Está en la página 1de 92
Ingeniero José Antonio González Treviño, rector de la UANL, autor de “Visión 2012”. En este
Ingeniero José Antonio
González Treviño, rector de
la UANL, autor de “Visión
2012”.
En este número participan,
por la Universidad Autónoma
de Nuevo León:
Dirección General
de Investigación
Facultad de Agronomía
Facultad de Ciencias
Biológicas
Facultad de Ciencias
Físico Matemáticas
Facultad de Ciencias
Forestales
Facultad de Ciencias Químicas
Facultad de Contaduría
Pública y Administración
Facultad de Derecho
y Criminología
Facultad de Economía
Facultad de Filosofía y Letras
Facultad de Ingeniería Civil
Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica
Facultad de Medicina
Facultad de Medicina
Veterinaria y Zootecnia
Facultad de Psicología
Instituto de Investigaciones
Sociales
La nueva Facultad de
Medicina, basada en la
investigación científica
Doctor Donato Saldívar
Página 9
Alere Flammam
Veritatis
Director
Luis Eugenio Todd
Autores invitados: Mario César Salinas
Donato Saldívar
Jorge Noel Valero Juan Manuel Barbarín
Francisco Javier Gorjón
Ramiro Ávalos Ramírez
José María Infante
G. Alan Castillo
Número 32, Monterrey, N.L., del 12 al 25 de mayo de 2006
www.conocimientoenlinea.com
EDITORIAL
EDITORIAL
EDITORIAL

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, CONSUSTANCIAL A LA UNIVERSIDAD

E n esta edición se pre-

sentan, en forma sucinta,

importantes avances en

investigación científica

en nuestra Alma Máter:

la Universidad Autónoma de Nuevo

León.

El quehacer de la búsqueda de la verdad a través del análisis, la

síntesis y la contradicción dialéctica, es un elemento fundamental en la infraestructura conceptual y operativa de la universidad. Lo anterior se inició en el siglo XV, con el pensamiento cartesiano, y sigue vigente, con algunas variantes de aplicación del conocimiento

a la realidad internacional y a la

globalización, característica de la época actual.

Tradicionalmente, la universidad se define, y no hay que olvidarlo, como una institución de enseñanza superior dedicada a la formación profesional, a la investigación cientí- fica y a la extensión de la cultura, teniendo siempre un proyecto social. Estos considerándums son irrenunciables, y si una insti- tución de educación superior no los contempla, o se olvida de la investigación, se convierte en una institución profesionalizante, pero no entra al bellísimo y transformador universo del conocimiento generado por la investigación científica y de la espiritualización que la cultura produce, así como la responsabilidad comprometida del efecto social del conocer y del hacer.

Nuestra universidad es, sin duda,

la institución más importante en el

desarrollo científico y tecnológico del noreste de México; sus vientos históricos provienen de Fray

Servando Teresa de Mier, Gonzalitos

y la bendición literaria que nos dio

de Mier, Gonzalitos y la bendición literaria que nos dio Alfonso Reyes, y su desborde cultural

Alfonso Reyes, y su desborde cultural

a

la generación de conocimientos

y

de liderazgo en la integración del

emerge con la figura del mejor rector de todas las épocas, Raúl Rangel Frías.

En la actualidad, el rector de la universidad ha tomado la estafeta de la transformación y de la dinámica de cambio que nuestra institución siempre requiere, y como en otra época hubo autoridades de renovación académica, transición y de proyección cultural, la época actual, y así lo comprende el rector José Antonio González, es la de hacer

concepto de la Ciudad del Conocer y también de la vinculación del método científico a los proyectos políticos y sociales de estos tiempos.

Es ahora la época del “Rector de la investigación” y este documento señala que ése es el camino que actualmente enrumba la UANL, con el esfuerzo de muchos, en el proyecto universitario “Visión

de nuestra Máxima Casa de Estudios

2012”.

una institución de investigación ligada

Felicidades…

DESCARTES 1596 a 1650 Pienso, luego existo El Universo y la Universidad, viejos hermanos.
DESCARTES
1596 a 1650
Pienso, luego existo
El Universo y la Universidad,
viejos hermanos.
ligada Felicidades… DESCARTES 1596 a 1650 Pienso, luego existo El Universo y la Universidad, viejos hermanos.
ligada Felicidades… DESCARTES 1596 a 1650 Pienso, luego existo El Universo y la Universidad, viejos hermanos.

ContenidoCONOCIMIENTO

La investigación científica

y tecnológica en la UANL 3

Investigación científica consolida la Facultad de Medicina 9

Futuro de la investigación científica y tecnológica en la Facultad de Agronomía 12

Ciencias Biológicas: su contribución a la solución de problemas regionales

y nacionales 15

La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y su visión de futuro 19

Cumple 23 años la Facultad de Ciencias Forestales de la UANL 23

Investigaciones actuales en el campo de la Química 27

Historia y futuro de la investigación científica en Contaduría Pública y Administración 31

Actualización, reto de las escuelas de Derecho 34

La ciencia y el conocimiento en la Facultad de Economía 37

La investigación lingüística en Filosofía y Letras 41

Prospectiva científica de la Facultad de Ingeniería Civil 43

La investigación y el desarrollo tecnológico de la FIME-UANL 48

Por la Ciencia, hacia la formación integral del ser humano, 52

Ciencia con prisa y pertinencia, desde la Universidad 54 Preponderante papel de la Medicina Veterinaria
Ciencia con prisa y pertinencia,
desde la Universidad 54
Preponderante papel de la Medicina
Veterinaria en el desarrollo social 55
La Cultura de la investigación
en la Facultad de Psicología 58
Página 15
Busca el IINSO producir
conocimiento social 61
Apatía por la ciencia
en las universidades 64
La Academia y la Universidad 65
Transitar hacia la Universidad del
Conocimiento, un imperativo 66
La UANL, en pos de la excelencia
internacional 68
Página 48
Página 9

Autores invitados

Ramiro Ávalos Ramírez Médico Veterinario Zootecnista por la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UANL, realizó un doctorado en Medicina Veterinaria por la Universidad de Justus Liebig Giessen, Alemania. Ha publicado más de ocho artículos científicos en revistas con arbitraje internacional o indexadas.

Mohammad Badii Ingeniero agrónomo por la Universidad de Gondishapur, en Irán, tiene una Maestría en Entomología, con especialidad en Control Biológico de Malezas y un Doctorado (PhD) en Entomología con especialidad en control biológico y manejo integral de plagas, ambos grados académicos de la Universidad de California en Riverside, en los Estados Unidos. Hizo un posdoctorado en Ecología de Población y Comunidades en la misma Universidad.

Alan Castillo Rodríguez Ingeniero Mecánico Electricista por la UANL, maestro en Ciencias de la Ingeniería de Materiales por la Universidad Técnica de Clausthal en Alemania y doctor en Ingeniería de Materiales. Es profesor-investigador titular en el Programa de Doctorado en Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL, y subdirector de la División de Estudios de Posgrado.

Rayhza Cavazos Garza Nació en la Ciudad de Monterrey. Estudia la carrera de Administración Gubernamental en la Universidad Regiomontana, y es la encargada de asuntos sociales en la mesa directiva de su carrera. Participó como voluntaria en el DIF estatal en 2003. Estudia danza clásica y moderna desde hace 14 años y es maestra de baile desde hace cuatro.

José Luis Comparán Elizondo Es licenciado en Física por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL. donde obtuvo el título de Licenciado en Física, y maestro en ciencias con especialidad en Geofísica, por el Departamento de Física de la Universidad de Toronto. Su experiencia docente consta de 27 años de maestro en Física y en Geofísica.

Carlos Eduardo Hernández Luna Químico Bacteriólogo parasicólogo egresado de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, cuenta con una maestría y un doctorado en bioquímica por el CINVESTAV-IPN. Es autor de nueve artículos de investigación en revistas internacionales.

José María Infante Profesor titular en la Facultad de Filosofía y Letras desde hace casi 30 años, actualmente es subdirector de Investigación en la misma. Imparte cursos de teoría sociológica, sociología política, metodologías y análisis estadístico avanzado. Ha publicado libros y artículos sobre los temas de psicología política y gastronomía.

Lidia Rodríguez Alfano Doctora en Lingüística Hispánica por la UNAM, maestra e Investigadora de la FFyL, UANL y líder del Cuerpo Académico “Estudios de Humanidades”. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, de la Academia Mexicana de las Ciencias (AMC) y del Comité de Premios de 2005-2007 de la AMC en Humanidades.

Pedro Leobardo Valdez Tamez Ingeniero Civil y maestro en Ciencias con especialidad en Ingeniería Ambiental y doctor en Ingeniería de Materiales, egresado de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Se especializa en el área de la Tecnología del Concreto y es profesor de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL.

Jorge N. Valero Gil Es doctor en Economía, director de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León, institución en la que también ha trabajado como profesor-investigador. Ha publicado obras como: “La inmigración al estado de Nuevo León”.

Doctor Mario César Salinas Carmona Director General de Investigación de la UANL Esta actividad forma

Doctor Mario César Salinas Carmona Director General de Investigación de la UANL

Esta actividad forma parte del quehacer diario en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley Orgánica de la institución

en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley
en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley
en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley
en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley
Doctor Mario César Salinas Carmona Director General de Investigación de la UANL investigación científica y

Doctor Mario César Salinas Carmona Director General de Investigación de la UANL investigación científica y tecnológica en la

Universidad Autónoma de Nuevo León ha tenido un

L a

En

crecimiento muy importante en los últimos años.

estas páginas trataremos de dar una visión de

algunos aspectos de la investigación científica que

se ha desarrollado en la Máxima Casa de Estudios, aceptando

de antemano que de ninguna manera se trata de una revisión completa, pero sí suficientemente representativa para dar al lector un panorama actual del trabajo creativo de los profesores investigadores de la Institución.

En la actualidad, la Universidad Autónoma de Nuevo León cuenta con cerca de 250 investigadores de tiempo completo, reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores (SIN- CONACYT). Además, existe un número mayor de profesores que también realizan investigación y que seguramente se incorporarán en el futuro al S.N.I.

En la gráfica número 1 se observa la evolución del número total de investigadores reconocidos por el S.N.I., desde 1984 a la fecha.

La investigación Científica y Tecnológica en la Universidad Autónoma de Nuevo León es una labor permanente de los profesores de tiempo completo. Esta actividad representa parte del quehacer diario, y está contemplada como una labor

sustantiva por la Ley Orgánica de la institución, que establece que las funciones de la Universidad serán: la difusión, la creación y preservación de la cultura.

MAYORES RECURSOS A LA INVESTIGACIÓN

La cantidad de recursos económicos dedicados a la investigación

científica y tecnológica en la Universidad Autónoma de Nuevo León ha aumentado en forma dramática, ya que estas actividades son financiadas y apoyadas por programas de los gobiernos federal y estatal, así como por fundaciones y organizaciones nacionales e internacionales.

Para tener una idea más clara de la magnitud que la investigación científica y tecnológica tiene en la UANL, presentamos en forma resumida, en la gráfica número 3, el número total de proyectos presentados al Programa de Apoyo a la Investigación Científica y Tecnológica de la UANL (PAICYT).

En los últimos años, las autoridades universitarias, encabezadas por el rector, han dado importancia creciente

a la investigación científica y tecnológica de la institución, y han generado programas para apoyar directamente la investigación, como el programa PAICYT; también se han generado programas para promover el quehacer científico entre los estudiantes universitarios, a través de un programa institucional conocido como Programa Verano

44

de la Investigación Científica y Tecnológica (PROVERICYT). Las autoridades universitarias promovieron la creación de
de la Investigación Científica y Tecnológica (PROVERICYT). Las autoridades universitarias promovieron la creación de

de la Investigación Científica y Tecnológica (PROVERICYT). Las autoridades universitarias promovieron la creación de un órgano para la difusión de los resultados de los proyectos

órgano para la difusión de los resultados de los proyectos de investigación, que es la revista

de investigación, que es la revista Ciencia UANL, además de

premiar y reconocer las tesis de licenciatura y de posgrado.

Con el paso de los años, la UANL ha creado una serie de centros

e institutos en donde se agrupan profesores investigadores

en áreas específicas, de acuerdo a necesidades regionales; por

ejemplo, existe un Centro de Estudios Económicos, un Centro Regional de Fomento Ganadero, un Centro de Biotecnología. En el año 2006 se crearon los centros de Estudios Asiáticos y

de Estudios Parlamentarios, para vincular a los académicos con

el sector gubernamental y productivo del Estado de Nuevo León.

A continuación se resumen algunas de las áreas y los

proyectos de investigación que se realizan en la actualidad en las diferentes dependencias de la Universidad Autónoma de Nuevo León:

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE SALUD

En la actualidad, existen más de 80 proyectos de investigación

financiados por el PAICYT y el CONACYT, enfocados al área

Recientemente se han iniciado proyectos de desarrollo científico y tecnológico para cultivar condorcitos humanos con miras a su futura utilización en el tratamiento de enfermedades del hombre. Existen avances notables en la aplicación de técnicas de biología molecular para el estudio y control de algunos cánceres.

También en el área de la salud existen varios proyectos exitosos para estudiar y aislar sustancias químicas de plantas y hongos que son propios de nuestra región geográfica. Asimismo, existen proyectosencaminadosaestudiardiferenteselementosquímicos tóxicos contaminantes de alimentos, agua y medio ambiente.

Se realizan proyectos de investigación financiados con recursos estatales, propios y federales, encaminados a estudiar diferentes aspectos de la conducta humana y su influencia en enfermedades crónico-degenerativas, como el cáncer y diabetes. Hay otros proyectos en donde se estudian los impactos psicológicos de enfermedades infecciosas emergentes como el SIDA, en donde se trabaja en el diseño de programas para la prevención y el control de esta infección. También se realizan estudios para identificar, prevenir y tratar los efectos psicológicos y sociales de la violencia intrafamiliar.

de

la Salud, en donde destacan de manera notable los estudios

de

la respuesta inmune contra agentes infecciosos, como la

Problemas serios de salud en los países desarrollados

Nocardia brasiliensis, tuberculosis, lepra, etcétera. Se realizan diferentes proyectos sobre los genes de la hormona del crecimiento en diferentes especies animales.

o en vías de desarrollo, son la obesidad y una serie de trastornos metabólicos relacionados con los hábitos dietéticos de la población, por lo cual la UANL ha financiado

de trastornos metabólicos relacionados con los hábitos dietéticos de la población, por lo cual la UANL
proyectos para identificar la magnitud del problema y crear programas encaminados a resolver estas enfermedades.
proyectos para identificar la magnitud del problema y crear programas encaminados a resolver estas enfermedades.

proyectos para identificar la magnitud del problema y crear programas encaminados a resolver estas enfermedades. La Institución también cuenta con varios proyectos para estudiar diferentes aspectos de enfermedades que afectan a los animales de importancia económica en la Región Noreste de México.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EL área de Ciencias Naturales está fuertemente representada por un gran número de profesores investigadores que, por la calidad de sus trabajos y su impacto, han merecido el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores, y que cubren áreas tan variadas como:

La Biotecnología, con proyectos para aislar y producir bio- insecticidas para sustituir los compuestos químicos que contaminan el ambiente y afectan los sistemas ecológicos. También existen proyectos de modificación de bacilos lácticos que se administran por vía oral para prevención de enfermedades infecciosas, y para el tratamiento de enfermedades neoplásicas malignas, como el cáncer; identificación de plantas con principios activos de aplicación a la salud humana.

Existen proyectos vigentes para lograr formas may eficientes de cultivo de camarones y de peces, como el Catán. Otros proyectos están destinados a diseñar pruebas para identificar agentes infecciosos contaminantes de alimentos y también para estudiar insectos que transmiten enfermedades infecciosas al hombre, como el dengue, ectoparásitos, etcétera. Otros proyectos van dirigidos a identificar y cuantificar especies biológicas propias de la región, que incluyen flora y fauna, así como estudios de su impacto en el medio ambiente.

Un buen número de proyectos está dedicado al estudio de fósiles, vegetación natural de los bosques, estudios hidrológicos incluyendo identificación de cuencas y reforestación de zonas devastadas por incendios. También hay varios proyectos que estudian ecosistemas desde el punto de vista de sustentabilidad y el impacto de actividades humanas entre diferentes regiones geográficas del estado de Nuevo León.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Un grupo de investigadores ha estado dedicado a estudiar el impacto económico en la región de fenómenos importantes, como la migración y el Tratado de Libre Comercio. Se realizan estudios sobre los determinantes socioeconómicos del consumo de alimentos en la población de Nuevo León. Un grupo sólido de investigadores se dedica a estudiar la evolución de la industria del Estado de Nuevo León desde sus orígenes y su impacto económico en la vida de los nuevoleoneses. Un grupo reducido pero muy sólido, realiza proyectos sobre métodos alternos para la solución de conflictos; estudios formales para modificaciones constitucionales; así como sobre justicia ambiental en el estado de Nuevo León. Proyectos sobre el estudio de la violencia familiar, problemas de género, cultura campesina y otros que han dado frutos en libros y publicaciones periódicas recientes en esta área.

Existen también proyectos internacionales, principalmente con investigadores de Texas, y se ha logrado la publicación de una revista periódica de mucho prestigio, así como la formación de recursos humanos en el nivel doctoral entre ambos países. Se realizan también en la UANL proyectos para conocer el impacto de las inversiones de empresas nuevoleonesas en los Estados Unidos de América.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Existe un número considerable de proyectos de

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Existe un número considerable de proyectos de desarrollo

Existe un número considerable de proyectos de desarrollo científico y tecnológico en las facultades de Ingeniería

científico y tecnológico en las facultades de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e Ingeniería Civil de nuestra institución. Los proyectos abarcan áreas como: Desarrollo de sistemas computacionales para solución de problemas de la industria. Existen proyectos de desarrollo de nuevos materiales de aplicación e importancia industrial como aceros, estudios de corrosión, desarrollos de redes de telecomunicaciones y también proyectos en áreas de mucho impacto actual, como

la

mecatrónica, la nanotecnología, la robótica, automatización

y

potencia de procesos. Estos proyectos han permitido un

reconocimiento nacional e internacional de la Universidad, ya que el impacto de su desarrollo ha sido vinculado a la industria del Estado de Nuevo León y también han permitido el desarrollo

de unidades altamente especializadas para atender y resolver problemas de materiales, procesos mecánicos, eléctricos, etc.

La Unidad de Microscopía Electrónica es una de estas unidades que también son aplicadas para la formación de recursos humanos del nivel de maestría y doctorado. El impacto positivo de las actividades científicas y tecnológicas, así como la formación de recursos humanos en el área de la ingeniería y la tecnología han favorecido la creación en el futuro inmediato de un instituto con la infraestructura más avanzada para apoyar el desarrollo y la invención en el área de la tecnología.

También existen proyectos de generación de nuevos materiales fotocatalíticos y otros más amigables con el medio ambiente para su utilización en la industria. Otros proyectos están encaminados a mejorar materiales a partir del cemento; además, se cuenta con un instituto especializado para dar apoyo y asesoría técnica a la industria de la construcción. En esta misma área, un grupo de investigadores realiza proyectos sobre la vialidad en Monterrey, la semaforización, el desarrollo de nuevos materiales más amigables con el entorno, etcétera.

nuevos materiales más amigables con el entorno, etcétera. INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE HUMANIDADES Desde su

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE HUMANIDADES Desde su creación, pero sobre todo en el momento actual, el

ciudadanía, retórica de la política mexicana, etcétera. La investigación educativa se ha iniciado recientemente.

área de las Humanidades tiene un desarrollo muy importante, especialmente en los últimos tres años. Esto ha tenido repercusiones, ya que en el Premio de Investigación UANL que se realiza cada año en nuestra Institución, el área de

Las autoridades universitarias, conscientes de la importancia que tiene para el desarrollo social y económico del Estado de Nuevo León, también se han preocupado por el diseño

Humanidades fue muchos años declarada desierta. Con

y

realización de un nuevo espacio para difundir la cultura

satisfacción hemos visto que ahora es un área de competencia

e

incluir la ciencia y la tecnología como parte sustancial de

creciente y su número ya es muy sólido. En esta área, la Universidad ha cumplido cabalmente con su función de difundir la cultura, pero también ayuda a preservar

nuestra cultura en un espacio único que será próximamente inaugurado frente al Colegio Civil.

y

rescatar la cultura presente en los 51 municipios del estado

de Nuevo León a través de las costumbres y tradiciones muy ligadas al desarrollo de los municipios que conforman nuestro estado, en espacios como la Ex.hacienda San Pedro. En la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” se ha logrado establecer también un valioso acervo Cultural de documentos

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS EXACTAS En el área de Ciencias Exactas se desarrollan proyectos encaminados a la búsqueda de nanomateriales para su aplicación en el área de la Salud y en otras áreas de importancia para la industria. Se ha logrado establecer acuerdos

de importancia histórica, local y nacional, que permite a las generaciones presentes y futuras, abrevar en las fuentes del conocimiento preservadas en un espacio privilegiado.

internacionales con profesores de reconocido prestigio de la comunidad europea y de los Estados Unidos de Norteamérica, para impulsar el área de la Nanotecnología en particular.

