M Teresa vega Quirs.

Grupo Viernes 1

3. OBJETIVOS
Los objetivos constituyen los puntos de referencia que disponemos para la prctica
docente, que en coherencia con los contenidos, metodologa y evaluacin dan cuerpo a
la accin diaria de la escuela. Se definen como las intenciones educativas que cada
docente tiene respecto al alumnado.
Para desarrollar los objetivos, tomo como referencia el Decreto 428/2008 por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin infantil en
Andaluca, concretamente a su artculo 4, que hace en los objetivos; y el anexo A de la
Orden de 5 agosto de 2008 por la que se desarrolla el Currculo correspondiente a la
Educacin Infantil en Andaluca, que seala los siguientes objetivos generales de etapa:
a) Construir su propia identidad e ir formndose una imagen positiva y ajustada de
s mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a
travs del conocimiento y valoracin de las caractersticas propias, sus
posibilidades y lmites.
b) Adquirir autonoma en la realizacin de sus actividades habituales y en la
prctica de hbitos bsicos de salud y bien-estar y desarrollar su capacidad de
iniciativa.
c) Establecer relaciones sociales satisfactorias en mbitos cada vez ms amplios,
teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los dems,
as como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la
resolucin pacfica de conflictos.
d) Observar y explorar su entorno fsico, natural, social y cultural, generando
interpretaciones de algunos fenmenos y hechos significativos para conocer y
comprender la realidad y participar en ella de forma crtica.
e) Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y matemticas
referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercndose a estrategias de
resolucin de problemas.
f) Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez ms
personal y ajustada a los distintos con-textos y situaciones, desarrollando
competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.
g) Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las diferentes
situaciones de comunicacin para comprender y ser comprendido por los otros.
h) Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a travs
de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como
instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.
i) Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artsticas de su
entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de inters,
aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

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Para la seleccin, concrecin y secuenciacin de nuestros objetivos no solo vamos a

tomar como referencia los objetivos generales, tambin los objetivos por reas.
Los objetivos que a continuacin se enumeran se encuentran distribuidos en torno a las
tres grandes reas de experiencia que marca la legislacin vigente. No hay que olvidar
que, aunque nosotros propongamos una formulacin de objetivos por reas, sta no es
una divisin real, ya que entendemos que el conocimiento no est parcelado, pero es la
divisin que establece la normativa. En coherencia con todo lo expuesto anteriormente,
estos son los objetivos que formulo para mi programacin: (estn solo los de ECOEM)
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Identificarse como uno mismo en relacin con los otros y el medio y reconocerse
como autor de las propias conductas.
Explorar e identificar las principales partes del cuerpo.
Explorar e identificar las principales articulaciones.
Localizar algunos rganos de los sentidos, conocer su funcin.
Conocer las caractersticas de los objetos utilizando las posibilidades sensitivas del
cuerpo.
Identificar sus sentimientos, emociones y necesidades, comunicrselos a los dems, as
como identificar y respetar a los dems.
Descubrir las posibilidades del movimiento del propio cuerpo y las distintas posturas
que ste puede adoptar.
Descubrir experimentalmente y desarrollar su lateralidad.
Adquirir coordinacin y control en movimientos globales y segmentarios.
Conocer nociones bsicas de orientacin en espacio y tiempo.
Descubrir y utilizar sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a
actividades que emprenda en la vida cotidiana.
Utilizar la coordinacin y el control dinmico general para la ejecucin de tareas de la
vida cotidiana y de actividades de juego.
Diferenciar tiempo de movimiento y reposo, agitacin y relajacin.
Progresar en coordinacin visomanual necesaria para manejar y explorar objetos para
realizar cada vez mejor actividades cotidianas
Realizar autnomamente los hbitos elementales de higiene personal, utilizando
adecuadamente espacios y materiales adecuados.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia accin para resolver tareas
sencillas o problemas de la vida cotidiana.
Adecuar su comportamiento a necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones
de otros (iguales y adultos).
Utilizar adecuadamente los instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y
evitar situaciones peligrosas.
Tener una imagen ajustada y positiva de uno mismo, valorando las limitaciones del
propio cuerpo.
Aceptar pequeas frustraciones y manifestar actitudes tendentes a la superacin de las
dificultades que se plantean, buscando en los dems la colaboracin necesaria.
Tener una actitud de respeto hacia las caractersticas y cualidades de otras personas y
valorarlas, sin actitudes de discriminacin con el sexo o con cualquier otro rasgo
diferenciador.
Valorar hbitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la seguridad personal, la
higiene y el fortalecimiento de la salud.

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Mostrar inters por tener un aspecto personal cuidado.

Tabla 5: Objetivos del rea 1: conocimiento de s mismo y autonoma personal.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Conocer dependencias y materiales de la escuela y las personas que trabajan en ella.
Reconocer distintos tipos de casas en funcin del paisaje.
Explorar el entorno inmediato utilizando todos los medios disponibles en cada
momento.
Identificar los distintos tipos de paisajes y las principales plantas y animales que lo
habitan.
Participar progresivamente en algunas formas de organizacin de la vida en sociedad.
Observar y explorar el entorno fsico y social, planificando y ordenando su accin en
funcin de la informacin recibida o percibida.
Explorar a travs de los sentidos y clasificar los objetos en funcin de sus
caractersticas, su utilizacin y ubicacin en la vida cotidiana.
Establecer algunas relaciones entre caractersticas del medio fsico y formas de vida
que en dicho medio se establecen.
Observar cambios y modificaciones a que estn sometidos los elementos del entorno
por el paso del tiempo, el clima y la intervencin humana.
Observar y descubrir los diversos elementos del paisaje natural, as como las
caractersticas y comportamiento de algunos animales y plantas del entorno.
Diferenciar las formas de organizacin de grupos sociales: escuela, familia,
Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana,
manifestando hacia l actitudes de respeto y cuidado, interviniendo en la medida de las
propias posibilidades.
Identificar profesiones de personas con las que se tiene una relacin directa.
Reconocer que todas las profesiones son importantes para la sociedad.
Interesarse por conocer y participar en las fiestas, costumbres y tradiciones del entorno
prximo.
Tomar en consideracin la opinin y el sentimiento de los dems.
Respetar las normas de convivencia bsicas en los distintos grupos sociales: la familia,
la escuela y la calle.
Descubrir la necesidad de que exista una relacin equilibrada entre animales, plantas y
personas.
Tener una actitud positiva para compartir juguetes y objetos propios con otras personas.
Asumir responsabilidades sobre el cuidado y conservacin del entorno fsico.
Tener inters por participar en la vida social, asumiendo pequeas responsabilidades
con actitud de afecto, disponibilidad y colaboracin.
Explorar diversos objetos y clasificarlos por una cualidad: color, forma, tamao,
textura.
Reconocer algunos nmeros y cuantificadores.
Identificar formas geomtricas fundamentales. Tringulo, cuadrado y crculo.
Reconocer posiciones elementales con respecto a uno mismo.
Reconocer posiciones respecto a un referente determinado.
Tabla 6: Objetivos del rea 2: conocimiento del entorno.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Comprender los mensajes que comunican con otras personas.
Conocer vocabulario referido a los diferentes temas y situaciones.

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Conocer cuentos, poesas, retahlas, trabalenguas y adivinanzas tanto nuevas como

tradicionales.
Describir lminas, carteles, dibujos y fotografas.
Seguir el orden cronolgico en la narracin de una historia y ordenar secuencialmente
escenas significativas de la misma.
Ordenar tres o ms escenas de diferentes momentos de cuetos o desarrollos de
diferentes temas: animales, plantas
Reproducir estructuras lingsticas usadas habitualmente como medio para lograr una
buena comprensin y expresin oral.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustndose
progresivamente a los diferentes contextos y situaciones de comunicacin, habituales y
cotidianas y a diferentes interlocutores.
Leer, interpretar y producir imgenes como una forma de comunicacin y disfrute,
descubriendo e identificando los elementos bsicos del lenguaje.
Tener inters por conocer el lenguaje escrito y valorarlo como instrumento de
informacin y disfrute y como un medio para comunicar deseos, emociones e
informaciones.
Explorar materiales y tcnicas plsticas como medios para comunicar sentimientos
deseos e intenciones.
Tener inters por participar en la representacin de situaciones, personajes e historias
sencillas.
Apreciar las producciones artsticas propias y las de los dems, atribuyndoles
progresivamente una interpretacin personal.
Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo y de objetos cotidianos.
Interpretar sencillos esquemas rtmicos y danzas.
Reconocer las posibilidades expresivas del propio cuerpo a travs de la expresin.
Tabla 7: Objetivos del rea 3: Lenguajes: comunicacin y representacin.

LOS PRRAFOS ANTERIORES A LA FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTN

ESPECIALMENTE BIEN REDACTADOS Y ORGANIZADOS.
YA SOLO FALTARA HACER NUESTROS LOS OBJETIVOS QUE TE PROPONEMOS. TRABAJA
POCO A POCO SOBRE ELLO Y CUANDO TENGAS LAS PROGRAMACIN DE 4 AOS,
COMPRALOS.
MUY BIEN