Orientaciones Proyectos

ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE
PROYECTOS DE CIENCIAS
Fortalecimiento del proceso de generalización del Plan 2006
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

18/09/2008
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS
PROPÓSITO DEL EVENTO
Mostrar a la sociedad los logros educativos alcanzados por las escuelas mediante la presentación de proyectos de ciencias
desarrollados por los alumnos en el transcurso del año escolar.
LINEAMIENTOS OPERATIVOS
• Los proyectos de ciencias a presentar deberán ser los que se proponen en los programas de estudio correspondientes o
bien proyectos complementarios a las mismas asignaturas (Ciencias I, con énfasis en Biología; Ciencias 2, con énfasis en
Física; Ciencias 3, con énfasis en Química).
• En el desarrollo y durante la exposición los proyectos deberán evidenciar las competencias desarrolladas por los alumnos y
su transversalidad curricular con el resto de las asignaturas del Plan de Estudios, fundamentalmente con Español,
Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
• Las competencias básicas que se deben evidenciar tienen que ver con:
○ Diferentes formas de representación de ideas, situaciones y conceptos.

○ Presentación lógica de contenidos con profundidad más que extensivos.
○ Priorizar el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes en torno a conceptos centrales.
○ Ampliar las prácticas lectoras y de escritura.
○ Lograr de los alumnos explicaciones, argumentos lógicos, interpretaciones y análisis abstractos.
• Considerar que el método de aprendizaje por proyectos fomenta en los alumnos:
○ Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

○ Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.
○ Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.
○ Trabajo colaborativo.
○ Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.
Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

2
○ Construir su propio conocimiento.

○ Ligar metas cognitivas, sociales, emocionales y personales con la vida real.
• Los proyectos deberán trabajarse con anticipación al evento sectorial a realizarse en los tiempos acordados en la
planeación departamental (entre marzo y abril de 2009).
• El sector dará seguimiento al desarrollo de los proyectos en el marco de sus acciones de acompañamiento a las escuelas.
• El sector elaborará la convocatoria correspondiente con las bases a las que deberán atenerse los participantes y remitir una
copia al Departamento para su conocimiento, a más tardar el 8 de octubre en el marco de la 1ª reunión de CTC
Departamental. En ella deberán precisarse la mecánica del evento, los requisitos de participación, la sede (si es que ya se
tiene) y la fecha de su realización (se sugiere que esta sí debe quedar desde ahora establecida para darle mayor
formalidad al evento).
• Será responsabilidad del Equipo Técnico Sectorial definir el nombre del evento.
REFERENCIAS DE APOYO PARA TODOS
http://www.cienciafacil.com/
http://es.youtube.com/watch?v=jdGp2KUD4us&feature=related
http://www.tryscience.org/es/experiments/experiments_begin.html?probes
http://www.practiciencia.com.ar/feriacien/index.html
http://cienciacts.blogspot.com/
http://www.proyectosciencia.galeon.com/
http://www.cientificosaficionados.com/
http://www.educa.aragob.es/salud/indiceunidadesmciencia.htm

3
Plan de estudios de Telesecundaria 2006

Ejemplo de calendarización de proyectos de ciencias l énfasis en biología del año escolar 06-07.
BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

De DESARROLLO Y
Proyecto PRESENTACIÓN
(probable)
Semana Fecha
(s)
I 1 El álbum Que los alumnos apliquen Ambiental y Entre el
histórico de la los conceptos sobre ética. 8y9 08 y 10
biodiversidad biodiversidad estudiados a de
en mi región. lo largo de las secuencias, Octubre
que registren y analicen la de 2007
información obtenida acerca
de los cambios que han
ocurrido en los ecosistemas
en la región donde viven, y
que comuniquen sus
resultados a la comunidad
manifestando interés y
responsabilidad por la
protección de la
biodiversidad.
08 y 09

4
EVALUACIÓN: 8
de
Octubre
de 2007
Evaluación de los Aprendizajes, PRIMER BIMESTRE, según calendario: 19 de Octubre de 2007.
BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

De Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana Fecha
(s)
II 2 ¿Cómo puedo Que los alumnos pongan Salud. 15 y 16 Entre el 29
alimentarme en práctica e integren los de
mejor usando conocimientos Noviembre y
recursos deltrabajados en el bloque 07 de
lugar donde II. La elaboración de una Diciembre
vivo? guía alimentaria para su de 2007
familia, los llevará a
conocer los recursos y
tradiciones alimentarias
de la región. Con base
en ellos realizarán un
modelo que contribuya a
mejorar la alimentación
familiar.
EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de
Diciembre
de 2007

5
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de

BIMESTRE, según calendario: 14 de Diciembre 2007.
de 2007.
BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

De DESARROLLO Y
(probable)
Semana (s) Fecha
III 3 ¿Cómo Reducir la Que los alumnos pongan en práctica e integren los Ambiental y de
contaminación en conocimientos trabajados en las secuencias de este salud.
mi comunidad? bloque. La elaboración de una obra de teatro donde
representen los problemas contaminación atmosférica en
su comunidad, les permitirá conocer y entender los
efectos en la salud de las personas.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, TERCER BIMESTRE, según calendario: 22 de Febrero de 2008.
BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

De Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana (s) Fecha
IV 4 ¿De qué manera se Que los alumnos pongan en práctica e integren los Salud y ética.
puede promover en la conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir
comunidad la una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la
prevención del VIH- comunidad de la secundaria. Con base en esta
SIDA? actividad, promoverán su prevención.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, CUARTO BIMESTRE, según calendario: Demostración de lo aprendido: 25 de Abril de 2008.
24 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.

6
BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

E Proyecto DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
Semana Fecha
(s)
V 5 ¿Cómo puedo ayudar Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de Salud y ética.
a reducir los la salud que revisaron a lo largo del curso, además
accidentes del lugar obtienen y analizan información acerca de las acciones
donde vivo? que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la
comunidad. Con esta información diseñarán un
periódico mural que promueva la cultura de prevención
de accidentes en la comunidad.
Propuesta Un cartel para Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques Ética y
de proyecto difundir la y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y ambiental.
opcional 1 biodiversidad de la importancia de su conocimiento y conservación.
nuestra región y la Elaborarán uno o varios carteles que permitan
forma de conservarla. sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el
cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la
pérdida de especies características de la región donde
viven.
Propuesta Un díptico para Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso Ciencia,
de proyecto promover el cultivo sobre las características de las plantas, sus usos y sus tecnología y
opcional 2 de plantas en las formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos sociedad.
casas y escuelas de reconocen la importancia del cultivo doméstico de las
la comunidad. plantas para la alimentación y tratamiento de algunos
malestares. Como producto final, elaborarán un díptico
para difundir algunos métodos de cultivo que se
pueden emplear en la casa o la escuela, para que las
personas de la comunidad dispongan siempre de las
plantas que más necesitan.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según calendario: Demostración de lo aprendido: 25 de Junio de 2008.
27 de Junio de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.

7
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,
E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
I Proyecto 1: Mediante la construcción Identificar las causas y los Valorar el uso Ciencia Seman Fecha
¿Cómo de un sismoscopio, los efectos de las ondas de dispositivos Tecnología y a (s)
detectar un alumnos integran sus sísmicas. Obtener tecnológicos en Sociedad Entre el
sismo con conocimientos sobre las información directa sobre la prevención de (CTS). 08 y 10
8y9 de
dispositivo ondas mecánicas: riesgos sísmicos y medidas desastres.
casero? longitudinales y de seguridad. Identificar por Octubre
transversales, así como su medio de un sismógrafo las de 2007
relación con los fuerzas y otras magnitudes
movimientos sísmicos. de un sismo.
08 y 09
de
EVALUACIÓN: 8 Octubre
de 2007
BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

E Y PRESENTACIÓN
(probable)
II Proyecto 2: Un Mediante la Sintetizar información sobre Valorar la Ciencia Seman Fecha
modelo de elaboración de un conceptos y factores en la importancia de un Tecnología y a (s)
puente para modelo de puente construcción de puentes. puente para Sociedad (CTS). Entre el 29
representar las se estudiarán las Obtener información directa evitar daños a de
15 y 16 Noviembre y
fuerzas que fuerzas que para elaborar un modelo de causa de