Otras investigaciones en esta área, de gran importancia para nuestra región, son los proyectos para estudiar:

También existen proyectos para la creación de nuevos materiales de aplicación industrial, desarrollo de procesos

El Habla de Monterrey, lingüística aplicada, ética y

matemáticos de aplicación en la industria, microondas,

etcétera. En el área de Química Aplicada existen proyectos financiados para estudiar la identificación de contaminantes en aguas residuales, medio ambiente, la lluvia ácida, etcétera.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y AGRONOMÍA En la institución existe ya una tradición en proyectos de investigación para estudios geológicos, la búsqueda de hidrocarburos, otros dedicados a mapeo de riesgos geológicos; otros más van dirigidos a la búsqueda de aguas subterráneas y, recientemente, se ha inaugurado la creación de un sistema sismológico en red con los sistemas nacionales. Estos proyectos han servido para resolver problemas prácticos de industrias clave, tales como el de la construcción y PEMEX.

Existen numerosos proyectos encaminados al mejoramiento genético de forrajes de importancia para el desarrollo económico del Noreste de México, así como de desarrollo de tecnología de punta para la identificación de patógenos que afectan la zona citrícola, y el mejoramiento genético de

semillas híbridas de importancia para el estado de Nuevo León. También hay proyectos para el desarrollo de biotecnología aplicada al mejoramiento de plantas y cultivos.

LOS CENTROS DE APOYO TECNOLÓGICO Además de la investigación científica que da prestigio nacional e internacional a la Máxima Casa de Estudios del Estado de Nuevo León, la Universidad cuenta con personal y oficinas encaminadas a favorecer el registro de patentes generadas por los investigadores de la institución, así como la transferencia de tecnología para ser aprovechada desde el punto de vista económico. La Universidad también es la sede noreste del World Trade Center. Este personal de apoyo, así como las oficinas, se encuentran físicamente ubicadas en un edificio en la Unidad Mederos de la UANL.

El personal académico, maestros, alumnos y autoridades, forman el núcleo crítico que da el sustento intelectual al programa gubernamental para hacer de Monterrey una Ciudad Internacional del Conocimiento.

da el sustento intelectual al programa gubernamental para hacer de Monterrey una Ciudad Internacional del Conocimiento.
La investigación científica la consolida como una firme institución en ciencias de la salud En
La investigación científica la consolida como una
firme institución en ciencias de la
salud
En los últimos 20 años, la FM-UANL
ha
implementación y
desarrollo de servicios de vanguardia en
desarrollado actividades colegiadas para la
generación de conocimiento nuevo,
dando
la docencia, la asistencia y la investigación en el área de la
salud humana.
respuestas a problemas contemporáneos de la
medicina
Doctor Donato Saldívar Rodríguez
Director de la Facultad de Medicina, UANL
a Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr.
José E. González” de la Universidad Autónoma de Nuevo
León (FM-UANL) forman parte de una institución con
Plasmar esta historia (las actividades arduas y constantes
en el área de la salud en los rubros docente, asistencial y
de investigación de todos aquellos profesores que a lo largo
de todo este tiempo dedicaron gran parte de su vida para
la FM-UANL) es una tarea que no constituye el propósito de
este documento; sin embargo, mostrar uno de sus múltiples
frutos: la investigación, sin narrar brevemente el cómo se fue
L una sólida tradición en las ciencias de la salud, no sólo
en el área metropolitana de Monterrey, en
el estado de Nuevo
construyendo esa sólida tradición a lo largo de los tres últimos
siglos en los que la FM-UANL ha participado, podría dejar la
impresión, para aquellos que no la conocen, de que estamos
León o en el noreste de México, sino también a nivel nacional.
Esta herencia está fundamentada en algo más de 170 años de
incursionando en
el área de investigación sin los cimientos
apropiados.
una muy pequeña encaminadas a la y doctorados en el fortalecimiento Desde el inicio de

una muy pequeña

encaminadas a la

y doctorados en

el fortalecimiento

Desde el inicio de

para impulsar la

mundial que es la

Congreso Nacional

de los enfermos y

Subdirección de

actividad cada vez

hicieron todas las

paulatino de una tercer actividad, la investigación. Ya han transcurrido más de dos décadas durante las cuales muchos departamentos y servicios de la FM-UANL han desarrollado actividades colegiadas para la generación de conocimiento nuevo, dando respuestas a problemas contemporáneos de la medicina.

mi gestión como Director de esta Facultad

he solicitado implementar todas las estrategias para hacer de la investigación en nuestra Facultad una actividad cotidiana que ocupe cada vez más una mayor parte de nuestro tiempo

en el día a día. He solicitado establecer las acciones necesarias

investigación, dar respuesta científica a

los principales problemas de salud de nuestro estado y de México, vincular a nuestros profesores- investigadores con la industria haciéndonos partícipes de ese nuevo modelo

capitalización del conocimiento.

EL CONOCIMIENTO Y SU APLICACIÓN

Desde octubre del 2005, durante la ceremonia preludio el XXIII

de Investigación Biomédica, he convocado

a todas las partes que conforman esta Facultad a sumarse en esta nueva etapa de nuestra dependencia, la de una Facultad de Medicina basada en la investigación científica. Todas aquellas actividades que tengan como objetivo el caminar en un sendero hacia la productividad en investigación científica, en la búsqueda del conocimiento y de la verdad, serán fortalecidas, desde luego, siempre manteniendo el estar vinculadas todas estas actividades a sus raíces, la atención

la formación de los mejores profesionales

en las ciencias de la salud humana. La investigación será utilizada como una herramienta más que contribuya a mejorar la formación de médicos y el servicio o la atención de los enfermos.

PRIMERA MISIÓN: PROPORCIONAR SALUD A LA COMUNIDAD

Su primera etapa inició el siglo XIX como

institución asistencial que, aunque desde aquel tiempo

ya ofrecía algunas actividades docentes

formación de médicos, su misión lo era el proporcionar salud

En octubre del 2004, convencido de la importancia de la investigación en las escuelas del presente y del futuro y con la intención de apoyar la Visión UANL 2012, decidí crear la

Investigación, que hasta ese momento

operaba como una secretaría dentro de la Subdirección de Investigación y Estudios de Posgrado. Desde su concepción

los habitantes de la región. Así operó hasta mediados del siglo XX en que su misión incluyó un nuevo reto, el que

a

como Subdirección, su misión sería el impulsar, facilitar, organizar, reglamentar y sistematizar los procesos de investigación en nuestra dependencia, incorporando esta

más en el quehacer de los profesores y los

alumnos del pregrado y el posgrado.

todas las actividades asistenciales deberían estar vinculadas

a la docencia y viceversa.

Ese binomio hospital-escuela fue un modelo único en nuestro país hasta años muy recientes. La FM-UANL ha operado sus actividades bajo este esquema conceptual en sus últimos 70

COMITÉ DE ÉTICA GLOBAL Dentro de las acciones que decidimos implementar estuvieron

años. A lo largo de todo este tiempo ha conseguido consolidar un desempeño sobresaliente en la formación de médicos con un alto profesionalismo, en la formación de médicos en más de cuarenta especialidades; también, formando

profesionales de la salud en maestrías

ciencias con un padrón nacional de excelencia. Esta misión continúa en la actualidad dando resultados del esfuerzo de muchos de sus profesores que velaron en las últimas décadas por la excelencia en el posgrado.

las siguientes: en primer término iniciamos con una inspección de nuestro Comité de Ética para que funcionara conforme a las guías operacionales que propone la Organización Mundial de la Salud y el Comité Internacional de Armonización. Se

adecuaciones que exigen estas instancias

internacionales y desde enero del 2005, el Comité de Ética de nuestra facultad opera conforme a lo estipulado a nivel global. Un segundo aspecto, que requería manejo inmediato fue el ordenar, sistematizar, administrar y actualizar todos

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

los proyectos y convenios de investigación entre nuestra Facultad, los profesores y las compañías en los últimos cinco años.

El crecimiento tan prominente en esta última área incubó,

en las últimas dos décadas, el inicio y

10

básicas y clínicas,

de investigadores

en los últimos 20

a

aproximadamente

de la república. La

2005”, y obtuvo el

y

en el pregrado y el

a

Esta acción, asociada a algunas otras estrategias, condujo a duplicar el número de proyectos de investigación que realiza nuestra Facultad en vinculación con la industria farmacéutica y biotecnológica; en el año 2005 se aprobaron 80 proyectos de vinculación. Asimismo, se elaboró un calendario anual de todas las convocatorias para concurso o premiación de

proyectos de investigación en las ciencias

definiéndose los rubros de cada una de ellas, los premios y las características que deberían de tener los proyectos para

concurso aproximadamente 800 trabajos de investigación;

aproximadamente 100 de ellos fueron rechazados por el comité científico; los restantes fueron divididos en presentaciones orales y en cartel.

fueron divididos en presentaciones orales y en cartel. Se invitaron a cerca de 35 profesores de

Se invitaron a cerca de 35 profesores de Estados Unidos,

Canadá, Puerto Rico, España, Bélgica, Holanda y Francia y

50 profesores nacionales de otros estados convocatoria a la comunidad médica local

permitió un registro total de 4 mil 200 congresistas. Además del reconocimiento por su calidad científica, fue premiado como “El Mejor Congreso Médico en CINTERMEX” en el año

cada una de esas convocatorias. Lo anterior se le proporcionó

a

cada uno de los profesores de nuestra Facultad.

INVESTIGADORES DEL SNI

“Premio Eventus Mayo 2006”.

Dentro de la UANL, la Facultad de Medicina es la dependencia que cuenta 49 investigadores nacionales activos, lo que

representa casi una cuarta parte del total

nacionales de toda la UANL. A lo largo de los últimos años, del año 2000 al 2005, la estadística indica los siguientes resultados: 2000 (26); 2001 (25); 2002 (21); 2003 (29); 2004 (34). y 2005 (49). La investigación científica en nuestra

Facultad ha sido un quehacer frecuente

años; sin embargo, el apoyo a la investigación por parte de la UANL, el esmero por impulsar esta actividad en nuestra facultad y un mayor interés y facilidades otorgadas para participar en convocatorias como la del SNI, son algunos de los factores más importantes para explicar el incremento sustancial de investigadores nacionales en nuestra institución. Cabe mencionar que para la convocatoria del 2006, que cerró en enero del presente, se sometieron 47 solicitudes para evaluación; estamos pendientes del dictamen para este año.

Ahora hemos incursionado en un programa anual de actividades de investigación que hemos decidido nominarlo INVEST 2006 y que va orientado a nuestros profesores y alumnos del pregrado y posgrado. El propósito es llegar a todas partes en nuestra facultad y mostrarles el valor de la investigación

científica en la docencia y el servicio a los pacientes así como para el desarrollo profesional y económico de todos nuestros profesores. INVEST 2006 iniciará la tercer semana de mayo

de ahí en adelante, a lo largo de todo el año, mes tras mes,

nuestra facultad tendrá varias actividades de investigación dentro y fuera de sus instalaciones.

Tendremos nueve retiros de investigación para los profesores

de las ciencias básicas y las clínicas, y para los alumnos del pregrado y posgrado, conferencias magistrales, cátedras nominales, seminarios de presentación de tesis de los alumnos del posgrado clínico, además de un encuentro de investigación

posgrado, etcétera. En total son más de 30

actividades ya anunciadas y bajo calendario que ocurrirán de ahora a febrero del 2007. Estoy convencido de que avanzaremos

Por otro lado, la actividad colegiada en investigación es algo que ocurre en nuestra facultad; se coordinó el proceso para solicitar el dictamen del nivel de integración de los Cuerpos Académicos; para el año 2006 se consiguió el dictamen de dos cuerpos consolidados, diez en consolidación y 20 en formación. El seguimiento de estos Cuerpos Académicos durante el año permitió su reestructuración, habiendo sido sometidos nuevamente para la convocatoria del 2006, esperando incrementar para esta evaluación los Cuerpos Académicos consolidados o en consolidación.

una gran velocidad en esta etapa de la “Nueva Facultad de Medicina basada en la Investigación Científica”.

de Medicina basada en la Investigación Científica”. EVENTOS CIENTÍFICOS En octubre del 2005, en CINTERMEX,

EVENTOS CIENTÍFICOS En octubre del 2005, en CINTERMEX, llevamos a cabo la XXIII edición del Congreso Nacional de Investigación Biomédica. Fue el primer año en que se trasladó la sede de este evento científico fuera de las

instalaciones físicas de nuestra facultad. Se hizo una difusión nacional del evento, consiguiendo la participación de médicos y personal profesional relacionado

a la salud de muchos estados de la

República Mexicana. Se recibieron

11

En la Facultad de Agronomía de la UANL Ph D Ciro G. S. Valdés Lozano
En la Facultad de Agronomía de la UANL
Ph D Ciro G. S. Valdés Lozano
Profesor Investigador de la FAUANL
1246

Ph D Ciro G. S. Valdés Lozano Profesor Investigador de la FAUANL

L a Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) establece como objetivos la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Para el cumplimiento de estos objetivos, la Facultad de

Agronomía (FAUANL) ofrece las carreras de Ingeniero Agrónomo, Ingeniero en Industrias Alimentarias, Ingeniero en Agronegocios e Ingeniero Agrícola Ambiental, así como el programa integrado de Doctorado en Ciencias Agrícolas y Maestría en Ciencias en Producción Agrícola, la Maestría en Ciencias en Producción Animal y el Doctorado en Ciencias Pecuarias, con el compromiso de que sus egresados sean profesionales de alto nivel académico.

En la formación de sus egresados del nivel profesional, la FAUANL, hasta fines de la década

de

los 70, tuvo como obligación la investigación

en

los trabajos de tesis como única opción de

titulación y a partir de finales de los setentas,

se ofrecieron otras opciones de titulación.

La investigación en trabajos de tesis es

una obligación en los niveles de maestría

y doctorado, y también es realizada por

profesores investigadores en proyectos

específicos apoyados por diversas fuentes

de financiamiento, en los cuales se incorporan

los estudiantes para su formación académica como asistentes y tesistas.

IMPACTOS NEGATIVOS EN EL

SECTOR AGROPECUARIO Desde su fundación en 1954, la FAUANL se ha comprometido a formar profesionales y

1954, la FAUANL se ha comprometido a formar profesionales y pequeñas de producción y campesinas, y

pequeñas de producción y campesinas, y el acaparamiento de la tierra mediante su compra o arrendamiento por los grandes productores, los cuales incluso enfrentarán las consecuencias del Tratado de Libre Comercio de América del Norte, que en 2008 permitirá la entrada libre de prácticamente

todos los productos agrícolas de los EUA y Canadá, donde los productores agropecuarios gozan de políticas económicas de protección. Por otro lado, no ha habido inversión en el mantenimiento y crecimiento de la infraestructura

a

desarrollar investigación que contribuya

de

riego, de caminos rurales, para la conservación del suelo, etcétera.

la solución de problemas de la producción agropecuaria presente en su entorno y en

a

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

el

país; sin embargo, de la fundación de la

Si

la FAUANL pretende que la investigación produzca conocimiento científico

FAUANL al presente, el sector agropecuario ha

y

tecnológico viable de ser difundido como contribuciones útiles a la

sido impactado negativamente por las nuevas políticas económicas neoliberales, entre las cuales se pueden mencionar el haber dejado

al sector agropecuario sujeto a las leyes del

mercado y sin la función regulatoria del estado que ha desmantelado y reducido su aparato de servicios al sector agropecuario, bajo el

argumento de incrementar su competitividad

y su eficiencia.

Se han dado en la práctica eliminación del crédito y subsidios, el incremento de los

precios de los insumos agrícolas y la reducción del precio de los productos agropecuarios en

el campo y un fuerte intermediarismo que

ocasiona que el gran beneficio económico

sea para los compradores y distribuidores

al consumidor y no para los productores.

Esto ha traído la bancarrota de las unidades

cultura agropecuaria regional y nacional, la situación antes descrita debe considerarse en el planteamiento de los problemas que sean abordados

en la investigación agropecuaria actual y futura. Para lograr lo anterior, la problemática agropecuaria a investigar deberá tener orígenes de orden científico y tecnológico y no social y económico, con el fin de que el nuevo conocimiento científico y tecnológico que se genere por la investigación, pueda llevarse inmediatamente a la práctica o considerando las limitantes

de aplicación enmarcadas por las condiciones sociales y económicas actuales

del país.

Este aspecto de la investigación será fundamental para no caer en el error de tratar de resolver problemas de la producción agropecuaria cuyas causas son de origen económico, político, del mercado nacional o internacional

o de la organización social, o el nivel educativo de los productores,

cuyas soluciones no están al alcance del investigador. Un ejemplo de este error se dio en México en la década de los setentas, cuando en la llamada “Revolución Verde” se planteó que mediante nuevas y mejores variedades de trigo junto con el incremento de la cantidad y calidad de

13

13

insumos como riego, fertilizantes y otros agroquímicos, se incrementaría la producción y se eliminaría la pobreza y el hambre. Lo primero se logró con costos ambientales, pero aún hay pobreza y hambre.

Por otro lado, en materia de los enfoques de las corrientes académicas en la investigación agropecuaria, se deben

diferenciar la corriente agronómica tradicional y la nueva corriente agroecologista. En la corriente agronómica, la investigación es reduccionista, ya que mediante el método científico se identifica y aísla un problema, se explica con los antecedentes empíricos, científicos y tecnológicos existentes

y se plantea una hipótesis general de trabajo con opciones de solución científicas y tecnológicas.

FACTORES QUE INCIDEN EN LOS

PROBLEMAS AGROPECUARIOS Bajo este enfoque agroecológico de la investigación, se reconoce que los problemas del sector agropecuario a investigar no dependen de un solo factor, sino más bien de las interacciones de múltiples factores, por lo que también bajo el método científico los problemas a investigar se abordan experimentalmente para generar conocimiento científico y tecnológico que permitan mejorar en los agroecosistemas las interacciones más relevantes que determinan su eficiencia en

la transformación de insumos a productos agropecuarios, para

que los agroecosistemas alcancen altos niveles de producción, con alta eficiencia.

Esto significa mejorar su productividad, haciéndolos sustentables, y evitando que en el rediseño de la estructura de los agroecositemas se dé su deterioro y del ambiente del entorno establecido por los límites espaciales y temporales en que se ubican, evitando así poner en riesgo su existencia, la de

la población actual y de las generaciones futuras que dependen

de su producción y con ello alcanzar su sostenibilidad.

ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN ACTUAL Y FUTURA La investigación actual y futura en la FAUANL deberá cumplir con tres aspectos: Primero, los actores de la investigación deberán considerar la situación social y económica del sector agropecuario al que le van a servir, lo cual es materia de conciencia social y ética del investigador, quien decidirá si, por ejemplo, investigará en control químico o control biológico de las plagas y enfermedades; si la tecnología a desarrollar contribuye a un alto rendimiento biológico y una alta ganancia económica, pero genera contaminación ambiental y pone en riesgo la inocuidad alimentaria; si se investiga para incorporar indiscriminadamente genes exógenos al genoma del maíz para la formación de variedades transgénicas, sin analizar la alteración que puede producir en la diversidad genética del maíz en México, lugar donde se domesticó este cultivo.

Mediante el método experimental se planean ensayos en los

que diversas variables asociadas al problema a investigar se analizan estadísticamente para validar tales opciones de solución en términos de hipótesis estadísticas, y bajo un nivel de probabilidad, se decide si estas opciones son o no válidas para la solución del problema investigado y finalmente arribar

a la aceptación o rechazo total o parcial de la hipótesis general

de trabajo planteada. De ocurrir esto último, se generan nuevas

hipótesis de trabajo a investigar.

