GuiaDocente08 09 PDF

COORDINACIN:
FRANCISCO ALONSO ORTEGA RIEJOS

riejos@us.es

DISEO DE PORTADA Y MAQUETACIN:
DMARIS HERMOSILLA PEIR
damaris@17mas3.es
damarishermosilla@hotmail.com

NDICE CURSO 2008_09

NDICE

PLAN DE ESTUDIOS 1998
ASIGNATURAS.....PG. 007

PRIMERO
ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS
DIBUJO ASISTIDO.......PG. 012
GEOMETRIA DESCRIPTIVA....PG. 019
MATEMATICAS 1.....PG. 025
CONSTRUCCION 1........PG. 029
HISTORIA DE LA ARQUTIECTURA 1.....PG. 033
FISICA 1........PG. 042
PROYECTOS 1.....PG. 048
ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO....PG. 055

SEGUNDO
PROYECTOS II..PG. 060
ESTRUCTURAS 1...PG. 066
TEORIA DE LA ARQUITECTURA....PG. 073
URBANISTICA...PG. 089
CONSTRUCCIN II.....PG. 098
MATEMATICAS II.....PG. 103
FISICA II.....PG. 107
HISTORIA II....PG. 113

TERCERO
PROYECTOS III.....PG. 120
ESTRUCTURAS II, MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES
ESTREUCTURAS II...PG. 139
MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES..PG. 145
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III.....PG. 155
CONSTRUCCION III....PG. 162
COMPOSICION..PG. 176
ACONDICIONAMIENTO 1....PG. 190
PLANEAMIENTO URBANO....PG. 195
ASIGNATURAS OPTATIVAS
LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO
LOS SISTEMAS DE ESPACIOS PUBLICOS. PAISAJE URBANO. ...PG. 199
LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION
METODOS NUMERICOS DE CALCULO.....PG. 203
LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO
FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO.....PG. 206

NDICE CURSO 2008_09

CUARTO
PROYECTOS IV....PG. 227
MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES....PG. 269
CONSTRUCCION IV...PG. 276
INSTALACIONES 1...PG. 280
ESTRUCTURAS III...PG. 285
PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO.....PG. 290
SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEO DE REDES..PG. 295
PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO....PG. 303
INSTALACIONES URBANAS...PG. 311
OBRAS DE URBANIZACION..PG. 318
ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS.....PG. 321
COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS..PG. 326
ESTRUCTURAS ESPECIALES...PG. 330
OTRAS TECNOLOGAS......PG. 333
ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE........................................................PG. 338
FUNDAMENTOS DEL HABITAR.....PG. 346
CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA..PG. 349
PATOLOGA Y RESTAURACION DE OBRAS DE FABRICA..PG. 358
SUPERVISIONES DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD....PG. 361

QUINTO
DIRECCIN Y ORGANIZACIN DE OBRAS.....PG. 365
GESTIN URBANSTICA.....PG. 369
ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II......PG. 377
PROYECTOS V.....PG. 385
CONSTRUCCIN V.......PG. 405
PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE........PG. 408
PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO......PG. 412
PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS.......PG. 417
CIMENTACIONES ESPECIALES.....PG. 422
PROYECTOS DE ESTRUCTURAS.......PG. 428
PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN.......PG. 432
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA.......PG. 437
LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS.....PG. 450
INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO......PG. 455

PLAN DE ESTUDIOS 1998

ASIGNATURAS
PLAN DE ESTUDIOS 1998 CURSO 2008/2009
ASIGNATURAS
8
ASIGANTURAS POR CURSOS

PRIMERO
CREDITOS
ANUALES
CURSO ASIGNATURA DURACIN
TIPO DE
MATERIA
(T+P)
DIBUJO ASISTIDO ANUAL TRONCAL 9(0+9)
GEOMETRIA DESCRIPTIVA ANUAL TRONCAL 12 (6+6)
MATEMATICAS 1 ANUAL TRONCAL 12 (9+3)
CONSTRUCCION 1 1ER CUAT TRONCAL 6 (3+3)
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 1 1ER CUAT TRONCAL 9 (7.5+1.5)
FISICA 1 2 CUAT TRONCAL 6 (4.5+1.5)
PROYECTOS 1 2 CUAT OBLIGATORIA 12 (0+12)
1
ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO ANUAL OBLIGATORIA 24 (0+24)

SEGUNDO
CREDITOS
ANUALES
CURSO ASIGNATURA DURACION
TIPO DE
MATERIA
(T+P)
PROYECTOS II ANUAL TRONCAL 22,5 (6+16,5)
ESTRUCTURAS I ANUAL TRONCAL 12 (6+6)
TEORA DE LA ARQUITECTURA ANUAL TRONCAL 9 (6+3)
URBANSTICA ANUAL TRONCAL 9 (4,5+4,5)
CONSTRUCCIN II ANUAL TRONCAL 12 (6+6)
MATEMTICAS II ANUAL OBLIGATORIA 9 (6+3)
FSICA II ANUAL OBLIGATORIA 9 (6+3)
2
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II ANUAL OBLIGATORIA 7,5 (4,5+3)

TERCERO
CREDITOS
ANUALES
TIPO DE
MATERIA
(T+P)
PROYECTOS 3 ANUAL TRONCAL 20 (5+15)
ESTRUCTURAS 2, MECNICA DEL SUELO Y
CIMENTACIONES
ANUAL TRONCAL 9.7 (6+3.7)
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 3 ANUAL TRONCAL 7.5 (5+2.5)
CONSTRUCCIN 3 ANUAL TRONCAL 10 (6+4)
COMPOSICIN ANUAL TRONCAL 7.5 (5+2.5)
3
ACONDICIONAMIENTO 1 2 CUAT. TRONCAL 5 (2.5+2.5)
ASIGNATURAS
9
PLANEAMIENTO URBANO ANUAL TRONCAL 10 (5+5)
SISTEMAS DE ESPACIOS PBLICOS. PAISAJE
URBANO
2 CUAT. OPTATIVA LC_1 5 (2.5+2.5)
MTODOS NUMRICOS DE CLCULO 1ER. CUAT OPTATIVA LC_2 4.5 (2+2.5)
FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y
PATRIMONIO
1ER. CUAT
OPTATIVA
LC_3
4.5 (2.5+2)

CUARTO
CREDITOS
ANUALES
TIPO DE
MATERIA
(T+P)
PROYECTOS 4 Anual Troncal 19.5 (5+14.5)
MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES 1er. Cuat Troncal 5 (3+2)
CONSTRUCCION 4 Anual Troncal 10 (6+4)
INSTALACIONES 1 2 Cuat. Troncal 7.5 (4+3.5)
ESTRUCTURAS 3 1er. Cuat Obligatoria 5.3 (2.8+2.5)
PLANEAMIENTOS DE DESARROLLO Y PROYECTO
URBANO
Anual Obligatoria 10 (5+5)
SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES.
DISEO DE REDES
2 Cuat OPTATIVA LC_1 4.5 (2.5+2)
PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y
METROPOLITANO
1er. Cuat OPTATIVA LC_1 8 (5+3)
INSTALACIONES URBANAS 2 Cuat OPTATIVA LC_1 4.5 (2.5+2)
OBRAS DE URBANIZACIN 1er. Cuat OPTATIVA LC_1 4.5 (2.5+2)
ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS
EDIFICIOS
1er. Cuat OPTATIVA LC_2 4.5 (2+2.5)
COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS 2 Cuat OPTATIVA LC_2 4.5 (2+2.5)
ESTRUCTURAS ESPECIALES 2 Cuat OPTATIVA LC_2 5.5 (3.5+2)
OTRAS TECNOLOGAS. 1er. Cuat OPTATIVA LC_2 8 (4+4)
ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE 2 Cuat
OPTATIVA
LC_3
4.5 (2.5+2)
FUNDAMENTOS DEL HABITAR 1er. Cuat
OPTATIVA
LC_3
5 (2.5+2.5)
CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN
ANDALUCIA
1er. Cuat
OPTATIVA
LC_3
5 (2.5+2.5)
PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE
FBRICA
2 Cuat.
OPTATIVA
LC_3
4.5 (2.5+2)
4
SUPERVISIONES DE PROYECTOS Y OBRAS.
CONTROL DE CALIDAD
1er. Cuat
OPTATIVA
LC_3
5 (2.5+2.5)

ASIGNATURAS
10

QUINTO
CREDITOS
ANUALES
TIPO DE
MATERIA
(T+P)
DIRECCION Y ORGANIZACIN DE OBRAS 2 CUAT TRONCAL 4.5 (2.5+2)
GESTION URBANISTICA 1ER. CUAT TRONCAL 5 (2.5+2.5)
ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES 2 1ER. CUAT OBLIGATORIA 5 (2.5+2.5)
PROYECTOS 5 ANUAL OBLIGATORIA 20.5(5+15.5)
CONSTRUCCION 5 ANUAL OBLIGATORIA 10 (6+4)
PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE 2 CUAT OPTATIVA LC_1 7 (4.5+2.5)
PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCION DEL
PATRIMONIO
1ER. CUAT OPTATIVA LC_1 12 (2+10)
PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS
URBANOS
ANUAL OPTATIVA LC_1 6.5 (4.5+2)
CIMENTACIONES ESPECIALES 2. CUAT OPTATIVA LC_2 12 (2+10)
PROYECTOS DE ESTRUCTURAS ANUAL OPTATIVA LC_2 4.5 (2+2.5)
PROTECCION CONTRA INCENDIOS,
TRANSPORTES Y COMUNICACIN
1ER. CUAT OPTATIVA LC_2 4.5 (2+2.5)
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA
IBEROAMERICANA
2 CUAT
OPTATIVA
LC_3
4.5 (2.5+2)
LEVANTAMIENTO Y ANALISIS DE EDIFICIOS 2 CUAT
OPTATIVA
LC_3
4.5 (1+3.5)
5
INTERVENCION EN EL PATRIMONIO 1ER. CUAT
OPTATIVA
LC_3
12.5 (2.5+10)

ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO
ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO CURSO 2008_09
DIBUJO ASISTIDO
12

DIBUJO ASISTIDO

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

DIBUJO ASISTIDO
ASIGNATURA
COMPUTER AIDED ARCHITECTURAL DESIGN
DIBUJO TCNICO
DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR
REPRESENTACIN DEL TERRENO
CONTENIDOS
GEOMETRA DESCRIPTIVA
ANUAL
CARACTERISTICAS 1 CURSO TRONCAL
(9 crditos)
Trabajos prcticos Exmenes parciales
EVALUACION
70 % de la nota final 30 % de la nota final
DEPARTAMENTO EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA
COORDINADOR ANA M BRAVO BERNAL
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.us.es/dega/

DESCRIPTORES
Dibujo asistido por computador
Dibujo arquitectnico
Anlisis de formas arquitectnicas
Representacin del terreno
Geometra descriptiva

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin
Habilidades elementales en informtica
Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Capacidad de crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales
Habilidad para trabajar en un contexto internacional
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
DIBUJO ASISTIDO
13
Inquietud por la calidad
Iniciativa y espritu emprendedor
Planificar y dirigir
Habilidad para trabajar de forma autnoma
Comprensin de culturas y costumbres de otros pases

OBJETIVOS
Tiene como objetivo general, trabajando de forma interactiva con las dems asignaturas
del departamento, que todos los alumnos y alumnas aprendan a usar el Medio Grfico
como instrumento para el conocimiento, la comprensin y la comunicacin de la
Arquitectura.

Su finalidad especifica consiste en verificar que cada alumno/a es capaz de pensar y
construir, a partir de la realidad o de una cierta documentacin grfica, sustituciones
vectoriales tridimensionales de proyectos y edificios completos, incluidas cualidades de
iluminacin y de materiales, y que, a partir de aquellas, obtiene documentos, electrnicos e
impresos, para describir tanto los proyectos como los edificios.

TEMARIO
El proyecto marco pretende resolver algunas de las incgnitas que plantea la incorporacin
al Sistema Europeo de Educacin Superior. Nos vamos a centrar en tres aspectos:

1. Centrar la atencin en el aprendizaje de los alumnos, en la adquisicin de competencias
genricas, especficas y transversales. El concepto de competencia que se est acordando
en Europa trata de transcender las que solicita el marco laboral. Se habla del perfil
profesional para referirse a las caractersticas de la persona, del ciudadano y del profesional
que se quiere formar en un determinado momento histrico. Esta amplitud del concepto de
competencias nos lleva a proponer un planteamiento global para el aprendizaje del dibujo,
en el que la adquisicin de competencias especficas, en nuestro caso grficas e
infogrficas, se produce al tiempo que se favorece la adquisicin de competencias
genricas y transversales: aprender a trabajar en equipo, iniciacin en procesos de
documentacin, toma e interpretacin de datos, adquisicin de habilidades
comunicativas, fomento del pensamiento crtico.

2. Lograr procesos de enseanza-aprendizaje ms eficientes para garantizar la adquisicin
de las competencias con una dedicacin temporal de 40-43 horas/semana, durante 40
semanas (1500-1800 h/ao), que es el presupuesto de partida del crdito europeo. Esto
significa que para una asignatura de 9 crditos (10% del total) el tiempo de trabajo a
desarrollar por los alumnos a lo largo del curso, incluyendo las horas lectivas, se habr de
situar en torno a las 180 horas/ao. Para evaluar este objetivo hemos elaborado una hoja
de clculo que permite a los alumnos contabilizar su tiempo de trabajo y volcar los datos en
una ficha de grupo para obtener datos medios y cuyo uso es voluntario pero
recomendado.

3. La necesidad de centrar la atencin en la adquisicin de competencias de aprendizaje
por parte de los alumnos nos va a llevar a definir unos indicadores de calidad y unos criterios
de evaluacin y autoevaluacin. El objetivo que perseguimos es el desarrollo de la
capacidad crtica y autocrtica de los alumnos sobre los trabajos grficos. Para ello las
sesiones de exposicin y crtica de trabajos sern una herramienta fundamental.

Elaboracin de instrumentos y materiales de apoyo al aprendizaje no presencial: tutoras
electrnicas, tutoriales, etc. La pgina web de la asignatura servir de punto de encuentro
DIBUJO ASISTIDO
14
entre los participantes en la innovacin. Habr un foro de discusin, una galera de
exposiciones y una seccin de tutora virtual.

BIBLIOGRAFA
Libros, de los la mayora estn en las estanteras 20, 21, 22, 76 y 77 de la Biblioteca de la
Escuela.

ALB BAINES, P. y HASLAM, A. (2002): Tipografa. Funcin, forma y diseo. Barcelona, Gustavo
all

ANGUITA, J. y J. MARTAGN, Modelados mixtos de iluminacin. Tutorial de Informtica para
Arquitectura, Sevilla 2002.

DE LA PUENTE, J.M (1996): Arquitectura y realidad virtual. Barcelona, Martorell

DE MANUEL, J., BRAVO, A, DAZ, M. Et al. (2004): El Aula Digital de la Ciudad en Dibujar lo
que no vemos: X Congreso de Expresin Grfica Arquitectnica. Granada, Universidad de
Granada, pp. 266-272

DONDIS, D.A. (1973, 1990): La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. alladoli,
Gustavo all.

ENGELI, M. (2001): Bits and Space. Basel-Boston-Berlin, Birkhuser

ENGELI, M. Digital stories: the poetic of conmunication, Birkhuser, Basilea 2000.

ERS, J. (1979): La interaccin del color. Madrid: Alianza Editorial.

GONZLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imgenes, Addison-Wesley, Washingto
allado, V. (1983): Dibujos y textos de la arquitectura del siglo XX. Utopa y realidad.
Barcelona, Gustavo all.

GONZLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imgenes, Addison-Wesley,
Washington 1996.

JIMNEZ, A. et alii, Actas (de) Barcelona EGA 2000 VIII Congreso. Las nuevas tecnologas de
la representacin grfica arquitectnica en el siglo XXI, U.P.C., Barcelona 2000.

JIMNEZ, A., Anlisis de Formas Arquitectnicas. Textos Docentes (i) Percepcin y Sustitucin,
Sevilla 1994.

LEICEAGA BALTAR, X.A. Normas bsicas de Dibujo Tcnico, AENOR, Madrid 1995.

MAIER, M. (1982): Procesos elementales de proyectacin y configuracin. Barcelona, G.G.n
1996.

MONEDERO ISORNA, J., Aplicaciones informticas en Arquitectura, U.P.C., Barcelona 1999.

MONEO, J.R. y CORTS, J.A. (1976): Comentarios sobre dibujos de veinte arquitectos
actuales

MONTES, C (1992): Representacin y Anlisis Formal. Valladolid, Universidad.

DIBUJO ASISTIDO
15
PUENTE, J. (1996): Arquitectura y realidad Virtual. Teora/ Tcnica/ Debate. Barcelona, J.M.P.
Martorell

RIERA y GUERRA (1999): Maquetas virtuales de arquitectura. Kln, Benedikt Taschen Verlag
Gmbh.

RODRGUEZ DE ABAJO, F.J. y V. LVAREZ BENGOA, Curso de Dibujo Geomtrico y de
Croquizacin, Donostiarra, San Sebastin, 1993.

SAINZ, J. y F. VALDERRAMA, Infografa y Arquitectura. Dibujo asistido por ordenador, Nerea,
Madrid 1992.

SANDERS, K., El arquitecto digital. Gua para utilizar (con sentido comn) la tecnologa
informtica en el ejercicio de la Arquitectura, EUNSA, Pamplona 1998.

SELLES, P. (1999): Taller digital. El ordenador como instrumento del proyecto arquitectnico.
Valencia, UPV.

SENTANA CREMADES, E. (1994): Dibujo tcnico en la ingeniera civil y la construccin.
Alicante, Universidad de Alicante

STEELE, J. (2001): Arquitectura y revolucin digital. Barcelona, Gustavo all.

UBEDA, M (2002): La maqueta como experiencia del espacio arquitectnico. Valladolid, UV
y COACyL

VALDERRAMA, F., Tutoriales de Informtica para Arquitectura. AutoCAD, 3D Studio,
CorelDRAW, Word, Excel y Presto, Mairea-Celeste, Madrid 1999

VALDERRAMA, F., ESTEBAN I., Curso de AutoCAD para arquitectos:planos, presentaciones y
trabajo en equipo, Barcelona: Revert, 2007

METODOLOGA
Teniendo presente lo anterior, su ubicacin en el inicio de la enseanza universitaria, y su
pertenencia a una escuela que es Tcnica Superior de Arquitectura, la asignatura est
interesada en todas las posibilidades operativas del Medio Grfico, con especial atencin a
los medios electrnicos que conciernen a la Arquitectura; por lo tanto en las prcticas se
incluirn la iniciacin, y en su caso el desarrollo completo, de cuantos conceptos y tcnicas
puedan interesar a los futuros profesionales, involucrando a los estudiantes en el uso crtico
de los siguientes apartados:

A. Captura de datos.

1. Medios tradicionales indispensables para la captura de datos de la realidad
mediante croquis e instrumentos tradicionales y pticos.

2. Medios digitales disponibles para la captura fotogrfica digital de los atributos
visuales de la Arquitectura.

3. Programas destinados a la manipulacin de fotografas mtricas para la
obtencin de fotoplanos, para realizar transformaciones homogrficas e iniciar
restituciones fotogramtricas

DIBUJO ASISTIDO
16
B. Construcciones tridimensionales

4. Programas destinados a construir sustituciones digitales tridimensionales y dotarlas
de apariencia de luz, ambiente, materiales y movimiento

5. Medios y tcnicas disponibles para la presentacin impresa de planos
convencionales obtenidos a partir de las sustituciones digitales

Este esquema constituye un marco de referencia troncal en el que cada profesor de
prcticas desarrollar las que estime oportunas; no obstante, existe un repertorio general
integrado por los ejercicios de cursos anteriores y la coleccin de ejercicios propuestos en
los exmenes finales de julio, septiembre y diciembre, y a los que cualquier alumno que no
hubiera aprobado por curso tiene derecho.

Las clases se desarrollarn fundamentalmente en las Aulas Informticas asignadas por la
Escuela, en las que los alumnos disponen de entre 16-18 puestos de trabajo, a compartir por
parejas, que estn conectados en red a un servidor. No obstante, los alumnos podrn traer
un ordenador porttil personal. Algunos de los ejercicios propuestos exigirn una toma de
datos sobre el terreno que se realizar en horario de clase.

En la mayora de los subgrupos las prcticas se producirn en series continuas, de tal
manera que los trabajos de las primeras se aprovechen en las siguientes, capturando
elementos mas complejos, verificando las medidas, convirtiendo las capturas en maquetas,
incrementando el rigor en los detalles, incorporando mas parmetros de la realidad, etc.
Las primeras semanas, en funcin de los niveles de conocimientos que los estudiantes suelen
presentar, se dedicarn sobre todo a alcanzar un mnimo de destreza en las tcnicas ms
elementales.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .NO
Sesiones acadmicas prcticas SI
Exposicin y debate ..SI
Visitas y excursiones ....SI
Tutoras especializadas ..SI
Controles de lecturas obligadas ..NO

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del trabajo tendr en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos. Para
acreditar la adquisicin de las competencias genricas, especficas y transversales
propuestas como objetivos del curso, se tomar como evidencia principal el trabajo
realizado en clase, plasmado en ejercicios de corta duracin que podrn estar
secuenciados, y las prcticas cuatrimestrales. Complementariamente los profesores podrn
realizar exmenes parciales en las fechas estipuladas por el calendario elaborado por
Jefatura de Estudios. Las fechas de entrega de las prcticas coincidirn con la ltima
semana de cada cuatrimestre. En la calificacin del curso se tendrn en consideracin las
actividades complementarias en las que participen los alumnos con un peso sobre la
calificacin total previamente pactado.

La evaluacin la entendemos, por tanto, como una labor continua y formativa que se
produce fundamentalmente durante la accin de dibujar y con el objeto de facilitar el
aprendizaje del alumno y su adquisicin de la autonoma grfica. Los comentarios
evaluativos persiguen la consolidacin del criterio en la toma de decisiones grficas e info-
grficas. Junto a la evaluacin del trabajo durante su proceso, con comentarios verbales y
DIBUJO ASISTIDO
17
correcciones grficas en papel o en la pantalla, se evala cada una de las prcticas
entregadas atendiendo a la calidad del proceso y los resultados.

Para aprobar la asignatura por curso ser necesario haber entregado completas todas las
prcticas y los ejercicios de clase. La evaluacin ser continua, por lo que si el alumno
demuestra la adquisicin de las competencias y conocimientos bsicos de la asignatura en
la ltima prctica o examen parcial habr superado la asignatura. La evaluacin del
trabajo del curso considera el trabajo total realizado por el alumno tanto en el aula como
en las prcticas completadas en casa.

El trabajo prctico tendr un peso relativo del 70% de la calificacin. Dado que estas
prcticas son realizadas en general en equipo, se prev la realizacin de exmenes
parciales cuatrimestrales. Estos exmenes tendrn un peso de un 30% en la calificacin del
curso, siendo imprescindible obtener al menos un 4 para poder hacer media. Los alumnos
que obtengan una calificacin media de un 5, entre prcticas y parciales aprobarn por
curso, siempre que hayan cumplido los requisitos anteriores en cuanto a presentacin de
prcticas y ejercicios.

El examen final ser comn para todos los subgrupos de la asignatura, tendr una duracin
de entre 3-4 horas, y consistir en la construccin de un modelo 3D a partir de la
informacin grfica facilitada y la elaboracin de una presentacin en papel que lo
describa suficientemente.

Los alumnos debern demostrar, en los trabajos de curso o en los exmenes finales, al
menos, que tienen capacidad de representar de forma completa y congruente los
elementos propuestos, sin incongruencias ni ambigedades espaciales, tanto de figura
como mtricas usando para ello lneas y otros elementos bien definidos, ntidos, funcionales
y rigurosos, ya sean analgicos o digitales, mediante el desarrollo explcito de criterios
grficos congruentes para la representacin de las variables visuales.

CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA

SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE

Entrega de ejercicios prcticos segn el programa
del profesor
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN PARCIAL

SEMANA Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE

Entrega de ejercicios prcticos segn el programa
del profesor
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN PARCIAL

DIBUJO ASISTIDO
18

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS HORAS
SEMANA
PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
SEMANA
PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
1 CUAT 2 CUAT
1 3 1 3
2 3 2 3
3 3 3 3 3
4 3 4 3 3
5 3 5 3 3
6 3 6 3 3
7 3 7 3 3
8 3 8 3 3
9 3 9 3 3
10 3 10 3 5
11 3 2 11 3 5
12 3 2 12 3 5
13 3 2 13 3 5
14 3 2 14 3 5
15 3 2 15 3 5

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

CONCEPTO GASTO ESTIMADO
Ordenador
1.500
Mantenimiento PC
300
Impresiones en papel y fumgibles
1.200
TOTAL
3.000

19



ASIGNATURA
DESCRIPTIVE GEOMETRY
GEOMETRA DESCRIPTIVA.
REPRESENTACIN DEL TERRENO.
DIBUJO ARQUITECTNICO.
ANLISIS DE LAS FORMAS ARQUITECTNICAS.

DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR
ANUAL
( 12 crditos)
EXMENES PARCIALES PRCTICAS
EVALUACION
100 % de la nota final
DEPARTAMENTO EXPRESION GRFICA ARQUITECTNICA
COORDINADOR FEDERICO ARVALO RODRGUEZ
WEB vinculadas al departamento. http://www.us.es/dega/

DESCRIPTORES
Geometra descriptiva.
Representacin del terreno.
Dibujo Arquitectnico.
Anlisis de las formas arquitectnicas.
Dibujo Asistido por computador


OBJETIVOS
La Geometra Descriptiva es una disciplina de estudio grfico, medio para incorporar en el
dibujo la racionalizacin del espacio que aporta la geometra y que permite la
representacin y el anlisis grfico con rigor cientfico.

Sus objetivos pedaggicos son los siguientes:
-Conocer y dominar los sistemas de proyeccin tiles para la Arquitectura.
-Ejercitar la lectura espacial (ver el espacio)
-Iniciar al alumno a travs del anlisis grfico en el estudio de la geometra implcita en las
formas arquitectnicas, con sus posibilidades de combinacin y articulacin.
-Facilitar la expresividad por medio de proyecciones intencionadas
-Conocer y administrar las posibilidades de la informtica grfica en la representacin
arquitectnica.
20

TEMARIO
PRIMERA PARTE: PROYECCIONES, SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS GRFICOS.
1. Introduccin.
Conceptos generales de proyecciones geomtricas y sistemas de proyeccin.
Proyeccin y sistema de representacin.
Iniciacin a la lectura grfica.
2. Sistemas de proyeccin.
Proyecciones cilndricas ortogonales. Bases de la representacin en proyeccin cilndrica
ortogonal. Sistema didrico. Sistema axonomtrico a partir del didrico. La convencin del
triedro axonomtrico. Paso de uno a otro.
Proyecciones cilndricas. Procedimientos grficos. Concepto de movimientos. Cuestiones
mtricas.
Sistema acotado. Concepto de pendiente e intervalo. Perfiles.
Proyecciones cilndricas oblicua. La axonometra oblicua obtenida a partir de la didrica.
Procedimientos grficos del sistema. Utilizacin en arquitectura.
Proyecciones cnicas y sistema cnico, su relacin con el didrico y procedimientos
grficos del sistema.
3. Elementos geomtricos y superficies bsicas.
Intersecciones de planos. Aplicacin al sistema acotado.
Estudio y representacin de las formas planas. La proyeccin de la circunferencia en los
distintos sistemas.
Poliedros regulares. Estudio de las simetras y secciones. Anlisis del cubo, tetraedro y
octaedro. Otros Poliedros.
La esfera; concepto de superficie cadrica, anlisis y proyeccin en los distintos sistemas.
Las cudricas regladas de revolucin. Conos y cilindros; proyeccin y anlisis; contornos
aparentes.
4. Perspectiva lineal.
Introduccin a la perspectiva cnica. Importancia histrica. La perspectiva como control
espacial. El punto de vista y el encuadre; su eleccin y control de la perspectiva.
Perspectiva cnica. Anlisis del sistema.
Perspectivas de cuadro vertical: Iteracin didrico-cnico. Construccin a travs del alzado
(frontal), o de la planta (oblicua).
Cuadro oblicuo. Restitucin fotogrfica.

SEGUNDA PARTE: APLICACIONES.
5. Anlisis y representacin de superficies.
Superficies de revolucin y cudricas elpticas. Cudricas alabeadas y superficies
desarrollables. Otras superficies de revolucin. Contornos aparentes.
6. Interseccin de superficies.
Anlisis de la interseccin de superficies.
Intersecciones formadas por curvas planas. Secciones cclicas y bitangencias.
Curticas con plano de simetra, estudio de la curva proyeccin.
Composicin de superficies. Aplicaciones arquitectnicas.
7. Teora de sombras y asoleo geomtrico.
Teora de sombras: conceptos.
La sombra como aplicacin de la proyeccin cilndrica oblicua.
La sombra como aplicacin de la teora de intersecciones.
8. Representacin del terreno.
Representacin de superficies topogrficas y de la superficie terrestre. Secciones planas,
perfiles y panoramas.
Aplicacin a movimientos de tierras. Explanaciones y viales

21

BIBLIOGRAFA

CANIVELL RODRGUEZ, J. Intersecciones de cudricas. Casos particulares. ETSAS. GD. Sevilla,
1987.

DAZ MARTNEZ, E. Apuntes de Geometra Descriptiva. (2 Tomos). Sevilla, 1980.
Poliedros semirregulares. I Parte. Poliedros Equingulos. DEGA. ETSAS. Sevilla, 1989.
Poliedros semirregulares. II Parte. Poliedros Equifaciales.DEGA. ETSAS. Sevilla, 1991.
Problemas De Geometra Descriptiva. Universidad de Sevilla, 1980.

DOMNECH ROM, J. Superficies regladas alabeadas. Colegio Oficial de Aparejadores y
Arquitectos Tcnicos de Alicante. Alicante, 1993.

FDEZ.-PALACIOS, M.V., GENTIL, J.M., JIMNEZ, A. Y RUIZ, J.A., Apuntes de Geometra
Descriptiva. (2 tomos). ETSAS. Sevilla, 1971.

GENTIL BALDRICH, J.M.
Interseccin de cudricas: casos particulares. ETSA. Madrid, 1983.
Mtodo y aplicacin de representacin acotada y del terreno. Biblioteca Tcnica
Universitara Bellisco. Madrid. 1998.
"Sobre la interseccin de las cudricas de revolucin de ejes paralelos". DEGA. ETSAS. Sevilla,
1997.

HAACK, W. Geometra Descriptiva. (3 Tomos). Uteha. Mxico, 1962.

HOHENBERG, F. Geometra constructiva aplicada a la tcnica. Ed. Labor. Barcelona, 1965.

IZQUIERDO ASENSI, F.
Geometra Descriptiva. Editorial Dossat. 190 edicin. Madrid, 1990.
Geometra Descriptiva superior y aplicada. 50 edicin. Madrid, 1999.
Ejercicios de Geometra Descriptiva I. Tomo 1. Sistema Didrico. 12 0 edicin. Madrid, 1992.
Ejercicios de Geometra Descriptiva I. Tomo 1. Acotado y Axonomtrico. 120 edicin.
Madrid, 1992.

RUIZ AIZPIRI, J.M. Geometra Descriptiva. Guadiana de Publicaciones. Madrid, 1973.

RUIZ DE LA ROSA, J.A. "Intersecciones de cudricas: conos y esferas con plano de simetra
comn". Cuadernos de Geometra Descriptiva. ETSA. Sevilla, 1987.

SNCHEZ GALLEGO, J.A.
Geometra Descriptiva. U.P.C., Barcelona, 1997.
Geometra Descriptiva Grfica para arquitectos@, 1. Introduccin, UPC. Barcelona, 1985.
Geometra Descriptiva. Sistemas de proyeccin cilndrica. Ediciones U.P.C. Barcelona, 1993.

SCHMIDT, R. Geometra Descriptiva. Ed. Revert. Barcelona, 1983.

VV.AA. Ejercicios propuestos en el curso acadmico.... Programa para el curso... Ediciones
anuales realizadas desde 1991. Coordinacin a cargo del profesor Emilio Daz.
Departamento de Expresin Grfica Arquitectnica. Universidad de Sevilla.

22
METODOLOGA
Cada grupo tendr asignado un profesor de teora, el cual ser encargado de desarrollar
los temas del programa propuesto para el curso, coordinar las clases grficas y evaluar al
alumnado.
La semana se divide en dos horas tericas y dos horas grficas, repartidas en una y tres
horas. La hora independiente corresponde a teora y el bloque de tres, la primera teora y
las dos siguientes de grficas, que en algunos momentos del curso se convierte en tres horas
de grficas.
Las horas de grficas, se utilizarn para proponer ejercicios que el alumno debe resolver
como complemento de lo expuesto en teora, asimilacin de conceptos y capacitacin
grfica, y cuentan con el apoyo de tres profesores, incluido el de teora, para una asistencia
ms personalizada.
Las grficas contribuirn a un seguimiento del trabajo del alumno, y a criterio del
profesorado, podrn recogerse como control de asistencia y aprovechamiento.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .SI
Sesiones acadmicas prcticas ...SI
Visitas y excursiones .......NO
Tutoras especializadas .....SI

A lo largo del curso se realizarn dos exmenes parciales en el orden que se indica y
correspondientes a las materias:

1 Parcial: Sistemas de representacin y procedimientos grficos.
2 Parcial: Aplicaciones.
Cada examen parcial se compondr del nmero de ejercicios que se estime conveniente.
Cada ejercicio se evaluar segn un baremo establecido al efecto, que con carcter
general valorar siempre: la adecuacin al enunciado, teora subyacente, rigor geomtrico
y grfico, capacidad de lectura espacial, y aquellas apreciaciones especficas del
ejercicio. En funcin del contenido y a criterio del profesor, cada ejercicio se afectar de un
coeficiente.
En cualquier caso, y con objeto de tener ms elementos de juicio, el Profesor o Tribunal
constituido al efecto, podr exigir pruebas complementarias o sustitutorias antes de la
formalizacin de las correspondientes actas.

Calificacin por curso:
Cada ejercicio se calificar sobre 10 puntos.
Cada parcial ha de ser aprobado de forma independiente, con puntuacin igual o
superior a 5, obtenindose de la media ponderada de los distintos ejercicios y trabajos que
constituyan dicho parcial. El parcial aprobado se considera eliminatorio de la materia
correspondiente hasta la convocatoria ordinaria de Junio inclusive, pero no a las
extraordinarias de Septiembre y Diciembre, donde el alumno deber presentarse de la
totalidad de la asignatura.

Convocatoria ordinaria:
Constar del nmero de ejercicios correspondientes a cada uno de los parciales, con las
mismas caractersticas que estos. La nota final a reflejar en actas ser siempre la media
aritmtica de los dos parciales, quedando bien entendido que en caso de existir suspenso
23
en alguna de ellas, la calificacin global mxima que puede alcanzar el alumno ser de
suspenso 4.

Convocatorias extraordinarias:
Cuando se convoquen convocatorias extraordinarias segn la Normativa universitaria, el
examen constar de una prueba global compuesta de los ejercicios que se estimen
oportunos. La convocatoria de Diciembre se regir por el programa y normas vigentes del
curso anterior.


SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE
TODAS LAS SEMANAS Prcticas semanales realizadas en las horas grficas.
SEGN JUNTA DE
ESCUELA
Examen del cuatrimestre: una prueba de
proyecciones cilndricas y otra de perspectiva cnica

TODAS LAS SEMANAS Prcticas semanales realizadas en las horas grficas.
FIN DE CUATRIMESTRE
Examen del cuatrimestre: una prueba de
intersecciones /sombras y otra de sistema acotado

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCTICA TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 2 2 PRESENTACIN E INTRODUCCIN
2 2 2 4 CONCEPTOS GENERALES
3 2 2 4 PROYECCIONES Y SISTEMAS
4 2 2 4 PROYECC. CILINDRICAS. DIDRICO
5 2 2 4 PROYECC. CILINDRICAS. AXONOMTRICO
6 2 2 4 MOVIMIENTOS
7 2 2 4 FORMAS PLANAS. CIRCUNFERENCIA
8 2 2 4 LA ESFERA
9 2 2 4
SUPERFICIES POLIDRICAS. POLIEDROS
REGULARES
10 2 2 4 SUPERFICIES RADIADAS
11 2 2 4 AXONOMETRA OBLICUA
12 2 2 4 AXONOMETRA OBLICUA. APLICACIONES
13 2 2 4 SISTEMA CNICO
14 2 2 4 SISTEMA CNICO. PERSPECTIVA
15 2 2 4 SISTEMA CNICO. PERSPECTIVA
24

HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT

1 2 2 4 SUPERFICIES DE REVOLUCIN. CUDRICAS
2 2 2 4 INTERSECCIONES DE SUPERFICIES
6 2 2 4 APLICACIONES ARQUITECTNICAS
9 2 2 4 TEORA DE SOMBRAS
10 2 2 4 SOMBRAS DE SUPERFICIES
11 2 2 4 SOMBRAS DE SUPERFICIES
12 2 2 4 SISTEMA ACOTADO
13 2 2 4 SISTEMA ACOTADO. TERRENOS
14 2 2 4 SISTEMA ACOTADO. TERRENOS
15 2 2 4 SISTEMA ACOTADO. CUBIERTAS


Formatos A-3 30
Material dibujo 50
TOTAL 80

MATEMTICAS I
25

MATEMTICAS I


MATEMTICAS I
ASIGNATURA
MATHEMATICS I
LGEBRA
CLCULO
CLCULO NUMRICO
GEOMETRA ANALTICA
MTRICA Y DIFERENCIAL
ECUACIONES DIFERENCIALES
CONTENIDOS
ESTADSTICA
ANUAL
(12 crditos)
Examen Terico-Prctico Prcticas guiadas
EVALUACIN
DEPARTAMENTO MATEMTICA APLICADA I
COORDINADOR ANTONIO ALCARAZ MARTNEZ
WEB vinculadas al departamento. http://ma1.eii.us.es/

DESCRIPTORES
lgebra
Clculo
Clculo Numrico
Geometra Analtica, Mtrica y Diferencial
Ecuaciones Diferenciales.
Estadstica

Capacidad para aplicar la teora a la prctica
Habilidad de trabajar de forma autnoma

OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad de reflexin y para analizar problemas de ndole tcnica
relacionados con los estudios de Arquitectura y proponer modelos matemticos para su
resolucin.

MATEMTICAS I
26
TEMARIO
Tema 1.- Introduccin a las funciones de varias variables.
Funciones de varias variables. Dominio. Curvas de nivel.
Tema 2.- Representacin analtica de curvas y superficies.
Cnicas y Cudricas. Superficies regladas y superficies de revolucin. Curvas alabeadas.
Tema 3. Diferenciacin de funciones de varias variables.
Concepto de lmite y continuidad. Derivada parcial. Derivada direccional. Diferencial.
Gradiente. Regla de la cadena. Derivacin de funciones implcitas. Derivadas de orden
superior. Cambio de variables.
Tema 4.- Frmula de Taylor. Problemas de extremos.
Frmula de Taylor. Aplicaciones geomtricas. Extremos relativos y absolutos. Extremos
condicionados. Multiplicadores de Lagrange.
Tema 5.- Integrales mltiples y aplicaciones.
Concepto de integral doble y triple. Integrales iteradas. Cambios de variables. Mtodos
numricos de clculo. Aplicaciones al clculo de reas planas y volmenes. Funciones Beta
y Gamma.
Tema 6.- Integrales curvilneas.
Integrales curvilneas en el plano. Teorema de Riemann. Independencia del camino de
integracin. Funcin potencial. Integrales curvilneas en el espacio. Aplicaciones.
Tema 7.- Integrales de superficie.
Integral de superficie de funciones y campos. Mtodos de clculo. Aplicaciones.
Tema 8.- Teoremas integrales de clculo vectorial.
Frmulas de Stokes. Frmulas de Ostrogradski y Gauss. Aplicaciones.
Tema 9.- Autovalores y diagonalizacin de matrices.
Autovalores y autovectores de una matriz cuadrada. Multiplicidad de los autovalores.
Diagonalizacin de matrices.
Tema 10. Producto escalar y diagonalizacin de matrices simtricas.
Producto escalar. Normas de vectores y matrices. Distancias y ngulos. Ortonormalizacin.
Diagonalizacin de matrices simtricas.
Tema 11. Cnicas y cudricas.
Clasificacin de curvas y superficies de segundo grado. Formas reducidas y propiedades.
Tema 12. Generacin de diversas superficies.
Superficies regladas: Cilindros, conos y conoides. Superficies de revolucin.
Tema 13.- Conceptos generales de ecuaciones diferenciales.
Introduccin y definiciones bsicas. Soluciones. Tipos de soluciones. Aplicaciones y
ejemplos. Ecuaciones diferenciales de primer orden. Mtodos numricos de resolucin de
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Tema 14.- Introduccin a la teora de la probabilidad y a la teora de muestreo.
Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad. Conceptos generales de la teora de
muestras. Distribuciones muestrales. Teora de la estimacin estadstica. Contrastes de
hiptesis. .- Regresin y correlacin.

BIBLIOGRAFA
BRADLEY, G.L. y SMITH, K.L. (1999). Clculo de Varias Variables, Vol. 2. Ed. Prentice Hall.

GROSSMAN, S. I (1992). lgebra Lineal con Aplicaciones. lgebra Lineal con Aplicaciones.
Ed. Mc Graw Hill

STRANG G. (2007) lgebra Lineal y sus aplicaciones. Ed. Paraninfo

KINCAID, D. y CHENEY, W. (1994). Anlisis Numrico. Ed Adisson Wesley Iberoamericana

MATEMTICAS I
27
LARSON, R., HOSTETLER, R. y EDWARDS, B. (1995). Clculo y Geometra Analtica, Vol. 2. Ed.
Mc Graw Hill

GALINDO SOTO, V., SANZ GIL, J., TRISTN VEGA, L.A. Gua prctica de clculo infitesimal de
varias variables. Ed paraninfo.

UA JUREZ I., SAN MARTN MORENO, J., TOMEO PERUCHA, V. Problemas resueltos de
clculo de varias variables. Ed Paraninfo.

NAGLE, K. y SAFF, E.B. (1992). Fundamentos de Ecuaciones Diferenciales. Ed. Addison
Wesley Iberoamericana

SMITH,R. y MINTON,R. Clculo . Tomo 2. Ed. Mc Graw Hill

SPIEGEL, M. B. (1994). Estadstica. Ed. Mc Graw

MARSDEN J.E. y TROMBA A.J. Clculo Vectorial. Ed. Addison Wesley Longman

Se recomienda asimismo un texto de preclculo.
GARCA PINEDA P., NEZ DEL PRADO, J., SEBASTIN GMEZ, A.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .Si
Sesiones acadmicas prcticas ..Si
Exposicin y debate Si
Visitas y excursiones .....No
Tutoras especializadas ...Si
Controles de lecturas obligadas ..No

Exmenes parciales:
Calificacin de cada examen parcial:
Se realizar una prueba terico-prctica de aproximadamente tres horas de duracin
consistente en la realizacin de problemas y que se calificar sobre 7,5.
Adems, la calificacin del trabajo en el Aula de Informtica ser sobre 2,5 puntos. stos se
alcanzarn, mediante una evaluacin continua
Nota: No se tendr en cuenta la calificacin obtenida en el Aula de Informtica a los
alumnos que no hayan obtenido una calificacin igual o superior a 3 (sobre los 7,5) en la
prueba terico-prctica
Aprobados por curso:
Aprobarn por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificacin media
de los dos parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una
nota no inferior a cuatro.
Examen de Junio:
Los alumnos no aprobados por curso debern realizar el examen de Junio que consistir
exclusivamente en una prueba terico-prctica que ser calificada de cero a diez con la
siguiente distincin:
- Los alumnos que hubiesen aprobado uno de los dos parciales se examinarn nicamente
del parcial suspendido. La nota obtenida en el examen de Junio sustituir a la que obtuvo
en dicho parcial y se promediar con la nota que retengan del parcial aprobado, en la
misma forma que para los aprobados por curso.
- Los alumnos que hubiesen suspendido los dos parciales se examinarn del programa
completo de la asignatura y su nota final ser la que obtengan en este examen.
MATEMTICAS I
28
Examen de Septiembre:
Las condiciones para los alumnos que deban presentarse al examen de Septiembre sern
las mismas que las del examen de Junio.

CALENDARIO DE PRUEBAS

SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE
7 APRXIMADAMENTE EXAMEN DE MAPLE
14 APROXIMADAMENTE EXAMEN DE MAPLE
FIN DE CUATRIMESTRE Examen

7 APRXIMADAMENTE EXAMEN DE MAPLE
14 APROXIMADAMENTE EXAMEN DE MAPLE
FIN DE CUATRIMESTRE Examen

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEM.
HORAS
TEORA
HORAS
PRCT.
TRABAJO
PERSONAL
TEMA SEM.
HORAS
TEORA
HORAS
PRCT.
TRABJ
PERSNL
TEMA
1
CUAT
45 15 33
2
CUAT
45 15 34
1 3 1 1 1_2 1 3 1 2 5
2 3 1 2 2 2 3 1 2 5
3 3 1 2 2 3 3 1 4 6
4 3 1 2 2 4 3 1 2 6
5 3 1 2 2 5 3 1 2 6
6 3 1 3 3 6 3 1 2 7
7 3 1 2 3 7 3 1 2 7
8 3 1 2 3 8 3 1 3 8
9 3 1 2 3 9 3 1 2 9
10 3 1 3 4 10 3 1 2 10
11 3 1 2 4 11 3 1 2 11
12 3 1 2 4 12 3 1 2 12
13 3 1 3 5 13 3 1 2 12
14 3 1 2 5 14 3 1 2 13
15 3 1 2 5 15 3 1 2 14

CONSTRUCCIN I
29

CONSTRUCCIN I


CONSTRUCCIN I
ASIGNATURA
CONSTRUCTION I
I. CONCEPTOS DE ACONDICIONAMIENTO
ARQUITECTNICO Y URBANO. INSTALACIONES.
NORMATIVA.
II. CONCEPTOS DE PROPIEDADES GENERALES DE LOS
MATERIALES. NORMATIVA.
CONTENIDOS
III. CONCEPTOS DE ELEMENTOS Y SISTEMAS
CONSTRUCTIVOS. NORMATIVA.
1 ER CUAT
( 6 crditos)
Examen Terico-Prctico
EVALUACION
Se realizar un examen en la fecha que determine la
Junta de Escuela
DEPARTAMENTO CONSTRUCCIONES ARQUITECNICAS I
COORDINADOR JOS ANTONIO LPEZ MARTNEZ
WEB vinculadas al
departamento.
www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES
Proyecto y ejecucin de sistemas constructivos en la Arquitectura y el Urbanismo.
Materiales de construccin.
Normativa de la construccin.
Construccin y Medio Ambiente.

OBJETIVOS
Introduccin a los alumnos en el lenguaje y conceptos de la Construccin Edificatoria,
Acondicionamiento Ambiental y, un primer acercamiento a los Materiales de Construccin.
Se trata de aproximar al alumno a la idea de:
Para qu se construye, con qu se construye y cmo se construye

TEMARIO
Teora
Bloque 1
1.1. Arquitectura y Sol.
1.2. Arquitectura y Calor.
1.3. Arquitectura y Luz.
1.4. Arquitectura y Sonido.
1.5. Arquitectura y Lluvia.
1.6. Arquitectura y Viento.
CONSTRUCCIN I
30
1.7. Arquitectura e Higiene.
1.8. Arquitectura y Energa.
1.9. Arquitectura y Comunicacin.
1.10. Arquitectura y Seguridad.
Bloque 2
2.1. Introduccin y Generalidades. Estudio y conocimiento de los materiales:
2.2. Arquitectura y Piedra.
2.3. Arquitectura y Madera.
2.4. Arquitectura y Cermica.
2.5. Arquitectura y Metales.
2.6. Arquitectura y Conglomerantes.
2.7. Arquitectura y Hormign.
2.8. Arquitectura y otros materiales: Vidrios, Plsticos y Pinturas.
Bloque 3
3.1. Construccin y Arquitectura
3.2. Edificio y Terreno
3.3. Edificio y Cimientos.
3.4. Edificio y Estructura.
3.5. Edificio, Cerramientos y Particiones.
3.6. Edificio y Cubiertas.
3.7. Edificio y elementos de relacin.

Prcticas
Laboratorio
P.L. 1 Presentacin materiales
P.L. 2 Observacin de propiedades
Aula Arquitectura
- P.C.1: Acondicionamiento. Soleamiento
- P.C.2: Instalaciones Electricidad
- P.C.3: Instalaciones Fontanera y desages
- P.C.4: Replanteo. Cimientos y Alcantarillado.
- P.C.5: Estructura. Forjados.
- P.C.6: Cerramientos y Muros.
- P.C.7: Cubiertas.
- P.C.8: Escaleras.
- P.C.9: Seccin Constructiva.

BIBLIOGRAFA
Introduccin al Acondicionamiento y las Instalaciones. Navarro Casas, Jaime.
Editorial Biblioteca Tcnica Universitaria. Bellisco
Madrid
Introduccin a los Materiales de Construccin. Jaime Navarro Casas, Milagrosa Borrallo
Jimnez, Pedro Gmez de Terreros y Ana Prieto Thomas.
Editorial Biblioteca Tcnica Universitaria. Bellisco
Madrid
Introduccin a los sistemas constructivos. Garca Dieguez, Rafael y Garca Martnez, Antonio
Registro de la propiedad intelectual P.S. SE- 1434-02
Pgina web de la asignatura
Diccionario Visual de Arquitectura Ching, Francis D. K.
Editorial Gustavo Gili. S.A
Barcelona 1997
Como Funciona un Edificio. Principios Elementales Allen, Edward
Editorial Gustavo Gili. S.A.
CONSTRUCCIN I
31
Barcelona 1982
Materiales de Construccin Laffarga Osteret, Jos y Olivares Santiago, Manuel
Editan. S.A.
Sevilla
Eptome sobre los Materiales de Construccin Laffarga Osteret, Jos
Editan. S. A.
Sevilla
La Construccin de la Arquitectura Paricio Ansuategui, Ignacio
Institut de Tecnologa de la Construcci de Catalunya
Barcelona. 1995
Materiales para la Construccin. Addleson Lyall
Editorial Reverte. S.A.
Londres
Claves del Construir Arquitectnico Gonzlez Jos Luis y Casals Albert
Editorial Gustavo Gili
Madrid. 1997

METODOLOGA
En el deseo de mejor servir a los objetivos marcados, se hace una propuesta en varias
partes, tal como a continuacin se relacionan. Los contenidos, de carcter elemental,
vierten conceptos diversos, a efectos de que sirvan al alumno de presentacin y relacin
con las diferentes asignaturas de las reas de Conocimientos: Construccin e Instalaciones,
y como estn distribuidas a lo largo de los cursos. Al mismo tiempo marcarn las relaciones
existentes entre aquellas otras que se departen en el primer curso, segn sea el carcter de
Ciencia Bsica, Aplicada Auxiliar o Instrumental, necesarias al fin del Aprendizaje de la
Arquitectura.

Es evidente, que solamente, se quiere definir un marco legal de contenidos a efectos
unificadores, pero siempre dentro de los niveles exigibles al concepto "Introduccin a la
Construccin Arquitectnica".

Tras las intervenciones de los profesores en los diferentes subgrupos, se desarrollarn por
parte del alumnado, de forma individualizada aquellos ejercicios prcticos de aplicacin
inmediata de la teora al tema, bien sean en Laboratorio o en Aulas Grficas.

Estos ejercicios, recogidos al finalizar las clases prcticas, servirn al alumno de
autocomprobacin del aprendizaje adquirido y la aplicacin inmediata a los estudios. Al
mismo tiempo, sirve al profesorado como seguimiento de la asistencia y desarrollo de los
alumnos en cada momento y caso.

Las prcticas del Aula de Arquitectura se desarrollarn en correspondencia con los
programas prcticos impartidos por las restantes asignaturas del primer cuatrimestre, en el
que se sita la asignatura Construccin I, y sern coordinados en el Aula de Arquitectura I y
las secciones correspondientes.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas ..SI
Exposicin y debate .SI
Visitas y excursiones ......OPCIONAL
Tutoras especializadas ....SI
Controles de lecturas obligadas ...NO

CONSTRUCCIN I
32

Se realizar un EXAMEN FINAL sobre la materia terica, correspondiente a los tres bloques
temticos, en convocatoria oficial, fijada en JUNTA DE ESCUELA, mas un ejercicio que recoja
las clases prcticas.

La elaboracin y entrega de los ejercicios de prcticas, en las fechas predeterminadas,
servirn para poder aprobar la parte prctica de la asignatura.

La calificacin final de los ejercicios prcticos personalizados ser obtenida por la evaluacin
ponderada de los mismos, entregados al final de cada clase y supervisados en tutora.

Caso de no presentar ejercicios prcticos durante el curso, se calificar con la evaluacin del
ejercicio que se realizar en el EXAMEN FINAL. (Terico y prctico)

Previa a la publicacin de la calificacin final provisional, se harn pblico en horas de clases
los criterios seguidos en las evaluaciones y se permitir el acceso a los ejercicios calificados
conforme se establece estatutariamente.


Libros 65
Apuntes 35
Fungible 50
TOTAL 150

FSICA I
33

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I


HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I
ASIGNATURA
HISTORY OF ARCHITECTURE I
CONTENIDOS HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORNEA
1ER CUAT
( 9 crditos)
TEORA AULA DE ARQUITECTURA
EVALUACION
DEPARTAMENTO HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICAS
COORDINADOR CARLOS MARA FERNNDEZ MARTNEZ
WEB vinculadas al
departamento.
www.us.es/dhtca

DESCIPTORES
Historia de la arquitectura contempornea
Historia del arte contemporneo
Historia de la arquitectura contempornea espaola
Patrimonio histrico

OBJETIVOS
Haciendo realidad las aspiraciones del Plan de Estudios vigente de la Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura en cuanto a la necesidad de ubicar al alumno cuanto antes en el
conocimiento de la arquitectura contempornea, el presente curso examinar la
arquitectura en el mbito de las referencias histricas y culturales del siglo XX.

El curso de Historia de la Arquitectura I supone la primera toma de contacto con la
disciplina por parte del alumno. Esta relacin inicial se plantea como una inmersin en la
realidad de la arquitectura ms inmediata en el tiempo -la del siglo que acaba de concluir,
planteando toda la problemtica de la formulacin de la modernidad desde sus orgenes.
Por ello el curso se orienta hacia el conocimiento y la visin crtica de las claves que harn
posible una lectura adecuada de esta poca.

Para ello partimos de una mirada donde la arquitectura ocupe un espacio protagonista
aunque no exclusivo. La arquitectura se sita en un contexto en el que los hechos histricos,
culturales y artsticos van a revelarse de importancia capital. Tambin la tendr el
fenmeno de la evolucin urbana y del territorio, esencial a la hora de comprender el lugar
en el que los arquitectos han desarrollado sus obras. No olvidamos tampoco la perspectiva
patrimonial de la arquitectura, con una percepcin crtica sobre la tutela y la conservacin
de conjuntos y edificios.

Desde esta perspectiva, el objetivo esencial ser consolidar una primera aportacin a la
cultura arquitectnica contempornea del alumno desde la perspectiva de la Historia. Con
la informacin y el bagaje crtico que resulte del desarrollo del curso esperamos familiarizarle
con los instrumentos que le permitirn ir asentando a lo largo de sus estudios una visin
FSICA I
34
contrastada de la Historia de la Arquitectura, aspecto clave para el entendimiento del
presente y para el desarrollo de su actividad futura. Al mismo tiempo, se procurar iniciar a
los alumnos en la prctica de la investigacin histrica, actividad clave para una disciplina
de esta naturaleza. Ello permitir definir el papel educador de esta disciplina como medio
adecuado para el desarrollo de procesos tan necesarios como aprender a aprender,
aprender a pensar y, finalmente, ensear a pensar.

TEMARIO
1) ORGENES DE LA MODERNIDAD
- Arquitectura e Ilustracin. De Piranesi a los arquitectos revolucionarios
- Debates estilsticos y aportaciones tecnolgicas en el siglo XIX
- La ciudad industrial: estrategias urbanas y modelos tericos
- El movimiento para la reforma de las artes aplicadas
- Ornamento y estructura: los Modernismos en la arquitectura europea
2) FORMA, FUNCIN Y TCNICA
- La Escuela de Chicago y la evolucin del rascacielos
- La casa como mito: Frank Lloyd Wright y las casas de la pradera
- La casa como templo: Adolf Loos
- Arquitectura e industria: la Deutscher Werkbund
- La aportacin del hormign: Perret, Garnier y La Corbusier
3) VANGUARDIA Y TRADICIN
- Naturalismo y clasicismo: Asplund
- Los ismos artsticos en la frontera entre dos siglos
- El futurismo y el neoplasticismo en arquitectura
- Noticias de Alemania: la experiencia de Bauhaus
- Vanguardia y revolucin: la Unin Sovitica
4) HACIA UNA MODERNIDAD CANNICA
- Le Corbusier: teora y prctica arquitectnica en la Europa de entreguerras
- Mies: construccin y canon
- Poltica y sociedad. La vivienda colectiva en la Europa de entreguerras
- Los CIAM y el debate sobre la modernidad
5) DIFUSIN Y RETRACCIN DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORNEA
- El Estilo Internacional. Problemas en torno a un trmino
- La modernidad en Amrica de Norte a Sur
- Arquitectura y poder: la paradoja del racionalismo italiano
- La aparicin de la modernidad en Espaa
- La condena de la modernidad en la Europa de los totalitarismos
6) EL MUNDO TRAS LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
- La reconstruccin de Europa: las referencias de Alemania e Italia
- Nuevas referencias para nuevos tiempos: Alvar Aalto y la arquitectura nrdica
- El complejo escenario norteamericano: entre Wright y Mies
- Le Corbusier y la renovacin del lenguaje arquitectnico
7) PLURALIDAD Y RENOVACIN GENERACIONAL. LA MODERNIDAD A DEBATE
- El laboratorio iberoamericano. La modernidad apropiada, de Costa y Niemeyer a
Barragn
- El fin del aislamiento espaol: tendencias, grupos y escuelas
- El concepto de tercera generacin. La crisis de los CIAM y el TEAM X
- El optimismo tecnolgico: de Archigram a la irrupcin japonesa
- Louis I. Kahn: razn y orden
8) CRISIS Y REIVINDICACIN DE LA MODERNIDAD
- Nuevos iconos en el arte contemporneo: del pop art al hiperrealismo
- Teora y praxis arquitectnica en Robert Venturi
- La arquitectura de la ciudad: entre Aldo Rossi y las experiencias patrimoniales
FSICA I
35
- Neohistoricismos: el pasado y su reinvencin
- Neovanguardias: el sentido de un legado arquitectnico
9) CULTURA Y ARQUITECTURA DE POCAS INCIERTAS
- El arte en la encrucijada: nuevos y viejos soportes para la expresin
- Entre la nostalgia y el futuro: arquitectura y alta tecnologa
- La importancia del lugar
- La experiencia minimalista
- Pensamiento, ciencia y arquitectura: el deconstructivismo
10) EL COMPLEJO PAISAJE DE UN NUEVO SIGLO
- Delirious Cities: reflexiones sobre el fenmeno de la ciudad del presente
- Arquitectura y medios de comunicacin de masas: nuevas referencias
- Todo pertenece ya al siglo pasado. DOCOMOMO y la visin de la arquitectura
contempornea como patrimonio

BIBLIOGRAFA
Los textos que se proponen a continuacin se consideran como bsicos para el estudio de
la asignatura, bien porque tratan el temario completo, bien porque tratan aspectos
parciales de este de manera amplia. Su manejo y conocimiento debe ser complementario
al seguimiento de la exposicin del temario en clase.

Historia de la arquitectura y el arte contemporneos

Giulio Carlo ARGAN: El arte moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporneos.
Madrid, Akal, 1991 (Miln, 1970)

Miguel A. BALDELLOU y Antn CAPITEL: Arquitectura espaola del siglo XX. Vol. XL de
"Summa Artis". Madrid, Espasa, 1995

Leonardo BENEVOLO: Historia de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1997
(Roma, 1960 ...)

Antn CAPITEL: Arquitectura europea y americana despus de las vanguardias. Vol. XLI de
Summa Artis. Madrid, Espasa, 1996

William J.R. CURTIS: La arquitectura moderna desde 1900. Madrid, Herman Blume, 1986
(Londres, 1982)

Francesco DALCO y Manfredo TAFURI: Arquitectura contempornea. Madrid, Aguilar, 1979
(Miln, 1976)

Kenneth FRAMPTON: Historia crtica de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili,
1981 (Londres, 1980)

Peter GSSEL y Gabrielle LEUTHUSER: Arquitectura del siglo XX. Madrid, Taschen, 2005

Pere HEREU y otros: Textos de arquitectura de la modernidad. Madrid, Nerea, 1994

Vittorio M. LAMPUGNANI (editor): Enciclopedia de la arquitectura del siglo XX. Barcelona,
1989 (Stuttgart, 1983)

Robin MIDDLETON y David WATKIN: Arquitectura moderna. Madrid, Aguilar, 1979 (Miln,
1977)

FSICA I
36
Josep Mara MONTANER: Despus del Movimiento Moderno. Arquitectura de la segunda
mitad del siglo XX. Barcelona, Gustavo Gili, 1993

Juan Antonio RAMREZ (director): El mundo contemporneo. Vol. 4 de la Historia del Arte.
Madrid, Alianza, 1997

Jos Luis SANZ BOTEY: Arquitectura en el siglo XX. La construccin de la metfora.
Barcelona, Montesinos, 1998

ngel URRUTIA: Arquitectura espaola. Siglo XX. Madrid, Ctedra, 1997

Historias generales de la arquitectura

Jan GYMPEL: Historia de la arquitectura. De la Antigedad a nuestros das. Colonia,
Knemann, 1996

Spiro KOSTOF: Historia de la arquitectura. 3 vols., Madrid, Alianza, 1988 (1985)

L. M. ROTH: Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significado. Barcelona,
Gustavo Gili, 1999

Marvin TRACHTENBERG e Isabelle HYMAN: Arquitectura. De la Prehistoria a la
Postmodernidad. Madrid, Akal, 1990 (1986)

Obras de referencia sobre historia y cultura contemporneas

Eric HOBSBAWN: El siglo XX. Barcelona, Crtica, 1995

Javier PAREDES: Historia Universal contempornea (2 vols.). Barcelona, Ariel, 1999

METODOLOGA
La historiografa actual referida a la metodologa de la enseanza de la historia de la
arquitectura se caracteriza por la dispersin de sus centros de inters. No existe un
paradigma dominante y, por tanto, no existe un paradigma explicativo de carcter global
e integrador. Debido a esta situacin proponemos una metodologa que, partiendo del
consenso acerca del carcter cambiante de las concepciones sobre la Historia, se ha de
basar en un sistema hbrido en el cual tengan cabida los diferentes instrumentos didcticos
puestos a nuestro alcance por las modernas corrientes historiogrficas, de modo que se
puedan conseguir con fiabilidad los objetivos generales enunciados en este programa, as
como los objetivos especficos que se desprenden del temario.

La metodologa utilizada debe dirigirse a recuperar la originalidad de la mirada hacia
nuevas metas docentes y reflexionar en y sobre la prctica. De esta manera se podr incidir
durante el proceso de enseanza en la creacin de un clima escolar armnico que respete
la autonoma de aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la estructura
comunicativa del mdulo de aprendizaje definido como clase terica debe contemplar
una accin educativa en la que el profesor se comprometa eficazmente con la tarea de
conseguir al final de las horas de docencia asignadas por el Plan de Estudios los objetivos
marcados inicialmente. Para conseguir estos se han de definir con claridad los principios
educativos que se van a poner en prctica, concretando adems los objetivos especficos
de cada una de las unidades didcticas en que se ha organizado el temario. De esta forma
se pretende conseguir que el estudiante asuma e interiorice el valor de esta accin
eminentemente instructiva, y as generar conexiones de carcter general con sus anteriores
FSICA I
37
conocimientos, a los cuales se incorporarn los nuevos contenidos resultantes de la
programacin que estn siguiendo en la asignatura de Historia de la Arquitectura
Contempornea.

El papel del profesor universitario se establece en este modelo de enseanza como un
mediador del conocimiento. Utilizar en este sentido unos recursos determinados, con el fin
de hacer posible el debate con los alumnos de los aspectos ms significativos enunciados
en cada unidad didctica: con ello se busca una prctica docente reflexiva y cientfica, y
generadora tanto de nuevos conocimientos como de nuevas actitudes y valores.

Cada tema del Programa se corresponde, aproximadamente, con siete horas lectivas. En
las horas correspondientes a dichas clases se impartirn los contenidos de los temas con el
apoyo de los medios didcticos adecuados a cada uno de los contenidos especficos,
pudindose destinar una hora por cada tema a establecer conclusiones y propiciar un
debate de gran grupo sobre el tema tratado. El seguimiento de las lecciones no puede
constituir la nica referencia de estudio de la asignatura: es necesario completar stas con
la lectura y el estudio de las fuentes bibliogrficas bsicas que se recomiendan, as como
con la consulta de otras obras cuya referencia se ir facilitando con el desarrollo del
programa. En todo caso se tendr en cuenta por parte del profesor que los textos sean
accesibles al alumno, con especial atencin al fondo de la Biblioteca de la Escuela. Las
tutoras, en los das y horas sealados por el profesor, son fundamentales para el
seguimiento del curso de un modo ms personalizado. Por ello creemos especialmente
importante el cumplimiento de las mismas con la periodicidad marcada por cada profesor.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas: SI
Sesiones acadmicas prcticas: SI
Exposicin y debate: SI
Visitas y excursiones: SI
Tutoras especializadas: SI
Controles de lecturas obligadas: SI

Con el fin de hacer una ms correcta valoracin de los conocimientos y la capacidad
crtica adquiridos y desarrollada por el alumno respectivamente a lo largo del curso, se
establece por medio de este Programa Docente de Historia I un sistema de evaluacin
alternativo:

1. Primera opcin (examen final).
Donde se evaluarn los contenidos y referencias desarrolladas por el profesor a partir del
temario desarrollado durante el curso. sta opcin se resuelve como un ejercicio que tendr
lugar al final del cuatrimestre y en la fecha fijada por la Jefatura de Estudios de la ETSA, en
dicho ejercicio se proceder a la valoracin del alumno de los conocimientos del alumno
basndose en el desarrollo de cuestiones tericas y aplicaciones prcticas segn las
indicaciones del profesor.

2. Segunda opcin (evaluacin continua).
Se establece un sistema alternativo de evaluacin al cual puede acogerse el alumno, y que
fija el desarrollo de un itinerario a lo largo del cuatrimestre. Dicho itinerario consistir en la
realizacin de un nmero suficiente de ejercicios individuales que determinar a principio
de curso cada profesor sobre las materias desarrolladas en el temario.
Para este curso 2006-2007 se orientan los ejercicios de la segunda opcin (evaluacin
continua) segn el siguiente perfil:
FSICA I
38
- 1er. ejercicio (mediados de noviembre):
- Lectura crtica de un libro de historia general de la arquitectura de
carcter sinttico

- 2 ejercicio (finales de diciembre). Se contemplan dos posibles ejercicios:
- a) Realizacin de un trabajo de reflexin crtica a elegir de tres
modalidades:
- Comentario de textos.
- Eleccin significativa y crtica de obras de la arquitectura y de
la cultura contempornea.
- Profundizacin en una obra o autor significativo.
- b) Prueba de madurez sobre la parte del temario desarrollada hasta la
fecha, segn el modelo sealado para el ejercicio tercero.

- 3er. ejercicio: Prueba de madurez. Tendr lugar en la semana final del cuatrimestre y
tiene como objetivo valorar la capacidad de juicio crtico y de relacin contextual de
los estudiantes. La definicin de esta prueba, que no es un examen final eliminatorio,
quedara enmarcada en las siguientes intenciones:
- De carcter relacional de los diferentes contenidos abordados durante
el curso.
- De carcter reflexivo frente al examen memorstico del examen
convencional.
- De interpretacin abierta frente al carcter cerrado de las preguntas
del examen.
- De manejo de recursos, libros y apuntes, que demuestren la facilidad en
la utilizacin de fuentes diversas.
- De formato plural basado en iconografas o en preguntas discursivas.

De la valoracin de cualquiera de estas dos modalidades de evaluacin: (1 Examen Final /
2 Evaluacin continua), se obtendr una nota parcial (70%) que se complementar, a
travs de una media proporcional, con la que se obtenga de su trabajo en el Aula de
Arquitectura (30%). La asignatura se considerar aprobada cuando la calificacin
alcanzada por el alumno sea igual o superior a cinco (5).

En ambas modalidades de evaluacin podr desarrollarse un ejercicio voluntario con
influencia en la calificacin final. Se trata de un Cuaderno de Curso donde, de acuerdo
con las indicaciones del profesor y con la incorporacin de los elementos que se deseen -
fotografa, dibujo, etc.-, el alumno recoja sus experiencias a lo largo del curso respecto a
actividades paralelas (asistencia a conferencias y exposiciones, viajes o visitas a edificios,
seguimiento de la arquitectura contempornea a travs de los medios de comunicacin o
de la red ...) que hayan contribuido a mejorar su comprensin de los contenidos de la
asignatura.

Para el seguimiento del curso, el alumno deber entregar a su profesor una ficha personal
con su fotografa al comienzo del cuatrimestre. Esa ficha es imprescindible para el desarrollo
de las tutoras que los alumnos mantengan con el profesor, las indicaciones acerca de los
trabajos y las calificaciones de dichos trabajos y/o del examen.

La convocatoria extraordinaria de Septiembre consistir en: a) un examen final; sobre el
temario impartido durante el curso y/o b) cuando no se haya aprobado la fase de Aula de
Arquitectura un ejercicio de recuperacin obligatoriamente definido durante el segundo
cuatrimestre de acuerdo con el profesor de la asignatura.

FSICA I
39


3 DE NOVIEMBRE
Lectura crtica de un libro de historia general de la
arquitectura de carcter sinttico
a) Realizacin de un trabajo de reflexin crtica a
elegir: Comentario de textos; Eleccin significativa y
crtica de obras de la arquitectura y de la cultura
contempornea; Profundizacin en una obra o autor
significativo.
2 DE DICIEMBRE
b) Prueba de madurez sobre la parte del temario
desarrollada hasta la fecha, segn el modelo
sealado para el ejercicio tercero.
FIN DE CUATRIMESTRE
4 DE ENERO
Prueba de madurez: De carcter relacional y
reflexiva, de interpretacin abierta, de manejo de
recursos y de formato plural basado en iconografas o
en preguntas discursivas.


Compra de libro de lectura 30
Material de copistera para trabajos de curso 30
Otros libros Opcional) 30
TOTAL 90 (Obligatorio 60 + Opcional 30 )

EL AULA DE ARQUITECTURA
A lo largo del curso el alumno deber desarrollar un trabajo prctico en grupo dentro del
mbito de la asignatura, y cuyo contenido para el curso 2008/2009 se indica en el ANEXO
que sigue. Este trabajo estar incardinado en el Aula de arquitectura del curso primero y
responder a los Crditos prcticos de la asignatura (1,5). La definicin del trabajo quedar
hecha en los primeros das del curso, con una normativa especfica (caractersticas, grupos,
plazos, etc.) que, en todo momento deber estar coordinada con las restantes propuestas
de las dems asignaturas que forman parte del Aula.

Se tratara de definir la actividad de investigacin y anlisis histrico, con una perspectiva
metodolgica en relacin con la arquitectura, a travs de la mirada sobre una serie de
espacios y/o edificios concretos cuya referencia venga dada por el tema decidido en
cada una de las secciones del Aula de Primero. Como en los dos ltimos no ha funcionado
el Aula de Arquitectura a nivel de general desde la perspectiva del cumplimiento del Plan
de estudios vigente dada la inexistencia de actividades de coordinacin los profesores de
Historia I proponemos un programa especfico de Aula de Arquitectura a expensas de una
posterior coordinacin. En todo caso, y sea la temtica del trabajo genrica -estudios sobre
FSICA I
40
espacios y territorios amplios, o temticas especficas -un edificio o conjunto singular-, el
trabajo atender a extraer conclusiones generales sobre los contenidos de la asignatura.

Los alumnos se dividirn, inicialmente, en tres subgrupos, y dentro de ellos, en equipos de
trabajo de tres o cuatro componentes. La propuesta concreta de cada responsable de la
asignatura en la actividad del Aula comprender un conjunto de pequeos trabajos
monogrficos, cuyo nmero se corresponda con los grupos surgidos de la divisin del
nmero total de alumnos.

Como mtodo de trabajo se primar, sobre todo, que la parte ms destacada de cada
uno de los ejercicios se desarrolle en las propias horas de Aula, establecindose un sistema
de tutora continuada para los distintos trabajos. En lneas generales, y con la referencia
siempre de que el calendario de la asignatura en el Aula se ajuste a lo acordado por la
seccin correspondiente, se tiene previsto que cada grupo haga una presentacin primera
de su trabajo, una entrega de material a mediados del cuatrimestre, y una entrega y
presentacin final correspondiendo con la finalizacin de aqul.

La calificacin ser el resultado de estas acciones sucesivas, y formar parte de la nota final
del curso segn lo expuesto en el programa general de la asignatura. En todo caso, la
aportacin de dicha nota a la final tendr en cuenta la valoracin de crditos terico-
prcticos respecto a los del Aula que se recoge en el Plan de Estudios, y que est fijada en
una proporcin aproximada de cinco a uno.

ANEXO
La temtica de Aula de Arquitectura para el Curso 2008-2007 se identifica con el ttulo:
Arquitectura Espaola del siglo XX.
Se estructura en los siguientes bloques:
1. Arquitectura Espaola del primer tercio del siglo XX
2. Arquitectura Espaola desde 1939 hasta 1975
3. Arquitectura espaola actual

BIBLIOGRAFA
Arquitectura espaola: aos 50 - aos 80 Antn Capitel. - [Madrid]: Centro de Publicaciones
del MOPU, D.L. 1986

Espaa, arquitecturas de hoy textos de Kenneth Frampton ... et al. ; exposicin organizada
por la Direccin General para la Vivienda y Arquitectura del Ministerio de Obras Pblica . -
[Madrid]: Ministerio de Obras Pblicas y Transportes, Centro de Publicaciones, [1992]

50 aos de arquitectura espaola : (1900-1950) Rodolfo Ucha Donate. - Madrid: Adir, 1980

Actas del Congreso Internacional "De Roma a Nueva York: Itinerarios de la Nueva
Arquitectura Espaola 1950-1965": 29 y 30 de octubre de 1998 Pamplona: Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura, Universidad de Navarra, [1998]

Arquitectura espaola contempornea: documentos, escritos, testimonios inditos
[recopilador] ngel Urrutia Nez. - [Cantoblanco (Madrid)]: Universidad Autnoma de
Madrid, [2002]

Arquitectura espaola contempornea: la dcada de los 80 Introduccin de Joseph
Rykwert; Xavier Gell. - Barcelona: Gustavo Gili , D.L. 1991

Arquitectura espaola contempornea Carlos Flores. - Madrid: Aguilar , [1989]
FSICA I
41

Arquitectura espaola contempornea=Spanish contemporary architecture
Eduard Bru, Jos Luis Mateo; [versin inglesa de Antonia Kerrigan Gurevitch]. - Barcelona:
Gustavo Gili, 1984

Arquitectura espaola contempornea Introduccin, Oriol Bohigas. Colaboraciones, Vittorio
Gregotti, Alexandre Cirici-Pellicer. - Barcelona: Blume, [1968]

Arquitectura espaola de la Segunda Repblica. Barcelona: Tusquets, [1973]

Arquitectura espaola en el extranjero [Por Jos de Castro Arines, Adolfo Gonzlez
Amzqueta y Bernardo Ynzenga. - Madrid: Edit. Nacional, [1962]

La bsqueda de la modernidad en la arquitectura espaola (1898-1958): medio siglo de
eclecticismo Francisco Daniel Hernndez Mateo. -Crdoba: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Crdoba, D.L. 1997

La crisis de la arquitectura espaola (1939-1972) Madrid: Cuadernos para el Dilogo, 1972

Hbitats Tectnicas Paisajes: arquitectura espaola contempornea: [exposicin
organizada por la Direccin General de la Vivienda, la Arquitectura y el Urbanismo del
Ministerio de Fomento] [Madrid]: Centro de Publicaciones, Ministerio de Fomento, [2001]

FSICA I
42

FSICA I


FSICA I
ASIGNATURA
PHYSICS I
MECNICA VECTORIAL
ESTTICA
ROZAMIENTO SECO
CENTROS DE MASA
MOMENTOS DE INERCIA
FUERZAS DE TRACCIN Y COMPRESIN EN ESTRUCTURAS
ARTICULADAS ISOSTTICAS PLANAS
FUERZAS CORTANTES Y MOMENTOS FLECTORES EN VIGAS
RECTAS
DEFORMACIONES EN VIGAS
CONTENIDOS
CABLES
2 CUAT
( 6 crditos)
EXAMEN PRCTICAS DE LABORATORIO
EVALUACION
DEPARTAMENTO FSICA APLICADA II
COORDINADOR GUILLERMO MANJN COLLADO
WEB vinculadas al
departamento.
www.us.es/dfisap2

DESCRIPTORES
Equilibrio del slido rgido.
Aplicaciones arquitectnicas: equilibrio de estructuras.
Esfuerzos en vigas.
Equilibrio de cables.
Introduccin a la teora de la elasticidad.


FSICA I
43
OBJETIVOS
Que el alumno adquiera una formacin bsica e instrumental de los
fundamentos fsicos relacionados con el equilibrio del slido rgido y lo conecte
con el equilibrio de estructuras arquitectnicas.
Que el alumno adquiera la habilidad de plantear y resolver problemas
relacionados con el equilibrio de estructuras arquitectnicas.

TEMARIO
A. MECNICA GENERAL

Tema 1.- ESTTICA DE LA PARTCULA.
Fuerzas sobre una partcula.
Adicin de fuerzas: ley del paralelogramo. Resultante.
Producto de un escalar por un vector. Descomposicin de fuerzas. Componentes
cartesianas.
Producto escalar de dos vectores.
Equilibrio de una partcula libre: 1 ley de Newton.
Equilibrio de una partcula ligada.

Tema 2.- SISTEMAS DE FUERZAS SOBRE SLIDOS RGIDOS.
Fuerzas sobre un slido rgido: principio de transmisibilidad.
Producto vectorial de dos vectores.
Momento de una fuerza respecto a un punto. Teorema de Varignon.
Producto mixto de tres vectores.
Momento de una fuerza respecto a un eje.
Par de fuerzas. Momento del par.
Descomposicin de una fuerza dada en una fuerza aplicada en otro punto y un par.
Sistemas de fuerzas equivalentes.
Reduccin de un sistema de fuerzas a una fuerza y un par.
Sistemas de fuerzas equivalentes a un par. Sistemas equivalentes a una sola fuerza.

Tema 3.- ESTTICA DEL SLIDO RGIDO.
a) Equilibrio en tres dimensiones
Equilibrio de un slido rgido libre en el espacio.
Diagrama del slido libre.
Vnculos del slido rgido. Fuerzas vinculares.
Condiciones de equilibrio del slido rgido vinculado.
b) Equilibrio en dos dimensiones
Equilibrio de un slido rgido libre en el plano.
Diagrama del slido libre.
Vnculos del slido rgido. Fuerzas vinculares.
Condiciones de equilibrio del slido rgido vinculado.
Reacciones estticamente indeterminadas.
Equilibrio de un slido rgido sometido a dos y tres fuerzas.

Tema 4.- FUERZAS DISTRIBUIDAS. CENTROIDES.
Definicin de fuerza distribuida. El peso de un cuerpo.
El centro de gravedad. Centroides de figuras planas: superficies y lneas. Momento de
primer orden.
Propiedades de simetra. Teoremas de Pappus-Guldin.
Determinacin de centroides por integracin. Centroides de figuras complejas.
Fuerzas distribuidas en vigas.

FSICA I
44
Tema 5.- FUERZAS DISTRIBUIDAS SOBRE SUPERFICIES. MOMENTOS DE SEGUNDO ORDEN.
Superficie plana sometida a presin hidrosttica.
Momento de inercia de una superficie.
Clculo de momentos de inercia de figuras simples.
Momento de inercia polar.
Radio de giro.
Teorema de Steiner.
Figuras compuestas.
Producto de inercia.
Concepto de ejes principales de inercia.

Tema 6.- SISTEMAS DE SLIDOS.
Sistemas de slidos rgidos. Principio de accin y reaccin.
Vnculos internos. Fuerzas vinculares internas.
Equilibrio en sistemas de slidos.
Sistemas de slidos con partes mviles (mquinas).

Tema 7.- ANLISIS DE ESTRUCTURAS ARTICULADAS.
Definicin de estructuras articuladas. Estructuras articuladas simples.
Anlisis de estructuras por el mtodo de los nudos.
Nudos bajo condiciones especiales de carga.

Tema 8-. ROZAMIENTO.
Leyes del rozamiento seco. Coeficientes de rozamiento.
ngulos de rozamiento.
Rozamiento por deslizamiento.
Estudio del vuelco.

B. MEDIOS DEFORMABLES

Tema 9.- FUERZAS INTERNAS EN VIGAS PLANAS.
Definicin de viga. Clasificacin de las vigas. Vigas planas.
Fuerzas internas en la seccin de una viga.
Diversos tipos de cargas y apoyos.
Fuerza axil, fuerza cortante y momento flector.
Diagramas de fuerza cortante y momento flector.
Relaciones entre carga, fuerza cortante y momento flector.

Tema 10.- FUERZAS EN CABLES.
Definicin de cable ideal.
Cables sometidos a cargas discretas.
Cables sometidos a cargas distribuidas.
Puente colgante.
Catenaria.

Tema 11.- ELASTICIDAD.
Introduccin a la elasticidad. Ley de Hooke.
Esfuerzo y deformacin por traccin o compresin: mdulo de Young y coeficiente de
Poisson.
Viga sometida a flexin pura.
Ecuacin de la elstica.
Deformacin de una mnsula.
FSICA I
45

BIBLIOGRAFA
Recomendada:
F. P. Beer , E. R. Johnston y E. R. Eisenberg, Mecnica Vectorial para ingenieros.
Esttica. Editorial McGraw-Hill. Sptima edicin.
H. Shames, Mecnica para Ingenieros. Esttica. Editorial Prentice Hall.
Para consultas:
J. L. Meriam y L.G. Kraige, Mecnica para Ingenieros. Esttica. Editorial Revert,
1998.
W.F. Riley y L.D. Sturges, Ingeniera Mecnica. Esttica. Editorial Revert, 1995.
M. Alonso y E.J. Finn, Fsica. Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1992.
Sears, Zemanski, Young y Freedman, Fsica Universitaria, 1. Editorial Addison
Wesley Longman, 1998.
En la Copistera de la Escuela pueden encontrar dos colecciones de problemas editadas
por el Departamento.

METODOLOGA

CLASES TERICAS Y DE PROBLEMAS
Presentacin terica de los contenidos.
Resolucin de problemas por parte del profesor.
Problemas propuestos para que los resuelva el alumno.

CLASES DE LABORATORIO
Se propone al alumno la realizacin experimental de un conjunto de prcticas que incluyen
medidas de magnitudes fsicas, relacin de resultados, conclusiones y cuestiones
relacionadas con la prctica.
Las prcticas propuestas son las siguientes:
1.- Anlisis de una estructura articulada.
2.- Catenaria y polgono funicular.
3.- Flexin de una mnsula.
4.- Distribucin de tensiones en una zapata.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas ..S
Sesiones acadmicas prcticas ...S
Exposicin y debate ..S
Visitas y excursiones ...S
Tutoras especializadas ..S
Controles de lecturas obligadas .S

La evaluacin ser independiente para los crditos terico-prcticos (problemas) y los
crditos prcticos (laboratorio). Por tanto, aprobar la asignatura implicar la superacin de
ambos tipos de crditos.

A) Crditos terico-prcticos (problemas):
Mediante la realizacin de ejercicios en clase se har una evaluacin continua a lo largo
del curso por un valor mximo de 0.5 puntos, que se sumarn a la nota final del curso.
Adems se realizar un nico examen en fecha y lugar marcado por la Jefatura de
Estudios. Dicho examen constar de tres o cuatro cuestiones de carcter terico o
problemas y ser evaluado sobre 9 puntos.
FSICA I
46

B) Crditos prcticos (laboratorio):
La asistencia al laboratorio, en el horario programado para tal fin, cuatro sesiones de 2,5
horas cada una, es indispensable para poder superarlos. Los resultados obtenidos se
reflejarn en el cuaderno de prcticas que el alumno tendr a su disposicin el tiempo que
permanezca en el laboratorio.
La evaluacin ser continua y se basar tanto en la actitud como en la aptitud mostrada
por el alumno en el laboratorio. La calificacin de las prcticas ser numrica, entre 0 y 1
punto. Para aprobar las prcticas la calificacin debe ser igual o mayor que 0,5.
La calificacin de aprobado en prcticas se conserva para cursos sucesivos.

C) Evaluacin global de la asignatura:
La calificacin global de la asignatura ser la nota del examen de los crditos tericos a la
que se sumar la nota obtenida en prcticas y la nota obtenida en la evaluacin continua.
Aquellos alumnos que con una calificacin mayor o igual a 4,5 puntos en el examen de los
crditos tericos no hayan superado las prcticas de laboratorio, debern realizar un
examen de prcticas de laboratorio para superar la asignatura.

Para aprobar la asignatura la calificacin global debe ser igual o mayor que 5 puntos,
habiendo obtenido una calificacin igual o mayor que 0,5 en las prcticas de laboratorio.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A
TRATAR
2 CUAT
1 3(t), 1(p) 4 Tema 1
2 4(t) 4 Tema 2
3 2(t), 2(p) 2,5 (Grupos 1-18) 4 Tema 2
4 3(t), 1(p) 2,5 (Grupos 1-18) 4 Tema 3
5 3(t), 1(p) 2,5 (Grupos 1-18) 4 Tema 4
6 2(t), 2(p) 2,5 (Grupos 1-18) 4 Tema 5
7 2(t), 2(p) 2,5 (Grupos 19-36) 4 Tema 6
8 2(t), 2(p) 2,5 (Grupos 19-36) 4 Tema 7
9 2(t), 2(p) 2,5 (Grupos 19-36) 4 Tema 8
10 4(t) 2,5 (Grupos 19-36) 4 Tema 9
11 4(p) 4 Tema 9
12 2(t), 2(p) 4 Tema 10
13 2(t) 4 Tema 11

En el cuadro anterior, se ha indicado entre parntesis si las clases corresponden a sesiones
de teora (t) o a clases de problemas (p). En 5 de estas sesiones, los problemas sern
propuestos para ser resueltos por los alumnos, que voluntariamente podrn optar por
FSICA I
47
entregarlos al profesor para ser evaluados. Est previsto organizar 36 grupos de prcticas. La
mitad de ellos acudir al laboratorio 4 sesiones de 2.5 horas de la 3 a la 6 semana del
cuatrimestre; la otra mitad lo har entre las semanas 7 y 10.


1-15
Entrega voluntaria de problemas propuestos
(evaluacin continua)
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN


CONCEPTO GASTO ESTIMADO (EN EUROS)
Libro 50
Copias 10
TOTAL 60

PROYECTOS I
48

PROYECTOS I


PROYECTOS ARQUITECTNICOS 1
ASIGNATURA
ARCHITECTURAL PROYECTS 1
CONTENIDOS Teora y prctica del proyecto arquitectnico
2 CUAT
( 12 crditos)
DEPARTAMENTO PROYECTOS ARQUITECTNICOS
COORDINADOR JOSE ENRIQUE LPEZ CANTI

DESCRIPTORES
El proyecto arquitectnico como instrumento de interpretacin y transformacin de la
realidad, intentando con ello tratar unos contenidos que permitan al alumno establecer el
primer contacto con el conocimiento e invencin de la arquitectura, y le ayuden a abrir
vas de estudio e investigacin en esta ardua tarea.


PROYECTOS I
49

AULA TALLER A

Este primer curso de proyectos tratar sobre la arquitectura, la casa, el proyecto y su
representacin, constar de un ejercicio desarrollado en tres entregas con correcciones y
evaluacin continua. Se complementar con un dibujo llamado ejercicio cero que estar
fundamentado en los planos de planta de una serie de casas que sern analizadas en
sesiones crticas y por una serie de microejercicios a lo largo del curso. Se plantear desde el
inicio el contacto con los mecanismos y argumentos del proyecto de arquitectura, al
tiempo que el trabajo conjunto de alumnos y profesores en las sesiones de taller ir
construyendo la actitud atenta y consecuente propia de la formacin del arquitecto.

OBJETIVOS
Un primer curso de proyectos de arquitectura ha de ser una iniciacin a un modo de mirar
e interpretar la realidad y as, a travs de clases, conversaciones, correcciones,
presentaciones, lecturas y ensayos de alumnos, profesores, y arquitectos invitados, se
transmitir una forma de pensar y actuar ms all de lo inmediato y de lo concreto, con el
objetivo de iniciar una formacin sin ms especialidad que la que nace de los
comportamientos humanos y de los propios fundamentos de la arquitectura.

TEMARIO
La casa. El proyecto domstico.
Fundamentos de arte y arquitectura.
Herramientas del proyecto arquitectnico.
La representacin de la arquitectura.
Pabelln para una actividad. Forma y funcin.
Espacio interior / Espacio exterior.
La mirada del arquitecto. Relaciones interdisciplinares.
La experiencia previa. Plantas y secciones ejemplares.

BIBLIOGRAFA
- Camesasca, Ettore (dir.). Historia ilustrada de la casa. Barcelona, 1971. [Edicin italiana:
Storia Della casa. Miln, 1968]
- Weston, Richard. Evolucin arquitectnica de la casa en el siglo XX. Blume. Barcelona,
2002.
- Monteys, Xavier / Fuentes, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa.
Gustavo Gili. Barcelona, 2002.
- Paricio, Ignacio / Sust, Xavier. La vivienda contempornea. Programa y tecnologa. Institut
de Tecnologa de la Construccin. Barcelona, 1998.
- Le Corbusier Oeuvre complte. Boesiger, W. (ed.) 8 volmenes. Les ditions dArchitecture
(Artemis). Zurich, 1964-1970.
- Le Corbusier 1910-65. Boesiger, W. / Girsberger, H. (ed.) Gustavo Gili. Barcelona. [Zurich,
1967]
- Munari, Bruno. Cmo nacen los objetos? Apuntes para una metodologa proyectual.
Gustavo Gili. Barcelona, 1983.
- Aprendiendo de todas sus casas. Textos i documents darquitectura. Escola Tcnica
Superior dArquitectura del Valls. Edicions UPC. Barcelona, 1996.
- One Houndres Houses for One Hundres European Architects of the Twentieth Century.
Postiglione, Gennaro (ed.). Taschen. Colonia, 2004.
- Moore, Cahrles / Allen, Gerald / Lyndon, Donlyn. La casa. Forma y diseo. Gustavo Gili.
Barcelona, 2006.

PROYECTOS I
50

METODOLOGA

EJERCICIO CERO: EL DIBUJO DE LA CASA Y EL ORIGEN DE LOS PROYECTOS

EJERCICIO I: EL ESPACIO DE LA CASA. LA PLANTA

Proyecto de una casa inicialmente de 9x9 metros en una parcela horizontal de 50 x 60
metros, plana y con acceso por el lado norte (60 m.)

Se ubica en un territorio indeterminado de la Andaluca occidental en su lmite con la baja
Extremadura. Paisaje: dehesa con encinas y alcornoques; pastos con algunas rocas.

Envolventes: paredes, suelo, techo y soportes.
Bao, cocina y almacenamiento como elementos configuradores del espacio libre de la
planta.

MICROEJERCICIOS

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ...NO
Controles de lecturas obligadas .SI

La evaluacin del proyecto del curso se llevar a cabo segn los siguientes criterios:
-Fundamento del proyecto. Intuiciones, intereses y estrategia de la propuesta.
-Implantacin. Relaciones con el medio y mirada crtica del lugar.
-Resolucin de la propuesta. Tema y variaciones.
-Dimensionado del espacio domstico y de trabajo. Habitabilidad y relaciones.
-Representacin de la propuesta. Herramientas e intencin.
-La evaluacin del ejercicio 0:
-Capacidad investigadora.
-Conocimiento del ejemplo asignado y posibles relaciones.
-Representacin crtica del ejercicio.

La evaluacin de los microejercicios:
-Se evaluar la capacidad propositiva y discursiva del alumno en el conjunto de los
microejercicios.


Papelera 12
Reprografa 20
TOTAL 32

PROYECTOS I
51

AULA TALLER B

OBJETIVOS
Queremos entender las situaciones reales de trabajo que proponemos en sus mltiples
aspectos, como artificios complejos capaces de presentar una serie de dimensiones
distintas, relacionadas entre s, y que pueden ser analizadas, interpretadas, transformadas...
Por un lado, la realidad como lugar de lo tangible, en la acepcin positivista del trmino; en
este sentido, el hecho arquitectnico presentar al estudiante una serie de secciones o
dimensiones que nos interesa particularmente desvelar ante su comprensin,
detenindonos as en su dimensin mtrica, su dimensin topogrfica, climtica,
constructiva, etc.

Por otro lado, la realidad interpretada como tapiz, entramado de innumerables estratos de
naturaleza histrica, de modos de hacer vinculados a permanencias y transformaciones
culturales. Veremos asimismo la capacidad que presenta el espacio arquitectnico para ser
interpretado, reutilizado, transformado, densificado. Incluso llegaremos a ver la arquitectura
como producto tcnico de uso y consumo, artefacto que se desea que siga resultando
habitable y responda a las necesidades que cada momento genera.

Todo ello nos conduce a un concepto de realidad en trnsito, sobre la cual se realizan
continuamente diferentes acciones. Muy diversos agentes intervienen en la continua
modificacin de lo real, tanto naturales como artificiales. Las acciones "en" y "sobre" la
realidad son llevadas a cabo por el habitante individual, por los grupos, por la actividad
poltica, la planificacin, la actividad especulativa... adems de los fenmenos ambientales
que continuamente la condicionan y la ponen a prueba en su validez. En este panorama la
realidad construida adquiere el valor de un medio habitable nunca terminado, una
"segunda naturaleza" como dira Ortega y Gasset
1
, siempre en movimiento, a la que se
imprimen velocidades de cambio o estabilidad segn el momento, y con una cierta
capacidad para responder a estas acciones, o al menos transmitir signos de respuesta, que
pueden variar notablemente en funcin de la violencia y persistencia de la accin
efectuada.

En este punto de nuestra presentacin cabe preguntarse por la accin del arquitecto sobre
la realidad. Qu parmetros debe seguir, qu reflexiones, teoras, modelos, acaso ideologa,
en su intervencin-accin en la realidad existente. Para orientar nuestro trabajo resulta del
todo imprescindible reconocer el carcter intelectual del proyecto arquitectnico, que
exige una constante labor crtica, as como una actitud atenta hacia el hecho siempre
difcil y comprometido de hacer arquitectura, de ordenar el territorio, o de hacer ciudad.

Queremos reclamar la necesidad de estudiar y revisar las acciones arquitectnicas de
mayor inters, acudiendo al contacto directo con ellas casi sin mediacin de opiniones
interpuestas, formando un criterio propio que permita encontrar la calidad que transmiten,
eludiendo el grave problema de banalizacin de conceptos en el cual nos est
introduciendo la cultura de la imagen grfica que nos invade.

TEMARIO
El programa de ejercicios se desarrollar en dos lugares diferenciados, un espacio abierto
colonizado por la presencia de una casa unifamiliar, y un edificio existente en suelo urbano,
mediatizado por una serie de condicionantes mtricos, constructivos y funcionales. La
exploracin de estas dos realidades diversas mostrarn al alumno una diferencia de
situaciones, que favorezcan mltiples interpretaciones, y permitan estimular una accin
proyectual centrada en la argumentacin, afinada y precisa, de una idea de arquitectura.
PROYECTOS I
52

Junto al conocimiento de las caractersticas de los entornos de trabajo, as como de las
distintas necesidades que genera cada intervencin arquitectnica, aparece la paradoja
de la importancia del distanciamiento para tener capacidad de interpretar todas las claves
e indicios de un enunciado con la suficiente claridad.

En este sentido, el conocimiento exhaustivo de lo que podramos llamar datos de partida
no garantiza la calidad del resultado. Se tratara de un panorama de problemas sobre el
cual mantener lo que a lo largo de cursos anteriores hemos llamado una "mirada distante",
un modo de observar y atender las condiciones del lugar que permita establecer un
distanciamiento respecto al excesivo detalle, y deje aparecer una idea de proyecto,
posibilitando la argumentacin sobre aquello que resulte esencial.

Los entornos sobre los que proponemos los ejercicios se han escogido por presentar
cualidades acusadas: en el primer ejercicio, presentamos tres casas de autores muy
reconocidos, implantadas aisladamente en sus respectivos emplazamientos; el alumno
deber seleccionar una de estas tres situaciones para intervenir con la construccin de una
pequea ampliacin, estableciendo algn tipo de relacin con el lugar y la casa existente.
En el segundo ejercicio, proponemos una intervencin interiorizada, en una arquitectura
antigua con limites definidos, en la cual se hace presente la dimensin pblica junto a la
presencia del paisaje urbano y de la arquitectura ms significativa de la ciudad, elementos
todos ellos con los que establecer relaciones y miradas.

Apoyando los ejercicios enunciados anteriormente, se impartirn una serie de clases
tericas para incidir entre otros, en los siguientes contenidos:

- Los instrumentos de la arquitectura.
- La construccin del espacio.
- La luz en la arquitectura.
- Proyecto y representacin.
- Maquetas de arquitectura.
- Cmo funcionan los edificios.

BIBLIOGRAFA
-AAVV. Aprendiendo de todas sus casas. Editado por ETSA del Valls y Ediciones UPC. 1996.
-Tanizaki, Junichir. El elogio de la Sombra.
Edicin en castellano de Editorial Siruela. Madrid 1994.
Texto original de 1933.
-Zevi, Bruno. Saber ver la arquitectura.
Editorial Poseidn. Barcelona 1991.

METODOLOGA
En el Aula Taller B las actividades docentes que dan soporte a la enseanza de la
asignatura Proyectos 1 son las siguientes:
- Presentaciones temticas generales al inicio de un ejercicio.
- Anlisis de zonas de trabajo.
- Visitas a lugares de inters.
- Correcciones de carcter pblico de los ejercicios en curso.
- Correcciones de carcter particularizado de ejercicios en curso.
- Sesiones crticas pblicas de ejercicios en curso.
- Sesiones crticas de ejercicios finalizados y evaluados, as como de ejercicios de cursos
anteriores.
- Clases tericas generales.
PROYECTOS I
53
- Clases tericas aplicadas al tema del ejercicio en curso.
- Clases impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra.

La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto
que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en
nuestro inters por estimular y educar al alumno en una actitud atenta hacia la realidad y
sus transformaciones. Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una
serie de cualidades complementarias a los objetivos acadmicos especficos de la
asignatura, como son la expresin oral en pblico, la familiarizacin con un lenguaje verbal
que permita comunicar conceptos espaciales y arquitectnicos, la capacidad de sntesis
de un argumento, o la capacidad crtica entendida como ponderacin de valores positivos
y negativos de un discurso, entre otras.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ...S
Controles de lecturas obligadas .NO

El sistema de calificacin de la asignatura ser de evaluacin global por curso, basada en
la asistencia a clase, la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento,
presentacin y calificacin de los dos ejercicios que se proponen. Se enjuiciar el grado de
consecucin de los objetivos indicados en el programa de curso y los especficos de cada
actividad, influyendo su seguimiento crtico en la elaboracin. Por tanto la nica frmula de
cursar la asignatura ser el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en
fecha de los ejercicios recogidos en el Programa de curso. No existir examen final u otro
sistema de recuperacin de la evaluacin continua.
El aula ser un lugar de trabajo comn de profesor y alumnos, en torno a los temas de
trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor determinante en la
maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta
correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en colaboracin, donde el
resto de compaeros y el profesorado son parte activa. Las clases tericas sern la
referencia inmediata para los trabajos prcticos, constituyendo por tanto el vehculo ms
seguro para contrastar ideas y planteamientos. La asistencia a clase deber ser igual o
superior al 90% del tiempo lectivo. Una asistencia inferior ser motivo de la no calificacin
de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Para superar el curso ser necesaria la entrega
de los trabajos en las fechas indicadas.


7 Entrega del primer ejercicio
FIN DE CUATRIMESTRE Entrega del segundo ejercicio

PROYECTOS I
54

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TEMAS A TRATAR
2 CUAT
1 8 0 PRESENTACION CURSO / EJ1
2 2 6 INSTRUMENTOS DEL PROYECTO+TALLER
3 2 6 TALLER
4 2 6 CASAS Y LUGARES + TALLER
5 4 4 SESIN CRTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER
7 2 6 ARQUITECTURA DOMSTICA + TALLER
8 8 0 PRESENTACIN EJ.2
9 2 6 TRANSFORMAR LO EXISTENTE + TALLER
10 2 6 PROYECTOS Y REFERENCIAS + TALLER
11 2 6 PROPUESTAS DE ARQ. PBLICA + TALLER
12 4 4 SESIN CRTICA DE EJ.1 CALIFICADO + TALLER
15 8 TALLER

ANLISIS GRFICO ARQUITECTNICO
55



ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA
ARCHITECTURAL GRAPHIC ANALYSIS
Expresin grfica como conocimiento de la arquitectura
(habilidad)
Conocimiento de la realidad (sensibilidad)
Ideacin de la realidad (imaginacin)
CONTENIDOS
Comunicacin del proyecto (expresividad)
ANUAL
CARACTERISTICAS 1 CURSO OBLIGATORIA
(24 crditos)
DEPARTAMENTO EXPRESIN GRAFICA ARQUITECTONICA
COORDINADOR MARIA CRUZ AGUILAR

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Capacitacin grfica para la arquitectura: Conocimiento, interpretacin, produccin.

TEMARIO
0. La Expresin Grfica como instrumento de la Arquitectura. (Habilidad)
0.1. Idea de Arquitectura.
0.2. El proceso de produccin de la Arquitectura.
0.3. Idea de Expresin Grfica. Propuesta conceptual y metodolgica.
0.4. La Expresin Grfica en la produccin de la Arquitectura. Fines, medios y momentos.
0.5. Contra la representacin. Intenciones, miradas y visiones.
0.6. Instrumento grfico, operacin grfica, plano grfico.

1. Conocimiento de la Realidad. (Sensibilidad)
1.7. Idea de conocimiento. Visin, versin, proyecto de la realidad. El conocimiento crtico
como componente esencial de la Arquitectura.
1.8. Componentes analticos de la Expresin Grfica. El dibujo como construccin de
manchas.
1.9. Conjuncin de la realidad. Identificacin y seleccin de sus elementos.
1.10. Totalidad y parcialidad de la Arquitectura.
Relaciones esenciales:
Naturaleza y artificio
Historia y contemporaneidad
Interiores y exteriores; la ciudad
56
1.11. Anlisis especficos significativos.

2. Ideacin de la realidad. (Imaginacin)
2.12. La Expresin Grfica como forma de pensamiento. Motor, estmulo y verificacin.
Contra la representacin.
2.13. Iconicidad y anticonvencin del grafsmo. Expresin ideogramtica de la Arquitectura.
2.14. Pruebas, errores, correcciones. Formalizaciones sucesivas.
2.15. Orden, medida, proporcin. Escala. Conjuntos y detalles.
3. Comunicacin del proyecto (Expresividad)
3.16. La Expresin Grfica como expresin documental. Creacin de la memoria.
3.17. La Expresin Grfica como Arquitectura. Arquitecturas dibujadas y manifiestos grficos.
3.18. La Expresin Grfica como documento de gobierno de la construccin. Contra la
representacin.
3.19. Otras expresiones grficas y plsticas: fotografa, collage, cinematografa, pintura,
literatura, maqueta, etc.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFIA GENERAL
ALLEN, Edward: Cmo funciona un edificio. Principios elementales. Barcelona, Gustavo Gili,
1982

ARNHEIM, R. Arte y percepcin visual. Madrid 1980.

ARNHEIM, R. La forma visual de la Arquitectura. Barcelona 1978.

BENEVOLO, Leonardo. La captura del infinito. [1991]. Madrid, Celeste Ediciones, 1994.

BOULEAU, C. La geometra segretta dei pittori. Milano 1988.

BRYSON, N. Visin y pintura. La lgica de la mirada. Madrid 1991

CAMPO BAEZA, A. (1998). La Idea construida. La Arquitectura a la luz de las palabras.
Madrid. COAM.

FERNNDEZ ALBA, A. El diseo entre la teora y la praxis. Barcelona 1971.

FRAS SAGARDOY, M.A. El significante arquitectnico. Pamplona 1990

GHYKA, M. Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Buenos Aires 1973.

GOMBRICH, E. H. Arte e Ilusin. Estudio sobre la psicologa de la representacin pictrica.
Barcelona. 1982

KANIZSA, G. Gramtica de la visin. Percepcin y pensamiento. Barcelona 1986

KOSTOF, S. El arquitecto: Historia de una profesin. Madrid 1984

LAZOTTI, L. Leggere l'immagine. Educazione visiva e processi di apprendimento. Miln 1990.

PEVSNER, N. Las Academias de Arte. Madrid 1982

PIGNATTI, T. El Dibujo. De Altamira a Picasso. Madrid 1981.
57
SAVIGNAT, J-M. Dessin et architecture du moyen ge au XVIIIe sicle.

SCRUTON, R. La esttica de la Arquitectura. Madrid 1985.

VAGNETTI, L. IL linguaggio grfico dell'architetto oggi. Gnova 1965

VINCI L. Tratado de la Pintura. Madrid 1964.

WIEBENSON, D. Los tratados de Arquitectura. De Alberti a Ledoux. Madrid 1988.

BIBLIOGRAFIA ESPECFICA.
En cada unidad docente, la bsqueda de la bibliografa especfica por los estudiantes
dentro de la Biblioteca de la Universidad forma parte de la estrategia del aprendizaje.

METODOLOGA
En la enseanza, que se estructura en dos cuatrimestres, se emplean sistemas basados en la
investigacin dentro del medio grfico y en las metodologas expositivas y de discusin
participativa.

No se proponen actividades desestructuradas y espontneas, sino cclicas y de
complejidad creciente, con refuerzo de las destrezas en el primer cuatrimestre y
favoreciendo en el segundo la investigacin en el aula y el aprendizaje por
descubrimientos personales.

En cualquiera de sus fases, el aprendizaje incluye necesariamente los tres aspectos citados
del dibujo de Arquitectura TOMA DE DATOS, LEVANTEMIENTOS, INTERPRETACION.

Se fomentan la interpretacin de los textos y las imgenes, la bsqueda de documentacin,
el diseo, la investigacin y el reconocimiento y crtica de la Arquitectura en la elaboracin
de propuestas personales.

Se realizan adems los desplazamientos necesarios para entender dibujando arquitecturas
externas o realizar visitas formativas.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas SI
Exposicin y debate SI
Visitas y excursiones SI
Tutoras especializadas NO
Controles de lecturas obligadas SI

Dado el carcter creciente y gradual del aprendizaje, en el que la experimentacin forma
parte fundamental de la asignatura, la evaluacin es continua de manera que los
conocimientos y habilidades adquiridos en cada una de las prcticas o en las clases
tericas, se consideran incluidos en los requerimientos de los ejercicios siguientes.

EL APROBADO POR CURSO ES EL SISTEMA DE ELECCIN
Se considera aprobada la asignatura cuando se hayan cubierto los siguientes objetivos:

58
- La asistencia continuada a las clases, la participacin activa en las clases tericas y
grficas-dialcticas y actividades complementarias y la realizacin satisfactoria de todos los
trabajos propuestos.
- La valoracin positiva (APROBADO) del conjunto del aprendizaje.


Computador porttil
110 (Contando amortizacin en 3
aos y uso en otras Asignaturas)
Material grafico 220
actividades 110
TOTAL 440

ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO

ASIGNATURAS SEGUNDO CURSO CURSO 2008/2009
PROYECTOS II
60

PROYECTOS II


PROYECTOS II
ASIGNATURA
ARCHITECTURAL PROYECT II
Introduccin a la teora y prctica de la arquitectura
Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura CONTENIDOS
Fundamentos de Habitar
CARACTERISTICAS 2 CURSO OBLIGATORIA ANUAL (22,5 crditos)
EVALUACIN CONTINUA
COORDINADOR LINO LVAREZ REGUILLO

DESCRIPTORES
Introduccin a la Teora y Practica de la Arquitectura.
Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura.
Fundamentos de Habitar

Habilidades elementales de informtica
Toma de decisiones

OBJETIVOS
El Proyecto Arquitectnico como proceso ordenado, materializacin grfica de una idea
para ser construida, que surge como sntesis del anlisis del lugar (morfologa, clima,
historia,), del programa (funcionalidad, flexibilidad, normativa,) y de entidades
arquitectnicas tomadas como referentes.
-El concepto moderno de espacio arquitectnico, sus formas y articulaciones. La escala
domstica
-Lugar, programa y memoria
-Funcionalidad y flexibilidad de la vivienda.
-El pequeo equipamiento urbano.

TEMARIO
-La vivienda unifamiliar exenta
-La agrupacin de viviendas unifamiliares
-El pequeo equipamiento urbano cultural
PROYECTOS II
61

BIBLIOGRAFA
ARGAN, Julio Carlo. El concepto de espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros
das. Buenos Aires: Nueva Visin, 1966

HEARN, Fil. Ideas que han configurado edificios. Barcelona: Gustavo Gili, 2006

LAPUERTA, Jos Mara de. Manual de vivienda colectiva. Barcelona: Actar, 2007

SUMMERSON, John. El lenguaje clsico de la arquitectura. De L.B. Alberti a Le Corbusier. 11
ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1998.

QUARONI, Ludovico. Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Madrid: Xarait,
1987 (1977).

ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura. 6 ed. Barcelona: Poseidn Joan Merli, 1991.

NORBERG-SCHULZ, Christian. Intenciones en arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1998.

LE CORBUSIER. Mensaje a los estudiantes de arquitectura. Buenos Aires: Infinito, 2001 (1959).

BENVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura moderna. 8 ed. Barcelona: Gustavo Gili,
1999.

LOOS, Adolf. Escritos I 1897-1909. Edicin al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas.
Madrid: El Croquis, 1993.

LOOS, Adolf. Escritos II 1910-1932. Edicin al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas.
Madrid: El Croquis, 1993.

PEVSNER, Nikolaus. Pioneros del Diseo Moderno. De William Morris a Walter Gropius. Buenos
Aires: Nueva Visin, 1966.

SOL MORALES, Ignasi de. Diferencias: Topografa de la arquitectura contempornea.
Barcelona: Gustavo Gili, 2003.

IBELINGS, Hans. Supermodernismo: Arquitectura en la era de la globalizacin. Barcelona:
Gustavo Gili, 1998.

NEUFERT, Peter and NEFF, Ludwing. Casa Vivienda Jardn: El proyecto y las medidas en la
construccin. 2 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999.

AA.VV. Aprendiendo de todas sus casas. Barcelona: UPC, 1996.

MONTEYS, Xabier y FUERTES, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa.
Barcelona: Gustavo Gili, 2001.

BALOS, Iaki. La buena vida: Visita guiada a las casas de la modernidad. 3 ed. Barcelona:
Gustavo Gili, 2002.

LLE, Blanca. Sueo de habitar. Barcelona: Fundacin Caja de Arquitectos, 1998.

SMITHSON, Alison y Peter. Cambiando el arte de habitar. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
PROYECTOS II
62

AA. VV. Las formas de la residencia en la Ciudad Moderna: Vivienda y Ciudad en la Europa
de entreguerras. Barcelona: Carlos Mart Aris, Departamento de Proyectos de la UPC, 1991.

PARICIO, Ignacio / SUST, Xabier. La vivienda contempornea: Programa y Tecnologa. 2 Ed.
Barcelona: Instituto de la Tecnologa de la Construccin de Catalua, 2004.

BROTO, Carles. Innovacin en vivienda social. Barcelona: Structure, 2005.

MOZAS, Javier/ FERNNDEZ, Aurora. Densidad/ Density: Nueva Vivienda Colectiva/ New
Collective Housing. Vitoria:a+t, 2004.

Vivienda: Nuevas Alternativas. Revista Quaderns n210. Barcelona: Colegio de Arquitectos
de Catalua, 1995.

BORJA, Jordi / MUX, Zaida. El espacio pblico: ciudad y ciudadana. 2 ed. Barcelona:
Electa, 2003.

La configuracin del espacio pblico. Seminario Granada, 5-7 Octubre 1994. Granada:
Junta de Andaluca COPT,Granada, 1994.

RICHARDSON, Phyllis. XS: Grandes ideas para pequeos edificios. Barcelona: Gustavo Gili,
2001.

Espacios urbanos: Urban Spaces. ViA arquitectura. Valencia: COACV, Abril 2001.

AA.VV. La arquitectura del espacio pblico: formas del pasado, formas del presente. Sevilla:
Junta de Andaluca COPT, 1999.

METODOLOGA
Cada cuatrimestre se propone dos ejercicios a cada alumno. Para comenzar cada
ejercicio, el alumno realizar el anlisis de obras y proyectos, seleccionados por los
profesores y relativos al tema propuesto.

Durante las primeras tres semanas de desarrollo de cada ejercicio se programa una sesin
de 90 minutos para informacin especfica sobre el ejercicio y una sesin de 90 minutos
para informacin sobre conceptos generales de la teora de la arquitectura.

Como clases prcticas, durante las dos primeras semanas de desarrollo de cada ejercicio
se realizan anlisis crticos pblicos de los primeros esquemas y croquis de ejercicios de los
alumnos. El resto de las semanas se destinan a correcciones individuales y al seguimiento de
los ejercicios de cada alumno.

Para cada ejercicio se fija, al menos, una entrega previa hacia la mitad del plazo de
realizacin del ejercicio.

Calificados los ejercicios entregados, se realiza una exposicin y sesin de anlisis crtico de
los ejercicios ms destacados.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .. SI
Sesiones acadmicas prcticas ... SI
Exposicin y debate .. SI
PROYECTOS II
63
Visitas y excursiones ... SI
Tutoras especializadas . SI
Controles de lecturas obligadas . NO

La evaluacin final surgir de la consideracin del avance y el progreso del alumno a lo
largo del curso, as como del logro de los objetivos que han sido fijados en cada uno de los
tres trabajos realizados.

Se considera indispensable para la evaluacin positiva del alumno el seguimiento en clase
de todos y cada uno de los trabajos realizados, as como su presentacin y entrega.

Igualmente ser indispensable el haber superado las nociones bsicas de dibujo,
presentacin y representacin de los ejercicios.

Para obtener la escolaridad necesaria para aprobar por curso se requiere una asistencia al
85% de las clases.

La entrega de cada uno de los ejercicios y trabajos complementarios (Monografas,
Memoria del Curso) se realizar en el da y la hora establecidos.

CRONOGRAMA SEMANAL

SEM.
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
HORAS
ACTIVIDAD 1
HORAS DE TRABAJO
PERSONAL
1 CUAT SESIN CRTICA
1 3 4,5 4
2 3 4,5 6
3 3 4,5 6
4 4,5 3 6
5 7,5 4
6 7,5 4
7 7,5 4
8 7,5 4
9 3 4,5 4
10 3 4,5 6
11 3 4,5 6
12 4,5 3 6
13 7,5 6
14 7,5 5
15 7,5 2

PROYECTOS II
64

SEM.
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
HORAS
ACTIVIDAD 1
HORAS DE TRABAJO
PERSONAL
2 CUAT
1 3 4,5 4
2 3 4,5 6
3 3 4,5 6
4 4,5 3 6
5 7,5 4
6 7,5 4
7 7,5 4
8 7,5 4
9 3 4,5 4
10 3 4,5 6
11 3 4,5 6
12 4,5 3 6
13 7,5 6
14 7,5 5
15 7,5 2


5 semana Pre_entrega del Primero Ejercicio
8 Semana
Entrega del Primer Ejercicio, Monografa y Avance de
la Memoria del Curso
13 semana Pre_entrega del Segundo Ejercicio
FIN DE CUATRIMESTRE
Entrega del Segundo Ejercicio, Monografa y Avance
de la Memoria del Curso

5 semana Pre_entrega del Tercer Ejercicio
8 Semana
Entrega del Tercer Ejercicio, Monografa y Avance de
13 semana Pre_entrega del Cuarto Ejercicio
FIN DE CUATRIMESTRE
Entrega del Cuarto Ejercicio, Monografa y Avance de

PROYECTOS II
65


Reproduccin 120
Material fungible 60
Maquetas 60
TOTAL 240

ESTRUCTURAS I
66

ESTRUCTURAS I


ESTRUCTURAS I
ASIGNATURA
STRUCTURES I
TEORIA DE ESTRUCTURAS
CONTENIDOS
RESISTENCIA DE MATERIALES
ANUAL
(12 crditos)
EVALUACION EXAMENES: 100 % de la nota final
DEPARTAMENTO
MECANICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE
ESTRUCTURAS E INGENIERIA DEL TERRENO.
COORDINADOR D. JOS ORAD ARAGN
WEB vinculada al
departamento.
www.us.es/mmc/

OBJETIVOS

Objetivos generales.-
Siendo esta la primera asignatura que cursa el alumno en el campo de las estructuras, se
persiguen los siguientes objetivos generales:
- Introducir al alumno en el mundo de las estructuras, mediante los conceptos bsicos
que rigen su funcionamiento.
- Analizar los conceptos bsicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, con la
que el alumno adquirir una idea clara y en general realista del comportamiento
estructural.
- Aplicar estos conceptos bsicos, con las ampliaciones y matizaciones necesarias , al
anlisis y calculo de un tipo estructural concreto, y en particular al anlisis de
estructuras de mallas de barras mediante el calculo matricial.
- Aunar las dos vertientes de la docencia: de un lado la labor informativa
(conocimiento), encargada del aprendizaje de los conceptos fundamentales
relacionados con las estructuras, y de otro la labor formativa, cuyo cometido es
desarrollar la capacidad crtica, de razonamiento, de observacin, de anlisis y de
sntesis del alumno, fomentando desde el comienzo, lo que a veces se denomina, de
modo simplista pero esclarecedor, el anlisis visual del funcionamiento de las
estructuras.

Objetivos especficos.-
Para conseguir los objetivos generales se plantean los siguientes objetivos especficos:
- Conocer los principios bsicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, sus
objetivos y campo de aplicacin.
- Estudiar las caractersticas y el comportamiento elstico - plstico de los materiales.
- Asimilar los conceptos de acciones, solicitaciones, tensiones, deformaciones ,
corrimientos y esfuerzos.
ESTRUCTURAS I
67
- Aplicar dichos conceptos al anlisis de secciones y de piezas lineales (barra),
sometidas a solicitaciones simples y compuestas.
- Analizar los distintos tipos de vnculos y enlaces utilizados para garantizar la estabilidad
de los elementos y sistemas estructurales, y su influencia en el comportamiento de los
mismos
- Establecer las diferencias entre sistemas isostticos e hiperestticos, as como las
ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.
- Estudiar el fenmeno de inestabilidad o de Pandeo en barras
- Informar sobre los distintos mtodos de anlisis de estructuras e introducir los conceptos
bsicos necesarios para el clculo plstico de vigas.
- Desarrollado el anlisis de los elementos estructurales, (barra o viga) se continuar con
el anlisis y el clculo de estructuras sencillas, finalizando con el anlisis matricial de
estructuras planas y espaciales.
- Tanto en las clases tericas como en las prcticas, se plantearn ejercicios y
problemas con un enfoque prctico que acercar al alumno a la realidad profesional
desde el primer momento.

TEMARIO
A) RESISTENCIA DE MATERIALES
Tema 1.- Introduccin
- Las estructuras sus elementos
- Estabilidad - Resistencia
- Esttica del slido rgido Esttica del slido deformable
- Resistencia de Materiales Objetivos
- Hiptesis simplificativas de la Resistencia de Materiales
- Elasticidad y Resistencia de Materiales

Tema 2.- Acciones y Cargas - Tensiones
- Acciones permanentes Acciones variables Acciones accidentales
- Carga concentrada Carga repartida
- Acciones estticas Acciones dinmicas
- Valor caracterstico y valor de clculo
- Accin - Tensin Corrimiento Deformacin
- Tensiones sus componentes - Tensiones principales Crculo de Mohr
- Tensiones admisibles Coeficiente de seguridad
- Unidades - Sistema Internacional

Tema 3.- Vnculos y enlaces Coacciones y reacciones
- Introduccin
- Vnculos y enlaces externos e internos Tipos
- Nudo rgido Nudo articulado Apoyos elsticos
- Coacciones y reacciones Ecuaciones de equilibrio
- Sistemas estables inestables
- Sistemas estticamente determinados (isostaticos) y
- Sistemas estticamente indeterminados (hiperestaticos)

Tema 4.- Prisma Mecnico - Equilibrio interno - Tensiones - Esfuerzos
- Definicin de prisma mecnico Seccin - Rebanada
- Equilibrio interno - Tensiones
- Esfuerzos Definicin Tipos Convenio de signos
- Principio de SaintVenant
- Solicitaciones de una rebanada
ESTRUCTURAS I
68

Tema 5.- Leyes de esfuerzos - Diagramas
- Generalidades
- La realidad y el esquema de clculo
- Clculo de las leyes de esfuerzos en vigas y estructuras sencillas isostticas
- Vigas y estructuras planas, simtricas y antimtricas Definicin y Propiedades
- Obtencin de los diagramas de esfuerzos y deformadas a estima
- Consideraciones generales - Ejemplos

Tema 6.- Traccin y compresin simple
- Introduccin.
- Traccin y compresin simple en piezas de seccin constante
- Diagrama tensin deformacin - Ley de Hooke
- Mdulo de elasticidad Lmite elstico Rigidez a traccin o compresin
- Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones
- Deformacin transversal Mdulo de Poisson
- Trabajo de deformacin
- Traccin y compresin simple en piezas de seccin variable
- Tensiones y deformaciones producidas por la accin del peso propio Variacin de
temperatura Slido de igual resistencia Piezas con seccin de dos materiales
- Efecto de entalladuras y cambios bruscos de seccin
- Ley de Hooke generalizada

Tema 7.- Flexin pura
- Introduccin
- Flexin recta o simtrica y flexin disimtrica o esviada
- Flexin pura recta - Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones
- Eje neutro - Ley de Navier Mdulo resistente Giro relativo
- Curvatura y radio de curvatura - Rigidez a flexin
- Ecuacin de la elstica Teoremas de Mohr
- Aplicacin al clculo de giros y flechas
- Secciones ms convenientes - Criterios de dimensionado
- Piezas con seccin de dos materiales

Tema 8.- Flexin simple
- Introduccin
- Estudio de la rebanada - Relacin entre el momento flector, el esfuerzo cortante y la
densidad de carga
- Tensiones y deformaciones en la flexin simple
- Teora elemental de la cortadura - Teorema de Colignon - Seccin rectangular
- Seccin en T y en T Otras Secciones
- Deformacin por cortante - Mdulo de elasticidad transversal
- Secciones ms convenientes - Criterios de dimensionado

Tema 9.- Flexin compuesta
- Introduccin
- Flexin compuesta Esfuerzo normal excntrico
- Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Eje neutro
- Compresin y traccin compuesta Ncleo central
- Criterios de dimensionado

ESTRUCTURAS I
69
Tema 10.- Flexin disimtrica o esviada
- Introduccin
- Anlisis de la flexin pura esviada Tensiones y deformaciones Eje neutro
- Mtodo directo o general
- Mtodo de descomposicin en dos flexiones rectas
- Flexin simple y flexin compuesta esviadas
- Secciones ms convenientes

Tema 11.- Torsin simple
- Introduccin
- Torsin en barras de seccin circular o corona circular - Teora de Coulomb
- Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones
- Secciones de forma diversa - Analoga de la membrana - Analoga hidrodinmica.
- Torsin en piezas de pared delgada
- Secciones ms convenientes - Piezas con seccin de dos materiales

Tema 12.- Anlisis de vigas y sistemas hiperestticos
- Sistemas isostticos y sistemas hiperestticos - Grado de hiperestaticidad
- Ventajas e inconvenientes de la solucin hiperesttica respecto a la solucin isosttica
- Planteamiento del problema hiperesttico Condiciones de deformacin o de
compatibilidad
- Anlisis y resolucin de vigas y estructuras simples hiperestaticas
- Apoyos elsticos - Asientos diferenciales - Variacin de temperatura - Rtulas internas
- Diagramas de esfuerzos y deformadas a estima

Tema 13.- Vigas continuas
- Generalidades
- Anlisis del comportamiento de las vigas continuas
- Alternancia de cargas en vanos Hiptesis ms desfavorables
- Resolucin de vigas continuas - Mtodo de los tres momentos - Ecuaciones de
Clayperon
- Otros mtodos de anlisis
- Vigas Gerber - Ventajas e inconvenientes Resolucin

Tema 14.- Pandeo o Flexin lateral
- Introduccin
- Compresin centrada en barras esbeltas - Carga crtica de pandeo - Teora de Euler
- Influencia de los tipos de vinculacin en los extremos de la barra - Longitud de pandeo
- Compresin excntrica de barras esbeltas
- Influencia del esfuerzo cortante en la carga crtica
- Dominio de aplicacin de la frmula de Euler - Esbeltez mecnica
- Teoria de Dutheil Coeficiente de pandeo - Mtodo
- Secciones ms convenientes

B) PLASTICIDAD
Tema 15.- Introduccin al clculo plstico Plasticidad I
- Introduccin y generalidades
- Hiptesis fundamentales de la plasticidad
- Comportamiento elasto-plstico de la rebanada sometida a Traccin o Compresin
- Comportamiento elasto-plstico de la rebanada sometida a Flexin pura
- Momento elstico - Momento plstico - Factor de forma
- Concepto de rtula plstica
ESTRUCTURAS I
70
- Comportamiento elasto plstico de la rebanada sometida a esfuerzo cortante
- Comportamiento elasto plstico de la rebanada sometida a torsin

Tema 16.- Introduccin al clculo plstico Plasticidad II
- Clculo plstico de vigas isostticas e hiperestticas Generalidades
- Cargas y mecanismos de colapso
- Clculo por Resistencia de Materiales - Mtodo esttico - Mtodo de los trabajos
virtuales
- Aplicacin de los mtodos anteriores al caso de vigas continuas
- Introduccin a los criterios de rotura o plastificacin

C) ESTRUCTURAS ARTICULADAS
Tema 17.- Estructuras de nudos articulados
- Introduccin
- Clasificacin y Tipologa
- Anlisis de su estabilidad
- Consideraciones generales sobre los distintos Mtodos de calculo

D) CLCULO MATRICIAL DE ESTRUCTURAS
Tema 18.- Introduccin
- Estructuras formadas por mallas de barras - Tipologa
- Estructuras planas y espaciales
- Resolucin de las estructuras hiperestticas - Ecuaciones de equilibrio y de
compatibilidad
- Sistema de coordenadas: Globales y Locales
- El objeto de los mtodos matriciales
- Mtodos de anlisis de estructuras : Mtodo de equilibrio y Mtodo de
Compatibilidad
- Notaciones y convenio de signos
- Vectores de carga Vectores de movimientos

Tema 19.- Matriz rigidez y Matriz flexibilidad de una barra
- Concepto de rigidez
- Relacin entre las cargas y movimientos de los extremos de una barra
- Matriz rigidez de la barra
- Matriz flexibilidad

Tema 20.- Matriz de transformacin de coordenadas
- Sistema de coordenadas locales y globales
- Cambio de coordenadas locales a globales - Matriz de transformacin
- Propiedades de la matriz de transformacin
- Transformacin de la Matriz de Rigidez de una barra

Tema 21.- Mtodo de equilibrio
- Descripcin del mtodo
- Condicin de equilibrio y de compatibilidad
- Reacciones de empotramiento perfecto
- Vector de carga nodal Vector de movimientos
- Matriz de rigidez de la estructura Formacin y Propiedades
- Discretizacin Ancho de banda de la matriz
- Ecuacin matricial de la estructura - Tratamiento de los vnculos
- Resolucin del sistema de ecuaciones
- Desplazamientos en coordenadas locales
ESTRUCTURAS I
71
- Clculo de reacciones
- Clculo de esfuerzos en las barras
- Accin de la temperatura Asientos diferenciales
- Otras aplicaciones

PRCTICAS
Durante el curso, se realizarn una serie de prcticas sobre los temas tratados distribuidas
de la siguiente forma:
01 Leyes de esfuerzos de vigas y estructuras sencillas isostticas
02 Diagramas de esfuerzos y deformadas a estima de vigas y estructuras
isostticas
03 Traccin y Compresin
04 Flexin Simple Tensiones y Deformaciones
05 Flexin Compuesta
06 Flexin Disimtrica o Esviada
07 Torsin Simple
08 Anlisis y calculo de vigas y sistemas hiperestticos
09 Diagramas de esfuerzos y deformadas de vigas hiperestticas a estima
10 Pandeo o flexin lateral
11 Plasticidad
12 Anlisis de estructuras de nudos articulados
13 Clculo Matricial de estructuras Programas de Clculo por ordenador

BIBLIOGRAFIA
ALARCON, E. (1986) Calculo matricial de estructuras
Editorial Reverte
ARGELLES, R. (1981) Clculo de estructuras (3 volmenes).
Madrid, E.T.S.I.Montes.
BELLUZZI, O. (1957) Ciencia de la construccin (4 volmenes).
Madrid, Ed. Aguilar.
DE BENITO, C. (1975) Nociones de Plasticidad
Madrid. Revista de Obras Pblicas
GLEZ TABOADA (1989) Tensiones y deformaciones en materiales elsticos
Servicio publicaciones- Universidad Santiago de Compostela
LIVESLEY, R.K (1970) Mtodos matriciales para calculo de estructuras
Barcelona, Editorial Blume
MASSONNET, CH. (1966) Calculo plstico de las construcciones (2 tomos)
Barcelona, Editorial Montaner y Simon
MORAN, F. (1989) Anlisis matricial de estructuras en ordenadores personales
Ed. Rueda
ORTIZ BERROCAL, L. (1991) Resistencia de materiales.
Madrid, Mc Graw Hill.
RODRGUEZ-AVIAL, F. (1978) Resistencia de materiales.
Madrid, Ed. Bellisco
SALVADORI, M. (1978) Estructuras para arquitectos.
Buenos Aires, La Isla.
TIMOSHENKO, S. (1956) Resistencia de materiales (2 tomos).
Madrid, Ed.Espasa Calpe.
TORROJA, E. (1976) Razn y ser de los tipos estructurales.
Madrid, I.E.T.C.C.
Normativa de obligado cumplimiento: Cdigo Tcnico de la Edificacin
ESTRUCTURAS I
72

METODOLOGA
El total de crditos de la asignatura, 12, se reparten de la siguiente forma:
8 crditos, (4 crditos tericos y 4 crditos prcticos) - Resistencia de Materiales
4 crditos, (2 crditos tericos y 2 crditos prcticos) Plasticidad y Clculo Matricial
Para alcanzar los 12 crditos totales de que consta la asignatura, semanalmente se irn
impartiendo clases tericas y prcticas, con una duracin media de dos horas semanales
para teora y otras dos horas para prcticas. Sin embargo este reparto semanal se llevar
a cabo con flexibilidad, y en funcin de las necesidades de cada momento se dar
mayor extensin a la parte terica (al principio del curso y al comienzo de determinados
temas) o a la parte prctica.
La realizacin y entrega por el alumno de cada prctica es voluntaria, pero muy
aconsejable en aras del seguimiento y aprovechamiento correcto del curso.
Asimismo, en el mbito del aula de arquitectura, se podrn plantear actuaciones
coordinadas con otras asignaturas, referidas a temas concretos y puntuales . El carcter
bsico y extenso del temario de la asignatura dificultan la inclusin de estas actividades en
el programa general, lo que limita su aplicacin unitaria a todo el curso. Por esto deben
establecerse ms bien en el contexto de las secciones del aula de arquitectura (grupos), y
con la coordinacin y los criterios de los profesores de la asignatura que imparten
docencia en cada grupo.

