ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

OBJETIVOS

Adquirir una imagen ajustada y positiva de sí mismo

.Identificar las partes principales del cuerpo y reconocer las características diferenciales de
ambos sexos.

Conocer y tomar conciencia de las capacidades sensoriales.

Reconocer los sentimientos que expresan los demás.

Identificar y expresar las propias emociones y sentimientos. Identificar y desarrollar hábitos

básicos de salud e higiene.

Desarrollar las posibilidades de coordinación y control motriz del propio cuerpo

Establecer referencias espaciales básicas en relación con el propio cuerpo.

Conocer, emplear y valorar el comportamiento adecuado en lugares públicos.

CONTENIDOS

Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen

Adquisición de una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

Diferenciación de las propias características físicas en relación a los demás.

Reconocimiento de la simetría corporal.

Identificación de partes del cuerpo: cabeza, tronco, brazos, piernas, ombligo...

Observación e identificación de las partes articuladas del cuerpo.

Reconocimiento de las sensaciones que se perciben con los sentidos.

Identificación y expresión de sentimientos y emociones: alegría, sorpresa, miedo.

Bloque 2: Juego y movimiento

Orientación y desplazamiento en el espacio.

Exploración de las posibilidades motrices del propio cuerpo.

Adquisición de confianza en las propias posibilidades de acción.

Desarrollo progresivo de la coordinación y el control dinámico del cuerpo.

Realización de desplazamientos en circuitos sencillos.

Adopción de diferentes posturas corporales.

Desarrollo de la coordinación óculo-manual.

Participación en juegos dinámicos y aceptación de las reglas que los rigen.

Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana

Comportamiento correcto en situaciones de relación social (en la mesa, en el aula...).

Adquisición y valoración de las conductas adecuadas en lugares públicos.

Progresiva autonomía en la realización de actividades cotidianas.

Desarrollo de hábitos de constancia y esfuerzo en la actividad diaria.

Bloque 4: El cuidado personal y la salud

Identificación de las necesidades básicas del ser humano: dormir, comer, beber, afecto...

Progresiva autonomía en la realización de hábitos y tareas relacionados con la higiene y la

salud personal.

Conocimiento y aceptación de las normas básicas de higiene asociadas a la alimentación.

Identificación y reconocimiento de la función de objetos relacionados con la higiene personal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Progresa en el adquisición de una imagen ajustada y positiva de sí mismo.

Identifica las partes principales del cuerpo y diferencia ambos sexos.

Relaciona los sentidos con la información que percibe a través de ellos.

Reconoce los sentimientos y emociones que expresan los demás.

Identifica y expresa las propias emociones y sentimientos.

Desarrollahábitos básicos de salud e higiene.

Coordina y controla los movimientos de su propio cuerpocon progresiva autonomía.

Se orienta en el espacio, teniendo en cuenta los elementos del entorno.

Muestra un comportamiento adecuado en lugares públicos.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

OBJETIVOS

Estimar con progresiva precisión las propiedades básicas de los objetos.

Realizar comparaciones y elaborar hipótesis acerca de características de los objetos

Identificar y clasificar las figuras planasbásicas.

Identificar y discriminar líneas abiertas y cerradas. Utilizar cuantificadores no numéricos.
Asociar los números del 1 al 7 a cantidades de objetos y a sus grafías.

Resolver series lógicas atendiendo a color, forma, tamaño, posición.

Resolver problemas matemáticos sencillos.

Identificar nociones temporalesy espacialesbásicas.

Reconocer las partes fundamentales de algunas plantas y animales e identificar sus

necesidades básicas.

Conocer la procedencia animal o vegetal de algunos productos.

Identificar distintos tipos de paisajes, reconociendo algunas características.

Identificar y clasificar los medios de comunicación y transporte.

Reconocer las dependencias principales del colegioy la casa, sus objetos y sus funciones.

Conocer y respetar las normas básicas de convivencia en la casa, colegio y el entorno cercano.

Conocer y valorar las profesiones relacionadas conlos servicios públicos.

Reconocer y respetar las distintas costumbres culturales presentes en su entorno.

CONTENIDOS

Bloque 1: Medio físico:elementos, relaciones y medida

Elementos naturales del entorno: los seres vivos, las formas de relieve, aire, sol...

Elementos no naturales del paisaje: edificios, carreteras, presas, puentes...

