Libertad y Orden

Ministerio de Educacin Nacional Subdireccin de Articulacin Educativa e Intersectorial Programa de Educacin Ambiental Repblica de Colombia Proyecto: Incorporacin de la Dimensin Ambiental en la Educacin Bsica y Media, en las Zonas Rurales y

Urbanas del Pas IV Fase: Apoyo al fortalecimiento institucional e interinstitucional de la Educacin Ambiental, en el mbito territorial . MDULO PRAE - VIRTUAL Documento - Borrador sujeto a los ajustes necesarios de acuerdo a los resultados de la Fase de Pilotaje en la que se encuentra el Sistema de Informacin del Programa de Educacin Ambiental SIPREA .

ESQUEMA DE CONTENIDOS MDULO PRAE VIRTUAL

Elementos Contextuales del PRAE
Referentes Generales:
Aspectos Naturales Ubicacin del Proyecto: Para el desarrollo de este aspecto elabore un texto que precise: a) la localizacin del PRAE en: Municipio, vereda, corregimiento y sus lmites, b) Las referencias con relacin a los sistemas marino, fluvial y/o montaoso, mas representativos de la zona en donde est localizado el PRAE, c) Los principales recursos naturales de la zona (flora, fauna, otros), d Los accidentes geogrficos ms representativos, e) Identifique en un mapa, la ubicacin XX del PRAE. Ubicacin ecosistmica: Utilizando la lista-desplegable seleccione el ecosistema en el cual est ubicado el PRAE.

Aspectos Sociales:
Contexto histrico Identifique los aspectos histricos ms destacados de la zona en la cual est ubicado el PRAE, que hayan incidido o estn directamente asociados a la dinmica de la situacin y el problema ambiental, eje de su propuesta educativa (Construya un texto de mximo una pgina en Word en espacio sencillo). Dinmicas asociadas a la zona de ubicacin del PRAE Desarrolle un texto relacionando los elementos que se sealan a continuacin: Poblacin de la zona: Indique el nmero de habitantes de la zona (Municipio, vereda, corregimiento, otros), en la cual est ubicado el proyecto. Vas de acceso: Identifique histricamente los aspectos ms relevantes relacionados con este tem, que hayan incidido directamente tanto con las problemticas ambientales, como con el desarrollo del PRAE (construccin de las vas, estado, uso, utilizacin, otros). Infraestructura: Identifique los servicios pblicos y su calidad: acueducto, alcantarillado, luz elctrica, gas natural, otras fuentes de energa, telfono, entre otros, de la zona de ubicacin del PRAE. Equipamiento Urbano: Identifique y describa la calidad de los servicios: Centros de salud, recreacin, culturales, iglesias, instituciones educativas, bibliotecas, plazas de mercado, entre otros.

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Organizacin social: De acuerdo a la importancia y significado, identifique y describa: Las organizaciones sociales, las autoridades que orientan la vida poltica, econmica, sociocultural, entre otras. Los instrumentos que orientan el desarrollo de la zona en la cual esta ubicado el PRAE (Planes de desarrollo, POT, EOT, otros). Actividades socio-econmicas relevantes: Describa los cultivos ms representativos, las prcticas de explotacin minera, extractiva, pecuaria, ganadera; las actividades relacionadas con comercio, industria u otras que considere importantes para la zona en la que se ubica su PRAE.

Aspectos Culturales:
Grupos Humanos: En un texto de mximo diez (10) o doce (12) renglones humanos de la zona de influencia del PRAE. escriba los grupos

Relacione los grupos tnicos y otros grupos sociales o culturales (campesinos, desplazados) que estn asociados directamente a las dinmicas de la zona en la cual est ubicado el PRAE. Prcticas Culturales: Describa las prcticas socioculturales: a) Asociadas a las actividades econmica de la zona de ubicacin del PRAE, relacionadas con el problema y la situacin ambiental sociocultural, y b) otras, asociadas de alguna manera con la problemtica y la situacin ambiental del contexto del PRAE, como: celebraciones, rituales, mitos, festividades folclricas, religiosas, u otras.

Referentes de ubicacin espacio-temporal relevantes en la dinmica del contexto:

Construya un texto corto (mximo media pgina, en espacio sencillo) alrededor de los referentes utilizados por la poblacin, de la zona en la cual est ubicado el PRAE, para orientarse espacial y temporalmente, en la realizacin de sus actividades cotidianas. P. ej.: Coordenadas geogrficas, cerros, montaas, parques, iglesias, puntos de encuentro social, otros. Explique sucintamente si el referente es de orden natural, social o cultural.

Referentes Particulares:
Situacin Ambiental: Describa la situacin ambiental, en la que se enmarca el problema ambiental seleccionado para la formulacin e implementacin del PRAE. Problema Ambiental: Describa el problema ambiental que se ha incorporado al quehacer de la institucin educativa, a travs del PRAE. Al finalizar la descripcin general, especifique de manera sistmica las causas (Se debe a), la descripcin (Se verifica por) y las consecuencias (Impacta en) del Problema.
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Pregunta relevante (eje): Formule de manera concreta la pregunta fundamental de contexto, que se genera a partir de la situacin y el problema ambiental, y que se constituye en el eje central de los desarrollos del PRAE. Relacin del PRAE con los instrumentos de desarrollo territorial: Elabore un texto (mximo media pgina, en espacio sencillo), en el cual se establezca la relacin que existe entre la situacin y el problema ambiental de su PRAE, con los instrumentos de ordenamiento y desarrollo territorial (POT, EOT, otros), de planeacin y de gestin (Plan de desarrollo del municipio, PGAR, otros).

Elementos Conceptuales del PRAE

Conceptos Relacionados con la Educacin Ambiental
Ambiente Describa el concepto de ambiente que desde, y para el trabajo del PRAE, se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y d ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. En caso de que su PRAE tenga informacin relevante para el concepto de ambiente, regstrela: Indagacin de las representaciones de las poblaciones asociadas al PRAE, sobre el concepto de ambiente; grficas que representen el ambiente u otros. Educacin Ambiental Describa el concepto de Educacin Ambiental que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto, en su Proyecto. Proyeccin comunitaria Describa el concepto de Proyeccin Comunitaria que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. Desarrollo Describa el concepto de desarrollo que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. Sostenibilidad Describa el concepto de sostenibilidad que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto. Gestin Describa el concepto de gestin que se busca construir y/o movilizar a travs del Proyecto. Tenga en cuenta referencias bibliogrficas y de ejemplos de aplicacin del concepto en su Proyecto.

Conceptos Bsicos para el Desarrollo del PRAE (Conectores del Contexto)

Conceptos que se incorporan como tema central del PRAE, de acuerdo con la problemtica de diagnstico ambiental del contexto (Ej: Cuenca, biodiversidad, cambio climtico, bosque, residuos slidos, entre otros).

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Elementos Estructurales del PRAE

Orientacin y enfoques: Objetivos del PRAE Escriba sucintamente los propsitos generales y especficos del Proyecto Ambiental Escolar, ubicndolos tanto en el marco del PEI, como en el del desarrollo local y regional. Enfoque pedaggico Ubique el enfoque pedaggico del PRAE y explique los alcances del mismo desde los propsitos de la Educacin Ambiental y del PRAE. Enfoque didctico Ubique el enfoque didctico del PRAE y explique los alcances del mismo desde los propsitos de la Educacin Ambiental y del PRAE. Exponga brevemente la aplicacin de este enfoque en el Plan de Estudios y en otras actividades curriculares. Ejes relacionales para la construccin del conocimiento Concepto de Interdisciplina En un texto desarrolle la propuesta interdisciplinaria del PRAE, precisando sus aplicaciones a travs de ejemplos (inter reas del conocimiento, inter espacios escolares, interaccin con otros actores y otras instituciones, entre otros). Concepto de transversalidad De un ejemplo que permita evidenciar la forma en que el problema ambiental se incorpora al plan de estudios, a otros espacios curriculares, al dilogo de saberes (entre actores e instituciones), entre otros. Componentes Proyectivos Componente de Investigacin A travs de un texto corto (mximo en una pgina), en espacio sencillo), plantee el enfoque, la estrategia, las intencionalidades y proyecciones investigativas del PRAE. Desarrolle un ejemplo. Componente de Intervencin A travs de un texto corto (mximo en una pgina), plantee el enfoque, la estrategia, las intencionalidades y proyecciones de intervencin del PRAE. Desarrolle un ejemplo. Estrategia Educativa Propuesta Curricular Plan de estudios Describa la manera como est incorporado el problema ambiental, (eje del desarrollo del PRAE) en la estructura del Plan de Estudios. Explicite aportes conceptuales, metodolgicos, de razonamiento y axiolgicos (valores, acciones, comportamientos, entre otros), para la comprensin del problema ambiental. (reas obligatorias y fundamentales: Ciencias Naturales y educacin ambiental, ciencias sociales, educacin artstica, educacin artstica, educacin tica y en valores humanos, educacin fsica, recreacin y deportes, educacin religiosa,