De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de
evaluacin mediante exmenes: parciales y finales
Durante el curso se realizarn tres exmenes parciales:
Primer Parcial - Resistencia de Materiales (I)
Segundo Parcial - Resistencia de Materiales (II)
Tercer Parcial - Plasticidad Calculo Matricial
Para superar la asignatura por curso, el alumno deber obtener una nota igual o superior a
cinco en cada uno de los tres parciales.
La superacin de un examen parcial supondr la eliminacin de la materia objeto del
mismo hasta la convocatoria de Junio o Julio.
Cada examen (parcial o final) constar de varios ejercicios prcticos, de orientacin y
contenido similares a los ejercicios de las prcticas realizadas durante el curso. Podrn
incluirse tambin cuestiones tericas o terico-prcticas, sobre aspectos conceptuales.
En la calificacin de cada examen los ejercicios prcticos tendrn mayor peso que las
cuestiones tericas. En la calificacin de cada ejercicio se considerar el procedimiento
elegido por el alumno en su resolucin, la claridad en el planteamiento y desarrollo, as
como la naturaleza de las equivocaciones cometidas, siendo ms negativos los errores de
concepto.
La asistencia a clase y la entrega de las prcticas propuestas podrn ser valoradas
positivamente con la elevacin de la nota obtenida en el examen.
De acuerdo con la norma vigente:
Todos los exmenes sern comunes en tiempo y contenido para todos los alumnos de
todos los grupos de la asignatura. Y todos sern evaluados con los mismos criterios y
exigencias.

TEORA DE LA ARQUITECTURA
73



TEORIA DE LA ARQUITECTURA
ASIGNATURA
THEORY OF ARCHITECTURE
CONTENIDOS
El aprendizaje e iniciacin a la investigacin terica de la
arquitectura
ANUAL
(9 crditos)
EJERCICIO PRCTICO, EVALUACIN CONTINUA
EVALUACION
DEPARTAMENTO HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITETECTNICAS
COORDINADOR MARIANO PREZ HUMANES
http://htca.us.es
WEB vinculadas al
departamento.
www.grupo.us.es/composite

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
La asignatura se plantea como un ejercicio de aprendizaje e iniciacin a la investigacin
terica de la arquitectura. Su objetivo bsico consiste en que los estudiantes se abran al
pensamiento arquitectnico y se familiaricen con los diversos procedimientos e
instrumentos que la investigacin terica proporciona y ha proporcionado en el pasado.

METODOLOGIA
La docencia ir siempre encaminada a la obtencin del mayor provecho y rendimiento del
estudiante en la materia de la teora de la arquitectura. Es decir, servir de apoyo para ese
aprender a aprender de estos conocimientos que se desean del estudiante.

Por esta razn, las lecciones que se impartan representarn nudos temticos construidos
segn una determinada percepcin del estado actual del conocimiento y de las
necesidades de los estudiantes. Servirn para estructurar el campo de conocimiento y
sern tiles en la medida que nos ayuden a elaborar nuestro propio pensamiento. Se
deben contemplar entonces como plataformas o soportes desde los que partir o con los
que debatir.

Al tratarse de un Programa Comn, las lecciones elegidas debern cumplir con un
panorama amplio y preciso del conocimiento de la teora de la arquitectura, aunque cada
profesor deber elaborar su Programa Docente y -desde su situacin en el aula- ir
optando por el enfoque y el orden especfico que considere necesario, dentro siempre de
este Programa Comn, que servir como unidad de criterio y planteamiento.
74

PROYECTO DOCENTE GRUPOS A, C y E

TEMARIO
Las lecciones elegidas intentan cubrir un panorama amplio y preciso del conocimiento de la
teora de la arquitectura contempornea que oriente a los estudiantes en su tarea de pensar
sobre la arquitectura y su responsabilidad como arquitectos en este mundo de la imagen que
nos ha tocado vivir. Sirven tambin como meta-texto, al que referir las trayectorias docentes
de cada uno de los profesores. Con ello aseguramos una coincidencia temtica y de
orientacin que sirva de base para organizar la docencia y coordinarla con los requerimientos
de los estudiantes. Partiremos de cuatro lecciones bsicas que podrn dilatarse a medida que
el curso lo demande. Las lecciones que proponemos son:

- I. Introduccin: El pensamiento diseminado / mapas contra huellas en el mundo de la
imagen. Explicacin y desarrollo del Programa. Docencia y aprendizaje.
- II. Secciones verticales: Panorama actual del pensamiento arquitectnico: Descripcin
de un dispositivo que explica la situacin actual.
- III. Movimientos horizontales: la dimensin temporal del presente. Genealoga de la
arquitectura actual.
- IV. Umbrales de entrada: Rafael Moneo, Alvaro Siza, Peter Eisenman y Rem Koolhaas.

Desde estos umbrales y a travs de una recopilacin de textos de arquitectos y
temticas contemporneas, entraremos y nos habituaremos al/con el pensamiento
arquitectnico actual. Cada arquitecto o temtica nos remitir a un mundo propio pero
representativo de una serie de caractersticas de la arquitectura actual. La recopilacin de
textos, en muchos casos, acompaa e implica a la produccin proyectual y, adems,
alude a temticas consideradas centrales en el desarrollo de la arquitectura moderna. Esta
doble alusin nos sita en una coyuntura productiva para que cada alumno pueda
construir su propio pensamiento.

BIBLIOGRAFA
Textos Trayectorias:

RAFAEL MONEO VALLS (Tudela, Navarra, Espaa, 1937) Arquitecto
A la conquista de lo irracional. (1966)
La llamada Escuela de Barcelona. (1969)
Gregotti & Rossi. (1974)
Arquitectura de las mrgenes. (1976)
Aldo Rossi: la idea de arquitectura en Aldo Rossi y el cementerio de Mdena. (1976)
After modern architecture: entrando e el ltimo cuarto de siglo. (1978)
On tipology. (1978)
La obra reciente de Aldo Rossi: dos reflexiones. (1979)
La vida de los edificios. (1979/1985)
Sobre Modern Architecture de K. Frampton. (1981)
4 citas / 4 notas. (1981)
Kahn, padre comn. (1982)
Sobre el concepto de tipo en arquitectura. (1982)
The solitudine of the buildings. (1989)
Ciphered Messages: On John Hejduks Bovisas Drawings. (1987)
The Chicago Tape. (1987)
Estudio crtico del Wexner Center for the visual Arts. (1989)
Reflexin sobre dos salas de conciertos (G vs V) (1990)
75
Permanencia de lo efmero: la construccin como arte trascendente. (1990).
Cualquiera. (1991)
Sobre el Pabelln de los EU. (1992)
Historia, Crtica y Arquitectura. (1997)
Inquietud terica y estrategia proyectual (2004)

REM KOOLHAAS (Rotterdam, Holanda. 1944) Arquitecto
Delirious New York. (1975)
Fin de siglo inocente?
Nuestra nueva sobriedad
La terrorfica belleza
Imaginar la nada
Arquitectura
Globalizacin (1993)
S, M, L, XL. (1996)

PETER EISENMAN (Newark , New Jersey, EU. 1932) Arquitecto
La futilidad de los objetos, la descomposicin y los procesos de diferenciacin.
(1984)
El fin de lo clsico: el fin del comienzo, el fin del fin. (1984)
La fine del classico e altri scritti. (1987)
La autenticidad de la diferencia: arquitectura y crsis de la realidad. (1988)
La arquitectura como segunda lengua: los entre-textos. (1988)
Blue Line Text. (1989)
Sucesos desplegables, en Aa. Vv, Incorporaciones.
El zeitgeist y el problema de la inmanencia. (1995)
Formar lo poscrito. Arquitectura, funcin y significado. (1996)
Proceso de lo intersticial: Nota sobre la idea de lo Maqunico de Zaera-Polo. (1997)

ALVARO SIZA VIEIRA (Matosinhos, Portugal. 1933) Arquitecto
Pre-existencia y deseo colectivo de transformacin. (1977)
Text in Europa-America. (1978)
Memoria de Sevilla. (1979)
El procedimento iniziale, tre opere. (1979)
Quaderns 159 (1983)
Quaderni di Lotus, 2. (1983)
Enseanza y Proyecto. (1988)
Introduccin al Catlogo F. Venezia (1988)
Scritti di architettura. (199 )

Textos Encuentros
Any- one, way, where,
AA.VV. Otra mirada sobre la poca
Forum Intenacional. Quaderns, 1 y 2
AA.VV Barroco y Neobarroco
Presente y futuros. Arquitectura en las ciudades
AA.VV. Pensar el presente
El paraso perdido, Lotus 98
Memoria del futuro. Arquitectura y Patrimonio histrico.
MARPH. Gua de Estudios
Jonathan Cray y Sanford Kwinter (eds.)
Incorporaciones
76

Textos Cartografas

IGNACIO SOL- MORALES
Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea
FREDERIC JAMENSON
Teora de la Postmodernidad (1991)
MANUEL J. MARTN
La invencin de la arquitectura
Alguna idea de ciudad en la crsis del espacio-tiempo
G. ZARONE
Metafsica de la ciudad
JOS RICARDO MONTERO
Arquitectnica
JONTHAN CULLER
Sobre la reconstruccin
BERNARDO SECCHI
Las condiciones han cambiado
Un progetto per lurbanistica
PATRICIO PEALVER
Arquitectura en deconstruccin: contaminaciones
Introduccin a La deconstruccin en la frontera de la filosofa
ALEJANDRO ZAERA
Un mundo lleno de agujeros
GIORGIO AGAMBEN
La comunidad que viene
VITTORIO GREGOTTI
Desde el interior de la arquitectura
A la defensiva
Modificacin
Arquitectura y geopoltica
EDGAR MORIN
Tierra-Patria
JOS QUETGLAS
Escritos colegiales
Puesto a limpio II
Conferencia, 1992
TONI NEGRI
Fin de siglo
JUAN NAVARRO BALDEWEG
La habitacin vacante
MASSIMO CACCIARI
habitar, pensar
JOHN HEJDUK
Victimas
Fabricaciones
JACQUES DERRIDA
Espectros de Marx
FRANCO PURINI
La Arquitectura Didctica
Valores trmicos, Lotus 98
GILLES DELEUZE Y FLIX GUATTARI
Qu es la filosofa?
77
COLIN ROWE
Despus de qu arquitectura moderna?
JEAN BAUDRILLARD
Cultura y Simulacro
MONIQUE ELEB
Penser lhabit: le longemenst en questions: PAN 14.
Despus del Existenzminimum
GIORGIO AGAMBEN
Estancias
PETER HALL
Ciudades del maana
JOS LUIS PINILLOS
El corazn del laberinto
JUAN JOS LAHUERTA
4 notas
JOHN BERGER
Pginas de la herida
Mirar
El sentido de la vista
GIANNI VATTIMO
Los lmites de la interpretacin
REINHART KOSELLECK
Futuro Pasado

METODOLOGA
El ejercicio consistir bsicamente en una iniciacin a la tarea del pensamiento
arquitectnico desde un enfoque temtico concreto. Los diversos temas sern enunciados
por el profesor y elegidos por los estudiantes en los primeros das de clase. Una vez elegida
la temtica el ejercicio se desarrollar a lo largo del curso, cumplimentando las tareas y
estructuracin que se acuerden por el profesor y los estudiantes. Este trabajo se entiende
como parte de una actividad nica dirigida a la elaboracin de propuestas cuya finalidad
sea aprender y ejercitarse en el procedimiento de pensar sobre arquitectura.

El ejercicio planteado se iniciar en grupos de alumnos de no ms de 4 componentes y se
realizar en las clases de aula con el seguimiento y aclaracin del profesor. Una vez
centrado y desarrollado el tema suficientemente el ejercicio se continuar hasta su
conclusin de manera individualizada, con el fin de profundizar en algunos de los aspectos
que se estimen de inters por parte de cada uno de los estudiantes.

Cada vez que los estudiantes o el profesor crean oportuno se podrn celebrar sesiones de
debate de los temas para ir aclarando y orientando el desarrollo de los trabajos.

Como objetivos concretos podemos detallar la incorporacin del alumnado activamente
en el aprendizaje a travs del desarrollo paulatino de un trabajo de curso en el que se
plantean tareas especficas destinadas a la puesta en prctica y la comprensin de
herramientas bsicas de investigacin.

Este planteamiento implica un acercamiento mximo a las inquietudes y capacidades
concretas de cada alumno, cuyo crecimiento y profundidad se valorar positivamente en
la evaluacin de la asignatura.

El desarrollo de los ejercicios as como las fechas de entrega se coordinarn en el Consejo
de Aula y en las respectivas Secciones de Aula.
78

TECNICAS DOCENTE
Sesiones acadmicas tericas ...SI
Tutoras especializadas .SI

La evaluacin de este nico ejercicio ser continua a lo largo del curso. Cuando algn
grupo o algn estudiante consideren concluida cada una de las tareas expondr el
resultado de la misma, que ser evaluado a continuacin si el profesor considera
completado el ejercicio. En estas sesiones dedicadas a la exposicin de los ejercicios, se
vern y debatirn las cuestiones planteadas, se corregirn los enfoques y se aclararn las
dudas suscitadas. La asignatura se aprobar cuando una vez realizadas y expuestas las
tareas indicadas se hayan superado satisfactoriamente.

Como el objetivo docente del curso es que los alumnos lleguen a tener una profunda
familiaridad y un conocimiento intenso de lo que se suponen son las ideas claves sobre las
que se ha construido la teora de la arquitectura contempornea y, en no poca medida, la
arquitectura misma; lo que se valorar, sobre todo, ser la capacidad de construccin de
un discurso personalizado de autentico nivel universitario.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 2 1 2
2 2 1 2
3 2 1 2
4 2 1 2
5 2 1 2
6 2 1 2
7 2 1 2
8 2 1 2
9 2 1 2
10 2 1 2
11 2 1 2
12 2 1 2
13 2 1 2
14 2 1 2
15 2 1
Los correspondientes a las
lecciones o unidades
didcticas previstas, y al
desarrollo del trabajo
prctico consensuado con el
alumnado.

79

HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT
1 2 1 2
2 2 1 2
3 2 1 2
4 2 1 2
5 2 1 2
6 2 1 2
7 2 1 2
8 2 1 2
9 2 1 2
10 2 1 2
11 2 1 2
12 2 1 2
13 2 1 2
14 2 1 2
15 2 1 2
Los correspondientes a las
lecciones o unidades
didcticas previstas, y al
desarrollo del trabajo
prctico consensuado con el
alumnado.


FIN DE CUATRIMESTRE ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS

FIN DE CUATRIMESTRE ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS

80

PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F

OBJETIVOS
PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F (proyecto de innovacin US)
Renovar los Proyectos Docentes de las asignaturas de Teora de la Arquitectura e Historia de
la Arquitectura II en el sentido del proceso de convergencia europea de establecer unos
objetivos claros y promover la adquisicin de unas habilidades y capacidades especficas,
sobre la base de la metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
La participacin en el proyecto de innovacin de profesores de dos asignaturas que
comparten el mismo curso tiene el objetivo de integrar las estrategias docentes
configurando bloques de materias donde los contenidos, las actividades y trabajos, as
como la evaluacin se encuentran coordinados. Se pretende de esta manera dar
continuidad a los esfuerzos reflejados en el propio Plan de Estudios de la Titulacin, por
promover el encuentro de las diferentes materias de cada curso en la especificidad en las
Aulas de Arquitectura.
Experimentar nuevas estrategias docentes que fomenten la participacin activa de los
estudiantes en su propio proceso de aprendizaje con el fin de alcanzar mayores cotas de
profundidad, superando los niveles del mero conocimiento, comprensin y capacidad de
aplicacin, para llegar a los de anlisis, sntesis y evaluacin.

TEMARIO
UNIDAD DIDACTICA 1. LAS TESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD.
Las historias. Tiempo y espacio historiogrfico.
L01. El Estilo Internacional. H.R. Hitchcock & P.Johnson
L02. Pioneros del diseo moderno. N. Pevsner.
L03. La arquitectura de la Ilustracin. E. Kaufmann.
L04. Teoras e historia de la arquitectura. M. Tafuri.

UNIDAD DIDACTICA 2. EL DISCURSO ARQUITECTONICO DE LA MODERNIDAD.
HUMANISMO Y CRISIS. (S.XIV-XV / XVII)
L05. Los principios del Humanismo y la fundacin del lenguaje arquitectnico.
P05. Deshistorizacin y Retrica.
L06. El poder y los artistas. Arquitectura y Ciudad.
ILUSTRACION. De la Utopa del lenguaje a la Utopa de la Forma. (S.XVIII)
L07. Agotamiento y debate del lenguaje arquitectnico. La liquidacin de las premisas
clasicistas. La Construccin de un lenguaje universal para la Arquitectura.
P07. La innovacin en los instrumentos de configuracin formal. La Composicin.
L08. Restauracin versus crtica. Norma y Pluriestilismos. Autonoma y Heteronimia.
P08. Intelectuales, profesionales, encargo y el "papel social" del arquitecto.
L09. Arquitectura frente a ciudad y territorio.
ARQUITECTURAS Y TRANSFORMACIONES URBANAS. (S.XIX)
L10. La actitud contracultural de los intelectuales. Los Historicismos. La cuestin de los estilos.
P10. Diferencia e identidad. Alteridad y autora.
L11. La renovacin "disciplinar" en la arquitectura. El proyecto. Eclecticismos.
P11. Ecologa y los lmites del mundo. Progreso, Futuro y Razn Tcnica.
L12. Los Planes y las Exposiciones Universales. La Metrpoli.
P12. tica y Profesionalismo.
VANGUARDIAS Y CRISIS. (S.XX)
L13. Vanguardias y la construccin de la especificidad arquitectnica.
L14. La casa, la ciudad y el territorio. El fracaso del "Proyecto Moderno". Los intentos de
renovacin.
81
L15. Posmodernidad. La refundacin disciplinar. El territorio como soporte de la
mundializacin.
P15. Prcticas conservadoras y nuevas arquitecturas. Homologacin y
Pluralismo.

BIBLIOGRAFIA

1.- BIBLIOGRAFIA GENERAL.

ARGAN, G. C. El arte moderno, Tomo I y II, Valencia, 1977.
ARNAU, J. La Teora de la arquitectura y los tratados, Valencia, 1987.
DE FUSCO, R. La idea de la arquitectura, Barcelona, 1976.
KRUFT, H.W. Historia de la teora de la arquitectura, Madrid, 1990.
MARCHAN FIZ, S. La esttica en la Cultura Moderna, Barcelona, 1982.
MIDDLETON / WATKIN Arquitectura Moderna, Madrid, 1979.
MURRAY, P. Arquitectura del Renacimiento, Madrid, 1973.
SEGRE, R. Historia de la arquitectura y el urbanismo. S.XIX y XX, Madrid,
1985.
TAFURI, M./DAL CO, F. Arquitectura Contempornea, Madrid, 1978.

2.- BIBLIOGRAFIA ESPECFICA

ARQUITECTURA Y ENSEANZA.
FERNANDEZ BUEY, F. "La inslita, aunque breve, experiencia de un sindicato
democrtico bajo el fascismo (1965/1968)", en Materiales n2, Barcelona, Marzo-Abril, 1977.
FERNANDEZ BUEY, F. "La universidad veinte aos despus: mercantilizacin y
corporativismo", en Mientras Tanto n 36-37, Barcelona, 1988 1989.
HEIDEGGER, M. Escritos sobre la Universidad alemana, Madrid, 1989.
KANT, I. El conflicto de las Facultades, en "La filosofa como
Institucin", de Jacques Derrida, Barcelona, 1984.
LOMBARDI, F. Las ideas pedaggicas de Gramsci, Barcelona, 1972.
ORTEGA Y GASSET, J. Misin de la Universidad, en Obras Completas 1 Ed.,
Madrid, 1947, vol.IV.
QUETGLAS, J. "La crisis de las crisis en la Escuela de Arquitectura o quin
dice que un plan de estudios no sirve para nada?", Cuadernos de Arquitectura, n53,
Barcelona, Nov-Dic, 1972.
QUETGLAS, J. "Carta a Carlos", El Croquis, n1, Madrid, 1982.
SACRISTAN, M. "Universidad y la divisin social del trabajo", en Panfletos y
Materiales III, Intervenciones Polticas, Barcelona, 1985.
SACRISTAN, M. "Manifiesto por una Universidad democrtica", en Panfletos
y Materiales III, Intervenciones Polticas, Barcelona, 1985.
TOVAR, A. Universidad y educacin de masas, Barcelona, 1968.

LA CRISIS DE LA ARQUITECTURA ACTUAL.
BENJAMIN, W. "La obra de arte en la poca de la reproductividad
tcnica", en Discursos Interrumpidos I, Madrid, 1973.
CACCIARI, M. "Progetto", en Laboratorio Poltico, n2, 1981, Traduccin
Oscar Naranjo, Dto. de Arte, Ciudad y Territorio, Universidad de las Palmas de G.C.
CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto", en Casabella, n483, Milano, Sep.
1982, Traduccin Jos Ramn Moreno, fotocopia.
CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto, rispostta alle rispostta", en Casabella,
n489, Milano, Marzo 1984, Traduccin Oscar Naranjo.
82
CACCIARI, M. "Un ordine che esclude la legge", en Casabella, n 496-9,
Ene-Febr 1984, Traduccin Oscar Naranjo, fotocopia.
ECO, U. Interpretacin y Sobreinterpretacin, Cambridge, 1995.
GREGOTTI, V. Desde el interior de la arquitectura, Barcelona, 1993.
PAZ, O. Los hijos del Limo, Barcelona, 1974.
PAZ, O. "Oriente, Imagen, Eros", en Pasin crtica, Barcelona, 1985.
PAZ, O. "La modernidad y sus desenlaces", en El signo y el garabato,
Barcelona, 1991.
PRIGOGINE, I. El nacimiento del tiempo, Barcelona, 1991.
PURINI, F. La arquitectura didctica, Valencia, 1984.
QUETGLAS, J. ARQUITECTURAR, 1 CONJUG, IRREG, INTRANS, Apuntes 2,
ETSAB-UPC, Barcelona, 1991.
RICOEUR, P. El discurso de la accin, Madrid, 1988.
SOLA-MORALES, I. Diferencias. Topografa de la Arquitectura contempornea,
Barcelona, 1995.
SONTAG, S. Contra la interpretacin, Madrid, 1996.

PARA UNA CRTICA DE LA MODERNIDAD.
AUGE, M. Los "no lugares". Una antropologa de la sobremodernidad,
Barcelona, 1995.
BARCELONA, P. "El regreso de la vinculacin social", en Postmodernidad y
Comunidad, Madrid, 1992.
BURI, J. La idea del progreso, Madrid, 1971.
CACCIARI, M. "Progetto", en Laboratorio Poltico, n2, 1981, Traduccin
Oscar Naranjo, Dto. de Arte, Ciudad y Territorio, Universidad de las Palmas de G.C.
CALVINO, I. Seis propuestas para el ltimo milenio, Madrid, 1989.
CALVINO, I. El camino de San Giovani, Madrid, 1992.
COLAIZZI, G. "Feminismo y Teora del Discurso. Razones para un debate",
en Feminismo y Teora del Discurso, Madrid, 1990.
DELEUZE / GUATTARI Mil Mesetas, Valencia, 1988.
DERRIDA, J. La escritura y la diferencia, Barcelona, 1989.
DERRIDA, J. Dar (el) tiempo, I la falsa moneda, Barcelona, 1995.
FOUCAULT, M. Qu importa quien habla?, Bol. Sociedad Francesa de
Filosofa, actas n62-63, Sep. 1969.
FOUCAULT, M. El pensamiento del afuera, Valencia, 1993.
GABILONDO, A. Qu es un autor?, en "las redes del tiempo", fotocopia.
GREGOTTI, V. El territorio de la arquitectura, Barcelona, 1972.
GREGOTTI, V. Desde el interior de la arquitectura, Barcelona, 1993.
GUATTARI, F. Las tres ecologas, Valencia, 1990.
HABERMAS, J. Ciencia y tcnica como "ideologa", Madrid, 1994.
HEIDEGGER, M. "Construir, habitar, pensar", en Conferencias y Artculos,
Barcelona, 1994.
MILLER, N. "Cambiando el sujeto: el concepto de autor, la escritura y
el lector", en catlogo de la exposicin 100%, Museo de Arte Contemporneo de Sevilla,
Sevilla, 1993.
NEGRI, T. Fin de siglo, Barcelona, 1992.
RAMONEDA, J. Apologa del presente. Ensayos de fin de siglo, Barcelona,
1989.
RELLA, F. El silencio y las palabras, Barcelona, 1992.
RELLA, F. La bsqueda del presente, Miradas sobre la modernidad,
conferencias pronunciadas en E.T.S.A. del Valls, U.P.C., Barcelona, 1992.
TRIAS, E. Los lmites del mundo, Barcelona, 1985.
ZAMBRANO, M. Claros del bosque, Barcelona, 1988.
83

UNIDAD DIDCTICA 1. LAS TESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD.
BRAUDEL, F. Historia y ciencias sociales, Madrid, 1986.
FEVRE, L. Combates por la historia, Barcelona, 1992.
HUICI URMENETA, V. "Michel Foucoult y la historia", en La(s) Otra(s) Historia(s), n4,
UNED, Bergara, 1994.
KAUFMANN, E. De Ledoux a Le Corbusier. Origen y desarrollo de la
arquitectura autnoma, Barcelona, 1985.
LE GOFF, J. El orden de la memoria, Barcelona, 1991.
LE GOFF, J. Pensar la historia, Barcelona, 1991.
MANIERI ELIA, M. Willians Morris y la ideologa de la cultura moderna,
Barcelona, 1977.
PEVSNER, N. Pioneros del diseo moderno. De Willians Morris a Walter
Gropius, Buenos Aires, 1963.
TAFURI, M. Teoras e Historia, Barcelona, 1972.
WALLERSTEIN, I. El moderno sistema mundial, Madrid, 1979.

UNIDAD DIDCTICA 2. EL DISCURSO ARQUITECTNICO DE LA MODERNIDAD.
Humanismo y crisis.
HELLER, A. El Hombre del Renacimiento, Barcelona, 1980.
TAFURI, M. Retrica y Experimentalismo, Sevilla, 1978.
TAFURI, M. La Arquitectura del Humanismo, Madrid, 1978.
TAFURI, M. Sobre el Renacimiento. Principios, Ciudades, Arquitectos,
Madrid, 1995.

ILUSTRACIN. DE LA UTOPA DEL LENGUAJE A LA UTOPA DE LA FORMA.
KANT, I. "Respuestas a la pregunta Qu es la Ilustracin?, en Qu
es la Ilustracin?,AAVV, Madrid, 1993.
KAUFMANN, E. La arquitectura de la Ilustracin, Barcelona, 1974.
KAUFMANN, E. Tres arquitectos revolucionarios. Ledoux, Boulle y Lequeu,
Barcelona, 1981.
QUETGLAS, J. "Proyecto y contrato", en Cuadernos de Arquitectura n102,
Barcelona, Mayo-Junio, 1974.
TAFURI, M. "Para una crtica de la ideologa arquitectnica", en De la
vanguardia a la Metrpoli, Barcelona, 1972.
TAFURI, M. "Smbolo e Ideologa" en la arquitectura de la Ilustracin, en
Arte, Arquitectura y Esttica en el Siglo XVIII, AAVV, Madrid, 1980.
TAFURI, M. "El arquitecto loco":Giovanni Battista Piranesi, la heterotopa
y el viaje, en La esfera y el laberinto, Barcelona, 1984.
TEYSSOT, G. "Ilustracin y Arquitectura. Intentos de Historiografa", en
Arte, Arquitectura y Esttica en el Siglo XVIII, AAVV, Madrid, 1980.
TEYSSOT, G. "Clasicismo, Neoclasicismo y arquitectura revolucionaria",
prlogo de Tres arquitectos revolucionarios. Ledoux, Boulle y Lequeu, Barcelona, 1981.

ARQUITECTURAS Y TRANSFORMACIONES URBANAS.
BALLESTERO, M. El principio romntico, Barcelona, 1990.
BATTISTI, E. Arquitectura, Ideologa y Ciencia, Madrid, 1980.
BENJAMIN, W. Iluminaciones I, Madrid, 1974.
BENJAMIN, W. El concepto de crtica de arte en el Romanticismo Alemn,
Barcelona, 1988.
BENJAMIN, W. Poesa y Capitalismo, Iluminaciones II, Madrid, 1980.
CACCIARI, M. "Dialctica de lo negativo en las pocas de la Metrpoli",
en De la vanguardia a la Metrpoli, Barcelona, 1972.
84
COLLINS, P. Los ideales de la arquitectura moderna; su evolucin (1750-
1950), Barcelona, 1981.
HEGEL, G. W. F. Introduccin a la Esttica, Barcelona 1971.
HONOUR, H. El Romanticismo, Madrid, 1981.
HUGO, V. Manifiesto Romntico, Barcelona, 1971.
MANIERI ELIA, M. "Por una ciudad Imperial", D.H. Burnham y el movimiento
"City Beautiful", en la Ciudad Americana, Barcelona, 1975.
MUNFORD, L. Las dcadas oscuras, Buenos Aires, 1960.
PEVSNER, N. Estudios sobre Arte, Arquitectura y Diseo, Barcelona 1983.
SOLA-MORALES/MONEO "Estudios sobre Pugin, Ruskin y Viollet Le Duc", ETSAB,
Barcelona, 1976.

VANGUARDIA Y CRISIS.
AAVV Socialismo, Ciudad y Arquitectura. URSS 1917-37, Madrid,
1973.
AAVV La ciudad Americana, Barcelona, 1975.
BATTISTI, E. Arquitectura, Ideologa y Ciencia, Madrid, 1980.
BRGER, P. Teora de la Vanguardia, Barcelona, 1987.
CACCIARI, M. "Dialctica de lo negativo en las pocas de la Metrpoli",
en De la vanguardia a la Metrpoli, Barcelona, 1972.
CACCIARI, M. Hombres Pstumos, Barcelona, 1989.
COLLINS, P. Los ideales de la arquitectura moderna; su evolucin (1750-
1950), Barcelona, 1981.
CULLER, J. Sobre la deconstruccin, Madrid, 1984.
DAL CO, F. Dilucidaciones, Modernidad y Arquitectura, Barcelona,
1989.
DAL CO, F. Futurismo y vanguardia en la ideologa de la arquitectura
Sovitica de los aos veinte", en De la vanguardia a la Metrpoli, Barcelona, 1972.
GRASSI, G. La arquitectura como oficio y otros escritos, Barcelona,
1980.
LAHUERTA, J. J. 1927. La abstraccin necesaria en el arte y la arquitectura
europeos de entreguerras, Barcelona, 1989.
PERETTI, C. Jacques Derrida. Texto y Deconstruccin, Barcelona, 1989.
ROSSI, A. La arquitectura de la ciudad, Barcelona, 1972.
SUBIRATS, E. La flor y el cristal. Ensayos sobre arte y arquitectura
modernos, Barcelona, 1985.
SUBIRATS, E. El final de las vanguardias, Barcelona, 1989.
TAFURI, M. La esfera y el laberinto, Barcelona, 1984.
TAFURI, M. "Para una crtica de la ideologa arquitectnica", en De la
vanguardia a la Metrpoli, Barcelona, 1972.
TRIMARCO, A. Confluencias. Arte y crtica de la Postmodernidad, Madrid,
1991.

3. TEXTOS.
ALLEN, S La materia de los diagramas, Madrid, 2001
BAUDELAIRE, C. El pintor de la vida moderna, Valencia, 1995.
BOULLEE, E-L. Arquitectura. Ensayo sobre arte, Barcelona, 1985.
CHOAY, F. El urbanismo. Utopas y Realidades, Barcelona, 1983.
CONRADS, U. Programas y manifiestos de la Arquitectura del siglo XX,
Barcelona, 1985.
GROPIUS, W. La nueva arquitectura y la Bauhaus, Barcelona, 1980.
LE CORBUSIER El modulor, Barcelona, 1980.
MAQUIAVELO, N. El prncipe, Madrid, 1981.
85
MARCHAN FIZ, S. La arquitectura del siglo XX.Textos, Madrid, 1974.
QUETGLAS, J. Carta a Carlos, Barcelona 1982
RUSKIN, J. Las siete lmparas de la arquitectura, Barcelona, 1987.
SUBIRATS, E. Screen existence. (cap. 1 en culturas virtuales), 2000

METODOLOGA
La metodologa que se pretende experimentar es la del Aprendizaje Basado en Problemas,
para la cual se programan en paralelo al desarrollo de las clases terico-prcticas una serie
de actividades en cada cuatrimestre orientadas a entrenar unos conceptos bsicos y a
desarrollar unas habilidades y capacidades determinadas. Estas actividades organizadas
en torno a la relacin entre cultura moderna y lo urbano se agrupan en tres bloques
sucesivos en el curso: Anlisis, Crtica y Conceptualizacin.

Esta orientacin demanda una reduccin ostensible de las clases magistrales (se
desarrollar fundamentalmente en la materia de Teora de la Arquitectura para el prximo
curso) que ir en paralelo a la puesta a disposicin de los estudiantes de este material en
textos y presentaciones accesibles desde internet.

Se pretende desarrollar la competencia de trabajo en equipo estructurando cada
subgrupo en equipos de 5/6 estudiantes con portavoz y secretario rotativo. Cada equipo
construir a lo largo del curso un portafolio depositario de todo el material de trabajo grupal
(incluidos esquemas conceptuales, informes de elaboracin y conclusiones de actividades,
materiales trabajados, actas de las reuniones) y de aportaciones individuales de los
miembros interesados en desarrollar en profundidad aspectos de su inters.

En las horas prcticas obtenidas como resultado de la reduccin de las tericas, se
explicarn las actividades, se presentarn los materiales que estarn a disposicin de los
equipos, se acordarn los objetivos, se plantearn las estrategias y se establecern los
calendarios donde se determinen las rotaciones en los papeles de portavoz y secretario. Las
clases de aula de arquitectura se estructurarn a modo de debate sobre los informes
presentados por los portavoces. El papel de los secretarios ser levantar actas de las
reuniones semanales del equipo con una descripcin detallada de las diferentes
aportaciones individuales.

Complementariamente a la docencia en las aulas se programan coordinadamente con HA
II una serie de visitas vinculadas a las actividades desarrolladas en el aula.

Se realizarn tutoras colectivas con los portavoces para plantear estrategias instrumentales
de desarrollo de los trabajos y de preparacin de debates en las A.A.

TECNICAS DOCENTE

CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluacin continua de actividades grupales y trabajo individual, sobre un proceso de
Aprendizaje Basado en Problemas como medio de poder obtener un rendimiento
acadmico basado en el desarrollo de las capacidades:

86
Conocimiento (recordar ideas, sucesos, datos)
Comprensin (comprender informacin, interpretar, trasladar a contextos nuevos)
Aplicacin (utilizar la informacin, usar mtodos, conceptos, teoras, resolver
problemas...)
Anlisis (percibir parmetros de organizacin, identificar componentes, organizar
partes)
Sntesis (crear nuevas ideas, generalizar, relacionar, deducir, extraer conclusiones)
Evaluacin (comparar y discriminar ideas, evaluar teoras, tomar decisiones razonadas)

Se pretende experimentar sistemas de evaluacin ajustados a las nuevas estrategias
docentes que se implementarn. En este sentido se apuesta por la evaluacin continua de
las respuestas tanto grupales como individuales de los estudiantes a las actividades. Esto se
concretar en varios sentidos. En primer lugar evaluando a travs de tests sorpresa (2/3
cuatrimestrales) de 10-15 preguntas la comprensin de los conceptos bsicos de los
programas. No obstante el eje de la evaluacin se armar en torno a los informes escritos
por cada actividad de cada equipo, y al papel individual jugado por cada estudiante en
su turno como portavoz al presentar los trabajos, y como secretario al recoger el
funcionamiento del equipo en las actas semanales. Como contrapartida los objetivos de las
actividades se presentarn, debatirn y se pactarn en el arranque, y se apoyarn en su
desarrollo a travs de la participacin remota de todos en un foro virtual.
Igualmente la plataforma digital permitir la publicacin de las soluciones aportadas
comentadas crticamente, con las calificaciones en lnea (accesibles mediante clave) en
poco margen de tiempo con el fin de que cada estudiante sea consciente de su evolucin
y de las vas de aprendizaje a reforzar.
Conjuntamente a la evaluacin por terceros (equipo docente) se pretende experimentar
con procesos de evaluacin por pares, como va de aumentar el nivel de co-
responsabilidad de los estudiantes en el propio proceso de aprendizaje. Cada informe de
equipo se calificar promediadamente por el resto de estudiantes del grupo de Aula de
Arquitectura, mientras que el trabajo de presentacin de informes por parte de los
portavoces ser evaluado promediadamente por los componentes de su propio equipo.
Para esto se establecern criterios gua en cada caso que faciliten la tarea de objetivacin
de resultados y procesos.
Informe escrito del equipo por actividad. Criterios:
Presentacin
Exposicin y anlisis de los hechos
Estrategias desarrolladas
Solucin alcanzada
Materiales utilizados
Actuacin como portavoz de equipo. Criterios:
expresin oral
capacidad de improvisacin
capacidad de iniciativa
capacidad de argumentacin
capacidad de crtica
capacidad de respuesta a argumentacin y crtica
Actuacin como secretario de equipo. Criterios:
fidelidad al reflejar la actividad del equipo en sus reuniones,
intervenciones individuales, contribucin de cada miembro a las
diferentes tareas.

Las calificaciones se producirn en sistema ECTS
87
(El 10 actual equivalente al 7ects, y as sucesivamente desapareciendo el 0, 1 y 2)

EXCELENTE: 7 Resultado extraordinario con slo algunos errores de escasa
relevancia
MUY BIEN: 6 Por encima de la media pero con algunos errores
BIEN: 5 Buen trabajo de conjunto con un notable nmero de errores
SATISFACTORIO: 4 Correcto pero con un dfi ci t si gni ficativo
SUFICIENTE: 3 El resultado cubre los mni mos
SUSPENSO: 2 Hay que realizar trabajo adicional para conseguir los crditos
SUSPENSO: Hay que realizar mucho trabajo adicional


FIN DE CUATRIMESTRE ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS

FIN DE CUATRIMESTRE ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS

CRONOGRMA SEMANAL.

HORAS HORAS ACTIVIDAD AA H.
TEORA PRCTICA
HORAS .A.A.A
(A.A.A) TRABAJO
SEM, TEMAS 1 2 3 4 5 PERSONAL
1
CUAT.
1 1 L01 1act.1a 1 1 2
2 1 L01 1 1 anlisis 2
3 1 L02 1 1 2
4 1 L02 1act.2a 1 2 2
5 1 L03 1 test1a 1 anlisis 2
6 1 L03 1 1 2
7 1 L04 1act.3a 1 3 2
8 1 L04 1 1 anlisis 2
9 1 L04 1 1 2
10 1 L05 1act.4a 1 4 2
11 1 L05 1 (P05) 1 anlisis 2
12 1 L06 1 test2 1 2
13 1 L06 1 act.4c 1 4 2
14 1 L07 1 (P07) 1 crtica 2
15 1 L07 1 test3 1 2

88

HORAS HORAS ACTIVIDAD AA H.
TEORA PRCTICA
HORAS .A.A.A
(A.A.A) TRABAJO
SEM, TEMAS 1 2 3 4 5 PERSONAL
2
CUAT.
1 1 L08 1 act.3c 1 3 2
2 1 L08 1 (P08) 1 crtica 2
3 1 L09 1 1 2
4 1 L09 1 act.2c 1 2 2
5 1 L10 1 (P10) 1 crtica 2
6 1 L11 1 (P11) 1 2
7 1 L11 1 act.1c 1 1 2
8 1 L12 1 (P12) 1 crtica 2
9 1 L12 1 test4 1 2
10 1 L13 1 act.5 1 2
11 1 L13 1 act.5 1 5 2
12 1 L14 1 act.5 1 conceptualizacin 2
13 1 L14 1 test5 1 2
14 1 L15 1 (P15) 1 2
15 1 L15 1 act.5 1 2

URBANSTICA
89

URBANSTA

DATOS BASICOS DE LA ASIGNATURA

URBANISTICA
ASIGNATURA
URBAN THEORY
CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD URBANA
ANUAL
( 9 crditos)
TEORIA PRACTICA
EVALUACION
1/3 de la nota final 2/3 de la nota final
DEPARTAMENTO URBANSTICA Y ORDENACIN DEL TERRITORIO
COORDINADOR RAMON QUEIRO FILGUEIRA
WEB vinculadas al
departamento.
www.departamento.us.es/duot

DESCRIPTORES
Medio fsico / Medio social
Teora e historia de los trazados urbanos
Anlisis urbano
Introduccin al planeamiento y al proyecto urbano

Toma de decisiones
Trabajo en equipo

OBJETIVOS
La Urbanstica es la primera asignatura de la carrera en la que de un modo sistemtico el
alumno se enfrenta a los problemas urbanos. Asignatura troncal que se sita en el 2 curso
de la carrera, de carcter introductoria, est concebida en el plan de estudios de modo
que debe encargarse de facilitar al alumno una visin suficientemente completa de los
mtodos de anlisis de la realidad construida que le permitan enfrentarse a los instrumentos
de intervencin que desarrollar de forma sistemtica en cursos siguientes.

Se propone, pues, cubrir un importante tramo de la formacin urbanstica, base sobre la
que se desarrolla el resto de las asignaturas del rea de conocimiento y, concretamente,
debe familiarizar al alumno con el conocimiento de la realidad urbana y ensearle a
desvelar las claves de su construccin y estructura, los mecanismos de carcter fsico y
social que operan en ella y que determinan la realidad con la que nos enfrentamos como
escaln previo a la intervencin.

El objetivo de la asignatura, y a ello atiende la estructura general propuesta, es entender el
objeto de estudio de la disciplina la ciudad y el territorio como lugar de trabajo del
URBANSTICA
90
arquitecto. Por tanto, se persigue que el alumno comience a entender, mediante el
seguimiento de las clases tericas y el desarrollo de los ejercicios prcticos, los hechos
urbanos y cmo estn construidas nuestras ciudades, al fin de que pueda alcanzar una
idea suficientemente completa de su estructura fundamental y sea capaz de identificar y
caracterizar los elementos que la componen y las diferentes partes de que consta.

En definitiva, se trata de introducir al alumno en la disciplina del urbanismo y el papel del
arquitecto en la construccin y transformacin de la ciudad y el territorio y, ms
concretamente, en revelar la especfica contribucin del arquitecto en su tarea de dar
forma al espacio urbano. Tiene, por tanto, por su condicin de materia troncal, la funcin
de completar la formacin del arquitecto generalista y, al tiempo, de procurar la
adquisicin de base para la reflexin general y la especializacin futura.

El nfasis, por tanto, se dirige a la comprensin y el anlisis del hecho urbano, sin por ello
olvidar que el conocimiento que se pretende alcanzar est orientado a la intervencin y,
de ah, la necesidad de introducir contenidos de ndole instrumental as como el
conocimiento y anlisis de modelos significativos de la construccin urbana, que permitan
al alumno captar la ntima conexin que existe entre la teora general de lo urbano y los
instrumentos de intervencin.

Teniendo presente que la formacin del futuro arquitecto debe partir de una capacitacin
genrica intelectual no slo para entender y pensar la ciudad y el territorio, sino
tambin para transformarlos, la base fundamental de la articulacin del programa docente
es la consideracin entrelazada de conocimientos tericos y desarrollos prcticos. Sin nimo
de pretender una sntesis ideal y en el entendimiento de que la coordinacin terico-
prctica resulta clave en esta asignatura, se trata en suma de orientar los objetivos
propuestos en las prcticas a incardinar en ellas los contenidos impartidos en las clases
tericas, asegurando en la medida de lo posible que los alumnos han recibido los
conocimientos necesarios para su realizacin.

Es decir, tratar de transmitir al alumno que, de una parte la ciudad es producto de una
accin transformadora del territorio, cuya forma depende en buena medida de las
caractersticas de ste y, de otro, el reconocimiento de que la ciudad crece y se construye
sobre s misma, al amparo de las realizaciones y experiencias que impregnan las acciones
urbanas y revelan el saber acumulativo de esta disciplina.

En ese sentido, y en apoyo de la coordinacin que debe presidir la docencia en el Aula de
Arquitectura, presentamos para el prximo curso 2006/07 una propuesta de realizacin de
ejercicios que, de nuevo, pueda servir de espacio y lugar comn de los distintos trabajos a
desarrollar en el Aula y, al tiempo, respete la necesaria diversidad y riqueza de las
disciplinas que concurren en la formacin del alumno. Conscientes de la complejidad y
variedad de materias que debe comprender la docencia de un alumno de 2 de
Arquitectura y de la multiplicidad de esfuerzos que ste debe realizar, la propuesta trata de
inducir una metodologa que ayude, en la medida de lo posible, a aunar voluntades y
optimizar energas.

Para ello, el ejercicio prctico de aula se desarrollar en Carmona, un municipio de tamao
medio, prximo a la ciudad de Sevilla y del que se dispone de suficiente informacin, al
objeto de facilitar la comprensin y anlisis del hecho urbano global y, al tiempo, favorecer
la diversidad de mbitos susceptibles de un anlisis ms detallado, preparatorio a la
intervencin. Reconociendo que para la mejor realizacin y comprensin de los ejercicios
del Aula de 2, operar en un escenario comn puede coadyuvar al rendimiento del alumno
y a la excelencia de la docencia, ello no impide que a lo largo del desarrollo del curso
URBANSTICA
91
delimitemos una variedad de mbitos que, con una lgica comn, permitan la diversidad
de enfoques y, de igual modo, faciliten el acercamiento al lugar que demanda el alumno
para el conocimiento y anlisis de un territorio sobre el que aprende a intervenir.

La asignatura de Urbanstica tiene carcter anual y dispone de una carga docente de 9
crditos, equivalentes a 3 horas semanales. Tras sucesivas tentativas realizadas en estos
aos de docencia, la experiencia nos lleva a plantear una distribucin asimtrica (en razn
de 1/3 a los contenidos tericos y 2/3 a los trabajos prcticos) con el fin de ajustar la
organizacin horaria de manera ms acorde a las demandas que plantea el desarrollo de
los ejercicios prcticos; de este modo, la carga docente total se distribuye en 1 hora
semanal terico-prctica y 2 horas de aula de arquitectura, en horario continuo y
concentrando en un solo da la docencia semanal de la asignatura.

Se trata, en suma, de articular la docencia en un formato de enseanza ms integral,
asimilable al taller, en la que la distincin entre horas tericas, terico-prcticas y de aula
pueda configurarse de modo ms flexible en funcin de las necesidades docentes y el
desarrollo de los objetivos propuestos.

TEMARIO
La estructura bsica del programa parte as de un proceso secuencial de anlisis que, con
origen en la complejidad del hecho urbano-territorial, discurre de lo pequeo a lo grande,
de la parcela a la ciudad y, como decamos, se orienta a la seleccin de aspectos ms
directamente ligados a la construccin fsica del espacio urbano, sin olvidar por ello la
obligada consideracin del proceso social del que aqul es su resultado.

La experiencia de estos aos demanda que, por la bisoez del alumno, la sistemtica de
exposicin de contenidos debe ser clara y, a tal fin, bajo esa secuencia de progresiva
complejidad, se intercalan reflexiones y episodios que introducen las escalas urbana y
territorial, de modo que las sucesivas aproximaciones que el alumno realiza se encuentren
referenciadas en el contexto de una realidad urbano-territorial entendida como un
fenmeno nico.

Sin perjuicio del detalle pormenorizado de lecciones tericas y de ejercicios prcticos, la
organizacin de la asignatura parte del establecimiento de una secuencia de niveles de
objetivos y contenidos, que nos permita establecer con claridad qu capacidades
cognitivas y de intervencin se estn desarrollando en cada una de las fases propuestas a
lo largo del curso.

De forma sinttica, a partir de un mdulo de carcter introductorio, en el que se da a
conocer al alumno la complejidad de la realidad urbano-territorial y viene a concretarse en
la representacin del plano de la ciudad, corresponden a tres niveles de conceptos a
transmitir, sobre los que el estudiante deber demostrar su aprehensin y manejo:
- un primer nivel hace referencia al anlisis y entendimiento de las unidades
elementales identificables en la forma urbana y territorial;
- un segundo nivel corresponde a la identificacin y caracterizacin de los tejidos o
tramas bsicos que, como conjunto de elementos de similar composicin y forma,
componen nuestras ciudades;
- y, finalmente, la capacidad de sntesis y lectura estructural de los hechos urbanos y la
interrelacin compleja de sistemas y tramas, as como la aproximacin a la diagnosis y
el desarrollo de tcnicas instrumentales de renovacin.
Y, en esa secuencia, debemos esclarecer al alumno que, frente a las disciplinas
descriptivas, apoyamos el concepto de estructura en aquellos componentes ms ligados a
URBANSTICA
92
la intervencin y, por ende, el inters prioritario al anlisis de los elementos colectivos que
gua la asignatura.
De este modo, entendemos que el fin bsico que persigue la asignatura, entender el hecho
urbano para intervenir sobre l, se singulariza en unas metas o ideas fuerza que jalonan los
logros a alcanzar y, con afn de su claro reconocimiento por parte del estudiante y al
objeto de acotar las intenciones del programa y delinear la materia a impartir, los
contenidos tericos y los ejercicios prcticos se encuadran en tres mdulos docentes o
bloques temticos que constituyen la estructura vertebral de la organizacin de la
enseanza de la asignatura, cuyo esquema sintetizamos en el cuadro adjunto.
PRIMER CUATRIMESTRE
MDULO DOCENTE 1: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA CIUDAD: EL FENMENO URBANO Y SU
PROCESO DE CONSTRUCCIN

UNIDAD TEORA 1: La realidad urbano-territorial: del conocimiento a la intervencin
Tema 1. Ciudad, Urbanismo y Planificacin. Acotacin conceptual y encuadre disciplinar.
Tema 2. El proceso general de construccin de la ciudad y el territorio (I): la urbanizacin
del territorio.
Tema 3. El proceso general de construccin de la ciudad y el territorio (II): la territorializacin
de lo urbano.
Tema 4. Estructura y forma urbanas. Aproximacin a su definicin y componentes.
Tema 5. De la realidad urbana y territorial a la regulacin: las tcnicas de intervencin de la
urbanstica.

EJERCICIO 1: La forma urbana: representacin y proceso
- Representacin y encuadre del fragmento urbano: aproximacin escalar.
- Proceso de conformacin.
- Niveles de lectura: viario, parcelario y edificacin.
- Determinacin de reas homogneas

MDULO DOCENTE 2: ANLISIS Y CONOCIMIENTO DE LA FORMA URBANA: LAS UNIDADES
ELEMENTALES

UNIDAD TEORA 2: Redes urbanas: componentes bsicos. Espacios pblicos, vialidad e
infraestructuras.
Tema 6. El espacio pblico: calles y plazas de la ciudad.
Tema 7. La naturaleza en la ciudad: los espacios libres y su incidencia en la formalizacin
urbana.
Tema 8. Movilidad, vialidad e infraestructuras. De la ciudad red al territorio en red.

UNIDAD TEORA 3: Tejidos urbanos: componentes bsicos. Suelo, usos y edificacin
Tema 9. El espacio parcelado: los usos del suelo y de la edificacin. Intensidades y
tipologas: la zonificacin como tcnica de ordenacin.
Tema 10. Ordenanzas y regularidad: del control de la edificacin a la implementacin de la
forma urbana.

EJERCICIO 2: Las calles de la ciudad
- Anlisis comparado de tres calles
- Propuesta de remodelacin

EJERCICIO 3: Divisin del suelo y edificacin
- Anlisis de parcelario, usos y edificacin
- Deduccin ordenanza de un tejido urbano
URBANSTICA
93

SEGUNDO CUATRIMESTRE

MDULO DOCENTE 3: ANLISIS Y CONOCIMIENTO DEL PLANO DE LA CIUDAD: LAS TRAMAS
URBANAS

UNIDAD TEORA 4: Episodios de lo urbano: estructura y proceso de construccin. La ciudad y
sus partes.
Tema 11. Las reas de extensin: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (I): el
ensanche, la ciudad jardn y los crecimientos suburbanos.
Tema 12. Las reas de extensin: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (II): los
polgonos y los crecimientos marginales.
Tema 13. La ciudad heredada: los centros histricos. Patrimonio e intervencin.

UNIDAD TEORA 5: El espacio econmico y social de la ciudad.
Tema 14. Poblacin y medio social: las estructuras demogrficas y sociolgicas.
Tema 15. Las necesidades sociales y los equipamientos urbanos: de los estndares a la
calidad de vida.
Tema 16. El espacio de las actividades productivas: reas industriales y terciarias en la
ciudad.

UNIDAD TEORA 6: Ciudad, medio natural y paisaje
Tema 17. Paisaje y percepcin de la forma urbana: el anlisis visual.
Tema 18. Ciudad, medio ambiente y sostenibilidad. Ecologa urbana.
Tema 19. El espacio urbano emergente. Las nuevas formas del crecimiento en el territorio
urbanizado.

EJERCICIO 4: Tramas urbanas: anlisis y estructura del fragmento urbano. Anlisis de tramas
y sistemas. . Lectura estructural y diagnstico. Propuesta de intervencin.
- Anlisis: Sistemas: Movilidad y red viaria, Espacios libres, Equipamientos y servicios
urbanos, Tramas (Caracterizacin tipo-morfolgica), Poblacin y actividades,
Percepcin visual y paisaje.
- Diagnosis: Caracterizacin de tramas y sistemas, Problemas y disfuncionalidades, reas
de oportunidad.
- Propuesta de remodelacin: Delimitacin y programa, Ideograma, Desarrollo de
propuesta

BIBLIOGRAFIA
-R. del CAZ, P. CIGOSOS & M. SARAVIA, Ciudades civilizadas. Lecciones de urbanismo,
ETSAV, Valladolid 1999.
-Ch. DELFANTE, Gran historia de la ciudad. De Mesopotamia a Estados Unidos, Abada,
Madrid, 2006
-J. ESTEBAN i NOGUERA, Elementos de ordenacin urbana, UPC, Barcelona 1998.
-J. ESTEBAN i NOGUERA, La ordenacin urbanstica: conceptos, herramientas y prcticas,
Electa, Barcelona 2003.
-B. GRAVAGNUOLO, Historia del urbanismo en Europa 1750-1960, Akal, Madrid 1998.
-P. HALL, Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal, Barcelona 1996.
-S. KOSTOF, The City Assembled: the elements of urban form trough history, Thames &
Hudson, Londres 1991.
-S. KOSTOF, The City Shaped: urban patterns and meaning trough history, Thames & Hudson,
Londres 1991.
-R. LPEZ de LUCIO, Ciudad y urbanismo a finales del siglo XX, Universidad de Valencia,
Valencia 1993.
URBANSTICA
94
-E. J. MORRIS, Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial,
Gustavo Gili, Barcelona 1984.
-J. L. de las RIVAS & A. VEGARA, Territorios inteligentes. Nuevos horizontes del urbanismo,
Fundacin Metrpoli, Madrid 2004.
-SNCHEZ de MADARIAGA, Introduccin al urbanismo. Conceptos y mtodos de la
planificacin urbana, Alianza, Madrid 1999.
-M. de SOL-MORALES, Las formas de crecimiento urbano, UPC, Barcelona 1997.
-F. de TERN, El problema urbano, Salvat, Madrid 1982.

METODOLOGIA
Contenidos tericos
De acuerdo a los niveles de la secuencia antes apuntada, el programa propuesto se
compone de 19 lecciones a desarrollar en un total de 30 horas de clase, margen que nos
permitir dar un tratamiento ms pormenorizado a aquellos temas que lo requieran. Con
base en la consideracin de la realidad urbano-territorial como fenmeno nico, y de
acuerdo a los mdulos docentes antes sealados, establecemos seis unidades tericas,
concebidas como conjunto de sesiones que de manera conjunta con el desarrollo de los
ejercicios prcticos tratan de articular los contenidos del programa

Ejercicios prcticos
Las clases prcticas, cuya carga horaria propuesta corresponde a un total de 60 horas de
clase (2/3 de la carga lectiva total), constituyen el ncleo esencial de la planificacin y
desarrollo de la enseanza y su objetivo viene a centrarse en incentivar el papel activo del
estudiante en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de dotes de observacin, anlisis y
enjuiciamiento de situaciones, as como en una primera toma de contacto con la toma de
decisiones. Por ello, no se conciben slo como complemento de los enunciados del
programa de lecciones tericas, sino como el desarrollo de los aspectos que, all esbozados,
se pretende el alumno incorpore como bagaje disciplinar y, como resultado de sucesivas
aproximaciones, le ayuden a desarrollar la capacidad de comprender y analizar los hechos
urbanos.

Se desarrollan en dos modalidades, grupo e individual/parejas, que vienen a corresponder
a los distintos niveles de complejidad que cada una de los ejercicios requiere. Los trabajos
en grupo se identifican con aquellas prcticas cuyo nivel de desarrollo y formalizacin
requiere de los estudiantes un mayor esfuerzo de seleccin y precisin y vienen a centrar su
atencin en la comprensin interrelacionada de elementos y sistemas. Al tiempo, fomentan
las relaciones interpersonales, el reparto de tareas y la colaboracin en la toma de
decisiones, tratando de revelar al alumno los modos habituales del trabajo profesional que
desarrolla un arquitecto urbanista y la imprescindible labor de sntesis y coordinacin que
debe primar en su actividad. Se sitan al inicio de cada cuatrimestre, se desarrollan en
equipos no numerosos (4 alumnos puede ser un nmero idneo) y a ellas se asocian los
mbitos de trabajo de mayor escala y complejidad.

Los ejercicios individuales corresponden a dos tipos de prcticas. De una parte aqullas
que, encuadradas en el primer cuatrimestre en las que podra admitirse su realizacin por
parejas responden prioritariamente a la imprescindible instrumentacin del aprendizaje de
los elementos bsicos de la forma urbana. Se conciben con un desarrollo reducido en el
tiempo, que combine el aprendizaje de habilidades de anlisis y observacin y la
capacidad de diagnosis comparativa y, de acuerdo al programa de lecciones tericas,
tratan de centrar la atencin del alumno en el entendimiento de los requisitos formales y
funcionales inherentes a las unidades elementales que componen las redes y tejidos
urbanos.

URBANSTICA
95
De otro lado, como cierre del desarrollo de los trabajos de aula, se plantea un ejercicio
donde, de forma individual, el alumno resuelva una propuesta de remodelacin de un
mbito urbano de escala reducida y encuadrado en el fragmento analizado en grupo, con
atencin prioritaria a la conformacin del espacio pblico, o, en su caso, se ejercite en la
propuesta de implantacin de un elemento preferentemente, redes y dotaciones en el
mbito del territorio ligado a la ciudad objeto de reflexin durante el curso.

Para una adecuada realizacin de los trabajos prcticos conviene destacar dos cuestiones
instrumentales: la informacin debe ser suministrada al alumno y, de igual modo, la
proximidad fsica al lugar resulta imprescindible en esta asignatura introductoria. De esta
manera, la labor del alumno debe centrarse, ms que en la elaboracin de la informacin,
en la manipulacin consciente de la misma al objeto de su entendimiento y comprensin
en el desarrollo del ejercicio. Para ello, la posibilidad de reconocer los lugares de su trabajo
y la adecuada accesibilidad al mismo entendemos es requisito ineludible en la docencia
de este primer ciclo, por cuanto permite la constatacin y evaluacin paralela de los
resultados, sin que ello suponga que haya de existir una plena coincidencia entre los
enunciados y la formulacin del problema por las administraciones correspondientes.

Lecciones instrumentales
En apoyo de la prioridad asignada al aprendizaje prctico, y por su carcter de apoyo
directo a la realizacin de los ejercicios, se incluyen en el primer cuatrimestre perodo ms
adecuado a las demandas que plantean los alumnos cuatro lecciones terico-prcticas
que, desarrolladas en rgimen de taller, vienen a exponer, de modo explcito, criterios y
recomendaciones de tcnicas instrumentales en el quehacer del urbanista. Corresponden
a los dos primeros bloques docentes y tratan, en suma, de ofrecer a los alumnos un
conocimiento ms prximo e interactivo de destrezas y herramientas, en un perodo inicial
en el que el estudiante encuentra ms dificultades.
L. I. 1. La representacin de la ciudad y el territorio: la cartografa como instrumento de
anlisis e intervencin (Ejercicio prctico 1)
L. I. 2. El anlisis de la ciudad actual desde su proceso histrico de formacin.
Metodologa de anlisis de evolucin formal: Sevilla como ejemplo. (Ejercicio prctico 1)
L. I. 3. Criterios y recomendaciones para el anlisis, diseo y trazado del viario urbano.
(Ejercicio prctico 2)
L. I. 4. El anlisis y regulacin de la edificacin y usos del suelo urbano: parmetros de
referencia (Ejercicio prctico 3)

TECNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas ..SI
Visitas y excursiones .....SI
Tutoras especializadas .. SI
Controles de lecturas obligadas SI / VOLUNTARIAS

Enseanza terica:
La evaluacin del alumno se realizar mediante dos exmenes parciales (enero y junio).
Enseanza prctica:
La evaluacin se realizar mediante las cuatro entregas previstas (octubre, enero, abril y
mayo).
La nota final del curso corresponder a la media de las seis calificaciones (tericas y
prcticas), siempre que ninguna de ellas sea inferior a 4. Los exmenes parciales eliminan
materia slo de cara al examen final de junio.
URBANSTICA
96

CRONOGRAMA SEMANAL

SEM.
TEORA PRCTICAS INSTRUMENTALES
VIAJES
VISITAS
WEB
BIB.
HORAS
TRABAJO
H Temas H Desarrollo H Tema H H Pers. Grupo
1 1:00
OBJETIVOS Y
METODOLOGA
1:00 PRESENTAC. E1 30
2 1:00
Tema 1:
CIUDAD,
URBANISMO Y
PLANIFICAC.
1:00 CARTOGRAFA 1:00
L.1
REPRESENT.
1:00 2:00
3 1:00
Tema 1: LNEAS
DISCIPLINARES.
ENFOQUES
1:00
APROXIMAC.
ESCALAR
1:00
L.1
REPRESENT.
30 1:00 2:00
4 1:00
Tema 2: LA
URBANIZAC. DEL
TERRITORIO
1:00
PROCESO DE
CONFORMAC.
1:00
L.2
EVOLUC.
FORMAL
1:00 2:00
5 1:00
Tema 3: LA
TERRITORIALIZAC
DE LO URBANO
2:00
NIVELES DE
LECTURA
2:00 30 1:00 2:00
6 1:00
Tema 4:
ESTRUCTURA Y
FORMAS
URBANAS
2:00
REAS
HOMOGNEAS
1:00 2:00
7 1:00
Tema 5:
TCNICAS DE
INTERVENC.
2:00 ENTREGA E1 30 1:00 2:00
8 1:00
Tema 6: ESP.
PBLICO:
CALLES Y PLZS.
1:00
PRESENTAC.
E2/E3
1:00
L.3 VIARIO
URBANO
2:00 1:00
9 1:00
Tema 7:
ESPACIOS LIBRES
1:00
SELECC.,
IDENTIFICAC.
1:00
L.3 VIARIO
URBANO
30 2:00 1:00
10 1:00
Tema 8:
MOVILIDAD Y
VIALIDAD
2:00
ANLISIS DE
CALLES
2:00 2:00 1:00
11 1:00
Tema 8:
MOVILIDAD Y
VIALIDAD
2:00
DIAGNOSIS /
REMODELAC.
30 2:00 1:00
12 1:00
Tema 9:
ESPACIO
PARCELADO
1:00
IDENTIFICAC.
DE
TIPOLOGAS
1:00
L.4
EDIFICAC.
Y USOS
2:00 1:00
13 1:00
Tema 9:
ESPACIO
PARCELADO
1:00 ANLISIS TIPOS 1:00
L.4
EDIFICAC.
Y USOS
2:00 30 2:00 1:00
14 1:00
Tema 10:
ORDENANZAS Y
REGULARIDAD
2:00 ORDENANZA 2:00 1:00
15 2:00
REFLEXIN 1er
CUAT.
1:00
ENTREGA E2 /
E3
30 2:00 1:00

URBANSTICA
97

SEM TEORA PRCTICAS INSTRUMENTALES
VIAJES
VISITAS
WEB
BIB.
HORAS
TRABAJO
H Temas H Desarrollo H Tema H H Pers. Grupo
1 1:00
T 11:REAS DE
EXTENSIN (I)
2:00
PRESENTACIN
E4
1:00 2
2 1:00
T 11 y 12: REAS
DE EXTENSIN
(I) y (II)
2:00
ANLISIS:
SISTEMAS
30 1:00 2
3 1:00
T 12: REAS DE
EXTENSIN (II)
2:00
ANLISIS:
SISTEMAS
2:00 1:00 2
4 1:00
T 14: CENTROS
HISTRICOS
2:00
ANLISIS:
TRAMAS
30 1:00 2
5 1:00
T 14: CENTROS
HISTRICOS
2:00
ANLISIS:
TRAMAS
1:00 2
6 1:00
T 17:
PERCEPCIN Y
ANLISIS VISUAL
2:00 DIAGNOSIS 30 1:00 2
7 1:00
T 14:
POBLACIN Y
MEDIO SOCIAL
2:00
REAS DE
OPORTUNIDAD
1:00 2
8 1:00
T 14:
POBLACIN Y
MEDIO SOCIAL
2:00
ENTREGA E4
(Grupo)
30 3
9 1:00
T 15:
NECESIDADES
SOCIALES Y
EQUIPAMIENTOS
2:00 SELECCIN IND. 2:00 1
10 1:00
T 15:
NECESIDADES
SOCIALES Y
EQUIPAMIENTOS
2:00
CONSTRUCCIN
ENUNCIADO
30 2:00 1
11 1:00
T 16:
ACTIVIVIDADES
PRODUCTIVAS
2:00
ESTADO PREVIO
/ PROG.
2:00 3:00
12 1:00
T 16:
ACTIVIVIDADES
PRODUCTIVAS
2:00 IDEOGRAMA 30 3:00
13 1:00
T 18: CIUDAD Y
MEDIO
AMBIENTE
2:00 PROPUESTA 3:00
14 1:00
T 19: NUEVAS
FORMAS
URBANAS
2:00 PROPUESTA 30 3:00
15 2:00
REFLEXIN 2
CUATRIMESTRE
1:00
ENTREGA E4
(Ind.)
3:00

CONSTRUCCIN II
98

CONSTRUCCIN II


CONSTRUCCIN II
ASIGNATURA
CONSTRUCTION III
CONTENIDOS LA OBRA DE FBRICA
ANUAL
(12 crditos)
Dos exmenes parciales
Dos trabajos en Aula de
Arquitectura y Laboratorio
EVALUACION
70% nota final 30 % nota final
DEPARTAMENTO CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS I
COORDINADOR JESS BARRIOS SEVILLA
WEB vinculada al
departamento
http//:www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES
La obra de Fbrica
Muros portantes
Forjados Unidireccionales
Cimientos Superficiales
Fachadas
Cubiertas.

OBJETIVOS
-Dominar los sistemas estructurales bsicos formados por Muros portantes de fbrica,
Forjados unidireccionales de Hormign armado, y Cimientos superficiales hasta el grado que
les permita disear sobre cualquier proyecto bsico la estructura del edificio en cuestin.
-Conocer las caractersticas de los materiales constituyentes de la Obra de Fbrica,
atendiendo al Proyecto y Direccin de Obras, para que sea capaz de definir en el todas las
cuestiones que conduzcan a garantizar la estabilidad y seguridad estructural as como para
garantizar la durabilidad.
-Aprender a analizar y aplicar la Normativa de Obligado cumplimiento, as como
familiarizarse con la Bibliografa existente, para ser capaz en un futuro de estudiar y resolver
cualquier situacin profesional que le surja.
-Dotar de herramientas de conocimiento y anlisis para afrontar el estudio de otro tipo de
sistema constructivo diferente a lo largo de los estudios de Arquitectura.

TEMARIO
1 CUATRIMESTRE

BLOQUE TEMTICO I. TRABAJOS PREVIOS
Leccin 1. Replanteos en obras de fbrica. (2 T + 2 P)
Leccin 2. Acciones en la Edificacin y transmisin de cargas a la cimentacin (4T + 4 P)

CONSTRUCCIN II
99
BLOQUE TEMTICO II. DATOS Y CARACTERSTICAS BSICAS DEL TERRENO.
Leccin 3. Reconocimiento del Terreno y Movimiento de Tierras. (2 T + 2 P)

BLOQUE TEMTICO III. LA CONSTRUCCION CON HORMIGN
Leccin 4. La construccin en Hormign Armado (4 T + 2 P)
Leccin 5. La construccin en Hormign Armado (II) (4 T + 2 P)
Leccin 6. La construccin en Hormign Armado (III) (2 T + 2 P)

BLOQUE TEMTICO III.1 CIMIENTOS Y ZANJAS CONTNUAS PARA OBRAS DE FBRICA.
Leccin 7. Cimientos Superficiales (I) (2 T + 2 P)
Leccin 8. Cimentaciones Superficiales (II) (2 T + 2 P)

BLOQUE TEMTICO III.2 FORJADOS UNIDIRECCIONALES
Leccin 9. Forjados unidireccionales (I) (2 T + 2 P)
Leccin 10. Forjados Unidireccionales (II) (2 T + 2 P)
Leccin 11. Forjados Unidireccionales (III) ( 2 T + 4 P)

BLOQUE TEMTICO III.3. ESCALERAS
Leccin 12. Escaleras. (2 T + 4 P)

2 CUATRIMESTRE
BLOQUE TEMTICO IV. MUROS PORTANTES DE FBRICA.
Leccin 13. Muros de fbrica (I) (2 T + 2 P)
Leccin 14. Muros de fbrica (II) (2 T + 4 P)
Leccin 15. Muros de fbrica (III) (2 T + 2 P)

BLOQUE TEMTICO V. LA CONSTRUCCION CON PRODUCTOS METLICOS
Leccin 16. Armaduras y perfiles (8 T + 4 P)

BLOQUE TEMTICO VI. SISTEMAS ENVOLVENTES
Leccin 17. Fachadas (I) (4 T + 4 P)
Leccin 18. Cubiertas (I) (4 T + 4 P)

BLOQUE TEMTICO VII. ACABADOS
Leccin 19. Continuos (4 T + 4 P)

BLOQUE TEMTICO VIII. COMPARTIMENTACIN
Leccin 20: Particiones (4 T + 4 P)

BIBLIOGRAFA
GENERAL
-Cdigo Tcnico de la Edificacin
-NBE EFHE; EHE;
-Normas tecnolgicas de la edificacin.
-ARREDONDO, F. Materiales de Construccin. Servicio de Publicaciones Revista Obras
Pblicas. Madrid 1.990
-BAUD, G. Tecnologa de la Construccin. Ed. Blume Barcelona.
-BENAVENT DE BARBERA, P. Como debo construir. 9 Ed. Ed. Bosch, Barcelona.
-GAUZIN-MLLER, D. Arquitectura Ecolgica. Ed. Gustavo Pili. Barcelona 2002.
-GONZLEZ MORENO NAVARRO, J.L. Claves del Construir arquitectnico, tres tomos (1997-
2001)
-MONJO CARRI J. Tratado de construccin: sistemas. Madrid. 2001.
-PARICIO, I. La Construccin de la arquitectura. 3 tomos. (1995-96).
CONSTRUCCIN II
100
-TCTONICA, Monografas de Arquitectura, tecnologa y construccin. ATC Ediciones.
Madrid.
-DETAIL, Revista de Arquitectura y Detalles constructivos. Bilbao.
-CONSTRUCTIVA, Publicacin de actualizacin para profesionales de la Arquitectura y
Construccin. Pxel Publishing. Barcelona.
-TC CUADERNOS serie dedalo. Ediciones Generales de la Construccin. Valencia.

ESPECFICA

I. ACTUACIONES PREVIAS. REPLANTEOS
-BENAVENT DE BARBERA, P. Como debo construir. 9 Ed. Ed. Bosch, Barcelona.
-GONZLEZ CABALLERO, MATILDE, El terreno, UPC Barcelona, 2001.
-GUTIRREZ GMEZ, V., HIGUERAS MELNDEZ, J.M. La construccin arquitectnica,
Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998.

II. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS VERTICALES
-ADAM, J.P. La construccin romana, materiales y tcnicas. Ed. de los Oficios, Len, 1996.
-ADELL, J.M., aa vv, Hyspalit, El Muro de Ladrillo, Madrid. 1992
-ADELL, J. M, Arquitectura sin fisuras, Ed. Munilla-Lera, 2000
-AVELLANEDA, J. Fbricas de ladrillo. Tectnica n 15. 2003.
-HEYMAN, J. Teora, historia y restauracin de Estructuras de Fbrica, Cehopu, Instituto
Juan de Herrera, Cedes, Madrid. 1995.
-HUERTA, S. Arcos, Bvedas y Cpulas. Geometra y equilibrio en el clculo tradicional de
estructuras de fbricas Instituto Juan de Herrera. ETSAM Madrid, 2004.
-ISIDRO, F. Manual para el uso del bloque termoarcilla, Ed. Consorcio Termoarcilla. 1999
-MALPESA, J. El ladrillo cara vista y el adoquinado cermico, Ed. Malpesa, S.A., 1998
-Manual de cerramientos opacos, Ed. Consejo Superior CAE, 1996.
-MONJO CARRI, J., MALDONADO RAMOS, L. Patologas y Tcnicas de Intervencin en
Estructuras Arquitectnicas. Ed. Munilla-Lera, Madrid. 2001.
-ORTEGA, F. Patologa de la construccin. La obra de fbrica. Ed. Editan, S.A. Sevilla,
1975.
-System Building, DETAIL, Mayo 1998
-VV.AA. El muro de ladrillo, Hispalyt, 1992.

III. MATERIALES CONSTITUYENTES DE LOS ELEMENTOS VERTICALES
MATERIALES CERMICOS
-ARREDONDO, F. Piedras, cermicas y vidrio. Servicio de Publicaciones Revista Obras
Pblicas. Madrid 1.990
-CASINELLO, F. "El ladrillo y sus fbricas". I.E.T.c.c.
-Federacin Nacional de Fabricantes de Ladrillos, Tejas y Piezas Especiales de Arcilla
Cocida: La calidad de la vivienda y los materiales cermicos. Madrid (1.985).
-LAHUERTA,J., PELAEZ, J., DE VILLANUEVA, L.: Control de obras de fbrica. Curso de control
de calidad en la edificacin. C.O.A.M. Madrid (1.982).
-ORTEGA, F. Patologa de la construccin. "La obra de fbrica" Ed. Editan, S.A. Sevilla (1.975)

EL YESO
-ARREDONDO, F. Estudio de Materiales. II El Yeso. Instituto Eduardo Torroja de la
Construccin y del Cemento. Madrid (1.980).
-ESPUGA-BERASATEGUI-GIBERT Revoques y estucados UPC 1999
-GARATE, I. Arte de los Yesos. Ed. Munilla-Lera. Madrid, 1999.

LA CAL
-ARREDONDO, F.: "Cales", I.E.T.c.c.
CONSTRUCCIN II
101
-CEDECO "Cales, cementos y morteros". Edt. Madrid
-ESPUGA, BERASATEGUI-GIBERT. Revoques y estucados. U.P.C. 1999
-GARATE I. Artes de la cal. Ministerio de Cultura. Madrid, 1993.

CEMENTOS
-BARRIOS J.-VALVERDE I. Hormign. Captulo I-2001
-I.E.C.A.: Recomendaciones para la utilizacin de los cementos de las normas UNE. Editado
por el Instituto Espaol del Cemento y sus Aplicaciones. Madrid.

IV. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS HORIZONTALES
-ARAGN FITEIRA, J. Fichas para la prevencin de Patologas en forjados unidireccionales
de H.A., COA de Galicia, 2000.
-GUTIRREZ GMEZ, V., HIGUERAS MELNDEZ, J. M. La construccin arquitectnica,
Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998
-REGALADO TESORO, F. Los forjados de los edificios: Pasado, Presente y Futuro. Cype
Ingenieros, Alicante, 1999.
-REGALADO TESORO, F. Detalles constructivos prcticos metlicos, de hormign y mixtos en
estructuras de edificacin adaptados a la EHE. Cype. 2001

V. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE E. SINGULARES DE LA ESTRUCTURA
-HANSMANN, C. Las escaleras en la arquitectura. construccin y detalles. Barcelona. 1993.
-MOSTAEDI, A. Escaleras Architecture in detail. Monsa deEdiciones, S.A. Barcelona, 2003

VI. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CIMIENTOS SUPERFICIALES
CALAVERA, J. Manual de detalles constructivos en obras de hormign armado: Edificacin,
obras pblicas. Madrid.
GUTIRREZ GMEZ, V. HIGUERAS MELNDEZ, J.M. La construccin arquitectnica, Volumen
I. Ed. Twin, Copias. Sevilla. 1998.

VII. MATERIALES CONSTITUYENTES DE FORJADOS, ESCALERAS Y CIMIENTOS
HORMIGONES
-ARREDONDO F.: Hormigones. Coleccin de estudio de materiales. Instituto Eduardo
Torroja. Madrid 1.969.
-BARRIOS J. Y BARRIOS A.: Hormigones y morteros. Apuntes de clase E.T.S. de Arquitectura
de Sevilla. 1.997.
-CALAVERA J.: Manual de detalles constructivos en obras de hormign armado. Intemac
1.993.

ACEROS
-BARRIOS, J., VALVERDE, I. Metales. 2003. Libro de texto
-Comisin permanente del Hormign. Instruccin de Hormign Estructural (EHE).
-SAURA MARTNEZ, J.F., DELGADO TRUJILLO, A. Et. al.: Estructuras metlicas de edificacin.
Sevilla. 1996.

VIII. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CUBIERTAS
-MONJO CARRI, J. Tratado de Construccin: fachadas y cubiertas. Madrid. 2003.
-DAZ FERNNDEZ. Manual para el diseo y ejecucin de cubiertas de tejas cermicas,
Hispalyt. 1998.
-ORTEGA, J. Cubiertas planas e impermeabilizacin. Cubiertas inclinadas. Madrid. 1993.
-SNCHEZ ORITZ GUTIERREZ, A.Cerramientos de Edificios: Cubiertas. Cie Dossat, Madrid.
2002.

CONSTRUCCIN II
102
METODOLOGA
Sesiones acadmicas Tericas:
En las que el profesor expondr los conocimientos tericos con continuas referencias a
casos prcticos y generando un ambiente participativo en el que el debate enriquecer el
aprendizaje y generar en el estudiante un espritu crtico y analtico.
Sesiones acadmicas Prcticas:
Se desarrollan en Aulas grficas y en el Laboratorio, y en ellas se pretende que el estudiante
aplique los conocimientos tericos a ejercicios prcticos y casos especficos.
Tutoras Especializadas:
De carcter individual o colectivo, pretenden reforzar los conceptos impartidos.

TECNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ....NO
Controles de lecturas obligadas NO

La evaluacin se realizar de manera ponderada tomando en consideracin el trabajo
realizado por el estudiante para el aprendizaje de los conceptos y el grado en que ha
alcanzado los objetivos formativos.
Calificacin de las enseanzas Tericas y Prcticas: mediante un examen terico-prctico
al final de cada cuatrimestre.
Calificacin de las Actividades acadmicas dirigidas: Se valorar un trabajo de curso que
se entregar al final de cada cuatrimestre en el cual el estudiante trabajar con un modelo
y sobre el cual aplicar los conceptos que se traten en las aulas de Arquitectura.


EXAMEN
FIN DE CUATRIMESTRE
ENTREGA DE PRCTICAS

EXAMEN
FIN DE CUATRIMESTRE
ENTREGA DE PRCTICAS


El material docente se encuentra colgado en la pgina web.
La entrega pueden realizarla los estudiantes en formato digital (cd)
CD 4 EUROS
TOTAL Cuatro euros

MATEMTICAS II
103

MATEMTICAS II


MATEMTICAS II
ASIGNATURA
MATHEMATICS II
Ecuaciones Diferenciales
Geometra Diferencial
Ecuaciones en Derivadas Parciales,
Anlisis Numrico
CONTENIDOS
Estadstica.
ANUAL
( 9 crditos)
EVALUACION 80 % de la nota final 20 % de la nota final
COORDINADOR MANUEL BENDALA GARCA
WEB vinculada al
departamento.
www.personal.us.es/mbendala (provisional)

DESCRIPTORES
Ecuaciones Diferenciales
Geometra Diferencial
Ecuaciones en Derivadas Parciales
Anlisis Numrico
Estadstica.


OBJETIVOS
Familiarizacin con los elementos de la matemtica aplicada
Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos
Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico
Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos

TEMARIO
ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES LINEALES
Tema 1.- Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden.
Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones lineales. Problemas de valores iniciales.
Resolucin numrica.
Tema 2.- Ecuaciones diferenciales lineales de orden mayor que uno.
Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Problemas de valores
iniciales. Ecuaciones de coeficientes constantes. Mtodo de variacin de constantes.
Mtodo de coeficientes indeterminados. Ecuaciones con coeficientes variables.
MATEMTICAS II
104
Tema 3. Problemas de contorno.
Conceptos generales. Problemas de contorno para ecuaciones lineales. Autovalores y
autofunciones. Aplicaciones a las ecuaciones en derivadas parciales.
Tema 4.- Sistemas diferenciales lineales.
Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Sistemas de coeficientes
constantes. Mtodo de variacin de constantes. Relacin entre sistemas y ecuaciones
lineales.
ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES NO LINEALES
Tema 5.- Ecuaciones no lineales de primer orden.
Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones de variables separadas. Ecuaciones exactas.
Ecuaciones homogneas.
Tema 6.- Sistemas diferenciales no lineales.
Conceptos generales. Soluciones y trayectorias. Integrales primeras. Aplicaciones al clculo
de curvas y superficies.
GEOMETRA DIFERENCIAL DE CURVAS Y SUPERFICIES
Tema 7.- Curvas planas y alabeadas.
Curvas planas. Vectores tangente y normal. Curvatura. Curvas en el espacio. Triedro de
Frenet. Frmulas de Frenet. Curvatura y torsin. Algunas curvas destacadas.
Tema 8. Superficies: geometra mtrica.
Superficies en el espacio. Curvas sobre superficies. Primera forma fundamental. Problemas
mtricos: distancias, ngulos, longitudes y reas.
Tema 9. Superficies: curvatura.
Segunda forma fundamental. Curvatura normal. Curvaturas y direcciones principales. Lneas
de curvatura. Lneas y direcciones asintticas. Curvatura media y de Gausss. Clasificacin
de los puntos de una superficie.
ESTADSTICA
Tema 10. Estadstica.
Anlisis de datos y aplicacin al planeamiento. Control de calidad en la construccin.

BIBLIOGRAFIA
-COSTA, A., GAMBOA, J.M., PORTO, A.M. Notas de Geometra Diferencial de curvas y
superficies. Sanz y Torres, 2005
-DO CARMO, M. P., Geometra Diferencial de Curvas y Superficies, Alianza Universidad
Textos, 1994.
-LPEZ DE LA RICA, A.; de la Villa Cuenca, A., Geometra Diferencial, Clagsa, 1997.
-RODRGUEZ MARN, L., BARGUEO FARIAS, V. Introduccin a las ecuaciones diferenciales
ordinarias. Sanz y Torres, 2003
-SIMMONS, G. F., Ecuaciones Diferenciales. Con aplicaciones y notas histricas, segunda
edicin, McGraw-Hill, 1993.
-FERNNDEZ PREZ, C., VEGAS MONTANER, J.M. Ecuaciones Diferenciales I y II. Pirmide, 1996

METODOLOGIA
Se insiste fundamentalmente en la comprensin de los conceptos, en la identificacin y
planteamiento correcto de un problema y en la eleccin adecuada del mtodo de
resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica.

TECNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .....SI
Visitas y excursiones .NO
Tutoras especializadas S
MATEMTICAS II
105

Exmenes parciales:
Se realizar una prueba terico-prctica que se calificar de cero a diez y supondr el 80%
de la nota del parcial. El 20% restante de la nota del parcial provendr de los ejercicios
propuestos en el aula de informtica. Aprobarn el parcial los alumnos con una calificacin
igual o superior a cinco, cuando la nota obtenida en la prueba terico-prctica sea igual o
superior a 4.
Aprobados por curso:
Aprobarn por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificacin media
de los parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una nota
no inferior a cuatro.
Examen de junio:
Los alumnos no aprobados por curso debern realizar el examen de junio que consistir en
una prueba terico-prctica que ser calificada de cero a diez. Los alumnos que hubiesen
aprobado uno de los dos parciales se examinarn nicamente del parcial suspendido, la
nota obtenida en el examen de junio sustituir a la que obtuvo en dicho parcial, y se har
en su caso el promedio con la nota del parcial aprobado en las mismas condiciones del
punto anterior. Los alumnos que no hubiesen aprobado ninguno de los dos parciales se
examinarn del programa completo de la asignatura y su nota final ser la que obtengan
en este examen.
Examen de septiembre:
Se aplicarn las mismas normas que en el examen de junio.

CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
HORAS TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT 30 15 64
1
2 1 4 1
2
2 1 4 1
3
2 1 4 1
4
2 1 4 2
5
2 1 5 2
6
2 1 5 2
7
2 1 4 3
8
2 1 5 3
9
2 1 5 3
10
2 1 4 3
11
2 1 4 4
12
2 1 4 4
13
2 1 4 4
14
2 1 4 5
15
2 1 4 5

MATEMTICAS II
106

SEMANA
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
HORAS TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT 30 15 65
1
2 1 4 6
2
2 1 4 6
3
2 1 4 6
4
2 1 4 7
5
2 1 4 7
6
2 1 4 7
7
2 1 4 8
8
2 1 5 8
9
2 1 5 8
10
2 1 4 9
11
2 1 5 9
12
2 1 5 9
13
2 1 5 9
14
2 1 4 10
15
2 1 4 10


FIN DE CUATRIMESTRE Examen, en la fecha fijada por la Secretara del Centro

FIN DE CUATRIMESTRE Examen, en la fecha fijada por la Secretara del Centro

FSICA II
107

FSICA II


FSICA II
ASIGNATURA
PHYSICS II
FUNDAMENTOS DE ESTTICA Y DINMICA DE FLUIDOS
ACSTICA FSICA Y ACSTICA ARQUITECTNICA.
PRINCIPIOS DE LA TERMODINMICA
BASES FSICAS DE LA REFRIGERACIN Y EL
ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO DE ESPACIOS.
BASES DE LA TEORA DE LA LUZ Y EL COLOR.
CONTENIDOS
TEORA DE CIRCUITOS
ANUAL
(9 crditos)
2 exmenes Parciales y/o
Final
Prcticas de laboratorio
EVALUACION
COORDINADOR JESS MARTEL VILLAGRN (martel@us.es)
http://www.us.es/dfisap2/f2
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172

DESCRIPTORES
Fundamentos de hidrulica.
Acstica arquitectnica.
Transmisin de calor.
Psicrometra.
Circuitos y redes elctricas.
Fotometra y colorimetra.


OBJETIVOS
El objetivo de la asignatura es servir de fundamento cientfico bsico para el estudio de los
fenmenos fsicos que tienen lugar en el acondicionamiento hidrosanitario y la interaccin
de la energa trmica, acstica, elctrica y luminosa en los edificios y espacios urbanos. Se
trata de que el alumno sea capaz de enfrentarse con rigor y espritu crtico con los
problemas fsicos que se planteen en relacin con el hecho arquitectnico. En concreto, la
asignatura est diseada para servir de base cientfica a otras ms especficas de la
titulacin relacionadas con las Tcnicas de Ias Instalaciones y el Acondicionamiento en
FSICA II
108
edificios. Los conocimientos adquiridos se aplicarn en el laboratorio a modelos fsicos
concretos, de forma que el alumno adquiera la destreza necesaria para evaluar y procesar
los resultados de los experimentos y extraer conclusiones de los mismos. En resumen, se
persigue una maduracin cientfica global del alumno en lo referente a tcnicas
experimentales, manejo de tcnicas matemticas y formulacin y planteamiento de
problemas fsicos relacionados con otras materias de la titulacin.

TEMARIO
Bloque 1: MECNICA DE FLUIDOS
1. Esttica De Fluidos
2 Dinmica De Fluidos Ideales
3. Fluidos Reales
Bloque 2: ACSTICA
4. Acstica Fsica: Ondas Sonoras
5. Acstica Psico-Fisiolgica: Percepcin
6. Acstica Arquitectnica: Acondicionamiento Y Aislamiento Acsticos
Bloque 3: TERMODINMICA
7. Primer Principio de la Termodinmica
8. Segundo Principio De La Termodinmica
9. Transmisin Del Calor
10. Propiedades De Las Sustancias Puras
11. Fundamentos De Refrigeracin
12. Psicrometra
Bloque 4: LA LUZ Y EL COLOR
13. Fotometra
14. Colorimetra
Bloque 5: CIRCUITOS Y REDES ELCTRICAS
15. Corriente Alterna Por Elementos Lineales
16. Circuitos De Corriente Alterna

PRCTICAS DE LABORATORIO
1. Psicrometra y Refrigeracin. Bomba de calor. Evolucin del calentamiento del aire sobre
el diagrama psicromtrico. Representacin del ciclo del refrigerante R22 en el diagrama p-
h. Clculo de la eficacia de la bomba de calor. Mquina de fro. Enfriamiento del aire.
Eficacia del ciclo frigorfico.
2. Corriente alterna. Medida de tensiones en una base de enchufe. Relacin de transformacin
de un transformador de baja. Clculo de la frecuencia, de la amplitud y de la fase inicial del
voltaje.
3. Fotometra. Curva fotomtrica de una lmpara de halgenos. Variacin de la iluminacin
con la distancia. Obtencin de las curvas isolux.

4. Aislamiento trmico. Rgimen transitorio y permanente. Medida del coeficiente de
transmisin trmica del vidrio de 4 mm, del vidrio de 8mm, del climalit (6mm vidrio+12mm
cmara de gas seco+6mm vidrio), y del poliuretano expandido de 30 mm de espesor. Ahorro
en una ventana.
5. Fluidos reales. Anlisis de prdidas de carga lineales en funcin del gasto. Clculo del factor
de friccin con el diagrama de Moody. Estudio de las alturas geodsica, piezomtrica, de
velocidad y total a lo largo de la instalacin.

BIBLIOGRAFIA
-V. L. STREETER, E. B. WILYE: Mecnica de los Fluidos. McGraw-Hill. Mxico. 1975.
-J. LLINARES GALIANA, A. LLOPIS REGNA: Acstica Arquitectnica y Urbanstica. Servicio de
publicaciones de la U. Politcnica de Valencia. 1987.

FSICA II
109
-M. J. MORAN y H. N. SHAPIRO: Fundamentos de Termodinmica Tcnica, Ed. Revert S. A.,
Barcelona 1994.
-R.G. WEIGEL: Luminotecnia, sus Principios y Aplicaciones. Gustavo Gili. Barcelona. 1973.
-CROMER: Fsica en la Ciencia y en la Industria. Ed. Revert S. A., Barcelona 1999.
-ENGEL y BOLES. Termodinmica. McGrawHill, 1999.
-APUNTES DE FSICA 2. Plan98 ETSA, Sevilla. Departamento de Fsica Aplicada II.

METODOLOGIA
La metodologa docente de la asignatura se desarrolla mediante las siguientes actividades:
A) Clases tericas: tienen como misin la exposicin por temas del programa de la
asignatura, con el objetivo de que los alumnos asimilen los contenidos y lleguen a
comprenderlos para su posterior aplicacin a situaciones prcticas. En promedio se
dedican 5 crditos a este tipo de clases.
B) Clases de problemas: en estas clases se plantean diversas situaciones (en la
mayora casos prcticos) para valorar la capacidad de sntesis y anlisis del alumno en el
tratamiento de los contenidos impartidos en las clases tericas. Se pone a disposicin de los
alumnos listados de problemas tanto resueltos como por resolver. En este tipo de clases se
valora especialmente la participacin de los alumnos y, previo acuerdo con los mismos,
pueden organizarse grupos de trabajo para la resolucin de problemas. A este tipo de
clases se dedica en promedio 2.5 crditos. Como en todos los grupos las clases tericas y
de problemas son impartidas por el mismo profesor, el horario de unas y otras es flexible y se
adapta a las necesidades del programa de la asignatura.
C) Prcticas de laboratorio: mediante la asistencia al laboratorio (5 sesiones de 0.3
crditos) el alumno tiene la oportunidad de enfrentarse a fenmenos reales, susceptibles de
ser descritos, predichos y comprobados utilizando los conocimientos adquiridos en las clases
tericas.
D) Tutoras: como establece la ley, todos los profesores estarn a disposicin de los
alumnos que as lo requieran 6 horas semanales, en el horario establecido para tal fin, con
el objeto de resolver las dudas que hubieran podido surgir en las actividades docentes
relacionadas anteriormente.

TECNICAS DOCENTES
Exposicin y debate .NO
Visitas y excursiones ..NO

1. Se convocarn dos exmenes parciales comunes para todos los grupos. La superacin
de cada uno de ellos supondr la liberacin de la materia correspondiente hasta el
examen Final de Junio.
2. Cada examen, que se realizar en una nica sesin continua, constar de varios
ejercicios terico/prcticos. El alumno habr de desarrollar cada uno de ellos explicando
razonadamente las bases tericas en que se fundamenta, lo que resultar esencial al
otorgar la calificacin de cada ejercicio. No se permitir el acceso al aula del examen con
calculadoras programables, agendas electrnicas, telfonos mviles o cualquier otro
sistema susceptible de almacenar y/o transmitir informacin.
3. Cada uno de los ejercicios se calificar de 0 a 10. La calificacin total del examen ser la
media aritmtica de las notas obtenidas.
4. Un examen se considerar aprobado si dicha calificacin total es mayor o igual que
CINCO (5).
FSICA II
110
5. La nota final de la asignatura salvo en lo que se establece en los puntos 9 y 10 ser:
La media aritmtica de las calificaciones obtenidas en los exmenes parciales, en el
caso de que el alumno haya superado los dos parciales. Ser posible compensar
parciales si la nota de uno de ellos es igual o superior a CUATRO (4)
La media de la que obtuvo en el examen parcial superado y la que obtenga en el
examen Final de Junio, en el caso de que ste sea superado, si slo aprob uno de los
dos parciales.
La que obtenga en el examen final de Junio si no procede ninguno de los dos puntos
anteriores.
La del examen final correspondiente a las convocatorias de Septiembre, Diciembre o
Febrero.
6. Cada grupo de teora se divide en subgrupos para las prcticas de laboratorio, de unos
20 alumnos cada uno. La relacin de grupos ser publicada antes del inicio de las
prcticas. Cada sesin de laboratorio durar unas 3h. Cada grupo acudir 5 veces al
laboratorio a lo largo del primer cuatrimestre de acuerdo con el horario que se publicar
con la suficiente antelacin.
7. Para cada prctica el alumno podr disponer, a la entrada al laboratorio, del
correspondiente boletn en el que encontrar las instrucciones para la realizacin de la
misma. Es imprescindible la previa lectura reflexiva del mismo.
8. Los alumnos realizarn todo su trabajo, por parejas, en el laboratorio y presentarn los
resultados en el cuaderno de prcticas que se le entregar a tal fin.
9. La calificacin de prcticas ser de sobresaliente, notable, apto o NO apto. Ser
necesario obtener al menos la calificacin de apto para poder aprobar la asignatura. El
apto, sobresaliente o notable se conserva indefinidamente.
10. La calificacin de sobresaliente sumar un punto en la nota final de la asignatura sobre
la del examen de los crditos tericos y la de notable medio punto. En todo caso este
incremento se aplicar siempre despus del examen final de junio, no para determinar los
aprobados por curso.
11. Dado el carcter de los crditos prcticos se requiere la asistencia del alumno al
laboratorio para superarlos. Solo podrn examinarse de prcticas aquellos alumnos que tras
superar el examen terico no hubiesen superado el proceso de evaluacin continua en el
laboratorio.


FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN PRIMER PARCIAL

FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN 2 PARCIAL Y EXAMEN FINAL

PRESUPUESTO DE GASTOS DEL ALUMNO

Material didctico (apuntes de la
asignatura, relacin de problemas,
exmenes, etc)
30 euros
TOTAL 30 euros

FSICA II
111
CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 3 (t) 3 Tema 1
2 3 (p) 3 Tema 1
3 2 (t), 1(p) 3 (Grupos 1-18) 3 Tema 2
4 3 (t) 3 (Grupos 1-18) 3 Tema 3
5 3 (t) 3 (Grupos 1-18) 3 Tema 3
6 3(p) 3 (Grupos 1-18) 3 Tema 3
7 3 (t) 3 (Grupos 1-18) 3 Tema 4
8 3 (t) 3 (Grupos 19-36) 3 Tema 5
9 3 (p) 3 (Grupos 19-36) 3 Temas 4 y 5
10 3 (t) 3 (Grupos 19-36) 3 Tema 6
11 2 (t), 1(p) 3 (Grupos 19-36) 3 Tema 6
12 3(p) 3 (Grupos 19-36) 3 Tema 6
13 3 (Grupos 19-36) 3
14 3
15 3
2 CUAT
1 3 (t) 3 Tema 7
2 3 (t) 3 Tema 8
3 3 (p) 3 Temas 7 y 8
4 3 (t) 3 Tema 9
5 3 (p) 3 Tema 9
6 3 (t) 3 Tema 10
7 3 (t) 3 Tema 11
8 3 (p) 3 Temas 10 y 11
9 3 (t) 3 Tema 12
10 2 (t),
11 1 (p)
3 Tema 12
12 3 (p) 3 Tema 12
13 3 (t) 3 Temas 13 y 14
14 3 (t) 3 Temas 15 y 16
15 3
FSICA II
112

En el cuadro anterior, se ha indicado entre parntesis si las clases corresponden a sesiones
de teora (t) o a clases de problemas (p). Est previsto organizar 36 grupos de prcticas. La
mitad de ellos acudir al laboratorio 5 sesiones de 3 horas de la 3 a la 8 semana del primer
cuatrimestre; la otra mitad lo har entre las semanas 9 y 13 del mismo cuatrimestre. El
primer parcial abarca los bloques de Mecnica de Fluidos y Acstica. El segundo parcial los
de Termodinmica, Luz y Color y Redes Elctricas. Teniendo en cuenta el nmero de
crditos, se han dejado sin clases de teora 3 semanas en el primer cuatrimestre y dos en el
segundo. En estas semanas, que coinciden con el periodo previo a los exmenes, pueden
organizarse sesiones de repaso de problemas.

FSICA II
113

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II


HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
ASIGNATURA
History of Architecture II
CONTENIDOS ARQUITECTURA OCCIDENTAL EN LA EDAD MODERNA
ANUAL ( 7,5
crditos)
2 Exmenes Parciales
Prcticas Evaluadas en el
Aula de Arquitectura
EVALUACIN
COORDINADOR JOS MANUEL ALADRO PRIETO
WEB vinculadas al
departamento.
www.us.es/dhtca/

DESCRIPTORES
Arquitectura de la Edad Moderna en el mbito de la cultura occidental, especialmente Italia,
Francia y Espaa.

Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin

OBJETIVOS
Instalada/o la/el alumna/o, en el curso precedente, en un conocimiento histrico del mundo
contemporneo, ahora encontramos ocasin para profundizar en la compleja mirada al
pasado a fin de conocerlo -de un modo ms rico- desde nuestra contemporaneidad y
desarrollar y valorar la entidad del patrimonio colectivo que progresivamente ha ido
construyendo y renovando la cultura de nuestro entorno. Los contenidos informativos y crticos
deben ir abriendo paso, poco a poco, a una actitud articulada del alumnado, por la cual
desarrolle tanto su capacidad de interpretacin para el trabajo histrico y para las tareas
proyectuales como, en definitiva, configure su conciencia patrimonial.

Objetivos complementarios del Aula de Arquitectura: Cualificar al alumno en la realizacin de
anlisis histrico arquitectnicos, en funcin del grado de formacin propio de segundo
ao de carrera. Para ello se potenciar el empleo crtico de bibliografa, cartografa e
iconografa pertinentes. Teniendo en cuenta los descriptores de la asignatura, los trabajos se
efectuarn sobre elementos pertenecientes a la Edad Moderna, procurando el mximo de
coordinacin con los objetivos, contenidos y estrategias docentes de las restantes
asignaturas del Aula.

FSICA II
114
TEMARIO
RENACIMIENTO Y MANIERISMO.

I. Renacimiento y Manierismo.
0. Introduccin. Cambios culturales, recuperacin de la Antigedad, el nacimiento de una
nueva era.
1. Tradicin y cambio arquitectnico. La formacin de un nuevo lenguaje. El laboratorio
tipolgico y la ciudad del Humanismo. Brunelleschi, Alberti, Leonardo, Bramante
2. Roma: la plenitud de los tiempos. Bramante, Rafael, Peruzzi, los Sangallo...
3. La crisis del modelo clasicista. Miguel ngel, Giulio Romano, Vignola, Vasari. La licencia
frente a la norma: la maniera.
4. El medio veneciano: siglos XV-XVI. Codussi y los Lombardo. Serlio, Sansovino, Sanmicheli,
Palladio...
5. Espaa: contexto histrico de la Edad Media a la introduccin de la cultura del
Renacimiento. El italianizado sur.
6. La cultura arquitectnica en el reinado de Felipe II. La proyeccin americana.

II. Barroco.
7. Cultura barroca: conceptos fundamentales. Roma: ciudad capital barroca. Maderno, Da
Cortona, Bernini, Borromini...
8. Otras presencias del barroco en Italia. Guarini, Juvarra, Vittone, Longhena...
9. Espaa, siglo XVII: La corte de los Austrias y los centros regionales.
10. Espaa, siglo XVIII: La corte de los Borbones. Felipe V y los Reales Sitios. La Academia.
Evolucin de los centros regionales.
11. La cultura barroca en Amrica: siglos XVII y XVIII.
12. Clasicismo y Barroco en Europa: siglos XVII y XVIII.

III. Temas complementarios para trabajo de Aula de Arquitectura
1. Arquitectura hospitalaria.
2. Arquitectura del poder civil. Cabildos, Crceles, Audiencias.
3. Arquitectura residencial urbana.
4. Villas, Retiros y Sitios Reales.
5. Arquitectura religiosa: El Templo.
6. La Arquitectura de la Ciudad.
7. Arquitectura militar

BIBLIOGRAFIA
-CASTEX, Jean: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Historia de la Arquitectura, 1420-1720.
Madrid: Akal, 1994 (1990).
-BENEVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura del Renacimiento. La arquitectura clsica del
siglo XV al siglo XVIII. Barcelona: Gustavo Gili, 1981 (1968). 2 vols.
-TAFURI, Manfredo: La arquitectura del Humanismo. Madrid: Xarait, 1978 (1969).
-MURRAY, Peter: La arquitectura del Renacimiento. Madrid: Aguilar, 1973 (1971).
-ARGAN, Giulio Carlo: Renacimiento y Barroco. Madrid: Akal, 1996.
-BURCKHARDT, Jacob: La cultura del Renacimiento en Italia. Madrid: Edaf, 1990.
-CHASTEL, Andr: El Renacimiento meridional. Italia, 1460-1500. Madrid: Aguilar, 1965 (vanse
otros volmenes de la misma coleccin del Universo de las Formas).
-HEYDENREICH, Ludwig H.; LOTZ, Wolfgang: Arquitectura en Italia, 1400-1600. Madrid: Ctedra,
1991 (1974).
-NIETO, Vctor; MORALES, Alfredo J.; CHECA, Fernando: Arquitectura del Renacimiento en
Espaa. 1488-1599. Madrid: Ctedra, 1989
-CHUECA GOITIA, Fernando: Historia de la arquitectura espaola. Edad Moderna y
Contempornea. vila: Fundacin Cultural Santa Teresa y otros, 2001.
FSICA II
115
-ARVALO RODRGUEZ, Federico: La representacin de la ciudad en el Renacimiento.
Levantamiento urbano y territorial. Barcelona: Fundacin Caja de Arquitectos, 2003.
-ACKERMAN, James S.: Architettura e disegno. La rappresentazione da Vitruvio a Gehry. Miln:
Mondadori; Electa, 2003 (2002).
-MARK, Robert (ed.): Tecnologa arquitectnica hasta la revolucin cientfica. Arte y estructura
de las grandes construcciones. Madrid: Akal, 2002 (1993).
-NORBERG-SCHULZ, Christian: Arquitectura Barroca y Arquitectura Barroca Tarda y Rococ.
Madrid: Aguilar, 1989 (1980). 2 vols.
WITTKOWER, Rudolph: Arte y arquitectura en Italia. 1600-1750. Madrid: Ctedra, 1981 (1958).

METODOLOGIA
La enseanza y el aprendizaje de la asignatura se basan, fundamentalmente y siguiendo el
planteamiento propuesto desde el Plan de Estudios 1998, en la suma de dos componentes
inseparables; una componente terica y otra prctica. De las 75 horas que corresponden a
la asignatura, la proporcin establecida asigna una carga horaria de 45 horas a la
componente terica y el resto al trabajo en Aula. La docencia se apoyar en lecciones,
lecturas y la realizacin de trabajos de iniciacin a la investigacin histrica. stos se
enfocarn fundamentalmente a la realizacin de anlisis histricos en niveles tanto
arquitectnicos como urbanos, introduciendo como elemento indispensable la labor de
documentacin mediante la consulta de todas las fuentes necesarias.
Las lecciones se componen segn el temario adjunto. Las lecturas se comentan en la
bibliografa adjunta. A lo largo del curso se suministrarn continuas orientaciones sobre las
mismas.
La componente prctica de la asignatura se inserta en el Aula de Arquitectura a travs de
las diferentes secciones y subgrupos y en directa relacin con el resto de las asignaturas del
curso. Se establecen trabajos prcticos a desarrollar a lo largo del curso, con varias
entregas parciales. Se ejecutarn en grupos de cuatro-cinco alumnos como mximo. Las
caractersticas de las entregas parciales dependern del nmero de alumnos presentes en
cada subgrupo, tanto en lo que se refiere al soporte material del trabajo como a su
exposicin en sesiones de puesta en comn.
La asistencia y participacin en las clases se consideran fundamentales y se podrn
complementar con visitas a edificios, segn acuerdo entre los alumnos y el profesor de la
asignatura. El contacto con la materialidad de la obra, las aproximaciones al problema de
la vida de los edificios y su vnculo con las estructuras urbanas y territoriales vigentes, se
convierten en herramienta pedaggica particularmente apreciada.

NORMAS COMPLEMENTARIAS AULA DE ARQUITECTURA
Los alumnos se distribuirn en los tres subgrupos equilibradamente, constituyendo equipos
de un mximo de cuatro o cinco alumnos (podrn ser coincidentes con los formados en
otras asignaturas). Adems de la ficha individual de clase, se entregar una fotografa
adicional y la ficha de grupo debidamente cumplimentada.
Para el cumplimiento de los objetivos se han seleccionado diferentes temticas tipolgicas,
tanto urbanas como periurbanas, edificios, infraestructuras y tejidos, con suficiente
densidad de transformaciones arquitectnicas durante la Edad Moderna, en los que
resultan factibles estudios y aplicaciones en coordinacin con las aproximaciones al
conocimiento de la arquitectura, de la ciudad y el territorio, efectuadas por Urbanstica,
Proyectos II, Construccin II, etc. en los mbitos elegidos. Cada equipo del respectivo
subgrupo optar por uno de los temas propuestos.

TECNICAS DOCENTES
Exposicin y debate .. SI
FSICA II
116
Visitas y excursiones ... SI
Tutoras especializadas . NO
Controles de lecturas obligadas . .

Al comienzo del curso el alumno facilitar al profesor su ficha personal con su fotografa.
Como se ha indicado en el apartado destinado al mtodo, la divisin de la asignatura
conformar la organizacin docente de Historia de la Arquitectura II. As, la componente
terica supondr el 75%, quedando el resto para la componente prctica. Se programan
dos exmenes parciales por escrito, que permiten eliminar materia. Para superar cada
ejercicio terico o prctico deber alcanzarse como mnimo la calificacin de aprobado
cinco (en puntuacin de 0 a 10 puntos), no pudindose compensar las calificaciones de
ninguno de los dos parciales ni de las entregas prcticas que no se hayan superado. La
calificacin de los exmenes parciales se mantendr hasta la convocatoria de Septiembre.
La calificacin de los ejercicios prcticos se conservar slo hasta la convocatoria
extraordinaria de diciembre, debindose repetir el ejercicio completo en caso de no
superarse la asignatura en esa convocatoria. Aquellas prcticas entregadas durante el
curso y que no hayan sido superadas, podrn completar su ejecucin en las convocatorias
de junio y septiembre. Se establecern, por tanto, las correspondientes convocatorias
ordinarias y extraordinarias. Los alumnos debern examinarse de la materia terica que
tengan pendiente, as como mejorar los ejercicios prcticos tambin pendientes de
aprobar. Aquellos alumnos que no hayan realizado ejercicios prcticos durante el curso,
debern efectuar los propuestos en la respectiva convocatoria, acudiendo al examen y
contando con un plazo de diez das para su entrega. Este ltimo procedimiento se aplicar
a todas las convocatorias.
Criterios de puntuacin: la calificacin primar sobre el esfuerzo memorstico el esfuerzo
reflexivo y la amplitud de estudio, la capacidad de describir y especialmente la de
interpretar. En los exmenes se propondrn cuestiones referidas a aspectos concretos del
programa y/o series de imgenes que favorezcan la elaboracin de temas abiertos,
puntundose en idntica proporcin cada cuestin formulada.
Evaluacin Aula de Arquitectura: se trata de un trabajo prctico de carcter progresivo que
recibir una calificacin global, correspondiente al 25% de la asignatura. Para su
superacin se requiere la realizacin de todas las fases de grupo e individual. Ser clave
para la calificacin final la participacin en clase sobre los temas propuestos. Una vez
efectuadas las entregas correspondientes a cada fase, se proceder a evaluar su aptitud o
su necesidad de mejora.


1721 diciembre Primera entrega parcial

Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos
en ejecucin
FIN DE CUATRIMESTRE Examen parcial / Entrega parcial


Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos
en ejecucin
FIN DE CUATRIMESTRE Examen parcial /Entrega final
FSICA II
117

CRONOGRAMA SEMANAL

Horas Horas Horas
SEM.
Teora Prctica Trabajo Personal
1 CUAT
1
1,5 1 2
2
1,5 1 2
3
1,5 1 2
4
1,5 1 2
5
1,5 1 2
6
1,5 1 2
7
1,5 1 2
8
1,5 1 2
9
1,5 1 2
10
1,5 1 2
11
1,5 1 2
12
1,5 1 2
13
1,5 1 2
14
1,5 1 2
15
1,5 1 2
2 CUAT
1
1,5 1 2
2
1,5 1 2
3
1,5 1 2
4
1,5 1 2
5
1,5 1 2
6
1,5 1 2
7
1,5 1 2
8
1,5 1 2
9
1,5 1 2
10
1,5 1 2
11
1,5 1 2
12
1,5 1 2
13
1,5 1 2
14
1,5 1 2
15
1,5 1 2
FSICA II
118


Material fungible 12
Fotocopias 21
Dos libros (opcional) 42
TOTAL 75 / 33 euros

ASIGNATURAS DE TERCERO CURSO

ASIGNATURAS DE TERCER CURSO CURSO 2008/2009
PROYECTOS III
120

PROYECTOS III


PROYECTOS 3
ASIGNATURA
ARCHITECTURAL PROJECT III
- Proyectos de Arquitectura. Teora y prctica de la
arquitectura, integrando las disciplinas que concurren en el
proyecto.
- Proyecto y lugar.
- El lugar como estructura.
- Territorio, tipo y morfologa.
- El carcter del lugar: Paisaje, smbolo,...Lugar y Patrimonio.
- Proyecto de Ejecucin. Metodologa, organizacin y
gestin de proyectos.
CONTENIDOS
- Normativas.
ANUAL
CARACTERISTICAS 3CURSO TRONCAL
( 20 crditos)
EVALUACIN PROYECTOS: 100% de la nota final
COORDINADOR FRANCISCO MONTERO FERNNDEZ

DESCRIPTORES
Proyectos de Arquitectura. Teora y prctica de la arquitectura, integrando las disciplinas
que concurren en el proyecto.
Proyecto y lugar.
El lugar como estructura.
Territorio, tipo y morfologa.
El carcter del lugar: Paisaje, smbolo,...Lugar y Patrimonio.
Proyecto de Ejecucin. Metodologa, organizacin y gestin de proyectos.
Normativas.

Toma de decisiones

OBJETIVOS
Formacin en la argumentacin y prctica del Proyecto de Arquitectura

PROYECTOS III
121
TEMARIO
TERCERO A. AULA TALLER B

UN PROGRAMA DE PROYECTOS ARQUITECTNICOS:

CONCEPTO

Cualquier experimento desconoce su resultado. Queremos hacer nacer en el alumno una
actitud abierta hacia el experimento y como tal incierto, que le permita acercarse a lo
desconocido, a lo inesperado, para que esa actitud educada le sirva de instrumento de
comprobacin del invento entendido como elemento bsico de trabajo. Inventar puede
ser una palabra deteriorada y malinterpretada, en nuestro contexto intenta separarse de lo
caprichoso, injustificado, arbitrario y buscar las lneas de trabajo en la interpretacin, la
lectura, el estudio y el dibujo, apoyndose en la ciencia y en la tcnica de cada
especialidad, sabiendo que el proyecto carece de especialistas. Intentamos formar
arquitectos con una actitud abierta a estudiar e investigar en Arquitectura, como disciplina
nica, amplia y especfica, y tratamos de evitar la aparicin de arquitectos especializados
en determinados tipos de edificios, usos, tcnicas, escalas o tamaos. El alumno deber
usar de la interpretacin como una manera de posicionarse frente a la realidad, lanzar
miradas que establezcan un segmento de pensamiento entre el objeto y el autor, para a
travs de la lectura y el estudio cualificarlo, encontrando en un medio especfico y grfico,
sus mecanismos de expresin.

Reivindicamos el valor de lo subjetivo como el valor de todo aquello que nos debe interesar.
Lo objetivo es cuantificable, alcanzable, realizable y en definitiva, es posible adquirirlo con
la moneda de cambio que establezcamos; pero gracias a lo subjetivo podemos hablar de
un camino de conocimiento que se mueve con la argumentacin y la discrecionalidad,
alejado del conocimiento acumulativo de las lecciones aprendidas cargadas de
conceptos objetivos, pero an ms lejana de lo caprichoso y arbitrario. Nuestras ideas y
opiniones han de ser libres, transparentes frente a la oscuridad del capricho, pero opciones
discrecionales que nos permitan situarnos y conocer mejor nuestra realidad:

Hay albaricoqueros. Hay helechos; y hay zarzamoras, pero belleza? Es la belleza
una cualidad concreta de una cosa, de un objeto, algo que pueda describirse y
nombrarse, o no ser, ms bien, un estado del espritu, no tendr que ver con el sentir del
hombre? Es la belleza un sentimiento especial, desencadenado por una forma, una figura,
una imagen o una creacin que percibimos?Cmo est constituida la cosa que desata en
nosotros esa sensacin de belleza, ese sentimiento de estar experimentando belleza, en un
momento determinado, de estar viendo belleza? Tiene la belleza una forma?
(Zumthor, Peter: Pensar la Arquitectura. Barcelona, Gustavo Gili, 2004, p.59)

En ese marco subjetivo podemos volver a enunciar la Arquitectura como un componente
bsico de la sociedad que posee una gran unicidad depurada en paralelo a la historia del
hombre. El arquitecto atiende a esa unicidad, debiendo ser conocedor de los invariantes
de la arquitectura, de aquellas cuestiones ms all de la moda, de los estilos o de las
circunstancias aunque, imposible de atender a todas las solicitaciones, necesite ser
selectivo y encontrar posiciones desde donde mirar el lugar, tanto fsico como del
pensamiento, en el que desarrolle su trabajo.

La razn fundamental de la enseanza es el aprendizaje y se concreta a travs de poner a
disposicin del alumno un conjunto de conocimientos, pero debemos marcar una
diferencia fundamental que se establece entre materias formativas e informativas. Las
asignaturas de Proyectos se encuentran dentro del grupo de las formativas: el alumno
PROYECTOS III
122
crece en una experiencia que marca un perfil. El arquitecto deber entender de lo comn
y lo general y solo los temas convertirn en concreto y no en especializados los ejercicios
que se propongan. Despertada esta actitud, el alumno estar capacitado para enfrentarse
a cualquier tema, independientemente de su contenido. El arquitecto, sin ms, resultar un
profesional superviviente a los cambios de normativas, a los avances cientficos que
cambian constantemente los mrgenes de la realidad y ser alguien con una determinada
actitud, de manera que un proyecto pueda nacer desde la posicin que se toma ante esa
realidad, desde la mirada, desde la identificacin con el entorno o desde el
desentendimiento de ste. Por tanto, no se trata tanto de aprender como de formarse, en
una actitud que determinar una manera de mirar y estar frente al mundo.

Un teln mgico, tejido de leyendas, colgaba ante el mundo. Cervantes envi de
viaje a Don Quijote de la Mancha y rasg el teln. El mundo se abri ante el caballero
andante en toda la desnudez cmica de su prosa.
Al igual que una mujer se maquilla antes de correr hacia su primera cita, el mundo, cuando
acude a nosotros en el momento en que nacemos, ya est maquillado, enmascarado,
preinterpretado. Y los conformistas no sern los nicos en no darse cuenta; los seres
rebeldes, vidos de oponerse a todo y a todos, no se dan cuenta de hasta qu punto ellos
mismos son obedientes; solo se rebelarn contra lo que ha sido interpretado
(preinterpretado) como motivo, digno de rebelin
(Kundera, Milan: El Teln. Ensayo en siete partes. Barcelona, Tusquets Editores, 2005, pp. 114-
115)

El plan de estudios de 1998 de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Sevilla
organiza la enseanza de Proyectos Arquitectnicos en varias asignaturas que
corresponden a una nica rea de conocimiento. Esta particularidad caracteriza la
enseanza de esta materia de manera singular al resto de asignaturas y responde al
carcter polidrico que posee, de tal manera que el orden que se propone no proporciona
una acumulacin de conocimientos sino que intenta conseguir una formacin en el
alumno. Ello justifica que el programa que proponemos sea el de una de las asignaturas
que imparte el Departamento, en este caso Proyectos 3 y la eleccin resulta avalada por la
experiencia adquirida en la enseanza de esta asignatura, aunque en coherencia con lo
expuesto se trata simplemente de un curso de Proyectos susceptible de ser apellidado con
cualquier otro nmero.

...verse obligado a la repeticin puede significar falta de esperanza, pero creo que
rehacer lo mismo para que resulte diferente es algo ms que un ejercicio: es la nica
libertad que puede encontrarse.
(Kierkegaard, Sren: La repeticin. Madrid, Ed. Guadarrama, 1971)

El programa de una asignatura se establece en el interior de un paisaje predeterminado,
aunque existan novedades y aportaciones que suponen una continua renovacin,
verificacin y actualizacin de sus contenidos, estas aportaciones se sitan en la seguridad
de una estructura reiterativa, una estructura con espacios vacos donde situar los temas en
una trama de relaciones previamente definidas. Esta estructura aportada en el Plan de
Estudios vigente, permite que todas las asignaturas del Departamento de Proyectos
Arquitectnicos se ofrezcan como facetas de una realidad nica, de tal manera que
siempre estamos trabajando en la misma materia, aunque cada curso se concrete a travs
de determinados conceptos-descriptores que en ningn caso deben ser entendidos como
cuestiones excluyentes entre las asignaturas del Departamento. En este sentido es
importante resaltar que existe una nica rea de conocimiento (Proyectos Arquitectnicos)
en todo el Departamento y que cada una de las asignaturas posee ese matiz reiterativo, en
la misma manera que cualquier proyecto planteado posee infinitas alternativas. Hay una
PROYECTOS III
123
cierta tautologa en esta formulacin, de forma que la docencia de Proyectos
Arquitectnicos se imparte en la misma manera que se realiza un Proyecto.

Creemos firmemente que la organizacin ptima para la docencia de las asignaturas de
Proyectos Arquitectnicos es la agrupacin de profesores afines en sus intereses, de tal
manera que el trabajo colectivo sea reflejo del enriquecimiento de los programas
preparados conjuntamente, de las clases comunes, de los enunciados compartidos, de las
calificaciones colectivas, en definitiva de la riqueza que puede aportar una enseanza
alejada del ensimismamiento.

METODO
Los ejercicios se proponen en relacin a los descriptores de la asignatura y el concepto
entorno al cual queremos estructurar el curso es la habitabilidad del territorio. Hacer
habitable un lugar ser la clave del conocimiento de un territorio y el elemento que
elegiremos ser el agua como sustancia que permite descubrir la racionalidad de la
estructura territorial sobre la que nos apoyarnos. La escala elegida no es la de los grandes
cauces sino las de los pequeos capilares que permiten establecer una red transversal del
territorio, ms prxima a la escala edificatoria.

Se trata de descubrir la red de superposiciones que configuran y cualifican el territorio, para
insertar nuevos elementos y redes o simplemente alterar los existentes con pequeas
modificaciones y generar nuevas realidades ms habitables

El desarrollo de los ejercicios se definir de manera especfica tras la eleccin de la
localizacin definitiva de los mismos. Se desarrollarn 2 ejercicios en cada cuatrimestre (uno
a lo largo de todo el cuatrimestre y otro intercalado de 2 semanas de duracin).

Mayo 2008
Francisco Montero Fernndez

TERCERO B. AULA TALLER C

Este curso 2008-09 supone, en continuidad con el anterior, un nuevo ensayo de
acercamiento del programa docente de la asignatura al nuevo modelo educativo que se
deduce de las directrices encuadradas en el documento que enuncia el Espacio Europeo
de Enseanzas Superiores (EEES).

De ellas se extraen conclusiones que conceden al estudiante la libertad para disear su
currculo. Como si se tratara de un men de opciones, cada cul dispone lo que quiere
conocer, cmo y cunto tiempo dedicarle.

Esta aparente soberana de cada sujeto en la configuracin de su futuro, por una parte, se
tropieza de inmediato con una cultura laboral de la flexibilidad que arruina la previsin,
deshace el sentido de la carrera profesional y de la experiencia acumulada como garanta
de estabilidad, y por otra, les proporciona una movilidad de cintura para gestionar las
nuevas condiciones espacio-temporales encontradas.

SENTIDO DE LA MATERIA Y OBJETIVOS FORMATIVOS
En un mundo complejo y altamente cambiante como el nuestro, el ejercicio de nuestra
profesin se ha convertido en un magma de diferentes relaciones, donde las fronteras con
otras disciplinas se han dejado de percibir, razones econmicas, publicitarias, polticas, etc.
Tendremos que abordar a diario y sobretodo se nos exigir la capacidad de comunicar a
veces tanto o ms que la de construir.
PROYECTOS III
124

Por todo, entendemos que esta materia de proyectos es eminentemente comunicativa,
casi nos atreveramos a decir que se trata de la prctica de COMUNICAR la arquitectura.

La arquitectura que abordamos desde esta prctica tiene la vocacin de hacerse
TERRITORIO-CRITICO, con el sentido de territorio que nos menciona nuestro compaero y
profesor Eduardo Serrano Muoz como la composicin de una poblacin y un medio
(entendiendo como medio el que es soporte y a la vez fuente de materiales y recursos) y
siempre comprometidos con un sentido crtico.

Podemos deducir como nuestra materia, el proyecto arquitectnico, quiere alejarse de
aquel concepto anterior, que la defina como diseo previo al objeto construido, con la
ambicin de complejizar el proceso proyectual, introduciendo en l, al habitante, al lugar, a
la materia y a los recursos. Entendiendo que todos son y se hacen otro con el proyecto.

Al introducir el trmino recurso, queremos mantener desde el proyecto una conciencia de
lo SOSTENIBLE, (Desarrollo Sostenible definido en el Informe Brundtland de 1987 como el
desarrollo que permite satisfacer nuestras necesidades actuales sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas.)

Los objetivos de la asignatura estn enraizados en los tres frentes abiertos al hablar del
sentido de la misma.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
El entendimiento de un programa monoltico en torno a un eje vertebrador que lo constitua
el enunciado de las prcticas y sobre las que giraban las sesiones tericas y crticas se
descompone, ahora, ante la accin de nuevos vectores de conocimiento. As, la
enseanza se completa en las siguientes:

ACCCIONES.

PRESENCIAL. El aula, espacio de exposicin colectiva de las lneas de investigacin
promovidas por los docentes y de las respuestas elaboradas por los estudiantes

ENCUENTROS EN LA RED. Espacio de relacin de temticas, materias, vnculos externos y
referencias de diversa naturaleza, que son soportes del trabajo. Vehculos para la
enseanza presencial.

ACTUACIONES DE CARCTER TRANSVERSAL. Espacio de interrelacin con instituciones
exteriores a la Universidad. Encuentro con profesionales preocupados por las condiciones
de contorno que constituyen nuestro presente y que mantienen una aptitud
contempornea con el medio. Empresa-Investigacin.

MODOS DE HACER.
.F. Lloyd Wright, cuando contaba tan slo 5 6 aos, fue a pasar
un da al campo con sus padres. Al final de la jornada, tras haberla
pasado el nio jugando mientras sus padres gozaban de un poco de
intimidad, stos le preguntaron que qu haba hecho en todo el da,
pero el nio se limit, con cara de pcaro, a vaciarse los bolsillos sobre
la mesa. De l comenzaron a salir fragmentos de ramas, piedras de
diversos colores y tamaos, incluso alguna rana despistada que pudo
coger en el lago...Haba cogido un nuevo mundo que acababa de
experimentar y sin ms, lo haba hecho retales.
PROYECTOS III
125
Les haba contado su increble da con un par de botas sucias de barro.

Un proyecto, una lectura...etc se puede entender como un acto de re-
composicin, pero tal vez sea ms atractivo planterselo como uno de
des-composicin , sacando a la luz inquietudes que se haban
desechado y tal vez obviando algunas que se haban mantenido
como axiomas.
Tal vez una pelcula se cuente mejor por el nmero de risas o lgrimas
que te ha hecho soltar que por la pelcula en s.
Rufino Parra.
Email compartiendo un espacio de reflexin acerca de los inicios del
proyectar: Ciriaco Castro Dez, Daniel Estepa Garca, Alfonso Ruiz
Robles, Rufino Parra.

A una arquitectura anti-repesentativa le importa:
- Retrasar la aparicin de signos y significados.
- Problematizar, desvelar, mostrar, imaginar e inventar.

Emplea una tcnica experimental que pone en marcha una maquinaria de des-ensamblaje
de formaciones objetivas u objetivaciones institucionalizadas que se nos impone desde un
orden en el que se suspende el deseo a travs de un entendimiento reduccionista de la
necesidad y de la realidad.

Esta tcnica introduce o injerta en el proceso del proyecto conceptos e ideas de fuera,
externos a la propia disciplina.

As, el camino desde la aparicin de estos hasta la forma no es lineal ni en una nica
direccin. Se pierde o acaso se oculta una relacin entre idea y forma, entre contenido y
estructura, lo que sera propio de una tcnica figurativa (narrativa).

El proceso de racionalizacin se produce a posteriori.

Proyectar en el lugar no se plantea como anticipacin, sino como reencuentro con los
sitios, entendindolo como reapariciones y no recuerdos, de ah que proyectar se mueva
por unos terrenos de imprevisibilidad que alcanza al mismo programa de usos, que debern
ser encontrados en el mismo proceso.

No encontraremos en las primeras motivaciones e intuiciones una superficie estable donde
disponernos. Se har necesaria la exploracin de nuevas formas de ubicarse en los sitios.

Desde aqu, el lugar se enuncia como una regin ocupada por acontecimientos ms que
por cosas formadas. Acontecimientos o conjunto de relaciones que provocan una
multiplicidad de direcciones y que remiten a modos de escritura bien diferenciados.

El proyecto contemporneo se encamina hacia una arquitectura encargada de informar
de la crisis de aquella otra de lo fsico, sumida en la cualidad de la materia.

As
n a t u r a l e z a s
Cuando asistimos a la disolucin de la ciudad, entendida como el lugar de establecimiento
de las relaciones entre los sujetos, y estamos ms cerca de sentirnos viviendo en una
Geografa compleja cuya cartografa est por trazarse, se requiere de una nueva cultura
que ample el campo de los temas e instrumentos para el anlisis y la respuesta a unas
PROYECTOS III
126
situaciones caracterizadas por la yuxtaposicin de naturalezas diversas y que inciden en la
forma de habitar nuestro entorno.

Naturalezas lo usaremos como trmino paraguas de sentidos diversos y que dan cuenta
del paradigma de la complejidad que enmarca nuestras relaciones con la realidad.

la naturaleza de lo virtual
la naturaleza de los mrgenes
la naturaleza de la tcnica
la naturaleza de lo residual
la naturaleza de lo permanente
naturaleza muerta
la naturaleza
de naturaleza lquida
de naturaleza silenciosa
de naturaleza viscosa
de naturaleza transparente
de naturaleza frgil
de naturaleza efmera
de naturaleza informal
de naturaleza flexible
sin naturaleza

TERCERO C. AULA TALLER A

En la arquitectura inciden distintos factores y consideraciones que hacen de ella una
disciplina compleja, implicada por un lado con la realidad fsica y por otro con las ideas y
conocimientos del arquitecto. Por ello, trataremos de presentar la Arquitectura en su doble
vertiente, atendiendo por un lado a un medio fsico concreto, y por otro, en cierto modo, a
los distintos conceptos mas abstractos que se han ido forjando por las ideas y la percepcin
de los arquitectos.

As la arquitectura, entendida como algo comprometido con el medio fsico, requiere
desentraar las leyes de su formacin y los elementos, tipos y espacios existentes que son
fundamentales, para en su futuro poder reforzar y preservar su carcter.

En este curso, trataramos de incitar a la reflexin sobre la formacin de la nueva ciudad en
torno a la estructura urbana consolidada, frecuentemente en conflicto con el medio fsico.
Como se debe colonizar el territorio?, cuales son las consideraciones a tener en cuenta
de ese territorio, normalmente muy manipulado, pero que an no esta consolidado como
ciudad? Contestar con proyectos a esta cuestin seria el objetivo del curso

La morfologa, los tipos, las nuevas maneras de vivir, las individualidades de la cultura de
cada ciudad, etc. sern objeto de estudio, pensndose ms en su carcter propio, en sus
particularidades, que nos conducen a que no todas las periferias deban ser iguales. En la
actualidad es muy similar la nueva ciudad en la mayora de las urbes, son indiferentes al
territorio y a la idiosincrasia del lugar y cultura.
PROYECTOS III
127
Los nuevos tipos de edificios como los hipermercados, aeropuertos, bloques de viviendas,
etc. se implantan ajenos al lugar. De igual manera que se trazan las ampliaciones urbanas y
se disean las calles, plazas y dems episodios pblicos.
Para ello nos concentraremos en el rea metropolitana de Sevilla, concretamente en torno
al corredor de la nueva SE- 40, que generar unos nuevos ncleos de ciudad y revalorizar
los existentes asentamientos.
En estas reas de crecimiento y bordes, propondremos los distintos ejercicios a lo largo de
los dos prximos cursos, alternndose proyectos de distinta ndole y escala. Cada ejercicio
tendr su propio enunciado e intenciones tericas.

