_____________________________________________

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MS

Autores:

Lic. Digna Domitila Caballero Encarnacin Lic. Madeleine Ellen Carmelo Quiroz

UGEL CASMA ANCASH

2008

_____________________________________________
NOMBRE PROYECTO: CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR UGEL CASMA
I. DATOS GENERALES:

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Nombre del Proyecto: CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR. Institucin Educativa N 88116 Cdigo Modular: Direccin: Calle lagar alto Lugar : Centro Poblado de Cachipampa. Provncia: Casma Regin: Ancash

Distrito: Yautn

Integrantes del Comit de Innovacin

NOMBRES Y APELLIDOS Faustino Rosales

CARGO

DNI

DIRECCIN

TELFONO

e-mail

Luna Director

32126001 Yautn

Luis Eleazar SubDirector Robles Perez Digna Domitila Docente Caballero Encarnacin Madeleine Docente Hellen Carmelo Quiroz Luis Maldonado De La Cruz. Melissa Gianina Julca Benancio. Representan Te de Padres. Representante de alumnos.

32131581 Calle Los Cipreses s/n

Cristall_amore3 @hotmail.com -

32129593 Jr. 943636182 Garcilazo de la Vega. 32138550 Av s/n 32128862 Reyna 943891146

Cachipampa

Cachipampa

_____________________________________________
Fecha de ejecucipn del proyecto : del 25 de agosto al 12 de diciembre.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

II.

DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN:

Los docentes del nivel primario muy comprometidos con la educacin del pueblo cachipampino decidimos presentar el proyecto de innovacin CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MS FCIL Y MEJOR, que consiste en aplicar diversas estrategias de comprensin lectora mediante el uso de las TICs, con la implementacin de nuevos software. Dichas estrategias de comprensin se desarrollarn secuencialmente aplicndolos de acuerdo al nivel en que se encuentran los nios . Ellos crearan una carpeta virtual personal para archivar sus producciones con el uso de diversos programas TICs . Asimismo se implementarn las bibliotecas de aula y se reforzar con material impreso.. Los nios(as) de la I.E. N 88116 Jos Mara Arguedas de este centro Poblado presentan un alto ndice de problema para comprender su lectura y estos son originados por diversos factores como : Predominio del mtodo tradicional, inadecuada metodologa de enseanza de la comprensin de lectura que estos a su vez traen como consecuencia un bajo rendimiento bajando las metas de atencin de nuestra institucin educativa. Planteamos este proyecto por que nos proponemos mejorar el nivel de comprensin lectora que influye en toda las reas curriculares para lograr elevar el rendimiento acadmico teniendo alumnos crticos, creativos, reflexivo y seguros de si mismos. El proyecto se aplicar a 32 nios del tercer grado y 36 del cuarto grado, con sus respectivos docentes (04). Los beneficiarios directos son los padres de familia de los nios 68 nios que mejorarn su aprendizaje. Su aplicacin lograr cambios significativos en sus aprendizajes como : mejor autoestima, motivacin en su aprendizaje, habito lector, manejo de TICs; plasmndose todo esto en la mejora de su rendimiento escolar. El desarrollo del proyecto iniciar con la determinacin de la lnea de base de las capacidades comunicativas de los nios, luego se capacitarn a los docentes responsables de aula dos veces al ao por tema: Estrategias de comprensin de lectura y manejo de las TICs, posteriormente se aplicar las estrategias a los nios, se implementarn las bibliotecas textuales y virtuales culminando con la exposicin de los productos y los resultados alcanzados. El monitoreo del proyecto ser permanente y al final cada actividad.

_____________________________________________
III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

Bajo rendimiento Acadmico

Fracaso escolar

Inseguridad personal

desmotivacin en el aprendizaje

BAJO NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA

Predominio del Mtodo tradicional.

Inadecuada metodologa de enseanza de La comprensin lectora

Ambiente familiar desfavorable.

_____________________________________________

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

IV.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

A nivel internacional y nacional se vienen aplicando pruebas de comunicacin integral y lgico matemtico en las cuales se evidencia la crisis en nuestra educacin. El ao pasado el Ministerio de educacin aplic. La Evaluacin censal del ao 2007 en estudiantes del 2do grado del primaria, en donde se tuvo como resultado a nivel de institucin el -------% de aprobados. Desde aos anteriores se viene aplicando institucionalmente el Plan Lector, en donde se viene realizando concursos de lectura y comprensin que contribuyeron a despertar el inters por la lectura de manera parcial sin poder desarrollar las capacidades de comprensin, para abordar estos problemas se debe aplicar proyectos de innovacin que contribuyan a la mejora de los niveles de la lectura y la comprensin. El centro poblado de Cachipampa es un pueblo todava alejado del desarrollo y adelanto de la ciencia y tecnologa en donde sus docentes trabajan solamente con tizas y pizarra de manera tradicional que no estimula para nada el aprendizaje de nuestros nios. La I.E. adquiri 14 equipos de computadoras: cinco del Ministerio de Educacin y nueve en el presupuesto participativo 2007. Para los nios es novedoso y estimulante trabajar en estos equipos por ser nuevo para ellos, pese a no contar con el servicio de Internet. Los docentes aprovechando el impacto positivo y estimulante de este medio audio visual propusimos aplicar mediante ellas diversas estrategias de comprensin lectora para ello e prepararemos clases en CDs e implementaremos con diversos software que nos permitirn llevar adelante el proyecto superando la necesidad del servicio de internet que de tenerlo sera mucho mejor. Con la aplicacin del proyecto se estimular y elevar la comprensin de lectura de nuestros nios que se pondran en ventaja con los nios de la zona urbana.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

