______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO N 9
I.

Datos Informativos:
INSTITUCIN EDUCATIVA N: 31425
LUGAR: ____________________________________________________________________________________
GRADO: SEGUNDO
REA: _____________________________________________________________________________________
FECHA: ____________________________________________________________________________________
DOCENTE: PEREZ TORRES, Alex Ricardo

II.

Situacin significativa:
El municipio escolar, como toda organizacin de nios en la Institucin Educativa desarrolla actividades que
contribuyen en la formacin integral de los alumnos, promueven valores, ciudadana, democracia. Adems se puede
encontrar un espacio para opinar, participar y organizarse frente a los problemas y plantear las posibles soluciones. Por
esta razn que nuestra Institucin Educativa tiene a bien de convocar y conocer el proceso de elecciones municipales
Escolares.

III.

Ttulo: ELIGIENDO A NUESTRO ALCALDE EN LA I.E

Tiempo aproximado de duracin: ____________________

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

1. Negociando el
proyecto.

- Mediante armado de
rompecabezas.
- Recoger las
propuestas de los
estudiantes

Para qu lo
haremos?
- Para que el nio
tenga
conocimiento.
- Para demostrar
organizadamente lo
aprendido.

Qu
aprenderemos?
- Dar a conocer sus
saberes previos del
proceso de
elecciones.
- Construir patrones
de repeticin

Qu
necesitaremos?
Rompecabezas
Textos.
Lminas.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 1

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

2. Conociendo el
municipio escolar.

- Analizando textos en
la biblioteca escolar.
- Leyendo textos.
3. Nos informamos de - Analizando textos
las funciones que
informativos.
desarrolla la
- Comprensin de
directiva del
textos.
municipio escolar.
- Elaboramos un
croquis de recorrido
4. Cules son los
- Leyendo afiches
pasos del proceso
- Comprendiendo
electoral escolar.
textos.
- Resolvemos
situaciones
problemticas.
5. Conociendo los
pasos para emitir el
voto.

6. Lleg el da de la
votacin.

Leyendo textos.
Elaborando cuadro de
doble entrada.
Relatando nuestras
vivencias a cerca del
que aprendieron en el
proyecto.
Expresando lo que ms
les gust, lo que les
fue difcil del proyecto
en forma individual.
-

Para qu lo
haremos?
- Para estar
informado antes
de la votacin.
- Para conocer las
funciones de la
directiva escolar.

Qu
aprenderemos?
- A opinar, a trabajar
en equipo.

- Para estar
informado del
proceso electoral.

- A resolver
interrogantes de un
texto informativo.
- Organizar datos en
grfico de barras y
cuadros de doble
entrada.

Ficha de lectura.

- Para participar
activamente en el
da de la votacin.

- Elaborar esquemas
de clasificacin.

Fichas de
aplicacin.
Trifoliado de pasos
para emitir el voto.

- Para saber cmo

se lleva a cabo el
proyecto.
- A autoevaluarnos.
- Para medir el
desempeo de
cada estudiante y
mejorar el trabajo a
travs de
compromisos.

- A identificar
nuestros logros y
dificultades.

Cuadros de
autoevaluacin.
Coevaluacin

Reconoceremos las
funciones de las
autoridades.

Qu
necesitaremos?
Papelgrafo
Plumones
Lectura
Plumones
Papelote

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 2

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Para qu lo
haremos?

Qu
aprenderemos?

Qu
necesitaremos?

Evaluando la
participacin de cada
nio a travs de una
lista de cotejos.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO OCTUBRE
LUNES

1
- Negociando el
proyecto.

MARTES

2
- Conociendo el
municipio escolar.

MIERCOLES

3
- Nos informamos de
las funciones que
desarrolla la
directiva del
municipio escolar.

JUEVES

4
- Cules son los
pasos del proceso
electoral escolar.

VIERNES

5
- Conociendo los
pasos para emitir el
voto.

- Lleg el da de la
votacin.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 3

______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROGRAMA CURRICULAR OCTUBRE

rea

Dom.

Competencia

Capacidad

COMPRENSION ORAL

(PROYECTO)
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
juego procesos
de escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.

Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.

Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

Conocimientos

Tonos de voz.

Deduccin de
cuentos.
Opiniones

Actitudes

Elabora
conjeturas
simples a
preguntas
concretas a partir
de situaciones
cotidianas.

Propsito del texto

- Describe, segn modos culturales diversas emociones y

estados de nimo a partir de gestos, tonos de voz y
expresiones corporales.
- Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin
explcita en cuentos que escucha.
- Expresa con sus propias palabras opiniones dando en cuenta
alguna informacin relevante.

- Identifica informacin bsica y algunos detalles en cuentos con

temtica cotidiana.

Texto narrativo

Reflexiona
crticamente sobre
la forma, contenido
y contexto de los
textos orales.

Indicadores

Expresa su
opinin sobre
temas que
involucran a
todos los
miembros de
aula, dentro o
fuera de la

- Identifica el propsito del afiche escuchado.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 4

______________________________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

EXPRESION ORAL

escuela.
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.
Interacta
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.

Coherencia de
ideas.

Expresa
oralmente lo que
piensa y siente
de manera
respetuosa (sin
lastimar al otro).

Conversaciones.

Pronunciacin
Entonacin

Aplica preguntas
simples (qu,
cundo, quin)
sobre el tema
tratado, hechos
por l o ella
mismos.
Emplea las
reglas bsicas
del dilogo,
como el uso de
la palabra y el
respeto cuando
otro u otra est
hablando.

- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus

saberes previos.

- Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su

respuesta.
- Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

- Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

DE TEXTOSCOMPRENSION

Comprende
Se apropia del
Lee afiches
Se interesa por
- Lee con autonoma y seguridad textos de diversos tipos de
estructura simple sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
crticamente
sistema de escritura.
leer diversos
diversos tipos
formatos de
de textos
texto.
escritos en
Identifica
- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con
Muestra una
variadas
Texto narrativo
informacin en
imgenes y sin ellas.
actitud crtica
situaciones
- Deduce la causa de un texto de estructura simple, con y sin
diversos tipos de
frente a los
comunicativas
imgenes.
textos segn el
diversos textos
segn su
propsito.
propsito de
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 5

______________________________________________________________________________________________________________________________________
rea

Dom.

Competencia

lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

CAMBIO Y

OPERACIONESNMERO Y

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y
uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
2. Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

que lee.
Infiere el significado
del texto.

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
Utiliza
Argumenta

Inferencia

Muestra una
actitud frente a
los diversos
textos que lee.

Medida del tiempo el

reloj.

Muestra
predisposicin
por el uso del
lenguaje
simblico y
grfico.

- Estima el paso del tiempo utilizando su propio cuerpo e

instrumentos de medicin a partir de situaciones cotidianas.

- Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican

acciones de juntar separar, agregar quitar, avanzar
retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100.

Problemas

Patrones de
repeticin.

- Predice el tipo de texto y su contenido a partir de imgenes

palabras conocidas para predecir su contenido.

Muestra
confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando
lenguaje grfico.

- Construye secuencia con patrones de repeticin con ms de 4

elementos en diversos contextos (movimientos corporales)
ritmo en la danza, con objetos y grficos.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 6

Competencia

construccin del
significado y
uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando
diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos
y resultados.

ESTADSTICA

Dom.

4. Interpreta
relaciones entre
dos variables,
en situaciones
de la vida real y
las valora
utilizando el
lenguaje grfico.

CONSTRUCCIN DE LA

rea

RELACIONES

______________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Reconoce a
los miembros de
la familia,
escuela y
comunidad,
describe sus
roles, se

Capacidad

4.2 Interpreta y
representa
relaciones entre
datos numricos en
grfico de barras en
cuadrculas.
Interpreta relaciones
entre dos variables,
en situaciones de la
vida real y las valora
utilizando el lenguaje
grfico.
1.2.5 Cuida y
protege los
ambientes y
mobiliario de su aula
y su escuela como
bienes pblicos.

Conocimientos

Grfico de barra

Actitudes

Muestra
confianza e
inters por
comunicar
informacin
utilizando
lenguaje grfico.