8
actúan en él. actúan en él. puente. Construir un modelo desastres 07 de

de puente que representen naturales. Diciembre de
las fuerzas que actúan en él. 2007
03 y 04 de
Diciembre de
EVALUACIÓN: 16 2007
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
de Diciembre de 2007.
BLOQUE PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
III Proyecto 3: Mediante la construcción de un Aplicar los Valorar la Ciencia Semana Fecha
Un modelo de modelo de vapor, los alumnos conocimientos de utilidad del Tecnología y (s)
máquina de integran sus conocimientos presión y vapor en la vida Sociedad (CTS). Entre el
vapor. sobre las propiedades de la temperatura en un cotidiana. 24 y 30 de
21 y 22 Enero del
materia, la materia cinética de modelo de máquina
partículas, así como la relación de vapor. 2008
del movimiento de las moléculas
con temperatura y con la
presión.
11 y 12 de
Febrero
EVALUACIÓN: 24 de 2008

E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)

9
IV Proyecto 4: Mediante la construcción de la Analizar el Valorar la Ambiente. Seman Fecha

Maqueta de maqueta de una central funcionamiento de la importancia de Ciencia a (s)
una planta generadora de electricidad, los planta eléctrica que ahorrar en el Tecnología y Entre el
generadora de alumnos integran sus provee electricidad a consumo de Sociedad (CTS). 10 y 16
30 y 31 de Abril
electricidad. conocimientos sobre los la escuela. Construir la energía
conductores y aislantes eléctricos, maqueta de una planta eléctrica. de 2008
la corriente eléctrica, la estructura generadora de
atómica y la inducción electricidad.
electromagnética abordados en las
secuencias del Bloque IV.
21 y 22
de Abril
24 de Abril de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)

10
Proyecto 5: Al Que los estudiantes elaboren Analizar las Valorar la Historia de la Seman Fecha
infinito y más una representación de la explicaciones sobre el importancia de ciencia. a (s)
V allá. Un modelo evolución del Universo y su origen y la estructura los modelos Entre el
del Universo. estructura fundamental, e del Universo. Construir para 28 de
33 y 34 Abril y
identifiquen la fuerza una maqueta o rotafolio representar
responsable. que represente las objetos, 7 de
características del procesos o Mayo
Universo. fenómenos. de 2008
Proyecto Mediante la construcción de un Identificar algunas de Valorar la Ciencia Entre el

opcional 6: Un díptico que aborde la importancia las aportaciones de la importancia del Tecnología y 12 y 19
díptico sobre la de la Física en la Medicina, los ciencia al cuidado y uso de la Sociedad 35 y 36 de
importancia de estudios integrarán sus conservación de la tecnología en el (CTS). Mayo
la física en la conocimientos de los rayos X y salud. Elaborar un cuidado de la de 2008
salud. sus aplicaciones en técnicas de díptico para explicar la salud.
diagnóstico. También importancia de la física
reflexionarán sobre las en la detección y
implicaciones que esto ha tenido tratamiento del cáncer.
en la detección oportuna y el
tratamiento de enfermedades.
08 y 09
de
34 y 40 Mayo
EVALUACIÓN: 16 y 17
de
Junio
de 2008
27 de Junio de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

11
E De DESARROLLO Y
(probable)
Semana Fecha
(s)
I 1 Dispositivo paraQue los alumnos tomen conciencia de la problemática del Ciencia,
reutilizar aguapaís y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua tecnología y
contaminada. potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos sociedad.
acerca de algunos procesos de separación de mezclas y
purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña
escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que
permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada,
llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su
reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el
consumo humano directo. Al término del proyecto, los
alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que
pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar
que es necesario cuidar y preservar el agua entre los
miembros de su comunidad.
EVALUACIÓN:
BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO, DESARROLLO

E De A Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana (s) Fecha
II 2 Cómo prevenir las
Identificarán los conceptos que constituyen los Salud
adicciones en mi
principios activos de algunas drogas, con el propósito
comunidad. de que se infieran los daños que causa su consumo en
tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.
calendario: 14 de Diciembre de 2007.
BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha

12
III 3 Un buen menú. Salud

EVALUACIÓN:
BLOQUE Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

Proyecto O PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha
IV 4 Hagamos con los desechos algo Ciencia, tecnología y
de provecho sociedad.
Ambiente.
EVALUACIÓN:
BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

E Proyecto O PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha
V 5 Acopio de plásticos y Ciencia, tecnología y
elastómeros. sociedad.
Ambiente.
6 Construyendo una Ciencia, tecnología y
vivienda. sociedad.
Ambiente.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según Demostración de lo aprendido:
calendario: Vinculación Escuelas Comunidad:
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS l ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.

BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO
E De Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana Fecha
(s)

13
I 1 El álbum histórico Que los alumnos apliquen los conceptos sobre Ambiental y Entre el 08
de la biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias, ética. 8y9 y 10 de
biodiversidad en que registren y analicen la información obtenida acerca Octubre de
mi región. de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas en 2007
la región donde viven, y que comuniquen sus resultados
a la comunidad manifestando interés y responsabilidad
por la protección de la biodiversidad.
08 y 09 de
EVALUACIÓN: 8 Octubre de
2007
BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO, DESARROLLO Y

E De A PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Seman Fecha
a (s)
II 2 ¿Cómo puedo Que los alumnos pongan en práctica e integren los Salud. 15 y 16 Entre el 29 de
alimentarme mejor conocimientos trabajados en el bloque II. La Noviembre y 07
usando recursos elaboración de una guía alimentaria para su familia, de Diciembre
del lugar donde los llevará a conocer los recursos y tradiciones de 2007
vivo? alimentarias de la región. Con base en ellos realizarán
un modelo que contribuya a mejorar la alimentación
familiar.
EVALUACIÓN: 16 03 y 04 de
Diciembre de
2007
BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

E De Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana (s) Fecha
III 3 ¿Cómo Reducir la Que los alumnos pongan en práctica e integren los Ambiental y de
contaminación en conocimientos trabajados en las secuencias de este salud.
mi comunidad? bloque. La elaboración de una obra de teatro donde

14
representen los problemas contaminación atmosférica

en su comunidad, les permitirá conocer y entender los
efectos en la salud de las personas.
EVALUACIÓN:
BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO,

E De A DESARROLLO Y
(probable)
Semana (s) Fecha
IV 4 ¿De qué manera se Que los alumnos pongan en práctica e integren los Salud y ética.
puede promover en la
conocimientos trabajados en el Bloque IV, al construir
comunidad la
una historieta sobre el VIH-SIDA para su familia y la
prevención del VIH-
comunidad de la secundaria. Con base en esta
SIDA? actividad, promoverán su prevención.
EVALUACIÓN:
24 de Abril de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

E Proyecto DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
Semana Fecha
(s)
V 5 ¿Cómo puedo ayudar Los alumnos aplican los conceptos sobre el cuidado de Salud y ética.
a reducir los la salud que revisaron a lo largo del curso, además
accidentes del lugar obtienen y analizan información acerca de las acciones
donde vivo? que pueden llevar a cabo para evitar accidentes en la
comunidad. Con esta información diseñarán un
periódico mural que promueva la cultura de prevención
de accidentes en la comunidad.

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Propuesta Un cartel para Los alumnos aplican lo que aprendieron en los boques Ética y
de proyecto difundir la y proyectos anteriores, con relación a la biodiversidad y ambiental.
opcional 1 biodiversidad de la importancia de su conocimiento y conservación.
nuestra región y la Elaborarán uno o varios carteles que permitan
forma de conservarla. sensibilizar a los integrantes de su comunidad, sobre el
cuidado de los ambientes naturales y con ello evitar la
pérdida de especies características de la región donde
viven.
Propuesta Un díptico para Los alumnos aplican lo que aprendieron en el curso Ciencia,
de proyecto promover el cultivo sobre las características de las plantas, sus usos y sus tecnología y
opcional 2 de plantas en las formas de propagación. Con su trabajo, los alumnos sociedad.
casas y escuelas de reconocen la importancia del cultivo doméstico de las
la comunidad. plantas para la alimentación y tratamiento de algunos
malestares. Como producto final, elaborarán un díptico
para difundir algunos métodos de cultivo que se
pueden emplear en la casa o la escuela, para que las
personas de la comunidad dispongan siempre de las
plantas que más necesitan.
EVALUACIÓN:
27 de Junio de 2008. Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

