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LOS ATRIBUTOS (Las caractersticas de un seductor. Cmo atraer naturalmente a las mujeres) Por Cameron Teone .BuildAttraction.com .!identia.or"

Contenido# $ntendiendo la Atraccin Con%ian&a !uer&as conductoras# Placer ' (olor Atri)utos centrales A. Atri)utos %sicos B. Atri)utos a)stractos *arcos con+ersacionales Cali)racin ,arracin de -istorias Identidad. Auto ima"en ' Creencias /ue"o solido Ti0s de con+ersacin A0ariencia (Peticiones) Su00lication Condicionamiento social $+itando malos consejos Ideas %inales *etamor%osis Resumen Re0aso de los 1 atri)utos 2e a la accin a-ora Bono Ca0itulo 3# estudio de una escena Bono Ca0itulo 4# Testimonios ,ota del autor# 5uiero %elicitarte 0or tener el +alor de com0rar un li)ro 6ue te o%rece a'uda con res0ecto a las mujeres. Se re6uiere una "ran %ortale&a 0ara ordenar un li)ro como este. $l e"o de la ma'ora de los -om)res se ne"ara a admitir 6ue 0ueden a0render de al"una otra 0ersona so)re mujeres. $n mi e70eriencia. la ma'ora de los -om)res e7a"era acerca de sus -a)ilidades con las mujeres. Aun6ue no esto' se"uro como sea en otras culturas. se 6ue en esta sociedad. este es el caso. Al"unas +eces. com0arto lo 6ue ense8o a -om)res 6ue -an sido de manera natural a%ortunados con las mujeres. Les e70lico un 0oco acerca de lo 6ue -a"o '. la ma'ora de las +eces. a ellos les encanta. $llos 6uieren sa)er m9s. en 0arte 0or curiosidad 0or +er si cono&co acerca de lo

6ue les -a)lo ' en 0arte 0or el encanto del tema. $stos son c-icos 6ue son endemoniadamente e7itosos con las mujeres. Al"unas +eces com0arando ideas. estos c-icos descu)ren 6ue ellos -acen muc-as cosas de las 6ue 'o menciono en el li)ro. $llos no se dan cuenta de 6ue las -acen. $llos inconscientemente -acen cosas 6ue %uncionan. *uc-os desconocen 0or com0leto 6ue lo 6ue -acen es enormemente di%erente de la ma'ora de los -om)res. Para ellos es sim0le: es la ;nica manera 6ue ellos conocen. $stos -om)res -an tenido <7ito 0rontamente en la +ida ' sim0lemente contin;an -aciendo lo 6ue -asta el momento -a %uncionado 0ara ellos. Por otro lado. 0uedes to0arte con al"unos 6ue 0ueden )urlarse de ti al descu)rir 6ue com0raste un li)ro como este. $sto es "eneralmente inducido 0or celos ' el -ec-o de 6ue ellos nunca tendr9n el +alor 0ara -acerlo 0or si mismos. =O no se 0or6ue es as la naturale&a -umana. 0ero la "ente adora ridiculi&ar a a6uello 6ue -acen cosas %uera de lo normal. cosas 6ue ellos nunca se atre+eran a -acer. $sto tam)i<n a0lica en el caso de conocer mujeres. Tam)i<n 0uede tratarse de la ro0a 6ue +istes. tu carro. la m;sica 6ue escuc-as. etc. Si ellos no tienen el +alor 0ara atre+erse. 0ero te encuentran a ti -aci<ndolo. se )urlaran de ti 0or eso. $sto es de)ido 0rinci0almente al -ec-o de 6ue es %9cil -acerlo. ,o -a' ries"o asociado cuando estas en una &ona de con%ort. Un "ran mensaje de este li)ro es con+ertirse en un -om)re 6ue +a'a tras sus o)jeti+os. 6ue -a"a lo 6ue 6uiere (dentro de los limites de la le') ' 6ue no 0on"a e7cusas 0ara ello. Tomar la decisin com0rar este li)ro ' leerlo es el 0rimer 0aso 0ara ir en esa direccin. Pre%acio# Bien+enido a la educacin 6ue de)iste -a)er reci)ido en 0re0aratoria. >Cmo atraen los -om)res a las mujeres? >Cmo %unciona? >Por 6u< las mujeres encuentran atracti+os a ciertos -om)res ' los 0ersi"uen? >Cmo 0uedes +ol+erte un -om)re as? $sto es de lo 6ue trata este li)ro. (<jame com0artir conti"o como em0ec<# @ace +arios a8os. me dedi6ue a a0render el arte ' ciencia detr9s de las relaciones -om)reAmujer. 5uera sa)er como 0oda conocer el ti0o de mujer 6ue 'o desea)a. $ra 'o una 0ersona e7tro+ertida ' social. Conoc mujeres 0ero lo 6ue 'o 6uera era realmente atraer ' citar a las 6ue eran m9s desea)les 0ara m. ,o 0areca -a)er escase& de li)ros o artculos de este tema. $7ista una a0arente +ariedad de li)ros escritos 0or 0ersonas 6ue eran desde Be70ertos en relacionesC. -asta 0o0D0siclo"os ' conductores de talE s-o s. @a)a un 0ro)lema con sus consejos# no 0arecan -a)er tenido <7ito. Cerca de cuatro a8os des0u<s. en medio de interesantes circunstancias. asist a una cena 6ue inclua a +arios entrenadores de citas en lnea. !ue la 0rimera +e& 6ue +i a $ric. 6ue usa el 0seudnimo B*ister'C. ' otro ca)allero con el nom)re de (a+id (eAn"elo. !ue una e70eriencia a ojos a)iertos. A6u entra una comunidad su)terr9nea (under"round) de c-icos tam)i<n dedicada a ima"inar esto. Su consejo era 0r9ctico ' )asado en e70eriencias 0resentes en +e& de retrica teor<tica 6ue sona)a )ien 0ero 6ue sim0lemente no %unciona)a. $l conocer a *ister' me im0uls a esa arena. *e in+olucr< en esta comunidad su)terr9nea ' me dedi6u< a desarrollar mis -a)ilidades. Sa)a 6ue 0oda ser 0arte de al"o es0ecial. Sa)a 6ue est9)amos na+e"ando en a"uas desconocidas. Como dije antes. los consejos 6ue -a)a +isto en los li)ros comerciales. las re+istas ' los 0ro"ramas de radio eran una 0or6uera. ,o esto' se"uro en 6ue dimensin o en 6ue "ala7ia estos consejos 0ueden ser a0lica)les. 0ero no %uncionan en la +ida real

a6u ' a-ora. Coincidentemente. otro c-ico (,eil) a 6uien cono&co 0ersonalmente. se in+olucr en esta comunidad casi al mismo tiem0o 6ue 'o. Conoc a este autor de Best Sellers una semana des0u<s de $riE. Recientemente <l lan& un li)ro intitulado B$l jue"oC. narrando la -istoria de su +ida diaria dentro de la comunidad en los ;ltimos a8os. $stu+imos dedicados al arte del acercamiento en %ro. Un acercamiento en %ro es similar a una llamada en %ro en +entas. $s acercarse a una mujer 6ue no conoces sin 6ue nadie te la 0resente. A medida 6ue me in+olucr< m9s. trat< toda suerte de nue+as cosas. Comet errores. a0li6u< 0rue)a ' error ' e70eriment< Bc-o6ues ' 6uemadurasC. Aun6ue no me im0ort. Todo %ue un 0roceso de a0rendi&aje. Framos una comunidad dedicada a 0er%eccionar B$l jue"oC. (urante mi estancia en esta comunidad. tu+e la o0ortunidad de 0asar el tiem0o ' B+olarC con al"unos de los mejores c-icos de los alrededores. Tam)i<n 0use a 0rue)a todo lo 6ue a0rend. Todo tena 6ue ser 0ro)ado en cam0o. (e manera mu' 0arecida a las Artes *arciales. el arte de tener citas e7itosas con las mujeres de)e tener un as0ecto 0r9ctico. Si no %unciona con un contendiente real o s0arrin". no %unciona con nada. (e %orma similar. si no 0uedes usar al"o en un encuentro real con una mujer. no sir+e de nada. Por un 0eriodo de +arios meses. %recuent< +arios clu)es nocturnos ' )ares al menos cuatro +eces a la semana. Recuerdo es0ecialmente una ocasin cuando sal 31 +eces se"uidas -asta el 0unto de ol+idar 6ue da de la semana era. ,o )e) muc-o. Tom< un m97imo de una cer+e&a 0or noc-e si decida )e)er. Salir mu' se"uido 0uede +ol+erse caro mu' r90idamente si decides com0rar muc-o alco-ol ' )e)er es contra0roducente con mi estilo de +ida. $l 0unto 0rinci0al a concentrarte era conocer c-icas. ' 0ro)ar di%erentes t<cnicas ' t9cticas. @a)a un "ru0o de nosotros dentro de la comunidad 6ue %recuenta)a clu)es nocturnos ' )ares. $l GHI de las +eces. nos acercamos a mujeres 6ue esta)an en "ru0os de dos o m9s. Tam)i<n desarrolle un "ru0o de re"las ' "uas res0ecto a la manera a0ro0iada de li"ar ' como lle+arlo a la m97ima e%iciencia. $scri) una serie de artculos res0ecto a las t9cticas a0ro0iadas de li"ue 6ue a la ma'ora de los c-icos. incluso a muc-os de la comunidad. les 0arecan mu' o)+ios. La ma'ora de los -om)res sa)otean las o0ortunidades de otros con las mujeres sin darse cuenta. La Bcomunidad del li"ueC es un 0roceso sim)itico donde la suma es mas "rande 6ue la adicin de la 0artes indi+iduales. *i 0r7imo 0ro'ecto es escri)ir un manuscrito acerca del Bli"ueC. re"las ' "uas. Re"resando a nuestra -istoria# Pronto. o)tener un n;mero de tel<%ono o dos no era 'a "ran cosa 0ara m. Poda salir ' o)tener de cual6uier 0arte de 1 a 3H n;meros. Con la a'uda de *ister'. a0rend t<cnicas de "ru0o. Pronto. %ui ca0a& de acercarme a "ru0os 6ue i)an desde dos -asta seis o siete 0ersonas. Poda esco"er la c-ica 6ue 6uera ' aislarla del resto del "ru0o 0ara tener una con+ersacin mas 0ri+ada. *is ideas de lo 6ue era 0osi)le -an cam)iado 0ara siem0re. Tus realidades cam)iaran mu' 0ronto con un 0oco de 0r9ctica. Su0on"amos 6ue nos diri"imos a un antro (clu) nocturno) en este momento. Si te se8alara un conjunto de tres c-icas 6ue +an juntas. >Podras acercarte a ellas. aislar a la 6ue mas te "uste. sacarle su numero de tel<%ono ' citarla 0ara salir? >O tal +e& -acer 6ue un 0ar de c-icas a)andonen el antro conti"o ' tu com0a8ero ' +a'an a cual6uier otra 0arte? Podras res0onder B>Por 6u< no me 0ides sim0lemente 6ue constru'a una na+e a *arte?C $sto no 0uede ser 0arte de tu realidad de lo 6ue es 0osi)le en este momento. 0ero como dije. mu' 0ronto lo ser9.

=o destru los lentes de los 0ensamientos autolimitantes ' t; tam)i<n 0uedes. (esde 6ue me em)ar6u< en esta a+entura. -e 0asado el tiem0o con c-icos 6ue eran unos cretinos ' se +ol+ieron unos mujerie"os. as como c-icos 6ue siem0re %ueron naturalmente talentosos con las mujeres. *i o)jeti+o nunca %ue ir a +er 6ue 0asa)a o al"o 0ara una sola noc-e. Como dije. 6uera tener la o0cin de citar al ti0o de c-ica 6ue realmente 'o desea)a. Sin em)ar"o. 0ase el tiem0o con c-icos de casi JH a8os. 6ue se -a)an acostado con m9s de 3HHH mujeres. ,ue+amente. di"o esto 0ara im0resionarte o 0ara ins0irar a 6ue al"uien emita juicio moral 0or lo 6ue -an -ec-o estos c-icos. Puedes considerar a esto' c-icos B0rostitutosC. Pro)a)lemente est<s en lo cierto ' ellos lo admitiran. Sin em)ar"o. 0odemos e7traer las cualidades de atraccin de esos -om)res sin tener 6ue recurrir a acostarnos con tantas mujeres. *enciono esto 0or6ue me "ustara 6ue su0ieras 6ue -e 0asado tiem0o con todo ti0o de 0ersonas ' -e tomado de cada una de ellas lo 6ue -a sido 0ro)ado como e7itoso. (esde cretinos 6ue se auto trans%ormaron. -asta naturales 6ue se -an acostado con la 6ue les lata. Una +e& 6ue tu+e las -a)ilidades ' el conocimiento su%icientes. me un a una or"ani&acin ' em0ec< a ense8ar a otros -om)res 0or a-. 2iajamos 0or los alrededores 0ara diri"ir talleres Bsu)terr9neosC en +arias ciudades. (urante este tiem0o. conoc a mi actual socio ' ami"o. Set-. Reunamos a los c-icos e )amos a los )ares ' antros ' les demostr9)amosAense89)amos CO*O ' 5U$ -acer al acercarse a los "ru0os de mujeres. Si est9n 0ensando 6ue esto suena mu' 0arecido a la 0elcula B@itc-C. est9n en lo cierto. Sin em)ar"o. nuestro %oco no era ense8ar a los c-icos como li"ar a una c-ica es0ec%ica. *9s )ien. era ense8arles las -a)ilidades 0ara ser ca0a& de lo"rar un Bacercamiento en %riC con cual6uier mujer ' esta)lecer una con+ersacin. Para nosotros. acercarse a una mujer 6ue esta)a sola. era como la -ora del a%icionado. $sto llam la atencin de un re0ortero de la re+ista Rollin" Stone. 6uien decidi escri)ir un artculo acerca de nosotros. $l asisti a uno de nuestros talleres en Kas-in"ton (C ' me seleccion 0ara demostr9rselo. (urante dos das. me si"ui a donde i)a ' me o)ser+a)a en los antros. )ares e incluso en los centros comerciales. L$so era 0resinM Tener a un re0ortero de una "ran re+ista o)ser+9ndome ' ju&"ando cada uno de mis mo+imientos. acercamientos en %ro a "ru0os de mujeres. inicio de con+ersaciones con ellas. se0ararlas. o)tener sus tel<%onos. me 0ona al lmite. Sin 'o sa)erlo. <l +ideo "ra)a)a al"unas de mis interacciones con esas c-icas) Aun6ue <l esta)a mu' im0resionado con lo 6ue 'o -ice. el no %ue ca0a& de 0u)licar el articulo en la re+ista. A6u -a' una leccin im0ortante 0ara ti tam)i<n. Si 'o 0uedo acercarme a una mujer con un re0ortero o)ser+9ndome. ju&"ando si so' ca0a& de lo"rarlo. entonces de%initi+amente t; tam)i<n 0uedes -acerlo. ,o -a)r9 nadie 0or encima de tus -om)ros con un marcador de 0untos. $nse8ar -a sido otra e70eriencia "rati%icante. $m0ec< %ij9ndome 6ue estudiantes le a"arra)an r90ido ' a cuales les costa)a tra)ajo. Con%orme mi conocimiento creci ' como %ui conociendo mas "ente. em0ec< a entender las interacciones ' las %ormulas 0ara tener <7ito. (es0u<s de o)ser+ar muc-os estudiantes de los talleres. los c-icos 6ue eran naturalmente "randes con las mujeres. los c-icos 6ue se -an con+ertido en e7traordinarios trans%orm9ndose a si mismos ' ciertos c-icos 6ue esta)an aun con%undidos. me di cuenta de 6ue -a' atri)utos 6ue cual6uier -om)re tiene <7ito con las mujeres de)e de tener. Tam)i<n asist a di%erentes seminarios 0ara citas como in+itado. Lo 6ue me sor0renda era +er las mismas caras constantemente re"resando al mismo seminario 0or m9s in%ormacin. Poda +er la deses0eracin en sus rostros ' era

o)+io 6ue esos c-icos no eran ca0aces de entender como atraer a las mujeres. Parecan estar en )usca de una solucin m9"ica. @a)iendo a0rendido 0e6ue8as 0ie&as de un "ran numero de 0ersonas. as como 0asado inconta)les -oras en )ares ' antros. conduciendo mis 0ro0ios e70erimentos de 0rue)a ' error. 0ude eliminar los malos consejos ' +er los ras"os esenciales. Pronto estu+e en desacuerdo con al"unas de las 0ersonas con las 6ue tra)aja)a. =o 0ensa)a 6ue el sistema 6ue ellos ense8a)an era ine%ecti+o 0ara la ma'ora de la "ente. $llos esta)an determinados a ense8ar esto como si ense8aran 0ro"ramacin de sistemas. Conocer ' atraer mujeres no %unciona de esa manera. Se trata de 0oseer ciertas caractersticas. Al %inali&ar este li)ro. tendr9s un com0leto entendimiento esto ' de cmo te a'udar9 a atraer mujeres. Al 0rinci0io de este ca0itulo. mencion< 6ue siem0re -e sido una 0ersona mu' social ' 6ue -e sido e7tremadamente e7tro+ertido desde mi ni8e&. *e di cuenta de 6ue. al contrario de muc-os de mis cole"as ' de m mismo. muc-os de nuestros clientes son 0ersonas intro+ertidas 6ue "eneralmente no son mu' socia)les. ,o son el ti0o 6ue entretiene a todos en una %iesta. $sta es una de las ra&ones 0or las 6ue decid escri)ir un li)ro acerca de los atri)utos. $s es0ecialmente im0erati+o 0ara -om)res intro+ertidos entender estos atri)utos ' tra)ajar 0ara -acerlos su'os. $n enero del 4HH1. Set- (mi com0a8ero de a+enturas ' )uen ami"o). 'o ' otros dos socios. %undamos nuestra 0ro0ia com0a8a en .%identia.or" @o' diri"imos seminariosAtalleres 0ara -om)res de todas las edades 0ara a'udarlos a mejorar su <7ito con las mujeres. >Cu9l es el o)jeti+o de la ma'ora de los -om)res? $s di%cil "enerali&ar. $n mi e70eriencia. la ma'ora de los -om)res 6ue toma estos talleres est9 en )usca de una linda c-ica en sus +idas. ,o son c-icos 6ue est<n )uscando acostarse con innumera)les mujeres. Los c-icos 6ue -acen eso son conocidos como B*ujerie"o. Casano+a. (on /uan. /u"adoresC. Cr<eme. ellos no est9n tomando nin";n taller o le'endo un li)ro acerca del tema. T; 0uedes ser un estudiante uni+ersitario o una 0ersona de mediana edad recientemente di+orciada. $so es irrele+ante. Los atri)utos a0lican a toda la "ente. ,adie 6uiere +aler menos de lo 6ue 0iensa 6ue +ale. (esa%ortunadamente muc-os -om)res (' mujeres) lo -acen. 2es "ente in%eli& en relaciones de lar"o 0la&o 0or6ue ellos 0iensan 6ue +alen menos de lo 6ue 0ensa)an. ,uestro o)jeti+o es ser ca0aces de ense8ar a los -om)res a ser ca0aces de tener <7ito al conocer mujeres 6ue ellos elijan ' lo 6ue -a"an de a- en adelante es cosa de ellos. (esa%ortunadamente. sin sa)erlo la ma'ora de los -om)res. las mujeres son atradas 0or -om)res 6ue tienen ciertas caractersticas. ,o -a' manera de e+itar eso. =o +i+o en $U. -e +iajado 0or +arios 0ases euro0eos ' -e estado en al"unos 0ases de Asia. $n todos esos lu"ares. -e sido testi"o de 6ue los -om)res 6ue tienen <7ito con las mujeres tienen esas caractersticas. $sto es cierto sin im0ortar la edad. cultura. ra&a. etnia o len"uaje. $ste li)ro no 0ro%undi&a en estrate"ias com0licadas. $s un te7to )9sico en atri)utos. Si t; no 0osees los atri)utos a0ro0iados. nin"una cantidad de estrate"ia te +a a a'udar en la );s6ueda de <7ito con las mujeres. Por otro lado. con los atri)utos a0ro0iados 0odr9s -acerlo )ien. sin im0ortar 6ue tan 0oco estrate"ia 0on"as en 0r9ctica. (e esto trata este li)ro# $s una "ua 0ara ense8arte las -a)ilidades 6ue traer9n un cam)io %undamental. $ste li)ro 0ro%undi&ar9 en re+elarte los atri)utos ' -a)ilidades de un -om)re 6ue atrae de manera natural a las mujeres. Te a'udar9 a entender las relaciones -om)reDmujer 6ue no encontrar9s en otros li)ros. $ste li)ro es acerca de carisma ' atraccin. no acerca de seduccin. Si. se 6ue el ttulo dice BCaractersticas de un

seductorC. 0ero es solo 0or6ue BCaractersticas de un atra'enteC es mu' +a"o. La idea de seduccin. 0ara al"unas 0ersonas. es e6ui+alente a coaccionar ' 0ersuadir a al"uien 0ara -acer al"o. $ste li)ro es acerca de atraer 0ersonas de manera natural 0or medio de tu 0ersonalidad. tratos. creencias ' com0ortamiento. (e esto no trata este li)ro# ,o es acerca de t9cticas secretas. lneas de li"ue. etc. @a' muc-os li)ros so)re eso. 'o 0odra recomendarte al"unos. Sin em)ar"o. cr<eme. si no tienes la actitud adecuada ' con%ian&a detr9s de tus 0ala)ras. te +er9s %also la ma'ora de las +eces. Al %inali&ar este li)ro. entender9s e7actamente lo 6ue te 6uiero decir. Tam0oco es una 0ldora m9"ica. Si est9s en );s6ueda de la +arita m9"ica 6ue -ar9 6ue las mujeres se enamoren de ti. este li)ro no +a a a'udarte muc-o. Sin duda nin";n li)ro lo -ar9. La mala es 6ue tendr9s 6ue tra)ajar mu' duro 0ara corre"ir malos -9)itos ' creencias. La )uena. sin em)ar"o. es 6ue 0uedes cam)iar ' ser mejor. $ste li)ro tiene la intencin de mejorar tus atri)utos ' construir tus -a)ilidades 0ersonales. Te 0on"o una analo"a# Ima"ina 6ue esto' ense8ando a dos c-icos cierto de0orte como )asEe)all o )o7. Atri)utos de la 0ersona 3# Nran condicin cardio+ascular. )uen resorteo. %ortale&a. a"ilidad de "ato. +elocidad. coordinacin ' %uer&a. Atri)utos de la 0ersona 4# ,o es ca0a& de caminar m9s de 1HH metros. lento. descoordinado ' a0enas 0uede le+antar 1 Eilo"ramos de 0eso. >5ui<n 0iensas 6ue lo 0uede -acer mejor? La res0uesta es o)+ia. $n de0ortes. tu entrenador dise8ar9 una estrate"ia 0ara el e6ui0o 0ara 6ue jue"uen de manera 6ue les de las mas altas o0ortunidades de "anar. Sin im0ortar la estrate"ia 6ue el entrenador dise8e 0ara tu e6ui0o. necesitas desarrollar -a)ilidades 0ara ser el mejor ju"ador en la canc-a. Los atri)utos 6ue menciono en los ca0tulos si"uientes (0or ej. Le"uaje cor0oral. tonalidad. etc.). son atri)utos similares a ser 9"il. atl<tico. %uerte ' r90ido en la cac-a de )asEet)all. *i o)jeti+o es 6ue t; seas ca0a& de ad6uirir esos atri)utos ' los 0er%ecciones. Tam)i<n te dar< un 0anorama "eneral de cmo ser ca0a& de +er a dos 0ersonas interactuando ' entender esa interaccin en un ni+el m9s 0ro%undo ' entender el su)te7to de lo 6ue est9 ocurriendo. 2er9s interacciones -om)reAmujer desde una 0ers0ecti+a di%erente 6ue nunca antes -as usado. $ncima de todo. necesitar9s mejorar ciertas -a)ilidades indi+iduales. $n un de0orte como el )asEet)all. si"ni%icara encestar el )aln con "ran 0recisin. $sto sera similar a la -a)ilidad 0ara narrar -istorias. $s una -a)ilidad a desarrollar. ' una +e& lo"rada. as como cuando a0rendes a andar en )ici. se 6ueda 0ara siem0re. Sim0lemente internali&ando esos atri)utos. te trans%ormaras en una 0ersona mas atracti+a 0ara las mujeres. $sto' se"uro de 6ue atraer9s a las mujeres ' esto' se"uro tam)i<n de 6ue este li)ro a'udar9 indirectamente a las mujeres. >Cmo a'udar9 a las mujeres? Les 0ro0orcionar9 -om)res m9s interesantes ' atracti+os 0ara 6ue ellas 0uedan esco"er. $ste li)ro es el resultado de mi estancia de tres a8os en la comunidad su)terr9nea. $s0ero 6ue mi e70eriencia te -a"a ca0a& de desarrollar los atri)utos 0ara +i+ir un +ida m9s satis%actoria. @e 0uesto muc-a atencin a los detalles ' -e escrito en un %ormato mu' estructurado de manera 6ue 0uedas +ol+er atr9s ' re+isar cual6uier 0unto 6ue necesites re%or&ar. @e escrito este li)ro en un %ormato mu' con+ersacional. al darme cuenta de 6ue

al"unos de ustedes 0ueden +i+ir en 0ases donde el in"l<s no es la len"ua nati+a. Cada ca0tulo tiene cate"oras ' su)cate"oras en una estructura detallada ' con )ullets. de tal %orma 6ue 0uedas recordar los 0untos im0ortantes. $sto tam)i<n te a'udar9 a re+isar 0untos im0ortantes en el %uturo. Como sacar el ma'or 0ro+ec-o de este li)ro# Tmate unos OD3H das 0ara leer 0or com0leto el li)ro. =o recomiendo 6ue no leas m9s de dos o tres ca0tulos 0or noc-e. Lee los ca0tulos. re%le7iona acerca de lo 6ue -as a0rendido ' -a& los ejercicios. $sto te a'udara a interiori&ar los atri)utos de tal %orma 6ue se +uel+an 0arte de ti. ($n%ati&ar< nue+amente# aun6ue sientas la tentacin de leer todo el li)ro. lee solamente tres ca0itulo diariamente. Tam)i<n te recomendara 6ue le'eras los tres 0rimeros ca0tulos ' te ase"uraras de leer el cuarto (los atri)utos 0rinci0ales) en un da di%erente. $l ca0itulo de los atri)utos 0rinci0ales de)er9 ser el ;nico ca0itulo 6ue leas ese da. @a' muc-a in%ormacin im0ortante 6ue tienes 6ue interiori&ar de ese ca0itulo. as como ejercicios 0or reali&ar.

Ca0itulo 3 $ntendiendo la ATRACCIO,

@a' muc-as teoras acerca de la atraccin de0endiendo del li)ro 6ue est<s le'endo ' de lo 6ue ins0iro a los autores de esos li)ros. @a' +arias teoras acerca de cmo -emos e+olucionado mas de mil a8os 0ara )uscar ' res0onder a ciertas caractersticas en una 0areja. $ntonces. >5u< causa la atraccin? @a' dos conjuntos de %actores# $7ternos e Internos. Como e7ternos me re%iero a la teora de la "ra+edad. (<mosle un +ista&o a esto. $m0ecemos con lo o)+io. La "ente "ra+ita -acia a6uellos 6ue 0erci)e 6ue tienen ma'or +alor social. Sim0le. >no es as? La res0uesta a la +ersin e7terna de esto es tan o)+ia ' se -a esca0ado a la ma'ora de nosotros 0or muc-o tiem0o. =o no sa)a 6ue causa)a la atraccin entre 0ersonas antes de em0e&ar todo esto. ' nadie mas lo sa)a. Cada +e& 6ue lo 0re"unta)a. sin im0ortar si lo -aca a 0ro%esores uni+ersitarios o c-icos 6ue eran e7itosos con las mujeres. reci)a res0uestas no satis%actorias. I)an desde Bes al"o 6ue de)es sentirC. -asta Blas %eromonas 6ue 0roduce tu cuer0o se corres0onden con las de ellaC. o Bde0ende de los si"nos &odiacales ' de la %orma en 6ue esta)an alineadas las estrellas ' la luna cuando nacisteC. o sim0lemente Bno lo s<C. ,in"una de esas res0uestas me satis%aca. ,o +o' a )asar la atraccin en si el sistema solar ' la "ala7ia esta)an correctamente alineadas o si $.T. se atra+es esa ma8ana ' caus un desalineamiento. *as a;n. Bsim0lemente sucediC. sona)a como una res0uesta ridcula dise8ada 0ara e+adir la res0onsa)ilidad 0ro0ia. $ra como si esa "ente insistiera en 0asar una %i"ura cuadrada en un a"ujero redondo. ,ada de eso me a'uda)a a entender 0or6ue las mujeres "ra+ita)an -acia cierto c-ico ' no -acia otro. Use la 0ala)ra B"ra+itarC en lu"ar de BatraerC 0ara eliminar la connotacin se7ual. @a"o esto 0or6ue son los %actores e7ternos los 6ue realmente se entrela&an entre los se7os. ,osotros. como seres -umanos. "ra+itamos -acia a6uellos 6ue 0erci)imos 6ue tienen m9s +alor. La "ente "ra+ita -acia arri)a. no -acia a)ajo.

Asumamos 6ue. t; ' un "ru0o de ami"os est9n sentados en la mesa de un ca%< 0asando un )uen rato. >In+itaras a un c-a+o B7C a unirse al "ru0o? Pro)a)lemente no. a menos 6ue estu+ieras reclutando "ente 0ara tu reli"in o 0ara el culto del mes. en cu'o caso siem0re es )ien+enido cual6uier ti0o. *9s )ien. no 6uerras 6ue un desconocido se sentara en tu mesa. (emonios. 0ro)a)lemente -a' "ente 6ue tu conoces 6ue no 6uerras 6ue se sentara en tu mesa mientras estas con tus ami"os. >Por 6u< no 6uieres 6ue un e7tra8o se una a tu "ru0o? ,o es 0or6ue te cai"a )ien o no. T; eres neutral. ' m9s a;n. no te interesa conocerlo. Fl es solo otra 0ersona. como el c-a+o 6ue est9 al lado de ti en la ca%etera o la 0ersona 6ue se sienta junto a ti en el auto);s. $llos son solo desconocidos en tu medio am)iente. A-ora di"amos 6ue un -om)re de )ar)a se acerca ' reconoces 6ue ese -om)re de )ar)a es Ste+en S0iel)er". >Te im0ortara com0artir tu mesa con <l? >5uerran entonces t; ' tus ami"os 0asar un rato con el e7tra8o? =o creo 6ue si. Ten en cuenta 6ue t; no lo conoces ' el no te conoce a ti. ,o te e6ui+o6ues# son unos 0er%ectos e7tra8os. A;n as. lo dejas sentarte conti"o. incluso tal +e& le com0res una )e)ida ' lo escuc-es atentamente contarte de sus 0ro'ectos e ins0iraciones. (*9s acerca de este tema en el ca0tulo !rameDControl) >Por 6u< dejas 6ue Ste+en S0iel)er" com0arta tu mesa? Por su +alor social.

PAG 41-50

Sentado. Error 1

El hombre de la foto se est inclinando sobremanera, demasiado lejos, mientras que permanece encorvado. l podra simplemente reclinarse hacia detrs. No encontrars a demasiados hombres elegantes pasar por esta incomodidad para hablar con una mujer. La siguiente foto es demasiado comn

Sentado. Error 2

e a una barra !club esta noche " vers a algn tipo arrodillndose de esta manera para hablar con una mujer sentada. sta es una posici#n inc#moda para cualquiera.. $ermanecer en esta posici#n comunica que ests dispuesto a tolerar incomodidad " dolor simplemente por hablar con ella. Ella se dar cuenta de esto rpidamente. Encuentra un lugar para sentarse. %cerca una silla si ha" alguna. &abla con ellos durante '( segundos, poco ms o menos, " una ve) que sientas que tienes su inter*s, di algo parecido a +pienso que me unir* a vosotros., - +$areces divertida ! interesante! inteligente..creo que me unir* a vosotros., Luego busca una silla " ac*rcala. /i*ntate en ella. 01La primera ve) que hagas esto, te sentir e2tra3o pero ha)lo4 En ese momento estars haciendo un gran avance.5 La siguiente foto muestra una posici#n sentada mu" diferente6

Postura de confianza. 2

0sta es una foto ideal " mu" realista4 Nota que la postura del hombre est relajada. l est atento, pero an as, completamente relajado en su propia piel " ambiente. No ha" ni una diminuta muestra de necesidad mostrada en su lenguaje corporal. Ella siente que no ha" un inter*s desesperado por perseguirla. Esto es atractivo. 7$or qu*8 l subcomunica que *l es como un reto para la chica " ella sentir eso fcilmente. Estando atento a los 9ndicadores de 9nter*s6

% menudo muchos hombres no se percatan de los signos de inter*s de una mujer. :odas las personas inconscientemente adoptan actitudes " maneras cuando estn interesados en alguien. Estos inclu"en mordedura!lamido de los labios, apo"arse, hacer preguntas, jugar con su pelo. 1;ugar con su pelo no ser mu" descarado. 0/er sutil45 %lgunos hombres pueden preguntarse por qu* nunca han visto

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estos signos. Eso es porque nunca han estado buscndolos. Estn all. -tra ve), la ma"ora de hombres simplemente no se percatan de estos indicadores de inter*s. La proyeccin vocal: ste es un concepto simple pero un hbito duro de romper. La pro"ecci#n vocal implica hablar lo suficientemente fuerte como para ser odo. No implica gritar o chillar. <emasiados tipos susurran o mascullan. =n tipo confiado no hace ni lo uno ni lo otro. :e llevar una gran cantidad de prctica de tu parte dependiendo de tu tono natural de vo) " de tus hbitos. /i tienes una vo) grave " profunda como ;ames Earl ;ones, no necesitas preocuparte mucho con tu pro"ecci#n. $uesto que pocas personas tienen una vo) atronadora que pueda orse claramente por todo el mundo, todos necesitariamos usar recordatorios sobre pro"ecci#n vocal. >ono)co a algunos tipos que llevan esto al e2tremo. &ablan tan fuerte que hasta la gente del otro lado del restaurante puede orlos. Es ridculo. &abla lo suficientemente fuerte a fin de que la audiencia que te interesa pueda orte 2. La tonalidad: ?ui)s aun ms difcil de describir que el lenguaje corporal es la tonalidad. La tonalidad puede cambiar el significado de lo que t dices. :ambi*n pro"ecta la emoci#n. Las emociones que conduce la tonalidad pueden cambiar completamente el significado. :e dar* una serie de ejercicios para guiarte completamente en este libro. :engo tres consejos referentes a los ejercicios6 @. &a) los ejercicios. A. &a) los ejercicios. '. &a) los ejercicios $ara nuestro primer ejercicio de tonalidad, comencemos con uno simple. Ejercicio @6 Este primer ejercicio est dise3ado para demostrar c#mo la tonalidad cambia el significado. <i en vo) alta la siguiente frase6 >amino para la tienda. %hora, prueba las siguientes variaciones dentro de esa misma frase. ?uiero que digas la frase en vo) alta. $or favor, enfati)a " grita la palabra resaltada. Camino para la tienda. >amino para la tienda. >amino para la tienda. Binalmente, enfticamente declara6 Camino para la tienda. 11

7$uedes ver t qu* las diferencias que la tonalidad hace8 En cada variaci#n, el significado sub"acente de la frase fue diferente. >uando t enfati)as +>amino, enfati)as tu m*todo de viaje. En este caso, t caminas en oposici#n a conducir, ir en bicicleta, o volar, " as sucesivamente. En cada variaci#n, el significado sub"acente de la frase fue diferente. >uando haces *nfasis sobre +:ienda, se3alas claramente el destino al que vas, en ve) de tu modo de viaje. Esto se refiere al viejo a2ioma de +no es tanto lo que dices sino cmo lo dices. Los polticos, los vendedores, " los oradores pblicos son s#lo una muestra de las personas que tienen la absoluta necesidad de utili)ar la tonalidad correcta. $ara ilustrar esto, har* uso de ejemplos de pelculas conocidas. =no de mis dramas favoritos es +Esencia de Cujer, que tiene como protagonista a %l $acino. &e visto la pelcula como mnimo, unas D o E veces ntegramente. %l verla durante una de estas tantas veces, me di cuenta qu* esta pelcula podra servir como un gran ejemplo sobre la tonalidad. :e vendra bien ir a tu videoclub local " alquilar la pelcula. >uanto menos, habrs visto una gran pelcula. :ambi*n te a"udar a entender mi punto de vista. $or supuesto, el coronel con tendencia suicida " jubilado, ciego " militar representado por $acino no es e2actamente alguien sobre el que moldear tu comportamiento. &a" grandes escenas en esta pelcula que sirven como un gran estudio de la tonalidad " la conducta. Fevisar* ms en un posterior captulo. 1N-:%6 -tra ve), esto no debe alentarte a emular la tonalidad de este personaje. Este ejemplo sirve como comprobaci#n de la diferencia una tonalidad poderosa puede hacer en interacciones de todos los das.5 La escena que tengo en mente es la del Festaurante donde >harlie ordena una cerve)a " el camarero pide ver su 9dentificaci#n. Es el minuto GH6ID de la pelcula6 El camarero6 7$uedo ver alguna 9<8 /lade6 Ests interesado en caminar por el resto de tu vida como un crio8 Ci amigo tiene casi A' Cs tarde, en la escena, el camarero aparece " pregunta6 El camarero6 7%lguna cerve)a en particular8 /lade6 Sc litz. !in"#n Sc litz$ platz. !in"#n %latz$ improvisa. ste es un ejemplo supremo de una tonalidad que abarca certe)a " convicci#n.

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Nota la pasi#n, la determinaci#n, la certe)a " el fervor con el cual el personaje habla. l es no est gritando o chillando. l est simplemente seguro de s mismo. No ha" duda alguna, vacilaci#n, o reservas en su vo). Lo que t no quieres es monotona o un discurso nervioso, mascullado. Entr*nate en hablar lentamente " con un cierto grado de convicci#n. -bserve esta escena unas pocas veces. :e servir bien. Cs tarde en esta escena, presenciars un acercamiento hacia una mujer bella. %bundar* sobre esto en el libro con ma"or detalle. La tonalidad, la pro"ecci#n vocal, " el lenguaje corporal del personaje de /lade le a"udan a darle un marco mu" fuerte. Ejercicio A6 &sa una "ra%adora para re"istrarte a ti mismo a%lando. Esta ve) ha) el ltimo ejercicio que te di, pero usa la grabadora para registrarlo. La frase no tiene que ser +camino para la tienda., $odras pensar acerca de ms frases divertidas " creativas. $ara hacerlo ms interesante, intenta a3adir personas a la frase. $or ejemplo6 o" a la fiesta con ;ennifer. $rueba decirlo mientras acentas palabras diferentes. $ara mostrarte c#mo la diferente tonalidad puede cambiar, incluso por escrito, lo ilustrar* a trav*s de una divertida frase frase. Lee lo siguiente en vo) alta " estate atento de hacer una pausa en las comas. 0La mujer, sin ella, el hombre no es nada4 La mujer sin ella el hombre no es nada. 7 es como la tonalidad puede aparecer incluso por escrito8 %n es ms poderosa cuando se habla. 7$or qu* hago que grabes tu vo) en una cinta8 % menudo la ma"ora de personas no tienen ni idea de c#mo suenan sus voces para otras personas. $EN/%C-/ que sonamos de una determinada manera. /in embargo, al ornos en una conversaci#n grabada, omos algo completamente diferente. Esto es por lo que es tan importante que hagas esa grabaci#n registrando ejercicios. >ontinuemos el ejercicio6 Escoge tu frase e intenta decirla en diversas formas, usando volumen diferente, tono, " velocidad. La frase6 o" a la fiesta con ;ennifer. <ila de una forma mon#tona, sin acentuaci#n en ninguna palabra. 7>#mo suena eso8 7%burrido8
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IG <i la misma frase con un volumen bajo, casi como si estuvieras susurrando.

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%hora, prueba a decirla realmente rpido, como si fueras uno de esos tipos que venden en subastas pblicas. %hora, intenta decirla con un volumen fuerte, que retumbe. $rueba distintas combinaciones. <ilo fuerte " lento. <ilo fuerte " rpido. =sa una vo) ms profunda ! ms baja uelve escuchar la grabaci#n. 7>#mo suenas 8 ?u* impresi#n te produce cada una de las formas8 7>ul suena confiada8 7>ul suena nerviosa8 >ul suena aburrida8 7>ul suena e2citante8 Ejercicio 'a6 Fegstrate a ti mismo diciendo la siguiente frase6 No puedo verte ms., %hora, quiero que digas la misma frase con las siguientes emociones6 stas son las D principales emociones en las que enfocar la atenci#n. J dilo con felicidad " entusiasmo. J dilo con el nimo triste J dilo con >#lera J dilo con amor J dilo con miedo. uelve escuchar la cinta. Escchate. La primera cosa que preguntara es6 7?u* emoci#n o"es t8 7$uede or realmente la emoci#n de triste)a o de felicidad en el tono8 ste es el primer paso. Eres capa) de pro"ectar emoci#n en tus frases, o suenas plano8 7$or ejemplo, suena tu c#lera de forma parecida a tu felicidad8 'sta es la primera cosa que t# de%es notar: (Eres capaz de proyectar emociones)8 0En caso de que no, &%K los ejercicios repetidamente4 /i no puedes or la c#lera, quiero que grites las palabras como si le gritabas al imb*cil de tu jefe. ?uiero que grites lo bastante fuerte como para que tus vecinos te oigan Esta ve), vuelve escuchar la grabadora. 7>#mo suenas8 7>#mo suenas cuando ests feli) o, por el contrario, cuando ests asustado8 7>#mo suena cuando ests molesto a cuando ests enfadado8
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IH Fecuerde que el L' M de comunicaci#n es no verbal. %penas un DD M es lenguaje corporal. Esto comprende c#mo te mueves, caminas, te sientas, te apo"as, tus gestos " las e2presiones faciales. -tro 'H M de comunicaci#n est en la tonalidad. Es c#mo dices algo. >omo estamos viendo con este particular ejercicio, ha" una vasta distinci#n entre decir la misma frase con risa " diversi#n a decirla con c#lera o frustraci#n. El G M de la comunicaci#n est en las palabras reales que salen por tu boca. La ra)#n por la que enfati)o este ejercicio es demostrar lo importante son la tonalidad " la pro"ecci#n de las emociones. 14

>ontinuemos con el ejercicio. :en tu grabadora al lado. Ejercicio 'b. ?u* tal con esta locuci#n6 +0:, cNpullo4, 7una declaraci#n simple, verdad8 En el papel, podra ser percibida en toda clase de formas. $robemos a cambiar la tonalidad. <i las palabras +t, cNpullo, mientras te res. 9magina que te ests divirtiendo a lo grande en algn tipo de juego con algn amigo " justo le pillaste haciendo trampa. -, imagina que te hi)o algn tipo de broma para burlarse de ti en una forma poco maliciosa, " t contestas +t, cNpullo , para tu amigo. $iensa acerca de algo divertido que te pasara hace tiempo. :al ve) tu amigo pas "as e hi)o un intento para echarte la culpa. >omien)a a rerte 0Fegstrate a :9 C9/C- <9>9EN<- + -"e4 0:, cNpullo4, >on felicidad " entusiasmo. %hora, lo podemos pasar al otro e2tremo. Esta ve), regstrate a ti mismo dici*ndote + :, cNpullo, en una manera fiera como si t ests furioso con alguien. 0 ?uiero que t lo grites hasta que los vecinos de al lado lo puedan or4 0Ortalo en vo) alta44 0&a)lo4 %hora regstrate a ti mismo decirlo en una manera lujuriosa " coqueta para una chica que le gustas t. : te ests divirtiendo " coqueteando. Ella dice algo, " tu no tienes respuesta para eso, as es que t dices, +o"e, t cNpulla.,
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IL FE$F-<=>E L% >9N:% :res cosas ocurrirn. @. %hora sabrs c#mo suenas para otras personas. Cuchos de vosotros no ten*is ni idea en este punto de c#mo sonis para los dems. &as estado completamente desorientado en c#mo te perciben los otros. A. %lguno de ustedes notar al orse la monumental diferencia que crea la tonalidad. '. -tros comprobarn que todas sus variaciones suenan apenas igual. /i t ests en este grupo, tendrs que hacer una gran cantidad de trabajo para mejorar tu tonalidad. El lado positivo es que acabas de dar un gran avance. ;ustamente has descubierto algo que estaba impidiendo tu *2ito con mujeres. : ahora puedes 0>orregirlo4 Eso es importante. Ejercicio I6 Fegistra una conversaci#n normal de @( minutos entre un amigo " t. u*lvela a escuchar. Esto te dar una idea bastante buena de c#mo suenas t para otras personas al hablar de actividades diarias normales,

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$uedes orla fcilmente o tienes que cerrar las ventanas " subir el volumen para orla8 7Es vo) mon#tona o resuena8 7/uenas c#modo o inc#modo8 7&a" algn tipo de alegra o tono de broma ests serio todo el tiempo8 7%rticulas o es tu discurso confuso8 7&ablas rpido o lento8 7&aces pausas " tomas aliento de ve) en cuando, hablas como si t vendieras coches en una subasta8 Escchala una segunda ve). ?uiero que t te hagas una pregunta esta ve). 7/i t fueras una mujer, tendras una cita con el tipo que o"es en esa cinta8 7Lo haras8 /e honesto contigo mismo. 7Estaras interesado t en este hombre8 7/uena confiado8 7<espierta *l tu inter*s8 7:e gustara conocerle8 Ejercicio D6 Fegistra una conversaci#n de D minutos donde t discutes con un amigo acerca de algo que de lo que est*s apasionado. $odras hablar en relaci#n a tu e2citante pr#2imo viaje a &aPai, sobre tu equipo de deporte favorito, una pelcula, una chica nueva que conociste, c#mo construir un puente, o cualquier cosa que te apasione. *uiero que t# lo di"as con pasin y Entusiasmo. u*lvelo escuchar. $uedes ver si ha" diferencia entre tu entusiasmo " una conversaci#n normal8 El problema con el que me topo a menudo es *se, para muchos tipos, que las conversaciones entusiastas suenan id*nticas a las conversaciones normales. Esto debe corregirse inmediatamente. >uando t te acercas a las mujeres, t quieres ser entusiasta " juguet#n. Esto no quiere decir que seas espasm#dico o que te pongas a rebotar contra las paredes. <ebe haber un equilibrio entre el entusiasmo " la e2citaci#n que se produce en ti. +. Proyectando emociones con la tonalidad. 0=sa tu tonalidad para pro"ectar emociones positivas44 Las personas compartirn tu entusiasmo. Fecuerda que la ma"ora de la gente son seguidores, no lderes. % las personas les encanta encontrar a alguien a quien seguir. Esa persona puedes ser t. $iensa acerca de una panorama simple6 >onsidera observar una pelcula de comedia, un programa de televisi#n chistoso o una comedia de situaci#n. Qa es entretenido verlo a solas. 7>unto ms divertido es si lo observas con amigos, riendo todos juntos a pleno pulm#n8 16

<e hecho, 7alguna ve) te ha ocurrido algo estpido con tus amigos donde empe)aste a rer sobre un asunto aparentemente absurdo8 7%lguna ve) tienes un ataque de risa8 =na de esas situaciones donde t " algunos amigos empe)asteis a rer incontroladamente " no podais parar8 No importaba si las personas de alrededor se molestaban o si podan echarte del sitio donde estabais. /implemente no podas dejar de rer, no haba nada que pudieras hacer. La ma"or parte de nosotros hemos tenido esas e2periencias a pesar de la cultura, edad, nacionalidad, se2o, o el fondo *tnico. 7>#mo ocurre8 Es porque cuando t pro"ectas emoci#n, los otros se contagiarn de ella " compartirn tu emoci#n. %s de sencillo.

PAGINA 61-70 Empiece practicndolo !Empiece e"tando c#modo$

E%ercicio del &on'ort( )ome 15 min*to" al d+a para practicarlo, "entndo"e - rela%ndo"e c#modamente en *n l*.ar p/0lico P*ede" e"tar "olo A decir 1erdad, "er+a pre'eri0le 2*e e"t*1iera" "olo 30"er1a el len.*a%e corporal rela%ado en la" 'oto" 2*e 4e p*e"to de e%emplo" )ome 15 min*to" - prctica e"tando c#modo 5ire como "e "iente 6ienta "*" pierna" "*" 7ra8o" rela%ado" !Pon.a "* pie "o0re la "illa$ 9i"'r*te la comodidad e:trema de la total rela%aci#n 9i"'r*te la rela%ante "en"aci#n de la "erenidad ;"to" "on "*" 15 min*to" *"ted no 1a permitir 2*e nada 2*e pa"e d*rante el d+a lo a'ecte E" tiempo en el 2*e *"ted empie8a a apreciar la 1ida <e"pire pro'*ndo - pa*"ado practi2*e rela%ndo"e E" c*e"ti#n de tiempo Troubleshooting (Reparacin)( Al.*na" per"ona" ine1ita0lemente pre.*ntarn( =>*? pa"a "i "er *no mi"mo no e" intere"ante@ En e"te ca"o, *"ted nece"ita en'ocar "* 1ida 4acia al.o m" intere"ante - enri2*ecedor 6i *"ted p*ede e:perimentar ma", e"tar in1ol*crado - m" acti1o, *"ted tendr *na 1ida m" rica 2*e lo 4ar *na per"ona m" intere"ante A"ted podr contar 4i"toria" Bel cap+t*lo ma" adelante trata "o0re la narraci#n de 4i"toriaC 2*e "ern intere"ante - <elacionar"e con me%ore" per"ona" en lo" entorno" "ociale" )am0i?n de"arrolle "* cali0raci#n "ocial 6ea m*lti'ac?tico pero trate de e:pre"arlo en l*.ar de decirlo literalmente Da cali0raci#n "ocial "e tratara en otro cap+t*lo en pro'*ndidad 6er con"ciente o0"er1ador le permitir 2*e *"ted mida la reacci#n de la" per"ona", - por lo tanto le a-*dara a de"arrollar el in"tinto - la 4a0ilidad para "a0er decir la" co"a" - c*ndo decirla" 5enciono e"to por2*e 4a- tipo" 2*e "on lo contrario del lo 2*e de"cri0o En 1e8 de no tener nada para 4a0lar, 2*ieren dar m" detalle" "o0re todo lo 2*e le" 4a pa"ado en "*" 1ida"

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Ima.ine *n '+"ico n*clear 4a0lndole d*rante do" 4ora" "o0re la" complicada" teor+a" '+"ica" del 2*ant*m 301iamente, e" *n tipo li"to - "a0e "*" co"a", pero la pre.*nta e", =*"ted 2*iere e"c*c4arlo@ !A"ted no "e 2*edar+a all+ m" de do" min*to"$ E" "* de0er comprender la rele1ancia de "* tema - el inter?" de "* a*diencia 6i e"t*1iera 4a0lando a *n .r*po de e"t*diante" de ciencia en *na *ni1er"idad pre"ti.io"a, "* diatri0a pro0a0lemente "eria 0ien reci0ida Aparte de e"o, no tiene rele1ancia "ocial - la ma-or+a de "* a*diencia no 2*err e"c*c4arlo 9e 'orma "eme%ante, *"ted 2*err+a comprender c*nta rele1ancia "ocial "o"tiene "* tema medir el inter?" - la reacci#n de "* a*diencia

Do" atri0*to"( c#mo atraer a m*%ere", %*nto a &ameron )eone E 2005 FFF 0*ildattraction com nat*ralmente

62 )ratar de 'in.ir 2*e *"ted e" intere"ante "olamente lo ale%ara de "erlo In1ol*cra"e en di'erente" acti1idade" En el proce"o, no "#lo tendr m" di1er"i#n, "ino 2*e adem", en el proce"o conocer a per"ona" 2*e pen"aran como *"ted A"ted p*ede 4acer e"to "in importar "i 1i1e en lo" Gn.ele", en la ci*dad de N*e1a HorI, o en *n pe2*eJo p*e0lo del medio oe"te B-4 poderosa real dad! En todo e"te li0ro, mencionar? la 'ra"e K)ener *na '*erte realidad K =>*? "i.ni'ica e"to@ E"to "implemente 2*iere decir 2*e *"ted tiene conciencia de *"ted E"to "i.ni'ica tener *n '*erte "i"tema de creencia" Btratado en el cap+t*lo "o0re identidadC - pa"i#n C"a#do "s$ed sa%e lo &"e &" ere ' lo &"e le ("s$a) *"a#do "s$ed $ e#e "# +"er$e s s$e,a de *ree#* as) *"a#do "s$ed es apas o#ado ' *apa- e.presar esa *o#/ ** 0#) "s$ed $e#dr1 "#a poderosa real dad E" cierto, ?"te no e" *n o0%eti1o 2*e la ma-or+a de la" per"ona" con"i.*en en *na "emana o do" 6i *"ted no "e "iente como "i t*1iera *na '*erte realidad, no "e "ienta mal A decir 1erdad, *"ted de0er+a "entir"e m*- 0ien m" o meno" a4ora =Por 2*?@ Porque se pondr mejor justamente desde ahora La"ta 4o-, *"ted 4a e"tado caminando con *na d?0il realidad - *n d?0il "entido en la 1ida Ima.ine c*nto p*eden con"e.*ir a4ora 2*e *"ted e"t tra0a%ando para con"e.*ir '*erte realidad )odo" lo" d+a", *"ted "e e"'*er8a *n poco para "a0er 2*? e" lo 2*e 2*iere - lo apa"iona Do" m" alle.ado" dicen 2*e c*ando Mo4n N Oenned- entra0a en *na 4a0itaci#n, "ent+an *na pre"encia Pod+an int*ir el lidera8.o, la creencia, - la in"piraci#n Do" e"p+rit*" de todo" "e le1anta0an de0ido a ?l &*ando *"ted entra en *na 4a0itaci#n, no tiene 2*e "er como "i Mo4n N Oenned- entrara en la 18

4a0itaci#n )odo lo 2*e tiene 2*e 4acer e" e:pre"ar 2*e cree en *"ted mi"mo, 2*e "a0e lo 2*? le .*"taPdi".*"ta - 2*e *"ted e"ta c#modo en "* propia piel 20lo 31(alo! s" poderosa real dad de%e de4arlo se#$ r &"e "s$ed es$a *ar(o de s" a,% e#$e e# l"(ar de &"e s" a,% e#$e se 3a(a *ar(o de "s$ed. 5s$ed es$a a *ar(o) *0,odo e# s" p el ' e# "# es$ado de ar,o#6a #$er#a. Por "*p*e"to, e"to toma tiempo para dominarlo, pero podemo" ir pa"o a pa"o para lle.ar all+ 6i *"ted p*ede caminar con *na calma interior - 1i1ir - 4a0lar con *na pa"i#n 2*e e" lle1ada por *na '*erte con1icci#n, *"ted po"eer '*erte realidad !Parta del o0%eti1o de e"te li0ro, 2*e e" otor.ar podere" - permitirle crearlo"$ )ener re"ol*ci#n - "e.*ridad e" *na c*alidad atracti1a 6i *"ted rec*erda en el primer capit*lo, 4a0lo "o0re "er di"tin.*ido 5s$ed se da *"e#$a de eso *"a#do lle/a s" / da de "#a
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63 ,a#era do#de "s$ed $ e#e resol"* 0#) "#a +"er$e *ree#* a) pas 0#) ' se("r dad)72e d s$ #("e a "s$ed , s,o888 E"to e" por2*e la ma-or+a de la" per"ona" lle1an "*" 1ida" como "i '*eran ro0ot" pro.ramado" para '*ncionar por a4+ - lle1ar a ca0o tarea" &*ando *"ted rompe e"te molde - repentinamente comien8a a tener determinaci#n, e"to lo 4ace "er atracti1o E" raro encontrar a tale" indi1id*o" Ana de la" e"trella" de cine 2*e era con"iderada "*mamente K&oolK era 6te1e 5c>*een Ho <ec*erdo 2*e mira0a "*" pel+c*la" c*ando tenia "iete aJo" de edad - pen"a0a 2*e el era K&oolK =>*? e" "er &ool@ Por 2*? incl*"o *n niJo de "iete aJo" p*ede identi'icarlo a *n ni1el "*0con"ciente a*n2*e toda1+a no p*eda e:pre"arlo 1er0almente@ E" di'+cil decirle a al.*ien, KLe-, "e 're"co K =>*? dia0lo" "i.ni'ica e"o@ E" tan 1a.o )iene "entido c*ando *"ted dice, KE"tar c#modo en "* propia piel )ener determinaci#n K 6te1e 5c>*een era &ool por2*e 1i1i# la 1ida con "*" propia" re.la" A decir 1erdad, el era ca"i dema"iado te"tar*do A 1ece", 4a"ta el p*nto de arr*inar la calidad de al.*na" de "*" propia" pel+c*la" por no e"c*c4ar el con"e%o de nadie, incl*"o el del director El era &ool por2*e c*ando *"ted mira0a "* comportamiento - 1e+a "* porte, *"ted 1e+a re"ol*ci#n - "e.*ridad 6a0ia lo 2*? 2*er+a en la 1ida - e"o "e 1e+a en "*" pel+c*la" No era *n ro0ot de la "ociedad 6a0+a e:actamente lo 2*e i0a a 4acer - lo demo"tra0a Era *n mac4o de al'a - era atracti1o Da" c4ica" 2*er+an "alir con ?l - lo" c4ico" 2*er+an "er "*" ami.o" 6i e"t le-endo e"to - creci# en lo" E"tado" Anido", *"ted pro0a0lemente 1io el "4oF de )Q Happy Days 6i *"ted 4a 1i"to Happy Days, *"ted conoce el per"ona%e R)4e Non8S 2*i?n "e con1irti# en *n icono c*lt*ral 6* c4a2*eta de c*ero c*el.a en el m*"eo 6mit4"onianoT la c4a2*eta de *n per"ona%e de tele1i"i#n, !p*edo recordar lo$ RNon8S ten+a *n pe2*eJo papel al principio en Happy Days. &on lo" aJo", N*e tal la demanda del p/0lico 2*e lo" prod*ctore" '*eron 'or8ado" a 2*e 4acerlo *na parte m*importante del 64oF =>*? 4i8o 2*e Non8 '*era &ool@ Qi1i# de ac*erdo a "*" propia" re.la", ten+a *n "i"tema de creencia '*erte, - "*po 2*? 2*er+a, - e"ta0a determinado a con"e.*irlo No era *n 19

c4ico malo En realidad, "i *"ted 1io el "4oF, *"ted 4a0r+a perdido la c*enta de la 1ece" 2*e el le "al1# el tra"ero a <ic4ie al 'inal Dle1a0a *na c4a2*eta de c*ero c*ando no era m*- acepta0le 4acerlo 6al+a con *na niJa di'erente ca"i toda" la" noc4e" de la "emana - todo" lo admira0an por e"o <ompi# lo" patrone" "ociale" El dir+a co"a" como, K)en.o *na cita con la" .emela" e"ta noc4e$K era 1950 - el tipo i1a a tener *na cita con *n par de .emela"@ E"o de'initi1amente cali'ica como romper con la" norma" "ociale" Pro0a0lemente e"tar+a incl*"o rompiendo la" norma" "ociale" 4o=Por 2*? <alp4 o Pot"ie no eran &ool@ =Por 2*? nadie 2*iere "er como ello"@ B6i *"ted 2*iere "er como e"o" do", con"i.a a-*da C
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64 Da re"p*e"ta 0re1e e" por2*e eran *no" 0landen.*e" )rataron de complacer a todo", corri.iendo "* p*nto de 1i"ta con"tantemente, - di"c*lpndo"e cada 1e8 2*e pen"a0an 2*e al.*ien no e"ta0a de ac*erdo con lo dec+an En el otro e:tremo, e"ta0a Non8 6a0+a 2*? tenia 2*e 4acer - no ten+a nin.*na d*da )en+a con1icci#n E"o lo 4i8o K&ool K No importa "i *"ted e"t 1iendo a *na per"ona de la 1ida real como 6te1e 5c>*een o *n per"ona%e 'icticio de tele1i"i#n como KArt4*r Non8erelliK, *"ted de0e poder detectar por 2*? eran KAtracti1o" K 5enciono e"to" e%emplo" en e"te orden para 2*e *"ted p*eda 1er e"pec+'icamente lo 2*e 4i8o a e"ta" per"ona" "er K&ool K A*n2*e pro0a0lemente *"ted mi"mo 4a0+a notado e"to ante", e" pro0a0le 2*e *"ted n*nca lo 4*0iera tenido de"armado para *"ted en *n 'ormato e"pec+'ico - aplica0le

Aplicaci#n prctica( &*ando *"ted empiece a 1i1ir con la "e.*ridad - *na '*erte con1icci#n en el lo 2*e *"ted 4ace, *"ted tendr *na podero"a realidad !E"o e" todo$ No 4a- nada m" 2*e p*ede 4acer 3c*rrir a*tomticamente - ?"a e" *na 0*ena noticia Da mi"i#n a4ora e" empe8ar en'ocar"e en lle1ar la 1ida con *n cierto "entido de determinaci#n "o0re lo 2*e *"ted 2*iere 4acer Incl*"o "i *"ted cre+a 2*e *"ted de0+a 4ol.a8anear todo el d+a tra0a%ar nada m" 2 4ora" al d+a, *"ted p*ede a*n tener *na '*erte realidad mientra" *"ted crea en e"a 'ilo"o'+a totalmente La- *n "i.ni'icado e"pecial para e:*dar la ener.+a ma"c*lina 6i.ni'ica "er *n 4om0re ;"ta no e" *na declaraci#n "e:i"ta Da" m*%ere" tienen "*" propio" p*nto" po"iti1o" con "* ener.+a 'emenina 2*e "*mini"tra *n 0alance en la nat*rale8a a moda de mirar al !Paciente ingl"s! y sollo#ar como un beb" se termino. $ decir %erdad& nunca lo estu%o' as mujeres quieren a un hombre tipo chico !Tengo el control! =A"ted al.*na 1e8 4a le+do *na no1ela romntica e"crita para m*%ere"@ Ho tampoco$ Pero e"to- 'amiliari8ado con lo 2*e 4a- en ella" E" el clic4? del pr+ncipe a8*l, o el Pr+ncipe 2*e la" le1anta en "*" 0ra8o" - la" tran"porta 4a"ta "* ca"tillo El e" la cla"e de 4om0re K)en.o el controlK

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A 1ece", e" *n 0r*"co - r*do 4?roe reacio al 2*e dome"tica Lacer 2*e e"te 4om0re partic*lar "e enamore de ella e" *na con2*i"ta para la 4ero+na En todo" lo" ca"o", el 4om0re e" del tipo R)en.o el controlS 2*? 1i1e *na '*erte realidad 6i *"ted tiene ami.a" +ntima" a la" 2*e, 2*i8" *"ted p*ede pedirle" 2*e compartan "*" 'anta"+a" con *"ted A"ted de"c*0rir m*- rpido 2*e "*" 'anta"+a" no .iran en torno a *n tipo 2*e "e "ienta a llorar con ella" - a e"c*c4ar "* drama Nanta"ean con el romntico tipo de la no1ela al 2*e mencion? Nanta"ean "o0re 2*ien tiene e"a e:pre"i#n de determinaci#n "*" o%o" Nanta"ean "o0re "er tomada" Nanta"ean "o0re "er le1antada" en 0ra8o", - e"to e" al.o 0*eno E" la manera en 2*e 4emo" "ido pro.ramado" por la e1ol*ci#n - no 4a- nada de malo en e"o A"ted p*ede "er *na 0*ena per"ona - toda1+a "*mini"trar e"a ener.+a ma"c*lina La0lando de e"te 4om0re, me lle1a a n*e"tro pr#:imo atri0*to 2*e dic4o 4om0re po"ee E" *no 2*e *"ted tam0i?n lle.ara a po"eer pronto(

7-5 Didera8.o Didera, Didera, Didera

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Didera8.o 1 BNota importante( e"ta 'oto no e" implica 2*e *"ted de0a caminar "iempre en 'rente de "* cita o de "* no1ia En l*.ar de e"o, e" el tipo 2*e toma el control - dice, KQamo"$ >*iero lle1arte a al./n l*.ar C

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66 Didera8.o 2 5*?"trame a *n tipo 2*e "e 2*e%e "o0re "* 'alta del ?:ito en atraerPmantener a la" m*%ere", H te mo"trare 2*e ma" del 90 U pro0a0lemente no 4ace nada por liderar en "*" interaccione" con m*%ere" A"+ 2*e, la pre.*nta e", =c#mo lidera *n 4om0re@ 5i "ocio comercial, 6et4 ParIer, - -o di"c*timo" e"te a"*nto detalladamente d*rante *n tiempo - lle.amo" a la concl*"i#n de 2*e 4a- 3 tipo" de la direcci#n BDidera8.oC E" me%or aprenderlo" todo" A. D re** 0# +6s *a 9 :de* s 0# e# el 3a*er; B. D re** 0# e,o* o#al C. D re** 0# de la *o#/ersa* 0# V 9irecci#n '+"ica P deci"i#n en el 4acer = p*ede tomar deci"ione" o e" *"ted indeci"o@ 9?%eme darle *n e%emplo( =6e 4a encontrado *"ted metido en e"te tipo de con1er"aci#n con *na c4ica@ A"ted( =Ad#nde 2*iere *"ted ir"e para comer@ Ella( No "?, no e"to- "e.*ra =H t*@

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A"ted( No "? No me importa 1erdaderamente =)iene" al./n 4o00-@ Ella( 7ienW no me importa tampoco 6*pon.o 2*e me .*"ta todo No e"to- "e.*ra A"ted( E"t 0ien =>*? te parece comida italiana@ =E"t 0ien para ti@ =A"ted 4a tenido e"ta con1er"aci#n o al.*na "imilar@ Da ma-or+a de lo" tipo" la 4an tenido !9e%en de 4acer e"to$ !Didere$ 6ea decidido Da ma-or+a de la" m*%ere" le dirn 2*e enc*entran a *n 4om0re 2*e lidera m*- atracti1o 6i e"o no lo con1ence, entonce" no "? 2*? lo 4ar 6i le .*"ta la comida italiana, entonce" d+.ale 2*e *"ted e"t -endo a *n .ran re"ta*rante italiano - 2*e *"ted pien"a 2*e a ella le encantar+a conocerlo E"to no e" aplica0le "olamente a re"ta*rante" - comida E" aplica0le a la" deci"ione" en .eneral 6i a ella no le .*"ta al.o, ella "e lo dir 6i ella no lo 4ace, entonce" e"o e" al.o en lo ella tiene 2*e tra0a%ar o me%orar 3tra 1e8, ten.o 2*e dar *na ad1ertencia No e"to- recomendando 2*e *"ted "ea *n completo im0?cil con "*" ami.o" - "ea a*toritario - d?"pota 2 # e,%ar(o) *"a#do "s$ed es$e *o# "#a *3 *a) apre#da a l derar ' a $o,ar las de* s o#es 6i *"ted e" 0a"tante .enero"o, entonce" *"ted aceptara toda" "*" eleccione" como 0*ena" A"ted de0e empe8ar a implementar e"te a"pecto prctico inmediatamente E%emplo, otra 1e8, di.amo" 2*e *"ted 1a a *n re"ta*rante( A"ted( 6? tre" 0*eno" l*.are" por a2*+, re"ta*rante" X, H, - Y )e de%ar? e"co.er Ella( No "?W no e"to- "e.*ra A"ted( E"t 0ien, iremo" al re"ta*rante X entonce" =>*? com*nica e"to@ =>*? e:pre"a la primera l+nea@ E:pre"a 2*e *"ted e" *n 4om0re 2*e e"ta a car.o - "a0e lo 2*e 2*iere No o0"tante, *"ted e" tam0i?n *n 4om0re %*"to, - por lo tanto, *"ted permite 2*e ella e"co%a 6i ella e"co.e al.o, e" .enial 6i ella e" indeci"a, entonce" *"ted le llama la atenci#n No "ea" tan "in carcter E"o no e" atracti1o
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(i usted es )alto de carcter& es mejor que haga una promesa a este instante para cambiar. &omo mi "ocio comercial, <anIo, adora decir en "* acento e*ropeo, K!)* ere" al'a$K Me'e del pa2*ete De 1a "er di'+cil encontrara dema"iado" tipo" 2*e "ean e:ito"o con la" m*%ere", - 2*e al mi"mo tiempo "ean *no" 0landen.*e" e indeci"o" (er decidido y !liderar! son los atributos positi%os de un hombre que es e*itoso con las mujeres. +ire a cualquier tipo alrededor de usted a quien usted considera un !mujeriego! o un !,ugador.!. -sted no tiene que ser un imb"cil o un abusador& pero usted tiene que liderar y ser decidido. Adem", "er decidido lo 4ar m" re"petado en la 1ida en .eneral Empiece a liderar "*" interaccione" con m*%ere" 4o- - podr incrementar "* ?:ito cada !Noc4e$ ;"te e" *n elemento m*- prctico 2*e *"ted p*ede aplicar inmediatamente V 9irecci#n emocional E"to no" 4ace recordar a la pro-ecci#n emocional - al "*0"ec*ente ni1el de impacto E"tn "*" emocione" diri.iendo la" relacione", =o la" de ella@ E"tn "* ent*"ia"mo - emocione" po"iti1a" .anando "o0re la" de ella, o e"ta "iendo a'ectado" por "*" ne*trale" o incl*"o ne.ati1o" e"tado" emocionale"@ <ec*erde lo "i.*iente, como al.o 2*e lo 0ene'iciar por el re"to de "*" d+a" en todo" "*" e"'*er8o" =>*i?n in'l*-# en 2*i?n en la relacion@ =)*" emocione" in'l*-eron en "*" emocione"@ 3 =6*" emocione" in'l*-eron en la" t*-a"@ Ima.inemo" a do" ami.o" con e"tado" emocionale" op*e"to" 2*e "e conocen el *no al otro *na tarde An ami.o e" m*- 'eli8 - po"iti1o El otro e" depre"i1o - ne.ati1o =>*? oc*rre d*rante "*" interaccione"@ Nat*ralmente, 4a- *n poco de toma - dame, pero c*al2*iera de lo" do", el ami.o po"iti1o podr le1antar el animo del ne.ati1o, o, el ne.ati1o arra"trar el animo del ami.o po"iti1o con ?l )*" emocione" tendrn 2*e mandar la" relacione" Da '*er8a para reali8ar e"to 1endr de t* a*toe"tima e identidad, tratado en el capit*lo 8, Identidad - creencia" BE"pero 2*e *"ted e"te empe8ando a 1er c#mo el li0ro entero "e conecta entre "i C V D re** 0# de la *o#/ersa* 0# Da direcci#n de la con1er"aci#n implica 2*e *"ted mane%e la con1er"aci#n diri.iendo el tema, el ritmo, - el c*r"o de la con1er"aci#n Ana indi1id*o podr+a 4acer 20 U de la c4arla d*rante la interacci#n - a*n liderar la con1er"aci#n E"to "er 4a0lado en detalle en el &ap+t*lo "o0re contar 4i"toria" Nota Ninal( A"ted p*ede leer e"to" /ltimo" atri0*to" a0"tracto" 2*e "e mencionaron - pen"ar 2*e e"te no e" *"ted

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En tal ca"o, recomiendo 2*e *"ted 4a.a *n e"'*er8o de 4acerlo" parte de *"ted BEn el cap+t*lo "o0re condicionamiento "ocial e:plicare la ma" "o0re e"to C La- *na "erie de e%ercicio" para 2*e *"ted 4a.a - practi2*e a tra1?" de e"te li0ro E"t en *"ted 4acerlo" - concentrar"e en me%orar"e a *"ted mi"mo A"ted no "e e"t con1irtiendo en *n Im0?cil A"ted toda1+a p*ede tratar a "* 'amilia ami.o" 0ien - "er m*- ama0le con ello" A"ted toda1+a p*ede "er cort?" con la" per"ona" 6in em0ar.o, *"ted tam0i?n e" el me%or e:pre"ando 2*e *"ted 1i1e *na realidad '*erte E" me%or 2*e empiece a tomar la deci"i#n =>*? aprendi# en e"te cap+t*lo@ 6i?nta"e li0re de 1ol1er - repa"ar lo" detalle" *na - otra 1e8 Le a2*+ *na recapit*laci#n( V A"ted dem*e"tra *n '*erte - c#modo len.*a%e corporal P po"t*ra V A"ted oc*pa el e"pacio V A"ted camina con "* ca0e8a arri0a, pec4o a'*era, - no tiene miedo de "onre+r V A"ted no tiene miedo de tocar a la" per"ona" V A"ted no e"t a"*"tado de "er dema"iado en el e"pacio de al.*ien V A"ted 4a0la lo "*'icientemente alto para "er e"c*c4ado, pero no 4a"ta .ritar V A"ted 4a0la con e#$"s as,o ' pas 0#. V A"ted tiene ent*"ia"mo - pa"i#n V A"ted es juguetn y capa# de molestar . coquetear V A"ted no e"t nece"itado V A"ted e"ta c#modo con"i.o mi"mo H p*ede rela%ar"e "in importar 2*i?n lo acompaJe V A"ted po"ee *na '*erte realidad A"ted 1i1e con pa"i#n - el 'er1or V A"ted tiene *n '*erte "i"tema de creencia" Be:plicado ma" adelante en el cap+t*lo de identidadC V A"ted "a0e lo 2*? 2*iere V A"ted "a0e lo 2*e le .*"ta V A"ted "a0e "*" ideale" - "e mantiene 'irme en ello" V A"ted lidera V A"ted lidera - *"ted no e" *n 0landen.*e V A"ted p*ede tomar la" deci"ione" V 5s$ed #o es$1 $ra$a#do de ,pres o#ar a "#a *3 *a A"ted e"t tratando de in1e"ti.arla para 1er "i ella e" "*'icientemente 0*ena para *"ted ;"a e" "* mentalidad V Da" m*%ere" "on el o0%eti1o "ec*ndario - no el principal A"ted tiene *na '*erte realidad - *na 1ida por 1i1ir A"ted tiene "*" o0%eti1o" principale" en mente - "e mantiene en'ocado" en ello"

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Cap $"lo 5

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<=ar*os Co#/ersa* o#ales>>

B5arco de control C ;"te concepto e" *n tanto podero"oT odio darlo en realidad$$$ Entonce" de n*e1o, e" 2*? A"ted Be"peran8adamenteC pa.*e por el La"ta donde "?, ?"te e" *n concepto 2*e no "e 4a tratado en nin.*no otro li0ro "o0re "ed*cci#n 2*e *"ted p*ede encontrar en "* li0rer+a E" *n concepto incre+0lemente importante 2*e "e comprende c*ndo lle.a tener ?:ito con la" m*%ere" A*n lo" li0ro" "o0re "ed*cci#n e"crito" por doctorado" en p"icolo.+a de%an de mencionar lo" K5arco" K No m*c4a" per"ona" comprenden 2*? "on lo" marco" Entre a2*ello" 2*e lo 4acen, 4aind*da0lemente m*- poco" 2*e p*eden e:plicarlo apropiadamente - e'ica8mente a a2*ello" 2*e i.noran por completo el concepto Le notado 2*e la ma-or+a de lo" tipo" 2*e lo comprenden tienen pro0lema" para e:plicarlo a otro" e'ica8mente 6e.*ramente *"ted podr+a e"c*c4ar 2*e e"to" tipo" dicen, K5ant?n t* marco, ten *na '*erte realidad K, - %er.a" "imilare" =>*? "i.ni'ica realmente e"to@ =5" importante a*n, c#mo p*ede *"ted lo.rar e"to@ 5e 4a tomado al.o de tiempo poner en pala0ra" - e"tr*ct*rar el "i.ni'icado de lo" marco" de *na manera "impli'icada Por "*erte, para c*ando *"ted lea e"te cap+t*lo, *"ted tendr *n pro'*ndo entendimiento "o0re lo" marco" 9e"p*?" de todo, ?"te e" *n li0ro A di'erencia de *na interacci#n per"onal, *"ted no tendr la oport*nidad de 4acer pre.*nta" a"+ 2*e podr+a 2*edar poco claro o 2*edar con'*ndido "o0re el concepto 7?"@ es "# ,ar*o8 A 5# ,ar*o es "#a *"es$ 0# de perspe*$ /a. Es la ,a#era e# &"e "# #d / d"o /e el ,"#do. Es "# p"#$o de re+ere#* a. Es la +or,a e# &"e "s$ed p"so "# s (# + *ado al ,"#do. Ima.ine la "i.*iente e"cena( A"ted 1e a *na per"ona parada mirando atentamente el m*ndo ;"te e" "* marco E"ta e" la manera en 2*e 1e el m*ndo E"to le a-*da a 'orm*lar "*" idea", pen"amiento", "* ideolo.+a, "*" creencia", - "* 'ilo"o'+a ;"ta e" "* per"pecti1a del m*ndo )ratar de mantener la" co"a" en "* marco implica tratar de mantener la" co"a" dentro de t* per"pecti1a E"to "i.ni'ica no permitir 2*e lo otro" te "*ccionen adentro de "* realidad - a la manera 2*e 1en el m*ndo )* 1i"i#n concept*al e interpretaci#n in1alida la de ello"

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81 &on el n/mero con"i"tente, entonce" e"ta" careciendo *n poco de con'ian8a 6olo 2*iere" entender lo" '*ndamento" de c#mo '*nciona la p"icolo.+a detr" de e"ta" '*ncione" En el mi"mo t?rmino, cono8co t+o" 2*e tratan de aplicar e"ta" tctica" con "*" ami.o" c*ando "e en8ar8an en *na con1er"aci#n r*tinaria E"to aca0a en 2*e lo" ami.o" pien"an 2*e ello" "on idiota" &onoce la t?cnica, pero no la lle1e" m" alla 6i e"t" c4arlando con *na m*%er e"pectac*lar en *n cl*0 de moda, entonce" 4a0r" entendido el concepto de marco de control - e"ta0leciendo )A <EADI9A9 E"to e" m*- di'erente 2*e 4a0lar con la c4ica de t* otra p*erta Da" re.la" de contrato, para la carencia de *n me%or t?rmino, cam0ian dr"ticamente "i e"ta" 4a0lando con *na m*%er de tal 0elle8a Para *no, la 0elle8a m*ndana o modelo no "e aco"t*m0ra a tener *n promedio ma"c*lino 2*e 4a0le con ella, con tanta con'idencia - *n poco dominante =>*e e" lo 4a0it*al@ &4ico" lamiendola el c*lo 6i 2*ieren 2*e le" in1iten a copa", ello" lo 4arn 6i ella" 2*ieren 2*e le" 0ailen 0reaIdance mientra" "e 1i"ten *n tra%e de pa-a"o, ello" e"tarn encantado" A 1ece" lo" t+o" aprenden e"to, - "e "ienten armado" con *n %*.*ete amena8ador, con el 2*e p*eden ca*"ar e"tra.o" A"a e"to en con"ec*encia Entiende c*ando, como - por2*e *"arlo El c*ando( E"te tipo de 0roma" %*.*etona" de intentar e"ta0lecer dominacion normalmente "e 4ace lo" primero" 15-20 min*to" de conocer a *na m*%er Bcalc*lo apro:imadoC E"te e" el principio de conocer a *n e:traJo - e" el per+odo en el 2*e la .ente e"tn pro0ando el a.*a No nece"ariamente tiene 2*e lle1ar 20 min*to", e"to no e" cient+'ico, pero e" *n 0*en concepto .eneral Ana 1e8 4a" e"ta0lecido al./n rapport - e"ta" c4arlando - manteniendo *na con1er"aci#n normal, no intente" controlar con"tantemente todo A2*+ e" donde *n mont#n de pare%a" 4an 'allado Ello" te en"eJarn *na t?cnica en partic*lar, - t* te ira" con la impre"i#n de 2*e de0e" *"arla con"tantemente, "in piedad &omo re"*ltado, la .ente "e marc4a pen"ando 2*e ere" dema"iado torpe, 2*e parece" "er in"e.*ro tratando de darle *n emp*%#n a t* propia a.enda E"to e", conoce c*ando *tili8ar el control en la con1er"aci#n c*ando conoce" *na m*%er La8lo en la" 'a"e" iniciale" de conocer *na c4ica n*e1a Para tener *n '*erte reali"mo, la re.la e" "imple 6iempre El >*ien( A"alo con c4ica" 2*e te e"t?n pro0ando A la c4ica ma" 0ella, ma" pr*e0a" te lan8ar Da .ente ar.*mentar "i e"ta" pr*e0a" "on lan8ada" con"cientemente con el prop#"ito de 1er "i ere" *na pare%a 1lida 5ientra 2*e e"to e" *na di"c*"i#n 'ilo"#'ica intere"ante, e" irrele1ante )e dar" c*enta de e"to t/ mi"mo "i e"t" en el campo de act*aci#n con m*%ere" 82 No todo e" *n te"t 6i de 4ec4o e"t*1iera" lle1ando *n tra%e de pa-a"o en *n 0ar - ella pre.*nta"e por2*e lle1a" e"e tipo de tra%e, e"to no e" *na pr*e0a Ella e" a*t?nticamente c*rio"a, como c*a2*iera podr+a "erlo No de0e" practicar de manera e"tricta con toda" la" m*%ere", como 4e mencionado anteriormente 6i '*era" *n .ran 0o:eador o l*c4ador de arte" marciale" )* no p*ede" ir rodeando - no2*ear a *n niJo de 10 aJo" para pro0ar lo d*ro 2*e ere" No te preoc*pe" "o0re e"to )e 1endr con *n poco de e:periencia Zltima nota(

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Al.*no" 2*e leen e"to podr+an pen"ar, R-o no 2*iero manip*lar a nadie 6olo 2*iero "er -o mi"moS 5i re"p*e"ta e"( 7ien, "? t* mi"mo E" a donde trato de lle.ar &reo, 2*e -o e"toen"eJando a lo" t+o" como mane%ar"e por "+ mi"mo" No ere" *n ro0ot )iene" opini#n, creencia" - pen"amiento" propio" Lec4a c*enta" E"to- en"eJando a t+o" a "er '*erte" Lacer 2*e t*" creencia" 1al.an Lacer 2*e la manera en la 2*e pien"a" 1al.a E%emplo( Ana m*%er intenta %actar"e para min*"1alorarte Ella( Gano 100 000 dolare" al aJo )*( Bm*- di1ertidoC AFFF, e" tan lindoW .racia" por in'ormarme No de0er+a" e"tar "*%eto a nadie m" 2*e trate de dominarte Ana c4ica p*ede decir, Rme .*"tan lo" c4ico" 2*e .anan al meno" 500 000 al aJoS B- 1i1iendo en lo" An.ele", "+, lo 4e o+do C !6? t* mi"mo$ !Pero demonio", tendr+a" 2*e 4acer 1aler t*" creencia"$ )endr+a" 2*e mantenerte - "er e"c*c4ado >*e dir+a" "i *na m*%er te 4a dic4o e"o@ Podr+a" "*c*m0ir a "* marco - empe8ar c*ali'icandote )* podr+a" empe8ar a "entir pena - de"ear 4a0er .anado m*c4o m" dinero &omo "ea, como te "iente" realmente@@@@@ &omo 1e" a al.*ien 2*e dice al.o tan 0a%o como e"o@ >*e 2*iere" decir realmente@ La8 c*enta de t*" creencia" - principio" Do m" 0onito 2*e 2*erria" decir e", Rt* ere" *na trepa de oro, de"precia0le, - *na arro.anteS Ho dir+a 2*e como re"p*e"ta podr+a "er contraprod*cente a t* interacci#n 9e 4ec4o, a tra1e" de la t?cnica 2*e 4a" aprendido, 4a8 2*e t*" creencia" 1al.an 83 A2*+ e" donde, "i 4a" 1i"to *n t+o "iendo nat*ral con *na m*%er, o0"er1ar+a" 2*e el n*nca "e rendir+a a e"to La- re"p*e"ta" inn*mera0le", 1amo" a intentarlo( 5*%er( 6#lo me cito con c4ico" 2*e .anen al meno" 500 000 al aJo Lom0re( E" .enial, Ana m*%er con meta" 5e encanta BoC Lom0re( E" 'ant"tico Encontrar? a *no en c*anto o0ten.a *n porcenta%e En el /ltimo e%emplo, 4a" %*.ado con ella, - 4a" lan8ado *na in.enio"a 0roma, te 4a" 4ec4o parecer a ti mi"mo como *n alca4*ete mientra" 2*e la 4a" introd*cido como R*na de t*" c4ica" tra0a%ando para tiS Ana 1e8 conoce" la '#rm*la para e"to, podr+a" pen"ar en otra" m*c4a" 5*%er( 6#lo me cito con c4ico" 2*e .anen X cantidad de dinero Lom0re( B&on *na "onri"aC 7*eno, e"t 0ien 2*e no pen"ara pedirte *na cita BoC Lom0re( >*ien di%o 2*e 2*er+a *na cita conti.o@ 6iempre a"*me" 2*e c*al2*iera 2*e 4a0la conti.o 2*iera *na cita@ BoC Lom0re( G*a*, no p*edo creer 2*e nada ma" conocerte e"t?" 4a0lando de citarte -a &ada re"p*e"ta arri0a e" *na r?plica 6i ella e"t*1iera "#lo 0romeando para di1ertir"e, no tendr+a pro0lema conti.o o t*" r?plica" Podr+a reir"e - pa"arei" *n 0*en rato %*nto" 9e otro modo, "i lo di%o "eriamente, - 4a" e"tado en lo" l*.are" e:cl*"i1o" de 6*n"et, 4*0iera" e"c*c4ado e"to, =>*? te tran"mite@

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)*" re"p*e"ta" tran"miten *na co"a( Ho "o- *n 4om0re '*erte 2*e no 1o- a darte c*artel E"te e" el tra"'ondo$ No te comprometa" La8 1aler 2*ien ere" )oda1+a tiene" ma" e%emplo" reale"( E"ta0a 1iendo *n c4ico con'idente en el campo 2*e 1ino 4acia *no de e"to" comentario" inmoderado" de *na m*%er 6* re"p*e"ta( R e"to e" tan lindo E" e"to donde da" t* pe2*eJa opini#n@ El no '*e 4o"til, - "* tono de 1o8 era "in en'ado de 1erdad El "olo '*e con'idente ed*cado Da c4ica "oporto con e"a in'a*"ta mirada de cier1o 1iendo la" l*ce", "ac*dida al 4a0er "ido de"tronada de "* *ni1er"o donde ella "e cree *na reina 84 E"to e" remini"cencia de *n c4ico 2*e no 1a a pa"ar por el aro - 1a a com*nicar"elo 5a" alla, ella 1a a dar"e c*enta 2*e e" el tipo de c4ico 2*e no 1a a pa"ar por dentro de "* marco Ana 1e8 ma", 2*e le pa"a al "entido de la con1er"aci#n@ N*e "o0re la manera en 2*e ella 1eia el m*ndo 4a"ta 2*e "* comentario dio la 1*elta a la tendencia A4ora, la con1er"aci#n e" "o0re como el 1e el m*ndo - "* realidad Ella e" *na niJa linda con *na linda opini#n RA"+ 2*e 1amo" a oirlo 9i1ierteme$S in"in/a ella con *na "onri"a E"to '*nciona por2*e "* parte de realidad e" '*erte 6* len.*a%e corporal - "* tono de 1o8 irradia con'idencia, armon+a, - comodidad, "in de0ilidad o a.itaci#n 6i lo dice" de 'orma ner1io"a para decir la" l+nea" e:acta", el re"*ltado "er+a m*- di'erente La0lando de l+nea", por 'a1or rec*erda 2*e e"to" e%emplo" no tratan de memori8ar l+nea" E" "o0re entender la '#rm*la Ana 1e8 entiende" e"to, t* p*ede" 1enirte arri0a con t* propio in.enio remarcando 2*e e"ta0lece *n '*erte reali"mo para ti 3tra 1e8, la '#rm*la e"( Ella dice al.o para pro0arte o a.itarte No 1a-a" contra e"o Ponte de ac*erdo con e"o - enmrcalo de manera %*.*etona, tal como lo" e%emplo" arri0a El Por2*?( Por2*e la" m*%ere" a lo lar.o "e "ienten atra+da" por lo" t+o" 2*e "on con'idente", "a0iendo lo 2*e ella" 2*ieren en la 1ida, - e"tn cond*cida" para con"e.*irlo Ella" 2*ieren *n tio 2*e tiene *na '*erte realidad - no *n ni-'*-ni-'a Para mo"trar 2*e t/ tiene" *n marco '*erte - la 'orma 2*e 1e" el m*ndo, con1encete de e"te trato &omo 4e mencionado ante", *n mont#n de t+o" 2*e "on 0*eno" nat*ralmente con la" m*%ere" 4acen e"to "in dar"e c*enta 6olo 4e de"codi'icado lo 2*e ella" 4acen de manera 2*e lo" t+o" no p*eden e:plicar"elo )* p*ede" tener ami.o" 2*e "on m*plano" con la" m*%ere" 30"er1a la" manera" en 2*e ello" no "e "ometen al marco de ella Dama-or+a de e"to" t+o" normalmente tienen *na e:periencia po"iti1a con la" m*%ere" a *na edad ma" temprana - ello" tienen *na 0a"e '*erte "o0re la 2*e con"tr*ir 6olo lo 4e di"eccionado de manera cient+'ica para ti Por /ltimo, en'ati8ar? en conocer c*ando *tili8ar e"to *na /ltima 1e8 La0lar a la" m*%ere" como mencion? en el e%emplo arri0a e" 2*i8" *na e:periencia m*- di'erente 2*e 4a0lar a *na m*%er en *na pe2*eJa ci*dad de Am?rica B. Cal %ra* 0# so* al! 1. Rele/a#* a so* al C. El ar$e de *o#$ar 85

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E"te e" *n tema d*ro para c*0rir en *n li0ro e"tando en de*da con "er *n "*%eto indi1id*ali"ta E"to adem" p*ede "er con'*"o a al.*no" por2*e p*de "onar *n poco contradictorio La"ta a4ora, 4e en'ati8ado 2*e tiene" 2*e tener *na '*erte realidad, .anando con'idencia, e"tando c#modo en t* propia piel teniendo la tonalidad correcta de len.*a%e corporal, tomando el mando$ Da cali0raci#n "ocial trata "o0re controlar t* a*diencia - como otra .ente reacciona ante ti 5ientra" te pre.*nto como tomar el mando de *na 1ida '*erte - *na realidad 2*e no te intere"a "o0re lo 2*e pien"a la .ente de ti )oda1+a 2*iero 2*e "ea" inteli.ente ca*to )am0i?n me .*"tar+a ap*ntar 2*e la cali0raci#n e" d*ra para aprender )iene 2*e "er de"arrollada e:perimentalmente An mont#n de 1o"otro" pro0a0lemente "oi" per"ona" "ocia0le" 2*e tienen *n mont[n de ami.o" - circ*n"tancia" Nece"ita" ma" con"e%o" en atraer a m*%ere" - te dir+a 2*e te concentrara" en lo" atri0*to" 2*e menciono a tra1?" del li0ro 3tro" pro0a0lemente ten?i" meno" 1ida "ocial '*era de "* entorno Pien"o por e"e .r*po, nece"ito tocar "o0re la cali0raci#n "ocial Qine a darme c*enta en e"te capit*lo mientra" en"eJa0a en tallere" a tra1?" del pa+" 5e encontrar+a t+o" t+mido", callado" en intro1ertido", tam0i?n me cr*c? con t+o" 2*e parec+an "er incon"ciente" de "* entorno "ocial - la .ente 2*e le" rodea0a Ello" di1a.ar+an "o0re c*al2*ier co"a - "er+an ol1idado" a "*" circ*n"tancia" &omo re"*ltado, ello" parec+an no tener m*c4o" ami.o" "o0re ello", ma"c*lino" o 'emenino" N*e *na e:periencia intere"ante por2*e 4a0+a a"*mido 2*e la ma-or+a de la .ente eran "ocialmente con"ciente" como mi" ami.o" 6iempre 4a "ido "ocial - e:tro1ertido N*e *na "orpre"a El de"a'+o intenta0a interr*mpir"e dentro de la" pala0ra", *n concepto 2*e normalmente no e" en"eJado o di"c*tido 9e"p*?" de la o0"eraci#n de al.*no" de lo" participante", comenc? a in1entar al./n plan 2*e lo" c4ico" p*dieran implementar E"ta "ecci#n e" para e"o" c4ico" B-1 rele/a#* a so* al &*ando di"c*timo" al.*n tema part+c*lar, medida la rele1ancia "ocial del "*%eto al o0%eti1o demo.r'ico 9ar? *n e%emplo de mi 1ida )en.o ami.o" de di'erente" c+rc*lo" - .r*po" Do" mencionar? *n poco( An .r*po de ami.o"dentro del 'itne"" - la" arte" marciale" An .r*po de ami.o" 2*e "on arit"ta", actore" - m/"ico" An .r*po de ami.o" 2*e "on m*- anal+tico", en tema" pol+tico", ciencia, etc La- al.*no" cr*ce" de intere"e" entre lo" .r*po", pero 4a- ma" di"tincione" 2*e co"a" en com/n 86 Qamo" a decir 2*e pa"a0a al./n tiempo con el .r*po anal+tico E"to" c4ico" tienen *na e"trec4a 'ran%a e"pec+'ica a ello"T de"de t+o" 2*e "e di1ierten di"c*tiendo "o0re di'erente" tema", a t+o" 2*e "e di1ierten di"c*tiendo "o0re tecnolo.+a, aparato" - el e"tado del e2*ipamiento art+"tico 6i 4a0la" a e"to" tio" de arte" marciale", *na n*e1a r*tina en el .imna"io, o el %e.o de lo" DaIer" la /ltima noc4e, no no" lle1ar+a a rele1ancia "ocial Ello" perder+an inter?" m*- rpidamente - "er+a aparente en la" e:pre"ione" de "*" cara"

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A4ora, )en.o *na realidad ma" '*erte 2*e e"to" t+o" - p*edo me%orar mi a.enda a tra1?" de lo 2*e de"ear+a 4acer, pero c*al e" el p*nto de "er a*toritario@ E"to "#lo "er+a mole"to 9e manera "imilar, 4a0lar "o0re ordenadore" o aparato" p*ede no intere"ar al actor o m/"ico 2*e e"t ma" in1ol*crado con la pa"i#n - lo" "entimiento" &omo podr+a a"e.*rarme@ 7*eno, podr+a a0rir el tema - o0"e1ar "*" reaccione" E"to me in'ormar de "* ni1el de inter?" m*- rpidamente 30"er1ar a la .ente - cali0rar "*" reaccione" me lle1a al "i.*iente tema E%ercicio para el anal+tico( 6i ere" *na per"ona "*peranal+tica, podr+a "er1irte intentar dar *n to2*e a di'erente" rec*r"o" 2*e no 4a0+a" *tili8ado 4a"ta a4ora P*ede" "er *n e:perto in'ormtico, o tener *n m"ter en ed*caci#n '+"ica, * otra" materia" anal+tica" 6i ere" m*- anal+tico, 4a- *na 0*ena po"i0ilidad de *2e 4a-a" ren*nciado a la parte "entimentalPe:pre"i1a de t* cere0ro P*ede" intentar anali8ar "it*acione" "ociale" e interaccione" entre 4om0re - m*%er en 1e8 de intentar de"arrollar *n "entimiento para ello 6? por2*? me 4e encontrado *no" poco" tio" anal+tico" en n*e"tro" tra0a%o" 2*e 4an 2*erido pala0ra" e:acta" - tema" de 2*? decir a *na m*%er Ello" no p*eden aceptar 2*e no "e p*ede 4acer *n .*i#n de lo 2*e decir a *na m*%er No p*eden aceptar 2*e no e:i"te *n .*i#n e:acto de dilo.o para *na "it*aci#n c*ando e"ta" interact*ando con *n "er 4*mano 6+ e"to" t+o" 2*ieren encontrar *na pala0ra como *n pro.rama de ordenador de lo 2*e decir a *na m*%er con"tantemente &ierto" entrenadore" de cita" padecen e"to" pro0lema" Ello" en"eJan *n anli"i" e:tremo de cada "it*aci#n - lo" cliente" toman nota metic*lo"amente En mi opini#n, e"to e" *n .ran error Parte de la" ra8one" de por2*? lo" t+o" 0*"can re"p*e"ta" en "*" cita" e" por2*e anali8an dema"iado >*? de0e 4acer e"ta .ente@ 9ale" ma" 4erramienta" de anli"i" - an+malo" a ma" anli"i" A2*+ *na de la" 'ra"e" 2*e 4e creado en *n momento - 2*iero 2*e pon.a" en t*" nota"( - De,as ado a#1l s s D Par1l s s. Por 2*? e"to e" a"+@ &*ando e"t" anali8ando dema"iado, te da" c*enta de lo 2*e no e"ta" 4aciendo@ &*ando anali8a" dema"iado, no e"ta" pro-ectando emocione" 87 &*ando e"t" anali8ando dema"iado, no te e"t" e:pre"ando con nat*ralidad - "iendo %*.*et#n e intere"ante &reo, 2*e e"to e" por2*?, 4i"toricamente, .ente e:pre"i1a, como arti"ta", actore" m\"ico" "on ma" e:ito"o" 2*e .ente como in.eniero", cient+'ico" - a"+ No e"to4a0lando de lo" rico" - 'amo"o" 6a0+a" 2*e lo" actore" al.*na" 1ece" ol1idan por completo "*" 'ra"e" d*rante *na e"cena c*2ndo e"tn "iendo e:tremadamente emocionale"@ Ello" 4an memori8ado la e"cena 4a"ta el /ltimo detalle Por 2*? oc*rre e"to@ 7ien en"a-ado, el actor ol1ida "*" linea" d*rante *na e"cena emocionalmente inten"a, por2*e "* mente emocional toma el mando &*ando e"to oc*rre, la mente l#.ica "e de"conecta ca"i totalmente Da mi"ma co"a oc*rre de manera op*e"ta &*ando anali8a" dema"iado, e"ta" de"conectando el lado del cere0ro emocional - e:pre"i1o P*ede" 1er como el "o0reanli"i" te 4a "a0oteado d*rante todo" e"to" aJo"@ P*ede" 1er el precio 2*e 4a" pa.ado por no e:pre"arte apropiadamente@

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<ealmente no 2*iere" "er *n .*iJapo emocional 2*e parece 4a0er e"capado del 4o"pital ma" cercano )endr" 2*e encontrar el 0alance de "er capa8 de pro-ectar t*" emocione" po"iti1a" mientra" mantiene" la per"pecti1a 6i ere" *no de e"o" 2*e anali8an a la .ente, p*ede" encontrarte anali8ando la" con1er"acione" como e"to, Rella 4a dic4o e"to 5e ima.ino 2*e "i.ni'ica0a >*? de0er+a re"ponder@ Lmmmm, 0ien, 2*i8a" ella 2*i"o decir tal co"a, - a4ora en e"te pa"o del proce"o, de0er+a *"ar la 4erramienta n*mero 2 pa"o n/mero 5 a"+ p*edo pro.re"ar al pa"o 6WS 6i 4ace" e"te tipo de co"a", PA<A$$$$ &entrate de n*e1o en 2*? emocione" de0er+an e"tar pro-ectando"e, como e" la me%or manera de e:pre"arte, como p*ede" "entirte 0ien, - di1iertete$ G*ard? la e"tr*ct*ra en e"te li0ro m*- "imple - a4+ 4a- *na re1i"i#n al 'inal del li0ro 2*e te re"*mir lo" conocimiento" aprendido" )am0i?n e"t di"eJado para parar de anali8ar - a-*darte a centrarte de manera "imple - 0"ica - E4er* * o para (e#$e a#al6$ *a! &omo "ale" 4acia *n e"tado "ocial, 2*iero 2*e lo intente" de otra manera 5ientra" interact*a" con .ente, 4a8 *n e"'*er8o por entender como "e "ienten - c*ale" "on "*" emocione" Podr+a "er ma" 'cil empe8ar con *na con1er"aci#n de .r*po donde no te enc*entre" in1ol*crado P*ede" "entarte - o0"er1ar No lo" analice"$ 6#lo trata de "entir P*ede" e"tar en *n .r*po donde al.*ien 4a0la La8lo con .ente de t* circ*lo "ocial a"+ t* e"t" con .ente con la 2*e te "iente" c#modo &omo 1e" a e"a m*%er 4a0lar, "implemente o0"er1ala a ella - a "*" emocione" 88 )rata de entender la" emocione" de la" per"ona" E"to te mo"trar el potencial del lado emocional de t* cere0roPara 4acerlo "imple, te lo mo"trar? con lo" pen"amiento" de *no de mi" pro'e"ore", Merr- El 4ace *na li"ta de la" 5 ma-ore" emocione" Por e%emplo, "i *na per"ona "e "intiera ner1io"a, 2*e caer+a 0a%o el miedo P*ede" e:trapolarlo de"de a2*+ Qol1emo" a n*e"tro e%ercicio &omo p*ede" oir a e"ta per"ona 4a0lar, o0"er1a lo "i.*iente( E" 'eli8@ E"ta tri"te@ E" cariJo"o - amoro"a@ E"t en'adada@ E"t preoc*pada@ 6i ella e"t 'eli8, como e" de 'eli8@ &omo de e:citada@ &omo de ent*"ia"mada@ Qamo" a pre"*mir 2*e e"t" e"c*c4ando a e"a per"ona 4a0lar de "entir "*" emocione" ella dice lo "i.*iente, RW A"+ 2*e la "emana pa"ada 1i"it? a mi t+a de"p*?" de no 1erla 4ace m*c4o" aJo"W Precio"a e intere"ante e:perienciaS >*? 4ace"@ Qamo" a "alir de la con%et*ra Da ma-or+a de lo" 4om0re" 2*e "on "*peranal+tico" empe8aran anali8ando la" pala0ra" Pien"a para "+ mi"mo", RLmmmm, ella pro0a0lemente e" 'eli8 por2*e ella 1io a "* 'amilia, - "iempre e" 0*eno 1er a la 'amilia E" *n entorno po"iti1o - la .ente "e "iente 0ienW Pero entonce", en la otra mano, 2*i8" ella n*nca "e lle1# 0ien con "* t+a 9e0io "er *na "it*aci#n comprometida - ella e"taria tra"tornada E" lo 2*e e"t" 4aciendo@

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PA<A$$$$$$$$ 9i%e "entir la" emocione", no anali8ar cada comentario In"tinti1amente, de"de e"c*c4ar el tono de "* 1o8, 1er la" e:pre"ione" 'aciale", "onri"a, de0er+a" "er capa8 de de"arrolar *n "entido de c#mo "e "iente ella Ana 1e8 empie8a" a comprender la" emocione", empie8a" a a.arrar la e"cena completa Empe8ar" a e:pre"ar t*" propia" emocione" )e dar" c*enta de lo anal+tico 2*e 4a" "ido e"to" aJo" - e"to no 4a "ido *n pa.o para el departamento de la" m*%ere" atracti1a" 5- meta a tra1?" de e"to" e%ercicio", e" de"0o2*ear t* lado art+"tico cere0ral 2*e te p]rmita e:pre"arte a ti mi"mo 89 <ec*erda 2*e la atracci#n no e"t 0a"ada en la l#.ica, "ino en la" emocione" No e"to- tratando de crear *n p"icoanali"ta en ti &omo 4e mencionado, 4a- *na ra8#n m*- e"pec+'ica para e"te e%ercicio Para de"arrollar - de"0lo2*ear el lado emocional e:pre"i1o de t* cere0ro Ana 1e8 4a" empe8ado a *"ar el lado e:pre"i1o - emocional de t* cere0ro, "er" capa8 de e:pre"arte emocionalmente Da" emocione" crean *na re"p*e"ta en al./n ni1el La0l? de e"to en el cap+t*lo 4 0a%o pro-ectando emocione" 9onde "ea 2*e t* "ea" incre+0lemente ent*"ia"ta 4acia al.*ien o e"t" '*rio"o - .ritndole, crear" *na re"p*e"ta emocional E"to "e "*"tenta con la ma-or+a de lo" "ere" 4*mano" Ima.ina 2*e e"t" andando por la calle *n d+a pen"ando en t*" a"*nto", - -o ando 4acia ti - te .rito B- p*edo .ritar m*- alto, de%ame 2*e te ad1ierta$C como te "entir+a"@ >*i8a" te "entir+a" con miedo o en'ado >*i8" pen"ar+a" 2*e "o- *n l*ntico - me reir+a 4i"t?ricamente$ A pe"ar de todo de c*al2*ier emocion 2*e e:perimente", po"iti1a o ne.ati1a, de0e" darte c*enta 2*e "#lo 4e creado *na re"p*e"ta emocional en ti Qamo" *n pa"o ma" alla Qamo" a decir a *n niJo 2*e de repente te aparece en *n "*permercado - te in"*lta Pro0a0lemente lo encontrar+a" di1ertido - "onreir+a" por *n in"tante Por otro lado, - "i *n 4om0re mon"tr*o"o enorme con o%o" amena8adore" de repente aparece - te in"*lta en *n calle%#n en la o"c*ridad de la noc4e@ )e "entir+a" preoc*ado, aco%onado, - alarmado En cada ca"o, recordar+a" e"ta" e:periencia" por *n tiempo )e a'ectaron tanto como te mo1ieron emocionalmente Pro1ocaron *n impacto emocional "o0re ti A4ora ima.ina "i al.*ien camina 4acia ti - te dice, Rd?%ame e:plicarte la in.enier+a con"tr*cci#n de el motor de *n a1i#nS 5ientra" e" intelect*almente intri.ante, no crear+a *na re"p*e"ta emocional <ec*erda 2*? te di%e en el primer cap+t*lo En la atracci#n, 2*eremo" el mando <e"p*e"ta" emocionale" Da l#.ica - la ra8#n no crean re"p*e"ta emocional P*ede crear *na re"p*e"ta l#.ica, pero no 1a a atraer a la" m*%ere" 4acia ti El mi"mo concepto "*cede a 1ice1er"a Ana m*%er atrae a *n 4om0re por "*" emocione" )e lo crea" o no, "omo" 4*mano" en el 'ondo Da mi"ma e:periencia oc*rre con 4i"toria", li0ro" - pel+c*la" <ecordar" *na pel+c*la 2*e te m*e1a emocionalmente, B*na .ran comedia, drama, "*"pen"e, acci#nC Ana pel+c*la 2*e no te conm*e1a, "er ol1idada en *na" poca" "emana" o d+a" A"+ mientra" 4ace" e"te /ltimo e%ercicio, no de%e" 2*e "*r%an t*" pen"amiento" No me preoc*po de "i *n t+o 4ace le1itar - rodar e"'era" en medio del aire Ho "? 2*e t* lado anal+tico e"t? de"e"perado por de"c*0rir como e"te 4om0re 4a o01iado la" le-e" de la .ra1edad &oncentrate en la tarea >*? e"t "intiendo e"ta per"ona@

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<ec*erda 2*e e"to e" *n e%ercicio E"t di"eJado para a-*darte a introd*cirte en *n lado di'erente de t* cere0ro 2*e no 4a" dado m*c4o *"o 4a"ta a4ora B-C El ar$e de rela$ar. E"ta 'ra"e e" al.o ma" de lo 2*e aprend+ de m+ mae"tro Merr- El con"tantemente menciona0a el arte de relatar E"to e" *n concepto cla1e de "er "ocialmente con"ciente >*? "i.ni'ica@ E" el arte de "er capa8 de detectar la" emocione" de otra per"ona mientra" e"t" en'ra"cado en *na con1er"aci#n con ?l Le conocido c4ico" - c4ica" 2*e 4a0lan "in parar de di1er"o" tema" al.*no" Dle.an al p*nto de 2*erer a0o'etearlo" - decirle" 2*e "e callen Por 2*? "e aceleran@ Ello" e"tn ol1idado" a la" reaccione" de lo" dem" con lo" 2*e e"tn interact*ando E"tn "iendo "eJalado" como *na per"ona mole"ta &*ando olle" 4a0lar a *no de e"to", con"tantmente mira" alrededor, lle1a" t*" pen"amiento" a otro" tema", te enc*entra" mirando a t* relo%, - e"perando el 'in de la diatri0a No 4a" e"tado n*nca con e"ta .ente por lo meno" *na 1e8@ Entonce" "a0e" e:actamente de lo 2*e e"to- 4a0lando &r?etelo o no, cono8co t+o" 2*e "e con"ideran a "+ mi"mo" arti"ta" del li.*e 2*e no "on m*- 0*eno" en el arte de relatar 5ientra" parecen intere"ante" al principio, no "on capace" de mantener no1ia" o incl*"o ami.o" por 2*e no "on capace" de relatar Ello" podr+an "er m*c4o me%ore" atra-endo m*%ere" "i p*dieran relatar E"te concepto %*.ar *n rol m*- importante c*ando e"ta" en *n rapport pro'*ndo con *na c4ica Zltimamente, para *na m*%er, lo /nico me%or 2*e *n t+o .*a-, con'idente e intere"ante, e" *n t+o .*a-, con'idente, intere"ante a 2*ien a ella" le p*edan relatar$$$ 6iendo capa8 de relatar tam0ien te a-*dar ame%orar el c+rc*lo de ami"tade" &*ando la .ente de"c*0re 2*e ere" .en*+no - adem" p*ede" relatarle a ella", te pondr en *na cate.or+a e"pecial 6i ere" al.*ien 2*e act*almente carece de cali0raci#n "ocial, me%orara" .ratamente t*" 4a0ilidade" en e"te area por el mero 4ec4o de 2*e ere" con"ciente de ella" 5*c4a" 1ece", "er incon"ciente e" la mitad del pro0lema 30"er1a lo" n/mero" 2*e di"c*t+ en e"ta "ecci#n Por el mero 4ec4o de "er con"ciente de el tema, 4a0r" empe8ado a tra0a%ar en *na "it*aci#n -a Entiende la rele1ancia "ocial de lo 2*e e"t" diciendo como a'ecta a t* a*diencia - pilla "*" reaccione" - emocione" E1ent*almente, de"arrollar" *n "entido interior del timin. para 2*? decir - c*ando decirlo para tener el ma-or impacto 6i ere" *no de e"o" "*per-anal+tico" t+o" - 1i1e" en *na .ran ci*dad, te recomiendo 1i1amente tomarte *no" poco" me"e" de cla"e" de act*aci#n en la t?cnica 5ei"ner, *na 1er"i#n modi'icada de e"to, o al.o 2*e e" m*- "imilar a 5ei"ner La- *na" poca" modi'icacione"

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151 En tu primera lectura, pudiste no entender la importancia de este capitulo, pero regresa a el peridicamente. Entre ms ests en ambientes sociales, mas notaras que tan burlesco es todo esto. El tema importante para ti es darte cuenta como te afecta y como puedes liberarte de esto. Imagina que pasara si desconectramos a la mayora de la gente de la matriz, imagina que la mayora de la gente supiera acerca de cmo an sido enga!ados por el gobierno"medios de comunicacin, anunciantes y religiones organizadas. El mundo cambiara. En esencia de que se trata la matriz# $e trata de control. %o a ondare muc o en este problema porque seria e&plorar un asunto fuera de tema. El tema de la matriz ara un libro por si mismo y quizs escriba un libro acerca de ella alg'n da. ()luct'a desde interacciones sociales asta poltica, de medicina que te prescriben, etc. En este libro, nos interesa como afecta tu *ida social. $in embargo, contestare la pregunta de porque e&iste: existe para que una minora extremadamente rica pueda beneficiarse de la abrumadora mayora. %o quiero que pienses en esto como si fuera una enorme conspiracin en contra de ti y de m. +omo el *ie,o dic o dice, son negocios, esa es la forma de cmo son las cosas y es importante que te des cuenta de esto. -egresando a como te afecta. En nuestros seminarios, tenemos asistentes que tienen fobias sociales porque crecieron con religin. /a parte interesante es que aunque ya no son religiosos, aun sienten los residuos y consecuencias de las restricciones que fueron puestas en *igor en ellos. /a religin organizada es tambin una gran pieza de programacin social y sir*e para controlar umanoides. E&aminemos una porcin de cmo programan a la gente. 0no puedes acer esto, no puedes decir eso, deberas acer esto, no deberas tener se&o premarital, no deberas masturbarte, no debes siquiera pensar en se&o, deberas pagar por esto o aquello, no deberas comer sta o aquella comida, deberas pararte de cabeza mientras balanceas un plato en la nariz y recitas un mantra particular en un da especifico del mes cuando la luna esta en la rotacin apropiada, y los lobos a'llan11..2 3 si no# 4asaras la eternidad en este infierno donde arders una y otra *ez mientras un demonio cornudo con un disfraz de allo5een y una risa a la Ed 6c6a on, trata de meterte por el trasero su grandsimo trinc e. 7s es como e,erces control sobre la gente y los fuerzas a comportarse como borregos. 158 Esto es parte de la matriz. 3a empiezas a *erlo# 7 ora, antes que todos manden emails que,ndose de que estoy tratando de con*ertirlos en ateos, deberas darte cuenta que soy una persona bastante espiritual. $oy tambin un firme creyente en lo que yo llamo 0pensamiento critico.2 $er una persona de fe no significa que seas un borrego. 3o te animo a que mantengas tu fe pero separa tu fe de tu condicionamiento. Recuerda, si formas el sistema de creencias de una persona, controlas su comportamiento.

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7s es como uno de mis amigos puede sentarse y literalmente comerse una libra de carne picada (185 gramos de grasa, 9:; de ella saturada< en una comida y piensa que esta aciendo algo saludable. 4orque# 4orque alguien en la => di,o que era 0ba,a en carbo idratos2. 4or cierto, debo compartir contigo de que por ning'n moti*o soy perfecto. (I am not beyond reproac <. En un par de ocasiones cuando sala con este amigo, tu*imos una comida similar. 3o solo com una rebanada de carne, lo que era media libra, pero eso no es e&cusa. 4or supuesto, no com pan. $olo lec uga y queso asqueroso de ba,a calidad alrededor para acerla 0ba,a en carbo idratos2. +inco oras despus, cuando sent esa cosa aun asentada como ladrillo en mi estomago, cuando aun poda asquerosamente oler esa maldita cosa cuando eructaba, tu*e que acerme una pregunta pertinente. que demonios estoy aciendo con mi cuerpo# 4orque me com esa cosa# 7s que decid (to run my tail off< en el gimnasio y comer cantidades masi*as de fibra para sacar de mi cuerpo lo que sent como una sustancia a,ena, porque estaba astiado. En el proceso, tu*e un despertar. 6e di cuenta de la magnitud de cmo nuestras creencias son controladas por la informacin de la que somos alimentados constantemente cada da. =e cuento esta 'ltima istoria por dos razones. 1.? todos nosotros podemos ser enga!ados si no somos cuidadosos. 8.? la gente con la que pasamos tiempo puede ser una influencia substancial en nuestras creencias y en nosotros. Esto es algo que e enfatizado duramente a los asistentes de nuestros seminarios, y me gustara que recordaras tambin. Espero que tengas una creencia fundada cuando ayas terminado con este libro, pero adi*ina que pasa cuando sales con tus amigos que siguen siendo robots de la sociedad# Ellos podran tratar de derrumbarte porque aun estn *i*iendo en un estado limitado de conciencia. 7!ade a eso las anclas negati*as que tienes en ciertos lugares y con ciertos indi*iduos, y encontraras que repentinamente estas empezando a regresar a tu *ie,o yo. %o de,es que esto pase. 15@ Aigamos que estas en tu ambiente y ay una mu,er que te interesa. /a gente alrededor podra tratar de bloquearte. 0a , ella nunca saldra contigo1. Ella solo sale con tipos que tienen un carrazo"gana muc o dinero, etc., etc., etc.2 Bue icieron#. =rataron de destruir tu sistema de creencias. $e onesto. cuantas *eces te as acobardado de ablar con una mu,er aciendo e&cusas similares en la mente# Esto es ser un (e&cuser<. 6encion en el prefacio de este libro que en mi e&periencia personal, e notado que cuando aces cosas que otra gente no tiene las agallas de acer, a *eces se eno,an contigo. Es un fenmeno fascinante. %o soy psiclogo y no intentare siquiera e&plicar porque pasa esto. =' podras notarlo tambin. Entonces que# >i*e tu *ida y ten una realidad firme. Establece que tarde o temprano, la gente empezara a aceptarlo. $i tus amigos son del tipo de gente que trata de derrumbarte, abandnalos, encuentra nue*os amigos, no bromeoC $i ay amigos que *aloras, diles que como buenos amigos, es su deber apoyarte y le*antarte la moral y (all t ere is to it<.

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=us amigos podran asta tener las me,ores intenciones en sus mentes y corazones. $in embargo, las probabilidades son que ellos aun sean robots programados por la sociedad y no ayan tenido los descubrimientos que t' as tenido. Encontraras que aun muc a de la gente que tiene dinero, autos caros y cosas as, aun son inseguros, robots de la sociedad tambin. 3a no eres mas un borregoC -odate de gente que te apoyen y te animen en tus esfuerzos de progresar y de crecer fsicamente, mentalmente, emocionalmente, y espiritualmente. 7lgunos de estos e,emplos de la *ida real acerca de mis amigos no tiene nada que *er con atraer o salir con mu,eres. 6encione estos e,emplos para. 7. *er que tan influyente es el poder de las creencias. D. >er como la gente puede ser programada"condicionada por la sociedad. Entrar en un bar con nuestros participantes de seminarios es a *eces una e&periencia que te abre los o,os. 7qu es cuando el efecto del condicionamiento social muestra descaradamente su fea cabeza. En tipo podra pensar que esta siendo (intrusi*e< cuando se acerca a un e&tra!o, o si entabla una con*ersacin con alguien con el que nunca aba conocido antes. $i te sientes de este modo empieza a entender que es el efecto del condicionamiento social y es pura porqueraCCC =e garantizo que si estu*ieras en lo profundo de una ,ungla y te encontraras con tarzan que fue criado por canguros o lo que sea, no sentira ninguna presin social al caminar acia alguien, ey, asta podra acer del ba!o en una esquina del bar. 15F 7s, si te sientes incomodo al ablar con gente, tomate un momento y trata de descubrir cuando y como formaste estas creencias. +uantos a!os tenias y donde paso# )ue en la escuela# En tu cultura# 4adres antisociales# =al *ez fue tu religin# Bue tal si tu fuiste el c ico de diecisis a!os el cual menciones antes# Aonde y como fueron formadas tus creencias# +uando te metiste en la cabeza que tu no eres lo suficientemente bueno para esa c ica linda sentada a un lado tuyo# )ueron tus compa!eros# Escuela# =ele*isin# =us amigos# G quizs una o dos malas e&periencias que de ec o tu*iste cuando pediste salir a una c ica# 4udiste aber sido tan ,o*en que ni siquiera recuerdas el incidente que causo tu programacin social. Ae ec o, antes de que leas ms, saca unas o,as y pluma. 7nota tus creencias actuales en una o,a. 7l lado de esas creencias, anota donde, como y de quien obtu*iste esas creencias, tu pudiste aber tenido siete o diez a!os cuando fueron instaladas en ti. 4odra *erse algo como esto. %o puedo abordar y ablar a las mu,eres porque11111111111. %o gano suficiente dinero. %ac en el lado pobre de la ciudad. %o mane,o la clase de auto apropiado %o soy lo suficientemente alto, o lo suficientemente guapo, 6i traba,o es aburrido El lder religioso de mi religin particular no lo aprueba. 4odra aber un montn de razones y ser diferente para cada indi*iduo. En la siguiente hoja, anota que te gustar a tener! "onf a en mi# $a% poder en

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solo anotar esto en una hoja# 7qu ay algunas ideas para ti pero por fa*or e&plora tus propios pensamientos y psique. &a no so% mas un 'e(cuser)# 3a no ago e&cusas para m. 4uedo abordar a quien yo quiera. 6erezco una buena no*ia. 4uedo socializar con gente sin tener en cuenta mis alrededores. %o estoy limitado por la programacin social y porquera social >i*o mi *ida libre de estas represiones falsas. 4ongo fin a las malas y limitantes creencias. Ae este da en adelante, las cosas sern diferentes simplemente porque pienso diferente. $i necesitas leer este capitulo de nue*o para reacondicionar tus nue*as creencias y palabras de animo, entonces azlo. 155 Estas aciendo una promesa para me,orar, tus creencias, tus atributos y tus acciones. =omara algo de traba,o y un poco de tiempo acerlo pero lo ars. +omo te sentaras, te pararas y caminaras de a ora en adelante# +on que clase se tonalidad ablaras# =u tono de *oz emana confianza y pasin# (de nue*o, as los e,ercicios con la grabadoraC< mira alguna de la gente mas memorable de la istoria reciente que nos an inspirado. 7bra an /incoln, 6a atma H andi, Io n ). Jennedy, 6artin /ut er Jing I- y aun artistas como Io n /ennon. +ada uno de estos indi*iduos tienen algo en com'n, se (rose up< en contra el estatus quo de lo que era aceptable social"comportamiento poltico (abolicin de la escla*itud, busca de paz, derec os indi*iduales, etc.<. *os admiramos por eso# (=odos ellos tambin fueron asesinados ba,o las ms sospec osas circunstancias. 7s, si decides retar al estatus quo e inspirar a 1:: millones de personas (to follo5 suit< tendras que cuidarte la espalda.< 7s que sal y domina alguno de estos atributos que constantemente enfatizo en este libro. 1.? cambiar tu sistema de creencias. 8.? practica dominar los atributos discutidos en el capitulo de atributos. (for t e time being< cuales son tus creencias actuales con respecto a abordar e&tra!os# 7 menos que seas un representante de *entas o alguna clase de reclutador, pudieras tener algunas creencias negati*as acia abordar mu,eres. Ec emos un *istazo a como conocer mu,eres en diferentes ambientes. K "onociendo gente en un +ar, Entiende que los bares son un ambiente social. %o se quien in*ento el primer bar en la istoria de la umanidad pero el tipo tenia *isin. Aigo quien ubiera pensado que la gente ira a un lugar y pagara cantidades ridculas de dinero para beber alco ol, cuando podras beber las mismas cosas en casa a una fraccin del costo. Ec a un *istazo a las mu,eres que *ez en estos clubes nocturnos. Ellas an ido al saln, se an cortado el cabello a la ultima moda (condicionamiento social<, la manicura, pedicura, bronceado, depilacin de biLini, aplicado treinta minutos de maquilla,e, otros treinta minutos para (sort t roug < quince pares de zapatos negros para encontrar el matiz correcto de

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negro o si deberan ser cerrados o abiertos (no preguntes como se esto< y luego mane,ar acia al bar. 4orque# 4ara que puedan pagar M5 la cer*eza cuando podran comprar un si&?pacL de cer*eza por el mismo precio# 15N %oC Ellas *an porque los bares son un entorno social donde pueden conocer otras formas umanas de *ida, as de simple. Esto necesita ser tu sistema de creencias. Es (0girl nig t out#2< no es de tu inters, ellas *an al bar. 4udieron aber ido a un restaurante, pudieron aber ido a muc os otros lugaresO cafeteras, lugares escnicos alrededor de la naturaleza, o donde sea, ay literalmente miles de cosas que puedes acer en este planeta en lugar de ir a un bar, donde te encontraras con un montn de borrac os. Imagina una reunin de los testigos de Ie o* y esperar no or acerca de su religin. Bue tan ridculo es esto# $i esco,o ir, debera conocer el ambiente. 7di*ina que# /as mu,eres saben esto. Esto es el porque algunas mu,eres te darn ms resistencias cuando las abordas en los bares. 7lgunas tambin estn cansadas de ser abordadas por tipos e&tra!os y aburridos. $olo tienes que atra*esar la frialdad inicial por medio de encarar la situacin. Ellas notaran rpidamente que eres diferente. -olo recuerda que ellas .inieron a conocerte# Ellas *inieron a este antro"bar"taberna para conocerteC Esta es la nue*a creencia que debe estar instalada en tu mente. =' controlas el encuadre. $i sientes que posees los atributos apropiados y estas e&perimentando un poco de resistencia inicial, est bien. -elee el capitulo de control de encuadre con*ersacional. /as mu,eres lanzan estas pruebas para separar a los ombres de los muc ac os. / conociendo mujeres durante el d a, li+rer as, cafeter as, supermercados, etc#, Ae ec o es ms fcil conocer mu,eres en estos ambientes que en bares y antros. Esto es un poco (counterintuiti*e< realmente porque los bares, como ya di,e, son ambientes sociales. =endrs una muc o ms grande oportunidad de conocer una persona de calidad en estas situaciones, que en los bares, antros, o disco. =malo de un tipo que sola pasar 5 noc es a la semana en estos lugares, tambin tendrs menos competicin, porque P:; de los ombres no parecen estar lo suficientemente cmodos en estos ambientes como para abordar mu,eres, especialmente sin la ayuda del alco ol. =ambin deberas darte cuenta que conocer a alguien durante las acti*idades normales tiende a consolidar la interaccin. Gbtener un n'mero telefnico despus de cinco minutos de pltica en un antro es muy factible. =ambin podras e&perimentar un buen n'mero de c icas (flaLing< porque no se sienten suficientemente cmodas contigo. (-ecuerda el modelo lineal que discut contigo<. En contraste, sin embargo, obtener un n'mero telefnico despus de platicar por cinco minutos en un supermercado puede producir grandes resultados. Esto a pesar del ec o que no as tenido el tiempo para construir rapport. /as circunstancias permiten a la gente sentirse cmodos. 15Q

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=e reiras si te digo que retras la lnea para pagar en un supermercado porque yo le estaba preguntando el n'mero telefnico a una c ica antes de que se fuera. $in embargo, es cierto y lo e ec o. /a primera *ez que lo ice de ec o pareci di*ertir a la gente detrs de m y escandalizo a la empleada del supermercado que estaba registrando los precios de los artculos. +uando me reun con ella en una cita, su retroalimentacin acerca de nuestra primera reunin fue, 0*aya, debes tener agallas.2 %o menciono esta peque!a ancdota para impresionarte, o para que trates de emularme. Buiero que te liberes de la carga y presiones de conformidad# 0e nue.o, solo quiero que te li+eres de las cadenas de tu condicionamiento social# 7*erigua de donde obtu*iste tus ideas. $ern diferentes para todos. Ena *ez que entiendas donde, como, porque, y de quien las adquiriste, diles adis. Es ora de nue*as afirmaciones. K puedes mane,ar que se te anto,e, no importa. K puedes escuc ar cualquier m'sica que te guste. K puedes usar el estilo de cabello que desees. K %o importa en que lado del la ciudad naciste o en que traba,as. K es irrele*ante si naciste en una familia pobre o rica. K puedes abordar a quien tu quieras. K puedes entablar con*ersacin con quien quieras. K eres lo suficientemente bueno aun sin ropa cara o carros lu,osos. K mereces una buena no*ia. 159 "apitulo 11 E.itando las trampas de los consejos malos, +on tal masi*a cantidad de conse,os de seduccin a afuera, es concebible, y probable, que lle*e a una confusin masi*a. >eo muc os ombres confundidos intentando lo que sea que puedan sin producir el resultado esperado. /ee este capitulo una *ez y de,a que (5as o*er you<. Entonces es tiempo de regresar a dominar los 7tributos. Ray productos que recomiendo altamente y los indico en nuestro 5ebsite. 6e gustara ad*ertirte que te mantu*ieras le,os de los problemas y no trates todo en la manera que yo lo ice. 7seg'rate de que cuando personalmente recomiendo y a*alo un producto, creo en su calidad y su abilidad para ayudarte. 7dems conoce que probablemente conozco al autor y e pasado tiempo con el en persona. 4robablemente e salido con esta persona, *isto interactuar con mu,eres, y estoy al tanto de su conocimiento y su abilidad de conocer"citar e&itosamente mu,eres. %o a*alara a nadie personalmente, a menos que crea en su producto. =ambin ay un montn de malos conse,os a afuera. /o se, porque e estado (t roug it first and<. %o quiero que repitas los mismos errores. =engo algunos tips que te pueden ayudar a 0olfatear2 los malos SimprcticosT conse,os cuando te encuentras con ellos. /as tres principales categoras de malos conse,os y de donde pro*ienen. 7. la gente del mundo perfecto D. tipos amargados acia las mu,eres +. tipos que son in erentemente inseguros A. la gente del mundo perfecto:

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Rombres (y mu,eres< dando conse,os que no an intentado y probado sus propios mtodos. /o que an ec o es leer los libros de seduccin, libros de psicologa de otras personas y otros traba,os relacionados y recopilado la informacin. (El aparador de libros en tu mercado local esta lleno de tales conse,os.< El problema. conse,os imprcticosC Esta es por muc o la peor categora. En montn de productos comerciales a afuera desafortunadamente componen esta categora. 7seg'rate que los conse,os que estas leyendo no sean de una persona que esta leyendo libros sobre el tema y escribiendo un (term paper< para ti. %o me importa si saca cinco grados de su (rear end<. El debera ser capas de practicar lo que predica. El debera ser capas de caminar acia una reunin social y ser capas de e,ecutar lo que recomienda. 6as importante, sus conse,os deberan ayudar a los indi*iduos buscandolo. $e conciente de este tipo de conse,os. 15P B. Tipos amargados hacia las mujeres: 7un cuando ay buenos conse,os de estos tipos, tendras que filtrar la parte de la amargura. El buen conse,o que te instan es el de ser confiado, tener esa 0actitud de no me importa un bledo2. /a parte mala es que te pasan su amargura. Recuerda que estas comodo en tu propia piel y tienes confianza. >i*es en tu realidad, tienes tus propias metas y ob,eti*os y estas a cargo, no necesitas ser un lame botas, ni ser un amargado. $i asistes al seminario de alguno de estos tipos, notaras su amargura e inseguridad. Estos tipos son el equi*alente masculino de las feministas odia? ombres, que son iguales de amargadas, si no es que mas. Bue aces entonces# 7nota todas las buenas ideas que escuc es que pienses que puedan ser 'tiles. Intenta separar la amargura, y posteriormente las partes de los conse,os que pro*engan de esa amargura. Esto a *eces no es fcil de acer, pero estars bien mientras ests conciente de las circunstancias. C.Tipos que son inherentemente inseguros: Ae nue*o, algunos de estos tipos dan e&celentes conse,os y tcnicas. $in embargo, al ni*el del n'cleo, (recuerda el capitulo de identidad y auto?imagen<, toda*a sienten que no son lo suficientemente buenos. Ae nue*o, si lees sus traba,os publicados escuc as sus audio"*ideos, o asistes a sus seminarios, anota todas las buenas ideas que puedas escuc ar, no ay nada malo en lle*arse una o dos ideas. Re ledo algunos de los traba,os de estas personas y pienso que an contribuido con gran cantidad de material solid. $in embargo no permitas que te enrosques en una pltora de tcticas dise!adas para superar la inseguridad. 7lguna gente tiene la auto?imagen interna de que nunca son suficientemente buenos y que nunca estn (up to par<, y as idean esquemas alrededor de eso. =u eres una persona inteligente y sers capas de detectar esto leyendo el libro y la perspecti*a global de la cual esta escrita. Estas son personas que recomiendas desde esquemas comple,os para cada situacin asta esquemas sencillos como el alco ol. $i, aunque no lo creas, ay un montn de 0gurus, doctores2 en seduccin que recomiendas que 0las

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emborrac es.2 4ermteme preguntarte algoO cual es el mensa,e detrs de esto# El mensa,e es que necesitas cada trozo de ayuda y alco ol para ayudarte en ese intento. $i quieres compartir un par de copas de *ino, por supuesto que puedes acerlo no ay ,uicio moral en beber alco ol. $in embargo, conozco a muc os c icos, este autor incluido, que an tenido mu,eres es sus *idas sin ni siquiera tomar una gota de alco ol. +ualquiera dando conse,os en la tonada, 0c icos, emborrc enla, llnenla de alco ol2 esta operando desde una perspecti*a de, 0no eres lo suficientemente bueno, as que confa en el alco ol para maquillar tus deficiencias.2 /ee entre lneas y no te absorbas en su telara!a de debilidades e inseguridades. En montn de entrenadores de seduccin en el Internet te darn esquemas complicados y algoritmos analticos detallados. 6i conse,o. escoge sabiamente sobre que conse,o incorporas. +omo mencione en la porcin logia *s. Emocin, proyectar emocin es una pieza cla*e al atraer mu,eres e&itosamente. Esto significa que debes ser capas de e&presarte librementeC 6ientras analizas algoritmos matemticos, tu cerebro esta siendo consumido en la situacin de anlisis como si estu*iera entablado en un ,uego de a,edrez. Ae nue*o, te preguntare. cuando tu cerebro esta analizando cada minucioso detalle tctico acerca de si estas en el paso F5 o paso FP, que estas omitiendo# Estas omitiendo el lado e&presi*o"artstico de tu cerebro cuando estas analizando. $imilarmente, otros e&pertos, trataran de reestructurar cada interaccin social en la forma mas microscpica. =ratar de analizar cada simple detalle de una interaccin ar a una persona e&tremadamente mecnica. Esto impedir la creati*idad y la abilidad de *i*ir en el momento y e&presarse uno mismo. Esto te a reprimido en el pasado, y es tiempo de que separes de ello. $e muy cuidadoso de los conse,os que estn tratando de programarte como un robot. Buiero que traba,es en tu confianza y auto?imagen para que, sin *acilacin o duda, creas que eres lo suficientemente bueno, mereces una buena mu,er en tu *ida, cualquiera que sea tu definicin de mu,er buena. K ser abrumado con tcnicas de sobre?anlisis Esto es otra trampa en la que algunos c icos caen cuando entran al reino de atraccin y seduccin. =odo se *uel*e mecnico y tcnico. 7 tra*s de salir con c icos que son increblemente e&itosos con las mu,eres, e aprendido, y aun intentado, cada truco en el libro. $e un montn de trucos, artificios, rutinas, (sound bytes<, y tcnicas. Re usado muc as de ellas en diferentes ocasiones. Estoy familiarizado con una seria de tcnicas, desde (empu,a",ala, *alidacin, calificacin, falsa descalificacin, asta artificios tales como lectura de manos, tcnicas 0cool2 de como obtener le numero telefnica, y *erborrea de 0que decir en el telfono2, y as sucesi*amente, no digo esto para impresionarte pero quiero que sepas porque e escogido ense!ar los atributos en este libro. 1N1 Esta es la causa de porque ninguna de estas t2cticas % t3cnicas funcionara si no entiendes lo +2sico# As de simple# /o Dsico como ser un c ico cmodo, $EHE-G, que esta a cargo y que sabe lo que quiere, es mentalidad# 4odra ense!arte, toda clase de 0tcticas2 (adems de lectura de manos, la cual no conozco<, pero no seria tan beneficioso para ti si estu*ieras operando

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desde un encuadre de necesidad e inseguridad. Ena *ez que puedas dominar un fuerte encuadre de no?necesidad y confianza, puedes utilizar tcnicas aqu y all, entonces de nue*o, si eres un c ico seguro, podras encontrar, que no necesitas tantas tcnicas, sin embargo, tienes que tener los atributos primero. 4odas las t3cnicas son esta+lecidas en +ase a los atri+utos . -ecuerda esta fraseC /o dir otra *ez. las =cnicas son establecidas en base a los atributos. 7lgunas de estas tcticas son de ec o buenas y algunas de ellas son tan solo para pro*eer una ilusin temporal. E,emplos de estas tcnicas y tcticas telefnicas que e escuc ado que ense!an son. +uando aces planes por telfono con una c ica para la noc e del mircoles, aseg'rate de decir, 0bueno, estoy ocupado la noc e del lunes y martes, pero el mircoles en la noc e, podra estar disponible.2 Esta es una tctica dise!ada para dar la impresin de que tienes una *ida atareada, de ec o este es un buen conse,o. /o que yo aconse,o a la gente es no solamente decir, 0estoy ocupado el lunes y martes2 como si fuera retrica, si no decirlo porque realmente estas G+E47AG en esos das. =al *ez estas inscrito en una clase, tal *ez estas ocupado en alguno de tus pasatiempos, o quizs realmente tienes citas con otras dos c icas el lunes y martesCCC En lugar de fingir como si tu.ieras una .ida, .e % . .ela! /a gente lo notara, especialmente las mu,eresC +uando estas in*olucrado en diferentes proyectos y si *i*es una *ida completa, emanaras esa aura tambin. +udate de los conse,os que tratan de ense!arte algo que se parece a un programa de computadora. $e cauteloso con este tipo de conse,o. Estos conse,os tienen la tonada de, 0si ella dice" ace esto, entonces as esto, si ella no dice esto. 4ero ace la otra cosa, entonces responde con la tcnica U, de lo contrario, usa la tcnica 3 de tu bolsa de erramientas.2 3o intento ad*ertirles a los c icos acerca de estos conse,os que crean robots programados por computadora, en mi e&periencia estos programas de computadora crean robots sociales y tcticos en lugar de c icos 0+ool2 que atraen mu,eres naturalmente y que son carismticos con la gente de alrededor. 6s e,emplos de tcticas. =cticas de cmo obtener un n'mero telefnico. Race como tres a!os empec a acer esto, estaba ansioso por obtener m'ltiples n'meros telefnicos de c icas en un bar. Ira con mis amigos y obtendra desde tres y cuatro, a siete o asta diez n'meros en una noc e en el bar. 4ara algunos de ustedes, esto es una aza!a que esta fuera de su realidad en estos momentos, parecido a que alguien les pidiera construir un submarino nuclear. 1N8 4ronto, $E-7 parte de tu realidad. %'meros telefnicos no significan muc o, y a la mayora de las c icas que conoces all afuera no son el tipo de persona con el que realmente quisieras pasar el tiempo de todos modos. >amos paso por paso, sin embargo, regresemos a los 04 one number closes.2 7prend todo tipo de tcticas de 0number closing2 pero llegue a la conclusin de que eran una perdida de tiempo. 7 ora, si me gusta una c ica simplemente le digo que la quiero *er otra *ez y pregunto su n'mero telefnico.

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Esta es mi meta para ti, ser tan seguro que no te importe ni un +ledo pedirle lo que quieras# 4u perspecti.a5encuadre, ser2, 6se lo que quiero, % se que me gusta, ahora mismo, me gustas % quiero .erte otra .e7#8 Eso tiene que ser entregado a tra*s del (0subte&t2< del encuentro. $i puedes acer esto, estars adelante por muc o a P:; de los ombres all afuera. 7qu ay otra cosa que ago que puede ser pensada o etiquetada como tctica. 4ero en realidad no lo es. +uando estoy cauti*ado en una simptica y di*ertida con*ersacin con una c ica, le dara mi celular, ella agarra el celular y programa su numero, aunque no lo creas, casi siempre programan sus nombres en la memoria del celular. Eso, caballeros es (0subte&t2<, ni siquiera les pido su telfono, ellas saben que estamos teniendo una gran con*ersacin, y sabe lo que yo quiero y que espero de ellas cuando les paso el celular, no se necesitan mas palabras acerca de esto, no ago esto siempre, calibro la situacin y la c icaScalibracinT. Es cuestin de tiempo antes de que un asesor seduccionista, lea este capitulo y empiece a ense!arlo como una 0tctica telefnica2 les funcionara al montn de c icos aprender 0este peque!o truco cool#2 claro que noC 4orque# 4orque si un c ico que aprende este 0truco2 no posee los atributos apropiados, la c ica agarrara el telfono, lo mirara, y pensara que es un regalo, alguien leer este capitulo y pensara, 0a , que tcnica tan cool.2 /o reempacara con una serie de tcnicas, y tratara de acer unos cuantos dlares *endindolo a otros, lo que desafortunado es que el lector no se beneficiara de este conse,o. Es triste porque la gente que lo lee no entender el mensa,e que estaba mandando en lo que compart. %o fue acerca de la tctica como t' la entendiste. Fue acerca de la actitud y confian a que me permiti! sentirme libre en hacer lo que yo quera. 7s, las tcnicas no son malas. 4ueden ser 'tiles, pero los atributos son primeroC Esto es el porque deberas tratar de entender los conceptos atrs de algo, al contrario de simplemente copiar lo que otros acen sin entender el (su+te() y la 0subcomunicacion2 atrs de la interaccin. 1N@ "ientras ganes mas confian a# se te ocurrir$n tus propios matices y t%cnicas &Cool' que se deri(an de tu tendencia y personalidad. Gtro e,emplo de un 0p one number close2. 7qu ay otra cosa que sola acer antes de que los celulares fueran populares, mientras estoy en medio de una con*ersacin, le pas pluma y papel para que me escriba su n'mero. $onara algo parecido a esto. 3o. me gustara *erte otra *ez (o< deberamos salir alguna *ez (o< definiti*amente deberamos platicar de nue*o y continuar esta con*ersacin, etc.111. Ella. claro, (o<, me gustara eso, (o<, si1 etc.1 Entonces, en ese momento, le paso pluma y papel. %o le pregunte *erbalmente por su numero, pero ella ya sabe para que es la pluma. +uando le digo a la gente esto, cual es su respuesta# 0Vo5, que tcnica tan 0cool2. /o intentare la pr&ima *ez.W

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)o que estos chicos no entienden es que# aunque %sta podra haber sido clasificado como t%cnica# fue originalmente creada como un proceso org$nico a tra(%s del flujo natural de la con(ersaci!n. 7dems, si a ella no le gustas, podra darte el numero telefnico por cualquier razn. $in embargo, nunca tendrs un bloqueo de ella en el telfono y no saldr a *erte. En par de amigos naturales acen un aborda,e diferente. Ellos de ec o les dan el n'mero telefnico a las c icas, pero no preguntan el telfono de ellas. Esta es una tctica que solo el 8; de los ombres puede lograr y estos dos c icos son parte de esa demografa. Ellos son maestros de los atributos, ellos construyen una tremenda cantidad de inters, dan sus n'meros y se *an. /as c icas les ablan# %o. Ellos podran darles el n'mero telefnico a 5 c icas y solo 1 les ablara. $in embargo, cuando esa c ica llama, significa que est bastante interesada. 4ara ser as de preacti*a y llamarle a un c ico toma muc a iniciati*a de parte de la mu,er y esos c icos saben que 0la tienen2. %o quiero que caigas en la trampa de las 0tcnicas2. $i tienes los atributos adecuados, generars atraccin a alg'n ni*el. En medio de una con*ersacin, tambin encontraras que es muy orgnico y natural el proceso de obtener un n'mero telefnico. +uando eso pasa, todo esto repentinamente tocara una campana en tu cabeza y pensaras,89o:, nunca me di cuenta lo f2cil que fue#8 $er un reto. 6uc a gente te aconse,ara que seas un reto, te aconse,aran que no cedas tan fcilmente y que no ests tan disponible para ella siempre que te llama y cuando dice salta, no contestes inmediatamente 0Bue tan alto#2 1NF Este es generalmente un e&celente conse,oC Es *erdad que no es atracti*o ser un besa traseros como ya lo emos establecido. *tra (e # quiero que est%s un paso m$s all$. +n lugar de pretender ser un reto# quiero que de (erdad seas un reto porque realmente estas as de ocupado. En ombre que tiene un circulo social razonable, tiene *arios pasatiempos, alguna clase de carrera o trayectoria, y es alguien que atrae mu,eres porque posee los atributos en los que yo sigo insistiendo, ser un reto. El esta ocupado y esta en demanda. $u tiempo es *alioso y tiene cosas que acer. Efectuando seminarios, me e encontrado toda clase de gente. +onozco c icos que no salen de su casa muy seguido. Bue no socializan muc o, que gastan muc as oras en la noc e ,ugando *ideo ,uegos. =ales personas podran pretender ser un reto, pero cuanto tiempo crees que tomara antes de que su cubierta sea descubierta# +uanto durara la fac ada# 6e e dado cuanta totalmente que con el sola mencin de algunas de estas tcticas, te e ense!ado tcticas nue*as por implementar. +omo tu entrenador, si te miro escogiendo usar las tcticas, no te reprendera. $olo quiero que entiendas que ay ni*eles de entrenamiento que tienen que despegar en cierto punto. Re *isto muc os c icos caer en la trampa 0=cnica"rutina2. En lugar de me,orar su sistema de creencias, lengua,e corporal, tonalidad, aprender a liderar, ellos confan en una tcnica para cada situacin. +uando no encuentran el resultado que buscan, buscan ms tcnicas. Racen la deduccin errnea de que la falta de tcnicas es su punto dbil. $u *ida entera se *uel*e una misin eterna de

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ms y ms tcnicas. 7s, usa una tcnica si sientes que realmente te ayuda pero no la tengas como muleta que no puedas andar sin ella. Aespus de un rato, notaras que estas desarrollando tus propias tecniquitas, frases, peculiaridades y bitos. 7un ms e,emplos para transmitir el punto. E&plicare una tcnica que estaba usando ace un par de a!os y espero que cuando termine esta istoria, entiendas completamente el punto. 6e encanta tomar fotos, as que muy seguido lle*o una cmara digital a las fiestas, reuniones y otros e*entos, a*erigXe que poda usar la cmara a mi fa*or obteniendo el email de una c ica bastante discretamente. +omo funciono esto# Aigamos que estaba en la reunin social donde estaba coqueteando con una c ica pero nunca tu*e la oportunidad de aislarla. Esto simplemente significa que no tu*e la oportunidad de tener una con*ersacin pri*ada con nadie alrededor interfiriendo. 7qu es cuando la cmara entra. =omo algunas fotos grupales. 3a que es una cmara digital, todos quieren *er los resultados inmediatamente. 6uestro la foto a todos en el grupo y digo. 0Rey si siguieren tanto estas fotos, se las puedo mandar por email.2 +laro que todos quieren una copia de la foto y as todas las personas de el grupo me escribe su email, incluyendo la c ica que deseo. Esto me proporciona de una oportunidad para obtener el email de la c ica con la que coqueteaba ligeramente. 4or supuesto, ella sabe porque lo estaba aciendo por mi mirada. /as mu,eres son muc o ms intuiti*as que los ombres y tendrs dificultades en enga!arlas de esta manera. 6e parece que esta es una tcnica 0cool2 y astuta porque fue dirigida secretamente en un ambiente grupal. 4are de usar esta tcnica ace un rato porque prefer la actitud 0%o?E&cuser2 al preguntar lo que yo quera. Aigamos que te gusta esta tcnica y decides usarla. $upongo, dependiendo de las circunstancias, puede aber un uso para ella. 4odra ser que estas en una reunin de traba,o y no quieres que tus compa!eros de traba,o sepan tus negocios personales. (Esta seria la ruptura de la regla 0no salgas con gente de tu traba,o2, pero eso pasa constantemente.< +omo se relaciona con los atributos que ense!o# Dueno, puedes dirigir este ma!oso truco para obtener la informacin del email, pero poseer los atributos ar seguro que ella quiera *erte otra *ezC $i eres una persona interesante y atracti*a, ella querr *erte otra *ez. $i no lo eres, no querr *erte, sin tener en cuenta como obtengas su telfono, email, o cualquier otra informacin para contactarla. Espero que esto empiece a tener sentido. Esta es la razn por la cual este libro esta dedicado a los atributos de un ombre el cual atrae mu,eres e&itosamente. %o estoy escribiendo o discutiendo acerca de seduccin, que acer en las citas, tcnicas se&uales, o como incrementar la tensin se&ual y el contacto. 4orque# 4orque sin estos atributos, nada ms importa en el gran esquema de tu *ida sentimental. $i no eres el ombre con el que una mu,er an ela estar, entonces realmente no importa si sabes que acer en una cita. =ambin es concebible que leer un e?booL escrito por m pudiera no cambiar tu auto?imagen y repentinamente transformarte para establecer alturas tambaleantes de auto?confianza.

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$in embargo emos logrado un e&celente esfuerzo ,unto. Remos trado conocimiento a un problema. Esa es la cla*eC Estar alerta de un problema puede moti*arte e inspirarte para acer algo al respecto. Imagina que si tu auto no estu*iera funcionando adecuadamente debido a cierto problema e ignoraras completamente este problema. Ena *ez que te enteraste cual era el problema, puedes acer ciertos pasos para repararlo. /a pregunta ya no es mas, 0 4uedes conseguir el &ito#2 -a+es que es posi+le porque otros lo han logrado# Ahora, cam+ia tu enfoque a como le har2s % como puedes hacerlo de una manera que es di.ertida % retadora# 1NN "apitulo 15, PE;-A<=E;4>- ?=;A*E-, -ealmente entendiendo los atributos, t' perspecti*a y encuadre. Ray enteramente muc as reglas absolutas a afuera de otros 0gurus2 seduccionistas. 3o no soy un guru. 3o soy un tipo que esta interesado en ense!arte conse,os prcticos que e puesto en practica. Druce /ee tenia una gran filosofa detrs de su arte marcial, IJA. 1.? absorbe lo 'til. 8.?descarta lo in'til. @.? crea lo *erdadero y 'nico por ti mismo. Este conse,o prctico es aplicable para aprender cualquier arte. Ena patada *oladora podra *erse muy impresionante en una demostracin. $in embargo, cualquier peleador e&perimentado sabe que es e&tremadamente raro ser capaz de e,ecutarla en una pelea real, de esta manera, es in'til. 4robando todo por mi mismo y conociendo, obser*ando, (5inging< con c icos que son e&tremadamente buenos con las mu,eres, e sido capaz de absorber la parte 'til de lo que acen y descartar lo impractico. El conse,o de este libro no esta escrita desde una perspecti*a terica, esta escrito por alguien que a aplicado los conse,os, y adems, a trado &ito a las *idas de ombres a tra*s de los conse,os. Ray muc a gente ense!ndote muc a teora que an ledo en alguna otra parte. Re ledo todo tipo de cosas que ense!an a los ombres una (cocLy line<, un cierto truco, una tecniquilla 0cool2 para obtener su telfono, y otra tcnica 0cool2 para otra cosa. /o que no te dicen es que si ella no esta interesada en ti, nunca saldr contigo. Aescubrirs despus de un tiempo, que obtener un numero telefnico se *ol*er muy fcil. ,n truco &cool' para obtener su numero puede funcionar# pero que tan bueno es--Esta no es una transaccin de *entas de un lote de carros usados con garanta de no reembolso.

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En lugar de tratar de aplicar trucos, tecniquillas 0cool2, o memorizar istorias enlatadas de otras personas, $E /7 4E-$G%7 /7 +E7/ /7$ 6EIE-E$ BEIE-7% >E-. Esto podra parecer repetiti*o pero me gustara reforzar el punto. 6uc os de esto gurus seduccionistas tambin enfatizan el nunca, nunca alagar a las mu,eres en nada, aun si no es acerca de su aspecto fsico. 1NQ Esto es generalmente un buen conse,o para los principiantes que se *en como necesitados. $in embargo no debera ser escrita como una regla absoluta. 6encione a Heorge +looney en el primer capitulo del libro, si Heorge +looney fuera dar un alago a una mu,er con la que este interactuando, crees que ella repentinamente perdera la atraccin acia l, o crees que la de,ara asombrada y en un estado de ,ubilo# Gb*iamente, esto siendo un poco sarcstico. 6uc os de nosotros estaramos de acuerdo, sin embargo, ella estara alagada. 7 ora, imagina lo contrario. Imagina el persona,e ms nerd. 4ara mi un prototipo tonto, seria, Heorge 6c)ly de la primera pelcula 0bacL to t e future2. >es a donde quiero ir con esto# En alago de un RG6D-E rela,ado y seguro, es muy diferente que un alago de un tipo necesitado que est desesperado por decir algo para tratar de ganrsela. El hom+re seguro % relajado no tiene una perspecti.a de necesidad# El no necesita halagarla, no necesita comprarle flores, no necesita lle.arla a cenas, % as sucesi.amente# Puede conocer muchas mujeres sin hacer eso# As , cuando hace 3stas cosas, estas significan algo# *a mujer entiende que el no tiene que hacer esto, pero escoge hacer esto# Esa es la gran diferencia# 7 ora, estoy seguro que estos mismos e&pertos seduccionistas contestaran, 0bueno, no estoy escribiendo manuales o productos para el ombre seguro y 0cool2, ni tampoco escribiendo una gua de seduccin para una estrella internacional de pelculas.2 Esto es *erdad, pero los mtodos ense!ados son ruedas de entrenamiento bsico que tienen que despegar en un punto. Esto nunca es mencionado. En lugar dan reglas absolutas tales como, 0nunca den un alago, o nunca le compren flores,2 etc. Re *isto a tra*s de muc os de estas guas de seduccin. /a perspecti*a"encuadre que ellos estn entablando en este problema es este. 'eres un tipo necesitado. .areces desesperado. As# te daremos lneas secretas o arrogantes# (arias lneas de le(ante &probadas'# truquillos y patrones para contrarrestar el aura de desesperaci!n que emanas. Buena suerte.' /a perspecti*a con la cual nosotros enfrentamos este problema en )identia es la siguiente. porque no te transformamos en una persona 6cool8, relajada, segura, enfocada, con una realidad firme % as ;> ;E"E-=4ARA- ;@;"A l neas memori7adas, trucos, tecniquillas 6cool8, alcohol, %5o esquemas complicados#

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7lgunos e&pertos seduccionistas dirn que nunca muestres tus intenciones de que estas interesado en una mu,er cuando te apro&imas, afirman que a una mu,er atracti*a ya se le an apro&imado como 5: tipos en ese da, y que tu eres el 51 de ese da, en alg'n punto, ace algunos cuantos a!os, yo crea en esta filosofa. Aesde entonces, e llegado a saber me,or y me gustara que te e*itaras el tiempo y la energa de romper estas creencias. /a creencia de 0tu solo eres el pr&imo de la ora2 es una mentalidad tonta. Imagina, que tan ba,amente mira un ombre su auto?imagen en el escalafn como para pensar que el 0solo es el pr&imo en la lnea.2 Esa mu,er pudo aber sido corte,ada por otros 5: tipos, pero ten en la mente, que ella fue corte,ada por tontos y (0e&cusers2<. Ella aun busca su prncipe del mismo modo que tu buscas la mu,er deseada. (7lgunas mu,eres no son para nada corte,adas tan seguido.< Ella pudo aber sido corte,ada por otros 5:: tipos ese da, pero tu eres 4-I6E- ombre +RI%HG%, seguro e interesante que a llegado a su camino. =' no eres como los otros. =' estas por arriba. Esta necesita ser tu creencia. -ecuerda que el P:; de la comunicacin es no?*erbal. +uando tu caminas en una abitacin, debes emanar un aura de que t' eres una persona segura que sabe lo que quiere de la *ida. Bue esta a cargo de su entorno, en lugar de que el entorno este a cargo de ti. /a gente te notara. Esto es el porque de que los idiotas y c icos malos dan la percepcin de ser perseguidos por las mu,eres. %o tienes que ser un idiota o pende,o para atraer a las mu,eres. En lugar de eso separa los elementos de confianza y saber lo que quieres en la *ida, y estar a cargo de tu entorno y recibirs el mismo efecto. $i entiendes claramente los 'ltimos prrafos que escrib, estas delante de miles de otros tipos de tu alrededor. Esta es la principal diferencia entre nuestro a+ordaje en :::#?=0E;4=A#org % el resto de los dem2s ah afuera. Buiero que tengas un entendimiento conceptual de cmo atraer a las mu,eres. =ambin espero que ya no ests confundido acerca de lo que las mu,eres quieren, o por que salen con cierto tipo de ombres opuesto a otro. 4robablemente conoces unos cuantos tipos que son 0ladies men2 y los obser*as acer cosas que no funcionan para otros, podran ablar dulce a una mu,er o alagarla de un modo y parece gustarle. 3 cuando tu lo aces, no lo aprecian y (RE7A G>E- REE/$<. 4orque el ablar dulce funciona para ellos# /a diferencia entre los dos son los atributos, y despus de leer este libro, espero que te ayas dado cuenta de eso. /a gente debera respetar tu tiempo y esfuerzo. $i lo toman por un ec o, entonces esto es una de las races de tu problema. 4uedes empezar a arreglar esto a ora. =engo que poner un negador. Esto no significa que te con*iertas en un idiota. /a razn por lo que menciono esto es porque e conocido tipos que solan ser torpes socialmente y a ora act'an como idiotas para mostrar que tan 0cool2 son. El problema es que toda*a son inseguros. 1NP

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=u aun puedes ser 0bueno2 con la gente. =e dar un sencillo e,emplo de mi *ida. 6e considero un gran anfitrin. +uando alguien *iene a mi casa, me aseguro de que tengan un buen rato. Rago la cosa 0anfitrin2 como ofrecerles algo de beber, comer, asegurarme de que estn cmodos y cualquier otra cosa que necesiten, en corto, soy bastante ospitalario. $in embargo, deberas apostar que transmito que estoy aciendo esto sin cortesa y no ago esto para besarles el trasero o para ganar su aceptacin. >es la diferencia# )o mismo se aplica a las mujeres. /i puedes transmitir que estas haciendo algo# no porque estas tratando de gan$rtelas# si no porque tu escogiste hacerlo# de hecho significara algo y har$ una diferencia dr$stica en tu (ida. 4arte del problema es que casi todos los conse,os seduccionistas estn escritos desde una perspecti*a de necesidad e insuficiencia. Estn escritos desde un encuadre para impresionar a la c ica. Es por eso que el conse,o es dbil. 6uc os libros escritos sobre seduccin operan en este encuadre. Es por eso que no te an funcionado. 7lg'n psiclogo popular te dir que des una docena de rosas. /o que ese autor no se da cuenta es que si ella no esta interesada, la docena de rosas no arn una peque!a diferencia. Entra en una librera y mira los libros de seduccin en los estantes. Encontraras e&pertos que te dirn acer esto o aquello para 0ganrtela2. =e preguntare esto. que esta intentando de acer con 0ganrtela2#. +ual es la perspecti*a con el cual este conse,o esta escrito# +ste consejo te anima a que la impresiones de un modo u otro. /i tienes que impresionar a alguien# esta subconscientemente y concientemente asumiendo que tu eres menos que ella. Empieza a tener sentido para ti# En tus futuras interacciones, mant3n esto atr2s de tu menteA 6 esto% haciendo esto para impresionarla o lo esto% haciendo sinceramente porque genuinamente me importaB8# (%ota. no intentes enga!arte a ti mismo de que genuinamente te importa tanto alguien que acabas de conocer ace una semana.< +omo mencione antes, este conse,o acerca de cmo 0impresionar mu,eres2 esta escrito como si la mu,er que te apro&imas fuera una reina sentada en su trono. =' caminas unos largos pasos cargando regalos, frutas, y quizs un par de mulas tambin, para ganar su aceptacin. Estoy cambiando todo eso. Buiero que cierres tus o,os despus de leer el siguiente prrafo e imagnatelo. =' a ora eres el rey sentado en tu trono en lo alto de una colina. 6ientras miras las praderas llenas de ierba, miras millones de mu,eres retozando alrededor y a ora es tu decisin escoger cual es la correcta para ti. Ray tantas y no tienes el tiempo para salir con todas ellas. 7lgunas son fsica, mental y emocionalmente atracti*as, y otras no. =' eres el rey. 6iras alrededor y decides quien *ale la pena de lo que tienes que ofrecer. 6uy seguido durante nuestros seminarios, muestro una analoga usando mis manos. =ratare de duplicarlo en papel aqu. 4on tus manos alto en el aire. 7 ora, pon tu mano derec a mas arriba que la izquierda. /a mayora de los conse,os de seduccin son escritos como si t' fueras la mano izquierda le*antando la *ista a la derec a, tratando de alguna manera ganar aceptacin de alguien que esta por encima de ti.

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Esto es lo que abogamos. ba,a tu mano derec a, y pon la izquierda muc o mas altoC Esta eres t' (mano izquierda< *iendo acia aba,o decidiendo quien es apropiado para ti. Esto no es indulgencia, alguna forma de auto?narcisismo, o un e,ercicio de pomposidad. Es simplemente instalar en ti el encuadre de que t' eres el premio y de que t' *ales la pena. =u lengua,e corporal, tonalidad y tu comportamiento cmodo e&udara eso. Es por eso que e (set out to do< con los 0atributos.2 +omo una *ez me e&preso enfticamente mi amigo +yrus, 0 un idiota con confianza puede ser bueno le*antando mu,eres.2 +ompartir la ms prolfica caracterstica de un ombre que es e&itoso con mu,eres. $eguridadC $e que suena ob*io y eso sea probablemente porque, lo esC $in embargo, me tomo un par de a!os identificar y localizar con precisin estos ingredientes. )inalmente ice la distincin y estoy esperando librarte del tiempo y energa de buscarlos. /a $eguridad es una cualidad que es muy rara, seguridad en el modo que ablas y te comportas, seguridad en la manera que *as por la *ida, seguridad en tus creencias positi*as. 6i amigo, $te*e 4, es uno de esos tipos, el es un e&perto ipnotista y en 4%/, tambin es una persona sumamente espiritual. $olo el *erlo ablar *ale el boleto. El abla con tal seguridad que t' te encuentras arrastrado en lo que dice. $i fuera un *endedor, el podria *enderle arena a un abitante del desierto, no le ara ,usticia a $te*e describirlo en palabras, el tiene que ser tratado. $i estas buscando conse,os seduccionista, te puedo garantizar que no ablas o te comportas con cierto grado de seguridad en tu *ida. (Esta no es una suposicin difcil porque probablemente corresponde a la mayora de gente del planeta, pero es una obser*acin com'n entre los ombres en busca de conse,os seduccionistas.< 4or ultimo, te de,are con este pensamiento. seguido nuestros asistentes a los seminarios reportan que sus *idas an cambiado porque la gente los trata diferente a ora. Eres bien*enido a leer los testimonios en nuestro 5ebsite. 6enciono esto porque espero que compartas la misma e&periencia. $i sigues las pautas en este libro, encontraras que no solo tienes mas &ito con las mu,eres, si no que adems la gente en general te tratara con mas respeto, esto incluye tus compa!eros de traba,o, tu ,efe, tus *ecinos, e incluso e&tra!os al azar que te encuentres por el camino. Espero que sea tu e&periencia y espero que encuentres el tiempo para mandarme un rpido email e&presando tu recin encontrada libertad de tomar accin y atraer mu,eres.

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PAGIBA 171 - 180

Da" &*alidade"( &omo Atraer 5*%ere" Nat*ralmente, por &amero )eone E2005 FFF 0*ildattraction com

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&apit*lo 16

=EEA=ORFO2I2
&omo comien8a" a tomar e"te li0ro, pon a practicar lo 2*e 4a" aprendido - cam0ia t* "i"tema de creencia, e:perimentara" *na tran"'ormaci#n &omo comien8a" a e:perimentar e"ta tran"'ormaci#n, te dar" c*enta 2*e ere" *na per"ona di'erente con ma" con'ian8a - reno1ado, *n "i"tema de creencia a'irmati1o )/ a4ora 1i1e" en *n reino donde co"a" "on po"i0le" )/ "a0e" 2*e con"e.*ir" e"ta parte de 1ida mane%ada E"to "olo e" *na c*e"ti#n de c*ando Da otra c*e"ti#n 2*e la" per"ona" n*nca pre.*ntan e", =como "er e"to cam0iar como a'ecta" a otro"@ =&omo a'ectara" t* am0iente@ =&omo a'ectara la pa"i#n - la emoci#n po"iti1a a t*" ami.o" - e"o" cercano" a ti@ =&omo a'ectara" a la" m*%ere"@ =&omo 4ar" "entir a la" m*%ere"@ An %*.ador nat*ral en "*" /ltimo" treinta *na 1e8 comparti# conmi.o, KDo 2*e la" m*%ere" dicen 2*e 2*ieren no e" a lo 2*e re"ponden emocionalmente K Ho n*nca ol1ido e"o E"to- "e.*ro 2*e 4a" le+do relato" de c4ica" pidiendo a KEncontrar *n "imptico, d*lce tipo 2*ien e" all+ para ella"K etc?tera, A*n, en el pa"ado, no pod+a" entender por2*e ella" no eran atra+da" a ti c*ando t* le" o'rec+a" e"a" mi"ma" c*alidade" 2*e ella" tan de"e"peradamente piden E"peran8adoramente, por a4ora entender" donde e"ta0a" e2*i1ocado =E"o "i.ni'ica 2*e a4ora ere" *n idiota@ No =E"o "i.ni'ica 2*e ere" *na per"ona a0*"i1a - a0orreci0le@ No )/ n*nca m" le" 1a" a 0e"ar el tra"ero a la" m*%ere" para impre"ionarla" El tipo de pala0ra" dic4a" por ti, o el tipo de acci#n tomado por ti 1a a "er a4ora apreciado Da" m*%ere" lo 1an a apreciar por2*e "a0en 2*e t/ no ten+a" 2*e 4acerlo, pero t/ lo e"co.i"te a 4acer )* e"ta" comprometido a 1i1ir t* 1ida )*" accione" - actit*de" re'le%an e"o Da" m*%ere" no "on ma" la prioridad n*mero *no en t* 1ida )* e:pre"a" 2*e ella no "on lo ma" importante en t* 1ida por2*e tiene" *n alto 1alor de t* "er - no te 1a" a do0le.arte por per"ona" 2*e apena" conoce" BNota( "i e"ta" en *na relaci#n, e" .eneralmente *na 0*ena idea el de%arle "a0er a t* m*%er 2*e ella e" importante E"te li0ro, "in em0ar.o, no e" "o0re relacione" E"te e" "o0re a0ordar a m*%ere" - tener cita" con ella" C
Da" &*alidade"( &omo Atraer 5*%ere" Nat*ralmente, por &amero )eone E2005 FFF 0*ildattraction com

172 En e"ta 'a"e del %*e.o, ere" *na per"ona apa"ionada de 1i1ir la 1ida - determinado en 2*e t/ 2*iere"T la" m*%ere" 1ienen "ec*ndaria" a e"o )* 1i1e" cada pa"o del camino de la 1ida en l*.ar de e"tar atado por re.la" "ociale" rid+c*la" )/ p*ede" 1i1ir con inte.ridad - 4onor - a*n cond*cir *na realidad podero"a =Entonce" como 1a" a 4acer "entir a la" m*%ere"@ V Ella" 1an a "a0er 2*e t/ le" 1a" a mo"trar me%ore" momento" 2*e tipo" del promedio 53

V Ella" "e 1an a "entir incre+0le" c*ando le" pre"te" atenci#n Da" pe2*eJa" co"a" importan entonce" m*c4o ma" a4ora V 9e"de 2*e t/ ama" t* 1ida - no e"ta" atado por la" re.la" de la "ociedad, ella" 1an a 2*erer permitir"e li0erar"e conti.o V )* tiene" ener.+a - e:citaci#n - ella" 2*errn "a0er 2*e 1iene de"p*?"$ V Por2*e t/ 1i1e" t* propia 1ida, ere" "iempre *n reto, - ella" encontraran di'+cil el re"i"tir"e a *n reto V Ella" no p*eden 'i.*rar 2*e e"ta" planeando V )/ 1a" a traer pa"i#n - ener.+a en "*" m*c4a" 1ece" a0*rrida - m*ndanamente e"tr*ct*rada e"tilo de 1ida Ella" no p*eden re"i"tir e"e atracti1o V Ella" "a0en 2*e "i a4+ *n de"ac*erdo, t/ te p*ede" 2*edar en t*" propia" 0a"e" )/ no ere" *n d?0il - ella" te re"petan por e"o V Ella" "e "entirn 1alida" por "er capace" de tener *n tipo como t* Ella" "a0en 2*e t/ p*ede" con"e.*ir otra" m*%ere", entonce" e" al.o e"pecial el 2*e t/ la e"co%a" V )/ no ere" in"e.*ro )* e"ta" con'orta0le en propia piel - no te importa 2*e pien"an lo" otro"$ E"o e" atracti1o V )/ tiene" *na 1ol*ntad '*erte - c*ando e" el momento, a.re"i1o "e:*almente E"to tam0i?n trae a'*era "* lado "e:*al V Ella" "ienten la li0ertad a "er "e:*al conti.o por2*e "a0en 2*e no tienen 2*e pretender el "er 1+r.ene" nacida" de n*e1o &onti.o Ella" tam0i?n p*eden "er li0re" V 9e"de 2*e a1an8a" como "i la m*%ere" no "on lo m" importante para ti, ella" 1an a 4acer *n e"'*er8o e:tra a 4acer"e importar V 9e"de 2*e t/ no 1i1e" por la" re.la" "ociale", ella" "e 1an a "entir li0re" al andar conti.o V Ella" 1an a "entir como 2*e p*eden mo"trar "* lado K)ra1ie"oK "e:*al, de"de 2*e no la" 1a" a %*8.ar por e"o 9e 4ec4o, t/ aprecia" el 4ec4o 2*e ella p*eda e:pre"ar "* "e:*alidad )/ le" dar" el re.alo de )i
Da" &*alidade"( &omo Atraer 5*%ere" Nat*ralmente, por &amero )eone E2005 FFF 0*ildattraction com

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Cap $"lo 17!