- Recolecta datos para elaborar grfico de barras.

- Compara datos representados en grafico de barras.
- Explica la informacin contenida en tablas o grficos de barras.

Coopera para
mantener
limpio y
ordenado el
aula y su
escuela.

- Explica la finalidad del Municipio Escolar con sus propias

palabras.
- Investiga las funciones de la directiva del Municipio Escolar.

Pictogramas.

Municipio escolar.
Funciones de la
directiva del
Municipio Escolar.
Proceso electoral.

Indicadores

- Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

- Relata el proceso electoral.

- Escribe un listado del proceso electoral en un organizador.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 7

rea

Dom.

Competencia

DEMOCRTICAIDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA

______________________________________________________________________________________________________________________________________

identifica con
ellas y cumple
sus
responsabilidade
s como miembro
de una familia,
escuela y
comunidad.

APRECIA

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con
espontaneidad
y creatividad
sus vivencias,
ideas,
sentimientos y
percepciones
del mundo,
haciendo uso
de los diferentes
recursos
artsticos para
explorar los
elementos del
arte
vivencindolos
con placer.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

- Relata los pasos para emitir su voto.

- Grafica el proceso a seguir en una ficha.

Pasos para emitir

voto escolar.

1.6 Crea secuencias

rtmicas usando su
voz, cuerpo,
instrumentos.

Secuencias rtmicas.

Indicadores

Aprecia sus
posibilidades
de expresin
las de sus
compaeros y
de los artistas.

- Entona canciones con secuencias rtmicas propias.

- Identifica los ritmos de voz a travs de las notas musicales.

2. Percibe,
2.3. Expresa cmo
Creaciones artsticas Se interesa por
- Opina sobre las creaciones artsticas de su entorno realizados
se
sinti
al
realizar
de
su
entorno.
descubrir
sus
por s mismo o compaeros.
observa y se
una
creacin
posibilidades
- Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones al
expresa acerca
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 8

ER

EF

Dom.

Competencia

Capacidad

de las
caractersticas
de los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
sus creaciones
y las de sus
compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus
gustos y
preferencias.

artstica individual o
participar en una
colectiva.

2. Coopera en
la conservacin
de la naturaleza
y en el cuidado
y defensa de
toda forma de
vida.

2.3 Respeta a los

dems y se valora
as mismo cuidando
su cuerpo y su
salud, por ser un
regalo de Dios.

Convivencia e TESTIMONIO DE VIDA

rea

CIN ARTSTICA

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Conocimientos

Actitudes

expresivas
como parte de
su autoaprecio.

La solidaridad.

Muestra actitud
de respeto por la
naturaleza.

Indicadores

observar una creacin artstica.

- Disfruta al observar espectculos artsticos culturales.

- Practica el amor al prjimo ayudando a los dems.

- Demuestra valores en su vida diaria.

3.2 Identifica juegos Juegos tradicionales. Respeta reglas

- Practica juegos de estacin y temporada y aceptando la
3. Participa y
tradicionales
de
su
presencia de otros.
simples de juego.
establece
entorno y participa
- Respeta reglas de juego.
relaciones
integrndose en el
sociales
grupo.
adecuadas con
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 9

rea

Dom.

Competencia

interaccin sociomotriz

______________________________________________________________________________________________________________________________________

sus
compaeros, al
realizar
actividades
ldicas y
recreativas;
respetando
reglas sencillas.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1. Negociando el proyecto.
2. Conociendo el municipio escolar.
3. Nos informamos de las funciones que desarrolla la directiva del municipio escolar.
4. Cules son los pasos del proceso electoral escolar.
5. Conociendo los pasos para emitir el voto.
6. Lleg el da de la votacin.
Fecha

Lunes

Situacin de
Aprendizaje

Negociando el
proyecto.

Estrategias

REA: COMUNICACIN
Participa en la dinmica: Rompecabezas del voto informal.
El profesor proporcionar a los participantes un rompecabezas sobre el voto
informado.
Organizar el grupo que jugar con el rompecabezas de manera que todos
puedan participar en el armado de rompecabezas.
Una vez que el rompecabezas est armado el profesor les preguntar:

Material
Ficha de
aplicacin
Humano
Papelote
plumones

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 10

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Martes

Situacin de
Aprendizaje

Conociendo el
municipio escolar.

Estrategias

Les gust el rompecabezas?

Sobre qu trata el rompecabezas?
Son stos las mejores formas para estar informado y realizar un voto razonado?
Qu otra forma proponen para estar mejor informado sobre los candidatos y sus
propuestas?
Dibujan qu saben de las elecciones municipales escolares.
Se les indica que en esta semana elegiremos al alcalde de nuestra I.E y se hace
el negociado con los nios.
En un papelgrafo escribimos las propuestas:
REA: ARTE - MATEMTICA
Escuchamos la propaganda de un partido poltico que han modificado la letra de
canciones populares.
Comentan sobre lo escuchado.
Entonan la cancin con entusiasmo.
Entonan canciones con entusiasmo.
Con las canciones anteriormente entonadas creamos patrones de repeticin.
Primero realizando movimientos con el cuerpo luego los nios crean los smbolos.
As sucesivamente van creando patrones de repeticin cada grupo para cada
una de las canciones.
Entonan su cancin y grafican en la pizarra los patrones de repeticin.
Comparan los trabajos realizados por todos los grupos y llegamos a la conclusin
que podemos crear patrones de repeticin cantando y bailando, utilizando
diferentes smbolos.
Ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.
REA: PERSONAL SOCIAL
Presentamos el cartel general de las elecciones al Municipio escolar, analizndolo
y comentndolo.
Planteamos preguntas motivadoras Te gustara formar parte del Municipio

Material

Lectura
Ficha de
aplicacin

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 11

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Mircoles

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Escolar? Sabes quines son los representantes? Conoces alguno de tus

compaeros que estn o han estado como miembros del Municipio Escolar?
Votaste en las ltimas elecciones?
Presentamos el tema:
Dan respuesta a las preguntas Para qu sirve el Municipio Escolar? Qu
pasara si no hubiera? Quines lo forman?
Escribimos todas las respuestas en la pizarra.
Contrastan sus saberes previos leyendo el siguiente texto.
En un organizador explicamos: Como elegir a nuestro representante.
REA: MATEMTICA
Se plantea la siguiente interrogante:
Conoces al alcalde o alcaldesa escolar de tu Institucin
Educativa?
- Pregunta a seis amigos o amigas y anota sus respuestas.
Por ejemplo: Conoces al alcalde o alcaldesa escolar de tu colegio?

Haz un grfico para contar votos.

Lee el grfico.
Resultado: Un nio s conoce al alcalde del colegio y cinco no lo conocen.
Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.
Nos informamos de REA: PERSONAL SOCIAL
las funciones que
Participan en el juego.
desarrolla la
Cada participante tendr una oportunidad de saltar y responden a las
directiva del
interrogantes que se propone.
municipio escolar.
Al finalizar el juego preguntamos Les gust el juego? Qu ms debemos saber
para una mejor eleccin de nuestros representantes al Municipio Escolar?
Leen la siguiente informacin.
Elaboramos un organizador:

Material

Fichas de
aplicaci
n

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 12

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

Directiva del Municipio Escolar

Alcalde o alcaldesa

Teniente alcalde o teniente

alcaldesa

Regidor

Educacin,
cultura y
deporte

Salud y
ambiente

Produccin y
servicios

Derechos de
nio, nia y
adolescente

Comunicacin
y tecnologa de
la informacin

Sistematizan la informacin en sus cuadernos de Personal Social.

Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.
REA: MATEMTICA
Se les presenta situaciones de la vida cotidiana para ser analizadas y darles una
solucin.
Observa el grfico y responde:
Cunto debe caminar Ana para llegar de su casa a la escuela?
Responden interrogantes: Qu podremos hacer para resolver esta situacin?
Cmo graficaras esta situacin? Los grficos nos ayudan encontrar la
solucin?
Observan algunas estrategias propuestas.
Analizan las situaciones y las distintas formas que existen para resolver.
Interpretan la situacin, los datos, el plano y la pregunta.
Representan la situacin por medio de un grfico o propiedades usando nmeros.
Realizan clculos.
REA: COMUNICACIN
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 13

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

Antes de la lectura
Lee el ttulo De qu crees que tratar la lectura? Formula hiptesis.
Observa la imagen. Quines sern los personajes?
Durante la lectura
Lee el texto: La gente buena!