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E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
I Proyecto 1: Mediante la construcción Identificar las causas y los Valorar el uso Ciencia Seman Fecha
¿Cómo de un sismoscopio, los efectos de las ondas de dispositivos Tecnología y a (s)
detectar un alumnos integran sus sísmicas. Obtener tecnológicos en Sociedad Entre el
sismo con conocimientos sobre las información directa sobre la prevención de (CTS). 08 y 10
8y9 de
dispositivo ondas mecánicas: riesgos sísmicos y medidas desastres.
casero? longitudinales y de seguridad. Identificar por Octubre
transversales, así como su medio de un sismógrafo las de 2007
relación con los fuerzas y otras magnitudes
movimientos sísmicos. de un sismo.
08 y 09
de
EVALUACIÓN: 8 Octubre
de 2007
BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

E Y PRESENTACIÓN
(probable)
II Proyecto 2: Un Mediante la Sintetizar información sobre Valorar la Ciencia Seman Fecha
modelo de elaboración de un conceptos y factores en la importancia de un Tecnología y a (s)
puente para modelo de puente construcción de puentes. puente para Sociedad (CTS). Entre el 29
representar las se estudiarán las Obtener información directa evitar daños a de
15 y 16 Noviembre y
fuerzas que fuerzas que para elaborar un modelo de causa de
actúan en él. actúan en él. puente. Construir un modelo desastres 07 de
de puente que representen naturales. Diciembre de
las fuerzas que actúan en él. 2007
03 y 04 de
Diciembre de
EVALUACIÓN: 16 2007
Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO BIMESTRE, según calendario: 14 Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de 2007.

17
de Diciembre de 2007.

E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
III Proyecto 3: Mediante la construcción de un Aplicar los Valorar la Ciencia Seman Fecha
Un modelo de modelo de vapor, los alumnos conocimientos de utilidad del Tecnología y a (s)
máquina de integran sus conocimientos sobre presión y vapor en la Sociedad (CTS). Entre el
vapor. las propiedades de la materia, la temperatura en un vida cotidiana. 24 y 30
21 y 22 de Enero
materia cinética de partículas, así modelo de máquina
como la relación del movimiento de de vapor. del 2008
las moléculas con temperatura y con
la presión.
11 y 12
de
EVALUACIÓN: 24 Febrero
de 2008

E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
IV Proyecto 4: Mediante la construcción de la Analizar el Valorar la Ambiente. Seman Fecha
Maqueta de maqueta de una central funcionamiento de la importancia de Ciencia a (s)
una planta generadora de electricidad, los planta eléctrica que ahorrar en el Tecnología y Entre el
generadora de alumnos integran sus provee electricidad a consumo de Sociedad (CTS). 10 y 16
30 y 31 de Abril
electricidad. conocimientos sobre los la escuela. Construir la energía
conductores y aislantes eléctricos, maqueta de una planta eléctrica. de 2008
la corriente eléctrica, la estructura generadora de
atómica y la inducción electricidad.
electromagnética abordados en las

18
secuencias del Bloque IV.

21 y 22
de Abril
24 de Abril de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 4 de Abril de 2008.
BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

E DESARROLLO Y
PRESENTACIÓN
(probable)
Proyecto 5: Al Que los estudiantes elaboren Analizar las Valorar la Historia de la Seman Fecha
infinito y más una representación de la explicaciones sobre el importancia de ciencia. a (s)
V allá. Un modelo evolución del Universo y su origen y la estructura los modelos Entre el
del Universo. estructura fundamental, e del Universo. Construir para 28 de
33 y 34 Abril y
identifiquen la fuerza una maqueta o rotafolio representar
responsable. que represente las objetos, 7 de
características del procesos o Mayo
Universo. fenómenos. de 2008
Proyecto Mediante la construcción de un Identificar algunas de Valorar la Ciencia Entre el

opcional 6: Un díptico que aborde la importancia las aportaciones de la importancia del Tecnología y 12 y 19
díptico sobre la de la Física en la Medicina, los ciencia al cuidado y uso de la Sociedad 35 y 36 de
importancia de estudios integrarán sus conservación de la tecnología en el (CTS). Mayo
la física en la conocimientos de los rayos X y salud. Elaborar un cuidado de la de 2008
salud. sus aplicaciones en técnicas de díptico para explicar la salud.
diagnóstico. También importancia de la física
reflexionarán sobre las en la detección y
implicaciones que esto ha tenido tratamiento del cáncer.
en la detección oportuna y el
tratamiento de enfermedades.
08 y 09
de