PROBLEMAS POR EL ABUSO DE LA TECNOLOGÍA La explosión en términos de generación de ciencia
PROBLEMAS POR EL ABUSO DE LA TECNOLOGÍA
La explosión en términos de generación de ciencia y tecnología
agropecuaria, a partir del siglo pasado, ha surgido por este
procedimiento. Sin embargo, el abuso de la tecnología ha
ocasionado múltiples problemas de contaminación, de salud
y deterioro ambiental; de la aparición de variantes de plagas y
enfermedades resistentes a los plaguicidas, pérdida del suelo,
reducción de la diversidad genética, etcétera.
Las ciencias agropecuarias han reconocido lo anterior y ha
surgido el enfoque de la investigación agroecológica que es
holístico. En él se identifican los problemas de producción
agropecuaria a investigar con el enfoque de agroecosistemas,
los cuales se conciben como un agregado artificial de plantas
y animales de cultivo que se integran, dentro de límites
espaciales y temporales, como componentes de su estructura.
Los elementos de tal estructura interaccionan holísticamente
entre sí y con los factores físicos, químicos y bióticos que se
presentan en forma dinámica a través del crecimiento vegetal
y animal, con el fin de que esta estructura cumpla con la
función de transformar los subsidios o entradas al sistema de
energía solar, agua, nutrientes del suelo y la atmósfera (energía
ecológica), agroquímicos, combustibles, maquinaria y equipo,
energía eléctrica, semillas mejoradas, etc., (energía industrial
de origen urbano) proporcionada por la energía del trabajo
humano, en producto representado por biomasa cosechable
Un segundo aspecto será que el investigador, después de
identificar el problema, deberá definir el enfoque más
agronómico o el agroecológico en su investigación según
sea conveniente, pero sin olvidar tener una agricultura
sostenible. Finalmente el tercer aspecto y quizás el más
importante, es que la calidad de la investigación futura en
la FAUANL dependerá de sus profesores investigadores y
estudiantes.
INVESTIGADORES DE TIEMPO COMPLETO
por el hombre como granos, tubérculos, carne, leche huevos,
madera, etcétera.
Se reconoce que no toda la energía que entra en el sistema
como insumos se transforma totalmente en biomasa
cosechable, lo cual es normal, ya que en cada transformación
de la energía hay pérdida de la misma en forma de calor.
Por ello, la eficiencia de transformación de los insumos en
producto de los agroecosistemas se mide por la relación
producto/insumo y no es del 100 por ciento.
Y ESTUDIANTES RESPONSABLES
Así, la FAUANL deberá contar con profesores investigadores de
tiempo completo con alto nivel académico y ético, claros en los
enfoques agronómico, agroecológico y en la problemática social
del sector agropecuario; con estudiantes responsables, con una
curricula de pregrado con al menos dos semestres terminales,
donde los estudiantes se dediquen a la investigación y a la
difusión de la cultura, integrando así los actores principales
y las condiciones para que la FAUANL cumpla eficientemente
con las tareas de docencia, investigación y difusión de la
cultura que nuestra sociedad exige.

14

Su contribución a la solución de problemas regionales y nacionales Doctor Carlos Eduardo Hernández Luna
Su contribución a la solución de problemas regionales y nacionales
Doctor Carlos Eduardo Hernández Luna
Subdirector de Investigaciones
15
Doctor Carlos Eduardo Hernández Luna Subdirector de Investigaciones Facultad de Ciencias Biológicas / UANL D

Doctor Carlos Eduardo Hernández Luna Subdirector de Investigaciones Facultad de Ciencias Biológicas / UANL D esde sus inicios, la Facultad de Ciencias Biológicas ha transitado por el camino de la Investigación Científica. Siguiendo la visión de sus fundadores, quienes reconocieron la importancia del

conocimiento biológico para el desarrollo armónico y en equilibrio de una sociedad en esencia industrial, enclavada en una zona con recursos naturales relativamente limitados, la Facultad de Biología ha evolucionado como una comunidad dinámica de profesores, investigadores y estudiantes, que día a día se involucran en la edificante labor de generar y aplicar conocimientos de biodiversidad, biogeografía, biología, ecología, fisiología, microbiología, inmunología, bioquímica, genética y ecofisiología, entre otros, que la ubican como una entidad académica vanguardista de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

En la presente contribución se pretende dar un panorama

general de la investigación científica que se realiza en nuestra institución, de cómo las líneas y proyectos se han venido actualizando, acordes al avance del conocimiento global y

o a la necesidad de contribuir en la solución de problemas

regionales y nacionales, además de dar algunas opiniones

personales sobre el papel que juega la investigación básica en

el desarrollo de programas de manejo sustentable de recursos

naturales, diseño e instrumentación de tecnologías amigables

con el ambiente o en la producción de insumos biológicos de alto valor agregado y alimentos que demandaría una sociedad que pretende trascender como Ciudad del Conocimiento.

En virtud de los tecnicismos inherentes a las investigaciones biológicas resulta imposible hacer un recuento detallado de todos y cada uno de los avances, así como de los logros en estos temas. Sin embargo, lo que pretendemos es resaltar, con algunos ejemplos que considero representativos, el valor intrínseco de los estudios básicos para el desarrollo económico y el incremento en la calidad de vida de la población.

ECOFISIOLOGÍA:

DE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA A LA CONSERVACIÓN DE ESPECIES AMENAZADAS Fundamentado en sus estudios de ontogénesis, bioquímica, fisiología digestiva y reproductiva, aunado a la sustitución de dietas mediante un diseño de química y enzimología de alimentos, el grupo de investigación en ecofisiología de la Facultad de Ciencias Biológicas ha logrado la reproducción y cría en cautiverio de algunas especies acuáticas amenazadas como el catán (Atractosteus spatula), con el fin de establecer programas de repoblación de habitats naturales.

Como resultado de esto, actualmente se lleva a cabo un programa piloto en cuerpos de aguas bajo condiciones semicontroladas, con la expectativa de contribuir finalmente al restablecimiento de ecosistemas naturales o instrumentar sistemas de acuacultura comercial.

de

las investigaciones ha permitido extrapolar los abordajes

Asimismo,

la

experiencia

adquirida

en

el

desarrollo

experimentales a otras especies de interés ecológico y con potencial comercial, como el acocil regio

experimentales a otras especies de interés ecológico y con potencial comercial, como el acocil regio (Procambarus regiomontanus) una especie endémica en peligro de extinción.

BIODIVERSIDAD Y MANEJO DE RECURSOS NATURALES Inicialmente concebidas y formadas con el propósito de contar con acervos de información para la enseñanza en laboratorio y campo, las colecciones biológicas de plantas y animales de la Facultad de Ciencias Biológicas son actualizadas constantemente a través de estudios de revisión taxonómica y prospección.

Apoyándose en los sistemas de información geográfica satelital, estas colecciones sirven también como referencia para estudios iterativos de biogeografía, sustentabilidad de recursos naturales e impacto ambiental, y múltiples son las contribuciones de los grupos de investigación de nuestra Facultad.

A este nivel, resulta fácil reconocer que un estudio de

diversidad y ecología de los vertebrados terrestres del Cerro de Picachos -Área Natural Protegida de Nuevo León-, es esencial

para elaborar los esquemas de protección a la vida silvestre de este ecosistema.

de protección a la vida silvestre de este ecosistema. El momento del parto, afirman, define el
de protección a la vida silvestre de este ecosistema. El momento del parto, afirman, define el

El momento del parto, afirman, define el grado de violencia que se manifiesta en niños y jóvenes

De

aportar bases para el desarrollo de un sistema tecnológico

la misma forma, un estudio de dinámica poblacional puede

de explotación sustentable del Prosopis spp (mezquite), que

por cierto se usa principalmente como carbón vegetal.

Asimismo, los estudios sobre abundancia y medición del efecto

de las poblaciones del coyote y gato montés sobre la fauna de

ranchos cinegéticos, sirven para el manejo sustentable de la vida silvestre y ciertas actividades de ecoturismo, aceptando la cacería como una actividad ecoturística.

La evaluación del impacto de la introducción de especies

exóticas de peces sobre las especies endémicas en el Valle

de

Cuatro Ciénegas, Coahuila -Patrimonio de la Humanidad-

cantidad de estudios prospectivos y de validación de moléculas

brinda la información para el control del ecosistema en cuestión;

bioactivas de la medicina tradicional.

en

tanto que los estudios botánicos básicos han contribuido

al

conocimiento de la ecología de la vegetación regional y

En este contexto, resalta otra vez el conocimiento básico sobre

al

consecuente desarrollo de programas de reforestación

taxonomía y etnobotánica, que son de primordial importancia

urbana basados en la utilización de plantas nativas que, por mencionar una de sus ventajas, requieren menores gastos de mantenimiento y recursos hídricos que redundan en la mejora del entorno en la zona metropolitana de Monterrey.

para asegurar el origen de las moléculas fotoquímicas, y, por otro lado, la innovación, ya que actualmente los investigadores incursionan en el campo de inmunomoduladores, inocuidad alimentaria e insecticidas biológicos de origen vegetal.

BOTÁNICA Y QUÍMICA DE PRODUCTOS NATURALES Es ampliamente reconocido el aporte de las culturas prehispánicas sobre los usos de las plantas, reflejado en la

Herbolaria y Medicina Tradicional. La industria farmacéutica, alimentaría y el sector agropecuario requieren continuamente

de nuevas y mejores moléculas bioactivas para el desarrollo

de antimicrobianos, antioxidantes y sistemas biológicos de control de plagas.

Los grupos de investigación en Química de Productos Naturales, Botánica y Microbiología, en interacción con otros equipos de investigadores del país y del extranjero (ya conscientes de

la importancia de nuestra biodiversidad), realizan una gran

MICROBIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA:

TRADICIÓN E INNOVACIÓN EN DESARROLLO BIOTECNOLÓGICO Y BIOMÉDICO

Por su naturaleza dinámica, Microbiología e Inmunología, dos áreas de las Ciencias Biológicas, se incluyen entre las de mayores avances y logros en el concierto global. Las áreas de desarrollo y aplicación son amplias, y en muchas de ellas los grupos de trabajo de nuestra institución ya han incursionado con éxito. Muestra de ello son el desarrollo de Sistemas de Control Biológico de Plagas Agrícolas, basados en el uso de bacterias, hongos y parasitoides; Vacunas transgénicas por expresión heteróloga en bacterias prebióticas; Diagnóstico

molecular de patógenos en el sector alimentario, agropecuario y biomédico; Protocolos de Inmunoterapia, con el
molecular de patógenos en el sector alimentario, agropecuario y biomédico; Protocolos de Inmunoterapia, con el

molecular de patógenos en el sector alimentario, agropecuario y biomédico; Protocolos de Inmunoterapia, con el uso de inmunoestimulantes e inmunomoduladores; Sistemas de identificación de alimentos transgénicos, y Estudios de prospección de microorganismos productores de metabolitos secundarios y enzimas con potencial aplicación biotecnológica en las áreas de biofertilizantes y biorremediación. Asimismo, se puede mencionar que los problemas de salud mundial causados por virus entéricos, condujeron al diseño de protocolos de investigación que han permitido llevar a la práctica (Sistemas Públicos de Salud del Noreste del País) una mejor estrategia de control y manejo de infantes afectados por rotavirus.

ENTOMOLOGÍA: ECONOMÍA, EPIDEMIOLOGÍA Y APOYOS PERICIALES Los insectos plaga son, junto con los hongos fitopatógenos, los organismos que mayores mermas ocasionan a los cultivos, cosechas y derivados., mientras que algunos insectos actúan como trasmisores de agentes infecciosos que causan severos problemas de salud pública, los cuales repercuten negativamente en la calidad de vida de la población. Estos importantes rubros son materia de investigación a través de proyectos y convenios entre nuestra institución y agencias nacionales e internacionales.

El entendimiento de las interrelaciones de organismos

entomoparásitos-insectos hospederos, los ciclos de vida de mosquitos vectores de agentes infecciosos (como del Virus del Dengue o el Virus del Oeste del Nilo), el desarrollo de resistencia de los mosquitos a pesticidas o la taxonomía y ecofisiología de dípteros y lepidópteros, por citar sólo algunos casos, amplían el panorama para establecer medidas para prevenir, manejar

y controlar pestes de importancia agronómica, problemas de

salud pública y recientemente la incursión en el campo de la

entomología forense.

Si bien la mayoría de los ejemplos hasta aquí esbozados son el

resultado de la interacción entre grupos de investigación, en el caso del programa de Vigilancia Epidemiológica del Virus del Oeste del Nilo se ilustra claramente que una conjunción de habilidades y conocimientos multidisciplinarios dentro de nuestra Facultad (Entomología Médica, Ornitología y Virología) se han traducido en beneficios palpables para la sociedad.

CIENCIA DE ALIMENTOS: SERVICIO A LA COMUNIDAD Y NUEVAS OPORTUNIDADES El enfoque multidisciplinario característico de la Facultad de Ciencias Biológicas no podía dejar de aplicarse en el campo

de los alimentos, principalmente en el estudio y resolución de problemas presentes en las líneas de producción de diversas empresas regionales, con lo que se han logrado incrementos en

la calidad y, por consiguiente, en la productividad de cárnicos,

lácteos, bebidas, frituras y enlatados.

Con esto se cumple la vocación de servicio de la Universidad y

la vinculación con la empresa.

Otro interés particular ha sido el estudio de nuestros recursos vegetales alimenticios, desde su caracterización química-nutricia, hasta la valoración de su potencialidad para

aplicaciones industriales, lo que ha llevado a detectar la riqueza de plantas de consumo regional como fuentes de nutrientes

y de moléculas bioactivas, desarrollando con ellas alimentos

funcionales ricos en fibra dietaria, en antioxidantes, en ácidos grasos �3 y �6, o proteínas, los que pudieran contribuir a

mejorar la salud y calidad de vida de algunos grupos de la población.

CONCLUSIÓN Es indudable que la ciencia básica es esencial para el desarrollo de la sociedad a través de la generación del conocimiento fundamental para la resolución de problemas.

En este sentido, la Facultad de Ciencias Biológicas, por tradición, ha participado activamente en diversas líneas de generación y aplicación del conocimiento que le han permitido, por un lado, mejorar el perfil de sus estudiantes al incorporarlos en esta actividad, y por otro, participar en la solución a diversos problemas relacionados con las ciencias naturales y biomédicas. Es por eso que mantenemos la iniciativa de contribuir con nuestra comunidad para la generación de una cultura científica que redunde en beneficio directo de todos los sectores de la población.

Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano. Isaac
Lo que sabemos es una gota de agua;
lo que ignoramos es el océano.
Isaac Newton
Doctor José Luis Comparán Elizondo
Profesor Decano de la FCFM
y Profesor Emérito de la UANL
E l inicio del siglo XXI se caracteriza por profundos
cambios en el mundo, los cuales podemos
enmarcar en tres grandes fenómenos: la
revolución tecnocientífica, la globalización
neoliberal y las transformaciones del mundo del
trabajo y su impacto sobre la sociedad.
Estos fenómenos traen consigo profundas
transformaciones en la vida en nuestro planeta,
modificando de manera sustancial las principales
actividades del ser humano e influyendo en la mayoría
de sus campos de acción.
En el campo de la educación superior, esta influencia
es la causante del debilitamiento de su pertinencia.
Desde la conferencia en París de la UNESCO, en el año
de 1999, se discute con fuerza la necesidad de que un
egresado pueda solucionar los problemas sociales del
país específico, donde se encuentren los centros de
educación superior.
El núcleo del concepto de pertinencia ha transitado
desde la solución de las necesidades de la producción
(bienes y servicios en general) a las necesidades sociales,
y hoy se habla de las necesidades del mercado. En ese
transitar histórico, los científicos de la Pedagogía han
definido una serie de términos que han evolucionado
en el tiempo, desde la formación de conocimientos, de
habilidades y capacidades, de competencias y del logro
de un desempeño profesional exitoso.
NECESIDAD DE SABER, HACER Y CREAR
La realidad es que hoy no es suficiente el saber;
pues ahora, además del saber se requiere el hacer y
el crear, teniendo en cuenta que la economía gira en
torno al mercado. Hay que recordar, además, que en
las Matemáticas como en las ciencias naturales, esta
realidad toma un lugar preponderante, pues en estas
ciencias saber y no saber aplicar es no saber.
Asumiendo que la educación es un proceso dialéctico
que se transforma influenciado por los cambios que
experimenta el entorno social, cultural económico y
político, las características del inicio del siglo XXI exigen
que en la formación de los estudiantes se fortalezcan los
conocimientos científicos, se desarrollen las habilidades
y valores profesionales que proporcionen al estudiante
las competencias requeridas en los planos ético, cultural,
intelectual e investigativo.
16
19

EXIGENCIAS DEL NUEVO MILENIO Para la comprensión del mundo moderno, además de tener los conocimientos suficientes de Matemáticas y de Ciencias Naturales, es necesario poder explicitar estos conocimientos y, sobre todo, haber logrado la generalización de las habilidades propias de cada una de estas disciplinas. Por esta razón, la formación que exige el nuevo milenio requiere que el proceso docente educativo sea moderno, dinámico, creativo, con un enfoque eminentemente científico, centrado en la formación integral del estudiante.

La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, fundada como Escuela de Matemáticas en el año de 1953, y cuyo nombre cambió al actual en el año de 1964, tiene como Misión: formar los científicos e investigadores en Computación, Física y Matemáticas que el Estado de Nuevo León requiere para conservar e incrementar su desarrollo, proporcionando a sus egresados una formación integral duradera a lo largo de su vida, enfatizando una sólida formación académica, científica y tecnológica que potencie los conocimientos, las habilidades, las capacidades, las competencias y la creatividad de los neoleoneses.

En la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas asumimos los conceptos que estableció la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI; auspiciada y financiada por la UNESCO, cuyo establecimiento oficial fue en el año de 1993 y fue presidida por Jacques Delors. En el informe que Delors presentó a la UNESCO, se estableció que la educación a lo largo

Sus procesos docente-educativos modernos, dinámicos, creativos, responden a exigencias del nuevo milenio

de la vida tiene como base cuatro pilares, que a continuación se describen.

PILARES DE

LA EDUCACIÓN

Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias, lo que supone, además, aprender a aprender para

poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a

lo largo de la vida.

Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender

a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o

de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

Aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensión del otro

y la percepción de las formas de interdependencia. Realizar

proyectos comunes y prepararse para tratarlos conflictos,

respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua

y paz.

comunes y prepararse para tratarlos conflictos, respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. 2020
Para que exista una completa congruencia con su Misión y Visión al futuro, la Facultad

Para que exista una completa congruencia con su Misión y Visión al futuro, la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas ha dejado atrás los sistemas educativos tradicionales que por lo general dan prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje; ahora concibe la educación como un todo.

En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.

El personal científico, académico, administrativo y de servicio

de nuestra Facultad trabaja ardua y coordinadamente para garantizar el cumplimiento de sus metas inherentes a su Misión y a su Visión al futuro.

La primera de estas metas se ubica en donde está la mayoría de su población estudiantil; es decir, en el nivel de licenciatura. Aquí el mayor esfuerzo es el de lograr que los egresados de este nivel educativo reciban una formación integral, de tal forma que les permita enfrentar con seguridad y resolver de manera efectiva los problemas de su disciplina relacionados con su ejercicio profesional y con la vida.

EN POS DE LAS METAS Para el cumplimiento de la meta expuesta en el párrafo anterior, la dirección de la Facultad, en conjunto con todo su personal, realiza esfuerzos enormes con el apoyo siempre oportuno e incondicional del rector, ingeniero José Antonio González Treviño, y de todas la Secretarías y Departamentos de la Administración Central de la Universidad.

Se han construido aulas, se han remodelado las ya existentes, se está creando una importante infraestructura de medios de enseñanza (pizarrones electrónicos, equipos de cómputo, proyectores tipo cañón, pantallas, pintarrones, etcétera); se han climatizado las aulas, se han adquirido equipos de laboratorio en todos sus niveles, se ha capacitado al personal, se ha apoyado con becas PROMEP a un gran número de profesores para que realicen estudios de doctorado en universidades extranjeras, y se están apoyando los intercambios estudiantiles con universidades de otros países, y se apoya decididamente a los investigadores para que disfruten de su año sabático.

Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad

y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de

autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y aptitud para comunicar.

RECONOCIMIENTO NACIONAL E INTERNACIONAL En la Visión al futuro de nuestra Facultad se asume todo lo que compete a ésta en lo establecido en las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León; además, se propone lograr en el corto plazo el reconocimiento nacional e

internacional de la sociedad con base en su calidad académica,

En lo referente a estudios de posgrado, la División de Estudios de Posgrado e Investigación Científica cuenta con un edificio equipado para satisfacer las necesidades actuales y proporcionar los medios necesarios para impartir las Maestrías en Teleinformática y en Ingeniería Física Industrial, así como la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias en las áreas de Física y Matemáticas, maestría que

se imparte en colaboración con nuestra Facultad de Filosofía

y Letras. También se imparte el programa de Doctorado en

Ingeniería Física Industrial.

DOCTORES EN FÍSICA Y MATEMÁTICAS La Facultad cuenta con un buen grupo de doctores en las

áreas de física y matemáticas. Además de impartir cátedra en

el posgrado, sus investigaciones científicas transitan desde la

la

calidad humana y científica de sus egresados y en la calidad

investigación básica hasta la investigación aplicada, pasando

y

pertinencia de sus investigaciones científicas.

por la investigación educativa.

En la Investigación Educativa, la Facultad cuenta con un cuerpo docente formado actualmente por cinco

En la Investigación Educativa, la Facultad cuenta con un cuerpo docente formado actualmente por cinco doctores en Ciencias Pedagógicas, en las especialidades de Física y Matemáticas, y con tres candidatos a doctores, que deberán finalizar sus estudios en el presente año.

Este grupo deberá cobrar gran importancia en el futuro próximo, ya que en nuestra universidad, como en la mayoría de las universidades del país, el rendimiento estudiantil más bajo se encuentra en la física y en las matemáticas; además, la principal causa de la deserción estudiantil en los niveles medio superior y superior radica en el pobre aprovechamiento de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.

En Investigación Científica y Tecnológica, nuestra Facultad cuenta con un Laboratorio de Nanociencias y Nanotecnología, equipado con un Sistema para Síntesis de Nanopartículas Metálicas y Semiconductoras nanogen500 (único en América Latina); un Microscopio electrónico SIMS-AUGER de barrido para análisis de superficies; un Microscopio de fuerza atómica y efecto túnel; un Sistema para síntesis de películas delgadas por erosión iónica, y un Laboratorio de Diseño Molecular, además de los equipos periféricos que hacen posible el buen funcionamiento de este importante laboratorio.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE PRIMERA LÍNEA En este laboratorio se desarrollan proyectos de investigación científica de primera línea, en las áreas de Biología y de la ingeniería Mecánica y Eléctrica. Algunos proyectos se realizan en colaboración con la Universidad de Texas, en Austin.

Por ejemplo, en el área de Biología se trabaja en el uso de nanopartículas, como bactericidas y antivirales; en el área de

la Ingeniería Mecánica y Eléctrica se investiga sobre materiales

con características importantes de memoria, de forma y materiales semiconductores en la parte de caracterización.

En la investigación tecnológica, nuestra facultad cuenta con un laboratorio y un taller especializados, en donde los investigadores diseñan y construyen equipos de laboratorio de muy alta calidad física, que se emplean para la enseñanza de esta ciencia en casi todos los niveles educativos de nuestro país, pues los usuarios se ubican en los niveles educativos medio básico, medio superior, superior y posgrado.

En la actualidad, más de 170 Centros de Estudio Medio Superior

y Superior del país y del extranjero utilizan los dispositivos,

instrumentos y equipos de laboratorio que orgullosamente se diseñan y se fabrican en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Comentarios: jlcomparan_e@yahoo.com

Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL
Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL
Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL
Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL

Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL

Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL L a

Doctor Ricardo López Aguillón Director de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL L a Facultad de Ciencias Forestales cumplirá este 2006, 23 años de su fundación. Sin embargo, su historia no comienza ahí,

sino se remonta al segundo semestre de 1980, cuando se le encomendó al doctor Timothy J. Synnott un estudio

de factibilidad de una facultad, donde

se enseñaran las Ciencias Forestales. El

estudio consideró, entre otras opciones, que la futura facultad se estableciera

en Linares, que era uno de los deseos del entonces rector de la UANL, doctor Alfredo Piñeyro López. Como resultado de este estudio, se aprobó el 23 de marzo de 1981 la creación del Instituto de Silvicultura y Manejo de Recursos Renovables.

La Universidad adquirió el edificio

de la vieja Hacienda de Guadalupe, y

lo remozó para que fuera la sede del

naciente Instituto, que fue inaugurado

el 24 de septiembre de 1981 por el entonces gobernador, Alfonso Martínez Domínguez.

Las funciones del Instituto de Silvicutura fueron la selección y formación de los maestros de la futura facultad. Los becarios, después de una estancia en Linares, salieron a completar su formación en universidades del extranjero.

CREACIÓN DE LA FACULTAD DE SILVICULTURA

En junio de 1983 se aprobó la creación

de la Facultad de Silvicultura y Manejo

de Recursos Renovables, para ofrecer la

carrera de licenciatura de Silvicultor, con una duración de 12 semestres; nombre y carrera que fueron modificados en 1987, por el de Facultad de Ciencias Forestales e Ingeniero Forestal.

Desde su inicio, la Facultad de Ciencias Forestales se fijó el objetivo de mantener un enfoque diversificado en el estudio

y manejo de los recursos naturales

renovables, donde la investigación y la enseñanza estuvieran enfocadas a

diversos ecosistemas terrestres, además

de los bosques de clima templado. Este

terrestres, además de los bosques de clima templado. Este enfoque se ve también reflejado desde la

enfoque se ve también reflejado desde la aparición, en 1985, de la publicación seriada Reporte Científico, con un primer número dedicado al matorral como recurso forestal.

Esta orientación multidisciplinaria en la investigación es un reflejo también del ambicioso programa de formación del personal docente de la Facultad, en el cual los futuros profesores de la naciente Facultad salieron, principalmente al extranjero, a realizar estudios de doctorado. Esto dio como resultado que el personal docente hiciera sus estudios en diversos países, entre ellos Alemania, Austria, Reino Unido, Francia, Estados Unidos, Japón, Australia y Canadá.

Dicha diversidad también es resultado de la situación geográfica de la Facultad, que tiene injerencia en diferentes ecosistemas de recursos naturales, como lo son los bosques templados de encinos y coníferas de la Sierra Madre Oriental; así como los pastizales y matorrales de la Planicie Costera del Golfo y del desierto chihuahuense.

El proyecto de creación de un Programa de Posgrado en la Facultad de Ciencias Forestales surgió en 1991, como una idea para cubrir los requerimientos de formación y actualización de egresados de instituciones dedicadas al estudio de las Ciencias Naturales de la región y el país.

POSGRADO DE EXCELENCIA El programa de Maestría en Ciencias Forestales inició formalmente sus actividades en agosto de 1992, el cual, desde su formación en 1992 a la fecha, es reconocido como un posgrado de excelencia por el CONACYT.

El Programa de Maestría en Ciencias Forestales pretende generar y transmitir el conocimiento a fin de que los egresados adquieran conocimientos y herramientas para el manejo adecuado de los recursos naturales, así como de los ecosistemas forestales, haciendo compatibles su uso y su conservación. Dado el enfoque diversificado de la misma, esta Maestría representa un complemento importante para los egresados de otras escuelas forestales del país y de licenciaturas afines,

Forma recursos humanos que trabajan en el sector público y privado, en las universidades, en
Forma recursos humanos que trabajan en el sector público y privado,
en las universidades, en el extranjero, y contribuyen al manejo y
conservación de los recursos naturales
24
cuyos profesionistas se encuentran inmersos en forma directa o indirecta en el manejo de los
cuyos profesionistas se encuentran inmersos en forma directa o indirecta en el manejo de los

cuyos profesionistas se encuentran inmersos en forma directa o indirecta en el manejo de los recursos forestales.

Considerando la evolución favorable del Programa de Maestría, se inició la preparación de un Programa de Doctorado orientado hacia el manejo de recursos naturales, con énfasis en los ecosistemas terrestres.

El desarrollo de este programa es una consecuencia natural de las actividades realizadas por esta facultad, avaladas por la experiencia de su personal docente, integrado en un 95 por ciento por profesionales con grado de doctor, todos ellos con una vasta experiencia en el manejo y conservación de los distintos ecosistemas terrestres.

En 1998 se aprobó la creación del Doctorado en Ciencias con especialidad en Manejo de Recursos Naturales, que inició sus actividades en febrero de 1999. Este doctorado está orientado hacia el manejo de los ecosistemas terrestres, con énfasis

en la evaluación de los recursos naturales, manejo de fauna silvestre, de bosques templados, agroforestal, de zonas áridas, de cuencas hidrológicas, de pastizales, protección de recursos naturales, así como la restauración y conservación de hábitat.

La formación de la planta docente de la Facultad de Ciencias Forestales, así como los profesores investigadores invitados, las diversas líneas de investigación y las alianzas estratégicas a nivel internacional permiten que nuestra facultad pueda afrontar el reto de formar investigadores con un conocimiento profundo de los componentes del ecosistema, sus interacciones sobre el manejo de los recursos naturales.

En el año 2003 se da la iniciativa para la creación de una nueva carrera de licenciatura en la facultad. Esta iniciativa se ve favorecida con la experiencia y habilidades de los maestros integrantes de la Facultad de Ciencias Forestales, y nace a raíz del potencial de enseñanza y formación con el que cuenta nuestra dependencia.

de Ciencias Forestales, y nace a raíz del potencial de enseñanza y formación con el que
MANEJO DE RECURSOS NATURALES Así surge la idea de la formación de una carrera en

MANEJO DE RECURSOS NATURALES Así surge la idea de la formación de una carrera en Manejo de Recursos Naturales, que contempla una amplia integración en los conceptos y aplicaciones del manejo y uso de los recursos naturales.

Dicha carrera, con el nombre de Ingeniero en Manejo de Recursos Naturales, inició sus actividades en agosto de 2003, con tres acentuaciones, que son:

- Conservación de Recursos Naturales

- Silvicultura y Ecología de Bosques

- Fauna Silvestre

La Facultad de Ciencias Forestales de la UANL, después de casi 23 años de existencia, ha contribuido de manera directa al manejo y conservación de los recursos naturales a través de los proyectos de investigación y publicaciones derivadas de los mismos.

Organizaciones públicas como el CONACYT y CONABIO, CONAFOR, organizaciones privadas y ONG’s, al igual que organizaciones extranjeras y la misma UANL han participado activamen- te en el financiamiento a numerosos proyectos de investigación que hacen de esta facultad una dependencia exitosa dentro de nuestra Universidad.

La facultad ha participado también activamente en la propuesta y elaboración de planes de manejo de la red de áreas naturales protegidas del estado, y sus integrantes forman parte activa en diversos cuerpos colegiados, locales y nacionales, orientados al manejo y conservación de los recursos naturales.

Sin embargo, la contribución más importante de la facultad es la formación de recursos humanos a todos los niveles, que trabajan en el sector público y privado, en las universidades y, aun en el extranjero, y contribuyen al manejo y conservación de los recursos naturales con el enfoque y oficio aprendidos en la Facultad de Ciencias Forestales de la UANL.

Misión y visión de la facultad Misión: La Facultad de Ciencias Forestales tiene como misión
Misión y visión de la facultad
Misión: La Facultad de Ciencias Forestales tiene como misión contribuir,
mediante la generación del conocimiento y la transmisión del mismo, a la
responsabilidad humana del manejo sustentable de los recursos naturales.
Visión: La Facultad de Ciencias Forestales deberá ser reconocida como la
mejor institución educativa acreditada en su especialidad a nivel nacional y
con una fuerte competitividad con el exterior. Con una cantidad y calidad de alumnos
pertinente que permita ser una pauta determinante en el desarrollo del país.
Conformada por cuerpos académicos consolidados que impacten a los progra-
mas educativos y permitan la particular formación de los recursos humanos
con un adecuado proceso educativo; con alta calidad científica y técnica,
liderazgo y sentido social, a partir de un trabajo de investigación y desarrollo
de tecnología realizado en áreas estratégicas que buscan resolver los
problemas fundamentales de la ciencia y de la sociedad donde se implican
los recursos naturales.
buscan resolver los problemas fundamentales de la ciencia y de la sociedad donde se implican los
63
63

En nuestra Máxima Casa de Estudios

Doctor Juan Manuel Barbarín Castillo/ Subdirector de Posgrado Facultad de Ciencias Químicas-UANL D ebido a su característica de ser una ciencia básica, la Química tiene una gran diversidad de campos de acción y de aplicación. Se le encuentra en áreas tan diferentes como el diseño, síntesis y caracterización de nuevos fármacos, así como también de materiales de naturaleza tan variada como polímeros, vidrios, cementos, aleaciones, compositos y

cerámicos; en ellos, el aspecto de tamaño de partícula es de gran importancia, según sea la aplicación deseada, como por ejemplo la producción de los nanocompuestos, la formación de recubrimientos finos o películas y la tradicional producción de lotes de compuestos novedosos a una escala mayor.

2424 27
2424
27

del conocimiento confrontado por la evidencia experimental. Las aplicaciones de ella se extienden al laboratorio, la industria y a la sociedad misma.

todas las áreas de la Química

permitan desarrollar medidas

Algunas de las investigaciones actuales en Química son descritas enseguida en forma breve. En lo posible, se harán agrupaciones por campos de aplicación, a fin de facilitar y conectar las actividades y objetivos de esos proyectos.

INVESTIGACIONES EN QUÍMICA DE LA VIDA Y FARMACIA En lo que respecta a la síntesis y caracterización de nuevos compuestos con potencial de uso farmacéutico, se tiene la producción de compuestos de coordinación a partir del ya probado antineoplásico peroxisomicina PA1, utilizando diversos metales de transición, en una investigación que representa un buen ejemplo de colaboración entre grupos de investigadores de diversas facultades, como también lo es la investigación mediante la cual se evalúa el efecto de una terapia combinada (multidroga) sobre el desarrollo de la

En la Química también se investigan las reacciones que son favorecidas por la actividad de microorganismos, los que son aprovechados para la producción de compuestos de aplicación

tan amplia como los antibióticos tradicionales, los compuestos farmacéuticos de nueva generación, las bebidas alcohólicas y otros compuestos cuya importancia comercial y estratégica se deduce de la producción industrial o la importación que se hace

de ellos. Cabe señalar que en

son importantes las condiciones en que deben llevarse a cabo las reacciones, con fines de control, para obtener una mayor eficiencia de las mismas y para que en su ejecución no

dañen el ambiente o al menos de prevención.

En este último aspecto se agregan a la Química conceptos tales como “control de procesos” y “simulación y escalamiento a planta piloto y nivel planta de producción”; con ello, la Química, con todas sus ramas, junto con la Farmacia, la Microbiología Industrial y la Ingeniería, forman un monolito cementado por las leyes de la naturaleza y las teorías desarrolladas a través

y la Ingeniería, forman un monolito cementado por las leyes de la naturaleza y las teorías

28

fibrosis intersticial renal. Otra investigación tiene por objetivo la obtención de compuestos que puedan ser
fibrosis intersticial renal. Otra investigación tiene por objetivo
la
obtención de compuestos que puedan ser efectivos contra
el
Mycobacterium tuberculosis, a partir de productos naturales
y
así ayude a combatir al agente patógeno causante de un
problema que no ha podido ser eliminado de nuestra región.
Se trabaja también en el diseño y síntesis de moléculas con
potencial actividad farmacológica, en la síntesis por la vía sol-
gel de compuestos inorgánicos que sirvan como portadores
de liberación controlada de fármacos; en el diseño de vectores
para terapia génica; en estudios de comparación del perfil de
disolución de tabletas de medicamentos genéricos; se evalúan
vías no tradicionales de dosificación de medicamentos y en
la evaluación de la biodisponibilidad y bioequivalencia de
productos farmacéuticos sólidos.
energía solar, calorífica y eléctrica. A esos compuestos se
les conoce como Materiales Especiales. Actualmente, las
investigaciones que se efectúan sólo en el campo de la
Nanoquímica incluyen: Formulación de electrolitos para ser
utilizados en celdas solares nanocristalinas, preparación de
óxidos nanoestructurados a partir de micelas para su uso en
capacitores electroquímicos, preparación y caracterización
de cristales y nanoconductores protónicos y la aplicación
de síntesis hidrotermal a elevadas presiones para sintetizar
sistemas nanoestructurados.
QUÍMICA DE LOS MATERIALES
Por otro lado, las investigaciones en la Química de los
Materiales involucran a un buen número de técnicas de
síntesis y de caracterización, así como un amplio conjunto
de compuestos con muy diversas aplicaciones, de las que
sobresalen las relacionadas con el uso y almacenaje de
Se suman también a las investigaciones en el campo de la
Química de los Materiales varios proyectos en los que es notorio
un interés en los aspectos ambientales y de manejo de energía,
como: Síntesis de resinas poliéster fotocurables a partir de
polietilentereftalato reciclado, desarrollo de electrolitos para
su uso en baterías de alto contenido energético, preparación
de catalizadores a base de circonia dopada con metales para
auxiliar la descomposición de compuestos orgánicos clorados y
la síntesis de novedosos compuestos con estructura molecular
de macrociclo que sirvan como receptores de iones metálicos
con valiosas aplicaciones ambientales y tecnológicas.
de macrociclo que sirvan como receptores de iones metálicos con valiosas aplicaciones ambientales y tecnológicas. 29

29

  métodos de separación que condicionan la muestra para la etapa de detección o medición.
 

métodos de separación que condicionan la muestra para la etapa de detección o medición.

En esta rama de la Química, los equipos preferidos son los de espectrometría y sólo se distinguen por la longitud de onda que son capaces de “leer” y con ello el tipo de análisis que pueden efectuar. Entre los equipos en uso se hallan los espectrómetros de luz visible, luz UV, luz IR, emisión o absorción atómica, fluorescencia de rayos X, etc. y con ellos pueden determinarse compuestos, grupos funcionales o las concentraciones de prácticamente todos los metales en muestras o matrices complejas.

INVESTIGACIONES EN QUÍMICA Y MICROORGANISMOS Desde la antigüedad, el hombre ha utilizado los microorganismos para la preparación de alimentos y

Los investigaciones en este campo pueden resumirse como sigue: Optimización y estandarización de métodos analíticos para la cuantificación de metales pesados, de hidrocarburos de estructura y magnitud diversa, de compuestos orgánicos clorados y otros. Las técnicas analíticas se aplican actualmente para el estudio sistemático de muestras de aire, aguas y suelos de Monterrey y del estado de Nuevo León en su conjunto, pues

bebidas, aunque quizás al inicio fue por accidente; pero la experiencia le sirvió para adecuar esas transformaciones

a

su gusto y necesidad, específicamente cuando vemos

 

el origen remoto, en Egipto o seguramente antes en Mesopotamia, del uso de la levadura para preparar el pan y la fermentación del jugo de uva para conservarlo en forma de vino a fin de poder disfrutar los frutos de la cosecha anual a lo largo de meses o incluso años. También la actividad de hongos microscópicos sobre la materia

orgánica fue acertadamente explotada por los antiguos pobladores de este país que preparaban emplastos con que cubrían heridas infectadas; con ello estaban utilizando

estas investigaciones brindan un fuerte apoyo a los trabajos relacionados con el medio ambiente local y regional.

QUÍMICA E INGENIERÍA Con el advenimiento de la Revolución Industrial del siglo XIX, las industrias se multiplicaron, diversificaron y crecieron a un ritmo acelerado en países como Inglaterra, Alemania y Francia. Pronto en América se hizo eco y desde el mismo siglo XIX nacieron en Monterrey importantes industrias que dieron a la ciudad su rasgo que aún persiste.

la

penicilina siglos antes de su formal descubrimiento en

Europa.

Para la producción industrial se tienen insumos como las materias primas, los energéticos y los recursos humanos, mismos que a través de uno o varios procesos permiten llevar a la obtención del producto deseado. Ese proceso involucra modificar la materia, haciendo uso económico de la energía y de las instalaciones, en un tiempo y con costos que reditúen ganancia y hagan competitiva a la industria y simultáneamente respeten al ambiente inmediato y regional. El párrafo anterior resume el quehacer de la Ingeniería Química.

Actualmente, las investigaciones en el campo de la Ingeniería Química son: Producción de aceites combustibles y otros compuestos de utilidad a partir de residuos sometidos a pirólisis; modelación y simulación de procesos de lixiviación de minerales; remoción de metales pesados de suelos contaminados, y obtención de compuestos de interés económico mediante su extracción con dióxido de carbono supercrítico; tratamientos físicos, químicos y biológicos de aguas de desecho, y desarrollo de procesos de tratamiento y reúso del agua en la industria.

Actualmente, las investigaciones en los campos combinados de Química y Microbiología son orientados a la producción

de antibióticos, a sintetizar compuestos a partir de procesos de fermentación (alcohólica o ácida) y a buscar solución a problemas ambientales reales de una urbe históricamente industrial como Monterrey, aunque las aplicaciones pueden extrapolarse a otros sitios de México y del mundo. Así, algunos de los proyectos actuales son: Uso de Saccharomices cerevisiae y otros microorganismos para la biosorción de metales pesados desde aguas y suelos contaminados; utilización de telas de carbón activado, biológicamente modificadas, para la eliminación de metales pesados en un reactor bioelectroquímico, remoción simultanea de cromo (VI) y fenol en efluentes líquidos, utilizando hongos filamentosos, aislamiento y caracterización de bacterias

y

hongos filamentosos degradadores de clorofenoles a

concentraciones elevadas y evaluación de la actividad anti- microbiana de productos naturales para usarlos como conservadores.

QUÍMICA ANALÍTICA La Química Analítica es una de las áreas de trabajo por excelencia para los Químicos. Mediante ella, puede saberse el qué y el cuánto de lo que se halla presente en una muestra de materia. Actualmente, los métodos analíticos son en su mayoría instrumentales y de gran sofisticación, pues permiten determinaciones cuantitativas del orden de una parte en un millón o incluso una parte en un billón. Los procedimientos analíticos son precedidos a menudo por

Adicionalmente, se desarrollan proyectos de vinculación industrial en los temas de uso y economía de energéticos, análisis de eficiencia de procesos a partir de balances de materia y energía en la planta, mejoramiento de procesos para reducir subproductos y desechos, optimización de operaciones de separación y otros, mediante los cuales se hace efectiva la presencia de los investigadores en el medio industrial regional.

3030

 
C. P. y licenciado Jorge Castillo Villarreal / Director Doctor Mohammad H. Badii / Coordinador
C. P. y licenciado Jorge Castillo Villarreal / Director Doctor Mohammad H. Badii / Coordinador
C. P. y licenciado Jorge Castillo Villarreal / Director
Doctor Mohammad H. Badii / Coordinador del Instituto
de Investigación y Negociaciones Internacionales
Licenciada Blanca Covarrubias Salazar / Coordinadora
del Centro de Investigación FACPyA
Auditoría, Contabilidad Internacional, Impuestos y Estudios
Fiscales, Costos y Presupuestos. Además, en el área de
administración, se adicionaron las siguientes cinco maestrías:
Negocios Internacionales, Gestión Pública, Mercadotecnia,
Recursos Humanos y Tecnologías de Información
L a Facultad de Contaduría Pública y Administración
(FACPYA) de la Universidad Autónoma de
Nuevo León fue fundada en 1952, en respuesta
a
una demanda de la sociedad para preparar
profesionales, del nivel de licenciatura, en ramas
de
comercio, como la contaduría, la administración
PROGRAMA DE DOCTORADO
En el año 2001 se creó el programa de Doctorado en Filosofía
con especialidad en Administración, y en el año en curso se
está gestionando la creación de otro programa doctoral en
Contaduría.
y la informatica administrativa. La creación de la carrera de
Negocios Internacionales, en 2005, fue precisamente para
poder cubrir la necesidad creciente de vincular la actividad
productiva de México, en las distintas áreas de desarrollo
económico, con diferentes socios comerciales del ámbito
internacional.
Actualmente, el Programa de Doctorado en Filosofía con
especialidad en Administración cuenta con 14 doctores de
planta en diferentes especialidades administrativas, y además
con 38 alumnos, siete de los cuales obtuvieron el grado de
doctor.
La División de Estudios de Posgrado de FACPYA se creó en
1974, para fortalecer la preparación de expertos con mayor
grado de profundización en las diferentes especialidades
del ámbito de comercio. Esta división contó, por 29 años,
con cuatro maestrías en áreas de Administración, Contaduría,
Informática Administrativa y Negocios Internacionales. En el
año 2003, se expandieron los programas de maestría en 10
ramas. Cinco maestrías en el área de Contaduría: Finanzas,
ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN
Para optimizar los esfuerzos en la investigación, la docencia,
la gestión académica y la tutoría, nuestra facultad cuenta con
12 Cuerpos Académicos (Tabla 1). Con la excepción del Cuerpo
Académico “Políticas públicas económicas administrativas”,
el cual tiene cuatro líneas de investigación, cada Cuerpo
Académico cuenta al menos con una línea de investigación
(Tabla 1).
Nombre de CA
Miembros
Líneas de cada CA
01. Políticas públicas económicas
(4):
Política de desarrollo, Política para la gobernabilidad, Mercados financieros, Métodos
4
administrativas
matemáticos en administración y economía
02. Gestión pública
3
(2):
Administración pública, Políticas públicas
03. Negocios internacionales
4
Negocios internacionales
04. Mercadotecnia
3
Mercadotecnia
05. Administración
6
(2): Sistemas y procesos administrativos, Proceso de comunicación administrativa
06. Contabilidad
7
(2):
Contabilidad básica, Sistemas de contabilidad
07. Auditoría
8
(2):
Control interno, Auditoría administrativa
08. Costos
10
(2):
Sistemas de costos, Sistemas de costos por actividades
09. Impuestos
7
Personas físicas y morales
10. Finanzas
7
Análisis e interpretación de estados financieros
11. Informática
4
(2):
Auditoría en informática, administración de la información
12. Recursos humanos
6
(2):
Recursos humanos, comportamiento organizacional y desarrollo humano
= 12
= 69
= 22
Promedio por CA
5.7 1.8
Tabla 1. Los Cuerpos Académicos (CA) de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, 2006.
ontaduría Pública y Administración, 2006.
31 31

El propósito original de la creación de nuestra facultad fue responder a la inquietud de la sociedad para preparar profesionales que apoyen el desarrollo administrativo y de contabilidad de las empresas. Sin embargo, debido a una demanda mundial generalizada, en donde está bien claro que el desarrollo de cualquier país está significativamente dependiente de la inversión en la educación y especialmente en la investigación científica, nuestra facultad, a partir de 2004, está atendiendo esta tarea de manera vigorosa.

Los profesores e investigadores de nuestra facultad participan en diferentes foros nacionales e internacionales, exponiendo temas actuales en sus áreas de especialidad.

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES (SNI, SEP-CONACYT)

A partir de 2004, y por vez primera en la historia de la

investigación de FACPYA, nuestra facultad cuenta con investigadores reconocidos por el “Sistema Nacional de Investigadores (SNI, SEP-CONACYT)”. Actualmente, contamos

con cinco miembros de SNI, y esperamos tener tres más para

el fin del año en curso 1 .

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Por vez primera, 12 proyectos de investigación por parte de los investigadores de FACPYA fueron enviados a concurso de “Premio de Investigación UANL, 2006”. Además, a partir de 2004, nuestros investigadores concursan de manera consistente en los certámenes de investigación 2 .

consistente en los certámenes de investigación 2 . REVISTA InnOvaciOnes de NegOciOs Para difundir los

REVISTA InnOvaciOnes de NegOciOs Para difundir los resultados de los trabajos de investigación de tipo básico y aplicado en el área de negocios, administración, contabilidad y temas afines, en el año 2004, se creó la revista arbitrada y con el número de registro de ISSN 1665-9627, denominada InnOvaciOnes de NegOciOs 3,4,5,6 . El alcance de esta revista semestral abarca temas de negocios internacionales, finanzas, contabilidad, costos y presupuestos, impuestos

y estudios fiscales, auditoría, tecnología de información,

mercadotecnia, recursos humanos, y gestión pública. Se

enfatiza la integración de ideas y la generación de ámbitos que estimulen discusiones fructíferas y la creación de hipótesis novedosas. A la fecha, se han publicado cuatro números en dos volúmenes, con circulación nacional e internacional. Los títulos de las contribuciones de los diferentes investigadores

de cada revista son los siguientes:

1. InnovaciOnes

de NegOciOs 1(1), 2004 :

1. Sáenz, K. “El Instituto Federal Electoral, un análisis de

sus elementos democratizadores”.

2. Jiménez, E. “Nuevos objetivos de la educación superior:

idealidad y realidad de la universidad pública en México”.

3. Badii, M. H., F. López, H. Quiroz y A.R. Pazkakh.

“Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales”.

4. Pazkakh, A. R. “A New Perspective in Teaching

methodology and reading professional texts of EMPP/ESP for medical and paramedical purposes in Iran”.

5. Barragán, J. “Tendencias en los esquemas de

financiamientos a la educación superior”.

6. Badii, M. H., A. R. Pazkakh, H. L. Abreu y R.

Foroughbakhch. “Fundamentos del método científico”.

7. Leal Iga, J. “Mapa de mercado, una herramienta

estratégica”.

8.

Becerra, M. J. “Teorías de los estudiantes de Filosofía

y

Letras sobre el papel del género en la elección

profesional: análisis de contenido”.

9. Cázares, V. M. “Definición y establecimiento formal de

la engineering educación en México”.

10. Gómez, C. “Una perspectiva innovadora en la

formación de administradores: desarrollo de las

inteligencias intra e interpersonales”.

2. InnovaciOnes

de NegOciOs 1(2), 2004:

1. Neira, L. A. “Tecnología de información &

productividad en América latina”.

Hernández, D. A. “El docente universitario como agente de dinamización intercultural y la administración de la educación”.

2. Badii, M. H. “Desarrollo sustentable: fundamentos,

perspectivas y limitaciones”.

3. López, F. “Análisis comparativo de una metaheurística

en base a algoritmo genético vs un método de ramificación y corte para un caso de entrega y

recolección con restricciones de ventana de horario”.

4. Villarreal, C. “Las teorías de la localización de la

inversión extranjera directa (IED): una aproximación”.

5. 6. Rositas, J. “La gestión bajo una cultura de calidad en

México: una verificación empírica”.

7. Cruz, J. y M. H. Badii. “SMED: El camino a la flexibilidad

total”.

8. Abreu, J. L. “La dimensión ética de la gestión de

compra: un caso venezolano en el sector petrolero”.

9.

Barragán, J. N. “Seguimiento a egresados de contaduría

y

administración: instrumento estratégico de la

educación superior”.

10. Villalpando, P. “La evolución de la industria

maquiladora en México”.

Libros con Libros con ISBN ISBN (International Serial Book Number) (International Serial Book Number) Se
Libros con
Libros con
ISBN
ISBN
(International Serial Book Number)
(International Serial Book Number)
Se publicó el libro de
Formación de Investigadores
Formación de Investigadores
7 en 2005,
7
en 2005,
con el número de ISBN: 970-694-171-1. En este libro se
trataron los siguientes temas. Investigación y enseñanza en
dores
responsabilidad social empresarial, Modelación matemática
en la ciencia de administración, Calidad de clase mundial:
cta (IED),
implementación de la sexta, ¿La economía es una ciencia?,
Formación de investigadores en administración, Protocolo
to
to think”
de la investigación, Vinculación universitaria y propiedad
ión del
intelectual, Los sistemas de gestión de calidad y su importancia
dio del
en la innovación, investigación y productividad, Acopio de
lidad: una
información científica y Ciencia e investigación.
ste de
Se tiene en proceso un libro denominado
Técnicas Analíticas
ta de un
en la Investigación, en el cual se manejan temas de análisis
para las
para las
cluser, discriminante, diseños experimentales, pronóstico,
serie de tiempo, métodos de análisis de sistemas estructurados
tion
lineales, cuantificación de calidad, operaciones matemáticas, y
sistema de caos.
sistema de caos.
e
la
ederal en
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
Nuestra facultad estÁ al inicio del camino respecto DE la
the labor
the labor
investigación científica. Sin embargo, la FACPYA cuenta con
investigadores energéticos, pujantes y talentosos, con la
n
base a
vocación de contribuir al desarrollo económico del país a
través de sus contribuciones científicas.
ecnologías
a través de sus contribuciones científicas. ecnologías 3. InnovaciOnes de NegOciOs 2(1), 2005: 1. públicos

3. InnovaciOnes

de NegOciOs 2(1), 2005:

1.

públicos en un estado de derecho”.

2.

teorías y prácticas”.

3. Badii, M. H., J. Castillo y J. L. Abreu. “Ability

4. Aguirre, H., O. Flores y V. F. Alatorre. “Revisión del

proceso de la administración estratégica, estudio del

paradigma de estrategia, estructura y equifinalidad: una

investigación empírica en empresas en el noreste de

México”.

5.

modelo integral de competitividad económica empresas del municipio de Nuevo Laredo”.

6.

growth and its implications”.

7.

colaboración administrativa en materia fiscal federal en

México”.

8. Barragán, J. “Role of the public university in

market of its graduates”.

9.

perfil de competencias”.

10.

de la información”.

De la Garza, U. “La IED en la industria de tecnologías

Peña, S. “Modelo de selección de personal en base a

Jiménez, E. “La responsabilidad de los servidores

De la Garza, U. “La Inversión Extranjera Directa (IED),

Hernández, F., O. Flores y F. Issac. “Propuesta de un

Badii, M. H., J. Castillo, y J. F. López. “Population

Hinojosa, V. “Situación actual y tendencia de la

Hinojosa, V. “Situación actual y tendencia de la 4. InnovaciOnes de NegOciOs 2(2), 2005: 1. Alarcón,

4. InnovaciOnes

de NegOciOs 2(2), 2005:

1. Alarcón, G. & C. Villarreal. “Las determinantes de los

flujos de Inversión Extranjera Directa de las empresas

Mexicanas en los Estados Unidos”.

2. Badii, M. H., J. Castillo & A. Wong. “Towards

sustainability in urban areas”.

3. Peek, L., M. Roxas, G. Peek, Y. Robichaud, B.

Covarrubias & J. Barragan. “NAFTA Students’ Whistle-

blowing Perceptions: A Case of Sexual Harassment”.

4. Blanco, M., J. Valdes & M. Fasci. “Characteristics and

management styles of Mexican enterprises in the United

States”.

5. Torregrosa, G. “Un estudio analítico de la relación

entre los negocios internacionales y el desarrollo

sustentable en el contexto de los Tratados de Libre Comercio: la experiencia práctica”.

6. Cruz, J. “¿Cuánto cuesta la calidad?”

7. Guerra, S. A. “El auto transporte de carga en México,

efectos del TLCAN en su desarrollo”.

8. Jiménez, E. “La nueva contraloría social en la gestión

pública mexicana”.

9. Palomo, M.A. “Metodologías para la evaluación de

activos intangibles”.

10. García, M. “Puntos de vista de la responsabilidad

social corporativa”.

1. Informe de las actividades de la División de

Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2004.

2. Informe de las actividades de la División de

Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2005.

3. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de

la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 1. Junio, 2004.

4. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de

la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 2. Diciembre, 2004.

5. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de

la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 1. Junio, 2005.

6. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de

la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 2. Diciembre, 2005.

7. Badii, M. H. & J. Castillo. (ed). 2005. Formación de Investigadores.

Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey.

. Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey. jcasvi@facpya.uanl.mx , mhbadii@yahoo.com.mx
. Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey. jcasvi@facpya.uanl.mx , mhbadii@yahoo.com.mx

jcasvi@facpya.uanl.mx,

mhbadii@yahoo.com.mx

bcovarrubias@facpya.uanl.mx

Inclusión de la investigación científica y aplicación del conocimiento en temas prioritarios de la vida
Inclusión de la investigación científica y aplicación del conocimiento en temas prioritarios de la vida

Inclusión de la investigación científica y aplicación del conocimiento en temas prioritarios de la vida local son esenciales en el quehacer jurídico

Para lograr esto, la Academia también debe tener una concep- ción clara y precisa de lo que habrá de hacerse en este campo en los próximos años. En el presente estudio, presentamos tres elementos que se deben tomar en cuenta en la vida académica de las Facultades y escuelas de Derecho, relacionados en la investigación científica. Estos aspectos son:

La inclusión de temas de investigación científica en la orientación educativa. La investigación aplicada en temas prioritarios de la vida local, nacional internacional. La prestación de servicios de consultoría e investigación interdisciplinaria o aplicada en temas que buscan el desarrollo de instituciones o aspectos de la vida comunitaria, dentro del proyecto estratégico “Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento”.

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, EJE RECTOR DEL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO La investigación científica
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, EJE RECTOR DEL
MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO
La investigación científica y la investigación aplicada
en el dominio específico de las ciencias del Derecho son
consideradas actualmente en nuestra instrucción universitaria,
como los elementos esencialmente activos, generadores de
calidad y de creación de nuevos conocimientos.
La investigación es vista como un proceso constante en
el análisis de conceptos; por un lado ubica y determina
el enfoque de contenidos, tanto en la cátedra como en los
textos para la enseñanza, que habrán de ser en el futuro
elementos articuladores y de fácil aplicación para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, durante todos los cursos
de la carrera de Derecho, sobre todo orientados a la creación
de nuevos conocimientos y de distintas formas de entender,
observar y vigilar el cumplimiento de las normas jurídicas.
La investigación es el análisis profundo de todo lo que se
estudia, analiza y propone dentro de un campo específico; por
un lado, ubica y determina el enfoque de contiendas, tanto en
la cátedra, como en los textos para la enseñanza-aprendizaje
de los alumnos; por otro lado, garantiza el nivel de calidad
académica que exigen internacionalmente las instituciones de
enseñanza superior, lo que también hace posible el intercambio
de estudiantes y profesores en forma normal y simple a escala
mundial, con currículos homologadas, lo que puede hacerse
sin dificultad alguna.

Doctor Francisco Javier Gorjón Gómez Subdirector Académico de la Facultad de Derecho, UANL

Las Facultades y escuelas de Derecho, especialmente las

de carácter público, viven hoy el serio reto de mejorar sus sistemas de enseñanza-aprendizaje, sin dejar de aportar

o

jurídico reclama y requiere, a diario.

reubicar contenidos, procesos y teorías, que el quehacer

Ante una realidad, en la que se multiplica el número de alumnos, es urgente actualizar a maestros e instructores para seguir indicadores de calidad preestablecidos; no puede

omitirse o dejar en segundo término el análisis sobre el papel

o

largo plazo, toda vez que de esto depende que las instituciones académicas orienten, motiven y a la vez promuevan eficazmente

el

el

desarrollo de su disciplina, tanto en el plano local, como en

formas de practicar la investigación científica a mediano y

nacional e internacional.

El Derecho, como orden normativo vigente, recibe reformas o cambios en su aplicación a través de muy distintas puertas entre, las que cuentan: los procesos legislativos, la opinión pública, los movimientos económicos internacionales; por lo que la Academia debe estudiar y manifestar su punto de vista sobre aspectos que impactan a la realidad en forma certera, oportuna y efectiva.

34

Lo anterior asegura el carácter científico básico de los dos primeros años de la educación superior, lo que fortalece el conocimiento que habrá de facilitar la formación de los estudiantes en la comprensión de conocimientos y nuevas habilidades técnicas de apoyo, para generar así a la vez nuevos conocimientos.

Vivimos en una sociedad de la información y del conocimiento donde la innovación es la meta diaria, que a la vez conduce a una renovación casi permanente. Todo estudiante universitario en la primera década de este siglo lleva a cabo su trabajo académico con tres acciones fundamentales.

Lectura y análisis de textos para la comprensión personal y el análisis y reflexión sistemática de información especializada (en varios idiomas).

Aprendizaje colaborativo o integración de equipos para estudio y prácticas profesionales y laborales realizadas en horas de clase o talleres especializados con el material específico y tiempo determinado; que permite ampliar o

extender la información y el conocimiento, al sumar o integrar

tiempo límite; esto obliga al estudiante a entrenarse a la velocidad del tiempo actual, para aplicar técnicas, crear estrategias e ir formando nuevas soluciones ante distintas situaciones y conflictos que puedan presentarse en el ejercicio de su carrera.

Lo expuesto anteriormente confirma que la investigación científica se dará en el futuro, ante una población estudiantil y de maestros que a la vez van a trabajar y vivir a diario en la constante búsqueda de información o de nuevos conocimientos que generen ellos mismos. Las metodologías del aprendizaje que hoy son los nuevos estilos de impartir clase a los estudiantes universitarios están diseñadas para que el alumno piense, encuentre o genere por sí mismo nuevos conocimientos y produzca soluciones inmediatas a nuevos problemas. El perfil deseado en el futuro es que los alumnos cuenten con razonamientos rápidos, comprensión integral, voluntad de cambio para perfeccionar, corregir o ampliar contenidos o formas de actuar o de pensar, que a la fecha debe ser superadas o sustituidas por otras distintas.

al

criterio en formación del alumno, la opinión, experiencia

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA LA ATENCIÓN

o

madurez acumulada, así como la información de qué

DE PRIORIDADES SOCIALES

disponer, otros estudiantes y miembros asociados de equipos

El Derecho como ciencia social se propone regular las relaciones

de

trabajo.

entre los individuos para lograr una mejor convivencia entre

Aprendizaje de habilidades para la solución de problemas reales, a través de métodos de solución o desafíos con

los distintos grupos sociales para alcanzar la libertad y la justicia, su análisis e interpretación deben garantizar la mejor calidad de vida para la sociedad en distintas situaciones o

35 35
35
35

dificultades por enfrentar. En el futuro, las prioridades para atender por los académicos, investigadores y estudiantes, no deben de limitarse.

