TALLER DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

PROGRAMA DE MATEMATICAS FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS

PRESENTADO POR: ISAAS MARN - DOCENTE INVESTIGADOR DE MATEMTICAS ANDREA VALENCIA - DIRECTORA PROGRAMA DE MATEMTICAS

SESIONES
PRIMER TALLER DE SEGUNDO TALLER DE

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 1. FECHA: 22 DE MARZO TRABAJO SOCIAL 2. FECHA: 23 DE MARZO DERECHO, INGENIERIA, FINANZAS, CONTADURIA GRUPO DE PENSAMIENTOS CONTEO MEDICIN DOCENTES: ISAAS MARN ANDREA VALENCIA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 1. FECHA: 12 DE ABRIL TRABAJO SOCIAL 2. FECHA: 13 DE ABRIL DERECHO, INGENIERIA, FINANZAS, CONTADURIA GRUPO DE PENSAMIENTOS ALEATORIEDAD VARIACIN DOCENTES: JOHN CASTAO DARO GARCA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Este mdulo evala competencias relacionadas con las habilidades en la comprensin de conceptos bsicos de las matemticas para analizar, modelar y resolver problemas.

PROCESOS DE EVALUACIN
INTERPRETACIN DE DATOS FORMULACIN Y EJECUCIN EVALUACIN Y VALIDACIN

Comparar distintas formas de representar y relacionar los datos disponibles con su sentido o significado

INTERPRETACIN DE DATOS

tablas, grficas, esquemas, smbolos, expresin verbal

Comprender y manipular la informacin presentada en diferentes formatos

Reconocer y obtener piezas de informacion a partir de series y graficos

FORMULACION Y APLICACIN

Involucra

Indentificacin de problema

Construccin y proposicin de estrategias

Tratamiento de datos
Aritmticas Mtricas Geomtricas Algebraicas elementales Probabilidad Estadsticas

Evala desempeos como:

- Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver un problema. - Seleccionar la informacin relevante y establecer relaciones entre variables en la solucin (el anlisis) de un problema. - Disear planes, estrategias y alternativas para la solucin de problemas. - Utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas (Tratamiento de datos). - Realizar clculos sencillos para la ejecucin de un plan de solucin de un problema. - Proponer soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la informacin.

Procesos

Evala

Validar procedimientos y estrategias matemticas utilizadas para dar solucin a problemas Identificar fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema. Identificar las fallas o limitaciones de la informacin que se le presenta estrategias cuantitativas orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones
- Aplicar

Evaluacin y validacin

Verificacin de resultados

Interpretacin y modelacin de situaciones

CONTEO
Conceptualizacin de los sistemas numricos,

desde los naturales hasta los reales. Uso de los nmeros en diferentes situaciones, en operaciones, relaciones, propiedades y caractersticas . Argumentos para justificar una afirmacin; como interpretaciones posibles del nmero, de su significado. Argumentos o interpretaciones de posibles predicciones o cambios en la situacin planteada.

MEDICIN
Aspectos relacionados con

Resolucin de situaciones

medida, mtrica, movimiento y espacio. El uso y la aplicacin de la medida en diferentes contextos; 1. el uso de las comparaciones y estimaciones con patrones de medida "arbitrarios" y convencionales; 2. el uso de las propiedades y relaciones de las figuras geomtricas bsicas (planas, slidas); 3. las caractersticas y propiedades de procesos de transformacin y movimientos, en el plano y en el espacio.

planteadas, ya sea como argumentos para validar, como interpretaciones en diferentes formas de representacin o como proyecciones y generalizaciones.

Ejemplo Conteo.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN A la casa que comparten cinco jvenes ha llegado la factura de cobro del servicio de energa correspondiente al consumo del mes de septiembre. Entre la informacin que aparece en la factura se encuentra la siguiente: consumo promedio ltimos: seis meses en kWh 104 consumo en (kWh) 110 valor (/kWh) 175,0952 costo de consumo 19 260 menos subsidio -7 704 valor neto por consumo 11 556 ajuste decena 4 total a pagar 11 560

1. De los cinco jvenes que comparten la casa, uno lleg el 15 de septiembre, entre ellos existe el acuerdo de pagar proporcionalmente al tiempo de permanencia mensual en la casa. El procedimiento mediante el cual se puede determinar el valor que le corresponde pagar al joven, es:

A. Dividir el valor total de la factura entre cinco, de tal forma que sea equitativo el valor a pagar por cada uno y proporcional al tiempo de permanencia en la casa. B. Dividir el valor total de la factura entre el total de das de consumo y luego multiplicar por 15 de tal forma que slo pague por los das de permanencia en el apartamento. C. dividir el valor total de la factura entre el total de das de consumo y luego dividir entre 15 de tal forma que el pago sea slo por los das de Consumo. D. se reparte el valor del consumo de la segunda quincena entre los cinco ocupantes del apartamento.

2. Uno de los jvenes se ha ganado una nevera que consume 200 kWh. Para justificar tenerla en casa propone a sus compaeros usarla para vender algunos productos fros, suponiendo que generara ganancias por venta de productos de $20 000 al mes. Ante la propuesta, la decisin que los favorecera econmicamente es A. siempre y cuando todo lo propuesto se cumpla, vale la pena mantener la nevera en casa ya que lo que ella produce alcanzara para cancelar la factura de energa. B. no es conveniente tenerla en casa, pues lo que producira no cubrira el costo de su consumo. C. no es conveniente tenerlo en casa, pues los $20 000 que se calcula producira la nevera en el mes, alcanzaran slo para cubrir el consumo de un da. D. puede mantenerse en casa, pues si bien lo que se calcula que producira la nevera al mes, no alcanzara para cubrir el costo de la factura de energa, s sera suficiente para cubrir su propio consumo.

3 .Una empresa ha hecho un estudio para determinar qu tan conocido es el producto que ofrece. Para este estudio realizaron encuestas dividiendo la poblacin encuestada en tres grupos. Los resultados fueron los siguientes: Una persona que lee esta informacin, asegura que en el grupo III se conoce ms el producto, que en el grupo I. Estara usted de acuerdo con esto? A. no, porque la suma de la cantidad de personas que conocen que existe el producto y las que usan el producto, es mayor en el grupo I que en el III. B. si, porque la cantidad de personas que conocen que existe el producto pero no lo usan es mayor en el grupo III que en el grupo I. C. no, porque la cantidad de personas que conocen el producto en el grupo I corresponde al 21% del total, mientras que en el grupo III corresponde al 16%. D. si, porque la cantidad de personas que conocen el producto en el grupo III corresponden aproximadamente al 93%, mientras que en el grupo I corresponde al 90%.

Ejemplos Medicin
La leche en polvo producida por "Superleche" es empacada en tarros con altura de 12cm y dimetro de base 10cm. El contenido neto de cada tarro es 400 gramos. La etiqueta cubre la superficie lateral de cada tarro

1. Mnica prepara 1 litro de leche, Sandra y Roberto preparan 3 litros cada uno, aunque no todos siguen las instrucciones de la etiqueta para preparar 1 litro de leche. La siguiente grfica muestra la densidad de la leche que cada uno obtuvo en su preparacin.

Teniendo en cuenta que la densidad de la leche preparada, segn la instruccin de la etiqueta, es 1,03 g/cm3, es vlido afirmar que Mnica obtuvo 1 litro de leche ideal, mientras que: A. Sandra obtuvo 1,5 litros de leche ideal. B. Roberto obtuvo 1,03 litros de leche ideal. C. Roberto obtuvo 3 litros de leche ideal. D. Sandra obtuvo 1 litro de leche ideal.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN El siguiente dibujo, representa el sistema que tiene un pequeo pueblo para sacar agua del ro.

2. En los ltimos aos la poblacin del pueblo ha crecido y por esto el agua que surte el molino ya no es suficiente. Para superar esta situacin se propone duplicar el nmero de baldes que hay en el molino, lo cual se puede lograr si:

A. se coloca un balde cada 15. B. se duplica la distancia del centro del molino a cada balde. C. se coloca un balde cada 60. D. se disminuye la distancia del centro del molino a cada balde, a su mitad.
3. En el dibujo 1cm equivale a 1m del molino real. Para que los ngulos formados por los segmentos que van del centro a cada balde tengan la misma medida, en el dibujo y en el molino real, se necesita que: A. en el dibujo los ngulos sean 100 veces ms pequeos que en el molino B. en el dibujo los ngulos sean 100 veces ms grandes que en el molino C. en el dibujo un ngulo de 1 equivalga a un ngulo de 100 en el molino D. en el dibujo y en el molino los ngulos tengan la misma abertura

PROXIMA SESIN
ALEATORIEDAD VARIACIN

GRACIAS

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DEACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

En el siguiente texto, se proporciona informacin sobre una investigacin llevada a cabo, entorno a adicciones: "...
En una muestra de 120 indigentes de corta edad [...] se constat que nicamente en el mes anterior a la consulta, 86% de los muchachos haban consumido tabaco, 51% alcohol, 44% marihuana, 11% cocana y 56% inhalantes. Adems 26 de ellos afirmaron haber ingerido drogas farmacuticas".

1. Un antroplogo, que adelant una investigacin sobre el mismo tema, lee el texto y toma algunos apuntes tiles para su estudio; sin darse cuenta, hace una interpretacin errada del texto, esta es: A. ms del 30% de los jvenes examinados haban consumido tabaco y alcohol, un mes antes a la consulta. B. un mes antes a la consulta, los 120 jvenes haban consumido inhalantes o marihuana. C. un mes antes a la consulta, el 7% de los jvenes consumieron inhalantes y alcohol. D. el consumo de cocana, un mes antes a la consulta, fue menor al de otras sustancias, incluso al de drogas farmacuticas.

