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PROGRAMACIN ANUAL Y UNIDADES DE HISTORIA DEL 1 AL 5 AO DE SECUNDARIA 79 paginas

DIVERSIFICACIN CURRICULAR PRIMER GRADO DE SECUNDARIA


REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE INFOR-
MACIN
Maneja informacin
relevante sobre procesos
histricos, geogrficos
y econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X! comunicndola en
ejercicio de su libertad y
autonom"a#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos en el Per,
Amrica y el Mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X! apreciando la
diversidad natural y socio
cultural
tomando conciencia de
su rol protagnico en la
sociedad#
MANEJO DE INFORMACIN
11 !dentifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos desde el desarrollo de
las primeras sociedades del Per y
Amrica hasta el siglo X#
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
%#&# !nfiere e'plicaciones sobre el
desarrollo de la cultura peruana y su
relacin con los aportes culturales de
los pueblos originarios, nativos,
afrodes(cendientes y migrantes#
%#)# Anali*a las caracter"sticas de la
ciencia histrica y el conocimiento
histrico#
%#+# Anali*a la distribucin espacial
en torno a los hechos y procesos de
la historia personal, familiar y su
relacin con la historia local, regional
y del pa"s#
JUICIO CRITICO
1#,# Argumenta criterios propios en
torno al rol -ue cumple la mujer en la
vida cotidiana segn el devenir de la
historia#
H!"#$%!&:
( .istoria e historiograf"a# /uentes de
la historia#
( 0iempo cronolgico y tiempo
histrico#
( .echos, procesos, coyunturas y
acontecimientos histricos#
H!"#$%!& '(%"$)&*, +&,!*!&% - .(*
P(%/:
( .istoria personal, familiar y su
relacin con la historia local, regional y
del pa"s#
( ida cotidiana en la historia peruana#
( 1ol de la mujer en la historia del
Per#
( Patrimonio cultural en el Per#
( $ultura peruana2 pueblos ori(
ginarios, nativos, afrodes(cendientes y
migrantes#
( 3a historia del Per como
patrimonio nacional#
P%!,(%&" "$0!(.&.(":
( Proceso de homini*acin#
de respeto y defensa de
su identidad personal,
familiar y nacional en
los diversos conte'tos
donde se desenvuelve#
( 4e reconoce como
ciudadano
comprometido en la de(
fensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el
bien comn, el 5stado
de 6erecho y los
6erechos .umanos#
( !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos desde
el desarrollo de las primeras sociedades del
Per y Amrica hasta el siglo X#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo de
la cultura peruana y su relacin con los
aportes culturales de los pueblos originarios,
nativos, afrodescen(dientes y migrantes#
( Anali*a las caracter"sticas de la ciencia
histrica y el conocimiento histrico#
( Anali*a la distribucin espacial en torno a
los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la historia
local, regional y del pais#
JUICIO CRITICO
( Argumenta criterios propios en torno al rol
-ue cumple la mujer en la vida cotidiana
segn el devenir de la historia#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# 5vala las fuentes de
informacin sobre el aporte cultural
de las civili*aciones antiguas de
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL P%!,(%&"
"$0!(.&.(":
( 1evolucin neol"tica#
( alora y demuestra
respeto por los
s"mbolos patrios y por
los hroes y personajes
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( 5vala las fuentes de informacin sobre el
aporte cultural de las civili*aciones antiguas
de oriente y occidente a la construccin de la
1
oriente y occidente a la construccin
de la civili*acin actual#
!lustres# civili*acin actual#
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de vista
personales y posiciones
ticas sobre procesos
histricos, geogrficos
y econmicos del Per,
Amrica y el mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X!, proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Per#
$9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
%#&# Anali*a las simultaneidades,
similitudes y diferencias de las
civili*aciones de oriente y occidente#
%#)# 5vala los cambios y
permanencias en el desarrollo
cultural en Amrica, la Ama*onia y
los andes hasta el siglo X#
8;!$!9 $1!0!$9
%#+# /ormula puntos de vista en torno
a los hechos y procesos histricos
ms significativos, de su vida familiar,
local, regional, nacional y mundial#
C3*#3%&" &)#!43&" .( $%!()#(:
( $ulturas del cercano y lejano
oriente#
( $asos ms significativos#
C!5!*!6&0!$)(" 0*7"!0&" .( $0-
0!.()#(:
( 1oma y <recia# 9tras civili*aciones#
D("&%%$**$ 03*#3%&* () A,8%!0&, *&
A,&6$)!& - *$" A).(" 9&"#& (* "!4*$
2V
( Poblamiento de Amrica#
( 9rigen y formacin de la cultura
andina#
( 0eor"as sobre el origen de la cultura
andina peruana#
( $aral, $havin y otras culturas#
( 4ociedades andinas hasta el
segundo intermedio# $asos ms
significativos#
( 6esarrollos culturales en la
Ama*onia peruana#
( alora los
aprendi*ajes de(
sarrollados en el rea
como parte de su
proceso formali(vo#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( Anali*a las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civili*aciones de oriente y
occidente#
( 5vala los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y
los andes hasta el siglo X#
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula puntos de vista en torno a los
hechos y procesos histricos ms sig( !
nificativos de su vida familiar, local, regional,
nacional y mundial#
MANEJO DE INFOR-
MACIN
Maneja informacin
relevante sobre procesos
histricos, geogrficos
y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X!
comunicndola en
ejercicio de su libertad y
autonom"a#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# Anali*a informacin relevante
sobre las potencialidades del relieve,
la geograf"a, los recursos, la
sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y
actividades productivas locales y
regionales#
$9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
%#&# 3ocali*a en el espacio y el
tiempo las principales caracter"sticas
del geosistema#
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD
Y ECONOMA C&*!.&. &,:!()#&*:
( <eograf"a# <eosislema# 5spacio
geogrfico#
( $artograf"a, instrumentos, tcnicas y
procedimientos de representacin de
la orientacin y loca li*a cin
geogrfica#
( Per2 relieve, geograf"a, recursos y
sociedad#
( $uencas y gestin de riesgos#
( 6esarrollo sostenible y e-uilibrio
ecolgico#
( alora la importancia
de cumplir con las
obligaciones tributarias
para lograr el bien
comn de todos los
peruanos#
( 6emuestra respeto,
tolerancia, honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno social#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( Anali*a informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geograf"a, los
recursos, la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las
principales caracter"sticas del geosistema#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos
y
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# Argumenta la importancia de la
implementacin de medidas en la
gestin de riesgo y prevencin en
caso de un fenmeno o desastre#
C&*!.&. .( 5!.&:
( Poblaciones humanas locales y
regionales#
( Migraciones#
( 9rgani*acin y funciones del
espacio#
8;!$!9 $1!0!$9
( Argumenta la importancia de la
implementacin de medidas en la gestin de
riesgo y prevencin en caso de un fenmeno
o desastre#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# $omunica informacin sobre las
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD
Y ECONOMA C&*!.&. .( 5!.&:
( 4e reconoce como
ciudadano
MANEJO DE INFORMACIN
( $omunica informacin sobre las mi(
2
econmicos en el Per,
Amrica y el Mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X! apreciando la
diversidad natural y socio
cultural
tomando conciencia de
su rol protagnico en la
sociedad#
8;!$!9 CRITICO
/ormula puntos de vista
personales y posiciones
ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
desde las primeras
sociedades hasta el siglo
X!, proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado
y
preservacin del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Per#
migraciones y la organi*acin y
funciones del espacio, la dinmica
poblacional y sus efectos socio(cultu(
rales#
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
%#&# Anali*a la distribucin espacial
en torno a los hechos y procesos de
la historia personal, familiar y su
relacin con la historia local, regional
y del pa"s#
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# /ormula puntos de vista en
torno a los hechos ms significativos
de su vida familiar, local, regional,
nacional y mundial#
( 5spacio rural y espacio urbano#
( 5structura poblacional#
( 6inmica poblacional y sus efectos
socio(culturales#
( 0radiciones, costumbres y diversidad
en el mesti*aje cultural#
D("&%%$**$ - (0$)$,;&:
( 7ecesidades de la poblacin, =ndice
de desarrollo humano#
( 1ecursos y actividades productivas
locales y regionales#
( Productores y consumidores#
( 5l sistema financiero# 1ol y
funcionamiento#
( 1ol econmico de las familias, las
empresas y el 5stado#
comprometido en la de(
fensa del patrimonio, la
libertad, ia justicia y el
bien comn#
( alora la importancia
de cumplir con las
obligaciones tributarias
para lograr el bien
comn de todos los
peruanos#
graciones y la organi*acin y funciones del
espacio, la dinmica poblacipnal y sus
efectos socio(culturales#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( Anali*a la distribucin espacial en torno a
los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la historia
local, regional y del pa"s#
JUICIO CRITICO
( /ormula puntos de vista en torno a los
hechos ms significativos de su vida familiar,
local, regional, nacional y mundial#

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL


1 INFORMACIN GENERAL:
%#%# ;gel 2 ####################################################################################################
%#&# !nstitucin 5ducativa 2 ####################################################################################################
%#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a
%#+# <rado y 4ecciones Primero
%#,# 5-uipo de profesores ####################################################################################################
%#?# 6uracin 2 ####################################################################################################
%#@# $iclo 2 !
%#A# ABo 5scolar 2 &C%&
< PRESENTACIN
5l desarrollo del reas de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los
procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del
pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e
interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las
culturas as" como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad#
= PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DELREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADO
H&- >3( .!5(%"!+!0&%;& () :&"(
& *& 0$*3,)& &)#(%!$%
5l rea curricular
se orienta de la
construccin de
la identidad social
y cultural
relacionada con
un conjunto de
aprendi*ajes,
para -ue a partir
del anlisis y
refle'in
construya su
propia
concepcin del
tiempo#
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el mundo,
desde las primeras sociedades hasta el
siglo X! comunicndola en ejercicio de
su libertad y autonom"a#
i
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
$omprende categor"as temporales y de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
Per, Amrica y el Mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo X!
apreciando la diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia de su rol
protagnico en la sociedad#
!
JUICIO CRITICO
/ormula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo X!,
proponiendo ideas y desarrollando ac(
ciones para el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per#
? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
@IMESTRE
% & ) +
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas
para una comunicacin asertiva y democrtica#
X
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
@IMESTRE
1 < = ?
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
R("'(#$ 1espeta los puntos de vista diferentes a los
suyos#
2
L!:(%#&. 1espeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal y la diversidad lingD"s(
tica y cultural#
2
5ducacin para el desarrollo
de habilidades
investigativas#
R("'$)"&:!*!.&. alora las formas e'presivas propias de cada
comunidad y regin#
2
H$)("#!.&. alora la lectura como fuente de disfrute y
aprendi*aje permanentes#
2
5ducacin para la conserva(
cin y cuidado de nuestro
medio ambiente#
C$)0!()0!&
&,:!()#&*
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y
de otros cdigos de comunicacin#
2 2
S$*!.&%!.&. alora la comunicacin como medio para
solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica#
2
A ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
" , NB TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
F(09& .(
!)!0!$-#(%,!)$
@IMESTRE
1 < = ?
I % $ultura Peruana UA /orm# $iudad# 2
II & $ivili*aciones clsicas# UA 1eligin 2
III ) 6esarrollo sostenible UA Persona y /# 2
IV + "ndice de desarrollo hu(
mano
UA $omunicacin 2
5
C ESTRATEGIAS DELREA
MDTODOS TDCNICAS O DINMICAS GRUPALES
TDCNICAS
GRFICO-
ESEUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS
DONDE
NTERVIENEN
E2PERTOS
DE TRA@AJO Y
DISCUSIN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO F
PROFUNDIZACIN
o M&'&"
"(,7)#!0$"
o M&'&"
,()#&*("
o M&'&"
0$)0('#3&*("
o U5( 9(3%;"#!0&
o R(.("
"(,7)#!0&"
o !nductivo
o 6eductivo
o !nductivo(
deductivo
o Anal"tico
o 4inttico
o AnaDtico(
sinttico
o Mtodo
cient"fico
o Mtodo
o e'perimental#
o 6escubrimiento
o 5nseBan*a
o problemtica
o 4imposio
o Panel
o Mesa 1edonda
o 6ebate Pblico
o 5ntrevista o
o consulta pblica#
o 5ntrevista
colectiva#
o 3luvia de
ideas#
o 6ebate dirigido
o 1ompecabe*as
o 6ilogo
o 6iscusin
o controversial
Phillips ??