Con esta formación de origen como parte del perfil terrenal

y del estudiante promedio, desde el primer año de la

carrera, se busca, que el alumno tenga estrategias, técnicas

y hábitos de estudio y análisis de temas, su participando

en redes nacionales e internacionales de investigación que se integre a la vez, vía Internet, a círculos de estudio y teleconferencias y esté en contacto permanente con

investigadores especialistas, tribunales virtuales y canales de televisión interactiva de Cortes de Justicia y Congreso Legislativos de distintos países del mundo a los estudios ya realizados o temas conocidos y aceptados por autoridades estatales o nacionales.

A través de encuentros anuales entre miembros de comunidades académicas y especializadas habrá de promoverse la realización

de investigaciones que ayuden a resolver situaciones recientes

que necesitan ser atendidas con métodos, mecanismos y fórmulas que se adapten al asunto en particular.

En el caso específico de la Ciencia del Derecho, ante una realidad que presenta desequilibrios y conflictos por resolver en el plano internacional, nacional y local, debe promoverse

el análisis de asuntos de interés público o de desigualdad

social para formar entre los estudiantes una conciencia social, así como una aplicación práctica de conocimientos jurídicos para ser utilizados en tareas de orden social, pudiendo también encausarse en programas de servicio social, que puedan llevarse a cabo.

Se recomienda poner en marcha una orientación de orden práctico para tomar en cuenta en el caso de Nuevo León, que puede coordinarse con un enfoque interdisciplinario entre estudiantes de las facultades de Derecho, Psicología, Trabajo Social, Contaduría Pública y Administración y otras más; prever la realización de investigaciones sobre análisis de aplicación y efectos de Leyes, Reglamentos y actualizaciones en materia familiar con los siguientes temas: Atención a familias de escasos recursos en problemáticas de violencia

intrafamiliar; juicios de divorcio y atención a hijos y mujeres que se encuentren en situación de desventaja o que requieran

de asesoría jurídica.

Además, dentro del proyecto Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, habrá de organizarse con participación activa de maestros, alumnos y asociados con organismos

e instituciones de los sectores público, privado y social,

un programa de servicios y asesoría tecnológica sobre Régimen Jurídico y Normatividad de apoyo a Usuarios, Ciudadanos y Asociaciones no lucrativas para garantizar un desarrollo sustentable durante juicio o que se encuentren con la protección de autoridades o de Organizaciones No Gubernamentales, entre otras.

CONSULTORÍA

El aportar un valor agregado a los servicios, investigaciones y

estudios jurídicos que se lleven a cabo en el futuro, con efecto social e innovación científica y tecnológica, será la forma de apoyar o contribuir al desarrollo de nuestra disciplina.

La creación de nuevas normas en un ambiente en donde se prefiere la desregulación y el fomento de la libre empresa, es necesario apoyar con el orden público y para mejorar las condiciones de vida de la población, mediante:

Un Régimen jurídico para la administración de Organizaciones no gubernamentales. Un Régimen jurídico de la protección al medio ambiente o de especialidades en peligro de extinción. Un Régimen jurídico y de protección a usuarios y consumidores de empresas de servicio y comercio trasnacional en materia de financiamiento y calidad de los servicios requeridos. Asesoría a inventores, creadores y promotores de nuevos productos en materia de propiedad intelectual. Régimen de coparticipación y cohabitación en condominio de uso múltiple o de distintas acentuaciones para su compatibilidad. Reglamentos Municipales sobre estacionamientos, uso del suelo, uso de espacio aéreo; anuncios luminosos; imagen urbana; parques ecológicos; deportes extremos; derechos del pasajero, usuario de espacios públicos y de protección a discapacitados o grupos vulnerables en eventos y situaciones masivas.

Finalmente la investigación científica de la Ciencia del Derecho exigirá: la formación de estrategias y hábitos que fomenten las tareas en el ámbito del estudio sistemático, las reuniones periódicas, los paneles de expertos; el intercambio de profesores y especialistas; la organización de talleres, la celebración de certámenes de innovación científica y tecnológica con creación de normas especializadas, reglas de operación específica y control de calidad.

En el futuro la observación sobre el cumplimiento de las leyes, y sus bases de aplicación tenderán a ser una atribución ciudadana, pública, un ejercicio democrático, un deber de todos. En los Estados avanzados, el comportamiento de todos en calles y sitios públicos, tenderá a convertirse en el ejercicio del respeto mutuo. Todo eso también exigirá capacitación, entrenamiento y evaluación, por parte de especialistas, en donde también corresponderá tomar la iniciativa a las Universidades.

y evaluación, por parte de especialistas, en donde también corresponderá tomar la iniciativa a las Universidades.
37
37
Doctor Jorge N. Valero Gil / Director de la Facultad de Economía de la UANL
Doctor Jorge N. Valero Gil / Director de
la Facultad de Economía de la UANL
A ntes se daba por seguro que si un país
invertía en capital físico dicho país iba a
lograr un mayor crecimiento económico.
Luego, se pensó que si un país gastaba más
en educación tal país iba a crecer más. La
experiencia con muchos países ha ido haciendo que esas
ideas hayan ido quedando atrás. Por ejemplo, los gastos
en
educación en África del Norte lograron que esos países
se
endeudaran pero no que crecieran. ¿Que sucedió? No se
El ejemplo es llamativo, porque se trata de una industria textil
que aparentemente no requiere ni de tan grandes inversiones
de capital ni de tantos conocimientos. Lo que sucedió después
es que el conocimiento de cómo estaba haciendo las cosas
Quader se filtró a otros empresarios que invirtieron en el
mismo ramo, logrando altas tasas de rendimiento por sus
inversiones, y la industria continuó su expansión. Lo relevante
es que el conocimiento de cómo hacer las cosas y de cómo
hacer negocios con el mundo se había filtrado de los coreanos
a Quader y de éste a otros empresarios de Bangladesh.
cuidaron los aspectos de la calidad de la educación, con lo
que el gasto únicamente sirvió para mejorar los ingresos
de maestros, directores y funcionarios, sin ningún efecto
sobre la productividad de la población. Para explicarnos el
crecimiento económico, ahora se consideran dos factores
principales: la mayor educación real de la gente en el
sentido que cada quien tiene mayores conocimientos, y el
cambio tecnológico. Ambos factores están estrechamente
relacionados.
LA FILTRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Pero si la tecnología está estrechamente relacionada con
el
crecimiento económico, ¿por qué los países más pobres
no responden a los incentivos generados por el cambio
tecnológico? Para explicarlo, Easterly 1 cita el ejemplo
LA COMPLEMENTARIEDAD DE LOS CONOCIMIENTOS
Además de que el conocimiento tiene la propiedad de
fugarse, tiene también la de ser complementario con otros
conocimientos. En la medida en que más gente tiene los
conocimientos, más se aprovechan éstos. En la jerga de
los economistas, diríamos que los conocimientos generan
rendimientos crecientes a escala, y esto significa que entre
más se invierta en éstos, mayor será la tasa de retorno
obtenida. Pero también significa que los rendimientos a las
primeras inversiones hechas pueden ser muy pequeños. Una
empresa situada en un lugar donde no haya conocimientos
preexistentes se va enfrentar al problema de que los
rendimientos de su inversión van a ser muy pequeños. Y si no
de Noorul Quader, que habiendo sido funcionario del
gobierno de Bangladesh, con muchos contactos, fundó
una compañía textil y contactó con empresarios de Corea
del Sur.
hay dichos conocimientos preexistentes, la inversión que se
requiere no se va a realizar.
Los coreanos, queriendo evadir las altas tasas de
importación que tenían sus telas en Estados Unidos
y
Europa, hicieron un arreglo con Quader , mediante
En este punto, las universidades y tecnológicos juegan
un papel fundamental, aportando los conocimientos
preexistentes que se tienen que dar en todas las áreas del
conocimiento. No se trata de repetir los mismos conocimientos
generación tras generación, sino de irlos cambiando de tal
manera que los estudiantes y la sociedad puedan explotar las
el
cual éste mandó gente a entrenarse en las empresas
involucradas de Corea del Sur, a cambio de un pago de
regalías. Al tener éxito el trato, los coreanos exportaban
sus telas a Bangladesh, en donde se convertían en
camisas que eran exportadas, con aranceles bajos, a
Estados Unidos y Europa. Esto generó tal desarrollo de la
industria del vestido en Bangladesh, que con el tiempo las
exportaciones de prendas de vestir llegaron a constituir
más del 50 por ciento de las exportaciones de ese país.
oportunidades que se presenten. Para esto, no sólo se requiere
que las universidades vayan adaptando sus planes de estudio,
sino también que vayan utilizando la tecnología adecuada.
La Universidad Autónoma de Nuevo León ha estado
abocada a dar la educación adecuada para que los avances
tecnológicos encuentren un terreno fértil en nuestro país,
mediante la generación y enseñanza de conocimientos en
los campos en donde trabajan sus facultades. Entre éstas
se encuentra la Facultad de Economía, que está por cumplir
su quincuagésimo aniversario. Esta facultad centra sus
actividades en la preparación de economistas de calidad y
en la investigación.
La Facultad de Economía prepara a sus estudiantes para
interactuar en particular con economistas locales, nacionales
38
38
e internacionales. Los conocimientos en la ciencia económica se han expandido mucho en los últimos
e internacionales. Los conocimientos en la ciencia económica se han expandido mucho en los últimos

e internacionales. Los conocimientos en la ciencia

económica se han expandido mucho en los últimos años,

de tal forma que no podemos hablar hoy de que haya un

gran economista que sepa de todas las áreas. Las áreas del

conocimiento económico, de acuerdo con la clasificación

del Journal of Economic Literature se indican en el Cuadro

1. En las dos últimas columnas aparecen con una x las áreas relacionadas con la docencia y la investigación en las que está activa la Facultad de Economía de la UANL.

Como se puede observar, no en todas las áreas donde se

hace docencia se hace investigación y viceversa, pero sí

se hace en un gran número de ellas. Además, se puede

observar que hay áreas ausentes que pueden ser explotadas, como lo son la de Ley y Economía y la de Administración

y Economía de los Negocios. La docencia de dos áreas es

cubierta cuidadosamente en sus posgrados: la de Economía

Industrial y la de Finanzas.

FONDOS PARA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN Para llevar a cabo su trabajo de difusión y generación de conocimientos, la Facultad de Economía recibe sus ingresos principalmente de la UANL. Además, y con ayuda de la propia UANL, tanto la Facultad como sus maestros compiten por fondos y apoyos para realizar sus actividades de docencia

e investigación, los cuales actualmente provienen de la SEP,

del CONACYT y de la propia UANL, como se muestra en el Cuadro 2. El requisito para obtener los fondos es demostrar calidad y el objetivo de estos fondos es aumentar la calidad, con lo que se busca alcanzar la más alta calidad académica tanto en la docencia como en la investigación.

Además, la Facultad de Economía participa activamente promoviendo no solamente la educación e investigación

 

Docencia

Investigación

Economía General y Enseñanzas.

x

Escuelas del Pensamiento Económico y Metodología

x

Métodos Matemáticos y Cuantitativos

x

Microeconomía

x

Macroeconomía y Economía Monetaria

x

Economía Internacional

x

x

Economía Financiera

x

x

Economía Pública

x

x

Salud, Educación y Bienestar

x

x

Economía Laboral y Demográfica

x

Ley y Economía

 

Organización Industrial

x

x

Administración y Economía de los Negocios. Mercadotecnia. Contabilidad.

 

Historia Económica Desarrollo Económico, Cambio Tecnológico y Crecimiento. Sistemas Económicos

x

x

x

x

x

Economía Agrícola y de los Recursos Naturales.

x

Economía Urbana, Rural y Regional.

x

x

Cuadro 1. Áreas del conocimiento económico y donde se trabaja en la Facultad de Economía.

Fuente

Programa

Incentivo a:

SEP

Programa de mejoramiento del profesorado (PROMEP)

Docencia

SEP

Programa integral de fortalecimiento institucional (PIFI)

Docencia

CONACYT

Padrón Nacional de Posgrado

Docencia

CONACYT

Sistema nacional de investigadores

Investigación

CONACYT

Fondos CONACYT

Investigación

UANL

Programa de apoyo a la investigación científica y tecnológica (PAYCIT)

Investigación

Cuadro 2. Programas de fondos a los que tienen acceso la Facultad de Economía de la UANL o sus maestros.

 

Premio Banamex de Economía

Premio Tlacaelel de Consultoría Económica (Consultores Internacionales, S.C.)

Premio Víctor L. Urquidi (El Colegio de México)

Premio Interamericano a la Investigación en Seguridad Social (Conferencia Interamericana de Seguridad Social).

Premio Nacional de Economía Política Juan Francisco Noyola (Colegio Nacional de Economistas)

Cuadro 3. Participación del Director de Economía en jurados de premios nacionales e internacionales de Economía.

Sector

%

Cuadro 4. La muestra de egresados de la Facultad de Economía. ¿En qué sector económico se desempeñan?

Servicios de Gobierno

25.23

Educación

20.56

Bancarios, financieros y seguros

13.08

Transporte / Comunicaciones

8.41

Otros

32.72

Actividad

%

Cuadro 5. La muestra de egresados de la Facultad de Economía. ¿Qué actividad principal tienen en su empleo?

Investigación

19.6

Asesoría / Consultoría

14.0

Planeación

13.1

Análisis financiero

11.2

Otros

42.1

de calidad dentro de la UANL, sino que también es una partícipe activa en el
de calidad dentro de la UANL, sino que también es una partícipe activa en el

de calidad dentro de la UANL, sino que también es una partícipe activa en el ámbito nacional. Una manera de hacerlo es mediante la participación de su director como Jurado de premios de investigación y de tesis nacionales e internacionales, en los que también colaboran los maestros de la Facultad, como se muestra en el Cuadro 3. Además, se

mantiene un contacto permanente con otras instituciones de calidad, como lo son el CIDE, el ITAM, los posgrados del ITESM

y otras.

Todas estas actividades dedicadas a la generación de conocimientos y su difusión permiten a los estudiantes de esta Facultad de la UANL entrar en un campo de trabajo donde puedan interactuar con los profesionistas generando más conocimientos y siendo altamente productivos para la sociedad, cumpliendo así los fines de la UANL, de devolver a la sociedad con ganancias lo invertido en la educación.

El doctor Daniel Flores Curiel, director del Centro de Investigaciones Económicas, tomó recientemente una muestra de 184 egresados y se pregunta en qué sector económico se desempeñan y cuál es la actividad principal que tienen en su empleo. Una muestra en este contexto es importante, porque la Facultad tiene muchos egresados con carreras brillantísimas que no permiten ver lo que hacen los demás. La respuesta

a las interrogantes mencionadas para el egresado promedio aparece en los Cuadros 4 y 5.

El Cuadro 4 muestra que la mayoría de los egresados se agrupan en torno a los servicios de gobierno, los de educación y los bancarios, financieros y seguros, y nos muestran el entorno de sus decisiones. Pero la información más importante en cuanto a la aportación de conocimiento aparece en el Cuadro 5, pues muestra que están dedicados en su mayor parte a actividades en que se requiere una información lista para capturar el conocimiento, ya sea a través de la investigación, de la asesoría, de los servicios de planeación o del análisis financiero. En todas estas actividades se pudiera estar captando la información más relevante para empujar las mejores decisiones que lleven a la sociedad en donde se encuentren a aprovechar el conocimiento de las demás personas de su medio.

Podemos concluir que la Facultad de Economía ha venido formando profesionales con habilidades y conocimientos apropiados para contactar otras personas que también tienen conocimientos útiles, lo que genera economía de escala y ganancias a la sociedad en donde se desempeñan; egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo León que aplican métodos científicos para ganarse la vida sirviendo de paso a la sociedad donde se desempeñan y que son un orgullo para su Universidad y para su Estado en donde quiera que se encuentren.

1 Easterly, William. The Elusive Quest for Growth. The MIT Press,

2002.

La investigación

en la Facultad de Filosofía y Letras

Doctor José María Infante Doctora Lidia Rodríguez Alfano

Doctor José María Infante Doctora Lidia Rodríguez Alfano L a Facultad de Filosofía y Letras de

L a Facultad de Filosofía y Letras de la UANL desarrolla un amplio programa de investigaciones en las ciencias sociales y las humanidades, que incluyen estudios sobre el cambio educativo, los procesos históricos y

culturales y los procesos lingüísticos.

Hablar de estos últimos suele suponer, para mucha gente, la alusión a aburridos trabajos sobre gramática, más concretamente a la gramática descriptiva y los tediosos trabajos escolares de nuestro paso por la escuela elemental.

La lingüística es, por supuesto, mucho más que eso. Se trata de la reflexión que toma a la lengua (y los distintos lenguajes naturales, como el español, el inglés, etcétera) como su objeto de estudio. Esta reflexión comenzó hace ya mucho tiempo y ha tenido un desarrollo variado pero siempre creciente a través de los tiempos. Dado que hablar es una actividad consustancial a la naturaleza humana, no es posible pensar que su omnipresencia pudiese quedar desatendida.

MÚLTIPLES USOS DEL LENGUAJE Todos los seres humanos, en cualquier condición, desde la aparición misma sobre este planeta, usamos el lenguaje de múltiples formas y con variados objetivos e intereses y, por lo tanto, tratar de entender qué cosa es el lenguaje han sido una preocupación y un afán inmemoriales.

En el primer texto de la Biblia aparecen referencias explícitas

a

fenómenos lingüísticos que ponen en cuestión elementos

o

funciones claves del lenguaje, como la capacidad de hacer

cosas con palabras (“Dijo Dios: “Haya luz”, y los sucesivos actos de habla por los cuales crea todo el universo); la

posibilidad humana de poner nombres a las cosas (“Dios llevó [a los animales] ante el hombre para que les pusiera nombre”);

el origen las múltiples lenguas.

Todavía hoy, sin embargo, seguimos debatiendo cuestiones básicas y sobre las cuales no hemos encontrado un acuerdo y quizá nunca lo logremos: qué es exactamente el lenguaje y si corresponde a un elemento biológico intrínseco a los seres humanos o fue el fruto de una particular adaptación cultural; cómo juegan los procesos subjetivos o inconscientes en el cambio lingüístico, y si es posible encontrar alguna forma de dominio o dirección sobre ese cambio; anexo a eso, si podríamos invertir el mito de la Torre de Babel y comunicarnos universalmente sin inconvenientes; si las lenguas, que de todas

sin inconvenientes; si las lenguas, que de todas El habla de Monterrey, estudios de la frontera,

El habla de Monterrey, estudios de la frontera, análisis de la prensa, discurso político, retórica del discurso religioso, algunos de sus temas

maneras presentan elementos de incompletitud o incoherencia pueden corregir(se).

ELEMENTOS DE LOS ENUNCIADOS LINGÜÍSTICOS Pero, además de esas cuestiones básicas, hay muchísimos otros aspectos que se abordan en las investigaciones lingüísticas de la actualidad. Todos los enunciados lingüísticos poseen al menos tres elementos analizables, su contenido temático, su estilo y su estructura. Además de analizar la producción lingüística como totalidad, cada uno de los tres elementos, además, abre un abanico casi infinito de posibilidades. El contenido nos lleva a todas las esferas de las actividades humanas, o praxis, y las formas, adecuadas o no, en que el lenguaje las representa e interpreta. Los estilos se refieren a las formas de elección que todo texto hace entre las varias formas posibles de combinación de elementos del lenguaje, y varía desde los “discursos sin sujeto” como en los refranes y frases hechas, hasta la muy particular combinación que hace un autor individual, como es el caso de los creadores literarios, lo cual incluye el análisis de las complejas relaciones entre pensamiento y representaciones.

Pero también hay ciertas estructuras, como es el caso de las figuras retóricas, donde se combina el uso de estructuras preestablecidas con elecciones individuales que confieren

singularidad especial a los discursos. Y la combinación de estructuras en los textos nos coloca en el macronivel, que nos lleva lejos de la lingüística y gramática tradicionales, presentándonos la posibilidad de indagar tópicos y temas, lo cual nos remite nuevamente a toda la complejidad de la acción humana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS INVESTIGACIONES Sería un poco ingenuo pensar que el grupo de investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL está cubriendo todas estas posibilidades: quizá ni todos los investigadores del área en el país lo hagan. Pero sí se está trabajando en algunas de ellas, con objetivos específicos: a) conocer las distintas formas de habla regionales, que son específicas y diferentes de las otras múltiples formas de habla de todo el país; b) conocer el manejo del español en la región noreste y en especial en la frontera méxico-estadounidense; c) conocer los distintos usos retóricos y elementos persuasivos en los discursos religiosos y políticos y en la interacción en el aula; d) identificar las formas ideológicas de los diferentes tipos de discurso; e) proponer, a partir de los hallazgos, modificaciones a las prácticas educativas y a otras formas de relaciones sociales, no con afán correctivo o punitivo, sino como una forma de contribuir a una mejor comunicación e interacción.

