PLAN DE CLASE N 5 BLOQUE CURRICULAR N1: RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS Docente(s): Mayra Buay Curso: Primero De Bachillerato Fecha:2013-11-27 Paralelo(s): A Nmero de Estudiantes: 22 Nmero de Perodos: 2

Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

TEMA: Conceptos trigonomtricos , escalares y vectores OBJETIVO: Utilizar los conceptos trigonomtricos en la aplicacin de problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN

Diferenciar magnitudes Escalares y victoriales Con base en la aplicacin de procedimientos especficos para su manejo que incluyen a los conceptos trigometricos integrados al manejos de vectores

Conceptos trigomtricos Magnitudes fsicas Unidades de medida Sistema de medida

Motivacin qu es la fsica? Prerrequisitos Conocimiento previo Relacin cientfica la Fsica con otras ciencias (como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales. Conversin de unidades a otras dimensionalmente equivalentes y sus respectivas unidades del Sistema Internacional. Fases y construccin del conocimiento _Revisin mediante ejercicios en clase de las magnitudes fsicas y sus factores de conversin _ Construccin de la tabla de los sistemas de

_ Laboratorio de fsica _ Instrumentos de medida de longitud Diametrito Cronometro y reloj Calculadora Vernier Tornillo micrmetro
Texto. Laminas Pizarrn

Idntica un magnitud vectorial y realiza los procedimientos para su manejo Tcnicas Leccin escrita -Transformar magnitudes de longitud superficie y volumen. -Convertir un ao en da, horas, minutos y segundos. Taller de laboratorio Aplica los

Proyector

unidades de medida ms utilizados -Conceptualizacin de las magnitudes fsicas patrn: Longitud, masa tiempo -Practica laboratorio sobre las equivalencias ente los diferentes sistemas de medida.

procedimientos de error en las mediciones.

2. CONTENIDO. Magnitudes fsicas: Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad medible de un sistema fsico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medicin o una relacin de medida. Unidades de medida: Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras unidades definidas previamente. Las primeras unidades se conocen como unidades bsicas o de base (fundamentales), mientras que las segundas se llaman unidades derivadas. Un conjunto de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga ms de una unidad asociada es denominado sistema de unidades. Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las magnitudes vectoriales, se interpreta que cada uno de los componentes est expresado en la unidad indicada. Sistema de unidades: Qu es medir? La medicin es un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud. Qu es unidad de medida? Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras unidades definidas previamente. Magnitud unidad abreviaturas Unidades derivadas Tabla de conversiones 3. EVALUACIN. Leccin escrita sobre la clase. Ponga la diferencia entre magnitud Escalar y victorial. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Deberes (investigar sobre la adicin de vectores por el mtodo del polgono) 5. BIBIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFA. -Fsica del Dr. Edmundo Salinas

DISEO DEL MATERIAL A UTILIZARSE EN LA CLASE

Plan de clase 5
Los vectores Con este grafico se puede explicar cada uno de los elementos que contiene los vectores. Un vector tiene una longitud o mdulo adems tiene una direccin que est dada por la recta que lo contiene; y un sentido indicado por la flecha. DISEO DEL MATERIAL DIDACTICO A UTILIZARSE EN LA CLASE Plan de clase 5

PLAN DE CLASE N 6 BLOQUE CURRICULAR N 1: RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS Docente(s): Buay Mayra Curso: Primero de bachillerato Fecha: 2013-10-27 Paralelo(s): A Nmero de Estudiantes: 22 Nmero de Perodos: 2

Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

TEMA: Conceptos trigomtricos , mtodo grfico para sumar vectores OBJETIVO: Utilizar los conceptos trigo mtricos en la aplicacin de problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales integrando los conocimientos bsicos de geometra. DESTREZAS Sumar y restar magnitudes vectoriales aplicando el mtodo del polgono utilizando el trasformador y las escuadras
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
FASE ANTICIPACION

RECURSOS Laboratorio de fsica Juego geomtrico trasportador plano cartesiano didctico Textos Artculos relacionados Videos

INDICADORES DE EVALUACIN Grfica y trasporta magnitudes vectoriales Suma magnitudes vectoriales aplicando el mtodo el mtodo de polgono Manipula el trasportador y el juego geomtrico Tcnicas Taller grupal Grafique los siguientes vectores. Leccin escrita

Vectores Magnitudes vectoriales Adicin de vectores por el mtodo del polgono.

Motivacin: el plano cartesiano

PRERREQUISITOS: Conocimiento previo

Magnitudes fsicas Unidades de medida Sistema de medida

FASE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Revisin de conocimiento del plano cartesiano y la ubicacin de pares ordenados. Conceptualizacin de magnitudes vectoriales y sus elementos

Construir mediante conocimiento la suma de magnitudes vectoriales por el mtodo del polgono

2. CONTENIDO CIENTFICO Vectores: En Fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica definida por su mdulo (o longitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el origen del extremo).1 2 3 Los vectores en un espacio se pueden representar geomtricamente como segmentos de recta dirigidos (flechas) en el plano o en el espacio . Definicin 1: Se llama vector a todo segmento orientado. El primero de los puntos que lo determinan se llama origen y el segundo extremo del vector. La recta que contiene al vector determina la direccin del mismo y la orientacin sobre la recta, definida por el origen y el extremo del vector, determina su sentido. Magnitudes vectoriales: Para ello hay que tomar segmentos orientados, o sea, segmentos de recta cada uno de ellos determinado entre dos puntos extremos dados en un cierto orden. Adicin de magnitudes vectoriales por el mtodo del polgono: Para sumar dos vectores a y b se procede de la siguiente manera: a partir del extremo de a se lleva el vector b; el vector cuyo origen es el origen de a y cuyo extremo es el extremo de b, es el vector suma a + b. 3. EVALUACIN: Resolver un ejercicio de suma de vectores por el mtodo del polgono dictado por el docente. 4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TAREAS PARA LA CASA Investigar y realizar 5 ejercicios de adicin de vectores por el mtodo del polgono. 5. BIBIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFA -Fsica vectorial de Vallejo Zambrano 1 actualizada -Fsica del Dr. Edmundo Salinas

DISEO DEL MATERIAL A UTILIZARSE EN LA CLASE

Plan de clase 6
Suma de vectores En el plano cartesiano dibujaremos vectores y realizaremos la suma vectorial por el mtodo del polgono, los vectores se forman mediante pares ordenados y la unin de estos vectores por el mtodo del polgono da la suma vectorial que es vector de color verde.