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humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, matemticas y tecnologa e informtica). Optativas (Cules ?) Competencias desarrolladas desde el PRAE Mencione las competencias cientficas y ciudadanas que desde el PRAE se desarrollan. Otros Espacios Seale los espacios nuevos generados desde el PRAE, en el marco del PEI, y/o en la interaccin con otros actores y otras instituciones. Desarrolle la respuesta con ejemplos breves y concretos. Foro Panel Seminario Taller Salida de Campo Grupos de Trabajo Mecanismos de participacin ciudadana: Intra e interinstitucional Otros(s) Cul(es)?

Flexibilizacin curricular Ubique un factor que se considere determinante para la flexibilizacin curricular del PRAE, y sustntelo en un texto breve (Ej: Cambios en el contexto ambiental, complejidad y carcter sistmico de la problemtica ambiental, concepto de escuela abierta, entre otros). Ubique los factores de alta significacin que relacionan el PRAE con el PEI, y explique las razones en un texto breve (Ej: pertinencia, relevancia, carcter movilizador, entre otros).

Elementos de Institucionalizacin
Intra institucional
Inclusin en la dinmica del PEI Explique cmo est incorporado el PRAE en los propsitos del Proyecto Educativo Institucional (Ubicacin en la estructura, en las intencionalidades y en las proyecciones del PEI, o en otros). Ubicacin en los Planes de Mejoramiento Institucional Explique el papel que juega el PRAE en los Planes de Mejoramiento Institucional. Factores de pertinencia del PRAE para el PEI Explique cules son los factores que desde el PRAE le apuntan a la pertinencia del PEI en la institucin y en el contexto en el cual se desarrolla. Aportes del PRAE a la calidad en la educacin Explique cules son los factores que desde el PRAE contribuyen en el fortalecimiento de la calidad de la educacin. Plantee brevemente el concepto de calidad.

Inter institucional e intersectorial

Entidades de Apoyo

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Otras instituciones del sector educativo o de otros sectores, (ambiental, agropecuario, salud, entre otros) que apoyan el PRAE.

Nombre de la Entidad y tipo de apoyo Econmico Tcnico Capacitacin Otros Cules? Observaciones Instrumento de Relacin Acuerdo de Voluntades Acta de compromiso Convenio Contrato Otros Cules? Observaciones Inclusin del PRAE en los planes de gestin, desarrollo y/u ordenamiento territorial Evidencias de la ubicacin de los PRAE en proyectos, programas, planes y/o estrategias de las instituciones con las cuales se encuentran asociados. Evidencias de la ubicacin de los PRAE, en planes de desarrollo municipales, departamentales, regionales; en Planes de ordenamiento territorial y en otros.

Elementos de Proyeccin:
Logros Atendiendo a lo planteado anteriormente, describa los principales logros del PRAE, precisando fuentes de verificacin. Dificultades Atendiendo a lo planteado anteriormente, describa las principales dificultades del PRAE, precisando fuentes de verificacin. Posibilidades y escenarios de desarrollo Describa brevemente, los principales impactos del PRAE, a nivel intrainstitucional, interinstitucional e intersectorial, ubicando los nuevos espacios que se abren para las realizaciones y proyecciones de su propuesta educativa (seale instituciones, organizaciones, instrumentos de planeacin, de gestin y/o espacios territoriales). Necesidades y fuentes En la siguiente tabla ubique las necesidades identificadas para el acompaamiento a las diferentes actividades y componentes del PRAE, sealando las posibles fuentes de apoyo.
Necesidades Cules Por qu (Razn de la necesidad) Requerimientos (Para avanzar en la bsqueda y logro) Fuentes Gestiones (Necesarias para el logro) Resultado esperado de la resolucin de necesidades

Tcnicas Financieras Otras

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Otros Incorpore en este espacio, otros elementos de proyeccin que quiera sealar.

Experiencias relevantes:

Desarrolle una experiencia que desde los avances del PRAE, considere de alta significacin para la institucin y la localidad, en la cual se encuentra inserto. (Ej: Una unidad autnoma para avances del Plan de estudios, una experiencia interdisciplinaria en el plan de estudios o en relacin con otros espacios curriculares, una prctica interinstitucional o intersectorial, entre otros). Registre frases significativas de alumnos, padres de familia otros docentes, u otros actores institucionales.

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