o 0aller de
investigacin
o 4ociodrama
o 4eminario
o $omisin
o 8uego de roles
o 5studio de casos
@# 15$;1494 56;$A0!94
4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes#
MEDIOS MATERIALES
! !nternet < 0e'tos especiali*ados E Ma-uetas E 4eparatas
C 0y66 $ 5nciclopedias D 0r"pticos 6 /ichas prcticas
E Programas de videos 6 0e'tos escolares @ Peridicos E Material didctico ela(
borado por los docen(
E 1adio grabadoras 6 <lobo terr-ueo $ R(5!"#&" tes y alumnos#
6 3minas E Mapas 6 A+!09("
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
( Manejo de informacin#
( $omprensin espacio(temporal#
( 8uicio critico#
TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN TDCNICAS INSTRUMENTOS
65 P19$549 C
/91MA0!A
9F451A$!:7 ( /ichas de observacin
( 3istas de cotejo
"
A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias
( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes,
nes, trabajos de investigacin
asignacio(
PA10!$!PA0!A4 ( /ichas de autoevaluacin
( /ichas de coevaluacin
4;MA00A $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas
( Prcticas dirigidas
( Pruebas de ensayo
( Pruebas objetivas
il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2 Para el Alumno2
GFG 6!15$091 GFG P19/5491 65 A;3A
;7!6A6 6!6>$0!$A 7G C%
TTULO: CULTURA PERUANA
!# DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin Primero
%#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos,
sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su
propio juicio cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas,
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
$APA$!6A654 $979$!M!57094 A$0!!6A654H5401A05<!A4 15$;1494 0!5MP9
7
MA7589 65
!7/91MA(
$!:7#
( !dentifica informacin
sobre los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos desde el
desarrollo de las pri(
meras sociedades del
Per y Amrica hasta el
siglo X#
$9MP1574!:7 54PA(
$!9 05MP91A3
( !nfiere e'plicaciones
sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su
relacin con los aportes
culturales de los
pueblos originarios,
nativos, afrodescen(
dientes y migrantes#
( Anali*a las caracter"s(
ticas de la ciencia his(
trica y el conocimien(
to histrico# ( Anali*a la
distribucin espacial en
tomo a los
hechos y procesos de la
historia personal, fa(
miliar y su relacin con
la historia local, regio(
nal y del pa"s#
.!4091!A 653 P51I
57
53 $9705X09
M;76!A3
.istoria2
( .istoria e .istoriogra(
f"a# /uentes de la his(
toria#
( 0iempo cronolgico y
tiempo histrico#
( .echos, procesos, co(
yunturas y aconteci(
mientos histricos#
.istoria personal, fami(
liar y del Per2
( .istoria personal, fa(
miliar y su relacin con
la historia local, regional
y del pa"s#
( ida cotidiana en la
his(
toria peruana#
( 1ol de la mujer en la
historia del Per#
( Patrimonio cultural en
el Per#
( $ultura Peruana2 pue(
blos originarios, nativos
afrodescndientes y
migrantes#
( 3luvia de ideas#
( 5laboracin de l"nea de
tiempo#
( 5'pone sus conclusiones#
( 5laboracin de re smenes
sobre la historia local#
( 1egistro de casos#
( 5laboracin de monograf"as#
( Asume su rol en defensa del
patrimonio de su pais#
( $uadro de caracteristicas#
(
( 4eparatas#
( /ichas de
trabajo#
(0e'tos, li(
bros#
( Papelgra(
fos#
( 4eparatas#
( 3minas#
( Proyectos#
( 0e'tos#
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
JUICIO CRTICO
(Argumenta criterios
propios en tomo al rol
-ue cumple la mujer en
la vida cotidiana segn
el devenir de la histo(
ria#
( 3a historia del Per
como patrimonio nacio(
)&*
P%!,(%&" "$0!(.&.(":
( Proceso de
homini*acin#
( 6ebate rol de la historia del
Per
como patrimonio nacional#
( 5labora lminas del proceso
de
homini*acin#
( Papelotes#
( 3minas#
ACTITUDES
( valora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el
conte'to mundial#
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( 3minas#
( .ojas de prctica#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
$1!051!94 $APA$!6A65
4
!76!$A69154 J P085 !7401;M57094
Manejo de
informacin
% !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos
desde el desarrollo de las primeras
sociedades del Per y Amrica hasta el
siglo X#
&C &C ( Anlisis de
casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
( Proyecto#
#
( 0e'tos# $omprensin
espacio
temporal
% !nfiere e'plicaciones sobre el desarrollo
de la cultura peruana y su relacin con
los aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes#
&C &C
& Anali*a las caracter"sticas de la ciencia
histrica y el conocimiento histrico#
&C &C
) Anali*a la distribucin espacial en torno
a los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pa"s#
&C &C
8uicio $ritico % Argumenta criterios propios en torno al
rol -ue cumple la mujer en la vida
cotidiana segn el devenir de la historia#
&C &C
090A3 %CC %CC
A$0!0;6 A705 53 >15A alora su pasado histrico# ,C ,C ( 3ista de cotejo
( 6ilogo#
4e compromete a la defensa de su patri(
monio#
,C ,C
090A3 %CC %CC
il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2
Para el Alumno2
FG 6!15$091 GFG P19/5491 65 A;3A
9
UNIDAD DIDCTICA NB F<
TTULO: CIVILIZACIONES CLSICAS
I DATOS GENERALES:
11 <rado y 4eccin Primero
%#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin
%#)# Profesor responsable ############################################################
!!# 8;40!/!$A$!:7
5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde
proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue
ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad
lingDistica y cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMA-
CIN
( 5vala las fuentes de
informacin sobre el
aporte cultural de las
civili*aciones antiguas
de oriente y occidente
a la construccin de la
civili*acin actual#
COMPRENSIN
ESPA-
CIO TEMPORAL
( Anali*a las simultanei(
dades, similitudes y di(
ferencias de las ci(
vili*aciones de oriente
y occidente#
( 5vala los cambios y
permanencias en el
desarrollo cultural en
Amrica, la Ama*onia y
los andes hasta el si(
glo 2V
HISTORIA DEL PER1
EN
EL CONTE2TO
MUNDIAL
P%!,(%&" "$0!(.&.(":
( 1evolucin neol"tica#
C3*#3%&" &)#!43&" .(
$%!()#(
( $ulturas del cercano y
lejano oriente#
( $asos ms significati(
vos#
$ivili*aciones clsicas
de occidente2
( 1oma y <recia# 9tras
civili*aciones
D("&%%$**$ 03*#3%&* ()
A,8%!0&, *& A,&6$)!&
-
*$" A).(" 9&"#& (*
"!4*$
2V
( Poblamiento de Am(
rica#
( 9rigen y formacin de
la
( 9pina sobre su importancia#
( 3ocali*a en el mapa ubicacin
geo(
grfica#
( $onoce el aporte de estas
cultu(
ras#
( 6ebate sobre las teorias#
( Anlisis de casos#
( 6an su opinin sobre ellas#
( ;bican situacin geogrfica#
( /ichas prc(
ticas#
( Mapas#
( 4eparatas#
( Papelgra(
fos#
( ideos#
( 3minas#
( Mapas#
1$
cultura andina#
( 0eor"as sobre el origen
de la cultura andina pe(
ruana#
( $aral, $hav"n y otras
culturas#
$APA$!6A654 $979$!M!57094 A$0!!6A654H5401A05<!A4 15$;1494 0!5MP9
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula puntos de vista
en torno a los hechos y
procesos histricos ms
significativos, de su vida
familiar, local, regional,
nacional y mundial#
( 4ociedades andinas
hasta el 4egundo !n(
termedio# $asos ms
significativos#
( 6esarrollos culturales en
la Ama*onia Peruana#
( 5laboran linea histrica#
( 5laboran tr"pticos#
( Papel bond#
( $artulina#
A$0!0;654
K Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional#
( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas#
( 1evistas#
( Afiches#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 5vala las fuentes de informacin sobre el
aporte cultural de las civili*aciones antiguas
de oriente y occidente a la construccin de la
civili*acin actual#
&, <A ( Mapa conceptual#
( Anlisis de casos#
( 6ebate
( 6ilogo#
$omprensin
espacio temporal
1 Anali*a las simultaneidades, similitudes y
diferencias de las civili*aciones de oriente y
occidente#
<A <A
< 5vala los cambios y permanencias en el
desarrollo cultural en Amrica, la Ama*onia y
los andes hasta el siglo X
&, <A
8uicio $ritico 1 /ormula puntos de vista en torno a los he(
chos y procesos histricos ms significativos,
de su vida familiar, local, regional, nacional y
mundial#
<A <A
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 0oma conciencia por su patrimonio nacional# AF AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
5s consciente de su diversidad cultural# AF AF
TOTAL %CC 1FF
il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2
Para el Alumno2
GFG 6!15$091 GFG P19/5491 65 A;3A
11
12
UNIDAD DIDCTICA NB F=
TTULO: DESARROLLO SOSTENI@LE
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 Primero
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 Persona, familia y relaciones humanas
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir un rol protagnico,
autnomo#individual y colectivo Len grupo y en sociedadM ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin
del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las
habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural,
permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, asi como el espacio donde se desarrolla
la vida en sociedad#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas
IV VALORESYACTITUDESANTEELREA
VALORES A$0!0;654 ANTE EL REA
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin#
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE INFORMA-
CIN
( Anali*a informacin re(
levante sobre las po(
tencialidades del relie(
ve, la geograf"a, los re(
cursos, la sociedad y
su relacin con el de(
sarrollo de los recur(
sos y actividades pro(
ductivas locales y re(
gionales#
COMPRENSIN ESPA-
CIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio
y el tiempo las princi(
pales caracter"sticas
del geosistema#
JUICIO CRITICO
( Argumenta la impor(
tancia de la imple(
mentacin de medidas
en la gestin de riesgo
y prevencin en caso
de un fenmeno o de(
sastre#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( <eograf"a# <eosistema
5spacio <eogrfico#
( 1epresentacin del es(
pacio geogrfico#
( $artograf"a, instrumen
tos, tcnicas y procedi(
mientos de represen(
tacin de la orientacin
y locali*acin geogrfi(
ca# ( Per2 relieve,
geograf"a,
recursos y sociedad#
( $uencas y gestin de
riesgos#
( 6esarrollo sostenible y
e-uilibrio ecolgico#
C&*!.&. .( 5!.&:
( Poblaciones humanas
locales y regionales#
( Migraciones#
( 9rgani*acin y funcio(
nes del espacio#
( 3luvia de ideas#
( 3ocali*a en el mapa#
( 5labora tr"pticos#
( 5jemplifica casos#
( alora importan(c"a de las cuen(
cas#
( 6ebate formas de mantenimien(
to de la naturale*a#
( 5labora cuadro poblacional#
( Anali*a sus causas y consecuen(
cias#
( 5labora mapa conceptual#
( T(H#$" es(
colares#
( /ichas de
trabajo#
( Papelgra(
fos#
( Material di(
dctico .!-
verso#
( Papelotes#
( Mapa con(
ceptual#
( Papelogr(
fo#
( !nformes#
( Pi*arra#
1
ACTITUDES
( Promueve la conservacii
jn del sistema#
( alora los aprendi*ajes c
lesarrollados en el rea corr
o parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos
( Programas de videos#
1!
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 Anali*a informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geograf"a, los
recursos, la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales#
+C ?F ( /icha de obser(
vacin#
( /ichas de
coevaluacin#
(0areas domi(
ciliarias#
$omprensin
espacio temporal
1 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin(
cipales caracter"sticas del geosistema#
)C =F
8uicio $ritico 1 Argumenta la importancia de la imple(
mentacin de medidas en la gestin de
riesgo y prevencin en caso de un fenmeno
o desastre#
)C =F
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA alora el cuidado del ecosistema# AF AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
0oma inters en su desarrollo personal# ,C AF
090A3 1FF %CC
il# F!F3!9<1A/=A Para el 6ocente2
Para el Alumno2
GFG 6!15$091 GFG P19/5491 65 A;3A
15
1"
DIVERSIFICACIN CURRICULAR- SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende
categor"as temporales y
de representacin
espacial, sobre los
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos en el
Per, Amrica y el
Mundo desde las
primeras sociedades
hasta el siglo X!
apreciando la
diversidad natural y
socio cultural
tomando conciencia
de su rol protagnico
en la sociedad#
MANEJO DE INFORMACIN
11 8u*ga y evala las fuentes de
informacin sobre la etapa de la con-uista
del 0aNantinsuyo, la resistencia a la
con-uista#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
1< 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial en torno a los desarrollos
culturales en Mesoamrica y el
0aNantinsuyo#
%#)# !nterpreta la duracin, causas y con(
secuencias de los cambios y permanencias
suscitados en el periodo de
la 5uropa feudal y el surgimiento de la
burgues"a#
JUICIO CRITICO
1? /ormula mejoras a la calidad de vida,
frente a la problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos#
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL
P%$0("$" 03*#3%&*(" () (* P(%/
- A,8%!0&:
( 6esarrollos culturales en
Mesoamrica#
( 0aNantinsuyo# 9rigen,
desarrollo, organi*acin y
trascendencia cultural#
( Aportes culturales de las
sociedades andinas
prehispnicas#
E3%$'& +(3.&* - 0&'!#&*!",$
,(%0&)#!*:
( 5uropa y el feudalismo#
4urgimiento de la burgues"a#
( 5spaBa y Portugal2 modelos de
e'pansin#
Per y Amrica# S!4*$ 2VI:
( 5mpresas de e'pedicin#
Antillas y M'ico#
( !mpacto inicial de la con-uista#
( $on-uista del 0aNantinsuyo#
( 1esistencia a la con-uista#
( alora y asume una actitud
de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar
y nacional en los diversos
conte'tos donde se
desenvuelve#
( 4e reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa
del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el
5stado de 6erecho y los
6erechos .umanos#
MANEJO DE INFORMACIN
( 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre la etapa de la con-uista del
0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista y
los conflictos presentados entre los
espaBoles#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial en torno a los desarrollos
culturales en Mesoamrica y el
0aNantinsuyo#
( !nterpreta la duracin, causas y
consecuencias de los cambios y
permanencias suscitados en el per"odo de
la 5uropa feudal y el surgimiento de la
burgues"a#
8;!$!9 CRITICO
( /ormula mejoras a la calidad de vida,
frente a la problemtica observada en
la interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos#
MANEJO DE INFORMACIN
%#% !dentifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per y Amrica en el
siglo X!#
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL
P(%/ - A,8%!0& S!4*$ 2VI:
( $onflictos entre espaBoles#
( 5vangeli*acin#
( alora y demuestra respeto
por los s"mbolos patrios y por
los hroes y personajes
ilustres#
MANEJO DE INFORMACIN
( !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
Per y Amrica en el siglo X!#
17
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
JUICIO CRITICO
/ormula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!, proponiendo
ideas y desarrollando
acciones para el
cuidado y preso del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per#
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende
categor"as temporales y
de representacin
espacial, sobre los
%#&# 8u*ga y evala las fuentes de
informacin sobre los conflictos
presentados entre los espaBoles#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
%#)# !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la
relacin entre 5uropa feudal y el
capitalismo mercantil#
%#+, 5vala los cambios y permanencias
del mundo colonial como producto de la
tradicin europea y andina#
M=0!$9
%#,# /ormula mejoras a la calidad de vida,
frente a problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos#
O%.() 0$*$)!&* () (* P(%/
C&,:!$" - '(%,&)()0!&":
( 5l mundo colonial como
producto de la tradicin europea
y andina#
( 0oledo y el ordenamiento del
virreinato# ( 4ectores y pol"tica#
5conom"a colonial#
( 4ociedad colonial#
5stamentos y castas,
asimilacin, adaptacin y
confrontacin#
( !nstituciones y cultura pol"tica
coloniales#
( 1eligiosidad#
( 5ducacin y cultura#
( alora los aprendi*ajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo#
( 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre los conflictos presentados entre los
espaBoles#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la
relacin entre 5uropa feudal y el capi(
talismo mercantil#
( 5vala los campos y permanencias del
mundo colonial como producto de la
tradicin europea y andina#
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula mejoras a la calidad de vida,
frente a la problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos#
MANEJO DE INFORMACIN
11 $omunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
%#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo las
principales caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per, las *onas de
incidencia de fenmenos y desastres y los
par-ues y reservas nacionales#
JUICIO CRTICO
%#)# Argumenta posiciones ticas en torno
a las caracter"sticas del conte'to -ue
propiciaron las migraciones y sus con(
secuencias en la distribucin del espacio
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( 5cosistemas en el Per#
( Actividades econmicas#
!mpacto sobre el espacio
nacional#
( /enmenos y desastres#
$ausas y diferencias#
( Par-ues, santuarios y reservas
nacionales#
C&*!.&. .( 5!.&:
( Migraciones y sus
consecuencias en la distribucin
del espacio#
( 4atisfaccin de las
necesidades bsicas de la
poblacin#
( <estin de riesgos en el
campo y la ciudad#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
( 6emuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interaccin con sus pares y
entorno social#
MANEJO DE INFORMACIN
( $omunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las
principales caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per, las *onas de
incidencia de fenmenos y desastres y los
par-ues y reservas nacionales#
JUICIO CRTICO
( Argumenta posiciones ticas en torno
a las caracter"sticas del conte'to -ue
propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del
espacio#
1#
UNIDAD DIDCTICA NB F1
TTULO: SOCIEDADES ANDINAS PREHISPNICAS
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 4egundo
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor responsable 2 ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la
historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( 8u*ga y evala las
fuentes de informacin
sobre la etapa de la
con-uista del
0aNantinsuyo, la
resistencia a la con-uista#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 6iscrimina y anali*a la
distribucin espacial en
tomo a los desarrollos
culturales en
Mesoamrica y el
0aNantinsuyo#
( !nterpreta la duracin,
causas y consecuencias
de los cambios y
permanencias suscitados
en el per"odo de la
5uropa feudal y el
surgimiento de la
burgues"a#
HISTORIA DEL PER1 EN
EL CONTE2TO MUNDIAL
P%$0("$" 03*#3%&*(" ()
(* P(%/ - A,8%!0&:
( 6esarrollos culturales en
Mesoamrica#
( 0aNantinsuyo# 9rigen,
desarrollo, organi*acin y
trascendencia cultural#
( Aportes culturales de
las sociedades
andinas prehispnicas#
E3%$'& +(3.&* -
0&'!#&*!",$ ,(%0&)#!*:
( 5uropa y el feudalismo
4urgimiento de la
burgues"a#
( 5spaBa y Portugal2
modelos de e'pansin#
P(%/ - A,8%!0& S!4*$
2VI:
( 5mpresas de e'pedicin#
Antillas y M'ico
( !mpacto inicial
( 5laboracin de l"nea de tiempo#
( 3luvia de ideas#
( 5'pone sus saberes previos#
( $omenta caracter"sticas del
feudalismo#
( 1egistro de casos#
( 5labora resumen#
( 4eparatas#
( /ichas de
trabajo#
(0e'tos,
libros#
( Papelgrafos#
( 4eparatas#
( 3minas#
19
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
JUICIO CRTICO
( /ormula mejoras a la
calidad de vida, frente a la
problemtica observada
en la interpretacin de los
procesos histricos, geo(
grficos y econmicos#
( $on-uista del
0aNantinsuyo#
( 1esistencia a la con(
-uista#
( 9pina sobre la con-uista#
( $uadro de acciones principales#
( 6ebate rol de los incas frente a la
accin con-uistadora#
( 0e'tos#
( Papelotes#
( 3minas#
ACTITUDES
( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial#
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( 3minas#
( .ojas de prctica#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre la etapa de la con-uista del
0aNantinsuyo, la resistencia a la con-uista y
los conflictos presentados entre los espaBo(
les#
&, <A ( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
( Proyecto#
( 0e'tos#
$omprensin
espacio temporal
% 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial
en torno a los desarrollos culturales en
Mesoamrica y el 0aNantinsuyo#
&, <A
& !nterpreta la duracin, causas y conse(
cuencias de los cambios y permanencias
suscitados en el periodo de la 5uropa /eu(
dal y el surgimiento de la burgues"a#
<A <A
8uicio $ritico % /ormula mejoras a la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos#
&, <A
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA alora su pasado histrico# ,C AF ( 3ista de cotejo
( 6ilogo#
4e compromete a la defensa de su patri(
monio#
AF AF
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
2$
UNIDAD DIDCTICA NB F<
TTULO: EL MUNDO COLONIAL
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 4egundo
%#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido
de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca
de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue
ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( !dentifica informacin
sobre los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos en el
Per y Amrica en el siglo
X!#
( 8u*ga y evala las
fuentes de informacin
sobre los conflictos
presentados entre los
espaBoles#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( !nfiere hiptesis
e'plicativas sobre la
relacin entre 5uropa
feudal y el capitalismo
mercantil#
( 5vala los cambios y
permanencias del
mundo colonial como
producto de la tradicin
europea y andina#
HISTORIA DEL PER1 EN
EL CONTE2TO MUNDIAL
P(%/ - A,8%!0& S!4*$
2VI:
( $onflictos entre
espaBoles#
( 5vangeli*acin#
O%.() 0$*$)!&* () (*
P(%/
0&,:!$" - '(%,&)()0!&"2
( 5l mundo colonial como
producto de la tradicin
europea y andina#
( 0oledo y el ordenamiento
del virreinato#
( 4ectores y pol"tica
econmica colonial#
( 4ociedad colonial#
5stamentos y castas,
asimilacin, adaptacin y
confrontacin#
( !nstituciones y cultura
pol"tica coloniales#
( 1eligiosidad#
( !dentifica causas#
( 5labora cuadro de caracter"sticas#
( $onoce caracter"sticas de esta
me*cla#
( 6ebate sobre las obras de 0oledo#
( Anlisis de casos#
( 6an su opinin sobre ellas#
( 5laboran resumen#
( 6ialogan sobre los santos
peruanos#
( /ichas
prcticas#
( Mapas#
( 4eparatas#
( Papelgrafos#
( ideos#
( 3minas#
( Mapas#
21
22
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
JUICIO CRITICO
( /ormula mejoras a la
calidad de vida, frente a la
problemtica observada
en la interpretacin de los
procesos histricos, geo(
grficos y econmicos#
( 5ducacin y cultura# ( 5laboran tr"pticos# ( Papel bond#
( $artulina#
ACTITUDES
( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional#
( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas#
( 1evistas#
( Afiches#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% & identifica informacin sobre los procesos
histricos geogrficos y econmicos en el
Per y Amrica en el siglo X!#
8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre los conflictos presentados entre los
espaBoles#
&C
&C
<F
<F
( Mapa conceptual#
( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
( Proyecto#
$omprensin
espacio temporal
% !nfiere hiptesis e'plicativas sobre la rela(
cin entre 5uropa feudal y el capitalismo
mercantil#
<F <F
& 5vala los cambios y permanencias del
mundo colonial como producto de la tradi(
cin europea y andina#
&C <F
8uicio $r"tico % /ormula mejoras a la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en la inter(
pretacin de los procesos histricos, geo(
grficos y econmicos#
&C <F
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL AREA 0oma conciencia por su patrimonio nacional# ,C AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
5s consciente de su diversidad cultural# AF AF
090A3 1FF 1FF
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
2
UNIDAD DIDCTICA NB F=
TTULO: ECOSISTEMAS EN EL PER1
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 4egundo
%#&# >reas con las -ue se relaciona Persona, /amilia y 1elaciones
.umanas#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir
un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM
ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en tomo
a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al
desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis,
s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural,
permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, as"
como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad#
!!!# TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigabas
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin#
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( $omunica informacin
sobre las migraciones y
sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio y
el tiempo las principales
caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per,
las *onas de incidencia de
fenmenos y desastres y
los par-ues y reservas
nacionales#
JUICIO CRITICO
( Argumenta posiciones
ticas en torno a las
caracter"sticas del
conte'to -ue propiciaron
las migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del espacio#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( 5cosistemas en el Per#
(Actividades econmicas#
!mpacto sobre el espacio
nacional#
( /enmenos y desastres#
$ausas y diferencias#
( Par-ues, santuarios y
reservas nacionales#
C&*!.&. .( 5!.&:
( Migraciones y sus con(
secuencias en la
distribucin del espacio#
( 4atisfaccin de las
necesidades bsicas de la
poblacin#
( <estin de riesgos en el
campo y la ciudad#
( 3luvia de ideas#
( !dentifica actividades econmicas
en el Per#
( 5labora tr"pticos#
( ;bica en el mapa#
( valora causas y consecuencias#
( 6ebate formas de mantenimiento
de la naturale*a#
( 5labora mapa conceptual#
( 0e'tos
escolares#
( /ichas de
trabajo#
( 1ecortes
period"sticos#
( Papelotes#
( Mapa
conceptual#
( !nformes#
( Pi*arra#
ACTITUDES
( Promueve la conservad del sistema#
( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos
( Programas de videos#
2!
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 $omunica informacin sobre las migraciones
y sus consecuencias en la distribucin del
espacio#
?F ?F ( /icha de obser(
vacin#
( /ichas de
coevaluacin#
(0areas
domiciliar"as#
$omprensin
espacio temporal
1 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin(
cipales caracter"sticas de los ecosistemas en
el Per, las *onas de incidencia de fe(
nmenos y desastres y los par-ues y re(
servas nacionales#
=F =F
8uicio $ritico 1 Argumenta posiciones ticas en torno a las
caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
=F =F
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 4e interesa por logros en su comunidad# ,C AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
alora el cuidado del ecosistema# ,C AF
090A3 1FF 1FF
VII @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
25
UNIDAD DIDCTICA NBF?
TTULO: DESARROLLO Y ECONOMA
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 4egundo
%#&# >reas con las -ue se relaciona $omunicacin#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio critico#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
$onciencia
ambiental
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin#
4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( $omunica informacin
sobre las migraciones
y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio
y el tiempo las principales
caracter"sticas
de los ecosistemas en
el Per, las *onas de
incidencia de fenmenos y
desastres y los
par-ues y reservas
nacionales#
JUICIO CRITICO
( Argumenta posiciones
ticas en torno a las
caracter"sticas del con(
te'to -ue propiciaron
las migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del espacio# #
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. .( 5!.&:
( 0asas de crecimiento y
desarrollo humano#
D("&%%$**$ - E0$)$,;&:
( 9rgani*aciones
econmicas# 5mpresas y
5stado#
( $entrali*acin,
regionali*acin y
descentrali*acin#
( Mercado interno y e'
terno# !mportacin y
e'portacin#
( 1edes de comunicacin y
de transportes
para el desarrollo regional
y nacional#
( 6esarrollo de las
econom"as regionales#
( 5l ahorro en el marco del
desarrollo nacional#
( 5labora informe#
( Anlisis de la estructura
econmica#
( !dentifica caracter"sticas#
( Mapa conceptual#
( Peridicos mura(les#
( 1egistro de datos#
( Presentacin de informes#
( .ojas de
prctica#
( /ichas de
trabajo#
( 4eparatas#
( Material
didctico
diverso#
( /ichas de
trabajo
( Mapa
semntico#
( 3minas#
ACTITUDES
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( Promueve la conservacin del medio ambiente
( Programas de videos#
( Peridicos#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
2"
$1!051!94 CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% Anali*a informacin relevante sobre el de(
sarrollo de las actividades econmicas re(
gionales y el impacto del espacio nacional,
destacando la contribucin del ahorro#
&, <A ( /icha de obser(
vacin#
( /ichas de
coevaluacin#
(0areas domi(
ciliarias#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
1 1epresenta e interpreta grficamente los
procesos geogrficos y econmicos#
&, <A
8uicio $ritico 1 Argumenta criterios propios en torno al rol
-ue cumplen las organi*aciones econmicas,
las empresas y el transporte para el
desarrollo nacional#
&, <A
& Propone alternativas de solucin para im(
pulsar los procesos adecuados de
regionali*acin y descentrali*acin pol"tica
administrativa del Per#
&, <A
090A3 %CC %CC
A$0!0;6 ANTE EL REA alora el cuidado del ecosistema# AF AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
0oma inters en su desarrollo personal# AF AF
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
27
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin rele(
vante sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo, desde
las primeras sociedades
hasta el siglo X!