FUENTES:

ARGAN, G. El concepto del Espacio Arquitectnico. Desde el Barroco a
Nuestros Das. Buenos Aires, 1966
ARNHEIM, R. Arte y Percepcin Visual. Buenos Aires, 1971.
BACHELARD, G. La poesa del espacio
CAMPO BAEZA, A. La idea construida. Madrid, 2000. ISBN: 987-513.011-1
DE FUSCO, R. La idea de arquitectura. Barcelona, 1976.
DONAIRE, A. La Percepcin de la Forma TB2/3/4. Cuadernos 1, ETSA, Sevilla,
1972
El Espacio. TB7. Cuadernos 2, ETSA, Sevilla, 1973
GIEDION, S. El Presente Eterno: Los conocimientos de la arquitectura
Las tres concepciones espaciales arquitectnicas.
Madrid 1981 1988
La arquitectura fenmeno de transicin. Barcelona, 76
Espacio, tiempo, arquitectura. Madrid, 1982
JOEDICKE, J. Space & Form, Karl Kraemer Verlag, Stuttgart 1985
ISBN 3-7828-1111-9
KAHN, L. Forma y diseo
KOFFKA, W.
SANDER, F. Percepcin de la forma. Buenos Aires
QUARONI, L. Proyectar un edificio 8 lecciones de arquitectura
El espacio arquitectnico. Madrid, 1980
NORBERG-SCHULZ C. Existencia, espacio y arquitectura Barcelona, 1975
Genios Loci. Lotus 13
Arquitectura occidental. Barcelona, 1983
Logik der Baukunst. Ullsteinverlag. Berlin/ Frankfurt a.M./Wien 1965
PANOFSKY, E Gothic architecture scholasticism New York, 1972
PIAGET, J. Biologa y conocimiento. Madrid, 1969
RIEGEL, A. Problemi di Stili. Milano, 1963
SPENGLER, O. The Dedline of the nest. New York, 1958
ZEVI, B. Arquitectura in nuce. Madrid, 1977
Saber ver la arquitectura. Buenos Aires, 1958
La potica de la arquitectura neoplstica Buenos Aires, 1960
WLFLIN, H. Conceptos fundamentales en la historia del arte Madrid, 1961
Renacimiento y Barroco. Madrid, 1977
VAN DER LAAN, H. Architectonic space. 1983
Der architectonische Raum. 1992, ISBN 9004096396
VAN DE VEN, C. El espacio en arquitectura. Madrid, 1981

PROYECTOS III
128
TERCERO D. AULA TALLER E

Vivienda colectiva: Del centro a la periferia.

Entendiendo que este tercer nivel de la asignatura de Proyectos Arquitectnicos se sita en
el ecuador del programa docente de la misma, a caballo entre la asimilacin de
conceptos bsicos (lugar, espacialidad, escala,...) y desarrollos de ejercicios complejos, se
propone un programa cuyos contenidos desarrollen aqullos, en relacin con cuestiones
esenciales del quehacer arquitectnico.

En esta lnea, se ha previsto para el prximo curso un programa que tiene a la vivienda
como sujeto y la ciudad como escenario, abordando ejercicios que generen reflexiones en
torno a este uso, permanente y a la vez cambiante, de la arquitectura. Se tratar siempre
de vivienda colectiva, para intentar sacar el mayor partido posible en el decalaje entre lo
pblico y lo privado (pblico-comunitario-privado), incorporando anlisis sobre las nuevas
demandas sociales en el uso de la misma, y se abordarn problemticas urbanas diversas
en funcin de los distintos emplazamientos.

La respuesta especfica a cada contexto urbano deber suponer un esfuerzo por entender
la especificidad del emplazamiento en relacin a conceptos como la memoria del lugar, la
escala urbana, la significacin del espacio pblico, el entramado social, los niveles de
actividad, etc. Todo ello, unido al estudio de las caractersticas propias de los modelos de
vivienda, generarn criterios de proyecto que debern constituir el germen da cada una
de las propuestas.

El carcter contemporneo de las mismas, deber ser el resultado lgico de unas
reflexiones que se sitan en el contexto socio-cultural del que somos protagonistas,
quedando reflejado, por tanto, en todo el proceso de generacin del proyecto, desde los
niveles de abstraccin necesarios para procesar la informacin obtenida, hasta las tcnicas
constructivas propuestas.

Se plantean tres ejercicios que tienen que ver con distintas problemticas, en funcin de su
situacin en la ciudad, proponindose un recorrido que va del centro a la periferia, de la
ciudad compacta a la ciudad abierta, del entorno re-construido al contacto con lo peri-
urbano. Los emplazamientos concretos y, por tanto, los contenidos especficos de cada
trabajo, estarn vinculados al convenio que el Aula-Taller E suscribir con la Gerencia de
Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla.

Cada uno de los proyectos generar dos entregas; la primera responder a la necesidad
del conocimiento y representacin del lugar, as como a la eleccin de un modelo de
implantacin, es decir, al establecimiento de una estrategia de relacin con el medio; en la
segunda se concretar la solucin planteada con detalle suficiente como para dar
adecuada respuesta a las demandas no slo espaciales sino tcnicas planteadas,
profundizndose en la estrecha relacin entre espacio y materia y, estableciendo, por
tanto, un discurso paralelo en el desarrollo de los contenidos espaciales, estructurales y
constructivos que concretan la idea de proyecto.

La docencia tendr un carcter fundamentalmente prctico, mediante el seguimiento de
los trabajos a travs de sesiones crticas, aunque se establecern intervenciones tericas
que, ms all de plantear los distintos temas a tratar, supongan reflexiones sobre los asuntos
que al hilo de los contenidos del curso se presenten como esenciales para la incentivacin
intelectual del alumno, as como para el desarrollo de su cultura arquitectnica.

PROYECTOS III
129

TERCERO E. AULA TALLER F

Primer cuatrimestre: Anlisis y representacin del territorio y del fenmeno urbano.
Arquitectura y territorio, el paisaje como resultado de la antropizacin del territorio.

EJERCICIO 1. El anlisis del territorio, la ciudad y su representacin. (Ejercicio corto)
De acuerdo con el planteamiento general, el curso se iniciar con el reconocimiento y
toma de datos de la zona de trabajo. Con los datos recogidos se construir una planimetra
que, ser punto de encuentro y base de trabajo de alumnos y profesores durante el primer
mes del curso. El ejercicio se realizar distribuyendo a los alumnos en grupos que se
encargarn del desarrollo de los aspectos de anlisis que se les encomienden. Los niveles
de anlisis y representacin son dos: escala territorial y escala urbana.

EJERCICIO 2. Complejo de equipamientos en la Campia. (Ejercicio largo).
Una vez finalizado el ejercicio de anlisis de ncleo urbano elegido y su territorio, se iniciarn
los ejercicios de proyectos de los cuales se desarrollarn tres a lo largo del curso repartidos
en los dos cuatrimestres en los que se divide ste.
El primer ejercicio de proyectos, segundo del curso, se desarrollar en el territorio, y consistir
en un complejo de equipamientos de carcter agrcola o turstico.

Segundo cuatrimestre: Arquitectura y ciudad. Ciudad histrica y crecimientos
contemporneos, Arquitectura como Patrimonio.
Planteado el primer cuatrimestre sobre el territorio, en el segundo nos centraremos en la
cuidad. Para ello se desarrollarn dos ejercicios, 3 y 4 del curso entre los que existir una
estrecha vinculacin. Los emplazamientos elegido para el desarrollo del cuatrimestre
surgirn del estudio del ncleo urbano elegido

EJERCICIO 3. Edificio de equipamiento en la trama urbana. (Ejercicio largo).
Consistir en un edificio de equipamientos que se situar en la trama urbana de la ciudad.

EJERCICIO 4. Intervencin en el Patrimonio Histrico y en su entorno. (Ejercicio corto).
Consistir en un proyecto de intervencin en la arquitectura de carcter patrimonial o en su
entorno. Que se intentar en la medida de lo posible relacionar con el anterior ejercicio del
cuatrimestre.

TERCERO F. AULA TALLER D
OBJETIVOS
Establecer el reconocimiento, la teora y la funcin de los elementos bsicos de la
arquitectura; entre ellos el lugar como elemento esencial del proyecto al modularse
ste desde las trazas de la primera realidad.
Fomentar la reflexin y la crtica entendiendo la accin de proyectar como un acto
racional.
La puesta en prctica por el estudiante de un mtodo propio, de un modo de
hacer y de una capacidad autocrtica que valore los resultados.
Manejar conceptos que le permitan valorar la idoneidad de la forma
arquitectnica.
Desarrollo de una sensibilidad especfica y una formacin intelectual determinada
ms all de proporcionar recetas o modelos concretos.
Ampliar la cultura visual del alumno.
Fomentar la adquisicin de una cultura arquitectnica aprehendida que sugiere
soluciones esbozadas anteriormente.
PROYECTOS III
130
Trascender de actos aparentemente triviales del nivel de lo rutinario al nivel de lo
esencial; actitud esencialmente artstica.

CONTENIDOS
Nuestros paisajes son documentos vivos que nos hablan y reflejan con claridad el nivel de
desarrollo y actividad de cada poca. Permiten recorrer el camino de lo visible y lo invisible,
son un reflejo de nuestra sociedad. Se nutren de la memoria recreada, de largas e intensas
experiencias vividas, de imgenes que lejos de permanecer vivas en el tiempo evolucionan
y se modifican de acuerdo con el desarrollo social y econmico de la colectividad. De aqu
derivan diferentes formas de ocupacin y de organizacin del suelo en cada poca y se
traducen inevitablemente en el espacio. Lo que podra llamarse una nueva conciencia
social del entorno participa hoy de un modo activo en nuestros proyectos estrechando el
vnculo entre arquitectura y naturaleza o arquitectura y paisaje.

As, atendiendo a los enunciados de los descriptores que catalizan el contenido de nuestra
asignatura Proyectos 3 Plan 98, nuestro propsito ser fundamentalmente explorar y trabajar
sobre intervenciones en los que el factor paisaje y contexto afecte de manera decisiva en
el desarrollo y desenlace del proyecto.

En los ejercicios que se proponen con un amplio abanico de escalas, en las clases tericas y
posibles debates exploramos las diferentes formas en las que interviene el
paisaje en la arquitectura y viceversa, desde actuaciones alejadas de cualquier entorno
urbanizado o aquellas que todava no estn afectadas por la construccin pero que
quedan dentro de la influencia de la ciudad o las inmersas en un entorno de fuerte impacto
urbano o condicionadas por la presencia de un patrimonio arquitectnico.

TEMA 1: EL ARTE COMO APROXIMACIN AL PAISAJE CONTEMPORNEO
Comprender y construir el espacio fsico
El proyecto en el paisaje como generador de lugares
TEMA 2: LA INCORPORACIN DEL PAISAJE EN LA ARQUITECTURA
TEMA 3: EL PROYECTO DE LA VIVIENDA EN LA RECUPERACIN DE PAISAJES DEGRADADOS
TEMA 4: EL PROYECTO EN EL PAISAJE COMO GENERADOR DE UN LUGAR MEDIANTE LA
INCORPORACIN DE UN OBJETO ARQUITECTNICO

MTODO O LNEA DE DESARROLLO DE CADA EJERCICIO
- La primera accin consiste en plantear los objetivos del proyecto y delimitar sus
contenidos.
- Primer contacto con la realidad sobre la que hay que intervenir lectura del
territorio, preexistencias, bagaje cultural.
- Contacto con arquitecturas reales pertinentes al caso. Exposiciones con la ayuda
de soporte informtico.
- Primera aproximacin a la idea que va a sustentar el proyecto ayudado por las
aportaciones tericas y el contacto con arquitecturas reales.
- Expresin de la idea mediante tcnicas adecuadas sobre todo el dibujo. Primera
aproximacin al proyecto que obedece a una particular asociacin de ideas e
imgenes.
- Discusin abierta en el grupo o correcciones colectivas mediante soporte
informtico. Descarta aproximaciones equivocadas e incide en los aspectos ms
relevantes a considerar.
- Correcciones individuales abordando cuestiones menos generales del proyecto.
- Fase final del proyecto que se concreta en las propuestas finales.
- Entrega de un material que expresa unas ideas de arquitectura.
PROYECTOS III
131
- Exposiciones pblicas mediante soporte informtico y sesiones de crtica abierta.
Comprobacin de recurrencias y apertura a nuevas ideas e imgenes.
Se estructura el curso en dos cuatrimestres, desarrollndose en cada uno de ellos un
ejercicio principal proyectual y otro ejercicio de corta duracin de un contenido ms
conceptual

BIBLIOGRAFA
-ARGAN, Giulio Carlo. El Concepto del Espacio Arquitectnico, desde el Barroco a nuestros
das. Nueva Visin, Buenos Aires, 1961
-CALVINO, Italo. Las Ciudades Invisibles. Ediciones Siruela, Madrid, 1998
-LE CORBUSIER. Hacia una Arquitectura. Poseidn, Barcelona, 1978
-FRAMPTON, Kenneth. Estudios sobre cultura tectnica. Poticas de la construccin en la
Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ediciones Akal, Madrid, 1999
-GIEDION, Sigfried. Espacio, Tiempo y Arquitectura. Barcelona, 1958
-LLINS, Jos. Saques de Esquina. Pre-textos, Gerona, 2002
-PAWSON, John. Minimun. Phaidon, London, 1996
-ROSSI, Aldo. Autobiografa Cientfica. Gustavo Gili, Barcelona, 1984-98
-SMITHSON, Alison y Meter.Cambiar el Arte de Habitar. Gustavo Gili, Barcelona, 2001
-SOL-MORALES, Ignacio de. Diferencias, Topografas de la Arquitectura Contempornea.
Gustavo Gili, Barcelona, 1995
-UTZON, Jorn. Platforms and Plateus, Revista Zodiac n10, Nueva York, 1962
-VENTURA, Robert. Complejidad y Contradiccin en la Arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona,
1974

METODOLOGA
ESTRUCTURA TEMPORAL
2 cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollan 1 ejercicio largo y otro corto
Estructura de clases. Se presentan a continuacin la definicin de las distintas herramientas
docentes que se usan en funcin de los requerimientos de cada curso y sus circunstancias.
PRESENTACIN DE EJERCICIOS
Descripcin de los ejercicios y visitas. Los cuatro ejercicios son presentados con imgenes y
planimetra. Tras la presentacin se har un turno de intervenciones con el fin de aclarar las
dudas que puedan existir sobre el programa, la ubicacin o el proceso a seguir para su
realizacin. Cada ejercicio se describe con una memoria explicativa, un programa,
documentacin sobre el lugar del proyecto y bibliografa.
CORRECCIONES
Las correcciones deben ser el hecho fundamental y constante del curso en el que el
protagonista de la enseanza es el alumno y el seguimiento de sus proyectos. Las
correcciones podrn ser individuales y/o colectivas.
ANLISIS CRTICOS
Temas tericos de diverso contenido, algunos dedicados a una mayor informacin sobre los
ejercicios en curso, otros a una reflexin terica sobre cuestiones prximas a los descriptores
de cada cuatrimestre y que fundamentalmente cambian de un curso a otro.
LECTURAS
Libros de referencia presentados por sus autores o por personas que han profundizado en
ellos.
OBRAS Y PROYECTOS
Clases de profesores y arquitectos invitados contando su obra o referencias a proyectos de
inters.
RECAPITULACIONES
Un curso de proyectos en el que intervienen un importante nmero de alumnos y profesores,
no se limita al trabajo individual del estudiante y a la relacin personal profesor-alumno, las
recapitulaciones tienen como fin el tratar de integrar y exponer la experiencia colectiva.
PROYECTOS III
132
SESIONES CRTICAS
Tienen el objetivo de una vez terminado y valorado cada ejercicio hacer un balance final
de los resultados obtenidos. Las sesiones crticas pretenden convertir la experiencia
colectiva en una oportunidad ms para el aprendizaje.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas ...... SI
Exposicin y debate . SI
Visitas y excursiones ..... SI
Tutoras especializadas ... ?
Controles de lecturas obligadas .. NO

Dado el carcter de evaluacin continua que posee esta asignatura, ser necesario
entregar todos los ejercicios para optar a la consideracin de docencia cursada y poder
obtener calificacin final (segn criterios generales del Departamento).
- Permanencia y participacin. La enseanza de taller y el Aula de Arquitectura exigen la
asistencia continuada de profesores y alumnos en clase. La evaluacin continua, el
intercambio pblico de informacin, las recapitulaciones de los ejercicios y las sesiones
crticas no tienen sentido sin una permanencia y participacin constante de profesores y
alumnos del taller.
- Interpretacin y argumentacin. Es necesario interpretar la realidad y el programa, situarse
frente a la actividad, para poder argumentar sobre la misma. Establecer una secuencia
lgica entre la propuesta y la idea final del proyecto.
- Calidad. Debe considerarse como calidad del proyecto la originalidad del planteamiento
y las referencias (conocimientos) a experiencias previas. Es importante la intencionalidad
del proyecto y los conocimientos visuales del autor.
- Lgica constructiva. La lgica adecuacin entre las limitaciones constructivas y las
intenciones del proyecto.
- Economa de medios. A resultados similares ser preferible la propuesta ms
sencilla y econmica.
- Representacin. El dibujo es la primera construccin de una idea y por tanto, un medio
imprescindible para expresarnos en arquitectura.
- Evaluacin numrica. Al final de cada ejercicio presentado se harn pblicas las
calificaciones obtenidas. La evaluacin final de la asignatura se obtendr de la media
ponderada de los ejercicios, quedando establecido en cada enunciado el porcentaje de
participacin en la calificacin final.


7/8 Entrega
FIN DE CUATRIMESTRE Entrega (Semana 15)


Material de dibujo y maquetas 200
TOTAL 200
PROYECTOS III
133

CRONOGRAMA SEMANAL

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A. AULA TALLER B.

HORAS
SEMANA
TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 6,4
Programa, mtodo. Presentacin Ejercicio 1. Trabajo en
clase
2 6,4 Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase
3 6,4 Sesin crtica curso anterior. Trabajo en clase
4 6,4 Anlisis crtico (Profesor Invitado). Trabajo en clase
6 6,4 Presentacin Ejercicio 2. Trabajo en clase
7 6,4 Recapitulacin Ejercicio 2. Trabajo en clase
8 6,4 Entrega Ejercicio 2.
9 6,4 Anlisis crtico (FJMF). Trabajo en clase. Trabajo en clase
10 6,4 Anlisis crtico (JGD). Trabajo en clase
11 6,4 Anlisis crtico (ZJC). Trabajo en clase
12 6,4 Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase
13 6,4 Sesin crtica Ejercicio 2. Trabajo en clase
15 6,4 Entrega Ejercicio 1. Trabajo en clase
2 CUAT
2 6,4 Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase
9 6,4 Anlisis crtico (FJMF). Trabajo en clase
10 6,4 Anlisis crtico (JGD). Trabajo en clase
11 6,4 Anlisis crtico (ZJC). Trabajo en clase
12 6,4 Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase

PROYECTOS III
134

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO B. AULA TALLER C.

SEMANA HORAS TEMAS A TRATAR
TRABAJO PERSONAL
1 CUAT 6,4
1 6,4 PROGRAMA DOCENTE DE CURSO
2 6,4 ENUNCIADOS 1-2 EJERCICIOS 1 CUATRIMESTRE
3 6,4 VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS
4 6,4 SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS
5 6,4 SESIN CRTICA Y DEBATE, PRCTICA EN EJECUCIN
7 6,4 EXPOSICIN Y REFLEXIN 1 E
8 6,4 DESARROLLO Y ENTREGA 1 E
15 6,4 ENTREGA 2 E
2 CUAT
1 6,4 REFLEXION Y DEBATE 1 Y 2 E
2 6,4 ENUNCIADOS 3-4, EJERCICIOS 2 CUATRIMESTRE
3 6,4 VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS
4 6,4 SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS
7 6,4 EXPOSICIN Y REFLEXIN 3 E
8 6,4 DESARROLLO Y ENTREGA 3 E
15 6,4 ENTREGA 4 E

PROYECTOS III
135

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO C. AULA TALLER A.

HORAS
SEMANA
TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT 6,4
1 6,4 Presentacin
2 6,4 Visita
3 6,4 Trabajo clase
4 6,4 Trabajo clase
5 6,4 Trabajo clase
6 6,4 Trabajo clase
7 6,4 Entrega
8 6,4 Presentacin
9 6,4 Trabajo clase
10 6,4 Trabajo clase
15 Entrega
2 CUAT 6,4
1 6,4 Presentacin
2 6,4 Trabajo clase
3 6,4 Trabajo clase
4 6,4 Trabajo clase
5 6,4 Trabajo clase
6 6,4 Trabajo clase
7 6,4 Entrega
8 6,4 Presentacin
9 6,4 Trabajo clase
15 6,4 Entrega
PROYECTOS III
136

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO D. AULA TALLER E.

HORAS
SEMANA
TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 6,4 Presentacin del curso y del 1er ejercicio
2 6,4 Visita a los emplazamientos de los trabajos / Trabajo en clase
3 6,4 Trabajo en clase / Anlisis crtico
5 6,4 Preentrega 1er ejercicio / Sesin crtica
6 6,4 Trabajo en clase / Sesin crtica
8 6,4 Entrega del 1er ejercicio / Presentacin 2 ejercicio
12 6,4 Preentrega 2 ejercicio / Sesin crtica
15 6,4 Entrega del 2o ejercicio / Sesin crtica
2 CUAT
1 6,4 Presentacin del 3er ejercicio / Trabajo en clase
6 6,4 Preentrega 3er ejercicio / Sesin crtica
15 6,4 Entrega 3er ejercicio

PROYECTOS III
137

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO E. AULA TALLER F.

HORAS
SEMANA
TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 6,4 Presentacin del Curso
2 6,4 Presentacin ejercicio 1
3 6,4 Clases de apoyo
4 6,4 Correcciones
5 6,4 Correcciones
6 6,4 Entrega ejercicio 1
7 6,4 Sesin Crtica ejercicio 1
10 6,4 Correcciones
11 6,4 Correcciones
12 6,4 Correcciones
13 6,4 Correcciones
15 Sesin Crtica ejercicio 2
2 CUAT
3 6,4 Correcciones
4 6,4 Correcciones
5 6,4 Correcciones
9 6,4 Clase de apoyo
10 6,4 Correcciones
11 6,4 Correcciones
12 6,4 Correcciones
13 6,4 Correcciones
PROYECTOS III
138

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO F. AULA TALLER D.

HORAS
SEMANA
TRABAJO PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT Presentacin del Curso
1 6,4 Clases Tericas
2 6,4 Visita Lugar
3 6,4 Correcciones
4 6,4 Preentrega
5 6,4 Correcciones
6 6,4 Entrega Ejercicio 1
8 6,4 Clases Tericas
9 6,4 Visita Lugar
10 6,4 Correcciones
11 6,4 Correcciones
12 6,4 Preentrega
13 6,4 Correcciones
14 6,4 Correcciones
15 Entrega ejercicio 2
2 CUAT
2 6,4 Clases Terica
3 6,4 Visita Lugar
4 6,4 Correcciones
5 6,4 Correcciones
6 6,4 Preentrega
7 6,4 Correcciones
8 6,4 Correcciones
11 6,4 Clases Terica
12 6,4 Correcciones
13 6,4 Correcciones
14 6,4 Correcciones

ESTRUCTURAS III
139


PARTE I: ESTRUCTURAS II


ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES
PARTE I: ESTRUCTURAS II ASIGNATURA
STRUCTURE II
A. Tipos estructurales, bases de clculo y acciones en la edificacin.
CONTENIDOS
B. Estructuras de acero en la edificacin.
ANUAL
CARACTERISTICAS 3ER CURSO TRONCAL
(9.7 crditos: 3,0 corresponden al rea de
conocimiento de Ingeniera del Terreno y 6,7
al rea de conocimiento de Mecnica de
Medios Continuos y Teora de Estructuras)
PARCIAL 1 PARCIAL 2
EVALUACION
DEPARTAMENTO MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS
COORDINADOR ANDRS SEZ
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.mmc.us.es

DESCRIPTORES
Estructuras de acero en edificacin
Tipos estructurales bsicos
Acciones en la edificacin
Normativa para el clculo de estructuras

OBJETIVOS
Realizar una aproximacin a los tipos estructurales (forma, materiales, funcionamiento), con
mayor nfasis en los prticos y en las estructuras trianguladas, y en sus caractersticas
principales, su comportamiento y su campo de aplicacin.

Asimilar los conceptos y la aplicacin prctica del mtodo de los estados lmite, con el
formato de los coeficientes parciales.

Aprender los distintos tipos de acciones y saber cmo se analizan, calculan y combinan.

Desarrollar los conceptos principales relacionados con las estructuras de acero: diseo de
estructuras de acero, eleccin de perfiles, predimensionado, anlisis y clculo de barras de
estructuras metlicas: pilares, vigas, barras de estructuras trianguladas, destacando la
importancia de los fenmenos de pandeo en piezas sometidas a compresin o a flexin.

ESTRUCTURAS III
140
Comprender la importancia de las normativas y ejercitar su empleo, con la aplicacin
prctica de los siguientes documentos bsicos del Cdigo Tcnico de la Edificacin: CTE-
DB-SE (bases), CTE-DB-SE-AE (acciones en la edificacin) y CTE-DB-SE-A (estructuras de
acero), y tambin de la norma NCSE-02 (normativa ssmica).

TEMARIO
Para cumplir los objetivos el programa de Estructuras 2 se desarrolla en dos secciones.

SECCIN 1. TIPOS ESTRUCTURALES, BASES DE CLCULO Y ACCIONES EN LA EDIFICACIN
Tema 1. Introduccin al proyecto y clculo de estructuras
- El proyecto de estructuras. Hiptesis bsicas de comportamiento.
- Esfuerzos y movimientos en estructuras de barras.
Tema 2. Tipos estructurales
- Definicin y objetivos. Resistencia, estabilidad y rigidez de la estructura.
- Tipologa estructural segn la forma.
- Tipologa estructural segn e funcionamiento.
- Tipologa estructural segn el material.
Tema 3. Diseo de estructuras trianguladas. La estructura tipo nave
- Caractersticas y funcionamiento de las estructuras trianguladas.
- Clasificacin segn el modo de formacin.
- Tipologas ms frecuentes.
- Vnculos externos. La nave como estructura triangulada sobre pilares.
- Estructuras trianguladas y naves isostticas e hiperestticas.
- Estabilidad. Organizacin de elementos.
Tema 4. Diseos de prticos
- Caractersticas y funcionamiento.
- Nudos articulados, rgidos y semirrgidos.
- Estabilidad. Prticos traslacionales e intraslacionales: segn el modo de alcanzar la
estabilidad, segn el CTE-DB-SE-A.
- Forjados. Tipologas.
Tema 5. La seguridad en las estructuras. Mtodo de los estados lmite. Acciones en
la edificacin
- Clasificacin de mtodos de introduccin de la seguridad en las estructuras.
- El mtodo de los estados lmite. Estados lmite ltimos y de servicio.
- Clasificaciones de acciones: segn la duracin, la direccin, la forma de actuacin.
- Magnitudes caractersticas, coeficientes de seguridad y magnitudes de clculo.
- Hiptesis simples y combinacin de acciones. Coeficientes de simultaneidad.
- Contenido y aplicacin del Cdigo Tcnico de la Edificacin en lo referente a la
seguridad (CTE-DB-SE). Acciones en el Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE-DB-SE-AE).
Tema 6. Acciones dinmicas
- Comportamiento dinmico de las estructuras.
- Resonancia. Espectro de respuesta. Frecuencias naturales. Modos de vibracin.
- Mtodos de clculo dinmico: Anlisis modal espectral.
Tema 7. Acciones ssmicas
- El terremoto.
- La Norma NCSR-02. Diseo sismorresistente. Ductilidad. Amortiguamiento.
- Clculo de acciones. Mtodo simplificado.
- Recomendaciones de diseo.

SECCIN 2. ESTRUCTURAS DE ACERO EN LA EDIFICACIN
Tema 8. Introduccin. El acero
- Caractersticas estructurales del acero.
- Clases de acero segn CTE-DB-SE-A. Tipo y grado
ESTRUCTURAS III
141
- Tipos de rotura en el acero: rotura dctil y rotura frgil.
- Perfiles normalizados. Tipos de secciones habituales y su aplicacin.
Tema 9. Bases de clculo
- mbito de aplicacin del CTE-DB-SE-A.
- Estados lmite ltimos y de servicio en CTE-DB-SE-A.
- Criterio de rotura de Von Mises.
- Constantes del acero laminado.
Tema 10. Anlisis estructural 1: Modelos de comportamiento estructural
- Modelos del comportamiento estructural. Uniones entre elementos.
- Clases de seccin. Anlisis plstico.

Tema 11. Anlisis estructural 2: Estabilidad lateral global e imperfecciones iniciales
- Estabilidad lateral global de la estructura: anlisis en 2 orden y traslacionalidad.
- Imperfecciones iniciales. Acciones equivalentes.
Tema 12. Estados lmite ltimos 1: Secciones
- Resistencia de las secciones a los distintos tipos de esfuerzos.
- Resistencia de las secciones a esfuerzos combinados. Interaccin de esfuerzos.
Tema 13. Estados lmite ltimos 2: Barras a traccin o compresin
- Resistencia de las barras a traccin.
- Resistencia de las barras a compresin: pandeo.
- Introduccin a algunas teoras de pandeo.
- Tratamiento del pandeo en CTE-DB-SE-A.
- Pandeo de barras de estructuras trianguladas.
- Pandeo de pilares de edificios.
Tema 14. Estados lmite ltimos 3: Barras a flexin
- Resistencia de las barras a flexin. Pandeo lateral. Momento crtico elstico de pandeo
lateral.
- Abolladura del alma por cortante.
- Cargas concentradas.
Tema 15. Estados lmite ltimos 4: Barras sometidas a esfuerzos combinados
- Frmulas de interaccin de esfuerzos en barras.
- Coeficientes de interaccin y coeficientes del momento equivalente.
Tema 16. Estados lmite de servicio
- Deformaciones, flecha y desplome. Limitaciones segn CTE-DB-SE.
- Vibraciones. Deslizamiento de uniones.
Tema 17. Introduccin a las uniones
- Bases de clculo y criterios de comprobacin.
- Rigidez de las uniones.
- Resistencia de uniones atornilladas.
- Resistencia de uniones soldadas.
Tema 18. Conceptos complementarios
- Pandeo de barras de seccin compuesta.
- Pandeo de barras con compresin variable. Pandeo de barras de seccin variable.
- Vigas armadas. Vigas aligeradas.
- Comprobaciones en secciones de clase 4.
- Introduccin a la torsin en barras de acero.
- Comportamiento ante el fuego de las estructuras de acero.

BIBLIOGRAFA

NORMATIVA
La siguiente normativa es imprescindible para el seguimiento de la asignatura:

ESTRUCTURAS III
142
-CTE-DB-SE. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural.
Ministerio de Fomento, 2006.
-CTE-DB-SE-AE. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural.
Acciones en la Edificacin. Ministerio de Fomento, 2006.
-CTE-DB-SE-A. Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico. Seguridad Estructural.
Estructuras de Acero. Ministerio de Fomento, 2006.
-NCSE-02. Norma de Construccin Sismorresistente. Parte general y edificacin.
Ministerio de Fomento, 2002.

La siguiente normativa es complementaria:
-Eurocdigo 0. Bases del proyecto estructural. Comit Europeo de Normalizacin.
-Eurocdigo 1. Acciones sobre las estructuras. Parte 1. Comit Europeo de Normalizacin.
-Eurocdigo 3. Proyecto de estructuras de acero. Parte 1. Comit Europeo de
Normalizacin.
-Eurocdigo 8. Proyecto de estructuras para la resistencia al sismo. Parte 1. Comit Europeo
de Normalizacin.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA SOBRE TIPOS ESTRUCTURALES Y ACCIONES
-CHOPRA, A.K.
Dynamics of structures. Theory and applications to erthquake engineering.
Editorial Prentice Hall, 2005.
-ENGEL, H.
Sistemas de estructuras.
Editorial G.G., 1984
-SALVADORI, M.
Estructuras para arquitectos.
Buenos Aires, La Isla, 1978.
-TORROJA, E.
Razn y ser de los tipos estructurales.
Madrid, I.E.T.C.C., 1976.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA SOBRE ESTRUCTURAS DE ACERO
-ARAUJO, R. Y SECO, E.
Construir en acero: arquitectura en Espaa.
Madrid, editorial Ensidesa, 1994.
-ARGELLES, R., ET AL.
Estructuras de acero. Tomo 1. Clculo, norma bsica y eurocdigo.
Madrid, editorial Bellisco, 2ed., 2004.
-ARGELLES, R., ET AL.
Estructuras de acero. Tomo 2. Uniones y sistemas estructurales.
Madrid, editorial Bellisco, 2001.
-GARDNER, L., NETHERCOT, D.A.
Designers guide to EN1993-1-1: Eurocode 3, design of steel structures.
Editorial Thomas Telford, 2005.
-MONFORT, J.
Problemas de estructuras metlicas segn los criterios del Eurocdigo 3.
Valencia, editorial de la UPV, 2002.
-MONFORT, J.
Estructuras metlicas para edificacin: adaptado al CTE.
Valencia, editorial de la UPV, 2006.

ESTRUCTURAS III
143
DIRECCIONES DE INTERNET
-ICT. Instituto para la Construccin Tubular. www.ictubular.es
-Arcelor. www.arcelor.com
-ITEA. Instituto Tcnico para las estructuras de acero. www.itea.arcelor.com
-Aceralia. www.aceralia.es
-Constructalia. www.constructalia.es
-Access Steel. www.access-steel.com

METODOLOGA
Los 6,7 crditos (67 horas) se componen de 4,2 crditos y 2,5 crditos prcticos.
Clases tericas
En las clases tericas los profesores explicarn y desarrollarn el temario, estableciendo un
permanente dilogo con los alumnos para aclarar dudas y comprobar el seguimiento y
aprovechamiento del curso. En la medida en que el tiempo lo permita, se emplearn
pequeos ejemplos para aclarar los conceptos tericos y concretar las caractersticas
reales de las estructuras.
Clases prcticas
En las clases prcticas se explicarn prcticas de anlisis y clculo estructural relacionadas
con el temario, que motiven al alumno a reflexionar sobre el comportamiento de la
estructura. Con mayor intensidad que en las clases tericas, se propiciar la participacin
del alumno en las clases. Cada prctica constituir una etapa del proyecto de la
estructura. De esta manera, al acabar el curso, el conjunto de prcticas explicadas
constituir un ejemplo de un proyecto de estructuras.
En algunas clases prcticas se incentivar el uso de herramientas informticas, cada vez
ms tiles y necesarias en el proyecto y clculo de la estructura. A este respecto, se har
hincapi en el proceso de clculo de una estructura en ordenador, con explicacin de las
tres fases: entrada de datos, clculo y anlisis de resultados.
Actividades
Como actividades voluntarias se propondrn prcticas similares a las de las clases
prcticas, para su desarrollo por parte del alumno. Las prcticas sern tuteladas por los
profesores en horarios de tutoras. Al seguir las explicaciones de las clases y realizar sus
propias prcticas, el alumno aprender a proyectar, analizar y calcular una estructura real,
y dispondr de un modelo global con la totalidad de las prcticas recopiladas. En
consecuencia, aunque la realizacin y entrega de estas prcticas es voluntaria, se
aconseja su realizacin.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .S
Sesiones acadmicas prcticas ..S
Exposicin y debate S
Visitas y excursiones NO

De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de
evaluacin mediante exmenes. Durante el curso se realizarn dos exmenes parciales. La
superacin de un examen parcial (nota igual o superior a 5) supondr la eliminacin de la
materia objeto de dicho examen para las convocatorias finales de julio y septiembre del
actual curso acadmico.
Cada examen constar de teora y prctica. La parte terica consistir en varias cuestiones
cortas y/o de tipo test, de carcter conceptual.
ESTRUCTURAS III
144
La parte prctica constar de uno o varios ejercicios prcticos, de orientacin y contenido
similares a los ejercicios de las prcticas realizadas durante el curso. En esta parte prctica
se permitir el uso de las normativas correspondientes, pero no de apuntes ni libros. En la
calificacin de cada ejercicio se considerar el procedimiento elegido por el alumno en su
resolucin, la claridad en el planteamiento y desarrollo, as como la naturaleza de las
equivocaciones cometidas, siendo ms negativos los errores de concepto.
La realizacin correcta y entrega en las fechas previstas de todas las prcticas voluntarias
sumar hasta 1 punto a la nota de cada examen parcial, siempre que la nota del examen
parcial haya sido igual o superior a 5.
Nota aclaratoria sobre la evaluacin de E2MSC:
En resumen, para aprobar E2 deben aprobarse de manera independiente cada uno de los
dos parciales en cualquiera de las convocatorias ordinarias asociadas al curso 2008/09: julio
2009 y/o septiembre 2009. No se guardarn parciales para convocatorias ni cursos
posteriores. En caso de aprobar E2 en su totalidad, la nota se guardar para cursos
posteriores, hasta superar la parte de MSC de la asignatura segn los criterios establecidos
por los profesores responsables de MSC. Una vez superadas ambas partes de la asignatura
(E2 y MSC), la nota final de E2MSC ser la media ponderada de la obtenida en ambas
partes: 69% de E2 + 31% de MSC.


FIN DE CUATRIMESTRE 1er. PARCIAL (Segn Calendario)

FIN DE CUATRIMESTRE 2 PARCIAL (Segn Calendario)


Adquisicin de material bibliogrfico

MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES
145


PARTE II: MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES


ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES
PARTE II: MECNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ASIGNATURA
SOIL MECHANICAS AND FOUNDATION ENGINEERING
Conocimientos de Mecnica del Suelo para cimentaciones y excavaciones
El suelo como material. Caractersticas, ensayos.
El terreno y las cimentaciones en el Cdigo Tcnico SE-C
Resolucin de problemas suelo como material: propiedades, tensiones,
asientos.
CONTENIDOS
Proyecto de estudio geotcnico.
CARACTERISTICAS 3ER CURSO TRONCAL ANUAL (3 crditos)
Examen Aula de Arquitectura
EVALUACION
80 % de la nota final en caso de realizar
aula de arquitectura, en caso
contrario, o ser desfavorable nota de
aula (individual y voluntaria), la nota
del examen ser el 100% de la nota de
esta parte.
20 % de la nota final, en caso de
querer realizar el Aula (voluntario e
individual) y ser la nota favorable
para el alumno. Siempre entregando
trabajo de aula antes del examen
parcial.
DEPARTAMENTO
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA DEL
TERRENO
COORDINADOR ANTONIO JARAMILLO MORILLA
WEB vinculadas al
departamento.
La informacin GENERAL se cuelga en la pgina web del rea:
http://www.area.us.es/ingterreno
La descarga de apuntes, exmenes, etc de:

DESCRIPTORES
Mecnica del Suelo
Estudios geotcnicos
Ensayos de laboratorio e in situ del terreno
Cimentaciones
Excavaciones
Estructuras de Contencin de Tierras
Normativa

146

OBJETIVOS
Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones.
Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos. Desarrollo del sentido de la
creatividad sin abandonar el rigor cientfico. Relacionar de forma prctica los
conocimientos adquiridos.

TEMARIO

TEMARIO GENERAL:
Propiedades de los suelos.
Distribucin de esfuerzos en el terreno producido por distintas cargas..
Clculo de asientos.
Estudios Geotcnicos.

TEORA: 20 horas.
PROBLEMAS, AULA DE ARQUITECTURA: 10 horas

Prcticas laboratorio (voluntarias, y se tendrn en cuenta en la evaluacin)
Prcticas de problemas aplicados a edificios concretos
Aula de arquitectura: proyecto de estudio geotcnico. Clculo asientos y tensiones en el
terreno

Una hora y veinte minutos semanales desde principio de curso, terminando a principios de
Mayo, dejando el horario semanal disponible para la otra parte de la asignatura.

Se expone a continuacin el programa, que se aplicar de una forma flexible.

TEMARIO DE CLASES DE TEORA (15 CLASES DE 1h 20)
TEMA 1.- SUELO Y ROCA (1h 20)
Presentacin. Introduccin. Geotecnia, Mecnica del Suelo y Mecnica de las rocas. Suelo
y roca. Rocas de la corteza terrestre. La erosin. Rocas solubles: ataques a hormigones. Tipos
de terrenos. Las arcillas y sus tipos.
TEMA 2.- PROPIEDADES FSICAS DE LOS SUELOS (1h 20+1h 20+1h 20)
Porosidad. Peso especfico. Humedad y grado de saturacin. Relaciones entre
propiedades. Granulometra, mtodos de anlisis y curvas granulomtricas. Estado de
consistencia de los suelos. Lmites de Atterberg y grfico de plasticidad de Casagrande.
Susceptibilidad y tixotropa. Clasificacin de los suelos.
TEMA 3.- EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIN EFECTIVA. TENSIN SUPERFICIAL EN
LOS SUELOS (1h 20+1h 20)
Procedencia y situacin del agua del terreno: Nivel fretico. Movimiento de un fluido a
travs del suelo. Permeabilidad en suelos y su medicin. Principio de presin efectiva: Ley de
Terzaghi. Densidad y peso especfico sumergido. Sifonamiento. Tensin superficial.
Capilaridad: Presin capilar y succin en el suelo.
TEMA 4.- COMPRESIBILIDAD DE LOS SUELOS (1h 20)
Compresibilidad de las arcillas. El ensayo edomtrico. Presin de preconsolidacin.
Sobreconsolidacin. Correcciones de la curva edomtrica. Mdulo edomtrico y mdulo
de deformacin. Clculo de asientos. Teora de la consolidacin unidimensional. Obtencin
del coeficiente de consolidacin a partir de las curvas deformacin-tiempo.
TEMA 5.- COMPACTACIN DE SUELOS. DEFORMACIN DE SUELOS PARCIALMENTE SATURADOS
(1h 20)
Compactacin de suelos. El ensayo de Prctor. Estructura de los suelos compactados.
Colapso o hinchamiento de los suelos. Expansividad de los suelos. Ensayos para medir el
147
hinchamiento de suelos parcialmente saturados: Ensayo de inundacin bajo carga - El
aparato de Lambe - Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presin de hinchamiento.
TEMA 6.- RESISTENCIA AL CORTE DE LOS SUELOS (1h 20)
Rozamiento entre cuerpos slidos. Criterio de rotura de Coulomb. Criterio de rotura de
Mohr-Coulomb: El crculo de Mohr. Medida de la resistencia al esfuerzo cortante en el
laboratorio. Angulo de rozamiento interno y cohesin. Ensayos de corte directo y sus tipos.
Ensayos triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresin simple.
TEMA 7.- ENSAYOS IN SITU (1h 20)
Ensayos in situ del terreno. Ensayos de penetracin. Penetrmetros estticos: Ensayo de
Penetracin Normal - Ensayo de penetracin dinmica Borros. Otros penetrmetros
dinmicos: Ensayo de Cono Holands. Correlacin entre ensayos. Ensayos de placa de
carga. Medida del nivel fretico. Ensayos geofsicos.
TEMA 8.- RECONOCIMIENTO DEL TERRENO (1h 20)
Antecedentes y documentacin. Reconocimiento superficial. Calicatas. Investigacin
profunda. Sondeos profundos: Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de tomamuestras.
Planificacin de una campaa: Cdigo Tcnico de la Edificacin. Informes geotcnicos.
TEMA 9.- TENSIONES EN EL TERRENO (1h 20+1h 20)
Introduccin. Cargas rgidas y flexibles. Tensiones producidas por diferentes tipos de carga
en el semiespacio de Boussinesq: puntual vertical, carga vertical en lnea, carga vertical
uniformemente distribuida sobre una faja infinita, carga vertical distribuida sobre un
rectngulo, carga vertical uniformemente distribuida en un crculo. Estrato elstico sobre
base rgida. Sistemas de varias capas deformables. Tensiones, asientos y giros de cargas
rgidas. Relacin entre las tensiones reales de los suelos y las deducidas de las frmulas
elsticas.
TEMA 10.- CLCULO DE ASIENTOS (1h 20+1h 20)
Introduccin. Tipos de asientos. Mtodos de clculo de asientos. Mtodo elstico. Mtodo
edomtrico con distribucin elstica de tensiones. Clculo de asientos a partir de los
ensayos de placas de carga. Clculo de asientos a partir de ensayos de penetracin.
Asientos y deformaciones mximas admisibles.

TEMARIO DE CLASES AULA DE ARQUITECTURA Y PRCTICAS (8 CLASES DE 1h 20)

LABORATORIO (3 CLASES DE 1h 20)
AL.1 (1h 20) Identificacin visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo.
Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometra de suelos. Anlisis por tamizado
y sedimentacin. Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de Atterberg. Permeabilidad.
Permemetro. Demostracin del sifonamiento en tanque de arena.
AL.2 (1h 20) Compresibilidad. Ensayo edomtrico. Determinacin de curva de
consolidacin.
Preparacin de probetas. Ensayo Proctor.
Determinacin del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de
Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento y de hinchamiento libre.
AL.3 (1h 20) Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de
presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresin simple. Representacin
de dichos ensayos.

Las prcticas de laboratorio se harn de forma voluntaria al finalizar la teora, fuera del
horario de clases.

Las clases de laboratorio sern impartidas por los profesores que dan clases en 3.

148
PROBLEMAS APLICADOS A LOS EDIFICIOS DEL AULA (5 CLASES DE 1h 20)
P.1 Anlisis granulomtrico. Propiedades elementales del suelo. Lmites de Atterberg (1h
20)
P.2 Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permemetro:
Determinacin de permeabilidad y gradiente hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy.
Clculo de sifonamiento (1h 20)
P.3 Construccin de curvas edomtricas. Determinacin de la presin de
preconsolidacin. Clculo de Cc y Cs. Asiento mtodo edomtrico. Consolidacin de
estratos arcillosos. Obtencin de tiempos y grados de consolidacin con distintas
condiciones de contorno. Ensayo inundacin bajo carga. (1h 20)
P.4 Tensiones en un punto. Resistencia de los suelos. ((40)
P.5 Clculo de tensiones y deformaciones en el terreno. Clculo de asientos (40+1h
20)

TRABAJO INDIVIDUAL DEL AULA: ESTUDIOS GEOTCNICOS, ESTIMACIN DE ASIENTOS (1h 20 )
AA.1 Anlisis de un estudio geotcnico. Deteccin de errores.
AA.2 Planificacin de una campaa de reconocimiento del terreno definiendo:
a. Tipo, situacin y profundidad de los reconocimientos puntuales.
b. Pruebas y ensayos in situ.
c. Toma de muestras.
d. Ensayos de laboratorio.
e. Coste aproximado a precios reales.
AA.3 Clculo de tensiones en el terreno. Clculo de asientos en un solar utilizando
mtodo edomtrico con distribucin elstica de tensiones, mtodos de clculo elstico y
mtodos basados en ensayos in situ.

BIBLIOGRAFA
Toda la bibliografa se encuentra disponible actualmente en la biblioteca de Arquitectura.

BIBLIOGRAFA BSICA
-MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C
-JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. I: Propiedades de los
suelos y de las rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9).
-JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecnica Terica de
los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10).

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
-JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones,
excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12).
-CALAVERA, J., 2000. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid.
-CALAVERA, J., 2001. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid.
-COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Pblicas y
Transportes. Madrid.
-SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED.

BIBLIOGRAFA PARA CLASES DE PROBLEMAS
-CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecnica de Suelos y Cimentaciones.
Edt. Limusa.
-EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P.
-SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecnica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid.

149

METODOLOGA
resolucin. La docencia se complementa con prcticas en el aula de informtica,
problemas, visitas a laboratorio, proyecto de estudio geotcnico y predimensionado de
asientos en el Aula de Arquitectura.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas ..S
Visitas y excursiones .....S

En la parte de Mecnica del Suelo y Cimentaciones de la Asignatura Mecnica del Suelo y
Cimentaciones (plan 98) se realizar un slo examen parcial en Mayo, y el final (junto con la
parte de Estructuras II), en Junio.

Se considerar aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5
del examen en su conjunto, teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula
de arquitectura), y la asistencia a las prcticas de laboratorio (para el examen de parcial
de Mayo y final de Junio).

La nota final de la parte de Mecnica del Suelo se calcular como la mayor de:

N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na
N = Ne

Siendo:
N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5
(normativa de exmenes).
Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teora y de los problemas)
Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo
hayan entregado tendran Na = 0

La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardar solamente durante un
curso.

El Aula de Arquitectura, es un trabajo en clase fundamentalmente, y por tanto slo podr
realizarse la entrega durante el curso, antes del examen parcial, no admitindose entregas
posteriores.

Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en uno o
varios ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al
igual que en la prctica profesional. Est demostrado que esto, no constituye una ventaja
especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errnea
interpretacin del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un
tiempo razonable para la realizacin de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope mximo,
prcticamente llegaran a resolverse todos los problemas sobre la marcha.

150
Lgicamente no debe de existir comunicacin entre los alumnos durante el examen, y este
ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada.

El control de los ejercicios prcticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de
arquitectura) es interesante, para la calificacin individual. Ello obliga al alumno a realizar
un trabajo ms continuo durante todo el curso.

En tanto se encuentran formas mejores de evaluacin, que seguro las habr (plataformas
docentes, participacin en foros, etc) los mtodos tradicionales parecen razonablemente
buenos como para seguirlos.

En la correccin de los exmenes se tendr en cuenta principalmente la claridad de los
conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los resultados.

Los exmenes extraordinarios sern de toda la materia y de caractersticas anlogas a los
del curso anterior al de su celebracin.

Slo en casos muy especiales puede plantearse la evaluacin de algn alumno aislado con
la presentacin de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura.

CONVALIDACIONES
Por otra parte, cada vez son ms numerosos los alumnos que cursan asignaturas de
Mecnica del Suelo, Cimentaciones y Geotecnia en otras universidades espaolas y
extranjeras.

El criterio para la convalidacin que debe de aplicarse es que el nmero de horas de
docencia sea similar al real en esta escuela, y que el temario tenga un contenido
equivalente o parecido. Cuando se cumplen estos criterios se informa favorablemente la
convalidacin de la asignatura.

En algunos casos, puede complementarse la tarea del estudiante solicitndole un trabajo
monogrfico sobre los aspectos que no trat en el curso realizado. Este criterio es el que ya
se ha seguido para alumnos que han cursado este tipo de materias en las Universidades de
Miln, Venecia, Npoles, Pars, Roma y otras.

Para los alumnos de Erasmus o Scrates, existe una comisin de la Escuela formada por
representantes de las diversas reas de Conocimiento a los que tendrn que dirigirse.


SEMANA Pruebas Evaluadas en el CURSO
Segunda Quincena de Mayo
(A fijar por Junta de Escuela)
Entrega ejercicio individual Aula de Arquitectura, antes
del examen parcial, mximo el mismo da del examen
parcial.
Segunda Quincena de Mayo
Examen Parcial
Segunda Quincena de Junio
Examen Final.

151

CRONOGRAMA SEMANAL

3A-B AULA TEMA FECHA
OBSERVACIONES
TEORA 4.1 A1. SUELO Y ROCA 26/09/2008
Presentacin. Introduccin. Geotecnia y
mecnica del suelo. Suelo y roca. Rocas de la
corteza terrestre. La erosin. Rocas solubles:
ataques a hormigones. Tipos de terrenos. Las
arcillas y sus tipos.
TEORA 4.1
A2. PROPIEDADES
FSICAS DE LOS
SUELOS
03/10/2008
Porosidad. Peso especfico. Humedad y grado
de saturacin. Relaciones entre propiedades.
Granulometra, mtodos de anlisis y curvas
granulomtricas.
TEORA 4.1
A2. PROPIEDADES
FSICAS DE LOS
SUELOS
10/10/2008
Estado de consistencia de los suelos. Lmites de
Atterberg y grfico de plasticidad de
Casagrande.
TEORA 4.1
A2. PROPIEDADES
FSICAS DE LOS
SUELOS
17/10/2008
Susceptibilidad y tixotropa. Clasificacin de los
suelos.
TEORA 4.1
A3. EL AGUA EN EL
TERRENO. PRINCIPIO
DE PRESIN
EFECTIVA. TENSIN
SUPERF.
24/10/2008
Procedencia y situacin del agua del terreno:
Nivel fretico. Movimiento de un fluido a travs
del suelo. Permeabilidad en suelos y su medicin.
Principio de presin efectiva: Ley de Terzaghi.
Densidad y peso especfico sumergido.
TEORA 4.1
A3. EL AGUA EN EL
TERRENO. PRINCIPIO
DE PRESIN
EFECTIVA. TENSIN
SUPERFICIAL
31/10/2008
Sifonamiento. Tensin superficial. Capilaridad:
Presin capilar y succin en el suelo.
TEORA 4.1
A4.
COMPRESIBILIDAD
DE LOS SUELOS
07/11/2008
Compresibilidad de las arcillas. El ensayo
edomtrico. Presin de preconsolidacin.
Sobreconsolidacin. Correcciones de la curva
edomtrica. Mdulo edomtrico y mdulo de
deformacin. Clculo de asientos. Teora de la
consolidacin unidimensional. Obtencin del
coeficiente de consolidacin a partir de las
curvas deformacin-tiempo.
TEORA 4.1
A5.
COMPACTACIN DE
SUELOS. DEF. DE
SUELOS
PARCIALMENTE
SATURADOS
14/11/2008
Compactacin de suelos. El ensayo de Prctor.
Estructura de los suelos compactados. Colapso o
hinchamiento de los suelos. Expansividad de los
suelos. Ensayos para medir el hinchamiento de
suelos parcialmente saturados: Ensayo de
inundacin bajo carga - El aparato de Lambe -
Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presin
de hinchamiento.
TEORA 4.1
A6. RESISTENCIA AL
CORTE DE LOS
SUELOS
21/11/2008
Rozamiento entre cuerpos slidos. Criterio de
rotura de Coulomb. Criterio de rotura de Mohr-
Coulomb: El crculo de Mohr. Medida de la
resistencia al esfuerzo cortante en el laboratorio.
Angulo de rozamiento interno y cohesin.
Ensayos de corte directo y sus tipos. Ensayos
triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresin
simple.
152
TEORA 4.1 A7. ENSAYOS IN SITU 28/11/2008
Ensayos in situ del terreno. Ensayos de
penetracin. Penetrmetros estticos: Ensayo de
Penetracin Normal - Ensayo de penetracin
dinmica Borros. Otros penetrmetros dinmicos:
Ensayo de Cono Holands. Correlacin entre
ensayos. Ensayos de placa de carga. Medida del
nivel fretico. Ensayos geofsicos.
TEORA 4.1
A8.
RECONOCIMIENTO
DEL TERRENO
05/12/2008
Antecedentes y documentacin.
Reconocimiento superficial. Calicatas.
Investigacin profunda. Sondeos profundos:
Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de
tomamuestras. Planificacin de una campaa:
Cdigo Tcnico de la Edificacin. Informes
geotcnicos.
TEORA 4.1
A9. TENSIONES EN EL
TERRENO
12/12/2008
Introduccin. Cargas rgidas y flexibles. Tensiones
producidas por diferentes tipos de carga en el
semiespacio de Boussinesq: puntual vertical,
carga vertical en lnea, carga vertical
uniformemente distribuida sobre una faja infinita,
carga vertical distribuida sobre un rectngulo,
carga vertical uniformemente distribuida en un
crculo.
TEORA 4.1
A9. TENSIONES EN EL
TERRENO
19/12/2008
Estrato elstico sobre base rgida. Sistemas de
varias capas deformables. Tensiones, asientos y
giros de cargas rgidas. Relacin entre las
tensiones reales de los suelos y las deducidas de
las frmulas elsticas.
TEORA 4.1
A10. CLCULO DE
ASIENTOS
09/01/2009
Introduccin. Tipos de asientos. Mtodos de
clculo de asientos. Mtodo elstico. Mtodo
edomtrico con distribucin elstica de
tensiones.
TEORA 4.1
A10. CLCULO DE
ASIENTOS
16/01/2009
Clculo de asientos a partir de los ensayos de
placas de carga. Clculo de asientos a partir de
ensayos de penetracin. Asientos y
deformaciones mximas admisibles.
23/01/2009
EXMENES
30/01/2009
EXMENES

06/02/2009
SEMANA CULTURAL
4.1
P1. Anlisis granulomtrico. Propiedades
elementales del suelo. Lmites de Atterberg.
LAB.
AL.1 Identificacin visual de suelos: arenas, limos
y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de
muestras inalteradas y alteradas. Granulometra
de suelos. Anlisis por tamizado y sedimentacin.
Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de
Atterberg.
PROB.

P1 AL.1 13/02/2009
Permeabilidad. Permemetro. Demostracin del
sifonamiento en tanque de arena.
PROB. 4.1 P1 AL.1 20/02/2009
P1. Anlisis granulomtrico. Propiedades
elementales del suelo. Lmites de Atterberg.
153
LAB.
AL.1 Identificacin visual de suelos: arenas, limos
y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de
muestras inalteradas y alteradas. Granulometra
de suelos. Anlisis por tamizado y sedimentacin.
Plasticidad de suelos cohesivos. Lmites de
Atterberg.

Permeabilidad. Permemetro. Demostracin del
sifonamiento en tanque de arena.
4.1
P2. Leyes de presiones (totales, efectivas,
neutras) en el terreno. Permemetro:
Determinacin de permeabilidad y gradiente
hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy.
Clculo de sifonamiento.
LAB.
AL.2 Compresibilidad. Ensayo edomtrico.
Determinacin de curva de consolidacin.
Determinacin del cambio potencial de
volumen de una arcilla expansiva en el aparato
de Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento
y de hinchamiento libre.
PROB.

P2 AL.2-AL.3 27/02/2009
AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de
una muestra. Medida de presiones intesticiales y
cambios de volumen. Ensayo de compresin
simple. Representacin de dichos ensayos
4.1
P2. Leyes de presiones (totales, efectivas,
neutras) en el terreno. Permemetro:
Determinacin de permeabilidad y gradiente
hidrulico. Aplicaciones de la ley de Darcy.
Clculo de sifonamiento.
LAB.
AL.2 Compresibilidad. Ensayo edomtrico.
Determinacin de curva de consolidacin.
Determinacin del cambio potencial de
volumen de una arcilla expansiva en el aparato
de Lambe. Ensayos de presin de hinchamiento
y de hinchamiento libre.
PROB.

P2 AL.2-AL.3 06/03/2009
AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de
una muestra. Medida de presiones intesticiales y
cambios de volumen. Ensayo de compresin
simple. Representacin de dichos ensayos.
PROB. 4.1 P3 13/03/2009
P3.Construccin de curvas edomtricas.
Determinacin de la presin de
preconsolidacin. Clculo de Cc y Cs. Asiento
mtodo edomtrico. Consolidacin de estratos
arcillosos. Obtencin de tiempos y grados de
consolidacin con distintas condiciones de
contorno. Ensayo inundacin bajo carga.
P4. Tensiones en un punto. Resistencia de los
suelos.
PROB. 4.1 P4- P5 (1) 20/03/2009
P5. Clculo de tensiones y deformaciones en el
terreno. Clculo de asientos
PROB. 4.1 P5 (2) 27/03/2009
P5. Clculo de tensiones y deformaciones en el
terreno. Clculo de asientos
AULA 4.1 AA1+AA2+AA3 01/04/2009
AA1. Anlisis de un estudio geotcnico.
Deteccin de errores
154
AA2. Planificacin de una campaa de
reconocimiento del terreno.
AA3. Clculo de tensiones en el terreno. Clculo
de asientos.
08/04/2009
SEMANA SANTA
4.1 15/04/2009
REPASO


Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C
Disponible a atravs de la pgina web:
Geotecnia y Cimientos I 27,56
Geotecnia y Cimientos II 43,70
Transperencia de las presentaciones,
enunciados de problemas, prcticas y tablas,
exmenes de cursos anteriores resueltos, etc.
Disponible a atravs de la pgina web:
TOTAL 71,26

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III
155



ASIGNATURA
HISTORY OF ARCHITECTURE III
CONTENIDOS HISTORIA DE CIUDADES
ANUAL
(7.5 crditos)
Grupos B, C y E
Examen parte terica de la
asignatura
Grupos B, C y E
EVALUACION
Grupos A, D y F
Pruebas parciales: E1, E2, E3
Examen final: Ef
Trabajo de Aula Arq.: T
Participacin debates Aula
Arq.: D
Grupos A, D y F
Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x
E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] +
[(0,2 x T) + (0,1 x D)]
COORDINADOR POR NOMBRAR
WEB vinculadas al
departamento.
http://htca.us.es

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
El objetivo de este programa es doble:
En primer lugar, completar el ciclo histrico que abarca la Historia de la Arquitectura tras los
conocimientos adquiridos en Historia de la Arquitectura I (Edad Contempornea) e Historia
de la Arquitectura II (Edad Moderna).
156

En segundo lugar, enfocar la aproximacin a la historia de la arquitectura desde el punto
de vista de la historia de la ciudad, en el convencimiento de que los hechos urbanos y los
hechos arquitectnicos son inseparables. De esta manera los conocimientos abstractos
referentes a la arquitectura son desplegados sobre realidades urbanas concretas. El
programa se adhiere as a una lnea de pensamiento que ha sido ampliamente avalada
durante las ltimas dcadas.

En Historia de Ciudades, por tanto, confluyen la historia de la arquitectura con la historia del
urbanismo y la historia de la cultura en un todo indeslindable. Se pretende con ello transmitir
al estudiante una visin compleja de la historia que elude simplificaciones y lecturas lineales.
La superposicin, las discontinuidades y las rupturas, caractersticas propias de los hechos
urbanos, se transmiten as a la docencia de la historia de la arquitectura.

TEMARIO
GRUPOS B, C y E.
Temario clases tericas.
1.- Atenas.
2.- Roma.
3.- Constantinopla Estambul.
4.- El Cairo.
5.- Ciudad de Mxico.
6.- Pars.
7.- Nueva York.

Se propone el estudio de una zona de Sevilla, sobre a la que se aplicarn los conocimientos
adquiridos en las clases tericas. El rea seleccionada para el curso es el eje territorial que
arranca de la Plaza de la Alfafa y prosigue hacia el Este hasta Alcal de Guadaira: Calle
guilas, Calle San Esteban, Calle Luis Montoto, Avenida de Andaluca, Autova A-92. Un hilo
conductor que une cinco etapas urbanas: la ciudad medieval, la ciudad decimonnica, la
ciudad moderna, la ciudad del 92 y la periferia contempornea.

GRUPOS A, D y F
Historias de ciudades: utopas, isotopas, heterotopas.
En las clases tericas se desarrollarn los conceptos de isotopa y utopa, mientras que las
clases prcticas del Aula de Arquitectura se dedicarn a las heterotopas.

Temario clases tericas.
0.- Introduccin: isotopas, utopas y heterotopas.
1.- Roma (27 aC-312 dC): el poder del estado.
2.- Estambul (324-1566): el poder de la religin.
3.- Ciudad de Mxico (1324-1759): el poder de la cultura.
4.- Pars (1594-1869): el poder de la ciencia y la tecnologa.
5.- Tokio (1590-1945): el poder de los smbolos.
6.- Berln (1918-1989): el poder de la ideologa.
7.- Los ngeles (1901-1992): el poder de la informacin.

Aula de Arquitectura.
La intencin es desvelar las heterotopas, espacios urbanos tradicionalmente despreciados,
ocultados o subyugados, de las siete ciudades y periodos histricos estudiados en las clases
tericas. Lugares como el barrio de la Suburra en la Roma imperial, la zona de Glata en el
157
Estambul otomano, los pueblos de indios del Ciudad de Mxico colonial, el distrito de
Yoshiwara en Edo, los arrabales obreros del Pars del siglo XIX, el Scheunenviertel del Berln
de entreguerras o el distrito de South Central en el Los ngeles contemporneo. Todos ellos
fueron los espacios de los otros, de los esclavos, de las prostitutas, de las mafias, de los
homosexuales, de las bandas, de los discriminados por razn de raza o de religin.
Para desvelar estas heterotopas, se propone a los estudiantes actuar siguiendo la lgica de
la deconstruccin: la ciudad es un texto con significados ocultos que es preciso exteriorizar.
Lo que se espera es que las identifiquen, las localicen fsicamente e indaguen en sus
habitantes y actividades. Las fuentes utilizadas para llevar a cabo esta labor no sern las
especficas de la disciplina, sino provenientes del mundo de la sociologa, la literatura y el
cine. Como punto de partida, el profesor propondr una serie de pelculas, ensayos y textos
literarios (originales o novelas histricas), que los estudiantes habrn de completar con
aportaciones propias.

BIBLIOGRAFA

CLASES TERICAS
*AA. VV.: Historia del urbanismo: el siglo XVIII, 7 vols., IEAL, Madrid, 1982 (1976, 1977).
BACON, E.: Diseo de ciudades. De Atenas a Brasilia, (1974).
*BENEVOLO, Leonardo: Diseo de la ciudad, 4 vols., G. Gili, Barcelona, 1978, 1981 (1974).
BENEVOLO, Leonardo: La citt nella storia dEuropa, Roma / Bari, Gius, Laterza & Figli, 1993.
BRAUNFELS, Wolfgang: Urbanismo occidental, Madrid, Alianza Editorial, 1986 (1966).
*CAPEL, Horacio: La morfologa de las ciudades, 2 vols., Barcelona, Ediciones del Serbal,
2002 y 2006.
CHOISY, Auguste: Historia de la arquitectura, Buenos Aires, Editorial Vctor Leru, 1974.
CHUECA GOITIA, Fernando: Breve historia del urbanismo, Madrid, Alianza, 1968.
*DELFANTE, Charles: Grande histoire de la ville, Pars, Armand Colin / Masson, 1997.
DYOS, H. J.: The study of urban history, Londres, Arnold, 1968.
*HALL, Peter: Cities in civilization. culture, innovation and urban order, Londres, Weinfeld &
Nicolson, 1998.
*KOSTOF, Spiro: Historia de la arquitectura, (vol. 1 y 2), Madrid, Alianza Editorial, 1988.
*KOSTOF, Spiro: The city assembled: the elements of urban form through history, Londres,
Thames & Hudson, 1992.
*KOTKIN, Joel: La ciudad. Una historia global, Barcelona, Debate, 2006 (2005).
*MORRIS, A. E. J.: Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin
Industrial, Barcelona, Gustavo Gili, 1998 (1969).
MUMFORD, Lewis: La ciudad en la historia: sus orgenes, transformaciones y perspectivas,
Buenos Aires, Infinito, 1966 (1961).
POTE, M.: Introduction lurbanisme. Levolution des villes, Pars, 1929.
RODGER, R. (editor): European urban history. Retrospect and prospect, Leicester, Leicester
University Press, 1993.
ROSSI, Pietro (coordinador): Modelli di citt, Turn, Giulio Einaudi Editore, 1987.
SENNET, Richard: Carne y piedra. El cuerpo y la ciudad en la civilizacin occidental, Madrid,
Alianza Editorial, 1996 (1994).

METODOLOGA
Las lecciones del programa se desarrollarn conforme al temario que figura en este
documento. La asistencia y participacin en clase constituye la base sobre la que
desarrollar el estudio, que progresar con las lecturas recomendadas en la bibliografa,
tanto general como particular, que se facilite para cada tema; es de particular importancia
aprovechar el apoyo personalizado que ofrecen las tutoras.
158
Cada grupo de clase terica se subdivide en tres subgrupos de Aula de Arquitectura.
Pedaggicamente, la intencin del Aula es fomentar el espritu crtico, la capacidad de
observacin y la participacin activa en los estudiantes. Es por ello que las clases se
plantean como sesiones de debate

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .. S
Sesiones acadmicas prcticas ... NO
Sesiones acadmicas Aula Arquitectura... SI
Exposicin y debate . S
Visitas y excursiones ... ...NO
Tutoras especializadas . S
Controles de lecturas obligadas S

GRUPOS B, C Y E
A lo largo del curso se realizarn dos exmenes parciales que eliminarn materia hasta
septiembre. No se har media entre ambos parciales si alguno de ellos est suspendido con
nota inferior al 4. En el examen final de junio, sin embargo, no podr eliminarse materia.
La nota final se compondr de una media proporcional entre la nota de las clases tericas
(70%) y la nota del Aula de Arquitectura (30%). No se har dicha media si alguna de estas
dos notas es inferior al 4. La nota de Aula de Arquitectura se mantendr aprobada hasta la
convocatoria de Diciembre. La asignatura se considerar aprobada a partir del 5.

GRUPOS A, D Y F
A lo largo del curso se realizarn tres pruebas escritas (E1, E2, E3) que tendrn el formato de
test breve. Se efectuarn en horario de clase y al final de cada uno de los bloques de
conocimiento cuyos contenidos formarn parte del examen (los temas 1 y 2 en E1; 3 y 4 en
E2; y 5, 6 y 7 en E3). Con ellas se pretende evaluar la evolucin del curso.
En la parte de Aula de Arquitectura se calificarn tanto las exposiciones de los trabajos (T)
como las intervenciones en los debates posteriores (D). Las primeras sern objeto de
evaluacin por pares por parte de los propios estudiantes, mientras que las segundas lo
sern por el profesor. La asistencia al menos al 80% de las clases ser obligatoria. Por
debajo de la misma, no se calificar esta parte de la asignatura.
Cuando el curso finalice se har un examen final (Ef) sobre los contenidos, tanto de las
clases magistrales como del Aula de Arquitectura. Constar del desarrollo de dos temas
(uno relacionado con la parte terica de la asignatura y otro con la parte prctica), y el
anlisis de una secuencia de cuatro imgenes. Cada tema supondr el 20% de la nota y
cada imagen el 15%. La calificacin final resultar de una frmula polinmica de la que
forman parte todas las pruebas anteriormente mencionadas.
Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] + [(0,2 x T) + (0,1 x D)]
No se efectuar la media entre el bloque terico y el bloque prctico de la asignatura si
alguno de ellos no est evaluado.
Las pruebas de septiembre y diciembre consistirn en un examen escrito similar a la prueba
final de junio. Su valor representar el 70% de la nota final. El restante 30% corresponder a
la nota obtenida en Aula de Arquitectura, que no ser recuperable en estas convocatorias,
y tendr validez hasta la de diciembre.

159

CRONOGRAMA SEMANAL

GRUPO B, C Y E

HORAS H H H H H ACTIVID HORAS
SEM.
TEORA
TEMAS A
TRATAR
A.A.
ACT.1
A.A.
ACT.2
A.A.
ACT.3
A.A.
ACT.4
A.A.
ACT.5
AULA
ARQ
TRABAJO
INDIV.
1 CUAT
1 1:40 Present. 1 Grupos 2
2 1:40 1 1 Present. 2
3 1:40 1 1 Tramo 1 2
4 1:40 1 1 Tramo 1 2
5 1:40 1 1 Tramo 1 2
6 1:40 1 1 Tramo 1 2
7 1:40 2 1 Tramo 2 2
8 1:40 2 1 Tramo 2 2
9 1:40 2 1 Tramo 2 2
10 1:40 2 1 Tramo 2 2
11 1:40 3 1 Tramo 3 2
12 1:40 3 1 Tramo 3 2
13 1:40 3 1 Tramo 3 2
14 1:40 3 1 Tramo 3 2
15 1:40 4 1 Tramo 4 2
2 CUAT
1 1:40 4 1 Tramo 4 2
2 1:40 4 1 Tramo 4 2
3 1:40 4 1 Tramo 4 2
4 1:40 5 1 Tramo 5 2
5 1:40 5 1 Tramo 5 2
6 1:40 5 1 Tramo 5 2
7 1:40 5 1 Tramo 5 2
8 1:40 6 1 Conclus. 2
9 1:40 6 2
10 1:40 6 2
11 1:40 6 2
12 1:40 7 2
13 1:40 7 2
14 1:40 7 2
15 1:40 7 2

160
GRUPO A, D Y F

1
CUAT
CLASES
TERICAS
Temas a tratar
CLASES
TERICAS
Horas Actividad
AULA DE ARQ.
Temas a tratar
AULA DE ARQ.
Horas actividad
TUTORIAS
GRUPALES
1 Introduccin 1,66+1,66=3,32 Formacin Grupos 1
2 Tema 1 1,66+1,66=3,32 Trabajo en Clase 1+0,5=1,5
3 Tema 1 1,66+1,66=3,32 No presencial 1+0,5=1,5
8 Evaluacin E1 1,66+0=1,66 Trabajo en Clase 1+0,5=1,5
11 Tema 3 1,66+1,66=3,32 No presencial 1+0,5=1,5 Grupo 1
12 Tema 4 1,66+1,66=3,32 Exposicin Tema 1 1+0,5=1,5
13 Tema 4 1,66+1,66=3,32 Debate Tema 1 1+0,5=1,5 Grupo 2
15 Evaluacin E2 1,66+0=1,66 Debate Tema 2 1+0,5=1,5 Grupo 3
2 CUAT
1 Clase Ocasional 1 1,66+1,66=3,32 Exposicin Tema 3 1+0,5=1,5
10 Tema 7 1,66+1,66=3,32 Debate Tema 7 1+0,5=1,5
11 Tema 7 1,66+1,66=3,32
12 Tema 7 1,66+1,66=3,32
13 Clase Ocasional 4 1,66+1,66=3,32
14 Clase Ocasional 5 1,66+1,66=3,32
15 Evaluacin E3 1,66+0=1,66
N Total
Horas
94,62 37
N Total
de ECTS
3,53 1,38

161

GRUPO B, C Y E

GRUPOS B,C Y E
Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN PRIMER PARCIAL

GRUPOS B,C Y E
Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE
FIN DE CUATRIMESTRE
EXAMEN SEGUNDO PARCIAL
EXAMEN FINAL

GRUPO A, D Y F

GRUPOS A, D Y F
8 Prueba Escrita E1
12 Exposicin trabajo de Aula (T) Grupo 1
15 Prueba Escrita E2

GRUPOS A, D Y F
30 Prueba Escrita E3
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL Ef

CONSTRUCCIN III
162

CONSTRUCCIN III


CONSTRUCCION III
ASIGNATURA
CONSTRUCTION III
CONTENIDOS CONSTRUCCIN EN ACERO Y CONSTRUCCIN EN MADERA
ANUAL
( 10 crditos)
Examen terico-prctico Aula de Arquitectura
EVALUACION
DEPARTAMENTO CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS 1
COORDINADOR ENRIQUE MORALES MNDEZ
WEB vinculada al
departamento
http//:www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES
Se circunscribe la construccin metlica y la construccin en madera, con el uso estructural
de estos materiales, sin embargo en la presente asignatura este uso ocupar slo una parte
del curso pues tambin se estudiarn otros elementos como carpinteras, revestimientos,
lesiones y daos, criterios de intervencin, refuerzos, etc.
El curso incluye tambin el conocimiento de los defectos y deterioros que pueden surgir en
construcciones basadas en el uso de la madera o el acero, analizando sus causas, su
prevencin en la fase de diseo, sus tratamientos e incluso la intervencin y su reparacin.

OBJETIVOS
El objetivo del curso es dotar al alumno de una adecuada capacitacin para resolver
problemas de diseo arquitectnico basado en el empleo de la madera, el acero y otros
materiales metlicos.
En todos los casos no se considerar el uso estructural con independencia de otros factores
que inciden directamente en la solucin constructiva; para ello se introduce un tema
relativo a la coordinacin entre sistema estructural y otros sistemas constructivos,
fundamentalmente los cerramientos; de su armnica conjugacin se obtendr la
adecuacin del diseo constructivo al diseo formal perseguido.
En la parte de asignatura dedicada a construccin en madera, adems de lo
anteriormente expresado se pretende aportar un mnimo conocimiento de los sistemas
tradicionales de la carpintera de armar espaola, con vistas fundamentalmente a
intervenciones en nuestro patrimonio arquitectnico.

TEMARIO
PRIMER CUATRIMESTRE
TEMA 1. ACERO Y MADERA COMO MATERIALES DE EDIFICACIN (2 HORAS)
1.1. Exposicin del temario.
1.2. Objetivo del curso.
1.3. Aplicaciones de la construccin metlica y de madera. Ventajas e
inconvenientes.
CONSTRUCCIN III
163
1.4. Criterios de utilizacin.
1.5. Cuestiones medioambientales. La explotacin de madera y el respeto al
medio ambiente.
1.6. Bibliografa y normativa de referencia.. Normas EN.
Eurocdigos. El Cdigo Tcnico de la Edificacin.

TEMA 2. MATERIALES Y PRODUCTOS METLICOS (2 horas)
2.1. Conceptos generales (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin).
2.1.1. Composicin qumica de los metales.
2.1.2. Transformaciones con el calor.
2.2.3. Tratamientos trmicos: Normalizado, recocido, revenido, templado.
2.1.4. Procesos de transformacin: Laminacin, conformacin, extrusin.
2.2. Acero (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin)
2.2.1. Aleaciones utilizadas en la construccin.
2.2.2. Aleaciones especiales: Aceros inoxidables, aceros cortn.
2.2.3. Designacin de los aceros. La designacin obsoleta de la NBE-EA-
95 y la realidad de la fabricacin comercial en Europa. (UNE-EN-1
0025).
2.2.4. Caractersticas mecnicas de los aceros.
2.3. Aluminio (Recuerdo del Curso Materiales de Construccin)
2.3.1. Propiedades fundamentales: Inercia qumica. Densidad. Resistencia
al fuego.
2.3.2 Aleaciones de aluminio: aleaciones estructurales y aleaciones para
carpintera. Designacin y normativa de referencia.
2.3.3. Caractersticas mecnicas. El problema de la deformacin.
2.4. Otros metales utilizados en edificacin (Recuerdo del Curso Materiales de
Construccin)
2.4.1. Caractersticas generales. Cobre, Zinc, Titanio, etc.
2.5. Productos metlicos para uso estructural: Dimensiones de fabricacin,
criterios de utilizacin, precio
2.5.1. Productos bsicos.
2.5.1.1. Perfiles: Acero laminado, acero conformado, perfiles
tubulares. Secciones tipo.
2.5.1.2. Chapas: Chapa plana, chapas conformadas para forjados
2.5.1.3. Tornillos: Tornillos ordinarios, calibrados y de alta resistencia
Piezas auxiliares.
2.5.1.4. Cables: Estructura de los cables. Alambre, alma, cordn,
cabo, cable.
2.5.1.5. Cables utilizados en edificacin.
2.5.2. Piezas especiales.
2.5.2.1. Piezas de fundicin para nudos
2.5.2.2. Piezas para estructuras de cables

TEMA 3: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS EN MADERA O ACERO. CONCEPTOS GENERALES ( 4 horas )
3.1. Configuraciones estructurales bsicas.
3.1.1. Sistemas porticados.
3.1.2. Sistemas triangulados
3.2. Sistemas de estabilizacin.
3.2.1. Estabilizacin de planos verticales:
3.2.1.1. Por nudos rgidos.
3.2.1.2. Por configuraciones trianguladas.
3.2.1.3. Por macizados.
3.2.2. Estabilizacin de planos horizontales:
CONSTRUCCIN III
164
3.2.2.1. Forjados monolticos.
3.2.2.2. Configuraciones trianguladas (Vigas contraviento).
3.2.3. La consideracin de rigidez en estructuras metlicas y de madera.
3.2.4. Criterios de eleccin y ubicacin de elementos de estabilizacin.
3.3. Criterios generales de diseo estructural.
3.3.1. Luz ptima.
3.3.2. Distribucin de juntas de dilatacin
3.3.3. Separacin entre prticos.
3.3.4. La estructura, las instalaciones y la altura libre interior.

TEMA 4. SISTEMAS ESTRUCTURALES EN CONSTRUCCIN METLICA. (10 Horas)
4.1. Elementos estructurales
4.1.1. Soportes y Vigas (1h)
4.1.1.1. Clasificacin:
4.1.1.2. Por su constitucin: simples, compuestos, armados,
reforzados, mixtos.
4.1.1.3. Por su glibo: Inercia constante o variable.
4.1.1.4. Por el procedimiento de fabricacin: Por corte y soldado;
Por plegado.
4.1.1.5. Predimensionado. Criterios de utilizacin Detalles
constructivos particulares.
4.1.2. Forjados: (3 h)
4.1.2.1. Forjados de viguetas y bovedillas.
4.1.2.2. Forjados mixtos.
4.1.2.3. Forjados de losas alveolares.
4.1.2.4. Predimensionado. Criterios de utilizacin. Detalles
constructivos
4.1.3. Escaleras (1h)
4.2. Estructuras porticadas (2 h )
4.2.1. Ejemplos de utilizacin de estructuras porticadas en acero.
4.2.2. Criterios de disposicin de prticos y soportes.
4.2.3. Criterios de disposicin de uniones.
4.2.4. Ampliacin de conocimientos sobre sistemas de estabilizacin.
4.3. Estructuras trianguladas. ( 2 h )
4.3.1. Ejemplos de utilizacin de estructuras trianguladas en acero.
4.3.2. Tipologas de estructuras trianguladas: Sistemas planos. Sistemas
espaciales
4.3.3. Tipologas de vigas o cuchillos: Polonceau, Howe, Pratt, etc
4.3.4. Criterios de disposicin de uniones. Apoyos.
4.3.5. Ampliacin de conocimientos sobre sistemas de estabilizacin.
4.4. Otras estructuras ( 1h )
4.4.1. Estructuras de aluminio.
4.4.2. Sistemas de cables
4.4.3. Estructuras textiles: textil y acero.

TEMA 5. PROCEDIMIENTOS DE UNIN EN CONSTRUCCIN METLICA (3 horas)
5.1. Generalidades.
5.2. Uniones soldadas
5.2.1. Nomenclatura de los cordones de soldadura: raz, garganta, longitud
eficaz.
5.2.2. Procedimientos de soldadura.
5.2.3. Equipos de soldadura.
5.2.4. Juntas de soldadura. Tipos de juntas. Posiciones de soldeo.
CONSTRUCCIN III
165
5.2.5. Representacin en planos.
5.2.6. Prescripciones constructivas en soldaduras: Soldaduras a tope,
preparacin de bordes, secuencia de soldadura.
5.3. Uniones atornilladas
5.3.1. Clases y caractersticas de los tornillos
5.3.2. Dimensiones y siglas utilizadas en los tornillos
5.3.3. Representacin en planos
5.3.4. Comportamiento mecnico de uniones atornilladas. Diferencias entre
tornillos ordinarios y de alta resistencia.
5.3.5. Disposiciones constructivas: Distancias entre tornillos, distancias a
bordes.
5.3.6. Recomendaciones generales para uniones atornilladas.
Prescripciones de ejecucin.
5.4. Uniones especiales.
5.4.1. Uniones normalizadas de sistemas espaciales. Sistemas y patentes:
Unistrut, Space-deck, Mero, Oktaplate, Triodetic.
5.4.2. Nudos especficos por procedimiento de colado.
5.4.3. Uniones especficas de sistemas espaciales desplegables.
5.5. Particularidades de uniones en estructuras de acero tubular
5.5.1. Concepto de funcionamiento y criterios de clculo.
5.5.2. Concepto de espaciamiento y/o recubrimiento.
5.5.3. Disposiciones constructivas: soldaduras a tope, aplastamiento de
extremos, introduccin de rigidizadores.
5.6. Procedimientos de corte
5.6.1. Procedimientos trmicos: Oxicorte, plasma, lser
5.6.2. Procedimientos mecnicos: Cizalla, fresadora, sierra

TEMA 6. CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES Y JUNTAS. (3 horas)
6.1. Adecuacin ente vnculo estructural y configuracin constructiva.
6.2. Uniones con transmisin exclusiva de esfuerzo cortante.
6.2.1. Apoyos extremos de viguetas, brochales
6.3. Uniones con transmisin fundamental de esfuerzo cortante y momento flector.
6.3.1. Configuracin de nudo rgido. Uniones entre soportes y entre vigas y
soportes.
6.3.2. Uniones en continuidad de vigas.
6.3.3. Uniones empotradas de soportes a cimentacin.
6.4. Uniones con transmisin exclusiva o predominante de esfuerzo axil.
6.4.1. Articulaciones puras o funcionales.
6.4.2. Uniones articuladas de soportes a cimentacin.
6.5. Juntas de dilatacin. Disposiciones constructivas.

TEMA 7. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS
LIGEROS ( 3 horas )
7.1 Generalidades. Condiciones a cumplir
7.2. Productos para revestimientos
7.2.1. Chapa conformada simple.
7.2.2. Paneles sandwich
7.2.3. Chapa perforada.
7.2.4. Metal desplegado.
7.2.5. Chapa estriada.
7.3. Sistemas de revestimientos. Fachadas estancas y ventiladas.
7.3.1. Componentes de sistemas de cerramientos
7.3.1.1. Estructuras auxiliares.
CONSTRUCCIN III
166
7.3.1.2. Componentes de unin.
7.3.1.3. Juntas
7.3.1.4. Elementos de remate y ajuste.
7.3.2. Muros cortina
7.3.3. Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles
7.3.4. Coordinacin entre estructura y cerramientos.
7.3.5. Otros revestimientos metlicos
7.3.5.1. Para suelos, disposiciones constructivas. Modulacin
7.3.5.2. Para techos: Falsos techos metlicos. Sistemas de sujecin.
Modulacin
7.4. Utilizacin de chapas metlicas como cobertura e impermeabilizacin
7.4.1. Acero, cobre, Zinc, Aluminio,
7.4.2. Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles.

TEMA 8. DEFECTOS, DAOS Y DETERIOROS: PREVENCIN, PROTECCIN, REPARACIN (2
horas)
8.1. Daos y deterioros de metales.
8.1.1. Oxidacin y corrosin.
8.1.2. Corrosin por pares galvnicos. Incompatibilidades entre metales.
Precauciones constructivas.
8.1.3. Defectos en soldaduras
8.2. Prevencin y proteccin
8.2.1. Proteccin frente a la corrosin en el acero.
8.2.1.1. Utilizacin de aceros inoxidables y patinables.
8.2.1.2. Sistemas de galvanizado.
8.2.1.3. Proteccin por pinturas. Preparacin de superficies.
Incompatibilidades entre pinturas.
8.2.2. Criterios constructivos de diseo preventivo
8.2.3. Proteccin frente al fuego: Pinturas, Revestimientos.
8.3. Reparacin y refuerzo de estructuras daadas
8.3.1. Agotamientos estructurales
8.3.2. Oxidacin y corrosin
8.3.3. Problemas de pares galvnicos

TEMA 9. PROYECTO, EJECUCIN, VALORACIN, PROGRAMACIN (A. A. 4 horas)
9.1. Documentacin de proyecto.
9.1.1. Contenido documental.
9.1.2. Criterios de representacin.
9.1.3. Cumplimiento de Normativas
9.1.4. Planos de carpintera
9.2. Ejecucin de obra.
9.2.1. Incidencias del proceso de ejecucin en la definicin del proyecto.
9.2.2. Procedimientos de ejecucin: Prefabricacin, estandarizacin,
montaje.
9.2.3. Limitaciones en la ejecucin por longitudes de transporte, peso o
dimensiones.
9.3. Medicin y valoracin.
9.3.1. Criterios fundamentales de medicin y valoracin.
9.3.2. Coste de materiales bsicos.
9.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales.
9.4. Programacin de obra.
9.4.1. Estimacin del plazo de ejecucin
CONSTRUCCIN III
167
9.4.2 Seguimiento y control de la programacin: caminos crticos, suministros
especiales.

TEMA 10. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2 horas)
10.1. Control de calidad del proyecto.
10.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones.
10.1.2. Adecuacin entre idealizacin de clculo y soluciones constructivas
10.1.3. Adecuacin a normativa en vigor
10. 2. Control de calidad de la ejecucin.
10.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa
10.2.3 Ensayos recomendables opcionales.
10.2.4. Los productos certificados.
10.3. El plan de control.

TEMA 11. MADERA Y DERIVADOS. (5 horas)
11.1. Propiedades
11.1.1. Anatoma de la madera: estructura, composicin. Anillos de
crecimiento. Dendrocronologa.
11.1.2. Propiedades fsicas: densidad, porosidad, dureza, permeabilidad.
Influencia en los tratamientos protectores.
11.1.3. Propiedades acsticas y trmicas. Aislamiento, combustibilidad
11.1.4. El agua y la madera. Agua de constitucin. Agua de impregnacin
Agua libre. Humedad de equilibrio. baco de Kollman. Hinchazn y
merma.
11.1.5. Especies de madera. Clasificacin por durabilidad natural, precio y
demanda de utilizacin.
11.1.6. Caractersticas mecnicas. Resistencia y deformacin. Factores que
influyen. Anisotropa: Resistencias paralela y perpendicular a la fibra.
El factor K mod (DAC SE-M): Modificacin de las caractersticas mecnicas
en funcin del contenido de humedad y la duracin de la carga.
Concepto de clases de servicio y clases de duracin de la carga.
11.1.7. Concepto de clases resistentes.
11.1. 8. Concepto de calidad de la madera.
11.1.8.1. Clasificacin por defectos para uso estructural.
11.1.8.2. Clasificacin por defectos para otros usos.
11.1.8.3. Asignacin de clases resistentes a combinaciones de
especies y calidad.

TEMA 12. PRODUCTOS DE MADERA Y DERIVADOS. (2 horas)
12.1. Productos para uso estructural
12.1.1. Madera aserrada
12.1.2. Madera laminada encolada
12.1.3. Madera microlaminada
12.1.4. Viguetas prefabricadas
12.1.5. Madera laminada en tiras
12.2. Productos derivados de la madera
12.2.1. Tableros de madera
12.2.2. Tableros alistonados
12.2.3. Tableros contrachapados
12.2.4. Tableros de partculas
12.2.5. Tableros de virutas
12.2.6. Tableros de fibras
CONSTRUCCIN III
168
12.3. Dimensiones de fabricacin, criterios de utilizacin, precio, etc.

TEMA 13. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES
TRADICIONALES (3 horas)
13.1. Uniones genricas por estereotoma
13.1.1. Empalmes sometidos a traccin o a compresin
13.1.2. Ensambles a sometidos a traccin o compresin.
13.1.3. Acoplamientos.
13.2. Uniones especificas en la carpintera de armar espaola
13.2.1. Uniones entre estribos de diferente pao.
13.2.2. Uniones entre estribos del mismo pao.
13.2.3. Unin de estribo con tirante.
13.2.4. Unin de par con estribo.
13.2.5. Unin de par con nudillo.
13.2.6. Uniones entre pares.
13.3 Predimensionado de soluciones ms frecuentes
13.3.1. Ensambles con barbilla entre par y tirante.
13.3.2. Empalmes en rayo e Jpiter.
13.3.3 .Empalmes de llave.

TEMA 14. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES EN LA
CONSTRUCCIN ACTUAL (4 horas)
14.1. Introduccin.
14.1.1. Sistemas actuales de uniones en madera.
14.2. Uniones mecnicas. Criterios de utilizacin y predimensionado
14.2.1. El problema de la transmisin de tracciones.
14.2.2. Las uniones mecnicas en el DAC-SE-M
14.2.2.1. Frmulas de Johansen
14.2.2.2. Deslizamiento de los medios de unin.
14.2.2.3. Comportamiento mecnico de los medios de unin.
14.2.3. Clasificacin de uniones mecnicas por el componente de unin.
14.2.3.1. Uniones tipo clavija
Clavos, Tirafondos, Pernos, Pasadores, Grapas.
14.2.3.2. Uniones con conectores
Conectores de anillo, de placa, dentados, de madera.
Sistemas comerciales:
Anillos: Appel, Crampones Geka o Bulldog, Placas
Twinaplate, Gang-nail y Menig, Greim, Vb-
Bauweise, Bostich)
14.2.3.3. Herrajes de cuelgue y conexin.
14.2.4. Clasificacin de uniones por materiales que configuran la unin.
Uniones madera - madera a simple o doble coartadora.
Uniones madera - madera con placas de acero insertadas.
Uniones madera - acero.
Uniones madera - tablero.
14.2.5. Otros medios y configuraciones particulares de unin.
Uniones tipo corona para nudos rgidos.
Uniones patentadas para sistemas porticados (sistemas Bozett y
Janebo)
Uniones especficas: articulaciones puras o funcionales.
14.3. Uniones encoladas. Criterios de utilizacin y predimensionado

CONSTRUCCIN III
169
TEMA 15. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS-ESTRUCTURALES TRADICIONALES Y ACTUALES DE MADERA
(8hrs)
15.1. Introduccin
15.1.1. La construccin de madera tradicional y actual.
15.1.2. Tipologas de cimientos
15.2. Elementos, Organizacin constructiva. Criterios de predimensionado
15.2.1. Soportes.
15.2.2. Vigas
De alma llena
Trianguladas
15.2.1. Forjados
Elementos. Descripcin y lxico. Consideraciones constructivas
Predimensionado
Escaleras
15.2.2. Armaduras de pares
Descripcin y lxico
Elementos.
Predimensionado segn tradicin constructiva.
15.2.4. Sistemas triangulados
Tradicionales
Actuales
15.2.5. Prticos de madera
Armazones y arcos
Prticos de gran luz
Prticos de pequea luz
15.2.6. Entramados ligeros
Sistema Globo
Sistema Plataforma
15.2.7. Sistemas espaciales
Planos
Cubiertas de Pabelln. Chapiteles
Curvos.
Cpulas
15.3. Sistemas de estabilizacin

TEMA 16. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS
LIGEROS (1 hr)
16.1. Productos transformados para revestimiento y / o cerramiento
Paneles sandwich (madera-madera, madera-otros productos)
Revestimientos verticales interiores
16.2. Componentes de sistemas de cerramiento
Revestimientos exteriores con tablas (tinglada, traslapada, machiembrada)
Coordinacin entre estructura y cerramientos.
Estructuras auxiliares.Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles.
Componentes de unin.Juntas.
Elementos de remate y ajuste.
16.3. La cobertura y la impermeabilizacin
Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles.
Modulacin.
16.4. Pavimentos de madera
Disposiciones constructivas. Campo de aplicacin.
Entarimado, parquet mosaiso, entarugado
CONSTRUCCIN III
170
Revestimientos para techos: Falsos techos de madera. Sistemas de sujecin.
Modulacin
16.5. Particiones

TEMA 17. INTRODUCCIN AL CLCULO DE ELEMENTOS SOMETIDOS A FLEXIN Y COMPRESIN
SIMPLE. (A.A. HORAS)
17.1 Clculo de estructuras porticadas de madera.
Determinacin de cargas
Dimensionado de vigas, pilares y correas

TEMA 18. CARPINTERA DE TALLER: VENTANAS Y PUERTAS (2 horas)
18.1. Los sistemas de cierre de huecos
Lxico bsico de ventanas y puertas
18.2. Condiciones bsicas a cumplir:
Permeabilidad al aire: Clasificacin en tipos A
Resistencia al viento: Clasificacin en tipos y
Estanqueidad al agua: Clasificacin en tipos E
Aislamiento trmico
Aislamiento acstico
Resistencia al fuego
18.3. Tipologas
Sistemas utilizados en carpintera metlica.
Sistemas utilizados en carpintera de madera
Criterios de diseo y puesta en obra
Detalles constructivos

TEMA 19. DEFECTOS, DAOS Y DETERIOROS: PREVENCIN Y PROTECCIN. REPARACIN DE
ESTRUCTURAS DAADAS (3 horas)
19.1. Agentes destructores de la madera.
Abiticos: Humedad y lluvia, insolacin, fuego.
Biticos Hongos, insectos.
19.2. Durabilidad natural de las maderas. Categoras de riesgo.
19.3. Deteccin y evaluacin de daos.
Extensin. Intensidad. Zonas de riesgo.
19.4. Prevencin de daos
Tratamientos. Problemas medioambientales
Diseo preventivo.
19.5. Proteccin frente al fuego:
Tratamientos.
Predimensionado de proteccin.
Resistencia al fuego de las uniones.
19.6. Reparacin de estructuras daadas
Prtesis, ortopedias y refuerzos

TEMA 20. PROYECTO, EJECUCIN, VALORACIN, PROGRAMACIN (A.A. 2 horas)
20.1. Documentacin de proyecto.
20.1.1. Contenido documental.
20.1.2. Criterios de representacin.
20.1.2. Planos de carpinteras
20.2. Ejecucin de obra.
20.2.1. Incidencia del proceso de ejecucin en la definicin del proyecto.
20.2. 2. Procedimientos de ejecucin: Prefabricacin, estandarizacin,
montaje.
CONSTRUCCIN III
171
20.2.3. Limitaciones en la ejecucin por longitudes de transporte, peso o
dimensiones.
20.3. Medicin y valoracin.
20.3.1. Criterios fundamentales de medicin y valoracin.
20.3.2. Coste de materiales bsicos.
20.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales.
20.4 Programacin de obra.
20.4.1. Estimacin del plazo de ejecucin
20.4.2. Seguimiento y control de la programacin caminos crticos,
suministros especiales.

TEMA 21. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2horas )
21.1. Control de calidad del proyecto.
21.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones.
21.1.2. Adecuacin entre idealizacin de clculo y soluciones constructivas
21.1.3. Adecuacin a normativa en vigor
21.2. Control de calidad de la ejecucin.
21.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa
21.2.2 Ensayos recomendables opcionales.
21.2.3. Los productos certificados.
21.3. El plan de control.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA RECOMENDADA

1. Cdigo Tcnico
Cdigo Tcnico de la Edificacin. Real Decreto 314/ 2.006 de 17 de Marzo

2. Eurocdigos
-UNE-ENV 1.993-1-1: 1.996 Eurocdigo 3: Proyecto de estructuras de acero. Parte 1.1:
reglas generales y reglas para edificacin
-UNE-ENV 1.995-1-1: 1.997 Eurocdigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 1-
1. reglas generales y reglas para edificacin
-UNE-ENV 1.995-1-2: 1.999 Eurocdigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 1-
2. reglas generales. Proyectos de estructuras sometidas al fuego
-UNE-ENV 1.999-1-1: 2.000 Eurocdigo 9: Proyecto de estructuras de aluminio. Parte 1-
1. reglas generales y reglas para edificacin

3. Construccin metlica.
-AA.VV. (1.993): Construir en acier: structures, envelopes, assemblages et composants.
Guides de conception et de ralisation. Paris. Moniteur
-ARAUJO, R., SECO, E. (1.994): Construir en acero: arquitectura en Espaa. Oviedo: ENSIDESA
-BLANC, A., Mc EVOY, M et al. (1.993): Architecture and constructin in steel. Londres: E. &
F.N. Spon
-CARRILLO OLIVARES, F. et Lpez Torres, E.(1998): Soldadura, corte e inspeccin de obra
soldada. Cdiz: Universidad de Cdiz.
-DUTTA, D., WARDENER, J. et al. (1998):7 Gua de diseo para la fabricacin, ensamble y
montaje de estructuras de perfiles tubulares. Kln: Verlag TV -CIDECT.
-ENSIDESA (1.993): Acero para estructuras de edificacin. Valores estticos. Estructuras
elementales (Tomo 2). Oviedo. Ensidesa
-GATZ, K., HART, F. (1.968): Edificios con estructura metlica. Barcelona: Gustavo Gili.
CONSTRUCCIN III
172
-HART, F., HENN, W. (1976): El atlas de la construccin metlica: casas de pisos. Barcelona:
Gustavo Gili.(Trad. Del original: Estructure acier: Btiments tages. Munich. Verlag
-MAKOWSKI, Z. (1.972): Estructuras espaciales de acero. Barcelona: Gustavo Gili
-SCHMITT, H., Heene, A. (7 ed.2.000). tratado de construccin . Barcelona : G.G.
-SCHULITZ, H.C (2.000): Steel construccin manual. Basel: Birkhuser
-Tectnica 1: (1.995): Envolventes (I). Fachadas ligeras. Madrid: ATC
-Tectnica 4: (1.997): El Hueco. Madrid: ATC
-Tectnica 8: (1.995): Cubiertas (II). Cubiertas inclinadas. Madrid: ATC
-Tectnica 9: (1.998): Acero (I). Madrid: ATC

4. Construccin en madera.
-ARGELLES ALVAREZ, R. y ARRIAGA MARTITEGUI, F. (2000): Estructuras de madera. Diseo y
clculo. Madrid: AITIM.
-ARRIAGA MARTITEGUI, F. et al. (1994): Gua de la madera. Madrid: AITIM.
-Canadian Wood- Frame (Cdigo canadiense) (1989). House Construction Second Metric
Edition. Public Affairs Cenre. CMHC.
-GMEZ, C., MORALES MNDEZ, E., JIMNEZ PERIS, F., Vignote Pea S. (2.001). Tecnologa de
la madera en la construccin arquitectnica.
-FERNNDEZ-GOLFN SECO, J.I. (1989): Los tableros de madera en la construccin. En Curso
de construccin en madera. pp. 7-53. Madrid: COAM.
-GRAUBNER, W (1.991): Ensambles en madera. Barcelona. CEAC.
-JIMNEZ PERIS, F.(1.999) : La madera: propiedades bsicas. GET.
-KARL-HEINZ, G., Hoor-Karl, D., Natterer, J. (1.987): Construire en bois: Choisir, concevoir,
raliser. Lausanne: Presses Polytechniques Romandes.
-MORALES MNDEZ, E.(Dir.) (1991): I Curso de construccin en madera. Sevilla: COAAO.
-NATTERER, J., HERZOG. T, (1.994): Construire en bois, 2. Lausanne: Presses polytechniques
Romandes
-NUERE MATAUCO, E. (2000): Carpintera de armar espaola. Madrid: Instituto Espaol de
Arquitectura.
-PERAZA SNCHEZ, F. (2.001): Proteccin preventiva de la madera. Madrid: AITIM.
-PERAZA SNCHEZ, J.E. (2.001): Carpintera. Puertas, ventanas y escaleras de madera.
Madrid: AITIM
-PERAZA SNCHEZ, J.E. (1995): Casas de madera: Los sistemas constructivos a base de
madera aplicados a las viviendas unifamiliares. Madrid: AITIM
-RODRGUEZ BARREAL, J.A., ARRIAGA MARTITEGUI, F. (1989): Patologa, tratamiento y
consolidacin de la madera puesta en obra. Madrid: AITIM
-RODRGUEZ NEVADO, M.A (1.999): Diseo estructural en madera: una aproximacin en
imgenes al estado del arte europeo a finales del siglo XX. Madrid: AITIM.
-SNCHEZ MAZAIRA, A. (1.992): La madera laminada encolada. Madrid: Fundacin Escuela
de la edificacin
-Tectnica (1.996): Madera (I): Revestimientos. Madrid: ATC Ediciones
-Tectnica (2.001): Madera (II): Estructuras. Madrid: ATC Ediciones

METODOLOGA
Las clases se inician con el conocimiento de las caractersticas de los materiales y
productos existentes en el mercado. como recordatorio de los conocimientos adquiridos en
anteriores cursos, para con posterioridad abordar los sistemas estructurales y constructivos,
medios de unin, carpintera de taller, etc.
Esta asignatura, como la construccin en general, debe buscar su equilibrio entre el campo
de las asignaturas de estructuras y las de proyectos, teniendo presente tambin
conocimientos derivados de otras reas de conocimiento (instalaciones, medio ambiente,
etc).

CONSTRUCCIN III
173
Dentro del uso estructural, las cuestiones relativas a clculo quedan fuera de esta
asignatura, es objetivo de la asignatura dotar al alumno del conocimiento de un amplio
abanico de sistemas estructurales y soluciones constructivas, considerando siempre los
aspectos econmicos, el plazo de ejecucin y los problemas de mantenimiento de cada
una de ellas. Sin embargo y por la carencia que existe en el actual Plan de Estudios, se
impartir una introduccin al dimensionado de secciones y uniones en madera.
Asimismo, en las soluciones constructivas ms habituales (p.e. forjados de acero o
armaduras de madera) se llegar a un grado de definicin constructiva similar al de un
proyecto de ejecucin.

Se considera fundamental para el desarrollo de esta asignatura la coordinacin entre las
diferentes asignaturas que componen el aula de arquitectura. Esta coordinacin se plantea
prioritariamente con la asignatura proyectos, debiendo dicha asignatura ser el punto de
encuentro de las restantes materias. Ahora bien, ello slo ser posible si las tipologas que se
planteen en Proyectos son compatibles con la construccin metlica y de madera, objeto
de esta asignatura.
De acuerdo con lo anterior, en el presente programa se plantea la utilizacin del proyecto
que los alumnos estn desarrollando, como base para su aplicacin al contenido de la
asignatura.
Como mnimo se plantearn dos ejercicios, coincidentes con el primer y segundo
cuatrimestre, que sern objeto de desarrollo en la propia Aula de Arquitectura.

El trabajo del Aula se podr desarrollar individualmente o por grupos con un mximo de
cuatro miembros, siendo recomendable que la formacin de grupos coincida, dentro de lo
posible, con grupos de trabajo en la asignatura de Proyectos.

En el caso de no ser posible la utilizacin del modelo desarrollado en la asignatura
Proyectos, a causa de imposibilidad de aplicacin del contenido de esta asignatura o por
motivos de coordinacin temporal, el profesor propondr modelos alternativos adecuados
para tal fin.
Aquellos alumnos que no presenten los trabajos del Aula de Arquitectura en las fechas
lmites sealadas al efecto o aquellos otros que quieran mejorar la nota obtenida, podrn
presentar un nuevo ejercicio o completar el realizado en su da. La fecha de presentacin
de dichos ejercicios coincidir con la sealada en la convocatoria final de Junio y les
permitir poder mejorar la nota obtenida por Curso. La nueva calificacin se tendr en
cuanta exclusivamente en el examen final, no a efectos de aprobar por curso.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ..........
Tutoras especializadas .
Controles de lecturas obligadas

EXMENES.
Se realizarn dos pruebas parciales, ambas liberatorias hasta la convocatoria de Junio, y un
examen final en convocatorias oficiales, fijadas en la Junta de Escuela. La primera prueba
corresponder a la materia impartida en el primer cuatrimestre y la segunda a la materia
impartida en el segundo cuatrimestre.

CONSTRUCCIN III
174
Los exmenes sern fundamentalmente terico-prcticos, y versarn sobre la materia
impartida en las clases tericas, Aula de Arquitectura y en las prcticas de laboratorio.

Para presentarse a los exmenes parciales ser indispensable haber entregado en las
fechas fijadas los trabajos de Aula de Arquitectura.

La calificacin obtenida en estos exmenes supondr el 70% de la nota final,
correspondiendo el 30% a la valoracin del trabajo del aula y al resto de los ejercicios que
durante el curso se propongan. Para poder aprobar ninguna de estas notas podr ser
inferior a 3,5.

Los exmenes parciales del primer y segundo cuatrimestre no harn media entre si a
efectos de aprobar por curso.

El examen final de Junio se realizar por aquellos alumnos que no hayan liberado la
asignatura total por curso o alguno de los dos exmenes parciales. En la calificacin final se
tendr en cuenta igualmente -positiva o negativamente- la calificacin obtenida en el
trabajo del Aula. Se podr realizar media entre los exmenes correspondientes al primer y
segundo cuatrimestre del examen final, siempre que la nota sea superior a cuatro. Del
mismo modo podr hacerse media entre un parcial aprobado por curso y la nota obtenida
en el examen final Aquellos alumnos aprobados por curso podrn presentarse en la
convocatoria final de Junio, para mejorar su nota.

En los exmenes de Septiembre y las convocatorias extraordinarias de Diciembre los
ejercicios constarn de dos partes, una terico prctica y otra consistente en el desarrollo
constructivo de un modelo propuesto por el profesorado. En estas convocatorias el examen
versar sobre la materia completa y no se conservar la calificacin obtenida en el trabajo
del Aula.

Excepcionalmente los alumnos que se presenten a los exmenes extraordinarios de
Diciembre y Enero, podrn entregar antes de fin de curso, el trabajo prctico
correspondiente al primer cuatrimestre junto a los del segundo a efectos de aprobar por
curso. Bajo ningn concepto se corregirn estos trabajos en horas de tutoras.

EJERCICIOS PRCTICOS.
Durante el curso se llevarn a cabo dos tipos de ejercicios: ejercicios de corta duracin, a
desarrollar en clase y los ejercicios obligatorios de Aula de Arquitectura a desarrollar durante
cada parte de la asignatura.

En el horario de Aula de Arquitectura, con independencia del propio trabajo del Aula, el
profesor propondr ejercicios a resolver individualmente, relativos a la materia terica que
en ese momento se est impartiendo. Dichos ejercicios podrn ser recogidos por el profesor,
y tenerlos en cuenta para la evaluacin continua del alumnado.

En los ejercicios obligatorios -trabajo del Aula- a desarrollar individualmente o por grupos
como se ha indicado, se persigue llegar a un grado de definicin similar al exigido en un
proyecto de ejecucin. La posibilidad de su construccin y la adecuacin de la solucin
constructiva al diseo sern los criterios de evaluacin. A comienzo de curso se fijaran las
fechas de entrega, las fases y el contenido mnimo del ejercicio.

Si bien la calificacin obtenida en el trabajo del Aula ser igual para todos los miembros del
grupo, la calificacin final del Aula de Arquitectura ser individualizada, sirviendo como
factor de correccin -positivo o negativo- el inters demostrado por el alumno, que se
CONSTRUCCIN III
175
materializa en el trabajo realmente desarrollado en horas de Aula, en la calificacin de los
restantes ejercicios, o en otros aspectos que el profesor estime conveniente dentro del
espritu de evaluacin continua.

La calificacin final del Aula de Arquitectura supondr, como se ha indicado, un 30% de la
nota global de la asignatura.


Cuarta Entrega primer ejercicio prctico
ltima semana Entrega ejercicio prctico curso
FIN DE CUATRIMESTRE Examen terico-prctico

Cuarta Entrega primer ejercicio prctico
ltima semana Entrega ejercicio prctico curso
FIN DE CUATRIMESTRE Examen terico-prctico

COMPOSICIN ARQUITECTNICA
176

COMPOSICIN ARQUITECTNICA III


ASIGNATURA
ARCHITECTURAL COMPOSITION
CONTENIDOS
Conocimiento y comprensin del hecho arquitectnico en
toda su complejidad desde un enfoque cientfico,
medioambiental, hermenutico o formal
ANUAL
(
5+2,5crditos)
Ejercicio prctico, evaluacin continua.
EVALUACION
DEPARTAMENTO HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICA
COORDINADOR JOS MANUEL ALMODVAR MELENDO
WEB vinculadas al
departamento.
http://htca.us.es
www.grupo.us.es/composite
http://hackitectura.net/escuelas

DESCRIPTORES
Arquitectura contempornea
Nueva ciencia
Medioambiente
Hermenutica
Generacin de la forma
Imagen
Procesos de simulacin y modelizacin
Interculturalidad

Trabajo en equipo
Compromiso tico

OBJETIVOS
Conocimiento y comprensin del hecho arquitectnico en toda su complejidad desde un
enfoque cientfico, medioambiental, hermenutico o formal.

177

BLOQUES TEMTICOS
Los objetivos y la evaluacin son compartidos por todos los enfoques docentes, sin embargo
en cada grupo se presenta una manera diferenciada de abordar la temtica y los objetivos
antes descritos.

Temario A
I. Una genealoga de la condicin contempornea de la arquitectura: produccin,
socializacin, innovacin
II. El trnsito de lo artificial a lo virtual
III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social,
celebraciones, efectismos,...
IV. Arquitecturas comparadas dos a dos: Samuel Mckbee / Daniel Libeskind
V. Toyo Ito / EMBT
VI. Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg
VII. Peter Zumthor / lvaro Siza

Temario B
I. Entendimiento de la Arquitectura como ciencia (neociencia) con vocacin humanstica y
universal.
II. Clarificacin del nmero de ciencias de la Arquitectura. Aplicacin de las mismas al
diseo.
III. Descubrimiento de la Arquitectura as recreada.
IV. Establecimiento en consecuencia de un diseo cientfico.
V. Relaciones de este diseo cientfico con el Patrimonio.
VI. Relaciones del diseo cientfico con el medio ambiente.
VII. Ejemplos y aplicaciones.

TEMARIO DESARROLLADO

TEMARIO A. EXISTE UNA ARQUITECTURA DE LA ANTIGLOBALIZACIN?
Profesores: Mariano Antonio Prez Humanes, Carlos Tapia Martn, Carmen Guerra del Hoyos
y Marta Garca de Casasola Gmez
Grupos: 3 B, D Y E

Temas:
I. Una genealoga de la condicin contempornea de la arquitectura: produccin,
socializacin, innovacin
II. El trnsito de lo artificial a lo virtual
III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social,
celebraciones, efectismos,...
IV. Arquitecturas comparadas dos a dos:

Samuel Mckbee / Daniel Libeskind
Toyo Ito / EMBT
Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg
Peter Zumthor / lvaro Siza

Procedimiento:
Una vez plateada y debatida la temtica del curso con los alumnos, suministrando un
enfoque, unas fuentes y una bibliografa general y particular para cada tema, cada grupo
de estudiantes elegir uno de los temas planteados y comenzar con el asesoramiento del
profesor a plantear una respuesta propia.
178
Cuando el trabajo est avanzado se expondrn al curso por cada uno de los grupos los
resultados alcanzados y se sometern a debate, sobre sus aportaciones se seguir
elaborando el mismo hasta alcanzar un desarrollo final.
Cuando se considere oportuno o se solicite, se expondr por el profesor a todo el grupo
contenidos o instrumentaciones necesarias para la elaboracin de los trabajos.

Plan de trabajo:
Octubre, Noviembre (preparacin), Diciembre y Enero (exposicin)
Febrero, Marzo (preparacin), Abril y Mayo (exposicin y cierre)

Comentarios para la organizacin de la asignatura.

Mes de Septiembre (una semana).

Profesor. Establece las reglas de juego. Recibe las consideraciones de aprendizaje de los
estudiantes.
Alumnos. Elaboran su propia determinacin en cuanto a la responsabilidad de su
aprendizaje.
Se esperan preguntas como:
Qu es componer?
Proyectar establece una relacin Teora/Prctica?
Cules son las claves de mi tiempo? Cmo las asume el proyecto?
Cules son las dimensiones del aprendizaje en arquitectura? Qu es el conocimiento
arquitectnico?
Cul es el papel de la historia en l? Qu hemos recibido y aceptado? Por qu eso y por
qu su predominio? Es posible diagnsticos del presente contradictorios, antinmicos o
paradjicos?
Qu es la cultura? Existe una relacin con las obras para explicitar el presente?
A quin sirve la arquitectura?

Inician la lectura de los textos de referencia, tanto de los textos de clase, obtenidos en la
web del grupo de investigacin composite o en la biblioteca virtual de la escuela, en
material del profesor.
Buscan la bibliografa recomendada.
Se organizan en grupos estables, afines y responsables de entre 4 y 5 miembros. Si es posible,
que sea coordinadamente con las otras asignaturas del aula de arquitectura. Eligen un
tema de los 4 propuestos. Cada subgrupo de aula debera contener todos los temas. Si ello
no se produjera espontneamente, el profesor pedir a algn grupo que se haga cargo de
otro tema no elegido.

Meses de Octubre y Noviembre: (reunin del aula de arquitectura para coordinacin)

Profesor. Responde a las preguntas hechas en la ltima semana de septiembre por parte de
los estudiantes en horas de aula terico/prctica. En horas de aula de arquitectura se van
dando introducciones a los temas sealados en el programa. Organiza los grupos para las
sucesivas exposiciones de los estudiantes. Se advierte de la necesidad presencial
continuada y comunicativa entre grupos.
Alumnos. Los grupos empiezan a exponer en el Aula de Arquitectura. En primer lugar, la
exposicin constar de un esquema de investigacin que acompaar posteriormente al
trabajo en todo momento, dejando ver los cambios de direccin de los presupuestos y
prejuicios obtenidos, rechazados, evidenciados, etc. Se valorar especialmente la
capacidad investigadora, que se demuestra con la profundidad de sus contenidos, el
179
grado de innovacin alcanzado, la capacidad expresiva, la utilizacin horizontal de las
horas de aula, es decir, del grado de apropiacin y de proposicin del y al resto de grupos.

Los tiempos de exposicin se irn determinando por parte del profesor, pero una vez que la
dinmica quede establecida, las exposiciones tendrn un calendario calculable por cada
grupo sin que deba ser advertido. Esta dinmica llevar a invertir los procedimientos
repartidos en terico/prcticos y de aula de arquitectura, hasta ser confundidos en uno
slo. El alumno ya no demuestra conocimientos almacenados sino que su trabajo
continuado va dando las claves de su aprendizaje, que es lo que valora el profesor,
tendente a converger anticipadamente con los criterios de Bolonia.

Una investigacin iniciada ahora promueve el desarrollo personal del futuro arquitecto,
hasta hacerlo tan ntimamente suyo, como para poder particularizar su hacer y ponerlo a
disposicin de su cultura en su mbito local.

TEMARIO B. FUNDAMENTOS DE COMPOSICIN ARQUITECTNICA
Profesores: Jos Mara Cabezas Linez, Jos Manuel Almodvar Melendo, Benito Snchez-
Montas Macas, Jos Prez de Lama Halcn
Grupos: 3 A, C Y F

INTRODUCCIN
Pues cuando en vano intentaba atisbar por las ventanas, fue como si una puerta se abriese
tras de m...
Ludwig Wittgenstein
Nos proponemos intentar resolver la problemtica del estudio y realizacin de edificios y
espacios urbanos, junto con su habitabilidad. Entendiendo que las manifestaciones
arquitectnicas descritas son una parte significativa del orden del Universo, nuestra opcin
ser introducir la ciencia en los procesos de diseo, lo que algunos llamaron la nueva
alianza entre filosofa y ciencia.
Esto nos conduce a una teora de composicin cientfica que llamaremos comnmente
Diseo Cientfico (Scientific Design). Nunca anteriomente se haba abordado este proceso
conscientemente en arquitectura. Si hubo algn tmido intento fue inmediatamente
condenado al ostracismo o a la marginalidad (por ejemplo Yona Friedman y Cristopher
Alexander), incluso nuestro propio intento ha sido objeto reiterado de discriminacin.
A pesar de esas cautelas, la poca ya es nueva y tambin lo es su instrumental. La
arquitectura del Siglo XXI no va a permanecer por ms tiempo alejada de la ciencia, que
fue su razn primera de ser como explican tantos autores. Los arquitectos espaoles
tampoco renunciamos a nuestros conocimentos cientficos, duramente adquiridos durante
los largos aos del Plan 1975 y por ltimo, los arquitectos queremos disfrutar plenamente,
ejerciendo nuestro papel en la ciencia. Resumiendo, con las palabras de K. Otomo an, y
sobre todo ahora, debe de haber un futuro que podamos elegir nosotros.
Planteamos en consecuencia un temario basado fundamentalmente en lo siguiente.

ENTENDIMIENTO DE LA ARQUITECTURA COMO CIENCIA (NEOCIENCIA) CON VOCACIN
HUMANSTICA Y UNIVERSAL
Por que nos encontramos ante un nuevo medio cultural y arquitectnico. En este momento,
en todo el mundo, la perfeccin en los detalles determinar las grandes decisiones. Nos
adherimos a pensar que todo lo que hace al planeta ms bello, ms humano y ms justo,
es el futuro.
Puesto que entendemos que, existe aqu un vasto potencial que nos negamos a dilapidar y
creemos que la aplicacin consciente de lo anterior permite generar una nueva potica
que acepta y asume requerimientos desde todos los campos de la actividad, de la
comprensin y de la sensibilidad humanas, sin exclusin posible.
180
Esta potica, aspira a satisfacer las ms amplias expectativas de todos los seres humanos y,
al mismo tiempo, producir el ms alto nivel de emocin esttica entre las personas.

CLARIFICACIN DEL NMERO DE CIENCIAS DE LA ARQUITECTURA. APLICACIN DE LAS
MISMAS AL DISEO
Hemos establecido firmemente que gran parte de la Historia de la Arquitectura y de la
Humanidad, se perdi en divagaciones que no buscaban precisamente la objetividad.
Ahora estamos por fin en condiciones de recuperar el tiempo perdido y vamos a hacerlo.
Entre otras cosas creemos que esto era lo que en realidad buscaban nuestros antecesores
en la arquitectura (Neue Sachlichkeit) y dedicaremos el tiempo necesario a explicarlo y
entenderlo.
El potencial que ya se haba puesto en marcha, aunque exiguo debe ser reinterpretado y
reorientado para que tenga cabida en ese nuevo orden.
Algunas de las herramientas ms tiles en este proceso, que no pudieron existir en la
antigedad son la simulacin (creacin de realidades virtuales, no confundir con lo descrito
por Baudrillard) y la monitorizacin (automtica arquitectnica)

DESCUBRIMIENTO DE LA ARQUITECTURA AS RECREADA
Lo que aparece despus de estas operaciones es un descubrimiento en toda regla.
Podemos decir que se trata de un nuevo absoluto, natural pero comunicativo y
comprensible, es decir se podr entender de una vez la arquitectura sea presente o
pasada. Como crea John Keats, la verdad ser belleza y la belleza verdad.

ESTABLECIMIENTO EN CONSECUENCIA DE UN DISEO CIENTFICO
Lo natural y consecuente llegados a este punto, ser establecer esos mismos parmetros
para el diseo futuro o el proyecto. En ese diseo como ya hemos anunciado, tendrn
cabida los instrumentos de la ciencia, observaciones, experimentos, laboratorios, mtodos,
casos, ponencias, etc...

RELACIONES DE ESTE DISEO CIENTFICO CON EL PATRIMONIO Y EL MEDIO AMBIENTE
El proceder as establecido podr aplicarse a muy diversos campos de la actividad, en el
presente proyecto nos interesa destacar los dos anteriores.

PATRIMONIO
En 1955, Roland Barthes en sus ensayos crticos escribe desde su presente-pasado, hacia un
futuro, nuestro presente, acerca de la difcil tarea de cmo representar lo antiguo. Habla en
ese entonces de los que llama hombres modernos, enfrentado a los viejos problemas, esos
que traen consigo la puesta en escena de los textos clsicos y cmo ante esa tarea
aportan siempre la misma buena voluntad y la misma incertidumbre, el mismo respeto y la
misma confusin. Todas las representaciones de teatro antiguo que he visto, empezando
por las mismas en las que tuve mi pequea parte de responsabilidad, dan muestra de la
misma indecisin, de la misma incapacidad de tomar partido entre exigencias contrarias.
De hecho, conscientes o no, nunca llegaremos a librarnos de un dilema: hay que
representar el teatro o la Arquitectura antigua como de su poca o como de la nuestra?
Hay que reconstruir o trasponer?Subrayar parecidos o diferencias?
Oscilamos siempre de una solucin a otra, sin llegar nunca a elegir claramente, bien
intencionados y confusos, preocupados tan pronto por revigorizar la cuestin mediante una
fidelidad intempestiva a una determinada exigencia que consideramos arqueolgica,
como por sublimarla mediante efectos estticos modernos, propios, segn pensamos, para
demostrar la condicin eterna de estas artes. El resultado de estos compromisos es siempre
decepcionante: de este mundo antiguo reconstruido, nunca sabemos que pensar. Nos
concierne?Cmo?En qu? La representacin no nos ayuda a responder claramente a
estas preguntas: cuarenta aos despus sobrados ejemplos en la arquitectura demuestran
181
cmo los creadores no han resuelto estas contradicciones y cmo, de algn modo, y en
especial en el territorio patrimonial de nuestro pas, estas cuestiones siguen
preocupndonos.
Propondremos entonces el recurso cientfico como forma de re-descubrir el pasado en
relacin con lo antes expuesto

MEDIO AMBIENTE
El ambiente es luz, color y sonido. El vaco son formas y las formas son vaco. Las operaciones
con el espacio no pueden ser otra cosa que operaciones con el ambiente. El legado de la
historia, incluso de la rama tectnica, no es sino la paleta de soluciones ambientales que se
han querido ver, con ms o menos buena intencin, bajo la forma de estilos.
En Amrica o en Polinesia, antes de la llegada de los europeos, cultura y religin eran una
sola cosa. Fue aquel difcil choque cultural el que motiv un nuevo entendimiento y la
creacin de una nueva realidad, ese choque est tambin en la crisis de la ciencia
moderna y en la aparicin de la ciencia contempornea.
Podemos entender la naturaleza de esa colisin cuando estudiamos obras artsticas totales,
como las peras pstumas de Wagner (Die Sieger) la relacin ms clara de este autor con
el budismo- y la de Giacomo Puccini Turandot. Puccini, alentado por otras experiencias
exticas previas como Las Indias galantes de Rameau y sobre todo por Madama Butterfly,
se adentra a su manera en el territorio oriental, recreando la fbula de Gozzi, que de haber
existido se refiere como comprobamos en Lhasa en 2004, a la parte perifrica de China.
Puccini estudia las escasas muestras de msica oriental, compra instrumentos chinos,
aprende a tocarlos y, finalmente, despliega un potencial de grandiosas heterofonas
capaces de recrear una atmsfera, un ambiente, o un sonido del mundo, que
inevitablemente nos trae a la memoria a aquellos prceres de la inculturacin como el
jesuita Matteo Ricci o Alexandre Rhodes en Vietnam. Como ellos Puccini fallece antes de
completar su obra. Autores como Mauricio Kagel han continuado esta trayectoria.
Con la arquitectura dirigida al medio ambiente, estamos entrando en el nuevo mundo de la
complejidad y eso nos plantea dificultades y conocimientos no desdeables. Pero creemos
que nuestro futuro se encuentra ms all de esta senda. Si tenemos que convertirnos en
algo, ser primero en lo que ya somos ahora.
Para tratar el tema nos parece lo ms apropiado extender nuestra visin a los lugares con
fuerte contenido ambiental, a veces cercano al dramatismo, a travs de distintas culturas y
varios perodos de la historia, entendiendo que existir un invariante de la experiencia
humana que sera el denominador comn a todos los ejemplos.
El ltimo caso que podramos traer a colacin sera el mundo descrito por Herman Melville
en sus primeras novelas Omoo y Typee.
La cuestin as iniciada se completar tcnicamente en la Asignatura Arquitectura y
Medio Ambiente de 4 Curso.
Al menos en este intento, nos consolara poder decir como Gauss que,
Estoy cada vez ms convencido de que la necesidad de nuestra geometra no puede
probarse, al menos no por ni para nuestro entendimiento humano. Es posible que en otra
vida alcancemos visiones dentro de la esencia del espacio que ahora estn fuera de
nuestro alcance...

4.- METODOLOGA Y EVALUACIN
MODOS DOCENTES
La pedagoga del curso se basa en el axioma de que los estmulos que favorecen la
creacin de un conocimiento son los mismos que favorecen su transmisin
Como consecuencia de lo anterior, el temario se estructura en torno a puntos cardinales
que se proponen recolocar al Ser en Su tiempo, en medio de las tecnologas de la
informacin.
182
El equilibrio entre esos puntos viene a constituirse en una brjula que orienta a la sociedad y
que marca el latido del futuro; un futuro que no est ya obsesionado por el progreso, al
menos, no hasta el punto de olvidar su propio presente y no poder redefinirlo
El curso se plantea tambin como una propuesta abierta, tanto en el profesorado, que
concurre libremente a esta aportacin, como en los medios de exposicin y relacin con
los alumnos. Para estos ltimos se utilizan las nuevas tecnologas y en especial los dispositivos
multi-media que se haban preparado en aos anteriores. El material del curso se entrega
en formato hipertexto, preparado tambin para su consulta directa desde la Red de
Ordenadores. Las clases se realizan por proyeccin de imagen-sonido-video desde
ordenador y las comunicaciones con los alumnos podrn, como ya ha ocurrido en cursos
anteriores, desarrollarse en las direcciones de correo electrnico indicadas o en otras que
vayan apareciendo oportunamente. La elaboracin de material por parte de los alumnos
tambin podr seguir estas vas previa consulta con los profesores.
Se admitirn como mximo un 10 % de cambios de grupo justificados a juicio de los
profesores.
ORGANIZACIN DE LOS TEMAS
Algunos los postulados en que se basa esta propuesta, que discurre por la fractura de la
cultura contempornea, son: estudio de los hechos histricos basado en la mirada no
etnocntrica, substrato intercultural, aplicacin de las nuevas ciencias y de los nuevos
conceptos del espacio sobre la accin arquitectnica y patrimonial, creacin, a la manera
de Hilliers, de una sintaxis del espacio y, ms que todo, nociones y fundamentos capaces
de elevar el sentido de la Composicin entre los arquitectos.

5.-TEMARIO DETALLADO
PRIMER CUATRIMESTRE
0.-PRESENTACIN.COMPOSICIN-DISPOSICIN ARQUITECTNICA. NEOCIENCIA DE LA
ARQUITECTURA
La brjula de Wittgenstein. Los mapas de la Arquitectura. Tierras, sextantes y lneas del
tiempo.
1.- INTRODUCCIN A LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA/ EL DISEO CIENTFICO. LA NUEVA Y
VIEJA ALIANZA ENTRE FILOSOFA Y CIENCIAS.
Arquitectura como hipertexto. Las tecnologas de la informacin. Nociones de
inteligibilidad. Las nuevas dimensiones. La agenda de Kushiro. W. Heisenberg. I. Prigogine. M.
Kaku. R. Feynman. Influencia de las teoras del caos en la arquitectura contempornea.
Lgica Borrosa y su aplicacin al diseo.
2.- EL PROCESO DE CREATIVIDAD ARQUITECTNICA.
Las tesis de Cassirer y Huizinga. La imaginacin segn Husserl. La imaginacin en el
nacimiento de la psicofsica y en la cienca. Nociones de fantasa y creatividad. Teoras de
juegos y autmatas de V. Neumann.
3.- METFORAS EN ARQUITECTURA
Propuestas de Schn y J. L. Borges. Morphosis. Eric O. Moss. Las tesis de L. Wittgenstein sobre
la metfora. Metforas en la Arquitectura Oriental.
4.- ENIGMAS: METAFSICA Y PARADOJAS COMO FUENTES DE CREATIVIDAD
Revisin de las teoras de M. Unamuno segn A. Kerrigan y P. Cerezo. Paradoja en el Arte y
la Arquitectura japonesa contempornea. Las figuras de E. Fenollosa y K. Okakura.
5.- LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 1. VALORES TRMICOS DEL ESPACIO ARQUITECTNICO.
Las ideas de Lisa Heschong. W. Rybczynski. D. Hawkes. La tradicin climtica. Los fenmenos
no visibles de la arquitectura. Ambientes trmicos. Nociones de aurelizacin.
6.- CREATIVIDAD MEDIANTE LA ASOCIACIN CON OTRAS ARTES Y ARTISTAS.ARQUITECTURA Y
COREOGRAFA
El Universo sonoro. El sonido como medio Ambiente. Panorama de composicin musical
contempornea. Las nuevas msicas. Las relaciones entre msica y arquitectura.
183
Introduccin a la composicin electrnica. Toms Marco. Luigi Nono. Olivier Messiaen.
Halffter. Xenakis
7.-CONSTRUCCIN MODERNA/ LA EDUCACION POR LA PIEDRA
La arquitectura como fenmeno de transicin:
Giedion, Le Corbusier y R. Banham. Adolf Behne. Los ideales fallidos del movimiento
moderno. Los pros y contras de la actitud modernizadora. Problemas pendientes,
globalizacin y tropicalismo.
8.- TRANSFORMACIN Y DECONSTRUCCIN
Fenomenologa en la obra de Steven Holl. D. Libeskind. La razn barroca. Las ideologas
barrocas en la ciudad de Sevilla y en Andaluca. La idea de manierismo. Arquitectura de
patrones.
Fin del primer cuatrimestre

9.- SOLARIDAD/SOLIDARIDAD: VALORES ECOLGICOS DEL ESPACIO ARQUITECTNICO
La investigacin del Grupo Composicin y Arquitectura y Medio Ambiente (Karma).
Conceptos de ecologa. Impacto ambiental. Simulacin climtica y su aplicacin al diseo.
Geobiologa. Feng-Shui. Los ejemplos de Lewis Mumford y Ken Yeang
10.- INFLUENCIA DE POESA Y LITERATURA. LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 2.
La poesa griega y mediterrnea y su relacin con lo arquitectnico. Tanka y Haiku. La
poesa japonesa en la obra de Bash. J. Goytisolo. Luis Cernuda. Omeros. Guimaraes Rosa.
Jorge Amado. Las fuentes del tropicalismo.
11.- INTRODUCCION A LO EXTICO E INTERCULTURAL. TROPICALISMO
La bsqueda de los mares del Sur por los artistas europeos. Julien Viaud. Paul Gauguin (Noa
Noa). Baudelaire. Rimbaud. Bruno Taut. Las relaciones con Oriente y Amrica a travs de las
rdenes religiosas europeas. El fin del eurocentrismo. Gombrowicz.
12.- LA EXPERIENCIA DEL REGIONALISMO CRTICO
A. (Precedentes): Mulatos y criollos, Aleijadinho. Antropofagia y nuevo modernismo en
Brasil.
B. (Tectnica): Williams, Dieste, Sacriste. Oscar Niemeyer. Antoni Bonet. J. Utzon. J. Sert.
C.- (Potica): Minette de Silva. Antonin Raymond. Nuevos arquitectos en Asia
13.- HISTORICISMO Y ESTUDIO DE LOS PRECEDENTES.
La historia a la luz del pensamiento cientfico. La historia y la ciencia. La ciencia del Arte. La
ciencia en la Edad Moderna. Teoras cientficas en la Historia de la Arquitectura Moderna.
Arqueologa y Museologa. Anlisis cientfico del Patrimonio. Las msicas del barroco.
14. NUEVA GEOMETRA Y CREATIVIDAD. ARQUITECTURA DE COMPUTADORES.
DArcy Thompson, Le Ricolais. Fractales. Las tesis de Henderson. Topologa: hacia una
nueva dimensin. A. Schnberg. La evolucin de los sistemas de perspectiva en Europa y
en Oriente. Las nociones geomtricas del espacio.
15.- MMESIS: LA INTERPRETACIN LITERAL
El estructuralismo. Arquitecturas Diagrama. La mimesis en la arquitectura moderna y
contempornea, comparacin con el teatro y especialmente con el teatro oriental. Los
casos de Jean Prouv, Pierre Chareau, Toyo Ito y Tadao Ando.
16.- LOS MATERIALES DE LA ARQUITECTURA
Nociones de tectnica. La presencia de los lugares en lo arquitectnico. Paul Nelson y Aris
Konstantinides. Pierre Chareau y Bijvoet. Hannes Meyer en Mxico.
17.- EL PAPEL DE LA NATURALEZA EN LA CREATIVIDAD ARQUITECTONICA
Introspeccin: las figuras de A+P Smithson. Martin Price. Las tesis de Lutyens. Emerson y
Burgee. F. L. Wright. Antonin Raymond. Regiones perifricas. Arquitectura de las regiones
ridas. Arquitecturas en los trpicos. La reaccin contra el paisajismo. La matriz climtica en
el nacimiento de Chandigarh. La torre de las sombras. O. Koenisberger, Maxwell Fry, Jane
Drew
18.- LO PRIMORDIAL Y OBSCURO. EL ESPRITU DE LA TRAGEDIA
184
Origen de la Tragedia. La tragedia alemana (trauerspiel) segn Benjamin. Las tesis de
Wagner y Nietzsche. El orientalismo. La tragedia asociada al Arte y a la Arquitectura.
Tragedia en la Arquitectura y en la sociedad contempornea. La Tragedia en Extremo
Oriente. Hacia una sociedad post-trgica.