TIPO

META

CARACTERSTICAS

_____________________________________________
TIPO META 68 Estudiantes del IV Ciclo Beneficiarios Directos 04 Docentes del IV Ciclo CARACTERSTICAS El 30% de estudiantes del IV ciclo proviene de lugares distantes a la I.E. El 70 % de estudiantes son de condiciones econmicas bajas. Los estudiantes no cuentan con bibliotecas familiares. Los docentes tiene disponibilidad e iniciativa en el cumplimiento de sus actividades.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

Los estudiantes apoyan a sus padres en los trabajos agrcolas y ganaderosLos estudiantes demuestran habilidades y destrezas en danza, msica y deporte. Los padres de familia se dedican a las actividades agrcolas, ganaderas ,domsticas y de pequeo comercio. Bajo nivel econmico.

Beneficiarios Indirectos

68 Padres de Familia

BENEFICIARIOS POR GRADOS PARA EL PROYECTO DE INNOVACIN DE LA I.E JMA DE CACHIPAMPA

CICLO

GRADO Y SECCIN TERCERO A Y B

ALUMNOS 32 ALUMNOS

IV CUARTO A Y B TOTAL 36 ALUMNOS 68

_____________________________________________

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVOS Los nios y nias del IV ciclo de la I.E Jos M. Arguedas de Cachipampa elevan el nivel de comprensin lectora mediante el uso de programas diversos de las TICs para la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin.

RESULTADOS:
1.- Docentes incorporan y mejoran en su desempeo con nuevas estrategias y buen uso de las TICs para el logro de aprendizajes en comprensin lectora. 2.- Los nios y nias mejoran sus capacidades decomprensin lectora aplicando estrategias diversas a travs de las TICs, basados en su entorno cultural, familiar, comunal. 3.- Los nios y nias leen por placer con una biblioteca fsica y virtual implementada de acuerdo a sus intereses y realidad. 4.- Los nios y nias producen textos virtuales para crear un aprendizaje ms til y significativo.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES.

RESUL TADOS 01

ACTIVIDADES

METAS

CRONOGRAMA N D M A M J J A S O N D

RESPONSABLES

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

1. Capacitacin docente en estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin lectora. 2. Capacitacin docente en el manejo de programas TICs. 04 x x _____________________________________________ Comit de gestin de proyectos

04

Comit de gestin de proyectos

1. Lnea de base 02 68

2.preparar a los nios y nias en el manejo de los programas TICs.

68

Comit de gestin de Proyecto Docentes de aula

3. Aplicar estrategias de comprensin lectora a nivel bsico. Intermedio y avanzado, mediante los programas TICs.

68 x x x x x x x x x Comit de gestin de proyecto

03

1. Adquirir los muebles de biblioteca. 2. Implementar la biblioteca virtual y de aula con textos de su inters.

04 8

x x

Comit de gestin de proyecto Comit de gestin de proyecto Docentes

3. Realizar lecturas en horarios libres.

Docentes de aula Alumnos

04

1. Crear a cada nio y nia su carpeta virtual personal. 2.Elaborar cuentos, historias, artculos, etc.

2 2

X Docentes

Alumnos

3. Implementar su biblioteca virtual con sus producciones.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO1
ACTIVIDAD Resultado 1 1.2. Capacitacin Personal Ponentes Resultado 2 2.1. Lnea de base Materiales Papelotes Plumones Papel bond Cinta Maskintape CD Servicios Fotocopias Impresin Alquiler de equipo
1

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO S/. UNITARIO

TOTAL S/.

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO 9,176.00

1,920.00 Hora 32 60.00 1,920.00 1,920.00

1,254.00 Ciento unidad Millar unidad ciento 01 24 02 06 02 0.30 2.00 24.00 2.00 1.00 30.00 48.00 48.00 12.00 200.00 338.00

Millar ciento Hora

01 03 04

0.10 0.50 50.00

100.00 150.00 200.00

916.00

Se trata del presupuesto de actividades de Un Resultado. El presupuesto completo implica el costeo de todas las actividades de todos los Resultados.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
multimedia Alquiler de Computadora Rollo para fotos Revelado de fotos Auditorio Resultado 3
Adquisicin de mueble de biblioteca

Hora unidad unidad Hora

192 03 72 20

1.00 12.00 0.50 10.00

192.00 36.00 38.00 200.00

3,200.00 Madera/vidri unidad 04 800.00 3,200.00 3,200.00 2,802.00 Cuentos, fbulas y leyendas. Revistas Libros de lectura Software

Biblioteca Adquisicin de textos, multimedias.

materiales

Unidad Unidad Unidad Unidad

70 20 20 16

12.00 3.00 12.00 20.00

840.00 60.00 240.00 320.00

2,712.00

Gastos de transporte Pasaje ida y vuelta (Lima) taxi 15/03/09 16/03/09 01 01 60.00 30.00 60.00 30.00

90.00

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
RESUMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO2

Rubros de gasto

Fuente de Financiamiento FONDEP IE

Unidad de medida

Cantidad

Costo unitario

Total En 9176.0 0 Fe Ma Ab

Cronograma de gasto Ma Ju Ju Ag Se Oc No Di

Materiales
Papelotes Plumones Papel bond Cinta Maskintape CD

X X X X X x

Ciento Unidad Millar Ciento Unidad Unidad

01 24 02 02 06 04

0.30 2.00 24.00 1.00 2.00 800.00

30.00 48.00 48.00 200.00 12.00 3,200.0 0

30.00 48.00 48.00 15.00 12.00 3,200. 00 840.0 0 60.00 400.0 0

Madera/vidri Cuentos, fbulas y leyendas. Revistas Libros de lectura

x Unidad x X Hora 10 40.00 400.00 Unidad 70 20 12.00 3.00 840.00 60.00

Se trata del presupuesto de actividades de Un Resultado. El presupuesto completo implica el costeo de todas las actividades de todos los Resultados.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
X
Software

Unidad

16

20.00

320.00

120.0 0

120. 00

Servicios X
Fotocopias

Millar X Hora x Hora X

01 20 04

0.10 10.00 50.00

100.00 200.00 200.00

100.0 0 200.0 0 200.0 0

Impresin Alquiler de multimedia

Alquiler de Computador a Rollo para fotos Revelado de fotos

Hora X Unidad x Unidad x Hora x Hora x 15/03/09 x 16/03/09

192 03 76 20 32

1.00 12.00 0.50 10.00 60.00

192.00 12.00 36.00 18.00 38.00 200.00 1,920.0 0 100.0 0 960.0 0

10.0 10.00 0

10.00 10.0 10.0 10.00 10.0 10.00 12.0 0 0 0 0 12.0 0 18.0 0 12.0 0 18.0 0 100. 00 960. 00

auditorio

Ponentes Pasaje ida y vuelta (Lima) taxi

01 01

60.00 30.00

60.00 30.00

60.00 30.00

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
X EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO Evaluacin del Proyecto OBJETIVO RESULTADO 1 1.- Docentes incorporan y mejoran en .Utilizan estrategias su desempeo con nuevas estrategias y comprensin lectora. buen uso de las TICs para el logro de aprendizajes en comprensin lectora. cognitivas de Hojas de prctica. Cuaderno de los nios (as). INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN

.Los docentes manejan adecuadamente los Preparacin de actividades virtuales de programas TICs. comprensin en CD. RESULTADO 2 2.- Los nios y nias mejoran sus capacidades de comprensin lectora aplicando estrategias diversas a travs de las TICs, basados en su entorno cultural, familiar, comunal. . Los nios utilizan adecuadamente los Lista de cotejo. programas TICs. . Resuelven correctamente ejercicios de Hoja de prctica, escala valorativa. comprensin lectora a nivel bsico. . Resuelven correctamente ejercicios de Hoja de prctica, escala valorativa. comprensin lectora de nivel intermedio. . Resuelven correctamente ejercicios de Hoja de prctica, escala valorativa. comprensin lectora de nivel avanzado. RESULTADO 3 3.- Los nios y nias leen por placer Leen diversos textos en el aula por iniciativa con una biblioteca fsica y virtual propia compartiendo con los dems el Lista de cotejo

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
implementada de acuerdo intereses y realidad. a sus mensaje extrado.

RESULTADO 4 4.- Los nios y nias producen textos . Producen creativamente cuentos, historias, Carpeta virtual. virtuales para crear un aprendizaje ms artculos relacionados a su medio local, til y significativo. regional archivndolo en su carpeta virtual.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
MONITOREO DEL PROYECTO OBJETIVO META CRONOGRAMA D M A M J Resultado 1 ACTIVIDADES 1.1Capacitar a los docentes en estrategias cognitivas de comprensin lectora. 1.2Capacitar a los docentes en el uso de programas TICs. Resultado 2 ACTIVIDADES 2.1 Lnea de base para determinar las capacidades de comprensin de los nios. 2.2 Preparar a las nias y nios en el adecuado manejo de los programas TICs. 2.3 Aplicar estrategias de comprensin lectora, mediante los programas de las TICs, a nivel bsico, intermedio y avanzado. Resultado 3 ACTIVIDADES 68 68 X X X X X X X X X X X X J A S O N D Instrumento / Medio De Verificacin

04 04

X X

68

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
3.1 Adquirir los muebles de la biblioteca. 3.2 Implementar la biblioteca virtual y de aula con textos de su inters (fbulas, cuentos). 3.3 Realizan lecturas en horarios libres. Resultado 4 ACTIVIDADES 4.1Abrir una carpeta personal. 4.2 Elaborar cuentos, historias, artculos. 4.3 Implementar su biblioteca virtual con sus producciones. 68 68 04 x x x x x x x x x x x x X 04 04 68 X x X X X X X X X X X

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO RESULTADO INDICADORES ACTIVIDADES METAS 04

Los nios y nias del IV ciclo del nivel primario de la I.E Jos M. Argedas de Cachipampa elevan su nivel de comprensin lectora mediante el uso de programas diversos de las TICs para la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin.

1.-Docentes incorporan y mejoran 1.1Capacitar a los docentes en en su desempeo con nuevas estrategias cognitivas de estrategias y buen uso de las Los docentes en un 80 % comprensin lectora. TICs para el logro de manejan adecuadamente los aprendizajes en comprensin programas TICs. lectora. Los docentes en un 80% 1.2Capacitar a los docentes en el utilizan estrategias adecuadas uso de programas TICs. de comprensin lectora. adecua 2.-Los nios y nias mejoran sus capacidades decomprensin lectora aplicando estrategias diversas a travs de las TICs, basados en su entorno cultural, familiar, comunal. . 70 % de nios mejoran en la 2.1 Preparar a las nias y nios en identificacin de ideas el adecuado manejo de los principales, relaciones de programas TICs. causa y efecto.

04

68

65 % de nios elaboran 2.2Aplicar estrategias de resmenes, esquemas, mapas comprensin lectora, mediante los conceptuales y sinptico. programas de las TICs, a nivel bsico, intermedio y avanzado

68

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
OBJETIVO RESULTADO INDICADORES ACTIVIDADES METAS

3.-Los nios y nias leen por placer con una biblioteca fsica y virtual implementada de acuerdo a sus intereses y realidad.

75% de nios leen diversos textos en el aula por iniciativa propia compartiendo con los dems el mensaje extrado.

3.1Adquirir los muebles de la biblioteca.

04

3.2Implementar la biblioteca virtual y de aula con textos de su inters (fbulas, cuentos).

04

3.3Realizan lecturas en horarios libres.

68 68

4.-Los nios y nias producen . 70 % de nios producen 4.1 Crean una carpeta virtual. textos virtuales para crear un creativamente cuentos, aprendizaje ms til y historias, artculos significativo. relacionados a su medio local, regional archivndolo en su carpeta virtual.

NOTA: Queda pendiente la formulacin de la Sostenibilidad y la Rendicin de Cuentas.

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________

ANEXO
VIII. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO Estrategia

Campos de Sostenibilidad en la Comunidad Campo educativo 1.Aprendizaje 2.Gestin Campo Social 1.Alianza

Se inicia una adecuacin curricular. Se incorpora en el PAT, el mismo que debe obedecer al

Conformar redes para intercambio de experiencia. Desarrollar una comunicacin estrecha con los padres de familia. Establecer nexos con instituciones como UGEL, otras I.E , APAFA desarrollando de manera constante una actividad multidisciplinario.

2. Difusin de los objetivos . Campo Poltico 1.Autoridades locales

Difusin a travs de los medios de comunicacin locales, folletera.

Involucrar a autoridades locales comprometindolos con el proyecto durante el desarrollo y despus

CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FACIL Y MEJOR

_____________________________________________
buscando la sostenibilidad del mismo. 2.Difusin de logros alcanzados. A travs de los medios de comunicacin local.

IX.

RENDICIN DE CUENTAS.

Campos de Inters En la Institucin educativa 1. Aprendizajes 2. Gestin En la Comunidad 1. Participacin de la comunidad 2.Autoridades locales

Aspectos a considerar en la Rendicin de Cuentas

Nivel de avance en el desarrollo de capacidades comunicativas. Nivel de participacin de directivos y padres de familia durante en desarrollo del proyecto.

Colaboracin en la campaa de difusin de la experiencia del proyecto de innovacin.

Nivel de compromiso con el proyecto para contribuir a la mejora de la calidad educativa del Centro poblado y distrito.

3.