Estimación del tamaño, altura y longitud de los objetos y experimentación con algunas de sus
características (peso, flotabilidad, textura).

Empleo de nociones espaciales (dentro / fuera, cerca / lejos, más cerca / más lejos),
temporales (antes / ahora / después) de capacidad (lleno / vacío) y de orden (primero /
último).

Identificación de las formas planas básicas: círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo y triángulo.

Utilizaciónde cuantificadores no numéricos: todos y ninguno.

Reconocimiento de la grafía y la cantidad de los números del 1 al 7.

Composición y descomposición de números del 1 al 7.

Realización de series lógicas atendiendo a la forma, el tamaño y la situación espacial.

Aproximación al concepto de suma.

Búsqueda y aplicación del procedimiento adecuado para resolver problemas sencillos:

comparación, identificación, recuento...

Resolución de problemas sencillos mediante la comparación de formas geométricas, el uso

números y el reconocimiento de la situación espacial.
Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza

Reconocimiento de la importancia del agua para los seres vivos.

Identificación de las partes principales de plantas y animales.

Diferenciación y clasificación básica de plantas y animales en base a criterios observables

.Conocimiento y puesta en práctica de los cuidados mínimos de una planta.

Identificación de animales domésticos y de granja y acercamiento a su cría y cuidado.

Investigación sobre algunos animales y registro de sus observaciones.

Diferenciación de paisajes urbanos, de montaña y de costa y reconocimiento de sus

características.

Identificación de los fenómenos atmosféricosy asociación con los cambios estacionales y su

influencia en la vida.

Uso responsable de los recursos naturales.

Bloque 3: Cultura y vida en sociedad

Identificación de las actividades cotidianas que se realizan en los espacios habituales.

Colaboración en tareas individuales y colectivaspropias de distintos ámbitos (colegio, casa,
espacios públicos...).

Aceptación y respeto a las normas de convivencia básicas.

Conocimiento del trabajo de las personas y valoración de su importancia social.

Reconocimiento y valoración de la diversidad de manifestaciones culturales.

Identificación de losprincipales medios de comunicación y su forma de difusión.

Clasificación de los medios de transporte según su forma de desplazamiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Realiza estimaciones en relación con las propiedades básicas de algunos objetos.

Compara las características de los objetosy elabora hipótesis acerca de ellos.

Identifica y clasifica las figuras planas básicas.

Diferencia entre líneas abiertas y cerradas.

Utilizade forma adecuada cuantificadores no numéricos.

Asocialas grafías de los números del 1 al 7 a su cantidad.

Resuelve series lógicas atendiendo a color, forma, tamaño, posición.

Resuelve problemas matemáticos sencillos.

Identificanociones temporales y espaciales básicas.

Reconoce las partes de algunas plantas y animales e identificasus necesidades básicas.

Clasifica algunos alimentos de acuerdo con su procedencia animal o vegetal.

Reconoce las características de distintos tipos de paisajes.

Reconoce la utilidad de los medios de comunicación y transporte.

Se desenvuelve de formaadecuada en las dependenciasdel colegio y la casa.

Conoce y respetalas normas básicas de convivencia en sus ámbitos próximos.

Conocey valoralas profesiones relacionadas con los servicios públicos.

Respeta y valora otras manifestaciones culturales diferentes de las propias.

ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS

Conocer y emplear correctamente el vocabulario relacionado con los contextos trabajados.

Expresarse oralmente articulando correctamente los sonidos de la lengua.

Expresar oralmente información personal y emociones propias empleando el vocabulario

adecuado.

Afianzarse en la grafomotricidad realizando distintos tipos de trazos.

Diferenciar entre código escrito y otras formas de representación gráfica.

Identificar las unidades mínimas que componen las sílabas, las palabras y las frases.

Identificar el sonido y la grafía de algunas letras en palabras cotidianas.

Identificar sonidos y grafías iguales al principio y al final de las palabras.

Interpretar códigos y señales del entorno más próximo.

Expresar de forma ordenada una secuencia de acciones.

Reconocer el escenario, la secuencia narrativa, los personajes y algunos objetos de distintos

cuentos.

Conoceralgunos textos literarios tradicionales y de nueva creación y valorar su importancia.

Iniciarse en el uso de los medios de comunicación.

Conocer y emplear distintas técnicas plásticas en la propia producción artística.

Experimentar con colores y relacionarlos con las sensaciones que transmiten.

Acercarsea lasobrasde artistasreconocidos.

Reconocer sonidos del entorno y relacionarlos con sensaciones ya experimentadas.

Identificar algunas cualidades del sonido.

Explorar posibilidades sonoras de instrumentos y del propio cuerpo e iniciarse en el lenguaje
musical.

Identificar algunos instrumentos y reconocer el sonido que emiten.

Conocer las posibilidades de expresión no verbal del propio cuerpo, así como su asociación
con sentimientos y emociones.

CONTENIDOS

Bloque 1: Lenguaje verbal

Conocimiento y uso del vocabulario relacionado con los centros de interés.

Utilización de fórmulas de cortesía y relación social.

Utilización del lenguaje oral con mayor precisiónen diversas situaciones comunicativas.

Reconocimiento de la secuencia temporalde varias acciones.

Asociación del sonido y la grafía de las vocales y algunas consonantes.

Utilización del lenguaje escrito en actividades dirigidas.

Formación de palabras por derivación a partir de nombres comunes (diminutivos).

Identificación y reconocimiento de los sonidos o letras iguales al principio o final de palabra.
Segmentación auditiva y gráfica de frases, palabras, sílabas.

Comprensión oral de textos breves de distinto tipo.

Memorización y recitado de adivinanzas, trabalenguas, poemas y canciones.

Reconocimiento del escenario, los personajesy la secuencia narrativa de los cuentos.

Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

Reconocimiento de la información visual que ofrecen algunos soportes en contextos

cotidianos (señales, símbolos...).

Identificación de las partes principales de un ordenador (teclado, pantalla, ratón) y

conocimiento de sus funciones básicas de almacenamiento e intercambio de información.

Interés por utilizar las tecnologías de la información como fuente de aprendizaje y de ocio.

Acercamiento al uso de dispositivos electrónicos (reproductor de CD, ordenador, cámaras de

fotografía y vídeo...).

Bloque 3: Lenguaje artístico

Uso de los elementos plásticos, técnicas y materiales en sus propias producciones

(estampación, pasta de sal, modelado y estarcido...).

Experimentación y aplicación del color y sus mezclas en sus obras.

Reconocimiento e interpretación de obras artísticas de autores reconocidos y
experimentación con algunas de sus técnicas más representativas.

Reconocimiento del valor artístico de las producciones propias y ajenas.

Desarrollo de la sensibilidad para apreciar las distintas manifestaciones artísticas.

Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social.

Experimentación con las posibilidades sonoras del cuerpo (percusión corporal).

Identificación y manejo de instrumentos de pequeña percusión para acompañar una canción:

caja china, crótalos, maracas y pandero.

Diferenciación entre sonido y silencio y discriminación de algunas cualidades del sonido:

largo-corto, graves-agudos, piano-forte.Realización de creaciones que combinan varios
lenguajes artísticos.

Bloque 4: Lenguaje corporal

Participaciónen actividades de juego simbólico y representaciones dramáticas.

Exploración y utilización de las posibilidades expresivas del rostro, las manosy el cuerpo.

Descubrimiento de las posibilidades rítmicas y expresivas del cuerpo y participación en juegos

de movimiento.

Participación en actividades de imitación y dramatización.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

Utiliza con corrección el vocabulario asociado con los contextos trabajados.

Pronuncia con mayor precisión los sonidos de la lengua.

Utiliza el lenguaje oral para expresar información personal, emociones, gustos...

Se inicia en la automatismo del lenguaje escrito mediante la realización de algunos trazos.
Diferencia el código escrito de otras formas de representación gráfica.

Segmenta con corrección sílabas, palabras y frases sencillas.

Reconoce sonidos y grafías iguales al principio y al final de las palabras.

Reconoce y ordena la secuencia de acontecimientos de una narración.

Interpretala información que transmiten algunas señales audiovisuales.

Se inicia en la utilización de algunos medios de comunicacióne información.

Conoce y empleadistintas técnicas plásticas en la propia producción artística

.Identifica algunas obras de artistas conocidos.

Reconocesonidos del entorno y los relacionacon sensaciones.

Identificaalgunas cualidades del sonido.

Identificaalgunos instrumentos y reconoceel sonidoque emiten.

Reconoce y utiliza las posibilidades expresivas desupropio cuerpo.