Responde de forma escrita las preguntas.

a. Por qu la gente corra por todas partes en el parque?
b. Qu hicieron las personas con las pelotas?
c. Cul es tu opinin sobre el comportamiento de la gente ante el hecho?
d. Crees que la avioneta lleg a su destino? Por qu?
e. Comenta con tus compaeros(as):
Qu habras hecho t si hubieras recogido una pelota?
Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.
Jueves

Cules son los

pasos del proceso
electoral escolar.

REA: COMUNICACIN
Antes de leer
Responden interrogantes: han observado afiches a la entrada de la I.E? Qu
dice? Por qu estn pegados?
Durante de la lectura
Leen el texto.

Fichas de
aplicaci
n

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 14

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Situacin de
Aprendizaje

Fecha

Estrategias

Material

Despus de la lectura
Responden las siguientes preguntas, marca con x la respuesta correcta.

Resuelven ficha de aplicacin.

Resuelven ficha de extensin.

REA: PERSONAL SOCIAL

Responden las siguientes interrogantes Por qu es importante elegir a un
representante de la I.E? Sera un buen alcalde el ms estudioso? Cmo se
informaran todos los estudiantes sobre las listas de candidatos y sus propuestas?
Dialogan en grupos cada pregunta y luego reflexionan sobre la importancia del
Proceso electoral.
Escriben en un papelgrafo plasmando sus ideas sobre Cmo fue el proceso
electoral escolar el ao pasado?
Comparten sus respuestas a travs de un representante por grupo.
Para contrastar lo que saben, leen la siguiente informacin.

Sistematizan la informacin en un organizador.

La eleccin del Municipio Escolar comprende los siguientes pasos:
Instalacin
de la Mesa
de Sufragio.

Votacin en
forma
democrtica,
universal y

Escrutinio

Publicaci
n de
resultados.

Proclamaci
n de lista
ganadora.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 15

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

Juramentaci
n

6
Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Observan la siguiente imagen. VOTO

En lluvia de ideas responden interrogantes:

Qu hacen los nios?
Qu valor demuestran?
Qu valores debemos cultivar?
- Debemos ser respetuosos y solidarios.
- Reorganizada, los equipos identifica y pegan en la pizarra dibujos de valores
como: Respeto, honestidad, justicia, solidaridad, verdad, unin familiar, material
previamente elaborado.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 16

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Situacin de
Aprendizaje

Fecha

Estrategias

- En equipos formados, visualizan videos descargados sobre los valores.

- Cada equipo desarrolla contenidos, en base a los videos mostrados:
- Cada equipo pega en la pizarra las imgenes entregadas.
- valan la correspondencia de cada imagen.
- Se les entrega una ficha de organizacin de informacin.
Conociendo los
REA: PERSONAL SOCIAL
pasos para emitir el Dialogamos con los nios Qu smbolos han observado en los afiches?
voto.
Cuntos smbolos hay para estas elecciones municipales escolares? Qu
propuestas dan los candidatos? Qu opinas de sus propuestas?
Reconocen cada uno de los smbolos.

Viernes

Material

Lminas
Humano

En un organizador explicamos paso a paso el momento de emitir su voto.

Cules son los pasos para la eleccin del Municipio Escolar?
2

1
Hacemos una
fila y
esperamos
nuestro turno.

Entregamos el
DNI a los
miembros de
mesa.

Recibo una
cdula.

Ingreso a la
cmara
secreta.

Regreso a la
Firma la lista
Introduce tu
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
mesa
de votacin
de electores.
dedo medio
IIOctubre17
en la tinta
indeleble.

e introduzco la
cdula al nfora.

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

REA: MATEMTICA
Se les entrega smbolos de los partidos que se presentan en esta eleccin
Municipal Escolar.
A partir de ellos se les pregunta para rescatar saberes previos.
Qu observamos?
Quin ganar?
Los nios dibujan su smbolo favorito y lo colocan en la pizarra.
Se cuenta las preferencias y se les pregunta a los nios: Cmo podemos ubicar
los datos de las preferencias en esta tabla? Saben cmo se llama esta tabla?
Les gustara saber cmo se llama?
Los nios dan a conocer sus saberes previos mediante la tcnica de lluvia de
ideas y se va anotando en la pizarra.
Se explica sobre el cuadro de doble entrada.
Contrastan sus hiptesis y saberes previos analizando el cuadro de doble
entrada.
Construimos una tabla a partir de los datos obtenido de los nios y nias.

Se realiza el anlisis de la tabla.

Resuelven ficha de aplicacin.
Resuelven ficha de extensin.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 18

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Lleg el da de la
votacin.

Estrategias

REA: MATEMTICA
Observan y leen la historieta.
Responden interrogantes: Qu utiliz para saber a qu hora empezar la
eleccin del Municipio Escolar?
Explicamos.
Utilizamos el reloj para medir el tiempo.
El tiempo de cada da se divide en horas y minutos.
Un da tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos.
Verificamos si los estudiantes dominan el conteo de 5 en 5, por lo menos hasta el
60, antes de trabajar los minutos en el reloj.
Incidir en que la hora tiene 60 minutos, por lo que media hora tiene 30 minutos,
un cuarto de hora tiene 15 minutos.
Se realiza concursos en los que cada estudiante debe colocar las manecillas en
la posicin indicada. Gana el que lo hace ms rpido.
Hacer variantes, se le da un reloj con una cierta hora y el estudiante debe indicar
la hora.
Resuelven ficha de evaluacin.
REA: COMUNICACIN
Entonan la cancin.
Si ganamos, ganaremos
si perdemos, perderemos
pero siempre
participaremos
con todo respeto.

Material

Historiet
a
Humano

Si ganamos, ganaremos
Si perdemos, perderemos
Pero siempre estaremos
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 19

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

Juntos en el colegio.
Recordamos el proceso de emitir el voto, para ello los nios en forma oral narran.
Se inicia las elecciones, en donde los miembros de mesa se ubican en su lugar,
ah se entregar el material para proceder con la votacin.
Participan activamente en el momento del sufragio.
Una vez concluida opinamos, comentamos y expresamos nuestras ideas, juicios
o conceptos sobre el proceso de emitir el voto. Se puede opinar y comentar:
Lee la conversacin de un grupo de chicos.
Contesta.
a. Siguen algn orden las intervenciones de los nios
b. Pueden hablar todos al mismo tiempo?
c. Cada nio habla de un tema diferente?
La conversacin en grupo se da entre varias personas para intercambiar ideas
u opiniones sobre un tema o diferentes temas.
Quienes participan en la conversacin no hablan al mismo tiempo, sino que lo
hacen por turnos, respetando a quien tiene la palabra.
Planificacin:
1. Piensa en el momento de la votacin, conversa con tus compaeros y
compaeras.
2. Renete en grupos de tres o cuatros participantes.
3. Busca un lugar cmodo para realizar la actividad.
Desarrollo
1. Inicia la conversacin planteando el tema seleccionado.
2. Pide la palabra cada vez que desees hablar.
3. Dialoga utilizando un lenguaje claro y sencillo.
4. Utiliza un tono de voz adecuado para que todos pueda orte con claridad.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II- Octubre- 20

______________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias

Material

5.
6.
7.
8.

Escucha con atencin e inters a cada interlocutor.

Respeta cada una de las intervenciones.
Organiza tus ideas antes de dar tu rplica.
Asegrate de la participacin de todos los
integrantes del grupo en la conversacin.
9. Termina la conversacin con una conclusin de
lo expresado a lo largo de ella.
Autoevaluacin:
Ped la palabra al intervenir.
Me expres con claridad y en un tono de voz adecuado.
Escuch y respet las intervenciones de los dems.
Permit que todos participen.

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II- Octubre- 21