Reforcemos los Valores Humanos

http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores
Hemos cumplido un ao de sumar esfuerzos para difundir fuera del aula, los contenidos de los valores que se
imparten en el nivel bsico, a travs de la Secretara de Educacin. Este nuevo ao escolar 2!"2#
llamado $%o de &a 'ultura ( El 'onocimiento$ )abr de cursarse por nios ( adolescentes reforzando los
valores )umanos.
'ontinuaremos con la iniciativa del 'onse*o 'onsultivo 'iudadano de Se+uridad ,-blica, a travs de
la 'omisin de .ortalecimiento de /alores ( ,rincipios, de impulsar las acciones de comunicacin para lle+ar
a toda la comunidad ( unificar contenidos en el tema de valores.
0raba*amos, +obierno ( sociedad, para que el pro+rama $1eforcemos los /alores, para /ivir 2e*or$ crezca
)asta convertirse en un +ran pro+rama estatal de ma(or cobertura ( penetracin social, que nos permita
promover los valores comunitarios, por el bienestar de todos.
Cmo participar?
&leva )asta tu espacio fsico el pro+rama 31eforcemos los /alores4, de una forma prctica ( fcil5
6. 7mprime los carteles que te presentamos ( colcalos en el lu+ar ms adecuado en tu )o+ar, oficina,
rea de traba*o, saln de clases, o donde sea posible )acerlo.
2. 'omparte este mensa*e ( recuerda que reforzar los valores nos permite vivir me*or.
Respeto
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Definicin
Respeto es reconocer, apreciar ( valorar a mi persona, as como a los dems, ( a mi entorno. Es establecer
)asta dnde lle+an mis posibilidades de )acer o no )acer, como base de toda convivencia en sociedad.
Tema
El respeto es reconocer en s ( en los dems sus derec)os ( virtudes con di+nidad, dndoles a cada quin su
valor. Esta i+ualdad e8i+e un trato atento ( respetuoso )acia todos. El respeto se convierte en una condicin
de equidad ( *usticia, donde la convivencia pacfica se lo+ra slo si consideramos que este valor es una
condicin para vivir en paz con las personas que nos rodean.
Se debe cultivar el respeto para construir, nunca para destruir9 buscar )acer el bien es la antesala del amor
sincero. :ebes quererte cuidando tu cuerpo, no realizar acciones que puedan representar un dao para ti9 es
aqu donde tu inte+ridad tiene que ser lo ms valioso ( con esto estars demostrndote el respeto )acia tu
persona, para as poder +ozar de tu bienestar fsico ( mental.
;tro aspecto que involucra el respeto es el de prote+er la vida de nuestro planeta, ( una forma de demostrarlo
es cuidando la limpieza del a+ua, aire ( suelo, plantar rboles para que la tierra se quede entre las races ( no
se las lleven ni el a+ua ni el viento, usar solo el a+ua que necesitemos, defender la vida de las selvas ( los
bosques9 recuerda que el )ombre, las plantas ( los animales compartimos el mismo planeta.
Este sentido de )onor ( de valor puede e8tenderse a la naturaleza. &a falta de respeto ( traba*ar en contra de
la naturaleza ocasiona un desequilibrio ecol+ico ( desastres naturales9 entonces e8tendamos el respeto
)acia los recursos naturales, para que la )umanidad pueda vivir con se+uridad ( abundancia.
%s, la vida del )ombre est basada en las relaciones que establece con la naturaleza ( cmo )ace uso de
ella para me*orar su calidad de vida.
Cmo desarrollar el respeto
Sabas que...una persona respetuosa es aquella que5
1econoce ( promueve los derec)os de los dems sin distincin de edad, se8o ni clases.
<tiliza la empata para comprender ( aceptar a todos.
Se respeta a s mismo ( por ello no acepta lo que le puede daar fsica, mental ( espiritualmente.
%cepta ( cumple las le(es ( normas que establece nuestra sociedad.
%+radece a otras personas lo que )acen por ella.

Pienso positivamente
Me valoro y defiendo la vida en todas sus manifestaciones, humana, animal y vegetal.
Doy valor y respeto a las expresiones propias y ajenas.
Hago el uso correcto de los lugares colectivos para que los puedan usar los dems.
Para reflexionar
:eclo+o del respeto
6. 1espetar a una persona es tratarla como se merece, de acuerdo a su di+nidad de ser )umano =todos
somos i+uales en este sentido>, ( a la posicin que ocupa en una colectividad.
2. /ivir los buenos modales ( las normas de educacin son seales claras de respeto a los dems.
?. El respeto implica no apropiarse de ideas a*enas, lo cual sera un robo9 tambin reconocer los mritos
de los dems, sin apropiarse del 8ito a*eno, lo cual es otra in*usticia.
@. El respeto implica valorar a cada persona, su reputacin ( sus pertenencias.
A. 'uando no se puede )ablar bien de una persona es me*or callar. Evite *uz+arla, si no tiene obli+acin
de ello.
!. &a murmuracin destru(e el ambiente del traba*o, pues daa las relaciones interpersonales. Bo inicie
ni propa+ue c)ismes ba*o nin+una e8cusa.
#. El respeto es tambin tolerancia, es decir no atropellar a otras personas ( valorar las diferencias.
,ero )able claro de sus ideas.
C. &a cortesa, la amabilidad, el a+radecimiento, la puntualidad, las caras amables... son actos que
demuestran respeto.
D. Separar los )ec)os de las personas est en la raz del autntico respeto5 la conducta inapropiada se
debe corre+ir9 en cambio a las personas se les comprende.
6. /alenta para e8presar ( defender las ideas propias5 respeto ( consideracin de las ideas a*enas. El
equilibrio entre estas dos posturas es seal de madurez.

Qu implica el respeto en la familia
%prender a reconocer cuando al+o no es nuestro para no )acer uso de el
:ecir las cosas como son, sin temor al re+ao
%ctuar de acuerdo a nuestras decisiones sin ofender a los dems
1espetar a los dems en relacin con sus sentimientos
Responsabilidad
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Definicin
Responsabilidad es cumplir con el deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.
Tema
Ser responsable tambin es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una nocin de
*usticia ( de cumplimiento del deber en todos los sentidos.
&os valores son la base de nuestra convivencia social ( personal. &a responsabilidad es un valor, porque de
ella depende la estabilidad de las relaciones personales. &a responsabilidad es valiosa, porque es difcil de
alcanzar.
El primer paso para poseer la responsabilidad es percatarnos de que todo lo que )a+amos, todo
compromiso, tiene una consecuencia, depende de nosotros mismos, porque nosotros somos quienes
decidimos.
l segundo paso es lo+rar de manera estable, que nuestros actos correspondan a nuestras promesas9 si
prometemos 3)acer lo correcto4 ( no lo )acemos, entonces no tenemos responsabilidad.
l tercer paso es educar la responsabilidad e ir corri+iendo lo que no )acemos bien ( volver a empezar.
Sin embar+o, estar conscientes de qu es la responsabilidad no es al+o sencillo, debemos de revisar cada
uno de nuestros actos para ver si cumplimos con nuestros deberes o tareas da a da. &a responsabilidad es
la obli+acin de cumplir con lo que se )a comprometido.
&a responsabilidad tiene un efecto directo con otro valor fundamental5 la confianza, porque confiamos en
aquellas personas que son responsables. ,onemos nuestra confianza ( lealtad en aquellos que de manera
comprometida cumplen con lo que )an prometido.
&a responsabilidad es un si+no de madurez, pues el cumplir una obli+acin de cualquier tipo no es
+eneralmente a+radable, pues implica esfuerzo.
E,or qu es un valor la responsabilidadF ,orque +racias ella podemos convivir pacficamente en la familia,
escuela ( sociedad. &a responsabilidad empieza conti+o mismo, con lo que )aces, con lo que crees, con lo
que piensas, con los compromisos ( metas que nos marcamos9 cumplir o no con stos nos permite aprender
que )a( cosas ( situaciones que slo dependen de nosotros.
Si actuamos responsablemente, somos capaces de invertir el tiempo libre en actividades que fortalecen
nuestro cuerpo ( nos a(udan a +ozar de buena salud, como es el practicar al+-n deporte o al+unas
actividades artsticas como la m-sica, dibu*o, canto, etc.
Cmo desarrollar la responsabilidad
Sabas que lo podemos lo+rar si...
%sumimos ( tomamos decisiones adecuadas.
'umplimos con la parte que nos corresponde en un traba*o en equipo u otro compromiso.
Guscamos soluciones a los problemas ( asumimos las consecuencias.
'umplimos de forma adecuada en cuidar, preservar ( me*orar el entorno natural.
Estamos conscientes de que nadie puede responder por nosotros.

Pienso positivamente
Ha!lamos mucho de li!ertad y muy poco de responsa!ilidad
"ara poder responder es preciso ha!er aprendido a escuchar
#nicamente puede ha!er una responsa!ilidad de grupo, si previamente,
cada persona ha aprendido a cumplir con lo que le corresponde
Para reflexionar
:eclo+o de la responsabilidad
6. &a persona responsable responde por sus actos. ,or eso piensa antes de actuar ( mide sus
consecuencias.
2. Es responsable quien asume en forma cabal todos sus deberes ( e*ercita todos sus derec)os.
?. 3&o que )a( qu )acer se )ace4 Hafirma Iosemara Escriv, en 'amino," 3sin vacilar, sin
miramientos4, 1esponsabilidad es cumplir con el deber.
@. E8cusarse, *ustificarse, buscar prete8tos o eludir compromisos, son faltas de responsabilidad.
A. Ser responsable implica tener iniciativa. Bo es simplemente )acer lo que debo, sino emplear toda la
inteli+encia para )acerlo de la me*or manera.
!. /alorar las cosas importantes, ser conscientes de las repercusiones de los actos ( )uir de la
frivolidad, son manifestaciones de responsabilidad.
#. &as consecuencias de los actos )a( que asumirlas siempre, aunque la accin sea involuntaria.
C. 'uando voluntaria o involuntariamente )emos causado un mal a al+uien, se debe resarcir el dao,
sobre todo si el dao es contra la fama o el )onor de al+uien.
D. ;tros valores relacionados con la responsabilidad5 la prudencia al decidir ( la *usticia para dar a cada
uno lo que le corresponde.
6. E% quin )a( que responder de nuestros actosF % nosotros mismos, a la familia, a la escuela ( a la
sociedad.

Qu implica la responsabilidad en la familia
%preciar ( reconocer lo que nuestros padres )acen por nosotros
%ceptar que somos parte de )acer que el )o+ar funcione lo ms armonioso posible
;bedecer ( respetar las buenas acciones de los miembros del )o+ar
:esarrollar las )abilidades ( destrezas al m8imo de la capacidad de cada uno
Disciplina
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Definicin
Disciplina es estar a tiempo, cumplir con nuestras obli+aciones en el momento adecuado.
Tema
El valor de la disciplina se adquiere dotando a nuestra persona de carcter, orden ( eficacia para estar en
condiciones de realizar las actividades que nos piden ( poder desempearlas lo me*or que se pueda ( ser
merecedor de confianza.
<na persona disciplinada )abla por s misma, se deduce lo responsable que es para or+anizar su tiempo,
actividades ( est al pendiente de cumplir con lo encomendado. Su palabra es sinnimo de +aranta (
credibilidad ante los dems.
&a disciplina es un entrenamiento que corri+e, moldea, da fortaleza ( perfecciona su misin es formarte
buenos )bitos ( establecer una serie de re+las personales que te comprometan conti+o mismo para alcanzar
un ideal, esto sin duda es una de las tareas mas importantes de tu vida.
&a persona que posee el valor de la disciplina es aquella que cumple con sus obli+aciones, )aciendo un poco
ms de los esperado, al +rado de sacar adelante su traba*o ( todo aquello en lo que )a empeado su palabra.
Es mu( si+nificativa la forma en que aprecia el )orario ( el orden. Bo se olvida de mantener un ambiente
a+radable ( armnico donde se encuentra. Es feliz con lo que )ace, no ve el compromiso como una car+a, no
se molesta cuando le piden al+o, piensa que es el medio para perfeccionar a otros a travs del servicio a los
dems.
'uando eres disciplinado en tus acciones cotidianas, con tu familia, en la escuela ( en la comunidad, no )ace
falta que te vi+ilen ( controlen, porque t- mismo ests al pendiente de cumplir lo que te corresponde.
'on la disciplina desarrollas la capacidad de e*ercer control de tus deseos, carcter, emociones, len+ua*e (
actitudes9 todo esto te a(udar a conse+uir las metas que te )as trazado, convencido de lo que quieres (
resuelto a que nada ni nadie te mover de tu idea.
El dominio de nosotros mismos no ocurre automticamente, necesitamos que nos +uen nuestros padres (
maestros para que apo(en el proceso ( as poder lo+rar consolidar el valor de la disciplina. &a familia
transmite el valor con el e*emplo, para que as sea mas fcil adquirirlo.
Cmo desarrollar la disciplina
&o podemos lo+rar si...
%prendemos a reconocer los apo(os que tenemos ( los aprovec)amos de tal manera que nos
a(uden a lle+ar a la meta.
:escubrimos que este valor nos ofrece la oportunidad de participar cvicamente.
Bos preocupamos por leer, e*ercitarnos ( alimentarnos adecuadamente.
,ensamos que con paciencia ( disciplina podemos aprender muc)as cosas ( lle+ar mu( le*os.
Somos realistas ( nos esforzamos por desarrollar ms nuestras )abilidades ( destrezas.

Pienso positivamente
$i descu!res tus intereses, seguramente tendrs ms oportunidades de lograr tu reali%aci&n personal
'odos los triunfos nacen cuando nos atrevemos a comen%ar
(ada muestra mejor la disciplina de cada cual, que su manera de hacer las cosas
Para reflexionar
:eclo+o de la disciplina
6. 0rate de )ace todo bien, desde el principio )asta el final, cuidando los detalles.
2. ,lanee con tiempo cada una de las actividades9 as se evitarn las improvisaciones.
?. ,on+a atencin ( concentracin5 requiere esfuerzo pero vale la pena por la calidad obtenida.
@. Bo se acelere9 serenidad, calma, pero sin pausa.
A. 1evise las cosas dos veces. 0en+a una actitud permanente de autoevaluacin de s mismo ( de todo
lo que )ace. Bo se conforme, vuelva a intentarlo.
!. 'uidando las cosas pequeas, la calidad se convierte en e8celencia5 cada vez poco me*or.
#. 0en+a o*os para ver lo que otros no ven5 detalles que pueden ser me*orados. :etecte los problemas
cuando son pequeos ( solucinelos en ese momento.
C. <na persona sana es aquella que mantiene un equilibrio en los aspectos fsico, mental, emocional (
social.
D. Son muc)as alternativas que tenemos para desarrollar la disciplina, como las actividades al aire libre,
los deportes, *ue+os de mesa, culturales ( las bellas artes.
6. :isciplina en nuestro ser, mas calidad en nuestras actividades, da i+ual a e8celencia.

Qu implica la disciplina en la familia
'onceder prioridad a los compromisos de la familia
Estar a tiempo en nuestros compromisos para no tener contratiempos
1ealizar oportunamente las actividades sin necesidad de que nos lo pidan
2ostrar estima por otros, )aciendo lo que es correcto en el momento oportuno
Trabajo
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efinicin
El valor del trabajo es toda tarea desarrollada con la finalidad de producir bienes o servicios.
Tema
Superar los obstculos que nos presenta la naturaleza, reconociendo en los dems la necesaria cooperacin
que define el traba*o )umano.
Hasta que el )ombre traba* individualmente, fueron limitadas sus posibilidades9 pero en cuanto descubri
que los otros podran cooperar, super obstculos ( comenz a satisfacer fcilmente las necesidades bsicas.
El traba*o es, econmicamente )ablando, un recurso que no es ob*eto de intercambio por otras mercancas, el
traba*o siempre aade valor a las materias primas ( a los ob*etos en que se deposita.
2s importante5 el traba*o )umano aade di+nidad a las tareas, posibilita al ser )umano permanecer en el
tiempo ( dar muestra de sus valores a las +eneraciones futuras, pues toda obra )umana es una e8tensin del
propio ser.
&a ener+a del ser )umano, su conocimiento, su )abilidad e inteli+encia se transmiten ( plasman en todas las
obras que realiza la )umanidad, el traba*o es capaz de trascender el tiempo, el espacio ( lo breve de la vida
del individuo.
,or el traba*o se constru(e el ser )umano a s mismo9 traba*ando emprende tareas de perfeccionamiento
personal, realiza todo su potencial, que sin traba*ar, sin dedicacin constante, quedara en simple posibilidad.
Cmo se desarrolla el valor del trabajo
El valor del traba*o se desarrolla cuando5
0raba*o, colaboro ( acepto la cooperacin para lo+rar los ob*etivos de mi +rupo.
'umplir ( a(udar a lo+rar lo que nos proponemos me inspira9 no me cansa.
2antener en buen estado las cosas, es respetar el traba*o de quienes las )icieron.
:isfruto del traba*o, no lo sufro.
Bo desperdicio el tiempo, so( cuidadoso ( evito distraer a los dems de sus ocupaciones.
Pienso positivamente
$i tra!ajo con dedicaci&n y disfruto de sus frutos con mi familia
$i creo que tra!ajo engrandece las cualidades humanas
s miop)a *tica considerar al tra!ajo como esclavitud humana, cuando en realidad li!era nuestras
potencialidades espirituales
Para reflexionar
:eclo+o del traba*o
6. 0oda me*ora de las personas ( de las cosas procede del traba*o ( la dedicacin.
2. El traba*o convence sin palabras.
?. 2ostrar actividad ( traba*o nos +ana la opinin favorable de todos.
@. Estar traba*ando ( cooperando es si+no de buena crianza.
A. 1e)uir el traba*o, abre las puertas a los conflictos ( l mala fama.
!. 0raba*ar es la llave de la aceptacin ( la convivencia social armnica.
#. &a buena voluntad ( los buenos sentimientos se manifiestan en el traba*o.
C. &a palabra persuade, el traba*o convence ( arrastra.
D. El e*emplo de un traba*o constante ( )onesto di+nifica a la persona.
6. 0raba*ar no es un casti+o, ni una obli+acin9 es un derec)o que me*ora el mundo.

Qu implica el trabajo en nuestra familia
2antener el inters ( la constancia en nuestro traba*o.
%cordar labores democrticamente, evitando el abuso )acia al+uno de los miembros.
'umplir las tareas escolares ( apo(ar su realizacin en la medida de mis posibilidades.
Solidaridad
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Definicin
El valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el bien com-n, el sentido de una vida e8itosa para
todos.
Tema
,odemos decir que desde el punto de vista psicol+ico, la solidaridad es una actitud ( un comportamiento9
una actitud porque nos inclina a responder favorablemente a las necesidades de nuestro +rupo, de nuestro
pr*imo ( una forma de conducta cuando se concretiza en acciones.
&a solidaridad tambin se observa ante la presencia de un determinado ambiente5 por e*emplo en los
desastres naturales. %l+unos opinan que la solidaridad e8iste ms entre los pobres, entre los oprimidos, en los
que quizs falta la instruccin ( los concepciones ilustradas de *usticia, pero que sin embar+o est presente el
sentimiento de a(uda para quien ms lo necesita.
&a solidaridad se convierte en una virtud al transformarse en participacin.
Se e8tiende, en nuestro tiempo a todo el mundo9 (a que los medios de comunicacin )an formado una aldea
+lobal de todos los pases, favoreciendo la formacin de asociaciones no +ubernamentales que luc)an por
diversas causas que consideran *ustas en pro del bienestar de la )umanidad.
&a solidaridad implica sentirse afectado por las necesidades de los otros como si fueran propias. En este
sentido nuestra solidaridad se manifiesta )acia toda la )umanidad, )acia quienes sufren discriminacin
8enofbica, )ambre, sida, adicciones, abusos ( +uerras.
&a solidaridad, como cualquier valor tambin tiene un componente afectivo, pues no es el cumplimiento
forzado o fro del deber, sino el afn de a(udar ( participar para alcanzar una meta.
0ambin la solidaridad se manifiesta en el mbito de la educacin, el funcionamiento de las instituciones
educativas en muc)o se debe al traba*o de asociaciones de padres ( conse*os escolares, que favorecen el
lo+ro de metas ( suplen carencias que en ocasiones se presentan, tanto de tipo material, como )umano.
&a solidaridad tiene que ver muc)o con el lideraz+o ( la inspiracin. 'uando al+uien se convence ( act-a los
dems lo si+uen. &os planes de traba*o, a-n en la familia requieren del lideraz+o ( el e*emplo de los padres.
Es necesario traba*ar para educar ( educarnos en la virtud solidaria, distintiva de la comunidad )umana,
reconociendo que moralmente es necesario darle ma(or peso a este comportamiento de apo(o a los dems,
sin descuidar a nuestra propia persona.
Cmo se desarrolla el valor de la solidaridad
El valor de la solidaridad se desarrolla cuando5
Escuc)amos con simpata e inters, a quien propone al+una me*ora para todos.
,re+untamos ( nos disponemos para participar.
Somos servidores de los dems, no -nicamente de nosotros.
'omprendemos el dao que ocasiona a todos ser indiferentes a las buenas causas.
:isfrutamos el valor al traba*o en +rupo, cumpliendo lo me*or posible nuestros compromisos.
Pienso positivamente
n nuestra sociedad glo!ali%ada es necesario que la solidaridad sea un asunto de estudio insoslaya!le, para
permitirnos desarrollar a la juventud en este valor
+a influencia de la solidaridad, ser indispensa!le para que a largo pla%o el mundo cuente con pa% y
armon)a
Para reflexionar
:eclo+o de la solidaridad
6. &a solidaridad es traba*ar a favor del +rupo.
2. &a virtud de la solidaridad forma el sentimiento de +rupo.
?. El traba*o solidario es +ozarse en perseverar en el bien del +rupo.
@. &a solidaridad e8i+e sacrificio e incomprensin por causa de los apticos e indecisos.
A. ;lvidar el propio bienestar, da vida al comportamiento solidario e favor del bien com-n.
!. &a solidaridad ilumina, a pesar de muc)as abstenciones de participacin.
#. &a inspiracin para otros es nuestra luc)a desinteresada por los propsitos buenos.
C. &a solidaridad reconoce a quien pretende beneficiarnos, i+norarlo o demeritarlo es in+ratitud.
D. El comportamiento solidario no es participar en todo, es apo(ar o iniciar el bien com-n.
6. Solidaridad es el respeto ( el apo(o a las iniciativas de bienestar.

Qu implica la solidaridad en nuestra familia
Superar la individualidad ( ver siempre por el bien de toda la familia.
'omprender a todos, sin faltar nunca a nuestros deberes, apo(ndoles a ser me*ores.
/alorar lo que )a+amos ( la a(uda que recibamos por pequea que sea.
Ms material de los valores:
http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores