Las relaciones entre conocimiento psicologico y teoria de la practica psicologica educativa

La psicologia de la educacion, es la disciplina encargada de aplicar la teoria y los principios psicologicos a

una clase particular de conocimientos relacionados con la ensenanza y el aprendizaje.
Las tensiones que subyacen a este ambito de conocimiento:
1. De mayor a menor dependencia o indecencia en la psicologia de la educacion.
2. La vision de la educacion como mero campo de la aplicacin del conocimiento psicologico o
como ambito de estudio.
3. El carcter mas o menos teorico o aplicada a la psicologia de la educacion.
4. Mayor o menor enfasis en los componentes teoricos y de investigacion en los componentes
practicos.
Esos 4 han desembocado con la psicologia de la educacion ilustran una serie de dimensiones.
La psicologia de la educacion es la aplicacin de los metodos y hechos conocidos por la
psicologia las cuestiones que surgen en pedagogia.
Dos divisiones netamente contrastadas en la psicologia de la educacion
Psicologia de la educacion como ambito de la
educacion
Psicologia de la educacion como disciplina puente
entre psicologia y educacion
El conocimiento psicologico es el unico
que permite resolver de manera cientifica
los problemas educativos.
La psicologia de la educacion no es una
disciplina en sentido extrito puesto que no
tiene un objeto de estudio propio, ni
pretende generara conocimientos nuevos,
sino simplimente un campo de aplicacin
de la psicologia.
El abordaje y tratamiento de las cuestiones
y los problemas educativos exigen una
aproximacion multidisciplinaria.
La psicologia de la educacion se distingue
de las otras especialidades de la psicologia
en que aporta conocimientos especificos
sobre el comportamiento humano en
situaciones educativas.

La psicologia aplicada de la educacion
1. la creencia de que el conocimiento psicologico es unico que permite abordar de una manera
cientifica y relacionar las cuestiones educativas.
2. El postulado de que el comportamiento humano responde a una serie de leyes generales que
una ves establecida por la investigacion paicologicas pueden ser utilizadas para comprender
cualquier ambito de la actividad de las personas.
3. El contenido de la psicologia de la educacion no es otro que seleccionar entre los conocimientos
que brindan la psicologia cientifica en un momento historico determinado.
La disiplina de la educacion como disciplina puente
Implica cambios profundos de manera tradicionalde entender las relaciones entre el conocimiento
psicologico y la teoria y la practica educativa.
Los fenomenos educativos dejan de ser unicamente un campo de aplicacin del conocimiento
psicologico para devenir un ambito de la actividad humana suceptible de ser estudiado con los
instrumentos conceptuales y metodologicos propios de la psicologia. La psicologia de la educacion como
disciplina puente significa una renuncia expresa al reduccionismo psicologico que caracteriza los
planteamientos de la psicologia aplicada a la educacion.
La naturaleza aplicada de la psicologia a la educacion
La psicologia de la educacion como disciplina puente obliga a replantearse el concepto mismo de la
aplicacin de conocimiento cientifico, ambas concepciones comporaten la idea de que la psicologia de la
educacion tiene que ver fundamentalmente con la utilizacion y aplicacin del conocimiento psicologico
para entiquecer y mejorar la teoria y la practica educativa pero parten de esquemas epistemologicos de
aplicacion distinta.
Las dimensiones de la psicologia de la educacion.
1. La dimension teorica o explicativa de la educacion incluye una serie de conocimientos
conceptualmente organizados (leyes, principios, modelos) sobre los componentes psicologicos
de los fenomenos educativos.
2. La dimension proyectiva o tecnologica incluye un conjunto de conocimientos de naturaleza
escencialmente procedimental sobre la planificacion de dise;o de procesos educativos.
3. La dimension practica incluye una serie de conocimientos en este caso de naturaleza
esencialmente tecnica e instrumental orientada a la investigacion directa de desarrollo de
procesos educativos.
El objeto de estudio de la psicologia de la educacion
Es estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su
participacion en actividades educativas.
Esta definicion se ajusta a la exigencia de la psicologia de la educacion como disciplina puente; su interes
se dirige al estudio de procesos de cambio que se producen en las personas (procesos psicologicos) y la
aparicion de las personas en actividades y situaciones educativas.
Contenidos de la psicologia de la educacion
Dos grandes bloques de contenidos de los que se ocupa la psicologia de la educacion.
1. Relativos a los procesos de cambio que se produces en las personas en actividades educativas
2. Los factores variableso dimensiones de las situaciones y actividades educativas relacionadas con
los procesos de cambio.
Rol del psicologo
Su objetivo de trabajo es la reflexion e intervencion sobre el comportamiento humano en las situaciones
educativas.
Intervencion de las necesidades educativas de los alumnos.-el psicologo participa en la atencion para
detectar y prevenir a efectos socioeducativos las discapacidades e inadaptaciones.
Funciones ligadas a la orientacion, asesoramiento personal y vocacional.-El psicologo participa en los
procesos de orientacion y asesoramiento profesional y vocacional tanto en informacion, asesoramiento
y orientacion a los alumnos.
Funciones preventivas.-El psicologo interviene proponiendo la introduccion de modificaciones de
entorno educativo y social que eviten la aparicion o atenuen las alteraciones en el desarrollo educativo,
la prevencion se va orientar para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y tambien a
prevenir consecuencias que pueden generar la diferencia entre necesidades educativas.
Intervencion en la mejora del ambito educativo.-Pretende la educacion de las situaciones educativas
las caracteristicas individuales y grupales; el psicologo presenta apoyo y asesoramiento tecnico al
educador en su actividad general y adecuaciones curriculares y programas individuales.
Tambien colabora con la formacion permanente didactico al educador, abordando su preparacion
especifica sobre las areas afectivas, evolutivas y cognitivas.
Formacion y asesoramiento familiar.-El psicologo actua organizando la informacion y formacion a los
padres en una linea de apoyo de desarrollo integral del hijo, realiza la intervencion para la mejora de las
relaciones sociales y familiares
Intervencion socio educativa.- El psicologo participa en el analisis de la realidad educativa y de los
factores sociales y culturales que influyen en el [roceso educativo de la comunidad concreta, interviene
la prevencion socioeducativa, impulsa la cooperacion y coordinacion de los servicion, instituciones y
organizaciones sociales del entorno