Diagnstico psicosocial

Se realiz una primera actividad orientada a hacer un diagnstico psicosocial participativo a travs del abordaje del tema de la motivacin al estudio. En una primera sesin cada estudiante diligencio el formulario creado para conocer sus pensamientos en torno a sus razones y motivaciones para estar estudiando. En una segunda sesin se realizaron grupos focales sobre las caractersticas de una estudiante motivada de tal manera que permitiera disponer de varias cartografas sociales de la motivacin en esta comunidad estudiantil. Las fortalezas encontradas En general se trata de nias con grados de inteligencias normales altos, lucen disciplinadas, responden con nimo ante tareas que les atraen, son alegres en su mayora, les gusta estudiar en sus casas a una tercera parte de ellas, a las otras si bien no les es completamente atractivo tampoco lo rechazan. El colegio lo sienten como un ambiente amigable, son respetuosas, sin ser fcilmente sometbles a lo que no atrae su inters. Manifiestan una buena motivacin hacia el estudio. En principio la totalidad estn dispuestas a colaborar con los procesos de exploracin.

Las necesidades expuestas Parecen estar ms en el orden de la oferta educativa. Algunos temas o enfoques temticos no las atraen suficientemente. No se han implementado mecanismos para indagar sobre sus inconformidades de manera continuada. Lo que plantea un reto de difcil abordaje para las profesoras y directivas, es para las nias una forma divertida de explorar la sexualidad.

Se requiere al parecer desarrollar formas de comunicacin asertivas que faciliten el tratamiento social de las inquietudes de ndole sexual de las nias que por su explosin hormonal necesitan respuestas que buscan con mayores urgencias y a velocidades ms rpidas de las que ofrece el sistema educativo.

Diagnstico De Necesidades - Anlisis DOFA

FORTALEZAS ENCONTRADAS 1-Existe un espritu de bsqueda abierta de respuestas sobre la sexualidad. Las nias se abren a formular todo tipo de preguntas sobre sexualidad, sin restricciones sobre posiciones, comportamientos, rganos anatmicos implicados o asuntos pornogrficos. 2-Existen relaciones de respeto a las preguntas y dudas de las dems compaeras en cuestiones de sexualidad. 3-Las nias atienden con inters a las respuestas que se les den sobre sus preguntas. 4-Las nias respetan a los docentes y conocen sobre sus derechos sexuales. NECESIDADES DE LA COMUNIDAD 1- Las nias necesitan encontrar una forma de armonizar sus necesidades de exploracin con los cuidados suficientes para minimizar o eliminar los riesgos de la interaccin sexual. 2- Persiste en los docentes un enfoque teolgico del comportamiento sexual y un uso de Dios como argumento para controlar los impulsos sexuales y regular el comportamiento sexual. 3- Los docentes temen abordar las preguntas formuladas por las nias, lo que deja a las nias en la necesidad de buscar respuestas por si mismas en otros medios como internet o revistas porno. 4-Los padres de familia no aceptan que sus hijas exploren, conozcan o ejerzan las relaciones sexuales. Algunos pretenden que sus hijas siguen siendo nias inocentes es decir desconocedoras de asuntos sexuales.

EVIDENCIAS En general se trata de nias con grados de inteligencias normales altos, lucen disciplinadas, responden con nimo ante tareas que les atraen, son alegres en su mayora, les gusta estudiar en sus casas a una tercera parte de ellas, a las otras si bien no les es completamente atractivo tampoco lo rechazan. El colegio lo sienten como un ambiente amigable, son respetuosas, sin ser fcilmente sometbles a lo que no atrae su inters. Manifiestan una buena motivacin hacia el estudio. En principio la totalidad estn dispuestas a colaborar con los procesos de exploracin.

EVIDENCIAS Parecen estar ms en el orden de la oferta educativa. Algunos temas o enfoques temticos no las atraen suficientemente. No se han implementado mecanismos para indagar sobre sus inconformidades de manera continuada. Lo que plantea un reto de difcil abordaje para las profesoras y directivas, es para las nias una forma divertida de explorar la sexualidad. Se requiere al parecer desarrollar formas de comunicacin asertivas que faciliten el tratamiento social de las inquietudes de ndole sexual de las nias que por su explosin hormonal necesitan respuestas que buscan con mayores urgencias y a velocidades ms rpidas de las que ofrece el sistema educativo.