25=ARIO!
6*mario )/ tiene" a4ora *n 0*en, - .eneral entendimiento "o0re la atracci#n 5ientra" e" 1erdad 2*e el 1alor "ocial p*ede "er *n .ran catali8ador para atraer a otra" per"ona", e" "olo *na pe2*eJa parte de la ec*aci#n 5*c4o" de no"otro" 1emo" a lo" rico" - pop*lare" - concl*imo" 2*e e"ta e" la /nica manera de atraer m*%ere" 6omo" en"eJado" 2*e la /nica manera e" tener KAlto 1alor K =>*ien no" p*ede c*lpar realmente por tener e"ta partic*lar concl*"i#n@ AJo" de condicionamiento "ocial no" 4an en"eJado 2*e e"te e" el /nico mapa a "e.*ir Prende t* )Q - 1era" e"pectc*lo" "in parar "o0re l*.are" a donde no tiene" "*'iciente para 1ia%ar o 2*edar all+ &ada 4ora 4a- *n e"pectc*lo "o0re lo" die8 me%ore" l*.are" de cetro t*r+"tico", lo" die8 me%ore" 4otele", la" die8 me%ore" i"la" - 1e" a rico" pa"endo"e con "*" 4ermo"a" m*%ere" tro'eo Qo- a compartir conti.o *na co"a, - t#malo a t* cora8#n( Ho cono8co al.*no" de lo" tipo" con 2*iene" e"ta" m*%ere" tro'eo e"tn en.aJando a "*" rico" no1io"$$ Ello" "on conocido" m+o" An 4om0re p*ede "olo tratar m*c4o de comprar *na m*%er con "* dinero 6* no1ia tro'eo, 2*ien el trata como *n premio 2*e .ano en *na competencia de carna1al, ella" "e 54

2*edaran cerca tanto como ella ten.a "* mano "o0re "* 0illetera )arde o temprano, "in em0ar.o, ella de"eara *n 4om0re 2*ien la m*e1a emocionalmente Ella en.aJara a "* .enero"o 0ene'actor =Por2*e menciono e"to@ )iene" 2*e detenerte a creer en el mito 2*e t/ no ere" lo "*'icientemente 0*eno )/ ere" adec*ado como ere" A4ora, e" el momento 4a comen8ar a "er *n L357<E acerca de e"to A*n entre lo" rico" - re"petado", doctore", 4om0re" de ne.ocio" KGrande" per"onalidade"K de &orporacione" - tipo" &E3, 4atoda1+a m*c4o" 2*iene" no p*eden atraer el tipo de m*%er 2*e ello" de"ean =Por2*e@ por2*e no "on capace" de e"tim*lar *na re"p*e"ta emocional en la" m*%ere" 9e"p*?" de leer e"te E-li0ro, a4ora entiende" 2*e atracci#n e" *na re"p*e"ta emocional, - no *na racional o l#.ica )/ PAE9E6 e"tim*lar e"ta" re"p*e"ta" emocionale" )/ lo 4ace" "olo por dominar lo" atri0*to" o c*alidade" en"eJada" en e"te li0ro Ana 1e8 lo 4a-a" 4ec4o, atraer" m*%ere" Ana 1e8 la" m*%ere" "e "ientan %alada" 4acia ti, comen8ara" tra0a%ando "o0re el rapport o entendimiento m*t*o, co"a" en com/n cone:i#n emocional entre lo" do" de *"tede" E"ta e" la manera a *na relaci#n "al*da0le Ana "it*aci#n en donde am0a" parte" de *na pare%a no "e con'orman con meno" 2*e creen 2*e ello" 1alen Ello" enc*entran a cada *no del otro atracti1o - tienen *n '*erte rapportPcone:i#n emocional entre lo" do"
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174 No importa "i t/ 1i1e" en Do" Gn.ele", NeF HorI, &4ica.o, o *na pe2*eJa ci*dad en A 6 A e" irrele1ante "i tiene" *n tra0a%o de e"critorio, o "i 1iene" de *na cierta 4erencia o ra8a El circ*ito emocional de la" per"ona" 4a "ido 4ec4o "o0re millone" de aJo" E"to no cam0ia por la ci*dad o c*lt*ra o al./n otro moti1o 9ominando la" c*alidade" tam0i?n te di"tin.*ir de lo" 8om0i" del re"to de la "ociedad E"to te dar el don de "er /nico &*ando e"ta" c#modo con t*" alrededore", te 1*el1e" la per"ona al car.o, tiene" la" caracter/sticas correcta" - ere" intere"ante, "er" cari"mtico - lo" dem" alrededor de ti 1an a .ra1itar 4acia ti )endr" tam0i?n 2*e "im*ltneamente di"tin.*irte de al meno" el 75U de toda" la" per"ona" 2*e 1an "in r*m0o caminando all a'*era E"pero 2*e no te 4a-a" "altado "o0re al.*no" cap+t*lo" &ada capit*lo tiene *n p*nto "i te 4a" "altado al.*no de ello", por 'a1or re.re"a - lee e"o" cap+t*lo" &omo mencionado ante", p*ede" 2*erer leer lo" cap+t*lo" "o0re la" &*alidade" &entrale" - el K&ondicionamiento 6ocialK peri#dicamente para re're"car t* mente Dee e"o" cap+t*lo" - 4a" lo" e%ercicio" Ello" 1an a ca*"ar *n cam0io dr"tico Do" 8om0i" de la "ociedad p*eden al principio re+r - decir 2*e e"to no '*nciona No cai.a" en "* pro.ramaci#n "ocial Ello" no conocen nada me%or Ello" 1i1en en la maldita matri: E"o" 2*iene" pre"encian t* me%oramiento p*eden tratar de ar.^ir 2*e no e"ta" "iendo t* mi"mo Ello" intentaran a meno"preciarte, 2*i8" Ello" "on "olo in.en*o" ro0ot" de la "ociedad

Go &" ero &"e $H sepas al(o! Bad e #a* 0 para ser $6, do. Bad e #a* 0 para / / r e# el $e,or. B #(H# 3o,%re9,"4er9# Io #a* 0 para se#$ rse #s"+ * e#$e. Bad e #a* 0 para ser es*la/o. Bad e #a* 0 para se#$ r dolor ' , ser a.
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Bad e #a* 0 para *a, #ar *o# "#a 4oro%a) , e#$ras es a/er(o#-ado) desa# ,a#do ' , ra#do 3a* a el p so.
Eodo es$o paso por las e.per e#* as so* ales #e(a$ /as ' es el ,o,e#$o a *orre( rlas. EH #o sal s$e del / e#$re *o# el se#$ , e#$o &"e #o eres lo %as$a#$e %"e#o. E# la , s,a ,a#era) $" #o sal s$e del / e#$re para se#$ r &"e "# %olso o "# -apa$o s"4e$a# los se*re$os de la a"$o-real -a* 0# ' de la a"$o-/al des. Es$o $e +"e e#seIado) a ,6) ' a $odo el ,"#do. )oda" e"ta" co"a" te '*eron inc*lcada" por la "ociedad A4ora, e"tamo" tomando lo" pa"o" para li0erarte$
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175 )/ naci"te como *n e"p+rit* li0re )/ toda1+a lo ere" A tra1?" de lo" aJo", crea"te e"ta %a*la ima.inaria alrededor de ti mimo E"te e" el momento de romper la" cadena" de e"a e"cla1it*d - li0erar t* e"p+rit* Ea,% @# es *r"* al &"e $e#(as @. $o e# 3a*er el e4er* * o de C0 , #"$os *ada d6a. Da ra8#n por la 2*e te in"tr*-o e"to e" entonce" por2*e e"ta" c*alidade" p*edan alcan8ar t* mente "*0con"ciente Ho 1ine con *na met'ora 4ace *no" poco" d+a" atr"T 5e .*"tar+a 2*e la "i.*iera" conmi.o Ima.ina *n r0ol .i.ante mente alto con m*c4a" rama" - 4o%a" )* mente "*0con"ciente "eria la ra+8 de e"te r0ol )* mente con"ciente e" el tronco - el c*erpo del r0ol )*" comportamiento - accione" "on la" rama, la" 4o%a" - el 'r*to Da ra8#n por la 2*e te 4a.o practicar t* len.*a%e corporal por 15 min*to" al d+a e" para 2*e entonce" p*eda" crear 0a"tante +mpet* para 4acer e"ta" accione" "*0con"cientemente Da mente &on"ciente 4ace deci"ione" acti1a" mientra" la mente "*0con"ciente mecani8a &*ando 4acemo" deci"ione" con"ciente", tenemo" en realidad 2*e pen"ar acerca de lo 2*e 4acemo" 6i -o '*era a in1itarte - a *n .r*po de ami.o" a al./n alm*er8o en al./n re"ta*ran de la ci*dad, te pre.*ntar+a( K=>*e te .*"tar+a comer como alm*er8o 4o-@K En e"te p*nto, t* - t*" ami.o" tendr+an 2*e 4acer *n acti1a, - con"ciente deci"i#n Al contrario, c*ando pa"ea" con al.*na comida - pone" *na pie8a en t* 0oca "in dndote c*enta 2*e e"ta" comiendo, e"o e" *na acci#n "*0con"ciente =)e ac*erda" c*an ner1io"o e"ta0a" la primera 1e8 2*e cond*%i"te *n carro@ pon+a" atenci#n a cada detalle - proced+a" con e:trema ca*tela A*n nota0a" a la" a1e" en lo" r0ole", la ardilla en el camino, - pro0a0lemente a*n el de"contento de lo" otro" cond*ctore" mirando a t* amate*r capacidad de cond*cir Pa"ando el tiempo, e"ta acci#n "e 1ol1i# *n 4ec4o "*0con"ciente )/ lo 4ac+a" a*n "in pen"ar "o0re e"o >*iero decir, =al.*na 1e8 mane%a"te t* carro a t* ca"a por 30 min*to" mientra" t* mente e"ta0a 'ocali8ada "o0re *n cierto tema, entonce" 2*e ni "i2*iera rec*erda" lo" detalle" c*ando mane%a0a" a t* ca"a@ E"to '*e como "i e"t*1iera" en trance N*i"te tan oc*pado pen"ando "o0re e"te tema 2*e no recorda"te la ma-or+a del 1ia%e Ni "i2*iera te ac*erda" de como lle.a"te a t* ca"a No te 'i%a"te en lo" "i.no" de la calle, lo" carro" alrededor de ti, lo" carro" detr" de ti, la" per"ona" caminando al lado del camino =Por2*e@

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)* mente incon"ciente "e 4i8o car.o Ho lo llamo KA*tomati8aci#n K &ond*ciendo 4a "ido a*tomati8ado )/ no pien"a" en e"o )* "olo lo 4ace" L*0o *n tiempo en 2*e todo" no" t*1imo" 2*e concentrar en como no" at0amo" lo" 8apato" N*e"tro" padre" no" ten+an 2*e en"eJar A4ora, pen"amo" "o0re die8 co"a" di'erente" en n*e"tra" mente"$ Pen"amo" "o0re cada co"a a *n lado de atarno" lo" 8apato" Ana 1e8 al.o e" internali8ado, "e 1*el1e a*tomati8ado )* mente "*0con"ciente lo 4ace "in 2*e ten.a" 2*e pen"ar en e"o
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176 Da ra+8 de e"e r0ol e" de0a%o de al.*na pe"ado - d*ra tierra 5antenemo" re.ando e"ta cada d+a 5antenemo" practicando el len.*a%e corporal por 20 min*to" cada d+a, Bentonce" 30, entonce" 50C 4a"ta 2*e e"a a.*a lle.a 4a"ta la mente "*0con"ciente alcan8a la" ra+ce" Ana 1e8 e"ta acci#n e" internali8ada, no tendr" 2*e pen"ar acerca de e"tarlo 4aciendo 6e 4a 1*elto a*tomati8ada &aminara" con m" con'ian8a, pro-ectara" me%ore" emocione" - "er" m" %*.*et#n )* lo LA<A6 a*n "in pen"ar en e"tar 4aci?ndolo 6e 1ol1er *na parte de ti E6)3 6E<A6 )Z Pero todo e"to comien8a con e"e 15 min*to" cada d+a E"o" "on lo" ladrillo" de con"tr*cci#n 2*e te a-*daran a 1ol1erte el 4om0re 2*ien nat*ralmente atrae m*%ere" E"a e" la meta de e"te li0ro$ )/ a4ora entiende" lo" componente" interno" - e:terno" 2*e cond*cen a tener la" c*alidade" de *na per"ona ma.n?tica E"to comien8a corri.iendo t* a*to-ima.en - t* identidad 0 Poseyendo un sistema de creencias )uerte y siendo con)ortable y en armon/a contigo mismo. 0 1on)ian#a que brota desde esa )uerte identidad y (istema de 1reencia& tu eres el premio' 0 (iendo capa# a distinguirte a ti mismo y a crear %alor a tra%"s de2 1ualidades 3/sicas (tonalidad& lenguaje corporal) 1ualidades $bstractas (juguetn& entusiasmo& no siendo necesitado& liderando). (iendo alguien interesante a hablar (contando historias& e*periencias %i%"nciales& conocimiento& e inteligencia social). 0 $bordando mujeres y entendiendo el control del +arco (3rame)& (conduciendo la con%ersacin)& 0 4ntiendes el proceso de la interaccin masculina.)emenina. &omo *n e%emplo, 1eamo" a mi pare%a de ne.ocio", <anIo, 2*ien e" tam0i?n conocido como 64arI B)i0*r#nC BE"te e" *na de e"a" "it*acione" donde e" nece"aria *na aclaraci#n( No trate" e"to en ca"a C &ompartir? *na intere"ante 4i"toria re"pecto a <anIo <anIo a0ordo *na m*%er 4ermo"a 2*e 1io en el ni.4tcl*0, a*n2*e ella e"t*1iera con "* no1io =Por2*e@ El cree 2*e el tipo e" *n tonto por traer a "* no1ia a *n ni.4tcl*0 KEl e" *n tonto incompetente 6i el '*era *n 4om0re competente E"tar+a en "* ca"a en la cama
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&on ella %*"tamente a4oraK Por lo tanto, el ni "i2*iera la merece 9e toda" 'orma", 99U de la" c4ica" e"tn 'r*"trada" con "*" c4ico"K E"o e" lo 2*e <anIo cree$ E"ta e" "* realidad E"to 0rota de "* "i"tema de creencia 2*e "e 4a mani'e"tado de "* identidad - a*to-ima.en El a0orda la c4ica al lado del 4om0re por2*e el cree 2*e p*ede con"e.*irla Do ma" importante, el dice, e" 2*e "i tiene" ?:ito en *n 0*en a0orda%e el no1io n*nca "a0r 2*e t* ere" *n e:traJo$ 6* a*to-ima.en e" tan '*erte 2*e el mira al 4om0re - pien"a para el mi"mo KE"ta c4ica no de0er+a e"tar con e"te tonto incompetente Ella merece lo me%or Ella merece el e"tar con <anIo K El e" con.r*ente con "* "i"tema de creencia E"ta e" la realidad en la 2*e el 1i1e 6* "i"tema de creencia e" tan '*erte 2*e el a0ordara a *na c4ica con "* no1io al lado de ella 5" impre"ionante 2*e la a*dacia de <anIo e" "* 4a0ilidad en e1itar pelea" El me dice 2*e e"to e" por2*e el e"co.e "* momento 0ien - "e acerca a la c4ica - ella 0rilla 'eli8mente El no1io n*nca p*ede adi1inar 2*e <anIo e" de 4ec4o *n e:traJo En la realidad del no1io, e"o e" impo"i0le =&on"i.*e la" c4ica" "iempre@ No Nadie lo 4ace Pero el con"i.*e al.*na" de ella" ma" de la" 1ece", - la" 2*e no con"i.*eT 0ien, no e" .ran co"a realmente Da realidad de <anIo o la 1i"i#n de la pare%a en *n ni.4tcl*0 p*ede parecer *n poco mi"ti'icada, pero te do- e"te e%emplo "olo para il*"trarte "o0re el poder de *n '*erte "i"tema de creencia - la realidad 301iamente, t/ no nece"ita" compartir la" mi"ma 1i"i#n de <anIo "o0re la" m*%ere" "*" no1io" 5ue%amente& lo que quiero destacar de esto es como una poderosa identidad.auto6 imagen y sistema de creencia puede hacer por ti. 6i tiene" conocido" 2*iene" "on m*- li"to" con m*%ere", apl+cate a o0"er1arlo" No lo" 0om0ardee" con pre.*nta" 6olo apl+cate de"preoc*padamente a o0"er1ar "*" interaccione" con m*%ere" A4ora entiende" la" 1ualidades, podr" notarla" 'cilmente en lo" tipo" 2*iene" "on e:ito"o" con m*%ere" E"ta e" otra .ran 1enta%a de e"te li0ro( E"te te permite 4acer di"tincione" c*ale" no podr+a" "er capa" 4ace meramente do" "emana" atr" )erminare el capit*lo con *n "*mario anc4o de la" 5 caracter+"tica" principale" c*alidade" 2*e 4a" aprendido )*1e 2*e conden"ar - com0inar *na" poca" para terminar con 5 cate.or+a" principale", a"+ e"ta" "ern 'cil de recordar para ti &ada *no de lo" p*nto" principale" p*ede "er m" di1idido en "*0cate.or+a" En e"encia, e"to e" lo 2*e t/ 4a" aprendido
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A Las 5 C"al dades Glo%ales!

1. C"al dades Bo-Jer%ales! E"ta" con"i"ten del Den.*a%e &orporal, )onalidad - t* &omportamiento )* tonalidad re"ponde por la manera 2*e 4a0la" 2*e emocione" pro-ecta a tra1?" de t* 1o8 N*nca ol1ide" la KPro-ecci#n Emocional K Ho n*nca e"c*c4o al.*ien 4a0lando "o0re e"to en otro" li0ro" "o0re cita", pero e"to e" *na de la" m" importante" co"a" 2*e de0e" aprender en relaci#n a la" cita" B&*0ierto principalmente en el capit*lo la" 4 &*alidade" &entrale" C C. C"al dades Jer%ales 58

E"to incl*-e "iendo *na per"ona intere"ante, a tra1?" de contar 4i"toria" - lo 2*e dice" E"to tam0i?n en1*el1e entender la" dinmica" de la con1er"aci#n 2*e di"c*timo" completamente B&4arla "*a1e primero P pro'*ndo rapport de"p*?" 6iendo capa8 de crear *n 1i0ra "ocial primero, - l*e.o pa"ar a *n pro'*ndo rapport con'orme pa"a ma" tiempo con e"a per"ona C )* podr+a" tam0i?n aJadir &ontrol del 5arco BNrameC con1er"acional en e"ta cate.or+a B&*0ierto en el &apit*lo 9 )ip" &on1er"acionale" - &apit*lo 10 &ontando Li"toria" C K. La 3a% l dad de Rela* o#arse *o# O$ras Perso#as ' la Cal %ra* 0# 2o* al. LI#$el (e#* a E,o* o#alM 6er capa8 a relacionarte con la per"ona con 2*ien e"ta" con1er"ando, 4acia al./n ni1el, "*ena 0a"tante "imple )e "orprender+a el 1er como m*c4a" per"ona" no tienen idea c*ando tiene 2*e 4acer"e &ali0ra la re*ni#n "ocial en la 2*e e"ta" - el tipo de per"ona con la 2*e e"ta" con1er"ando Aprende a leer la emocione" de la" per"ona" - "* ni1el de inter?" )e "orprender como lo" 4om0re" "on incon"ciente" de lo" "i.no" de *na m*%er 2*e e:pre"a inter?" en ello" B&*0ierto en el capit*lo 6C 4. J / e#do "#a Real dad F"er$e E"te e" la c*alidad ma" 1a.a de la li"ta E"ta e" *na com0inaci#n de *n n/mero de di'erente" tema", pero en e"te 0re1e "*mario, li"tare *no" poco" para ti E"te e" teniendo *n '*erte "entido de prop#"ito - determinaci#n en lo 2*e "ea 2*e 4a.a" E" "iendo con'orta0le en t* propia piel a pe"ar del am0iente - teniendo *n marco de mente donde p*ede" 1i1ir t* 1ida con la pa8 interior de no tener 2*e 0e"arle el tra"ero a al.*ien o teniendo 2*e impre"ionar a otro" Ho "e 2*e e" m*c4o para di.erir en t* mente, pero p*ede" tomarlo pa"o a pa"o cada 1e8 <ec*erda la pala0ra 2*e crea *na <ealidad N*erte( &erte8a B&*0ierto a tra1?" del li0ro entero C 5. Jerdadera Co#+ a#-a ' "# 2 s$e,a de Cree#* a F"er$e Ho di.o KQerdaderaK con'ian8a por2*e m*c4a per"ona" pretenden "er con'iada" Nin.iendo e"ta "olo te lle1ara 4a"ta a2*+ La- *na di'erencia colo"al en la actit*d - el comportamiento de al.*ien 2*ien e" 1erdaderamente con'iando como op*e"to a al.*ien 2*e "olo lo e"ta 'in.iendo B&*0ierto en el capit*lo 2 &on'ian8a - &apit*lo 8 Identidad - &reencia" C
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179 E"ta" "on la" 5 principale" c*alidade" 2*e a"e.*raran t* ?:ito en el %*e.o de la" cita" 6i ere" *na per"ona con'iada con *na realidad '*erte 2*ien e" capa8 a pro-ectar emocione" po"iti1a", tam0i?n "er" cari"mtico )anto como "e, 4a- do" tipo" de per"ona" c*ando e"to 1iene al %*e.o de cita"( Los que influencian a otros y tienen un impacto y esos quienes son influenciados e impactados por otros. 6i ere" *na per"ona cari"mtica 2*ien a internali8ado e"a" c*alidade", t* "er" 2*ien e" el 2*e impacta "* am0iente - atrae m*%ere" E"to toma *n poco de tra0a%o, pero no 4a- m*c4a" co"a" 2*e "on ma" 1alida" de t* tiempo 2*e e"to BNota( La- m*c4a in'ormaci#n en e"te li0ro - te p*ede" "entir a0r*mado E"to e" e:actamente por2*e 4e e"crito en *na manera m*- e"tr*ct*rada con cap+t*lo" - "*0"eccione" La- cierto" cap+t*lo" 2*e p*ede" leer *na 1e8 - entiende" la e"encia del men"a%e "iendo conlle1ado

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&ierto" cap+t*lo", tendr" 2*e re-1i"itar al.*na" 1ece" 6i e"ta" a0r*mado con m*c4a in'ormaci#n, no e" *n pro0lema 1onc"ntrate en lograr una cosa a un tiempo. Por ejemplo& escoge un capitulo y conc"ntrate en internali#arlo. $lgunos cap/tulos pueden tener mucha in)ormacin y podr/a ser mejor parar y solo tomar una sub6seccin de ese capitulo y pasar una semana sobre este. 5encionare e"to de n*e1o C Nota per"onal del A*tor( &omo 1a" dominando la" c*alidade", tendr" m" e:periencia" de ?:ito con m*%ere" Ninalmente, 4acia al./n p*nto, tendr" 2*e decidir 2*e e"to e" lo 2*e t* 2*iere", por2*e t* 2*iere" e"to )an pronto como lo 4a.a", m" te 0ene'iciara, como e"to e" de ma-or importancia Ho lo menciono por2*e 4e encontrado m*c4o" tipo" 2*e andan detr" de m*%ere" la" "iete noc4e" de la "emana, - a*n no di"'r*tan de la intimidad emocional o '+"ica con e"a" m*%ere"$ ima.ina"e e"o$ 3 aJo" de"p*?", e"to" tipo" e"tn toda1+a o0"e"ionado" -endo a 0are" - tratando a %alar *na c4ica )* p*ede" pre.*ntar, K=6i ello" no di"'r*tan de la intimidad '+"ica o emocional, entonce" c*al e" el prop#"ito@K Ello" 4acen e"to por2*e lo" 4ace "entir cool o importante", pero e"a "en"aci#n de"aparece rpidamente B)an rpido como la m*%er lo" de%a realmente C Al.*no" de e"to" tipo no p*eden mantener a la" m*%ere" cerca a*n "i ello" 2*ieren 4acerlo 6*" meta" - de"eo" tienen 2*e e"tar alineado" E"cri0e 2*e e" lo 2*e t* 2*iere" en la cita" en t* 1ida, =2*e te dar@ =>*iere" citar *n "in n*mero de m*%ere"@ =>*iere" *na no1ia .randio"a@ =>*e e" lo 2*e t* 2*iere" - por2*e@ E"to e" *n a1i"o per"onal de"de mi e:periencia de enc*entro" con 1000" de m*%ere" en 0are" - tam0i?n enc*entro"Ppa"ando el tiempo con arti"ta" del li.*e E"to p*ede 2*e no ten.a "entido en e"te momento, pero "e 1ol1er claro ma" tarde en t* 1ia%e

Cap $"lo 18.

EO=ABDO ACCIOB ANORA

K7ola" de 7ronceT 3%o de )i.reK 9i"'r*ta el proce"o$ E"pero 2*e *na de la" co"a 2*e 1a" a tomar de"de e"te li0ro e" el di"'r*tar del proce"o E"to e" acerca del 1ia%e, no la de"tinaci#n No te 1a" a 1ol1er *n 4om0re e:ito"o con la" m*%ere" de la noc4e a la maJana E"to 1a a tomar *n poco de tra0a%o, pero "er di1ertido$$$ )endr" *n 0*en tiempo lle.ando al p*nto en donde "ea" realmente 0*eno atra-endo a la" m*%ere" 2*e te .*"ten E"to e" *n proce"o de aprendi8a%e =M*e.a" al./n deporte@ B6i no, conoce" de al.*ien cerca de ti 2*ien lo 4a.a C =)e 1ol1i"te 40il en el periodo de *na o do" "emana"@ No, e"to tomo al./n tiempo, pero t/ di"'r*ta"te %*.ando el deporte completamente 6i -o te en"eJo como lan8ar la 0ola correctamente en 0alonce"to, =te 1ol1er+a" 40il en *na "emana@ No, pero t/ toda1+a di"'r*ta" el lan8ar la 0ola Podr+a" 4acer 0ien do" de die8 tiro" 5*- pronto, 4ar" tre", c*atro, cinco, de die8, - 4acia al./n p*nto, "er" tan e:perto 2*e 4ar" treinta, c*arenta - cinc*enta 0*eno" tiro" "e.*ido" A pe"ar de todo e"o, di"'r*ta" de"de el d+a 2*e 4ici"te do" de die8, 4acia el p*nto 2*e 4ace" cinc*enta "e.*ido" 5ira a lo" niJo" en el campo %*.ando "* deporte re"pecti1o Ello" "implemente di"'r*tan %*.ando$ Ho 2*iero 2*e ten.a" la mi"ma actit*d 60

Al.*no" de *"tede" p*eden tocar al./n in"tr*mento m*"ical 6i t* toca" la .*itarra o el piano e:pertamente, pro0a0lemente di"'r*ta" 4aci?ndolo Entonce" otra 1e8, pro0a0lemente di"'r*ta"te el tocar de"de el primer d+a 2*e comen8a"te, a*n c*ando era" *n no1icio )* no p*ede" tomar la .*itarra o "entarte detr" del piano - decir( K3I, -o 2*iero tocar la .*itarra como Eddie Qan Lalen o tocar el piano como 7ill- Moel, - no me di1ertir? 4a"ta 2*e -o "ea tan 0*eno K )/ di"'r*ta" del proce"o de"de el momento 2*e comien8a" con la acti1idad <ecientemente le+ *na cita intere"ante por Al0ert Ein"tein 2*ien lo.ro al.*na co"a" en "* tiempo de 1ida El di%o, !4l %alor de la proe#a descansa en el acto de la proe#a.!

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