comunicndola en ejercicio
de su libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos en
el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad,
valorando la diversidad
natural y socio cultural,
tomando conciencia de su
rol protagonista en la
sociedad#
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de vista
personales y posiciones
ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo hasta
la actualidad, proponiendo
ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente,
el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural
del Per#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# !dentifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el periodo comprendido
desde la formacin y desarrollo de los
modernos estados europeos hasta fines
del siglo X!!!#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
%#&# 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial y las secuencias
cronolgicas en torno a los procesos y los
modernos estados europeos#
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# /ormula puntos de vista en torno a la
econom"a, sociedad, pol"tica y cultura en
el Per y Amrica $olonial#
.!4091!A 653 P51I 57 53
$9705X09 M;76!A3
5l mundo de la 5dad Moderna2
( /ormacin y desarrollo de los
modernos estados europeos#
( 4ituacin de Asia, >frica y
9cean"a en los siglos X!(
X!!!#
Per y Amrica colonial2
( 5conom"a, sociedad, pol"tica y
cultura en el Per y Amrica
colonial en los siglos X!!(
X!!!#
( alora y asume una actitud
de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos
conte'tos donde se
desenvuelve# ( 4e reconoce
como ciudadano comprometido
en la defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el bien
comn, el 5stado de 6erecho y
los 6erechos .umanos#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
periodo comprendido desde
la formacin y desarrollo de los modernos
estados europeos hasta fines del siglo
X!!!#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial y las secuencias cronolgicas en
torno a los procesos y los modernos
estados europeos#
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula puntos de vista en torno a la
econom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el
Per y Amrica $olonial#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# 8u*ga y evala las fuentes de
informacin sobre las rebeliones internas
en el Per, la crisis espaBola y su relacin
con los movimientos continentales y la
independencia del Per#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&# 5vala los procesos histricos previos
y posteriores a la independencia del
Per y Amrica#
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# /ormula puntos de vista en torno a la
influencia del proceso de la ilustracin
europea y las reformas borbnicas en el
proceso emancipador#
.!4091!A 653 P51I 57 53
$9705X09 M;76!A3
5uropa, Amrica y el Per hasta
inicios del siglo X!!!2
( 4eparacin pol"tica de Amrica
de 5spaBa#
( !lustracin americana e ideario
separatista# ( 1ebeliones
internas en el Per# $risis
espaBola# 8untas de gobierno y
cortes de $di*#
( Movimientos continentales y la
independencia del Per#
( alora y demuestra respeto
por los s"mbolos patrios y
por los hroes y personajes
, ilustres#
( alora los aprendi*ajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre las rebeliones internas en el
Per, la crisis espaBola y su relacin con
los movimientos continentales y la
independencia del Per#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 5vala los procesos histricos previos y
posteriores a la independencia del Per y
Amrica#
8;!$!9 $1=0!$9#
( /ormula puntos de vista en tomo a la
influencia del proceso de la ilustracin
europea y las reformas borbnicas en el
proceso emancipador#
2#
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo, des(
de las primeras socieda(
des hasta el siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su libertad y
autonom"a#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos
en el Peni, Amrica y el
Mundo hasta la
actualidad, valorando la
diversidad natural y socio
cultural, tomando
conciencia de su rol
protagonista en la so(
ciedad#
JUICIO CRITICO
/ormula puntos de vista
personales y posiciones
ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo has(
ta la actualidad, propo(
niendo ideas y desarro(
llando acciones para el
cuidado y preservacin
del ambiente, el patrimo(
nio cultural y la identidad
social y cultural del Per#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# $omunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en
la distribucin del espacio#
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
%#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo
las principales caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per, las *onas de
incidencia de fenmenos y desastres
y los par-ues y reservas nacionales#
JUICIO $1=0!$9
%#)# Argumenta posiciones ticas en
torno a las caracter"sticas del conte'to
-ue propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del
espacio#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( Principales ecosistemas en el
mundo y desarrollo sostenible#
( /enmenos y desastres#
!mpacto socioeconmico#
( 6epredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento#
C&*!.&. .( 5!.&:
( Pa"ses, capitales y sus
principales ciudades en los
cinco continentes#
( Poblacin y calidad de vida#
5studio de casos en los cinco
continentes#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
( 6emuestra respeto,
tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interaccin
con sus pares y entorno
social#
MANEJO DE INFORMACIN
( $omunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio y el tiempo las
principales caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per, las *onas de
incidencia de fenmenos y desastres y
los par-ues y reservas nacionales#
JUICIO CRTICO
( Argumenta posiciones ticas en torno a
las caracter"sticas del conte'to -ue
propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del
espacio#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# Anali*a informacin relevante
sobre las pol"ticas econmicas
estables e instituciones slidas#
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
1< 1epresenta e interpreta
grficamente los procesos
geogrficos y econmicos#
JUICIO CRITICO
%#)# /ormula propuestas para mejorar
la calidad de vida frente a la
problemtica observada en la
interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. .( 5!.&: ( 1ecursos,
productos e intercambios
comerciales# 5studio de casos
en los cinco continentes#
D("&%%$**$ - (0$)$,;&: (
Patrones culturales en el Per#
6esarrollo de una cultura
favorable al desarrollo
sostenido#
( 5l banco $entral de 1eserva#
( /ronteras, integracin regional
y convenios de cooperacin
latinoamericanos#
( Modelos de desarrollo de
econom"as y estados2 ;nin
5uropea, $omunidad Andina,
0ratado de 3ibre $omercio y
Acuerdos comerciales#
( <lobali*acin de la econom"a2
relaciones norte(sur#
( 4e reconoce como
ciudadano comprometido en
la defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia y el bien
comn#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
MANEJO DE INFORMACIN
( Anali*a informacin relevante sobre las
pol"ticas econmicas estables e
instituciones slidas#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( 1epresenta e interpreta grficamente
los procesos geogrficos y econmicos#
JUICIO CRTICO
( /ormula propuestas para mejorar la
calidad de vida frente a la problemtica
observada en la interpretacin de los
procesos geogrficos y econmicos#
29
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
1 INFORMACIN GENERAL:
%#%# ;gel 2 ####################################################################################################
%#&# !nstitucin 5ducativa ####################################################################################################
%#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a
%#+# <rado y 4ecciones 2 0ercero
%#,# 5-uipo de profesores 2 ####################################################################################################
%#?# 6uracin 2 ####################################################################################################
%#@# $iclo 2 !!
%#A# ABo 5scolar 2 &C%%
&# PRESENTACIN
5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a conocimientos sobre los
procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del
pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e
interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo esencial de todas las
culturas a si como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad#
= PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DEL REA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI*
LOGROS DE
APRENDIZAJE POR
GRADO
H&- >3( .!5(%"!+!0&%*& ()
:&"( & *& 0$*3,)& &)#(%!$%
5l rea
curricular se
orienta a la
construccin
de la identidad
social y
cultural
relacionada
con un
conjunto de
aprendi*ajes,
para -ue a
partir del
anlisis y
refle'in
construya su
propia
concepcin
del tiempo#
MA7589 65
!7/91MA$!:7
Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
mundo, hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su
libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7
54PA$!9
05MP91A3
$omprende categor"as temporales y
de representacin espacial, sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, valorando la diversidad
natural y sociocultural, tomando
conciencia de su rol protagnico
en la sociedad#
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el
cuidado y preservacin del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del Per#
$
? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
@IMESTRE
% & ) +
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas
para una comunicacin asertiva y democrtica
X
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA @IMESTRE
1 < = ?
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los
suyos#
2
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica
y cultural#
2
5ducacin para el desarrollo
de habilidades
investigativas#
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada
comunidad y regin#
2
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y
aprendi*aje permanentes#
2
5ducacin para la conserva(
cin y cuidado de nuestro
medio ambiente#
$onciencia
ambiental
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y
de otros cdigos de comunicacin#
2 2
4olidaridad alora la comunicacin como medio para
solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica
2
A ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
@IM NB TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
F(09& .(
!)!0!$-#(%,!)$
@IMESTRE
1 < = ?
I 1 5l mundo de la edad mo(
derna
UA /orm# $iudad# 2
II < Movimientos continentales UA 1eligin 2
!!! = $alidad ambiental UA Persona y /# 2
IV ? Patrones culturales en el
Per
UA $omunicacin 2
! ! !
1
C ESTRATEGIAS DEL REA
MDTODOS TDCNICAS O DINMICAS GRUPALES
TDCNICAS
GRFICO-
ESEUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS
DONDE
INTERVIENEN
E2PERTOS
DETRA@AJOY
DISCUSIN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO F
PROFUNDIZACIN
o Mapas
semnticos
o Mapas
mentales
o Mapas
conceptuales
o ;ve heur"stica
o 1edes
semnticas
o !nductivo
o 6eductivo
o !nductivo(
o deductivo
o Anal"tico
o 4inttico
o Anal"tico(
o sinttico
o Mtodo
o cient"fico
o Mtodo
e'perimental#
o 6escubrimien
to
o 5nseBan*a
o problemtica
o 4imposio
o Panel
o Mesa 1edonda
o 6ebate Pblico
o 5ntrevista o
consulta
pblica#
o 5ntrevista
colectiva#
o 3luvia de
ideas#
o 6ebate dirigido
o 1ompecabe*a
s
o 6ilogo
o 6iscusin
controversial
o Phillips ??
o 0aller de
o investigacin
o 4ociodrama
o 4eminario
o $omisin
o 8uego de roles
o 5studio de ca(
sos
J RECURSOS EDUCATIVOS
4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y motivacin
permanente en los estudiantes#
MEDIOS MATERIALES
o !nternet
o 0 y 66
o Programas de videos
o 1adio grabadoras
o 3minas
o 0e'tos especiali*ados
o 5nciclopedias
o 0e'tos escolares <lobo
terr-ueo
o % Mapas
o Ma-uetas
o 0r"pticos
o Peridicos 1evistas
o Afiches
o 4eparatas
o /ichas prcticas
o Material didctico
elaborado por los
docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Manejo de informacin#
( $omprensin espacio(temporal#
( 8uicio critico#
2
TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN TDCNICAS INSTRUMENTOS
65 P19$549 C
/91MA00A
9F451A$!:7 ( /ichas de observacin
( 3istas de cotejo
A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias
( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PA10!$!PA0!A4 ( /ichas de autoevaluacin
( /ichas de coevaluacin
4;MA0!A $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas
( Prcticas dirigidas
( Pruebas de ensayo
( Pruebas objetivas
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: P&%& (* A*3,)$:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A

UNIDAD DIDCTICA NB F1
TTULO: EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA
I DATOS GENERALES:
11 <rado y 4eccin 0ercero
%#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la
historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
critico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s#
III# TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( !dentifica informacin sobre
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos en
el periodo comprendido
desde la formacin y
desarrollo de los modernos
estados europeos hasta fines
del siglo X!!!#
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
( 6iscrimina y anali*a la dis(
tribucin espacial y las
secuencias cronolgicas en
tomo a los procesos y los
modernos estados europeos#
JUICIO CRTICO
( /ormula puntos de vista en
torno a la econom"a,
sociedad, pol"tica y cultura en
el Per y Amrica colonial#
HISTORIA DEL PER1
EN
EL CONTE2TO
MUNDIAL E* ,3).$ .(
*& E.&. M$.(%)&:
( /ormacin y desarrollo
de los modernos 5sta(
dos europeos#
( 4ituacin de Asia,
>frica y 9cean"a en los
siglo' X!(X!!!#
P(%/ - A,8%!0&
C$*$)!&*: ( 5conom"a,
sociedad, pol"tica y
cultura en el Per y
Amrica colonial en los
siglos X!!(X!!!#
( 5laboracin de l"nea de tiempo#
( 3luvia de Qdeas#
( $omenta caracter"sticas de la
Amrica colonial#
( 4eparatas#
( /ichas de
trabajo#
(0e'tos del
Ministerio#
ACTITUDES
( alora los logros alcan*arlos por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial,
una comunidad local, regional y nacional#
( alora su pertenencia a
( 3minas
( .ojas de prctica#
!
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
periodo comprendido desde la formacin y
desarrollo de los modernos estados europeos
hasta fines del siglo X!!!#
+C +C ( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
$omprensin
espacio temporal
% 6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y
las secuencias cronolgicas en torno a los
procesos y los modernos estados europeos#
)C )C
8uicio $ritico 1 /ormula puntos de vista en torno a la eco(
nom"a, sociedad, pol"tica y cultura en el Per
y Amrica colonial#
)C )C
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA alora su pasado histrico# ,C ,C ( 3ista de cotejo
( 6ilogo#
4e compromete a la defensa de su patri(
monio#
,C ,C
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA
Para el 6ocente2 Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
5
UNIDAD DIDCTICA NBF<
TTULO: MOVIMIENTOS CONTINENTALES
I DATOS GENERALES:
11 <rado y 4eccin 2 0ercero
%#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido
de continuidad y de ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca
de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue
ocurren en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial#
III# TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( 8u*ga y evala las
fuentes de informacin
sobre las rebeliones
internas en el Per la
crisis espaBola y su
relacin con los
movimientos continentales
y la
independencia del
Per#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 5vala los procesos
histricos previos y
posteriores a la
independencia del Per y
Amrica#
JUICIO CRTICO
( /ormula puntos de vista
en torno a la influencia del
proceso de la
ilustracin 5uropea y
las 1eformas
Forbnicas en el proceso
emancipador#
HISTORIA DEL PER1 EN
EL CONTE2TO MUNDIAL
E3%$'&, A,8%!0& - (*
P(%/ 9&"#& !)!0!$" .(*
"!4*$ 2VIII:
( 4eparacin pol"tica de
Amrica de 5spaBa#
( !lustracin americana e
ideario separatista#
( 1ebeliones internas en el
Per# $risis espaBola#
8untas de gobierno y
$ortes de $di*#
( Movimientos
continentales y la
independencia del Per#
( !dentifica causas#
( 5labora cuadro de
caracter"sticas#
( 6an su opinin sobre ellas#
( 5laboran resumen#
( Mapas#
( 4eparatas#
( Papelgrafos#
( 3minas#
ACTITUDES
( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional#
( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas#
( 1evistas#
( Afiches#
"
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre las rebeliones internas en el Per, la
crisis espaBola y su relacin con los
movimientos continentales y la
independencia del Per#
+C ?F ( Mapa conceptual#
( Anlisis de casos#
( 6ebate#
$omprensin
espacio temporal
% 5vala los procesos histricos previos y
posteriores a la independencia del Per y
Amrica#
)C )C
8uicio $ritico % /ormula puntos de vista en torno a la in(
fluencia del proceso de la !lustracin 5uropea
y las 1eformas Forbnicas en el proceso
emancipador#
)C )C
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 0oma conciencia por su patrimonio nacional# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate
5s consciente de su diversidad cultural# ,C ,C
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
7
UNIDAD DIDCTICA NBF=
TTULO: CALIDAD AM@IENTAL
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 0ercero
%#&# >reas con las -ue se relaciona Persona, familia y relaciones humanas#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir
un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM
ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno
a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al
desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis,
s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural,
permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, as"
como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
A39154 A$0!0;654 A705 53 >15A
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin#
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
$APA$!6A654 $979$!M!57094 A$0!!6A654H5401A05<!A4 15$;1494 0!5MP9
MA7589 65
!7/91MA$!:7#
( $omunica informacin
sobre las migraciones y
sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y
el tiempo las principales
caracter"sticas de los
ecosistemas en el Per,
las *onas de incidencia de
fenmenos y desastres y
los par-ues y reservas
nacionales#
8;!$!9 $1!0!$9
( Argumenta posiciones
ticas en torno a las
caracter"sticas del
conte'to -ue propiciaron
las migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del espacio#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A#
$alidad ambiental2
( Principales ecosistemas
en el mundo y desarrollo
sostenible#
( /enmenos y desastres#
!mpacto socioeconmico#
( 6epredacin, contami(
nacin, desertificacin y
calentamiento#
$alidad de vida2
( Pa"ses, capitales y sus
principales ciudades en los
cinco continentes#
( Poblacin y calidad de
vida# 5studio de casos en
los cinco continentes#
( 3ocali*a ecosistemas en el
Per#
( 5labora tr"pticos#
( alora causas y consecuencias#
( 5labora mapa conceptual#
( $onfecciona cuadro estad"stico#
( /ichas de
trabajo#
( 1ecortes
period"sticos#
( Papelotes#
( Mapa
conceptual#
( !nformes
A$0!0;654
( Promueve la conservacin del sistema#
( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos
( Programas de videos
VI MATRIZ DE EVALUACIN
#
$1!051!94 CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 $omunica informacin sobre las migraciones
y sus consecuencias en la distribucin del
espacio#
+C +C ( /icha de obser(
vacin#
( /ichas de
coevaluacin#
(0areas domi(
ciliarias#
$omprensin
espacio temporal
1 3ocali*a en el espacio y el tiempo las prin(
cipales caracter"sticas de los ecosistemas en
el Per, las *onas de incidencia de fe(
nmenos y desastres y los par-ues y re(
servas nacionales#
)C )C
8uicio $ritico 1 Argumenta posiciones ticas en torno a las
caracter"sticas del conte'to -ue propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio#
)C )C
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE ELREA alora el cuidado del ecosistema# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate#
0oma inters en su desarrollo personal# ,C ,C
TOTAL %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
9
UNIDAD DIDCTICA NB F?
TTULO: PATRONES CULTURALES EN EL PER1
!# DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 0ercero
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 $omunicacin#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio cr"tico#
III# TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
$onciencia ambiental 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin#
4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( Anali*a informacin
relevante sobre las
pol"ticas econmicas
estables e
instituciones slidas#
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
( 1epresenta e
interpreta
grficamente los
procesos geogrficos
y econmicos#
JUICIO CRTICO
( /ormula propuestas
para mejorar la
calidad de vida,
frente a la
problemtica
observada en la
interpretacin de los
procesos geogrficos
y econmicos#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. .( 5!.&:
( 1ecursos, productos e
intercambios comerciales#
5studio de casos en los cinco
continentes#
D("&%%$**$ y E0$)$,;&:
( Patrones culturales en el Per#
6esarrollo de una cultura
favorable al desarrollo
sostenido#
( 5l Fanco $entral de 1eserva#
( /ronteras, integracin regional
y convenios de cooperacin
latinoamericanos#
( Modelos de desarrollo de
econom"as y estados2 ;nin
5uropea, $omunidad Andina,
0ratado de 3ibre $omercio y
Acuerdos $omerciales#
( <lobali*acin de la econom"a2
relaciones nortesur#
( 5labora informe#
( Anlisis del desarrollo sostenido#
( $onoce funciones#
( Mapa conceptual#
( Peridicos murales#
( Presentacin de informes#
( .ojas de
prctica#
( /ichas de
trabajo#
( 4eparatas#
( Material
didctico
diverso#
( /ichas de
trabajo#
( Mapa
semntico#
ACTITUDES
( alora su pertenencia a la comunidad local, regional y nacional#
( Promueve la conservacin del ambiente#
( Programas de videos#
( Peridicos#
!$
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% Anali*a informacin relevante sobre las
pol"ticas econmicas estables e instituciones
slidas#
+C +C ( /icha de
observacin#
( /ichas de
coevaluacin#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
% 1epresenta e interpreta grficamente los
procesos geogrficos y econmicos#
)C )C
8uicio $ritico % /ormula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica observada
en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos#
)C )C
090A3 %CC %CC
A$0!0;6 A7
05 53 >15A
4e interesa por logros en su comunidad# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate#
alora el cuidado del ecosistema# ,C ,C
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2



OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
!1
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos acontecidos
en el Per,
Amrica y el Mundo
hasta la actualidad,
valorando la diversidad
natural y socio cultural,
tomando conciencia de
su rol protagonista en la
sociedad#
MANEJO DE INFORMACIN
%#%# !dentifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos desde inicios de la vida
republicana en el Per y Amrica 3atina
hasta mediados del siglo XX#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
1< 1epresenta e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos#
JUICIO CRITICO
%#)# /ormula puntos de vista en torno a la
sociedad y pol"tica en el Per y Amrica
3atina en el siglo X!X#
S
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL
4iglo 2I2 !nicios de la vida
republicana en el Per2
( 7uevo ordenamiento jur"dico#
5conom"a, sociedad y vida
cotidiana a inicios de la vida
republicana#
( Primeras etapas de la historia
del Per republicano#
( $onfederacin Per(Foliviana#
4ociedad y *!:(%&*!",$:
( 1estauracin y revoluciones
liberales en 5uropa#
( !mperialismo y capitalismo#
( Amrica 3atina segn regiones
en el siglo X!X2 migracin,
movili*acin social, arte y
cultura#
( 5conom"as de e'portacin#
( Proyecto liberal y su viabilidad#
Primer civilismo#
( 1elaciones en Amrica#
$onflicto e integracin#
( alora y asume una actitud
de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos con(
te'tos donde se desenvuelve#
( 4e reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn#
el 5stado de 6erecho y los
6erechos .umanos#
MANEJO DE INFORMACIN
( !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos desde
inicios de la vida republicana en el Per y
Amrica 3atina desde mediados del siglo
XX#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( 1epresenta e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos#
8;!$!9 CRITICO
( /ormula puntos de vista en torno a la
sociedad y pol"tica en el Per y Amrica
3atina en el siglo X!X#
MANEJO DE INFORMACIN
11 Anali*a informacin sobre la migracin,
movili*acin social, arte y cultura en
Amrica 3atina en el siglo X!X#
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL
A,8%!0& L&#!)& - (* P(%/ 9&"#&
*& %(0$)"#%300!K) )&0!$)&*:
( 9cupacin de la Ama*onia#
( <eopol"tica en Amrica del
sur# 4ituacin interna de Per,
Folivia y $hile#
( alora y demuestra respeto
por los s"mbolos patrios y
por los hroes y personajes
ilustres#
( alora los aprendi*ajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo#
MANEJO DE INFORMACIN
( Anali*a informacin sobre la migracin,
movili*acin social, arte y cultura en
Amrica 3atina en el siglo X!X#
!2
91<A7!TA691U
$9MP5057$!A
$APA$!6A654 CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per#
MA7589 65
!7/91MA$!:7
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&# 6iscrimina y anali*a los procesos
desarrollados durante la confederacin
Per(Foliviana
%#)# !nterpreta las causas y
consecuencias de los cambios y
permanencias en Amrica 3atina y el
Per, desde antes de la guerra con
$hile hasta la reconstruccin nacional#
%#+# Anali*a el desarrollo e interaccin de
las bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la repblica
aristocrtica#
%#,# 5vala los cambios y permanencias
presentados en el desarrollo de las
revoluciones pol"ticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo
XX#
8;!$!9 $1!0!$9
%#?# /ormula puntos de vista en torno a la
repblica aristocrtica#
( <uerra con $hile# 4egundo
militarismo y reconstruccin
nacional#
1epblica aristocrtica#
( Fases sociales y econmicas
de la repblica aristocrtica#
( Pol"tica y movimientos sociales
durante la repblica aristocrtica#
( Amrica latina segn regiones
desde la primera mitad del siglo
XX2 migracin, movili*acin
social, arte y cultura#
( Partidos de masas e ideolog"as
en el Per, Amrica y el mundo#
( 1evoluciones pol"ticas y
conflictos internacionales de la
primera mitad del siglo XX2
revolucin me'icana, revolucin
rusa y ! y !! guerra mundial#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 6iscrimina y anali*a los procesos
desarrollados durante la confederacin
Per(Foliviana#
( !nterpreta las causas y consecuencias de
los cambios y permanencias en Amrica
3atina y el Per, desde antes de la guerra
con $hile hasta la reconstruccin nacional#
( Anali*a el desarrollo e interaccin de las
bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la repblica
aristocrtica#
( 5vala los cambios y permanencias
presentados en el desarrollo de las
revoluciones pol"ticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo
XX#
8;!$!9 $1=0!$9
( /ormula puntos de vista en torno a la
repblica aristocrtica#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# $omunica informacin sobre los
sectores productivos en el Per y lo
relaciona con el crecimiento y desarrollo#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo el
desarrollo de las caracter"sticas del
medio geogrfico peruano y la distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica 3atina y el mundo#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A
$alidad ambiental2
( $ambio climtico y proceso de
calentamiento global#
( Principales acuerdos
internacionales# Acuerdo de
Vioto# 9rganismos de proteccin
del ambiente# $omisin nacional
de ambiente#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
( 6emuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interaccin con sus pares y
entorno social#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( $omunica informacin sobre los sectores
productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y el tiempo el
desarrollo de las caracter"sticas del
medio geogrfico peruano y la distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica 3atina y el mundo#
!
91<A7!TA691H
$9MP5057$!A
$APA$!6A654 $979$!M!57094 A$0!0;654 !76!$A69154 65 39<19
$9MP1574!:7
54PA$!9
05MP91A3
$omprende categor"as
temporales y de
representacin espacial,
sobre los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos
acontecidos en el
Per, Amrica y el
Mundo hasta la
actualidad, valorando la
diversidad natural y
socio cultural,
tomando conciencia de
su rol protagonista en
la sociedad#
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per#
8;!$!9 $1=0!$9
%#)# /ormula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la Antrtida#
%#+# /ormula propuestas para mejorar la
calidad de vida frente a la problemtica
observada en los procesos histricos,
geogrficos y econmicos tratados#
$alidad de vida2
( 4ectores productivos en el
Per# 5mpleo, subempleo y
desempleo#
( 6escentrali*acin y
oportunidades#
( 6esarrollo agrario y el mercado
nacional e internacional#
6esarrollo y econom"a2
( $recimiento y desarrollo#
!ndicadores de desarrollo
humano, inversin e'tranjera#
8;!$!9 $1=0!$9
/ormula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la Antrtida#
/ormula propuestas para mejorar la
calidad de vida frente a la problemtica
observada en los procesos histricos,
geogrficos y econmicos tratados#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# Anali*a informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional,
en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio
internacional#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&, 3ocali*a en el espacio y en el tiempo
las principales caracter"sticas del mercado
peruano#
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas -ue
se presentan en el comercio internacional#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A
6esarrollo y econom"a2
( entajas comparativas y
competitivas en el comercio
internacional#
( 5l sistema financiero nacional#
Productos y servicios#
5ntidades de regulacin y
supervisin2 4uperintendencia
de Fanca y 4eguros y
$97A45#
( $ompetencia y monopolio#
1ol del estado peruano y el
mercado#
( Mercados regionales del
Per y su proyeccin hacia los
pa"ses vecinos# Flo-ues
econmicos#
( $omercio internacional#
Perspectivas para el Per#
( 5'portaciones e importaciones#
Aranceles y cuotas#
( 4e reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia y
el bien comn#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
Anali*a informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero
nacional, en el marco del crecimiento,
desarrollo humano y las ventajas del
comercio internacional#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
3ocali*a en el espacio y en el tiempo las
principales caracter"sticas del mercado
peruano#
8;!$!9 $1!0!$9
( Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas
-ue se presentan en el comercio
internacional#
!!
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
1 INFORMACIN GENERAL:
%#%# ;gel 2 ################################################################################
%#&# !nstitucin 5ducativa 2 ################################################################################
%#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a
%#+# <rado y 4ecciones 2 $uarto
%#,# 5-uipo de profesores ################################################################################
%#?# 6uracin 2 ###############################################################################
%#@# $iclo 2 !!
%#A# ABo 5scolar 2 &C%%
< PRESENTACIN
5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el acceso a
conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y pol"ticos del
Per y del mundo y enri-uece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles
referencias temporales y espaciales# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento
cr"tico y de las habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin,
representacin e interpretacin del medio natural# Permite comprender lo -ue es
universal y por ende, lo esencial de todas las culturas a si como el espacio donde
se desarrolla la vida en sociedad#
= PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DEL REA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO V!*
LOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADO
H&- >3( .!5(%"!+!0&%*& ()
:&"( & *& 0$*3,)& &)#(%!$%
5l rea
curricular se
orienta a la
construccin
de la identidad
social y cultural
relacionada
con un conjunto
de
aprendi*ajes,
para -ue a
partir del
anlisis y
refle'in
construya su
propia
concepcin del
tiempo#
MA7589 65
!7/91MA$!:7
Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
mundo, hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su
libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7
54PA$!9
05MP91A3
$omprende categor"as temporales y de
representacin espacial, sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, valorando la diversidad
natural y sociocultural, tomando
conciencia de su rol protagonista en la
sociedad#
8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado
y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social
y cultural del Per#
!5
? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
@IMESTRE
% & ) +
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas
para una comunicacin asertiva y de(
mocrtica#
X
05MA4 TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA F!M54015
% & ) +
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los
suyos#
X
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal y la diversidad lingDis(
tica y cultural#
X
5ducacin para el desarrollo
de habilidades
investigativas#
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada
comunidad y regin#
X
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y
aprendi*aje permanentes#
X
5ducacin para la conserva(
cin y cuidado de nuestro
medio ambiente#
$onciencia
ambiental
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y
de otros cdigos de comunicacin#
X X
4olidaridad alora la comunicacin como medio para
solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica#
X
A ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
NB TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
# DURACIN
F(09& .( !)!0!$-
#(%,!)$
@IMESTRE
1 < = ?
1 1 4ociedad y liberalismo UA /orm# $iudad# 2
II < 1epblica aristocrtica UA 1eligin
y
III = $ambio climtico UA Persona y /#
H
N ? 4istema financiero inter(
nacional
UA $omunicacin 2
!"
C ESTRATEGIAS DEL REA
MDTODOS TDCNICAS CON DINMICAS GRUPALES
TDCNICAS
GRFICO-
ESEUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS DONDE
INTERVIENEN
E2PERTOS
DETRA@AJOY
DISCUSIN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO F
PROFUNDIZACIN
o Mapas
semnticos
o Mapas mentales
o Mapas
conceptuales
o ;ve heur"stica
o 1edes
semnticas
o !nductivo
o 6eductivo
o !nductivo(
o deductivo
o Anal"tico
o 4inttico
o Anal"tico(
o sinttico
o Mtodo
o cient"fico
o Mtodo
e'perimental#
o 6escubrimien
to
o 5nseBan*a
problemtica
o 4imposio
o Panel
o Mesa 1edonda
o 6ebate Pblico
o 5ntrevista o
consulta
pblica#
o 5ntrevista
colectiva#
o 3luvia de
ideas#
o 6ebate dirigido
o 1ompecabe*a
s
o 6ilogo
o 6iscusin
controversial
Phillips ??
