INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO

Sistema de Gestin de Calidad

FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y CALIDAD
EDUCATIVA
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS


PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC)
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS

PROBLEMTICA IDENTIFICADA: SEXTO DE SECUNDARIA

1) FALTA VALORACION DE SU CUERPO
2) DEFICIENTE CLARIDAD EN CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:
Derecho al fortalecimiento de la autoestima, la autovaloracin, y la autonoma para lograr la
toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad.
Derecho a recibir informacin clara, oportuna y cientfica acerca de la sexualidad.
Derecho a espacios de comunicacin familiar para tratar el tema de la sexualidad.

MATRIZ PEDAGOGICA GRADO: 6 AREA: Sociales - Filosofia
LUIS CORREDOR
Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Identidad
de genero

Componen
te

Proyecto de
vida


Oriento mi
vida hacia mi
bienestar y el
de las dems
personas y
tomo
decisiones
que me
permiten el
libre
desarrollo de
mi
personalidad,
a partir de mis
proyectos y
aquellos que
construyo con
otros.
Identifico
decisiones
colectivas en las
que intereses
de diferentes
personas estn
en conflicto y
propongo
alternativas de
solucin que
tengan en
cuenta esos
intereses.






Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)
Comportam
ientos
culturales
de genrero

Componen
te

Equidad
de gnero


Entiendo que
las mujeres y
los hombres
somos libres e
iguales en
dignidad y
derechos.
Emprendo
acciones para
que las
diversas
formas de ser
hombre o
mujer, que
permiten el
desarrollo de
todas las
potencialidade
s humanas,
sean
respetadas y
valoradas en
los diferentes
contextos
Reconozco que
los derechos se
basan en la
igualdad
de los seres
humanos,
aunque cada uno
sea,
se exprese y
viva de manera
diferente



























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Orientacion
sexual

Componen
te

Derecho a
la libertad
de eleccin
y respeto a
la
diferencia.


Entiendo que
todos
tenemos
derecho a
elegir
libremente
nuestra
orientacin
sexual y a
vivirla en
ambientes de
respeto.

Manifiesto
indignacin
(rechazo, dolor,
rabia)
cuando se
vulneran las
libertades de las
personas y
acudo a las
autoridades
apropiadas.





























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
Erotica

Componen
te

Lenguaje
del
erotismo

Entiendo que
existen
diferentes
simbolizacion
es y
representacion
es sociales
frente al
erotismo.
Reconozco
cundo estas
van en contra
de la dignidad
propia o de la
de otras
personas y
emprendo
acciones para
su proteccin
Comprendo la
importancia de
los derechos
sexuales y
reproductivos y
analizo sus
implicaciones en
mi vida



























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
afectiva

Componen
te

Construcci
n y
cuidado de
las
relaciones
Entiendo que
existen
diferentes
tipos de
relaciones
afectivas y
establezco
relaciones
basadas en el
respeto y el
cuidado de
m y de las
dems
personas
involucrar
Reconozco que
los derechos se
basan en la
igualdad
de los seres
humanos, aunque
cada uno sea,
se exprese y viva
de manera
diferente































Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
reproductiv
a

Componen
te

Salud
sexual y
reproducti
va
Comprendo
la
importancia
de la salud
sexual y
reproductiva,
entendida
como el
bienestar
fsico,
psicolgico
y social en
todos los
aspectos
relacionados
con el
sistema
reproductivo
, en m y en
otros, y
empleo
estrategias
para
mantenerme
sano
Comprendo la
importancia de
los derechos
sexuales y
reproductivos y
analizo sus
implicaciones en
mi vida. (Por
ejemplo, el
derecho a la
planificacin
familiar.)























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
comunicati
va
relacional

Componen
te

Establecim
iento de
acuerdos
frente a la
sexualidad
Establezco
acuerdos
frente a mi
sexualidad
con mi
pareja, mi
familia y con
los dems
miembros de
la sociedad,
de manera
consensuada,
sin coaccin
y teniendo
en cuenta mi
bienestar y
el de los
dems
Comprendo que
las intenciones de
la gente, muchas
veces, son
mejores de lo que
yo inicialmente
pensaba;
tambin veo que
hay situaciones
en las que
alguien puede
hacerme dao sin
intencin




























INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO
Sistema de Gestin de Calidad
FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y
CALIDAD EDUCATIVA
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS


PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC)
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS

PROBLEMTICA IDENTIFICADA: SEPTIMO DE SECUNDARIA

1) FALTA VALORACION DE SU CUERPO
2) DEFICIENTE CLARIDAD EN CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:
Derecho al fortalecimiento de la autoestima, la autovaloracin, y la autonoma para lograr la
toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad.
Derecho a recibir informacin clara, oportuna y cientfica acerca de la sexualidad.
Derecho a espacios de comunicacin familiar para tratar el tema de la sexualidad.

MATRIZ PEDAGOGICA GRADO: 7 AREA: Sociales - Filosofia
LUIS CORREDOR
Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Identidad
de genero

Componen
te

Proyecto de
vida


Oriento mi
vida hacia mi
bienestar y el
de las dems
personas y
tomo
decisiones
que me
permiten el
libre
desarrollo de
mi
personalidad,
a partir de mis
proyectos y
aquellos que
construyo con
otros.
Identifico
decisiones
colectivas en las
que intereses
de diferentes
personas estn
en conflicto y
propongo
alternativas de
solucin que
tengan en
cuenta esos
intereses.






Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)
Comportam
ientos
culturales
de genrero

Componen
te

Equidad
de gnero


Entiendo que
las mujeres y
los hombres
somos libres e
iguales en
dignidad y
derechos.
Emprendo
acciones para
que las
diversas
formas de ser
hombre o
mujer, que
permiten el
desarrollo de
todas las
potencialidade
s humanas,
sean
respetadas y
valoradas en
los diferentes
contextos
Reconozco que
los derechos se
basan en la
igualdad
de los seres
humanos,
aunque cada uno
sea,
se exprese y
viva de manera
diferente



























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Orientacion
sexual

Componen
te

Derecho a
la libertad
de eleccin
y respeto a
la
diferencia.


Entiendo que
todos
tenemos
derecho a
elegir
libremente
nuestra
orientacin
sexual y a
vivirla en
ambientes de
respeto.

Manifiesto
indignacin
(rechazo, dolor,
rabia)
cuando se
vulneran las
libertades de las
personas y
acudo a las
autoridades
apropiadas.





























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
Erotica

Componen
te

Lenguaje
del
erotismo

Entiendo que
existen
diferentes
simbolizacion
es y
representacion
es sociales
frente al
erotismo.
Reconozco
cundo estas
van en contra
de la dignidad
propia o de la
de otras
personas y
emprendo
acciones para
su proteccin
Comprendo la
importancia de
los derechos
sexuales y
reproductivos y
analizo sus
implicaciones en
mi vida



























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
afectiva

Componen
te

Construcci
n y
cuidado de
las
relaciones
Entiendo que
existen
diferentes
tipos de
relaciones
afectivas y
establezco
relaciones
basadas en el
respeto y el
cuidado de
m y de las
dems
personas
involucradas
Reconozco que
los derechos se
basan en la
igualdad
de los seres
humanos, aunque
cada uno sea,
se exprese y viva
de manera
diferente
































Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
reproductiv
a

Componen
te

Salud
sexual y
reproducti
va
Comprendo
la
importancia
de la salud
sexual y
reproductiva,
entendida
como el
bienestar
fsico,
psicolgico
y social en
todos los
aspectos
relacionados
con el
sistema
reproductivo
, en m y en
otros, y
empleo
estrategias
para
mantenerme
sano
Comprendo la
importancia de
los derechos
sexuales y
reproductivos y
analizo sus
implicaciones en
mi vida. (Por
ejemplo, el
derecho a la
planificacin
familiar.)






















Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
comunicati
va
relacional

Componen
te

Establecim
iento de
acuerdos
frente a la
sexualidad
Establezco
acuerdos
frente a mi
sexualidad
con mi
pareja, mi
familia y con
los dems
miembros de
la sociedad,
de manera
consensuada,
sin coaccin
y teniendo
en cuenta mi
bienestar y
el de los
dems
Comprendo que
las intenciones de
la gente, muchas
veces, son
mejores de lo que
yo inicialmente
pensaba;
tambin veo que
hay situaciones
en las que
alguien puede
hacerme dao sin
intencin
































INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO
Sistema de Gestin de Calidad

FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y CALIDAD EDUCATIVA

HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC)
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS
PROBLEMTICA IDENTIFICADA: OCTAVO DE SECUNDARIA

1) DEFICIENTE CLARIDAD EN CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA
2) PERSONALIDAD VULNERABLE A TOMA DE DECISIONES EQUIVOCADAS
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:
LIBERTAD A LA FINALIDAD DEL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: RECREATIVA, COMUNICATIVA,
REPRODUCTIVA
RESPETO A LAS DECISIONES PERSONALES EN TORNO A LA PREFERENCIA SEXUAL
MATRIZ PEDAGOGICA GRADO: 8 AREA: Ciencias sociales


Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Identidad
del genero

Componen
te

Desarrollo
del juicio
moral

Tomo
decisiones
cada vez ms
autnomas,
basadas en el
respeto a la
dignidad
humana y en
la
preocupacin
por el bien
comn, que
parten del
anlisis, la
argumentaci
n y el dilogo
sobre dilemas
que plantea la
cotidianidad
frente a la
sexualidad, y
que
propenden por
estilos de vida
saludable.

Identifico los
sentimientos,
necesidades y
puntos de vista de
aquellos a los que
se les
han violado
derechos civiles y
polticos y
propongo acciones
no violentas
para impedirlo







Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Comporta
mientos
culturales y
de genero

Componen
te

Anlisis
crtico de
los
comporta
mientos
culturales
de gnero

Analizo
crticamente
los roles
establecidos
para cada
gnero, en
mi cultura y
en culturas
diferentes, y
emprendo
acciones
para superar
estereotipos
y prejuicios
asociados al
gnero.

Conozco y respeto
los derechos de
aquellos grupos
a los que
histricamente se
les han vulnerado
(mujeres, grupos
tnicos
minoritarios,
homosexuales, etc.)






























Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Orientacio
n sexual

Componen
te

Derecho a
la libertad
de
eleccin y
respeto a
la
diferencia

Entiendo
que todos
tenemos
derecho a
elegir
libremente
nuestra
orientacin
sexual y a
vivirla en
ambientes de
respeto.
Comprendo que la
discriminacin y la
exclusin
pueden tener
consecuencias
sociales negativas
como la
desintegracin de
las relaciones entre
personas o grupos,
la pobreza o la
violencia.

































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
erotica

Componen
te

Reconoci
miento del
placer
Comprendo
que la
sexualidad
es una fuente
de placer y
que todos
tenemos
derecho a
elegir cmo
vivirla, sin
detrimento
de los
derechos de
los dems.
Comprendo que la
orientacin sexual
hace parte
del libre desarrollo
de la personalidad
y rechazo
cualquier
discriminacin al
respecto































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
afectiva

Componen
te

Establecim
iento de
vnculos
Comprendo
que con la
sexualidad
se
comunican
emociones
que
posibilitan la
creacin de
relaciones
basadas en el
cario, la
ternura y el
amor
Comprendo que la
orientacin sexual
hace parte
del libre desarrollo
de la personalidad
y rechazo
cualquier
discriminacin al
respecto

































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
Reproducti
va

Componen
te

Toma de
decisiones
Tomo
decisiones
autnomas
frente a mi
vida sexual,
basadas en
principios
ticos
universales
que se
sustentan en
el respeto a la
dignidad
humana y
considerando
el bienestar de
todos los
posibles
involucrados.
Para ello,
empleo el
conocimiento
cientfico que
tengo, como,
por ejemplo,
los
conocimiento
s en mtodos
de
planificacin,
sobre las
consecuencias
del abuso de
sustancias psi
coactivas, y
acerca de las
formas para la
prevencin de
ITS y
VIH/sida.
Preveo las
consecuencias, a
corto y largo plazo,
de mis acciones y
evito aquellas que
pueden causarme
sufrimiento o
hacrselo a otras
personas, cercanas
o lejanas.











Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
comunicati
va
relacional

Componen
te

Relaciones
participati
vas y
horizontal
es

Establezco
relaciones de
pareja,
familiares y
sociales
democrticas
, en las que
todos los
miembros
participan en
las
decisiones y
sus aportes y
necesidades
son
valoradas e
incluidas.


Entiendo la
importancia de
mantener
expresiones de
afecto y cuidado
mutuo con mis
familiares, amigos,
amigas y pareja, a
pesar de las
diferencias,
disgustos o
conflictos.

































INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO
Sistema de Gestin de Calidad

FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y CALIDAD EDUCATIVA

HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS


PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION CIUDADANA (PESCC)
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS

PROBLEMTICA IDENTIFICADA: NOVENO DE SECUNDARIA

1) DEFICIENTE CLARIDAD EN CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA
2) PERSONALIDAD VULNERABLE A TOMA DE DECISIONES EQUIVOCADAS
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:
LIBERTAD A LA FINALIDAD DEL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: RECREATIVA, COMUNICATIVA,
REPRODUCTIVA
RESPETO A LAS DECISIONES PERSONALES EN TORNO A LA PREFERENCIA SEXUAL
MATRIZ PEDAGOGICA GRADO: 9 AREA: Sociales - Filosofia
LUIS CORREDOR
Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Identidad
del genero

Componen
te

Desarrollo
del juicio
moral
Tomo
decisiones
cada vez ms
autnomas,
basadas en el
respeto a la
dignidad
humana y en
la
preocupacin
por el bien
comn, que
parten del
anlisis, la
argumentaci
n y el dilogo
sobre dilemas
que plantea la
cotidianidad
frente a la
sexualidad, y
que
propenden por
estilos de vida
saludable.

Identifico los
sentimientos,
necesidades y
puntos de vista de
aquellos a los que
se les
han violado
derechos civiles y
polticos y
propongo acciones
no violentas
para impedirlo







Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Comporta
mientos
culturales y
de genero

Componen
te

Anlisis
crtico de
los
comporta
mientos
culturales
de gnero

Analizo
crticamente
los roles
establecidos
para cada
gnero, en
mi cultura y
en culturas
diferentes, y
emprendo
acciones
para superar
estereotipos
y prejuicios
asociados al
gnero.

Conozco y respeto
los derechos de
aquellos grupos
a los que
histricamente se
les han vulnerado
(mujeres, grupos
tnicos
minoritarios,
homosexuales, etc.)






























Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Orientacio
n sexual

Componen
te

Derecho a
la libertad
de
eleccin y
respeto a
la
diferencia

Entiendo
que todos
tenemos
derecho a
elegir
libremente
nuestra
orientacin
sexual y a
vivirla en
ambientes de
respeto.
Comprendo que la
discriminacin y la
exclusin
pueden tener
consecuencias
sociales negativas
como la
desintegracin de
las relaciones entre
personas o grupos,
la pobreza o la
violencia.



































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
erotica

Componen
te

Reconoci
miento del
placer
Comprendo
que la
sexualidad
es una fuente
de placer y
que todos
tenemos
derecho a
elegir cmo
vivirla, sin
detrimento
de los
derechos de
los dems.
Comprendo que la
orientacin sexual
hace parte
del libre desarrollo
de la personalidad
y rechazo
cualquier
discriminacin al
respecto































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
afectiva

Componen
te

Establecim
iento de
vnculos
Comprendo
que con la
sexualidad
se
comunican
emociones
que
posibilitan la
creacin de
relaciones
basadas en el
cario, la
ternura y el
amor
Comprendo que la
orientacin sexual
hace parte
del libre desarrollo
de la personalidad
y rechazo
cualquier
discriminacin al
respecto
































Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
Reproducti
va

Componen
te

Toma de
decisiones
Tomo
decisiones
autnomas
frente a mi
vida sexual,
basadas en
principios
ticos
universales
que se
sustentan en
el respeto a la
dignidad
humana y
considerando
el bienestar de
todos los
posibles
involucrados.
Para ello,
empleo el
conocimiento
cientfico que
tengo, como,
por ejemplo,
los
conocimiento
s en mtodos
de
planificacin,
sobre las
consecuencias
del abuso de
sustancias psi
coactivas, y
acerca de las
formas para la
prevencin de
ITS y
VIH/sida.
Preveo las
consecuencias, a
corto y largo plazo,
de mis acciones y
evito aquellas que
pueden causarme
sufrimiento o
hacrselo a otras
personas, cercanas
o lejanas.










Hilo
Conductor




Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Funcion
comunicati
va
relacional

Componen
te

Relaciones
participati
vas y
horizontal
es

Establezco
relaciones de
pareja,
familiares y
sociales
democrticas
, en las que
todos los
miembros
participan en
las
decisiones y
sus aportes y
necesidades
son
valoradas e
incluidas.


Entiendo la
importancia de
mantener
expresiones de
afecto y cuidado
mutuo con mis
familiares, amigos,
amigas y pareja, a
pesar de las
diferencias,
disgustos o
conflictos.
































INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO
Sistema de Gestin de Calidad
FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y CALIDAD
EDUCATIVA
HILOS CONDUCTORES Y COMPETENCIAS


PROBLEMTICA IDENTIFICADA: DECIMO DE MEDIA TECNICA

DEFICIENTE CLARIDAD EN CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA
DEFICIENTES RELACIONES FAMILIARES

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:
LIBERTAD DE FUNDAR UNA FAMILIA.
LIBERTAD A DECIDIR SOBRE EL NMERO DE HIJOS, ESPACIAMIENTO ENTRE ELLOS Y
ELECCIN DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS.
DERECHO A RECIBIR PROTECCIN ANTE LA AMENAZA O LA VIOLACIN DE LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.
MATRIZ PEDAGOGICA GRADO: 10 AREA: Sociales - Filosofia
LUIS CORREDOR


Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Identidad
de genero

Componen
te
Derecho a
la
informacin
Comprendo
que tengo
derecho a la
libertad de
expresin y
que ese
derecho
incluye la
libertad de
buscar, recibir
y difundir
informaciones
e ideas de
todo tipo, sin
consideracin
de fronteras,
ya sea
oralmente, por
escrito o
impresas, en
forma artstica
o por
cualquier otro
medio que yo
elija.
Comprendo que,
para garantizar
la convivencia,
el Estado debe
contar con el
monopolio de la
administracin
de justicia y del
uso de la fuerza,
y que la
sociedad civil
debe hacerle
seguimiento
crtico, para
evitar abusos.





Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Anlisis
crtico de
los
comportami
entos
culturales
de gnero.
Componen
te
Comportam
ientos
culturales y
de genero
Analizo
crticamente
los roles
establecidos
para cada
gnero, en mi
cultura y en
culturas
diferentes, y
emprendo
acciones para
superar
estereotipos y
prejuicios
asociados al
gnero.

Identifico y
analizo dilemas de
la vida en los que
los
valores de
distintas culturas o
grupos sociales
entran en conflicto
y exploro distintas
opciones de
solucin,
considerando sus
aspectos positivos
y negativos.







































Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividade
s
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Orientacin
sexo-ertica
y afectiva.

Componen
te
Orientacion
sexual
Comprendo
que existen
diferentes
tipos de
orientacin
sexo-ertica y
sexo-afectiva
que incluyen
gran variedad
de
manifestacion
es de la
atraccin y el
nivel de
excitacin
sexual y
amorosa.
Identifico
prejuicios,
estereotipos y
emociones que
me dificultan
sentir empata
por algunas
personas o
grupos y
exploro caminos
para superarlos.

































Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Igualdad
entre
sexos
Componen
te
FUNCION
EROTICA


Entiendo
que hombres
y mujeres
tenemos
derecho a
participar en
las
decisiones
referidas a la
vivencia del
erotismo, sin
vulneracin
de la propia
persona o de
las dems.
Emprendo
acciones
para que esto
sea
realidad en
las
relaciones en
las que estoy
involucrado.

Participo en
iniciativas
polticas
democrticas en
mi medio escolar
o localidad.




























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyectos
o
actividad
es
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)
Derecho a
elegir el
estado
civil
Componen
te
Funcin
Afectiva
Entiendo
que tengo
derecho a
elegir
libremente el
tipo de
vnculo que
deseo
establecer
con otros, y
que esto
incluye el
derecho a
fundar o no
una familia y
a elegir mi
estado civil.
Comprendo que
en un Estado de
Derecho las
personas podemos
participar en la
creacin o
transformacin de
las leyes y que
stas se
aplican a todos y
todas por igual.






























Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Aspectos
psicolgi
cos y
sociales
de la
reproducc
in
Compone
nte

Funcin
Reproduc
tiva
Entiendo que
la
reproduccin
humana
incluye
aspectos
psicolgicos
y sociales,
adems del
evento
biolgico de
la
concepcin,
el embarazo
y el parto,
como lo son
imaginarios
y
representaci
ones sociales
sobre
maternidad y
paternidad.
Analizo
crticamente
estas
manifestacio
nes y
participo en
su
transformaci
n en caso
de que stas
atenten
contra mis
derechos o
los de los
dems.
Comprendo que
en un Estado de
Derecho las
personas podemos
participar en la
creacin o
transformacin de
las leyes y que
stas se
aplican a todos y
todas por igual.












Hilo
Conductor

Lo que
queremos
lograr

Competencias
Ciudadanas y
Cientficas
Otros
proyect
os o
activida
des
Cmo
hacerlo?
Recursos Productos
(lo que
queremos
lograr)
Evidencias
(conductas
vivenciales)

Valoracin
y respeto a
la
identidad
y a la
diferencia
Compone
nte
Funcin
comunicat
iva-
relacional
Reconozco
que existen
muchas
formas de
vivir la
sexualidad y
respeto y
valoro las
diferencias.
Comprendo que el
respeto por la
diferencia no
significa aceptar
que otras personas
o grupos
vulneren derechos
humanos o normas
constitucionales.