19
34 y 40 Mayo
EVALUACIÓN: 16 y 17
de
Junio
de 2008
27 de Junio de 2008.
Vinculación Escuelas Comunidad: 18 de Junio de 2008.
PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,
E De DESARROLLO Y
(probable)
Semana Fecha
(s)
I 1 Dispositivo paraQue los alumnos tomen conciencia de la problemática del Ciencia,
reutilizar aguapaís y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua tecnología y
contaminada. potable. Se espera que los alumnos investiguen conceptos sociedad.
acerca de algunos procesos de separación de mezclas y
purificación de agua para ponerlos en práctica, en pequeña
escala, con el diseño y la construcción de un dispositivo que
permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada,
llevándola hasta un cierto nivel de calidad que permita su
reutilización, ya sea para el riego, el aseo o incluso para el
consumo humano directo. Al término del proyecto, los
alumnos podrán dar una propuesta de dispositivo que
pudiesen implementarse en los hogares, además de divulgar
que es necesario cuidar y preservar el agua entre los
miembros de su comunidad.
EVALUACIÓN:

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BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO, DESARROLLO

E De A Y PRESENTACIÓN
Proyecto (probable)
Semana (s) Fecha
II 2 Cómo prevenir las
Identificarán los conceptos que constituyen los Salud
adicciones en mi
principios activos de algunas drogas, con el propósito
comunidad.de que se infieran los daños que causa su consumo en
tres aspectos: la salud, lo social y lo económico.
EVALUACIÓN:
BLOQUE Número De Proyecto PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha
III 3 Un buen menú. Salud
EVALUACIÓN:
BLOQUE Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

Proyecto O PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha
IV 4 Hagamos con los desechos algo Ciencia, tecnología y
de provecho sociedad.
Ambiente.
EVALUACIÓN:
BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

E Proyecto O PRESENTACIÓN (probable)
Semana (s) Fecha

21
V 5 Acopio de plásticos y Ciencia, tecnología y

elastómeros. sociedad.
Ambiente.
6 Construyendo una Ciencia, tecnología y
vivienda. sociedad.
Ambiente.
EVALUACIÓN:
Evaluación de los Aprendizajes, QUINTO BIMESTRE, según Demostración de lo aprendido:
calendario: Vinculación Escuelas Comunidad:

22

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ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE

Fortalecimiento del proceso de generalización del Plan 2006

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

PROPÓSITO DEL EVENTO

○ Diferentes formas de representación de ideas, situaciones y conceptos.

• Considerar que el método de aprendizaje por proyectos fomenta en los alumnos:

○ Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

○ Construir su propio conocimiento.

REFERENCIAS DE APOYO PARA TODOS

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

Plan de estudios de Telesecundaria 2006

BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

Evaluación de los Aprendizajes, SEGUNDO Demostración de lo aprendido: 3 de Diciembre de

BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

BLOQUE Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIVA INICIO,

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

actúan en él. actúan en él. puente. Construir un modelo desastres 07 de

BLOQUE PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

IV Proyecto 4: Mediante la construcción de la Analizar el Valorar la Ambiente. Seman Fecha

BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

Proyecto Mediante la construcción de un Identificar algunas de Valorar la Ciencia Entre el

PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO, DESARROLLO

Departamento de Educación Telesecundaria Valle de México

III 3 Un buen menú. Salud

BLOQUE Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

BLOQU Número De PROYECTO PROPÓSIT PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO Y

EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS l ÉNFASIS EN BIOLOGÍA.

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BLOQU Número PROYECTO PROPÓSITO PERSPECTIV INICIO, DESARROLLO Y

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representen los problemas contaminación atmosférica

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EJEMPLO DE CALENDARIZACIÓN DE PROYECTOS DE CIENCIAS lI ÉNFASIS EN FÍSICA

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BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

BLOQU PROYECTO PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO, DESARROLLO

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secuencias del Bloque IV.

BLOQU PROYECTOS PROPÓSITO DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVA INICIO,

Proyecto Mediante la construcción de un Identificar algunas de Valorar la Ciencia Entre el

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PROYECTOS DE CIENCIAS lII ÉNFASIS EN QUÍMICA.

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