o 0aller de
o !nvestigacin
o 4ociodrama
o 4eminario
o $omisin
o 8uego de roles
o 5studio de ca(
sos
J RECURSOS EDUCATIVOS
4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y motivacin
permanente en los estudiantes#
MEDIOS MATERIALES
!nternet
0 y 66
Programas de videos 1adio
grabadoras
3minas
0e'tos especiali*ados
5nciclopedias
0e'tos escolares#
<lobo terr-ueo
Mapas
Ma-uetas
0r"pticos
Peridicos 1evistas
Afiches
4eparatas
/ichas prcticas
Material didctico elaborado
por los docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
( Manejo de informacin#
( $omprensin espacio(temporal#
( 8uicio critico#
!7
TDCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern2
EVALUACIN TDCNICAS INSTRUMENTOS
65 P19$549 C
/91MA0!A
9F451A$!:7 ( /ichas de observacin
( 3istas de cotejo
A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias
( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PA10!$!PA054 ( /ichas de autoevaluacin
( /ichas de coevaluacin
4;MA0!A $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas
( Prcticas dirigidas
( Pruebas d ensayo
( Pruebas objetivas
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(: P&%& (* A*3,)$:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
!#
UNIDAD DIDCTICA NB F1
TTULO: SOCIEDAD Y LI@ERALISMO
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 $uarto
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor responsable 2 ###########################################################
W 5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje de la
historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e comenta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los
sucesos fusiones geogrficos sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
cr"tico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pa"s#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MANEJO DE
INFORMACIN
( !dentifica informacin
sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos
desde inicios de la vida
republicana en el Per y
Amrica 3atina hasta
mediados del siglo XX#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3#
( 1epresenta e interpreta
grficamente procesos
histricos, geogrficos y
econmicos#
8;!$!9 $1=0!$9#
( /ormula puntos de vista
en torno a la sociedad y
pol"tica en el Per y
Amrica 3atina en el siglo
X!X#
HISTORIA DEL PER1 EN
EL CONTE2TO MUNDIAL
S!4*$ 2I2 I)!0!$" .( *&
vida %('3:*!0&)& en (*
P(%/:
( 7uevo ordenamiento
jur"dico# 5conom"a, sociedad
y vida cotidiana a inicios de
la vida republicana#
( Primeras etapas de la
historia del Per republicano#
( $onfederacin Per(
Foliviana#
4ociedad y liberalismo2
( 1estaurador y 1evoluciones
liberales en 5uropa#
( !mperialismo y capitalismo#
( Amrica 3atina segn
regiones en el siglo X!X2
migracin, movili*acin
social, arte y cultura#
( 5conom"as de e'portacin#
( 5laboracin de l"nea de tiempo#
( 3luvia de ideas#
( $omenta caracter"sticas#
( 5labora resumen#
( 6a opiniones sobre
caracter"sticas#
( 5labora mapa conceptual#
( Anlisis de casos#
( 4eparatas#
( /ichas de
trabajo#
( 0e'tos del
Ministerio#
( Mapa
semntico
( Papelotes
( Papelotes#
( .ojas de
prctica
!9
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
( Proyecto liberal y su via(
bilidad# Primer civilismo#
( 1elaciones en Amrica,
conflicto e integracin#
( 6ebate sobre el tema#
( 5labora resumen#
( 4eparatas#
( 0e'tos
ACTITUDES
( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mun(
dial#
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( 3minas#
( .ojas de prctica#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos desde
inicios de la vida republicana en el Per y
Amrica 3atina hasta mediados del siglo XX#
?F ?F ( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
$omprensin
espacio temporal
% 1epresenta e interpreta grficamente pro(
cesos histricos, geogrficos y econmicos#
=F =F
8uicio $ritico % /ormula puntos de vista en tomo a la
sociedad y pol"tica en el Per y Amrica
3atina en el siglo X!X#
)C =F
090A3 %CC 1FF
ACTITUD ANTE EL REA alora su pasado histrico# ,C AF ( 3ista de cotejo
( 6ilogo#
4e compromete a la defensa de su patri(
monio#
AF L AF
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
5$
UNIDAD DIDCTICA NB F<
TTULO: REPU@LICA ARISTOCRTICA
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 $uarto
%#&# >reas con las -ue se relaciona 1eligin#
%#)# Profesor responsable 2 ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido
de continuidad y de ruptura, saber de donde proceX situarse en el mundo de hoy y
proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren
en el conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV# VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
51
MANEJO DE
INFORMACIN
( Anali*a informacin sobre
la migracin, movili*acin
social, arte y cultura en
Amrica 3atina en el siglo
X!X
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
( 6iscrimina y anali*a los
procesos desarrollados du(
rante la confederacin
Per(Foliviana
( !nterpreta las causas y
consecuencias de los
cambios y permanencias en
Amrica 3atina y el Per,
desde antes de la guerra
con $hile hasta la
reconstruccin nacional#
(Anali*a el desarrollo e
interaccin de las bases
sociales, econmicas y los
movimientos sociales
durante la repblica
aristocrtica#
( 5vala los cambios y
permanencias presentados
en el desarrollo de las
revoluciones pol"ticas y
conflictos internacionales
de la primera mitad del
siglo XX#
HISTORIA DEL PER1
EN
EL CONTE2TO
MUNDIAL
A,8%!0& L&#!)& - (*
P(%/
9&"#& *& %(0$)"#%300!K)
)&0!$)&*:
( 9cupacin de la
ama*onia#
( <eopol"tica en Amrica
del 4ur# 4ituacin interna
de Per, Folivia y $hile#
( <uerra con $hile#
4egundo Militarismo y
reconstruccin nacional#
R('/:*!0& A%!"#$0%7#!0&
( Fases sociales y
econmicas de Ya
repblica aristocrtica#
( Pol"tica y movimientos
sociales durante la
repblica aristocrtica#
( Amrica 3atina segn
regiones desde la
primera mitad del siglo
XX2 migracin,
movili*acin social, arte y
cultura#
( Partidos de masas e
ideolog"as en el Per,
Amrica - el mundo#
( !dentifica causas#
( 5labora cuadro de
caracter"sticas#
( 6an su opinin el tema#
( 5laboran resumen#
( !dentifica sus caracter"sticas#
( 5labora mapa conceptual#
( 5mite informe grupal#
( Mapas#
( 4eparatas#
( Papelgrafos#
( 3minas#
( 3minas#
( Mapas
( Mapa
conceptual#
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
8;!$!9 $1=0!$9
( /ormula puntos de vista
en torno a la repblica
aristocrtica#
( 1evoluciones pol"ticas y
conflictos internacionales
de la primera mitad del siglo
XX2 1evolucin Me'icana,
1evolucin 1usa y % y !!
<uerra mundial#
( 3ocali*a en el mapa *ona de
conflictos#
( Mapa
A$0!0;654
( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional#
( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas#
( 1evistas#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 Anali*a informacin sobre la migracin,
movili*acin social, arte y cultura en Amrica
3atina en el siglo X!X#
1F %C ( Mapa conceptual#
( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 4eparata#
( 3mina#
( !nforme#
$omprensin
espacio temporal
1 6iscrimina y anali*a los procesos desa(
rrollados durante la confederacin Per(
Foliviana#
&C &C
< !nterpreta las causas y consecuencias de los
cambios y permanencias en Amrica 3atina y
el Per, desde antes de la guerra con $hile
hasta la reconstruccin nacional#
&C &C
= Anali*a el desarrollo e interaccin de las &C &C
52
bases sociales, econmicas y los movi(
mientos sociales durante la repblica aris(
tocrtica#
? 5vala los cambios y permanencias pre(
sentados en el desarrollo de las revoluciones
pol"ticas y conflictos internacionales de la
primera mitad del siglo XX#
<F <F
8uicio $ritico 1 /ormula puntos de vista en torno a la rep(
blica aristocrtica#
%C %C
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 0oma conciencia por su patrimonio nacional# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate# 5s consciente de su diversidad cultural# AF AF
090A3 1FF 1FF
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
5
UNIDAD DIDCTICA NBF=
TTULO: CAM@IO CLIMTICO
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin $uarto
%#& >reas con las -ue se relaciona Persona, familia y relaciones humanas#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir
un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM
ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno
a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambiente# 5sto contribuye al
desarrollo del pensamiento critico y de las habilidades de observacin, anlisis,
s"ntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural,
permitindole comprender lo -ue es universal y esencial de todas las culturas, a si
como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin#
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MA7589 65
!7/91MA$!:7#
( $omunica informacin
sobre los sectores
productivos en el Per y lo
relaciona con el
crecimiento y desarrollo#
$9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y el
tiempo el desarrollo de las
caracter"sticas del medio
geogrfico peruano y la
distribucin de la poblacin
por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica 3atina y el
mundo#
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula puntos de vista y
valora la conservacin
de los
ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la
Antrtida#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A#
$alidad ambiental2
( $ambio climtico y
proceso de calentamiento
global#
PPrincipales acuerdos
internacionales# Acuerdo
de Vioto# 9rganismos de
proteccin del ambiente#
$omisin nacional de
ambiente#
$alidad de vida2
( 4ectores productivos en
el Per# 5mpleo,
subempleo y desempleo#
P6escentrali*acin y
oportunidades#
( 6esarrollo agrario y el
mercado nacional e in(
ternacional#
6esarrollo y econom"a2
( 0rabajo, recursos
naturales, capital y
conocimientos# !ndicadores
macroeconmicos#
( !dentifica causas#
( 5labora tr"pticos#
( alora su importancia#
( 5labora mapa conceptual#
( $onfecciona cuadro estad"stico#
( 5labora informe#
( /ichas de
trabajo#
( 1ecortes
period"sticos#
( Papelotes#
( Mapa
conceptual#
( !nformes#
( 0e'tos#
5!
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
( /ormula propuestas
para mejorar la calidad de
vida frente a la pro(
blemtica observada en
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos
tratados#
( $recimiento y desarrollo#
!ndicadores de desarrollo
humano, inversin
e'tranjera#
( .ace cuadros estad"sticos# ( 3minas#
ACTITUDES
( Promueve la conservacin del sistema#
( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos
( Programas de videos#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 $omunica informacin sobre los sectores
productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo#
&, &, ( /icha de
observacin#
( /ichas de
coevaluacin#
( 0areas
domiciliarias#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
1 3ocali*a en el espcio y el tiempo el desarrollo
de las caracteristicas del medio geogrfico
peruano y la distribucin de la poblacin por
reas geogrficas y sectores econmicos en
el Per, Amrica 3atina y el mundo#
&, &,
8uicio $r"tico 1 /ormula puntos de vista y valora la con(
servacin de los ecosistemas en el Per, la
Ama*onia y la Antrtida#
&, &,
< /ormula propuestas para mejorar la calidad
de vida frente a la problemtica observada
en los procesos histricos, geogrficos y
econmicos tratados#
&, &,
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA alora el cuidado del ecosistema# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate#
0oma inters en su desarrollo personal# ,C ,C
TOTAL %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
55
UNIDAD DIDCTICA NB F?
TTULO: SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 $uarto
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 $omunicacin#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
cr"tico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio critico#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
$onciencia
ambiental
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin#
4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
$APA$!6A654 $979$!M!57094 A$0!!6A654H5401A05<!A4 15$;1494 0!5MP9
MA7589 65
!7/91MA$!:7#
( Anali*a informacin
relevante sobre los
productos, servicios y las
entidades de regulacin
del sistema financiero
nacional, en el marco del
crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas
del comercio
internacional#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y
en el tiempo las
principales caracter"sticas
del mercado peruano#
8;!$!9 $1=0!$9
(Asume actitudes
positivas frente a las
ventajas comparativas
y competitivas -ue se
presentan en el comercio
internacional#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A#
6esarrollo y 5conom"a2
( entajas comparativas y
competitivas en el
comercio internacional#
( 5l sistema financiero
nacional# Productos y
servicios# 5ntidades de
regulacin y supervisin2
4uperintendencia de
Fanca y 4eguros y
$97A45#
( $ompetencia y
monopolio# 1ol del estado
peruano y el mercado#
( Mercados regionales del
Per y su proyeccin hacia
los pa"ses vecinos#
Flo-ues econmicos#
( $omercio internacional#
Perspectivas para el
Per#
( 5'portaciones e
importaciones# Aranceles y
cuotas#
( 5labora informe#
( Anlisis del sistema financiero#
( !dentifica caracter"sticas#
( Mapa conceptual#
( Peridicos murales#
( Presentacin de informes#
( .ojas de
prctica#
( /ichas de
trabajo#
( 4eparatas#
( Material
didctico
diverso#
( /ichas de
trabajo
( Mapa
semntico#
A$0!0;654
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( Promueve la conservacinn del ambiente#
( Programas de videos#
( Peridicos#
5"
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I P085 INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% Anali*a informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de re(
gulacin del sistema financiero nacional en el
marco del crecimiento, desarrollo humano y
las ventajas del comercio internacional#
+C +C ( /icha de
observacin#
( /ichas de
coevaluacin#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
% 3ocali*a en el espacio y en el tiempo las
principales caracter"sticas del mercado
peruano#
)C )C
8uicio $ritico % Asume actitudes positivas frente a las ven(
tajas comparativas y competitivas -ue se
presentan en el comercio internacional#
)C )C
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 4e interesa por logros en su comunidad# ,C ,C ( 6ilogo#
( 6ebate#
alora el cuidado del ecosistema# ,C ,C
090A3 %CC %CC
VI* @I@LIOGRAFA P&%& (* D$0()#(:
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65 A;3A
57
SESIN DE APRENDIZAJE NB F1
TEMA: LOS PROCESOS HISTRICOS GEOGRFICOS
I DATOS GENERALES:
%#%# >rea 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a
%#&# <rado y seccin $uarto
%#)# 6uracin 2 ) horas
II COMPETENCIA POR CICLO:
COMPETENCIAS DEL REA
CAPACIDADES
DEL REA
LOGROS DE
APRENDIZAJE
MANEJO DE INFORMACIN
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola
en ejercicio de su libertad y autonom"a#
COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL
$omprende categor"as temporales y de representacin espacial, sobre los
procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica
y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural,
tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad#
JUICIO CRTICO
/ormula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad proponiendo Qdeas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per#
S!4*$ 22: P(%/ -
(* M3).$:
( Amrica y el
Mundo#
Argumenta los
procesos histricos
geogrficos de la
6emanda Peruana
ante la
.aya#
III SECUENCIADE LA ESTRATEGIA:
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
DIDCTICOS
1ecuperacin
de saberes
previos#
$onstruccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento#
0ransferencia de
los 7uevos
saberes en la
vida cotidiana#
( !niciamos el trabajo recogiendo lo aprendido en la clase anterior, a travs de
interrogantes2
Z[u es la $orte !nternacional de 8usticia de la .aya\
ZPor -u el Per acude a la corte\
( 3os estudiantes responden y el profesor anota en la pi*arra#
( Mediante la dinmica del rompecabe*as se forman grupos para trabajar los
temas2
&CC millas 0ratado de Ancn
Mar Peruano
( 3os estudiantes elaboran sus propios mapas y lo sustentan# 5l docente refuer*a lo
aprendido#
( /inali*amos con una interrogante2
Z[u suceder"a si la corte acepta la demanda peruana\
Pi*arra
0i*a
Papeles
$opias
Papelotes
Plumones
5#
IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
$omprensin 5spacio ( 0emporal# Argumenta los procesos histricos(geogrficos de la
6emanda Peruana ante la .ayaU mediante la elaboracin
de mapa conceptual y e'posiciones#
<u"a de 9bservacin
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
1espeta las normas de conviven(
cia#
1espeta el orden y emplea vocabulario adecuado# /icha de 9bservacin
59
"$
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - EUINTO GRADO DE SECUNDARIA
REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
MA7589 65
!7/91MA$!:7
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3
$omprende categor"as
temporales y de
representacin
espacial, sobre
los procesos histricos,
geogrficos y
econmicos
acontecidos en el
Per, Amrica y el
Mundo hasta la
actualidad, valorando la
diversidad natural y
socio cultural,
tomando conciencia de
su rol protagnico en
la sociedad#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# !dentifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el periodo comprendido
entre la segunda mitad del siglo XX hasta
nuestros d"as#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&# 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial y las secuencias
cronolgicas en torno a los hechos y
procesos presentados de la !! guerra
mundial y sus repercusiones en Amrica
3atina y el mundo#
%#)# !nterpreta los cambios y permanencias
de la guerra fr"a, la reunificacin alemana y
la desintegracin de la ;144
8;!$!9 $1!0!$9
%#+# Argumenta sobre la influencia de
55#;;# en la pol"tica internacional del
mundo#
.!4091!A 653 P51I 57 53
$9705X09 M;76!A3
4egunda mitad del siglo XX en
el mundo2
( $onsecuencias de la !! guerra
mundial en Amrica 3atina y el
mundo#
( 3a guerra fr"a# Pol"tica
internacional de 55#;;#
4ituacin de 5uropa, Amrica,
Asia y >frica#
( Procesos de descoloni*acin#
Movimientos de
independencia y revoluciones en
>frica y Asia#
( 1eunificacin Alemana y de(
sintegracin de la ;144#
4egunda mitad del siglo XX en
el Per y Amrica2
( 0ransformaciones en Amrica
3atina segn regiones desde
mediados del siglo XX2
migracin, movili*acin social y
cultura popular#
( 4ociedad, pol"tica y econom"a
en el Per y Amrica 3atina
hasta la actualidad# Movimientos
sociales y pol"ticos# 1eformas y
revoluciones#
( 1eg"menes civiles y militares#
Populismos#
( 6esarrollo y crecimiento eco(
nmico en el Per#
( alora y asume una actitud
de respeto y defensa de su
identidad personal, familiar
y nacional en los diversos
conte'tos donde se
desenvuelve#
( 4e reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia,
el bien comn,
el 5stado de 6erecho y los
6erechos .umanos#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( !dentifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
periodo comprendido entre la segunda
mitad del siglo XX hasta nuestros d"as#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 6iscrimina y anali*a la distribucin
espacial y las secuencias cronolgicas
en torno a los hechos y procesos
presentados de la !! guerra mundial y sus
repercusiones en Amrica 3atina y el
mundo#
( !nterpreta los cambios y permanencias de
la guerra fr"a, la reunificacin alemana y la
desintegracin de la ;144#
8;!$!9 $1!0!$9
( Argumenta sobre la influencia de
55#;;# en la pol"tica internacional del
mundo#
"1
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
JUICIO CRITICO
/ormula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el
patrimonio cultural y la
identidad social y
cultural del Per#
MANEJO DE INFORMACIN
11 8u*ga y evala las fuentes de
informacin sobre el fenmeno del
terrorismo y la subversin en el Per y
Amrica 3atina y los diversos conflictos
blicos internacionales contemporneos#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
%#&# Anali*a el proceso de crisis y
reordenamiento social, pol"tico y econmico
en el Per, Amrica 3atina y el mundo,
desde mediados del siglo XX#
JUICIO CRITICO
%#)# Asume actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los procesos
sociales, pol"ticos y econmicos en el siglo
XX#
HISTORIA DEL PER1 EN EL
CONTE2TO MUNDIAL
S(43).& ,!#&. .(* "!4*$ 22 ()
(* P(%/ - A,8%!0&:
( $risis econmica, social y
pol"tica de los aBos ochenta en
Per, Amrica 3atina y el
mundo#
E* P(%/ - A,8%!0& () *&"
/*#!,&" .80&.&":
( 5l Per y Amrica 3atina en el
nuevo orden mundial# 4ociedad
del conocimiento y globali*acin#
( 0ransformaciones del Per
desde mediados del siglo XX2
migracin, movili*acin social y
cultura popular#
( Participacin de la mujer en
los procesos sociales, pol"ticos y
econmicos#
( 0errorismo y subversin en el
Per y Amrica 3atina#
( 3a defensa de la democracia#
4ociedad, /uer*as Armadas y
/uer*as Policiales# Procesos de
pacificacin en el Per#
( .echos y acontecimientos de
la historia reciente del Per#
( alora y demuestra respeto
por los s"mbolos patrios y por
los hroes y personajes ilustres#
( alora los aprendi*ajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo#
MANEJO DE INFORMACIN
( 8u*ga y evala las fuentes de
informacin sobre el fenmeno del
terrorismo y la subversin en el Per y
Amrica 3atina y los diversos conflictos
blicos internacionales contemporneos#
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
( Anali*a el proceso de crisis y
reordenamiento social, pol"tico y
econmico en el Per, Amrica 3atina y el
mundo, des de mediados del siglo XX#
JUICIO CRTICO
( Asume actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los procesos
sociales, pol"ticos y econmicos en el siglo
XX#
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin
relevante sobre
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo,
MANEJO DE INFORMACIN
11 $omunica informacin sobre las
principales actividades econmicas, los
sectores, procesos y las ventajas -ue
ofrece la liberacin del comercio#
ESPACIO GEOGRFICO
SOCIEDAD Y ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( $onservacin de los
ecosistemas en el Per#
( 3a ama*onia y la Antrtida
como reserva de
b"od"versidad en el mundo#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributar"as para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
( 6emuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interaccin con sus pares y
entorno social#
MANEJO DE INFORMACIN
( $omunica informacin sobre las
principales actividades econmicas, los
sectores, procesos y las ventajas -ue
ofrece la liberacin del comercio#
91<A7!TA691H
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
"2
desde las primeras
sociedades hasta el
siglo X!
comunicndola en
ejercicio de su
libertad y autonom"a#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3
$omprende categor"as
temporales y de
representacin
espacial, sobre los
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos
acontecidos en el
Per, Amrica y el
Mundo hasta la
actualidad, valorando
la
diversidad natural y
socio cultural, tomando
conciencia de su rol
protagnico en la
sociedad#
8;!$!9 $1!0!$9
/ormula puntos de
vista personales y
posiciones ticas
sobre procesos hist(
ricos, geogrficos y
econmicos del Per,
Amrica y el mundo
hasta la actualidad,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones
para el cuidado y
preservacin del
ambiente, el patrimonio
cultural y la
identidad social y
cultural del Per
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
%#&# 3ocali*a en el espacio y el tiempo el
desarrollo de las caracter"sticas del
medio geogrfico peruano y la distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica 3atina y el mundo#
8;!$!9 $1!0!$9
%#)# /ormula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la Antrtida#
$alidad de vida2
( $aracter"sticas f"sicas del
medio geogrfico peruano#
( Actividades econmicas#
4ectores y procesos#
( 6istribucin de la poblacin
por reas geogrficas y
sectores econmicos en
Amrica 3atina y el mundo#
6esarrollo y econom"a2
( 1edes viales# $aracter"sticas,
tipos e importancia para el
desarrollo del Per#
( 9rgani*acin pol"tica y
administrativa del territorio
peruano#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 3ocali*a en el espacio y el tiempo el
desarrollo de las caracter"sticas del
medio geogrfico peruano y la distribucin
de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en el
Per, Amrica 3atina y el mundo#
8;!$!9 $1!0!$9
( /ormula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la Antrtida#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
%#%# Anali*a las fuentes de informacin
sobre la importancia de la
internacionali*acin de la produccin
y la apertura al sistema financiero
internacional#
%#&# $omunica informacin relevante
sobre las principales actividades
econmicas, los sectores, procesos y las
ventajas -ue ofrece la liberacin del
comercio# $9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
%#)# 1epresenta e interpreta procesos
geogrficos y econmicos
8;!$!9 $1!0!$9
%#+# Argumenta posiciones ticas en torno
a la relacin entre limites y problemas
territoriales y propone alternativas
para el desarrollo en las *onas de
frontera#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A
6esarrollo y econom"a2
( 3"mites y problemas
territoriales# Posibilidades para
el desarrollo en *onas de
fronteras#
( !ntegracin latinoamericana#
!nstituciones actuales y
posibilidades futuras#
( !nternacionali*acin de la
produccin y las finan*as# 5l
sistema financiero
internacional# !mportancia e
instituciones representativas#
( 3iberali*acin del comercio de
bienes y servicios# $omercio
internacional#
( 0ratados y convenios del
Per2 AP5$ y 03$#
( /ortalecimiento de la
econom"a y las finan*as#
( 4e reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa
del patrimonio, la libertad, la
justicia y el bien comn#
( alora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos#
MA7589 65 !7/91MA$!:7
( Anali*a las fuentes de informacin sobre
la importancia de la internacionali*acin
de la produccin y la apertura al sistema
financiero internacional#
( $omunica informacin relevante sobre
las principales actividades econmicas,
los sectores, procesos y las ventajas -ue
ofrece la liberacin del comercio#
$9MP1574!:7 54PA$!9 05MP91A3
( 1epresenta e interpreta procesos
geogrficos y econmicos#
8;!$!9 $1!0!$9
( Argumenta posiciones ticas en torno
a la relacin entre limites y problemas
territoriales y propone alternativas
para el desarrollo en las *onas de
fronteras#
"
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
INFORMACIN GENERAL:
%#%#
;gel 2 ###############################################################################
####
%#&# !nstitucin
5ducativa 2 ##################################################################################
%#)# >rea $urricular 2 .istoria, <eograf"a y 5conom"a
%#+# <rado y 4ecciones 2 [uinto
%#,# 5-uipo de
profesores 2 ##################################################################################
%#?#
6uracin 2 ################################################################################
####
%#@# $iclo 2 !!
# %#A# ABo 5scolar 2 &C%%
\l PRESENTACIN
5l desarrollo del rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, promueve el
acceso a conocimientos sobre los p procesos histricos, sociales,
econmicos y pol"ticos del Per y del mundo y enri-uece la percepcin de
los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales# 5sto
contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las habilidades de
observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin, representacin e interpretacin
del medio natural# Permite comprender lo -ue es universal y por ende, lo
esencial de todas las culturas a si como el espacio donde se desarrolla la
vida en sociedad#
= PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPOSITO
DEL REA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI LOGROS DE APRENDIZAJE
5l rea
curricular se
orienta a la
construccin de
la identidad
social y cultural
relacionada con
un conjunto de
aprendi*ajes,
para -ue a partir
del anlisis y
refle'in
MA7589 65
!7/91MA$!:7
Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el mundo,
hasta la actualidad, comunicndola en
ejercicio de su libertad y autonom"a#
P91 <1A69
.ay -ue diversificarla en base a la
columna anterior
$9MP1574!:7
54PA$!9
05MP91A3
$omprende categor"as temporales y de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos
acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad
natural y sociocultural, tomando conciencia
de su rol protagonista en la sociedad#
"!
construya su
propia
concepcin del
tiempo#
8;!$!9 $1!0!$9 /ormula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservacin del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per#
? TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
05MA4 01A74514A354 A39154 A$0!0;654 A705 53 >15A F!M54015
% & ) +
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas
para una comunicacin asertiva y democrtica#
X
"5
TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA @IMESTRE
1 < = ?
5ducacin para reconocerse
como personas valiosas#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los
suyos#
2
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal y la diversidad
lingD"stica y cultural#
2
5ducacin para el desarrollo
de habilidades
investigativas#
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada
comunidad y regin#
2
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y
aprendi*aje permanentes#
2
5ducacin para la conserva(
cin y cuidado de nuestro
medio ambiente#
$onciencia
ambiental
4e interesa por el uso creativo del lenguaje y
de otros cdigos de comunicacin#
2 2
4olidaridad alora la comunicacin como medio para
solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica#
2
A ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
@IM NB TITULO DE LA UNIDAD TIPO 65
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
F(09& .(
!)!0!$-#(%,!)$
@IMESTRE
1 < = ?
1 1 Movimientos de indepen(
dencia
UA /orm# $iudad# 2
II < 6efensa de la democracia UA 1eligin 2
III = 1eservas de biodiversidad UA Persona y /# 2
IV ? !ntegracin latinoameri(
cana
UA $omunicacin 2
C ESTRATEGIAS DEL REA
MDTODOS TDCNICAS TDCNICAS
GRFICO-
ESEUEMTICAS
LGICOS ACTIVOS DONDE
INTERVIENEN
E2PERTOS
DETRA@AJO Y
DISCUSIN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO O
PROFUNDIZARON
o Mapas
semnticos
o Mapas
mentales
o Mapas
conceptuales
o ;ve heur"stica
o 1edes
o semnticas
o !nductiv
o
o 6educti
vo
o !nductiv
o(
o deducti
vo
o Anal"tic
o
o 4inttic
o
o Analitic
o(sinttico
o Mtodo
cient"fico
o Mtodo
e'perimental#
o 6escubri
miento
o 5nseBan
*a
o problem
tica
o 4imposio
o Panel
o Mesa
1edonda
o 6ebate
Pblico
o 5ntrevista
o consulta
pblica#
o 5ntrevista
colectiva#
o 3luvia
de ideas#
o 6ebate
dirigido
o 1ompecab
e*as
o 6ilogo
o 6iscusin
controversial
o Phillips ??
o 0aller
de
o !nvestigaci
n
o 4ociodrama
o 4eminario
o $omisin
o 8uego de
roles
o 5studio de
casos
""
J RECURSOS EDUCATIVOS
4e utili*arn diversos recursos educativos -ue contribuyan al inters y
motivacin permanente en los estudiantes#
MEDIOS MATERIALES
!nternet
0 y 66
Programas de videos
1adio grabadoras
3minas
0e'tos especiali*ados
5nciclopedias
0e'tos escolares
<lobo terr-ueo
Mapas
Ma-uetas
0r"pticos
Peridicos
1evistas
Afiches
4eparatas
/ichas prcticas
Material didctico elaborado
por los docentes y alumnos#
G ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE
EVALUACIN - Manejo de informacin# ! $omprensin espacio(
temporal# ( 8uicio critico# 0]$7!$A4 5 !7401;M57094 65
5A3;A$!:7# 3as tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de
proceso y salida sern2
EVALUACIN TDCNICAS INSTRUMENTOS
65 P19$549 C
/91MA0!A
9F451A$!:7 ( /ichas de observacin
( 3istas de cotejo
A7>3!4!4 65 0A15A4 ( 0areas domiciliarias
( 0rabajos diversos2 monograf"as, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PA10!$!PA0!A4 ( /ichas de autoevaluacin
( /ichas de coevaluacin
4;MA0!A $;540!97A1!9 65 P1;5FA4 ( Prcticas calificadas
( Prcticas dirigidas
( Pruebas de ensayo
( Pruebas objetivas
VII @I@LIOGRAFIA
Para el docente2
Para el 6ocente2 Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65
A;3A
"7
UNIDAD DIDCTICA NB F1
TTULO: MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin [uinto
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor
responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, enfati*a el aprendi*aje
de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta
forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per# 4e orienta a -ue
los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente,
sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes
y pasados con la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin
de su propio juicio critico, para su participacin en la sociedad y valoracin
de su pa"s#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y cr"tico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingD"stica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
"#
MANEJO DE INFORMA-
CIN
( !dentifica informacin
sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos
en el periodo comprendido
entre la segunda mitad
del siglo XX hasta
nuestros d"as#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 6iscrimina y anali*a la
distribucin espacial y
las secuencias
cronolgicas en torno a
los hechos y procesos
presentados de la !!
guerra mundial y sus
repercusiones en
Amrica 3atina y el
mundo#
( !nterpreta los cambios
y permanencias de la
guerra fr"a, la reunificacin
alemana
HISTORIA DEL PER1 EN
EL CONTE2TO MUNDIAL
S(43).& ,!#&. del siglo
22 en el ,3).$:
( $onsecuencias de la !!
guerra mundial en Amrica
latina y el mundo#
( 3a guerra fr"a# Pol"tica
internacional de 55#;;#
4ituacin de 5uropa,
Amrica, Asia y >frica#
( Procesos de
descoloni*acin#
Movimientos de
independencia y
revoluciones en >frica y
Asia#
( 1eunificac"n Alemana
y desintegracin de la
;144#
4egunda mitad del siglo
XX en el Per y Amrica2
( 0ransformaciones en
Amrica 3atina segn
regiones desde mediados
del siglo XX2 migracin,
movili*acin social y
cultura popular#
( 5laboracin de l"nea de tiempo#
( 3luvia de ideas#
( $omenta caracter"sticas#
( 5labora resumen#
( Anlisis de casos#
( 4eparatas#
( /ichas de
trabajo#
(0e'tos del
Ministerio#
( Mapa
semntico
( .ojas de
prctica#
"9
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
8;!$!9 $1=0!$9#
( Argumenta sobre la
influencia de 55#;;# en
la pol"tica internacional
del mundo#
( 4ociedad, pol"tica y
econom"a en el Per y
Amrica 3atina hasta la
actualidad# Movimientos
sociales y pol"ticos#
1eformas y revoluciones#
( 1eg"menes civiles y mi(
litares# Populismos#
( 6esarrollo y crecimiento
econmico en el Per#
( 6ebate rol de la historia del Per
como patrimonio nacional#
( 5labora lminas del proceso de
homini*acin#
( Papelotes#
( 3minas#
A$0!0;654
( alora los logros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to
mundial#
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( 3minas#
( .ojas de prctica#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
$1!051!94 CAPACIDADES INDICADORES J PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
% !dentifica informacin sobre procesos hist(
ricos, geogrficos y econmicos en el pe(
riodo comprendido entre la segunda mitad
del siglo XX hasta nuestros d"as#
&, <A ( Anlisis de casos#
( 6ebate#
( 6ilogo#
( Papelote#
%
&
6iscrimina y anali*a la distribucin espacial y
las secuencias cronolgicas en torno a los
hechos y procesos presentados de la !!
guerra mundial y sus repercusiones en
Amrica 3atina y el mundo#
!nterpreta los cambios y permanencias de la
guerra fr"a, la reunificacin alemana y la
desintegracin de la ;144#
&,
&,
<A
<A
$omprensin
espacio temporal
8uicio $ritico
% Argumenta sobre la influencia de 55#;;# en
la pol"tica internacional del mundo#
&, <A
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA alora su pasado histrico# ,C AF ( 3ista de cotejo
( 6ilogo# 4e compromete a la defensa de su patri(
monio#
,C AF
090A3 %CC 1FF
V!* @I@LIOGRAFA
Para el 6ocente2
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65
A;3A
7$
UNIDAD DIDCTICA NBF<
TTULO: DEFENSA DE LA DEMOCRACIA
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 [uinto
%#&# >reas con las -ue se relaciona /ormacin $iudadana y $"vica#
%#)# Profesor
responsable 2 ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea de .istoria, <eograf"a y 5conom"a permite a los estudiantes
desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de donde
proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en
el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e
interdependencias sociales, ecolgicos y geogrficas -ue ocurren en el
conte'to familiar, local, nacional, americano y mundial#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para reconocerse como personas valiosas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
8usticia alora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica#
1espeto 1espeta los puntos de vista diferentes a los suyos#
3ibertad 1espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingDistica y
cultural#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MA7589 65
!7/91MA$!:7#
( 8u*ga y evala las
fuentes de informacin
sobre el fenmeno del
terrorismo y la subversin
en el Per y Amrica 3atina
y los diversos conflictos
blicos internacionales
contemporneos#
$9MP1574!:7 54PA$!9
05MP91A3
( Anali*a el proceso de
crisis y
reordenamiento social,
pol"tico y econmico en
el Per, Amrica 3atina
y el mundo, desde
mediados del siglo XX#
.!4091!A 653 P51I 57
53 $9705X09 M;76!A3
4egunda mitad del siglo
XX en el Per y Amrica2
( $risis econmica, so(
cial y pol"tica de los aBos
ochenta en Per, Amrica
3atina y el mundo#
5l Per y Amrica en las
ltimas dcadas2
( 5l Per y Amrica 3atina
en el nuevo orden mundial#
4ociedad del conocimiento
y globali*acin#
( 0ransformaciones del
Per desde mediados
del siglo XX2 migracin,
Movili*acin social y
cultura popular#
( !dentifica causas#
( 5labora cuadro de caracter"sticas#
( 6an su opinin el tema#
( 5laboran resumen#
( !dentifica sus caracter"sticas#
( Mapas#
( 4eparatas#
( Papelgrafos#
( 3minas#
( 3minas#
71
8;!$!9 $1=0!$9#
( Asume actitudes positivas
sobre la participacin de la
mujer en los procesos
sociales#
( Participacin de la mujer
en los procesos sociales,
pol"ticos y econmicos#
( 0errorismo y subversin
en el Per y Amrica
3atina#
72
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
( 3a defensa de la demo(
cracia# 4ociedad, /uer*as
Armadas y /uer*as
Policiales# Procesos de
Pacificacin en el Per# (
.echos y aconteci(
mientos de la historia
reciente del Per#
( 5labora mapa conceptual#
( 5mite informe grupal#
( Mapas
( Mapa con(
ceptual#
ACTITUDES
( Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional#
( alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, regin, pa"s y el mundo#
( 3minas#
( 1evistas#
( Afiches#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 8u*ga y evala las fuentes de informacin
sobre el fenmeno del terrorismo y la sub(
versin en el Per y Amrica 3atina y los
diversos conflictos blicos internacionales
contemporneos#
+C ?F ( Mapa conceptual#
(Anlisis de casos#
( 6ebate#
$omprensin
espacio temporal
1 Anali*a el proceso de crisis y
reordenamiento social, pol"tico y econmico
en el Per, Amrica 3atina y el mundo,
desde mediados del siglo XX#
)C =F
8uicio $r"tico < Asume actitudes positivas sobre la partici(
pacin de la mujer en los procesos sociales,
pol"ticos y econmicos en el siglo XX#
)C =F
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 0oma conciencia por su patrimonio nacional# AF AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
5s consciente de su diversidad cultural# ,C AF
090A3 %CC 1FF
VI* @I@LIOGRAFA
Para el 6ocente2
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65
A;3A
7
UNIDAD DIDCTICA NB F=

TTULO: RESERVAS DE @IODIVERSIDAD
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin [uinto
%#&# >reas con las -ue se relaciona Persona, familia y relaciones humanas#
%#)# Profesor responsable 2 ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a, permite al estudiante asumir
un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo Len grupo y en sociedadM
ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la
diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando
estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del
ambiente# 5sto contribuye al desarrollo del pensamiento cr"tico y de las
habilidades de observacin, anlisis, s"ntesis, evaluacin y representacin e
interpretacin del medio natural# Permitindole comprender lo -ue es universal y
esencial de todas las culturas, a si como el espacio donde se desarrolla la vida en
sociedad#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para el desarrollo de habilidades investigativas#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
A39154 A$0!0;654 A705 53 >15A
1esponsabilidad alora las formas e'presivas propias de cada comunidad y regin#
.onestidad alora la lectura como fuente de disfrute y aprendi*aje permanentes#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS 0!5MP9
7!
MANEJO DE
INFORMACIN
( $omunica informacin
relevante sobre las
principales actividades
econmicas, los sectores,
procesos y las ventajas
-ue ofrece la liberacin
del comercio#
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL
( 3ocali*a en el espacio
y en el tiempo el
desarrollo de las
caracter"sticas del medio
geogrfico peruano y la
distribucin de la
poblacin por reas
geogrficas y sectores
econmicos en el Per,
Amrica 3atina y el
mundo#
JUICIO CRITICO
( /ormula puntos de vista
y valora la conservacin
de los
ecosistemas en el
Per, la Ama*onia y la
Antrtida#
ESPACIO GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMA
C&*!.&. &,:!()#&*:
( $onservacin de los
ecosistemas en el Per#
( 3a ama*onia y la
Antrtida como reserva de
biodiversidad en el
mundo#
C&*!.&. de vida2
( $aracter"sticas f"sicas
del medio geogrfico
peruano#
( Actividades econmicas
4ectores y procesos#
( 6istribucin de la
poblacin por reas
geogrficas y sectores
econmicos en Amrica
3atina y el mundo#
6esarrollo y (0$)$,;&:
( 1edes viales#
$aracter"sticas, tipos e
importancia para el
desarrollo del Per#
( 9rgani*acin pol"tica y
administrativa del territorio
peruano#
( !dentifica formas#
( 5labora tr"pticos#
( alora su importancia#
( 5labora mapa conceptual#
( $onfecciona cuadro estad"stico#
( 5labora informe#
( .ace cuadros estad"sticos#
( /ichas de
trabajo#
( Papel bond#
( Papelotes
( Mapa
conceptual#
( !nformes#
( 0e'tos#
( 3minas#
ACTITUDES
( Promueve la conservacin del sistema#
( alora los aprendi*ajes desarrollados en el rea come parte de su proceso formativo#
( 0r"pticos
( Programas de videos#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 $omunica informacin relevante sobre las
principales actividades econmicas, los
sectores, procesos y las ventajas -ue ofre(
ce la liberacin del comercio#
?F ?F ( /ichas de
coevaluacin#
(0areas domi(
ciliarias#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
1 3ocali*a en el espacio - en el tiempo el
desarrollo de las caracter"sticas del medio
geogrfico peruano y la distribu(cin de la
poblacin por reas geogrficas - sectores
econmicos en el Per, Amrica 3atina y el
mundo#
=F =F
8uicio $ritico 1 /ormula puntos de vista y valora la conser(
vacin de los ecosistemas en el Per, la
Ama*onia y la Antrtida#
)C =F
TOTAL %CC 1FF

alora el cuidado del ecosistema# ,C AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
ACTITUD ANTE EL REA 0oma inters en su desarrollo personal# ,C AF
75
TOTAL %CC 1FF
@I@LIOGRAFA
Para el 6ocente2
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65
A;3A
7"
UNIDAD DIDCTICA NBF?

TTULO: INTEGRACIN LATINOAMERICANA
I DATOS GENERALES:
%#%# <rado y 4eccin 2 [uinto
%#&# >reas con las -ue se relaciona 2 $omunicacin#
%#)# Profesor responsable ############################################################
II JUSTIFICACIN
5l rea curricular de .istoria, <eograf"a y 5conom"a se orienta a -ue los
estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los
sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con
la finalidad de -ue cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio
critico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pa"s# Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio cr"tico#
III TEMA TRANSVERSAL
5ducacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente#
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
$onciencia ambiental 4e interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin#
4olidaridad alora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica#
V ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
77
MA7589 65
!7/91MA$!:7#
( Anali*a las fuentes de
informacin sobre la
importancia de la
internacionali*acin de
la produccin y la apertura
al sistema financiero
internacional#
( $omunica informacin
relevante sobre las
principales actividades
econmicas, los sectores,
procesos y las ventajas
-ue ofrece la liberacin del
comercio#
$9MP1574!:7
54PA$!9 05MP91A3
( 1epresenta e interpreta
procesos geogrficos y
econmicos#
8;!$!9 $1=0!$9
( Argumenta posiciones
ticas en tomo a la
relacin entre limites y
problemas territoriales y
propone alternativas
para el desarrollo en las
*onas de frontera#
54PA$!9 <59<1>/!$9,
49$!56A6 R 5$979M=A#
6esarrollo y 5conom"a2
( 3imites y problemas
territoriales#
Posibilidades para el
desarrollo en *onas de
fronteras#
( !ntegracin
latinoamericana#
!nstituciones actuales y
posibilidades futuras#
( !nternacionali*acin de
la produccin y las
finan*as# 5l sistema
financiero internacional#
!mportancia e instituciones
representativas#
3iberali*acin del comercio
de bienes y servicios#
$omercio internacional#
( 0ratados y convenios del
Per AP5$ y 03$#
( /ortalecimiento de la
econom"a y las finan*as#
( 5labora informe#
( Anlisis del sistema financiero#
( !dentifica caracter"sticas#
( Mapa conceptual#
( Peridicos murales#
( Presentacin de informes#
( .ojas de
prctica#
( /ichas de
trabajo#
( 4eparatas#
( Material
didctico
diverso#
( /ichas de
trabajo
( Mapa
semntico#
A$0!0;654
( alora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional#
( Promueve la conservacin del ambiente#
( Programas de videos#
( Peridicos#
VI MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES I PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de
informacin
1 Anali*a las fuentes de informacin sobre la
importancia de la internacionali*acin de la
produccin y la apertura al sistema financiero
internacional#
&, <A ( /icha de obser(
vacin#
( /ichas de
coevaluacin#
( 4eparatas#
( Proyectos#
$omprensin
espacio temporal
1 $omunica informacin relevante sobre las
principales actividades econmicas, los
sectores, procesos y las ventajas -ue ofrece
la liberacin del comercio#
<A <A
< 1epresenta e interpreta procesos geogr(
ficos y econmicos#
&, <A
8uicio $ritico 1 Argumenta posiciones ticas en torno a la
relacin entre l"mites y problemas territo(
riales y propone alternativas para el desa(
rrollo en las *onas de frontera#
&, <A
090A3 %CC %CC
ACTITUD ANTE EL REA 4e interesa por logros en su comunidad# ,C AF ( 6ilogo#
( 6ebate#
alora el cuidado del ecosistema# ,C AF
090A3 %CC %CC
7#
VI* @I@LIOGRAFA
Para el 6ocente2
Para el Alumno2
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
GFG 6!15$091 PFG P19/5491 65
A;3A
79