INVESTIGACIONES EN PROCESO Concretamente, las investigaciones que en este periodo están en marcha, con distintos niveles de avance, son:

interrelacionados, como la ideología, las relaciones entre estilo y género discursivo y demás.

4.Discurso político. Es un conjunto de investigaciones dirigido a conocer las diferentes formas de expresión de los políticos y de las instituciones y partidos políticos en varias fases o etapas: campañas electorales, discusión y aprobación de leyes, discusión, aprobación y ejecución de políticas y justificación de acciones o programas. Se analizan las estrategias argumentativas o estilos retóricos y sus posibles efectos.

5.Retórica del discurso religioso. Los fenómenos de conversión religiosa adquieren explicaciones plurales, según el actor social que los interprete o evalúe. Los evangelizadores recurren a variadas estrategias para lograr adeptos o seguidores, las que varían según múltiples condiciones. Pero algunas de esas estrategias parecen ser más eficaces que otras y ello es lo que se estudia en este caso.

6.Discurso de la planificación educativa. Las autoridades educativas del país en diferentes gobiernos han puesto en marcha planes y programas de acción tendientes a mejorar, ampliar, corregir o eliminar virtudes y defectos del sistema educativo. Pero todas esas acciones parten generalmente de un marco de referencia que responde a categorías ideológicas y concepciones de la acción política no siempre universalmente admitidos ni compartidos. Asimismo, ese discurso, al traducirse en acciones, no siempre refleja lo que explícitamente se expresa en sus fundamentos, sino que distorsiona a veces hasta la contradicción las intenciones inicialmente expuestas. Sacar a luz todas estas condiciones es el propósito de estos estudios, algunos de los cuales ya han tomado forma de presentación.

algunos de los cuales ya han tomado forma de presentación. 1.El habla de Monterrey . Se

1.El habla de Monterrey. Se trata de un macroproyecto iniciado hace ya varios años y del cual se han obtenido ya muchos resultados concretos y se esperan muchos más. A partir de una recolección de discursos de diferentes tipos de residentes de la zona metropolitana de Monterrey, se han hecho estudios sobre los aspectos estructurales, estilísticos, semánticos y demás en los niveles micro y macrolingüísticos. Estos estudios han fructificado en numerosas tesis de doctorado, maestría y licenciatura y han concitado el interés de investigadores de otros países interesados en los fenómenos lingüísticos.

7.Interacción en el aula. En los análisis de los procesos educativos y de la eficacia y calidad del sistema educativo, suele descuidarse un aspecto fundamental: la relación explícita que los agentes del sistema educativo, alumno y maestro, asumen y construyen de manera cotidiana en el aula. Esas formas de interacción, donde el elemento lingüístico desempeña un rol fundamental, son analizadas y evaluadas en sus componentes y sus efectos.

2.Estudios de la frontera. Se están estudiando las llamadas telefónicas a las radioemisoras de frontera, elaborando un corpus o base de datos y analizando ciertos efectos del lenguaje, como las bromas, la ironía, los chistes, todos con su correspondiente carga de prejuicios, estereotipos y malentendidos, además de las formas particulares sintácticas que presentan.

3.Análisis de la prensa. Aun cuando la prensa es analizable desde numerosas perspectivas, estipuladas desde el famoso paradigma de quién dice qué a quiénes y con qué efectos, los estudios se centran en el qué de los que dicen, dejando a un lado todos los otros aspectos. Pero el análisis no se concentra en lo formal, sino que indaga sobre los fenómenos

Todas estas investigaciones presentan diversos grados de avance. De algunas, como ya se dijo, hay resultados concretos en forma de tesis, libros, artículos, ponencias en congresos nacionales e internacionales, conferencias y demás.

También algunas de ellas han recibido el patrocinio de instituciones como CONACyT, Paicyt y otras. Todos los investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras están realizando un esfuerzo que generalmente va más allá de los apoyos que suelen recibir para hacer progresar un área de estudios que a veces, por cotidiana, ha sido descuidada.

Imagen: Parte del mural ubicado en el frontispicio de la FIC - UANL Autor del
Imagen: Parte del mural ubicado en el frontispicio de la FIC - UANL
Autor del mural: Federico Cantú

Compromiso de responsabilidad con la comunidad de Nuevo León

Doctor Pedro L. Valdez-Tamez Coordinador de Investigación Departamento de Tecnología del Concreto 43
Doctor Pedro L. Valdez-Tamez
Coordinador de Investigación
Departamento de Tecnología del Concreto
43
INTRODUCCIÓN La Facultad de Ingeniería Civil (FIC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue

INTRODUCCIÓN La Facultad de Ingeniería Civil (FIC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue fundada en 1933. Desde entonces ha mostrado un compromiso de responsabilidad con la comunidad de Nuevo León preparando profesionales de la ingeniería civil y ofreciendo servicios con calidad, comprobada mediante acreditaciones otorgadas por organismos nacionales e internacionales.

La evolución de la investigación científica y tecnológica de la FIC se fundamenta en los esfuerzos del profesor, líder y visionario doctor Raymundo Rivera Villarreal, quien por más de 50 años sembró la semilla de la investigación, contribuyó notablemente a la formación de cientos de profesionales de la Ingeniería Civil, y realzó el prestigio de la UANL y nuestro país en el área de la Tecnología del Concreto.

Gracias a las gestiones y esfuerzos del doctor Rivera, se creó el Instituto de Ingeniería Civil (IIC), el cual hoy en día lleva merecidamente su nombre. Desde su construcción (1975), el IIC alberga los diferentes laboratorios que apoyan la formación académica de los estudiantes de la Carrera de Ingeniero Civil, así como los proyectos de investigación de los estudiantes de posgrado; además, en él se fortalece la vinculación de docentes y profesionales de la Ingeniería Civil con el sector productivo regional y nacional para el desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos enfocados a la solución de problemas específicos de esta disciplina. El IIC está constituido por departamentos, los cuales cuentan con los recursos humanos, equipamiento y experiencias que han originado el desarrollo de cientos de proyectos tecnológicos y la generación de conocimiento en cada una de las áreas de la Ingeniería Civil. Es importante mencionar que los ingresos propios generados por el IIC contribuyen aproximadamente con el 65 por ciento del presupuesto de la FIC.

A continuación se menciona el nombre de cada Departamento del IIC: Geotecnia Ingeniería de Tránsito
A continuación se menciona el nombre
de cada Departamento del IIC:
Geotecnia
Ingeniería de Tránsito
Vías Terrestres
Topografía
Hidráulica
Mecánica de Suelos
Verificación y Control de Materialesde Construcción
Ingeniería Ambiental
Tecnología del Concreto
Ingeniería Estructural
Geohidrología y Geofísica
Ecomateriales y Energía
Peritajes y Estudios de Materiales de Construcción
Supervisión y Administración
El Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción
y Estructuras inició sus actividades en agosto de 2003 y
actualmente algunos de sus estudiantes ya realizan sus
proyectos de investigación. La FIC beca con recursos propios
a los estudiantes del doctorado, y se tiene establecida la
estrategia de seguir apoyando a estudiantes de tiempo
completo hasta que el programa logre consolidarse y alcanzar
su registro en el Padrón Nacional de Posgrado del CONACYT,
obteniendo de esta forma los recursos federales para solventar
este rubro.
En el año 2005 fue creado el Departamento de Ecomateriales
y Energía, cuya misión está relacionada con la solución de problemas de procesos industriales en
y Energía, cuya misión está relacionada con la solución
de problemas de procesos industriales en armonía con el
medio ambiente, a través del desarrollo de nuevos materiales
funcionales para remediar suelos, aire y agua. Asimismo, se
realiza investigación para generar hidrógeno como una fuente
alterna de energía.
Para mejorar la integración y funcionamiento de la FIC, la
administración ha establecido la política de que las jefaturas
de los departamentos del IIC estén bajo la responsabilidad
de un profesor de tiempo completo (PTC) con perfil deseable
establecido por el Programa de Mejoramiento al Profesorado
(PROMEP) y adscritos a un Cuerpo Académico (CA).
RECURSOS DOCENTES
La FIC atiende a 966 estudiantes de licenciatura y posgrado,
cuenta con una planta docente de 104 profesores, de los
cuales 37 son PTC, 67 de medio tiempo, y además se tiene la
participación anual promedio de siete profesores visitantes,
generalmente extranjeros y de reconocido prestigio
internacional. Se cuenta con el reconocimiento de siete
profesores ante el Sistema Nacional de Investigadores (SNI),
y 14 profesores tienen el perfil deseable para ser profesores
de educación superior, según lo establecido por la Secretaría

En relación con las maestrías en ciencia, se cuenta con especialidades en Ingeniería Ambiental, la cual tiene a la fecha 90 estudiantes titulados; Ingeniería Estructural, que ha titulado 17 estudiantes; Ingeniería de Transito y Vías Terrestres, con 21 estudiantes titulados, e Hidrología Subterránea, que cuanta a la fecha con 12 títulos otorgados.

de Educación Pública (SEP).

con 12 títulos otorgados. de Educación Pública (SEP). Recientemente se han realizado estudios por los diferentes
con 12 títulos otorgados. de Educación Pública (SEP). Recientemente se han realizado estudios por los diferentes

Recientemente se han realizado estudios por los diferentes comités del posgrado, con el objetivo de mejorar los contenidos de los programas académicos, reorientándolos a las nuevas exigencias de la comunidad y el contexto globalizado de la educación.

Para el próximo año se pretende incrementar la planta docente

a 112 profesores, aumentar a 10 PTC reconocidos por el SNI e

incrementar a 37 el número de profesores con perfil PROMEP. Con el objetivo de fortalecer la planta docente, avanzar en el grado de consolidación de los cuerpos académicos y potenciar

la investigación científica, actualmente 12 profesores

desarrollan su formación doctoral en instituciones nacionales

y extranjeras, lo cual contribuirá a incrementar la producción

científica y tecnológica de la FIC. EL POSGRADO Para apuntalar la investigación científica de la FIC, se cuenta

con los estudios de posgrado. Actualmente se ofrece un programa de doctorado y cuatro programas de maestrías en ciencias a 96 estudiantes. Para atender los cinco programas académicos se cuenta con la participación de 45 profesores.

Se estima que para 2007, la planta docente que participa en el

posgrado se incremente en un 30 por ciento.

CUERPOS ACADÉMICOS Con el propósito de potenciar el desarrollo de la investigación científica, la FIC ha organizado cuatro Cuerpos Académicos o grupos de profesores que comparten las Líneas de Aplicación y Generación del Conocimiento (LAGC) siguientes:

Cuerpo Académico de Tecnología del Concreto (CATC) Durabilidad de las obras de concreto

Fibras minerales y orgánicas para producir concretos de alto comportamiento

Utilización de subproductos de la industria en la producción de concretos durables y sustentables En

Utilización de subproductos de la industria en la producción de concretos durables y sustentables

En el CATC participan cinco PTC, y está reconocido por el PROMEP como un Cuerpo Académico “En Consolidación”. Sus esfuerzos están encaminados a generar nuevos avances en la Tecnología del Concreto, sobre todo en el área de la

durabilidad del concreto, en los concretos fibro reforzados

y la reutilización de productos de desecho industrial para la

producción de materiales de construcción.

Actualmente se realizan proyectos de nivel doctoral encaminados al desarrollo tecnológico y científico, relacionados con la producción de materiales de construcción sustentables, producción de nanomateriales para modificar las propiedades reológicas en estado fresco y endurecidos de materiales cementantes, así como un proyecto doctoral de colaboración con una universidad francesa, con el objetivo de incrementar la vida útil de estructuras urbanas de concreto reforzado. Todos estos proyectos son apoyados con fondos de organismos nacionales y extranjeros.

Capacidad vial Planeación de transporte Seguridad vial

Las estrategias políticas prioritarias de las grandes ciudades como Monterrey, requieren realizar investigación en relación con las demandas del transporte. En este sentido, el CAITT, formado por tres PTC, cuenta con una serie de convenios gubernamentales y con otros centros e institutos de investigación para el desarrollo de investigación e innovación en el conocimiento, relacionado con el transporte sustentable, la ingeniería de tránsito y las vías terrestres.

Cuerpo Académico de Ciencias del Agua (CACAG) Flujo en conductores cerrados Hidrología Urbana

Sistemas para abastecimiento de aguas potables, residuales y su disposición final

de aguas potables, residuales y su disposición final Cuerpo Académico de Estructuras (CAE) Evaluación y

Cuerpo Académico de Estructuras (CAE) Evaluación y diagnóstico de estructuras existentes Comportamiento dinámico de estructuras Comportamiento de sistemas constructivos Rehabilitación de estructuras de concreto deterioradas por el medio ambiente

El CAE cuenta con la participación de seis PTC y centraliza sus proyectos tecnológicos y de investigación en el comportamiento

y durabilidad de edificios y puentes vehiculares, así como

en el estudio del comportamiento experimental de sistemas constructivos, con el objetivo de establecer metodologías de diseño y conservación de edificaciones que aseguren un alto grado de seguridad estructural y de servicio de las mismas. Los profesores integrantes de los CA descritos anteriormente apuntalan el Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras.

Cuerpo Académico de Ingeniería de Tránsito y Transporte (CAITT)

En el CACAG participan seis PTC, realizan proyectos relacionados con el control de agua potable y residual, diseño de plantas potabilizadoras y de tratamiento de aguas residuales, manejo integral de cuencas, estudios de cuencas urbanas, diseño de redes abiertas y a presión y proyectos relacionados con las estructuras hidráulicas .

Los CA cuentan con proyectos financiados por organismos públicos y privados, como la SEP-CONACYT, PROMEP, PAICyT, SEMARNAT, entre otros.

Reciben apoyos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) para avanzar en su grado de consolidación; realizan cursos, diplomados y seminarios para difundir el conocimiento. Participan activamente en el Consorcio de Universidades Mexicanas (CuMex) para la formación de redes de colaboración e intercambio científico. Es indiscutible el aporte que realizan los CA de la FIC en el desarrollo de la ingeniería en Nuevo León; sin embargo, se requiere incrementar la colaboración entre la FIC y sus CA con

los sectores público y privado, con el objetivo de encontrar esquemas que coadyuven en los

los sectores público y privado, con el objetivo de encontrar esquemas que coadyuven en los desarrollos tecnológicos y que promuevan la generación de empleos.

ESTRATEGIAS La administración actual de la FIC, encabezada por el ingeniero Óscar José Moreira Flores, ha elaborado el plan de desarrollo 2005-2012, en el cual considera los aspectos sociales, económicos y políticos en el ámbito regional, nacional e internacional, así como los planes de desarrollo nacional de educación 2006 y visión 2025, el plan para alcanzar la visión 2012 de la UANL y los diferentes documentos elaborados por la FIC en el marco del PIFI de la Secretaría de Educación Pública.

Basado en las fortalezas y debilidades encontradas en los diferentes estudios de autoevaluación realizados a la FIC, la administración actual ha implementado una serie de estrategias para mejorar la capacidad académica e incrementar la producción científica. Entre las más importantes destacan las siguientes:

Incrementar el número de profesores de tiempo completo, los cuales deben cumplir con el perfil deseable y ser capaces de realizar las funciones sustanciales de docencia, investigación, gestión académica y tutoría, a través de la promoción y/o contratación de nuevos profesores.

Vincular a los estudiantes en el IIC en proyectos dirigidos por sus profesores para fomentar la competencia profesional del egresado y sembrar la semilla de la investigación a partir de la licenciatura.

Apoyar la participación de los integrantes de los CA en las Cátedras Nacionales del CuMex para formar redes de colaboración científica.

Destinar importantes recursos económicos para realizar investigación, (como meta se ha propuesto invertir en este rubro un 15 por ciento de los recursos financieros producto de los ingresos propios generados en el IIC por trabajos relacionados con la investigación).

Incrementar el número de convenios de colaboración con otras instituciones nacionales y extranjeras.

Fomentar la movilidad de profesores en instituciones educativas de reconocido prestigio en el país y el extranjero.

Mejorar la infraestructura del IIC para desarrollar un mayor número de proyectos de desarrollo tecnológico y científico.

Consolidar los Cuerpos Académicos.

RETOS Convertir a Monterrey en una ciudad internacional del conocimiento, demanda reorientar los esfuerzos de las Instituciones educativas. En este sentido la FIC pretende:

Formar profesionales e investigadores de calidad internacional que contribuyan a realizar los

de calidad internacional que contribuyan a realizar los grandes retos de la Ingeniería Civil mexicana. Mantener

grandes retos de la Ingeniería Civil mexicana.

Mantener una cultura de la mejora continúa con programas educativos actualizados y acreditados por organismos nacionales y/o internacionales.

Generar avances en el conocimiento y el desarrollo tecnológico de las áreas específicas descritas en cada una de las LAGC de los CA. Avanzar en los grados de consolidación de los CA para que sean reconocidos como grupos de investigación de alto nivel y parámetro de referencia en la materia.

Incrementar la colaboración con el sector público y privado para lograr proyectos factibles y sustentables que contribuyan al desarrollo de la industria o de la infraestructura civil de nuestro país.

Difundir los conocimientos relativos, para lograr que las futuras obras en general o de infraestructura sean eficientes, económicas, durables y sustentables.

Incrementar la transferencia de tecnología entre el sector productivo y la universidad.

Mantener una cultura de intercambio continuo de profesores y estudiantes con instituciones de prestigio, nacionales y extranjeras.

Formar egresados emprendedores que generen empleos.

Cultivar la cultura de rendición de cuentas y transparencia de los recursos económicos.

Mayor información de la FIC, consultar

www.ingenieriacivil.uanl.mx

Contribución de los estudios de posgrado

Contribución de los estudios de posgrado Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación
Contribución de los estudios de posgrado Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación
Contribución de los estudios de posgrado Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación
Contribución de los estudios de posgrado Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación

Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación y desarrollo con las empresas, indica un buen principio

48

Doctor G. Alan Castillo Rodríguez Subdirector División de Estudios de Posgrado FIME-UANL

Doctor G. Alan Castillo Rodríguez Subdirector División de Estudios de Posgrado FIME-UANL

E s digno reconocer que la UNAM es una de las instituciones pioneras con estudios de posgrado en América Latina. En

la época de la colonia y durante el siglo XIX, se otorgaba el grado de “doctor” sin la reciprocidad que actualmente se les da a los estudios, títulos y grados de las universidades en el mundo. Las primeras disposiciones legales para el desarrollo formal de los estudios de posgrado en México, se establecieron en la UNAM en 1929, y los grados de “doctor” y “maestro” los comenzó a otorgar la Facultad de Filosofía y Letras de la misma, de manera continua a partir de 1932.

Unos años después, hacia 1945, la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional estableció por primera vez dos ciclos de estudios, a los que denominó:

el profesional y el de graduados. A partir de ese momento, en las carreras de biología, física y matemáticas, el otorgamiento del grado de maestro requirió del título de licenciatura, y el de doctor el de maestro, estableciéndose con ello, por primera vez, una secuencia y similitud entre título y grado, tal como existen hoy en las universidades contemporáneas.

PRIMEROS PASOS PARA LA FUNDACIÓN DE LA FIME Mientras tanto, en el noreste de México, por aquellos años, y estrictamente en 1947, se daban los primeros pasos para fundar lo que hoy es la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Una vez consolidada la FIME, en 1966 se estableció la Escuela de Graduados, fundada con el apoyo del director de la facultad, entonces el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, y con la visión y coordinación del doctor Raúl G. Quintero Flores; con colaboraciones de distinguidos profesores como los ingenieros Antonio Zárate Negrón y Guadalupe Cedillo Garza, entre otros.

Entre 1966 y 1986, transcurre un periodo de “génesis” y “consolidación” de los estudios de posgrado en la FIME. En esta etapa, se dotó de criterios únicos a todos los programas de posgrado y se sentaron las bases para el crecimiento de la oferta de estudios y la expansión

de la matrícula. Tras 30 años de formación de ingenieros para el sector industrial y después de diez años de formación de “maestros” en la Escuela de Graduados de la FIME, con una prospectiva en el campo de la ingeniería para la región noreste del país, para finales de 1978 se empezaba a gestar la idea de la creación de programas que ofrecieran la formación de profesionales con grado de “doctor”, que contribuyeran a la investigación en el campo de la ingeniería.

Los esfuerzos en este sentido fueron dirigidos en conjunto por un grupo de personas visionarias, integrado por el doctor Raúl G. Quintero Flores, el doctor Antonio S. Pitta y el ingeniero Alfonso Morcos, quienes tuvieron el apoyo de las empresas que ellos dirigieron en las áreas de Investigación y Desarrollo Tecnológico: HYLSA, VITRO y CFE, respectivamente. El equipo de trabajo fue dirigido por el entonces director de la FIME, el M.C. ingeniero Guadalupe E. Cedillo Garza.

PROGRAMAS DE DOCTORADO Fue así como en 1986 se establecieron los programas de Doctorado en Ingeniería Eléctrica y Doctorado en Ingeniería de Materiales; después, en 1991, se creó el Doctorado en Ingeniería de Sistemas; para la “formación de recursos humanos del más alto nivel, con experiencia en la solución de problemas industriales mediante la realización de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico; con el objetivo de disminuir la dependencia tecnológica del exterior”.

Con los programas doctorales de la FIME se creó un Comité Doctoral (CD), integrado por directivos de desarrollo tecnológico de las empresas HYLSA, Vitro, CFE, Fisacero, Peñoles y Galvak. Desde 1986 hasta el año 2002, la función del CD fue dirigir la investigación de la Facultad hacia la innovación y el desarrollo de tecnología en procesos y productos de la industria regional.

El modelo de trabajo en investigación de la FIME se basa en equipos integrados por profesores con grado de doctor, maestros en ciencias, ingenieros, estudiantes de pregrado y posgrado, los cuales basan sus propuestas de solución a problemas reales en la experiencia industrial y el conocimiento adquirido en cursos y materias especializadas de posgrado mediante la docencia. Los resultados de las investigaciones aplican e impactan directamente en los procesos y productos de la industria, que retribuyen para seguir generando conocimiento, cerrando un círculo virtuoso. (Fig. 1.)

conocimiento, cerrando un círculo virtuoso. (Fig. 1.) Fig.1. Modelo de Trabajo en Investigación en la FIME-UANL

Fig.1. Modelo de Trabajo en Investigación en la FIME-UANL

49

Los programas de investigación de la FIME están enfocados     a resolver los problemas

Los programas de investigación de la FIME están enfocados

   

a

resolver los problemas tecnológicos de diferentes

Los intereses de la planta de investigadores de la FIME cubren las siguientes áreas principales de investigación:

industrias de la manera más continua posible. Este enfoque ayuda al desarrollo del sector productivo, tomando parte

 

en

la investigación científica y tecnológica del país. Nuestro

 

compromiso es vincularnos con la industria como una fuente de recursos, desarrollar la experimentación en el campo productivo, la validación de resultados y en sociedad con la empresa, fungiendo como un empleador posible para nuestros egresados una vez que su investigación se ha completado.

 

-Ingeniería

de

Materiales

cerámicos,

metálicos

y

poliméricos.

-Ingeniería Eléctrica en control y potencia.

 

-Ingeniería de Sistemas en optimización de procesos y productos.

 

Los programas doctorales e investigación de la FIME tienen cuatro objetivos principales:

-Ingeniería Mecánica en Termofluidos.

 

-La formación de investigadores altamente calificados con grado de Doctor. -La Investigación científica y desarrollo tecnológico de interés para la industria local y nacional. -La promoción de los grupos multidisciplinarios de investigación para la solución de problemas específicos. - La promoción y esparcimiento del conocimiento científico en el campo de Ingeniería de Materiales, Eléctrica, Sistemas y Mecánica.

El tema común de todos los proyectos desarrollados es el uso de la teoría, modelación y posterior comprobación experimental, para proporcionar un conocimiento profundo en los procesos y los fenómenos que dominan en cierta situación. Este conocimiento entonces se usa para ayudar al desarrollo de métodos de diseño apropiados. Es aquí donde la industria juega un importante papel, sugiriendo un problema específico con una guía de diseño y recursos para la investigación, aplicando los resultados, y finalmente retro-alimentando con resultados de campo.

 

50

INVESTIGACIÓN, PLATAFORMA PARA SOLUCIONES INNOVADORAS En una era de racionalización, fusión de organizaciones

internacionales y globalización, la industria en el ramo de la ingeniería requiere una fuerza de trabajo bien educada, con

un

conocimiento tecnológico global, que le permita mantener

la

competitividad en el largo plazo. Además, es imperativo

un compromiso actual que fundamente la investigación como plataforma para proporcionar soluciones innovadoras futuras y desarrollos tecnológicos para la industria nacional. Lograr estas dos metas requiere no únicamente un compromiso coordinado de programas de educación

e investigación desde los sectores multidisciplinarios

de ingeniería, ciencia y tecnología, sino también de una colaboración de trabajo efectiva entre los académicos- investigadores y el sector industrial.

En este sentido, el proyecto Monterrey Ciudad Internacional

del Conocimiento busca forjar un mejor futuro para Nuevo León, un futuro donde el crecimiento económico se da como resultado de la innovación, en el marco de la alianza entre la Sociedad, las Empresas, la Academia y el Gobierno, en una ciudad con una infraestructura social y cultural al servicio de los ciudadanos.

Dentro de este marco y con el impulso a la investigación e innovación tecnológica del ingeniero José Antonio González Treviño, rector de nuestra Universidad, a partir de 2003, con

el apoyo del director de la FIME, ingeniero Rogelio G. Garza

Rivera, se desarrolló una nueva estructura de posgrado en la facultad, orientada a la actualización de planes de estudio mediante la innovación académica; al fortalecimiento de su planta de investigadores y al incremento de proyectos de investigación para la industria, así como al incremento del conocimiento universal de las ciencias y la ingeniería mediante la divulgación.

El Consejo de Estudios de Posgrado creado en 2002 e

integrado por los doctores Raúl Quintero Flores, Hugo Bolio Arceo, Salvador Valtierra Gallardo, Juan Luis San José Alcalde, Tushar K. Das Roy, Héctor Altuve Ferrer y Rodolfo Garza Morales, cumple su función como consultor en la dirección de

las líneas de investigación y la pertinencia de los programas

académicos, así como gestor de financiamiento para la realización de proyectos de investigación y desarrollo.

PLANTA DE INVESTIGADORES Actualmente, la planta de investigadores de la FIME está conformada por 57 doctores, 33 de los cuales son miembros del Sistema Nacional de Investigadores, y 10 de la Academia Mexicana de las Ciencias. El perfil de

los investigadores de la facultad se orienta al desarrollo de investigación aplicada para el servicio de la industria

y la sociedad. El reconocimiento de nuestros programas

doctorales y maestrías orientadas a la investigación por parte del CONACyT permite contar actualmente con una planta de 117 estudiantes de maestría y doctorado de tiempo completo, quienes reciben su beca del mismo Consejo.

Conscientes de la universalidad del conocimiento, en los últimos 20 años, además, la FIME se ha vinculado para trabajar en colaboración con universidades e instituciones

Karl Heinrich Marx
Karl Heinrich Marx

de Europa, Estados Unidos y Canadá, entre las que destacan, con Alemania, la TU Clausthal, TU Hamburg-Harburg, RWTH Aachen, TU München, TU Magdeburg, TU Freiberg, TU Dresden y el Servicio Alemán de Intercambio Académico DAAD; con el Reino Unido, la Universidad de Sheffield, Universidad de Leicester y la Universidad de Manchester; con Francia, la Universidad de Toulouse y la Universidad de Lyon; con España, la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Oviedo y la Universidad Complutense; con Polonia, el Instituto Nacional de Tribología; con Hungría,

la Universidad de Budapest; con Estados Unidos, la Texas

A&M Austin; con Canadá, la Escuela Politécnica de Montreal, Universidad de McGuill, Universidad de Manitoba.

PUBLICACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES

Los esfuerzos en investigación de la FIME para Nuevo León

y el mundo, se ven reflejados después de 20 años con

más de 900 publicaciones nacionales e internacionales en revistas científicas especializadas, simposios, foros y congresos en distintos países del mundo. Se han formado 65 investigadores con grado doctor, más de 200 maestros en ciencias orientados a la investigación, y más de 700 profesionales con grado de “maestro”, expertos en distintas áreas de la ingeniería para el campo laboral.

La contribución en desarrollo de tecnología de la FIME se ha manifestado con la realización de más de 250 proyectos en colaboración con universidades nacionales y extranjeras, CONACyT y empresas como CEMEX, Whirlpool, Lamosa, Nemak, HYLSA, Peñoles, Vitrocrisa, Zincacero, CFE, Prolec, Galvak, Vitroflotado, Magnelec, RHI, Pemex, Schweitzer Engineering Laboratories, Vitroenvases, Gamesa, entre otras.

La FIME ha merecido el reconocimiento de la sociedad en desarrollo tecnológico, mediante la obtención en 12 ocasiones del “Reconocimiento al Mérito del Desarrollo Tecnológico TECNOS”, y en 26 ocasiones la obtención del “Premio a la Investigación UANL”. La mejor evidencia de reconocimiento en servicios de investigación y desarrollo, sin duda alguna, es la colaboración continua con las empresas durante 20 años, lo que indica un buen principio.

51

Elevadas miras de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Elevadas miras de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Elevadas miras de la Universidad Autónoma de Nuevo León Profesor Ismael Vidales Delgado Director del Centro
Elevadas miras de la Universidad Autónoma de Nuevo León Profesor Ismael Vidales Delgado Director del Centro

Profesor Ismael Vidales Delgado Director del Centro de Altos Estudios e Investigación Pedagógica H oy, todo el mundo habla de competencias en la educación, entendidas éstas como la correcta utilización de los conocimientos, las habilidades y la ética para interactuar con el ambiente. Muchas

universidades del mundo están utilizando la evaluación por normas de competencias, sólo que debemos preguntarnos:

¿quién elabora dichas normas?

Hay universidades que las toman del dictado empresarial, por lo que se convierten en proveedoras de mano de obra calificada, y pulverizan el concepto de universidad; otras, que son las más convocan a expertos para que las elaboren, y adecuan su currículo a estas sugerencias; y queda un pequeño

grupo –y son las mejores- que conserva el espíritu humanista, le apuesta al desarrollo integral del ser humano, equilibra el componente humanista con lo técnico, vincula la ciencia con la investigación y el desarrollo, preservando y fortaleciendo el concepto y esencia de la universidad. De este tipo es la Universidad Autónoma de Nuevo León.

La UANL tiene una larga y fructífera tradición en esta línea, que parte desde la creación del Instituto de Investigaciones Científicas, el 29 de septiembre de 1943, a cuyo frente estuvo el eminente investigador doctor Eduardo Aguirre Pequeño; hasta la creación de la Dirección General de Investigación. En este lapso, hemos de destacar la creación del Centro de Investigaciones Económicas en 1960; el Centro de Cálculo en 1969; el Centro de Estudios Avanzados en 1972; para 1973 ya contaba con centros de investigación en ingeniería,

ciencias agropecuarias, biomédicas, urbanísticas, químicas, y economía. Destaca por su modernidad la Biblioteca

ciencias agropecuarias, biomédicas, urbanísticas, químicas, y economía.

biomédicas, urbanísticas, químicas, y economía. Destaca por su modernidad la Biblioteca Digital que contiene

Destaca por su modernidad la Biblioteca Digital que contiene los acervos bibliográficos más relevantes de la UANL disponibles por medios electrónicos y de telecomunicaciones; además, cuenta con el Museo Virtual Universitario, integrado por el patrimonio plástico que posee la UANL. En ésta, el catálogo digital muestra libros, revistas, tesis y videos de 27 bibliotecas. La colección digital tiene disponibles acervos bibliográficos muy importantes; a través de la base de datos, se puede acceder a información científica especial para la investigación teórica y aplicada.

Otro importante espacio de ciencia y creatividad se da a través de publicaciones periódicas, algunas de las cuales forman ya una tradición en la cultura regional, como Vida Universitaria, que aparece cada quince días; Enlaces, que edita la Dirección de Vinculación y Servicio Social; RESPYN, la Revista de Salud Pública y Nutrición; Logos, dedicada a la divulgación de las investigaciones cada trimestre, editada por la Facultad de Ciencias de la Comunicación; Ciencia; Medicina Universitaria; Avances en Nutrición Acuícola; Ingenierías; Trayectorias; Armas y Letras; y Reforma, son apenas una muestra del cúmulo de revistas que edita la UANL a través de sus facultades, preparatorias e instancias de ciencia, cultura y difusión.

preparatorias e instancias de ciencia, cultura y difusión. FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Hacia 1974 se

FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Hacia 1974 se crea la Dirección General de Estudios Superiores, que tiene entre sus funciones el fomento de la investigación científica; hacia 1979 se perfecciona la coordinación de las unidades y proyectos de investigación; en 1983 se fusionan las dos Direcciones en el Departamento de Investigación y Proyectos Especializados; y el 31 de enero de 1997 se creó la Dirección General de Investigación.

El éxito que ha acompañado a la UANL en su cátedra e investigaciones está vinculado a la calidad de sus maestros, que se prodigan magnánimamente en sus alumnos, porque, como apuntaba el insigne universitario y humanista Don Raúl Rangel Frías: “El tesoro más preciado, la misión verdadera de la institución universitaria, consiste en proveer a los hombres de un sentido de vida”.

La UANL cuenta con una planta docente de siete mil maestros, de los cuales, tres mil 744 enseñan en el nivel superior, y el 62 por ciento de los profesores de tiempo completo cuentan con un posgrado, y se espera llegar al cien por ciento en este año.

UNO DE LOS FAROS MÁS LUMINOSOS DE MÉXICO En este contexto, estamos seguros que la profecía de don Alfonso Reyes se cumplirá, en el sentido de que la UANL “está llamada a ser, por la calidad de su gente… uno de los faros más luminosos de México”.

La oferta educativa de la UANL va desde el bachillerato hasta el posgrado, pasando por los niveles de técnico superior, profesional asociado, y licenciatura. Su oferta cubre los campos:

artístico, musical y de recreación; cómputo, cuentas y cálculo; dirección, supervisión y ejecutivos; Literatura; Matemáticas, Física, Química y Biología; Mecánica; negocios, relaciones y ventas; Servicio Social; Técnico, Electrónica e Ingeniería; y Trabajo al aire libre. En esta monumental tarea se involucran todas las escuelas y facultades con un número impresionante de opciones educativas.

Todo esto no sería posible si el magisterio no estuviera respaldado por una sólida infraestructura física, bibliotecas y conectividad. Los acervos impresos, digitalizados y de la red, están presididos por la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” y el conjunto da vigencia a la sentencia de Rangel Frías en el sentido de que “la cultura humana representa un acarreo milenario de ideas, emocionales y levantados propósitos, donde se reconoce como único orden legítimo, aquél que van estableciendo, en un trabajo ininterrumpido, los afanes de poseer la verdad, gozar la belleza y realizar el bien”.

RED UNIVERSITARIA DE BIBLIOTECAS El Sistema Integral de Bibliotecas de la Universidad (SIB- UANL) está conformado por 74 bibliotecas, de las cuales siete están destinadas al posgrado, 27 a las licenciaturas, 33 a las preparatorias y siete para la administración central.

Complementa esta intensa actividad de ciencia y cultura, la radio y la televisión, cuyas programaciones muestran interesantes barras de ciencia, cultura, arte, desarrollo humano e innovación, tanto en el cuadrante como en la pantalla.

ANTE TODO, SERES HUMANOS Como señalé al inicio, la UANL va en pos de formar egresados competitivos, pero no pragmáticos; seres humanos ante todo, capaces de hacerse cargo de su vida de manera racional y autónoma, para cumplir con la parte que les toca en la preservación y conservación de la vida, con calidad y fuertes referentes éticos.

Licenciado Jorge Villegas Raíces multifactoriales de la violencia Maestro Periodista L a apertura, el signo
Licenciado Jorge Villegas
Raíces multifactoriales de la violencia
Maestro Periodista
L
a apertura, el signo del Siglo XXI va dando transparencia a la vida
pública, somete a las instituciones a una revisión constante de
sus objetivos, y a las universidades, sobre todo a las públicas, las
ha obligado a correr al paso de la innovación y el descubrimiento.
La universidad siempre fue el centro de la investigación. Los
resultados de su exploración científica finalmente acababan siendo
puestos al servicio de la sociedad y de la persona en lo particular.
Así transitaron desde los laboratorios
universitarios las medicinas que sí
curan, los materiales que revolucionaron
la construcción y la Arquitectura, los
nuevos procedimientos jurídicos que
enfocan una sociedad diferente.
Pero, en términos pragmáticos, la Ciencia
no corría prisas en la universidad. Vaya,
ni siquiera tenía que ser pertinente. Ahí
estaba la investigación de ciencia pura,
plataforma del conocimiento.
REPLANTEAMIENTO DE LOS TIEMPOS
Pero el difícil financiamiento de la
investigación, cada vez más cara, cada
vez más necesitada de herramientas de
vanguardia, obligó al replanteamiento
de los tiempos, la pertinencia y el
aprovechamiento del descubrimiento
científico.
La justificación de la investgación
es ahora su pertinencia. Su posible
aplicación al mundo productivo. Sus
beneficios cuasi inmediatos para el ser
humano.
la ciencia pura hasta la Biotecnología y
la Mecatrónica.
Hasta llegar a un proceso de simbiosis
entre el claustro universitario, el
laboratorio y la industria. Ya no
transitan entre ellos necesariamente
artefactos nuevos, sino trozos de nuevo
conocimiento.
Lo que sigue es que la investigación se
abra camino al aula para incrementar
el número de científicos, para al menos
cultivar el gusto por la investigación.
La investigación de la Universidad se
ha convertido así en la piedra angular
de una nueva civilización universal y
de una economía del Conocimiento.
En un siglo de paradojas, podemos
afirmar que en nuestro tiempo la
investigación empieza y acaba en
la industria. Y madura y se vuelve
práctica, en la Universidad.
AHORA SE INVESTIGA
MÁS QUE NUNCA
Pero no hay que degradar el concepto de
la investigación. Las nuevas condiciones
económicas y el apremio por reducir los
tiempos de acceso a sus resultados y
aplicaciones, no ha demeritado la calidad;
en todo caso, ahora se investiga más que
nunca. Una universidad de provincia, la
Autónoma de Nuevo León, tiene ahora
más investigadores que en toda su
historia. Y sus exploraciones van desde
54
Sanidad y Salud Animal, Producción, Reproducción y Genética Animal y Salud Pública, rubros prioritarios para
Sanidad y Salud Animal,
Producción, Reproducción
y Genética Animal y Salud
Pública, rubros prioritarios
para coadyuvar al desarrollo
cultural, económico y de salud
del estado
55
Doctor Ramiro Ávalos Ramírez Subdirector de Posgrado e Investigación Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Doctor Ramiro Ávalos Ramírez Subdirector de Posgrado e Investigación Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia A ctualmente, vivimos en un mundo globalizado, en el cual los avances científicos y tecnológicos son las constantes que juegan un papel fundamental para el desarrollo de la sociedad. Dentro de este contexto, y en el ámbito local, regional o internacional, la educación en

Medicina Veterinaria y Zootecnia ha tenido que ajustarse y adaptarse a estas cada vez más cambiantes situaciones, con el propósito de generar profesionistas capaces y con una formación integral que respondan a estas exigencias sociales de forma ágil y apropiada.

De hecho, mundialmente la medicina veterinaria juega y ha jugado un papel preponderante en el desarrollo social, y su impacto se refleja cada vez en la vida diaria de diversas comunidades, no sólo como la parte medular de la generación de productos y subproductos de origen animal de alta calidad para consumo humano, sino también en el desarrollo e implantación de métodos para detectar, monitorear, controlar y erradicar padecimientos que afectan la producción animal, así como también aquellas enfermedades (zoonosis) que pueden afectar directa e indirectamente al humano. Tenemos los casos de la Influenza Aviar H5N1, la Encefalopatía Espongiforme Bovina o el Virus del Oeste del Nilo, por mencionar algunos patógenos de preocupación mundial actualmente.

PREPARACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Considerando este entorno, y teniendo en mente nuestro papel

dentro de la sociedad, en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, desde hace un poco más de cinco años se inició un programa de preparación del personal docente en áreas estratégicas de las Ciencias Veterinarias y de Producción Pecuaria gracias al apoyo de la Secretaría de Educación Publica, vía PROMEP, y de