BIBLIOGRAFA

TEMARIO A
En la pgina WEB de Grupo de investigacin COMPOSITE existe unos materiales y una
bibliografa tiles para el desarrollo del curso
www.us.es/composite

Debern ser consultados como bases del curso los siguientes textos:

De Peter Sloterdijk, el captulo III Para una potica general del espacio en su libro El sol y la
muerte (137-178), el capiltulo 8 de Esferas II, La ltima esfera, en especial los apartados 25,
26 y 27 y el de Air Conditioning (695-782 y 873-880) y el libro En el mismo barco.

De Zygmun Bauman, Modernidad lquida.

De Peter Zumthor, Pensar la arquitectura.
De Juan Navarro Baldeweg, La habitacin vacante.
De Toyo Ito, las entrevistas contenidas en el monogrfico de El croquis
Y
De Jose Mara Montaner, Despus del movimiento moderno.
De Rafael Moneo, Inquietud terica y estrategia proyectual y las revistas:

Sileno 14-15 dedicada a la No-ciudad, Debats 34 dedicada a lo virtual, Archipilago 34-35.
De espacios y lugares.

Por ltimo:
Vilm Flusser, Filosofa del diseo y Arte del siglo XX, Taschen.

TEMARIO B
TEXTOS DE CURSO
Hipertexto. Fundamentos de Composicin Arquitectnica y Arquitectura y Medio
Ambiente. Jos M. Cabeza. Sevilla 1998-99-00-01-02-03
El Tao de la Arquitectura. Chang, Amos Ih Tiao. Princeton University Press. New
Jersey. 1981. Trad. de Jos M. Cabeza Lainez.
El libro del T. Okakura Kakuzo. Ediciones Martnez Roca, Barcelona. 1999.

MANUALES
Almodvar Melendo, Jos Manuel. Desarrollo de mtodos de simulacin arquitectnica:
Aplicacin al anlisis ambiental del Patrimonio. Fidas/COAS. Sevilla 2003.
Frampton, Kenneth. Historia crtica de la arquitectura moderna. Edit. Gustavo Gili.
Barcelona.1989 y sucesivas ediciones.
Tatarkiewicz, Wladyslaw. History of Aesthetics. Polish Scientific Publishers. Warsaw. 1974. Existe
versin espaola, en 3 volmenes publicados por Akal.

TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual
1.- Barthes Roland. El imperio de los signos. Mondadori Espaa.1991
2.- Botey, Josep M. Oscar Niemeyer. Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1996. Como sustituto de
As curvas do tempo, de O. Niemeyer.
185
3.- Cabeza Lainez Jos M, Almodvar, Jos M.. Rehabilitacin y Simulacin ambiental del
Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de los franceses.
Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N0. Sevilla 1998.
4.- Cabeza Lainez, Jos M. La metfora del dinosaurio. En Estrella de Vandalia.
Posteriormente redistribuido por Asoc. Arquitectura y Compromiso Social. 1996
5.- Cabeza Lainez, Jos M., Almodvar Melendo, Jos M.: Antonin Raymond: Lecciones de
japonisme. Notas para una biografa arquitectnica. Artculo publicado en el nmero 2-3 de
la Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. Sevilla. 2002
6.- Almodvar Melendo, Jos Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La
adaptacin Ambiental y Cultural de la Arquitectura Europea.. Revista de Historia, Teora de
la Arquitectura. No. 5. 2004
7.- Cage, John. Escritos al odo. Coleccin Arquilecturas 38. Colegio de Aparejadores Y
Arquitectos Tcnicos de Murcia. 1999.
8.- Damasio, Antonio R. El error de Descartes. Crtica. Barcelona 2001.
9.- Eliade Mircea y A.A.V.V. Mitos. Editorial Labor.
10.- Entrevista con William Curtis. Antonio Jimnez Torrecillas. Periferia 13.
11.- Fathy, Hassan. Architecture for the Poor. Chicago University Press. 1963
12.- Frampton, Kenneth. Studies on Tectonics Culture. The MIT Press. 1995. Traducido al
espaol en Akal.
13.- Frampton, Kenneth. Japanese Building Practice. Van Nostrand Reinhold. 1998.
14.- Gadamer Hans Georg. Linizio della filosofia occidentale. Istituto Italiano per gli Studi
filosofici. 1993. Editado en 1995 por Paidos: El inicio de la filosofa occidental.
15.- Ghyka, Matila. Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Ed. Poseidn.
1983. Barcelona
16.- Giedion, Sigfried. El presente eterno: Los comienzos de la Arquitectura. Alianza forma.
Madrid. 1981.
17.- Giedion, Sigfried. La arquitectura: los fenmenos de transicin. Edit. Gustavo Gili.
18.- Gorostiza, Jorge. La imagen supuesta, cine y arquitectura. Coleccin Arquithemas.
Barcelona. 1998.
19.- Grabar Oleg. The Alhambra. USA. 1978. Traducido en Alianza Forma.
20.- Grau, Cristina. Borges y la Arquitectura. Ensayos Arte Ctedra. Editorial Ctedra.
Madrid.1995
21.- Henderson, Lisa D. The Fourth Dimension and Non-Euclidean Geometry in Modern-Art.
Princeton University Press. 1992
22.- Kaku Michio. Hyperspace: A Scientific Odyssey. Oxford University Press. New York. 1994
23.- Lindlar, Heinrich. Lbbes Bartok Lexikon. Gustav Lbbe Verlag. Begisch Gladbach. 1984.
Traducido al espaol como: Gua de Bartk. Alianza editorial. Madrid. 1995.
24.- Cabeza Lainez Jose M et al.. En Revista de Edificacin. Nmero 26. Octubre de 1997.
Ecoconstruccin.
25.- Martn Hernndez, Manuel. La invencin de la arquitectura. Celeste Ediciones. 1997.
26.- Prez Gmez, Alberto. Architecture and the crisis of Modern Science. The MIT
Architectural Press. Cambridge. 1985.
27.- Olcina Cantos, J., Martn Vide, Javier. La influencia del clima en la historia. Cuadernos
de Historia 68. Arcolibros S. L. Madrid. 1999.
28.- Plummer Henry. Masters of Light. First Volume: Twentieth Century Pioners. A+U Publishers.
Tokyo 2003.
29.- Prigogine, Ilya. La fin des certitudes. Paris 1995. Traducido al espaol como: El fin de las
certidumbres.
30.- Progessive Architecture. Nexus World II project. Viviendas de Rem Koolhaas en Fukuoka.
1993.
31.- Rasmussen Steen Eiler. Experiencing Architecture. Cambridge MA: MIT Press, 1974. Hay
traduccin espaola.
32.- Revista Pasajes. Entrevista con Jorn Utzon. Por Hanna Allnardottir. 2002.
186
33.- Rodrguez Izquierdo Fernando. El haiku japons. Ed. poesa Hiperin 1994.
34.- Ruiz de la Puerta Flix. Lo sagrado y lo profano en Tadao Ando. lbum Letras y Artes.
Madrid 1995.
35.- Bill Hilliers. Space is the Machine. Cambridge University Press. Cambridge. 1996.
36.- Rybczynski, Witold. A short story of an idea. Penguin Books. New York.1986. Traducido al
espaol como La casa. Historia de una idea. Nerea Madrid. 1989.
37.- Rykwert, Joseph. La idea de ciudad. Ediciones Sgueme. Salamanca. 2003
38.- Schildt, Gran. Alvar Aalto as Artist. Mairea Foundation. Villa Mairea 1982.
39.- Stevens, Wallace. The Necessary Angel: Essays on Reality and The Imagination. New
York: Knopf 1951.
40.- Takamatsu, Shin. entrevista en Aera Magazine. Tokyo 1995. Traducido por Jos M.
Cabeza. Publicado en el nmero 1 de la Revista de Historia y Teora de la Arquitectura.
41.- Thompson DArcy. On Growth and Form. Cambridge, Eng,: Cambridge University Press,
1966.
42.- Torretti, Roberto. Philosophy of Geometry, from Riemann to Poincar. Dordrecht,
Holland: D. Reidfel, 1978.
43.- Tzonis, Alexander. Lefevre Liane. Stagno, Bruno. Tropical Architecture. Critical
Regionalism in the Age of Golbalization. Wiley Academy. 2001.
44- Varse, Louise. Varse: A Looking-glass diary
45.- Wittkower, Rudolph. La arquitectura en la edad del humanismo. Ed. Gustavo Gili.
Barcelona 1979.
46.- Llorente, Marta. El saber de la arquitectura y de las artes. Edicions UPC. Textes
dArquitectura. Barcelona 2001.
47.- Cabeza, J. M, Almodvar, J.M. Las bvedas de cermica armada en la obra de Eladio
Dieste. Anlisis y propuesta de adaptacin a las condiciones constructivas espaolas. III
Congreso Nacional de Historia de la Construccin. Sevilla, Octubre de 2000.
48. Cabeza, J. M. Tadao Ando, an architects message to the students of Architecture.
Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. Numero 4. Sevilla. 2004.

METODOLOGA

Aunque existe una particularizacin en cada grupo, se persigue enfrentar al alumno con las
dimensiones del hecho arquitectnico, que es entendido en su complejidad y mutabilidad
contempornea. Esa confrontacin sigue diversas estrategias en la que se haya
comprometida tanto la naturaleza y alcance de la obra arquitectnica como la
subjetividad del alumno y responde a planteamientos provenientes de la propia
arquitectura, de la cultura, de la ecologa o la ciencia contempornea.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO

PRIMER SEMESTRE. Actividades y horas:
Teora: 25 + 37,5 = 62,5
Prcticas: 12,5 + 12,5 = 25
Tutoras: 6,25
Exmenes: 0
Trabajo de Investigacin: 0

SEGUNDO SEMESTRE. Actividades y horas:
Teora: 25 + 37,5 = 62,5
Prcticas: 12,5 + 12,5 = 25
Tutoras: 6,25
187
Exmenes: 0
Trabajo de Investigacin: 0

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas . si
Sesiones acadmicas prcticas .. si
Exposicin y debate si
Visitas y excursiones ..... si
Tutoras especializadas ... si
Controles de lecturas obligadas .. si


Se trata de comprobar la evolucin del alumno en conocimientos, comprensin y
manipulacin de las arquitecturas o los problemas arquitectnicos que se le plantean a lo
largo del curso. Se valora especialmente su capacidad de verbalizar, representar, analizar,
modificar el hecho arquitectnico con el cual se relaciona.
El trabajo en grupo sirve para que se genere una dinmica de debate, intercambio y sntesis
que se valora especialmente en la calificacin final, as como la innovacin y el rigor
alcanzado en el mismo.

- Temario A
Ser nica y continuada, se evaluar la madurez y el contenido del trabajo realizado,
tenindose en cuenta las aportaciones y el esfuerzo realizado por cada estudiante. Una
coda ltima aadida al trabajo de manera personal por cada miembro, servir para
mejorar la calificacin final.

Plan de trabajo:
Octubre, Noviembre (preparacin), Diciembre y Enero (exposicin)
Febrero, Marzo (preparacin), Abril y Mayo (exposicin y cierre)

- Temario B
Como en cursos anteriores, se propondr un nico ejercicio a desarrollar durante todo el
ao acadmico. El ejercicio ser en principio de carcter individual. Este trabajo podr
partir del referente (generalmente algn conjunto de obras arquitectnicas debatidas con
los alumnos) y convendra que estuviera enclavado en un rea geogrfica concreta si ello
es posible. Se proveer para coincidir con las otras Asignaturas del Aula.
Para la entrega del trabajo de Aula, ser tambin necesario haber superado una prueba
de evaluacin continua (PEC) que consistir en contestar a lo largo del curso, con una
extensin mxima de dos A4 a tres o cuatro breves ejercicios relacionadas con los
contenidos.
En el ejercicio se valorar el grado de asimilacin de las lecciones tericas teniendo
tambin en cuenta los puntos antes citados, y dentro de ello se considerar como positivo:
- El empleo de una respuesta actual al problema planteado (en el contenido o en
la realizacin).
- La utilizacin, para resolver el ejercicio, de medios arquitectnicos prximos
(disponibles) tanto temporales como locales.
- La prontitud de la entrega y el nmero de correcciones que se hayan tenido de la
misma. El examen final se basar en lo explicado en clase y en el contenido del hipertexto
de la asignatura.

188
CRONOGRAMA SEMANAL

TEORA PRCTICAS TUTORAS TEMARIO
1 CUAT H Total H Total H Total
1 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Presentacin
2 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 1-A
3 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 1-B
4 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 1-C
5 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 1-D
6 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 2-A
7 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 2-B
8 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 2-C
9 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 2-D
10 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 3-A
11 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 3-B
12 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 3-C
13 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 3-D
14 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 4-A
15 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 4-B
N TOTAL H 25 62,5 12,5 25 6,25 6,25
2 CUAT H Total H Total H Total

1 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 4-C
2 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 4-D
3 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 5-A
4 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 5-B
5 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 5-C
6 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 5-D
7 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 6-A
8 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 6-B
9 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 6-C
10 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 6-D
11 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 7-A
12 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 7-B
13 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 7-C
14 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Tema 7-D
15 1,67 4,17 0,83 1,66 0,42 0,42 Conclusiones
N TOTAL H 25 62,5 12,5 25 6,25 6,25
189


FIN DE CUATRIMESTRE No hay, la evaluacin es continua

FIN DE CUATRIMESTRE Entrega del trabajo de curso


Material Fungible 15 euros
Bibliografa 40 euros
Presentacin 20 euros
TOTAL 75 euros (mximo y aproximado, segn el grupo)

ACONDICIONAMIENTO I
190

ACONDICIONAMIENTO I


ACONDICIONAMIENTO 1
ASIGNATURA
ENVIRONMENTAL CONDITIONING I
Acondicionamiento acstico.
Acondicionamiento higrotrmico y de calidad del aire. CONTENIDOS
Ventilacin natural y sistemas pasivos.
2 CUAT
( 5 crditos)
Un examen final
Un ejercicio de Aula de
Arquitectura (2 partes)
EVALUACION
COORDINADOR ngel Luis Len Rodrguez (all_tutoria@us.es)
WEB vinculadas al
departamento.
www.cietsa.us.es

DESCRIPTORES
Tcnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo.
Acstica

Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario
Habilidad para comunicar con expertos en otros campos
Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental

ACONDICIONAMIENTO I
191
OBJETIVOS
El objetivo fundamental que se pretende alcanzar es dar un enfoque global del problema
del Acondicionamiento Ambiental natural, y sentar las bases de todo un conocimiento
cientfico y tecnolgico que llene de contenido un proyecto de una obra arquitectnica,
no perdiendo de vista, en ningn momento que, de la Arquitectura se ha de dar una visin
sinttica y no disgregadora, especialmente en su docencia.

Asimismo se busca que los estudiantes lleguen a alcanzar una formacin comprensiva e
integrada de los procesos de formacin profesional del arquitecto en el campo del
Acondicionamiento Ambiental.

TEMARIO
SECCIN 1: ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE.
Tema 1: Prdidas de calor en un edificio. Prdidas admisibles.
Tema 2: Humedades de condensacin.
Tema 3: El aislamiento trmico y la correccin de patologas higrotrmicas.
Tema 4: Sistemas pasivos.
Tema 5: Control de la calidad del aire interior.

SECCIN 2: ACONDICIONAMIENTO ACSTICO.
Tema 6: Aislamiento a ruido areo.
Tema 7: Aislamiento a ruido de impacto y vibraciones.
Tema 8: Normativa y reglamentacin acstica.
Tema 9: Tiempo de reverberacin.

BIBLIOGRAFA

ACONDICIONAMIENTO HIGROTRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE
-A.A.V.V. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalera Espaola. Madrid, 1992.
-Bedoya Frutos, C. y Neila Gonzlez, F.J. LAS TECNICAS DE ACONDICIONAMIENTO
AMBIENTAL: FUNDAMENTOS ARQUITECTONICOS. Ed. Depart. de Construccin y Tecnologa
Arquitectnicas. U.P.M. Madrid, 1992.
-Burkerry, P. BUILDING FOR ENERGY CONSERVATION The Architectural Press, Londres, 1978.
Existe trad. espaola titulada AHORRO DE ENERGIA, Ed. Blume, Barcelona, 1983.
-Cadiergues, R. AISLAMIENTO Y PROTECCION DE LAS CONSTRUCCIONES, Ed. Gustavo Gili,
Barcelona, 1959.
-Croiset, M. HUMEDAD Y TEMPERATURA EN LOS EDIFICIOS, Editores Tcnicos Asociados,
Barcelona, 1976 (=1975). Trad. de L'YGROTERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, Pars.
-Garca Tolosana, G. y Serra Mara-Tom, J. ACONDICIONAMIENTO TERMICO Y ACUSTICO.
De la colec. Curso de Rehabilitacin n 8. Ed. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M.
Madrid, 1984.
-Klainsek Zizmond, J.C. y otros PRACTICAS Y PROYECTO DE TECNICAS DE
ACONDICIONAMIENTO. Depart. de Construccin y Tecnologa Arquitectnicas. Madrid,
1993.
-Margarida, M. AISLAMIENTO TERMICO, Editores Tcnicos Asociados S.A., Barcelona, 1984.
-Markus, T.A. y Morris, E.N. BUILDINGS, CLIMATE AND ENERGY, Pitman Publ. Ltd., Londres, 1980.
-Mateo Jimnez, J.L. AISLAMIENTO TERMICO. Ed. Fundacin Escuela de la Edificacin.
Colegio Oficial de Arquitectos Tcnicos de Madrid, 1988.
-Neila Gonzlez, F.J. ARQUITECTURA BIOCLIMTICA EN UN ENTORNO SOSTENIBLE. Ed. Munilla-
Lera. Madrid, 2004
-Pinilla Velasco, F. DISEO DE CERRAMIENTOS EN LA EDIFICACION: ANALISIS Y
COMPORTAMIENTO HIGROTERMICO. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1983.
ACONDICIONAMIENTO I
192
-Rougeron, C. AISLAMIENTO ACUSTICO Y TERMICO EN LA CONSTRUCCION, Editores Tcnicos
Asociados, Barcelona, 1977.
Trad. de L'ISOLATION ACOUSTIQUE ET THERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, Pars.

ACONDICIONAMIENTO ACSTICO
-Arau, H. ABC de la acstica arquitectnica. Ed. CEAC, Barcelona, 1990.
-Barron, M. Auditorium Acoustics and Architectural Design Ed. E & FN Spon and imprint of
Chapman & Hall, Londres, 1993.
-Beranek, L.L. Music, Acoustics and Architecture. Ed. Wiley. Nueva York, 1962.
-Beranek, L.L. Acoustics. Acoustical Society of America, Nueva York 1993.
-Beranek, L.L. Concert and opera halls: how they sound. Acoustical Society of
America, Nueva York, 1996.
-Carrin, A. Diseo acstico de espacios arquitectnicos. Ediciones UPC (Universidad
Politcnica de Catalua). Barcelona, 1998.
-Cremer, L., Mller, H.A. y Schultz, T.J. Principles and applications of room acoustics.
Volumen 1. Ed: Applied Science Publishers, Londres, 1982.
-Egan, M.D Concepts in architectural acoustics. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1972.
-Egan, M.D. Architectural Acoustics. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1988.
-Forsyth, M. Buildings for music. Cambridge University Press. Cambridge, 1985.
-Garca Tolosana, C. y Serra, J. Curso de rehabilitacin. Acondicionamiento trmico y
acstico. COAM, Madrid, 1984.
-Izenour, G.C. Theater desing. (2 Ed.) Yale University Press. Manitoba, 1996.
-Josse, R. La acstica en la construccin. Gustavo Gili, Barcelona, 1975
-Jouhaneau, J. "Acoustique des salles et sonorisation". Ed. Technique & Documentation.
Pars, 1997.
-Knudsen, V.O. y Harris, C.M. Acoustical Designing in Architecture. (5 Ed.). Acoustical
Society of America. Nueva York, 1988.
-Kuttruff, H. Room acoustics (3 Ed.). Elsevier Science Publishers LTD, Londres, 1991
-Prez Miana, J. Compendio prctico de acstica. Ed. Labor, Barcelona, 1969.
-Recuero, M. Acstica arquitectnica. Soluciones prcticas. Ed. Paraninfo, Madrid, 1992.
-Recuero, M. y Gil, C. Acstica arquitectnica. (2 Ed.). Madrid: Izquierdo, Madrid, 1993.
-Sendra, J.J. Computational Acoustics in Architecture. Ed. WIT Press. Southampton, Boston,
1999.
-Sendra, J.J. y Navarro, J. La evolucin de las condiciones acsticas en las iglesias: del
Paleocristiano al Tardobarroco. Instituto Universitario de Ciencias de la Construccin,
Sevilla, 1997.
-Sendra, J.J., Zamarreo, T., Navarro, J. y Algaba, J. El problema de las condiciones
acsticas en las iglesias: principios y propuestas para la rehabilitacin. Instituto Universitario
de Ciencias de la Construccin, Sevilla, 1997.
-Sendra, J.J., Zamarreo, T. y Navarro, J. La acstica de las iglesias gtico-mudjares de
Sevilla. Secretariado de Publicaciones Universidad de Sevilla. Instituto Universitario de
Ciencias de la Construccin. Sevilla, 1999.

METODOLOGA
De un modo general, para la presentacin y transmisin del conocimiento, se parte de la
base de que el alumno dispone de las nociones generales de la rama de la Fsica
correspondiente, que han sido impartidas en cursos anteriores. A continuacin, los principios
cientficos se enfrentan a los tcnicos y a los arquitectnicos, derivndose el tratamiento
hacia tcnicas constructivas, descritas en su conjunto y en cada uno de sus componentes.
Posteriormente se introduce el clculo, y por ltimo se realizan ejemplos prcticos de
aplicacin de lo enseado. En todo momento se analiza -no slo se informa- la normativa
legal que afecta a la disciplina que se estudia.

ACONDICIONAMIENTO I
193

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones NO
Tutoras especializadas SI

La calificacin de la asignatura se obtendr mediante la realizacin de un examen final
junto con la evaluacin de la prctica correspondiente al Aula de Arquitectura.

EXAMEN:
Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizar un nico examen final terico-
prctico (escrito, tipo test u oral) que contendr las diferentes partes o secciones en las que
se ha estructurado el programa. El valor del examen representar el 65% de la nota final.
La calificacin mnima del examen terico-prctico para superar la asignatura ser de 4.

PRCTICA:
Durante el curso se realizar una prctica (3 partes) de Aula de Arquitectura desarrollada
en grupos de 4 alumnos como mximo. Ser corregida con cada grupo, y calificada
parcialmente en las horas de Aula de Arquitectura y deber ser entregada para su
calificacin final. La entrega de la misma, en la fecha establecida, resulta imprescindible
para su valoracin en la nota final del curso. En cualquier caso, la entrega de la prctica
completa, previa al da del examen final de la asignatura, ser condicin indispensable
para aprobar la asignatura. El valor de la nota de los ejercicios de aula representar el 35%
de la nota final. La calificacin mnima de la prctica para superar la asignatura ser de 4.

Asimismo, ser obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de
Arquitectura asignada a cada una de las prcticas. Este requisito tambin resulta
imprescindible para su valoracin en la nota final del ejercicio de aula.

La nota obtenida en los ejercicios prcticos de aula se conserva para las distintas
convocatorias de examen del mismo ao acadmico. En estas convocatorias, los alumnos
que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mnimas
(75%), se les exigir, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final
como los dos ejercicios de aula.


FIN DE CUATRIMESTRE
Semana del examen final: entrega del ejercicio de
Aula.


Planos y encuadernacin 30 euros
TOTAL 30 euros
ACONDICIONAMIENTO I
194

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A
TRATAR
2 CUAT
1 1h 40 1h 40 1h Tema 1
2 1h 40 1h 40 1h Tema 1
3 1h 40 1h 40 1h Tema 2
4 1h 40 1h 40 1h Tema 2
5 1h 40 1h 40 1h Tema 3
6 1h 40 1h 40 1h Tema 4
7 1h 40 1h 40 1h Tema 5
8 1h 40 1h 40 1h Tema 6
9 1h 40 1h 40 1h Tema 6
10 1h 40 1h 40 1h Tema 7 y 8
11 1h 40 1h 40 1h Tema 8
12 1h 40 1h 40 1h Tema 8
13 1h 40 1h 40 1h Tema 8
14 1h 40 1h 40 1h Tema 9
15 1h 40 1h 40 1h Repaso

PLANEAMIENTO URBANO
195

PLANEAMIENTO URBANO


PLANEAMIENTO URBANO
ASIGNATURA
TOWN PLANNING
Iniciacin al planeamiento como base para la intervencin.
CONTENIDOS
Intervencin sobre reas consolidada
ANUAL
(10 crditos)
Monografa
Trabajo prctico
(Grupo+Individual)
EVALUACION
30 % de la nota final 70% de la nota final
DEPARTAMENTO URBANISTICA Y ORDENACION DEL TERRITORIO
COORDINADOR JOSE NUEZ CASTAIN
WEB vinculadas al
departamento.

DESCRIPTORES
Anlisis urbano
Planeamiento urbano
Renovacin, Rehabilitacin urbana

Trabajo en equipo
Compromiso tico

OBJETIVOS
Iniciar al alumno en el planeamiento como base para la intervencin
Abordar la intervencin sobre la ciudad consolidada

TEMARIO

0. LA DINAMICA URBANA EN EL TERRITORIO RED
Planeamiento, intervencin, escalas
Tema 1. El territorio-red, la ciudad actual y el planeamiento.
Las escalas de intervencin y sus instrumentos
Tema 2. La ordenacin del territorio y su planificacin
Tema 3. La ordenacin urbanstica y el Plan General.
Tema 4. Los instrumentos de intervencin y sus objetivos

PLANEAMIENTO URBANO
196

1. LA INTERVENCION SOBRE LO CONSOLIDADO
Los instrumentos
Tema 5. El Plan de Reforma Interior
Tema 6. El Estudio de Detalle
Tema 7. El Proyecto Urbano

2. LOS ESQUEMAS DE CIUDAD
Estructura, Sistemas y forma urbana
Tema 8. Estructura y forma urbana
Tema 9. El sistema de comunicaciones
Tema 10. El sistema de equipamientos
Tema 11. El sistema de espacios libres

3. LA INTERVENCION URBANA
Tipos y Modos
Tema 12. Areas residenciales
Tema 13. Areas tursticas
Tema 14. Centros histricos
Tema 15. Areas centrales
Tema 16. Areas productivas
Tema 17. Bordes urbanos
Tema 18. Vacos urbanos

BIBLIOGRAFA
Se indican en cada tema por cada profesor a lo largo del curso

METODOLOGA
El programa se inicia (tema 1) situando el planeamiento en el momento histrico actual,
complejo y lleno de incertidumbres derivadas de un autentico cambio de ciclo nueva
revolucin urbana. As la ciudad se inserta en un territorio-red lleno de flujos entre los
distintos nodos o ncleos urbanos, donde adems de los objetivos generales sobre el
sistema global es necesario hacer zoom operando a diversas escalas y segregando reas
de intervencin con su propia dinmica y objetivos. As se esbozan la escala territorial, la
urbana, y el sistema de intervencin y sus objetivos (temas 2 a 5).

El programa se desarrolla entonces en tres grandes apartados. El primero (temas 5 al 7)
tiene como finalidad conocer esquemticamente las distintas tcnicas e instrumentos de
intervencin sobre lo consolidado. Desde la simple alineacin hasta el proyecto urbano
pasando por los trazados reguladores y los planes generales. Todo ello para dar unos
mnimos poder operar con ellos en la prctica de la asignatura.

En el segundo apartado (temas 8 al 11) se analizan los esquemas formales y funcionales que
permiten tanto la comprensin unitaria de la ciudad como la intervencin sobre la misma,
como su estructura urbana y los sistemas generales de comunicacin, equipamiento y
espacios libres.
En el tercer apartado (temas 12 al 18) se desarrollan tipos y modos de intervencin urbana
segn caractersticas de las reas que a modo de muestrario sugerente sern referente
para la intervencin en le ejercicio practico.

La asistencia a las clases tericas se complementa con la elaboracin durante todo el curso
de una monografa individual sobre un tema libre (aceptado por el tutor), coherente con el
temario, del que se producirn dos controles mnimos antes de la entrega. El primero sobre
PLANEAMIENTO URBANO
197
el tema elegido, guin previo y bibliografa en el primer trimestre. El segundo con guin
desarrollado y material grafico y escrito a utilizar el segundo trimestre, y por ultimo la entrega
definitiva al final de curso

En paralelo con las clases tericas se desarrollar en grupos de 4 5 alumnos, una
propuesta de ordenacin urbanstica de un rea semiconsolidada a determinar.
Dedicaremos un cuatrimestre al Avance que contendr el anlisis del rea, su relacin con
el entorno, el programa a desarrollar y un esquema de propuesta y el resto del curso a
elaborar la propuesta definitiva, que se culminara individualmente con un Estudio de
Detalle.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas .si
Sesiones acadmicas prcticas ...si
Exposicin y debate .si
Visitas y excursiones ..si
Tutoras especializadas .si
Controles de lecturas obligadas ..no

La teora exige la asistencia a las clases, junto a la elaboracin durante todo el curso de una
monografa individual cuya calificacin supone el 30% de la asignatura.

La prctica tendr una calificacin comn del grupo y otra individual y su calificacin
representa el 70% de la asignatura.

La evaluacin es continua tanto en la monografa como en los ejercicios prcticos.


FIN DE CUATRIMESTRE
Avance de ejercicio de grupo
Tema monografa, guin previo y bibliografia

FIN DE CUATRIMESTRE
Ejercicio individual
Monografa individual


Material 50

PLANEAMIENTO URBANO
198

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS H. ACTIVID. H. ACTIVID. HORAS TEMAS
SEMANA
TEORA PRCTICA 1 (Visitas) 2 (Tutoras) Trab. Pers. TEORA
1 CUAT

1
1:00' 2:20 4:00 Tema 1
2
1:00 2:20 4:00 4:00 Tema 2
3
1:00 2:20 4:00 4:00 Tema 2
4
1:00 2:20 4:00 4:00 Tema 3
5
1:00 2:20 4:00 1:00 4:00 Tema 3
6
1:00 2:20 4:00 4:00 Tema 4
7
1:00 2:20 4:00 Tema 4
8
1:00 2:20 4:00 Tema 5
9
1:00 2:20 4:00 Tema 5
10
1:00 2:20 4:00 Tema 6
11
1:00 2:20 4:00 Tema 6
12
1:00 2:20 1:00 4:00 Tema 7
13
1:00 2:20 4:00 Tema 7
14
1:00 2:20 5:00 Tema 8
15
1:00 2:20 5:00 Tema 8
2 CUAT

1
1:00 2:20 4:00 Tema 9
2
1:00 2:20 4:00 Tema 10
3
1:00 2:20 4:00 Tema 11
4
1:00 2:20 1:00 4:00 Tema 12
5
1:00 2:20 4:00 Tema 12
6
1:00 2:20 4:00 Tema 13
7
1:00 2:20 4:00 Tema14
8
1:00 2:20 4:00 Tema 14
9
1:00 2:20 4:00 Tema 15
10
1:00 2:20 4:00 Tema16
11
1:00 2:20 4:00 Tema 17
12
1:00 2:20 1:00 4:00 Tema17
13
1:00 2:20 5:00 Tema18
14
1:00 2:20 5:00 Tema 18
15
1:00 2:20 5:00 Sntesis

SISTEMAS DE ESPACIOS PBLICOS. PAISAJE URBANO
199

LC1


SISTEMA DE ESPACIOS PBLICOS
ASIGNATURA
URBAN LANDSCAPE
CONTENIDOS
Espacios Pblicos. Arquitectura del Paisaje. Urbanismo
vegetal.
2 CUAT
CARACTERISTICAS 3 CURSO OPTATIVA
(5 Crditos)
Un examen terico Un ejercicio prctico
EVALUACION
50% de la nota final 50% de la nota final
COORDINADOR MANUEL VIGIL-ESCALERA PACHECO (duot@us.es)
WEB vinculada al
departamento

DESCRIPTORES
Espacios pblicos
Arquitectura del paisaje
Jardinera
Urbanismo vegetal

Toma de decisiones
Trabajo en equipo

OBJETIVOS
En coordinacin con la Asignatura: La intervencin en la ciudad: El Proyecto Urbano, que
se imparte en el mismo curso, esta asignatura optativa y cuatrimestral tiene como objetivo
mostrar al alumno el papel que la Jardinera y la Arquitectura del Paisaje tienen en la
formalizacin de los espacios pblicos de la ciudad, partiendo del entendimiento de los
espacios libres como sistema estructurante de la misma, cuestin sta que ya debe
conocer tras su paso por los dos cursos anteriores.

La docencia incluye clases tericas y prcticas. Con ellas se pretende que el alumno
pueda finalmente realizar un ejercicio consistente en el tratamiento de un espacio libre en
el que el papel de la vegetacin y el agua tenga especial relevancia. Este ejercicio, si
resultara posible, se desarrollara integradamente con el de la Asignatura troncal
mencionada.

Se explicarn y pondrn de manifiesto los mtodos y medios que proporciona la
Arquitectura del Paisaje en general y la Jardinera en particular, para el proyecto de
espacios libres bien sean estos de nueva creacin o bien se trate de rehabilitar los mismos.
200

Se tratar de familiarizar al alumno con esas materias para que puedan ser tenidas en
cuenta y usadas en sus estudios y ejercicios prcticos de urbanstica y planeamiento.

Asimismo se insistir en que tanto el terreno, como el agua y en especial la vegetacin, son
componentes plsticos o formales de primer orden, aptos para ser modelados y puestos al
servicio del diseo en los espacios libres de uso pblico que sean susceptibles de ese
tratamiento.

TEMARIO
Primera Parte: EL ESPACIO LIBRE URBANO.
Tema 1 El concepto de espacio libre. El sistema de espacios libres. El espacio libre y
sus posibilidades de ajardinamiento. (1)
Tema 2 Principales lneas de diseo en los espacios libres hasta el siglo XX.
Tema 3 Lneas actuales de diseo en los espacios libres ajardinados.
Tema 4 Tipos de espacios pblicos con ajardinamiento. Influencia en la ciudad.
Tema 5 Plazas pblicas. Glorietas y rotondas.
Tema 6 Calles y paseos. Bulevares. Medianas.
Tema 7 Jardines de distrito.
Tema 8 Parques y jardines urbanos. Parques periurbanos.
Tema 9 Verde forestal.
Tema 10 Acondicionamiento paisajstico en bordes fluviales. Paseos de ribera.

Segunda Parte: ELEMENTOS DE DISEO EN JARDINERA Y ARQUITECTURA DEL PAISAJE.
Tema 11 Tcnicas de Arquitectura de los terrenos y rocas. (2)
Tema 12 Tcnicas de la Arquitectura del Agua. (3)
Tema 13 Tcnicas de la Arquitectura Vegetal. (4)
Tema 14 Construccin y proyecto de Parques y Jardines Pblicos.

Tercera Parte: ARQUITECTURA DEL PAISAJE Y MEDIO AMBIENTE.
Tema 15 Correcciones ambientales mediante tcnicas paisajsticas. (5)
Tema 16 Ciencia del paisaje.

NOTAS.
1. Papel actual de la asignatura. La jardinera en la configuracin del paisaje urbano de los
espacios libres.
2. Uso de tierras y gravas. Pavimentos, rocallas, etc.
3. Configuracin de lagos y lagunas. Tratamiento de riberas. Fuentes, surtidores, etc.
4. Estudio de vegetacin ornamental: rboles, arbustos, herbceas, rastreras, trepadoras,
cespitosas acuticas, etc.
5. Regeneracin de paisajes. Rehabilitacin ambiental mediante mtodos paisajsticos.

BIBLIOGRAFA
Primera Parte
MARTNEZ SARANDESES J. Et al. Gua de Diseo Urbano. M. De Fomento. 1999.
MOSTAEDI, Arian. Urban Spaces. Instituto Monsa. Barcelona. 2002.
MANCHN L.Felipe. Recomendaciones para el proyecto y diseo del viario urbano. MOPT y
MA. Madrid 1995.
BROTO C. Nuevo paisajismo urbano. Instituto MonsaTusquets. Barcelona, 2002.
Segunda Parte
Catlogo de especies a utilizar en plantaciones de carreteras. MOPU. Madrid, 1990.
CHANES. R. Deodendron. Arboles y arbustos de jardn en clima templado. Blume Barcelona,
2000.
201
MARTNEZ SARANDESES, J. et al. Espacios pblicos urbanos. Trazado, urbanizacin y
mantenimiento. MOPU. Madrid, 1990.
NAVS VIAS F. El rbol en jardinera y paisajismo. Omega. Barcelona ,1992.
Tercera Parte
BOLS I CAPDEVILA, Mara de. Manual de ciencia del paisaje. Masson. Barcelona.

METODOLOGA
En las clases tericas se presentarn y analizarn los diferentes tipos de espacios pblicos en
los que el ajardinamiento tiene un papel relevante. As mismo se mostrarn las diferentes
posibilidades de diseo mediante ejemplos tomados de la realidad.

Se abordarn igualmente las lneas actuales en el proyecto de este tipo de espacios y sus
particularidades.

Por ltimo se har un estudio especfico de la vegetacin ornamental ms frecuentemente
usada en este clima para el tratamiento vegetal de este tipo de espacios.

En las clases prcticas se propondr: bien un espacio pblico para su proyecto, haciendo
especial nfasis en su tratamiento vegetal y paisajstico, o bien uno ya existente, donde se
pretenda, mediante el uso de la arquitectura del paisaje, su rehabilitacin. Con todo ello se
intenta plasmar de forma prctica -y si es posible real- los conocimientos adquiridos en las
clases prcticas.

TCNICAS DOCENTES
Exposicin y debate .S
Visitas y excursiones .....S
Tutoras especializadas ...S

Se tendr en cuenta lo dispuesto en la Normativa al respecto vigente en la Universidad de
Sevilla. No obstante, y para conocimiento general, se seala:

-La asignatura se evaluar mediante el ejercicio prctico. Si ste se considera apto, la
asignatura est aprobada. Si no se considerara apto, existe la posibilidad de aprobarla, o
de obtener mejor calificacin, mediante la realizacin de un examen final escrito que
versar sobre el contenido del temario expuesto. Para la realizacin de dicho examen, y en
la fecha en que ste se fije, deber presentarse de nuevo a evaluacin el ejercicio
prctico propuesto, si es que con anterioridad no obtuvo la calificacin de apto. En estos
casos la calificacin final ser la media entre las otorgadas al examen escrito y al prctico.
En las sucesivas convocatorias ordinarias slo se dispondr del examen escrito

-Dado que el trabajo prctico equivale a un examen parcial, no se admitir su entrega
fuera del plazo que se establezca.

-A tenor de lo recogido en el Art. 18 de las Normas reguladoras de Exmenes, Evaluacin y
Calificacin aprobadas en la Universidad e Sevilla, la superacin de algunas de las
pruebas, tanto parciales (tericas o prcticas) como finales durante el perodo ordinario del
Curso, no exime al Alumno de la obligacin de volver a presentarse a la evaluacin de las
mismas en sucesivas convocatorias, en el caso de no haber superado la totalidad del Curso
en el examen final de Junio.
202

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TRAB.
PERS.
TEMAS A TRATAR
POR CUATRIMESTRE
1 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 1
2 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 2
3 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 3
4 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 4
5 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 5
6 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 6
7 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 7
8 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 8
9 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 9
10 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 10
11 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 11
12 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 12
13 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 13
14 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 14
15 Semana 1:00 2:00 2:00 Tema 15


SEMANA
Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO
CUATRIMESTRE
15 ENTREGA (En la fecha que fije Jefatura de Estudios)
EXAMEN (En la fecha que fije Jefatura de Estudios)


TOTAL 50

MTODOS NUMRICOS DE CLCULO
203

LC2


ASIGNATURA
NUMERICAL METHODS IN ARCHITECTURE
CONTENIDOS
Introduccin al Clculo Numrico. Mtodos numricos de
resolucin para sistemas lineales, ecuaciones diferenciales
ordinarias y en derivadas parciales. Elementos Finitos.
1er CUAT
(4,5 crditos)
PRCTICA TEORA
EVALUACION
COORDINADOR
WEB vinculadas al
departamento.
http://ma1.eii.us.es/

DESCRIPTORES
Introduccin al Clculo Numrico.
Mtodos numricos de resolucin para sistemas lineales
Ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales.
Mtodo de Diferencias Finitas.
Elementos Finitos.


OBJETIVOS
El objetivo es que los alumnos aprendan los conceptos bsicos en simulacin numrica y
aplicaciones. Comenzando por la resolucin numrica de sistemas lineales de grandes
dimensiones. Estudio de los mtodos de diferencias finitas y elementos finitos para la
aproximacin de problemas en derivadas parciales. Se relacionarn el estudio de existencia
de solucin de los problemas en derivadas parciales con los criterios de convergencia
necesarios para mtodos de resolucin de sistemas lineales.

204
TEMARIO
I Fundamentos de Clculo.
Tema 1.- Introduccin al Clculo Numrico.
Introduccin a la resolucin aproximada de problemas. Iniciacin al estudio
del error. Normas.
Tema 2.- Resolucin numrica de Sistemas de Ecuaciones Lineales.
Condicionamiento de sistemas. Mtodos directos. Mtodos iterativos.
Aplicaciones.
Tema 3.- Resolucin numrica de ecuaciones diferenciales.
Mtodos de resolucin numrica para ecuaciones diferenciales ordinarias:
problemas de valor inicial y de frontera. Resolucin numrica de
ecuaciones en derivadas parciales. Aplicaciones.
II. Mtodo de los Elementos Finitos.
Tema 4.- Introduccin al Mtodo de los Elementos Finitos.
Conceptos generales. Implantacin en ordenador.
Tema 5.- Aplicaciones del Mtodo de los Elementos Finitos.
Deformacin de vigas y placas. Problemas de elasticidad lineal. Problemas
de acstica. Problemas trmicos.

BIBLIOGRAFA
-DOUGLAS FAIRES, J., BURDEN R. Mtodos Numricos. Thomson (2004).
-BURDEN, R.L. Y FAIRES, J.D. Anlisis Numrico. Grupo Editorial Iberoamrica (1985).
-INFANTE DEL RIO, J.A. Y REY CABEZAS, J.M. Mtodos Numricos. Editorial Pirmide (1999).
-KINCAID, D. Y CHENEY, W.: Anlisis Numrico. Adisson Wesley Iberoamericana (1994).
-LIVESLEY, R.K. Elementos Finitos (Introduccin para Ingenieros). Limusa (1988).

METODOLOGA
La asignatura de Mtodos Numricos de Clculo se imparte durante el primer cuatrimestre
del tercer curso de carrera, como asignatura optativa dentro de la lnea curricular de
Edificacin. Tiene una carga lectiva de cuatro crditos y medio, de los cuales dos son
tericos y dos crditos y medio, prcticos.
En las horas dedicadas a la teora se desarrollarn los fundamentos de los mtodos
numricos que servirn de base para el desarrollo de las aplicaciones que se planteen en
las clases prcticas, que se impartirn en su totalidad en el Aula de Informtica.

TCNICAS DOCENTES
Exposicin y debate .. NO
Visitas y excursiones ... NO
Tutoras especializadas ... SI

Por curso: Mediante una evaluacin continua que consistir en la realizacin de dos
trabajos de aula, un examen terico y un examen prctico. Cada uno de ellos ser
calificado con 2,5 puntos. Aquellos alumnos que no aprueben o quieran subir la calificacin
podrn presentarse del examen prctico o terico en el examen final.
Por examen final: Mediante la realizacin de un examen terico y otro prctico sobre los
contenidos del programa. Cada examen se evaluar sobre 10 puntos, siendo la nota final la
media entre ambas. Ser indispensable tener una nota superior a cinco en cada una de las
pruebas.

205

CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
TEMAS A
TRATAR
1 CUAT
1 Semana 1:20 1:40 Tema 1
10 Semana 1:20 1:40 Tema 4
11 Semana 1:20 1:40 Tema 4
12 Semana 1:20 1:40 Tema 4
13 Semana 1:20 1:40 Tema 5
14 Semana 1:20 1:40 Tema 5
15 Semana 1:20 1:40 Tema 5


Del 3 al 7 de Noviembre Entrega 1
Del 8 al 12 de Diciembre Entrega 2
Del 12 al 16 de Enero Examen Prctico y Examen Terico.
FIN DE CUATRIMESTRE Examen Terico-Prctica.

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO
206

LC3


ASIGNATURA
FUNDAMENTALS OF ARCHITECTURAL AND HERITAGE
CONTENIDOS
Adquisicin de las bases culturales y conceptuales
necesarias para abordar un proyecto especfico en funcin
de los objetos arquitectnicos sobre los que se ha de actuar.
Nociones bsicas en torno a las ideas contemporneas
sobre Patrimonio, Arquitectura y Proyecto. Acciones sobre
una situacin patrimonial (Reconocimiento, Interpretacin,
Puesta en Valor, Difusin e Intervencin)
1er CUAT
( 4,5 crditos)
EVALUACIN EVALUACIN CONTINUA
COORDINADOR JUN JOS VZQUEZ AVELLANEDA

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1
207

PROGRAMA DEL SUBGRUPO C1

DESCRIPTORES
Introduccin y bases conceptuales a la Teora del Patrimonio arquitectnico y tratamiento.
Relacin entre Arquitectura y Patrimonio.

Toma de decisiones

OBJETIVOS
Se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de patrimonio,
posibilitando una toma de posicin reflexiva y crtica frente a conceptos como patrimonio,
monumento, paisaje cultural, historia, identidad...; e introducir al alumno las bases
conceptuales para abordar un intervencin sobre elementos de este carcter, hacindolo
desde la dinmica especfica de proyecto arquitectnico, entendido ste como el cauce
de la intervencin en esta materia.

TEMARIO
-Teoras de la intervencin en el patrimonio. Revisin de las mismas a lo largo de la historia.
Anlisis y debate.
-Legislacin estatal y autonmica sobre la proteccin del Patrimonio arquitectnico
-Estudio de Intervenciones sobre el patrimonio arquitectnico a lo largo de la historia
reciente. Reflexiones sobre el panorama actual.

BIBLIOGRAFA
Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931.

Carta de Gubbio 1960

Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservacin y la restauracin de
monumentos y de conjuntos histrico-artsticos. Venecia 1964.

Carta de Roma o del Restauro 72"

Carta de Gubbio 1990

Carta de Cracovia 2000

Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985

Patrimonio Histrico de Andaluca. Ley 1/91 de 3 de Julio.

AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del
patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001

208
AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos
de Mlaga. 1990.

AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre
arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico.
Sevilla, 1994.

AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del Instituto
de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994

ARGAN, G. C. El concepto del espacio arquitectnico, desde el Barroco hasta nuestros
das Ed. Nueva visin, S.A. Buenos Aires, 1961.

BETTINI, S: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio Edicions3. Buenos Aires, 1963.

BENVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura moderna. Ed. Gustavo Gili, Barcelona
1974

CASTILLO RUIZ, Jos. La ley de patrimonio histrico en Andaluca como instrumento de
tutela. Boletn informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico.

CAPITEL, Antn. El tapiz de Penlope. Arquitectura n 244. Madrid 1983

DE FUSCO, Renato: La idea de arquitectura. Historia de la crtica desde Villet-Le-Duc a
Prsico. Coleccin punto y lnea. Barcelona 1976

DE GRACIA, Francisco. Construir en lo construido Nerea. Madrid,1992

DE SOL MORALES, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea.
GG. Barcelona, 1995.

FERNNDEZ-BACA CASARES, Romn. La ciudad patrimonial. PH Boletn 14. Instituto Andaluz
de Patrimonio Histrico.

GIDEIN, Sigfrido. Espacio, tiempo y arquitectura Ed. Hoepli, Barcelona, 1958.

GRASSI,G. La contruzione logica della archittetura Ed. Marsilo,Padova,1967.

GREGOTTI,V.:El territorio de la arquitectura. G.G., Barcelona,1972.

JELLICOE, Geoffrey y Susan: El paisaje del hombre.La confrontacin del entorno desde la
prehistoria hasta nuestros das(1975). G.G. Barcelona, 1995.

JIMNEZ, Alfonso. Comentarios a La Carta del Restauro 72". Colegio Oficial de arquitectos
de Andaluca Occidental. Sevilla, 1982.

LE CORBUSIER: Cuando las catedrales eran blancas. Ed. Apstrofe. Barcelona, 19999.

MART ARIS, Carlos: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en la
arquitectura. Serval, 1993.

RUSKIN, John: Las siete lmparas de la arquitectura. Alta Fulla. Barcelona, 1997.

209
SIERRA. DELGADO, Jos Ramn. El destino de la arquitectura vieja sevillana. A&V, n4, 1985

SIZA, Alvaro: La estrategia de la memoria. El Chiado, Lisboa Junta ndaluca. COPT. Sevilla
1994.

USTARROZ, Alberto: La leccin de las ruinas. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona

METODOLOGA
El desarrollo del curso se articular en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos
en los que se persigue siempre una forma de establecer dilogo entorno al hecho
patrimonial. Estas actividades sern las siguientes:

1.- Realizacin de un proyecto de intervencin. Ser, como consideramos propio de una
asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al
alumno entrar de lleno en la reflexin sobre el hecho patrimonial a travs del anlisis y de la
proposicin, siendo la labor del profesor la de acompaamiento en este proceso de anlisis
y creacin.

Alejndonos de una concepcin de proyectos como la solucin a un problema dado, en
este trabajo se pretende plantear un marco de reflexin suficientemente amplio para
permitir una experimentacin de la relacin entre el concepto de patrimonio y la
arquitectura, dentro de un posicionamiento ideolgico establecido por el alumno. Para ello
se propondr un marco de actuacin, una realidad amplia cargada de connotaciones o
atributos patrimoniales en los que entran en juego valores fsicos, arquitectnicos, sociales,
naturales, paisajsticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar.

Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases:
Primera fase: comenzar con la recogida y elaboracin de informacin, en la que
mediante la exploracin de una realidad dada, y apoyndose en el propio bagaje
cultural, se realice una interpretacin de la misma, que se plasmar grficamente en lo que
llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejar la mirada personal sobre la
realidad analizada.

Sobre esta realidad se establecer una teora de intervencin, elaboracin de estrategia
de transformacin que defina intenciones y objetivos., con una primera aproximacin al
soporte arquitectnico en el que se apoyar la actuacin.
En el inicio de esta fase se procurar una toma de conocimiento del medio mediante la
visita conjunta con el grupo al lugar de actuacin.

Segunda fase: en este momento se pasar a una fase de actuacin, de transformacin de
esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto
arquitectnico., y que alcanzar todo el recorrido del proyecto arquitectnico, con el
desarrollo pormenorizado de programas, con una concrecin espacial, formal, estructural y
constructiva; alcanzando un nivel de definicin grfica suficiente para el entendimiento de
la propuesta.

Como en todo proyecto, se valorar la madurez alcanzada en el proceso seguido, ms all
del logro de resultados, as como la idoneidad en la forma de comunicacin del proyecto.

2.- Estudio de una obra de intervencin en patrimonio arquitectnico. Se realizar durante
la realizacin del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio ser el
anlisis de la intervencin, el develar el posicionamiento terico del autor y una reflexin
crtica del alumno sobre el mismo. Se realizar una exposicin pblica de la obra asignada
210
y se concretar el trabajo en la elaboracin de una documento sobre la misma. Este
trabajo complementar de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos
anteriores.

3.- Clases tericas, glosario, sesiones crticas y lectura de textos.
Se acompaar la labor prctica de los alumnos con una serie de clases tericas
impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo ser proporcionar una variedad de
formas de visin y actuacin desde el proyecto arquitectnico sobre el hecho patrimonial.

Se facilitar al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura
patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigacin. La
asimilacin y bsqueda de su sentido, y el contraste con trminos prximos de este campo
semntico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje.

Estas actividades tericas se complementarn con lectura y anlisis de textos y sesiones
crticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ......S
Tutoras especializadas ....S

Para la valoracin y/o calificacin del curso se seguir un sistema de evaluacin continua,
en la que se enjuiciar el grado de consecucin de los objetivos indicados en el programa
de curso y los especficos de cada actividad, influyendo su seguimiento crtico en la
elaboracin. Por tanto la nica frmula de cursar la asignatura ser el desarrollo, en tiempo
y forma establecidos, y la entrega en fecha de todos los ejercicios recogidos en el
Programa de curso. No existir examen final u otro sistema de recuperacin de la
evaluacin continua.

Cada ejercicio de los relacionados tendr su desarrollo y formulacin particular y criterios
de evaluacin especficos, pudiendo sus hiptesis de partida sufrir modificaciones durante
su desarrollo para ajustar su elaboracin a la consecucin de los objetivos docentes; de
esta forma, el aula ser un lugar de trabajo comn de profesores y alumnos, en torno a los
temas de trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor determinante en
la maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta
correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en colaboracin, donde el
resto de compaeros y el profesorado son parte activa. De la misma forma, las clases
tericas sern la referencia inmediata a los trabajos prcticos, constituyendo por tanto el
vehculo ms seguro para contrastar ideas y planteamientos.

Por este motivo, todos los trabajos se realizarn en lo posible en el mbito del aula, siendo
imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el cuatrimestre. La
falta de asistencia superior a un 80% de las clases ser motivo de la no calificacin de
trabajos a pesar de su entrega en fecha.
Para superar el curso ser necesaria la entrega de todos los trabajos en las fechas
indicadas. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de curso
incompleto.
211
Aquellos alumnos que habiendo cursado la asignatura de forma ntegra, sin alcanzar la
calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo
de los trabajos de curso como alternativa al examen.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
Presentacin curso
1 3 0
Presentacin Ej. 1
2 1 2 Anlisis referencias. Taller
3 0 3 Taller
4 0 3 Taller
5 0 3 Taller
6 2 1 Presentacin Ej. de intervencin. Taller
7 2 1 Entrega de fichas de anlisis. Taller
8 1 2 Presentacion fichas de anlisis. Taller
12 0 3 Taller
13 0 3 Taller
14 3 0 Sesin Crtica
15 0 3 Taller


4 Trabajo de anlisis
9 Entrega primera fase ejercicio
FIN DE CUATRIMESTRE Entrega segunda fase ejercicio

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3
212

PROGRAMA DEL SUBGRUPO C2 Y C3

DESCRIPTORES
Introduccin y bases conceptuales a la Teora del Patrimonio arquitectnico y tratamiento.
Relacin entre Arquitectura y Patrimonio.

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Introduccin a la lnea curricular 3 (P.98).
a/ Construir sentidos para situaciones patrimoniales verosmiles y actuales que en primer
lugar identifiquen y pongan en valor determinados ambientes e instalaciones y,
posteriormente, propongan una estrategia de intervencin y acciones en el conjunto que lo
actualice sin perder su identidad, y sin que pueda impedir futuros desarrollos.
b/ Realizar un trabajo, consistente en la interpretacin, puesta en valor e intervencin en un
bien patrimonial, visto desde las actuales condiciones de movilidad propias de nuestro
tiempo. La escala ambiental-territorial no debe suponer una renuncia a las necesarias
respuestas proyectuales y otras acciones que incidan especficamente en el propio bien. La
respuesta considerar las condiciones y estado actual del sitio como punto de partida para
su modificacin.

TEMARIO
Nuestro programa se desarrollar a partir de las siguientes premisas:

1. Posiciones.
Cada vez ms y de una manera generalizada el Proyecto arquitectnico se enfrenta a una
nuevas realidades que se manifiestan como un plano denso, altamente texturado y
complejo de situaciones donde la presencia del pasado, la herencia sobre la que se
construye y los niveles de interpretacin que se introducen, contrastan y afectan
contradictoriamente a las necesidades de novedad y cambio permanentes que
demandan edificios , ciudades y en general los espacios y ambientes sobre los que se
desarrollan y organizan las actividades humanas. Dicho de una manera esquemtica, cada
vez quedan menos espacios sin huellas, cada vez hay ms produccin de espacios y
objetos artificiales que se incorporan a los ya existentes, cada vez resulta ms imposible
formular ese viejo proyecto, sobre un papel en blanco, sobre un soporte universal.
Por otra parte una cierta sensibilidad sobre la capacidad de destruccin del progreso,
hace que lo que hoy se considera patrimonio, sea algo en construccin y con acepciones
cada vez ms amplias, sirvan de ejemplo aquellas que defienden la biodiversidad material
y cultural como ambiente habitable.
El culto a lo patrimonial deviene en desarrollos diversos con una pluralidad de posiciones
propias de la especificidad de los que hacen en cada caso. Pensamos que un programa
de Proyectos debe de indicar sobre que supuestos no interesa trabajar y cuales otros se
ofertan como herramientas potentes y posibles para el conocimiento y la accin
patrimonial. Lo que se oferta no es el patrimonio como lo que ahoga en su consideracin
inmovilista cualquier posibilidad de renovacin y prctica contempornea, ni unas tcnicas
para devolver a un incierto origen, histrico, estilstico o de autor, algunas piezas
monumentales, sino el patrimonio desde su valor de antigedad, con las huellas del paso
213
del tiempo, aprendiendo de las ruinas las posibilidades de actualizacin de nuestro medio
natural-artificial. Pensar y Hacer el presente, un presente que se recorre hacia atrs y hacia
delante a la vez.
La invencin entendida como transformacin de los materiales encontrados, ser una tarea
que de alguna manera permitir una nueva formulacin del hacer, no se trata de utilizar el
siempre recurrente mtodo histrico generalista suma de experiencia sin ms, sino el
encuentro y composicin desde la diversidad disciplinar como idea colectiva. No ha lugar
aqu para las arquitecturas excluyentes de los jefes, del mercado y de autor.
Todo esto decanta una figura de aproximacin capaz de introducir un sesgo y calaje ms
potente que la accin arquitectnica: se propone entonces un curso de Proyectos
arquitectnicos especfico, dirigido al campo del Patrimonio y que, consecuentemente,
procura abrirse a nuevos horizontes y tomar nuevas perspectivas. Un curso que se quiere
localizar en el espacio patrimonial, espacio condensado entre la Arquitectura y el
Patrimonio, en un lugar comn de desarrollos parciales que persiguen su reconocimiento y
puesta en valor y actualidad.
Desde esta perspectiva, los contenidos tericos que se proponen contemplarn son los
siguientes epgrafes:
- Ideas de Patrimonio. Genealogas desde el Proyecto. Los Materiales de la memoria.
Ecologas del sentir, patrimonio y arquitectura como sostenibilidad. Documento y objeto
patrimonial. Ciudad y monumento. Arqueologas.
- Geografas patrimoniales. Interpretaciones y escalas. Las disciplinas, prstamos y cruces.
Espacializar el patrimonio, maneras de hacer. Sitios y lugares. Escalas y mbitos de
aproximacin y registro.
- Historia y Proyecto. Lenguajes y disciplinas. Valor, tica e interpretacin. Incorporaciones,
estrategias, usos. Hecho artstico.
La formacin del arquitecto requiere, con ms frecuencia, de una amplitud de miras que
acompae a su propio tiempo. Por otro lado, una formacin en el campo de cualquier
conocimiento, se est entendiendo cada vez ms como una orientacin a la
especializacin. Ambas situaciones, provistas de una paradoja, entran en claro conflicto
con la deseada abertura de comps, -casi de ngulo llano-, que se deriva de una
comprensin ms flexible y completa de los fenmenos y circunstancias que afectan
nuestra sociedad.
Por consiguiente, no se tratara tanto de ofrecer una especializacin curricular, ni una base
de fundamentos en cuanto a carta esencial de circunstancias; ya que stas, se superan
casi de inmediato teniendo que estar pendientes de lo prximo por venir. Ms bien,
presencia necesaria en la formacin del arquitecto, de un concepto de Patrimonio que ha
incrementado su definicin y su parque, incorporando ininterrumpidamente en las ltimas
dcadas, factores que dejaron atrs la estabilidad sobrecogedora del monumento como
pieza nica, testigo de su tiempo, para abrir la carta al ambiente, a los espacios afectados
e influidos, tejiendo redes de puesta en valor; incluyendo incluso a nuestra relacin
biolgica y emocional sobre la base del planeta, como extensin plausible digna de
cuidado y atencin.
La cuestin, adems, se establecera en un marco que necesariamente debe plantear qu
puede ofrecer la mirada del proyecto en toda esa nueva escena compartida
abundantemente por profesiones en expansin tcnica, en actuaciones nuevas y
especficas que tienen que ver con lo patrimonial. Carcter de intervencin, que
igualmente que los sujetos propio del patrimonio, ha ido extendindose y tensndose hacia
estrategias de conjuntos; puestas en valor de reconocimiento que hacen de nuestro
presente el verdadero signo de interrogacin final de las preguntas que formulamos, pero
que slo desde ese extremo temporal, podemos encontrar un viso de sinceridad que no se
aproxime a la valoracin histrica como principal cauce de verdades, sino en todo caso,
corrientes de dominios a veces salvajemente ejercitados.
214
Puente pues necesario, entre conocimiento y accin, lleno de capas mixturadas donde una
ms reciente ni siquiera la ltima-, nos hace mirar al futuro, con la frmula no tanto de la
originalidad rabiosa, sino con la sencillez de las incorporaciones, las sumas, el rescate y el
desvelamiento tal vez de lo que no cubra la tierra, pero haya enterrado el errar del hombre.
Aventura del conocimiento y la experiencia en el que todos embarcamos al mismo tiempo.

2.Acciones
Establecer la especificidad de un Proyecto Patrimonial desde un punto de vista operativo,
proponiendo una accin y valoracin comprometida sobre realidades complejas, supone
explicitar un proceder, unos procedimientos e instrumentacin propios para tal objetivo. En
nuestro caso, no se tratar de dirigirlo hacia un comportamiento ya conocido que se instala
en lo meramente disciplinar, que parte de lo puramente 'arquitectnico', sino que se
extiende por compromisos e intereses ms plurales y participativos en el marco del territorio.
Esta accin, al tiempo factual e imaginativa, por incorporar disciplinas diversas requerir de
una organizacin propia que se posiciona claramente en una determinada idea de
Patrimonio.
Nos interesa poner en marcha una nueva estructura comn de accin, construyendo unos
objetivos sobre el horizonte de referencia de lo patrimonial en el sitio y unos procedimientos
que hagan aparecer nuevas cualidades y desarrollen los instrumentos de aproximacin e
intervencin. Lo haremos a travs de aproximaciones sucesivas, mltiples registros de un
conocer operativo para construir una jerarquizacin de valores y el conjunto de las
relaciones complejas, as como plantear una cierta visin de la arquitectura desde el
Patrimonio, como algo propio de la gestin poltica del territorio, de las ciudades y sus
mbitos, procurando ponerlos en vida.
Se requiere pues, de un primer entramado organizativo plural y flexible que incorpore cada
una de las acciones posibles. Los materiales nos aparecen con nuevas preguntas: cmo
se habita en esos sitios y cual es la relacin que se establece con esos ambientes?, cmo
acudir a cada particularidad o detectar lo singular de los lugares en su resistencia?, cmo
leer lo normado-universal para que se convierta en productor de ilusiones e impulso?, ...
Pero tambin se encuentran en caminos o intenciones ya conocidos que se habilitan como
nuevas instrumentaciones: los gestos constitutivos de la imagen del sitio, el carcter
simblico o representativo, los modos de los usuarios, el sentimiento de comunidad, etc. La
manera de utilizarlas: escalas como capacidad de estos acontecimientos y del propio
sujeto de desplegarse en el mundo; densidad de relaciones y actividades como reflejos de
la vida y su produccin, registros de la mirada, de lo emergente y oculto; culturas materiales
e inmateriales como estructuras seas donde anclarse para describir el mundo;
levantamientos, reconocimiento de estructuras latentes territoriales, la documentacin
histrica, los ensayos.
Se propone un ejercicio que se desarrollar durante todo el cuatrimestre, contando con dos
entregas que atiendan a las construcciones previas de reconocimiento de los sitios, en una
primera fase, y una de cierre donde se hayan efectuado las acciones de modificacin.
Para la eleccin de los sitios patrimoniales se tender hacia aquellas situaciones, que
superen las clsicas delimitaciones de monumentos y conjuntos, a favor de otras que
primen visiones abiertas y complejas, del tipo de ambientes y entornos.

BIBLIOGRAFA
Se facilitar al inicio del curso, en funcin de la situacin patrimonial que se escoja para el
desarrollo del Ejercicio. Con carcter general nos remitimos a las bases de datos disponibles
en la red, con especial atencin a las incluidas en las bibliotecas de la ETSA y del IAPH.
En particular, pueden servir de orientacin la documentacin y los textos recogidos en los
materiales docentes de nuestro programa en ediciones anteriores, que estn disponibles en
la biblioteca de la ETSA, y que figuraron bajo los siguientes epgrafes:
-(En)torno Guadalquivir. Fabrica de Yute en Peaflor. Sevilla
215
-El Condado. Bodegas Morales en La Palma del Condado. Huelva.
-Situaciones y Construcciones. De Las Obras Que Se Han Executado En Los Caminos Que
Desde La Ciudad De Mlaga Se Han Abierto Hasta Las De Antequera, Y Vlez
-La presencia de ciudades y vas de la antigedad. Expedicin a Acinipo. (Ronda la vieja).
Mlaga.
-Baos del Carmen. Mlaga. La arqueologa del ocio y la cultura del bao martimo.
Acciones, rescates y resistencias.
-Unos paseos por la Lnea Ferroviaria Suburbana Mlaga-Vlez-Venta de Zafarraya ensu
primer centenario. Intervenciones a partir de la lnea desmantelada.
-A lo largo del Canal del Bajo Guadalquivir. El Canal de los Presos.

METODOLOGA
Tratndose de una asignatura de proyectos, nuestro programa confa ms en el desarrollo
de procedimientos en los que la teora se construya en la praxis y no tanto en un mtodo
preestablecido. No obstante, nos inclinamos por aquellos campos de transversalidad que
permitan entender lo patrimonial como hecho complejo y diverso, para desde aqu usar las
herramientas propias de lo proyectual no como una mera especialidad (restauracin,
rehabilitacin, etc.) y s como una nueva sensibilidad que ofrezca miradas renovadas para
la transformacin de nuestro entorno, y para la gestin de lo heredado.
Por tanto, nuestro mtodo es una invitacin a viajar que organizamos con el siguiente
itinerario:
- Mapa Patrimonial: Construccin de un soporte, planimtrico, grfico y documental, sobre
el que se vuelque la informacin actualizada en torno al sitio. Mapa sensible y sensitivo de
estrategias de puesta en valor e interpretacin.
-Propuesta de modificacin patrimonial: Recoger a nivel de anteproyecto, las acciones
proyectuales que se estimen necesarias para la recuperacin del bien y su entorno.

TCNICAS DOCENTES

1/ Se exigir una asistencia a clase no inferior al 80%.
2/ Capacidad en la bsqueda y recopilacin de materiales textuales y grficos para la
formacin de un fondo comn del aula que sirva para la comprensin de la situacin
patrimonial que se proponga como ejercicio nico
3/ Capacidad de sntesis y de gestin de datos en la elaboracin del Mapa Patrimonial.
4/ Creatividad y novedad en las propuestas de intervencin que se realicen en la Propuesta
de modificacin patrimonial


FIN DE CUATRIMESTRE Entrega de ejercicio nico (MAPA + PROPUESTA)

216

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 3 Presentacin curso
2 3 Presentacin ejercicio
3 1 2 Preparacin visita
4 Visita al sitio
5 2 1 Idea de lo patrimonial
6 3 Mapas patrimoniales
7 2 1 Mapas patrimoniales
8 3 Algunos ejemplos
9 3 Mapas patrimoniales
10 3 Entrega mapa
11 3 Intervenciones y proyectos
12 2 1 Modificacin patrimonial
13 2 1 Modificacin patrimonial
14 3 Modificacin patrimonial
15 3 Modificacin patrimonial


Material Informtico y Planimtrico 60 euros
TOTAL 60 euros

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2
217

PROGRAMA DEL SUBGRUPO F1 Y F2

DESCRIPTORES
Introduccin al Patrimonio Cultural. Fundamentos generales de la actuacin en la
arquitectura patrimonial: conceptos y ejemplos comparados.

OBJETIVOS
El inicio de la lnea curricular vinculada por el Plan de Estudios a cuestiones relativas al
patrimonio requiere aportar al alumno conocimientos y referencias arquitectnicas
especficas, en la medida en que la cultura expresa una voluntad creciente de
interpretacin de la realidad heredada y su conservacin o transformacin. La reflexin
acerca del hecho patrimonial y el proyecto de arquitectura requiere la introduccin a los
contenidos especficos de esa dualidad.
- Reconocimiento de valores arquitectnicos de forma explcita: el objeto.
- Entender y argumentar qu debe perdurar y cmo: los objetivos.
- Establecer las estrategias y el alcance de la actuacin: vertientes conceptuales y
metodologa.
- Que el alumno disponga al finalizar el curso de un campo de conocimientos abierto a
futuros desarrollos. Y de una herramienta de trabajo intelectual apropiada al campo de
conocimientos patrimoniales.

TEMARIO
01.- Concepto de Patrimonio.- Bienes Culturales.- Intervencin crtica
02.- Orgenes.- La vida de los edificios.- Teora e intervencin.- Espaa: estado de la cuestin
03.- Planos, documentos, anlisis y materiales.- Fuentes, informacin y conocimiento
04.- Proteccin de ruinas y vestigios.- Intervencin sobre ruinas
05.- Entorno de conjuntos histricos
06.- Destruccin y reconstruccin
07.- Extensin y ampliacin
08.- Actuaciones en edificios histricos.- Museos.- Conjuntos monacales.- Tejidos industriales
09.- Injertos
10.- Proximidad, vecindad y contexto.- Tejidos urbanos.- Patrimonio vernculo
11.- Paisajes y estructuras territoriales
12.- Traslados.- Reproduccin, copia, facsmil
13.- La restauracin del patrimonio moderno
14.- Conmemoracin, evocacin y monumento

BIBLIOGRAFA

LIBROS

CAPITEL, ANTN
METAMORFOSIS DE MONUMENTOS Y TEORAS DE LA RESTAURACIN. Alianza Editorial, Madrid,
1988

GONZLEZ-VARAS, IGNACIO
CONSERVACIN DE BIENES CULTURALES. Teora, historia, principios y normas. Ed. Ctedra,
Madrid, 1999

MORALES, ALFREDO J.
PATRIMONIO HISTRICO-ARTSTICO. Col. Conocer el Arte, Historia 16, Madrid 1996

218
SOL-MORALES, IGNASI
INTERVENCIONES, Gustavo Gili, Barcelona, 2006

RAMREZ, JUAN ANTONIO
CMO ESCRIBIR SOBRE ARTE Y ARQUITECTURA. Libro de estilo e introduccin a los gneros
de la crtica y de la historia del arte. Ed. del Serbal, Barcelona, 1996

BRANDI, CSARE
TEORIA DEL RESTAURO. Turn, 1963
TEORIA DE LA RESTAURACIN. Alianza Editorial, Madrid

SOBRINO SIMAL, JULIN
PATRIMONIO INDUSTRIAL DE ANDALUCA Portfolio Fotogrfico, Consejera de Obras Pblicas
y Transportes, Junta de Andaluca, Sevilla, 2006

FATS, GUILLERMO Y BORRS, GONZALO M.
DICCIONARIO DE TRMINOS DE ARTE y elementos de Arqueologa, Herldica y Numismtica.
Alianza Editorial, Madrid 1988, 2000

AAVV
TRATADO DE REHABILITACIN (5 tomos). Universidad Politcnica de Madrid, Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura, Editorial Munilla-Lera, Madrid 1999. En el marco de este curso se
recomiendan los dos primeros tomos:
TEORA E HISTORIA DE LA REHABILITACIN y METODOLOGA DE LA RESTAURACIN Y DE LA
REHABILITACIN

MART ARS, CARLOS
LAS VARIACIONES DE LA IDENTIDAD, Ensayo sobre el tipo en arquitectura, Miln, 1991, Ed.
Serbal, 1993

ARTCULOS

CAPITEL, ANTN
EL TAPIZ DE PENLOPE. Apuntes sobre las ideas de restauracin e intervencin
Arquitectnica en Arquitectura n 244, COAM, Madrid, 1983

SOL-MORALES, IGNASI DE
TRANSFORMACIONES. Una revisin de mtodos En Arquitectura Viva n 6, junio 1989.
Resea del libro Metamorfosis de monumentos y teora de la restauracin de A. Capitel

SOL-MORALES, IGNASI DE
TEORIAS DE LA INTERVENCIN ARQUITECTNICA Conferencia pronunciada en el Colegio
de Arquitectos de Catalua de introduccin al ciclo de conferencias de la Comisin de
Defensa del Patrimonio Histrico:
Historia de la intervencin en el patrimonio arquitectnico de Catalua, 1850-1960
Barcelona, 4 de 0ctubre de 1979. Publicado en la revista Quaderns dArquitectura i
Urbanisme, nmero 155, diciembre de 1982; tambin recogido en el libro: Ignasi de Sol-
Morales, Intervenciones, Xavier Costa (ed.), Gustavo Gili, Barcelona, 2006

REINA, FRANCISCO
ARQUITECTURA Y PATRIMONIO en Enseando a mirar la arquitectura. Cuaderno didctico,
E.T.S. de Arquitectura de Sevilla, 2004

219
MONEO VALLS, RAFAEL
LA VIDA DE LOS EDIFICIOS Rev. Arquitectura COAM n 256 Madrid, septiembre-octubre
1985.

FERNNDEZ-GALIANO, LUIS
PATRIMONIO MATERNO La restauracin y sus gneros Arquitectura Viva 33 noviembre-
diciembre 1993
MONUMENTO NUEVO en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993

CHOAY, FRANOISE
ALEGORA DEL PATRIMONIO. Monumento y monumento histrico en Arquitectura Viva 33
noviembre-diciembre 1993

NAVASCUS, PEDRO
PRESENTE DEL PASADO La condicin histrica de la arquitectura, en Arquitectura Viva 33
noviembre-diciembre 1993.

MART ARS, CARLOS
EL CONCEPTO DE TRANSFORMACIN COMO MOTOR DEL PROYECTO en La cimbra y el
arco, Barcelona, 2005.

METODOLOGA
El contenido docente asignado es la adquisicin de las bases culturales y conceptuales
necesarias para abordar un proyecto especfico en funcin de los objetos arquitectnicos
sobre los que se ha de actuar.

El proyecto patrimonial incorpora disciplinas (arquelogos, historiadores, gegrafos,
documentalistas, etc.) que desbordan el papel instrumental y se sitan en posiciones de
proyecto: la interpretacin de estructuras permanentes del pasado, de secuencias
estatigrficas o del valor simblico de programas iconogrficos adquieren carcter
proyectual habiendo pasado de ser anexos informativos a posiciones culturalmente
determinantes.

El conocimiento de los antecedentes es imprescindible en toda actividad que se proponga
avanzar sobre una situacin ya determinada. En arquitectura, como en otros campos, es
inevitable una cierta familiaridad con otras intervenciones que nos han precedido y han
abordado cuestiones conceptualmente asimilables.

Se proponen tres apartados:

- La evolucin del trmino patrimonio hasta alcanzar su extensin actual, es decir, de
la identificacin del monumento al conglomerado ms reciente que responde a la
designacin de un paisaje cultural de mltiples ramificaciones.
- Las escalas del fenmeno que, an siendo las propias de la arquitectura, han
llevado a una extensa proliferacin de trminos para designar una doble obviedad:
que intervenir sobre lo construido es interpretar y es transformar.
- El proyecto contemporneo de arquitectura como forma de conocimiento y como
modo de accin debe incorporar otros proyectos no menos autnomos. Ello hace
necesario abrir un espacio comn para el encuentro multidisciplinar en el que, no
obstante, la forma de proceder sea la del proyecto de arquitectura.

Como sntesis de lo anterior el alumno elaborar durante el curso una serie de ejercicios
breves para su evaluacin continua. Estos ejercicios sern afines al campo del ensayo y de
220
la arquitectura comparada, sern de pequeo formato y basarn su eficacia en la
concisin y en la capacidad de incorporar investigaciones individuales al conocimiento
comn.
Los trabajos se desarrollarn de acuerdo con un modelo de contenidos y caractersticas
normalizado y se sumar al ya realizado en cursos anteriores.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ......NO

Precisin en el manejo de los conceptos.
Proyecto: cuestiones previas. Evaluacin de las condiciones del problema.
Manejo de las fuentes secundarias.
Capacidad para encontrar las lneas argumentales y las decisiones del proyecto.
Capacidad comparativa.
Capacidad de sntesis.
Asistencia y participacin en clase.
Capacidad de manejar y transmitir informacin de equipos multidisciplinares.
Contenido de los ejercicios prcticos.
Claridad de exposicin y capacidad de argumentacin y comunicacin.


Papelera 8 euros
Reprografa 12 euros
TOTAL 20 euros

221

PROGRAMA DEL SUBGRUPO F3

DESCRIPTORES
Introduccin y bases conceptuales de la Teora Del Patrimonio Arquitectnico, su
conservacin y tratamiento. Relacin entre arquitectura y Patrimonio

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Dentro del esquema actual propuesto para la enseanza de proyectos del actual Plan de
estudios, este curso inicia la lnea curricular que introduce de forma explicita la relacin de
la arquitectura y el patrimonio; establecer las bases en esta materia optativa, en la
bsqueda de una capacitacin especfica dentro de la formacin en el marco de los
proyectos arquitectnicos, es el propsito de este curso de iniciacin.

En el presente curso, se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de
patrimonio, posibilitando una toma de posicin reflexiva y crtica frente a conceptos como
patrimonio, monumento, paisaje cultural, historia, identidad...tiempo; e introducir al alumno
en las bases conceptuales para abordar una intervencin sobre elementos de este
carcter, hacindolo desde la dinmica especfica de proyecto arquitectnico, entendido
ste como el cauce de la intervencin en esta materia.
Intervenir en patrimonio es transformar. Destruir para construir, la memoria inventa,
selecciona, decide y piensa, no se limita simplemente a recordar todo lo existente como si
fuera un mero registro.

TEMARIO
Con el horizonte de la consecucin de los objetivos descritos, y a travs de una
metodologa basada en el anlisis y la prctica de la labor proyectual enfrentada al hecho
patrimonial, a continuacin se desarrollan los contenidos sobre los que versarn tanto las
actividades prcticas como tericas a desarrollar en la asignatura.

En la sociedad occidental es cada vez ms creciente el inters por el legado del pasado
que, plasmado en objetos heredados, ya sean materiales o inmateriales, se convierten en
depositarios de la memoria e identidad cultural de un determinado colectivo. As, la
sociedad siente la necesidad y compromiso de su conservacin y gestin. Esas funciones,
en las que confluyen opiniones de tan diferentes campos, y por lo que implican de
interpretacin y valoracin, derivarn en una gran diversidad de actitudes a menudo
enfrentadas. Diferentes formas de entender este legado que llevarn consigo distintas
estrategias e instrumentos de actuacin.

Esta diversidad de actitudes tericas se traducen en una evolucin constante del trmino
patrimonio, en funcin de la nocin que en cada momento se tenga del pasado,
ampliando su marco del monumento, al bien cultural, o al concepto contemporneo de
paisaje cultural; pasando de lo concreto a lo intangible, de lo discreto a lo extenso, del
objeto al entorno, al territorio y al paisaje; de lo artificial a lo natural, y en constante cambio
como producto que es de la conciencia; un concepto esencialmente ilimitado y
permanentemente abierto.
222

En este marco de incertidumbres, y conscientes de que hemos superado las posiciones
basadas en una actitud de exclusiva conservacin o tutela de este legado, debemos
entrar en otro sistema de valores, basado en una mediacin entre el pasado y la accin,
mas interpretativa. Es aqu donde de lleno enmarcamos la relacin entre el quehacer
arquitectnico y el patrimonio: intervenir en patrimonio es transformar, actuar en lo
patrimonial nos remite a la esencia del proceso del proyecto de arquitectura; proceso
subjetivo, en el que participan conocimiento e interpretacin, donde la preexistencia
patrimonial es un estmulo ms del potencial del proyecto, pero cuya esencia es
interpretativa, funcin de una actitud ante las cosas y donde todas las decisiones y
actuaciones son intencionales y argumentables, no objetivas.

Trabajar en el territorio de lo patrimonial da un valor especial al concepto del tiempo.
Intervenir en arquitecturas heredadas nos hace re-leer realidades, objetos y lugares desde
las diferentes posiciones culturales asociadas a cada poca, entender y construir su
devenir, validndolas mediante su constante transformacin; enlazando de esta forma
pasado y presente; y hacindonos conscientes de que en nuestro actuar estamos siendo los
productores del patrimonio futuro.

El trabajo sobre patrimonio incorpora otras disciplinas (historia, arqueologa, antropologa,
geografa, restauracin..., etc), cuyo papel no es simplemente instrumental, al servicio de la
arquitectura; sta sera una concepcin positivista y fragmentaria del conocimiento. Se
trata de una labor multidisciplinar, en la que estas diferentes reas tienen carcter tambin
proyectual e incorporan pticas y tcnicas particulares, pero donde el proyecto de
arquitectura es el cauce, el vehculo que gestiona este conocimiento diverso, pues, en su
visin global, y por su naturaleza propositiva, supera la simple adicin de interpretaciones.

BIBLIOGRAFA
- Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931.
- Carta de Gubbio 1960
- Carta de Venecia. 1964.
- Carta de Roma o del Restauro 72"
- Carta de Gubbio 1990
- Carta de Cracovia 2000
- Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985
- Ley 14/2007, de 26 de noviembre, del Patrimonio Histrico de Andaluca.
- AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del
patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001
- AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos
de Mlaga. 1990.
- AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre
arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio
Histrico. Sevilla, 1994.
- AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del Instituto
de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994
- AAVV Teora e H de la Restauracin. Master de Restauracin y Rehabilitacin del
Patrimonio. Univ. de Alcal. Ed. Muilla Lera., Madrid 1997
- Capitel, Antn. El tapiz de Penlope. Arquitectura n 244. Madrid 1983
- Ruskin, John: Las siete lmparas de la arquitectura. Alta Fulla. Barcelona, 1997.
- Le Corbusier: Cuando las Catedrales eran blancas. Ed. Apstrofe. Barcelona 1999
- Sierra. Delgado, Jos Ramn. El destino de la arquitectura vieja sevillana. A&V, n4, 1985
- Ustarroz, Alberto: La leccin de las ruinas. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona

223

METODOLOGA
El desarrollo del curso se articular en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos
en los que se persigue siempre una forma de establecer dilogo entorno al hecho
patrimonial. Estas actividades sern las siguientes:

1.- Realizacin de un proyecto de intervencin. Ser, como consideramos propio de una
asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al
alumno entrar de lleno en la reflexin sobre el hecho patrimonial a travs del anlisis y de la
proposicin, siendo la labor del profesor la de acompaamiento en este proceso de anlisis
y creacin. Alejndonos de una concepcin de proyectos como la solucin a un problema
dado, en este trabajo se pretende plantear un marco de reflexin suficientemente amplio
para permitir una experimentacin de la relacin entre el concepto de patrimonio y la
arquitectura, dentro de un posicionamiento ideolgico establecido por el alumno. Para ello
se propondr un marco de actuacin, una realidad amplia cargada de connotaciones o
atributos patrimoniales en los que entran en juego valores fsicos, arquitectnicos, sociales,
naturales, paisajsticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar.

Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases:
Primera fase: comenzar con la recogida y elaboracin de informacin, en la que
mediante la exploracin de una realidad dada, y apoyndose en el propio bagaje
cultural, se realice una interpretacin de la misma, que se plasmar grficamente en lo que
llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejar la mirada personal sobre la
realidad analizada.
Sobre esta realidad se establecer una teora de intervencin, elaboracin de estrategia
de transformacin que defina intenciones y objetivos, con una primera aproximacin al
soporte arquitectnico en el que se apoyar la actuacin.
En el inicio de esta fase se procurar una toma de conocimiento del medio mediante la
visita conjunta con el grupo al lugar de actuacin.
Segunda fase: en este momento se pasar a una fase de actuacin, de transformacin de
esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto
arquitectnico, y que alcanzar todo el recorrido del proyecto arquitectnico, con el
desarrollo pormenorizado de programas, con una concrecin espacial, formal, estructural y
constructiva; alcanzando un nivel de definicin grfica suficiente para el entendimiento de
la propuesta.

2.- Estudio de una obra de intervencin en patrimonio arquitectnico. Se realizar durante
el desarrollo del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio ser el anlisis
de la intervencin, el desvelar el posicionamiento terico del autor y una reflexin crtica del
alumno sobre el mismo. Se realizar una exposicin pblica de la obra asignada y se
concretar el trabajo en la elaboracin de un documento sobre la misma. Este trabajo
complementar de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos
anteriores.

3.- Clases tericas, glosario, sesiones crticas y lectura de textos.
Se acompaar la labor prctica de los alumnos con una serie de clases tericas
impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo ser proporcionar una variedad de
formas de visin y actuacin desde el proyecto arquitectnico sobre el hecho patrimonial.

Se facilitar al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura
patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigacin. La
asimilacin y bsqueda de su sentido, y el contraste con trminos prximos de este campo
semntico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje.
224

Estas actividades tericas se complementarn con lectura y anlisis de textos y sesiones
crticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases.

TCNICAS DOCENTES

1. Se exigir una asistencia a clase no inferior al 80%.

2. Se exigir igualmente el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha
de todos los ejercicios. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de
curso incompleto. No existir examen final u otro sistema de recuperacin.

3. Se valorar la capacidad en la bsqueda y recopilacin de materiales textuales y
grficos para el anlisis y exposicin de la obra de intervencin en patrimonio
arquitectnico.

4. Se valorar la capacidad de sntesis y de gestin de datos en la elaboracin del Mapa
Patrimonial.

5. Se valorar la creatividad y el rigor en las propuestas de intervencin que se realicen en
el Proyecto Arquitectnico

Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma ntegra sin alcanzar la
calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo
de los trabajos de curso como alternativa al examen.


3 Entrega ejercicio anlisis
9 Entrega de primera fase de proyecto
FIN DE CUATRIMESTRE (15) Entrega de segunda fase de proyecto


Reproduccin 80 euros
Material Fungible 60 euros
Maquetas 40 euros
TOTAL 180 euros

225

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
SEM.
TEORA PRCT. PRCT. PRCT. PRCT. PRCT. TRABJ. PERS.
TEMAS A TRATAR
1 CUAT CT C1 CC Ex/Sc
1 3 0 3
Presentacin curso,
Temas de Anlisis
2 3 0 3 Presentacin ejercicio
3 2 1 2 1 4
Entrega Anlisis,
Preparacin de la visita
4 Visita
5 1 2 2 1 4
Elaboracin Mapa,
Exposicin Anlisis
6 1 2 2 1 4
Elaboracin Mapa,
Exposicin Anlisis
7 1 2 2 1 4
Elaboracin Mapa,
Exposicin Anlisis
8 3 2 1 6
Elaboracin Mapa,
Exposicin Anlisis
9 3 3 1 6
Entrega Mapa
Patrimonial Proyecto
Intervencin
10 1 2 1 2 6 Proyecto Intervencin
11 1 2 1 2 6 Proyecto Intervencin
12 0 3 3 6 Proyecto Intervencin
15 0 3 3 6
Entrega Proyecto
Intervencin

CT Clase Terica
CI Control Individual
CC Control Colectivo
Ex/Sc Exposicin Trabajo de Anlisis y Sesin Crtica

ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO

ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO CURSO 2008/2009
PROYECTOS IV
227

PROYECTOS IV


PROYECTOS IV
ASIGNATURA
ARQUITECTURAL PROJECTS IV
ANUAL
(19,50 crditos)
COORDINADOR ANTONIO TEJEDOR CABRERA

DESCRIPTORES
Proyectos arquitectnicos. Proyecto de ejecucin. Metodologa organizacin y gestin de
proyectos. Normativa.
Proyecto y tiempo. Proyecto y presente: contingencia y pertinencia. Memoria, ritmos,
espritu de la poca. Permanencia y discontinuidad.
Enseanza prctica de la arquitectura integrando disciplinas que confluyen en el proyecto.

Compromiso tico

OBJETIVOS
GRUPO A (Aula-taller C)
MORALES SNCHEZ, JOS
FERNNDEZ VALDERRAMA APARICIO, LUZ
GILES DUBOIS, SARA
BEZOS, ALONSO, JOS LUIS

Uno de los cambios que ha sufrido la investigacin sobre el proyecto, ha sido pasar de la
reflexin metafrica a la estratgica. En efecto se ha pasado de un pensamiento y una
accin basada en figuras, a una reflexin y accin estratgicas. Esto supone, tambin,
transformar los mecanismos clasificatorios y tipolgicos, para adentrarnos en una va de
interrelacin de conocimiento e interdisciplinareidad de saberes.
Frente a la especificidad del saber estanco y clasificado, nos adentramos en un campo del
conocimiento, que rentabiliza la "mescolanza" y el intercambio o superposicin de la
informacin.
A veces, tambin la informacin se convierte en figura, y a travs de una especie de giro,
se transforma en investigacin creativa.
La investigacin desde, y con el proyecto, es esencialmente creativa, y por tanto
acaparadora de conocimientos.
Desde el punto de vista de la investigacin, hoy, utilizamos ms el inventario, que la
clasificacin. Necesariamente el trabaja en "red", es extenso, profuso y multidireccional;
pero al mismo tiempo es plano. Esto trae como consecuencia que necesitemos de
estrategias para estructurar la investigacin.
PROYECTOS IV
228
Pero claro, para concluir estas estrategias, se necesitan protocolos, pasos que dirijan la
toma de decisiones y evalen la relevancia de los resultados.
Gracias a esta investigacin, estratgica y guiada por un protocolo, se podra decir, que lo
que estamos enunciando es una especie de "adis a la metfora".
De este modo, se podran extraer algunas consecuencias sobre la investigacin del
proyecto contemporneo.
La informacin con la que trabajamos se organiza (auto organiza?), pero no se clasifica
necesariamente. Podramos decir utilizando un smil situacionista, que la investigacin sobre
el proyecto concluye de alguna manera cuando se "construye una situacin".
Es decir, se organizan una serie de datos, (ciudad, arquitectura, paisaje) de la que resulta
una organizacin de la informacin relevante y creativa al mismo tiempo.
En definitiva, la creacin que resulta (arte-facto), es fruto de una estructura estratgica.

Como conclusin podra decirse que la investigacin contempornea "crea" enunciando
problemas.
En efecto, estamos ms preocupados por plantear problemas que por resolverlos. Esto es lo
propio del estudio proyectual (ciudad, arquitectura, paisaje). Se investiga, creando y
enunciando problemas.

Tres grandes temas centran actualmente la investigacin sobre el proyecto: los programas,
el espacio y el paisaje.
Se trata de tres entornos de problemas que surgen de la redefinicin del concepto de
habitar. Lgicamente existe una estrecha relacin entre estos tres grandes temas; la
vinculacin entre los nuevos modos de habitar, y la cultura social, los enlaza intensamente.

Ecologa, economa y cultura global, organizan el primer apartado, que incide
directamente sobre la vivienda y los edificios colectivos.

GRUPO B (Aula-taller F)
RAMOS CARRANZA, AMADEO
DE LA COVA-MORILLO VELARDE, MIGUEL NGEL
LPEZ MENA, GERMN

Es imprescindible explicar brevemente aspectos especficos de la docencia de la
asignatura de Proyectos, antes de sealar los objetivos del curso:

Docencia
Los aos de trabajo y experimentacin docente definen las objetivos principales de este
curso de proyecto. Siendo una labor conjunta de profesores y alumnos, corresponde a los
primeros enunciar el problema a resolver y exigir expectativas en las soluciones. As, el
proyecto de arquitectura no puede ser entendido como la transmisin de los conocimientos
que en esta materia acumule el profesor tericos o experimentales-, ni son tampoco
aplicables metodologas de otras reas de conocimiento en el que el alumno recibe una
informacin a partir de la cual puede realizar una prctica fuera de las horas establecidas
para la docencia de la asignatura.

El proyecto de arquitectura es una investigacin que exige trabajo personal; se analiza y se
valora las aportaciones realizadas por el alumno. Aprender a descubrir el grado de
idoneidad que poseen nuestras ideas que hacen surgir a la arquitectura es un sntoma de
madurez; una actitud que en el proyecto nos permite conservar y modificar a la vez,
diferenciar entre lo necesario y lo intil, mantener brillos y reflejos evitando los
deslumbramientos, que por desmesurados, ciegan nuestra visin.

PROYECTOS IV
229
Esta forma de docencia necesita del aula como lugar fsico donde trabajar; en el aula se
define el marco terico de referencia comn para profesores y alumnos. Las directrices que
gobiernan este marco global de actuacin del proyecto no estn previamente escritas sino
que se construyen da a da. Se trata de revisar continuamente los conocimientos adquiridos
rechazando reglas impuestas: no tiene sentido repetir montonamente gestos, como si
estuvisemos recitando una lectura aprendida previamente de memoria.

Consecuentemente se definen los siguientes objetivos:
- Es objetivo insistir en la implicacin entre proyecto y dibujo, como la manera de expresar el
pensamiento y los significados, estableciendo adems un orden prioritario e incuestionable
para la produccin del proyecto y su posterior representacin.
- Es objetivo considerar el proyecto de arquitectura como una investigacin, exigiendo al
alumno trabajo personal a partir del cual el profesor pueda incorporar nuevas reflexiones y
conocimientos.
- Es objetivo docente transmitir la idea de que toda intervencin parte de la observacin
detenida de los caracteres constituyentes del paisaje y de la elaboracin de una imagen,
que como proceso inteligente, surge de nuestra experiencia acumulada en arquitectura.
Las estrategias para el conocimiento y la percepcin del paisaje pueden variar segn el
lugar o el proyecto, pero permanecen invariables las razones que hacen necesaria esta
bsqueda.
- Estos objetivos se aplicarn al campo especfico que constituye la vivienda colectiva. En
consecuencia, ser tambin objetivo de este curso la reflexin sobre la condicin actual de
la vivienda colectiva, la experimentacin de nuevos programas habitacionales, su
capacidad de mejorar la calidad de vida y su repercusin en el conjunto de la sociedad.
Todos los proyectos, considerarn las reflexiones que se desprenden del epgrafe general de
la asignatura (Proyecto y Tiempo) y la particularizacin de los contenidos que se propone
(enlaces)
GRUPO C (Aula-taller A)
CAPILLA RONCERO, IGNACIO
GARCA-AGUILERA COLLADO, JAVIER
SNCHEZ-CID ENDRIZ, JOS IGNACIO

El proyecto es un acto voluntario de transformacin de la realidad que no se corresponde
con el hecho fortuito, aleatorio o meramente casual. La arquitectura establece una
relacin con la realidad, hasta el punto de que sus resultados no son entendibles al margen
del espacio y del lugar que la generaron. La arquitectura siempre ha manifestado esta
relacin que se hace especialmente intensa, cuando traspasa los lmites fsicos de la
edificacin, extendiendo sus dominios (en la naturaleza o en la ciudad) para crear o
transformar lugares pblicos donde reconocer las actividades colectivas de una sociedad.
Su bsqueda se convierte, en la arquitectura del siglo XX, en una constante, y la diversidad
e idoneidad de los resultados obtenidos es la prueba del inters sobre el tema.
Para completar el acto inteligente de proyectar, la teora se ve acompaada de las
reflexiones que nos impone la realidad, entendida ya en una acepcin amplia que
sobrepasa la idea de realidad como soporte fsico de un territorio.
La atencin al paisaje, del que tambin la ciudad es parte, como el lugar de insercin y
transformacin hacia una nueva realidad; el estudio de la Arquitectura, como el
acercamiento a experiencias pasadas que amplan nuestro conocimiento y nos permiten
establecer en el proyecto un discurso culto y comprometido; la incorporacin al proyecto
de cuantos aspectos hacen de l un hecho ajustado a las demandas sociales y tcnicas de
nuestro tiempo, son tres objetivos que tratan de resumir la necesidad de formar en el
alumno un actitud crtica para con sus propios proyectos.
El arquitecto interviene sobre el lugar; nuestra arquitectura acaba incorporndose al paisaje
transformndolo. La bsqueda de los valores que definen el estado inicial se convierte en
PROYECTOS IV
230
un punto de partida necesario, previo a la intervencin. Esta bsqueda no es casual, y es
inseparable de una operacin simultnea de conocimiento y proposicin que va
generando de forma paulatina una nueva imagen de la realidad. Esta relacin se hace
especfica de cada proyecto, bien porque cambia el lugar, bien porque cambia la
propuesta de uso, por lo que en cada caso debe revisarse la manera ms adecuada de
poner en funcionamiento esta doble actividad de conocimiento y proposicin. Entendemos
ahora que, para el arquitecto, el dibujo de un sitio no ha sido igual de una vez a otra ni
nunca se ha considerado como una mera representacin. El proyecto de arquitectura
hace de ese dibujo la primera definicin de nuestras ideas. Parece por lo tanto tambin
adecuado, que el proyecto se convierta en una constante revisin del paisaje
transformado por nuestra arquitectura, verificando su idoneidad, adems de ser una
manera lgica de concluir una reflexin concreta de nuestra lnea de pensamiento.
La arquitectura encuentra en sus mltiples posibilidades diferentes instrumentos con los que
proceder a la transformacin de un lugar y nosotros debemos estar atentos a sus resultados.
Nace el deseo de hacer uso de un sitio y las distintas demandas que sobre l
propongamos, son en definitiva, simples mecanismos para modificar una situacin anterior.
Con cada intervencin la manera de usar el sitio cambia, y cada una de ellas se va
sumando al lugar para obtener el dibujo de un mapa compuesto por partes, en el que la
ltima intervencin opera selectivamente, reafirmando lo que debe permanecer,
determinando cambios e incorporando valores nuevos.
Pero dominar los instrumentos resulta sumamente importante y de ellos se han producido
continuas formulaciones que se hace preciso conocer. La formacin de una actitud crtica
para con nuestras propuestas no est en la fluctuacin de un mercado controlado por
gustos y modas, sino en el estudio de las obras y los proyectos que nos han legado las
diferentes pocas culturales de la arquitectura. Un acercamiento que debe trascender a la
forma, introducindonos en sus estructuras internas, en la causa de sus organizaciones
espaciales, en la adecuada relacin entre medios de produccin e idea, en las
necesidades sociales que la justifican; es la manera de hacer de nuestro proyecto un
discurso a la vez culto y comprometido con las condiciones de cada momento actual.
La bsqueda de los valores de un lugar concreto, el conocimiento de actitudes pasadas
para con la arquitectura, saber ajustar las demandas actuales de la sociedad al proyecto,
tener capacidad de dominio de los productos generados por la industria de la
construccin, son en definitiva lmites que definen un campo de accin por donde
podemos movernos y en el que encontraremos posiciones que mostrarn la validez de
nuestras ideas.
La arquitectura siempre ha entendido el proyecto como un todo y por ello nunca ha
disociado la idea de la manera de construirlo. Es necesario incidir en este concepto de
globalidad de acto proyectual en el que aspectos inicialmente no cuantificables como la
luz, la orientacin, el silencio o el sentido del espacio se conjugan con igual inters que
otros, como los materiales, la estructura o las instalaciones. Ms an, son precisamente estos
ltimos los que con su presencia hacen mensurables a los primeros.
El proyecto moderno ha puesto de manifiesto la necesidad de no confinar las relaciones del
hombre exclusivamente a los interiores de los edificios, por lo que stos tratan tambin de
no limitar su presencia slo a la parte del terreno marcado por las alineaciones. Ciudad y
naturaleza son indistintamente mbitos de intervencin para la creacin de lugares
pblicos; aquellos en los que esencialmente se sustentan la mayora de las acciones de la
colectividad y cuya estructuracin es base en el funcionamiento de una sociedad. La
arquitectura siempre ha sido consciente de la necesidad del edificio y del lugar pblico y la
manera de entender esta necesidad ha generado construcciones diversas a travs de las
cuales se reconocen los distintos momentos culturales de la arquitectura. Nuestras
intervenciones prestarn atencin a esta relacin, en la bsqueda de la adecuada lectura
del entorno de lo pblico, ntimamente relacionados por los edificios que tienen que hacer
ahora uso de un determinado sitio.
PROYECTOS IV
231

GRUPO D (Aula-taller B)
CAMPOS ALCAIDE, ANTONIO
REGIDOR JIMNEZ, MABEL
VIOQUE CUBERO, RAFAEL

La docencia del proyecto se produce en condiciones especficas que la diferencian de
otras disciplinas. An cuando el profesor de Proyectos debe procurar la incitacin,
orientacin, encauzamiento o sugerencia de caminos, la enseanza de Proyectos har
hincapi en las cuestiones ms objetivas de la disciplina, incidiendo fundamentalmente en
la dimensin cientfica del proceso proyectual.
El proyecto existe como entidad conceptual especfica que trasciende de las posibilidades
de la representacin, por lo que se debe deslindar claramente la condicin conceptual del
proyecto frente al carcter instrumental de sus medios, y en este sentido caracterizar la
representacin como instrumento del proyecto (construido o no).
Frente a otras opciones desde las que se suscriben las fronteras entre trminos como
urbanismo y arquitectura, o como arquitectura y diseo, se reivindica una vinculacin
biunvoca entre Proyecto y Arquitectura; no son la naturaleza y la escala del objeto las que
inducen la condicin arquitectnica, sino que es precisamente la intervencin a travs del
proyecto la que le confiere tal condicin.
Asumida la condicin unitaria y global del proyecto, es posible reconocer, no obstante,
factores con una incidencia variable en cada caso, pero siempre presentes. En la docencia
de Proyectos, como en toda aproximacin a la realidad arquitectnica, estos factores
constituyen campos de constante referencia en la medida en que permiten acotar la
dimensin objetiva de la arquitectura.
Proyecto e Interpretacin, Proyecto y Lugar, Proyecto y Tiempo y Proyecto y Tcnica son los
binomios en torno a los cuales se estructuran los conceptos conductores de las enseanzas
de las distintas asignaturas de Proyectos.
La dimensin prctica de la docencia del proyecto se hace patente en la necesidad de
basar la enseanza en torno a procesos verosmiles, cuya definicin no solo conlleva la
eleccin de un lugar-base concreto para el desarrollo de los ejercicios, sino que pasa por
acotar los restantes parmetros cuya interpretacin est en la base del proyecto.
Cada ejercicio proyectual constituye una experiencia en s misma, cerrada y completa, al
tiempo que se inserta en el curso como proceso ms amplio y a la vez unitario, inmerso a su
vez en un ciclo que permite la asuncin de experiencias de cursos anteriores, que se
acumulan por diversas vas.
La asignatura de Proyectos 4 (Plan '98), junto a los contenidos especficos recogidos en su
descriptor, posee rasgos propios por su enclave en el proceso de formacin del alumno de
Proyectos, tras haber cursado las asignaturas de Proyectos 1 -como introduccin a la
accin proyectual-, Proyectos 2 -sobre el Proyecto como Interpretacin- y Proyectos 3 -en
torno a las distintas acepciones del lugar y sus implicaciones proyectuales-. El estar a
caballo entre estas primeras aproximaciones a la disciplina proyectual y los cursos sobre
Proyecto y Tcnica y Proyecto Fin de Carrera, le confiere a Proyectos 4 una fuerte carga
pedaggica: se vislumbra el horizonte de la accin real, que obliga a no eludir la necesaria
reflexin en torno a los valores de lo verosmil, sin estar sometida an a la presin del final de
los estudios.

GRUPO E (Aula-taller E)
PALOMINO GONZLEZ, FELIPE
PRZ MUZ, JOS MANUEL
FAJARDO GLVEZ, OLGA

PROYECTOS IV
232

DIRECTRICES GENERALES
El curso se va ha centrar en la reflexin sobre el espacio de lo pblico. Los edificios pblicos
sern el eje central de los ejercicios del curso.
Utilizaremos el espacio para causar sensaciones, comunicarnos con el exterior. Nos
comunicamos mediante el espacio, el cual es el vehculo que el arquitecto tiene para
transformar la realidad que le rodea. El alumno debe aprender a percibir las sensaciones
que el espacio y sus relaciones trasmiten.
Proyectaremos siempre basndonos en Conceptos los cuales dan sentido a la arquitectura.
Reflexionaremos sobre los nuevos modos de vivir y habitar para situarnos en nuestra poca.
La arquitectura tiene que responder a su tiempo.
En los ltimos quince aos los modos de trabajo y relacin de las personas han cambiado.
La tecnologa (la red, los mviles....) ha acortado las distancias, los modos de trabajar, de
pensar de comunicarnos, de relacionarnos y todo esto se refleja en los espacios que
habitamos.
Hay que mirar a los grandes maestros de la arquitectura, no para copiarlos sino, para ver
como respondieron a una poca y leer en su arquitectura los conceptos que contenan sus
obras.

GRUPO F (Aula-taller D)
TEJEDOR CABRERA, ANTONIO
LPEZ FERNNDEZ, ANDRS
QUESADA GARCA, SANTIAGO

Acercar la realidad proyectual al alumno a travs del anlisis y la intervencin sobre
paisajes, proyectos y obras concretos, que la historia y la critica arquitectnicas y los
profesores de la asignatura consideran de carcter pedaggico para implementar el nivel
con que cuenta el estudiante.
1. Gestionar y seleccionar la informacin para el desarrollo de la capacidad de
autoaprendizaje y critica del alumno respecto a la produccin arquitectnica que
le rodea y a su propio trabajo.
2. Trabajar con lugares, obras y formas de producir arquitectura en Europa mediante
visitas directas e intercambios docentes en su caso. La visita al lugar y a la obra,
previo anlisis de los mismos, como parte fundamental en el proceso de
conocimiento de la arquitectura.
3. Sensibilizar al alumno sobre la especificidad del aprendizaje y desarrollo de la
asignatura de Proyectos IV cuya integridad levita sobre el delicado equilibrio entre
proceso creativo y proceso tcnico, y el objetivo de la asignatura es precisamente
ilustrar ese dialogo, en mayor medida que el resultado final plasmado en los
ejercicios terminados.
4. Desarrollar ejercicios cuyo sentido ltimo es, en trminos prcticos, la obtencin de
un material de trabajo que permita al alumno elaborar una propuesta visual,
diagramtica y tridimensional, de cada una de las reas de proyecto. Son objetivos
de estos ejercicios de proyecto:
-El intercambio de ideas y visiones sobre el paisaje y la ciudad contempornea.
-Comprobar que los intereses del proyecto se desplazan por distintas escalas y programas.
-Establecer unas reglas de juego que permitan el trabajo en equipo, que establezcan unas
condiciones que, sin embargo, no reduzcan las posibilidades del proyecto.
-Experimentar que el proyecto cristaliza en poco tiempo, con independencia de la escala
de las cosas o del tamao del rea de actuacin, y que para ello es necesario el desarrollo
de algunas actividades. Pero que las ideas generadas en un instante son el reflejo de un
modo de conocer la realidad y concebir el Tiempo, y que necesitan del trabajo manual y la
dedicacin personal para expresarse adecuadamente.
PROYECTOS IV
233

TEMARIO
PROGRAMA DE EJERCICIOS
Primer ejercicio. Toma de contacto. Estrategias creativas.
El trabajo consistir en el desarrollo de una primera toma de contacto con el proyecto
propuesto, inicindose las primeras estrategias en referencia al programa, al espacio y al
lugar propuesto.
El ejercicio se propone para un desarrollo corto (aprox. un mes) en el tiempo aunque
intenso en la generacin de estrategias y visiones sobre el proyecto.
El formato concreto de la entrega (que se realizar en soporte digital y en papel) se
especificar en cada caso.
Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que
consistir en una reflexin sobre el espacio de trabajo-habitacin-ocio.
Fecha de entrega: Segn calendario

Segundo ejercicio. VIVIENDA.
Se propondr la reflexin sobre la vivienda y las formas de habitar de la contemporaneidad.
especificar en cada caso. Fecha de entrega: Segn calendario

Tercer ejercicio. EDIFICIO/ESPACIO PBLICO.
especificar en cada caso. Fecha de entrega: Segn calendario

Se definen dos temticas principales a partir de las cules propiciar los debates y las
reflexiones. Siendo coherentes con los objetivos docentes, el paisaje se constituye como
primer campo temtico. La vivienda colectiva ser el mecanismo para el reconocimiento y
puesta en valor de dicho paisaje, erigindose como segundo campo temtico.

La vivienda colectiva evidencia su dependencia respecto al paisaje, de la misma manera
que en el paisaje se debe asumir la nueva arquitectura como parte de ella. Paisaje y
vivienda resultan ser adems muy adecuados para reflexionar sobre las diferentes lneas de
investigacin que se deducen de los descriptores generales de la asignatura. Paisaje y
vivienda colectiva provocan el debate sobre lo contemporneo, obligando a revisar el
concepto de lo que es pertinente sobre un lugar que se ha formado a lo largo del tiempo y
de cuya memoria hemos de ser conscientes al incorporar la nueva arquitectura. Todo lugar
tiene una historia y su contemplacin detenida pone en funcionamiento nuestra memoria -
evocamos otros lugares, otras pocas-, nos obliga a interpretar y nos exige imaginar,
momento en el que ser posible comenzar a definir el proyecto de un nuevo lugar.
Permanece aquello que tiene vigencia y se actualiza con la nueva arquitectura nuestra
visin del paisaje, superponindose -de manera discontinua- los diferentes tiempos que en
el lugar hemos reconocido.
En cada ejercicio, las cuestiones apuntadas adquieren diferentes grados de profundidad y
compromiso, no obstante se apuntan los siguientes temas observados como aspectos
tericos que acompaarn a las correcciones y exposiciones pblicas realizadas en clase:

TEMTICA 1. El paisaje como lugar de relacin de la arquitectura.
TEMTICA 2. El paisaje: investigacin y expresin a travs de la representacin.
TEMTICA 3. Paisaje y habitacin: evocacin, particularidades y cambios.
TEMTICA 4. Vivienda y paisaje: formas de hacer ciudad, ocupacin del paisaje
habitante.
PROYECTOS IV
234
TEMTICA 5. Vivienda colectiva: multiculturalidad, urbanidad, trnsitos y migraciones en
arquitectura.
TEMTICA 6. Vivienda colectiva: sentido pblico y sentido privado.
TEMTICA 7. Vivienda y paisaje: imagen y construccin.
TEMTICA 8. El espacio domstico: hbitat, imagen, construccin y tecnologa.

La temtica planteada as como los aspectos tericos citados tendrn su aplicacin directa
en los ejercicios que configuran este curso. Son cinco episodios en los que se fundamenta la
estructura docente de la enseanza de proyecto propuesta, establecindose entre ellos las
lgicas continuidades para garantizar el xito en los objetivos enunciados. Una cuestin
principal para lograr el ajuste entre planteamientos tericos y prcticos, es la eleccin del
lugar de trabajo. En este caso, el Aula Taller F, en sus distintos niveles de proyecto, va a
centar sus esfuerzos en el arco norte que ocupa la denominada Huerta de Sevilla: desde
la Huerta de la Reina hasta Valdezorras, siguiendo los cauces de los arroyos Tamarguillo y
Miraflores. Una franja de terreno extensa que deja espacios y usos diferenciados, con
problemticas definidas que permite la aplicacin de los distintos programas docentes del
Aula Taller F. Esta eleccin de un lugar comn se debe a la respuesta que este aula taller
ofrece a la peticin de la Gerencia Municipal de Urbanismo de trabajar en sectores
concretos de la ciudad de Sevilla que actualmente preocupan por sus posibilidades de
desarrollo urbano, y dadas las expectativas que suscitan, interesa por las consecuencias
que en el futuro de la ciudad puedan tener. Esta situacin de borde es idnea a los
objetivos y temas que propone el curso de Proyecto IV del Aula Taller F, que tendr como
ttulo genrico Proyectar el paisaje: entre la regeneracin y la reconversin

EJERCICIO 1: (corto primer cuatrimestre). Habitar el paisaje; imaginar la ciudad.
El primer ejercicio se encaminar a descubrir las arquitecturas encontrada en el lugar de
intervencin, como los elementos principales que fijan la imagen del paisaje. Esta alusin a
lo existente no se remite slo a lo edificado casas, almacenes, cuadras, etc.- sino tambin
a otras existencias que de manera natural o artificial son las que dan carcter al lugar. Por
ello es necesario entender todas las relaciones que se producen entre construcciones y
naturaleza, intentando con ello, aprehender el paisaje como arquitectura, de la forma ms
directa e inmediata.
El dibujo de arquitectura es un posible vehculo y, elaborado con esta intencin, se
convierte en el primer paso del proyecto. La propuesta de intervencin a la que se llegue al
final de este ejercicio podr ser an muy primaria, de composicin elemental, quiz
definida por una volumetra. Pero lo importante ser que sea resultado de asumir con plena
conciencia, el paisaje donde intervenimos: la arquitectura no se importa como un modelo
an cuando la referencia sea de gran valor y reconocido xito, sino que es el paisaje el que
debe demandar una arquitectura ajustada a sus cualidades.
Es objetivo la elaboracin de una documentacin nica, base para el desarrollo del
proyecto. Todos las propuestas respondern a unas condiciones generales de uso y
ocupacin del suelo, que determinar una situacin y una demanda real. Trabajo en
grupo, aunque las propuestas sern individuales. Esto ampliar nuestro conocimiento del
lugar: nos permitir manejar distintas escalas; tambin distintos tipos de dibujos.
El estudiante elaborar su proyecto en clase, en formato A1. Varias escalas propuestas
comprendidas entre 1/2.000 y 1/1.000.

EJERCICIO 2 (largo primer cuatrimestre): Habitaciones para una nueva comunidad.
La realizacin de viviendas no es tanto saber a qu estrato social se destina sino tener
conciencia de que con ellas se crean o resuelven problemas de distinta ndole y dimensin,
tanto sociales como de lugar. Esta cuestin, que ha debido ser tenida en cuenta en el
ejercicio anterior, ser revisada al principio en este nuevo proyecto. Para ello se propone
volver a realizar una confirmacin de los tipos existente en el lugar, como medio de
PROYECTOS IV
235
conocimiento que nos permita evocar particularidades y cambios, ms all de los
convencionalismos existentes sobre la vivienda y el edificio residencial colectivo.
Dibujo y maqueta sern los dos medios fundamentales para lograr este nuevo estadio de
conocimiento: el dibujo para construir la maqueta y el dibujo para elaborar un proyecto. El
proyecto y las viviendas sern revisados profundizando en cuestiones como su relacin con
el paisaje; su grado de participacin en fomentar otras actividades que se desarrollan en
torno a ellas -ocio, produccin, cultura-; la necesidad de espacios urbanos con diferentes
grados de privacidad, sus cualidades y formas; el alojamiento de nuevas mquinas y
funciones de trabajo en su interior; o la misma composicin del grupo humano que la
habita: sera adecuado que la vivienda no perdiese la entidad propia de la casa unifamiliar
aislada, tal como hizo Le Corbusier en el pabelln de LEspirit Noveau o Aalto en sus pisos-
patio de HansaViertel, ejemplos en los que su tipificacin y su condicin de parte de un
edificio de viviendas colectivas permitan, an as, registrar en ellos el sabor de una casa
particular. Habr de procurarse la singularidad y la calidad de los espacios interiores; cuidar
las relaciones con el paisaje, tanto si se trata de lugares comunes como de estancias
privadas.
La propuesta de viviendas colectivas requerir desde el primer momento el croquis y la
puesta a escala para lograr la modelizacin que requiere la maqueta, que ser uno de los
resultados ms importantes a valorar en el ejercicio, al contener, obligatoriamente, las
reflexiones que provoquen los otros dos medios grficos. El ejercicio contina con el
conocimiento del lugar sobre el que se realizarn propuestas de modificacin que busquen
un mejor uso y aspecto llegando a la formulacin de proyectos bsicos. Toda la labor del
ejercicio tendr como actor principal la construccin de maquetas fsicas que se realizarn
en clase, y cuya evolucin iremos documentando a travs de su fotografa en momentos
establecidos.
El ejercicio se realizar individualmente, aunque resultara adecuado el debate al menos
dentro del grupo de estudiantes coincidentes en los lugares de intervencin. Escala
propuesta 1/300 y 1/500.

EJERCICIO 3. Proyecto-investigacin (anual): Imagen y construccin en la vivienda
colectiva contempornea.
Iniciado el segundo ejercicio del curso, daremos comienzo a este proyecto de investigacin
que tendrn como objetivo descubrir las implicaciones que existe en arquitectura entre la
imagen y la construccin, aplicado al caso concreto de la vivienda colectiva. Siendo esta
relacin una cuestin permanente en todo proyecto, resulta sin embargo difcil de
aprehender, quiz por la dificultad que supone aplicar los conocimientos que se adquieren
en otras reas y por otros medios, a los objetivos y a las intenciones que reclama el proyecto
arquitectnico. Es por lo tanto una importante labor de sntesis que exige observar y
conocer cmo hacen uso de estos conocimientos otros arquitectos y cmo han procedido
a la resolucin de problemas similares a los que manejamos en el proyecto que estamos
elaborando.
Este ejercicio tendr su tiempo de debate y correcciones en el aula, desarrollndose en
simultaneidad con el resto de los ejercicios del curso. En una nica sesin, los profesores
presentarn temas concretos de un nmero determinado de obras construidas de viviendas
colectivas del siglo XX, donde se observa de manera muy directa esta implicacin entre
imagen y construccin: un espacio, el reflejo de la luz, una escalera, un aparejo de una
fachada, la construccin de un hueco, etc. podrn ser los argumentos sobre los que
centremos nuestras bsquedas y reflexiones. Tras la presentacin, a cada alumno se le
asignar uno de los temas propuesto para su proyecto-investigacin que desarrollar bajo
la tutela de un nico profesor.
Un nico formato A1; un nico dibujo que explique a travs de la construccin, el resultado
de la imagen obtenida. Escala propuesta 1/20.

PROYECTOS IV
236
EJERCICIO 4 (largo segundo cuatrimestre). La representacin como proyecto.
El inicio del segundo cuatrimestre significar tambin el comienzo de un nuevo proyecto en
un nuevo lugar del arco norte que ocupa la Huerta de Sevilla y, como en el primer
cuatrimestre, se desarrollar en dos ejercicios, el cuarto y el quinto. Han de establecerse
continuidades con el proyecto elaborado en el primer cuatrimestre que, necesariamente,
vendrn definidos por las caractersticas comunes que impone el lugar de trabajo. Se
mantiene la situacin de lmite entre lo urbano y lo rural, facilitndose el entendimiento de
la nueva situacin y haciendo operativas, las reflexiones sobre las particularidades
alcanzadas sobre la vivienda colectiva en los ejercicios del primer cuatrimestre. No se trata
de una repeticin de lo aprendido, ni tampoco de la metodologa aplicada. En el primer
cuatrimestre estn ms prximas al proyecto las reflexiones sobre la maneras de construir
nueva ciudad erigiendo a la vivienda colectiva como principal instrumento. En el segundo,
situaciones concretas que, en lugares crticos, han de saber trasladar los beneficios
alcanzados por una investigacin despreocupada de problemas habituales en el ejercicio
del proyecto -alineaciones, edificabilidad, superficies, lindes catastrales, etc.- Se precisa
para ello, enunciar claramente la problemtica a resolver, las intenciones que se pretenden
y las expectativas que el proyecto ha de plantear. De esta manera, se dar tambin
oportunidad a seguir profundizando en la investigacin en materia de vivienda colectiva,
siguiendo el progresivo aumento de conocimiento que es necesario a medida que se
amplia la escala del proyecto. Se completa as un aprendizaje que se apoya en escalas de
trabajo que se demanda en cada ejercicio y que est directamente relacionada con las
metodologas empleadas.
Los resultados de este nuevo proyecto de vivienda colectiva estarn prximos a un
documento para la ideacin de la arquitectura pero sometiendo al proyecto a la
verificacin que impone su descripcin a escala mayor. La reflexin deseada no llegar a
ser tal si sta no centra nuestra atencin sobre el objeto arquitectnico, sin olvidar la
reflexin principal que el mismo supone su presencia en el lugar. Escala propuesta 1/200 y
1/100.

EJERCICIO 5 (corto segundo cuatrimestre): La construccin de la arquitectura.
El ejercicio se orientar hacia una rigurosa investigacin sobre la naturaleza de los
materiales, la funcin, la luz, los principios formales de la composicin, a travs del uso de
elementos varios, del tapial a la piedra, del hierro al hormign, del cartn a la madera, del
aluminio al vidrio, a la chapa y al alambre.
Los resultados que pretendemos estn prximos a un documento para la ejecucin, pero el
ejercicio no es el desarrollo constructivo (estructura, instalaciones y acabados) de la
propuesta de partida. No se trata de establecer el detalle, aunque necesitemos reflexionar
sobre el sistema constructivo de la misma, sin necesidad de concluir en una definicin
cerrada de ste. Continua siendo una investigacin arquitectnica a partir de un momento
de nuestro trabajo: se plantea como continuacin en intenciones, pero no es una
correccin de la decisiones contenidas antes entonces en la propuesta.
El trabajo en clase se centrar en algn aspecto del proyecto. Construccin e imagen son
dos aspectos relacionados y dependientes, por lo que en el proyecto no es oportuno
resolver estos aspectos de manera aislada. No ser necesario concluir con un documento
en limpio, en el que hagan coherentes los distintos aspectos proyectados, la coherencia
debe ser conceptual y prctica, es decir el proyecto debe ser creble. Se aadirn en la
definicin materiales, texturas y colores. Se entiende aqu la importancia del ejercicio
tercero (proyecto-investigacin), que habr concluido antes de iniciar este ltimo proyecto.
Se pretende as que, al menos, se produzcan los dibujos desde la inherente relacin entre
arquitectura y construccin, y de las que dan buen ejemplo las obras del siglo XX ya
estudiadas desde ese prisma por el alumno. Escala propuesta 1/20.
Como complemento a las temticas y ejercicios que se proponen, el Aula Taller F ofrece
por primera vez para este curso una ACTIVIDAD DE LIBRE CONFIGURACIN, al da de hoy,
PROYECTOS IV
237
an en fase de tramitacin y por lo tanto pendiente de su aprobacin definitiva por parte
de las comisiones docentes del departamento y de la escuela. Esta actividad docente
denominada Arquitectura y paisaje: el ejemplo finlands est coordinada por el profesor
Miguel ngel de la Cova Morillo-Velarde. Consistente en una serie de clases tericas
explicativas y preparatorias de la arquitectura finlandesa que posteriormente ser visitada
en la dcima semana de curso del segundo cuatrimestre, no es una actividad obligatoria
para el curso de proyectos PIV del Aula Taller F, pero es fcil deducir la relacin que tiene
con los objetivos y planteamiento de este curso de proyecto, as como los beneficios que
para el estudiante supone el conocimiento y contacto directo con arquitecturas de
relevado inters y actualidad. Por esta razn, se invita al estudiante matriculado en el curso
de proyectos IV a su participacin, o al menos, a la asistencia como oyente a las clases
tericas esta actividad de libre configuracin tiene definido sus descriptores, objetivos,
metodologa, contenidos, bibliografa, criterios de evaluacin y cronograma, que sern
necesario cumplir para la obtencin de los crditos ofertados-.

Subgrupo 1: Ignacio Capilla Roncero y Jos Ignacio Snchez-Cid Endriz;
Subgrupo 2: Javier Garca-Aguilera Collado

La relacin entre PROYECTO y TIEMPO es el objeto de este programa que se concreta a
partir de cuatro formas distintas en las que el tiempo se manifiesta y que nos permiten
ordenar un discurso de arquitectura.
Entendemos que el proyecto, que se ejerce siempre en un determinado momento histrico,
puntual, se enfrenta a los lugares desde consideraciones espaciales y culturales, pero
tambin desde su posicin en el tiempo.
El proyecto supone confrontar todo lo acontecido hasta ese momento con su proyeccin a
otro momento posterior, futuro. El proyecto se hace vehculo de transicin entre una
interpretacin ordenada de los fragmentos de espacios, lugares, formas, ideas... que
seleccionamos mediante el proceso de la memoria y la narracin que se inicia en la
intervencin.
1. La arquitectura en relacin con el devenir histrico. El tiempo como duracin.
La idea de permanencia.
La arquitectura de la ciudad.
Unidad y fragmento.
Lugares de vaco y de colmatacin.
El prestigio de la ruina.
Semntica y arquitectura.
La cultura del Patrimonio y del Restauro.
2. La arquitectura en relacin con el movimiento. El tiempo como experiencia.
El tiempo como cuarta dimensin.
Movimiento y percepcin: multiplicidad y superposicin.
El proyecto desde el Movimiento Moderno.
3. La arquitectura como catalizador de nuevos acontecimientos. El tiempo como
narracin.
La idea de Obra Abierta.
Los espacios de desplazamiento, lmites y bordes.
Memoria e historia.
4. El espritu del tiempo.
La contemporaneidad de la obra de arquitectura como arte.
Temporalidad e intemporalidad de la arquitectura.

PROYECTOS IV
238

Subgrupo D1 (Profesor: Antonio Campos Alcaide)

ARGUMENTO INICIAL
En el entorno de las grandes ciudades surgieron en los aos 60 las llamadas ciudades
dormitorio que apoyndose en alguna pequea poblacin de los alrededores, llegaron a
envolverlas desvirtundolas. En ellas el desarrollismo de los aos 60 llev a trmino lo peor
del urbanismo del movimiento moderno mal entendido y peor aplicado. Como
consecuencia nos encontramos hoy con poblaciones con una elevada densidad
edificatoria y por consiguiente un enorme dficit de espacio pblico, viario, equipamientos,
etc. El parque de viviendas normalmente en bloques de 4-5 plantas que era la mxima
altura posible sin equipar los edificios con ascensor, son de muy baja calidad constructiva,
de pequeas dimensiones y unas condiciones higinico-sanitarias hoy ya superadas. A estas
ciudades dormitorio llegaron las oleadas de emigracin interior campo-ciudad en busca de
un trabajo digno y mejores condiciones de vida.
Una vez superadas todas estas condiciones socioeconmicas, la falta de mantenimiento en
el parque de viviendas, y las mejores condiciones urbanas de otras zonas en las ciudades;
hacen que parte de los primeros habitantes y sus descendientes se establezcan en otros
lugares, quedando sus huecos libres para ser ocupados por nuevos emigrantes, esta vez
externos, que se acoplan a este escenario, junto con otras formas de marginalidad,
ancianos con pocos recursos, el mundo de la delincuencia, droga etc.

Al ser barrios recientes con arquitectura en general de baja calidad, existen pocos valores
patrimoniales a tener en cuenta, salvo los pequeos centros histricos de las poblacin en
cuyos trminos municipales se planificaron estas ciudades.

En este estado de la cuestin, las administraciones tienen la obligacin de intervenir (ya se
han comenzado algunas actuaciones en Andaluca) para integrar estas ciudades
dormitorio en la dinmica general y evitar la creacin de guetos, barrios marginales, etc.

Este desolador panorama no debe desanimar a la arquitectura para buscar soluciones a
estas nuevos problemas urbanos, analizndolos y a partir de ellos lanzar estrategias, para de
estas cenizas surjan ciudades habitables con capacidad de retener a sus habitantes y
ofrecerles oportunidades para desarrollar sus vidas en un entorno grato. En definitiva
creemos que es posible que estas grandes dificultades se conviertan en buenas
oportunidades.

La densidad es una cualidad que puede ser negativa en algunas circunstancias, pero en la
mayora de los casos se podra decir que es til. Aplicada a la arquitectura la densidad se
convertira en compacidad, cualidad de ordenar espacios y usos en un reducido lugar
geomtrico. Si bien frente a este urbanismo intensivo de los aos 60, en las ltimas dcadas
y en los entornos de estas mismas ciudades dormitorio se ha levantado otra ciudad, esta vez
extensiva, con un derrochador consumo de suelo y naturaleza en un proceso que hoy
resulta ya insostenible. En este momento se vuelve a modelos ms compactos de ciudad en
los cuales si es intensa su ocupacin y densa su poblacin esta cualidad nos debera servir
para que tambin fuese intenso el transporte pblico que tiene muchos usuarios
potenciales, los servicios sociales que actuarn con ms efectividad en un pequeo radio
de accin, la vida ciudadana si se recupera el espacio pblico necesario y tambin
pueden ser intensas y al mismo tiempo fluidas las relaciones entre las personas.

Apostando por el futuro sin las presiones de las sper protegidas ciudades histricas, ni las
presiones de una ciudadana a veces inmovilista, la arquitectura contempornea tiene en
PROYECTOS IV
239
estos lugares una gran oportunidad de investigacin y transformacin de la ciudad
heredada.

Adems de los temas concretos que se proponen; el alumno trabajar de forma genrica
sobre los siguientes conceptos:

En un momento en el que la sociedad se encuentra sumergida en un mundo de signos
publicitarios y mensajes codificados, proponemos al alumno la reflexin acerca de la
imagen como material de proyecto y al mismo tiempo como la cruz de la misma moneda
pensar en la contaminacin visual de los signos y tambin de la arquitectura.

Frente a la idea tradicional de durabilidad casi ilimitada como un componente ms de la
calidad constructiva, proponemos al alumno trabajar sobre el concepto de reciclaje de la
arquitectura.

Asumiendo la experiencia del alumno en aos anteriores, se potenciar el concepto de
contexto, entendido como instrumento del proyecto arquitectnico, como la suma de
elementos exteriores que de un modo u otro afectan al proceso de produccin de la
arquitectura.

Para fomentar el conocimiento y los instrumentos de trabajo sobre el lugar, se proponen
trabajos de informacin y auxiliares que con una duracin de dos semanas fijen la atencin
del alumno sobre aspectos troncales o accesorios del proyecto a desarrollar. Este trabajo
auxiliar se desarrollar en grupos de 3 o 4 alumnos y se distribuir en formato digital a toda
la clase.

Primer ejercicio. CUADERNO COMPLEMENTARIO
Ser un pequeo trabajo de investigacin complementario a los proyectos que el alumno
expondr en clase y que consistir en la elaboracin de una ficha sobre un proyecto
arquitectnico; con recopilacin y seleccin de documentacin grfica, fotografas, textos,
bibliografa y un breve comentario crtico personal.

Segundo ejercicio. ESPACIO PBLICO. Reciclaje de la Ciudad. Edificacin residencial en
altura. Reubicacin de las viviendas de una manzana y proyecto del espacio pblico
resultante.
Situacin: San Juan de Aznalfarache (Sevilla).
Como prototipo del argumento inicial propuesto elegiremos la poblacin de San Juan de
Aznalfarache en la cual podemos distinguir tres ncleos claramente diferenciados.
- El Barrio Bajo junto al ro, ncleo inicial de la poblacin y asentamiento histrico de
la poca romana en cuyo entorno se asent el puerto de Osset.
- Barrio Alto, separado actualmente del bajo por la autova a Coria del Ro y en el
que a partir de un pequeo asentamiento a lo largo de la carretera a Mairena del
Aljarafe, se edific en los aos 60 una ciudad dormitorio de las caractersticas
expuestas en el argumento inicial.
- Barriada Virgen de Loreto y El Monumento al Sagrado Corazn de Jess. Enclave
en lo alto de un escarpe habitado tambin desde poca romana, rabe y por un
monasterio a partir de a reconquista de la ciudad de Sevilla. Tambin en los aos 60
sobre aquel lugar se construy una ciudad nueva para residencia del personal
militar y civil de la base area de Tablada.

Tomando como punto de partida la comprensin del territorio en su globalidad, nos
centraremos en el estudio del llamado Barrio Alto y analizar las alternativas que puede dar
la arquitectura a sus habitantes.
PROYECTOS IV
240

Para ello elegiremos una o varias manzanas y propondremos liberar espacio pblico y de
equipamiento realojando a sus habitantes en nuevos edificios quizs de mayor altura y un
programa mixto de aparcamientos, equipamiento social y comercial, oficinas y viviendas.

Debe ocupar parte de nuestra reflexin el uso de energas renovables y la eficiencia
energtica mediante arquitectura que consiga una reduccin de la demanda energtica,
la eficiencia de los equipos y la mejora de su gestin y todo ello considerando los siguientes
conceptos:

- Aislamiento trmico y acstico.
- Inercia trmica.
- Control de la ventilacin.
- Control solar.
- Intercambios de humedad y vapor.
- Optimizacin de la luz natural.
- Reciclaje de agua, basura, etc.

Analizaremos tambin estos dos pensamientos:

SAENZ DE OIZA: Una ciudad es el espacio geogrfico que una persona puede recorrer
desde el amanecer hasta el ocaso.
FELIX CANDELA: La tragedia de los hombres de mi generacin es que estamos ayudando
a crear un mundo en el que no creemos

Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que
consistir en una reflexin sobre el espacio para la vida el trabajo y el ocio.

El programa ms desarrollado de cada propuesta formar parte del ejercicio.

La entrega se realizar en formatos A2 y un CD con toda la documentacin aportada.

Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/01/09

Tercer ejercicio. EJERCICIO CORTO. ARQUITECTURA EFMERA. Arquitectura y cine.
Proyecto del restaurante de la pelcula Deliciosa Marta.
Trabajo previo ser ver la pelcula en varias ocasiones, recopilacin de datos, visita a un
restaurante y estudio de las particularidades de estos locales, que permitan captar la
singularidad, lo que de nico e intransferible tiene cada paisaje arquitectnico.
La presentacin del ejercicio se realizar mediante una pequea maqueta de un solo
material que se ir trabajando en clase durante el desarrollo del ejercicio, formatos A3
grapados en una esquina y un CD con toda la documentacin aportada.
Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/--/09

Cuarto ejercicio. VIVIENDA COLECTIVA O SERIADA EN PEQUEOS NUCLEOS DE POBLACION.
Proteccin del paisaje urbano.
Situacin: Zufre (Sevilla)
Reflexin sobre la contaminacin visual y el impacto sobre el paisaje de la edificacin de
vivienda colectiva en pequeos ncleos de poblacin donde el proceso de construccin
del paisaje ha sido la adicin unidad a unidad.
Programa a desarrollar: 10 viviendas.

PROYECTOS IV
241
La presentacin del ejercicio se realizar mediante formatos A2 grapados en una esquina y
un CD con toda la documentacin aportada.
Fecha de entrega: Segn calendario escolar --/--/09

Subgrupos D2+D3 (Profesores: Mabel Regidor Jimnez + Rafael Vioque Cubero)
Proyecto y Tiempo
En el contexto de la ineludible unidad y globalidad del proyecto arquitectnico, Proyectos 4
insistir con especial nfasis en la reflexin y accin en torno a las distintas formulaciones del
concepto "tiempo".

Como primer acercamiento al mismo, es necesario detenernos en lo especfico de nuestro
momento histrico-cultural. La obligada contemporaneidad de nuestra produccin
propicia la reflexin sobre los valores de la cultura actual: el continuo movimiento, la
progresiva aceleracin, el sentido de la asimetra, la inevitable hibridacin, el inters por lo
inacabado, la prdida del intervalo, el desmedido valor de las imgenes Este ineludible
espritu del tiempo convive en lo proyectual con la necesidad de sedimento, de
permanencia, con valores atemporales que emparentan a la arquitectura con actividades
como la agricultura, por el carcter anacrnico que conllevan, al tiempo que revisan
continuamente sus medios y tcnicas para una mejor productividad, una mayor
rentabilidad.

Al describir nuestra actividad cotidiana en base al continuo movimiento o la continua
actividad, a menudo rutinaria, surgen conceptos como los ciclos o los ritmos, que nos
remiten a lo repetitivo (en el tiempo). El paso del da a la noche, el sucederse de las
estaciones, de los aos, los cambios en los habitantes -no tanto numricos como
cualitativos-, introducen en el proyecto nuevos campos de reflexin que conllevan un
enriquecimiento de la respuesta proyectual: lecturas diversas de un mismo objeto o lugar,
distintos modos de relacionarse con ellos, que remiten a una arquitectura ms abierta, en la
que el habitante -espectador y actor a un tiempo- asume un papel esencial. Del mismo
modo, la nocin de recorrido, vinculada al movimiento, abrir el campo al descubrimiento
de paisajes interiores. Superar el dialogo interior / exterior, tema caracterstico de la propia
razn de ser de la arquitectura, en base a nociones mas complejas y prximas a la
manipulacin de lo temporal. La simultnea necesidad de aislamiento y de interrelacin
entre el innen y el auen enfrentar al proyecto a la nocin de intervalo, de dilatacin que
supere la pausa entre ambos, y propicie su interrelacin.

Frente a un entendimiento de la realidad basado en la continuidad temporal y espacial, los
ejercicios del curso propondrn reflexionar tambin sobre valores presentes en la
discontinuidad, en los instantes, en los accidentes. El acontecimiento, desvelado como
fuente de conocimiento, se incorpora por diversas vas al mundo de los instrumentos del
proyecto.

El viaje -real o figurado, exterior o interior- presenta anlogos rasgos de discontinuidad. El
viaje impone sus propios ritmos, su propio tiempo, conlleva la trasgresin de lo cotidiano, del
espacio / tiempo habitual, desvela valores ocultos de esa realidad aparentemente
conocida, agotada.

Los sistemas de comunicaciones actuales permiten aproximaciones inmediatas a
conocimientos y medios muy distantes y diversos. Como consecuencia indirecta de ello y
del poder derivado de estas comunicaciones, gran parte de la arquitectura de los ltimos
aos registra una clara tendencia a la homogeneizacin, al desdibujarse de lo
caracterstico de los lugares, de los contextos, junto a cierto imperativo en dar respuesta
inmediata a aspectos coyunturales en el tiempo.
PROYECTOS IV
242

El curso de Proyectos 4 insistir sobre las implicaciones temporales de toda propuesta
arquitectnica (de contemporaneidad y permanencia, simultneamente), junto a la
necesaria respuesta a lo caracterstico, a lo especfico de cada situacin: aportar
respuestas particularizadas a partir de un entendimiento del marco global de los
instrumentos, de los medios.

Se entiende el curso de Proyecto y Tiempo como mbito propicio para insistir sobre la
revisin del concepto de Patrimonio. Sin eludir sus implicaciones sociales, es preciso
reformular los lmites de lo patrimonial, no tanto por va de una ampliacin de categoras,
sino a travs de su fundamentacin en los valores conceptuales que lo sustentan. El
proyecto de intervencin sobre arquitecturas pretritas, como acto esencialmente
discontinuo, permite reflexionar sobre la relacin entre el objeto arquitectnico y el
momento histrico cultural que lo genera. La confrontacin de distintos tiempos con un
mismo lugar posibilitar el dialogo entre respuestas a usos y tiempos concretos.

La incorporacin al proceso proyectual de la nocin del paso del tiempo, referido a la vida
de los edificios, permitir reflexionar sobre la posible transformacin de los espacios o la
obsolescencia de estos. La incorporacin de estos temas a los primeros momentos del
proyecto, cuestionando la pertinencia de unos recursos u otros, persigue cierto engarce
entre los contenidos caractersticos de la asignatura de Proyectos 4 y aquellos argumentos
ms propios de Proyectos 5 (Proyecto y Tcnica).
De otro lado, en el devenir de la realidad, el momento del proyecto se caracteriza por su
condicin discontinua. Toda accin proyectual altera, transforma: la neutralidad, la
conservacin, en sentido estricto, no tienen cabida en el proyecto. Frente a los conceptos
de restauracin, rehabilitacin o recuperacin, es preciso reivindicar para el proyecto el
concepto de transformacin, como accin abierta a la sustitucin material o a la
ampliacin parcial. El arquitecto debe familiarizarse con los conceptos de vida y muerte
aplicados a la arquitectura. Frente a la ficticia antinomia patrimonio / modernidad, la
asuncin de las implicaciones temporales del proyecto debe permitirnos reconocer en todo
momento nuestro ineludible compromiso con la produccin de patrimonio contemporneo.

Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se particularizan anualmente
en torno a un epgrafe, que acta como catalizador en el desarrollo de estos contenidos y
que se propone como argumento vertebrador de la coordinacin docente en la Seccin
del Aula de Arquitectura.
En cualquier caso, esta reflexin en torno a un argumento propio de cada ao acadmico
no se propone en claves exclusivamente conceptuales, sino que pasa a ser un instrumento
de particularizacin de la docencia. As, retomando un recurso metodolgico aplicado en
los ltimos aos, a lo largo del curso se propone la realizacin de un conjunto de proyectos
en un mbito restringido que se particulariza en distintos lugares / tiempos.

Los mbitos seleccionados para los ejercicios (que podrn particularizarse por subgrupos)
permitirn tanto insistir en el aprendizaje de los instrumentos habituales de la proyectacin
arquitectnica, como incidir en la reflexin en torno al binomio accin-sedimentacin,
intrnseco en los procesos de construccin de la ciudad y de definicin arquitectnica.

PROGRAMA DE EJERCICIOS
Primer cuatrimestre:
La primera mitad del curso la vamos a pasar trabajando en un lugar concreto con una
normativa especfica, para familiarizarnos con un encargo parecido al desarrollado en un
estudio profesional. Durante el cuatrimestre realizaremos un ejercicio:
PROYECTOS IV
243
Primer ejercicio: Proyectaremos un edificio docente. Reflexionaremos sobre como los
espacios forman a las personas de igual manera que las asignaturas que se imparten en
dichos centros. Proyectaremos desde la sensaciones que producen los espacios y cmo
influyen en los moradores.
Buscaremos conceptos que llenen de contenido terico nuestros proyectos. Realizaremos
muy rpidamente mapas que contengan nuestra mirada sobre el lugar, esos mapas
contendrn los conceptos para manipular el lugar. Se reflexionar sobre los espacios
interiores y exteriores. Para ello realizaremos una ordenacin general de la zona propuesta
con espacios docentes y espacios colectivos. Entendiendo que el espacio habitable no se
acaba cuando uno sale del interior. Reflexionaremos sobre el espacio interior y exterior,
sobre las relaciones que hay entre ellos y sobre las relaciones que tienen consigo mismo. La
arquitectura no termina cuando uno sale del edificio.
Tendremos una entrega del trabajo realizado hasta el momento a la mitad del cuatrimestre.
Entraremos ahora en el desarrollo del proyecto. Definiremos el edificio a una escala que nos
permita entrar en detalle y medirnos con el espacio proyectado.

Segundo cuatrimestre:
La segunda mitad del curso constar igualmente de un ejercicio en los cuales seguiremos
trabajando sobre edificios pblicos ms concretos con una normativa especfica, la cual
ser un parmetro ms del trabajo. Reflexionaremos sobre los modos de habitar lo pblico,
lgicamente en la poca en la cual vivimos, ya que nuestras arquitecturas deben
responder a ellos. Nuestros proyectos de nuevo se desarrollarn sobre nuestros conceptos
sin los cuales la arquitectura no tendra sentido.

Primer Ejercicio: Trabajaremos en un ejercicio que desarrollar un espacio escnico. Nos
ceiremos a una normativa que tendremos que cumplir sin que ello disminuya la calidad de
los espacios resultantes.


Tema 1. Tiempo y programa: pasajes y paisajes. (Primer cuatrimestre)
Fase 1: Ideas sobre tiempo y arquitectura, programa y paisajes.
Fase 2: Anlisis de paisajes y edificios.
Fase 3: Intervencin sobre arquitecturas y paisajes aprendidos.
Tema 2. Arquitectura y paisaje: espacios de habitar . (Segundo cuatrimestre)
Fase 1: Ideas sobre el espacio: arquitecturas y paisajes especficos.
Fase 2: Anlisis de espacios de habitacin.
Fase 3: Intervencin sobre arquitecturas y espacios aprendidos.

BIBLIOGRAFA


HOUSING. Manuel Gausa. ed. ACTAR

DICCIONARIO METPOLIS DE ARQUITECTURA AVANZADA. Ed. Actar
Manuel Gausa,Vicente Guallard,Willy Muller,Jose Morales,Fernando Porras

QUADERNS. Concurso Internacional de Viviendas en Catalua. 400.000. E. C.O.A.B.

Revista ARQUITECTOS n 168/173/176. Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de
Espaa

PROYECTOS IV
244
LA DISOLUCIN DE LA ESTANCIA. Jos Morales. ed. Rueda S.L

CASA COLLAGE. Xavier Monteys/Pere Fuertes. ed. Gustavo Gili


AA.VV. Arquitectura y construccin: el paisaje como argumento. TEXTOS PREVIOS.
Direccin Rosa Mara An Abajas y Amadeo Ramos Carranza. Grupo de Investigacin
HUM-632 Proyecto, progreso, arquitectura. Sevilla 2007. (Textos: Ramos Guerra, M.; Gozlez
Fraile, E.; Alts Arlandis, A.; Ramos Carranza, A.; de la Cova Morillo-Velarde, M. A.; An
Abajas, R. M.; Pires da Fonseca, T.; Trillo Martnez, V.; Alts Bustelo, J.; Lpez Santana, P.;
Barrado Vicente, A. Louro da Oliveira; M,; Niocolosi, N.)

AA. VV. Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela. Direccin Manuel Trillo de Leyva.
Demarcacin de Huelva. Colegio Oficial de Arquitectos de Andaluca Occidental. Grupo
de Investigacin HUM-632. Huelva, 2001.

AALTO, A.: La trucha y el torrente(primera edicin en Domus, 1947, 233-235 Arquitectura y
arte concreta). En contacto con Alvar Aalto, AA.VV., pgs. 14-16. Antiguo Convento de
Nuestra Seora de los Reyes, Sevilla, 5.3-7.4.1993.

AN ABAJAS, R. M. La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla hasta
1937. Universidad de Sevilla. Consejera de Obras Pblicas y Transportes de la Junta de
Andaluca. Sevilla, 2005.

ARGAN, G. C.: "El concepto del espacio arquitectnico, desde el Barroco a nuestros das"
Edicin Nueva Visin, S.A. Buenos Aires, 1961.

BETTINI, S.: "El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio". Ediciones 3. Buenos Aires, 1963.

BENVOLO, L.: "Historia de la Arquitectura Moderna". Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1974.

BRU, E. Y MATEO, J. L.: "Arquitectura espaola contempornea". Barcelona 1984.

CALATRAVA ESCOBAR, J. Y GONZLEZ ALCANTUD, J. A. La ciudad: paraso y conflicto.
Abada Editores. Madrid, 2007.

CAPILLA RONCERO, I, RAMOS CARRANZA, A., SNCHEZ-CID ENDRIZ, J. I. Arquitectura del
Racionalismo en Sevilla: Inicio y continuidades. Fundacin para la Investigacin y Difusuin
de la Arquitectura, Sevilla/ COAS. Sevilla, 2003.

CAPILLA RONCERO, I, RAMOS CARRANZA, A., SNCHEZ-CID ENDRIZ, J. I. Sevilla 1995-2005.
Arquitectura de una dcada Fundacin para la Investigacin y Difusuin de la
Arquitectura, Sevilla/ COAS. Sevilla, 2006.

CLMENT, G. Manifiesto del Tercer paisaje. G.G. Mnima. Barcelona 2007. (Original 2004)

CURBELO RANERO, T. Arquitectura Racionalista en Huelva (1931-1945). Tesis Doctoral junio
2006. Departamento de Proyectos Arquitectnicos ETSAS. Indita.

DE LA COVA MORILLO-VELARDE, M. A. Elogio (de las Lneas) de la Mano. En revista
Pasajes de arquitectura y crtica. Ao 2001. Ps. 32-33.
PROYECTOS IV
245

EAMES, CH. Qu es una casa? qu es un diseo?. G.G. mnima. Barcelona, 2007.
(Original 1972).

GIEDION S.: "Espacio, tiempo y arquitectura". Editorial Hoepli, S.L. Barcelona, 1958.

GRASSI, G.: "La costruzione logica della architettura". Marsilio Editorial. Padova, 1967.

GREGOTTI, V.: "El territorio de la arquitectura". Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1972.

GREGOTTI, V.: "Desde el interior de la arquitectura . Un ensayo de interpretacin". Ediciones
Pennsula. Barcelona, 1993, 1 edicin.

GUASCH, A. M.: El arte ltimo del siglo XX. Del posmodernismo a lo multicultural. Alianza,
Madrid, 2000.

HARVEY, D. Espacios de esperanza. Akal ediciones. Madrid, 2003.

IBELINGS, H.: Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalizacin. GG. Barcelona.

JELLICOE, GEOFFREY Y SUSAN JELLICOE: El paisaje del hombre. La confrontacin del
entorno desde la prehistoria hasta nuestros das (1975). Gustavo Gili, Barcelona, 1995.

JIMNEZ SEQUERIOS, J. L. Un recorrido por la obra de Le Corbusier. En Proyectos para
Huelva. Ejercicios de escuela. Huelva, 2001. Ps. 181 a 184

KAHN, LOUIS I.: "Forma y Proyectacin". Xarait Ediciones. Madrid, 1990.

KOOLHAAS, R. La ciudad genrica. G.G. Mnima. Barcelona 2006. (Original 1997)

KOOLHAAS, R. Espacio basura. G.G. Mnima. Barcelona 2007. (Original 2002)

LE CORBUSIER: "Cuando las catedrales eran blancas". Buenos Aires, 1962.

NAVARRO BALDEWEG, J.: La habitacin vacante. Pretextos de Arquitectura. Demarcacin
de Girona. Collegi dArchitectes de Catalunya. Valencia, 1999.

NEUMEYER, F. "Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura
1922-1968". El Croquis Editorial. Madrid, 2000, 2 edicin.

NEWTON, N. T.: "Design on the Land. The Development of Landscape Architecture". The
Belknap Press of Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, 1971.

QUARONI, L.: "Progettare un edificio". Gabrielle Mazzotta editori. Milano, 1977. Edicin
Espaola.

RAMOS CARRANZA, A. Dibujar Provocando. En Proyectos para Huelva. Ejercicios de
escuela. Huelva, 2001, ps. 185 a 188

RAMOS CARRANZA, A. Dibujos y Arquitectura: La Fiat-Lingotto 1916-1927. Tesis Doctoral
junio 2006. Departamento de Proyectos Arquitectnicos ETSAS. Indita.

PROYECTOS IV
246
ROSSI, A. Autobiografa cientfica. Editorial Gustavo Gili S.A. G.G. Reprints. Barcelona,
1998.

ROSSI, A.: "La Arquitectura de la Ciudad". Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1971.

SCHEERBART, P.: La arquitectura de cristal. Colegio de Aparejadores. Librera Yerba,
Murcia, 1998.

SHARP, D.: Historia en imgenes de la arquitectura del siglo XX. Editorial Gustavo Gili S.A.,
Barcelona 1973.

TAFURI, M.: "Teoras e historia de la arquitectura". Editorial Laia. Barcelona, 1972.

TORROJA, E.: "Razn y ser de los tipos estructurales". Madrid, 1960.

TRILLO DE LEYVA, M. (direccin) Y RAMOS CARRANZA, A. (coordinacin) Construyendo
Londres. Dibujando Europa. Fundacin para la Investigacin y Difusin de la Arquitectura,
Sevilla/ COAS. Sevilla, 2006. (Textos: Ramos Guerra, M.; Curbelo Ranero, T.; An Abajas, R.
M.; Rodrguez Galad, J. I.; Ramos Carranza, A,; Daroca Bruo, F.; Estrella Lara. A,; Lpez
Mena, G.; Pavn Torrejn, G.; de la Cova Morillo-Velarde, M. A.; Trillo de Leyva, M.; Luna
Fernndez, R.; Jimnez Sequeiros, J. L.)

VENTURI, R.: "Complejidad y contradiccin en la arquitectura". Editorial Gustavo Gili.
Barcelona, 1972.

WRIGHT, F. L.: An Autobiography. Nueva York, 1932.


AA.VV.- Aprendiendo de todas sus casas, Barcelona, (Textos i documents darquitectura),
Escola Tcnica superior darquitectura del Valls, Edicions UPC, Barcelona, 1996.

AA.VV.- Housing in Europe 1900-1960 y 1960-1979, Bologna, Studi sullindustrializzazione
edilizia, 4 y 5, 1992.

ARGAN, GIULIO CARLO et alt., El pasado en el presente. El revival en las artes plsticas, la
arquitectura, el cine y el teatro, primera espaola, (traduccin de Rossend Arqus),
(Coleccin Comunicacin Visual), Barcelona, Editorial Gustavo Gili, S.A., 1977, pp. 312.

AUG, MARC- Los no lugares. Espacios del anonimato. Una antropologa de la
sobremodernidad, Segunda, Barcelona, Gedisa,1994.

AYMONINO, CARLO- El significado de las ciudades, Biblioteca Bsica de Arquitectura.

COLAVIDAS, FELIPE.- Arquitectura y ciudad. Al hilo de algunos escritos de Louis I. Kahn. Ed.
DPA Ediciones. Madrid 1998.

GREGOTTI, VITTORIO.- Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretacin.
Ediciones Pennsula. Barcelona 1993.

PROYECTOS IV
247
KUBLER, GEORGE.- La configuracin del tiempo. Observaciones sobre el tiempo de las
cosas, primera espaola (ampliada), (traduccin de Jorge Lujn Muoz), Madrid, Nerea
S.A., 1988, pp. 219.

LE CORBUSIER.- La casa del hombre, Segunda edicin reimpresa, Barcelona, (Coleccin
Poseidn), Apstrofe, 1999.

LE GOFF, J.- El orden de la memoria. El tiempo como imaginario, Barcelona, Paids Bsica,
1991.

LLE, BLANCA.- Sueo de habitar, Primera, (Col. Arquithesis n 3), Barcelona, Fundacin
Caja de Arquitectos, 1998, pp. 206.

MART ARS, CARLOS ET ALT.- Las formas de la residencia en la ciudad moderna. Vivienda y
ciudad en la Europa de entreguerras, Barcelona, Ctedra de Proyectos V - Seccin T.
Servicio de publicaciones de la UPC, 1991.

NORBERG-SHULZ, CHISTIAN Y DIGERUD, J.G.- Louis I. Kahn, idea e imagen, Primera, Madrid,
Xarait Ediciones, 1990, pp. 133.

PARICIO, IGNACIO.- La construccin de la arquitectura. Tomo I: Las tcnicas. Tomo II: Los
elementos. Tomo III: La composicin. Ed. Institut de Tecnologia de la Construcci de
Catalunya. 30 edicin septiembre 1997.

POZO, ALFONSO DEL.- Anlisis urbanos. Textos: Gianfranco Caniggia, Carlo Aymonino,
Massimo Scolari, Primera, Sevilla, Instituto Universitario de Ciencias de la Construccin, 1997,
pp. 191.

ROSSI, ALDO.- La arquitectura de la ciudad, Quinta, Barcelona, (Punto y Lnea), Gustavo Gili,
1981, pp. 311.

RYKWERT, JOSEPH.- La idea de ciudad, Primera, Madrid, Hermann Blume, 1985, pp. 271.

SENNETT, RICHARD.- The Conscience of the Eye, 1990, La conciencia del ojo, primera
espaola, (traduccin de Miguel Martnez-Lage), (Travesas, ensayo), Barcelona, Ediciones
Versal, S.A., 1991, pp. 317

TRILLO DE LEYVA, JUAN LUIS.- Sevilla: La fragmentacin de la manzana. Ed. Universidad de
Sevilla y Consejera de Obras pblicas y Transportes J.A. Sevilla 1991.

WRIGHT, FRANK LL.- El futuro de la arquitectura. Ed. Poseidon. 2 edicin. Barcelona 1978.


AA VV: Nuevos modos de habitar (Valencia, 1996)

AA VV: Universidad y ciudad, I Foro de arquitectura y urbanismo de la Universidad de Sevilla
(Sevilla, 2002)

AA VV: Puerto y ciudad, II Foro de arquitectura y urbanismo de la Universidad de Sevilla
(Sevilla, 2004)

ARNOLD HAUSER: Historia social de la literatura y del arte (Madrid, 1974)
PROYECTOS IV
248

BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, (Barcelona, 1980)

BONFANTI, E. ET AL.: La arquitectura racional (Madrid, 1987)

BOWLES, P.: Memorias de un nmada (Barcelona, 1972)

BRU, E.: "Territorios no probados", Quaderns 193 (Barcelona)

CAPITEL, A.: Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin (Madrid, 1988)

CONRADS, U.: Programas y manifiestos (Barcelona, 1973)

DORFLES, G.: Elogio de la Inarmona (Barcelona, 1989)

FOUCAULT, M.: Vigilar y castigar (Madrid, 1996)

HAMANN, H.; LPEZ, N.; VIOQUE, R.: Mnchen, 5 Architekten (Sevilla, 1994)

HAUSER, A.: Historia Social de la Literatura y del Arte (Madrid, 1974)

LE CORBUSIER: Hacia una arquitectura (Buenos Aires, 1964)

LE CORBUSIER. Oeuvre Complete (Zurich, 1986)

LOOS, A.: Escritos I, II (Madrid, 1993)

MARINA, J.A.: Teora de la inteligencia creadora (Barcelona, 1993)

MART, C.: Las variaciones de la identidad (Barcelona, 1993)

MART, C.: Silencios elocuentes (Barcelona, 1999)

MONEO, R.: "La vida de los edificios. Las ampliaciones de la mezquita de Crdoba",
Arquitectura 256 (Madrid)

MORRIS, A.E.J.: Historia de la forma urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial
(Barcelona, 1984)

NORBERG-SCHULZ, C.: Intenciones en Arquitectura (Barcelona, 1979)

PREZ-ARROYO, S.: Escritos de Arquitectura (Madrid, 1993)

PION, H.: Curso bsico de Proyectos (Barcelona, 1998)

REGIDOR, M.: "Intervalos", en Apuntes del aula-taller b, 1995-96 (Sevilla, 2001)

REGIDOR, M. Y VIOQUE, R. (dir.): Sevilla. La margen derecha. Serie Cuadernos
Complementarios (Sevilla, 2007)

RILKE, R.M.: Cartas a un joven poeta (Madrid, 1980)

ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad (Barcelona, 1971)
PROYECTOS IV
249

ROWE, C.: Ciudad-collage (Barcelona, 1981)

RUDOFSKY, B.: Strade per la gente (Roma, 1981)

SIZA, A.: Esquissos de viagem (Porto, 1988)

SOL-MORALES, I.: Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea (Barcelona,
1995)

SORIANO, F.: "Adiciones o Transformaciones", Arquitectura 274. (Madrid, 1988)

SUREZ GARMENDIA, J. M.: Arquitectura y urbanismo en la Sevilla del siglo XIX (Sevilla, 1986)

TANIZAKI, J.: El elogio de la sombra (Madrid, 1994)

TRAS, E.: Lgica del lmite (Barcelona, 1991)

TRILLO, J.L.: Razones poticas en Arquitectura (Sevilla, 1993)

TRILLO, M.: La Exposicin Iberoamericana : La transformacin urbana de Sevilla (Sevilla,
1980)

VALENA, T.: Stadt und Topographie (Berln, 1990)

VENTURI, R.: Complejidad y contradiccin en la arquitectura (Barcelona, 1972)

WEBB, M.: The city square (Londres, 1990)

WENDERS, W. Y KOLLHOFF, H.: "Una ciudad tiene que estar constantemene provocando",
Quaderns
176 (Barcelona)

WENDERS, W. Y KOLLHOFF, H.: "La ciudad", Quaderns 177 (Barcelona)

ZEVI, B.: Saber ver la arquitectura (Buenos Aires, 1951)


OBRA COMPLETA DE ARQUITECTOS:

Le Corbusier
J.R. CURTIS, W., Le Corbusier, ideas y formas. Hermann Blume. 1987.
BOESIGER, W., GISBERGER, H., Le Corbusier, 1910-65 Gustavo Gili,. 1971. 1 edicin.
POZO DEL, A., Le Corbusier, maquetas. Delegacin de Sevilla del Colegio de Arquitectos.
Coria Grficas, s.l. 1989.

Mies Van der Rohe
BLASER, W., Mies Van der Rohe. Estudiopaperback. Gustavo Gili.s.a. 1972. 1 edicin
SZHULZE, F., Una bibliografa crtica de Mies Van der Rohe. Hermann Blume 1986.
VANDENBERG, M., Ludwig Mies Van der Rohe. Phaidon 2003
SAFRAN, Y., TRIGUEIROS, L., MARTINS, P., Mies Van der Rohe. Gustavo Gili. 2001.
PROYECTOS IV
250
V.V.A.A. Mies Van der Rohe, su arquitectura y sus discpulos. Ministerio de Obras pblicas y
urbanismo. Madrid 1987.

Alvar Aalto
GARCA VILAPLANA, J., Viaje por la obra finlandesa de Alvar Aalto. Fundacin Caja de
Arquitectos. Coleccin Aquthemas, nm 4
SCHILDT G., Alvar Aalto, Obra Completa: Arquitectura, arte y diseo. Gustavo Gili, S.A. 1996
WESTON R., Alvar Aalto. Ed. Phaidon 1995.

Coderch
PIZZA, A., ROVIRA, J.M., En busca del hogar, Coderch 1940- 1964. Colegio de arquitectos de
Catalua. 2000.
SOL MORALES I., Coderch 1913- 1984 Gustavo Gili, 1989. 1 edicin.

Alejandro de la Sota
Conversaciones en torno a Alejandro de la Sota. Editorial ETSAM
Alejandro de la Sota. Editorial Pronaos.

Giuseppe Terragni
Giuseppe Terragni. Edita Junta Andaluca.
Opera Completa 1925- 43. Editorial Officina
Estudio Paperback. Editorial GG.

LIBROS DE LECTURA:

BALOS, I., La buena vida. Visita guiada a las cassas de la modernidad. Ed. Gustavo Gili,
Barcelona 2000.

GUALLART, V., Socipolis. Nuevas formas de habitar. Actar. Valencia 2002.

GAUSA, M., Nuevas alternativas Housing. Nuevos sistemas. Actar. Barcelona 1997.

SALAZAR, I., GAUSA, M., Singular Housing. L dominio privado. Actar. Barcelona 1997.

V.V.A.A. Memorias Acerca de la casa I. Curso de la universidad Antonio Machado Baeza
1992. Junta de Andaluca. Sevilla 1994.

V.V.A.A. Memorias Acerca de la casa II Hacer Vivienda. Seminario 95. Junta de
Andaluca. Sevilla 1998.

TANIZAKI, El elogio de la sombra. Editorial Siruela

Revista El Croquis Monografa Arquitectos:
-n 53-79 Rem Koolhaas
-n 111 MVRDV
-n 121-122, SANAA, Kazuyo Sejima, Ryue Nishizawa.
-n 124, Souto de Moura.
-n 128, Joseph Llins.
-n 68-69 95, lvaro Siza.
-n 44-58, Tadao Ando.
-n 127, John Pawson.

PROYECTOS IV
251

ARGULLOL, Rafael. y TRIAS, Eugenio. El cansancio de Occidente. Ed. Destino S.A., Barcelona
1992

ARGAN, Giulio Carlo. El concepto de espacio arquitectnico desde el barroco a nuestros
das. Nueva Visin, Buenos Aires 1977

BEJAR, H. El mbito intimo. Privacidad individualismo y modernidad. Madrid, 1988

BENEVOLO, Leonardo. Proyectacin de la ciudad moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974

BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974

BENEVOLO, Leonardo. Diseo de la ciudad. Gustavo Gili, Mxico D.F., 1979

CALVINO, Italo. Las ciudades invisibles. Minotauro, Barcelona 1993

ELEB-VIDAL, M. Dopo lexistenz minimun. Rassegna n 35, sep. 1988

GIDEON, S. Espacio, tiempo y arquitectura. Hoepli, S.A.: Barcelona 1958

HOLL, Steven. Entrelazamientos. Obras y Proyectos 1989- 1995. Editorial Gustavo Gili.
Barcelona, 1997.

HUGHES, Robert. El impacto de lo nuevo. Galaxia Gutenberg, Crculo de Lectores.
Barcelona, 2000.

LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. Poseidon, S.L., Barcelona 1977

LOOS, Adolf. Ornamento y delito y otros escritos. Gustavo Gili, Barcelona 1972

NAVARRO BALDEWEG, Juan. La Habitacin Vacante. Editorial Pre-Textos. Gerona, 1999.

NEUMEYER, Fritz Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura
1922/1968. El Croquis Editorial. Madrid, 1995.

PEVSNER, Nicolas. Un esquema de la arquitectura europea Infinito, Buenos Aires, 1968

PIN, Helio. Teora del proyecto. Ediciones UPC, Barcelona 2006

QUARONI, Ludovico. Ocho lecciones de proyectar un edificio. Xarait ediciones, Madrid 1980

ROSSI, Aldo. La arquitectura de la ciudad. Gustavo Gili, Barcelona 1978

SOL-MORALES, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. Gustavo
Gili. Barcelona, 1995.

VENTURI, Robert. Complejidad y contradiccin en la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona
1972.

WOLFE, Tom. Quin teme al Bauhaus feroz?. El arquitecto como mandarn. Anagrama.
1982
PROYECTOS IV
252

ZEVI, Bruno. Saber ver la Arquitectura. Poseidon, Buenos Aires, 1951

ZUMTHOR, Peter. Peter Zumthor Works. Buildings and Projects 1979-1997. Lars Mller Publishers.
Baden, 1998.

VV.AA. Otras naturalezas urbanas. Arquitectura es (ahora) geografa. 2001.

VV.AA. En Proceso. Arquitectura espaola 1999-2002. El Croquis 96/97+106/107.
Y otras que se aportan a lo largo del curso.

METODOLOGA
La estructura bsica de las diversas actividades docentes (anlisis, visitas, ejercicios,
proyectos, lecturas, sesiones crticas y clases tericas) esta condicionada y justificada por
varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida.

La realizacin de los proyectos discurrir paralela a un programa de clases de apoyo
especficas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos ms generales del curso, a travs
de una exposicin oral del profesor y los alumnos, acompaada de medios audiovisuales u
otros recursos didcticos.

Durante las sesiones crticas individualizadas o colectivas sobre el trabajo realizado, se
resaltarn aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que puedan ser de utilidad
para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciar la capacidad crtica personal,
con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado, adquiriendo la independencia de
criterio necesaria en el trabajo del arquitecto.

Se intercalarn en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulacin, en las que
usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el
grupo de las reflexiones que se hayan generado en el mbito de correcciones individuales
(pequeos grupos).

Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una
seleccin del material de trabajo en el curso: programas, clases tericas,resultados de
ejercicios,etc.

Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo
la falsa e interesada dicotoma ciencia-arte, proyecto-construccin, arquitectura-tcnica.
Se fomentarn actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones,
asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigacin y anlisis de otros
proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para
conocer alguna intervencin que se juzgue de inters, etc.
Aprovechando la inercia que se pueda crear con las Aulas de Arquitectura, sirva este
programa docente, para indicar la necesidad de potenciar el trabajo de los alumnos en
clase; para lo cual es imprescindible dotar las aulas con el material adecuado. Entre otros
muchos, destacamos las taquillas necesarias para que los alumnos guarden los voluminosos
instrumentos necesarios para trabajar en Proyectos, una mesa que el alumno sienta como
propia, etc.

En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarn a
travs de ejercicios de proyectos que se corregirn en clase y cuya realizacin -en
respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la
PROYECTOS IV
253
calificacin por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales sern las
establecidas en el calendario de exmenes del curso, pudiendo establecerse preentregas
o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se
elaborarn en fechas especficamente fijadas para stos.
Paralelamente a la realizacin de los proyectos se impartirn clases tericas que
desarrollarn los objetivos generales y especficos del curso.

Los objetivos docentes se alcanzan en la confianza de utilizar mtodos que obliguen al
alumno a abordar los contenidos tericos y prcticos desde distinto punto de vista;
intentamos definir una serie de criterios que ayuden a registrar los contenidos de la
asignatura, atendiendo a la verticalidad en la que se estructura la docencia en el
departamento y a la horizontalidad que plantea para cada curso el Plan 1998.

Los ejercicios plantean una divisin temporal compatible con la divisin oficial en dos
cuatrimestres acadmicos. Cada ejercicio demanda su propio tiempo y desarrollo y todos
se ajustan a la lgica que creemos- demanda la docencia del proyecto de arquitectura. El
curso constar de dos ejercicios por cuatrimestre (uno largo y otro corto) y un proyecto-
investigacin de duracin anual; en total cinco ejercicios.

La tutela de cada proyecto ser atendida por un nico profesor, siendo operativa la divisin
en subgrupos. La enseanza individualizada se complementa con actividades colectivas -
exposiciones de proyectos y sesiones crticas- que suponen una revisin desde otro punto de
vista del proyecto en elaboracin. Para forzar estos encuentros en cada ejercicio se
realizarn preentregas. En esta misma lnea ha de entenderse las rotaciones que estn
previstas realizar entre los profesores del grupo, coincidiendo con el cambio de cuatrimestre
y el comienzo de un nuevo proyecto en un nuevo lugar, aunque dentro del arco norte que
va desde la Huerta de Sevilla hasta valdezorras.

Paralelamente a la realizacin de los proyectos, y an no siendo una actividad obligatoria
para los estudiantes matriculados en la asignatura de proyectos PIV del Aula Taller F, se
recomienda la participacin en la actividad de libre configuracin Arquitectura y paisaje:
el ejemplo finlands. La clases tericas previstas en esta actividad, es un complemento
voluntario que sustituye a los ciclos de exposiciones tericas o profesionales invitados que
otras veces se ha intentado organizar durante el curso.

No ser posible realizar los ejercicios fuera de los tiempos programados y sin el ejercicio
anterior, tampoco ser posible realizar el siguiente. Esta forma de trabajar es acorde a la
idea de evaluacin continua que tradicionalmente ha sido considerada en la asignatura
de Proyectos.

El trabajo en clase es obligatorio.

El curso bascular entre el uso privado que supone un proyecto de viviendas y el pblico de
un edificio cultural.
En el segundo ejercicio exploraremos la capacidad de transformacin del lugar que los
edificios pblicos poseen, muchas veces incluso independiente de su escala, para lo que
planteamos el proyecto de un equipamiento de barrio que incluye biblioteca, sala de
exposiciones, talleres de trabajo, sala de conferencias y una pequea zona administrativa.
No se trata slo de construir el edificio, sino tambin de potenciar o transformar aquellos
aspectos puestos de manifiesto en las reflexiones que extraigamos del lugar, entendiendo
PROYECTOS IV
254
que la relacin del edificio con su entorno se extiende ms all de su mbito ms cercano:
el edificio es por tanto un nuevo motor en la transformacin temporal del paisaje urbano.
Slo desde la disciplina de proyecto puede llevarse a cabo un estudio en profundidad de
las relaciones entre construccin y composicin; slo el proyecto de arquitectura tiene
capacidad de hacer creble las ideas concebidas.
El uso indiscriminado de las nuevas tecnologas est provocando una constante disociacin
entre partes que siempre se han entendido como inseparables: proyectar y construir. Todo
proyecto debe incorporar desde las primeras reflexiones aquellos mecanismos que hacen
posible la construccin de los edificios -estructura, instalaciones, etc- y debe contar ya con
las primeras ideas sobre los materiales que acabarn por cualificar los espacios. Sobre estos
aspectos incidir este ejercicio que tratar de llegar a las ltimas consecuencias de la
construccin del edificio, conociendo la expresin ltima de sus materiales e integrando
plenamente en el espacio los elementos estructurales.
Para este ejercicio, el alumno estudiar el proyecto entregado, con la posibilidad de
introducir modificaciones en el mismo, prestando especial atencin a su construccin, que
necesariamente ir ligada a la concepcin espacial y compositiva de la que nace. El
ejercicio as planteado excluye por completo resoluciones constructivas que slo atiendan
a valores tcnicos.
En el segundo cuatrimestre, una vez seguros de la capacidad constructiva de nuestros
proyectos, valoraremos las cualidades de la arquitectura domstica. La vivienda es sin lugar
a dudas el objeto de reflexin por excelencia de la arquitectura de nuestra poca.
El estudio de la vivienda se abordar a travs de dos aspectos que entendemos
complementarios y que como tales fundamentarn el ltimo ejercicio del curso. El primero
de ellos incidir en el programa de la vivienda (realizado a partir de una revisin crtica de
la manera de vida actual, concretndose las necesidades, siendo el alumno quien defina
las caractersticas de la familia que habitar las citadas viviendas), en la construccin
interior de su espacio, en la adecuacin de su uso a las formas de vida que hoy son
habituales, a las relaciones entre piezas y entre las propias viviendas...; el segundo, a la
construccin del edificio que se estructura, organiza y fundamenta en la agrupacin
racional de viviendas con programas iguales o diversos, a su capacidad de construir la
ciudad y a las relaciones que establecer con el entorno urbano. La necesidad de
viviendas ha llevado en todos los pases a su regulacin, a la invencin de normas que
busquen un equilibrio entre el coste y el espacio habitable y la planificacin ordenada
dentro de la ciudad.

La estructura bsica de las diversas actividades docentes (anlisis, visitas, ejercicios,
proyectos, lecturas, sesiones crticas y clases tericas) esta condicionada y justificada por
varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida. Estos criterios son:
DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA: define los objetivos a cubrir por las actividades especficas
de cada nivel. Este cauce es el que mantiene la autonoma de las asignaturas proyectuales
y propicia la coordinacin con otras unidades docentes y con las asignaturas de cada ao
de carrera. Atendiendo a los enunciados de estos descriptores, a la asignatura de Proyectos
4 (Plan 98) corresponde el descriptor genrico de Proyecto y Tiempo.
EPIGRAFE ANUAL: Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se
particularizan anualmente en torno a un epgrafe, que acta como catalizador en el
desarrollo de estos contenidos y que se propone como argumento vertebrador de la
coordinacin docente en la Seccin del Aula de Arquitectura.
TEMAS CUATRIMESTRALES: los ejercicios propuestos se atienen a una divisin temporal
compatible con los cuatrimestres acadmicos y tienden a diversificar en un sentido
adicional los ejercicios del curso en cuanto a su contenido genrico. Esta divisin trata de
reconocer en los temas propuestos una base comn para el anlisis, interpretacin y
proyectacin, en mbitos superiores al grupo de proyectos, confiando en que la existencia
PROYECTOS IV
255
de un tema comn permita un importante trasvase de conocimientos e informacin entre
profesores y alumnos. Los temas propuestos para los dos cuatrimestres son Habitaciones y Lo
pblico.
Asumiendo la estructura cuatrimestral del Plan '98, el curso constar de dos ejercicios
proyectuales largos (cuatrimestrales), as como dos ejercicios cortos (de 2-3 semanas).
La realizacin de los proyectos discurrir paralela a un programa de clases de apoyo
especficas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos ms generales del curso, a travs
de una exposicin oral del profesor y los alumnos, acompaada de medios audiovisuales u
otros recursos didcticos. Durante las sesiones crticas individualizadas o colectivas sobre el
trabajo realizado, se resaltarn aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que
puedan ser de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciar la
capacidad crtica personal, con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado,
adquiriendo la independencia de criterio necesaria en el trabajo del arquitecto.
Se intercalarn en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulacin, en las que
usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el
grupo de las reflexiones que se hayan generado en el mbito de correcciones individuales
(pequeos grupos).
Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una
seleccin del material de trabajo en el curso: programas, clases tericas, resultados de
ejercicios, etc.
Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo
la falsa e interesada dicotoma ciencia-arte, proyecto-construccin, arquitectura-tcnica.
Se fomentarn actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones,
asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigacin y anlisis de otros
proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para
conocer alguna intervencin que se juzgue de inters, etc.
En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarn a
travs de ejercicios de proyectos que se corregirn en clase y cuya realizacin -en
respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la
calificacin por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales sern las
establecidas en el calendario de exmenes del curso, pudiendo establecerse preentregas
o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se
elaborarn en fechas especficamente fijadas para stos.
Paralelamente a la realizacin de los proyectos se impartirn clases tericas que
desarrollarn los objetivos generales y especficos del curso. Durante la realizacin de cada
ejercicio se programarn sesiones de exposicin a desarrollar por los alumnos sobre temas
relativos al contenido de los mismos.
En la medida de lo posible, se coordinar la actividad terica con las clases impartidas en
el Departamento de Proyectos por las diferentes aulas-taller, as como con las impartidas
por profesores y profesionales invitados.
En el prximo curso se continuar tambin la cooperacin iniciada con escuelas de
arquitectura alemanas, que debe propiciar un enriquecimiento de la docencia. En este
contexto se prev no solo la movilidad de alumnos a travs de programas Scrates-Erasmus,
sino la cooperacin del profesorado de estos centros en la docencia y en la organizacin
de viajes de estudio.

Segn el plan de Estudios vigente la docencia en cada curso se organiza en dos
cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollar un ejercicio. Dos a lo largo del curso.
Entendemos la docencia como un taller en el cual el alumno propone y el profesor lo gua
sin imponer su propia visin de la arquitectura. Por lo tanto en cada ejercicio pretendemos
tener tantos proyectos diferentes como alumnos hay en clase. Por lo tanto la participacin y
asistencia a clase es, no solo obligatoria sino, fundamental para el desarrollo del taller.
PROYECTOS IV
256
Durante las correcciones, las cuales pueden ser personales o en grupo, los profesores
explican proyectos o conceptos similares ensayados por otros arquitectos para hacer
reflexionar al alumno sobre cuestiones, bien planteadas por ellos u otras, que los profesores
ven interesantes para el desarrollo conceptual del taller.
Tambin se realizarn entregas parciales, por supuesto obligatorias, durante el ejercicio las
cuales servirn para organizar unas sesiones criticas. En las sesiones crticas el alumno
expone su proyecto a todo el taller y tanto profesores como alumnos discuten sobre l.
El alumno trabajar para expresar su proyecto realizando dibujos a mano, maquetas, dibujo
mediante ordenador y maquetas virtuales. No nos dejaremos ayudar por el lenguaje escrito
para trasmitir nuestros conceptos, stos deben comunicarse claramente mediante la
expresin grfica.
Tratamos que el alumno tome conciencia de lo que lo rodea. Y que el espacio proyectado
es el vehculo que el arquitecto tiene para comunicarse con los dems. Y sea capaz de
sentir lo que los espacios transmiten para as buscar la esencia de la arquitectura.
LO EXTERIOR NOS DA FORMA, NOS TRANSFORMA.
Todos los estmulos que nos llegan del exterior a travs de nuestros sentidos nos influyen. Nos
forman, nos transforman. Todo esto pasa y la mayor parte de las veces no somos
conscientes de ello.
Las personas en la incertidumbre de hoy da navegan por el mundo. El ser humano vuelve a
ser nmada, como nico equipaje lleva consigo todo su conocimiento. Conocimiento
entendido como todo lo que ha formado parte de sus vidas, toda la relacin que desde su
nacimiento han tenido con el mundo exterior.
Como arquitectos creamos mundos para dialogar y comunicarnos con ellos. Vehculos para
crear recuerdos, para formarnos, para hacernos soar. Lugares que provoquen sensaciones,
las cuales algn da formen parte de las personas que all han habitado.
EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
El ser humano tiene la capacidad de comunicarse, de relacionar su mundo con el exterior.
La comunicacin se define como el entendimiento del otro
En el proceso de la comunicacin hay un intercambio de experiencias que enriquecen a
los individuos y cuando cada cual sigue su viaje algo ha cambiado en ellos. Esa
comunicacin existe con todo lo que nos rodea y nos hace cambiar.
No slo nos comunicamos con una persona mediante el lenguaje oral. No es necesaria la
presencia fsica de la persona en el proceso de la comunicacin, podemos utilizar la
palabra escrita como vehculo de comunicacin.
En el proceso de la comunicacin no necesitamos de la palabra. Dialogamos con un pintor
a travs de su obra. Del mismo modo, cada cual establecer su dilogo con una escultura
o una pintura. As nos comunicamos con estas obras como si tuvieran vida propia.
Nos vamos comunicando con todo lo que nos rodea, la calle, la naturaleza, la plaza, el
mercado Establecemos ese dilogo de modo inconsciente y nos vamos convirtiendo en
lo que somos

Se realizan dos ejercicios de curso, uno cada cuatrimestre. Cada ejercicio contar con una
estructura tripartita. Una primera fase de corta duracin donde se plasmar una idea de
arquitectura partiendo de unas premisas programticas genricas o muy elementales, y
valdr para que el alumno ponga en prctica su capacidad para articular un objeto
puramente arquitectnico en un reducido periodo de tiempo. La segunda fase,
desarrollada desde el inicio del cuatrimestre, constar de un anlisis de un edificio o un
paisaje especfico en formato transmisible al resto del grupo. La tercera fase consistir en
una intervencin sobre un paisaje u obra en el contexto temtico de los analizados, con las
claves y el programa que pongan nfasis en aspectos especficos de la relacin entre
Arquitectura y Tiempo. Se pretende que una mayora de los paisajes y edificios sobre los que
se trabaje sean visitados fsicamente en algn momento por los alumnos, y que sea sobre el
PROYECTOS IV
257
terreno donde se expliciten los conceptos aprendidos. Por tanto se trabajar el primer
cuatrimestre en un mbito geogrfico donde esto sea posible (en nuestro entorno territorial
y en colaboracin con la Gerencia Municipal de Urbanismo de Sevilla). El segundo
cuatrimestre se trabajar en otro pas europeo elegido. Se organizar un viaje o intercambio
docente en su caso con alguna de las escuelas de arquitectura del pas. Paralelamente se
estudiarn vas de financiacin del desplazamiento.
Los profesores responsables de los grupos intervendrn en la direccin, coordinacin, e
ilustracin del proceso proyectual. Para ello enunciarn los ejercicios, seleccionarn las
obras y lugares a estudiar y determinaran los niveles de intervencin sobre los mismos.
Paralelamente impartirn las clases tericas y prcticas necesarias que incidan en el estado
del proceso en cada momento. Igualmente se pretende contar con algunos de los autores
de las obras estudiadas para conocer su propio proceso de gestacin de las mismas.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ......SI
Controles de lecturas obligadas ...SI

El sistema de evaluacin y calificacin de la asignatura queda precisamente regulada por
las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento de Proyectos Arquitectnicos.
En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de
evaluacin continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Octubre-Junio),
cuya calificacin se traslada a las Actas de Junio. Adems de este procedimiento existen
convocatorias ordinarias y extraordinarias en Septiembre, Diciembre y Enero, con sistemas
diferentes de calificacin segn el caso (por curso o por examen).
A lo largo del curso la evaluacin continua se basar en la asistencia a clase, la
participacin en las actividades propuestas y el seguimiento, presentacin y calificacin de
todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer cuatrimestre constarn a efectos de
calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos
que no hubieran obtenido anteriormente la calificacin de aprobado y renan los requisitos
establecidos en las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento para ser evaluados
en dicha convocatoria.
La evaluacin de los ejercicios se basar en:
- la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su
progresiva concrecin en el desarrollo de la docencia;
- la calidad del resultado en relacin al contexto general real (particularizacin, ecologa,
construccin,) y al contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio;
- la adecuacin y equilibrio de la representacin respecto al contenido proyectual del
ejercicio.
La calificacin final de la asignatura se obtendr a partir de la media aritmtica ponderada
de los cuatro ejercicios, matizada por la valoracin de la trayectoria del alumno en el resto
de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluacin global por curso.

Ejercicios:
- Alcanzar los objetivos que plantean en cada uno de ellos, en los enunciados y en las
sugerencias y adaptaciones que se proponen en clase.
PROYECTOS IV
258
- Tener una escolaridad mnima del 80% de total de horas asignadas a cada uno de ellos.
Ejercicios correspondientes a alumnos que no alcanzan este mnimo de escolaridad se
calificarn no presentado.
- Ejercicios de alumnos que cumpliendo la escolaridad mnima as como la documentacin
exigida no han sido ni tutelados ni corregidos por el profesor, o no responden a los aspectos
referidos en el enunciado, se evaluarn sin calificar. Este ejercicio no ser calificado
nmericamente al final del curso y no ser considerado para la calificacin final.
- Las calificaciones se publicarn al final de cada cuatrimestre.

Final de curso:
- Haber entregado todos los ejercicios:
- Alcanzar una nota media igual o superior a cinco (5) entre los ejercicios calificados
numricamente.
- Si uno de ellos se evala como no presentado, la calificacin final por curso ser de no
presentado.
- Tener aprobado el ltimo ejercicio.

El sistema de calificacin de la asignatura es por evaluacin global por curso, lo que implica
la realizacin de los ejercicios, la participacin en las actividades que desarrolle el aula
taller y en la asistencia obligatoria a clase.
Sin todas las calificaciones del curso no podr optarse a la evaluacin en la convocatoria
ordinaria de junio.
Los proyectos son individuales, pudiendo realizarse colectivamente la bsqueda de
informacin y la toma de datos.
La docencia se apoya en el seguimiento personalizado de los ejercicios, en correcciones
colectivas y en exposiciones tericas
En cada ejercicio se podr realizar una entrega previa que dar pie a su correccin y a una
sesin crtica.
Las correcciones colectivas, al igual que las sesiones crticas, servirn para puntualizar
pblicamente los criterios del profesorado, aclarar dudas de interpretacin que puedan
tener los alumnos, conocer el trabajo que estn realizando otros compaeros que trabajan
sobre el mismo lugar y programa.
Las clases y exposiciones tericas vendrn a desarrollar los objetivos del curso.

El sistema de evaluacin y calificacin de la asignatura queda precisamente regulada por
las Normas de Rgimen Acadmico del Departamento de Proyectos Arquitectnicos.
En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de
evaluacin continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Septiembre-Junio),
cuya calificacin se traslada a las Actas de Junio. Adems de este procedimiento existen
convocatorias ordinarias y extraordinarias en Diciembre, Enero y Septiembre, con sistemas
diferentes de calificacin segn el caso (por curso o por examen).
A lo largo del curso la evaluacin continua se basar en la asistencia a clase (al menos al
80% de las horas lectivas), la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento,
presentacin y calificacin de todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer
cuatrimestre constarn a efectos de calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de
Diciembre para aquellos alumnos que no hubieran obtenido anteriormente la calificacin
de aprobado y renan los requisitos establecidos en las Normas de Rgimen Acadmico
del Departamento para ser evaluados en dicha convocatoria.
La evaluacin de los ejercicios se basar en:
- cumplir con el nivel de desarrollo del ejercicio fijado en el enunciado del mismo;
PROYECTOS IV
259
- la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su
progresiva concrecin en el desarrollo de la docencia;
- la calidad del resultado en relacin al contexto global real (ecologa, construccin,) y al
contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio (particularizacin);
- la adecuacin y equilibrio de la representacin respecto al contenido proyectual del
ejercicio.
La calificacin final de la asignatura se obtendr a partir de la media aritmtica ponderada
de los cuatro ejercicios, matizada por la valoracin de la trayectoria del alumno en el resto
de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluacin global por curso.

Evaluacin continua: Entendemos el aprendizaje de proyectos no como una media de los
trabajos entregados, obligatorios para poder ser evaluados, sino como una evaluacin
continua del alumno a lo largo del curso.
Tendremos en cuenta:
Asistencia y participacin en el taller
Capacidad para conceptualizar. Es decir generar ideas que llenen de contenido los
proyectos.
Calidad en el trabajo presentado.
Capacidad de expresar grficamente no solo los proyectos sino la esencia de los mismos
(los conceptos).

Tal como se ha descrito la asignatura Proyectos IV trata de de acercar al alumno a un
proceso complejo en el que deduccin e intuicin deben ir de la mano, para obtener
resultados positivos. Por tanto se evaluar la capacidad y dedicacin que el alumno
invierta en el proceso, en mayor medida que el resultado material grafiado en las entregas
de ejercicios. Se valorar el trabajo continuado, la participacin y asistencia en clases
prcticas y tericas, bajo la tutela del profesorado, sometido a la exposicin y crtica del
conjunto de la clase, y en su caso de profesores y alumnos implicados en un posible
intercambio. Para este apartado se remite al alumno a la normativa general que regula
esta materia, no obstante, se puntualizan algunos aspectos.

Los contenidos del curso expresados en el Programa Docente encontrarn su desarrollo por
medio de la realizacin de los ejercicios que se corregirn y desarrollarn en clase, siendo
obligatoria la asistencia y participacin como mnimo al 80% de las clases, la realizacin y
entrega en fecha de todos los ejercicios y sus fases correspondientes para obtener la
calificacin por curso. Caso de no cumplir este requisito la calificacin final ser la de No
Presentado. Se insiste, por tanto, en que el sistema de evaluacin est basado en la
participacin activa de los alumnos en las clases tericas y prcticas, siendo las entregas de
ejercicios realizadas en los plazos establecidos por el Departamento de Proyectos
Arquitectnicos, y con los requisitos mnimos recogidos en el enunciado de cada ejercicio.

Para los alumnos del Programa Socrates / Erasmus tambin ser obligatorio la presentacin
de todos los ejercicios planteados en el curso, para la obtencin del correspondiente
certificado.
La entrega de los dos ejercicios cuatrimestrales ser fijada por el Departamento, comn
para todas las Aulas-Taller. Todos los ejercicios del primer cuatrimestre contarn a efectos
de calificacin por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos
que, matriculados en la asignatura durante el curso anterior, no hubiesen obtenido la
calificacin de aprobado. En cualquier caso, se estar a lo dispuesto en el Reglamento
Interno del Departamento de Proyectos Arquitectnicos a tales efectos.
PROYECTOS IV
260
El sistema de calificacin de la asignatura ser por evaluacin global y colegiada por parte
de los profesores del grupo y estar basada en los siguientes aspectos:
1. Idea general del proyecto en relacin con las bases planteadas en el ejercicio
referentes a ubicacin, programa, anlisis de edificios, etc.
2. Asistencia a clase, desarrollo y evolucin del ejercicio durante el tiempo
destinado al mismo, con el consiguiente seguimiento y participacin en clase
por parte del alumno. No se considerarn los trabajos que no hayan sido
seguidos en clase, al menos en diferentes etapas del proceso y con el debido
avance entre ellas.
3. Representacin grfica. Claridad e idoneidad de la representacin grfica
elegida en funcin del ejercicio, del proyecto y de las caractersticas que el
alumno considere ms relevantes o definidoras de su trabajo.
4. Otros medios de representacin. En este apartado se valoran, maquetas,
infografas, montajes fotogrficos o cualquier otro medio que el alumno
considere oportuno para ilustrar tanto las fases de trabajo como los resultados
finales.
5. No se admitirn trabajos fuera de la fecha de entrega de los ejercicios, salvo
por causas debidamente acreditadas y justificadas.
Independientemente de que las maquetas se vean en clase para su correccin, su entrega
se realizar en soporte fotogrfico, fsico o digital.

CRONOGRAMA SEMANAL


SEMANA HORAS TEORA / PRCTICA TEMAS A TRATAR
1 CUAT.
1 6,66 Programa Ejercicio Corto
2 6,66 Ejercicio Corto 1
3 6,66 Programa-Ejercicio Cuatrimestral 1
4 6,66 Ej. Cuatrimestral 1

PROYECTOS IV
261

SEMANA HORAS TEORA / PRCTICA TEMAS A TRATAR
2 CUAT.
1 6,66 Programa Ejercico Corto 2
2 6,66 Ejercicio Corto 2
3 6,66 Programa-Ejercicio Cuatrimestral 2


Cronograma considerando una media de 55 horas de trabajo a la semana. En el primer
cuatrimestre, para la linea curricular 2 a la que pertenece en grupo B, el estudiante ocupa
entre las diversas asignaturas 28,37 horas a la semana en docencia impartida en el aula,
acumulando un total de 42,55 crditos. Proyectos VI, con 19,5 crditos anuales (9,75 crditos
por cuatrimestre) supone el 22,91% del total de los impartidos en el primer cuatrimestre. De
las 25 horas restante de dedicacin al estudio, 6,00 horas corresponderan a la asignatura
de Proyectos IV (grupo B).

En el segundo cuatrimestre, el total de crditos son 37,25 lo que significa que el alumno
consume 24,83 horas a la semana de docencia en el aula. En el segundo cuatrimestre, los
9,75 crditos de Proyectos IV (grupo B) significan el 26,17% del total. Hasta las 55 horas
semanales, a esta asignatura corresponderan 8,00 horas.
El curso se disea por lo tanto con 195,00 horas presenciales y 210,00 horas no presenciales
(90,00 horas primer cuatrimestre y 120,00 horas segundo cuatrimestre). El total de horas
acumuladas, 405,00 equivaldran a 16,20 crditos ETCS. Aunque las horas presenciales
superan el 40% del total porcentaje mximo recomendado-, se produce un ajuste parcial
al tener en cuenta que el horario aprobado por Junta de Escuela para este curso slo
puede impartir 182,16 horas presenciales.

El cronograma semanal puede tener alguna variacin en funcin de las fiestas y otras
circunstancias que pudieran surgir ajenas a la programacin.

PROYECTOS IV
262

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
T/P ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. TRABJ SEM.
CONJ. INDIV. EJ-1 EJ-2 EJ-3 EJ-4 EJ-5 PERSL
TEMAS A
TRATAR
1
CUAT

1 3,66 3 6,66 6 Temticas 1/2
2 3,66 3 6,66 6 Temticas 1/2
3 6,66 6,66 6 Temticas 1/2
4 3 3 6 Temticas 1/2
5 6,66 6,66 6 Temticas 1/2
6 3,66 3 6,66 6
Temticas
1/2/3/4
7 6,66 6,66 6
Temticas
1/2/3/4
8 3,66 3 3 3,66 6
Temticas
3/4/5
9 6,66 6,66 6 Temticas 3/4
10 6,66 6,66 6 Temticas 3/4
11 6,66 6,66 6 Temticas 3/4
12 3 3 6 Temticas 5
13 6,66 6,66 6 Temticas 3/4
14 3 3 6 Temticas 3/4
15 6,66 6,66 6 Temticas 3/4
2
CUAT

1 6,66 3 3,66 8 Temticas 5/6
2 3,66 3 3,66 3 8 Temticas 5/6
3 3,66 3 6,66 8 Temtica 6
4 3,66 3 6,66 8 Temtica 6
5 3,66 3 6,66 8 Temtica 6
6 3,66 3 6,66 8 Temtica 6
7 3,66 3 6,66 8 Temtica 6
8 6,66 6,66 8 Temtica 5
9 6,66 6,66 8 Temtica 5
10 ACT. EXTRA
11 3,66 3 6,66 8 Temtica 7/8
12 3,66 3 6,66 8 Temtica 7/8
13 3,66 3 6,66 8 Temtica 7/8
14 6,66 6,66 8 Temtica 7/8
15 6,66 6,66 8 Temtica 7/8

PROYECTOS IV
263
GRUPO C (Aula-taller A) Sin Especificar


HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
TEORA / ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. TRABJ SEM.
PRCTICA 1 2 3 4 PERSL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
Control
Individual
Control
Colectivo
Anlisis
Crtico
Sesin
Crtica

1 6,66 5 1,66 1 Prog. Ej.corto 1
2 6,66 5 1,66 2 Ej.corto 1
3 6,66 5 1,66 4 Programa Ej.Cuat. 1
4 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 1
5 6,66 4 2 0,66 4 Ej.Cuat. 1
6 6,66 5 1,66 2 Ej.Cuat. 1
7 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 1
8 6,66 2 2 2,66 2 Ej.Cuat. 1
9 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 1
10 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 1
11 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 1
12 6,66 4 2 0,66 6 Ej.Cuat. 1
13 6,66 4 2 0,66 6 Ej.Cuat. 1
14 6,66 5 1,66 1 Ej.Cuat. 1
15 6,66 5 1,66 2 Ej.Cuat. 1
2 CUAT
Control
Individual
Control
Colectivo
Anlisis
Crtico
Sesin
Crtica

1 6,66 5 1,66 4 Progr. Ej.corto 2
2 6,66 4 2 0,66 2 Ej.corto 2
3 6,66 4 2 0,66 2 Progr. Ej.Cuat. 2
4 6,66 2 2 2,66 2 Ej.Cuat. 2
5 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 2
6 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 2
7 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 2
8 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 2
9 6,66 4 2 0,66 2 Ej.Cuat. 2
10 6,66 4 2 0,66 6 Ej.Cuat. 2
11 6,66 4 2 0,66 6 Ej.Cuat. 2
12 6,66 5 1,66 1 Ej.Cuat. 2
13 6,66 4 2 0,66 4 Ej.Cuat. 2
14 6,66 4 2 0,66 4 Ej.Cuat. 2
15 6,66 4 2 0,66 4 Ej.Cuat. 2
PROYECTOS IV
264


SEMANA TEMAS A TRATAR
1 CUAT.
1 Presentacin del Ejercicio
2 Visita Lugar
3 Correccin Pblica
4 Correccin Pblica
5 Correccin Pblica
6 Sesin Crtica
7 Correccin Pblica
8 Preentrega
9 Sesin Crtica
10 Correccin Pblica
11 Correccin Pblica
12 Correccin Pblica
13 Correccin Pblica
14 Correccin Pblica
15 Entrega Ejercicio
2 CUAT.
1 Presentacin del Ejercicio
2 Visita Lugar
3 Correccin Pblica
4 Correccin Pblica
5 Correccin Pblica
6 Sesin Crtica
7 Correccin Pblica
8 Preentrega
9 Sesin Crtica
10 Correccin Pblica
11 Correccin Pblica
12 Correccin Pblica
13 Correccin Pblica
14 Correccin Pblica
15 Entrega Ejercicio

PROYECTOS IV
265

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
TEORA / ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. TRABJ SEM.
PRCTICA 1 2 3 4 PERSL
TEMAS A
TRATAR
1 CUAT Fase 1 Fase 2 Fase 3 pr Fase 3 def TEMA 1
1 6,5 6,5 5 Presentacin
2 6,5 6,5 5 Fase 1
3 6,5 6,5 5 Fase 1
4 6,5 6,5 5 Fase 2
5 6,5 6,5 5 Fase 2
6 6,5 6,5 5 Fase 2
7 6,5 6,5 5 Fase 2
8 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
9 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
10 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
11 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
12 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
13 6,5 6,5 7 Fase 3 def
14 6,5 6,5 7 Fase 3 def
15 6,5 6,5 7 Fase 3 def
2 CUAT Fase 1 Fase 2 Fase 3 pr Fase 3 def TEMA 2
1 6,5 6,5 5 Presentacin
2 6,5 6,5 5 Fase 1
3 6,5 6,5 5 Fase 1
4 6,5 6,5 5 Fase 2
5 6,5 6,5 5 Fase 2
6 6,5 6,5 5 Fase 2
7 6,5 6,5 5 Fase 2
8 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
9 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
10 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
11 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
12 6,5 6,5 5 Fase 3 pr
13 6,5 6,5 7 Fase 3 def
14 6,5 6,5 7 Fase 3 def
15 6,5 6,5 7 Fase 3 def
PROYECTOS IV
266

CALENDARIO PROPUESTO


Evaluacin continua y 2 entregas conforme al
calendario aprobado en Junta de Escuela
FIN CUATRIMESTRE
Evaluacin continua y entregas conforme al


FIN CUATRIMESTRE


Semana 6 (1CUA) Entrega Primer Ejercicio
Semana 15 (1CUA) Entrega Segundo Ejercicio
FIN CUATRIMESTRE Correspondiente con la Entrega del Segundo Ejercicio

Semana 9 (2CUA) Entrega ejercicio Cuarto
Semana 11 (2CUA) Entrega ejercicio Tercero (investigacin)
Semana 15 (2CUA) Entrega ejercicio Quinto
FIN CUATRIMESTRE Correspondiente con la Entrega del ltimo Ejercicio

Las semanas de las entregas pueden variar una vez ajustados los objetivos y contenidos que
desarrollan cada ejercicio.
Las fechas de final de primer y segundo cuatrimestre podrn variar una vez ajustados los
crditos de la asignatura al calendario oficial del curso.


FIN CUATRIMESTRE ENTREGA

FIN CUATRIMESTRE ENTREGA

PROYECTOS IV
267


2-3 Entrega Ejercicio Corto 1
FIN CUATRIMESTRE (15)
Entrega Ejercicio Cuatrimestral 1, conforme al

2-3 Entrega Ejercicio Corto 2
FIN CUATRIMESTRE (15)
Entrega Ejercicio Cuatrimestral 2, conforme al


8 Preentrega Ejercicio 1
FIN CUATRIMESTRE (15) Entrega Ejercicio 1

8 Preentrega Ejercicio 2
FIN CUATRIMESTRE (15) Entrega Ejercicio 2


3 Entrega fase 1
7 Entrega fase 2
12 Entrega fase 3 (Previa)
FIN CUATRIMESTRE Entrega fase 3 (Definitiva)

3 Entrega fase 1
7 Entrega fase 2
12 Entrega fase 3 (Previa)
FIN CUATRIMESTRE Entrega fase 3 (Definitiva)

PROYECTOS IV
268


Fungible 300 EUROS
Reproduccin 300 EUROS
Viajes 600 EUROS
TOTAL 1200 EUROS

269



ASIGNATURA
SOIL MECHANICS AND FOUNDATION ENGINEERING II
Conocimientos de Mecnica del Suelo para cimentaciones y
excavaciones.
Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio.
Resolucin de problemas.
CONTENIDOS
Proyecto de cimentaciones.
1er CUATRIMESTRE
( 5 crditos)
Examen Proyectos del Aula de Arquitectura
80 % de la nota final. 20 % de la nota final
EVALUACION
Incremento de la nota por
entrega de problemas
voluntarios y asistencia a
Aula de Informtica
No obligatorios en convocatorias
extraordinarios
DEPARTAMENTO
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA
DEL TERRENO
COORDINADOR JOS LUIS DE JUSTO ALPAS
La informacin se cuelga en la pgina web del rea:
http://www.area.us.es/ingterreno.
WEB vinculadas al
departamento.
Tambin, por falta de espacio en la pgina web de la E.T.S. Arquitectura

DESCRIPTORES
Mecnica del Suelo
Cimentaciones
Excavaciones
Estructuras de Contencin de Tierras
Normativa

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones
Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos
270
Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico
Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos

TEMARIO
TEMARIO GENERAL
-Mecnica del Suelo.
-Programas de Clculo.
-Cimentaciones y Muros de Contencin.
Cuatro horas semanales en un cuatrimestre: 5 crditos, a 10 horas por crdito significa 50
horas de clases. Clases que se reparten de la siguiente manera:
-Teora: 23 h 40m
-Aula de informtica, arquitectura, prcticas y visitas obras: 26 h 20m
-Aula de informtica: 4h.
-Aula de arquitectura: 8 horas.
-Prctica de problemas: 10 horas
-Visita a obras: 3 h
- Prcticas de laboratorio 1h 20m

Se expone a continuacin el programa, que se aplicar de una forma flexible.

TEMARIO DE TEORA
Tema B1 Estabilidad a corto y largo plazo (1 hora)
Introduccin. Coeficientes de seguridad. Comportamiento de las arcillas saturadas durante
la toma de muestras y el ensayo. Estabilidad a corto y largo plazo. Mtodos de las presiones
efectivas y totales. Estabilidad de arcillas blandas saturadas. Estabilidad de arcillas fisuradas
y sobreconsolidadas. Suelos de rotura frgil. Rotura progresiva en arenas.
Tema B2: Empuje de tierras (3horas 20 minutos)
Introduccin, Empuje activo, pasivo y en reposo. Relacin de la deformacin con el tipo de
empuje. Valores del coeficiente de empuje K. Teora de Rankine. Teora de Coulomb.
Mtodo de Culmann. Efecto de las sobrecargas. Influencia del nivel fretico. Teora de
empujes en suelos cohesivos. Mtodo semiemprico de Terzaghi-Peck. Cdigo Tcnico de la
Edificacin SE-C
Tema B3: Estructuras de contencin rgidas (2 horas 20 minutos)
Introduccin. Tipos de estructuras de contencin: rgidas y flexibles. Tipos de estructuras de
contencin rgidas. Tipo de empujes a considerar. Comprobaciones a realizar en un muro.
Relleno del trasds. Drenaje del trasds. Juntas en muros. Criterios de predimensionado en
muros. Mtodo de predimensionado de Hairsine.
Tema B4: Clculo estructural de muros (20 minutos)
Introduccin. Clculo estructural de muros de gravedad. Clculo estructural de muros en L.
Detalles constructivos. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C.
Tema B5: Excavaciones y Drenajes (1 hora)
Introduccin. Excavaciones. Mtodos de drenaje. Agujas filtrantes. Pozos profundos.
Movimientos producidos por una excavacin sobre el terreno adyacente.
Tema B6: Pantallas de hormign armado para stanos: construccin y tipologa (2
horas 20 minutos)
Pantallas continuas de hormign. Lodo bentontico: caractersticas. Tipos de sustentacin de
pantallas continuas: codales, puntales, anclajes, mtodo ascendente-descendente.
Problemas de sifonamiento.
Tema B7: Carga de hundimiento: cimentaciones superficiales (3 horas)
Introduccin. Relacin carga-deformacin en suelos. Tipos de fallos por rotura. Teora de
Prandtl para carga de hundimiento. Expresin de la carga de hundimiento de Brinch-
Hansen. Efecto de la posicin del nivel fretico en la carga de hundimiento. Expresiones de
271
carga de hundimiento basadas en ensayos de penetracin. Carga de hundimiento y
presin admisible: coeficientes de seguridad. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C.
Tema B8: Cimentaciones superficiales: zapata aislada, zapata corrida y pozos
(40 minutos)
Introduccin. Condiciones para un proyecto satisfactorio. Situacin y profundidad de la
cimentacin. Profundidad de la helada. Profundidad de la zona afectada por cambios de
volumen del suelo. Estructuras colindantes, lmites de propiedad, futuras construcciones.
Nivel fretico. Defectos subterrneos. Cimentaciones superficiales. Presiones admisibles.
Estabilidad estructural de las zapatas. Seguridad al vuelco. Seguridad al deslizamiento.
Seguridad frente al hundimiento. Clculo estructural de los diferentes tipos de zapatas
aisladas. Clculo de zapatas corridas. Arriostramiento de zapatas. Pozos. Unin del pilar con
la cimentacin.
Tema B9: Zapatas medianeras y de esquina (1 hora 20 minutos)
Introduccin. Soluciones constructivas. Zapatas de medianera con vigas centradoras.
Zapatas en esquina. Comprobaciones estructurales. Aspectos constructivos.
Tema B10: Cimentaciones superficiales: vigas flotantes y losas de cimentacin (1
horas)
Introduccin. Clculo de vigas flotantes. Disposiciones constructivas. Precauciones a tomar
durante la construccin.
Tema B11: Cimentaciones por pilotaje: nociones bsicas sobre pilote aislado (3 horas)
Introduccin. Objeto de los pilotes. Tipos de pilotes. Hinca de pilotes. Construccin de pilotes
de perforacin. Pilotes metlicos. Pilotes de perforacin de gran dimetro. Introduccin al
clculo de pilotes sometido a cargas verticales. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C.
Tema B12: Cimentaciones por pilotaje: nociones bsicas de grupos de pilotes (1 hora)
Introduccin. Eficacia de un grupo de pilotes. Separacin mnima entre los pilotes de un gru-
po. Distribucin de esfuerzos en un grupo de pilotes. Asiento de un grupo de pilotes.
Tema B13: Cimentaciones en suelos parcialmente saturados: expansivos y colapsables
(3 horas)
Influencia del clima. Causas locales. Clculo. Tipos de cimentacin recomendables

TEMARIO DE AULA DE INFORMTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRCTICAS

AULA DE INFORMTICA
BI1. Mtodo de Hairsine. Programas de clculo de empujes y dimensionado de muros
(1h 20m).
BI2. Programas de carga de hundimiento (1 h 20m).
BI3. Programas de vigas flotantes y losas (1h 20m).

PRCTICAS DE PROBLEMAS
BP1. Clculo de empujes de tierras (2h).
BP2. Coeficientes de seguridad (vuelco, deslizamiento, etc.) (2h).
BP3. Aplicacin de la frmula general de capacidad de carga con diversos tipos de
terrenos y condiciones del nivel fretico. Aplicacin del concepto de carga neta y
estabilidad a corto y largo plazo para zapatas en arcillas (2h).
BP4. Carga de hundimiento de pilotes aislados en diversos terrenos (2h).
BP5. Grupos de pilotes (2h).

AULA DE ARQUITECTURA
BA BA1 (2h 40 m).
Proyecto del muro de stano de un edificio, y muro para urbanizacin, en un
terreno de caractersticas conocidas, definiendo:
a) Profundidad, implantacin y dimensiones de los muros.
b) Coeficientes de seguridad.
272
c) Esquemas de detalles.
BA2 (2 h 40 m).
Proyecto de la cimentacin por zapatas o losa de un edificio en un terreno de
propiedades conocidas, definiendo:
a) Profundidad, implantacin y dimensiones de las zapatas.
b) Coeficientes de seguridad al hundimiento, etc.
BA3 (2h 40 m).
Proyecto de la cimentacin por pilotes verticales de un edificio en un terreno de
propiedades conocidas, definiendo:
a) Profundidad, implantacin y dimensiones de los pilotes.
b) Coeficientes de seguridad.

VISITAS A OBRAS
BO1 (3h). Visita a una obra de construccin singular.

PRCICAS DE LABORATORIO
1h 20m

OTRAS ACTIVIDADES
Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de
Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnolgico de las industrias relacionadas con
la Mecnica del suelo y Cimentaciones, si hubiera fondos para ello.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA
MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C
JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II:
Mecnica Terica de los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10).
JUSTO, J.L., 2001. Cimentaciones profundas.
RODRGUEZ LIN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Textos de Arquitectura,
Publicaciones de la E. T. S. de Arquitectura, Sevilla.

JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los
JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones
y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12).
CALAVERA, J., 2000. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid.
CALAVERA, J., 2001. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid.
COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Pblicas y
Transportes. Madrid.
SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecnica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED.

BIBLIOGRAFA PARA CLASES DE PROBLEMAS
CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecnica de Suelos y Cimentaciones.
Edt. Limusa.
EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P.
SANGLERAT, B., OLIVARI, G., CAMBOU, B., 1985. Practical Problems in Soil Mechanics and
Foundation Engineering. Edit. Elsevier. Amsterdam.
SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecnica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid.
273

METODOLOGA
problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas..S
Sesiones acadmicas prcticasS
Exposicin y debate ..NO
Visitas y excursiones..S
Tutoras especializadasS
Controles de lecturas obligadas.NO

En la asignatura Mecnica del Suelo y Cimentaciones (plan 98) se realizar un slo examen
en enero-febrero y otro en septiembre o diciembre. Se considerar aprobado lo
especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto,
teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula de arquitectura).

La nota final de la asignatura en la primera convocatoria del primer cuatrimestre (enero-
febrero) se calcular del siguiente modo:
N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na
Siendo:
Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo
hayan entregado tendran Na = 0

Para la segunda (septiembre) y tercera (diciembre) convocatorias ordinarias, y para la
convocatoria extraordinaria (marzo) se tomar como nota final de la asignatura la nota
mayor de las obtenidas de las dos siguientes maneras:
N = 0,8*Ne + 0,2 * Na
N = Ne
Siendo:
Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura en el curso anterior.

La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardar solamente durante un
curso, incluida la convocatoria de diciembre del ao siguiente al de matriculacin.
En las convocatorias marzo, septiembre y diciembre solamente podrn presentar el
ejercicio de Aula de Arquitectura aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura
completa, esto es, que durante el curso se les haya asignado un nmero de grupo y un
ejercicio de aula concreto, aunque finalmente no lo hayan entregado, o bien entregado,
hayan sido suspendidos (la nota del Aula).

Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en varios
ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual
que en la prctica profesional. Est demostrado que esto, no constituye una ventaja
274
especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errnea
interpretacin del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un
tiempo razonable para la realizacin de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope mximo,
prcticamente llegaran a resolverse todos los problemas sobre la marcha.

Lgicamente no debe de existir comunicacin entre los alumnos durante el examen, y este
ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada.

El control de los ejercicios prcticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de
arquitectura) es interesante, para la calificacin individual. Ello obliga al alumno a realizar
un trabajo ms continuo durante todo el curso.

En los trabajos realizados por grupos es difcil determinar el grado de participacin de cada
uno, y son los propios alumnos los que se deben preocupar de que el reparto sea ms o
menos equitativo. Se valorar el trabajo desarrollado en el Aula de Arquitectura con el 20%
de la nota total.

En tanto se encuentran formas mejores de evaluacin, que seguro las habr, los mtodos
tradicionales parecen razonablemente buenos como para seguirlos.

En la correccin de los exmenes se tendr en cuenta principalmente la claridad de los
conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los resultados.

Los exmenes extraordinarios de Enero y Febrero sern de toda la materia y de
caractersticas anlogas a los del curso anterior al de su celebracin.

Slo en casos muy especiales puede plantearse la evaluacin de algn alumno aislado con
la presentacin de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura.


6 Entrega primer ejercico de Aula de Arquitectura
12 Entrega segundo ejercico de Aula de Arquitectura
14 Entrega tercer ejercico de Aula de Arquitectura
FIN DE CUATRIMESTRE Examen final (A fijar por Junta de Escuela)


Cdigo Tcnico de la Edificacin SE-C Pgina web de la Escuela
Geotecnia y Cimientos II 43,70
Apuntes de Cimentaciones Profundas En LTC 9,68
Pantallas para Excavaciones Profundas 12
TOTAL 65.38

275
CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A
TEMAS DURACIN DAS AULA PROFESOR
ENTREGAS DE
ALUMNOS
Teora B1 y B2 (1h) 2h Lu 22/9/08 2.2 Jos L. de Justo
Teora B2(1h 20 m ) 1h 20m Ma 23/9/08 T.8 o T5.1 Jos L. de Justo
Teora B2 (1 h) y B3(1 h) 2h Lu 29/9/08 2.2 Jos L. de Justo
Teora B3 (1h 20 m) 1h 20m Ma 30/9/08 T.8 o T5.1 Jos L. de Justo
Problemas BP1 2h Lu 6/10/08 2.2 C. Soriano BP1
Aula Inf. BI1 1h 20m Ma 7/10/08
Jos L. de Justo, J.D.
Bauz y C. Soriano

Teora B4 (20m) y B5
(1h)
1h 20m Ma 14/10/08 T.8 o T5.1 Jos L. de Justo
Teora B6 (1h 20m) 1h 20m Ma 21/10/08 T.8 o T5.1 Jos L. de Justo
Teora B6 (1h) y B7 (1h) 2h Lu 27/10/08 2.2 Jos L. de Justo
Aula Arq. BA1 (1h 20m) 1h 20m Ma 28/10/08 T.8 y T5.1
Bauz y C. Soriano

Teora B7 (2h) 2h Lu 3/11/08 2.2 Jos L. de Justo
Aula Arq. BA1 (1h 20m) 1h 20m Ma 4/11/08 T.8 y T5.1
Bauz y C. Soriano
BA1
Bauz y C. Soriano

Teora B8 (40m) y B9 (1h
20m)
2h Lu 17/11/08 2.2 Jos L. de Justo
Teora B10 (1h 20m) 1h 20m Ma 18/11/08 T.8 o T5.1 Jos L. de Justo
Teora B11 (2 h) 2h Lu 24/11/08 2.2 Jos L. de Justo
Aula Arq. BA2 (1h 20 m) 1h 20m Ma 25/11/08 T.8 y T5.1
Bauz y C. Soriano

Teora B11 (1 h) y B12
(1h)
2h Lu 1/12/08 2.2 Jos L. de Justo
Bauz y C. Soriano

Bauz y C. Soriano

Bauz y C. Soriano
BA3
Teora B13 (3h) 12h a 15h Mi 17/12/08 2.2 Jos L. de Justo
Prcticas laboratorio
14 h a 15h
20
Mi 7/1/08 Laboratorio
Bauz y C. Soriano

Bauz y C. Soriano

Visita a obra 3h Mi 14/1/08
Bauz y C. Soriano

Total 50 h

CONSTRUCCIN IV
276

CONSTRUCCIN IV


CONSTRUCCIN IV
ASIGNATURA
CONSTRUCTION IV
CONTENIDOS CONSTRUCCIN EN HORMIGN
ANUAL
( 10 crditos)
4 Trabajos de aula(2p)
2 PARCIALES/1 EXAMEN
FINAL
Asistencia (tericas + aula) (2p)* EVALUACION
COORDINADOR CARMEN RODRGUEZ LIN
WEB vinculadas al
departamento.
http//www.us.es/dca1etsa

* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CMPUTO DE ASISTENCIA 75% TANTO A TERICA COMO AL AULA.

DESCRIPTORES
Sistemas constructivos en arquitectura. Proyecto, dimensionado, patologa e intervencin.
Construccin en hormign, programacin, puesta en obra, seguimiento, control y catas.

OBJETIVOS
Capacitar al alumno para poder desarrollar el proyecto bsico y de ejecucin de los
sistemas constructivos y estructurales de hormign.
Se contar siempre como referente la aplicacin de la normativa de obligado
cumplimiento.

TEMARIO
Bloque I: INTRODUCCIN.
TEMA 1: El hormign en masa y armado. Conceptos generales.
TEMA 2: El proyecto de ejecucin.
Bloque II: TECNOLOGA DE HORMIGONES Y MORTEROS.
TEMA 3: El hormign. Material bsico de construccin.
TEMA 4: Aditivos.
TEMA 5: DURABILIDAD DEL hormign ARMADO.
TEMA 6: Fabricacin y puesta en obra del hormign.
TEMA 7: El acero en el hormign armado.
TEMA 8: Encofrados moldes y acabados.
TEMA 9: Control de calidad de las obras de hormign.
TEMA 10. otros hormigones.
TEMA 11: Patologa del hormign armado.
Bloque III: TIPOLOGA DE ELEMENTOS Y SISTEMAS CONSTRUCTIVOS Y ESTRUCTURALES DE
HORMIGN.
TEMA 12: Tipologas de las estructuras de hormign.
TEMA 13: Elementos constructivos estructurales lineales: Vigas.
CONSTRUCCIN IV
277
TEMA 14: Elementos constructivos estructurales: Soportes. Muros de carga.
TEMA 15: Elementos constructivos estructurales superficiales l.
TEMA 16: Elementos constructivos estructurales superficiales lI.
TEMA 17: Elementos constructivos estructurales superficiales III.
TEMA 18 : Elementos constructivos estructurales superficiales IV.
TEMA19: Otros elementos de hormign no estructurales.
TEMA 20: Patologa de las estructuras de hormign.
Bloque IV: CIMENTACIONES.
TEMA 21: La excavacin, el movimiento de tierra y las obras de infraestructuras paralelas.
TEMA 22: Obras de infraestructura paralela. Evacuacin y saneamiento.
TEMA 23: Elementos constructivos de hormign armado: cimentaciones superficiales.
Zapatas.
TEMA 24: Cimentaciones superficiales en medianera.
TEMA 25: Elementos constructivos de hormign armado: Muros.
TEMA 26: Cimentaciones de edificios con stano.
TEMA 27: Elementos constructivos de hormign armado: Cimentaciones superficiales: Losas.
TEMA 28: Elementos constructivos de hormign armado: Cimentaciones profundas: Pilotes.
TEMA 29: Patologa de elementos constructivos de cimentacin.
Bloque V: HORMIGN PRETENSADO.
TEMA 30: El hormign pretensado.
TEMA 31: El hormign pretensado en la edificacin.

BIBLIOGRAFA
BSICA
CASINELLO, F. Hormigonera . Ed. Rueda. Madrid.1996
JIMNEZ MONTOYA el al. Hormign armado 14 Ed. Gustavo Gili. Barcelona 2000.
PELLICER, D. El hormign armado en la construccin arquitectnica Ed. Bellisco. Madrid
1989 (2 tomos).
NORMAS E INSTRUCCIONES Y PLIEGOS
CTE Codigo Tcnico de la Edificacin Ministerio de la vivienda 2006
NCSR-02Norma de construcciones Sismorresistente.
EHE 98 Instruccin de hormign estructural. Ministerio de Fomento.
EFHE-02 Instruccin para el proyecto y la ejecucin de forjados unidireccionales de
hormign realizados con ele4mentos prefabricados. Ministerio de Fomento. B.O.E. 05-07-02
Pliego de condiciones tcnicas de la Direccin General de Arquitectura.
OTROS
CALAVERA J. Et al. Criterios de descimbrado de estructuras de hormign Cuadernos de
Intemac n 3 1991
CALAVERA J. Et al. Manual de Ferralla. Intemac Madrid 1996.
CALAVERA J. Et al. Patologa de estructuras de hormign armado y pretensazo Intemac .
Madrid 1996
CALAVERA J. Et al. Muros de contencin y muros de stano Intemac . Madrid 1999.
FERNANDEZ CASANOVA Patologa y terapeutica del hormign armado Ed. Dossat Madrid
1984
LOZANO APOLO, G. Curso diseo,clculo,construccin y patologa de los forjados. Ed. Ed.
Lozano y asociados. Gijn. 2 Edicin 1999.
L Hermite A pie de obra Ed. Tecnos .Madrid 1971.
MERCHAN GABALDN F. Manual para la direccin de obras Ed. Dossat ( 2 Edicin )
Madrid 2000.
GARCA MESEGUER lvaro. Hormign Armado (III tomos).Fundacin Escuela de la
Edificacin, Madrid (2001).

CONSTRUCCIN IV
278
METODOLOGA
Teniendo como base la informacin obtenida en las clases tericas (de amplio contenido
grfico y visual) se realiza la labor de sntesis y la formacin integral mediante la aplicacin
a casos concretos y reales de los conocimientos adquiridos. Todo ello, permite dotar al
alumno de la capacidad necesaria para proponer soluciones constructivas y estructurales a
diversos requerimientos utilizando las soluciones y el lenguaje adecuado aplicndolos de
forma creativa. Dicho proceso se materializa en los trabajos del aula que son tutelados y
monitorizados de forma personalizada por los profesores de la asignatura.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas..SI
Visitas y excursionesSI
Controles de lecturas obligadas..NO

APROBADO POR CURSO
La evaluacin de la asignatura tendr en cuenta todos los aspectos contenidos en la
misma. Se realizar mediante exmenes cuyo valor ser el 60 % de la nota final el restante
40 % corresponde a la evaluacin de los trabajos del aula de arquitectura.

La evaluacin contempla dos aspectos:
1 Una evaluacin continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participacin del
alumno en el aula y en las clases tericas.
2 Una valoracin de los trabajos realizados.

El valor mximo de estos dos aspectos ser de 4 puntos ( 40% respecto a la nota de la
asignatura) 2 puntos la evaluacin continuada ( 1p asistencia clases tericas +1p asistencia
aula ) y 2 puntos los trabajos realizados.

Nota importante :
Para que los trabajos del aula sean evaluados ser necesario tener contabilizadas ms del
75% de las asistencias requeridas (tanto a clases tericas como de aula ).
Los trabajos del aula son obligatorios para aprobar la asignatura por curso.

Se realizarn dos exmenes parciales cuyo contenido en caso de aprobado ser
eliminatorio hasta la convocatoria de Junio para aquellos alumnos con el programa del
aula aprobado.

Cada examen parcial constar de una parte terica y otra prctica y responder al
programa desarrollado tanto en clases tericas como del aula.

El aprobado por curso supone una evaluacin continuada de la formacin del alumno y se
considera fundamental la asistencia a clases tericas y del aula. Por lo tanto se controlar
aleatoriamente durante el periodo lectivo la asistencia de los alumnos a clase. Aquellos que
tengan una inasistencia de ms del 25 % de las secciones lectivas tericas y/o prcticas no
sern evaluados en los trabajos del aula y por tanto no podrn aprobar por curso.

EXMENES FINALES
Los exmenes finales tendrn un contenido completamente distinto para aquellos alumnos
sin el aula de arquitectura aprobada.
CONSTRUCCIN IV
279
Para los alumnos que no hayan aprobado por curso y tenga el aula aprobada el examen
final supondr el 60 % de la nota y el restante 40 % ser la nota del aula.

Los exmenes tanto parciales como finales tendrn un contenido terico y prctico. La
valoracin de cada uno de los apartados vendr claramente expresada en el examen.


Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE
ENERO 1 PRCTICA
FIN DE CUATRIMESTRE 1 PARCIAL (ENERO)

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE
MARZO 2 PRCTICA
MAYO 3-4 PRCTICA
FIN DE CUATRIMESTRE 2 PARCIAL (JUNIO)
JULIO FINAL

INSTALACIONES I
280

INSTALACIONES I


INSTALACIONES I
ASIGNATURA
INSTALLATIONS I
A. INSTALACIONES HIDROSANITARIAS.
1, Abastecimiento de Agua.
2, Agua Caliente Sanitaria.
3, Saneamiento.
B. ELECTROTECNIA Y LUMINOTECNIA.
4, Instalaciones de Electricidad.
CONTENIDOS
5, Iluminacin Artificial.
2 CUATRIMESTRE
CARACTERISTICA
S
4 CURSO TRONCAL
(7,5 crditos)
COORDINADOR CARLOS PANEQUE MACAS (paneque@us.es)
http://www.departamento.us.es/dca1etsa/dca1/asignaturas.php?idasig=1
3
WEB vinculadas
al departamento.
http://fama.us.es/search*spi/r?SEARCH=Instalaciones+I&submit=Buscar

DESCRIPTORES
Proyecto y Ejecucin de Instalaciones
Instalaciones Hidrulicas
Instalaciones Elctricas
Electrotecnia.
Patologa
Control de Calidad y Costos
Tcnicas de Acondicionamiento Ambiental en la Arquitectura y el Urbanismo
Acstica
Luminotecnia

OBJETIVOS
Se pretende dar a conocer los principales sistemas de instalaciones de abastecimiento de
agua fra y caliente y las instalaciones de saneamiento, as como las instalaciones elctricas
y de alumbrado artificial. Desde el conocimiento de este repertorio bsico, se pretende
poner al alumno en disposicin de plantear estas instalaciones en proyectos concretos de
arquitectura, definindolas en sus cuatro apartados clsicos: diseo, clculo, construccin y
normativa.

TEMARIO
1. ABASTECIMIENTO DE AGUA.
Introduccin. El acondicionamiento higinico-sanitario. Las Instalaciones.
INSTALACIONES I
281
Estimacin de caudales. Consumos. Dotacin higinica. Caudal instalado. Caudal de
punta. Simultaneidad. Criterios de adopcin de simultaneidad.
Hidrulica. Caudal, seccin, velocidad, presin y prdida de carga. Dimensionado de
conductos y grupo de presin.
Tipologas de redes de distribucin. Red ascendente. Red descendente. Red ramificada.
Red en anillo. Almacenamiento. Criterios de trazado.
Dimensionado de redes. Acometida. Contadores. Grupo de presin. Montantes.
Derivaciones interiores.
Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles
constructivos. Materiales.
Introduccin. Produccin y distribucin de Agua Caliente Sanitaria (ACS). Confort y diseo.
Sistemas de produccin de ACS. Calderas y acumuladores. Calentadores instantneos.
Sistemas alternativos.
Estimacin de caudales de ACS. Consumos. Dotacin. Simultaneidad.
Tipologas de las redes de ACS. Redes de retorno. Criterios de trazado.
Dimensionado de redes de ACS. Sistemas de clculo del retorno. Aislamiento.
Normativa bsica y complementaria de AF y ACS. Norma Bsica para las Instalaciones
Interiores de Suministro de Agua (NIA). Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE/HS-4). Normas
Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE). Reglamento de
Instalaciones Trmicas en los Edificios (RITE). Normas Tecnolgicas (NTE).
El proyecto de instalaciones de abastecimiento de agua en los edificios. Memoria
justificativa. Memoria descriptiva y de clculo. Planos y documentacin grfica. Programas
de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoracin y presupuestos.

2. SANEAMIENTO.
Introduccin. El saneamiento y las redes de abastecimiento. Evacuacin de aguas
residuales y aguas pluviales.
Hidrulica del saneamiento. Circulacin sin presin. Velocidad y pendiente. Conductos
verticales y horizontales.
Caudales de clculo. Estimacin de caudales de aguas pluviales y residuales.
Redes de saneamiento. Redes unitarias y separativas. Pequea red interior, red vertical y red
horizontal.
Redes de ventilacin del saneamiento. Ventilacin primaria, secundaria y terciaria.
Dimensionado de redes. Redes vertical y horizontal, pequea red y redes de ventilacin.
Depuracin y vertido. Sistemas bsicos de depuracin. Pequeas depuradoras y fosas
spticas. Pozos y lechos filtrantes.
El proyecto de instalaciones de saneamiento en los edificios. Memoria justificativa. Memoria
descriptiva y de clculo. Planos y documentacin grfica. Programas de ordenador. Pliego
de condiciones. Mediciones, valoracin y presupuestos.
Normativa bsica y complementaria de AF y ACS. Cdigo Tcnico de la Edificacin
(CTE/HS-5). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE).

3. INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD.
Suministro de energa elctrica. Generacin, Transporte y Distribucin. Tipologas.
Conceptos fundamentales de electrotecnia. Circuito elctrico. Elementos ideales.
Magnitudes. Impedancias. Potencia y Energa. Factor de Potencia. Sistemas Monofsicos y
Trifsicos. Densidad de corriente. Cada de Tensin.
Reglamentos y normas. Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin (REBT). Normas
Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnolgicas (NTE).
INSTALACIONES I
282
Previsin de cargas. Previsiones reglamentadas y recomendadas. Edificios de viviendas.
Otros usos.
Clculo de una lnea. Densidad de corriente y cada de Tensin. Intensidad de cortocircuito.
Los elementos de proteccin. Sistemas Trifsicos y Monofsicos. Santarelli.
Centros de transformacin. Concepto. Elementos: celdas de lnea, proteccin,
seccionamiento, medida. Transformadores. Cuadro de Baja. Puentes. Puesta a Tierra.
Redes de baja tensin. Tipologa de redes. Instalaciones de distribucin, enlace y
receptoras. Conductores elctricos. Protecciones.
Instalaciones de enlace. Acometidas: tipos, caractersticas y clculo. Caja General de
Proteccin: esquemas, tipos y ubicacin. Lnea general de alimentacin: trazados,
caractersticas y clculo. Centralizacin de contadores: condiciones, ubicacin,
caractersticas constructivas y clculo. Derivaciones individuales: trazado, tipos,
caractersticas y clculo. Dispositivos Generales de Mando y Proteccin. Proteccin
elctrica. Interruptor diferencial y PIAs.
Instalaciones receptoras en edificios de viviendas. Servicios comunes. Locales Comerciales.
Garajes. Viviendas. Principios generales de diseo. Electrificacin de cocinas y baos. Cajas
y mecanismos.
Instalaciones receptoras de carcter general. Esquema general. Reparto de cargas.
Sistemas de instalacin. Elementos de mando.
Instalaciones de puesta a tierra. Objeto. Elementos. Electrodos. Clculo. Conductores de
proteccin. Resistencia a tierra.
El proyecto de instalaciones elctricas. Memoria descriptiva. Anejo de clculo. Planos y
esquemas unifilares. Pliego. Mediciones y Presupuesto.

4. ILUMINACIN ARTIFICIAL.
El acondicionamiento lumnico en arquitectura. La calidad de la luz: la temperatura de
color y el ndice de rendimiento cromtico.
Diseo de iluminacin interior. Factores que influyen en el diseo. Nivel formal: anlisis de
medios y recursos para iluminar con luz natural; sistemas de iluminacin artificial. Nivel
constructivo.
Parmetros luminotcnicos fundamentales. Luz, flujo luminoso, intensidad luminosa, curva
fotomtrica, iluminancia o nivel de iluminacin, diagrama isolux, conos de iluminancia,
luminancia, eficacia luminosa, vida media, vida til. Unidades y mtodos de medida.
Tipos de lmparas. Lmparas incandescentes: convencionales, halgenas, especiales.
Lmparas de descarga: fluorescentes, vapor de mercurio a alta presin, luz mezcla,
halogenuros metlicos, vapor de sodio a baja presin, vapor de sodio a alta presin, sodio
blanco, tubos de nen, especiales. Lmparas de induccin.
Tipos de luminarias. Definicin. Elementos que la componen. Clasificacin. ndices de
proteccin. Tipos. Sistemas integrados.
Mtodos de clculo. Mtodo general de los lmenes. Mtodo de iluminancias puntuales.
El proyecto de acondicionamiento lumnico. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de
clculo. Planos y documentacin grfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones.
Mediciones, valoracin y presupuestos.

BIBLIOGRAFA
Abastecimiento de Agua y Saneamiento:
Apuntes de la Asignatura de Instalaciones de la E.T.S.A. de Sevilla.
"Apuntes de Instalaciones", Sainz de Oza.
"Clculo y Normativa Bsica de Instalaciones", Luis J. Arizmendi; (E.U.N.S.A.).
"Instalaciones Sanitarias", A. Gallizio; (Gustavo Gili).
NORMATIVA:
Cdigo Tcnico de la Edificacin (Documentos Bsicos HS-4 y HS-5)
Normas Bsicas para las Instalaciones Interiores de Suministro de Agua (REBT).
INSTALACIONES I
283
Reglamento de Instalaciones Trmicas en los Edificios (RITE).
Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones de Fontanera Agua Fra y
Caliente (NTE-IFF/IFC).
Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones de Salubridad en
Saneamiento (NTE-ISS).

Electricidad:
"Instalaciones Elctricas en Arquitectura", Jess Feij Muoz; (C.O.A.Valladolid).
Memoria de Instalaciones de Baja Tensin, (C.S.C.A.E.).
Instalaciones Elctricas de Baja Tensin en Edificios de Viviendas, ngel Lagunas Marqus;
(Ed. Paraninfo).
"Apuntes de Electrotecnia", Rufino Parra Terrn; (E.T.S.A. de Sevilla).
NORMATIVA:
Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin (REBT).
Normas Tecnolgicas de la Edificacin en Instalaciones Elctricas de Baja Tensin
(NTE-IEB).

Luminotecnia:
"Instalaciones de Iluminacin en Arquitectura", Jess Feij Muoz; (C.O.A.Valladolid).
Manual de Iluminacin, (PHILLIPS).
"Apuntes de Luminotecnia", Rufino Parra Terrn; (E.T.S.A. de Sevilla).
NORMATIVA:
Cdigo Tcnico de la Edificacin (Documento Bsico HE-3)

METODOLOGA
El curso se desarrollar a lo largo del segundo cuatrimestre, impartindose, segn horarios
de los distintos grupos, 4 crditos terico-prcticos y 3,5 crditos de aula de arquitectura.
Durante las clases terico-prcticas se desarrollar la teora del programa de la asignatura,
apoyado, en la medida de lo posible en casos prcticos. En el aula de arquitectura se
aplicarn de forma prctica los conocimientos desarrollados en las clases terico-prcticas
sobre ejercicios prcticos especficamente diseados o elegidos por el profesorado para
ese fin.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ...SI

La evaluacin se realizar mediante un examen final, fundamentalmente de aplicacin
prctica, y los distintos ejercicios desarrollados en el aula de arquitectura correspondiendo
al examen un 70% y a los ejercicios un 30% sobre el total de la evaluacin final. Para la
contabilizacin de la evaluacin correspondiente al aula de arquitectura ser preciso
haber alcanzado la nota de 5 (sobre 10) en el examen final.

Dado el carcter aplicado de la asignatura ser indispensable la asistencia continuada al
aula de arquitectura, se controlar una asistencia mnima en torno al 80% en cada bloque
de materias, para tener derecho a su evaluacin final. Por otro lado, el examen consistir en
la resolucin prctica de alguna algunas de las instalaciones de los bloques
fundamentales en los que se divide la materia, sobre un edificio del que se suministrar la
INSTALACIONES I
284
informacin grfica (plantas y seccin) y las hiptesis necesarias para que el alumno, con la
normativa y tablas y grficas bsicas de clculo a su disposicin, resuelva el ejercicio.
Tambin se podr incluir en el examen un bloque de preguntas breves, relevantes sobre el
nivel de fijacin de conceptos bsicos alcanzados por el alumno.

Por su parte los ejercicios a desarrollar en el aula de arquitectura abarcarn igualmente
toda la materia, plantendose dos ejercicios prcticos obligatorios: uno para las
Instalaciones Hidrosanitarias y otro para Electrotecnia y Luminotecnia, siendo su entrega
obligatoria para poder aprobar la evaluacin final.

La nota correspondiente al Aula de Arquitectura, con una puntuacin mxima del 30%
sobre la nota total final, slo se aplicar en las convocatorias correspondientes al ao
durante el que se ha cursado el Aula, que por orden cronolgico corresponden a las
convocatorias de junio, septiembre y diciembre. Para convocatorias posteriores no se
conservar la nota, debiendo el alumno cursar de nuevo el Aula de Arquitectura para optar
a la evaluacin correspondiente a la misma en el curso vigente.


8 Entrega de la 1, 2 y 3 Prcticas
15 Entrega de la 4 y 5 Prcticas
FIN DE CUATRIMESTRE Examen Final al trmino del cuatrimestre


Adquisicin de material docente
(apuntes, transparencias, normativas)
50
Material de trabajo en el Aula de
Arquitectura
50
Bibliografa Complementaria (Opcional,
no obligatoria)
100 (opcional)
TOTAL 100 (200 opcional)

ESTRUCTURAS III
285

ESTRUCTURAS III


ESTRUCTURAS III
ASIGNATURA
STRUCTURES III
CONTENIDOS Diseo y clculo de estructuras de edificacin de hormign armado.
1er CUATRIMESTRE
(5,3 crditos)
Examen Proyecto de estructura
EVALUACION
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE ESTRUCTURAS
DEPARTAMENTO
E INGENIERIA DEL TERRENO
COORDINADOR MIGUEL ANGEL GIL MARTI
WEB vinculadas al
departamento.
hhtpp://www.departamento.us.es/mmc

DESCRIPTORES
Estructuras
Hormign Armado

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para disear y calcular estructuras
simples de hormign armado para edificacin.

TEMARIO

CAP. 1 INTRODUCCIN AL HORMIGN ARMADO (4 horas)
Tema 1 Introduccin histrica.
Tema 2 Conceptos generales.
Propiedades del HA. Retraccin y fluencia. Adherencia y anclaje. Fisuracin. Disposicin de
armaduras.
Tema 3 Variables fundamentales.
Resistencia. Diagramas tensin-deformacin. Mdulo de deformacin. Tipificacin.
Recubrimientos. Cuantas mnimas. Variables geomtricas. Recubrimientos. Distancia entre
armaduras. Capacidades mecnicas. Anclajes y empalmes. Tipos de rotura. Dominios de
deformacin.

ESTRUCTURAS III
286
CAP. 2 ANLISIS ESTRUCTURAL DE EDIFICIOS DE HORMIGN ARMADO. PREDIMENSIONADO
(5 horas)
Tema 4 Anlisis estructural.
Mtodo de estados lmite. Coeficientes parciales de seguridad. Combinacin de acciones.
Modelizacin de la estructura. Secciones brutas, homogeneizadas y fisuradas. Estructuras
porticadas y forjados unidireccionales: redistribucin de esfuerzos. Placas: diseo directo,
prticos virtuales, elementos finitos. Mtodo de bielas y tirantes. Programas informticos.
Tema 5 Predimensionado.
Traslacionalidad de edificios. Flechas de vigas, losas y forjados: tipos y valores lmites
admisibles. Predimensionado de forjados, losas, placas, vigas y pilares.

CAP. 3 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGN ARMADO EN FLEXIN (9 horas)
Tema 6 Conceptos generales. Estado lmite ltimo de flexin.
Introduccin. Comportamiento estructural de elementos lineales sometidos a flexin.
Esquema general de armado a flexin. Mtodos de clculo simplificados para flexin simple
y para flexin compuesta.
Tema 7 Dimensionado prctico de vigas.
Tablas, bacos y diagramas adimensionales. Programas informticos. Armaduras
longitudinales: tipologas, disposicin, anclaje. Armado en zona ssmica. Planos.
Tema 8 Estados lmites ltimos de cortante y de torsin.
Estado lmite de agotamiento frente a cortante. Comportamiento del HA ante solicitaciones
tangenciales y esquemas de rotura. Dimensionamiento en rotura. Disposicin de las
armaduras transversales. Armado en zona ssmica. Estado lmite de agotamiento por torsin:
fundamentos de clculo y disposicin de armaduras. Planos.
Tema 9 Estados lmites de servicio.
Estado lmite de deformacin. Clculo y comprobacin de flechas. Estado lmite de
fisuracin. Estado lmite de vibraciones.

CAP. 4 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGON ARMADO EN COMPRESIN (5
horas)
Tema 10 Dimensionado de pilares.
Compresin simple. Excentricidad mnima. Hormign confinado. Ductilidad. Flexin y
compresin compuestas. Flexin esviada. Formulacin y bacos. Cortante. Disposicin de
armaduras. Armado en zona ssmica. Planos.
Tema 11 Estado lmite ltimo de inestabilidad.
Conceptos bsicos de pandeo. El mtodo de la EHE: la excentricidad ficticia. El mtodo
del Eurocdigo. Herramientas de clculo.

CAP. 5 ELEMENTOS ESTRUCTURALES SUPERFICIALES DE HORMIGN ARMADO EN FLEXIN (5
horas)
Tema 12 Introduccin. Forjados unidireccionales
Tipologas de forjados. Forjados unidireccionales: clasificacin y normativa. Mtodos de
clculo de esfuerzos. Estados lmite ltimos: flexin, cortante y rasante. Estados lmite de
servicio. Planos.
Tema 13 Placas y losas.
Placas aligeradas y de espesor constante: clasificacin y normativa. Losas de escalera. Estados lmite
ltimos: flexin, cortante, punzonamiento. Estados lmite de servicio. Planos

BIBLIOGRAFA
NORMATIVA
Instruccin de Hormign Estructural (EHE).
Instruccin para el proyecto y la ejecucin de Forjados unidireccionales de Hormign
Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE).
ESTRUCTURAS III
287
Documento Bsico de Seguridad Estructural (DB SE).
Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificacin (DB SE-AE).
Norma Ssmica NCSE-02.

BIBLIOGRAFA BSICA
CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y clculo de estructuras de hormign (2 tomos), Ed. Intemac.
GARCA MESEGUER, A., Hormign armado (3 tomos), Ed. UNED.
JIMNEZ MONTOYA, P., GARCA MESSEGER, A. y MORN CABR, F., Hormign armado, Ed.
Gustavo Gili.

ARROYO PORTERO, J.C., Nmeros gordos en el proyecto de estructuras, Ed. Cintra.
CALAVERA RUIZ, J., Clculo de flechas en estructuras de hormign armado, Ed. Intemac.
CALAVERA RUIZ, J., Clculo, construccin y patologa de forjados de edificacin, Ed.
Intemac.
CALAVERA RUIZ, J. et al., Manual de ferralla, Ed. Anifer.
COMISIN PERMANENTE DEL HORMIGN, Gua de aplicacin de la instruccin EHE, Ed.
Ministerio de Fomento.
COMISIN 1 DE ACHE, Mtodo de bielas y tirantes (monografa M-6), Ed. ACHE.
COMISIN 5 DE ACHE, Principios generales para el proyecto de detalles de armado
(monografa M-3), Ed. ACHE.
FERNNDEZ ORDEZ, J. A., NAVARRO VERA, J.R., Eduardo Torroja ingeniero, Ed. Pronaos.
GARRIDO HERNNDEZ, A. et al, La EHE explicada por sus autores, Ed. Leynfor.
LEONHARDT, F., Estructuras de hormign (6 vol.), Ed. El Ateneo.
MURCIA, J., AGUADO, A. y MARI, A., Hormign armado y pretensado (2 tomos), Ed.
Ediciones UPC.
REGALADO, F., Los forjados de los edificios: pasado, presente y futuro, Ed. CYPE Ingenieros.
ROBINSON, J.R., Elementos constructivos singulares de hormign armado, Ed. Gustavo Gili.

METODOLOGA
En las clases terico-prcticas (28 horas) los profesores explicarn el temario que se
desarrolla en el apartado 2 de este documento, estableciendo un permanente dilogo con
el alumnado para aclarar dudas y extender conceptos.

Las horas de Aula de Arquitectura (25 horas) se dedicarn fundamentalmente a que los
alumnos (asistidos por los profesores) desarrollen el proyecto, clculo, dimensionamiento y
dibujo de la estructura de un edificio elegido por los alumnos. Tambin existirn exposiciones
introductorias o aclaratorias del profesor, exposiciones por parte de los alumnos de los
proyectos en realizacin, debates sobre los mismos, visitas a obras,

Los proyectos estructurales se realizarn en grupos de 2 alumnos como mximo y, en el
mbito de coordinacin del Aula de Arquitectura, en la medida de lo posible se
desarrollarn en paralelo con el proyecto de edificacin que los alumnos estn realizando
en la asignatura de Proyectos 4. La definicin de los componentes del grupo y del edificio
elegido por ellos debe ser comunicada antes del 17/10/2007al coordinador de la
asignatura, que les asignar el profesor que les tutorizar el proyecto; los alumnos que no
cumplan este requisito se entender que optan por no realizar el proyecto durante el curso
y se acogen a una evaluacin basada nicamente en un examen (ver apartado 5). Como
tipologa estructural debern utilizarse forjados unidireccionales y prticos de hormign
armado. En todo caso, el proyecto a desarrollar deber tener el visto bueno del profesor de
prcticas correspondiente y del coordinador de la asignatura.

ESTRUCTURAS III
288

TCNICAS DOCENTES
Exposicin y debate . SI
Visitas y excursiones ..... SI
Tutoras especializadas .... SI


La asignatura tiene 2 tipos de pruebas evaluables: realizacin de exmenes terico-
prcticos y entrega del proyecto de estructura. La calificacin de los alumnos en cada una
de la cuatro convocatorias oficiales ser la media (50%-50%) de las calificaciones obtenidas
en las dos pruebas. Para aprobar la asignatura el alumno deber obtener una calificacin
media igual o superior a 5,00, y una calificacin en cada una de las dos pruebas (examen y
proyecto) igual o superior a 4,00.

En cada convocatoria oficial se realizar un examen que constar de cuestiones tericas y
problemas de todo el temario y habr una entrega del proyecto de estructuras. En la 1
convocatoria oficial (16/2/2008), los alumnos que hayan realizado el proyecto durante el
curso, en las horas de Aula de Arquitectura, lo entregarn para su evaluacin; en el resto de
convocatorias podrn entregarlo eventualmente mejorado. Los alumnos que no hayan
realizado el proyecto durante el curso (bien porque no se hayan inscrito antes del
17/10/2007 o bien porque su profesor tutor considere que no lo han desarrollado
debidamente durante el curso) debern realizarlo el da del examen, con el enunciado que
se les proponga.

En todos los exmenes los errores de concepto influirn decisivamente en la calificacin.

En la calificacin del proyecto se podr valorar la complejidad del mismo y su desarrollo en
clase. Todas las entregas del proyecto sern calificadas por el profesor tutor
correspondiente y, eventualmente, tras ser defendidas de forma individual por los alumnos
ante varios profesores de la asignatura constituidos en tribunal calificador, que podrn
hacer preguntas sobre su contenido.

Se podr valorar positivamente la asistencia a clases y la participacin en ellas.

Las calificaciones tanto del examen como del proyecto sern vlidas para todas las
convocatorias de este curso acadmico, y para la ordinaria de diciembre y la
extraordinaria de marzo del siguiente, pero no para otras convocatorias, con objeto de
evitar que un alumno decida obviar la teora para concentrarse en un trabajo prctico, o
viceversa, puesto que aisladamente cada uno de ellos pierde su carcter didctico.


FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN Y ENTREGA DE PROYECTO

ESTRUCTURAS III
289

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
1 CUAT
1 Semana 1h40
2 Semana 2h 1h40
3 Semana 2h 1h40
4 Semana 2h 1h40
5 Semana 2h 1h40
6 Semana 2h 1h40
7 Semana 2h 1h40
8 Semana 2h 1h40
9 Semana 2h 1h40
10 Semana 2h 1h40
11 Semana 2h 1h40
12 Semana 2h 1h40
13 Semana 2h 1h40
14 Semana 2h 1h40
15 Semana 2h 1h40

PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO
290



ASIGNATURA
URBAN DESIGN
CONTENIDOS Planeamiento urbano en reas de nuevo crecimiento
ANUAL
(10 crditos)
Dos exmenes parciales Dos ejercicios prcticos
EVALUACION
COORDINADOR VICTORIANO SAINZ GUTIRREZ (vsainz@us.es)
WEB vinculadas
al
departamento.

DESCRIPTORES
Ordenacin urbana
Planeamiento urbano en reas de nuevo crecimiento
Planeamiento general
Planeamiento de desarrollo
Proyecto urbano.

Toma de decisiones
Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Preparar al alumno para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular
propuestas de ordenacin urbana, empleando tcnicas instrumentales propias del
planeamiento urbanstico, de acuerdo con la normativa urbanstica vigente; en concreto,
aprender a plantear y resolver los elementos fundamentales de un Plan Parcial de
Ordenacin.

TEMARIO
I. Primer cuatrimestre.
1. El planeamiento urbano: fundamentos, justificacin y necesidad. El sistema de figuras de
planeamiento. Planes directores, planes estructurantes y planes instrumentales. mbito y
contenido bsico.
2. Concepto de ordenacin urbana. La configuracin fsica del proyecto urbano. El sistema
de espacios pblicos y el sistema de espacios parcelados. La arquitectura del suelo.
3. La configuracin funcional del proyecto urbano. La actividad urbana y su control desde
la ordenacin. Los usos pormenorizados del suelo. Los equipamientos. Concepto y tipos.
291
4. El Plan Parcial como instrumento de ordenacin de las reas urbanas de nuevo
crecimiento de la ciudad. mbito de actuacin y nivel de concrecin. Determinaciones.
Documentacin y tramitacin del Plan Parcial.
5. El diseo de los equipamientos. Reservas dotacionales en el Plan Parcial. Tipos y
cuantificacin. El predimensionado del sistema dotacional como metodologa para inducir
la caracterizacin morfotipolgica de la ordenacin. La parametrizacin de las alternativas
tipolgicas residenciales.
6. La definicin normativa de la forma urbana y de los usos. Tcnicas instrumentales bsicas:
la alineacin y las ordenanzas. La ordenanza como instrumento de formalizacin urbana.
Ordenanzas de parcelacin, uso y edificacin.

II. Segundo cuatrimestre.
7. El Plan General: concepto. El planeamiento general como proceso. La informacin
urbanstica como estrategia de anlisis. El diagnstico de la situacin actual como
herramienta clave para el diseo y localizacin de los escenarios previsibles. Los procesos
participativos y la definicin de objetivos y criterios de ordenacin.
8. La estructura del territorio como proyecto funcional del mbito municipal. Los sistemas
generales y su carcter estructurante y relacional. La problemtica de la ejecucin de los
sistemas generales.
9. La clasificacin del suelo como inductor de un proyecto de ocupacin del mbito
municipal. Las clases de suelo: suelo urbano, urbanizable y no urbanizable. El rgimen
urbanstico de cada clase de suelo.
10. La calificacin del suelo como inductor de un modelo formal del mbito municipal. Usos
globales y usos pormenorizados. Los mecanismos para la equidistribucin de las cargas y los
beneficios derivados del planeamiento. reas de reparto y aprovechamiento.
11. La ordenacin de cada clase de suelo. Nivel de determinaciones y concrecin. La
dialctica ordenacin pormenorizada/ordenacin global en los suelos urbano y
urbanizable. La ordenacin positiva del suelo no urbanizable y la incidencia de la
legislacin sectorial.
12. La programacin como tcnica que da validez al planeamiento. Elementos que
intervienen en la programacin. El factor tiempo. Los recursos.

BIBLIOGRAFA
-F. ASCHER, Los nuevos principios del urbanismo, Alianza, Madrid 2004.
-R. DEL CAZ, P. GIGOSOS & M. SARAVIA, Planes parciales residenciales. Manual profesional,
Junta de Castilla y Len, Valladolid 2004.
-J. ESTEBAN NOGUERA, La ordenacin urbanstica: conceptos, herramientas y prcticas,
Electa, Barcelona 2003.
-A. FONT (ed.), Planeamiento urbanstico. De la controversia a la renovacin, Diputacin de
Barcelona, Barcelona 2003.
-L. MOYA GONZLEZ (ed.), La prctica del planeamiento urbanstico, Sntesis, Madrid 31999.
Ph. PANERAI & D. MANGIN, Proyectar la ciudad, Celeste, Madrid 2002.
-V. SAINZ GUTIRREZ, El proyecto urbano en Espaa. Gnesis y desarrollo de un urbanismo de
los arquitectos, Universidad de Sevilla & Junta de Andaluca, Sevilla 2006.

METODOLOGA
La propuesta docente de la asignatura pretende establecer un mbito de reflexin sobre
los problemas que los nuevos procesos urbano-territoriales plantean a la intervencin en la
ciudad, que podr servir como plataforma para una posible coordinacin horizontal en el
marco del Aula de Arquitectura de 4 curso. Se estima que sera muy deseable lograr esa
coordinacin, al menos, con las restantes materias de la Lnea Curricular de Urbanismo en
aquellos grupos en que se imparten las correspondientes optativas; en particular, se
intentar en el primer cuatrimestre con Planeamiento Territorial y Metropolitano, toda vez
292
que se asume como premisa terica que las claves de lo urbano se encuentran en el
territorio, y en el segundo cuatrimestre con Sistemas Urbanos de Comunicaciones e
Instalaciones Urbanas.

Tras unos cursos en los que la estrategia del acercamiento del alumno al urbanismo se ha
centrado en el conocimiento de la ciudad bsicamente mediante tcnicas de anlisis
urbano y en la intervencin sobre fragmentos urbanos de ciudad consolidada
fundamentalmente mediante tcnicas de proyecto urbano, en la presente asignatura se
pretende introducir un salto cualitativo al centrar los esfuerzos en avanzar claves y
estrategias para la intervencin integral en la ciudad, mediante aquel conjunto de tcnicas
instrumentales que integran el planeamiento urbanstico. Se trata de preparar al alumno
para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular propuestas de
ordenacin urbana sobre la ciudad y el mbito municipal, de acuerdo con la normativa
urbanstica vigente.

La asignatura se plantea, pues, como una introduccin al planeamiento urbanstico en el
actual contexto de cambios generalizados. Son cada da ms patentes las repercusiones
fsicas de un nuevo tipo de interrelacin entre actividades cada vez ms dispersas
espacialmente y cada vez ms integradas econmicamente, en un sistema
crecientemente sometido a la competencia internacional y constantemente liberado de
las constricciones locales. De resultas de todo ello estamos contemplando transformaciones
fsicas importantes en la organizacin de la ciudad, en la estructura de los sistemas urbanos
y en la utilizacin del territorio por la urbanizacin. Esos cambios estn incidiendo tambin
de manera importante en los instrumentos de planeamiento tradicionalmente empleados
para ordenar y regular la construccin de la realidad urbano-territorial.

Los ejercicios prcticos que se proponen hacen relacin directa al hilo de las reflexiones del
discurso terico que se desarrollar en la asignatura, en ese contexto de cambio. En este
sentido, la imparticin de los temas del programa terico se plantea ya por lo que tienen de
referencia exigida para el propio progreso de los ejercicios prcticos. Por tanto, sin perder su
propia coherencia ni su contenido disciplinar, la estructura y disposicin del temario busca
dar una respuesta a conceptos y metodologas de trabajo vinculadas a los ejercicios
prcticos propuestos.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas ... S
Visitas y excursiones ..... S
Tutoras especializadas .. NO

La evaluacin de la parte terica de la asignatura se realizar mediante dos exmenes
parciales, uno al final de cada cuatrimestre; la media de ambas calificaciones constituye la
nota de la parte terica de la asignatura.
La media, en la parte terica, se realizar siempre que ninguna de las calificaciones
parciales sea inferior a 4. Los exmenes parciales eliminan materia slo para el examen final
de junio.
La valoracin de la parte prctica la asignatura se realizar mediante la calificacin de dos
ejercicios prcticos. La calificacin del primer ejercicio supondr una tercera parte de la
nota final de la parte prctica de la asignatura y la del segundo dos terceras partes de
dicha nota final.
293
Para superar la asignatura ser necesario aprobar tanto la parte terica como la prctica.
La media de ambas calificaciones, siempre que cada una de ellas sea superior a 5,
constituir la calificacin final.
Para la convocatoria de septiembre slo se guardan partes enteras de la asignatura: la
parte terica o la parte prctica. No se guarda la nota de una de las partes ms all de la
convocatoria de septiembre.


4 DE NOVIEMBRE Entrega primer ejercicio prctico
FIN DE CUATRIMESTRE Primer examen parcial

1 de junio Entrega segundo ejercicio prctico
FIN DE CUATRIMESTRE Segundo examen parcial y examen final

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS TEMAS A
SEMANA
TEORA PRCTICA TRATAR
1 CUAT

1 Semana 1:00 2:20 Presentac
2 Semana 1:00 2:20 Tema 1 (I)
3 Semana 1:00 2:20 Tema 1 (II)
4 Semana 1:00 2:20 Tema 1 (III)
7 Semana 1:00 2:20 Tema 4 (I)
9 Semana 1:00 2:20 Tema 5 (I)
10 Semana 1:00 2:20 Tema 5 (II)
12 Semana 1:00 2:20 Tema 6 (I)
13 Semana 1:00 2:20 Tema 6 (II)
15 Semana 1:00 2:20 Tema 6 (IV)

294

HORAS HORAS TEMAS A
SEMANA
TEORA PRCTICA TRATAR
2CUAT

1 Semana 1:00 2:20 Tema 7 (I)
4 Semana 1:00 2:20 Tema 8 (I)
6 Semana 1:00 2:20 Tema 9 (I)
8 Semana 1:00 2:20 Tema 10 (I)
9 Semana 1:00 2:20 Tema 10 (II)
10 Semana 1:00 2:20 Tema 10 (III)
11 Semana 1:00 2:20 Tema 11 (I)
12 Semana 1:00 2:20 Tema 11 (II)
13 Semana 1:00 2:20 Tema 11 (III)
14 Semana 1:00 2:20 Tema 12 (I)
15 Semana 1:00 2:20 Tema 12 (II)

SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEO DE REDES
295

LC1


SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES
ASIGNATURA
DESIGN OF URBAN NETWORKS
CONTENIDOS La dimensin urbana de las infraestructuras de transporte: Anlisi y diseo
2 CUATRIMESTRE
(4,5 crditos)
Terica Prctica
EVALUACION
COORDINADOR PABLO ARIAS SIERRA.
WEB vinculadas
al
departamento.

DESCRIPTORES
Infraestructuras de transporte y ciudad.
Diseo urbano y redes.

Toma de decisiones

OBJETIVOS
Desarrollo de un ejercicio prctico y un proceso de formacin terica que capacite al
alumno para el diseo de piezas urbanas de una fuerte componente de transporte.

TEMARIO
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

La asignatura, opcional, se integra coordinadamente con el resto de las del Departamento
de Urbanstica y Ordenacin del Territorio y, especialmente, con la troncal de 4 Curso
Planeamiento de Desarrollo y Proyecto Urbano y la optativa del mismo curso Planeamiento
Territorial y Metropolitano.

Su objetivo es introducir al Alumno en el conocimiento de la significacin del transporte y las
comunicaciones, y de sus redes y sistemas en general, en los procesos de generacin,
desarrollo y vertebracin de la realidad urbano-territorial, con especial atencin a la
emergente realidad actual que comienza a entenderse como Ciudad de las Redes.

296
La asignatura prescinde de cualquier enfoque especficamente geogrfico o ingenieril, e
incluso de toda pretensin de sntesis interdisciplinar, orientndose, desde la Urbanstica, al
papel del Arquitecto Urbanista en los procesos de intervencin sobre el hecho urbano y
metropolitano y la realidad territorial desde la vertiente de los sistemas de redes, el
transporte, la movilidad y las comunicaciones.

Los temas recogidos en el programa de la asignatura abordan aspectos de distinta
extensin y con cierta autonoma conceptual, confluyendo en el entendimiento de la
actual compleja realidad urbano-territorial desde la significacin de la denominada lgica
de las redes.

El desarrollo docente se efectuar siempre sobre la exposicin de referencias lo ms
prximas y conocidas posible (Sevilla, Madrid), Barcelona) y tambin sobre las experiencias
y ejemplos ms relevantes, ilustrativas o innovadoras.

En cuanto a la bibliografa, se recomienda como referencia bsica y lectura mnima
obligatoria la siguiente obra, que se encuentra disponible en la biblioteca de la ETSA:

-Herce Vallejo, M./Magrin Torner, F. 2002: La ingeniera en la evolucin de la urbanstica,
Edicions UPC, Barcelona.

- Miralles-Guasch, C. 2002: Ciudad y transporte. El binomio imperfecto, Ariel Geografa.

A lo largo de la docencia, se aportarn para cada tema impartido otras referencias
bibliogrficas y direcciones de pginas en Internet que permitirn a los alumnos la
profundizacin en los aspectos fundamentales relacionados con cada tema.

En la primera sesin se explicar al alumno los objetivos de la Asignatura y su coordinacin
con las del D.U.O.T. en el mismo curso y a lo largo de la carrera. Por ltimo, la tutora
especfica al Alumno orientar su estudio y complementar el encuadre de la asignatura y
su docencia.

Tema 1. Fundamentos conceptuales (I): Caractersticas generales de la movilidad
en el mundo de hoy, distribucin territorial de la poblacin y de las actividades
econmicas en el territorio andaluz como generador de los flujos de transporte.
Movimiento, red de transporte, flujos y canales, intermodalidad, accesibilidad, relatividad
distancia-tiempo, campo y modelos gravitatorios.

Tema 2. Fundamentos conceptuales (II): Centralidad, conectividad, rutas, campos,
desviaciones, leyes bsicas y otras categoras para el anlisis de las redes entendidas como
conjunto de canales interrelacionados. Anlisis topolgico de las redes (teora de grafos) e
indicadores de accesibilidad. Evolucin de las redes de transporte y sus efectos territoriales y
urbansticos. El modelo jerrquico de la teora de Christaller.

Tema 3. Una lectura de las redes de transporte a diferentes escalas territoriales:
supranacional (redes transeuropeas) y nacional (Espaa), regional (Andaluca) y
metropolitano-urbano (reas metropolitanas de Sevilla, Barcelona, Madrid y otros).

Tema 4. El marco legal y planificador del sistema de comunicaciones: normativa y
documentos de la Unin europea (p.e. Libro Blanco de Transportes), legislacin estatal (p.e.
Ley de Carreteras, Plan Estratgico de Infraestructuras de Transporte) y andaluza
297
(legislacin, Plan de Infraestructuras para la Sostenibilidad del Transporte de
Andaluca/PISTA, etc.).

Tema 5. Infraestructuras de transporte y crecimiento de la ciudad: La interdependencia
entre redes de transporte y crecimiento urbano (el ciclo autoalimentado del uso del suelo y
el transporte), el urbanismo de las redes (Dupuy). El papel del viario en la historia de las
formas de crecimiento urbano (especial consideracin de las ciudades andaluzas).
Modelos urbanos y demanda de movilidad: ciudad compacta-ciudad dispersa, la
zonificacin y sus lmites, densidades de edificacin, morfologa urbana y tipologas del
suburbio disperso. El fenmeno de los edge cities. Nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin y crecimiento urbano.

Tema 6. Las reas Metropolitanas y sus problemas con especial consideracin de la
movilidad: Concepto, origen y rasgos evolutivos de las reas metropolitanas. La relacin
centro-periferia, suburbanizacin/suburbia, periurbanizacin y coronas metropolitanas. Los
problemas de movilidad en las reas metropolitanas. crisis del planeamiento general y
emergencia del planeamiento estratgico

Tema 7. Estrategias para la movilidad sostenible en las reas metropolitanas y grandes
ciudades: la apuesta por el transporte pblico ferroviario, usos mixtos (ciudad de las
distancias cortas), planificacin integrada de transporte y usos de suelo, el peaje urbano,
etc.

Tema 8. El tratamiento del sistema de comunicaciones en la planificacin territorial referido
a la aglomeracin urbana de Sevilla: las previsiones del POTAUS de Sevilla y las
determinaciones del PGOU de Sevilla (aprobado en 2006) y del Plan de Transporte
Metropolitano del rea de Sevilla. Plan de Movilidad Sostenible (aprobado en 2006). Visin
sinptica de los elementos clave Cmo se han abordado los requerimientos de una
movilidad sostenible en estos documentos?

Tema 9. Redes y transporte de carreteras: caractersticas bsicas, el transporte y las redes en
la nueva ciudad y en sus distintas reas (centrales periferia suburbial y coronas
metropolitanas). Circunvalaciones metropolitanas (SE-40, M-40, M-50 en Madrid y otros
ejemplos de Barcelona). Transporte pblico de viajeros (autobs).

Tema 10. Redes y transporte ferroviarios: Caractersticas bsicas: conceptos
(intercambiadores, tranva, metros, etc.) y el ferrocarril en la evolucin urbana. El sistema
ferroviario como potenciador del desarrollo urbano. Elementos de integracin: estaciones y
accesos. El futuro del ferrocarril en las ciudades.

Tema 11. El transporte de mercancas: Caractersticas generales del transporte de
mercancas, Centros de Transporte de Mercancas, Zonas Logsticas, etc.; previsiones
normativas y de planificacin, anlisis de su diseo a travs del estudio de casos concretos.
Los puertos desde la perspectiva de la Unin Europea, el marco legal de los puertos en
Espaa y Andaluca, los puertos en los instrumentos de planificacin portuaria y urbanstica-
territorial, las zonas logsticas de los puertos.

Tema 12. Los impactos ambientales de las infraestructuras de transporte: Tipos de
impacto y estrategias de prevencin y correccin. Especial consideracin de la relacin
carretera y paisaje: Nociones bsicas del anlisis paisajstico, carreteras como corredores
visuales, la integracin paisajstica de las carreteras, las obras como valor aadido de un
nuevo paisaje)
298

Tema 13. Nociones de Ingeniera y tecnologa de transporte y movilidad urbana (I):
Planificacin de las redes viarias y planeamiento de la ciudad: principios generales,
funcionalidad de la carretera y jerarqua viaria y forma y dimensiones de la red viaria.
Diseo de redes: caractersticas geomtricas de las carreteras, intersecciones, enlaces,
glorietas, sntesis de criterios para el diseo de las vas de circulacin continua.

Tema 14. Nociones de Ingeniera y tecnologa de transporte y movilidad urbana (II):
Elementos fundamentales del trfico: caractersticas de los flujos, intensidad, velocidad y
densidad, capacidades y niveles de servicio. Estudios/modelos de trfico como parte
fundamental del planeamiento urbanstico: secuencia metodolgica (generacin de viajes-
atraccin de viajes- matriz origen/destino-reparto modal-asignacin de viajes). Anlisis de
un ejemplo concreto de aplicacin.

BIBLIOGRAFA
AMPE, F. 1995: Technopole Development in Euralille, en: BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport
and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow, etc., pp. 128-135.

BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow,
etc.

BOAGA, G. 1977: Diseo del trfico y forma urbana, Gustavo Gili, Barcelona 1977.

CALDERN CALDERN,B./PASCUAL-RUIZ-VLDEPEAS, H./PASTOR ANTOLN, L.J. 2005:
Oportunidad y problemtica de las infraestructuras logsticas en mbitos urbanos: el caso
de Valladolid, en: Ciudad y Terrtorio/Estudios Territoriales, n143, pp. 145-168.

CAPEL, H. 2003: Redes, chabolas y rascacielos. Las transformaciones fsicas y la planificacin
en las reas metropolitanas, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafo de
las reas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y Amrica Latina,
Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los das 4, 5 y 6 de junio de 2002,
Barcelona, 17-55.

CARRERA, C/DEL CANTO, C. Y OTROS 1988: Trabajos prcticos de Geografa Humana,
Editorial Sntesis, Barcelona,Madrid (captulo IV: Asentamientos y transportes).

COMISIN EUROPEA (DIRECCIN GENERAL XI: MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD NUCLEAR Y
PROTECCIN CIVIL) 1996: Ciudades europeas sostenibles. Informe del Grupo de Expertos
sobre Medio Ambiente Urbano, Bruselas, marzo de 1996;
http://europa.eu.int/comm/environment/urban/rport-es.pdf (especialmente el captulo
sobre movilidad sostenible).

COMUNIDAD DE MADRID (CONSEJERA DETRANSPORTES)/MOPTMA 1993: Movilidad y
territorio en las grandes ciudades: el papel de la red viaria, Madrid.

CONSEJERIA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCA): Plan Director de
Infraestructuras de Andaluca 1997-2007, Sevilla.

CONSEJERA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTE DE LA JUNTA DE ANDALUCA (DIRECCIN
GENERAL DE TRANSPORTES) 1998: Metro ligero. Iniciativas y costes de construccin, Sevilla.

CHAPARRO MENDIVELSO, J. 2003: La dispersin urbana y las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafo
299
de las reas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y Amrica
Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los das 4, 5 y 6 de junio
de 2002, Barcelona, 567-595.

DIPUTACI BARCELONA. XARXA DE MUNICIPIS 2001: Model de Pacte per a la mobilitat,
setembre de 2001.

DUPUY, G. 1998: El urbanismo de las redes, Oikos-Tau, Barcelona.

FONT, A. (ed.) 2004: Lexplosi de la ciutat. Morfologies, mirades i mocions, COAC, Forum
Universal de les Cultures Barcelona 2004, Barcelona.

ESPAOL ECHNIZ, I.M. 2005: Carretera local y paisaje, Asociacin Espaola de la
Carretera, Madrid.

GRAHAM, S./MARVIN, S. 2001: Splintering Urbanism. Networked Infraestructures,
Technological Mobilities and the Urban Condition, Routledge, London/New York.

HALL, P. 1996: Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del
Serbal Barcelona (especialmente captulo 3:La ciudad de las vas de circunvalacin
abarrotadas y captulo 9 La ciudad en la autopista).

HERCE VALLEJO, M./MAGRIN TORNER, F. 2002: La ingeniera en la evolucin de la
urbanstica, Edicions UPC, Barcelona.

HIGHWAYS AGENCY 2001: Design manual for Roads and Bridges, Volume 10 (Environmental
Design and Management), Volume 11 (Environmental Assessment), London; disponible en
Internet: http://www.archive2.official-documents.co.uk/document/deps/ha/dmrb/.

INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : rees Metropolitanes Europees Comparades. Una
anlisi global de metodologies de planejament, Barcelona.

KRAEMER,C./SNCHEZ BLANCO, V./GARDETA, J.G./ROCCI, S. 1997: Carreteras I. Trfico y
trazado, Madrid.

LPEZ DE LUCIO, R. 2003: Transformaciones territoriales recientes en la regin urbana de
Madrid, en: Urban n 8, pp.124-136.

McCLUSKEY, J. 1985: El diseo de vas urbanas, Gustavo Gili, Barcelona, 1985.

MANCHN, F./SANTAMERA, J.A. 2000: Recomendaciones para el proyecto y diseo del
viario urbano. Ministerio de Fomento, Madrid.

MELIS MAYNAR, M./GONZLEZ FERNNDEZ, F.J. 2004: Ferrocarriles metropoltanos. Tranvas,
metros ligeros y metros convencionales, Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y
Puertos, Madrid

MINISTERIO DE FOMENTO: El lenguaje del transporte la intermodal.Vocabulario ilustrado,
Madrid.

MINISTERIO DE FOMENTO 2005: Plan Estratgico de Infraestructuras y Transporte (PEIT),
Madrid.

300
MINISTERIO DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (MOPT) 1992: Carreteras urbanas.
Recomendaciones para su planeamiento y proyecto, Madrid.

MINISTERIO DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES Y MEDIO AMBIENTE (MOPTMA)/GENERALITAT
VALENCIANA/FUNDACIN DE LOS FERROCARRILES ESPAOLES 1994: Integracin del
ferrocarril en el medio urbano, Madrid (artculos de Jimnez Aguilar, pp. 25-50; Dmine
Redondo, pp.135-160; Aguilera Lpez, pp. 161-175; Harrus, pp.217-228; Fernndez Lafuente,
pp. 387-398).

MONCLS, F. J./OYN, J. L. 1996: Transporte y crecimiento urbano en Espaa, mediados s.
XIX-finales s. XX, en: Ciudad y Territorio/Estudios Territoriales, n 107-108, pp. 217-240.

MONCLS F. J. (ed.) 1998: La ciudad dispersa. Suburbanizacin y nuevas periferias,
Urbanismo,ciudad y historia (I), Centre de Cultura Contempornia de Barcelona (CCCB),
Barcelona.

NIO ARBELEZ, A.: Propuesta metodolgica para la elaboracin de un Plan de Transporte
para Ciudad Real, ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Universidad de Castilla-
La Mancha; disponible en Internet:
http://www.uclm.es/cr/caminos/Publicaciones/Trabajos_Investigacion/Alejandro_Nio/plan
_tte_CReal.html

PARCERISA, J./RUBERT DE VENTS, M. 2002: Galaxias metropolitanas. Metropolitan Galaxies,
Edicions UPC,/ETSAB/ Transports Metropolitans de Barcelona, Barcelona.

PESCI, R. 1999: Sostenibilidad o sustentabilidad?, en: Revista Urban n 3 (monogrfico
Sostenibilidad), pp.112-135 (el caso de Curitiba/Brasil).

POTRYKOWSKI, M./TAYLOR, Z. 1984: Geografa del transporte, Editorial Ariel, Barcelona.

POZUETA ECHAVARRI, J. 2000: Movilidad y planeamiento sostenible: Hacia una
consideracin inteligente del transporte y la movilidad en el planeamiento y en el diseo
urbano, Cuadernos de Investigacin Urbanstica, n 30, Departamento de Urbanstica y
Ordenacin del Territorio de la ETSA de Madrid; disponible en Internet:
http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_30.html

POZUETA ECHAVARRI, J. 2005: Situacin y perspectivas de la movilidad en las ciudades.
Visin general y el caso de Madrid, Cuadernos de Investigacin Urbanstica, n 45,
Departamento de Urbanstica y Ordenacin del Territorio de la ETSA de Madrid; disponible
en Internet: http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_45.html

PRECEDO LEDO, A. 1996: Ciudad y desarrollo urbano, Editorial sntesis, Madrid.

RIBALAYGUA BATALLA, C. 2005: Alta velocidad ferroviaria y ciudad: Estrategias de
incorporacin de las nuevas estaciones perifricas francesas y espaolas, disponible en
Internet: http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_44.html

RUANO, M. 1999: Ecourbanismo, Barcelona (el caso de Curitiba/Brasil, pp. 38-41).

SEGU PONS, J.M. j1997:
Geografa de redes y sistemas de transporte, Editorial Sntesis, Madrid.

301
Transporte Urbano, nmero monogrfico de la revista Ciudad y Territorio n 91-92, enero-
junio 1992.

SOL-M0RALES RUBI, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona,
Barcelona.

SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las reas metropolitanas: anlisis terico y experiencia
comparada, Consell Metropolit de l`Horta, Valencia.

VALDES, A. Y OTROS 1998: Ingeniera de trfico, Bellisco Librera Editorial, Madrid.

VALENZUELA MONTES, L. M.1998: El marco territorial de las infraestructuras de transporte:
accesibilidad, planificacin y efectos, Granada.

VERGS I FERNNDEZ, R. 2002: Infraestructuras i del transport i territori, Diputaci Barcelona.
xarxa de municipis, Barcelona.

Web de la Mobilitat Sostenible i Segura, Generalitat de Catalunya;
http://www.gencat.net/mediamb/ea/mobilitat/documentacio.htm

METODOLOGA
Desarrollo de bloques temticos tericos que constituyen el armazn conceptual de la
prctica, con clases tanto de conocimientos de aplicacin general como especficas de
apoyo a sta.

La prctica se realizar en grupos de no ms de cuatro alumnos, que sern orientados
mediante correcciones en clase prcticas.

TCNICAS DOCENTES
Tutoras especializadas.. SI

Se efectuar por los Profesores responsables de la asignatura y quedar referida a la
enseanza terica y al trabajo prctico, con valoracin ponderada entre ambas partes de
la asignatura. As la nota final se corresponder con la media de las notas obtenidas entre el
trabajo prctico y el examen terico, siempre que la mnima de una de ellas no sea menor
de un cuatro.
Sern criterios bsicos de evaluacin de la parte terica: Lo completo de las
respuestas a lo requerido, la comprensin y asimilacin de lo expuesto y la asistencia a las
clases impartidas.
Con relacin a la parte prctica de la asignatura, esta se realizar por grupos, sobre un
tema relativo a los nuevos modelos de urbanizacin ligados a los transportes. Sern criterios
bsicos de evaluacin de la parte prctica: la asimilacin de conceptos relativos a la
formalizacin de las estructuras urbanas y territoriales del transporte, el conocimiento del
repertorio de formas especializadas y su incardinacin en las estructuras urbanas
contemporneas y la relacin de las complejas relaciones funcionales del sistemas de
transportes.
302
Sern criterios complementarios de ponderacin: La iniciativa del alumno con relacin al
anlisis crtico de lo impartido, la consulta de bibliografa y la coherencia y correcta
formalizacin de lo expuesto en las evaluaciones y en el trabajo prctico.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA TRAB. PERS.
TEMAS A
TRATAR
2 CUAT

1 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 1
2 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 2
3 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 3
4 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 4
5 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 5
6 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 6
7 Semana 1:20 1:40 2:00 Tema 6
8 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 7
9 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 8
10 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 9
11 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 10
12 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 11
13 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 12
14 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 13
15 Semana 1:20 1:40 3:00 Tema 14


FIN DE CUATRIMESTRE
1 Examen y 1 Entrega de prcticas para el final del
Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es
posible.


Impresin digital 20 Euros
Fotocopias 20 Euros
TOTAL 40 Euros

PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO
303

LC1


SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES
ASIGNATURA
DESIGN OF URBAN NETWORKS
CONTENIDOS La dimensin urbana de las infraestructuras de transporte: Anlisi y diseo
2 CUATRIMESTRE
(4,5 crditos)
Terica Prctica
EVALUACION
COORDINADOR PABLO ARIAS SIERRA.
WEB vinculadas
al
departamento.

DESCRIPTORES
Anlisis, diagnosis y planificacin de procesos territoriales.

Toma de decisiones

OBJETIVOS
Desarrollo de un ejercicio prctico y una formacin terica que familiaricen al alumno con
la escala territorial de los nuevos procesos urbanos y sus condicionantes, tanto desde el
punto de vista cientfico como en lo que respecta a su marco legal y administrativo a nivel
europeo, regional y nacional.

TEMARIO
LNEA 1: LA ORDENACIN DEL TERRITORIO
1.1 CUESTIONES GENERALES
Tema 1. Caractersticas bsicas de la ordenacin del territorio
Partiendo de los efectos externos negativos que las actividades humanas generan sobre el
territorio y el medio ambiente se seala la necesidad y relevancia de la ordenacin del
territorio para la sociedad. Asimismo se explican sus fundamentos conceptuales, sus
objetivos y su evolucin histrica como funcin pblica en Espaa y otros pases europeos.
Tema 2. Instrumentos, procedimientos y mbitos materiales de la ordenacin del territorio.
Se abordan los principales instrumentos y procedimientos de la ordenacin del territorio
(planes territoriales, evaluaciones de impacto territorial, zonificaciones, etc.) y los tres
grandes mbitos materiales de la ordenacin: sistema de ciudades, sistema de transportes y
sistema fsico-ambiental.
304
Tema 3. El sistema de planificacin territorial en Espaa
Tras un breve repaso de los antecedentes histricos se analiza el sistema de planificacin
territorial en el Estado de las Autonomas. Para el conjunto de las CC.AA. se tratan, entre
otros, los siguientes aspectos: reparto competencial, legislacin autonmica, principales
problemas de ordenacin, planes territoriales de mbito regional/subregional aprobados o
en elaboracin, coordinacin de la planificacin con otras planificaciones. Asimismo, se
analizarn determinados contenidos de mayor inters de los planes de ordenacin del
territorio aprobados en el Pas Vasco, Canarias y Baleares. Por ltimo, se efectuar una
reflexin crtica sobre las razones del hasta la fecha escaso desarrollo prctico de la
planificacin territorial en Espaa.
Tema 4. El sistema de planificacin territorial en la Comunidad Autnoma de Andaluca .
El tema plantea, en primer lugar, los contenidos de la Ley 1/1994 de Ordenacin del
Territorio de Andaluca. Se abordan los instrumentos de planificacin territorial que contiene
- El Plan de Ordenacin del Territorio de Andaluca (POTA) y los planes subregionales de
ordenacin del territorio - en cuanto a sus contenidos, sus procedimientos de elaboracin y
aprobacin y sus efectos, especialmente en lo que se refiere al planeamiento urbanstico.
Asimismo, se tratan los planes y actividades de intervencin singular con incidencia en el
territorio contempladas por dicha ley. Por ltimo, se ofrece una sntesis de los contenidos
esenciales del documento Bases y Estrategias del POTA, aprobado en 1999, y un
panorama de los diferentes planes subregionales de ordenacin del territorio, actualmente
en elaboracin. Por ltimo, se abordar la relacin de la Ley 1/1994 con la Ley de
Ordenacin Urbanstica de Andaluca (Ley 7/2002).
Tema 5. La experiencia europea de planificacin territorial
Se destacan los rasgos esenciales de los sistemas de planificacin territorial en Alemania,
Holanda, Francia, el Reino Unido y Portugal. El anlisis comparado de cada caso
contemplar los siguientes aspectos: antecedentes de la planificacin actual, organizacin
territorial del Estado, marco legislativo y administrativo de la planificacin, instrumentos de
planificacin, contenidos caractersticos de los planes territoriales regionales y subregionales
y tendencias emergentes en el desarrollo del sistema de planificacin.
Asimismo, se abordan una serie de problemas territoriales que tienen una dimensin
transfronteriza y, por tanto, requieren un tratamiento conjunto en el marco de la
cooperacin de varias regiones o Estados. Por otra parte, se tratan cuestiones de incidencia
territorial que por su naturaleza o la magnitud de la inversin necesaria (p.e. redes
transeuropeas de transporte) requieren un enfoque europeo. Se analizan las respectivas
iniciativas de la Unin Europea, y se estudian, sobre todo, los contenidos de la Estrategia
Territorial Europea (ETE), aprobado en 1999 por los Estados miembros de la Unin Europea,
referidos a los siguientes temas: 1) desarrollo territorial policntrico y nueva relacin campo y
ciudad, 2) acceso equivalente a las infraestructuras y al conocimiento, y 3) gestin
prudente de la naturaleza y el patrimonio cultural.

1.2 SISTEMAS Y CONDICIONANTES TERRITORIALES
Tema 6. Sistema de ciudades, redes de ciudades y sistema de transportes
El sistema de ciudades, configurado por una jerarqua de centros urbanos de distinto nivel
(lugares centrales) y sus respectivas reas de influencia, es un instrumento clsico de la
planificacin territorial al que se aade recientemente el nuevo instrumento de las redes de
ciudades. Para ambos instrumentos se abordan sus caractersticas esenciales y su
aplicacin concreta en la prctica planificadora, destacando sus respectivas ventajas y
puntos dbiles. Asimismo se analiza el sistema de transportes comunicaciones como otro
importante elemento de la articulacin territorial, considerando especialmente la realidad
territorial andaluza.
Tema 7. Sistema de espacios libres
Contar con un eficaz sistema de espacios libres es un elemento imprescindible para la
calidad ambiental y el desarrollo sostenible de las reas metropolitanas. Primero se estudia
305
el tratamiento de esta cuestin por un instrumento formal de la planificacin territorial
normativa. A tal efecto se analizan las determinaciones para la configuracin de un sistema
de espacios libres en el Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de
Granada (POTAUG) de 1999. A continuacin, se estudia la preservacin y el desarrollo del
sistema de espacios libres a travs de un instrumento informal, el regional park
(Regionalpark) de acuerdo con el enfoque del regional management. Los casos
empricos del anlisis de este novedoso instrumento son las reas metropolitanas de Rhein-
Main (Frankfurt) y Berlin en Alemania.
Tema 8. Medio ambiente y planificacin territorial: el paisaje
Se definen las dos concepciones bsicas del paisaje (paisaje visual, paisaje como
ecosistema) y se indican las tres estrategias de intervencin pblica sobre el paisaje
(proteccin, gestin y ordenacin). Partiendo de ello, se analizan los aspectos paisajsticos
que se suelen contemplar en los planes territoriales, especialmente los de mbito
subregional. En este contexto, se aborda tambin la planificacin paisajstica existente en
Alemania e Italia y la integracin de los planes paisajsticos en los planes de ordenacin del
territorio.
Tema 9. La concentracin descentralizada como estrategia de la planificacin territorial con
especial consideracin de su aplicacin en reas metropolitanas la planificacin en el
contexto de la globalizacin
Se sealan los elementos principales de la estrategia de la concentracin descentralizada,
practicada especialmente en la planificacin territorial en Alemania y Holanda. Asimismo,
se analiza su aplicacin en dos instrumentos de la planificacin territorial alemana: el Plan
de Desarrollo Territorial del rea Metropolitano de Berln de 1998 (instrumento formal) y la
Estrategia de Desarrollo regional para el rea Metropolitana de Hamburgo de 2000
(instrumento informal). Asimismo se destaca el esfuerzo de cooperacin entre varios Lnder
cuyos territorios participan en estos espacios metropolitanos para posibilitar la aprobacin y
ejecucin de ambos instrumentos.

1.3 ANLISIS COMPARADO
Tema 10. Experiencias pioneras del la planificacin subregional en Andaluca. El Plan de
Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Granada (POTAUG).
Tras un repaso de los problemas territoriales ms relevantes en el espacio metropolitano de
Granada se analiza el POTAUG tanto en sus aspectos procedimentales (elaboracin,
aprobacin, participacin pblica) como materiales: diagnstico, modelo territorial
propuesto y normativa. En cuanto al modelo territorial propuesto se estudian con mayor
profundidad las zonas sometidas a restriccin de usos y transformaciones y las zonas
sometidas a vinculacin de usos. En cuanto a las primeras zonas reciben especial atencin
los suelos con excepcional valor agroproductivo (restriccin de usos y transformaciones en
combinacin con lmites singulares al crecimiento urbanstico).
Tema 10b: Consolidacin de la Planificacin Territorial en Andaluca.
En esta leccin se abordar la incidencia de los vectores de cambio en el territorio
regional andaluz (principales aglomeraciones urbanas, la agroindustria, el turismo, el
cambio tecnolgico, los aspectos ambientales y la conservacin patrimonial) sobre su
planificacin subregional. El enfoque intentar profundizar en el tratamiento de estos temas
lderes Turismo (Costa del Sol occidental, Aglomeracin Urbana de Mlaga) Agroindustria
(Poniente de Almera),
Tema 11. Ejemplos de planes territoriales metropolitanos de la experiencia europea
Se abordan, desde una perspectiva comparada, los contenidos ms destacables de seis
planes territoriales que se refieren a varios espacios metropolitanos ubicados en Alemania,
Francia, Italia y el Reino Unido: el Plan de Desarrollo Territorial del rea Metropolitana de
Berln de 1998, la Estrategia de Desarrollo Territorial para Londres de 2004 y el Plan Territorial
de Coordinacin de la Provincia de Bologna (PTCP) de 2004.
306
Tema 12. El PGOU de Sevilla (2005) y las planificaciones de rango Metropolitano en Sevilla,
con atencin especial al actual POTAUS (Plan de Ordenacin del Territorio de la
Aglomeracin Urbana de Sevilla)
Se ofrece una visin general de los elementos claves de ambos planes. Con especial
profundidad se analizarn sus determinaciones referidas al sistema de espacios libres y el
sistema de transportes. En lo que respecta especficamente al POTAUS se describirn, para
situarlo en su contexto conceptual e histrico, los diversos intentos realizados desde los aos
60 del pasado siglo para generar un esquema ordenador (designado en un principio como
metropolitano) que trascendiese los lmites municipales, cotejando los diversos modelos
generados, los distintos paradigmas ideolgicos que les sirvieron como base y sus relaciones
con la problemtica urbano - territorial de cada periodo.

BIBLIOGRAFA
ACOSTA, G./BURRACO, M. 1998: Glosario bsico de la ordenacin urbanstica y territorial,
Instituto Andaluz de Administracin Pblica, Sevilla.

ARIAS GARCA, P. 1991: Sevilla centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la
Universidad de Sevilla, Sevilla.

ARIAS GARCA, P./RECUENCO AGUADO, L. 1999: Consideraciones sobre la nueva ciudad
ante la revisin de su planeamiento, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla,
Sevilla.

ARIAS SIERRA, PABLO, 2003. Periferias y nueva ciudad: el problema del paisaje en los
procesos de dispersin urbana .Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de
Sevilla.

BABIANO, J.C. (redactor) 2001: Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin
Urbana de Sevilla, Consejera de Obras Pblicas y Transportes (Direccin General de
Ordenacin del Territorio y Urbanismo, Sevilla, septiembre de 2001.

BELIL, M. (COORD.) 2003: La ordenacin de las reas metropolitanas europeas, en: FONT, A.
(COORD..): Planeamiento urbanstico. De la controversia a la renovacin, Diputaci
Barcelona/Xarxa de Municipis, Barcelona, 21-36.

BENABENT F. DE CRDOBA, M. 1999: La ordenacin del territorio en Espaa. Una funcin
pblica an por consolidar, en: Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de
Granada), nm. 10, 57-71.

BOIX, Rafa 2002: Policentrismo y redes de ciudades en la regin metropolitana de
Barcelona, en: SUBIRATS, Joan (coordinador): Redes, territorios y gobierno. Nuevas
respuestas locales a los retos de la globalizacin, Diputaci Barcelona/Xarxa de Municipis,
Barcelona, 223-244.

BORJA, J./CASTELLS, M. 1997: Local y global. La gestin de las ciudades en la era de la
informacin, Madrid: Taurus, 1997.

BORJA, J./EZQUIAGA, J.M. Y OTROS 2001: Ciudad para la sociedad del siglo XXI, Valencia.

CAMAGNI, R. 1999a: Sostenibilit ambientale e strategie di piano: Le questioni rilevanti, en:
CAMAGNi, R. (ed.): La pianificazione sostenibile delle aree periurbane, Editorial Il Mulino,
Bologna, pp. 11-36.

307
CAPEL, H. 2003: Redes, chabolas y rascacielos. Las transformaciones fsicas y la planificacin
en las reas metropolitanas, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafo de
las reas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y Amrica Latina,
Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los das 4, 5 y 6 de junio de 2002,
Barcelona, 17-55.

COMISIN EUROPEA (DIRECCIN GENERAL XI: MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD NUCLEAR Y
PROTECCIN CIVIL) 1996: Ciudades europeas sostenibles. Informe del Grupo de Expertos
sobre Medio Ambiente Urbano, Bruselas, marzo de 1996;
http://europa.eu.int/comm/environment/urban/rport-es.pdf.

COMISIN EUROPEA 1999a: Estrategia Territorial Europea, Luxemburgo.

COMISIN EUROPEA 1999b: Marco de actuacin para el desarrollo urbano sostenible en la
Unin Europea, Luxemburgo.

CONSEJERA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCA) 1999: Plan de
Ordenacin del Territorio de Andaluca. Bases y Estrategias, Sevilla. ver tambin: Decreto
103/1999, en BOJA nm. 96, de 28 de 19 de agosto de 1999.

CONSEJERA DE OBRAS PBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCA) 2000: Plan de
Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Granada,; ver tambin: Decreto
244/1999, en BOJA nm. 37, de 28 de marzo de 2000.

ESCRIBANO, M. et al. 1991: El paisaje, MOPT (Unidades Temticas Ambientales), Madrid.

GREENSTRUCTURES AND URBAN PLANNING. European Cooperation in the field of scientific
and technical research; http://www.map21ltd.com/COSTC11/contents.htm

HALL, P. 1992: Urban and regional planning, Routledge, Londres. Herbert Girardet. Celeste
Ediciones.

GRUPO ADUAR (Florencio Zoido, Sofa de la Vega, Guillermo Morales, Rafael Mas, Rubn C.
Lois) 2000: Diccionario de geografa urbana, urbanismo y ordenacin del territorio. Ariel
Referencia, Barcelona.

HALL, P. 1996: Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, captulos 3,4 y 5,
Serbal, Barcelona.

HILDENBRAND SCHEID, A, 1996: Poltica de ordenacin del territorio en Europa,, Coleccin
KORA, Consejera de Obras Pblicas y Transportes de la Junta de Andaluca y Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla.

HILDENBRAND SCHEID, A. 2002: Instrumentos de intervencin en el paisaje. Ejemplos de
buenas prcticas de la experiencia internacional, en: Paisaje y ordenacin del territorio
(varios autores), Consejera de Obras Pblicas y Transportes/Fundacin Duques de Soria,
Sevilla, 2002, pp. 193-212.

HILDENBRAND, A. 1999b: Poltica territorial y desarrollo regional en Espaa y Europa: Una
visin comparada en vsperas del siglo XXI, en: Ciudad y Territorio/Estudios Territoriales, nm.
122, 785-807

308
INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : rees Metropolitanes Europees Comparades. Una
anlisi global de metodologies de planejament, Barcelona.

KOOLHAS, Rem: Mutaciones, Ed. Actas.

LPEZ CANTO, C. 1999: El plan de ordenacin del territorio de la aglomeracin urbana de
Granada, en: en: Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada),
nm. 10, 95-113.

MC HARG, Ian 2000: Proyectar con la naturaleza, Gustavo Gili, Barcelona.

MONCLS J. (ed.) 1998: La ciudad dispersa. Suburbanizacin y nuevas periferias,
Urbanismo,ciudad y historia (I), Centre de Cultura Contempornia de Barcelona (CCCB),
Barcelona

PGOU de Sevilla (Avance); www.plandesevilla.org

PRECEDO LEDO, A 1996: Ciudad y desarrollo urbano, Editorial Sntesis, Madrid.

Los planes de ordenacin del territorio de mbito subregional de Andaluca, nmero
monogrfico de Andaluca Geogrfica/ Boletn de la Asociacin de Gegrafos
Profesionales de Andaluca, nm. 9/2002.

La planificacin del territorio. Especial referencia a Andaluca, nmero monogrfico de
Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), nm. 10/1999.

Presente y futuro de las ciudades, Centro de Arte contemporneo de Barcelona. CCCB.

PUJADAS, R./FONT, J. 1998: Ordenacin y planificacin territorial, Editorial Sntesis, Madrid.

Revista URBAN ns 4 y 5, DUOT Madrid, 2000-2001, ambos nmeros estn dedicados al tema
Planeamiento urbano territorial en el siglo XXI

Revista QUADERNS. n 213 y 214

RODGERS, R./GUMUCHDJIAN, P. 2000: Ciudades para un pequeo plantea, Gustavo Gili,
Barcelona.

SOL-M0RALES RUBI, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona,
Barcelona.

SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las reas metropolitanas: anlisis terico y experiencia
comparada, Consell Metropolit de l`Horta, Valencia.

El sureste de Londres, Revista Urbanismo.

TERN TROYANO, F. 1999: Historia del urbanismo en Espaa; III siglos XIX y XX, Ctedra,
Madrid

VARIOS AUTORES 2002: Paisaje y ordenacin del territorio, Consejera de Obras Pblicas y
Transportes / Fundacin Duques de Soria, Sevilla.

309

METODOLOGA
Desarrollo de bloques temticos tericos que constituyen el armazn conceptual de la
prctica, con clases tanto de conocimientos de aplicacin general como especficas de
apoyo a sta.
La prctica se realizar en grupos de no ms de cuatro alumnos, que sern orientados
mediante correcciones en clase prcticas.

TCNICAS DOCENTES
Exposicin y debate ...SI

Los criterios de evaluacin de centran en la consecucin de los objetivos propuestos en el
enunciado del ejercicio prctico y asimismo con la asimilacin de los conocimientos
expuestos en las clase tericas. La nota final ser la media aritmtica de las dos,
pudindose hacer media a partir de 4.00 sobre diez.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA TRABJ. PERS.
TEMAS A
TRATAR
1 CUAT

1 Semana 3:20 2:00 1:00 Tema 1
2 Semana 3:20 2:00 1:00 Tema 1
3 Semana 3:20 2:00 2:00 Tema 2
4 Semana 3:20 2:00 2:00 Tema 3
5 Semana 3:20 2:00 2:00 Tema 4
6 Semana 3:20 2:00 2:00 Tema 4
7 Semana 3:20 2:00 3:00 Tema 5
8 Semana 3:20 2:00 3:00 Tema 6
9 Semana 3:20 2:00 3:00 Tema 7
10 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 8
11 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 9
12 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 10
13 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 10b
14 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 11
15 Semana 3:20 2:00 4:00 Tema 12
310


FIN DE CUATRIMESTRE
1 Examen y 1 Entrega de prcticas para el final del
Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es
posible.


Impresin digital 20 Euros
Fotocopias 20 Euros
TOTAL 40 Euros

INSTALACIONES URBANAS
311

LC1


ASIGNATURA
URBAN INFRAESTRUCTURES
1. ALUMBRADO PBLICO
2. REDES URBANAS DE SANEAMIENTO
3. REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
4. REDES ELCTRICAS
CONTENIDOS
5. SANEAMIENTO AMBIENTAL
OPTATIVA 2 CUATRIMESTRE
CARACTERSTICAS 4 CURSO
LC1: URBANISMO (4,5 crditos)
3 Prcticas Trabajo Voluntario Examen Final
EVALUACIN
90% de la Nota Final Modifica calificacin Modifica calificacin
COORDINADOR ANA PRIETO THOMAS (apthomas@us.es)
WEB vinculadas
con la Asignatura
http://www.centro.us.es/arquitectura/dpt/ca/ca_10.html

DESCRIPTORES
Proyecto y Ejecucin de Instalaciones Urbanas. Infraestructuras Urbanas.
Abastecimiento Urbano y Saneamiento de Poblaciones.
Recogida de Residuos Slidos Urbanos.
Alumbrado Urbano y Red Elctrica Urbana.
Instalaciones Urbanas y Medioambiente. Tcnicas de Acondicionamiento Ambiental en
Urbanismo

Toma de decisiones

OBJETIVOS
La finalidad de la asignatura es proporcionar a los futuros tcnicos relacionados con el
mbito del urbanismo las herramientas necesarias para la introduccin de los diferentes
tipos de instalaciones urbanas en sus proyectos, capacitando al alumno para la resolucin
completa de una instalacin de abastecimiento de agua, saneamiento urbano y
alumbrado pblico, desde su concepcin y diseo, pasando por su dimensionado y clculo
hasta su construccin final, sin olvidar aspectos fundamentales en el proyecto como el
conocimiento de la legislacin existente al respecto, los aspectos relacionados con el
312
control de calidad, criterios de medicin, etc... Por su enorme repercusin, se incide
especialmente en los aspectos medioambientales de dichas infraestructuras urbanas.
Adems, se dan a conocer otras instalaciones (tratamiento de aguas, depuracin de aguas
residuales, recogida de residuos urbanos, etc) y soluciones para la coordinacin de todas
ellas (Galeras de Servicios,)

TEMARIO
1. ALUMBRADO PBLICO
1.1 OJO Y VISIN
Estmulo luminoso y estmulo de color. Visin: Fotpica, Escotpica y Mesotpica. Campo
visual y campo de mirada. Agudeza visual. Adaptacin luminosa y cromtica. Tiempo de
adaptacin. Percepcin y velocidad de percepcin. Acomodacin visual. Contraste.
Deslumbramiento directo, indirecto y por reflexin. Deslumbramiento perturbador,
incmodo y cegador.
1.2 LUZ Y COLOR. FOTOMETRA
Luz y flujo luminoso. Eficacia luminosa y rendimiento luminoso. Iluminancia y luminancia.
Factor de luminancia. Reflexin especular y difusa. Difusin perfecta, uniforme y selectiva.
Absorcin espectral. Magnitudes fotomtricas y unidades. Curvas de distribucin.
1.3 LUMINOTECNIA
Alumbrado general, localizado, dirigido, difuso y por proyeccin. Curvas fotomtricas.
Curvas Isolux. Factor de utilizacin. Curva de utilizacin. Factor de uniformidad. Factor de
conservacin. Factor de eficacia.
1.4 PRODUCCIN DE LA LUZ EN ALUMBRADO PBLICO
Fuentes luminosas: primarias y secundarias. Incandescencia, luminiscencia y fluorescencia.
Lmparas: tipos y caractersticas. Flujo luminoso inicial. Vida media y vida til. Tiempo de
encendido y reencendido. Tensiones nominales y de servicio. Potencia y factor de
potencia. Rendimiento y depreciacin del flujo. Posicin de trabajo. Reactancia, cebador y
portalmparas.
1.5 MATERIALES PARA ALUMBRADO PBLICO
Luminarias: Tipos y caractersticas. Proyectores. Reflectores. Difusores y pantallas. Soportes:
Bculos, postes, farolas, brazos y especiales. Cables y material elctrico. Material
complementario. Condiciones y normas sobre materiales.
1.6 DETERMINANTES DEL ALUMBRADO PBLICO
Factores determinantes del proyecto. Clasificacin de las vas pblicas. Datos del trfico.
Influencia del trfico de vehculos en la iluminacin de las vas. Influencia de la circulacin
de peatones. Factores estticos y ambientales. Niveles y factores de uniformidad de
iluminancias. Tiempo de alumbrado y alumbrado reducido.
1.7 DISPOSICIN E INSTALACIN DE LOS PUNTOS DE LUZ
Suspensin por cables. Fijacin en bculos, postes, farolas y brazos. Disposicin de las
unidades luminosas. Relacin ancho de calzada y altura del punto de luz. Relacin altura
del punto de luz y potencia instalada. Relacin altura del punto de luz y separacin de
unidades luminosas. Situacin de los puntos de luz en casos especiales. Instalacin elctrica.
1.8 INSTALACIONES ESPECIALES DE ALUMBRADO PBLICO
Aparcamientos pblicos de vehculos. Pasos inferiores y pasos subterrneos. Fuentes
pblicas ornamentales. Parques y jardines. Conjuntos histrico-artsticos.

2. REDES URBANAS DE SANEAMIENTO
2.1 AGUAS PLUVIALES Y RESIDUALES
Aguas pluviales y residuales. Precipitacin pluvial y estadsticas de lluvias. Precipitacin
mxima y tiempo de validez. Factor de escorrenta. Factor de distribucin. Factor de
retardo. Caudal residual: medio, mximo y de clculo.
2.2 REDES DE SANEAMIENTO
313
Generalidades. Sistema unitario y separativo. Alcantarillado y galeras de servicios. Trazado.
Secciones. Pendientes y profundidades. Lmites de velocidad. Altura de llenado.
2.3 CLCULO DE REDES DE SANEAMIENTO
Clculo de caudales residuales. Ordenacin del clculo. Clculo de caudales de aguas
pluviales. Mtodo aproximado, numrico y grfico. Ordenacin del clculo. Clculo de
secciones. Frmulas, tablas y bacos. Mtodos informticos.
2.4 INSTALACIONES COMPLEMENTARIAS Y ESPECIALES
Pozos de encuentro y registro. Pozos de resalto. Imbornales. Vertederos y aliviaderos de
crecida. Acometidas. Sifones. Cmaras de descarga. Depsitos reguladores. Estaciones
elevadoras o de bombeo.

3. REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
3.1 VALORACIN DEL CONSUMO
rganos constitutivos de una distribucin de agua. Necesidades actuales y futuras.
Poblacin prevista. Valoracin de las necesidades de agua. Consumo diario. Consumo
urbano y consumos domstico. Factores que afectan al consumo. Variaciones del
consumo.
3.2 CAPTACIN Y CARACTERSTICAS DEL AGUA
Fuentes de agua. Generalidades. Aguas subterrneas y superficiales. Caracteres
fisicoqumicos del agua. Caracteres organolpticos del agua. Caracteres biolgicos y
bacteriolgicos del agua. Condiciones de potabilidad. Aguas no potables. Medidas
cautelares. Potabilizacin.
3.3 TRAIDAS DE AGUA
Conducciones libres y forzadas. Conducciones de impulsin. Sistemas de elevacin de
aguas. Bombas volumtricas. Turbo-bombas. Tipos y caractersticas. Instalaciones de
bombeo: clculo y ejecucin.
3.4 TRATAMIENTO DE LAS AGUAS
Operaciones preliminares: Desbaste. Floculacin, decantacin y filtrado. Tipos de filtros.
Correcciones de olor, sabor y color. Esterilizacin: mtodo y operaciones. Tratamientos
complementarios.
3.5 REDES DE DISTRIBUCIN
Sistemas de distribucin. Presin de servicio. Almacenamiento. Reserva para incendios.
Depsito de cabecera y depsito de cola. Trazado y perfil de las conducciones. Redes
ramificadas, malladas y mixtas.
3.6 CLCULO DE REDES
Clculo de redes ramificadas. Clculo de redes malladas. Clculo de redes mixtas.
Mtodos aproximados y por aproximaciones sucesivas. Clculo de redes mediante
ordenador.
3.7 INSTALACIN DE REDES
Canalizaciones. Tipos y materiales. Ejecucin de las redes de canalizaciones. Accesorios y
piezas especiales. Acometidas. Normas y ejecucin. Bocas de riego e incendio. Normativa.
Mecanismos para corte y control. Conservacin y mantenimiento.

4. REDES ELCTRICAS
4.1 SUMINISTRO DE ENERGA ELCTRICA
Generalidades. Sistemas de distribucin. Subestaciones. Tipos. Redes de distribucin.
Tipologa de redes. Evolucin del consumo urbano de energa elctrica. Reglamentacin.
Normativa. Entidades Distribuidoras.
4.2 PREVISIN DEL CONSUMO
Consumo de energa elctrica. Generalidades. Previsiones reglamentadas y
recomendadas. Previsin segn los usos del suelo. Zonas residenciales. Zonas industriales.
Polgonos industriales. Zonas escolares. Zonas comerciales. Zonas de Servicios Pblicos y
Oficinas. Espacios libres. Alumbrado pblico.
314
4.3 CENTROS DE TRANSFORMACIN Y REDES
Tipos de Centros de Transformacin. Potencia. Materiales y ejecucin. Impacto Ambiental.
Instalacin de redes. Cables: secciones. Mecanismo y material complementario. Enlaces y
acometidas. Control y seguridad. Normativa y reglamentacin.

5. SANEAMIENTO AMBIENTAL
5.1 CONTAMINACIN
Generalidades. El Medio Ambiente. Origen y naturaleza de los contaminantes.
Meteorologa y contaminacin atmosfrica. Contaminacin lumnica. Contaminacin del
agua. Factores de contaminacin de corrientes fluviales. Niveles de contaminacin. Lmites
admisibles. Efectos de la contaminacin sobre el hombre, animales y plantas. Medidas
legislativas y reglamentarias.
5.2 BASES PARA LA DEPURACIN BIOLGICA
Naturaleza de las aguas residuales. Materia orgnica. Descomposicin aerbica y
anaerbica. Demanda bioqumica de oxgeno: D.B.O. Poblacin equivalente.
5.3 TRATAMIENTO Y DEPURACIN DE AGUAS RESIDUALES
Sistemas de depuracin. Tratamiento mecnico. Tratamiento fsico y fsico-qumico.
Tratamiento biolgico. Sistemas de depuracin biolgica. Digestores de fangos. Aireadores,
lechos de contacto y percoladores. Sistemas de fangos activos. Esterilizacin y eliminacin.
Elecciones y emplazamientos de plantas depuradoras.
5.4 AUTODEPURACIN DE AGUAS DE MAR O RO
Oxgeno disuelto en el agua. Captacin de oxgeno por el agua. Consumo de oxgeno por
las aguas residuales. Balance de oxgeno. Efecto sobre la fauna y flora. Vertido de aguas
residuales en el mar o ro. Emisarios marinos. Vertido directo: Condiciones.
5.5 ELIMINACIN DE BASURAS
Generalidades. Basuras: clasificacin. Cantidad y calidad de las basuras. Sistemas de
tratamientos. Sistemas de eliminacin.

BIBLIOGRAFA
GENERAL
-ARIZMENDI BARNES, Luis Jess. Arquitecto. Instalaciones Urbanas. Infraestructura y
Planeamiento. Tomos I, II y III. Librera Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991.
-VARIOS. Gua para la Redaccin de Proyectos de Urbanizacin. Tomos I y II. C.S.C.A.E.
(Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de Espaa).
-CDIGO TCNICO DE LA EDIFICACIN

ENERGA Y ALUMBRADO URBANO
Planeamiento. Tomo I: Diseo Energtico del Entorno Urbano. Librera Editorial Bellisco
(MBH). Madrid, 1991.
Planeamiento. Tomo III: Infraestructura Energtica y de Telecomunicaciones. Librera
Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991.
-VARIOS. Instrucciones para Alumbrado Urbano. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 1965.
-FEIJ MUOZ, Jess. Instalaciones de Iluminacin en la Arquitectura. Secretariado de
Publicaciones de la Universidad de Valladolid y Colegio Oficial de Arquitectos de Valladolid.
Valladolid, 1994.
-VARIOS. Gua Tcnica de Eficiencia Energtica en Iluminacin. Alumbrado Pblico. IDAE
(Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa del Ministerio de Ciencia y
Tecnologa) y el C.E.I. (Comit Espaol de Iluminacin).
-Manual de Iluminacin. PHILIPS. Buenos Aires, 1995
-NTE-IEE-1978 Alumbrado Exterior. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes).
Madrid, 1991
315
-NTE-IEB-1974 Baja Tensin M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid,
1991
-PARRA TERRN, Rufino. Ingeniero Industrial. Electrotecnia y Luminotecnia. E.T.S. de
Arquitectura de Sevilla. 9 Edicin. Octubre, 1991.

SANEAMIENTO Y ALCANTARILLADO
Planeamiento. Tomo II: Infraestructura Hidrulica y de Evacuacin de Residuos. Librera
-NTE-ISA-1973 Alcantarillado. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes). Madrid,
1991.

ABASTECIMIENTO
Planeamiento. Tomo II: Infraestructura Hidrulica y de Evacuacin de Residuos. Librera
-NTE-IFA-1976 Abastecimiento. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Pblicas y Transportes).
Madrid, 1991.

METODOLOGA
El curso tendr un desarrollo terico-prctico, a lo largo del 2 Cuatrimestre. Durante las
clases terico-prcticas se desarrollar la teora del programa de la asignatura donde se
proporcionan los conocimientos necesarios para el desarrollo de las prcticas.

Se plantea la elaboracin de un ejercicio prctico consistente en un proyecto de
instalacin de alumbrado urbano, saneamiento y abastecimiento de agua de un pequeo
sector urbano aportado por el alumno en el aula de arquitectura o planteado por el
profesorado de la asignatura. En caso de coger otra zona cualquiera, sta ser acordada
con dicho profesorado. En las horas de prctica, se har un seguimiento del proyecto por
fases.

Adems, para complementar dicho trabajo de curso, se plantea la elaboracin de un
trabajo, de carcter voluntario, sobre cualquier tema de inters sobre la asignatura a
aquellos alumnos que estn interesados en profundizar en algn aspecto. Este trabajo se
podr realizar en grupo. La experiencia de aos anteriores pone de manifiesto que estos
trabajos, presentados por sus autores al resto de los compaeros, despiertan el mximo
inters y tienen un alto rendimiento acadmico.

Los ejercicios prcticos se complementarn con un ejercicio terico final.

TCNICAS DOCENTES
Tutoras especializadas .....SI

El curso constar de 3 Bloques, al final de cada uno de los cuales, el alumno entregar la
prctica individual correspondiente a dicho bloque y, de forma optativa, el de carcter
voluntario. Dado el carcter aplicado de la asignatura ser indispensable la asistencia
continuada al aula de arquitectura (asistencia mnima 80% en cada bloque de materias)
316
para tener derecho a su evaluacin final. Tambin se considera importante la asistencia a
las clases tericas. La asistencia global debe ser del 70 % como mnimo.

Dichas entregas se completarn al final con un ejercicio terico. El examen consistir en el
control de los conocimientos bsicos asumidos por el alumno y se llevar a cabo mediante
un bloque de preguntas breves as como otro tipo de ejercicios de aplicacin directa de la
prctica.

Es necesario el aprobado de cada uno de los bloques prcticos por separado para
aprobar la asignatura por curso. La calificacin ser la media de las calificaciones de
cada bloque, tenindose en cuenta en la nota final el resultado del ejercicio terico, as
como la asistencia del alumno.

Para el resto de alumnos no aprobados por curso, existir, en junio, un examen final que
consistir en un ejercicio terico, adems de la elaboracin de un proyecto de instalacin
equivalente al del curso que habr que defender ante el profesor de la asignatura.

En Septiembre, tambin se realizar un examen final que consistir en las mismas pruebas
que en Junio.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA ACTIVID. 1 ACTIVID. 2 TRAB. PERSL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT.
TEORA PRCTICA LAB. P.INFO.
1 3.00 4.50 I.Urbanas
2 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
3 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
4 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
5 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
6 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
7 1.66 1.33 4.50 Alumbrado
8 1.66 1.33 4.50 Saneamiento
9 1.66 1.33 4.50 Saneamiento
10 1.66 1.33 4.50 Saneamiento
11 1.66 1.33 4.50 Saneamiento
12 1.66 1.33 4.50 Abastecimiento
15 0.00 3.00 4.50 Otras Instalaciones

NOTA IMPORTANTE 1: Actividad 1: LABORATORIO (CABINAS) Actividad 2: PROGRAMAS
INFORMTICOS
NOTA IMPORTANTE 2: 1.66 HORAS= 1H 40 / 1.33 HORAS= 1H 20

317


7 Entrega de la 1 Prctica
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL AL TRMINO DEL CUATRIMESTRE


Adquisicin de material docente
(apuntes, transparencias, normativas)
50
Material de trabajo en el Aula de
Arquitectura
50
Bibliografa Complementaria (Opcional,
no obligatoria)
100 (opcional)
TOTAL 100 (200 opcional)

OBRAS DE URBANIZACIN
318

LC1


ASIGNATURA
URBANIZATION PROJECTS
Proyecto y diseo del viario urbano
Obras de Urbanizacin
Mobiliario urbano
Complejos deportivos
CONTENIDOS
Plantaciones
1ER CUAT
(4.5 Crditos)
AA
Teora Prctica
LAB EVALUACION
DEPARTAMENTO CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS
COORDINADOR JESS BARRIOS SEVILLA jbarrios@us.es
WEB vinculadas
al departamento.

PROFESORES DE LA ASIGNATURA
BARRIOS SEVILLA, JESS
GONZLEZ, BLAS
MARIAS, J CARLOS

DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS
Conseguir la realizacin de diseo del viario y pavimento de urbanizaciones y del viario
urbano. Igualmente se pretende que el alumno sea capaz de dimensionar el paquete del
firme, elegir materiales y controlar la ejecucin de este tipo, en funcin del tipo de calle,
circulacin y tipo de vehculos.

TEMARIO
L-1.- Presentacin de la asignatura
L-2.- Caractersticas del proyecto y ejecucin de Obras de Urbanizacin
L.3 y L.4.- Diseo de la red viaria. Cargas. Tipo de firmes. Dimensionamiento. Intensidad de
trfico. Clasificacin de viales. Cimiento del firme. Clasificacin de suelos. Capas de firme
segn Ministerio de la Vivienda y Ministerio de Fomento. Firmes flexibles y firmes rgidos.
L.5 y L.6.- La construccin de viales. Explanaciones, excavaciones, terraplenes, pedraplenes,
rellenos, refino de la explanada, drenaje, tubos, arquetas, sumideros, imbornales, drenes,
geotextiles.
L.7 y L.8.- Firmes: capas granulares: suelos estabilizados. Riegos y macadam bituminosos,
mezclas bituminosas
L.9.- Pavimentos para acerados, calles, paseos, bulevares
319
L.10.- La calzada. Dimensionamiento y trazado, pendientes, medianas. Tipos de calzada.
Intersecciones y enlaces. Pasos de peatones. Rotondas.
L.11.- El peatn y los aparcamientos. Diseo de acerados. Peatonalizacin. Aparcamientos.
Dimensionamiento.
L.12.- El transporte pblico y la bicicleta. Datos para el diseo. Tipos de vehculos. Paradas
Taxis. Intercambiadores. Carril-bici, diseo y condicionantes.
L.13.- Unidades complementarias. Bordillos, alcorques, rigolas, caces, vados, bolardos.
Sealizacin horizontal y vertical.
L.14 y L.15.- Instalaciones deportivas y jardinera.

Prcticas Laboratorio
P1:
Identificacin de suelos
Lmites de Atteberg
Granulometra
Equivalente de arena
Exigencias PG3
P2:
Proctor normal
Proctor modificado
ndice CBR
Desgaste Los ngeles
P3:
Aglomerado asfltico
Ensayo Marshall
ndice de lajas
Caras de factura
P4:
Rotura probetas prismticas de hormign
Densidad y humedad in situ
Placas de carga
Desgaste de pavimentos

Prcticas en el aula
1. Clasificacin de suelos para su empleo en terraplenes
2. Clasificacin de las vas de una urbanizacin. Estimacin de trficos.
3. Dimensionamiento de la explanada para firmes de una urbanizacin.
4. Dimensionamiento del firme para una urbanizacin:
- Pavimento de hormign
- Pavimento de mezcla bituminosa
- Pavimento de piezas

5. Realizacin de un inventario de caractersticas de una va (caso real)
6. Inventario de patologas de una va (ejercicio realizado por el alumno)
7. Diseo y documentacin de instalaciones (alcantarillado y saneamiento)
8. Casos reales de patologa en obras de urbanizacin
9 y 10. Instalaciones deportivas

BIBLIOGRAFA
- Recomendaciones para el proyecto y diseo del viario urbano. M. de Fomento. L. Felipe
Machon y Juan A. Santamara
- Infraestructuras Urbanas, Romagraf Alaber i Valenti etal. 1999
320
-Instruccin para el dimensionamiento de firmes y carreteras. M. de Fomento. Normas 6.1 y
6.2- 1C
- Pliego de prescripciones tcnicas generales para obras de carretera y puentes Pg-3. M.
de Fomento
- Instruccin para el diseo de firmes de la red de carreteras de Andaluca. Junta de
Andaluca
- Dibujos y grficos de Fernando Llorente Sagaseta. M. de Fomento

METODOLOGA
Enseanza terico prctica de los diferentes apartados que conforman la asignatura. Las
clases tericas van dirigidas al diseo, normativa y dimensionamiento de firmes.
En las clases prcticas, laboratorio y AA, se incidir en los aspectos de aplicacin de lo
especificado en la enseanza terica. Se completar con dos ejercicios prcticos que se
realizarn a lo largo del curso.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ....NO

- Prcticas de laboratorio: Asistencia. Se valoran 0.3 puntos por prctica. Si asiste a
todas sera: 3 x 0,3= 0,9 puntos
- Aula de arquitectura: asistencia y entrega de los trabajos= 1,0 puntos
- Examen final. Puntuacin= terico 60 % y prctico 20 %
- Nota final= suma de los tres apartados


9 Dimensionamiento de firmes
15 Daos y lesiones en pavimento
FIN DE CUATRIMESTRE

ACSTICA E INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS
321

LC2


ASIGNATURA
Acoustics and Energy Interchange in Buildings
ACSTICA:
Acstica de espacios cerrados: teora ondulatoria; teora geomtrica: absorcin;
reflexin y difusin del sonido; calidad acstica de salas.
Contaminacin acstica y Arquitectura: contaminacin acstica; aislamiento
acstico.
Prcticas de Acstica: medida del coeficiente de absorcin en tubo de Kundt;
medida del aislamiento acstico in situ; medida de parmetros acsticos de
salas; simulacin acstica con Catt Acoustic.

INTERCAMBIO ENERGTICO:
Introduccin: Fuentes energticas de la Tierra; recursos.
Transferencia de Calor: conduccin trmica no estacionaria; conveccin
trmica: ecuaciones bsicas; radiacin trmica.
Conversin de la radiacin solar: Principios fsicos de la conversin fototrmica y
fotovoltaica; captador solar de placa plana y captador concentrador; clulas y
paneles solares fotovoltaicos; sistemas solares pasivos: muro Trombe;
almacenamiento de calor en suelos; lecho de rocas; estanque solar.
CONTENIDOS
Prcticas de intercambio energtico: entrenador de aire acondicionado;
captador solar para agua caliente; instalacin fotovoltaica para una vivienda
aislada.
1er CUAT
(4.5 Crditos)
Memoria de prcticas Examen final
EVALUACION
50% de la nota final 50% de la nota final
COORDINADOR TEFILO ZAMARREO GARCA
http://www.us.es/dfisap2/
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172

DESCRIPTORES
El problema acstico en Arquitectura.
Estudios de intercambio energtico en la edificacin
322


OBJETIVOS
Que el alumno adquiera una formacin bsica e instrumental de los fundamentos fsicos
prximos a estos dos mbitos del acondicionamiento en la edificacin y el urbanismo.
Que el alumno aprenda a valorar los aspectos acsticos y energticos que, desde el punto
de vista fsico, tienen implicaciones a la hora de la toma de decisiones en la fase de
proyecto.
Que el alumno adquiera hbitos de anlisis y valoracin de los procedimientos y tcnicas al
uso para comprobar los resultados de las prestaciones acsticas y energticas alcanzadas
una vez culminado el proceso constructivo.

TEMARIO
EL PROBLEMA ACSTICO EN ARQUITECTURA
Acstica de espacios cerrados.
Teora ondulatoria: Modos propios de un recinto. Consideraciones de diseo; diagrama de
Bolt.
Teora geomtrica: Conceptos fundamentales. Ventajas y limitaciones. Algoritmos de
trazado de rayos. Aplicaciones bsicas. Su uso en las tcnicas de simulacin: raytracing;
auralizacin.
Absorcin; reflexin y difusin del sonido: Materiales absorbentes. Medida del coeficiente de
absorcin. Algunas consideraciones de diseo de montajes absorbentes. Propiedades y
diseo de reflectores. Propiedades y diseo de superficies difusoras.
Calidad acstica de salas: Parmetros de calidad en funcin de la forma y funcin de la
sala. Valores recomendados. Tcnicas de medida; medidas in situ.
Contaminacin acstica y Arquitectura.
Contaminacin acstica: Tipos de ruido. Propagacin del ruido ambiental. Medir el ruido; el
informe de medicin. Nivel de evaluacin: lmites, molestia y penalizaciones. Clculo de
niveles de ruido (prediccin). Planificacin del territorio y contaminacin acstica.
Normativa: directiva europea; ley del ruido, reglamento de proteccin andaluz. El papel del
arquitecto en el control del ruido.
Aislamiento acstico: ndices de valoracin. Medida de los ndices de aislamiento: a ruido
areo, de impacto y vibraciones. Cabinas y salas de mquinas. Barreras acsticas. Nociones
sobre atenuacin del ruido de las instalaciones.

INTERCAMBIO ENERGTICO EN LOS EDIFICIOS
Introduccin
Fuentes Energticas de la Tierra. Recursos.
Transferencia de Calor
Conduccin trmica no estacionaria: Conduccin trmica con temperatura superficial
armnica. Transferencia peridica de calor a travs de paredes y techos. Temperatura sol-
aire. Temperatura equivalente.
Conveccin trmica: Ecuaciones bsicas. Nmeros adimensionales. Coeficiente de
conveccin trmica en conveccin libre y forzada.
Radiacin trmica: Radiacin del cuerpo negro: Definiciones. Radiacin y temperatura:
Ecuacin de Planck. Ley de Stefan-Boltzmann. Flujo de calor entre superficies negras:
323
Factores de forma. Superficies grises. Superficies selectivas. Radiacin trmica en medios
participativos. Radiacin solar.
Conversin de la radiacin solar
Principios fsicos de la conversin fototrmica y fotovoltaica. Captador solar de placa plana
y captador concentrador. Clulas y paneles solares fotovoltaicos. Sistemas solares pasivos:
Muro Trombe. Almacenamiento de calor en suelos. Lecho de rocas. Estanque solar.

PRACTICAS DE LABORATORIO
Prcticas de Acstica (9h de laboratorio)
1. Medida del coeficiente de absorcin de algunos materiales en tubo de Kund.
2. Medida del aislamiento acstico in situ.
3. Medida de parmetros acsticos de salas.
4. Simulacin acstica con Catt Acoustic.
Prcticas de Intercambio Energtico (6 horas de laboratorio)
5. Entrenador de aire acondicionado.
6. Captador solar para agua caliente.
7. Instalacin fotovoltaica con conexin a red y para una vivienda aislada.
Termografa aplicada a los edificios.

BIBLIOGRAFA
Peridicamente aparecer documentacin adicional de la asignatura en las pginas
PAUTA de la universidad: http://www1.us.es/pauta/index.jsp o en la pgina web del
departamento: http://www.us.es/dfisap2/

CARRIN ISBERT, Antoni: Diseo Acstico de Espacios Arquitectnicos. Ediciones UPC.
Barcelona, 1998.

J. E. K. FOREMAN: Sound Analysis and Noise Control. Ed. Van Nostrand Reinhold. New York,
1990

J. L. THRELKEID. Ingeniera del mbito Trmico Prentice Hall International, 1973.

YUNUS A. CENGEL Transferencia de calor McGraw Hill, 2 ed.2003

A. BEJAN. Heat Transfer. Jonh Wiley & Sons, 1993

METODOLOGA
Esta materia se imparte en el primer cuatrimestre del cuarto curso.

Las clases terico-prcticas se desarrollarn en el aula asignada en el POD. Utilizando los
medios adecuados se expondrn los fundamentos bsicos que son de aplicacin en la
toma de decisiones a la hora de proyectar relacionados con el mbito acstico y trmico.
As mismo se explicarn los fundamentos de las prcticas de la asignatura y se realizarn
aplicaciones numricas de los conceptos expuestos. Aunque la iniciativa la llevar el
profesor, se procurar que los alumnos participen activamente.

Las clases experimentales se desarrollarn en el laboratorio del departamento con la
intencin de facilitar la comprensin de los fenmenos y tcnicas usadas en estos mbitos.
Para ello se organizarn grupos pequeos (25 alumnos) tanto de maana como de tarde.
El nmero de grupos depender del nmero total de alumnos matriculados. Cada alumno
324
tendr opcin de elegir grupo de prcticas de entre los propuestos por riguroso orden de
solicitud.

Dadas las disponibilidades de material de laboratorio, la mayor parte de las prcticas se
desarrollarn como experiencias de ctedra. Sobre cada una de ellas, se ha elaborado
una gua didctica que ayuda al alumno a reflexionar y profundizar sobre lo observado en
el laboratorio y sus implicaciones arquitectnicas.

En las pginas web relacionadas o en la copistera se pondr a disposicin del alumno el
material didctico necesario para el seguimiento de la asignatura.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas .SI
Exposicin y debate ...NO
Tutoras especializadas ..NO

La evaluacin final de febrero se basar en dos aspectos fundamentales:
El 50% de la nota se basar en el trabajo del laboratorio, sobre todo en la memoria
personal que, tras la realizacin de las prcticas, el alumno cumplimentar a partir de
los datos obtenidos en la sesin presencial. El profesor designar la memoria que cada
alumno ha de entregar.
El otro 50% ser la nota de un examen terico/prctico que versar sobre los
contenidos impartidos en el desarrollo de la asignatura.
Para hacer la media entre la del laboratorio y la del examen, ninguna de las dos notas
puede ser inferior a 3.
La nota final en las convocatorias extraordinarias ser la del examen final correspondiente,
en el que puede haber una mayor carga relacionada con los contenidos desarrollados en
las prcticas de laboratorio.


Examen
FIN DE CUATRIMESTRE
Memoria de prcticas


Copias del material didctico 25
TOTAL 25

325

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCT. TRABJ PERSNL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 2 0 Intercambio energtico: Introduccin
2 2 2
Transferencia de calor: conduccin
trmica no estacionaria
3 2 2h P1 (IE) 2 Transferencia de calor: conveccin trmica
4 2 2h P2 (IE) 2 Transferencia de calor: radiacin trmica
5 2 2h Pb (IE) 2 Transferencia de calor: radiacin trmica
6 2 1h P4 (IE) 2 Conversin de la radicacin solar
7 2 2h P1 ACU 2 Conversin de la radicacin solar
8 2 2h P2 ACU 2
Acstica de espacios cerrados:
introduccin general y teora ondulatoria
9 2 2h P3 ACU 2
Acstica de espacios cerrados: teora
geomtrica (I)
10 2 2h P4 ACU 2
Acstica de espacios cerrados: teora
geomtrica (II)
11 2 1
Acstica de espacios cerrados: absorcin,
reflexin y difusin del sonido
12 2 1
Acstica de espacios cerrados: calidad
acstica de salas
13 2 2
Contaminacin acstica y Arquitectura:
contaminacin acstica
14 2 2
aislamiento acstico
15 2 2
aislamiento acstico

Las horas de prcticas se refieren a las prcticas de laboratorio, se realizan por subgrupos.
La memoria de las mismas es individual. Puesto que en el horario oficial solo aparecen 2 h,
las horas de prcticas se ubican fuera de ese horario.

COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS
326

LC2


ASIGNATURA
COMPLEMENTS OF STRUCTURES
CONTENIDOS
Patologa de estructuras. Tcnicas de reconocimiento, evaluacin y diagnstico.
Apeos y sistemas de estabilizacin. Rehabilitacin y refuerzo estructural:
procedimientos de clculo
2 CUATRIMESTRE
( 4,5 crditos)
Examen Proyecto de estructura
EVALUACION
DEPARTAMENTO
MECNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORA DE ESTRUCTURAS E INGENIERA DEL
TERRENO
COORDINADOR MIGUEL ANGEL GIL MARTI
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.departamento.us.es/mmc

DESCRIPTORES
Estructuras
Rehabilitacin
Patologa
Hormign armado
Hormign pretensado
Acero
Fbrica
Madera

Trabajo en equipo

OBJETIVOS
Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para diagnosticar patologas y disear y
calcular refuerzos de estructuras existentes de edificacin de diversos materiales.

TEMARIO
Tema 1 Mtodo de bielas y tirantes.
Fundamentos tericos, campo de aplicacin y planteamiento del mtodo. Criterios
de proyecto: eleccin de mecanismos resistentes, definicin de nudos y procedimiento de
aplicacin.

327
Tema 2 Apeos y sistemas de estabilizacin.
Elementos componentes: barras y nudos. Vinculacin al terreno y a la estructura.
Modelos de clculo locales y globales; compatibilidad de deformaciones. Normativa.

Tema 3 Patologa de estructuras.
Reconocimiento: capacidad resistente de materiales constituyentes; secciones: de
proyecto y ejecutadas; cargas: de proyecto y ejecutadas; capacidad portante, pruebas
de carga. Patologas: mapas de fisuracin; instrumentacin; medida de fisuras y
deformaciones. Anlisis: normativa de aplicacin; modelos de clculo parciales y/o
globales.

Tema 4 Refuerzo y reparacin de estructuras.
Criterios de refuerzo y reparacin en funcin del tipo de esfuerzo. Tcnicas de
intervencin, descripcin de sistemas y campos de aplicacin: estructuras metlicas,
estructuras mixtas, fibra de carbono. Criterios generales de diseo. Normativa. Ensayos y
control de calidad.

BIBLIOGRAFA
NORMATIVA
Instruccin de Hormign Estructural (EHE).
Instruccin para el proyecto y la ejecucin de Forjados unidireccionales de Hormign
Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE).
Documento Bsico de Seguridad Estructural (DB SE).
Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificacin (DB SE-AE).
Documento Bsico de Seguridad Estructural. Cimientos (DB SE-C).
Documento Bsico de Seguridad Estructural. Acero (DB SE-A).
Documento Bsico de Seguridad Estructural. Fbrica (DB SE-F).
Norma Ssmica NCSE-02.
ASTM Standards and literature references for composite materials, 2 ed.

BIBLIOGRAFA BSICA
CALAVERA RUIZ, J., Patologa de estructuras de hormign armado, Ed. Intemac.
COMISIN 1 DE ACHE, Mtodo de bielas y tirantes (monografa M-6), Ed. ACHE.
ESPASANDN LPEZ, J. y GARCA CASAS, J.I., Apeos y refuerzos alternativos. Manual de
clculo y construccin, Ed.Munilla-lera.
FERNNDEZ CNOVAS, M., Patologa y teraputica del hormign armado, Ed. C.I.C.C.P.
JUNGWIRTH, D. y WINDISCH, A., Reparacin y refuerzo de estructuras de hormign. Gua FIP
de buena prctica, Ed. GEHO.
MONJ, J. et al., Patologa y tcnicas de intervencin. Elementos estructurales, Ed.Munilla-
lera.
CONDE CONDE, J., Refuerzo de estructuras mediante fibra de carbono, (http://www.acies-
ed.com/pdf/FibraCarbono.pdf)

ARAGN, J., Inspeccin tcnica, diagnosis y reparacin en forjados de hormign armado,
Ed. C.O.A.G.
CALAVERA RUIZ, J., Una novedad en la EHE: el mtodo de bielas y tirantes, Cuadernos
Intemac. n34.
CALAVERA RUIZ, J., Clculo, construccin y patologa de forjados de edificacin, Ed.
Intemac.
CALAVERA RUIZ, J., Ejecucin y control de estructuras de hormign, Ed. Intemac.
CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y clculo de estructuras de hormign (2 tomos), Ed. Intemac.
328
DEL AGUILA, A. et al., Curso de patologa: conservacin y restauracin de edificios, Ed.
C.O.A.M.
FERNNDEZ, J. et al., Evaluacin de la capacidad resistente de estructuras de hormign, Ed.
Intemac.
GARCA MESEGUER, A., Hormign armado (3 tomos), Ed. UNED.
JIMNEZ MONTOYA, P., GARCA MESSEGER, A. y MORN CABR, F., Hormign armado, Ed.
G.G..
MAS-GUINDAL, A.J. et al., Curso de rehabilitacin del COAM, Ed. C.O.A. Madrid.
MIGUEL SOSA, P.F. et al., Proyecto de estructuras de hormign mediante el mtodo de las
bielas y tirantes, Ed. Ediciones VJ.
MONJ, J., Patologa y tcnicas de intervencin en estructuras arquitectnicas, Ed.Munilla-
lera.
MUOZ HIDALGO, M., Prevencin y soluciones en patologa estructural de la edificacin, Ed.
Muoz Hidalgo

METODOLOGA
Las 45 horas de docencia asignadas a la asignatura se van a dividir en dos ciclos (temas 1 y
2 las primeras 7 semanas y temas 3 y 4 las ltimas 7 semanas), organizados segn la siguiente
secuencia temporal:
- introduccin terica por parte de los profesores y reparto entre los grupos de alumnos de
temas a profundizar y casos prcticos a resolver,
- conferencia invitada y/o visita a obra,
- exposicin por parte de los alumnos de los temas en que cada uno ha profundizado,
-seguimiento y correccin en clase de la resolucin de los casos prcticos planteados y,
-exposicin y entrega por parte de los alumnos de la solucin de los casos prcticos.

La profundizacin en los temas y la resolucin de los casos prcticos planteados se
realizarn en grupos de 5 alumnos.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas ...S
Exposicin y debate .. S
Visitas y excursiones ...... S
Tutoras especializadas .... S

La evaluacin de la asignatura se basar en las actividades desarrolladas en clase
(exposicin de temas y resolucin de casos prcticos, asistencia a conferencias o visitas a
obras) y en un examen terico-prctico. La calificacin de los alumnos en cada una de las
cuatro convocatorias oficiales ser la media ponderada de las calificaciones obtenidas en
las actividades desarrolladas en clase (80%) y en el examen (20%). Para aprobar la
asignatura el alumno deber obtener una calificacin media igual o superior a 5,00 y una
calificacin en cada una de las dos pruebas (examen y proyecto) igual o superior a 3,00.

Los alumnos que no desarrollen las actividades en clase podrn presentarse a un examen
terico-prctico adicional, que les computar por el 80% de la calificacin.

En todos los exmenes los errores de concepto influirn decisivamente en la calificacin.

329
La calificacin de las actividades desarrolladas en clase ser vlida para todas las
convocatorias de este curso acadmico, y para la ordinaria de diciembre y la
extraordinaria de marzo del siguiente.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
2 CUAT
1 Semana 1h20 1h40
2 Semana 1h20 1h40
3 Semana 1h20 1h40
4 Semana 1h20 1h40
5 Semana 1h20 1h40
6 Semana 1h20 1h40
7 Semana 1h20 1h40
8 Semana 1h20 1h40
9 Semana 1h20 1h40
10 Semana 1h20 1h40
11 Semana 1h20 1h40
12 Semana 1h20 1h40
13 Semana 1h20 1h40
14 Semana 1h20 1h40
15 Semana 1h20 1h40


4 Exposicin de Tema
7 Exposicin y entrega de caso prctico
12 Exposicin de Tema
15 Exposicin y entrega de caso prctico
FIN DE CUATRIMESTRE Examen y Entrega de Proyecto

ESTRUCTURAS ESPECIALES
330

LC2


ASIGNATURA
Complements of Structures
LMINAS Y MEMBRANAS
ESTRUCTURAS ESPACIALES DE MALLAS DE BARRAS CONTENIDOS
ESTRUCTURAS EN TRACCIN
2 CUATRIMESTRE
( 5.5 crditos)
PRACTICAS DE CURSO EXAMEN FINAL
EVALUACION
COORDINADOR FLIX ESCRIG PALLARS
WEB vinculadas al
departamento.
www.us.es/gta114

DESCRIPTORES
Estructuras laminares
Estructuras espaciales de mallas de barras
Estructuras en traccin
Estructuras textiles

OBJETIVOS
Preparar al alumno para enfrentarse a geometras complejas, con soluciones singulares y
mediante el uso de programas de clculo avanzados

TEMARIO
Bloque 1. Lminas y Membranas (10 h+ 8h A.A)
1. ESTRUCTURAS LAMINARES. Definicin. Evolucin historica. Clasificacin. Mtodos de
Clculo.
2. MEMBRANAS Y LAMINAS DE REVOLUCION. Ecuaciones Generales. Cargas con simetra de
revolucin. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Anlisis de esfuerzos y
deformaciones.
3. MEMBRANA Y LAMINAS CILINDRICAS. Ecuaciones Generales. Determinacin de
Isstaticas. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Anlisis de esfuerzos y
deformaciones. Clculo en teora de viga
4. MEMBRANAS Y LMINAS DE TRASLACION. Ecuaciones Generales. Condiciones de
Contorno. Anlisis de esfuerzos y deformaciones. Unin de membranas
5. ESTUDIO DE CASOS CONCRETOS. Introduccin histrica. La obra de Eduardo Torroja, Felix
Candela y Pier L Nervi
6. APLICACION A CPULAS Y BVEDAS EN OBRA DE FABRICA. La cpula de fbrica. Anlisis
de la Cpula de San Pedro en Roma y de la Cpula de Sta Maria in Fiori en Florencia
331

Bloque 2. Estructuras Espaciales de Mallas de Barras. (10 h + 8h A.A)
1. ARCOS Y CERCHAS. La celosa triangulada, Anlisis de esfuerzos y deformaciones.
Predimensionado. Tipologas. El Arco, flecha, empuje y forma. Anlisis de esfuerzos y
deformaciones. Predimensionado.
2. EMPARRILLADO DE CERCHAS. Emparrillado de dos direcciones reticular y diagonal.
Emparrillados de tres direcciones. Asimilacin a medio continuo. Condiciones de borde.
Anlisis de Esfuerzos y deformaciones. Predimensionado.
3. MALLAS ESTEREAS. Mallas de pirmides cuadradas. Mallas de tetraedros. Asimilacin a
medio continuo. Condiciones de borde. Anlisis de Esfuerzos y deformaciones.
4. MALLAS CILINDRICAS. Anlisis de membrana. Anlisis como viga. Anlisis grfico. Bvedas
viga y emparrillado de arcos. Anlisis de esfuerzos y deformaciones.
5. CPULAS DE UNA SOLA CAPA. Determinacin de la geometra adecuada. Cargas y perfil
en seccin. Anlisis de membrana y anlisis grafico. Soluciones geodsicas. Anlisis de
esfuerzos y deformaciones.
6. MALLAS COMPLEJAS. Anlisis de mallas con geometras complejas en planta,
determinacin del mallado adecuado. Estudio de casos concretos.
Bloque 3. Estructuras en Traccin. (11 h + 6h A.A)
1. INTRODUCCION A LAS ESTRUCTURAS TENSADAS. Mallas de Cables. Catenarias y
Funiculares.
2. ESTRUCTURAS PRETENSADAS. Autotensadas. Redes. Geometras. Acciones. Dimensionado.
3. ESTRUCTURAS TEXTILES. Membranas Tensadas. Estructuras infladas. El presente de las
estructuras textiles.
4. DETERMINACIN DE FORMAS Y METODOS DE ANALISIS.

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA DE LMINAS
-TIMOSHENKO, S.P. & WOINOWSKY-KRIEGER, S. Teora de placas y lminas. Urmo.
-BILLINGTON, David. Thin shell Concrete Structures. McGraw Hill.
-COURBON, JEAN. Estructuras laminares. Editores Tcnicos Asociados, S.A.
-RAMASWAMY, G.S. Design and construction of concrete shell roofs. Krieger Publishing.
-FABER, C. Las estructuras de Candela. CECSA.
-DIESDE, E. Eladio Dieste. Consejera de Obras Pblicas, Direccin General de Arquitectura.
-ESCRIG, F. Pandeo de Estructuras. Universidad de Sevilla.
-LOPEZ PALANCO y otros. Cubiertas laminares STAR n 4. ETSA de Sevilla.

BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS ESTREAS
-MAKOWSKY. Estructuras espaciales de acero. Gustavo Gili.
-CHILTON. Space Grid Structures. Architectural Press.
-BORREGO, J. Space grid Structures. MIT Press.
-NOOSHIN, M. Studies in space structures. Multi Science Pub.
-ISHII, K. Structural Design of Retractable Roof Structures. WIT.
-ESCRIG, I. Arquitectura Transformable. F.C.F.A. de Sevilla.
-ESCRIG F, SANCHEZ J Cubiertas para Instalaciones Deportivas Star
-COBREROS M. Mallas de Barras STAR n7 ETSA Sevilla

BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS EN TRACCIN
-ESCRIG. F. & SNCHEZ. Estructuras en traccin. STAR N 5 y 6. ETSA DE SEVILLA.
-HERZOG. Arquitectura neumtica. Gustavo Gili.
-ISHII, K. Membrane Designs and Structures in the World. Shinkenchikn-Sah, Co. Ltd.
-ISHII, K. Membrane Structures in Japan. SPS Pub Tokyo 1995.
-MONJO, J. Introduccin a la Arquitectura Textil. COAM.

332

METODOLOGA
Este curso de Estructuras Especiales oferta tres bloques terico-prcticos. Los bloques se
articulan en tres grupos coincidentes con los tres grupos en los que se divide la asignatura.

TCNICAS DOCENTES

La evaluacin se basar en los ejercicios prcticos realizados en grupo de tres alumnos
como mximo. Cada alumno deber aprobar dos de los ejercicios prcticos propuestos. La
media de la calificacin de los ejercicios es la base para aprobar la asignatura, una media
de aprobado significa aprobar por curso sin necesidad de acudir a examen, si bien se exige
que como mnimo que ningn ejercicio tenga una calificacin inferior a tres. La
participacin activa de los alumnos en clase o la asistencia a los seminarios que se
organicen podr incrementar la calificacin.
En caso de no aprobar por curso se realizar un examen final terico-prctico.
La entrega de las prcticas en plazo es condicin indispensable para aprobar la asignatura,
una prctica entregada fuera de plazo punta como cero pero se considera entregada.

Entrega 1 Prctica: 5 Semana del 2 Cuatrimestre.


MATERIAL INFORMTICO 300
BIBLIOGRAFIA 50
OTROS MATERIALES 100
TOTAL 450

OTRAS TECNOLOGAS
333

LC2
OTRAS TECNOLOGAS


OTRAS TECNOLOGAS. INDUSTRIALIZACIN DE LA CONSTRUCCIN. PERITACIONES Y
TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE
ASIGNATURA
New Technologies. Industrialization of Building Construction. Expert Reports and
Evaluations
CONTENIDOS
Conocimientos de otras tecnologas en la construccin. Prefabricacin.
Peritaciones y tasaciones. La actividad profesional del arquitecto como perito
forense.
1er CUATRIMESTRE
(8 crditos)
Teora (4 crditos) Prctica (4 crditos)
EVALUACION
(siempre que se haya
aprobado tambin la
prctica)
(siempre que se haya aprobado tambin la teora)
COORDINADOR MANUEL OLIVARES SANTIAGO
WEB vinculadas al
departamento.
http://www.us.es/dca1etsa/

DESCRIPTORES
Otras tecnologas en la construccin.
Prefabricacin.
Peritaciones y tasaciones.
La actividad profesional del arquitecto como perito forense.

OBJETIVOS
Darle al alumno conocimientos de otras tcnicas constructivas no convencionales y de la
construccin prefabricada, as como conocimientos bsicos de Tasaciones y Valoraciones.
Se dan tambin los conocimientos necesarios para la correcta redaccin de un Dictamen y
de su posible actuacin profesional como perito forense. Finalmente se pretende suministrar
al alumno conocimientos bsicos de sostenibilidad y construccin ecolgica.

TEMARIO
SECCIN I. LA INDUSTRIALIZACIN Y LA PREFABRICACIN.
TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES. LAS COORDINACIONES DIMENSIONAL Y MODULAR.
Introduccin. Concepto de racionalizacin, industrializacin y prefabricacin. La
industrializacin como innovacin tecnolgica. La calidad en la industrializacin.
Introduccin y evolucin histrica. Definicin y conceptos fundamentales de la
OTRAS TECNOLOGAS
334
Coordinacin dimensional. Errores. Tolerancias. Definicin y conceptos fundamentales de la
coordinacin modular. El mdulo bsico. Los multimdulos.
TEMA 2. PREFABRICACION: ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES. Antecedentes histricos.
Tipologa. Las coordinaciones modular y dimensional en los elementos estructurales lineales.
Tipos de juntas. Proceso de fabricacin. Montaje. Tolerancias de fabricacin y montaje.
TEMA 3: ELEMENTOS ESTRUCTURALES PLANOS Y TRIDIMENSIONALES. Introduccin. Forjados
prefabricados: tipologa, fabricacin, transporte y puesta en obra. Elementos de escaleras
prefabricadas: tipologa, fabricacin, manipulacin y puesta en obra. Elementos de ncleos
tridimensionales: tipologa, fabricacin, manipulacin y puesta en obra.
TEMA 4: PANELES DE FACHADA LIGERA. Introduccin. Tipologa. Ventajas e inconvenientes.
Fabricacin. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones.
TEMA 5: PANELES DE FACHADA PESADA. Introduccin. Tipologa. Ventajas e inconvenientes.
Fabricacin. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones

SECCIN II. NUEVOS MATERIALES Y NUEVAS TECNOLOGAS EN LA CONSTRUCCIN Y
URBANIZACIN ARQUITECTNICA.
TEMA 6: HORMIGONES ARMADOS CON FIBRAS. Las fibras: concepto, tipos y caractersticas.
Los hormigones y morteros armados con fibras: tipos y caractersticas generales. El hormign
armado con fibras de acero: propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras
polimricas: propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras acrlicas:
propiedades y aplicaciones. El hormign armado con fibras de celulosa: propiedades y
aplicaciones.
TEMA 7: EL HORMIGN ARMADO CON FIBRA DE VIDRIO: EL GRC. El hormign armado con
fibra de vidrio (GRC): Concepto, componentes, caractersticas, sistemas de produccin y
aplicaciones.
TEMA 8: MORTEROS POLIMRICOS O POLIMERIZADOS. Los polmeros en los morteros y
hormigones: Concepto y antecedentes. Los hormigones impregnados con polmero:
concepto y caractersticas. Hormigones de cemento y polmeros: concepto y
caractersticas. Los hormigones y morteros polimricos: concepto, caractersticas,
aplicaciones. Los morteros de reparacin.
TEMA 9: LOS MATERIALES COMPUESTOS EN LA CONSTRUCCIN. Los materiales compuestos:
concepto y antecedentes. Matrices: tipos y caractersticas. Refuerzos: tipos y caractersticas.
Tipos y caractersticas de los materiales compuestos. Los plsticos reforzados: los composites.
Aplicaciones de los materiales compuestos en la construccin y urbanizacin
arquitectnica.

SECCIN III: LA CONSTRUCCIN ECOLGICA.
TEMA 10: EL PROYECTO ECOLGICO Y LA CONSTRUCCIN MEDIOAMBIENTAL. La produccin
de residuos en la construccin. El diseo racional. La industrializacin, la prefabricacin y la
coordinacin dimensional como elementos controladores en la produccin de residuos en
la construccin. Materiales ecolgicos o alternativos. La construccin con elementos
industrializados y prefabricados: una construccin limpia. La industrializacin de los
elementos auxiliares de obra como medio de reduccin de residuos. Gestin
medioambiental. Reutilizacin de los materiales constructivos. Reciclado de materiales
constructivos. Deconstruccin. Reciclado de los residuos de las demoliciones.

PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE
TEMA 1: EL ARQUITECTO ANTE LA NORMATIVA. El proceso: regulacin legal, sujetos, objetos.
los rdenes jurisdiccionales, penal, civil, contencioso administrativo. Procedimientos
Judiciales. Cdigo civil. Ley de Ordenacin de la Edificacin.
TEMA 2: EL ARQUITECTO Y LA PERITACIN. Informes, Certificaciones, Dictmenes, Peritaciones
y Valoraciones: concepto y necesidad de cada una de ellas. Normas deontolgicas de
aplicacin.
OTRAS TECNOLOGAS
335
TEMA 3: EL INFORME. EL CERTIFICADO. Alcance de su contenido. Vinculacin de sus
conclusiones. Aplicacin en el campo privado y pblico. El Informe judicial a peticin de
parte. El Informe judicial a peticin del Juez. Fuentes de informacin, pruebas, ensayos y
reconocimientos. Emisin de Certificados en procedimientos judiciales. Necesidad de su
objetivacin.
TEMA 4: EL DICTAMEN. EL PERITAJE. El Dictamen: apreciacin de su necesidad, exigencia
legal de su existencia, alcance de su contenido y vinculacin de sus conclusiones.
Dictamen a instancia privada y Dictamen a instancia pblica. Actitud deontolgica en la
emisin del Dictamen. El Arquitecto como Perito Experto. Designacin del perito. Regulacin
legal y obligacin de actuar. El Peritaje a instancias de parte. El Peritaje para mejor proveer.
Regulacin colegial de la actuacin pericial. Normas deontolgicas especficas en relacin
con la vinculacin de sus conclusiones.
TEMA 5: INFORME DE TASACIN. Normativas de aplicacin. Teora del valor. Diferentes tipos
de valores. Valor y precio.
TEMA 6: MTODOS DE VALORACIN. Procedimientos y tcnicas de valoracin. Proceso
prctico en la valoracin de inmuebles. Sistemas de valoracin. Los estudios del mercado
de bienes inmuebles. Valores por rendimiento. Valor intrnseco o costes y valor de
reposicin.
TEMA 7: METODOLOGA EN LA VALORACIN DE INMUEBLES. Valoracin del suelo.
Valoraciones urbansticas. Clculo del valor bsico de repercusin. Clculo del valor inicial.
Valoracin del suelo urbano. Valoracin de la construccin. Valoracin de fincas ruinosas.
Valoracin de fincas a rehabilitar. Valoraciones en casos de expropiacin forzosa.
Valoracin de inmuebles catalogados o de carcter histrico artstico. Valoracin de los
derechos arrendaticios. Valoracin de bienes asegurados: el contrato de seguro.
TEMA 8: VALORACIONES FISCALES E HIPOTECARIAS. Antecedentes. Valoracin fiscal de los
bienes inmuebles. Tasaciones periciales contradictorias. Clculo del valor catastral.
Valoraciones a efectos impositivos. Valoraciones a efectos hipotecarios.
TEMA 9: EL ARQUITECTO FORENSE. Necesidades de su existencia. Formacin y competencias.
Regulacin colegial. Vinculacin especfica del Arquitecto Forense con la Judicatura.
Actuacin del Arquitecto Forense con carcter previo al Procedimiento judicial. Actuacin
del Arquitecto Forense en el procedimiento Judicial. Vinculacin especfica del arquitecto
forense con la Administracin en su calidad de Perito Experto. Normativa de la Unin
Europea sobre la materia.

BIBLIOGRAFA
Bibliografa sobre: OTRAS TECNOLOGAS. INDUSTRIALIZACIN DE LA CONSTRUCCIN:
-GUILA GARCIA A. del. Las tecnologas de la industrializacin de los edificios de viviendas. 2
Tomos. Colegio oficial de Arquitectos de Madrid, 1986.
-ANTEQUERA, P., JIMNEZ, L. y MIRAVETE, A. Los materiales compuestos de fibra de vidrio.
Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 1991.
-BERNARD, P. La construccin por componentes compatibles. Ed. E.T.A.S.A., Barcelona, 1983.
-CARBONELL DE MASY, M. Proteccin y reparacin de estructuras de hormign. Ediciones
omega, S.A. Barcelona, 1996.
-CONESA, V. Auditoras medioambientales. Gua metodolgica. Ediciones mundo-Prensa.
Madrid,
-FERNNDEZ CANOVAS, M. Las resinas epoxi en la construccin. Ed. I.E.T.c.c. Madrid,1981.
-GONZLEZ - ISABEL, G. Hormign de alta resistencia. INTEMAC. Madrid, 1993.
-IECA. Edificacin con prefabricados de hormign. Para usos industriales, comerciales,
aparcamientos y servicios. Ed. IECA. Madrid, 1996.
-Manual AIDEPLA para el Proyecto y la Ejecucin de elementos resistentes con
ALVEOPLACA. Ed. Asociacin para la I+D de las Placas Alveolares AIDEPLA. Madrid, 1997.
-MIRAVETE, A. Los nuevos materiales en la construccin. Univ. de Zaragoza, 1994.
OTRAS TECNOLOGAS
336
-RILEM. Demolition and Reuse of Concrete and Masonry. Proceedings of the Third
International RILEM Symposium. E&FN Spoon. London, 1994.
-RIVAS DE LA RIEGA, J. L. Morteros y hormigones proyectados. Editado por el autor (ISBN: 84-
300-5337-9). Madrid, 1981.
-RYAN, T. Concreto lanzado. Instituto Mexicano del cemento y el concreto, Mxico, 1976.
-SALAS, J., ARAUJO, R. SECO, E. Industria y Arquitectura. Ed. PRONAOS. Madrid, 1991
-SHORT, A., KINNIBURGH, W. Lightweight concrete. Ed. Applied Science Pubishers Ltd. 1978.
-STROHM, H. Manual de educacin ecolgica. Ed. ZERO. Bilbao, 1978.
-VARIOS AUTORES. I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII Jornadas Tcnicas sobre Otros Hormigones. Ed.
EDITAN, S.A. Sevilla, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000.
-VARIOS AUTORES. Libro de Actas de la 1 Conferencia Internacional Sobre Los materiales
Compuestos aplicados a la Arquitectura y Construccin, ARQUIMACOM 96. Ed. EDITAN, S.A.
Sevilla, 1996. VARIOS AUTORES. Actas del I Symposium Nacional de Hormign de Altas
prestaciones. E.T.S.I.C.C. y P. Madrid, 1998.
-WEIGLER, H., KARL, S. Hormigones ligeros armados. Fabricacin, propiedades, aplicaciones.
Ed. G. Gili. Barcelona, 1974.

Bibliografa sobre: PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE.
-Tasaciones, Mercantiles, Hipotecarias, Catastrales Y De Mercado. Silvan Martnez, Luis Jos.
Departamento Construccin y Tecnologa. ETSA Madrid.Ed. Munilla Lera. Madrid 1.997
-Arquitectura Legal Y Tasaciones Inmobiliarias. Fernndez Pirla, Santiago. Ed. Rueda. Madrid.
1.985
-Compendio De Arquitectura Legal. Garca Erviti, Federico. Ed. Mairea y Celeste . Madrid
2.001
-El Arquitecto Ante El Nuevo Marco Legislativo. Garca Navarro, Justo y otros. Ed. La Ley.
Madrid 2.000
-La Funcin Pericial De Los Arquitectos Al Servicio De La Administracin De Justicia. Vacas
Medina, Luis. Ed. Consejo General del Poder Judicial. Madrid 1.986

METODOLOGA
En la parte terica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dar los temas
necesarios al alumno, para que pueda disponer de un ms amplio abanico de
posibilidades de uso de tecnologas y materiales para el desarrollo de su proyecto. Por otra
parte se imparten los temas necesarios para que el alumno pueda tener un campo ms
amplio en el desarrollo profesional, al conseguir los conocimientos bsicos para que pueda
realizar tasaciones y valoraciones de edificios as como su posible actuacin como perito
forense. La parte prctica se compone de dos partes: en una de ellas el alumno realizar
en grupo un trabajo donde aplicar los conocimientos impartidos en las dos primeras partes
de la signatura: Otras tecnologas e Industrializacin de la construccin, que tendrn que
entregar y ser evaluado. Por otra parte en las clases prcticas se desarrollarn ejemplos de
valoraciones y tasaciones, que el alumno pasar a limpio para tenerlo como ejemplo en un
futuro y deber entregar para su evaluacin.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ..SI
OTRAS TECNOLOGAS
337

Para aprobar la asignatura ser necesario aprobar separadamente la parte prctica y la
parte terica. Una vez aprobadas ambas por separado se har la media entre las dos notas
constituyendo esta media la nota final de la asignatura.

La parte terica ser evaluada mediante un examen terico y la parte prctica mediante
la calificacin de los ejercicios prcticos que entregar el alumno a lo largo del curso.

Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura,
sern guardadas hasta el examen de Septiembre.

El profesorado podr realizar, para aquellos alumnos, que estn interesados, evaluaciones
peridicas, al final de cada bloque temtico, que se harn en la propia clase y que
permitir al alumno aprobar por curso e incluso eliminar materia, siempre que la asistencia a
clase, del mismo, haya superado un mnimo determinado, por lo que los que se acojan a
esta modalidad de examen debern justificar cada da su asistencia. No obstante, todos los
alumnos tendrn derecho a realizar el examen final.


FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRCTICA


FUNGIBLE 80
TOTAL 80

ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE
338

LC3


ASIGNATURA
ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT
CONTENIDOS FUNDAMENTOS ECOLGICOS Y CIENTFICOS DEL HABITAR
2 CUATRIMESTRE
CARACTERISTICAS 4_ CURSO OPTATIVA
( 4.5 crditos)
DEPARTAMENTO HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITECTNICA
COORDINADOR JOS MARA CABEZA LAINEZ

DESCRIPTORES
DESCRIPTORES (BOE 12/01/98): FUNDAMENTOS ECOLGICOS DEL HABITAR

Compromiso tico

OBJETIVOS
TECNOLOGA AMBIENTAL, CIENCIA Y CALIDAD ARQUITECTNICA
Nuestro objetivo, es situar la arquitectura respecto a los requerimientos de diversa ndole
que la envuelven desde los ltimos aos del siglo XX. Para ello queremos dotar a los alumnos
arquitectos, con herramientas para el tratamiento sistemtico de los problemas ambientales
en edificios y zonas urbanas. La conexin con los nuevos medios, hoy disponibles, en el
equipamiento artificial o mecnico, no slo no debe descuidarse sino que ha de ser la base
de un diseo correcto de instalaciones y edificios inteligentes. Hasta la fecha, esos
aspectos slo haban tratado sobre los problemas de intensidad o regulacin de los
dispositivos, en detrimento de unos dones naturales mucho ms ricos pero tambin ms
complejos y normalmente, por esa razn, errneamente separados del alcance de los
arquitectos y diseadores.

Vamos a preocuparnos fundamentalmente de difundir y afianzar esas herramientas con las
que instrumentar un tipo de DISEO cientfico aplicado a la Ecologa.

La bases de esta asignatura as definida son la fsica (fundamentalmente termodinmica y
electromagnetismo) y la (arqueo) astronoma solar, pero la vocacin es mltiple, diseo,
arquitectura y humanismo (algo que la fsica pura no est en condiciones de abordar).
Como tambin la opinin del espectador o usuario es importante para conseguir el objetivo
irrenunciable de habitar, podramos hablar de PSICOFSICA y ACULTURACIN.

Este programa por tanto va a adentrarse en las oportunidades de DISEO para un potencial
ecolgico sin descuidar los aspectos vernculos y culturales o solidarios de la cuestin.
339

TEMARIO
TEMARIO A
0.- INTRODUCCIN A LA ARQUITECTURA MEDIOAMBIENTAL.
En este apartado, nos extenderemos sobre los Fundamentos Ecolgicos del Habitar y sus
implicaciones en la accin arquitectnica.

A.- DISEO DE EDIFICACIN
Aqu nos aproximamos a la materialidad de la edificacin y a la misma idea de materia
arquitectnica, en primer lugar vamos a tratar los elementos externos que influyen en esta
materia como son viento, temperatura y sobre todo radiacin solar. En un segundo nivel nos
ocuparemos de la proteccin contra los efectos externos mediante microclimas,
vegetacin y paisaje, forma del edificio y la ciudad, aislamiento, sombra o fenestracin. En
tercer lugar est no slo la proteccin sino la modulacin de los dones ambientales
beneficiosos y aqu se vern las posibilidades de captacin mediante sistemas constructivos
que en general influyen sobre los cierres y las aperturas de los elementos edificados, el
terreno como elemento constructivo, etc.

En el cuarto nivel se detallar la envoltura del edificio como sistema ambiental y trmico, lo
que incluir anlisis sobre aislamiento as como sobre las transferencias radiantes y de
iluminacin que se pueden dar en los espacios y que ayudan a configurar su diseo.
Entendiendo la arquitectura como generadora de funciones de transferencia.

A continuacin figurarn los anlisis trmicos de edificios en los que se har especial
hincapi en las tcnicas pasivas y entre ellas la ventilacin natural, la refrigeracin y la
calefaccin pasiva. Aqu es de destacar la relacin con los nuevos Cdigos Tcnicos de la
Edificacin y en particular el dedicado a condiciones trmicas y aprovechamiento
energtico.

El sexto punto supondr la introduccin a ciencias derivadas de la filosofa como la
psicofsica y tratar por tanto los problemas de aclimatacin, sostenibilidad, confort y
habitar, teniendo tambin en cuenta cuestiones como el mestizaje cultural.

Por ltimo se har mencin breve de la relacin con otros sistemas de acondicionamiento,
edificios instrumentados y edificios inteligentes, que entendemos bsicos para desarrollar
las ideas del hbitat presente.

B.- DISEO AMBIENTAL
En este apartado, como complemento de los temas anteriores, la idea fundamental es el
espacio arquitectnico y su generacin y por tanto creemos necesario acudir por ejemplo
a consideraciones lumnicas y acsticas. Entre ellas destacaremos la historia de la
iluminacin y sus consecuencias sobre el hacer arquitectnico, tambin las ciencias de la
iluminacin y la necesidad del manejo de modelos de simulacin que traten el problema
con la suficiente solvencia.

Lo mismo podra aplicarse a la acstica y en particular a su historia, que es la historia de los
materiales y los espacios sonoros, pero que tambin debe comprender un cierto
tratamiento breve de problemas como el ruido o el acondicionamiento.

Existir un apartado dedicado a los problemas y particularidades de la simulacin y su
aplicacin al ordenador y por ltimo se presentarn numerosos ejemplos prcticos de
nueva planta y de rehabilitacin que contribuyen en gran medida a hacer comprensibles
las cuestiones.
340

C.- MARCO CLIMTICO Y DISEO URBANO
Se tratarn las nociones que conducen a un entendimiento del Espacio y el Territorio en el
que estamos y en el que deseamos habitar y en particular se detallarn aspectos tales
como, los Elementos del Clima, Tipos de Clima, las Herramientas de Diagnosis y los Medios
de prediccin que se desarrollaron en el Siglo XX, fundamentalmente por manos de
colaboradores de arquitectos como Le Corbusier.

Igualmente se estudiarn las matrices y los esquemas de diseo a los que la anterior
diagnosis condujo, patentes por ejemplo en los trabajos de C. Alexander, Yona Friedman y
en los estudios tipolgicos. Y finalmente, como consecuencia de lo anterior, se analizarn
por una parte, tanto las estrategias de diseo urbano como las propuestas de ciudad
ecolgica y sostenible por otra, las repercusiones y el impacto ambiental que tiene la
actividad constructiva, todo ello convenientemente ilustrado mediante ejemplos prcticos.

D.- ENERGAS RENOVABLES E IMPACTO ENERGTICO EN EDIFICACIN Y URBANISMO
La energa, su origen y su posible aprovechamiento son los temas fundamentales en este
postrer apartado. Se detallarn los sistemas utilizados para utilizar la energa renovable,
como puede ser la solar, la elica y la fotovoltaica y se tratarn las implicaciones que el uso
de tales energas puede traer sobre el diseo y el acabado arquitectnico a nivel urbano y
constructivo. Tambin se abordarn cuestiones sobre reciclado de materiales.

TEMARIO B

Leccin 1. La mquina ecolgica: otro espacio-tiempo para la re-produccin
Diagnsticos, El imperio ausente y la hiperpoltica /reacciones, formulaciones
Autocoprofagia / Idea de inmunidad: libre de carga o determinacin, de enfermedad
Envolventes (atmsfera, clima, temple de nimo)
1. Un territorio rizomtico
2. Globalizacin, extensin, instantaneidad
3. Otro modo de pensar: una lgica del lmite, una potica de la complejidad
4. Coordenadas geopolticas de la arquitectura.
Leccin 2. Tecnologas blandas: el contexto climtico como ruptura del ensimismamiento
disciplinar.
Ciencia, Tcnica, tecnologa
Genealoga de lo artificial
1. Arquitectura, Tcnica y Medio Ambiente.
2. Proceso Climtico y Forma arquitectnica: un primer encuentro.
3. Lo elemental como necesario: sabidura climtica y regionalismos
4. Conciencia y Mantenimiento
Leccin 3. Sensibilidad ecolgica: base para otra potica del habitar.
1. "Nichos ecolgicos"
2. Experimentar el lento transcurrir de las estaciones.
3. "Un decir que ni recoja ni oculte".
Leccin 4. Enclaves: ensayos para la comunidad que viene.
1. Habitar una cpsula.
2. Habitar un territorio invadido
3. In-determinaciones
4. Atmsferas
Leccin 5. Acciones: guarda, proteccin, atencin, cuidados

341

BIBLIOGRAFA
TEMARIO A
Exponemos a continuacin un conjunto de obras que se subdividen en, textos e hipertextos
de curso (para ser ledos y referidos frecuentemente), manuales y antologas donde se
describe con extensin el marco de la prctica docente del programa, y textos de
referencia como gua de consulta optativa segn el caso y el ejercicio que se est
desarrollando. Todo esto se complementa con el capitulo de bibliografa que se incorpora
al final de cada tema en el hipertexto.

TEXTOS DE CURSO
-Hipertexto. Fundamentos de Composicin Arquitectnica y Arquitectura y Medio
Ambiente. Jos M. Cabeza y Jos M. Almodvar. Sevilla 1998-99-00-01-02.
-El elogio de la sombra. Junichiro Tanizaki. Biblioteca de ensayo Siruela. 1994. Madrid.
-La influencia del clima en la historia. Jorge Olcina Cantos y Javier Martn Vide. Cuadernos
de Historia n68. Arco Libros S. L. 1999.

MANUALES
-A.A.V.V. European Passive Solar Handbook. Comisin de las Comunidades Europeas. DG XII.
Bruselas 1993.
-ALMODVAR MELENDO, Jos M. Desarrollo de mtodos de simulacin arquitectnica:
aplicacin al anlisis ambiental del patrimonio. FIDAS. Sevilla 2003. ISBN: 84-607-7502-X. 236
Pgs.
-CABEZA LAINEZ, Jos Mara. Fundamentos de Transferencia Radiante Luminosa. Aplicacin
a la Historia, la Teora y la Composicin Arquitectnica. Sevilla 2005. ISBN: 84-609-4316-X. 133
Pgs.
-NEILA, Javier y BEDOYA, Csar. Acondicionamiento y Energa Solar en Arquitectura. COAM.
Madrid. 1988.
-YNEZ PARAREDA, Guillermo. Energa Solar, edificacin y clima. Ministerio de Obras Pblicas
y Urbanismo. Madrid. 1982
-YNEZ PARAREDA, Guillermo. Arquitectura Solar. Aspectos pasivos, bioclimatismo e
iluminacin natural. Direccin General para la Vivienda y Arquitectura. Madrid. 1988.

TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual
-ALMODVAR MELENDO, Jos Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La
adaptacin ambiental y cultural de la arquitectura europea. Revista de Historia y Teora de
la Arquitectura. Nmero 5. Sevilla. 2004.
-CABEZA LAINEZ Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Rehabilitacin y Simulacin
ambiental del Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de
los franceses. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N0. Sevilla 1998.
-CABEZA LAINEZ Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Influencia del Color de las
protecciones solares sobre la iluminacin natural de los Espacios Arquitectnicos. VII
Congeso Nacional de Color. Pamplona 2004.
-CABEZA LAINEZ, Jos M. Los factores de configuracin o cuando la forma toma el mando.
Revista Habitex. N 9, Cceres, Julio-Agosto 2001.
-CABEZA LAINEZ, Jos M. Kusatsu, la fiesta de la temperatura. Sevilla 2001. En Japonologa
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. La quimera de la luz: evolucin
de las cpulas en el barroco iberoamericano. Tercer congreso Mundial de Barroco, Sevilla,
Octubre de 2001.
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M.: Scientific Design of Skylights. Plea
1999. Brisbane. Australia.
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M, Energy Efficient Retrofitting of
Museums. Plea 2001. Florianpolis. Brasil
342
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M, La expansin ibrica. Germen de
la razn barroca. Revista de Historia y Teora de la Arquitectura. N2-3. Sevilla 2002.
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M: Antonin Raymond lecciones de
japonisme. Notas para una biografa arquitectnica. Revista de Historia y Teora de la
Arquitectura. N2-3. Sevilla 2002.
-CABEZA LAINEZ, Jos M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. Energy Efficient Retrofitting of
Museums. Plea 2001. Florianpolis. Brasil.
-Grupo de Termotecnia de la Universidad de Sevilla. Ministerio de Industria y Energa. Cdigo
Tcnico de la Edificacin. Condiciones Trmicas de los Edificios. CEV. Manual del Usuario y
Memoria Tcnica.
-NEILA GONZLEZ, Javier. Arquitectura bioclimtica en un entorno sostenible. Editorial
Munilla-Lera. 2004.
-Steven HOll, Juhani PALLASMAA, Alberto PEREZ-GOMEZ, Questions of Perception
Phenomenology of Architecture Architecture and Urbanism (A + U), July 1994 Special Issue.
-CABEZA LAINEz Jos M. Design of educational buildings. E. G. Bond Ltd. Publishers. Edit.
Simos Yannas. London 1994.
-CABEZA LAINEZ Jos M., et al. En Revista de Edificacin. Nmero 26. Octubre de 1997.
Ecoconstruccin.
-CABEZA LAINEZ, J. M. Luz, Natural, Color y Forma. Aplicaciones en el Diseo Cientfico de
Arquitectura. VI Congreso Nacional de Color. Sevilla. 2002.
-CABEZA LAINEZ, J. M., ALMODVAR MELENDO, Jos M. The Architect Roberto Rivero and
Daylighting Research. Passive and Low Energy Architecture. PLEA 2003. Santiago de Chile.
-CABEZA LAINEZ, J. M.Necesidad del Diseo Bioclimtico en los Proyectos Domticos.
Primeras Jornadas sobre Domtica Organizadas por la Universidad de Extremadura y el
Proyecto Lica (Ayuntamiento de Badajoz). Actas en CD-Rom. 2003.
-CABEZA LAINEZ, J. M. Texto Resumen de la Conferencia de Clausura del Curso.
Arquitectura, Cultura y Sociedad en Japn. Publicacin Peridica Fidas. N 23. Marzo de
2004.

TEMARIO B

TEXTOS DE APOYO
-GUATTARI, F. Tres ecologas (2 pgs.)
-HOFFMAN-AXTHELEN, D. "Cio gli architetti possono fare"
-LLANOS, A. "Univocidad y variacin"
-NICOLIN PL. y GREGOTTI, V. "Dilogo sobre arquitectura y geopoltica"
-P. NICOLIN, Il paradiso perduto
-Franco PURINI, "Valores trmicos"
-NEGRI, T. " De la fbrica la mquina ecolgica"
-SALVADOR, J. "Els negocis del medi ambient"
-TRAS & ARGULLOL, "Hombre y naturaleza"
-SLOTERDIJK, P. Air contioning
-HOFFMAN-AXTHELER, lo que los arquitectos pueden hacer
-BARCEL, A. "Notas sobre la crisis econmica y ecologismo"
-ENZENSBERGER, HM. "El Mapa del Tiempo"
-GONZLEZ SANDINO, R. "Capturar el sol"
-JHNING, D. "Tcnica"
-M. SERRES, Atlas
-PEZZI, M. "Los arquitectos como diseadores de vaco"
-SIERRA, JR. "La forma de la sombra"
-LPEZ DE ASIAN, J. "El enfoque bioclimtico en arquitectura"
-FRASER, JT. "Saliendo de la caverna de Platn"
-GONZLEZ SANDINO, R. "Upper Lawn"
343
-QUETGLAS, J. "Los pequeos placeres de la vivienda"
-MORIN, E. Tierra-Patria
-AGAMBEN, G. "Cualquiera"
-DOMENECH, T. "La crisis desde el punto de vista de las necesidades humanas"
-FOLCH, R. "Cambiar para vivir"
-LYOTARD, F. "Habitus"
-QUETGLAS, J. "Final feliz"
-GREGOTTI, V. "La Bolla di Banham"
-NEGRI T. Arte y multitudo. Ocho cartas
-SLOTERDIJK P. Temblores de Aire. En las fuentes del terror

METODOLOGA
El objetivo bsico de la docencia es introducir al alumno a un campo de conocimiento,
sensibilidad y prctica que pertenece cada vez ms a la arquitectura. Esto implica que nos
situaremos siempre en un terreno y una actitud de intermediacin que muestre las posibles y
ms productivas conexiones para ambos campos, trayendo as a ambos modos de
proceder a un territorio donde sea posible lo interdisciplinar.

Ya que procedemos desde un enfoque cultural, el contenido de las lecciones se mueve
entre temticas que corresponden a lo terico, lo antropolgico, lo ideolgico, lo tcnico o
lo histrico, entendiendo que esos campos pueden constituir la base de una discursividad
especfica necesaria para la posterior elaboracin de una integracin ms compleja. Este
primer escaln se complementa con la interpretacin de aquellas obras que, a nuestro
juicio, han sabido extender el campo de la arquitectura hacia el encuentro con la
ecologa.

El procedimiento de la docencia busca ser muy participativo y para ello plantea la clase
desde una introduccin que ponga al alumno en condiciones de trabajar con unos
materiales seleccionados y significativos para el objetivo que se pretende, que le permitan
formar su propia opinin de la temtica que se trata. La clase se cerrar con un debate
que ayude a fijar los lmites de la concepcin que el curso alcance a elaborar.

Ha existido recientemente un revival de productos verdes, ecolgicos o de bajo
impacto, resulta esperanzador que una parte de la sociedad vuelva a preocuparse por
estos temas. Sin embargo, si solamente aplicamos etiquetas nuevas a las mismas categoras
obsoletas e ineficaces del pasado, no estaremos en condiciones de resolver el verdadero
problema ecolgico.
De ah que la cuestin fundamental a nuestro entender, en Arquitectura y Medio Ambiente,
sea establecer medios objetivos para conseguir un avance en la ecologa real de los
productos arquitectnicos. O dicho de otra manera, contribuir a que la arquitectura deje
de ser una amenaza para el medio en que se inserta.

Es imprescindible por tanto realizar experimentos que permitan determinar el grado de
adecuacin energtica y ecolgica de las soluciones arquitectnicas que se estudian y
proyectan. Donde los experimentos y medidas convencionales no sean posibles, caso
frecuente, recurriremos a la simulacin informtica.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones .SI
344

El examen final de Junio o Septiembre ser la manera habitual de aprobar la asignatura, no
obstante, puesto que se trata de una Asignatura incluida en el Aula de Arquitectura, se
podr producir el aprobado por curso mediante la entrega de una prctica continuada
sobre los temas o edificios tratados en el Aula de Arquitectura, referidos en su caso a la
materia especfica de Arquitectura y Medio Ambiente. Para poder acceder a la entrega
del trabajo, ser requisito el haber asistido a un 50% de las lecciones tericas. El trabajo se
llevar a cabo durante todo el curso. Sern necesarias dos correcciones como mnimo para
poder acceder a la entrega y sta contendr adems un ejercicio puntual de extensin
dos formatos A4, con la valoracin justificada sobre los proyectos medioambientales
expuestos en clase.

El trabajo no tendr, salvo excepciones una extensin superior a las 20 pginas de texto.
Con carcter general, los trabajos no sern objeto de revisin, pero su autor podr
explicarlos durante el tiempo que considere necesario siempre que no exceda de 15
minutos. No se utilizar para la entrega el formato CD-DVD-Rom a menos que lo requiera la
tarea realizada (videos, simulaciones, etc.) por lo tanto la entrega normal y sobre todo de
textos escritos debe ser como hemos dicho en formato A4.

CRONOGRAMA SEMANAL

Horas Horas Horas Horas
Teora Prctica Actividad
Trabajo
Personal
SEMANA
1
Temas a
Tratar
2 CUAT
1 Semana 1:40 1 2 Introduccin
2 Semana 1:40 1 2 Tema 1-A
3 Semana 1:40 1 2 Tema 1-B
7 Semana 1:40 1 1:30 3 Tema 3-B
14 Semana 1:40 1 2 Resumen
15 Semana 1:40 1 2 Conclusin

345


7 Control
15 Entrega de Prctica
FIN DE CUATRIMESTRE Examen Final


Material Informtico 10
Fotocopias 20
TOTAL 30

FUNDAMENTOS DEL HABITAR
346

LC3


ASIGNATURA
FUNDAMENTALS OF INHABITING
-EL CONCEPTO DE HABITAR COMO BASE DE LA PROYECTACIN
ARQUITECTNICA.
CONTENIDOS
-RADIOGRAFAR PREGUNTAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIN DEL
ESPACIO PBLICO Y PRIVADO.
1er CUATRIMESTRE
(4.5 crditos)
COORDINADOR LUZ FDEZ. VALDERRAMA APARICIO

OBJETIVOS
-RADIOGRAFAR LA CULTURA DEL HABITAR CONTEMPORNEO, DESDE LA PROPIA
INSTRUMENTACIN DEL REA DE PROYECTOS ARQUITECTNICOS.
-CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PBLICO.
-CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PRIVADO.
-PROPONER REFLEXIONES Y NUEVOS MODOS DE VIDA PARA LA CASA Y LO DOMSTICO Y
ACERCA DE LA CIUDAD Y LOS NUEVOS MODELOS URBANOS.
-REFLEXIONAR ECERCA DE LA PROBLEMTICA RELACIN BARRIOS-CIUDAD-BARRIADAS,
AGENCIANDO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN Y PROTOCOLOS DE ACCIN.
-DIBUJAR NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA.

La asignatura de Fundamentos de Habitar, abri en el ao 2006-07, un nuevo campo de
experimentacin impulsada principalmente por dos factores: En primer lugar, por la
necesidad de experimentar nuevas situaciones, analizadas desde la concurrencia de
diferentes disciplinas. En segundo lugar, como posibilidad para abrir un nuevo campo de
trabajo dentro de la disciplina de la arquitectura conscientes de que un arquitecto no es
slo alguien capaz de disear objetos o paisajes, sino que es alguien capaz de inventar
situaciones.
En el curso 2008-09, al coincidir el curso con la BIACS (Bienal de Arte Contemporneo de
Sevilla), desde septiembre a Febrero haremos coincidir el curso con los eventos de la misma
cruzando experiencias, exposiciones y el debate de esta exposicin denominado
YOUNIVERSE, como mesa de trabajo cultural desde donde plantear los fenmenos
habitativos.
OBJETIVO 1:
Pensar el espacio habitado (domstico y pblico) desde las claves de la cultura
contempornea introduciendo como temas reinvestigacin los planteados en la Bienal:
nuevas tecnologas, arte y arquitectura.
OBJETIVO 2:
Conscientes de que los modos de habitar contemporneos estn fundamentalmente
reglados por el consumo, el curso propone investigar situaciones desarregladas ligadas a
347
la experimentacin y en ocasiones a la marginacin, donde poder averiguar otros posibles
rdenes de generacin de nuevos modos de habitar.
OBJETIVO 3:
Conscientes de que las salidas profesionales son mltiples, la asignatura propone abrir un
nuevo campo de formacin demandado por la realidad, formando arquitectos capaces
de leer fenmenos habitacionales que se salen de los hbitos convencionales, y por tanto,
arquitectos hbiles en el manejo-invencin de otras herramientas (posiblemente ms all
de las herramientas, todava convencionales de la disciplina) agenciadas desde la
confluencia de diferentes disciplinas.
Y como siempre, para radiografiar-pensar lo pblicoy para radiografiar-pensar lo
privado utilizando la accin proyectual como herramienta de conocimiento-invencin de
la realidad.

TEMARIO
I. INTRODUCCIN: FUNDAMENTOS DE HABITAR.
II. PROBLEMTICA A ESTUDIAR: BARRIADAS-BARRIOS-CIUDAD.
III. LO NO DOMSTICO DENTRO DE LO DOMSTICO.
IV. LA INVENCIN-CONSTUCCIN DE LO PBLICO-PRIVADO
V. RADIOGRAFAS: AFECTOS-PERCEPTOS-CONCEPTOS.
VI. NUEVOS MODOS DE HABITAR.
VII. NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA.

BIBLIOGRAFA
-AAVV. Acerca de la casa I, Conserjera de obras pblicas y transportes, Direccin General
de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andaluca, Sevilla 1995.
-AAVV. Acerca de la casa II, Conserjera de obras pblicas y transportes, Direccin General
de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andaluca,Sevilla 1997
-AAVV. Habitabilidad y Ciudad, FAU 2005. Sevilla 2006
-Beck, Ulrich. La ciudad del riesgo. Arquitectura de la modernidad reflexiva. en rev.
Archipilago 62, 2004, pp. 99-119
-Bettini, V. Elementos de la ecologa urbana. Editorial Trotta, Madrid. 1998
-Borja, J.; Castells, M. Local y Global. La gestin de las ciudades en la era de la Informacin.
Taurus, Madrid 1997
-Careri. Francesco. Walkscapes. El andar como prctica esttica. GG Land&ScapeSeries,
Barcelona 2002.
-Delgado, M. El animal pblico. Hacia una antropologa de los espacios urbanos. Barcelona,
Anagrama, 1999.
-La Varra, G. Post-it-city: The other European Public Spaces. Mutaciones, Actar, 2001
Barcelona.
-Sloterdijk, P. Indoors. Arquitecturas de la espuma. En Esferas III, Siruela, Madrid, 2006.
-Wollen, P. Los situacionistas y la arquitectura. En: "New Left Review" n 8. Madrid: Ediciones
Akal, 2000. pp. 138-152
-Marot. S. Suburbanismo y el arte de la memoria. GG Land&ScapeSeries, Barcelona 2006.

Revistas:
-SILENO 14-15: No ciudad. Abada Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003.
-La necesidad y el deseo. de Aza, F. En: "R evista Sileno vol. 14-15 (No ciudad)", Abada
Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003.
-ANTHROPOS, Cuadernos A, n19, Temas de Innovacin social. Pensar y habitar la ciudad.
Afectividad, memoria y significado en el espacio urbano contemporneo. Patricia
RamirezKuri y Miguel A. Aguilar Daz, coordinadores.

348
Web:
www.forobarriadas.es

-La calle el exterior y el afuera. Serrano, E. Publicado en Foro Barriadas. 2006
-La participacin ciudadana como acto fundante del proyecto urbano. Ramn de Torres
Lpez. Publicado en Foro Barriadas. 2006.
-Noticiario: taller de innovacin de Sevilla.
-Fichas Oficina Tcnica: taller de innovacin de Sevilla.
-Materiales de Taller de innovacin de Granada.

METODOLOGA
EL CURSO SE DIVIDE EN DOS PARTES:
A.
1. Taller de trabajo- WORKSHOP- la primera semana de septiembre, dentro del contexto de
la BIACS.
2. Trabajo de curso.
Duracin: TRES meses (octubre/nov/diciembre)
B-Cierre del curso: (enero). Conclusiones, entregas.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas 5
Sesiones acadmicas prcticas .7
Exposicin y debate 4
Visitas y excursiones .2
Tutoras especializadas2
Controles de lecturas obligadas ..1

SE EVALUARN LAS DOS ENTREGAS REALIZADAS.


1SEMANA DE OCTUBRE ENTREGA 1
SEMANA DICIEMBRE ENTREGA 2
FIN DE CUATRIMESTRE ENTREGA FINAL

CRTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCA
349

LC3


CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA
ASIGNATURA
HISTORY AND CRITICS OF ARCHITECTURE IN ANDALUSIA
CONTENIDOS
Reflexin sobre el conocimiento de las lneas generales de la evolucin
arquitectnica de Andaluca, y la mirada sobre su paisaje y su patrimonio como
imgenes y formas del territorio y de las ciudades andaluzas
1er CUAT
(5 crditos)
Ejercicio prctico Evaluacin continua
EVALUACION
DEPARTAMENTO HISTORIA, TEORA Y COMPOSICIN ARQUITETECTNICAS
COORDINADOR JAVIER RODRGUEZ BARBERN
WEB vinculadas al
departamento.
http://htca.us.es

OBJETIVOS

- Promover la reflexin sobre el conocimiento de las lneas generales de la evolucin
arquitectnica de Andaluca y de su paisaje como imagen y forma del territorio y de las
ciudades andaluzas.

- Entender crticamente el devenir histrico del soporte territorial andaluz como
conocimiento necesario para comprender las condiciones de nuestro trabajo.

- Profundizar en una comprensin de lo patrimonial que vaya ms all del hecho
edificatorio singular y monumental y de su entorno inmediato, para abarcar su insercin y
relacin con la ciudad y con el territorio; o dicho de otra manera, su capacidad de
construir paisaje.

- Entender la realidad histrica y el paisaje heredado como condicionantes de la
intervencin arquitectnica; o incluso, como en algunos casos actuales, en propuesta
arquitectnica o arquitectura misma.

- Proceder a entender el devenir histrico de los problemas de nuestro territorio, su
estructuracin o desestructuracin, as como la diversidad de las formas de los
asentamientos urbanos de Andaluca y su relacin con las propuestas arquitectnicas que
ms han contribuido a determinar esta realidad.

- Promover -mediante la integracin los contenidos tericos y los trabajos prcticos en el
Aula de Arquitectura-, la reflexin crtica y la conceptualizacin terica como actividades
indisolubles a la produccin de la arquitectura.

350

TEMARIO

TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO B
UNIDAD TEMTICA I. Introduccin
UNIDAD TEMTICA I. Marco terico, historiogrfico, proyectual y administrativo para la
definicin de lo Patrimonial en Andaluca y su relacin con la arquitectura
UNIDAD TEMTICA II. Definicin del Proyecto Patrimonial
UNIDAD TEMTICA II. Evolucin del concepto y de la prctica patrimonial en Andaluca
UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Baelo Claudia
UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Mezquita de Crdoba
UNIDAD TEMTICA III. Estudio de caso: Conjunto minero de Huelva
UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada
UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada
UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: Isla de la Cartuja
UNIDAD TEMTICA IV. Estudio de caso: La casa sevillana

TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO C
TEMA 1. INTRODUCCIN GENERAL A LA ASIGNATURA.
-Programa docente.
-El Marco Geogrfico y el marco Histrico.
TEMA 2. DESDE LOS ORGENES A LA EDAD MEDIA.
-Los primeros asentamientos.
-Andaluca Romana
TEMA 3. ANDALUCA ISLMICA. LOS GRANDES CENTROS DE PODER.
-La Alhambra de Granada.
-La Mezquita de Crdoba.
-El Alczar de Sevilla.
TEMA 4. LAS BASES TERICAS DEL HECHO URBANO.
-Los primeros asentamientos productivos.
-Imperio Mundo. La ciudad y las infraestructuras romanas. El control del territorio andaluz
-El concepto Medieval y la ciudad Islmica.
TEMA 5. LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO
-Los nuevos centros de representacin: Granada, Sevilla y beda.
-El Barroco y el Clasicismo en la interpretacin Andaluza.
TEMA 6. LAS NUEVAS IDEAS HUMANSTICAS.
-Repercusin en las ciudades andaluzas de la nueva visin del mundo.
-El cambio del concepto de lmite. Los nuevos territorios.
TEMA 7. SIGLO XVIII y XIX
-Neoclasicismo. La ciudad de la Ilustracin
-Industria. La nueva conciencia tecnolgica y su arquitectura.
TEMA 8. REVOLUCIN BURGUESA/EL INTENTO FALLIDO DE LA CONCIENCIA INDUSTRIAL.
- El brote industrial fallido.
- El poder del Campo y su repercusin en el hecho urbano andaluz.
TEMA 9. SIGLO XX. ARQUITECTURA CONTEMPORNEA I.
- La construccin de una identidad diferenciada.
- Las viejas inercias y el primer brote de Movimiento Moderno.
TEMA 10. LAS TRAYECTORIAS CRTICAS DE UNA ANDALUCA AISLADA.
- Las presencia del pensamiento crtico externo. Influencias del Pensamiento proyectual A.
Rossi, Gregotti, Tafuri.
- La redefinicin de lo urbano. Ciudad y Arquitectura andaluzas en el marco
contemporneo.
TEMA 11. LA CONSOLIDACIN URBANA DE ANDALUCA EN EL LTIMO TERCIO DEL XX.
351
- Definicin urbana andaluza. Especializacin de sus ciudades.
- 1975-1992. Una Arquitectura para la democracia.
TEMA 12. LA ACTUALIDAD ARQUITECTNICA.
-1992. La arquitectura como objeto iconogrfico de la Internacionalidad.
-Concursos y proyectos en Andaluca. Identidad y Globalidad.

TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO F
00. INTRODUCCION.
Fundamentos de la asignatura: los conceptos historia y crtica. Paisaje, territorio y ciudad en
Andaluca.
01. LA CONSTRUCCION TERRITORIAL ROMANA.
Infraestructuras territoriales: asentamientos y estructura. Ciudades y arquitecturas: indicios y
realidades.
02. EL CONTROL DEL TERRITORIO EN AL-ANDALUS.
La complejidad territorial: del control Omeya a la fragmentacin de los taifas. Arquitectura y
ciudad en al-Andalus: estructura, espacio y materia. Continuidades: el mudjar.
03. LA REESTRUCTURACION TERRITORIAL Y RENOVACION URBANA.
Economa-mundo y reorganizacin territorial. Imperio y Estado. Ciudades andaluzas en el
s.XVI: programas edilicios. Nuevas tipologas y problemas estilsticos.
04. EL INTENTO DE UNA NUEVA ARTICULACION TERRITORIAL.
Centralidad, articulacin y paisaje. Un episodio modernizador: las Nuevas Poblaciones.
Significado de Barroco y Clasicismo en la arquitectura andaluza.
05. LA ESPECIALIZACION TERRITORIAL.
La explotacin del territorio. Produccin, distribucin e infraestructuras. Centro y periferia.
Intervenciones urbanas y nuevos asentamientos.
06. LA URBANIZACION DEL TERRITORIO.
Comarcalizacin, desamortizacin. Campo, ciudad y paisaje. Arquitecturas pblicas y
privadas: los nuevos servicios urbanos y la arquitectura domstica.
07. TERRITORIALIZACION REGIONAL. LA REFORMA AGRARIA.
Descentralizacin y bsqueda de un modelo andaluz territorial. Estrategias conservadoras y
avance de la modernidad en la arquitectura andaluza.
08. DESARTICULACION TERRITORIAL. AUTARQUA. DESARROLLISMO.
Desequilibrio territorial y desregulacin urbana. Tensiones arquitectnicas: involucin y
recuperacin de los valores contemporneos.
09. SECTORIALIZACION TERRITORIAL Y AUTONOMA POLITICA.
Los intentos de construccin de un modelo territorial. Poderes pblicos y programas
sectoriales. Nuevas arquitecturas para nuevas demandas: vivienda y equipamiento urbano.
10. ESPACIO TERRITORIAL DE LOS ESTADOS UNIDOS DE EUROPA.
El nuevo atlas. Andaluca en el espacio territorial de los E.U.E. La arquitectura como
celebracin: Andaluca 1992.

BIBLIOGRAFA
PROYECTO DOCENTE GRUPO B
-AA. VV.: Arquitectura y Patrimonio. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, 1994.
-AA. VV.: Conservacin Arqueolgica. Sevilla: IAPH, 1994.
-AA. VV.: Patrimonio y Ciudad. Sevilla: IAPH, 1994.
-AA. VV.: Patrimonio Etnolgico. Nuevas perspectivas de estudio. Granada; Sevilla:
Comares; IAPH, 1999.
-AA. VV.: El arquitecto y el museo. Sevilla: COAAO/Consejera de Cultura y Medio Ambiente,
1991.
-AA. VV.: Monumentos y proyecto. Criterios de intervencin en el Patrimonio Arquitectnico.
Madrid: Ministerio de Cultura, 1987.
-AA.VV.: "Interpretazione del passato", en Lotus international, 46. Miln: 1985.
352

-AA.VV.: Teora e historia de la restauracin. 1. Madrid: Munilla-Lera, 1997.
-AGUDO, Juan: Patrimonio Etnolgico. Problemtica en torno a su definicin y objetivos. PH,
18, marzo 1997, p. 97 y ss.
-BALLART, Josep: El patrimonio histrico y arqueolgico: valor y uso. Barcelona: Ariel, 1997.
-CAPITEL, Antn: Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin. Madrid: Alianza,
1988.
-CASTILLO, Jos: El entorno de los bienes inmuebles de inters cultural. Granada: Universidad
de Granada, 1997.
-DERRIDA, Jacques: Espectros de Marx. Madrid: Trotta, 1999.
-FERNNDEZ ALBA, Antonio: Memoria y materia en las geometras de la historia. PH, 19, junio
1997, p. 87 y ss.
-GRACIA, Francisco de: Construir en lo construido. La arquitectura como modificacin.
Madrid: Nerea, 1992.
-GREGOTTI, Vittorio: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretacin.
Barcelona: Pennsula, 1993 (1991).
-HERNNDEZ DE LEN, Juan Miguel: La naturaleza de lo antiguo y el impulso restaurador.
PH, 19, junio 1997, p. 94 y ss.
-LOWENTHAL, David: El pasado es un pas extrao. Madrid: Akal, 1998 (1985).
-MIR I ALAIX, Manel: Interpretacin, identidad y territorio. Una reflexin sobre el uso social
del Patrimonio. PH, 18, marzo 1997, p. 33 y ss.
-MONEO, Rafael: "La vida de los edificios. Las ampliaciones de la Mezquita de Crdoba", en
Arquitectura, 256. Madrid: septiembre-octubre, 1985, pp. 26-36.
-NAVASCUS, Pedro: "La restauracin monumental como proceso histrico: el caso espaol,
1800-1950", en AA.VV.: Curso de Mecnica y Tecnologa de los Edificios Antiguos. Madrid:
COAM, 1987, pp. 285-329.
-PIZZA, Antonio: La redencin de los objetos. Una exposicin sobre la idea de Monumento.
PH, 23, junio 1998, p. 97 y ss.
-RIEGL, Alos: El culto moderno a los monumentos. Madrid: Visor, 1987 (1903).
-RODRGUEZ TEMIO, Ignacio: La tutela del Patrimonio Histrico de la modernidad a la
posmodernidad. PH, 23, junio 1998, p. 84 y ss.
-RUIZ CABRERO, Gabriel: "Diecisis proyectos de Ricardo Velzquez Bosco. La Mezquita-
Catedral de Crdoba", en Arquitectura, 256: Madrid, 1985, pp. 47-56.
-SOLA-MORALES, Ignasi de: "Teoras de la intervencin arquitectnica", en Quaderns, 155.
Barcelona: diciembre, 1982, pp. 30-37.

ALGUNAS OBRAS DE CONSULTA GENRICA:
-AA.VV.: Los andaluces. Madrid: Istmo, 1980
-AA.VV.: 50 aos de arquitectura en Andaluca. Sevilla: Consejera de Obras Pblicas y
Transportes, 1986.
-AA.VV: Historia del Arte en Andaluca. Sevilla: Gever, 1990-1994. 7 vols.
-AA.VV.: Transformaciones. Cinco siglos de Arquitectura en Andaluca. Sevilla: COAAOc,
1992.
-AA.VV.: MoMo Andaluca. Arquitectura del Movimiento Moderno en Andaluca. 1925-1965.
Sevilla: Consejera de Obras Pblicas y Transportes, 1999.
-LACOMBA, Juan Antonio (coordinador): Historia de Andaluca. Mlaga: gora, 2001 (1996).
-MORENO, Jos Ramn; MOSQUERA, Eduardo; PREZ CANO, Mara Teresa: De la tradicin al
futuro. Congreso de Arquitectura contempornea en Andaluca. Sevilla: COAAOc, 1992.

PROYECTO DOCENTE GRUPO F
-NADAL, Jordi y CARRERAS, Albert. Pautas Regionales de La Industrializacion Espaola (S. XIX
Y XX) Ed. Ariel
-NADAL, Jordi. El Fracaso De La Revolucion Industrial En Espaa, 1814-1913. Ed. Ariel.
353
-NADAL, Jordi. Moler, Tejer y Fundir. Ed. Ariel.
-A.A.V.V., Evolucin de los paisajes y ordenacin del territorio en Andaluca Occ. Diputac.
Cdiz
-A.A.V.V., Sistema de ciudades Andaluca. 1. Junta De Andaluca
-A.A.V.V., Sistema de ciudades Andaluca. 2. Junta De Andaluca
-JUSTICIA, Agustn Y RUIZ, Jos Damin, Especializacin agrcola y desarticulacin del
espacio. La viticultura en Mlaga durante el siglo XIX . Diputacin de Mlaga
-A.A.V.V., Economa Andaluza e Historia Industrial Asukaria Mediterranea
-ZOIDO, FLORENCIO y Otros. Informe de Desarrollo Territorial de Andaluca
-A.A.V.V., Plan de Ordenacin del Territorio JUNTA DE ANDALUCIA
-A.A.V.V., Mutaciones. Actar
-A.A.V.V., Anymore. Mit Press
-PEREZ, Joseph H, Los Comuneros ED. LA ESFERA
-BRAUDEL, FERDINAND Felipe II y El Mediterrneo, ED. FONDO DE CULTURA ECONOMICA
-WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial I ED. SIGLO XXI
-WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial II ED. SIGLO XXI
-WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial III ED. SIGLO XXI
-DOBB, Maurice, La formacin Histrica del Capitalismo ED. SIGLO XXI
-Atlas de Andaluca. Junta de Andaluca
-A.A.V.V., Nuevos Territorios. Nuevos Paisajes. ED. ACTAR
-HANS IBELINGS Paisajes Artificiales (Ed.), ED. GG
-A.A.V.V., Rehacer Paisajes F. CAJA DE ARQUITECTOS
-LVAREZ, L. Y LEMUS, e. (eds.). Historia de Andaluca contempornea. Huelva, 1998
-AMADOR DE LOS ROS, R. Huelva. Ed. facsmil del volumen de la provincia de Huelva
correspondiente a la obra Espaa. Sus monumentos y artes ... (1891): Huelva, 1983
-AA VV. Edificios de inters de la ciudad de Huelva. Inventario. Huelva, 1977
-AA VV. Gua artstica de Sevilla y su provincia. Sevilla, 1981
-AA VV. Inventario artstico de Mlaga y su provincia (2 vols.). Mlaga, 1985
-DOMNGUEZ ORTIZ, A. (dir.). Historia de Andaluca. Barcelona, 1981 (8 vols.)
-HIGUERAS MALDONADO, Juan (dir.). Catlogo monumental de la ciudad de Jan y su
trmino. Jan, 1985
-JEREZ MIR, Carlo. Gua de arquitectura de Granada. Granada, 1997
-JIMNEZ, J. y Malo, J. Gua de arquitectura de Cdiz. Cdiz, 1995
-MARTNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservacin y restauracin
de bienes culturales en Andaluca. Primeras experiencias. Sevilla, 2000
-ORDEZ, Elvira. Repertorio bibliogrfico . Arquitectura dispersa en Andaluca. Sevilla, 1989
-PAREJA LPEZ, E. (dir.). Historia del Arte en Andaluca. Obra completa: VIII + 1 vols. Sevilla,
1993
-SNCHEZ MANTERO, Rafael. Breve historia de Andaluca. Sevilla, 2001
-VZQUEZ CONSUEGRA, Guillermo. Gua de arquitectura de Sevilla. Sevilla, 1992
-VILLAR MOVELLN, A. (dir.) Gua artstica de la provincia de Crdoba. Crdoba, 1995
-COLECCIN de la revista PH. Boletn del Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico. Sevilla,
1992-2001 ... (35 nmeros hasta la actualidad)
-CATLOGO de la exposicin Andaluca y el Mediterrneo. Sevilla, 1991
-CATLOGO de la exposicin Al-Andalus. Las artes islmicas en Espaa. Madrid, 1992
-CATLOGO de la exposicin El mudjar iberoamericano. Del Islam al Nuevo mundo.
Barcelona, 1995
-CATLOGO de la exposicin Casas y palacios de al-Andalus. Barcelona, 1995
-CATLOGO de la exposicin Argantonio, rey de Tartessos. Sevilla, 2000
-FERNNDEZ LPEZ, J. (coord.). Andaluca. Vol. 11 de La Espaa gtica. Madrid, 1992
-GARCA BELLIDO, Antonio. Andaluca monumental. Itlica. Granada, 1985
-LPEZ GUZMN, R. (coord.). La arquitectura del Islam occidental. Barcelona, 1995
-MARTN RUIZ, Juan A. Catlogo documental de los fenicios en Andaluca. Sevilla, 1995
354
-AA VV. Andaluca Americana. Edificios vinculados al Descubrimiento y la Carrera de Indias.
Sevilla, 1989
-AA VV. Psitos, cillas y tercias de Andaluca. Catlogo de antiguas edificaciones para
almacenamiento de granos. Sevilla, 1991
-BALSERA, M. Y ORTIGOSA, M. Itinerario geogrfico por las Nuevas Poblaciones Carolinas de
Crdoba. Crdoba, 1990
-BONET CORREA, Antonio. Andaluca barroca. Barcelona, 1978
-BONET CORREA, Antonio. Andaluca monumental. Arquitectura y ciudad del Renacimiento
y el Barroco. Sevilla, 1986
-CATLOGO de la exposicin Arquitectura del Renacimiento en Andaluca. Andrs de
Vandelvira y su poca. Jan, 1992
-CATLOGO de la exposicin El mudjar iberoamericano. ... (op. cit.)
-MARTNEZ MONTIEL, Luis F. San Fernando. Una ciudad de las luces. Arquitectura y urbanismo
(1766-1868). San Fernando, 1995
-MORENO, ARSENIO. beda renacentista. Madrid, 1993
-PAULA, Alberto de. Las Nuevas Poblaciones en Andaluca, California y el Ro de la Plata.
1767-1810. Buenos Aires, 2000
-RIVAS CARMONA, Jess. Arquitectura y policroma. Los mrmoles del Barroco andaluz.
Crdoba, 1990
-SANCHO CORBACHO, Antonio. Arquitectura barroca sevillana. Madrid, 1952
-AA VV. Arquitectura teatral y cinematogrfica. Andaluca 1800-1990. Sevilla, 1990
-CASUSO QUESADA, Rafael. Arquitectura del siglo XIX en Jan. Jan, 1998
-CATLOGO de la exposicin La imagen romntica del Legado Andalus. Barcelona, 1995
-CATLOGO de la exposicin La Andaluca del siglo XIX en las Fotografas de J. Laurent y
Ca.. Sevilla, 1999
-CIRICI NARVEZ, Juan R. Juan de la Vega y la arquitectura gaditana del siglo XIX. Cdiz,
1992
-GONZLEZ VLCHEZ, Miguel. Historia de la arquitectura inglesa en Huelva. Sevilla, 1981
-MADOZ, P. Diccionario Geogrfico-Estadstico-Histrico de Espaa. (1845-1850). Edicin
facsmil: Valladolid, 1988 (ocho vols., correspondientes a las provincias andaluzas)
-MARTN LPEZ, Cristina. Crdoba en el siglo XIX. Modernizacin de una trama histrica.
Crdoba, 1990
-PALENCIA CEREZO, Jos M. Setenta aos de intervencin en el patrimonio histrico-artstico
cordobs (1835-1905). Crdoba, 1995
-PASTOR PREZ, Francisca. Arquitectura domstica del siglo XIX en Mlaga. Mlaga, 1980
-SUREZ GARMENDIA, Jos M. Arquitectura y urbanismo en la Sevilla del siglo XIX. Sevilla,
1986
-VILLANUEVA MUOZ, Emilio A. Urbanismo y arquitectura en la Almera moderna (1780-1936).
2 vols. Almera, 1983
-AA VV. Arquitectura teatral .. (op. cit.)
-AA VV. 50 aos de arquitectura en Andaluca (1936-1986). Sevilla, 1986
-AA VV. La arquitectura moderna en Andaluca: un patrimonio por documentar y conservar.
La experiencia DOCOMOMO. Sevilla, 1999
-CATLOGO de la exposicin MOMO ANDALUCA. Arquitectura del Movimiento Moderno
en Andaluca. Sevilla, 1999
-FERNNDEZ SALINAS, Vctor. La reforma interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Sevilla, 1992
-JUSTE, Julio. La Granada de Gallego y Burn: 1938-1951. Reformas urbanas y arquitectura.
Granada, 1995
-MOSQUERA, E. y PREZ, M T. La vanguardia imposible. Quince visiones de arquitectura
contempornea andaluza. Sevilla, 1990
-RUIZ GARCA, Alfonso. Arquitectura, vivienda y reconstruccin en la Almera de posguerra
(1939-1959). Almera, 1993
-VILLAR MOVELLN, Alberto. Arquitectura del Regionalismo en Sevilla, 1900-1935. Sevilla, 1979
355
-AA VV. Expo92 Sevilla. Arquitectura y diseo. Sevilla, 1992
-CATLOGO de la exposicin Arquitectura pblica en Andaluca. Sevilla, 1995
-GRONDONA, J. y BABIANO, J. C. Rehabilitacin y vivienda en Sevilla. Renovacin y
transformaciones en la arquitectura domstica 1975-1988. Sevilla, 1989
-MARTNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservacin y ... (op. cit.)

METODOLOGA
Unidades temticas
El curso se desarrolla a partir de una estructura de unidades temticas autnomas pero
relacionadas entre s, que pretenden una introduccin al campo de lo patrimonial que
posibilite al futuro arquitecto situar y valorar el alcance de su intervencin en el mismo. As
mismo, en la segunda unidad, se avanza hacia la definicin de un instrumento especfico
que permita al alumno la instrumentalizacin de sus conocimientos en una prctica
patrimonial que le es ajena. Por ltimo, se aborda el desarrollo de la prctica patrimonial en
el territorio andaluz en el pasado siglo, como panorama que permita relacionar nuestro
presente con el conjunto de intervenciones realizadas en el pasado.

Prctica: Bien inmueble (o conjunto de bienes inmuebles) de inters cultural

Objetivo:
Trazar un conjunto de determinaciones, posibilidades y enfoques alrededor del objeto
patrimonial elegido, que nos ponga en condiciones de realizar una intervencin
arquitectnica en el mismo. Este conjunto se constituir en un marco sobre el que poder
medir y valorar los resultados de las mismas.

Procedimiento:
1. Centrndonos en un Bien de inters cultural (BIC), se tratara de que el alumno alcanzara
a visualizar los diferentes aspectos sociales, culturales, antropolgicos, arqueolgicos,
materiales y productivos que lo constituyen como tal; adems de las operaciones
administrativas por las cuales ha sido considerado y nominado como tal. Con ello, el
alumno se hara consciente de la complejidad del objeto patrimonial que no puede ser
reducido a un mero soporte para una operacin formalizadora.
2. Integrar los diferentes niveles de intervencin en una concepcin unitaria que hemos
definido como Proyecto Patrimonial.
3. Situar dicho caso de conocimiento en su marco histrico e historiogrfico, terico,
urbano-territorial y tipolgico. Estableciendo con ello una red de conocimientos y relaciones
capaz de hacer consciente al alumno de la complejidad del mismo.
4. Secuenciar lo que seran las diferentes estrategias patrimoniales de intervencin en el BIC.
La sucesin de etapas que forman el procedimiento elegido corre en paralelo con el
desarrollo de las diferentes unidades temticas, integrndose as la docencia y el
aprendizaje.
Cada una de estas etapas o el conjunto de ellas pueden ser acordadas con las diferentes
asignaturas del Aula para conseguir una coordinacin parcial o completa.

PROYECTO DOCENTE GRUPO C.
El entendimiento del territorio andaluz desde una lectura de la implantacin de sus
ciudades histricas es imprescindible para la correcta comprensin de un territorio
histricamente definido por su carcter urbano. Por ello LA CONSTRUCCIN DE LA CIUDAD Y
SU ARQUITECTURA viene a ofrecer un encuadre territorial urbano apoyado siempre desde el
anlisis histrico de las arquitecturas de las ciudades.

356
Las clases terico-prcticas se impartirn quince sesiones en horario de clase en las que se
impartirn los temas complementados con conferencias de expertos en las distintas
materias as como visitas a conjuntos arquitectnicos que vayan cosiendo el discurso de las
clases tericas (clases presenciales fuera del aula). Estos temas abordan el panorama
andaluz desde las estrategias de estudio y anlisis propias de la disciplina de la Historia junto
con aquellas que lo hacen desde la Teora y la Crtica de la Arquitectura.

Las sesiones de Aula de Arquitectura se articulan a su vez en sesiones de trabajo semanales
en las que el alumno trabajar en grupo con un mtodo y con un material que viene a
ilustrar y a complementar los argumentos de las sesiones terico-prcticas. La asistencia y
participacin son indispensables para la evaluacin de la misma.

Los grupos de alumnos tendrn preferiblemente un nmero de tres o cuatro participantes y
trabajarn sobre un grupo de proyectos que han tenido relevancia en la arquitectura
andaluza. En el espacio del aula, trabajaremos en el lmite cronolgico del siglo XX. A
diferencia de aos anteriores los proyectos en los que trabaja cada grupo tiene el nexo
comn programtico. Se plantean as lecturas transversales de la produccin
arquitectnica andaluza que en vez de tener en comn el soporte geogrfico (proyectos
agrupados por provincias como en aos anteriores) buscan profundizar en determinadas
tipologas y programas y cmo stos han ido perfilndose en el tiempo. Esta dinmica de
trabajo nos permite que cada grupo trabaje simultneamente en tres provincias, haciendo
un esfuerzo adicional por analizar los matices en la produccin de cada una de ellas.

Esta aportacin a la construccin del programa de CHAA se produce desde una
perspectiva que entiende que la crtica y teora como una actividad indisoluble a la
produccin de la arquitectura. Desde esta orientacin la integracin de los contenidos
tericos y los trabajos prcticos en el Aula de Arquitectura se realizar de una manera
coherente con las otras asignaturas del 2 ciclo.
El trabajo del Aula, formalizado a travs de la existencia simultnea de un cuaderno de
curso y de elementos que utilicen el soporte informtico para el trabajo, es el elemento de
referencia para la evaluacin del alumnado a lo largo del cuatrimestre. Con ello los
diferentes ejercicios se convierten en una frmula de evaluacin continuada a lo largo del
curso.
El ritmo del mismo viene indicado por ejercicios que se desarrollan de modo paralelo a las
clases terico-prcticas: se trata de un sistema que, a lo largo de dos semanas, incluye la
presentacin de la pareja de temas objeto de estudio, el trabajo del alumnado en el seno
del aula y la realizacin de un debate sobre los caracteres de cada uno de los mbitos
temticos que, a modo casi de captulos, terminarn por componer el trabajo.
Como propuesta inicial se contempla la divisin del conjunto de alumnos en equipos que
van a trabajar sobre varias lneas simultneas, convergentes todas hacia el contenido de
cada uno de los temas. En un sentido amplio, cada bloque de dos temas analizar
cuestiones concretas que vayan desde la escala del territorio hasta la propiamente urbana,
para concluir con el fenmeno arquitectnico especfico.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas prcticas .. S
Visitas y excursiones . S
Controles de lecturas obligadas .. S

357


La evaluacin se realizar mediante un test que valore la recepcin por el alumno de los
conocimientos impartidos en las clases tericas y mediante la evaluacin continua de un
ejercicio prctico en el mbito del Aula. El valor del test en la nota global ser del 30%,
mientras que el ejercicio alcanzar el 70% restante.

PROYECTO DOCENTE GRUPO C
La evaluacin de los conocimientos adquiridos en este curso se realizar atendiendo a los
criterios de la Evaluacin Continua. La asistencia y participacin tanto en las clases dentro
del aula, las conferencias y las visitas se tendrn en cuenta para las calificaciones de la
clase terica. La calificacin del curso podr ser mejorada de forma voluntaria mediante la
elaboracin de trabajos de investigacin, cuyo tema y contenidos deben ser previamente
concertados con los profesores de la asignatura.

La calificacin del Aula de Arquitectura contemplar tanto la presentacin en clase de un
trabajo por cada miembro del equipo como la participacin activa en los debates de las
sesiones de presentacin de los otros equipos. La presentacin se complementar con el
trabajo final escrito, que debe recoger las reflexiones y resultados de la investigacin
desarrollada durante el curso.

Los criterios sobre los que se produce la evaluacin de la asignatura son:
1 La asistencia a un 70% de las clases tericas ser necesaria para poder ser aprobado.
2 La exposicin de al menos de uno de los trabajos desarrollados en la asignatura en las
clases de aula de arquitectura ser necesaria para poder ser aprobado.
3 Nivel de calidad de los trabajos realizados, con especial atencin a la utilizacin de las
fuentes bibliogrficas, a la capacidad de sntesis con relacin a los contenidos de la
asignatura.


FIN DE CUATRIMESTRE Entrega final de trabajos

PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA
358

LC3


ASIGNATURA
PATHOLOGY AND RESTORATION OF BRICK WORK
PATOLOGA Y RESTAURACIN DE OBRAS DE FBRICA:
LA PIEDRA Y EL LADRILLO
PATOLOGA e INTERVENCIN
CONTENIDOS
APEOS, CIMBRAS Y ESTRUCTURAS AUXILIARES
2 CUAT
CARACTERISTICAS 4 CURSO OPTATIVA LC3
(4,5 crditos)
2 TRABAJOS DE AULA(3P)
1 EXAMEN FINAL
ASISTENCIA (TERICAS+AULA) (2P)* EVALUACION
50% de la nota final 50 % de la nota final
COORDINADOR CARMEN RODRGUEZ LIN
WEB vinculadas al
departamento.

* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CMPUTO DE ASISTENCIA 75% TANTO A TERICA COMO AL AULA.

DESCRIPTORES
La piedra y el ladrillo
Estereotoma, uniones, patologa y proteccin
Apeos, cimbras y estructuras auxiliares

OBJETIVOS
Capacitar al alumno para diagnosticar las lesiones y patologas ms usuales en las
edificaciones de obras de fbrica (piedra y ladrillo). As mismo, se pretende dar una
formacin bsica de los procesos y tcnicas de reparacin (incluyendo los sistemas de
apeos, cimbras y estructuras auxiliares) materializados en el proyecto bsico y de
reparacin de edificios de obra de fbrica.

TEMARIO
Tema 1. INTRODUCCIN A LA OBRA DE FBRICA
Tema 2. INTRODUCCIN A LA PATOLOGA
Tema 3. LA PIEDRA EN LA OBRA DE FBRICA
Tema 4. LA PATOLOGA DE LAS PIEDRAS DE CONSTRUCCIN
Tema 5. LA REPARACIN Y RESTAURACIN DE LA FBRICA DE PIEDRA
Tema 6. OBRA DE FBRICA ARCOS Y BVEDAS
Tema 7. PATOLOGA Y REPARACIN Y RESTAURACIN DE ARCOS Y BVEDAS
Tema 8. LA OBRA DE FBRICA CERMICA
Tema 10. LA OBRA DE FBRICA DE TIERRA
359
Tema 11. PATOLOGA DE LAS FBRICAS DE LADRILLO Y BLOQUE
Tema 12. PATOLOGA DE LOS MUROS DE CARGA DE FBRICA
Tema 13. APERTURA DE HUECOS EN FACHADAS Y EN MUROS DE CARGA. PATOLOGAS
Tema 14. EL MURO FRENTE A LOS PROBLEMAS DE HUMEDAD EN LA EDIFICACIN
Tema 15. LA TABIQUERA Y LOS REVESTIMIENTOS. EXIGENCIAS. TIPOS Y PATOLOGAS
Tema 16. TCNICAS DE APEO I. APEO DE ELEMENTOS VERTICALES
Tema 17. TCNICAS DE APEO II. APEO DE ELEMENTOS HORIZONTALES ARCOS Y BVEDAS

BIBLIOGRAFA
BSICA
-ABASOLO A. Apeos y Grietas en la edificacin. Ed. Munilla Leria Madrid 1996
-ARRIAGA el al. Intervencin en estructuras de madera Ed. AITIM Madrid 2002
-LIZZI F. Restauro Statico Del Monumenti Criteri dintervencioni e casistica. Rafforzamento di
edifici. Sagep Editrice.
-ESPASANDN LPEZ, J. Garca Casas J.I. Apeos y refuerzos alternativos. Ed Munilla Leria
Madrid 2002.
-HEYMAN JACQUES TEORA, Historia y restauracin estructuras de fbrica. Instituto Juan de
Herrera E:T:S.A. de Madrid 1995
-LPEZ COLLADO Gabriel. Tcnicas de Ordenacin de Conjuntos. Mopu
-MONJO CARRI J. Patologa de Cerramiento Madrid 1994.
-MOYA L. Bvedas Tabicadas. Madrid 1947
-ORTEGA ANDRADE F. La obra de fbrica y su patologa. COA Canarias Demarcacin de
Gran Canarias. 1999.
-ORTEGA ANDRADE La limpieza de las Piedras de Copnstruccin CSCA Q-73 Madrid 1983
-Protocolo de inspeccin tcnica de edificaciones ITE. Huete R., Rguez Lian, C., Jaramillo A.
et al. COAS Fundacin Fidas Sevilla 2005
-SERRANO ALCUDIA F. Patologia de la edificacin. Ed. Fundacin de Escuela de la
Edificacin. Madrid 1999.
-Cursos de Rehabilitacin del COAM varios ttulos: El Proyecto, La estructura, La
cimentacin, Los cerramientos.
-Varios autores. Tratado de rehabilitacin Tomo 4 Patologa y Tcnicas de intervencin.
Fachadas y Cubiertas Ed. Munilla Leria. Madrid 1999
-Varios autores. Tratado de rehabilitacin Tomo 3 Patologa y Tcnicas de intervencin.
Elementos estructurales Ed. Munilla Leria. Madrid 1999.
REVISTAS
Soto Pardo, M. Reforma de Edificios antiguos, el rasgado de huecos en muros de carga.
Informes de la Construccin Vol. 37 n 374, Octubre 1985
NORMAS Y PLIEGOS
CTE Codigo Tcnico de la edificacin Ministerio de la Vivienda 2006
NCSE 02

METODOLOGA
Sobre la base de la informacin bsica obtenida en clases tericas se materializa la
formacin y sntesis de los conocimientos adquiridos mediante la aplicacin a casos reales
de prctica profesional (Proyectos parciales de intervencin en edificios con diferentes
patologas) en el aula de arquitectura, contando para esto ltimo con una tutora
personalizada del profesor.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas.SI
Sesiones acadmicas prcticas..SI
360


Trabajos por curso: Evaluacin de los trabajos prcticos desarrollados en el aula de
arquitectura 50 % de la nota total.
En la evaluacin de los trabajos del aula se contemplan dos aspectos:
1_ Una evaluacin continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participacin del
alumno en el aula y en las clases tericas .
2_ Una valoracin de los trabajos realizados.
El valor mximo de estos dos aspectos ser de 5 puntos (50 % respecto de la nota de la
asignatura) 2 puntos la evaluacin continuada (1 teora +1 aula) y 3,0 puntos los trabajos
realizados.
Nota: Para que los trabajos prcticos sean evaluados tiene el alumno que haber
computado ms del 75% de las asistencias requeridas tanto a clases tericas como a
clases del aula.

Aprobado en exmenes finales: Examen con un contenido terico prctico de las materias
impartidas tanto en clases tericas como prcticas.
Para los alumnos con los trabajos del aula aprobados el valor del examen ser el 50% de la
nota final y el 50% restante la nota de los trabajos del aula. (Siempre que se obtenga un
mnimo de 3,5/10 en el examen terico-prctico)
Para los alumnos sin aula aprobada el examen tendr un contenido distinto y su valor ser
el 100 %


MAYO 1 PRCTICA
JUNIO 2 PRCTICA
JUNIO EXAMEN FINAL

SUPERVISIN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD
361

LC3


SUPERVISIN DEL PROYECTO Y OBRA. CONTROL DE CALIDAD
ASIGNATURA
SUPERVISION OF PROJECTS AND CONSTRUCTIONS. QUALITY CONTROL
CONTENIDOS Procedimientos y mtodos de Supervisin de Proyecto y de la Obra
1 CUAT
(5 Crditos)
Examen terico Ejercicio prctico
EVALUACIN
COORDINADOR RICARDO HUETE FUERTES

DESCRIPTORES
Supervisin de proyecto y obras
Especificaciones tcnicas
Control de calidad

OBJETIVOS
El Plan de Estudios conducente a la obtencin del ttulo de Arquitecto establece el siguiente
contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente:

"Procedimientos y mtodos de supervisin de proyectos y obras. Especificaciones tcnicas.
El Proyecto de Control. Planificacin y organizacin de ensayos. Interpretacin de
resultados. Eurocdigos"

Con este contenido bsico, la organizacin docente plantea conseguir los siguientes
objetivos:
Conocer y analizar el Proceso de Construccin y los agentes que intervienen,
sus obligaciones y responsabilidades.
Analizar el contenido documental del Proyecto de Construccin y sus
especificaciones de calidad, econmicas y seguridad.
Conocer los modelos de supervisin y control de la calidad, las normas y
recomendaciones.
Desarrollar las fases y criterios de supervisin del Proyecto de Construccin
seleccionando los aspectos crticos, fundamentales o bsicos a controlar

TEMARIO
Docencia terica
TEMA n1.- Criterios Generales sobre Calidad de la Edificacin. Anlisis y mtodos de control
de la calidad del Proyecto
TEMA n2.- El Proceso de Construccin. Agentes que intervienen
TEMA n3.- El Estudio de Seguridad y Salud
TEMA n4.- Cumplimiento de normativas
362

Docencia prctica:
Aprendizaje de instrumentos informticos de presupuestacin y control
Prctica de supervisin grfica

BIBLIOGRAFA
GENERAL
-RAMIREZ DE ARELLANO, A. La teora de sistemas al servicio del anlisis de presupuestos de
obras. Ed. Colegio Oficial de Aparejadores de Sevilla. Sevilla 1989
-CARRASCO PERERA, A. et alts. Comentarios a la Ley de Ordenacin de la Edificacin. Ed.
Aranzadi. Madrid 2000
-MERCHN GABALDN, F. Manual para la Direccin de Obras. Ed. Dossat 2000. Madrid 1999
-DOCCI, M. La redaccione grafica del progetto architettonico. Ed. La Nuova Italia
Scientifica. Roma 1991
-COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS. Instrucciones para la elaboracin del proyecto
arquitectnico. Madrid 1994
-FUNDACIN CODIFICACIN Y BANCO DE PRECIOS. Precios 99 (Volumen I: Memoria). Ed.
F.C.B.P.C. Sevilla 1999
-ASOCIACIN ESPAOLA DE PROFESORES DE MEDICIONES. Recomendaciones sobre criterios
de medicin en construccin. Ed. Consejo General de la Arquitectura Tcnica. Madrid 1994
-HUETE FUERTES, R. et alts. Una introduccin a la prctica profesional del Arquitecto. Ed. Twin.
Sevilla 1998
-RAMSEY, C. Construction Details. The American Institute of Architects. New York 1992

ESPECFICA
-Real Decreto 1627/97 de 24 de octubre sobre DISPOSICIONES MNIMAS DE SEGURIDAD Y
SALUD en las Obras de Construccin
-FUNDACIN CODIFICACIN Y BANCO DE PRECIOS. Recomendaciones para la elaboracin
de los Estudios de Seguridad. Ed. F.C.B.P.C. Sevilla 1988
-BEGUEIRA LATORRE, P. Manual de Seguridad y Salud en la Construccin. Ed. Colegio Oficial
de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Girona. Girona 1998
-BLANDON, B. Manual de elaboracin de estudios de seguridad y salud. Ed. FIDAS. Sevilla
2001
-Real Decreto 105/2008 de 1 de febrero sobre PRODUCCIN Y GESTIN DE LOS RESIDUOS DE
CONSTRUCCIN Y DEMOLICIN

METODOLOGA
Deber adecuarse al nmero de alumnos matriculados, pero, en general, la prctica se
desarrollar individualmente o por grupos no superiores a tres alumnos.
El alumno (o grupo) aportar un Proyecto de Ejecucin o parte del mismo para que lo
presupueste, analice y evale durante las horas de prctica, en aula grfica y tutelados por
el profesorado de la asignatura.
El contenido del trabajo ser el siguiente:
Prctica n1.- Elaboracin de Medicin de un subconjunto constructivo (12h)
Prctica n2.- Definicin grfica y autocontrol del subconjunto constructivo (12h)

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas..si
Sesiones acadmicas prcticas...si
Exposicin y debateno
Visitas y excursiones.....no
Tutoras especializadas .si
Controles de lecturas obligadas ..no
363

La evaluacin de la docencia impartida se realizar diferenciando entre la docencia
terica de la prctica; en ambos casos el alumno debe demostrar que es capaz de

- Conocer el Proceso Constructivo y sus agentes principales
- Conocer el objetivo y contenido documental de un Proyecto
- Presupuestar con herramientas informricas un subsistema constructivo
- Elaborar el autocontrol de un subsistema constructivo

Para conformar la evaluacin de los conocimientos tericos (el programa terico), se
realizar un examen del programa impartido por el profesorado y completado con la
bibliografa aportada.

Los conocimientos prcticos se evaluarn en funcin del nmero de alumnos matriculados
en cada subgrupo de prcticas, si este es suficientemente reducido para que el
profesorado pueda realizar una tutela y personalizada, la prctica de la asignatura se
evaluar segn la asistencia y participacin del alumno en cada prctica.

Si no se realiza esta evaluacin personalizada, por decisin del alumno o por imposibilidad
del profesorado por un excesivo nmero de alumnos matriculados, se llevar a cabo un
examen prctico mediante el cual el alumno demuestre su conocimiento de la
especificacin y el autocontrol de un subsistema.


Examen final
Entrega nica de la prctica
FIN DE CUATRIMESTRE

ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO

ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO CURSO 2008/2009
DIRECCIN Y ORGANIZACIN DE OBRAS
365



ASIGNATURA
CONSTRUCTION MANAGEMENT AND ORGANIZATION
Actividad profesional del Arquitecto.
Funciones y responsabilidades del Arquitecto. CONTENIDOS
El control en la Direccin de obras.
2ndo CUAT
(4,5 crditos)
TEORA (2,5 crditos) PRCTICA (2 crditos)
EVALUACION
aprobado tambin la
prctica)
aprobado tambin la
prctica)
COORDINADOR MANUEL OLIVARES SANTIAGO
WEB vinculadas
al departamento.
http://www.us.es/dca1etsa/

DESCRIPTORES
Actividad profesional del Arquitecto.
Funciones y responsabilidades del Arquitecto.
El control en la Direccin de obras.

OBJETIVOS
Preparar al alumno para el ejercicio profesional y para la correcta Direccin de obra.

TEMARIO
TEMA 1.- LOS SUJETOS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO. Los agentes de la edificacin. El
promotor. El proyectista. El constructor. El director de obra (DO). El director de la ejecucin
de la obra (DEO).Las entidades y laboratorios de control de calidad en la edificacin. Los
suministradores de productos. Los propietarios y los usuarios.
TEMA 2.- EL MARCO PROFESIONAL DEL ARQUITECTO. Competencias profesionales de los
arquitectos. La prctica profesional libre. El arquitecto al servicio de la Administracin. El
arquitecto al servicio de empresas. El arquitecto al servicio de la profesin. Los colegios
oficiales. El Consejo Superior de Arquitectos.
TEMA 3.- DOCUMENTACIN DE LA DIRECCIN DE OBRAS. Documentacin y gestiones
previas. Funciones del arquitecto como director de obra. Documentacin: actas y
certificaciones. El libro de rdenes. Recepcin y liquidacin. Actas de recepcin.
Liquidacin
366
TEMA 4.- SEGURIDAD Y SALUD. La prevencin de riegos. Normativa: el RD 1627/97. La
evaluacin de riesgos. Medidas de proteccin. Riesgos especficos. Vocabulario bsico.
TEMA 5.- ADJUDICACIN Y CONTRATACIN DE OBRAS. La adjudicacin de obras. Sistemas
de adjudicacin. La contratacin de obras. El contrato de obras. Precio y tipos de contrato.
Condiciones generales del contrato. La ley de contratos de las Administraciones pblicas.
TEMA 6.- LA DIRECCIN FACULTATIVA EN LAS DEMOLICIONES. Concepto y tipos de
demoliciones. Demolicin por elementos. Disposiciones generales de seguridad. Evacuacin
de escombros. Condiciones de seguridad en otros sistemas de demolicin.
TEMA 7.- DIRECCIN Y CONTROL DE MOVIMIENTOS DE TIERRAS. DESMONTES, VACIADOS Y
EXCAVACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos
de ejecucin.
TEMA 8.- DIRECCIN Y CONTROL DE CIMIENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de
aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.
TEMA 9.- DIRECCIN Y CONTROL DE INSTALACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios
de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.
TEMA 10.- DIRECCIN Y CONTROL DE ESTRUCTURAS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de
TEMA 11.- DIRECCIN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE FBRICA. Tipos. Normativas. Controles.
Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.
TEMA 12.- DIRECCIN Y CONTROL DE CUBIERTAS.- Tipos. Normativas. Controles. Ejecucin de
una cubierta de tejas. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.
TEMA 13.- DIRECCIN Y CONTROL DE PAVIMENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de
TEMA 14.- DIRECCIN Y CONTROL DE REVESTIDOS INTERIORES Y EXTERIORES. Tipos.
Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.
TEMA 15.- DIRECCIN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE CARPINTERA, PINTURAS Y VIDRIOS. Tipos.
Normativas. Controles. Criterios de aceptacin o rechazo. Ejemplos de ejecucin.

BIBLIOGRAFA
-Ley Ordenacin de la Edificacin. Ley 38/99 de 5 de Noviembre de 1999.
-Estudio sobre la nueva LOE. VV.AA. Consejo General del Poder Judicial 2001
-Cdigo Tcnico de la Edificacin. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 2006.
-Ministerio de Obras Pblicas y Transporte, Secretara General Tcnica. Centro de
Publicaciones. N. T. E. Normas Tecnolgicas Espaolas. Madrid (varios aos).
-CARRASCO PERERA ngel, CORDERO LOBATO Encarna, GONZLEZ CARRASCO M del
Carmen: Comentarios a la Ley de Ordenacin de la Edificacin. Editorial ARANZADI.
Madrid 2000.
-CATAL ALS Joaqun, PELLICER ARMIANA Eugenio: Control de costes en la construccin.
Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad Politcnica de Valencia. Valencia 1999.
Signatura: CA-1//3-6
-COLMENAR Antonio, CASTRO Manuel A, PREZ Julio: Gestin de proyectos con Microsoft
Project 2000. Editorial Ra-Ma. Madrid 2001.
-GARCA VALCARCE, ANTONIO Y OTROS. Manual de direccin y organizacin de obras.
-GARRIDO HERNNDEZ, Antonio: Aseguramiento de la calidad en la construccin. Editorial
ICCE. Murcia 1995.
-GARRIDO HERNNDEZ, Antonio: El Libro del Director de la Ejecucin de la Obra. Editorial
LEYNFOR SIGLO XXI, S.A. Madrid 2002.
-HUETE Ricardo: Calidad en la edificacin. Precisin geomtrica y control de la ejecucin.
Editorial EDITAN. Sevilla 1988.
-HUETE Ricardo, OLIVARES Manuel: Demoliciones. Editorial EDITAN. Sevilla 1995.
367
-HUETE Ricardo, LPEZ Jos Antonio, PONCE Mercedes, LLATAS Carmen: Una introduccin
a la prctica profesional del arquitecto. Cuadernos de tecnologa del proyecto n1. Sevilla
1998
-ITEC (Institut de Tecnologia de la Construcci de Catalunya): Control de calidad en la
edificacin. Barcelona 1983 y posteriores revisiones.
-MARTNEZ CUEVAS, Alfredo J. Seguridad e higiene en la construccin Resmenes de
apuntes de clase . E.U.A.T de Sevilla. Sevilla 1998
-MERCHN GABALDN Faustino: Manual para la direccin de obras. Editorial DOSSAT
2000. Madrid 1999.
-MERCHN GABALDN Faustino: Manual de control de calidad total en la construccin.
Editorial DOSSAT 2000. Madrid 1996.
-MOPTMA (Ministerio de Obras Pblicas, Transportes y Medio Ambiente): Libro de la
calidad. Madrid 1995.
-Varios: Curso de experto universitario en gestin de la ejecucin de obras. Textos del
Master Universitario en Empresas de Edificacin. Sevilla 1996.

METODOLOGA
En la parte terica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dar los temas
necesarios al alumno, para que una vez terminada la carrera tenga los conocimientos
adecuados para el ejercicio profesional. La parte terica est compuesta, por una parte,
de unos temas bsicos para el conocimiento del ejercicio profesional: funcionamiento del
colegio profesional, funciones y responsabilidades de los diferentes agentes del proceso
constructivo, seguridad y salud, contratacin de obras, etc.; y por otra parte se hace un
recorrido por las diferentes unidades constructivas estableciendo los diferentes controles a
realizar, los puntos crticos y los criterios de aceptacin o rechazo.
La parte prctica se realiza en grupos de cuatro alumnos y consiste en el seguimiento de
una obra, escogida por ellos mismos y aceptada por el profesorado, de la cual se
convertirn en directores de obra y aplicarn los conocimientos que se les ha impartido en
la parte terica. De la misma debern llevar consignado un Libro de rdenes y realizar
todas las funciones que se le asigna a un director de obra.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones .....SI

Para aprobar la asignatura Direccin y Organizacin de Obras, ser necesario aprobar
separadamente la parte prctica y la parte terica. Una vez aprobadas ambas por
separado se har la media entre las dos notas constituyendo esta media la nota final de la
asignatura.
La parte terica ser evaluada mediante un examen terico y la parte prctica mediante
la calificacin de los ejercicios prcticos que entregar el alumno a lo largo del curso.
Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura,
sern guardadas hasta el examen de Diciembre.

368


FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRCTICA


FUNGIBLE 80
TOTAL 80

GESTIN URBANSTICA
369

GESTIN URBANSTICA


GESTION URBANISTICA
ASIGNATURA
URBAN LEGALITY MANAGEMENT
CONTENIDOS ENTENDIMIENTO Y PLANEAMIENTO URBANO-TERRITORIAL
1er CUAT
( 5 crditos)
1 EXAMEN TEORICO 1 EJERCICIO PRACTICO
EVALUACION
COORDINADOR LUIS RECUENCO AGUADO
WEB vinculadas
al departamento.
www.departamento.us.es

Toma de decisiones
Trabajo en equipo

OBJETIVOS
En el marco de la docencia del Departamento de Urbanstica y Ordenacin del Territorio,
esta asignatura ofrece una aproximacin a los Instrumentos de Ordenacin Urbanstica.
Conscientes del papel clave del arquitecto en la intervencin sobre la ciudad y el territorio,
se dirige a la demanda formativa del arquitecto-urbanista en este mbito.

Tras el Planeamiento y la gestin Urbanstica del suelo, se abre un amplio campo para el
arquitecto urbanista en el desarrollo de las promociones inmobiliarias. Por ello tambin se
pretende afrontar el conocimiento del sector inmobiliario, el papel que tienen los distintos
agentes que intervienen en los procesos edificatorios, analizar los productos inmobiliarios
ms importantes prestando una especial atencin a la vivienda y exponer secuencialmente
sus principales procesos, tanto desde un punto de vista jurdico, como tcnico y fiscal.

TEMARIO
BLOQUE 1: CONSIDERACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIN URBANSTICA Y
PLANEAMIENTO GENERAL
Tema 1. Antecedentes y Marco General
Tema 2. Caractersticas Formales
Tema 3. Vinculacin con la Legislacin Estatal
Tema 4. Entendimiento del Urbanismo como Funcin Pblica
Tema 5. Equilibrio entre Funcin Pblica e Iniciativa Privada
Tema 6. Otros Aspectos Significativos
GESTIN URBANSTICA
370
Tema 7. Innovacin y Especificidad
Tema 8. Encuadre en la Cultura Urbanstica
Tema 9. Afrontamiento de los Actuales Retos Urbano-Territoriales
Tema 10. El Papel del Municipio

BLOQUE 2: ANLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIN URBANSTICA
Tema 11. Consideraciones Previas sobre el Sistema de Planeamiento: las Ordenaciones
Territorial y Urbanstica (L.O.T. Y L.O.U.A.)
Tema 12. Los Instrumentos de Ordenacin Urbanstica
Tema 13. La Supremaca de los Planes Territoriales, Sectoriales y Ambientales sobre el
Planeamiento General
Tema 14. El Plan General
Tema 15. Ordenacin Estructural y Ordenacin Pormenorizada
Tema 16. Planes de Ordenacin Intermunicipal
Tema 17. Planes de Sectorizacin
Tema 18. El Planeamiento de Desarrollo y los Catlogos
Tema 19. Estndares Urbansticos en el Planeamiento

BLOQUE 3: LOS SISTEMAS EN EL PLANEAMIENTO
Tema 20. Los Sistemas
Tema 21. Formas de Obtencin del Suelo Dotacional en la Ejecucin del Planeamiento
Tema 22. Modos de obtencin de Terrenos Dotacionales no incluidos ni adscritos a Unidades
de Ejecucin
Tema 23. Urbanizacin de los Terrenos Dotacionales y Ejecucin de su Edificacin

BLOQUE 4: ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES EN LA PLANIFICACIN URBANSTICA ACTUAL
Tema 24. Incidencia Urbanstica de las principales legislaciones concurrentes. Especial
referencia a las legislaciones de Carreteras, Ferrocarriles, Aguas, Costas, Puertos y Vas
Pecuarias.
Tema 25. El sector inmobiliario en Espaa: Importancia en el contexto econmico y social
del pas. Caractersticas y estructura organizativa. Agentes intervinientes en las promociones
inmobiliarias: Especial referencia a la Ley de Ordenacin de la Edificacin y su aplicacin
prctica. Variedad de productos inmobiliarios: Elementos significativos ms importantes.
Tema 26. La vivienda elemento fundamental en la construccin de lo urbano y producto
bsico del sector inmobiliario: Anlisis secuencial de los procesos jurdicos, tcnicos y fiscales
de las promociones inmobiliarias.
Tema 27. La Vivienda protegida en Espaa: Antecedentes histricos. Normativas tcnicas
de diseo y calidad de la V.P.O. Plan Nacional de la Vivienda: Productos protegidos.
Regmenes de proteccin: Viviendas de nueva construccin para venta y alquiler.
Rehabilitacin y suelo.
Tema 28. La Vivienda de Proteccin Pblica en la legislacin urbanstica estatal y
autonmica. El Plan Andaluz de la vivienda y el suelo: Anlisis de los programas del sector
pblico y protegido.
Tema 29. Consideraciones urbansticas sobre la Vivienda de Proteccin Pblica. La
tramitacin de los expedientes de V.P.P. Referencia a la documentacin a suministrar a la
Administracin en el proceso edificatorio.

EJERCICIO PRCTICO
Desarrollo de un Plan de Sectorizacin o Plan de Desarrollo previsto por un P.G.O.U.
El programa a desarrollar comprende la ordenacin estructural y tambin la
pormenorizada as como la documentacin conexa s/ Normativa Urbanstica.

GESTIN URBANSTICA
371

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA DOCENCIA TERICA

ARIAS GARCA, P. (1991). Sevilla, centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la

ARIAS GARCA, P.; RECUENCO AGUADO, L. (1999). Consideraciones sobre la nueva ciudad,
Sevilla ante la revisin de su planeamiento. Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Sevilla, Sevilla.

ARIAS SIERRA, P. (2002). El Problema del Paisaje en los actuales desarrollos perifricos
urbanos. D.U.O.T. Sevilla.

AAVV (2001). Sustainable Development: Critica Issues. OCDE.

AAVV. URBAN. Revista DUOT, Madrid, N 4 y 5.

BEAUREGARD, Robert A.; BODY-GENDROT, Sophie (1999). The Urban Moment. Cosmopolitan
Essays on the Late-20th -Century City. Sage.

CALTHORPE, Peter; FULTON, Williams (2000). The Regional City. Island Press.

CAMBELL, S.; FAINSTEIN, S. S. (1996). Readings in Planning Theory. Balkwell.

CASTELLS, Manuel (1998). La Sociedad Red. Volumen I, II y III. Alianza.

CHORLEY, R. J.; HAGGETT, Petter (1971). La Geografa y los modelos Socio-Econmicos.
Coleccin Nuevo Urbanismo (I.E.A.L.). Madrid.

DUPUY, G. (1997). El urbanismo de las redes. Teoras y mtodos, Oikos Tau, Barcelona.

FONT A.; LLOP C.; VILANOVA J. M. (1999). La construcci del territori metropolit.
Morfognesi de la regi urbana de Barcelona. Barcelona.

FORRESTER, John (1989). Planning in th Face of Power. University of California Press.

FOUCAULT, Michel (1973). The Order of Things: an Archaeology of the Human Sciences.
Vintage Books.

GARREAU, Joel (1991). Edge City. Anchor Books.

GRAHAM, Stephen; MARVIN, Simon (2001). Splinterig Urbanism. Networked Infraestructures,
Technological Movilities and the Urban Condition. Routledge.

HABERMAS, Jrgen (1987). Teora de la Accin Comunicativa. (I) y (II). Taurus.

HALL, Peter
(1996). Ciudades del maana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal
Barcelona.
(1998). Cities in Civilization. Pantheon Books.

GESTIN URBANSTICA
372
HARVEY, David
(1990). The Condition of Postmodernity. Blackwell.
(2001). Spaces of Capital. Toward a Critical Geography. Blackwell.

HAYDEN, Dolores (1995). The Power of Space. Urban Lanscape as Public History. The MIT
Press.

HEALEY, Patsy (1997). Collaborative Planning: Shaping Spaces In Fragmentes Societies. UBC
Press.

HILDENBRAND, A, (1996). Poltica de ordenacin del territorio en Europa. Consejera de
Obras Pblicas y Transportes de la Junta de Andaluca, Sevilla.

HOLL, Steven (1992). "Edge of a City Project. Quaderns N 197.

KAUFIMAN, Jerome L.; JACOBS, Harvey M. (1987). "A Public Planning Perspective on Strategic
Planning" en Journal of the American Planning Association, Vol. 53, N1.

KOOLHAAS, Rem (1995). "The Generic City" en S,M,L,XL. 010 Publishers.

LINDBLOM, Charles (1959). "The Science of Muddling Through" en Public Administration
Review, Vol 19.

LPEZ CANTO, C.
(1996). rea metropolitana de Granada, nmero monogrfico de Cuadernos
Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), N 5
(1999). El plan de ordenacin del territorio de la aglomeracin urbana de
Granada, en Cuadernos Econmicos de Granada (La General Caja de Granada), N 10,
95-113.

LPEZ DE LUCIO, R. (1999). Madrid 1979/1999. G.M.U. Ayuntamiento de Madrid.

LYOTARD, Jean-Francois (1994). La Condicin Postmoderna. Ctedra.

MORIN, Edgar (1995). Introduccin al Pensamiento Complejo. Gedisa.

NEWMAN, Peter; THORNEY, Andy (1996). Urban Planning in Europe. Routledge.

PREZ ANDRES, A.A. (2000). El anteproyecto de Ley de Ordenacin Urbanstica de
Andaluca frente a la Ley de Ordenacin del Territorio, en Revista Andaluza de
Administracin Pblica, N 39.

PUJADAS, R.; FONT, J. (1998). Ordenacin y planificacin territorial. Editorial Sntesis, Madrid.

RECUENCO AGUADO, LUIS (2001). El Proyecto de Ley de Ordenacin Urbanstica de
Andaluca ante los retos de la Nueva Realidad Urbano- Territorial en Revista Andaluza de
Administracin Pblica N 44.

ROWE, PERTER G. (1991). Making a Middle Landscape. MIT Press.

SASSEN, SASKIA (2001). The Global City. New York, London, Tokio. Princeton University Press.

SAINZ GUTIRREZ, VICTORIANO
GESTIN URBANSTICA
373
(2002). Ciudad y territorio en el mundo globalizado: hacia una nueva
configuracin de lo urbano? en AA.VV. Vivir en un mundo globalizado, Cajasur, Crdoba.
(2006). El Proyecto Urbano en Espaa: Gnesis y desarrollo de un urbanismo de los
arquitectos. Universidad de Sevilla-Consejera de O.P.

SOJA, EDWARD W. (2000). Postmetropolis. Critical Studies of Cities and Regions. Blackwell.

TERN TROYANO, F.
(1978). Planeamiento urbano en la Espaa contempornea. Historia de un proceso
imposible. Gustavo Gili, Barcelona.
(1999). Historia del urbanismo en Espaa. Ctedra, Madrid.
(1999). Madrid-Ciudad-Regin, Volumen II: Entre la Ciudad y el Territorio, en la
segunda mitad del siglo XX. COPUT de la Comunidad de Madrid.

BIBLIOGRAFA DOCENCIA PRCTICA

AA.VV. (1998). La ciudad sostenible_La ciutat Sostenible_The sustanaible city. Centre de
Cultura Contempornia de Barcelona: Institut de Edicins. Barcelona.

ARIAS GARCA, P. (1991). Sevilla, centralidad urbana: territorio y ciudad. ETSA de la

ARIAS GARCA, P. / RECUENCO AGUADO, L. (1999). Consideraciones sobre la nueva ciudad,
Sevilla ante la revisin de su planeamiento, Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Sevilla, Sevilla.

ARIAS SIERRA, P. (2002). El Problema del Paisaje en los actuales desarrollos perifricos
urbanos. D.U.O.T. Sevilla.

BABIANO, J.C. Plan de Ordenacin del Territorio de la Aglomeracin Urbana de Sevilla.
(Diagnstico 1996, Objetivos 2000, Documento 2001).

Diagnstico del Plan Estratgico de Sevilla (2001).

BETTINI, Virginio (1998). Elementos de ecologa urbana. Trotta. Madrid.

DUPUY, G (1997). El urbanismo de las redes. Teoras y mtodos, Oikos Tau, Barcelona.

FARIA TOJO, Jos.
(1991). Temas prcticos del medio fsico aplicados al urbanismo. Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura. Departamento de Publicaciones. Madrid.
(1998). La ciudad y el medio natural. Akal. Madrid.
(1990). Clima, Territorio y Urbanismo. Escuela Tcnica Superior de Arquitectura.
Madrid.

FERNNDEZ FERNNDEZ, Gerardo Roger. (1996). Estudio sobre el urbanismo y la proteccin
de recursos naturales. Ministerio de Fomento, Direccin General de la Vivienda, la
Arquitectura y el Urbanismo. Madrid,

GEORGE F. THOMPSON AND FREDERICK STEINER. (1997) Editores. Ecological desing and
Planning. John Wiley And Sons. New York.

GESTIN URBANSTICA
374
GIL CALDERN, C. / GOYTIA GOYENECHEA, M.D. (1999). PETALO. Parque Empresarial y
Tecnolgico del Aljarafe EL Loreto. Excmo. Ayuntamiento de Espartinas.

HOUGH, MICHEL. (1998). Naturaleza y ciudad: Planificacin urbana y procesos econmicos.
Gustavo Gili. Barcelona.

LAYARD Antonia, DAVOUDI Simin AND BATTY SusaN. (2001). Editores. Planning for a
sustainable future. Spon Press. Londres.

LPEZ CANTO, C. (1999). El Plan de O.T. de la Aglomeracin Urbana de Granada.
Cuadernos Econmicos de Granada. Caja

M.O.P.T. (1994). Regin y ciudad eco-lgicas. Ministerio de Obras Pblicas, Transportes y
Medio Ambiente, Centro de Publicaciones. Madrid.

MORELL OCAA LUIS. (1988). Editor.Ordenacin Urbanstica y Medio Ambiente.Centro de
Estudios Municipales y de Cooperacin Interprovincial. Granada.

OLGYAY, VICTOR. (1998). Arquitectura y clima: Manual de Diseo Bioclimtico para
Arquitectos y Urbanistas. Gustavo Gili. Barcelona.

O.P.S. (Junio 2004). Avance del P.G.O.U. de Sevilla. CD Excmo. Ayuntamiento de Sevilla.

PUJADAS, R. / FONT, J. (1998). Ordenacin y planificacin territorial, Editorial Sntesis, Madrid.

RECUENCO AGUADO, L.
(2005). Plan General de Ordenacin Urbanstica de San Roque. Iltre. Ayuntamiento
de San Roque, Cdiz. [Publicacin digital en CD].
(2006). Conformacin Urbana del Conjunto Histrico de Rota, Cdiz. DUOT.
[Publicacin digital en CD].
(2007). Plan General de Ordenacin Urbanstica de Espartinas. Excmo.
Ayuntamiento de Espartinas. [Publicacin digital en CD].

SCHTEINGART Marta Y DÀNDREA Luciano. (1991). Editores. Servicios urbanos, Gestin local y
Medio Ambiente. Colegio de Mexico. Mxico. D.F.

ROGERS, Richard. (2000). Ciudades para un pequeo planeta. Gustavo Gili. Barcelona.

RUANO, Miguel. (1999). Ecourbanismo: entornos urbanos sostenibles 60 proyectos. Editorial
Gustavo Gili. Barcelona.

TERRADAS SERRA, JAUME. (2001). Ecologa Urbana. Rubes. Barcelona.

WHITE, Rodney. (1994). Urban Environmental Management: environmental change and
urban desing. John Wiley And Sons. Chichester.

WHITEHAND. J.W.R. (1992). The Making of Urban Landscape. Blackwell, Oxford.

Recurso en Internet: Biblioteca Ciudades para un Futuro ms Sostenible. UPM.
Direccin: http//habitat.aq.upm.es/

GESTIN URBANSTICA
375

METODOLOGA
El ejercicio prctico se plantea como un proceso continuo a desarrollar a lo largo del
cuatrimestre. El ejercicio se estructura en fases con entregas parciales.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ..... NO


EVALUACIN ENSEANZAS TERICAS
La evaluacin referida a las enseanzas tericas impartidas se fundamenta sobre los
criterios siguientes:

Bsicos:
1. Lo completo de las respuestas a lo requerido en la evaluacin.
2. La acreditacin de la comprensin y asimilacin de lo expuesto en las enseanzas
impartidas.

Complementarios:
1. La iniciativa acreditada del Alumno en relacin con el anlisis crtico de lo
impartido.
2. La consulta de la bibliografa sugerida.
3. La correcta formalizacin de lo expuesto.

EVALUACIN EJERCICIO PRCTICO
La evaluacin referida exclusivamente al trabajo prctico realizado se efecta sobre los
siguientes criterios.

Bsicos:
1. Lo completo del trabajo prctico respecto al contenido y extensin demandado.
2. La acreditacin suficiente de la compresin y asimilacin de los objetivos
expresados en el mismo.
3. La comprobacin de un mnimo suficiente de lgica y coherencia funcional y
estructural de la propuesta formalizada.

Complementarios:
1. La iniciativa acreditada del Alumno respecto a los objetivos demandados.
2. La calidad de la propuesta presentada y el grado de originalidad de la misma.
3. La calidad de su expresin y formalizacin.

EVALUACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Corresponder a la media aritmtica de las evaluaciones de la teora y la prctica. No se
efectuar media con calificaciones iguales o inferiores a 3, que no compensarn en ningn
caso.

GESTIN URBANSTICA
376

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
TEORA PRCTICA ACTIVD.1 ACTIVD.2 TRAB. SEMANA
(TUTORA) (EXAMEN) PERS.
TEMAS A
TRATAR
1 CUAT

1 1:00 2:33 5:30 Temas 1 - 2
2 1:00 2:33 5:30 Temas 3 - 4
3 1:00 2:33 5:30 Temas 5 - 6
4 1:00 2:33 5:30 Temas 7 - 8
5 1:00 2:33 1:00 5:30 Temas 9 - 10
6 1:00 2:33 5:30 Temas11 - 12
7 1:00 2:33 5:30 Temas 13-14
8 1:00 2:33 5:30 Temas 15-16
9 1:00 2:33 5:30 Temas 17-18
10 1:00 2:33 1:00 5:30 Temas 19-20
11 1:00 2:33 5:30 Temas 21-22
12 1:00 2:33 5:30 Temas 23-24
13 1:00 2:33 5:30 Temas 25-26
14 1:00 2:33 5:30 Temas 27-28
15 1:00 2:33 1:00 2:00 5:30 Tema 29


ENTREGA INICIAL DE EJERCICIO PRCTICO
[A ESTABLECER SEGN EJERCICIO]
ENTREGA PARCIAL DE EJERCICIO PRCTICO
[A ESTABLECER SEGN EJERCICIO]
FIN DE CUATRIMESTRE EVALUACIN FINAL DE TEORA Y PRCTICA


EJERCICIO PRCTICO 40
TOTAL 40

ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II
377



ASIGNATURA
CONDITIONING AND BUILDING INSTALLATIONS II
Prdidas y ganancias calorficas en los edificios.
Instalaciones y sistemas de climatizacin. CONTENIDOS
Instalaciones y sistemas de calefaccin.
1er CUAT
( 5 crditos)
Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico
Sesiones crticas sobre el trabajo de taller
Documento Final Entregado
EVALUACION
Prueba Individual de Aprovechamiento
Coordinador: Samuel Domnguez Amarillo (sdomin@us.es)
COORDINADOR
Responsable: Juan Jos Sendras Salas (jsendra@us.es)
WEB vinculada al
departamento.
http://www.us.es/dca1etsa/asignaturas.php

DESCRIPTORES
Tcnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo.
Instalaciones de Climatizacin, calefaccin, ventilacin.
Eficiencia energtica y Calidad del aire interior

OBJETIVOS
Conocer y manejar los parmetros y condiciones de diseo ambiental, y el
comportamiento higrotrmico del edificio, as como los diferentes sistemas de
acondicionamiento con sus caractersticas y especificidades, y desarrollar la capacidad de
diseo y dimensionado de estos.

Establecimiento de unas condiciones ptimas en los edificios, desde el punto de vista del
confort trmico, a partir de la obtencin de la demanda trmica en los mismos, as como
de la calidad de aire y la eficiencia energtica.
A partir de estas necesidades trmicas, se disearn y calcularn aquellos sistemas e
instalaciones, tanto de climatizacin como de calefaccin, necesarios para lograr el
acondicionamiento trmico del edificio.

La Asignatura se centra en conocer los siguientes contenidos:
El balance de la energa en los edificios.
Los sistemas de acondicionamiento artificial, principios bsicos y clasificacin.
Transporte de energa y el movimiento del aire en los edificios
La eficiencia energtica y el control del clima interior
378

TEMARIO
DEMANDA TRMICA
TEMA 1. Prdidas y ganancias calorficas: Balance trmico
1.1. Condiciones ambientales interiores y exteriores de clculo.
1.2. Prdidas de calor: cargas de calefaccin.
1.3. Ganancias de calor: cargas de refrigeracin.
1.4. Balance trmico
INSTALACIONES DE CLIMATIZACIN
TEMA 2. Procesos psicromtricos y procesos de climatizacin. Circuito frigorfico
2.1. Variables psicromtricas. Utilizacin del diagrama psicromtrico.
2.2. Calentamiento y enfriamiento.
2.3. Deshumectacin y humidificacin.
2.4. Procesos de climatizacin en funcin de la poca del ao.
2.5. Funcionamiento del circuito frigorfico. Fluidos refrigerantes.
TEMA 3. Sistemas de climatizacin y su clasificacin
3.1. Criterios de clasificacin.
3.2. Instalaciones autnomas, compactas y partidas, de condensacin por aire y
por agua.
3.3. Equipos multi-split y de caudal de refrigerante variable.
3.3. Instalaciones centralizadas.
3.4. Bombas de calor: principios de funcionamiento y clasificacin. Eficiencia
energtica.
TEMA 4. Produccin Trmica: fro y/o calor
4.1. Enfriadoras de aire condensadas por aire y por agua
4.2. Enfriadoras de agua condensadas por aire y por agua.
4.3. Calderas.
4.4. Bombas de calor aire-aire, aire-agua, agua-aire y agua-agua.
4.5. Ubicacin de la produccin trmica. Salas de mquinas.
TEMA 5. Instalaciones centralizadas todo aire, todo agua y aire agua
5.1. Unidades terminales de las instalaciones centralizadas: climatizadores y fancoils.
Componentes
5.2. Instalaciones centralizadas todo aire
5.3. Instalaciones centralizadas todo agua y aire-agua.
TEMA 6. Transporte y distribucin de energa
6.1. Redes de agua de 2 tubos y de 4 tubos. Tuberas y su aislamiento.
6.2. Tipologa de redes de agua. El problema del equilibrio hidrulico.
6.3. Conductos de aire de impulsin, retorno y de aire exterior. Aislamiento.
6.4. Principios de la distribucin de aire en los locales.
6.5. Unidades terminales para la distribucin de aire: rejillas, difusores, toberas
TEMA 7. Regulacin y Control de las instalaciones
6.1 Elementos de regulacin.
6.2. Sistemas de regulacin y control.
6.3. Esquemas de Principio.
TEMA 8. Clculo de las instalaciones de climatizacin
8.1. Clculo de las unidades terminales de las instalaciones centralizadas
8.2. Clculo de los equipos de produccin trmica.
8.3. Clculo de las redes de tuberas. Vasos de expansin, bombas de circulacin y
depsitos de inercia.
8.4. Clculo de las redes de conductos: circuito interior y circuito exterior.
8.5. Clculo de las unidades terminales para la distribucin de aire: rejillas, difusores,
toberas.
8.6. Clculo de las tomas de aire exterior del circuito exterior.
379

INSTALACIONES DE CALEFACCIN
Tema 9: Sistemas de calefaccin y su clasificacin
9.1. Criterios de clasificacin
9.2. Generacin de calor: calderas, combustibles. Generadores mixtos.
9.3. Transporte de calor: Tuberas y su aislamiento. Tipologa de redes.
9.4. Emisin trmica: Radiadores, paneles y suelo radiante
9.5. Regulacin y control. Esquemas de principio.
Tema 10: Clculo de las instalaciones calefaccin
10.1. Clculo de emisores de calor.
10.2. Clculo de las redes de tubera.
10.3. Clculo de la produccin trmica.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA GENERAL

LECTURAS NECESARIAS:
-Carrier, MANUAL DE AIRE ACONDICIONADO, Boixerau Ed. Mar combo, Barcelona, sucesivas
ediciones.
-rad. de HANDBOOK OF AIR CONDITIONING SYSTEM DESIGN, Carrier Air Conditioning Co. Mc
Graw-Hill, Nueva York.
-Fumad Alsina, Juan L. CLIMATIZACIN DE EDIFICIOS. Ed. del Serbal, Barcelona,1996.
-I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De
la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la
Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989.
-I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA
CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 5. Ed. I.D.A.E.
(Instituto para la Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989.

LECTURAS RECOMENDADAS:
-ASHRAE. AIR-CONDITIONING SYSTEMS DESIGN MANUAL. Ed. ASHRAE. Atlanta, 1993.
-Andrs, J.A. de y otros CLIMATIZACION I: CALEFACCION. Ed. Fundacin Escuela de la
Edificacin. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de Madrid, 1988.
-Andrs, J.A. de y otros CLIMATIZACION II: ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed. Fundacin
Escuela de la Edificacin. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Tcnicos de
Madrid,1988.
-Andrs, J.A. y otros. CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMV. Madrid, 1991.
-A.R.I. MANUAL DE CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO. Air-Conditioning and
Refrigeration Institute. Ed. Prentice Hall, Inc. Mxico, 1994. Trad. de REFRIGERATION AND
AIRCONDITIONING. Ed. Prentice Hall.
-Bovay, H.E. HANDBOOK OF MECHANICAL & ELECTRICAL SYSTEMS FOR BUILDINGS, Mc Graw-
Hill, Nueva York, 1981.
-Cano Marcos, J.M. y otros. CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS SOBRE INSTALACIONES DE
CLIMATIZACION, CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMICYF, Madrid, 1995.
-Carnicer Royo, E. AIRE ACONDICIONADO. Ed.Paraninfo, Madrid, 1995.
-Coleccin DTIEs. ATECYR. Varios aos.
-Faber, O. y Kell, J.R. HEATING AND AIR CONDITIONING OF BUILDINGS, The Architectural Press.
Londres, 1958.
-Galdn, F y Calvo, T. CURSO DE INSTALADOR DE CALEFACCIN, CLIMATIZACIN Y AGUA
CALIENTE SANITARIA. Ed. El Instalador. Madrid,1997.
380
-Grimm, N.R. y Rosales, R. MANUAL DE DISEO DE CALEFACCIN, VENTILACIN Y AIRE
ACONDICIONADO. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid,1996.onstrucciones Arquitectnicas I p.5
-Milian i Rovira, J.M. MANUAL DE CALEFACCION, Publicaciones del Colegio Oficial de
Arquitectos de Catalunya, Barcelona, 1981.
-Pita, E.G. ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. PRINCIPIOS Y SISTEMAS. Ca. Editorial Continental.
Mxico, 1994. Trad. de AIR CONDITIONING PRINCIPLES AND SYSTEMS. Ed. Prentice Hall.
-Pizetti, C. ACONDICIONAMIENTO DEL AIRE Y REFRIGERACION. TEORIA Y CALCULO DE LAS
INSTALACIONES. Librera Editorial Bellisco. Madrid, 1991 (2 ampliada y revisada). Trad. De
CONDIZIONAMENTO DELL'ARIA E REFRIGERAZIONE. TEORIA E CALCOLO DEGLI IMPIANTI.Ed.
Masson. Miln, 1989.
-Recknagel-Sprenger. MANUAL DE CALEFACCION Y CLIMATIZACION. Ed. Blume.
Barcelona,1974.
-Roca. GENERALIDADES SOBRE AIRE ACONDICIONADO. Pub. Tcnicas Roca. Barcelona,
1973.
-Whitman, W.C. y Johnson, W.M. TECNOLOGA DE REFRIGERACIN Y AIRE
ACONDICIONADO. Ed. Marcombo. Barcelona,1998.

BIBLIOGRAFA ESPECFICA
Parte 1: El calor en los edificios.
BLOQUE 1.
- Varios autores. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalera Espaola. Madrid, 1992.
- ATECYR. CONDICIONES CLIMATICAS PARA PROYECTOS DE CALEFACCIN.Ed. El Instalador.
Madrid, 1994.
- Pinazo J.M. MANUAL DE CLIMATIZACIN (TOMO I: TRANSFORMACIONES PSICROMETRICAS,
TOMOII:CARGAS TRMICAS). Ed. UPV, Valencia 1995.

Parte 2: Sistemas de Acondicionamiento Higrotrmico.
BLOQUE 2 Y BLOQUE 3.
- I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De
la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la
Diversificacin y Ahorro de la Energa). Madrid, 1989.
- I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA
CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestin Energtica Municipal, n 5. Ed. I.D.A.E.
BLOQUE 4.
- Monasterio, R. y otros. LA BOMBA DE CALOR: FUNDAMENTOS, TECNICAS Y APLICACIONES.
Ed. Mc Graw-Hill/Interamericana de Espaa. Madrid, 1993.
- Varios autores. LA BOMBA DE CALOR Y SUS APLICACIONES (TOMOS I Y II) Ed.
A.D.A.E.(Asociacin de Aplicaciones de la Electricidad). Madrid, 1987.
BLOQUE 5.
- Snchez Quintana, F. INSTALACIONES DE CALEFACCION POR SUELO RADIANTE. Ed.
Progensa
(Promotora General de Estudios). Sevilla, 1989.
- Missenard, A. CALEFACCION, VENTILACION Y AIRE ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed.
Eyrolles. Pars, 1953.
- Missenard, A. LA CALEFACCION Y LA REFRIGERACION POR RADIACION. Ed. Paraninfo,
1963.Trad. de LE CHAUFFAGE ET LE RAFRAICHISSEMENT PAR RAYONNEMENT. Ed. Eyrolles. Pars.
- Rubio Requena, P. y otros, CURSO DE INSTALACIONES DE CALEFACCION, Servicio de
Publicaciones del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Madrid, 1984.
BLOQUE 6.
- Garca Prez, J. ESQUEMAS HIDRALICOS DE CALEFACCIN Y AGUA CALIENTE SANITARIA.
Ed. Clima Noticias. Madrid, 1999.
381
- Woods, GUIA PRACTICA DE LA VENTILACION, Ed. Blume, Barcelona, 1970. Trad. de
PRACTICAL GUIDE TO FAN ENGINEERING, Woods of Colchester Ltd. Inglaterra, 1952.

Parte 3: Eficiencia Energtica de los sistemas.
BLOQUE 8.
- uisan, R. y otros TECNICAS DE LA REGULACION Y GESTION DE ENERGIA EN EDIFICIOS. Ed.
AFISAE (Asociacin Espaola de Fabricantes e Importadores de Aparatos y Sistemas para la
Automatizacin de Edificios). Madrid, 1992. Trad. De MANUEL DE LA REGULATION ET DE LA
GESTION DE LENERGIE. PYC Ed. Pars.
BLOQUE 9.
- I.D.A.E. MANUALES TECNICOS Y DE INSTRUCCION PARA LA CONSERVACION DE LA ENERGIA.
VOL 7: ACONDICIONAMIENTO DE LOCALES. VOL 8: TORRES DE REFRIGERACION. Ed. I.D.A.E.
- Goslvez Goslvez, J.C. y otros. EXPERTOS EN MANTENIMIENTO Y CONSERVACION DE
EDIFICACIONES. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1987.
- Real decreto 47/2007, de 19 de enero, por el que se aprueba el procedimiento Bsico
para la certificacin de eficiencia energtica de edificios de nueva Construccin.

METODOLOGA
La Asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones II se encarga de la enseanza de las
sistemas tecnolgicos de mantenimiento de las condiciones higrotrmicas interiores de los
edificios. El conocimiento de estos sistemas requiere una constante actualizacin y revisin
de los contenidos, mxime en este momento en el que se est procediendo a una revisin
general de las normativas y cdigos edificatorios (Cdigo Tcnico de la Edificacin,
Calificacin Energtica de los Edificios) en busca del cumplimiento del sector de las
directivas Europeas de Eficiencia Energtica.
La propuesta se basar en los siguientes enunciados:
Clases tericas: enunciado de los problemas a enfrentar y lneas de actuacin.
Estudio de casos prcticos, anlisis y conclusiones; se realizarn una serie de exposiciones
matrices por parte del profesorado, que ser continuado mediante pequeos casos
prcticos estudiados los alumnos, como por ejemplo:
Anlisis de un proyecto de climatizacin real
Anlisis de un caso patolgico.
Encuentros Prcticos y Seminarios (presnciales y virtuales), en los que se establecern
debates y discusiones sobre los aspectos planteados, fundamentalmente aplicados al
trabajo prctico a desarrollar por el alumno en el taller:
Fabricantes de sistemas
Instaladores
Tcnicos Expertos en consultora e integracin
Trabajo en el aula taller sobre un ejercicio prctico a desarrollar por el alumno durante el
curso en el que se plasmarn las capacidades adquiridas durante el mismo. Todos los
fundamentos tericos sobre la materia se llevan a su aplicacin prctica en las clases de
aula de arquitectura mediante el desarrollo de una instalacin de acondicionamiento
trmico en un edificio propuesto. El nivel de definicin de dicho ejercicio ser el de
aproximarse a un proyecto de ejecucin real, de tal forma que se tengan las herramientas
necesarias para desarrollar este tipo de instalaciones en el ejercicio de la profesin:
Trabajo en aula colectiva.
Laboratorio informtico, uso de aplicaciones de software.
Sesiones criticas del trabajo realizado.
Visitas a edificios y sus instalaciones para reconocimiento y anlisis de las mismas (tanto en
modalidad de visita fsica como virtual):
Visita a la instalacin de un edificio de nueva construccin
Visita a la instalacin de un edificio rehabilitado
382

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ..SI

Bases para la Evaluacin:

Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico.
Defensa pblica del trabajo de aula.
Asistencia a las actividades de la asignatura.
Participacin activa (registrada) en los foros de discusin planteados sobre el curso.
Superacin de Prueba de aprovechamiento individual.
Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el
curso):
El sistema de evaluacin es continuo durante el desarrollo del curso ordinario basado en los
siguientes criterios:
Al plantearse la asignatura de forma altamente participativa y con necesidad de
implicacin del alumno en el proceso de aprendizaje, ser necesario acreditar una
asistencia activa suficiente en las horas presnciales (se contabilizarn las sobre las sesiones
de Aula Taller), siendo necesaria una asistencia mnima del 80 % [a] de las horas para poder
realizar la evaluacin en convocatoria ordinaria.
Anlisis y exposicin pblica de un caso prctico [C]:
Se evaluarn por el profesor en funcin de la profundidad, rigor y calidad alcanzados. Se
valorar su utilidad al resto de alumnos como material didctico de aplicacin a la
asignatura. Se realizarn durante el curso en las sesiones de Aula Taller, con una duracin
comprendida entre 10 y 20 minutos. Su valoracin ser de 0 a 10 puntos.
Sesiones criticas sobre el trabajo de taller[S] y Documento Final Entregado [P]:
Cada grupo deber haber participado en la exposicin de su trabajo en al menos 3
sesiones durante el curso. Estas se valorarn de 0 a 10 puntos cada una, constando las no
realizadas como 0 puntos. Al finalizar el curso se entregar un documento donde se recoja
el trabajo del aula taller, con estructura de Proyecto de Instalacin, este documento ser
calificado y podr ser llamado a Defensa por parte del grupo.
Prueba Individual de Aprovechamiento [T]:
Se realizar una prueba final de forma individual el da previsto para el examen de curso. Se
valorar el grado de aprovechamiento de los conocimientos, y ser necesaria su
Superacin para obtener la calificacin por Curso.

La calificacin general se obtendr mediante el siguiente computo:
Nota Curso Ordinario (para a>80%) = 0.25 S+ 0.25 P + 0.25 C +0.25 T (si se ha superado).

Para las convocatorias extraordinarias (septiembre, diciembre, febrero), el procedimiento
de evaluacin se realizar en sesin pblica ante un tribunal formado por los profesores
miembros del aula taller. Estas se desarrollarn de forma oral y/o escrita, pudiendo utilizar
medios audiovisuales si es requerido. Se compondr de los siguientes ejercicios:
Defensa pblica del proyecto de taller [D].
Y uno de los dos ejercicios:
Desarrollo de un tema terico propuesto por el tribunal [T].
Anlisis de un caso prctico propuesto por el tribunal [C].
383

La calificacin general se obtendr mediante el siguiente computo:
Nota =0,50xD+0,50x(T C)


Semana 2 a 15 Casos Prcticos / Sesiones Crticas
FIN DE CUATRIMESTRE
semana 16 y 17: Prueba de Aprovechamiento y
presentacin Documento Aula Tallerexamen final y
entrega de prcticas


Fotocopias 40 euros
TOTAL 90 euros

COMENTARIOS ADICIONALES

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS:
Se recomienda que el alumno haya adquirido los siguientes conocimientos y destrezas
previas a la realizacin de la asignatura:

Conocimientos:
Transmisin de calor, Termodinmica, Bases de Psicrometra, acondicionamiento ambiental
pasivo de los edificios. Instalaciones en los edificios.
En particular, el alumno debera conocer los siguientes temas de Fsica:
Fsica del calor y de los fluidos (aire y agua). La energa calorfica: La energa, el calor y la
temperatura. Acumulacin
de calor: calor especfico. Calor latente por cambio de estado. Ley de los gases perfectos.
Fsica del aire: Composicin y calidad del aire. El aire hmedo. Procesos psicromtricos.
Mecnica de fluidos. Presin esttica y dinmica e hidrulica general.
La transmisin del calor. La radiacin electromagntica: Generacin y transmisin de la
radiacin: Ley de Stephan-Boltzmann. La radiacin frente a obstculos. La irradiacin
trmica: superficies selectivas. La conduccin del calor: La conveccin natural y forzada. La
conduccin estacionaria y transitoria. La acumulacin. La inercia trmica. La ganancia
solar. El efecto invernadero.
Son imprescindibles los conocimientos de Instalaciones y Acondicionamiento en la
edificacin de cursos anteriores:
Acondicionamiento trmico pasivo, aislamiento trmico, control de la envolvente y
demanda energtica, ventilacin natural.
Instalaciones hidrosanitarias y elctricas.
Aislamiento acstico y aplicacin de normas reguladoras.

384
Para aplicar criterios de proyecto tambin es necesario conocer (o estar cursando) los
contenidos de las Asignaturas referentes a:
Materiales de construccin. Proyecto y ejecucin de sistemas constructivos en la
arquitectura y el urbanismo. Normativa de Construccin.
Proteccin Contra Incendios en los edificios.
Ser conveniente tener bases adecuadas de los siguientes aspectos de asignaturas de
matemticas: lgebra, Clculo, Geometra mtrica y analtica, Clculo numrico y
Estadstica, resolucin de ecuaciones, e Interpretacin de funciones y su representacin
grfica.
Destrezas:
Conocimiento del proceso proyectual del edificio.
Tcnicas constructivas.
Lectura e interpretacin de documentos de proyectos edificacin

RECOMENDACIONES:

Dado el carcter altamente participativo por parte del alumno en el proceso de
aprendizaje es necesaria la presencialidad en las actividades docentes que componen el
curso, as como la continuacin mediante el uso de materiales formativos en red.

PROYECTOS V
385

PROYECTOS V


PROYECTOS ARQUITECTNICOS V
ASIGNATURA
ARCHITECTURAL PROJECTS V
CONTENIDOS Proyecto y Tcnica
ANUAL
( 24 crditos)
1er cuatrimestre 2 Cuatrimestre
EVALUACION
COORDINADOR ANTONIO BARRIONUEVO FERRER
WEB vinculadas
al departamento.
www/us/es; bibarquitectura.us.es;
www/hun632pparq.uses

DESCRIPTORES
GRUPO A: Proyecto y Tcnica: razn e intencin. La construccin de lo real.
GRUPO B
-Subgrupo B1: La arquitectura del Territorio (El proyecto urbano y sus tcnicas proyectuales).
-Subgrupos B2 y B3: Territorio urbano

GRUPO A
Toma de decisiones
GRUPO B
SUBGRUPO B1
Trabajo en equipo
SUBGRUPO B2 YB3
GRUPO D
PROYECTOS V
386

OBJETIVOS
GRUPO A
El curso se dirige a reflexionar sobre la arquitectura pblica y su responsabilidad en la
vanguardia social, desde la experimentacin de programas dirigidos a mejorar el nivel de
vida del conjunto de la sociedad en todos los campos y la interaccin con el desarrollo
tecnolgico; es decir, aprovechando las nuevas tcnicas para proponer el establecimiento
de nuevos servicios y en ocasiones ideando nuevos servicios que implican el desarrollo de
nuevas tcnicas, aplicables a la arquitectura que construye sus lugares. Experimentaremos
con las arquitecturas que han sido pioneras en proponer relaciones novedosas con el lugar,
el paisaje y la tcnica, erigindose en modelos avanzados para cualquier poca y
contexto, adquiriendo un aprendizaje y la capacidad para aplicarlo a los proyectos
propios.

GRUPO B
Subgrupo B1
Aprendizaje y manejo del espacio pblico urbano y territorial.
Capacitacin en el empleo de mbitos de grandes escalas.
Organizacin de los entornos habitables de la ciudad extendida en el territorio -arquitectura
del territorio-.
El proyecto arquitectnico en la construccin de la ciudad y el territorio.
Planificacin regional.
Subgrupos B2 y B3
Revisar el conjunto de conocimientos aprendidos por el alumno a lo largo de su recorrido
por el Departamento de Proyectos Arquitectnicos.
Alcanzar en el desarrollo del trabajo del curso un grado de profundidad y afinamiento
parangonable al de un Proyecto de Ejecucin.
Mejorar la capacidad del alumno para elaborar un discurso del Proyecto en el que se
expliciten sus contenidos racionalizables.

GRUPO D
El curso se plantea como observatorio crtico de la realidad del hecho construido
trascendiendo la disciplina de oficio posibilitando nuevos modos de actuacin-
interrogacin en nuestro entorno a travs del proyecto arquitectnico. Esta mirada, inmersa
en la red de acontecimientos de la contemporaneidad, busca nuevos enfoques sin
distancia, que permitan desde la experimentacin descubrir el verdadero mapa que
represente nuestra situacin y el papel de la arquitectura en el escenario de una vida,
conocida, en extincin y otra nueva que pugna por aparecer de la mano de: desde el
ms comn de los sentidos hasta los ltimos avances de la investigacin en ciencia,
industria y tecnologa.

TEMARIO
GRUPO A
El programa de curso est estructurado con base en el programa marco establecido en el
Plan de estudios vigente para el rea de conocimientos de Proyectos Arquitectnicos y en
la interpretacin coordinada que realiza el Aula-taller-F del Departamento de Proyectos
Arquitectnicos de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Sevilla.
Los ejercicios diseados para cubrir los objetivos docentes de cada asignatura, se dirigen
de manera coordinada sobre un territorio comn, cumpliendo as desde la universidad
varios objetivos: adems de facilitar el aprendizaje de una disciplina de rango superior,
PROYECTOS V
387
aprovechar el trabajo como instrumento de investigacin y crtica de la realidad social y
fsica de nuestro entorno.
La arquitectura privada y la arquitectura pblica se ocupan de cuestiones fciles de
diferenciar slo pensando que mientras que la produccin privada tiene un claro objetivo
comercial, la obra pblica debe ocuparse de garantizar los equipamientos y servicios a la
colectividad. La vivienda y el edificio de uso pblico tambin tienen distintos
comportamientos en la configuracin del paisaje urbano: as las reas residenciales se
diferencian de las terciarias y comerciales tanto si son de promocin pblica como si son de
promocin privada y con cierta independencia de los dictados de la planificacin, por
obra de la arquitectura, que se ha tenido que especializar en solucionar tremendos
desatinos y desajustes fruto de la insensibilidad o la indiferencia de algunos desarrollos
urbansticos hacia la habitabilidad. La realidad se har patente en el anlisis de cualquier
lugar que estudiemos. Llevamos varios cursos trabajando en lugares que favorecen el
debate sobre los crecimientos indiscriminados en el mbito rural, uno de los principales retos
que se plantea ahora la investigacin en arquitectura y urbanismo.
Proyectos 5 se centrar en la arquitectura pblica y su especial responsabilidad en el
paisaje y la cultura de la ciudad. Los edificios pblicos han sido tradicionalmente vehculos
para introducir nuevas tecnologas en la construccin y tambin avanzan en la ideacin de
espacios nuevos para acoger nuevos usos; ambas cuestiones van unidas al proceso
evolutivo del conocimiento, la industria y las ideologas. La reflexin deber enfatizar en la
consistencia ideolgica y tcnica de la arquitectura, experimentando la vinculacin que
exista entre ambas. Los proyectos resultantes debern evidenciar una toma de posicin
respecto al debate no solo a nivel de ideas, sino abundando en su materializacin formal y
tcnica as como en su comunicacin.

GRUPO B
Subgrupo B1
Temas ejercicios tericos:
1) Lewis Munford. La Planificacin Regional Integrada.
2) Las ciudades del agua: Ciudades en la costa. Ciudades en los ros. Ciudades en los
Deltas.
3) Los grandes parques territoriales y metropolitanos: Holanda, EE. UU.
4) La arquitectura del transporte. Estaciones y trazados viarios.
5) Atlas de los planes de Sevilla, siglo XX. (Continuacin)
6) Sevilla vista desde los barrios: El Gran San Pablo. (Continuacin)
7) Publicaciones de los DdA (Debates de Arquitectura). (Continuacin)
8) Publicacin Crdoba: Puertas contemporneas y esculturas urbanas.
9) Crdoba. Estudio del Sector Sur.
10) Estudios de los Ensayos de Carlos Mart Ars.
Temas ejercicios prcticos:
1) El Gran Parque Central del Guadalquivir -rea de Sevilla-. (Continuacin)
2) El Transporte Rpido del rea de Sevilla -TRAM rea de Sevilla-. (Continuacin)
3) Rehabilitacin del Sector Sur Crdoba. (Continuacin)
Subgrupos B2 y B3
El programa docente actualmente en desarrollo tena una vigencia inicial de doce aos,
de los que han transcurrido nueve. La programacin de los ciclos es trienal: Durante tres
cursos lectivos se opera sobre una nica problemtica, en un sitio que es, tambin, el
mismo. As, tras un primer trienio dedicado a la arquitectura sobre tejidos histricos (villa
pesquera de Sancti Petri, Cdiz), hemos dedicado el trienio siguiente a la arquitectura en la
primera periferia (vaco urbano de Santa Justa, Sevilla); actualmente comenzamos un
cuarto curso prorrogado del tercer trienio, que examina las posibilidades arquitectnicas de
los denominados territorios urbanos (terrenos libres de la Diputacin en Bellavista, Sevilla).
Dicha prrroga se fundamenta en la dificultad -y el atractivo disciplinar- que ha mostrado
PROYECTOS V
388
en los tres cursos anteriores esta temtica. Finalmente, el cuarto y ltimo trienio lo
dedicaremos a la colonizacin de un territorio virgen, an por determinar.

GRUPO D
El programa de curso que se presenta est estructurado con el programa marco
establecido en el Plan de estudios vigente para el rea de conocimientos de Proyectos
Arquitectnicos.
Los ejercicios que se disean para cubrir nuestros objetivos docentes, se dirigen de manera
coordinada con otras escuelas de arquitectura nacionales e internacionales para
permitirnos construir una mirada compleja sobre un territorio distinto.
Entendemos la distancia de la alteridad como una herramienta necesaria para una
investigacin sin referencia ni modelos. Territorios por redescubrir mediante prototipos que
sirvan de soporte complejo, en cada caso, a la realidad socio-cultural del ocio, el trabajo y
el comercio.
Por todo ello, por segundo ao consecutivo, nos sumaremos al conjunto diferencial de
actores-espectadores para trabajar en diferentes lugares reales con identidades y
acontecimientos reales aprovechando la convergencia de intereses con los actuales
programas de cooperacin internacional de la Junta de Andaluca. Lugares tan distantes
fsica como culturalmente ubicados. Lugares afectados de forma diversa por sus desarrollos
tecnolgicos y sociales y por tanto sometidos a la pulsin de poblaciones tan inestables por
su anhelo de alcanzar como estables por la falta de medios para conseguirlo. Hablamos
de alcanzar un clima benigno y/o controlado, un mercado laboral estable, una
sensibilidad ecolgica y medioambiental, un desarrollo mnimo y en su caso sostenible etc.
Todas estas circunstancias marcadas por distancias y afinidades, las reconoceremos e
identificaremos en el marco-sistema de la globalizacin, y bajo este epgrafe
reconoceremos los distintos temas y lugares con los que trabajaremos el prximo curso.
Proyectos 5 se centrar en la tcnica y la arquitectura que se construye deducindose
del sistema, poniendo nuestro conocimiento y oficio al servicio o contra de aqul y
manejando con especial responsabilidad y sensibilidad el paisaje y la cultura del lugar de
trabajo.

BIBLIOGRAFA
GRUPO A

ARQUITECTURA, OBRAS Y PROYECTOS.
Todas las monografas de arquitectos disponibles en la biblioteca de arquitectura.

TEORA DE PROYECTOS.
-AALTO, A.: La trucha y el torrente(1 ed. Domus 1947, 233-235 Arquitectura y arte
concreta). En contacto con Alvar Aalto, AA.VV., pgs. 14-16. Antiguo Convento de
Nuestra Seora de los Reyes, Sevilla, 5.3-7.4, 1993.
-ARGAN, G. C.: El concepto del espacio arquitectnico desde el Barroco a nuestros das,
Nueva Visin, Buenos Aires, 1961.
-BETTINI, S.: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio, Ediciones 3. Buenos Aires, 1963.
-Benvolo, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974.
-BRU, E. y Mateo, J. L.: Arquitectura espaola contempornea, Barcelona, 1984.
-GIEDION S.: Espacio, tiempo y arquitectura, Hoepli, Barcelona, 1958.
-GRASSI, G.: La costruzione logica della architettura. Marsilio, Padova, 1967.
-GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972.
-GREGOTTI, V.: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretacin, Pennsula.
Barcelona, 1993.
-GUASCH, A. M.: El arte ltimo del siglo XX. Del posmodernismo a lo multicultural, Alianza,
Madrid, 2000.
PROYECTOS V
389
-IBELINGS, H.: Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalizacin, Gustavo Gili,
Barcelona.
-JELLICOE, G. y Jellicoe, S.: El paisaje del hombre. La confrontacin del entorno desde la
prehistoria hasta nuestros das (1975), Gustavo Gili, Barcelona, 1995.
-KAHN, L. I.: Forma y Proyectacin, Xarait, Madrid, 1990.
-LE CORBUSIER.: Cuando las catedrales eran blancas, Buenos Aires, 1962
-NEUMEYER, F.: Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura
1922-1968, El Croquis, Madrid, 2000, 2 ed.
-NEWTON, N. T.: Design on the Land. The Development of Landscape Architecture, Harvard
University Press. Cambridge, Massachusetts, 1971.
-QUARONI, L.: Progettare un edificio, Gabrielle Mazzotta, Milano, 1977. Ed. espaola.
-ROSSI, A.: Autobiografa cientfica,
-ROSSI, A.: La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971.
-SCHEERBART, P.: La arquitectura de cristal, Colegio de Aparejadores. Librera Yerba, Murcia,
1998.
-SHARP, D.: Historia en imgenes de la arquitectura del siglo XX, Gustavo Gili, Barcelona,
1973.
-TAFURI, M.: Teoras e historia de la arquitectura, Laia, Barcelona, 1972.
-TORROJA, E.: Razn y ser de los tipos estructurales, Madrid, 1960.
-VENTURI, R.: Complejidad y contradiccin en la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972.
-WRIGHT, F. L.: An Autobiography. Nueva York, 1932.

INVESTIGACIN EN ARQUITECTURA Y URBANISMO.
-AA. VV.: Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela. Direccin Manuel Trillo de Leyva.
Demarcacin de Huelva. Colegio Oficial de Arquitectos de Andaluca Occidental. Grupo
de Investigacin HUM-632. Huelva, 2001
-AN ABAJAS, R. M.: Las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla. En Actas Congreso
Internacional IV Docomomo Ibrico: Equipamientos e Infraestructuras Culturales, 1925-1965:
Cultura, Origen y Destino del Movimiento Moderno. Barcelona, 2002, pp. 83-89.
-AN ABAJAS, R. M.: La Arquitectura de las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla
19001937, Programa de Doctorado 2002-2003: El Proyecto de Arquitectura
Contempornea, Universidad Sevilla. Sevilla, 2003, pp. 16-22.
-AN ABAJAS, R. M.: La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla hasta
1937, Universidad de Sevilla. Consejera de Obras Pblicas y Transportes de la Junta de
Andaluca. Sevilla, 2005.
-CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A. y Snchez-Cid Endriz, J. I.: Arquitectura del
racionalismo en Sevilla: Inicio y continuidades, Fundacin para la Investigacin y Difusin de
la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2003.
-CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A., Snchez-Cid Endriz, J. I.: Sevilla 1995-2005.
Arquitectura de una dcada, Fundacin para la Investigacin y Difusin de la Arquitectura,
Sevilla/COAS, Sevilla, 2006.
-COVA MORILLO-VELARDE, M. A.: Elogio (de las Lneas) de la Mano, Pasajes de
arquitectura y crtica, 2001, pp. 32-33.
-CURBELO RANERO, T.: Arquitectura Racionalista en Huelva (1931-1945), Tesis Doctoral ind.,
2006, Departamento de Proyectos Arquitectnicos E.T.S.A.S.
-RAMOS CARRANZA, A.: Dibujos y Arquitectura: La Fiat-Lingotto 1916-1927. Tesis Doctoral
ind., 2006, Departamento de Proyectos Arquitectnicos E.T.S.A.S.
-RAMOS CARRANZA, A.: Residencia de estudiantes en la calle Fabio Rufino. En AA. VV.:
Arquitectura y memoria en el barrio del El Ppulo, Cdiz, Demarcacin de Cdiz del
Colegio Oficial de Arquitectos de Andaluca Occidental, Grupo de Investigacin HUM-411,
Sevilla, 1998, pp. 76 a 79.
-TRILLO DE LEYVA, M. y RAMOS CARRANZA, A.: Construyendo Londres. Dibujando Europa,
Fundacin para la Investigacin y Difusuin de la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2006.
PROYECTOS V
390

GRUPO B
Subgrupo B1
-AYMONINO, C.: El significado de las ciudades, Blume, Barcelona, 1981.
-C.I.A.M.: La Carta de Atenas, Contempora, Buenos Aires, 1957.
-CORBUSIER, Le: Precisiones respecto a un estado actual de la arquitectura y del urbanismo,
Poseidn, 1979.
-CORBUSIER, Le: El urbanismo de los tres establecimientos humanos, Poseidn, 1981.
-FOCILLON, H.: La vida de las formas, Xarait, 1983.
-HILBERSEIMER, L.: La arquitectura de la gran ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1979.
-LYNCH, K.: La Imagen de la Ciudad, Infinito, Buenos Aires, 1966.
-MART, C.: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en arquitectura,
Demarcacin de Barcelona del Colegio de Arquitectos de Catalua, Del Serbal, 1993.
-MART, C., ed.: Las formas de la residencia en la ciudad moderna, Dpto. Proyectos
arquitectnicos U.P.C. 1991.
-MART, C., Silencios elocuentes
-MART, C., La cimbra y el arco
-MART, C., La Ciudad Policntrica. El proyecto urbano y sus tcnicas proyectuales.
-MIES VAN DER ROHE, L.: Escritos, Dilogos y Discursos, Colegio Aparejadores de Murcia,
1981.
-ROSSI, A.: L'architettura della citt, Daniele Vitale ed., Clup, 1978.
-WRIGHT, Frank Lloyd.: La ciudad viviente.
-BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974.
-SCULLY, V.: American Architecture and Urbanism, Thames and Hudson, Londres, 1969.
-MUMFORD, L.: La ciudad en la Historia. Sus orgenes, transformaciones y perspectivas,
Infinito, 1974.
-RYBCZYNSKI, W.: A clearing in the distance. Frederick Law Olmsted and America in the 19
th

century. Scribner. NY 1999
-TAKAHITO SAIKI y otros: New Garden City in the 21
st
century?
-BARRIONUEVO, A.: Sevilla: formas de crecimiento y construccin de la ciudad. IUCC Sevilla
2003.
-BARRIONUEVO, A.: La habitabilidad del territorio: Lejos y en la mano. FAU2005. E.T.S.A. Sevilla
2006.
-BARRIONUEVO, A. y otros: Parque Natural Baha de Cdiz. Ordenacin rea de los Toruos.
Sevilla 2006.
-BARRIONUEVO, A., DIAZ RECASENS, G.: Rota y su litoral. DPA, E.T.S.A. 2007.
-A.V., Sevilla y El Ro: La construccin de Lugares Pblicos (En publicacin)
-A.V., Fernando Barquin: La construccin de Sevilla 1924-1956. Colegio Oficial de
Arquitectos.

Subgrupos B2 y B3
Son muchos los libros que tratan sobre la ciudad, el territorio o el paisaje. A continuacin se
ofrece una seleccin que tiene la ventaja de haber sido contrastada por los profesores y de
la que pueden, por tanto dar fe de su calidad. La relacin que sigue no tiene un carcter
excluyente, pueden producirse nuevas incorporaciones por parte de cualquier miembro del
Taller, que sern objeto de anlisis en el seno del mismo:

TEMAS GENERALES:
-Resumen histrico del urbanismo enEspaa, I. EE. De la Administracin Local, Madrid.
-MUMFORD, L.: La ciudad en la historia, Infinito, Buenos Aires, 1966, 2 t.
-CHOAY, F.: LUrbanisme: utopies et realites, ditions du Seuil, Pars, 1965.
-GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, GG, Barcelona, 1972.
-LYNCH, K.: De qu tiempo es este lugar?, Gustavo Gili, Barcelona, 1972.
PROYECTOS V
391
-MORRIS, A. E. J.: History of Urban Form, Londres, 1974; trad. cast.: Historia de la forma
urbana. Desde sus orgenes hasta la Revolucin Industrial, GG, Barcelona, 1984.
-NORBERG-SCHULZ, C.: Existence, Space and Architecture, Londres, 1971; trad. cast.:
Existencia, Espacio y Arquitectura, Blume, Barcelona, 1975.
-NORBERG-SCHULZ, C.: Genius loci. Paesaggio, ambiente, architettura, trad. it., Electa, Miln,
1979.
-SITTE, C.: Construccin de ciudades segn principios artsticos, Camosa, Madrid, 1924.

LA CIUDAD ANTIGUA:
-CAMPOS, J. M.: Estudio de la evolucin urbana de Hispalis desde poca tartsica hasta lo
tardorromano, Sevilla, tesis doct. ind., 1988.
-FUSTEL DE COULANGES, N. D.: La Cit antique, Paris, 1864; trad. cast.: La ciudad antigua,
Muntaner, Barcelona, 1971.
-GARCA Y BELLIDO, A.: Urbanstica de las grandes ciudades del mundo antiguo, 2 ed.,
C.S.I.C., Madrid, 1985.

LA CIUDAD MEDIEVAL:
-GUIDONI, E.: La citta europea: formazione e significato dal IV all XI secolo, Electa, Miln,
1978.
-SAALMAN, H.: Medieval cities, Studio Vista, Londres.

LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO:
-MURATORE, S.: La citt rinascimentale. Tipi e modelli attraverso i trattati, Gabriele Mazzotta
Editore (Miln) 1975

LA CIUDAD INDUSTRIAL:
-AA. VV.: Cuatro siedlungen berlinesas en la Repblica de Weimar, Fundacin Cultural
C.O.A.M., Madrid, 1992.
-AYMONINO, C.: Origini e sviluppo della citt moderna; trad. cast: Orgenes y desarrollo de
la ciudad moderna, GG, Barcelona, 1972.
-LE CORBUSIER: Principios de Urbanismo, Ariel.
-HILBERSEIMER, L.: Un'idea di piano, Marsilio Editori, Venecia.
-MAY, E.: Und das neue Frankfurt 1925-1930, Ernst & Sohn, 1986.
-MICHELIS, M. y PASINI, E.: La citt sovietica 1.925/1.937, Marsilio Editori, Venecia, 1976.
-QUILICI, V.: Citt rusa e citt sovietica. Caratteri della struttura storica, ideologia e pratica
della trasformazione socialista, Gabriele Mazzotta Editore, Miln, 1976
-ROVIGATTI, M.: Tony Garnier, architetture per la citt industriale, Officina Edizioni, Roma,
1985.
-SICA, P.: Storia dell'Urbanistica. L'Ottocento, 2 ed., Roma, 1980 (1977); trad. cast.: Historia
del Urbanismo. El siglo XIX, I. EE. Admn. Local, Madrid, 1981, 2 T.

LA CIUDAD POST - MODERNA:
-KRIER, R.: El espacio urbano, proyectos de Stuttgart, GG, Barcelona, 1981.
-ROWE, C.: y KOETTER, F.: Ciudad collage, GGi, Barcelona, 1981.
-AA. VV.: Progetto Bicoca, Electa, Miln, 1986.

ANLISIS:
-AA. VV.: La citt di Padova. Saggio di analisi urbana, Officina, Roma, 1970, C. Aymonino
ed.
-CANIGGIA, G.: Strutture dello spazio antropico. Studi e note, Alinea, Florencia, s/f [1975].
-CANIGGIA, G. y MAFFEI, G.: Composizione architettonica e tipologia edilizia 1. Lettura
dell'edilizia di base, 8 ed., Venecia, 1993; trad. cast. Tipologa de la edificacin. Estructura
del espacio antrpico, Celeste, Madrid, 1995.
PROYECTOS V
392
-POZO Y BARAJAS, A. DEL ed.: Anlisis Urbano, textos. Gianfranco Caniggia, Carlo Aymonino,
Massimo Scolari, IUCC, Sevilla, 1997.
-POZO Y BARAJAS, A. DEL: Arrabales de Sevilla, morfognesis y transformacin. El arrabal de
los Humeros, COPT, FOCUS y Universidad, Sevilla, 1996.
-POZO Y BARAJAS, A. del: Sevilla, elementos de Anlisis Urbano, IUCC, Sevilla, 2003.
-ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971.

GRUPO D
-AA. VV.: Consumir el mundo. Hacia un uso responsable de la Energa, Archipilago 61,
Madrid, 2004.
-AA. VV.: Chipperfield, Herzog y De Meuron, Souto de Moura. Three Architectural Concepts
for the future, Rita Capezzuto Olivetti Progetti, 1994.
-AA.VV.: Mutaciones, ACTAR, Barcelona 2000.
-AA. VV.: No-Ciudad, Sileno 14-15, 2003.
-AA. VV.: El retorno de la ciudad: elogio del urbanismo, Revista de Occidente 275, 2004.
-AMA, Programa: Arquitectura y ecologa, www.us.es /composite.
-Aracil, J.: Mquinas, sistemas y modelos, Tecnos, Madrid, 1988.
-BETTINI, V.: Elementos de ecologa urbana, Trotta, Madrid, 1998.
-BHME, GERNOT, Atmosphere as the fundamental concept of a new aesthetics, Thesis
Eleven 36, pp. 113-126.
-BOURDIEU, P.: Razones prcticas. Sobre la teora de accin, Anagrama, Barcelona 1997.
-LE CORBUSIER.: Le Corbusier: oeuvre complte, Les Editions d'Architecture, Zurich, 1986.
-CORCUFF, Ph.: Las nuevas sociologas, Alianza editorial, Madrid 1998 (Pars 1995).
-FOLCH, R.,: Diccionario de Socioecologa, Barcelona, Planeta, 1999.
-FRAMPTON, K.: lvaro Siza. Obra completa, Gustavo Gili, Barcelona, 2000.
-GAUSA, M.: Optimismo operativo en arquitectura, ACTAR, Barcelona, 2005.
-JIMNEZ HERRERO, L.M.: Desarrollo sostenible. Transicin hacia la coevolucin global,
Pirmide, Madrid, 2000.
-MANZINI, E.: Artefactos, Celeste, Madrid, 1996.
-MORN, E.: La fsica de la informacin y La organizacin activa. Los seres mquina en El
mtodo I. La naturaleza de la naturaleza, Ctedra, Madrid, 1986.
-SERRES, M.; El contrato natural, Pre-Textos, Valencia, 1999.
-SLOTERDIJK , P., Temblores de aire, Pre-Textos, Valencia, 2003.
-SOTA, A. de la: Alejandro de la Sota, arquitecto, Pronaos. Madrid, 1989.
-WIGLEY, M. The Architecture of Atmosphere, Daidalos 68, junio 1998, pp.18-27.
-CODERCH, J. A.: Jos Antonio Coderch de Sentmenat 1913-1984, C. Fochs ed., Gustavo Gili.
Barcelona, 1995, 4 ed.
-ZURCO, E. R. de, La teora del funcionalismo en arquitectura, Nueva Visin, Buenos Aires,
1958.

METODOLOGA
GRUPO A
Los procedimientos metodolgicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase;
exposicin en pblico; sesiones crticas; clases tericas y viaje de estudio obligatorio.
El trabajo de proyecto discurre fundiendo multitud de acciones. Fases de planteamiento,
informacin, reconocimiento, propuestas que se ensayan, se niegan o se afirman, hasta
llegar a una conclusin. En cada caso el proceso es nico, la metodologa es cercana a la
del investigador, por lo que las pautas que quedan establecidas son muy pocas.
Las sesiones informativas, lecciones tericas fundamentales para orientar y motivar el
ejercicio de proyecto y los comentarios generales, se administrarn en el tiempo de clase a
criterio del profesor, a medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la
oportunidad.
PROYECTOS V
393
Esta asignatura requiere un alto ndice de dedicacin personal, pero a su vez es
indispensable contrastar la reflexin personal con la opinin colectiva que se ejercitar en el
taller. Las cuestiones de oficio se orientarn y supervisarn igualmente durante las horas de
clase. El trabajo de proyectos requiere la realizacin en clase de jornadas de informacin,
reflexin, proposicin y crtica sobre el trabajo personal. Para el seguimiento del trabajo en
clase ser necesario someter el resultado del trabajo personal a crtica pblica. Para ello
habr que elaborar los resultados parciales y finales del ejercicio de proyecto para
presentacin mediante can proyector o impresin a escala en formatos adecuados para
su visualizacin en las exposiciones pblicas.
La asistencia y la participacin en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el
trabajo del alumno no se considera eficaz, Por tanto no se recoger ninguna entrega de
ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el
curso.
Correcciones publicas intermedias. Entregas intermedias en las que el trabajo elegido por el
profesor ser entregado por el alumno para ser sometido a debate publico y expuesto por
l en la clase anterior a la que se vaya a realizar la exposicin.
Entregas de los trabajos
Los resultados de cada ejercicio se entregarn en formato A1, dossier A3 con las copias
reducidas de los formatos A1, una breve memoria y la informacin complementaria que se
considere necesaria.
Junto a la ltima entrega de cada cuatrimestre, se adjuntar un CDR conteniendo: todas
las presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones crticas colectivas /
Archivos en formato pdf con el montaje definitivo de los formatos A1 y A3 entregados en el
cuatrimestre como resultado de los ejercicios de proyectos / Dossier A-3 con la impresin de
todos los archivos de texto y grficos contenidos en el CDR.
Los trabajos sern desarrollados por los alumnos de modo individual o por parejas,
atendiendo los criterios del profesorado, en base a la complejidad y duracin del trabajo
propuesto.
GRUPO B
Subgrupo B1
Aumento de la capacidad para proyectar la arquitectura, mediante el estudio crtico de
teoras y de arquitecturas ejemplares relacionadas con la ejercitacin practica en
ubicaciones enunciadas.
Capacitacin para la investigacin de estudios relacionados con el Anlisis y el Proyecto
de la ciudad actual.
Propiciar el trabajo en equipos y la formacin a lo largo del curso del Gran Grupo, en el que
participen y colaboren con sus trabajos todos los estudiantes del curso.
El programa de clases tericas y prcticas se complementa con el Viaje de Estudios que se
considera obligatorio para todos los estudiantes que elijan este subgrupo de la asignatura
de 5 Curso - Proyectos Arquitectnicos.
As mismo es obligatorio la asistencia a clase y la entrega de los ejercicios programados en
las fechas fijadas en el calendario de actividades escolares.
Subgrupos B2 y B3
ANLISIS DEL LUGAR DE ACTUACIN. Dadas las carencias del Plan de Estudios vigente en
Materia de Anlisis del Ambiente Antrpico, y la dificultad que comporta, que por su
extensin podra llegar a anular el curso de Proyectos, son los profesores quienes efectan
los anlisis, que se ofrecen mediante conferencias y textos especficos ilustrados a los
alumnos en las tres primeras semanas de docencia.
ANLISIS DEL PROGRAMA. Con el objetivo de dotar de verosimilitud a los ejercicios, los
programas propuestos obedecen a los dictados por el Plan General o las Normas
Subsidiarias correspondientes al sitio donde se acta.
ANLISIS DE EXPERIENCIAS DE ARQUITECTURA SIMILARES. Los alumnos, organizados en grupos
de 3 4, eligen de entre un elenco propuesto por los profesores, arquitecturas ejemplares
PROYECTOS V
394
cuyo anlisis y exposicin colectiva enriquece el acervo de conocimientos del Taller
(Ejercicios de Apoyo 1).
ANLISIS DE MODELOS DE CIUDAD. dem anterior (Ejercicios de Apoyo 2).
ACOPIO DE MATERIAL DESCRIPTIVO DEL LUGAR. Un par de grupos de alumnos recopilan, por
un lado toda la informacin especfica del lugar, examinando archivos, fuentes
bibliogrficas, Planes, etc. Por otro lado se obtienen o realizan los levantamientos digitales,
as como los recorridos fotogrficos y videogrficos (Ejercicios de Apoyo 3).
REVISIONES DE LAS PROPUESTAS. Cada alumno debe mostrar, mediante tantas
presentaciones en pblico como estime necesarias y el horario del curso lo permita, su
proyecto en las diferentes etapas que ste vaya alcanzando. Los profesores examinan, en
el curso de la exposicin, los posibles valores del proyecto, as como sus yerros, cuestiones a
las que el alumno implicado, o cualquier miembro del Taller, puede responder.

GRUPO D
El curso se vertebrar en torno a dos Talleres o Workshops que se realizarn preferentemente
fuera de Espaa. Estos talleres, que presidirn cada cuatrimestre tendrn y aportarn el
material necesario para poder desarrollar las investigaciones del curso a travs de la
herramienta de proyecto como reconocimiento del medio, el medio mismo y su
transformacin como objetivo.
Los procedimientos metodolgicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase;
exposicin en pblico; sesiones crticas; clases tericas
Las sesiones informativas, y conferencias para orientar y motivar el ejercicio de proyecto y
los comentarios generales, se administrarn en el tiempo de clase a criterio del profesor, a
medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la oportunidad. Se
contar con conferenciantes multidisplinares poniendo de manifiesto la importancia del
trabajo en red para alcanzar determinados objetivo
La asistencia y la participacin en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el
trabajo del alumno no se considera posible, Por tanto no se recoger ninguna entrega de
ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el
curso.
Entregas
Los resultados de cada ejercicio se entregarn en formato A1, dossier A3 con las copias
reducidas de los formatos A1, breve memoria y la informacin complementaria que se
considere necesaria.
Junto a la ltima entrega de cada cuatrimestre, se adjuntar un CD conteniendo: todas las
presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones crticas colectivas /
Archivos en formato .pdf con el montaje definitivo de los formatos entregados.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones . S
Tutoras especializadas .. S

GRUPO A
La calificacin del curso ser resultado de la evaluacin continua de la actitud del
estudiante y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilacin de
contenidos y el cumplimiento de los objetivos.
La valoracin positiva de la actitud requiere el seguimiento del curso en lo relativo a
metodologa de trabajo as como la participacin en todas las actividades.
PROYECTOS V
395
Adems ser necesario que el resultado de los ejercicios de proyectos desarrollados a lo
largo del curso responda con propuestas comprometidas con los objetivos del curso y que
alcancen un nivel de definicin suficiente en relacin al programa de la asignatura, nivel
verificado en el contexto general del curso y referido a los precedentes.
Las condiciones obligatorias para aprobar por curso son:
- Haber entregado todos los ejercicios, cumpliendo los requisitos de escolaridad
obligatoria establecida para obtener calificacin.
- Tener una nota media final mnima de cinco (5).
- Tener aprobado el ltimo ejercicio.
Las condiciones obligatoriaspara aprobar cada ejercicio son:
- Escolaridad: asistencia obligatoria a clase, mnimo 80% del total de crditos
asignado a cada ejercicio.
- Alcanzar los objetivos planteados por cada enunciado y su progresiva
actualizacin en clase mediante el debate colectivo.
- Ejercicios no tutelados ni debatidos en clase por los profesores o que no han
seguido la metodologa establecida sern evaluados SIN CALIFICAR (S.C.).
Los ejercicios desarrollados por alumnos sin asistir a clase sin calificar dar lugar a la
calificacin NO PRESENTADO.

GRUPO B

Subgrupo B1:
Evaluacin contnua.
1. Integracin en el trabajo de grupos.
2. Participacin activa en clase y de exposicin.
3. Asuncin de tareas para el progreso del colectivo.
4. Capacidad y constancia para desarrollar los trabajos tericos propuestos.
5. Capacidad para la planificacin.
6. Capacidad de proyectar los ejercicios prcticos.
7. Capacidad de realizar con claridad la sntesis de los trabajos de curso.

Subgrupos B2 y B3:
La evaluacin, contnua, atiende a los siguientes criterios:
1. Adecuacin del Proyecto al Lugar y al Programa.
2. Madurez lingstica de la Arquitectura propuesta.
3. Grado de desarrollo del Proyecto, desde la escala territorial a la edilicia.
4. Claridad en las exposiciones colectivas de los trabajos de grupo.

GRUPO D

La calificacin del curso ser resultado de la evaluacin continua de la actitud del alumno
y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilacin de contenidos y el
cumplimiento de los objetivos. Las calificaciones de los cuatrimestres sern siempre
orientativas como respuesta a la suma de mritos descritos en todos y cada uno de los
eventos a los que se convoque al alumno por peticin propia o por iniciativa del profesor.
Solo la calificacin final, recoger fielmente la evaluacin definitiva que merezca la
trayectoria seguida por el alumno, durante todo el curso, con relacin a los objetivos
perseguidos.

PROYECTOS V
396

CRONOGRAMA SEMANAL
GRUPO A
PRIMER CUATRIMESTRE

HORAS HORAS H H HORAS
SEM.
TEORA PRCT. EJ.1 EJ.2
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1
CUAT.

La obra pblica y su responsabilidad
social. Lugar y materia como
argumentos
1 3 4 7 10
ENUNCIADO EJERCICIO 1. Proyecto 1 /
Fase 1Reconocimiento del lugar y del
programa demandado
2 7 7 10
Estrategias de intervencin. Desarrollo,
comunicacin y crtica.
3 7 7 10 IDEM
4 7 7 10
Propuestas de intervencin. Desarrollo
materializacin y crtica
5 7 7 10 IDEM
6 7 7 10 IDEM
7 7 7 10
ENTREGA EJERCICIO 1. Conclusiones y
autocrtica
8 3 4 7 10
Fase 2. Profundizacin en la definicin
del proyecto. Condicionantes tcnicos.
Revisin y adaptacin del proyecto
para su realizacin.
9 7 7 10 IDEM
10 7 7 10 IDEM
11 7 7 10
Condicionantes tcnicos y adaptacin
del proyecto
12 7 7 10 IDEM
13 7 7 10
ENTREGA EJERCICIO 2. Conclusiones y
autocrtica
14 7 7 10
Sesiones colectivas de crtica y debate
de los resultados del cuatrimestre.
15 7 7 10 IDEM

PROYECTOS V
397

CRONOGRAMA SEMANAL

GRUPO A

HORAS HORAS H H HORAS
SEM.
TEORA PRCT. EJ.3 EJ.4
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2
CUAT.

Tecnologas innovacin y tradicin. El
uso responsable y eficaz como
argumento del proyecto arquitectnico
1 3 4 7 10
Fase 1.Otros problemas en el mismo
lugar. Reconocimiento del lugar con
nuevos objetivos que se incorporan
2 7 7 10 Estrategias, comunicacin y crtica
3 7 7 10 IDEM
4 7 7 10 Desarrollo, comunicacin y crtica
5 7 7 10 IDEM
6 7 7 10 IDEM
7 7 10
ENTREGA EJERCICIO 3.
Fase 2. La definicin ltima del proyecto.
La capacidad expresiva de materiales y
tcnicas para contribuir a la idea de
arquitectura.
8 3 4 7 10 Desarrollo, comunicacin y crtica
9 7 7 10 IDEM
10 7 7 10 IDEM
11 7 7 10 IDEM
12 7 7 10 IDEM
13 7 7 10 IDEM
14 7 7 10 IDEM
15 7 10 ENTREGA EJERCICIO 4

PROYECTOS V
398

GRUPO B
Subgrupo B1

SEM HORAS HORAS HORAS
TEORA PRC.
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT Programa
1 6 2 7 Ejercicio Terico
2 6 2 7 Ejercicio Prctico I
3 2 6 7 Correcciones
4 2 6 10 Entrega Ejercicio Terico
5 6 2 7 Ejercicio Prctico I
6 2 6 7 Terica-Correccin
12 2 6 10 Entrega Ejercicio Prctico I
13 2 6
14 2 6
-
Exposiciones Terico-
Prctico
15 VIAJE DE ESTUDIO
2 CUAT
1 6 2 7 Enunciado Ej. Prctico 2
9 2 6 10 Entrega Ejercicio Prctico 2
10 2 6
11 2 6
-
Exposiciones Ejercicio
Prctico 2
12 2 6 6 Sntesis del curso
15 2 6 10 Entrega sntesis del curso

PROYECTOS V
399

Subgrupo B2 y B3

SEM HORAS HORAS HORAS
TEORA PRC.
TRABAJO
PERSONAL
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 7 1 Enunciado
2 7 1 Enunciado
3 2 5 4 Ej. de apoyo
5 3 4 4 Proyecto
6 3 4 4 Proyecto
7 3 4 8 Proyecto
8 7 8 Proyecto
9 3 4 4 Proyecto
10 3 4 4 Proyecto
11 3 4 4 Proyecto
12 3 4 4 Proyecto
13 3 4 4 Proyecto
14 3 4 8 Proyecto
15 7 8 Proyecto
2 CUAT
1 7 1 Enunciado
2 7 1 Enunciado
5 3 4 4 Proyecto
6 3 4 4 Proyecto
7 3 4 8 Proyecto
8 7 8 Proyecto
9 3 4 4 Proyecto
10 3 4 4 Proyecto
11 3 4 4 Proyecto
12 3 4 4 Proyecto
13 3 4 4 Proyecto
14 3 4 8 Proyecto
15 7 8

PROYECTOS V
400

GRUPO D

HORAS HORAS TEMAS
SEMANA
TEORA PRCTICA A TRATAR
1 CUAT
1 7 Programa
2 4 3 1 ensayo
3 3 4
4 2 5
5 2 5
6 8 40 1 workshop
7 3 4 1 ejercicio
8 2 5
9 2 5
10 2 5
11 7
12 7
13 7
14 7
15 7 1 entrega
2 CUAT
1 4 3 2 ejercicio
2 4 3
3 2 5
4 2 5
5 2 5
6 8 40 2 workshop
7 3 4
8 7
9 7
10 7
11 7 2 entrega
12 7
13 7
14 7
7 Entrega
15
recuperacin

PROYECTOS V
401


GRUPO A

1 a 3
Enunciado Ej.1 Clases tericas relativas al tema.
Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y
supervisiones crticas a nivel individual y pblico
4 a 6
Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y
pblico. Exposicin a debate pblico de resultados
parciales del Ejercicio 1
7 ENTREGA EJERCICIO 1
8 a 12
Enunciado del ejercicio 2 como desarrollo parcial o
total del ejercicio 1. Seguimiento de los trabajos a
nivel personalizado y pblico. Exposicin a debate
pblico de resultados parciales del Ejercicio 2
14 a 15
Exposicin a debate pblico, resultados de los
ejercicios 1 y 2

1 a 3
Enunciado Ej.3 Clases tericas relativas al tema.
Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y
supervisiones crticas a nivel individual y pblico
3 a 6
Exposicin a debate pblico resultados parciales del
Ejercicio 3
8 a 14
Enunciado del ejercicio 4 como desarrollo parcial o
total del ejercicio 3. Seguimiento de los trabajos a
nivel personalizado y pblico. Exposicin a debate
pblico de resultados parciales del Ejercicio 4

PROYECTOS V
402

GRUPO B

Subgrupo B1

1 a 3
Explicacin del Programa. Proposicin del 1er
Ejercicio Terico y Prctico
4 1 Entrega Ejercicio Terico
5 a 11 Correcciones
12 Entrega 1 Ejercicio Prctico (1 Proyecto)
13 a 14
Exposicin del Ejercicio Terico / 1 Proyecto
(Correcciones)
15 Viaje de Estudio

1 a 3 Ejercicio Prctico 2 (2 Proyecto)
4 Correcciones
5 a 11 Entrega Previa 2 Ejercicio de proyecto (prctico)
12 Exposicin del Segundo Ejercicio
13 a 14 Sntesis del curso
15
Entrega definitiva 2 ejercicio de proyecto (prctico)
Sintesis final de curso

Subgrupo B2 y B3

Ejercicio terico
8
Entrega previa primer ejercicio de proyecto
(prctico)
15
Entrega definitiva primer ejercicio de proyecto
(prctico)

8
Entrega previa segundo ejercicio de proyecto
(prctico)
15
Entrega definitiva segundo ejercicio de proyecto
(prctico)

PROYECTOS V
403

GRUPO D

6 1 Workshop
9 SESIN CRITICA (profesores invitados al taller)
12 PREENTREGA
ENTREGA EJERCICIO.
15
SESIN CRTICA DE RESULTADOS

6 2 Workshop
9 SESIN CRITICA (profesores invitados al taller)
12 PREENTREGA
ENTREGA EJERCICIO
15
SESIN CRTICA DE RESULTADOS


GRUPO A
Viajes al lugar de trabajo y
viaje de estudio, maquetas,
informtica, reprografa
700 euros
SUBGRUPO B1:
Viaje al lugar de trabajo y
viaje de estudio,
informtica, reprografa
480 euros
SUBGRUPOS B2 Y B3:
Viajes, informtica,
reprografa
300 euros
GRUPO D:
700 euros Viajes al lugar de trabajo y
viaje a un seminario,
maquetas, informtica,
reprografa 400 por seminario
Grupo A, 700 euros
Subgrupo B1, 480 euros
Subgrupos B2 y B3, 300 euros
TOTAL
Grupo D, 1100 euros

PROYECTOS V
404

COMENTARIOS ADICIONALES

GRUPO A
- El programa definitivo se presentar el primer da de clase, desarrollando este
programa general, concretando los temas especficos elegidos para el curso.
- Puede haber modificaciones o adaptaciones en relacin a la temtica siempre
que el objetivo sea la participacin en algn convenio suscrito por el
Departamento de Proyectos o alguno de sus Grupos de Investigacin y que ello
no contradiga los objetivos generales de la asignatura.
- El programa podr sufrir ajustes de fecha por causas justificadas, a criterio del
profesorado.
- Metodolgicamente puede haber precisiones o adaptaciones en orden a la
crtica de los resultados obtenidos en cada ejercicio. Siempre ser a criterio del
conjunto de profesores de la unidad docente y se comunicarn con el
enunciado de cada ejercicio de curso.

GRUPO B
Subgrupo B1
El curso se estructura inicialmente en grupos de 2-3 componentes y a medida que avanza
se trata de llegar a formar el Gran Grupo en el que se integren de manera activa y
voluntaria todos los componentes del curso (31 estudiantes y profesor).
Es ya habitual la participacin voluntaria de otros profesores de materias complementarias
a los trabajos que se realizan como es el profesor de Jardinera y Paisajes de la E.T.S.A. y este
curso profesores de Construccin.
Subgrupo B2 y B3
La cuantificacin de gastos de los alumnos no es del todo predecible: fundamentalmente
depende de la calidad grfica con que presenten sus propuestas, pues se traduce en la
tenencia de ordenadores ms potentes y en la apuesta por mayores gastos en reprografa.
Los profesores insisten, al respecto, que valoran mucho ms la calidad arquitectnica del
Proyecto que su soporte grfico.

CONSTRUCCIN V
405

CONSTRUCCIN V


CONSTRUCCIN V
ASIGNATURA
CONSTRUCTION V
El proyecto constructivo.
CONTENIDOS
Patologa y rehabilitacin
ANUAL
(10 Crditos)
EVALUACION 50 % de la nota final 50 % de la nota final
COORDINADOR RICARDO HUETE

DESCRIPTORES
Proyecto Constructivo
Patologa de la envolvente del edificio.
Prevencin y reparacin.

OBJETIVOS
Formar a los alumnos en la diagnosis de lesiones, su prevencin y reparacin.
Formar en la elaboracin de proyectos de construccin y reparacin

TEMARIO
Docencia terica:
Procedimientos de diagnosis y evaluacin de edificios
Lesiones en cerramientos: diagnosis, prevencin y reparacin
Lesiones en cubiertas: diagnosis, prevencin y reparacin
Lesiones en revestidos: diagnosis, prevencin y reparacin
Apeo y protecciones
Docencia prctica:
Elaboracin de soluciones constructivas de prevencin de lesiones

BIBLIOGRAFA
-BEALL, C. (1997). Masonry desing and detailing. New York (USA). Ed. McGraw. Hill
-BELLMUNT I RIBAS, R. et al (2002). Reconocimiento, diagnosis e intervencin en Fachadas.
Barcelona. Ed. ITeC.
-DEPARMENT OF ENVIRONMENT. Directorate of building development. (1989) Defects of
building. London. Ed. HMSO Books
-HUETE FUERTES, R., JARAMILLO MOLINA, A., RODRGUEZ LIN, C. (2005) Protocolo de
inspeccin tcnica de edificaciones. (en Anejo II2: Gua de la Inspeccin Tcnica y Anejo
II.4 (II) Catlogo de lesiones. Sevilla. Ed. FIDAS. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla
-INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTRICO (2003) Metodologa de diagnstico y
evaluacin de tratamientos para la conservacin de los edificios histricos. Sevilla. Ed. Junta
de Andaluca
CONSTRUCCIN V
406
-LEN VALLEJO, F. "Ensuciamiento fsico de fachadas. Limpieza y prevencin" en TRATADO
DE REHABILITACIN n4 (1999) Patologa y tcnicas de intervencin. Fachadas y cubiertas.
Madrid. Ed. Munilla-Lera
-LPEZ G. MESONES, F. et al (2001) Manual para el uso de la piedra en la arquitectura.
Madrid. Ed. Informstone Technic &Business S.L.
-MONJO CARRI, J. Aplacados cermicos (alicatados) Ficha de Prevencin n6 de
ASEMAS. Madrid. Ed ASEMAS
-MONJO CARRI, J. Aplacados ptreos (chapados) Ficha de Prevencin n6 de ASEMAS.
Madrid. Ed ASEMAS
-MONJO CARRI, J.: "Desprendimiento y reparacin de acabados por elementos" en
TRATADO DE REHABILITACIN n4 (1999) Patologa y tcnicas de intervencin. Fachadas y
cubiertas. Madrid. Ed. Munilla-Lera
-OSNET: Ornamental Stone Network. vol n10 (2004). Stone for construction and architecture.
Atenas. Universidad de Atenas (Grecia)
-PELLICER DAVIA, D. (2003). Revestimientos y pinturas. Madrid. Ed. CIE Inversiones Editoriales
-RODRGUEZ GARCA, M.R. et al (1994) "Estudio de la adherencia piedra-mortero" en
Revista: Materiales de Construccin. Madrid, n234, p. 13-27

METODOLOGA
El Plan de Estudios conducente a la obtencin del ttulo de Arquitecto establece el siguiente
contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente:

El proyecto constructivo de Edificacin y urbanizacin. Patologa y Rehabilitacin

Con este contenido bsico, la organizacin docente plantea conseguir los siguientes
objetivos:
- Conocer y analizar el proceso de Construccin, identificando los agentes que
intervienen, determinando las obligaciones y responsabilidades del Promotor y
del Arquitecto proyectista como generadores del proyecto de Construccin.
- Conocer el marco profesional del Arquitecto proyectista, la organizacin colegial
y la tramitacin administrativa del proyecto.
- Conocer y analizar el contenido documental del proyecto constructivo de
Edificacin y urbanizacin, de sus especificaciones de calidad, econmicas y de
seguridad.
- Conocer y analizar el contenido documental del proyecto de Rehabilitacin y de
sus especificaciones de calidad, econmicas y de seguridad.
- Analizar las lesiones de cada uno de sus subsistemas constructivos, identificar las
soluciones ms idneas a tener en cuenta desde la gnesis del proyecto y
determinar las tcnicas de reparacin y rehabilitacin de cada una de ellas.
- Analizar el proyecto de una obra de nueva planta, desarrollando distintos tipos
de subsistemas constructivos.

Estos objetivos precisan una metodologa terico-prctica desarrollada en los siguientes
bloques docentes, cuyo contenido y objetivos especficos es el siguiente:
- Sobre los estudios y trabajos previos para la rehabilitacin
- Sobre los subsistemas constructivos de cubiertas, cerramientos verticales y
revestidos, su anlisis constructivo, las lesiones y las tcnicas de prevencin y
reparacin
- Sobre el Proyecto de Construccin y de Rehabilitacin

Desarrollando un proceso, bsicamente terico, de aproximaciones sucesivas desde el
conocimiento de lo general al anlisis de los aspectos y situaciones particulares,
comenzamos con el estudio de los aspectos bsicos que conforman el Proceso de
CONSTRUCCIN V
407
Inspeccin Tcnica los procedimientos y criterios de diagnosis y las actuaciones de
proteccin y apeo de los edificios.

La siguiente fase de este programa se centra en el Anlisis constructivo de los subsistemas
constructivos de cerramiento (cubiertas, fachadas y particiones) y acabado, sus lesiones y
reparacin, analizando en primer lugar los tipos constructivos, sus normas, prescripciones y
recomendaciones de ejecucin, en segundo lugar las lesiones que se producen en esos
subsistemas y los procedimientos y tcnicas de prevencin y reparacin.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas ..si
Exposicin y debate no
Visitas y excursiones ....no
Tutoras especializadas ...si
Controles de lecturas obligadas no

La docencia terica y prctica se evaluar mediante exmenes tericos (parciales y
finales).
Los exmenes y prcticas aprobados durante el curso se mantendrn hasta la convocatoria
de septiembre.


FIN DE CUATRIMESTRE Examen primer cuatrimestre

FIN DE CUATRIMESTRE Examen segundo cuatrimestre

PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE
408

LC1


ASIGNATURA
PLANNING AND THE ENVIRONMENT
CONTENIDOS Planeamiento, Medio Ambiente, Ecologa y Sostenibilidad
2 CUAT
(4,5 crditos)
COORDINADOR JORGE BENAVIDES SOLS
WEB vinculadas
al departamento.

DESCRIPTORES
El Medio Ambiente en el Planeamiento
Planeamiento Especial de Proteccin
Estudios de impacto ambiental: Metodologa y Tcnica

Compromiso tico

OBJETIVOS
La Ecologa, el Medio Ambiente y la Sostenibilidad, son referentes imprescindibles de la
sociedad actual y por lo tanto, de la responsabilidad social frente al desarrollo. Sin
embargo, el Planeamiento, en todas sus escalas, todava no ha terminado de integrarlas.

De qu manera y hasta que punto se lo est haciendo y se debe aspirar a llevarlo a la
prctica?

Esta ser precisamente la pregunta que se procurar responder durante el curso. En todo
caso, por tratarse de una asignatura del segundo cuatrimestre del ao, los estudiantes, al
menos tendrn la oportunidad de conocer y consolidar los conceptos, los medios
operativos y los instrumentos actuales sobre el Medio Ambiente con el fin de vincularlos
precisamente al Planeamiento y por lo tanto, a su futura prctica profesional.

TEMARIO
INTRODUCCIN: 2 semanas.
TEMA 0: Presentacin. Contenidos y objetivos de la asignatura.
409
TEMA 1: Los contenidos de la asignatura y la prctica profesional del Arquitecto.

LOS PARADIGMAS DEL CRECIMIENTO: 6 semanas
TEMA 2: Los paradigmas contemporneos del desarrollo. Medio Ambiente. Ecologa.
Sostenibilidad.
TEMA 3: Los modelos de crecimiento: ciudad compacta, ciudad dispersa.
TEMA 4: Los nuevos crecimientos tursticos.
TEMA 5: La construccin de indicadores de la Sostenibilidad. Ejemplos.
TEMA 6: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la movilidad y accesibilidad.
TEMA 7: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la forma urbana.

PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE: 6 semanas
TEMA 8: Mesa Redonda con la participacin de un invitado y la asistencia obligatoria de
todos los grupos.
TEMA 9: El Planeamiento y la proteccin del Patrimonio Natural y Ambiental. El marco legal.
TEMA 10: Los estudios de Impacto Ambiental. Contenido y tramitacin.
TEMA 11: Las Agendas Locales 21.
TEMA 12: Medio Ambiente y Calidad de Vida.

SEMANA 15: Presentacin de trabajos prcticos.

BIBLIOGRAFA
Benavides Sols Jorge http://www.personal.us.es/benavide/
http://www.us.es/biblioteca
Libros:
Viaje a la ciu(socie)dad posmoderna usamericana. Padilla Ed. Sevilla 2005.
Sevilla siglo XXI acerca de una especulacin anunciada ojal llegue a ser el parque
medioambiental de Tablada. Padilla Ed. Sevilla 2003.
DicciUrbano. En imprenta.
Artculos de prensa:
Desarrollo ms sostenible. El Pas 5.10.04
Sevilla, la insostenible Torre Pelli. 19.11.06
La Sostenibilidad, del valor a la adjetivacin banal. El Pas. 4.10.07
ltimas Ponencias:
3 Congreso Ambientalia. Expansin urbanstica y movilidad sostenible. Huelva. Abril 2008.
V Congreso Internacional de Ordenacin del Territorio. El consumo del suelo en el territorio
metropolitano andaluz. Mlaga, noviembre 2007

Hildebrand Scheid, Andreas: http://www.us.es/biblioteca

OTROS AUTORES Y DIRECCIONES:
- Los lmites del crecimiento (Dennis L. Meadows) Fondo de cultura econmica Mxico.
- Plan Especial de Indicadores de Sostenibilidad ambiental de la actividad Urbanstica de
Sevilla. Enero 2007. http://www.sevilla.org/urbanismo/
- Fernndez Aja. Informe sobre los indicadores locales de sostenibilidad utilizados por los
municipios espaoles firmantes de la Carta de Aalborg Madrid 2003
http://habitat.aq.upm.es/indloc/aindloc.html
- Unin Europea. El Cambio climtico. http://europa.eu/scadplus/leg/es/s15012.htm
- Revolucin Informacional, Crisis Ecolgica y Urbanismo (Fernando Gaja i Daz) Tetragrama
Valencia.
- Libro Verde sobre Medio Ambiente Urbano (Comisin de las Comunidades Europeas)
Oficina de publicaciones oficiales de la CE Luxemburgo.
- Carta de Aalborg
410
- Informe Brundtland - Nuestro Futuro Comn (Comisin de Medio Ambiente y Desarrollo)*
Alianza Editorial Madrid.
*Passet Rene: Principio de bioeconoma. Madrid 1.996.
- Catlogos de Buenas Prcticas I, II y III (1.996, 1.999 y 2.000) Ministerio de Fomento,
Federacin Espaola de Municipios y Provincias Madrid.
- El Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanstico (Fundacin Cultural COAM).
- Gua metodolgica para la Evaluacin de Impacto Ambiental (Victor Conesa Fernndez-
Vitoria) Mundi Prensa Madrid.
- Evaluacin de Impacto Ambiental (Domingo Gmez Orea) Editorial Agrcola Espaola
Madrid.
- Avances en evaluacin de impacto ambiental. (M. Peinado Lorca) Trotta.
- La evaluacin del impacto ambiental y social para el siglo XXI. Teoras, procesos,
metodologa (M. Pardo Buenda) Fundamentos.
- Planificacin fsica y evaluacin de impactos, casos prcticos. ETSIM.
- Gua para la evaluacin de Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanstico (JUNTA de
ANDALUCA, Consejera de Medio Ambiente) 1.999.
- Estudio sobre el Urbanismo y la proteccin de los recursos naturales (Gerardo Roger
Fernndez) Ministerio de Fomento Madrid.
- La ciudad de los ciudadanos Ministerio de Fomento. Madrid 1997

Revistas
- Ciudad y Territorio n 81-82 (Artculos de Gonzlez Bernldez).
- Revista Geometra n 20 y 21
- Revista Urban n 2 y 3. Artculos de: Joaqun Casariego, Carlos Verdaguer, Philip Steadman
y Alberto Leboreiro.

Planeamiento
- http://habitat.aq.upm.es/org/info.html Biblioteca de ciudades sostenibles. Numerosos
textos.
- http://www.aetu.es/infUrbanistica/legislacion.php Pgina de los tcnicos urbanistas de
Espaa. Normativa y Planes Urbansticos.

METODOLOGA
La enseanza aprendizaje de los contenidos de la Asignatura se mover en tres mbitos:
terico, operativo en instrumental. El primero tiene que ver con la explicacin de conceptos
y definiciones; se apoyar en una bibliografa seleccionada as como en materiales
audiovisuales. El segundo vincula lo abstracto con lo prctico. El tercero pondr a
disposicin los parmetros, los ndices y los indicadores adecuados al trabajo prctico.
Dicho ejercicio estar dirigido a estudiar y comprender los contenidos de un Plan Parcial
con la finalidad de establecer los indicadores de Sostenibilidad.

TCNICAS DOCENTES

A los estudiantes que tengan al menos al 80% de asistencia a clases tericas y prcticas se
les evaluar tanto la teora como el trabajo prctico.
411
A quienes tengan una asistencia menor, se les evaluar solamente con un examen que se
realizar en la fecha establecida por le ETSA en el calendario
Quienes voluntariamente quieran mejorar la nota, con las instrucciones de su profesor,
debern escoger 5 artculos cortos que debern leerlos y comentarlos.
El 40% de la nota final corresponder a la teora y el 60% a la prctica

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS
HORAS DE ACTIVDADES
TRABAJO SEMANA
HORAS
TEORA
HORAS
PRCTICA
1 2 3 4 PERSONAL
TEMAS A TRATAR
2 CUAT.

1 1:40 1:20 Tema 0
2 1:40 1:20 1:00 1
3 1:40 1:20 1:00 2
4 1:40 1:20 1:00 3
5 1:40 1:20 1:00 1:00 4
6 1:40 1:20 1:00 1:00 5
7 1:40 1:20 1:00 1:00 6
8 1:40 1:20 1:00 1:00 7
9 3:00 3:00 8 Mesa Redonda
10 1:40 1:20 1:00 9
11 1:40 1:20 1:00 10
12 1:40 1:20 1:00 1:00 11
13 1:40 1:20 1:00 1:00 1:00 12a
14 1:40 1:20 1:00 1:00 2:00 12b
15 3:00 3:00 Expo. de trabajos


15 entrega de trabajos prcticos


TOTAL 60 euros

PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIN DEL PATRIMONIO
412

LC1


ASIGNATURA
(PLANNING AND HERITAGE PRESERVATION)
CONTENIDOS
La redaccin de planeamiento en conjuntos histricos. La
puesta en valor del patrimonio desde el planeamiento
urbanstico
1er CUAT
(7 Crditos)
TEORA PRCTICA
EVALUACION
COORDINADOR MARA TERESA PREZ CANO
WEB vinculadas
al departamento.

DESCRIPTORES
Proteccin del patrimonio.
Planeamiento de proteccin.
Catalogacin.


OBJETIVOS
El objetivo del curso es familiarizar al alumno con la figura urbanstica del Planeamiento
Especial, en sus distintas vertientes, de forma que al final del cuatrimestre el alumno sea
capaz en cierta medida, de elaborar criterios propios y de manejar una metodologa que
le permita en el futuro abordar profesionalmente este tipo de planeamiento con xito.

TEMARIO
Teora
Tema 0. Introduccin a la asignatura y al programa. Explicacin y alcance del curso.
Tema 1. Planeamiento y Patrimonio: La proteccin desde la legislacin urbanstica.
Tema 2. Planeamiento y Patrimonio: La proteccin desde la legislacin cultural.
Andaluca como referencia.
Tema 3. El planeamiento especial, marco normativo y tipologas.
Tema 4. Inventarios y Catlogos.
Tema 5. Planeamiento de Proteccin y Territorio. Paisaje antropizado
413
Tema 6. La redaccin del Plan Especial. Alcance y contenido
Tema 7. Los Planes Especiales en la ciudad histrica. Metodologa y casos prcticos.
Tema 8. Las Ordenanzas en el Planeamiento de Proteccin.
Tema 9. Planeamiento General con contenido de plan especial de Proteccin y/o reforma
interior. Conclusiones.

Prctica
La redaccin en grupo de un Plan Especial de Proteccin a nivel de Informacin y
Diagnstico, Avance y Aprobacin Inicial de un conjunto histrico, preferentemente de
ciudad pequea o media.

BIBLIOGRAFA
La variedad de temas a tratar, hara muy amplia la lista de textos y artculos a recomendar.
Por otro lado, la escasez bibliogrfica en forma de manuales actualizados hace imposible
recomendar dos o tres libros a modo de bibliografa bsica para consulta frecuente. No
deja de ser buena tcnica la consulta de los propios planes ya redactados o en proceso de
redaccin. Al principio de cada tema, el profesor indicar la relacin especfica de
bibliografa a utilizar. No obstante podemos sealar:

AA.VV.: El Conjunto Histrico de Sevilla. Avance del Plan Especial de Proteccin. GMU,
Sevilla, 1995.
AA.VV.: Rgimen Jurdico del Patrimonio Histrico en Andaluca. Consejera de Cultura,
Sevilla.
AA.VV.: Rehacer paisajes. Arquitectura del Paisaje en Europa 1994-1999. Fundacin Caja de
Arquitectos, Barcelona, 2000.
AA.VV.: El Plan Especial de Proteccin de la Ribera del Huesna. Consejera de Obras
Pblicas y Transporte, Sevilla, 2000.
AA.VV.: El Plan Especial de Proteccin de Montoro Consejera de Cultura, Sevilla, 2001.
AA.VV.: Redes de centros histricos en Andaluca. Consejera de Cultura y Consejera de
Obras Pblicas y Transporte, Sevilla, 2002.
Acosta Bono, Gonzalo y Burraco Barrera, Manuel: Glosario bsico de la ordenacin
urbanstica y territorial. I.A.A.P., Consejera de Obras Pblicas y Transporte, Sevilla, 1998.
Faria Tojo, Jos: La proteccin del Patrimonio Urbano. Instrumentos normativos. Akal,
Madrid, 2000.
Gmez Orea, Domingo: Ordenacin del Territorio: una aproximacin desde el medio fsico.
Editorial Agrcola Espaola, Madrid, 1994.

Patrimonio y Ciudad. Reflexin sobre Centros Histricos, Cuadernos n V, Consejera de
Cultura y Medio Ambiente, Sevilla, 1994.

Prez Cano, Maria Teresa y Mosquera Adell, Eduardo: La Proteccin del Patrimonio
Edificado. Catlogo de Bienes Inmuebles del Municipio de Almonte. Secretariado de
Publicaciones de la Universidad de Sevilla y Empresa Municipal Almonte Territorio Sostenible,
Sevilla, 2006

METODOLOGA
Planeamiento Especial intenta en sus horas tericas y prcticas abordar lo que sera la
redaccin de un Plan Especial Proteccin. No obstante y teniendo en cuenta que la
redaccin de un plan de estas caractersticas es tarea de un equipo para varios aos, nos
quedamos con la idea de apuntes para un Plan Especial.

Sabiendo la dificultad de abordar un trabajo de esta ndole en un cuatrimestre, la
propuesta que se hace desde la asignatura pretende ser realista en cuanto al tiempo, pero
414
ambiciosa en cuanto a sus contenidos. En la eleccin del sitio, se pretender que el mismo
rena -a escala reducida- un amplio espectro de la problemtica patrimonial ms
frecuente, de ah su valor educativo en cuanto al aprendizaje de los instrumentos de
proteccin ms al uso.

Se ha descartado el otro posible planteamiento, basado en el estudio exhaustivo por parte
de todos los alumnos de un aspecto concreto o un sector, pues creemos que sesgara en
exceso el entendimiento de un conjunto histrico. Intentaremos trabajar como si de un
equipo redactor de planeamiento especial se tratara, y donde el profesor ejercer de
director-coordinador del Plan.

Fase primera: Documento de Informacin y Diagnstico (6 semanas)
Dividiremos los posibles mbitos de estudios entre grupos de ocho alumnos, estableciendo
peridicas puestas en comn como estrategia de control de las tareas sectoriales. Por
tanto, cada equipo abordar en coordinacin con su profesor, cada uno de los aspectos
patrimoniales ms destacados de los que son responsables y facilitar posteriormente a sus
compaeros de otros grupos breves resmenes de sus avances y conclusiones. Los mbitos
de trabajo establecidos son los siguientes:
- 1. Anlisis del planeamiento vigente.
- 2. Estudio histrico y delimitacin del permetro patrimonial bsico. Relacin
entre el ncleo histrico, el resto de la ciudad y su territorio prximo.
- 3. Los B.I.C.: anlisis y propuesta de entorno.
- 4-5. Paisaje urbano: arquitectura principal y casero vernculo.
- 6. Los espacios pblicos y el callejero.
- 7. Valores paisajsticos y medioambientales.
- 8. Patrimonio disperso en el territorio.
Esta primera fase terminar con la puesta en comn de los temas y ser calificada como
apta o no apta. Si el trabajo ha sido apto se pasa a la fase siguiente.
Fase segunda y tercera: Documento de Avance (6 semanas) y Documento de Aprobacin
Inicial ( 3 semanas)
En esta segunda etapa el equipo original se divide y cada uno de los alumnos forma nuevo
grupo con un componente de los grupos anteriores. Se pretende garantizar que circule la
informacin obtenida en la etapa anterior y que en todos los grupos se sepa de todo. Con
la informacin recopilada en la primera fase se proceder a elaborar el Avance que
contendr adems un Catlogo de los bienes protegidos y las ordenanzas de un sector.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas ...si
Exposicin y debate ..si
Visitas y excursiones ...si
Tutoras especializadas ..si
Controles de lecturas obligadas no

El seguimiento activo y continuado a lo largo de todo el curso, as como tambin la
realizacin y presentacin puntual de todos los ejercicios propuestos y de la prueba escrita
o trabajo fruto de las clases tericas- constituirn un requisito inexcusable para superar con
xito el curso.
La componente terica ser evaluada mediante una prueba escrita o trabajo,
coincidiendo con lo que sera el final del cuatrimestre. Para superar esta prueba hay que
obtener una calificacin mnima de 5 sobre 10.
415
La componente prctica de la asignatura ser evaluada en dos ocasiones puesta en
comn y propuesta de grupo. La primera calificacin ser apto/no apto, y la segunda se
evala de forma numrica sobre 10. No se podr iniciar la propuesta sin haber superado la
fase de anlisis. Para aprobar la prctica es preciso superar mediante la calificacin de
apto la primera fase y obtener un 5 sobre 10 mnimo, en la segunda. La materia prctica
aprobada se guarda hasta la siguiente convocatoria.
La calificacin final del curso ser la media ponderada (30% teora y 70% prctica) entre la
nota terica y la prctica. Las notas globales prctica y terica podrn compensar entre s,
a partir de 4,5 sobre 10. Aquellos alumnos que obtengan calificacin de notable o ms,
tendrn la posibilidad de realizar un trabajo complementario para optar a matrcula de
honor.

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS HORAS
TEORA PRCTICA ACTIVDIDAD TRABAJO SEM.

TEMAS A
TRATAR
(TEORA)

TEMAS A TRATAR
(PRCTICA)
(VIAJES) PERSONAL
1 CUAT.
1 2:00 Tema 0 3:00 Toma de contacto (I) 2:00
2 2:00 Tema 1 (I) 3:00 Toma de contacto (II) 2:00
3 2:00 Tema 1 (II) 3:00 Anlisis de caso (I) 3:00
4 2:00 Tema 2 (I) 3:00 Anlisis de caso (II) 3:00
5 2:00 Tema 2 (II) 3:00 Anlisis de caso (III) 3:00
6 2:00 Tema 3 (I) 3:00 Diagnstico 4:00
7 2:00 Tema 4 (I) 3:00 Propuesta Sectorial (I) 4:00
8 2:00 Tema 5 (I) 3:00 Propuesta Sectorial (II) 4:00
9 2:00 Tema 6 (I) 3:00 Propuesta Sectorial (III) 4:00
10 2:00 Tema 6 (II) 3:00 Propuesta Global (I) 5:00
11 2:00 Tema 7 (I) 3:00 Propuesta Global (II) 5:00
12 2:00 Tema 7 (II) 3:00 Propuesta Global (III) 5:00
13 2:00 Tema 8 (I) 3:00 Propuesta Global (IV) 5:00
14 2:00 Tema 8 (II) 3:00 Preparacin entrega 5:00
15 2:00 Tema 9 3:00 Entrega
5

h
o
r
a
s

10:00


7 a 8 Puesta en comn fase de Informacin y Diagnstico
15 Entrega trabajo de teora o examen
15 Entrega Documento de Avance

416


visitas 20 euros
ploteado 40 euros
TOTAL 60 euros

PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS
417
LC1


PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTO URBANO
ASIGNATURA
URBAN PROJECTS
CONTENIDOS Plan General / Plan Parcial / Proyecto Urbano
ANUAL
(12 crditos)
TEORA PRCTICA
EVALUACION
CUADERNO DE APUNTES TRABAJO DE PLANEAMIENTO
COORDINADOR D. JOS LEN VELA
WEB vinculadas
al departamento.

DESCRIPTORES
Taller de Planeamiento Urbanstico.
Figuras de Planeamiento Urbano: Plan General, Plan Parcial, Estudio de Detalle.
El Planeamiento de Sevilla y su evolucin.
Metodologa y prctica

Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Capacidad para un compromiso de calidad ambiental

OBJETIVOS
La prctica del Planeamiento Urbano.
Conocimiento terico y prctico de la tcnica de planificacin.
Aplicacin al caso de Sevilla.

TEMARIO
PRIMER CUATRIMESTRE:
EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL DE SEVILLA.
Tema 1.- Los primeros planes.
418
Tema 2.- La expansin de la ciudad.
Tema 3.- El desarrollo de la infraestructura viaria e industrial. Plan 1963.
Tema 4.- El Retorno al Morfologismo. Plan de 1987.
Tema 5.- Planes para el Centro Histrico: Prica 63, Reprica 79, Pech 89 .
Tema 6.- El impulso de la Expo-92.
Tema 7.-Plan Comarcal 1972. Directrices Coordinacin A.N de 1984.
Tema 8.- Plan de Ordenacin Territorial de la Aglomeracin Urbana 2008.
Tema 9.- El nuevo Plan General de 2006.
Tema 10.- Visin global del proceso de desarrollo urbano de Sevilla.

A- EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL EN ESPAA
Tema 11.- Planes de la Primera Generacin: 1975-85.
Tema 12.- Planes de la Segunda Generacin: 1985-1995.
Tema 13.- El Planeamiento Europeo en la ltima dcada 95-2005.
Tema 14.- El Proyecto Urbano en los Centros Histricos.
Tema 15.- El Proyecto Urbano en las Periferias.
Tema 16.- El Proyecto Urbano como intervencin estratgica.
B.- APLICACIN METODOLGICA AL PLAN ESPECIAL DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA
MERCEDES.
Tema 17.-Redaccin de los documentos del Plan.
Tema 18.-Programa de Intervencin.
Tema 19.-Organizacin del Sistema Viario.
Tema 20.-Organizacin del Sistema de Espacios Libres.

BIBLIOGRAFA
-Avance del Plan General de Ordenacin Urbanstica de Sevilla, 2005. Gerencia Municipal
de Urbanismo.
-Directrices de Coordinacin de Polticas Territoriales en el rea Metropolitana de Sevilla.
1984
-La Reforma Interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Vctor Fernndez Salinas. 1992
Avance del Plan General de Sevilla. 1985. Publicacin del Excmo Ayuntamiento de Sevilla:
para Vivir, Sevilla.
-El Conjunto Histrico de Sevilla: Avance del Plan Especial de Proteccin. Ayuntamiento de
Sevilla. 1998
-La Alameda de Hrcules y el Centro Urbano de Sevilla: Hacia un reequilibrio del Casco
Antiguo. Jos Len Vela. Universidad de Sevilla, 2000

METODOLOGA

METODOLOGA DE TRABAJO: PROGRAMA DE PRCTICAS (10 cr)

PLAN ESPECIAL DE REMODELACIN DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA MERCEDES
(SEVILLA).

1.- Anlisis del Estado Actual.
El Campus de Reina Mercedes congrega unos 25.000 estudiantes repartidos entre ocho
Facultades y escuelas Tcnicas. El conjunto de estas Facultades nunca fue proyectado ni
organizado como un Campus unitario, sino que es resultado de la adicin sucesiva de
edificios heterogneos a lo largo de cuatro dcadas;

419
En este proceso la mayora de los centro docentes han alcanzado un notable grado de
saturacin: las previsiones iniciales de alumnos se han visto desbordadas y la demanda de
servicios complementarios como talleres, laboratorios, salas de estudio, bibliotecas, reas de
aparcamiento, instalaciones deportivas, etc. Ha crecido exponencialmente.

La organizacin espacial del Campus tambin deja mucho que desear; persiste ese
carcter fragmentario y catico, derivndose su carencia de planificacin; vallas y
parcelaciones internas impiden una red de circulacin peatonal coherente. La carencia de
espacios pblicos y zonas verdes, hace que sea la Avda Reina Mercedes la que asuma este
papel sin estar preparada para el desempeo de esa funcin, y en consecuencia, acaba
siendo el sumidero de todos los conflictos y tensiones posibles: el trfico, el aparcamiento, la
circulacin peatonal, las compras, las fiestas, etc.

2.-Definicin de los objetivos generales del Plan.
1. Remodelacin espacial del Campus.
2. Remodelacin de la Avda. Reina Mercedes.
3. Dotacin de Equipamientos y Servicios.
4. Accesibilidad: aparcamientos y transportes colectivos.
5. Dotacin de Residencias y apartamentos para estudiantes.
6. Dotacin de zonas verdes y espacios para actividades al aire libre.

3.-Desarrollo del Plan en reas de Intervencin.
reas de Docencia (Facultades, Escuelas, Bibliotecas)
reas de Investigacin (Laboratorios, Talleres, 3
er
Ciclo).
reas de Esparcimiento (Jardines, zonas verdes, instalaciones deportivas)
reas de actividad cultural (Exposiciones, Conferencias, conciertos)
reas Residenciales (Colegios Mayores, Apartamentos).
reas de aparcamiento y circulacin rodada.

4.-La maqueta como instrumento de trabajo.
La maqueta del Plan a Escala 1/1000 debe facilitar una mayor definicin y comprensin de
la Ordenacin General del recinto. En este sentido es importante la
expresin formal tanto de los elementos estructurantes del conjunto, o sea Sistema Viario y
Sistema de Espacios Libres, como de los tejidos urbanos constituidos por los diversos usos
destinados a viviendas, centros docentes, equipamientos y servicios. La definicin
volumtrica de estos elementos debe facilitar una composicin armoniosa de esos tejidos
en sus tres dimensiones.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas . S
Tutoras especializadas .... S
Controles de lecturas obligadas .. S

Sistema de Evaluacin Contina: Mejora continua del documento hasta alcanzar el nivel de
definicin requerido.
- La parte Terica de la asignatura se evaluar a travs del Cuaderno de Apuntes,
elaborado individualmente.
- La parte Prctica de la asignatura se evaluar a travs del trabajo de
Planeamiento realizado en equipo de 4-5 alumnos.
420

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORA
TEORA ACTIVDAD SEMANA

HORAS
PRCTICA
1
TEMAS A
TRATAR
1 CUAT

1 1:00 3:00 4:00 Tema 1
2 1:00 3:00 4:00 Tema 2
3 1:00 3:00 4:00 Tema 3
4 1:00 3:00 4:00 Tema 4
5 1:00 3:00 4:00 Tema 5
6 1:00 3:00 4:00 Tema 6
7 1:00 3:00 4:00 Tema 7
8 1:00 3:00 4:00 Tema 8
9 1:00 3:00 4:00 Tema 9
10 1:00 3:00 4:00 Tema 10
11 4:00 4:00
12 4:00 4:00
13 4:00 4:00
14 4:00 4:00
15 4:00 4:00
2 CUAT

1 1:00 3:00 4:00 Tema 11
2 1:00 3:00 4:00 Tema 12
3 1:00 3:00 4:00 Tema 13
4 1:00 3:00 4:00 Tema 14
5 1:00 3:00 4:00 Tema 15
6 1:00 3:00 4:00 Tema 16
7 1:00 3:00 4:00 Tema 17
8 1:00 3:00 4:00 Tema 18
9 1:00 3:00 4:00 Tema 19
10 1:00 3:00 4:00 Tema 20
11 4:00 4:00
12 4:00 4:00
13 4:00 4:00
14 4:00 4:00
15 4:00 4:00

421


Entrega
Entrega
FIN DE CUATRIMESTRE Entrega del Avance y 1 parte del cuaderno.

Entrega
Entrega
FIN DE CUATRIMESTRE
Entrega del Documento de Plan y 2 parte del
cuaderno.

CIMENTACIONES ESPECIALES
422

LC2


ASIGNATURA
SPECIAL FOUNDATIONS
CONTENIDOS
Pantallas, pilotes bajo carga lateral, estabilidad de taludes,
reconocimiento de suelos blandos, cimentaciones
continuas, recalces y mejora del terreno, clculo ssmico y
obras subterrneas
2 CUAT
(6,5 crditos)
Por Curso
Dos pruebas tericas y Tres
ejercicos en Aula de
Arquitectura
EVALUACION
Un Examen Final
COORDINADOR JOSE M SANCHEZ LANGEBER (langbr@us.es)
WEB vinculadas
al departamento.
www.areas.us.es/ingterreno www.cietsa.us.es


OBJETIVOS
Familiarizacin con los elementos de la Mecnica del Suelo y Cimentaciones.
Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos.
Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor cientfico.
Relacionar de forma prctica los conocimientos adquiridos.

TEMARIO
En el presente curso, las cuatro horas veinte minutos semanales en el segundo cuatrimestre,
durante 15 semanas totalizan 65 horas de clases (6'5 crditos, a 10 horas por crdito) que se
reparten de la siguiente manera:
-Teora: 35 horas.
-Prcticas problemas: 12 horas.
-Aula de Arquitectura: 6 horas.
-Aula de Informtica: 4 horas.
-Pruebas tericas: 2 horas
-Prcticas laboratorio: 2 horas.
-Visitas a obra: 4 horas.
423

TEMARIO DE TEORA
Tema C1: RECONOCIMIENTO DEL TERRENO Y ENSAYOS "IN SITU" ESPECIALES (3 horas)
Introduccin. Mtodos geofsicos. Mtodo elctrico. Mtodo ssmico. Mtodo gravimtrico.
Ensayo del Molinete. El presimetro de Menard. Piezmetros. Inclinmetros. Ensayos de
permeabilidad in situ.

Tema C2: EXCAVACIONES DE STANOS. (1 hora).
Introduccin. Mtodos tradicionales de ejecucin de stanos. Pantallas. Tipos de pantallas.
Tipos de sustentacin de pantallas. Seguridad frente al levantamiento del fondo.
Excavaciones bajo el nivel fretico. Seguridad frente al sifonamiento. Caudales y fuerzas de
filtracin.

Tema C3: ESTRUCTURAS DE CONTENCIN FLEXIBLES I. (3 horas).
Mtodos de clculo de pantallas. Mtodos de estado lmite: Empujes en el CTE. Pantalla en
mnsula. Pantalla con un apoyo: base libre y base empotrada. Mtodo de Blum para base
empotrada. Procedimiento aproximado para terreno heterogneo. Pantalla con mas de un
punto de apoyo. Ejemplos de clculo y construccin de pantallas.

Tema C4: ESTRUCTURAS DE CONTENCIN FLEXIBLES II. (3 horas).
Mtodos semiempricos. Entibaciones. Mtodos tensin-deformacin. Mtodos basados en
el modelo de Winkler. Programa SPW. Mtodos basados en considerar el suelo como un
continuo. Condiciones para cumplir el CTE. Anclajes. Caractersticas de los anclajes.
Proyecto de un anclaje. Ensayos de anclajes. Estabilidad global de una pantalla. Mtodo
de Kranz para un anclaje. Ejemplos.

Tema C5: ESTABILIDAD DE TALUDES. (3 horas).
Introduccin. Procedimiento general de anlisis. Estabilidad de taludes indefinidos infinitos.
Roturas planas. Mtodo de la espiral. Roturas circulares. Mtodo de las fajas. Grficos de
estabilidad. bacos de Taylor. bacos de Hoek y Bray. Prevencin y correccin. Ejemplos.

Tema C6: ESTABILIZACIN DE TALUDES. (1 hora).
Introduccin. Tipos de corrimientos en suelos. Cambios de Geometra. Drenajes. Obras de
estabilizacin. Tratamientos del terreno. Proteccin de taludes.

Tema C7: PILOTE AISLADO BAJO CARGA LATERAL. (4 horas).
Resistencia lateral de un pilote. Suelos cohesivos y no cohesivos: Teora de Broms.
Desplazamiento lateral de un pilote. Mtodo del mdulo de balasto. Mtodo elstico.
Aplicacin del CTE: Carga de rotura y desplazamiento.

Tema C8: GRUPO DE PILOTES BAJO CARGA LATERAL. (2 horas).
Introduccin. Asiento de grupo de pilotes verticales bajo carga vertical. Resistencia lateral
en suelos coherente y granular. Desplazamiento. Mtodo del CTE SE-C. Grupo de pilotes
inclinados.

Tema C9: CIMENTACIONES ZAPATAS CORRIDAS (1 hora).
Introduccin. Tipologas de cimentaciones continuas. Coeficiente de Rigidez. Coeficiente
de balasto. Rigidez segn el CTE SE-C. Mtodos de clculo simplificados. Cimentaciones
corridas rgidas y flotantes. Clculo por ordenador.

Tema C10: CIMENTACIONES POR LOSAS. (1 horas).
Introduccin. Tipologas de losas. Cimentaciones compensadas o flotantes. Condiciones de
utilizacin de losas de cimentacin. Mtodos de clculo simplificados. Estructura rgida y/o
424
placa rgida. Estructura y placa flexible. Eleccin del canto. Mtodos de clculo por
ordenador.

Tema C11: CONSTRUCCIONES SOBRE RELLENOS Y CIMENTACIONES EN ROCAS. (1 hora).
Introduccin. Clasificacin de los rellenos. Reconocimiento de los rellenos. Naturaleza de los
rellenos. Compresibilidad de los rellenos. Mtodos constructivos. Cimentaciones en roca.
Carga admisible y deformacin.

Tema C12: PATOLOGA DE CIMENTACIONES. (1 hora).
Introduccin. Inventario y control de daos. Seguimiento de fisuras. Recopilacin de
antecedentes. Reconocimientos y prospecciones. Seguimiento de daos. Anlisis de la
patologa observada.

Tema C13: RECALCES (2 horas).
Introduccin. Fases. Medios y tcnicas auxiliares: apeos, bataches. Tipos de recalces.
Recalces superficiales. Recalces profundos. Recalces de cimentaciones profundas.
Habilitacin de stanos. Recalce por inyecciones. Puesta en carga del recalce.

Tema C14: MICROPILOTES. (1 hora).
Introduccin. Tipos de micropilotes. Ventajas e inconvenientes. Clculo de micropilotaje.
Mtodo de Bustamante. Transferencia de cargas desde la cimentacin existente. Ejemplos
de recalces con micropilotes.

Tema C15: MEJORA Y TRATAMIENTO DEL TERRENO. (2 horas).
Introduccin. Mtodos utilizables. Precarga del terreno con y sin drenes. Compactacin
dinmica. Vibrocompactacin. Vibroflotacin y Terre-Probe. Vibrosustitucin y
vibrodesplazamiento. Pilote de compactacin.

Tema C16: MOVIMIENTOS SSMICOS (1 hora)
Introduccin. Origen. Foco, epicentro, profundidad focal, intensidad, magnitud. Tipos de
ondas. Limitacin de las vibraciones durante un movimiento ssmico. Aceleraciones
verticales y horizontales. Espectro de respuesta. Introduccin a la norma ssmica NCSE-02.
Cimentaciones sometidas a efectos dinmicos. Medidas preventivas y constructivas.

Tema C17: CLCULO DE ESTRUCTURAS DE TIERRA Y CIMENTACIONES DURANTE UN
MOVIMIENTO SSMICO. (1 hora).
Introduccin. Presiones intersticiales producidas por un movimiento ssmico. Anlisis de la
licuefaccin. Estimacin del riesgo. Estabilidad de taludes. Clculo ssmico de muros.
Mtodo de Mononobe-Obake.

Tema C18: OBRAS SUBTERRNEAS (1 1/2 hora)
Introduccin. Anlisis del sistema tnel terreno. Sostenimiento de la cavidad. Procedimientos
constructivos. Diseo y clculo. Drenaje e impermeabilizacin.

Tema C19: MTODOS NUMRICOS EN GEOTECNIA. (2 horas).
Introduccin. Modelos de comportamiento elemental. Modelo elstico perfecto. Modelo
elastoplstico de Mohr-Coulomb. Otros modelos. Interaccin suelo-estructura. Programas
para el clculo de cimentaciones.

Tema C20: CARTOGRAFA GEOTCNICA (1/2 hora)
Introduccin. Clasificacin de los mapas geotcnicos. Aspectos metodolgicos.
Aplicaciones de la cartografa geotcnica.

425

TEMARIO DE AULA DE INFORMTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRCTICAS
AULA DE INFORMTICA
CI1. Clculo de pantallas (2h).
CI2. Coeficiente de Estabilidad de taludes (2h).
PRCTICAS DE PROBLEMAS
CP1. Clculo de pantallas por mtodos simplificados (2h).
CP2. Clculo de pantallas por mtodos simplificados II (2h).
CP3. Clculo de taludes (2h).
CP4. Clculo de pilotes bajo carga lateral (2h).
CP5. Clculo de pilotes bajo carga lateral II (2h).
CP6. Cimentacin continuas. Micropilotes (2h).
LABORATORIO
CL1. Ensayos Triaxiales con medida de presiones intersticiales y cambio de volumen (2h).
AULA DE ARQUITECTURA
CA1 (2h).
Proyecto de una pantalla en un terreno de propiedades conocidas.
CA2 (2h).
Proyecto de la cimentacin profunda (con empujes laterales) en un terreno de
propiedades conocidas, mediante pilotes.
CA3 (2h).
Proyecto de una cimentacin continua.
VISITAS A OBRAS
CO1. Visita a una obra de pantallas. (2h)
CO2. Visita a una obra de mejora del terreno. (2h)
OTRAS ACTIVIDADES
Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de
Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnolgico de las industrias relacionadas con
la Mecnica del Suelo y Cimentaciones.

BIBLIOGRAFA
-JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los
-JIMENEZ SALAS, J.A. , JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II:
Mecnica Terica de los suelos y las Rocas. 2 edicin. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10).
-JIMENEZ SALAS, J.A. et al.,1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones,
excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12).
-JUSTO, J.L., 2002. Cimentaciones profundas. (Apuntes)
-ARIZA TORRES, JAVIER ET AL. 2002. "Ingeniera del Terreno. Ingeoter 1 a 5. Ed. Carlos Lpez
Jimeno. UD Proyectos. ETS de Minas: Madrid
-CALAVERA, J., 1992. Clculo de estructuras de cimentacin. Intemac. Madrid.
-CALAVERA, J., 1987. Muros de contencin y muros de stano. Intemac. Madrid.
-DAS, BRAJA M., 2001. Principios de Ingeniera de cimentaciones. International Thomson Ed.
Mexico
-RODRIGUEZ LIAN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Construccin y
Clculo. Editorial E.T.S.A. de Sevilla.
-CODIGO TCNICO DE EDIFICACIN (CTE SE-C)
-NORMA DE CONSTRUCCIN SISMORRESISTENTE (NCSE-02)
-APUNTES DE CLASE. Jos M Snchez Langeber y Ral Carrasco Romero.

METODOLOGA
426
problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones .SI

En la correccin de los exmenes y trabajos se tendr en cuenta principalmente la claridad
de los conceptos aprendidos, la resolucin de los problemas y la racionalidad de los
resultados.
Se establecen dos sistemas de evaluacin: 1) por examen final o 2) por curso
1) Se realizar un examen (junio y otros en las convocatorias extraordinarias de septiembre o
enero) Se considerar aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o
superior a 5 del examen en su conjunto.
Los exmenes consistirn en una parte terica, realizada sin consultar textos, y en varios
ejercicios prcticos para los que s se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual
que en la prctica profesional. Todo esto considerando un tiempo razonable para la
realizacin de cada ejercicio.
Los exmenes extraordinarios de enero y/o febrero sern de toda la materia y de
caractersticas anlogas a los del curso anterior al de su celebracin.
2) Una segunda manera de evaluacin de los alumnos es por curso: la parte prctica,
mediante tres ejercicios prcticos de proyectos de cimentaciones realizados durante el
curso (aula de arquitectura); la parte terica, mediante dos pruebas que pueden ser
cuestionarios tipo test. Se considerar aprobado por curso si se obtiene al menos la nota de
5 en cada ejercicio prctico y una nota media de 5 en las pruebas tericas. La nota final es
la media de las cinco notas. Se puede aprobar por curso una sola de las partes, que se
conservar hasta la convocatoria de Septiembre.
Los que no han aprobado por curso, en el examen de Junio y Septiembre podrn optar por
examinarse solo de la parte terica o de la prctica, si alguna de ellas se hubiese aprobado
por curso.
La asistencia y participacin activa en las clases tericas y prcticas se considera
importante para el aprendizaje del alumno, tanto para la adquisicin de conocimientos
como de aptitudes. Los ejercicios prcticos y la asistencia a las clases se utilizarn como
criterio para mejorar la nota final del alumno aprobado por curso.


7 Entrega
7 Examen
12 Entrega
14 Entrega
15 Examen
427

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS
HORAS DE
ACTIVIDADES
HORAS
TRABAJ.
PERSONAL
TEMAS A
TRATAR
SEMANA
TEORA PRCTICA 1 2 3
2 CUAT.
1 2.33 2 3.5 T1
2 2.33 2 3.25 T1, 2 y 3
3 2.33 2 6 T3
4 2.33 2 5.75 T4
5 2.33 2 5.75 T4 y 5
6 2.33 2 6 T5 y 6
7 3.33 1 5.75 T7
8 2.33 2 5.75 T7 y 8
9 2.33 2 5.75 T8, 9 y 10
10 2.33 2 5.75 T11, 23 y 13
11 2.33 2 6 T12, 13 y 14
12 2.33 2 5.75 T14 y 15
13 2.33 2 5.75 T16, 17 y 18
14 2.33 2 6 T18, y 19
15 1.33 2 1 3 T19 y 20


MATERIAL NECESARIO EN INTERNET

PROYECTOS DE ESTRUCTURAS
428

LC2


ASIGNATURA
STRUCTURES DESIGN
El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una
estructura.
Sistemas Estructurales en Hormign. Prticos Planos.
Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados
Reticulares.
Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura
metlica.
CONTENIDOS
Sistemas estructurales para edificios en altura.
ANUAL
( 12 crditos)
PRACTICAS DE CURSO EXAMEN FINAL
EVALUACION
COORDINADOR JOSE SNCHEZ SNCHEZ
WEB vinculadas
al departamento.
www.grupo.us.es/gta114

DESCRIPTORES
Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados Reticulares.
Sistemas Estructurales para Elementos Urbanos.
Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metlica.
Sistemas Estructurales para Edificios en Altura.

OBJETIVOS
Desarrollar el proyecto de una estructura completa, integrando adecuadamente los
diferentes elementos estructurales.
Para ello las prcticas propuestas comenzarn con croquis o edificios dados por los
profesores y posteriormente se realizarn sobre diseos previos de los alumnos.
Acostumbrar al alumno a tomar decisiones estructurales desde el principio y el paralelo al
diseo arquitectnico.
Valorar e integrar de todo el cuerpo de conocimientos sobre estructuras que el alumno ha
adquirido en cursos anteriores.
Toma responsable de decisiones en el proceso de diseo.

TEMARIO
Tema 0. El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una estructura.
Documentacin del proyecto de estructuras aspectos normativos. Dos clases tericas.
Tema 1. Sistemas Estructurales en Hormign armado. Forjados Reticulares.
429
El forjado reticular como emparrillado, comportamiento bidireccional con cargas
perpendiculares al plano. El forjado reticular en la normativa espaola. Ductilidad y
punzonamiento. Rigidizacin ante acciones horizontales. Predimensionado y anlisis. Este
tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la
segunda prctica
Prctica 1 : Diseo y Clculo de la estructura de un edificio de oficinas de varias plantas.

Tema 2. Sistemas estructurales para edificios en altura.
Acciones dinmicas. Pantallas metlicas y de hormign. Tubo interior y Tubo exterior.
Sistemas combinados. Superestructuras. Predimensionado y anlisis.
Este tema se desarrollar en dos clases tericas y durante el proceso de ejecucin de la
cuarta prctica
Prctica 2. Diseo y clculo de la estructura de un edificio en altura, de una torre de
vigilancia, de aeropuerto, de comunicaciones etc...
Nota: Cualquier practica puede ser completada voluntariamente en el Laboratorio de
Estructuras, el Departamento facilitar los medios necesarios.

Tema 3, Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metlica.
En este tema se expondr el proceso de diseo de un edificio de grandes luces y se
completar los conocimientos del alumno en las tipologas de mallas de barras para
grandes luces. Rigidizacin de estructuras ligeras, pabellones y naves.
tercera prctica
Prctica 3. Diseo y clculo de la estructura de un pabelln de exposiciones, un edificio
comercial etc...

Tema 4. Sistemas Estructurales elementos Urbanos.
Analisis de elementos singulares. Predimensionado, evaluacin de esfuerzos psimos.
Clculo de acciones con especial atencin a las acciones ssmicas. Anlisis de esfuerzos y
deformaciones.
primera prctica.
Prctica 4: Diseo y Clculo de de un elemento urbano: Pasarela, depositos carteles.

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA DE TEXTOS GENERALES Y CONCEPTUALES DE ESTRUCTURAS
1. TORROJA, E. Razn y ser de los tipos estructurales. IET.
2. ENGEL. Sistemas de estructuras. Gustavo Gili.
3. WHITE, R. & SALMON, CH. Building Structural Design Handbook. WILEY & Sons.
4. GORDON. Estructuras. O por qu las cosas no se caen. Celeste.
5. SALVADORI, M. Why Buildings stand up W..Northon.
6. SALVADORI, M. Why Buildings fall down W.W.Northon.
7. ESCRIG, F. La cpula y la torre. F.C.F.A. de Sevilla.
8. QUINTAS, V. Estructuras especiales de edificacin. Ed. Rueda, 2 tomos.

BIBLIOGRAFA DE HECHOS HISTRICOS
1. TIMOSHENKO, S.P. History of Strenght of materials.
2. BILLINGTON, D. The tower and the bridge. Princenton University Press.

BIBLIOGRAFA DE ESTRUCTURAS GRANDES LUCES CON EST. METALICA.
1. MAKOWSKY. Estructuras espaciales de acero. Gustavo Gili.
2. CHILTON. Space Grid Structures. Architectural Press.
3. BORREGO, J. Space grid Structures. MIT Press.
430
4. NOOSHIN, M. Studies in space structures. Multi Science Pub.
5. ISHII, K. Structural Design of Retractable Roof Structures. WIT.
6. ESCRIG, I. Arquitectura Transformable. F.C.F.A. de Sevilla.
7. ESCRIG F, SANCHEZ J Cubiertas para Instalaciones Deportivas Star
8. COBREROS M. Mallas de Barras STAR n7 ETSA Sevilla

BIBLIOGRAFA DE REHABILITACIN DE ESTRUCTURAS
1. MARK, R. Experiments in Gothic Structures. MIT Press.
2. MARK, R. Light, wind and structure. MIT Press.
3. MARK, R. Architectural Thechnology. MIT Press.
4. CROCI, G. The conservation and structural restoration of architectural heritage. WIT
Press.

BIBLIOGRAFIA DE EDIFICIOS EN ALTURA Y TORRES
1. ALI, M. Architecture of Tall Buildings (Bib. ETSA)
2. ABALOS. I Y HERREROS. J Tecnologa y Arquitectura en la Ciudad Contemporanea Ed
Nerea
3. BILLINGTON P The toser and the bridge ( Bib ETSA)
4. RECUERO A, GUTIERREZ J Analisis de edificios en altura sometidos a acciones horizontals
IET 338
5. COBREROS M. Tipologias Estructurales de edificios en altura STAR n3 ETSA Sevilla

BIBLIOGRAFA DE LABORATORIO DE ESTRUCTURAS.
1. PEREZ VALCARCEL, J. Anlisis de Estructuras por Ensayo de Modelos Univ. De la Corua
2. HOSDORF. H. Modelos Reducidos. IET.

METODOLOGA
Este curso se estructura en cuatro tipos estructurales que desarrollan una parte terica y
posteriormente una practica de un Proyecto de Estructura completo.

TCNICAS DOCENTES
Visitas y excursiones ...SI

Los criterios para evaluar el cumplimiento de estos objetivos son:
-Todas las prcticas han de ser desarrolladas y entregadas en plazo, para garantizar el
trabajo conjunto de los alumnos sobre el mismo tema.
-La media de aprobado de las cuatro prcticas es necesaria para aprobar por curso, y
adems es necesario para garantizar un nivel de conocimientos homogneo, que al menos
tengan la calificacin de aprobado dos prcticas y que ninguna de ellas tenga calificacin
inferior a tres.
-Cada prctica ser evaluada en funcin de los objetivos anteriores y el cumplimiento de
las normas preceptivas de presentacin, que garantizan el conocimiento mnimo sobre
cada tema.
-En caso de no alcanzar estos objetivos mnimos, es obligatorio un examen final. Se
recomienda tener entregadas todas las prcticas antes del examen.

431

Entrega 1 Prctica: 8 Semana.


BIBLIOGRAFIA Y OTROS 50
TOTAL 50

PROTECCIN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN
432

LC2
PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIN


PROTECCIN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES
ASIGNATURA
FIRE PROTECTION IN BUILDINGS, TRANSPORTS AND COMUNICATIONS
CONTENIDOS
Proteccin activa y pasiva contra incendios, transporte vertical e
infraestructuras comunes de telecomunicaciones, RTV, Telefona,
Domtica.
1er CUAT
( 4,5 crditos)
1 EXAMEN FINAL 2 PRCTICAS
EVALUACION
60 % de la nota final 30+10% de la nota final
Coordinador: JUAN JOS SENDRA SALAS
COORDINADOR
Responsable: JUAN EMILIO BALLESTEROS ZALDVAR
WEB vinculadas
al departamento.
http:// www.us.es/dca1etsa.asignaturas.php

DESCRIPTORES
La Proteccin activa y pasiva contra incendios: normativa, anlisis y justificacin
documental. El transporte vertical en la edificacin. Las Infraestrucuras Comunes de
Telecomunicaciones: implantacin y justificacin. Instalaciones especiales: domtica, voz y
datos, seguridad, megafona.

OBJETIVOS
La influencia de la normativa sectorial de Proteccin Contra Incendios en el desarrollo del
Proyecto Arquitectnico resulta crtica, su justificacin documental es insoslayable. La labor
profesional queda mediatizada por la norma. El alumno deber conocer los conceptos y
llegar a convertirlos en otra herramienta ms del propio proyecto superando el obstculo.

La Infraestructura Comn de Telecomunicaciones es una exigencia de la legislacin vigente
en muchos de nuestros proyectos. En la asignatura reconoceremos su influencia y
determinaciones y la justificaremos.

En un mundo en evolucin las exigencias de dotaciones en nuestros edificios aumentan da
a da. Nuevas instalaciones se implantan para dar respuesta a casi todas nuestras
demandas.

TEMARIO
SECCIN 1: PROTECCIN CONTRA INCENDIOS. (10 semanas)
Tema 1: El fuego.
1.1. Introduccin.
1.2. El fuego. Marco normativo.
1.3. Los productos de la combustin: gases y llamas.
433
1.4. El control de los incendios: empleo de agua, desplazamiento del oxgeno, eliminacin
del combustible, inhibicin de la llama.
1.5. El proyecto arquitectnico desde la proteccin contra incendios.

Tema 2: Propagacin interior. Seccin SI 1
2.1. Compartimentacin en sectores de incendio
2.2. Locales y zonas de riesgo especial
2.3. Espacios ocultos. Paso de instalaciones a travs de
elementos de compartimentacin de incendios
2.4. Reaccin al fuego de los elementos constructivos,
decorativos y de mobiliario

Tema 3: Propagacin exterior. Seccin SI 2
3.1. Medianeras y fachadas
3.2. Cubiertas

Tema 4: Evacuacin de ocupantes. Seccin SI 3
4.1. Compatibilidad de los elementos de evacuacin
4.2. Clculo de la ocupacin
4.3. Nmero de salidas y longitud de los recorridos de evacuacin
4.4. Dimensionado de los medios de evacuacin
4.5. Proteccin de las escaleras
4.6. Puertas situadas en recorridos de evacuacin
4.7. Sealizacin de los medios de evacuacin
4.8. Control del humo de incendio

Tema 5: Deteccin, control y extincin del incendio. Seccin SI 4
5.1. Dotacin de instalaciones de proteccin contra incendios
5.2. Sealizacin de las instalaciones manuales de proteccin contra incendios

Tema 6: Intervencin de los bomberos. Seccin SI 5
6.1. Condiciones de aproximacin y entorno
6.2. Accesibilidad por fachada

Tema 7: Resistencia al fuego de la estructura. Seccin SI 6
7.1. Generalidades
7.2. Resistencia al fuego de la estructura
7.3. Elementos estructurales principales
7.4. Elementos estructurales secundarios
7.5. Determinacin de los efectos de las acciones durante el incendio
7.6. Determinacin de la resistencia al fuego

Tema 8: Justificacin documental de la Proteccin Contra Incendios en el proyecto
arquitectnico.
7.1. Introduccin.
7.2. Documentos del proyecto.

SECCIN 2: INSTALACIONES DE TRANSPORTE. (1 semana)
Tema 1: Las instalaciones de transporte (I).
1.1. Introduccin.
1.2. El marco normativo.
1.3. Conocimientos bsicos.
1.4. Estudios de trfico.
434

Tema 2: Las instalaciones de transporte (II).
2.1. El edificio. Diseo y dimensionado. Materiales.
2.2. Justificacin documental de la instalacin de transporte en el proyecto
arquitectnico.

SECCIN 3: INSTALACIONES DE COMUNICACIN Y CONTROL. (4 semanas)
Tema 1: Las infraestructuras comunes de telecomunicacin (I).
1.1. Introduccin.
1.2. El marco normativo.
1.3. Conocimientos bsicos.
1.4. Instalacin de TV/Radiodifusin. Instalacin de Telefona Bsica/RDSI. Instalacin de
Telecomunicaciones por cable.

Tema 2: Las infraestructuras comunes de telecomunicacin (II).
2.1. El edificio. Topologa de la ICT. Diseo y dimensionado. Materiales.
2.2. Justificacin documental de la ICT en el proyecto arquitectnico.

Tema 3: Voz y Datos.
3.1. Sistemas convencionales.
3.2. Sistemas integrados.
3.3. Justificacin documental de la instalacin de voz y datos en el proyecto
arquitectnico.

Tema 4: Seguridad.
4.1. Introduccin. Objetivos y niveles de control. Sistemas anti-intrusin. Control de
acceso. Integracin con sistemas de gestin.
4.2. Elementos del sistema: detectores, centrales, actuadores y otros.
4.3. Estructura del sistema. Equipos convencionales y analgicos.
4.4. Otros sistemas: Control de Accesos. CCTV.

Tema 5: Domtica y control integrado del edificio.
5.1. Introduccin. Definicin y relacin con las instalaciones del edificio.
5.2. Aplicaciones: Gestin/supervisin. Integracin de instalaciones. Telegestin.
5.3. Aplicaciones: Sistemas descentralizados. Sistema EIB (Domtica). Sistemas
centralizados. Estructura y funciones (Gestin del edificio).

Tema 6: Megafona y Difusin Sonora.

6.1 Introduccin. Objetivos y Capacidades.
6.2 Elementos del sistema.
6.3 Topologa y diseo. Aplicacin de la NTE.

BIBLIOGRAFA
- Cdigo Tcnico de la Edificacin. Documento Bsico SI (Seguridad en caso de Incendio).
- Publicaciones AENOR sobre PCI.
- Manual de Proteccin Contra Incedios de NFPA, editado por MAPFRE.
- Anlisis y Comentarios de la Norma Bsica NBE-CPI-96. Coleccin Manuales de la
Fundacin Aparejadores. COAAT Sevilla. Beln Riau y Jose Antonio Merat.
- La Proteccin Contra Incendios en la Construccin. Editores Tcnicos Asociados. R. Bayn.
- CEPREVEN. Documentos Tcnicos.
- Principios de Proteccin Contra Incendios. Cepreven. Cote y Bugbee.
435
Instalaciones de Proteccin Contra Incendios. El Instalador-CONAIF. Jose A. Fraguela
Formoso.
- ICT-2003. Especificaciones segn el RD-401/2003. Centro Asesoramiento Tecnolgico CAT.
Colegio Arquitectos Asturias.
- Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios. Paraninfo. Fernando Matilla.
- Tcnicas y Procesos en las Instalaciones Automatizadas en los Edificios. Paraninfo. Juan
Milln Esteller.
- Sistemas de Seguridad. Paraninfo. Julio Muoz Guerrero.

METODOLOGA
Se abordan los temas sistemticamente desarrollando, en primer lugar, el conocimiento
terico de la materia, para completarlos inmediatamente con la aplicacin prctica de los
mismos. Al ser una materia muy reglada, es el conocimiento del propio CTE la base de la
preparacin del alumno.
La prctica supone el aprendizaje y la justificacin de los mecanismos de implantacin real
de los conocimientos adquiridos.

TCNICAS DOCENTES
Tutoras especializadas ...SI

La calificacin de la asignatura se obtendr mediante la realizacin de un examen final
junto con la evaluacin de las prcticas correspondientes al Aula de Arquitectura.

EXAMEN:
Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizar un nico examen final que
contendr las diferentes partes o secciones en las que se ha estructurado el programa. El
valor del examen representar el 60% de la nota final. Para poder aprobar la asignatura el
alumno deber obtener un mnimo de 4 puntos sobre 10 en este examen.

PRCTICAS:
Durante el curso se realizarn 2 prcticas del Aula de Arquitectura desarrolladas en grupos
de 5 alumnos como mximo. Sern corregidas con cada grupo, y calificadas parcialmente
segn se vayan estableciendo objetivos parciales en las horas de Aula de Arquitectura y
debern ser entregadas para su control final. La entrega de las mismas, en las fechas
establecidas, resulta imprescindible para su valoracin en la nota final del curso. En
cualquier caso, las entregas de las dos prcticas completas, previas al da del examen final
de la asignatura, ser condicin indispensable para aprobar la asignatura. El valor de las
notas de los ejercicios de aula representarn el 40% de la nota final (30% la correspondiente
a PCI y 10% la restante).

Asimismo, ser obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de
Arquitectura asignada a cada una de las prcticas. Este requisito tambin resulta
imprescindible para su valoracin en la nota final de cada ejercicio de Aula.

Las notas obtenidas en los ejercicios de aula prcticas se conservan para distintas
convocatorias de examen del mismo ao acadmico. En estas convocatorias, los alumnos
que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mnimas
436
(75%), se les exigir, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final
como los dos ejercicios de aula.


18 a 21 de diciembre (10) ENTREGA PRIMERA PRCTICA
22 a 26 de enero (15) ENTREGA SEGUNDA PRCTICA
FIN DE CUATRIMESTRE EXAMEN FINAL: 5 al 9 de febrero


Fotocopias 30 euros
Encuadernacin 3 euros
TOTAL 33 euros

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA
437

LC3


HISTORIA DE ARQUITECTURA IBEROAMERICANA
ASIGNATURA
HISTORY OF LATIN AMERICAN ARCHITECTURE
CONTENIDOS
Introduccin a la arquitectura en Iberoamrica, desde sus
orgenes hasta la actualidad.
1er o 2ndo CUAT
( 4,5 crditos)
TEORA AULA
EVALUACION
COORDINADOR JOS RAMN MORENO GARCA
WEB vinculadas
al departamento.
http://www.arquitectura.us.es/Web%20Historia

DESCRIPTORES
Introduccin a la historia de la arquitectura y el urbanismo en Iberoamrica, insertada en su
contexto sociocultural.
Anlisis crtico de experiencias singulares en el campo de la ciudad y de la edificacin en
los distintos pases americanos.

Trabajo en equipo
Compromiso tico

OBJETIVOS
El Plan de Estudios 1998 establece, en el quinto ao de carrera, una asignatura optativa
dedicada a la Historia de la Arquitectura Iberoamericana, ltima de las que ofrece el
Departamento de Historia, Teora y Composicin Arquitectnicas en los estudios de grado.
La importancia histrica y cultural del continente americano en su conjunto se refleja en su
arquitectura. La condicin americanista de Sevilla y el inters por el conocimiento y la
cooperacin con Iberoamrica de las instituciones andaluzas, contribuyen a justificar la
existencia de esta asignatura en la Escuela de Arquitectura de Sevilla.

Los lazos entre la pennsula ibrica y el subcontinente generalmente conocido como
Amrica Latina, deben contribuir a fortalecer un puente esencial entre Europa y Amrica
que module la relacin tan dominante que se ha producido, a lo largo del siglo XX, entre el
norte de uno y otro continente en favor de los intereses de las sociedades con economas
desarrolladas y en provecho de la hegemona mundial establecida, bsicamente, por la
cultura anglosajona. La condicin mediterrnea de la Europa meridional es un elemento
438
fundamental de la cultura europea en la que algunos de sus parmetros ms dinmicos
formaron parte del proyecto desarrollado a partir de 1492.

Las races mediterrneas y la vocacin atlntica son coordenadas de las culturas ibricas.
Trasterradas al Nuevo Continente, activan y desarrollan, sobre lo autctono, diversos grados
de adaptacin y mestizaje. Reconocer la realidad de las poblaciones y de las geografas
que recorren el subcontinente, desde Ro Grande al Cabo de Hornos, supone reconocer
tambin las culturas originadas y recreadas en el diverso paisaje de Mesoamrica, el
Caribe, la Amazona, la regin de los Andes o el Cono Sur. La compleja y diversa historia de
la colonizacin, dentro del proyecto renovador ensayado en el inmenso laboratorio
americano, es imprescindible en la formacin de aquel continente, pero tambin en el
reconocimiento de nuestra dimensin europea.

Cuando, en el siglo XIX, las naciones americanas se independizan de Portugal y Espaa v
aparecen las influencias de Estados Unidos y de otros pases europeos, con la introduccin y
reinterpretacin de los atributos de una nueva modernidad, se produce un definitivo
empuje para la formulacin de la identidad urbana v del entendimiento del territorio que,
con otras incidencias posteriores de menor entidad, han generado la imagen global que
presenta actualmente el subcontinente latinoamericano.

El contenido del curso pretende ofrecer un conocimiento bsico de Amrica y sus
arquitecturas que puedan despertar el inters de los alumnos que opten por esta
asignatura. En una primera parte, siguiendo el desarrollo diacrnico de la arquitectura
precolombina, colonial y de las repblicas americanas en su primer siglo de independencia;
y en la segunda parte del cuatrimestre, prestando una mayor atencin desde el anlisis por
reas geogrficas, a los procesos arquitectnicos y urbanos contemporneos.

TEMARIO
Introduccin
Presentacin del mbito iberoamericano. La llegada del hombre al continente. Referentes
geogrficos, histricos y de poblacin. Identificacin de las regiones y sus referentes
bsicos.
Paisaje, territorio y ciudad. Panorama cultural: arte y vanguardias. Arquitectos y
arquitecturas de relieve. Experiencias singulares. La escala, el color y la curva en los mbitos
y en las arquitecturas. Materiales propios y apropiados. La arquitectura del lugar. El tema
recurrente de la identidad. Concepto de modernidad apropiada. Historiadores y crticos de
la Arquitectura Latinoamericana.

Descripcin del desarrollo y de los contenidos del Curso: Temario, Bibliografa y Aula de
Arquitectura. Encuesta inicial.
TEMARIO PRIMERA PARTE
Tema 1. El mundo prehispnico: Mesoamrica.
El marco natural y la cronologa esencial. Coordenadas culturales. Formas de vida y de
produccin. Dioses, ritos, juegos y centros ceremoniales. El juego de pelota mesoamericano.
Primeras manifestaciones artsticas: la cermica, la escultura y la pintura mural.
Antecedentes del mundo azteca: Olmecas y Zapotecas. La cultura funeraria y los primeros
asentamientos: San Lorenzo, La Venta y Monte Albn.
Teotihuacan, metrpoli del altiplano central de Mxico. Los aztecas: el Valle de Mxico y el
lago Texcoco. Tenochtitln, ciudad lacustre. El Tajn y la civilizacin clsica de Veracruz. La
vivienda azteca.
La cultura maya. Entorno y asentamientos. De la choza a la pirmide. Tcnicas constructivas
y ornamentales. Templos y palacios. Observatorios astronmicos.
439
Caractersticas de las principales ciudades: Tikal,Copn y Palenque... La pennsula de
Yucatn y sus asentamientos: Uxmal, Chichn Itz.
Decadencia y extincin de la cultura maya.

Tema 2.El mundo prehispnico: Amrica del Sur
Geografa, paisaje y cronologa. Culturas, recursos y formas de vida. Escritura y calendario.
Cermica, metalurgia y orfebrera. Lo textil. La cultura del agua.
Sntesis de las reas ms relevantes de civilizacin andina: Colombia (Sierra Nevada de
Santa Marta, San Agustn),la Amazona, Andes Centrales:Chavn de Huantar, Tiahuanaco y
Chan Chan.La cultura Nazca en la costa meridional de Per.
El imperio incaico. El medio natural. Estructura social y csmica. Alfabetizacin y registro de
datos.
Vertebracin y expansin del imperio. El Camino Real del Inca: red viaria, postas y tambos
en los Andes. Las ciudades: Hunuco Pampa, Ollantaytambo, Cusco y Machu Picchu. El
valle del Colca y su enlace con la presencia colonial.
La piedra sagrada y la arquitectura del poder.
Semejanzas y diferencias de los sistemas constructivos en las arquitecturas prehispnicas y
en la estructuracin de los asentamientos.
Arte y literatura en la Amrica precolombina. Guamn Poma y sus crnicas andinas.

Tema 3. Arquitectura espaola en la colonia
Encuentro de civilizaciones.
La experiencia colonial: intercambio, imposicin y sntesis.
Primeros asentamientos y programas arquitectnicos en el Caribe. La catedral de Santo
Domingo como paradigma de la apropiacin de estilos.
Expansin de la conquista. Organizacin poltica, social y religiosa. Los Virreinatos
Los tratados clsicos en Amrica. De las teoras renacentistas a la ciudad colonial.
Transformacin de los poblamientos indgenas y reglas para la constitucin de las nuevas
ciudades. Las Ordenanzas de Poblacin: las plazas y los repartos. Casero, casas principales
y arquitectura civil. Tipos de ciudades.
Arquitecturas en el medio rural: Ingenios y haciendas.
El papel de las rdenes religiosas: de los conventos fortificados a las capillas abiertas; de las
reducciones a las grandes catedrales.

Tema 4. Barroco americano
Las dimensiones propias de la arquitectura barroca en Iberoamrica en relacin con
Europa. Presencia de lo mudjar. Mestizaje y sincretismo en la arquitectura. Estpites y
columnarias. Retablos y portadas.
La evolucin y expansin de la arquitectura religiosa: conventos y catedrales en los
virreinatos de Nueva Espaa y Per.
Los arquitectos: desde Francisco Becerra en Per hasta Francisco Guerrero y Torres en
Mxico.
Desarrollo de la arquitectura barroca en el Caribe. Cuba, Puerto Rico y Santo Domingo.
Desarrollo de la ciudad. Espacio pblico y arquitectura civil.
Ciudades barrocas: Puebla, Antigua, Quito, Sucre, Cusco.
Desarrollo de la Cartografa: mapas y cartgrafos. La arquitectura defensiva: tracistas e
ingenieros militares.
Formas de vida y cultura cotidiana. Literatura, artes plsticas y desarrollo cientfico.

Tema 5. Ilustracin e Independencia
El siglo de las luces y la nueva mirada hacia Amrica. La formacin de las Academias. Las
expediciones cientficas. Las sociedades econmicas y la difusin de las ideas ilustradas.
Neoclsico en Mxico: la Academia de San Carlos y Manuel Tols.
440
Los grandes arquitectos: Marcos Ibez en Guatemala; Domingo Petrs en Colombia;
Joaqun Toesca en Chile; Toms Toribio en el Rio de la Plata
Cabildos y casas de Gobierno. Equipamientos asistenciales y educativos en las ciudades.
Expulsin de los jesuitas. Evolucin de la sociedad americana. Primeras revueltas
independentistas.
La emancipacin americana. Guerras de la independencia: los grandes lderes regionales y
el fracaso de la Confederacin soada por Simn Bolvar. La construccin de las naciones
americanas.
Reaccin antiespaola y continuidad del neoclasicismo. Influencias europeas y
norteamericanas. Academicismo, antiacademicismo y eclecticismo. Los historicismos y la
identidad: neoindigenismo y neocolonialismo.
Ensanche, transformacin y fortalecimiento de las ciudades capitales: Arquitectura de
Gobierno.
Urbanismo de comienzos de siglo. La presencia de especialistas europeos: Forestier,
Brunner
Influencia de la revolucin industrial: arquitectura del hierro. Las grandes exposiciones. El
caso de Sevilla en 1929.
Una sociedad emergente: Costumbrismo y nacionalismo en las artes y en las letras.
Primeros ejemplos de arquitectura moderna. Le Corbusier en Amrica.

TEMARIO SEGUNDA PARTE

Tema 6. Brasil
Geografa, territorio y paisaje. La llegada de los portugueses. El tratado de Tordesillas.
Fundacin de ciudades en el litoral. La primera arquitectura: transferencias y nuevas
tipologas. La fazenda y los modelos edilicios: cmara y cadeia.
El barroco brasileo. Iglesias y conventos.
Las ciudades mineras. El estado de Minas Gerais y Aleijadinho.
Independencia y neoclasicismo. Los grandes equipamientos pblicos y la arquitectura del
hierro. Crecimiento y consolidacin de las ciudades principales.
Siglo XX. Pioneros de las arquitecturas de vanguardia. Contexto cultural y poltico:
gobernantes de progreso y artistas de vanguardia. Las bienales de Sao Paulo.
Gregori Warchavchik y Lucio Costa como primeros referentes de la modernidad.La
presencia de Le Corbusier y el Ministerio de Educacin y Salud en Rio de Janeiro. La
generacin de los grandes arquitectos cariocas y paulistas. Las figuras de Niemeyer, Reidy,
Vilanova Artigas, Lina Bo Bardi y Lel. Los compaeros de viaje: Portinari y Burle-Marx.
La nueva capital: Brasilia, paradigma de la modernidad.
Regionalismos y nueva modernidad: Severiano Porto y Paulo Mendes da Rocha.
Explosin demogrfica y marginalidad: el mundo de favelas y las megametrpolis. Las
estrategias urbanas y las arquitecturas de fin de siglo XX e inicios del XXI.

Tema 7. Mxico
La Revolucin mexicana de 1910 y sus antecedentes socio-polticos. Nacionalismo e
indigenismo.
Los grandes muralistas: Orozco, Sequeiros, Rivera. La figura singular de Juan OGorman y
otros arquitectos cercanos a la Revolucin. El nacionalismo de Carlos Obregn.
La arquitectura oficial: escolar, hospitalaria y los conjuntos residenciales de alta densidad.
Los trabajos de Jos Villagrn, Enrique del Moral y Mario Pani.
La Ciudad Universitaria de Mxico.
Desde el Paseo de la Reforma hasta los Jardines del Pedregal. La arquitectura emocional
de Luis Barragn y Matas Goeritz.
441
Las estructuras de Flix Candela. La nueva monumentalidad: Ramrez Vzquez y Gonzlez
de Len. La obra en ladrillo de Carlos Mijares. Ultimas dcadas: adscripcin a corrientes
internacionales. Norten, Broid, Kalach
Mxico D.F. como metrpolis y como foco cultural de rango internacional: artistas y literatos.

Tema 8. Centroamrica y Caribe
Encuadre geogrfico: territorio y paisaje. Desarrollo histrico y poltico: la presencia de los
Estados Unidos en la zona. Fenmenos recientes: iglesias evanglicas, maras, maquilas y
remesas.
La llegada del Movimiento Moderno: los casos de Puerto Rico y Repblica Dominicana.
Guatemala y sus antecedentes barrocos: la ciudad de Antigua como paradigma de
ciudad colonial, frente a la ciudad capital y su Centro Cvico. La figura de Efran Recinos.
Honduras y su arquitectura rural. La obra de Valenzuela en Tegucigalpa.
Nicaragua y sus dos ciudades patrimoniales: Len y Granada. Managua, la capital
emboscada. Paisaje de lagos y volcanes. Literatura y poltica.
La excepcin de Costa Rica: paisaje y ciudad. La arquitectura rural de la produccin. San
Jos y su arquitectura: desde el Teatro Nacional a la Ciudad Universitaria. Las obras de
Barrantes, Erhemberg y Llach. Ultimas generaciones: Linner, Victor Caas, Bruno Stagno,
Carlos JimnezJaime Rouillon.
Panam y el Canal. Arquitectura de madera e ingeniera de vanguardia. La city
norteamericana frente al legado colonial. La ltima propuesta de Frank Ghery.
La arquitectura y el urbanismo en Cuba desde la etapa colonial. Santiago, Trinidad y La
Habana.
El barroco en la Isla desde la perspectiva de Joaqun Weiss. Lo neoclsico y lo eclctico en
la capital. La Ciudad Universitaria.
La arquitectura anterior a la Revolucin de 1959.Jos Luis Sert en La Habana.
Los precursores de la modernidad. Las grandes obras pblicas. Los edificios hoteleros.
Arquitectos relevantes: Quintana, Max Borges, Romaach...
Arquitectura de la Revolucin: las construcciones escolares y los conjuntos residenciales.
Las Escuelas Nacionales de Arte y Ricardo Porro. La obra de Walter Betancourt en el
Oriente.
Tendencias y arquitecturas de las ltimas dcadas. El caso de Jos A. Choy.

Tema 9. Regin Andina
Encuadre geogrfico. La cordillera de los Andes, espina dorsal de Amrica. Paisajes y
formas de vida.
Colombia: Un pas diverso y proporcionado con desequilibrios sociales.
Bogot, ciudad capital y las ciudades medias de Cali y Medelln. Cartagena de Indias,
ciudad fortificada.
La historiografa y sus protagonistas: Silvia Arango como arquetipo de investigadora.
Leopoldo Rother y la Ciudad Universitaria de Bogot. La accin de gobierno: vivienda social
y equipamiento pblico.
Los maestros del siglo XX. Martnez Sanabria, Guillermo Bermdez y Rogelio Salmona. Las
grandes oficinas: Cuellar, Serrano y Gmez. La arquitectura del ladrillo a la vista y la
reaccin de jvenes arquitectos.
Venezuela: el poder del petrleo. Arquitectura del hormign.
La figura de Carlos Ral Villanueva y su contrapunto Luis Malaussena. La Ciudad
Universitaria de Caracas y la integracin de las artes plsticas.
Los grandes conjuntos residenciales promovidos por el Estado.
Obras significativas de Jess Tenreiro y Fruto Vivas.

442
Arquitecturas contemporneas de inters en Bolivia, Ecuador y Per: figuras seeras de la
primera modernidad, rehabilitacin de Centros Histricos, equipamientos pblicos y la
vivienda unifamiliar en la costa. Experiencias de las nuevas generaciones de arquitectos.

Tema 10. Cono Sur
mbito regional. Territorio rural y urbano. Evolucin histrica en la segunda mitad del siglo
XX. Los regmenes militares.
Chile: Las escuelas de arquitectura: Santiago y Valparaso.
Los precursores: Roberto Dvila y Sergio Larran. El concurso para la CEPAL y Emilio Duhart.
Accin del Estado: equipamientos y Vivienda Social. La evolucin de Fernando Castillo
Velasco.
La figura de Alberto Cruz y la experiencia de Ciudad Abierta. La aportacin de Juan
Borchers
La arquitectura regionalista en Chilo y el trabajo de Edward Rojas.Las nuevas
generaciones: desde Jos Cruz a Matas Klotz.
Argentina: Victoria Ocampo y el Grupo Austral. La vanguardia intelectual y los arquitectos
de relieve: Vladimiro Acosta, Antonio Vilar, Alberto Prebisch.
Le Corbusier en Buenos Aires. Emblemas de la primera modernidad: Gran Rex, Kavanagh,
Casa del PuenteLos primeros rascacielos.
La arquitectura nacional: Caveri y Sacriste. Poltica de vivienda en los gobiernos peronistas.
Dos trayectorias vitales: Mario Roberto Alvarez y Clorindo Testa.
Historiadores y crticos: Ramn Gutirrez, Roberto Fernndez, Jorge Francisco Liernur
Arquitectos del interior y recientes arquitecturas.
Uruguay: la ciudad de Montevideo y su relacin con el resto del pas.
La presencia de los movimientos internacionales en las primeras dcadas del siglo XX. Art
Dec y racionalismo.
Las obras de Cravotto, Vilamaj , Mario Payss y Lorente Escudero.
El exilio republicano espaol: Antonio Bonet y Punta del Este.
La lucha ciudadana por la Ciudad Vieja en la capital y por el derecho a la vivienda en
todo el pas. La figura de Mariano Arana y las cooperativas de Ayuda Mutua.
La personalidad de Eladio Dieste y las grandes obras de ladrillo con cubiertas de cermica
armada.
Jvenes arquitectos en el nuevo siglo.

AULA DE ARQUITECTURA Y AULA AMERICANA CURSO 08/09
TRASTERRADOS (efmeros y permanentes)
Aos 30.
Costa Rica. Paul Ehrenberg: edificio comercial en San Jos.
Arquitecto alemn, llev la modernidad a Costa Rica, despus de trabajar en Sevilla en los
aos de la Exposicin Iberoamericana.
El edificio es una de las esquinas ms interesantes del centro de la ciudad.
Aos 40.
Colombia. Bruno Violi: edificio Chrysler
Arquitecto italiano que lleg a Colombia en 1939. Docente y magnfico arquitecto de
formacin neoclsica. El edificio tiene un programa diverso y complejo, muy bien diseado
y mejor construido, en una de las principales avenidas de Bogot.
Mxico. Hannes Meyer: textos y proyectos
Arquitecto suizo, segundo director de la Bauhaus que trabaj en Mxico en la dcada de
los cuarenta, atrado por la Revolucin de 1910, tuvo gran influencia por sus planteamientos
tericos.
Uruguay. Antonio Bonet: Punta Ballena.
Arquitecto espaol exiliado en Argentina durante la Guerra Civil, vinculado al GATEPAC y a
la vanguardia europea. La urbanizacin turstica Punta Ballena es un ejemplo de cmo se
443
debera intervenir en el litoral. Cuenta, adems con dos piezas construidas que conviene
analizar: Casa Berlingieri y el Restaurante La Solana
Brasil. Roberto Burle Marx: Paseo de Copacabana
Paisajista de origen ruso, colabor en Brasil con los mejores arquitectos de la poca. En este
caso, con Affonso E. Reidy en la transformacin del borde litoral de Rio de Janeiro.

Aos 50.
Venezuela. Gio Ponti: villas Planchart y Arreaza en Caracas
Dos de los ejemplos ms sofisticados de casa unifamiliar, diseadas por el arquitecto italiano
fundador de la revista Domus y de uno de los equipos ms solventes en el inicio de la
modernidad en Italia.
Puerto Rico. Henry Klumb: Ciudad Universitaria
Discpulo y colaborador de Frank Lloyd Wright, este arquitecto norteamericano domina el
panorama de la arquitectura de Puerto Rico durante treinta aos. El diseo de esta
Universidad es quizs su actividad principal en estas dcadas.

Aos 60.
Cuba. Rodrigo Gascn: Facultad Medicina Santiago de Cuba
Arquitecto colombiano que tuvo una destacada labor en el campo de la prefabricacin
con estructuras parablicas de hormign en el inicio de la Revolucin.
Chile. A.Cruz, G.Iommi, C.Girola: Amereida
Una de las experiencias ms estimulantes en la arquitectura iberoamericana. Un grupo de
artistas de diversos pases deconstruye piezas habitables o representativas mediante
impulsos poticos de carcter colectivo en una gran playa al norte de Valparaso.

Aos 70.
Brasil. Lina Bo Bardi: Fbrica Pompeia en Sao Paulo
El reciclaje de una fbrica de toneles metlicos le sirve a esta arquitecta proveniente de
Italia para disear un Centro Cultural y Deportivo de gran impacto.

Aos 90.
Argentina. Varios autores: Puerto Madero
La renovacin urbana ms potente de Amrica Latina a partir de planes estratgicos
realizados en colaboracin con el Ayuntamiento de Barcelona. Grandes galpones
portuarios diseados por el britnico Charles Hawkshaw a finales del siglo XIX asumen
nuevos y variados usos a partir de reciclajes bastante controlados.

Aos 00
Panam. Frank Ghery: Museo de la Biodiversidad
La nueva deconstruccin realizada por su mximo protagonista. Una excusa para conocer
la fuerte expansin de la ciudad de Panam, la diversidad de sus ecosistemas y la mayor
obra de ingeniera civil en los inicios del siglo XX.
Mxico. Carmen Pins: Torre Cube en Guadalajara.
Una interesante propuesta de edificio para oficinas en hormign a partir de tres ncleos
estructurales de una arquitecta espaola interesada por Iberoamrica.

BIBLIOGRAFA
Ningn texto opera como manual general y nico para el curso, pero conviene destacar
aquellos libros cuyo manejo queda especialmente recomendado:
- Roberto Fernndez, El laboratorio americano. Arquitectura, Geocultura y
Regionalismo,Madrid, Biblioteca Nueva, 1998.
- Carlos Fuentes, El espejo enterrado, Fondo de Cultura Econmica, Mxico 1992.
444
- Ramn Gutirrez, Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica, Ctedra, Madrid, 2002 (4
edicin).
- Jos Fco. Liernur, Escritos de arquitectura del siglo 20 en Amrica Latina, Madrid/Sevilla,
Tanais, 2002.
- Carlos Monsivis, Aires de familia. Cultura y sociedad en Amrica Latina, Barcelona,
Anagrama, 2000.
- Marina Waisman, El Interior de la Historia. Historiografa arquitectnica para uso de
latinoamericanos, Bogot, Escala, 1990

Otros textos muy recomendables, aunque estn referidos parcialmente al programa:
-Wolfgang Haberland, Culturas de la Amrica Indgena. Mesoamrica y Amrica Central,
Fondo de Cultura Econmica, Mxico 1995.
-C. Bakula y otro, Los reinos preincaicos y los incas, Lunwerg editores.Barcelona 1992.
-Miguel A. Sorroche, Alejandro Villalobos, Historia del Arte en Iberoamrica y Filipinas,
Universidad de Granada, 2004.
-Jos M Gonzlez Ochoa, Atlas Histrico del Descubrimiento, Acento Editorial, Madrid 2004.
-Fernando de Tern, El sueo de un orden. La ciudad hispanoamericana, Madrid, EHOPU-
MOPU, 1989.
-Porfirio Sanz Camaes, Las ciudades en la Amrica Hispana, siglos XV al XVIII, Silex
Ediciones. Madrid 2004.
-Aa. Vv. Baroco Latinoamericano. Instituto talo-latinoamericano, Roma 1980.
-Aa.Vv. Iberoamrica.Tradiciones,utopas y novedad cristiana. Encuentro Ediciones. Madrid
1992.
-Roberto Segre, Ciudad y Arquitectura. Nuevas Tendencias en Amrica Latina, Mxico,
1986.
-E. Browne, Otra arquitectura en Amrica Latina, G. Gili, Mxico, 1988.
-A Toca, editor, Nueva Arquitectura en Amrica Latina: presente y futuro, Mxico, G. Gili,
1990.
-Miquel Adri y otros, Arquitectura Latinoamericana. Una nueva generacin, G.Gili,
Barcelona 1996.
-Ramn Gutirrez, coordinador, Arquitectura latinoamericana en el siglo XX, Barcelona,
Cedodal/Lunwerg, 1998 (1996).
-Cristin Boza, Las 100 obras de Arquitectura Latinoamericana del sigloXX, Edit. Los Andes.
Santiago de Chile,2000.
-Instituto Cataln de Cooperacin Iber. Documentos de Arquitectura Moderna en A.L. 1950-
1965, Barcelona 2004.
-Fernando Prez Oyarzun y otros, Le Corbusier y Sudamrica, Universidad Catlica de
Chile,Santiago 1991.
- Enrique X. De Anda, Historia de la arquitectura mexicana, Mxico, G. Gili, 2002.
- S. Arango, Historia de la Arquitectura en Colombia, Bogot, Universidad Nacional de
Colombia, 1989.
- H. Eliash y M. Moreno, Arquitectura y Modernidad en Chile 1925-1965, una realidad
mltiple, Santiago, Universidad Catlica, 1989.
-Sociedad colombiana de arquitectos, Cien aos de arquitectura en Colombia, Bogot
2000.
- Marina Waissman, coordinadora, Documentos para una historia de la arquitectura
argentina, Ed. Suma, Buenos Aires, 1980.
-J. F. Liernur, Arquitectura en la Argentina del siglo XX. La construccin de la modernidad,
Buenos Aires, Fondo Nacional de las Artes, 2001.
-E. Andreoli y otros, Brazils Modern Arquitecture, Edit. Phaidon, Nueva York, 2004.
-Ramn Paolini, El Caribe.Una manera de mirar al mar, Editorial Arte, Caracas, 1999.

445

Obras de consulta ms especializada
- Aa. Vv., Historia Urbana de Iberoamrica, 5 volmenes, Madrid, Quinto Centenario/Junta
de Andaluca-COPT/CSCAE, 1992.
--, "Laboratorio Latinoamrica", Zodiac, 8, Miln, 1992-1993.
--, Mesa redonda sobre arquitectura moderna latinoamericana, en La Habitacin y la
ciudad modernas: rupturas y continuidades, 1925-1965. Actas. Primer Seminario Docomomo
Ibrico. Zaragoza del 13 al 15 de noviembre de 1997, Barcelona, Docomomo
Ibrico/Fundacin Mies van der Rohe, s.d. (1998).
- Y. Bruand, Arquitectura contempornea no Brasil, Sao Paulo, Perspectiva, 1981.
- E. R. Burian, editor, Modernidad y arquitectura en Mxico, Mxico, G. Gili, 1988.
- C. Chanfn Olmos, coordinador, Historia de la Arquitectura y el Urbanismo mexicanos,
Mxico, UNAM/FCE, 1998, ss. .
- C. Fernndez Cox y A. Toca Fernndez, Amrica Latina: nueva arquitectura. Una
modernidad posracionalista, Mxico, G. Gili, 1998.
- R. Segre, Amrica Latina, fin del milenio. Raices y perspectivas de su arquitectura, La
Habana, Arte y Literatura, 1999 (1991).
- P. Gendrop, D. Heyden, Arquitectura mesoameriana, Madrid, Aguilar, 1975 (1973).
- S. Kostof, Historia de la Arquitectura, 3 vols., Alianza, Madrid, 1988 (1985).

Aunque se pueda distribuir durante el curso una bibliografa especfica para cada tema se
citan, por ltimo, otras referencias bibliogrficas para quienes deseen progresar con mayor
intensidad en el contenido del curso:

-- Aa.Vv., "Arquitectura en Iberoamrica", Summa, 212, Buenos Aires, mayo 1985.
--, "Arquitectura e Historia", Summa, 215-216, Buenos Aires, agosto 1985.
-., "La Arquitectura Moderna en Iberoamrica", Summa, 230, Buenos Aires, octubre 1986.
--, "Arquitectura en Iberoamrica II", Summa, 232, Buenos Aires, diciembre 1986.
--, "Latinoamrica: utopias y mitos", Sumarios, 100-101, Buenos Aires, abril-mayo 1986.
--, "Amrica Sur", A&V, 13, Madrid, 1988.
--, "Tradicin y modernidad", ARS, 10, Santiago de Chile, mayo 1988.
--, La evolucin de la Arquitectura Contempornea en Amrica Latina, Basa, 8, Santa
Cruz de Tenerife, octubre 1988.
--, Estudios sobre Arquitectura Iberoamericana, Consejera de Cultura, Junta de Andaluca,
Sevilla, 1990.
--, Arquitectura Latioamericana. Pensamiento y propuesta, Mxico/Buenos Aires, Universidad
Autnoma Metropolitana, .... Xochimilco/Summa, 1991.
Modernidad y postmodernidad en Amrica Latina. Estado del debate, Bogot, Escala,
1991.
--, Amrica Latina, A+U, 2, Tokio, 1992.
--, "Arquitetura ibero-americana", Projeto, 156, Sao Paulo, septiembre 1992.
--, Obras hidrulicas en Amrica Colonial, Madrid, MOPU/CEHOPU, 1994.
--, Amrica Latina, AV, 48, Madrid, julio-agosto 1994.
--, "Amrica Latina", L'Arca, 93, Miln, mayo 1995.
--, Arquitectura latinoamericana. Una nueva generacin, 2G. Revista de Arquitectura, 8,
Barcelona, 1998.
--, Arquitectura e Ingeniera Civil. I Bienal Iberoamericana. 1998 Madrid/Espaa, catlogo,
Madrid, Electa, 1998.
--, La plaza en Espaa e Iberoamrica, Madrid, Museo Municipal, 1998.
--, Materiales para una bibliografa. I Bienal Iberoamericana de Arquitectura e Ingeniera
Civil, Madrid, Ministerio de Fomento, 1998.
--, 1er Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundacin
Mies van der Rohe, 1999.
446
--, Programa de Cooperacin Internacional. Consejera de Obras Pblicas y Transportes,
Sevilla, Junta de Andaluca, 2000.
--, Viejas/Nuevas ciudades: Europa y Amrica Latina, Revista de Occidente, 230-231,
Madrid, julio-agosto 2000.
--, Segunda Bienal Iberoamericana arquitectura e ingeniera civil. 2000 Ciudad de Mxico,
Madrid, Tanais, 2000.
--, 2 Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundacin
Mies van der Rohe, 2000.
--, Iberoamrica Arquitectura 02, Sevilla-Madrid/Santiago de Chile, Tanais/Contrapunto,
2002.
--, Massilia, 2002. Anuario de estudios lecorbusierianos, Barcelona, Fundacin caja de
Arquitectos, 2002.
- G. Alomar, editor, De Teotihuacn a Braslia, Madrid, IEAL, 1987.
- A. Amaral, editora, Arquitectura neocolonial. Amrica Latina, Caribe, Estados Unidos,
Mxico, FCE, 1994.
- D. Angulo, E. Marco Dorta y M. J. Buschiazzo, Historia del Arte hispano-americano, 3 vols.,
Barcelona, Salvat, 1945, 1950, 1956.
- J. B. Artigas, Arquitectura a cielo abierto en Iberoamrica como un invariante continental.
Mxico, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil y Filipinas, Mxico, 2001.
- A. Ballent, El dilogo de las antpodas: los CIAM y Amrica Latina. Refundacin de lo
moderno y nuevo internacionalismo en la posguerra, Buenos Aires, 1996.
- A. Bonet Correa, El urbanismo en Espaa e Hispanoamrica, Ctedra, Madrid, 1991.
- J. Borja y M. Castells, Local y global. La gestin de las ciudades en la era de la informacin,
Tecnos, Madrid, 1997.
- R. Fernndez, El proyecto final. Notas sobre las lgicas proyectuales de la arquitectura al
final de la modernidad, Seminario de Formacin Docente DEAPA, Facultad de Arquitectura,
Universidad de la Repblica, Montevideo, 2000.
- C. Fernndez Cox, Modernidad y postmodernidad en Amrica Latina, 1991.
- C. Gonzlez Lobo, Vivienda y ciudad posibles, coleccin Tecnologas para vivienda de
inters social IV, Bogot, Escala, 1999.
- A. Gorelik, "Cien aos de soledad?. Identidad y modernidad en la cultura arquitectnica
latinoamericana", Arq, 15, Santiago de Chile, agosto 1990.
- E. Guidoni, A. Marino, Historia del urbanismo: el siglo XVI, IEAL, Madrid, 1985 (1982).
--, Historia del urbanismo: el siglo XVII, IEAL, Madrid, 1982.
- R. Gutierrez, coordinador, Centros histricos Amrica Latina, Junta de Andaluca, FA-ULA,
Escala, Bogot, 1990.
- R. Gutirrez et alli, Cabildos y Ayuntamientos en Amrica, Mxico, IAiHAU, UAM
Azcapotzalco, Tilde, 1990.
- R. Gutirrez, J. Ramrez Garca, curador/comisario, La Ciudad Pensada. Utopias y
emblemas urbanos para la construccin del Nuevo Mundo, San Juan, Nueva Escuela de
Arquitectura/La Casa del Libro, 2001.
- P. Hall, Ciudades del maana: historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del Serbal,
Barcelona, 1996 (1988).
- G. Kubler y M. Soria, Art and Architecture in Spain and Portugal and their dominions, 1500-
1800, Londres, Pengin Books, 1959.
- J. F. Liernur, Amrica Latina: Architettura, gli ultimi venti anni, Miln, Electa, 1991.
--, Amrica Latina: Los espacios del <otro>, en Aa.Vv., A fin de siglo. Cien aos de
arquitectura, catlogo exposicin, Los Angeles/Mxico, Fundacin Ford, MOCA/Antiguo
Colegio de San Ildefonso, 1998.
- R. Lpez Rangel y R. Segre, Tendencias arquitectnicas y caos urbano en Amrica Latina,
G. Gili, Mxico, 1986.
- A. Mignucci, Arquitectura contempornea en Puerto Rico, 1976-1992, San Juan, AIA, 1992.
- M. A. Roca, ed., The Architecture of Latin Amrica, Londres, Academy, 1995.
447
- S. Sebastin, J. de Mesa, T. Gispert, Arte iberoamericano desde la colonizacin a la
independencia, Summa Artis, Historia General del Arte XXVIII y XXIX, 2 volmenes, Madrid,
Espasa-Calpe, 1985.
- R. Segre, Historia de la arquitectura y del urbanismo. Paises desarrollados. Siglos XIX y XX,
IEAL, Madrid, 1985.
--, Ambiente y sociedad en Amrica Latina contempornea, La Habana, 1986.
- P. Sica, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas, G. Gili, Barcelona, 1977.
--, Historia del urbanismo: el siglo XVIII, IEAL, Madrid, 1982 (1976).
--, Historia del urbanismo.: el siglo XIX, 2 vols., IEAL, Madrid, 1981 (1977).
--, Historia del urbanismo: siglo XX, IEAL, Madrid, 1981.
- F. de Solano, ed., Estudios sobre la ciudad iberoamericana, Madrid, CSIC, 1983.
- M. Waisman, La estructura histrica del entorno, Nueva Visin, Buenos Aires, 1972, 1977,
1985.
--, La Arquitectura Descentrada, Bogot, Escala, 1995. Coleccin Historia y Teora
Latinoamericana.
- M. Waisman y C. Naselli, 10 Arquitectos Latinoamericanos, Sevilla, Junta de Andaluca
COPT, 1989.

METODOLOGA
Los temas tericos sern expuestos por el profesor con apoyo de imgenes y textos
contenidos en la bibliografa general que se adjunta a este Programa y en la particular que,
para cada leccin, se indique al comienzo de la clase.
Las imgenes, en soporte informtico, estarn colgadas en la pgina web de la Biblioteca
de la Escuela, y a disposicin de los alumnos en el Departamento.

El Aula de Arquitectura se desarrollar por los alumnos, que habrn de exponer en pblico
el resultado de la investigacin que se ha indicado anteriormente. Cada presentacin
vendr seguida de un debate general orientado por el profesor. La asistencia al Aula es
imprescindible y obligatoria hasta un 80%, como mnimo, para aprobar la asignatura.

Al inicio del curso se llevar a cabo una encuesta entre los alumnos que refleje el
conocimiento que se tenga sobre Iberoamrica y su arquitectura. Al final del curso se
realizar otra similar, ampliada con observaciones y sugerencias sobre los contenidos y el
desarrollo de la asignatura. Estas encuestas carecen de contenido evaluatorio: su finalidad
es la de orientar al profesorado en sus coordenadas pedaggicas.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas . Si
Sesiones acadmicas prcticas ... Si
Exposicin y debate Si
Visitas y excursiones ...No
Tutoras especializadas .. Si
Controles de lecturas obligadas Si

El curso dispone de 4,5 crditos y se articula en 2,5 crditos terico-prcticos y en 2 de Aula
de Arquitectura.

Los primeros se dedicarn al desarrollo de diez temas distribuidos en dos bloques: uno,
orientado a conocer lo sucedido hasta comienzos de siglo XX, analizando globalmente las
arquitecturas precolombinas, las que se realizaron bajo la colonia y lo que ocurri en las
primeras dcadas de la independencia de las naciones americanas. El otro, destinado a
recorrer las referencias arquitectnicas ms notables que se han ido produciendo a lo largo
448
del siglo XX y en los inicios del XXI en los distintos mbitos nacionales o subregionales de
Iberoamrica.

Los crditos del Aula de Arquitectura se vincularn al trabajo realizado por los alumnos
mediante el siguiente procedimiento: en cada uno de los seis sub-grupos de Aula, se
formarn equipos de trabajo, con un mximo de tres alumnos por equipo, que habrn de
realizar una investigacin integral sobre una obra de carcter residencial o de
equipamiento o de algn espacio pblico relevante, debiendo relacionar estas muestras
representativas del panorama arquitectnico iberoamericano con textos literarios,
referencias musicales o cinematogrficas, de forma que pueda reconocerse la arquitectura
construida en un contexto cultural de mayor amplitud.

La nota final se compondr entre la nota del curso regular y la del Aula de Arquitectura, en
una proporcin 60- 40. Ser condicin necesaria aprobar indistintamente tanto el curso
regular como el Aula de Arquitectura.

La nota del curso regular se obtiene mediante dos ejercicios escritos realizados al final de
cada una de las partes del temario, siendo eliminatorios indistintamente.
El Examen Oficial en cada convocatoria lo realizarn los alumnos que tengan pendiente
uno o los dos ejercicios. El alumno que opte exclusivamente por el Examen Oficial, en el
que habrn de reflejarse las dos partes de la asignatura, tendr que superar cada una de
las dos partes del ejercicio para alcanzar calificacin favorable.

Tanto en el caso de la Teora como en Aula, la calificacin obtenida se mantendr hasta la
convocatoria de Diciembre.

Los alumnos podrn optar por un sistema de evaluacin continuada, en el caso del curso
regular, presentando peridicamente, en tutora, un cuaderno de la asignatura en el que se
refleje el resumen de las clases impartidas que ser contrastado por el profesor. La
calificacin favorable este trabajo supondr la no realizacin de pruebas escritas de
carcter parcial o, en su caso, del Examen Oficial.

Para la evaluacin de los trabajos realizados en el Aula de Arquitectura se tendr en
cuenta la asistencia, la calidad de la investigacin realizada, la manera de exponerla en
pblico, la capacidad de suscitar debate con el resto de alumnos y la presentacin final,
por parte del equipo, en soporte digital e impreso en papel con formato unificado.
Los alumnos habrn de organizarse de tal forma que el trabajo y la exposicin en pblico
de cada equipo debern reflejar la colaboracin interna en todos y cada uno de los temas
asignados.
La presentacin final habr de ser individualizada, por alumno, y tendr que mostrar, en un
escrito no superior a cinco pginas, el resultado del trabajo realizado por el equipo pero
argumentado y desarrollado desde una perspectiva personalizada.

Por otra parte, la calificacin final puede ser mejorada mediante trabajos voluntarios
concertados sobre los temas del curso o sobre algunos de los contenidos complementarios.


Entrega en soporte informtico y en papel A/4 20 Euros

449

CRONOGRAMA SEMANAL

HORAS HORAS HORAS TEMAS
SEMANA
TEORA PRCTICA TRAB. PERS. A TRATAR
1 CUAT
1 3 9 6 Introduccin y Aula
2 3 9 6 Precolombino: Mesoamrica y Aula
3 3 9 6 Precolombino: Amrica del Sur y Aula
4 3 9 6 Colonial
5 3 9 6 Barroco
6 3 9 6 Ilustracin e Independencia y Aula
7 3 9 6 Ejercicio 1 Parte y Aula
8 3 9 6 Brasil y Aula
9 3 9 6 Mxico y Aula
10 3 9 6 Centroamrica y Caribe y Aula
11 3 9 6 Regin Andina y Aula
12 3 9 6 Coono Sur y Aula
13 3 9 6 Ejercicio 2 Parte y Aula
14 3 9 6 Disponible
15 3 9 6 Disponible


7 Ejercicio 1 parte asignatura

Durante todas las semanas, en Aula, los alumnos
exponen su trabajo en equipo, que han de entregar
posteriormente.

Durante el cuatrimestre se realiza evaluacin
continuada con los alumnos que lo deseen
13 Ejercicio segunda parte de la asignatura

LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS
450

LC3


ASIGNATURA
BUILDING ANALYSIS AND PHOTOGRAMMETRIC DRAWING
Tcnicas de levantamiento
Dibujos de arquitectura
Medio grfico como mtodo analtico
CONTENIDOS
Expresiones de la idea de arquitectura.
CUATRIMESTRAL
(4,5 crditos)
Asistencia a clase
Visitas
Prcticas (escritas o grficas)
realizadas fundamentalmente en
clase
EVALUACION
70 % de la nota final 30% de la nota final
DEPARTAMENTO EXPRESIN GRFICA ARQUITECTNICA
COORDINADOR FRANCISCO PINTO PUERTO
WEB vinculadas
al departamento.
http://www.us.es/dega

DESCRIPTORES
Tcnicas de levantamiento
Dibujos de arquitectura
Medio grfico como mtodo analtico
Expresiones de la idea de arquitectura


OBJETIVOS
PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS):
El objetivo bsico reconocible a lo largo del curso es de carcter analtico.

Anlisis. Se pretende articular un ejercicio de conocimiento creador (de visin personal
analtica y propuesta de comunicacin y debate) sobre algunos episodios de la
arquitectura, utilizando:
- como origen, la experiencia directa (perceptiva, sensorial, emocional e
imaginativa) de la arquitectura;
- y como soporte analtico, sus expresiones grficas y fotogrficas.

451
Por episodio significativo se entiende aqu cada uno de los avatares de la arquitectura
caracterizados en su conjunto, no de las obras ni de los tiempos, sino de las significativas y
comunes, quiz repartidas entre tipos y monumentos diversos. Algunas arquitecturas
construidas, por tanto, como expresin esencial o LEVANTAMIENTO, de dichas ideas. Otras
posibles expresiones: ciertos dibujos, quiz algunas descripciones literarias y, en ocasiones, el
propio sentimiento social.

Este programa pretende ser continuacin y desarrollo de los trabajos incluidos en Manual
de Dibujo de la Arquitectura, etc. En consecuencia se plantea una manera convencional
de entender el trmino levantamiento, desde la idea bsica de construir todo dibujo, y no
solo el relacionado con la arquitectura, sobre la idea de INTENCIN EXPRESIVA, resultado al
mismo tiempo, de la crtica del concepto de representacin.

PROGRAMA B (PINTO, ARVALO, BRAVO):
- Entender y definir el levantamiento como forma de conocimiento general de un bien
cultural arquitectnico, que debe permitir y facilitar los objetivos que siguen.

- Ofrecer una nueva estrategia de conocimiento, preciso, fiable y depurado crticamente,
de la configuracin morfolgica y dimensional del objeto, en su estado fsico actual.

- Facilitar el conocimiento tcnico, tecnolgico y material del objeto, que ayude a
comprender tanto sus modalidades constructivas, como sus condiciones actuales de
alteracin y degradacin, aportaciones que entendemos surgen desde otras disciplinas.

- Ofrecer la posibilidad de una gil edicin temtica de la planimetra del levantamiento,
para profundizar en el conocimiento histrico global del propio objeto como primer
documento de s mismo, que solo es descifrable gracias a una cuidadosa tarea de
levantamiento y de observacin directa.

- Relacionar a travs del Medio Grfico observaciones histricas procedentes tanto de una
aproximacin preliminar documentada y planificada sobre el objeto (comprensin crtica
previa), indispensable para la conduccin de un buen levantamiento, como de
observaciones inditas, fruto del contacto directo y frecuente con el monumento.

- Visualizar las relaciones entre el edificio y su contexto, permitiendo:
- La lectura histrica del edificio.
- Su entendimiento proyectual y constructivo.
- El adecuado proyecto de intervencin y la estimacin de los costos
correspondientes.

TEMARIO
PROGRAMA A
1. Presentacin del curso
2. Sobre la memoria del dibujo.
3. Sobre las ideas de dibujo.
4. Sobre el dibujo de arquitectura.
5. Proceso de produccin de la arquitectura.
6. Acciones sobre la arquitectura y su tratamiento grfico.
7. Esquema analtico del dibujo de arquitectura.
8. Levantar y levantamiento.
9. Crtica ideolgica de la nocin de levantamiento.
10. Crtica funcional de la idea de levantamiento.
11. Sobre la experiencia de la arquitectura no levantada: donde habitan las ideas.
452
12. Sobre las expresiones de las ideas de arquitectura.
13. Levantamientos constructivos: arquitecturas que expresan ideas
arquitectnicas.
14. Sobre dibujos que expresan ideas de arquitectura.

PROGRAMA B
Los contenidos vienen a responder al contexto y objetivos anteriores, ajustndose a los
descriptores recogidos en el Plan de Estudios actual: sistemas de levantamiento y
representacin edificatoria, partiendo del reconocimiento de la ambigedad y amplia
generalidad de los mismos.

TEMA 01. Teora y prctica de la Arquitectura como Patrimonio.
TEMA 02. Concepto e historia del Levantamiento de Arquitectura. La tradicin y su vigencia.
TEMA 03.Levantamiento grfico. Sistemas tradicionales de levantamiento. La captura
dimensional: nuevas tecnologas.
TEMA 04. Sistemas de rectificacin fotogrfica. El uso de la fotografa para la captura
dimensional.
TEMA 05. Fotogrametra y restitucin lser. Fundamentos. Aplicaciones informticas.

TEMA 06. Fuentes tipolgicas, mtricas y proyectivas. Referentes formales, constructivos y
funcionales. La geometra para proyectar y construir:
TEMA 07. Fuentes documentales mediadas. El documento literario, iconogrfico, grfico y
fotogrfico. Lectura documental de la Arquitectura.
TEMA 08. Fuentes directas. El edificio como documento de s mismo.
TEMA 09. Arqueologa de la arquitectura. Anlisis diacrnico de la Arquitectura.
TEMA 10. Sistemas de informacin del patrimonio (SIP).

BIBLIOGRAFA
PROGRAMA B
-ALMAGRO GORBEA, A Los Estudios Previos en la Restauracin y Rehabilitacin de Edificios.
Planimetra y Fotogrametra, Rehabilitacion y Ciudad Histrica. I Curso de Rehabilitacin del
COAAO, Cadiz 1988, La Representacin de la Arquitectura a travs de la Fotogrametra.
Posibilidades y Limitaciones, Actas del X Symposium Internacional de Fotogrametra
Arquitectnica. Fotogrametra y Representacin de la Arquitectura, Granada 1988, 81ss.
Levantamiento arquitectnico, Granada 2004.
-ARVALO RODRGUEZ, F.: La representacin de la ciudad en el Renacimiento.
Levantamiento urbano y territorial. Barcelona, Fundacin Caja de Arquitectos, 2003.
-BERTIN, J., La Grfica y el tratamiento grfico de la informacin, Taurus, Madrid 1.988.
-CABALLERO ZOREDA, L., Mtodo para el anlisis estratigrfico de construcciones histricas
o lectura de paramentos, Informes de la Construccin (435, 1995)
-CASTRO VILLALBA, Historia de la construccin medieval. Aportaciones, Edicions UPC,
Barcelona 1996, 36ss.
-FERNNDEZ MARTN, J.J. y San Jos Alonso, J.I., Fotogrametra aplicada a la arquitectura,
Grupo Pgina, Madrid 1998;
-HARRIS, E.C., Principios de estratigrafa arqueolgica, Editorial Crtica, Barcelona 1991.
-JIMNEZ, A., PINTO, F. Levantamiento y Anlisis de Edificios. Tradicin y futuro. Sevilla, 2003.
-LIPSCHUTZ, S., Topologa general, Mc Graw-Hill, Bogot 1970.
-LOBATO, J. Intervencin en el Patrimonio Inmueble: valor heurstico e instrumental de la
base de datos BIC-Sevilla.
-MAESTRE LPEZ-SALAZAR, R., y Irle Ms, F., Levantamiento de planos a partir de una
fotografa. Perspectivas. Homograf.1 Aplicacin infogrfica para AutoCAD 14,
Publicaciones de la Universidad de Alicante, Murcia 2000.
453
-MALDONADO, T. "Apuntes sobre la iconicidad", Vanguardia y racionalidad. Artculos,
ensayos y otros escritos: 1.946-1.974, Barcelona 1.977.
-MILETO, C., Algunas reflexiones sobre el Anlisis Estratigrfico Murario, Loggia (9).
-PARENTI, R., Historia, importancia y aplicaciones del mtodo de lectura de paramentos,
Informes de la Construccin 1995.
-RIVAS QUINZAOS, P., La documentacin como fuente de informacin para la
restauracin, Tratado de Rehabilitacin (2) Metodologa de la restauracin y de la
rehabilitacin, Munilla-Lera, Madrid 1999.
-SCHOLFIELD, P.H., Teora de la proporcin en arquitectura, Labor, Barcelona 1971.
-TABALES RODRGUEZ, M.A. Sistemas de anlisis arquitectnicos de edificios histricos., Sevilla
2002.

METODOLOGA
PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS)
- Teoras y prcticas. Identidad conceptual entre la teora y la prctica, articuladas por una
nica estrategia doble de pensamiento y comunicacin
- Atencin rigurosa, crtica e imaginativa al modelo analtico.
- Uso exclusivo del tiempo lectivo, en directo.
- Carcter docente sosegado y reflexivo, de recapitulacin y repaso. De examen de
inconsciencias.
- Curso de ojo y odo. Sin pies y sin manos. De cabeza y sentido.

PROGRAMA B (PINTO, ARVALO, BRAVO)
Partiendo de lo anterior, entendemos que est especializada en Patrimonio, asumido como
territorio nuclear de nuestra docencia, aun siendo conscientes de la dificultad terica y
prctica de deslindar aquellos elementos arquitectnicos y urbanos, conceptuados como
tales, de su contexto histrico, funcional y urbano; se entiende, por lo tanto, que la
propuesta es una delimitacin puramente operativa, una simple estrategia docente para
no desbordar ni difuminar el perfil de una optativa que dispone de pocas horas y que se
imparte en un momento muy tardo de la carrera.
Pretendemos realizar, sobre la materia indicada, lo que significa Levantamiento y tambin
Anlisis, orientados precisamente hacia la conservacin de valores, que es el matiz
sustantivo del Patrimonio. Ambos conceptos se aceptan de la manera mas amplia, pero
sosteniendo dos restricciones: ni se pretende ensear a dibujar o analizar, pues los alumnos
ya han aprobado estas materias, ni es suficiente desarrollar nicamente una
conceptualizacin terica, pues ni la asignatura tiene crditos suficientes para ello ni es su
misin, ya que cualquier base general puramente reflexiva ha debido ser expuesta en
materias de cursos anteriores pertenecientes a esta misma lnea.
El mtodo de trabajo propuesto para estos fines consiste en realizar una serie de
aportaciones conceptuales ordenadas secuencialmente, sobre las que el alumno tendr
que realizar una prctica. La prctica es el referente imprescindible sobre la que el alumno
proyecta lo aprendido, como accin de recepcin y asimilacin de los contenidos. Esta
prctica se comienza a ejecutar en clase, terminando su ejecucin en casa, en las horas
asignadas para ello.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas S
Sesiones acadmicas prcticas S
Visitas y excursiones S

454

En ambos programas resulta indispensable la asistencia a clase, estableciendo un mnimo
de 70 % de docencia para conseguir el aprobado. La nota se vera mayorada por la
realizacin de los trabajos, realizados en la mayora de los casos en el horario de clase.

La evaluacin ser continua y graduada, es decir, la aptitud o no del alumno para superar
el nivel mnimo se produce al final del curso, estableciendo a lo largo de ste, una serie de
valoraciones de su progreso, intentando siempre que esta se emitiera a la vez que se
produce el proceso. Se valoran especficamente: Asistencia a clase. Nivel de participacin
en el grupo. Entrega de los ejercicios propuestos.

Criterios de evaluacin. El tipo de evaluacin adoptado requiere la participacin e
implicacin del alumno en el desarrollo del curso y, por lo tanto, su asistencia deber ser
regular. Del mismo modo se considerar como prioritarios: la constancia en la autora de los
trabajos y ejercicios prcticos propuestos; en grupo o individuales, as como la adecuacin
de los mismos a los contenidos propuestos, y una expresin grfica y literaria en
correspondencia con el nivel formativo en el que nos encontramos.

CRONOGRAMA SEMANAL
El cronograma se adapta de manera difererenciada a cada programa y, dentro de cada
uno de ellos, al profesor que lo imparte. Esta planificacin se aportar a principio de curso
por cada profesor.


SEMANA Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO CUATRIMESTRE
Entregas parciales de prcticas realizadas en horas de clase
FIN DE CUATRIMESTRE Entrega final segn fecha acordada en Junta de Escuela


Libros 30
Revelados 10
Papelera 10
TOTAL 50

INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO
455

LC3


INTERVENCIN EN EL PATRIMONIO ARQUITECTNICO
ASIGNATURA
INTERVENTION IN ARCHITECTURAL HERITAGE
CONTENIDOS
Taller de proyectos arquittectnicos. Intervencin an reas,
conjuntos y edificios con valores patrimoniales.
ANUAL / CUATRIMESTRAL
(12,5 crditos)
COORDINADOR FRANCISCO JAVIER TEJIDO JIMNEZ

En el Grupo C la asignatura tiene desarrollo anual en horario de maana.
En el Grupo D la asignatura tiene desarrollo cuatrimestral (1er Cuatrimestre) en horario de
tarde.

DESCRIPTORES
El Patrimonio Edificatorio
Proyectos de Conservacin, Restauracin y Rehabilitacin de Edificios
El patrimonio monumental
Proyectos y patrimonio


OBJETIVOS
GRUPO C
Realizar hasta el nivel de Anteproyecto el proceso de proyecto arquitectnico con especial
atencin a la complejidad de aquellas situaciones urbanas heredadas cuya permanencia
es de inters para la comunidad.

GRUPO D
Subrayar el valor intelectual y experimental a un tiempo de toda intervencin en el
patrimonio arquitectnico, presentando ante el alumno una materia concreta de
investigacin, reflexin e indagacin, para ser estudiada y transformada segn un plan de
seleccin de temas, elementos y relaciones, definidas por el propio alumno con la ayuda
del profesorado. Dirigir al alumno a un conocimiento interpretativo complejo de la realidad
patrimonial que se le propone, sobre el cual argumentar un proyecto arquitectnico de
intervencin serio y documentado.

Exponer un concepto de patrimonio abierto, en el que tienen cabida no slo las
arquitecturas tradicionalmente consideradas monumentales, sino tambin todos aquellos
456
elementos que presenten algn valor tipolgico, constructivo, espacial, o incluso ambiental,
a tener en cuenta. De este modo, consideraremos patrimonio todas aquellas piezas,
configuraciones urbanas, tramas y tejidos dotados de carcter y singularidad propios, as
como las relaciones que estos elementos puedan presentar con un determinado paisaje, o
incluso una actividad que posea indicios de inters.

Proponer un nuevo valor patrimonial, que se puede enunciar como la potencialidad de
ser que presentan tantos lugares y arquitecturas acumuladas por los vaivenes de la historia.
Una potencialidad de ser condicionada por los estratos, la topografa, las distintas
transformaciones culturales, pero con un camino recorrido, una inercia en la que incidir o
que potenciar.

Reflexionar sobre la responsabilidad colectiva que toda sociedad tiene sobre su herencia
cultural, la cual no debe ser entendida tan slo como atencin a los valores de
permanencia, sino tambin a las condiciones de cambio y de transformacin que cada
momento histrico y cultural va depositando sobre lo real.

Asimilar la secuencia de hechos de una determinada historia para poder comprender los
factores que la han condicionado y la han hecho evolucionar de un modo concreto.
Comprender la tensin entre los factores de permanencia y los factores de cambio que
conforman la evolucin de una cultura como paso cualitativo esencial para llegar a insertar
con alguna posibilidad de xito y calidad el proyecto patrimonial en la secuencia histrica.

Profundizar en el concepto de intervencin, como tarea interactiva respecto al elemento
patrimonial, en la cual, el estudio y la investigacin de los datos histricos que nos remiten a
la evolucin de su forma y funcionamiento, estn guiados por una mirada selectiva e
intencionada, atenta a los indicios en los que apoyar la conformacin del futuro.

Profundizar en el concepto de escala de la intervencin, descubriendo la lgica interna y la
vocacin de uso, tamao y complejidad que presenta el lugar de trabajo propuesto.

TEMARIO
GRUPO D
La eleccin de la ciudad de Baeza como campo de experimentacin docente aporta un
amplio mosaico de temas propios de la disciplina arquitectnica y abre una serie de reas
temticas que explorar y estudiar:
- Anlisis de ciudades caracterizadas por la multiplicidad de huellas culturales.
- Los conjuntos arqueolgicos.
- Problemtica de la superposicin de los estratos aportados por las distintas edades.
- Evolucin de la accesibilidad de los espacios urbanos en relacin con el territorio.
- Evolucin de la permeabilidad interna de la ciudad histrica.
- Envejecimiento y transformacin de los tejidos domsticos.
- Vigencia y manipulacin de los tipos domsticos histricos frente a la vivienda
contempornea.
- Variaciones histricas en la relacin de la ciudad con el paisaje.
- La aparicin de grandes estancias pblicas inesperadas por accin del hombre y su
problemtica de reutilizacin.
- Tensin lleno-vaco en los elementos de valor patrimonial.
- Vigencia de las teoras de la intervencin en el patrimonio, y revisin de las mismas a lo
largo de la historia. Anlisis y debate.
- Legislacin estatal y autonmica sobre la proteccin del Patrimonio arquitectnico.
- Estudio de Intervenciones en el patrimonio arquitectnico a lo largo de la historia
reciente.
457
- Reflexiones sobre el panorama actual.
El hilo conductor intelectual comn de todos estos temas ser el proyecto de intervencin.

BIBLIOGRAFA
- Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931.
- Carta de Gubbio 1960.
- Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservacin y la restauracin de
monumentos y de conjuntos histrico-artsticos. Venecia 1964.
- Carta de Roma o del Restauro 72"
- Carta de Gubbio 1990.
- Carta de Cracovia 2000.
- Ley de Patrimonio histrico espaol, 1985.
Patrimonio Histrico de Andaluca. Ley 1/91 de 3 de Julio.
AAVV: Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservacin y restauracin del
patrimonio construido". Astrgalo. Abril 2001.
AAVV: Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos
de Mlaga. 1990.
AAVV Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexin sobre la relacin entre
arquitectura y Patrimonio. Cuaderno n IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio
Histrico. Sevilla, 1994.
AAVV Patrimonio y ciudad. Reflexin sobre centros histricos. Cuaderno n V del
Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico. 1994.
- Argan, G. C. El concepto del espacio arquitectnico, desde el Barroco hasta nuestros
das Ed. Nueva visin, S.A. Buenos Aires, 1961.
- Bellini, Amadeo. Art. De la restauracin a la conservacin; de la esttica a la tica. En
Loggia n 9. 2000.
- Bettini, S: El espacio arquitectnico de Roma a Bizancio Edicions3. Buenos Aires, 1963.
- Benvolo, Leonardo: Historia de la arquitectura moderna. Ed. Gustavo Gili, Barcelona
1974.
- Cacciari, Massimo. Art. Un ordine che esclude la legge. En Casabella n 498-499. 1992.
Capitel, Antn. Art. El tapiz de Penlope. En Arquitectura n 244. Madrid 1983.
- Capitel, Antn. Art. Metamorfosis de monumentos y teoras de la restauracin. Alianza
forma n 75
- Canella, Guido. Art. Beyond legitimate preservation. En Zodiac, n 3: 4-7. 1990.
- Cardinal, Rogers. Art. Clerence Smith arquitecto intruso. En Fisuras, 3 1/3. Diciembre 1995.
Castillo Ruiz, Jos. La ley de patrimonio histrico en Andaluca como instrumento de
tutela. Boletn informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histrico.
- Chaslin, Francois. Art. Le probleme monumental. En Architecture daujourdhui n 280: 22-
23. 1992.
- Choay, Franoise. Art. Alegora del patrimonio. Monumento y monumento histrico. En
Arquitectura Viva 33: 15-21. 1993.
- Clinckspoor, H. Art. Lmites de la tica en la intervencin del patrimonio. Congreso Int. de
Rehabilitacin del Patrimonio Arquitectnico y Edificacin. III. Granada, 1996.
De Fusco, Renato: La idea de arquitectura. Historia de la crtica desde Villet-Le-Duc a
Prsico. Coleccin punto y lnea. Barcelona 1976.
De Gracia, Francisco. Construir en lo construido Nerea. Madrid, 1992.
De Sol Morales, Ignasi. Diferencias. Topografa de la arquitectura contempornea. GG.
Barcelona, 1995.
- Fernndez-Alba, Antonio. Art. Patrimonio arquitectnico y proyecto de arquitectura. En
Astrgalo 3: 37-46. 1995.
- Fernndez-Baca Casares, Romn. La ciudad patrimonial. PH Boletn 14. Instituto Andaluz
de Patrimonio Histrico.
- Fernndez-Galiano, Luis. Art. Monumento nuevo. En Arquitectura Viva 33: 3. 1993
458
- Fernndez-Galiano, Luis. El fuego y la memoria. Sobre Arquitectura y energa. Alianza
Forma. Madrid.
- Georgiadis, Nikos. Art. AD Profile 132. Tracing architecture. Architectural design. Vol. 68, n
3/4: 1998.
- Giedion, Sigfrido. Espacio, tiempo y arquitectura Ed. Hoepli, Barcelona, 1958.
- Grassi, Giorgio. La contruzione logica della archittetura Ed. Marsilo, Padova,1967.
- Gregotti, Vittorio:El territorio de la arquitectura. G.G., Barcelona, 1972.
- Hernndez Len, J.M. Art. La naturaleza de lo antiguo y el impulso restaurador. PH Boletn
19. 1997.
- Jellicoe, Geoffrey y Susan: El paisaje del hombre. La confrontacin del entorno desde la
prehistoria hasta nuestros das(1975). G.G. Barcelona, 1995.
- Jimnez, Alfonso. Comentarios a La Carta del Restauro 72". Colegio Oficial de arquitectos
de Andaluca Occidental. Sevilla, 1982.
- Le Corbusier: Cuando las catedrales eran blancas. Ed. Apstrofe. Barcelona, 1999.
- Mancini, Ezio. Artefactos. Hacia una ecologa del ambiente artificial. Celeste Ediciones.
Madrid, 1992
- Mart Aris, Carlos: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en la arquitectura.
Serval, 1993.
- Martn Hernndez, Manuel. Art. El sentido del Proyecto en la cultura moderna. En
Astrgalo n 3. 1995.
- Montaner, Josep Mara. Despus del movimiento moderno. GG. Barcelona, 1997.
- Rella, Franco. Art. I sentieri del possibile. En Casabella n 486. 1982
- Ruskin, John: Las siete lmparas de la arquitectura. Alta Fulla. Barcelona, 1997.
- Scarrocchia, S. Art. La conservazione e la nuova cultura del progetto. En Domus n 776.
1995.
- Secchi, Bernardo. Art. Conservarsi per il futuro. En Casabella. Vol. 53, n 558. 1989.
- Sierra. Delgado, Jos Ramn. Art. El destino de la arquitectura vieja sevillana. En A&V,
n4, 1985.
Siza, Alvaro: La estrategia de la memoria. El Chiado, Lisboa Junta Andaluca. COPT.
Sevilla 1994.
- Tafuri, Manfredo. Art. Storia, conservazione, restauro En Casabella, n 580, 1991.
Ustarroz, Alberto: La leccin de las ruinas. Arquitesis 1. Caja de arquitectos. Barcelona
- Vattimo, Gianni. Art. Abitare viene prima di costruire. En Casabella n 485. 1982
- Waisman, Marina. Art. El patrimonio en el tiempo. En Astrgalo 7. 1997.

METODOLOGA
GRUPO C
En sntesis, la citada adecuacin del proceso proyectual enunciada ms arriba, se concreta
en la secuencia didctica que se seala a continuacin.

La realidad ante la que se enfrenta el proyecto sobre patrimonio construido suele ser un
objeto, en sentido amplio, prejuzgado. A diferencia de otras situaciones en las que la
accin de proyectar como transformacin de la realidad, se enfrenta a ciertas condiciones
programticas y de emplazamiento, el denominado objeto patrimonial aparece rodeado
de catalogaciones, fichas historiogrficas o memorias de lesiones. Es decir, se presenta
desde una presuncin de valores. La aproximacin autnoma al objeto desde el proyecto
requerir la bsqueda de datos, diagnsticos e informes que permitan resituar sta situacin
de prejuicios.

La reinterpretacin de las presunciones citadas, normalmente debidas a enfoques
unilaterales, ya sean historiogrficos o tecnolgicos, conduce al arquitecto a la
reasignacin o atribucin de valores que configuran un nuevo objeto patrimonial. Ello
implica ya una primera accin del proyecto en la medida de que desde el conocimiento,
459
que no de la intuicin, la visin de la globalidad y la propia referencia a situaciones
equivalentes permiten revisar una situacin preliminar que normalmente viene cargada de
aprioris.

El proceso de proyecto como genera una nueva interpretacin que ya incluye incipientes
transformaciones. La denominada puesta en valor del objeto patrimonial implica construir
una teora de intervencin, momento ste de marcado carcter ideolgico en la medida
que supone la definicin de unos principios de transformacin. Estaramos ante las bases de
un hipottico concurso de arquitectura en el que la realidad aparece ya reinterpretada y
las lneas para su transformacin, marcadas. No obstante, como ocurre en las bases, es
todava un momento aformal. Multitud de opciones estn an abiertas y ser las propias
opciones del autor las que conduzcan a un proyecto concreto y nico.

Establecida la teora de intervencin arquitectnica, cargada de gestos grficos,
ideogramas, croquis y dems materiales sin determinacin formal precisa, es el momento
de disponer las estrategias y los recursos para la transformacin. Ahora s puede ser
necesaria la concurrencia de conocimientos que desbordan el quehacer habitual y que
tienen carcter sectorial. El proyecto de arquitectura deviene en esta ltima fase como el
habitual proceso de concrecin en el que el diseo, las secuencias espaciales o la sintaxis
constructiva van articulando una nueva realidad, patrimonial en este caso, que expresa un
pensamiento propio, el del autor.

GRUPO D
Durante el curso se realizar un proyecto de intervencin sobre una pieza concreta del
rea de estudio. Dicha rea se analizar y se valorar como tejido y como recorrido en
sentido amplio, estudindose especialmente los problemas que plantean los lmites y
encuentros entre elementos. A partir de la documentacin existente, la visita y reflexin
sobre el sitio, y el aporte de investigacin y propuestas del equipo de trabajo, formado por
los profesores y los alumnos, se quiere llegar a establecer una estrategia de intervencin
sobre un trozo de ciudad fuertemente condicionado.

Se pretende que el proyecto de intervencin sea un ejercicio acotado, realizado por
grupos de dos o tres alumnos, en el cual tras un proceso detenido de anlisis, se plantea
una propuesta de transformacin de un elemento arquitectnico concreto, propuesto por
los profesores. Tendr un seguimiento continuado por parte de los profesores, una
preentrega en mitad del tiempo docente y una entrega final al terminar el cuatrimestre. Se
presentar impreso en soporte papel en formato A3 y en soporte digital con ficheros pdf en
un CD.

La intervencin debe encontrar justificacin en una labor de documentacin historiogrfica
y normativa del elemento en el que se va a intervenir y de su entorno inmediato, as como
de otras intervenciones que guarden algn tipo de paralelismo o semejanza, ya sea
tipolgica o contextual.

Este material permitir apoyar la idea del proyecto, sirviendo de base para la memoria
explicativa del mismo, que se centrar en los aspectos investigados que hayan sido
determinantes para la intervencin.

Las actividades docentes que darn soporte a la enseanza de la asignatura son las
siguientes:
- Presentaciones temticas generales al inicio de un ejercicio.
- Clases tericas generales. Se abordarn anlisis de reas urbanas, yacimientos
arqueolgicos, conjuntos monumentales e intervenciones puntuales de relevancia.
460
- Clases tericas de obras y proyectos. Se expondrn y analizarn intervenciones
realizadas por los profesores de la asignatura. Se incluirn en el calendario clases
impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra.
- Visitas a lugares de inters.
- Correcciones de carcter particularizado del ejercicio en curso.
- Sesiones crticas pblicas del ejercicio en curso, as como de ejercicios de cursos
anteriores.

La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto
que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en
nuestro inters por estimular al alumno a mantener una actitud atenta hacia la realidad y
sus transformaciones.

Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una serie de cualidades
complementarias a los objetivos acadmicos especficos de la asignatura, como son la
expresin oral en pblico, la familiarizacin con un lenguaje verbal que permita comunicar
conceptos proyectuales y patrimoniales, la capacidad de sntesis de un argumento, o la
capacidad crtica entendida como ponderacin de valores positivos y negativos de un
discurso, entre otras.

TCNICAS DOCENTES
Sesiones acadmicas tericas . S
Sesiones acadmicas prcticas ...... S
Tutoras especializadas ... S

GRUPO C
El desarrollo del trabajo se realizar segn el formato de taller de proyectos y deber
alcanzar un nivel de desarrollo equivalente a un Anteproyecto apto para el establecimiento
de todas las caractersticas de la intervencin inclusive una primera estimacin de costes.
El objetivo es la puesta en prctica de un proceso de proyecto; por tanto se evaluar de
forma positiva la intensidad y madurez del mismo as como la coherencia interna entre
intereses manifestados y logros obtenidos.
Se valorar especialmente la participacin activa mediante las sucesivas presentaciones en
el Taller (formato Power Point o similar) dando cuenta de la evolucin del proceso desde la
construccin del lugar hasta la expresin de un pensamiento arquitectnico propio.

GRUPO D
El sistema de calificacin de la asignatura ser de evaluacin global por curso, basada en
la asistencia a clase, la participacin en las actividades propuestas y el seguimiento,
presentacin y calificacin de las entregas del ejercicio que se propone.

Se enjuiciar el grado de consecucin de los objetivos indicados en el programa de curso y
los especficos de cada actividad, influyendo su seguimiento crtico en la calificacin.

Por tanto la nica frmula de cursar la asignatura ser el desarrollo de las actividades
propuestas y la realizacin en tiempo y forma de las entregas del ejercicio, recogidas en el
Programa de curso. La falta de calificaciones parciales significar la consideracin de curso
incompleto. No existir examen final u otro sistema de recuperacin de la evaluacin
continua.
461

El ejercicio de intervencin tendr un desarrollo abierto, en el que sus hiptesis de partida
pueden sufrir modificaciones para ajustar su elaboracin a la consecucin de los objetivos
docentes; de esta forma, el aula ser un lugar de trabajo comn de profesores y alumnos,
en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones crticas sern un factor
determinante en la maduracin de los mismos, entendiendo que el sentido de estas
sesiones no es la estricta correccin, sino la posibilidad de una elaboracin del trabajo en
colaboracin, donde el resto de compaeros y el profesorado son parte activa. De la
misma forma, las clases tericas sern la referencia inmediata al proyecto de intervencin,
constituyendo por tanto el vehculo ms seguro para contrastar ideas y planteamientos.

Por este motivo, los trabajos se realizarn en lo posible en el mbito del aula, siendo
imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el curso. La
asistencia a clase deber ser igual o superior al 80% del tiempo lectivo. Una asistencia
inferior ser motivo de la no calificacin de trabajos a pesar de su entrega en fecha.

Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma ntegra sin alcanzar la
calificacin de aprobado, podrn optar en la convocatoria de septiembre por la mejora
del trabajo de curso.

CRONOGRAMA SEMANAL

GRUPO C

HORAS
SEMANA
PRCTICA
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 4:00 Identificacin
2 4:00
3 4:00
4 4:00 Caracterizacin
5 4:00
6 4:00
7 4:00 Interpretacin
8 4:00
9 4:00
10 4:00
11 4:00
12 4:00
13 4:00
14 4:00
15 4:00

462

HORAS
SEMANA
PRCTICA
TEMAS A TRATAR
2 CUAT
1 4:20 Intervencin
2 4:20
3 4:20
4 4:20
5 4:20
6 4:20 Anteproyecto
7 4:20
8 4:20
9 4:20
10 4:20
11 4:20
12 4:20
13 4:20
14 4:20
15 4:20

GRUPO D

HORAS HORAS
SEMANA
TEORA PRCTICA
TEMAS A TRATAR
1 CUAT
1 8:20 0 Presentacin
2 8:20 0 Evolucin Lugar + Visita al lugar
3 2:00 4:20 Terica + Taller
7 2:00 4:20 Visita + Taller
12 2:00 4:20 Sesin crtica + Taller
13 2:00 4:20 Sesin crtica + Taller
14 8:20 Sesiones crticas
15 8:20 Sesiones crticas

463


6 GRUPO C (anual) Entrega 1. Identificacin, caracterizacin
7 GRUPO D Preentrega de la intervencin
FIN DE CUATRIMESTRE
GRUPOC
Entrega 2. Interpretacin
GRUPO D Entrega de la intervencin. Fin de la asignatura

6 GRUPO C Entrega 3. Teora de la Intervencin
FIN DE CUATRIMESTRE
GRUPO C Entrega 4. Anteproyecto. Fin de la asignatura


Material
100
Desplazamientos
50
TOTAL 150


GRUPO C
En el grupo C la asignatura tiene un desarrollo anual en horario de maana.

GRUPO D
Aunque la asignatura tiene un planteamiento administrativo anual, tendr un desarrollo
efectivo bsicamente cuatrimestral, concentrndose la mayor parte de la docencia en el
primer cuatrimestre, en horario de tarde. La entrega de los trabajos propuestos se realizar
al final del primer cuatrimestre, reservndose un breve tiempo docente al inicio del segundo
cuatrimestre para efectuar una sesin crtica de los ejercicios entregados y evaluados, en la
cual los alumnos recibirn un comentario pblico pormenorizado de la valoracin de sus
ejercicios. En esta sesin crtica se propondrn asimismo las directrices a seguir por parte de
aquellos alumnos que no hayan alcanzado una evaluacin suficiente por curso, y que
podrn efectuar una entrega complementaria al final del segundo cuatrimestre, que ser
igualmente evaluada y que constituir, en su caso, la evaluacin final de los alumnos que
hayan optado por esta mejora de nota.

GuiaDocente08 09 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

GuiaDocente08 09 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COORDINACIN:

FRANCISCO ALONSO ORTEGA RIEJOS

También podría gustarte