2. Tomando como fuente el texto presentado, un periodista ha preparado un artculo en el que afirma que el 30% de los muchachos consumi, un mes antes a la consulta, drogas farmacuticas. Antes de ser publicado el artculo, se le sugiere que cambie esta afirmacin, porque: A. no fu la tercera parte de la muestra, la que consumi drogas farmacuticas un mes antes a la consulta. B. estara incluyendo a 10 personas que no consumieron drogas farmacuticas un mes antes a la consulta. C. estara incluyendo a 6 personas que no consumieron drogas farmacuticas un mes antes a la consulta. D. no fueron 30 personas las que consumieron drogas farmacuticas un mes antes a la consulta.

3. Profundizando en el estudio, se encontr que la cuarta parte de los jvenes que consumieron cocana, eran menores de 10 aos mientras que la cuarta parte de los jvenes que consumieron alcohol eran mayores de 10 aos. Estos resultados pueden presentarse al pblico mediante el grfico:

4. Las siguientes grficas ilustran dos promociones que ofrece un almacn, dependiendo de la forma de pago por compra de sus artculos:

Segn la grfica que representa la promocin por pago con tarjeta platino, se deduce que la oferta consiste en: A. descontar $ 6 000 al doble del valor de la compra. B. hacer un descuento del 20% al monto total de la compra. C. pagar $ 1 000 menos por cada $ 5 000 en compras. D. efectuar el pago de las 4/5 partes, por cada $ 5 000 del total de la compra.

5. Para la sealizacin de las diferentes vas de transporte, se recorta de lminas de aluminio de variados tamaos y formas, dos tipos de moldes, con las siguientes caractersticas:

La persona encargada del archivo clasifica las facturas para pintura de los moldes tipo I y tipo II, atendiendo a que los moldes tipo II, llevan sus 2/3 partes en amarillo y el resto en negro. De acuerdo con sto, de las siguientes facturas, la que debe archivar en las correspondientes a moldes tipo II es:

6. Uno de los nuevos juegos que ha llegado a la feria es "Ruleta", el cual consiste en lanzar cuatro dardos, en cuatro lanzamientos a un tablero circular mientras gira, desde una distancia aproximada de cuatro metros. Este tablero, est distribuido en sectores iguales con su respectivo puntaje (1,2, 4). El ganador ser aquel que obtenga el resultado ms alto, al sumar los puntajes obtenidos en cada lanzamiento; adems, siempre que un dardo caiga, fuera del tablero o justo sobre la lnea que divide dos o ms sectores, el lanzamiento se repetir. El siguiente dibujo representa el tablero empleado para el juego: Terminado el juego entre Manuel, Carlos, Pedro y Andrs, el administrador del juego, decide anular los lanzamientos, porque uno de ellos hizo trampa al escribir un resultado obtenido. De los siguientes registros, el que seala al jugador que escribi dicho resultado es:

RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 18 DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACIN A un tringulo equiltero de 75cm de permetro se le quitan tres tringulos tambin equilteros de 5cm de lado, como se muestra en la figura.

6. El permetro de la zona sombreada puede ser calculado as:

A. a 75 cm le restamos el permetro de cada uno de los tringulos de 5cm de lado. B. a 75 cm le restamos el permetro de uno de los tringulos de 5cm de lado. C. calculamos la medida de cada uno de los lados de la figura sombreada y luego sumamos estos valores. D. a cada lado del tringulo ABC le restamos 10cm y luego multiplicamos ese valor por 3.

8. Es posible quitar tringulos equilteros de las esquinas del tringulo ABC, buscando que el polgono que se forma en el interior sea siempre de 6 lados, slo si el lado de cada uno de estos tringulos. A. es mayor o igual a 0 pero menor que la mitad de la longitud del lado del tringulo ABC. B. es mayor que 0 pero menor o igual que la mitad de la longitud del lado del tringulo ABC. C. es mayor que 0 pero menor que la mitad de la longitud del lado del tringulo ABC. D. est entre 0 y la mitad de la longitud del lado del tringulo ABC.

9. Suponga que la longitud de los lados de los tringulos, en las esquinas del tringulo ABC, es exactamente la mitad de la longitud del lado de dicho tringulo, entonces, es cierto afirmar que:
A. el polgono interior es congruente con cualquiera de los tringulos de las esquinas. B. el permetro del polgono interior es la tercera parte del permetro del tringulo ABC. C. el polgono que se forma en el interior no altera el permetro del tringulo ABC. D. el rea del polgono interior es la tercera parte del rea del tringulo ABC.

El siguiente dibujo representa el diseo de una piscina para nios que se quiere construir en un centro vacacional.
10. Para cubrir todas las paredes de la piscina con baldosas rectangulares del mismo tamao y evitar desperdicios de material, debera usarse la baldosa representada en: