Categoría

Competencia es transferible

Atributos

Instrumento de evaluación Matriz de valoración o

Rúbrica
¿Qué evaluar?

¿Cómo y con qué evaluar?

¿Cuándo evaluar?

Rúbricas son instrumentos de medición en los que se establecen criterios y

estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten
determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en tareas específicas.
Permiten hacer una evaluación tanto cualitativa como cuantitativa.

Para evaluar un objetivo Actitudinal debe ser cualitativa, con la evaluación de

pares ó una autoevaluación.

Las rúbricas:

• Son de uso sencillo y fácil de explicar

• Permiten evaluar eficientemente competencias, habilidades o tareas
complejas; (procedimiento habituak para evaluar competencias)
• El desarrollo de estas clasves ayuda al profesor a definir con precisión a
sus expectativas
• Dacilitan el que evaluadores distintos utilicen los mismos criterios.
• Comunican de manera muy clara a los alumnos las expectativas del
profesor y los objetivos de la tarea
• Las claves de corrección coinciden con las normas dadas a los alumnos
• Facilitan dar información a los alumnos sobre su trabajo (feeback) mejor
que otros métodos tradicionales de evaluación; les informa sobre sus
puntos fuertes y débiles y sobre lo que necesitan mejorar.
 • Contribuyen al aprendizaje en general, a la compresión, a desarrollar las
habilidades propias de la tarea; se internalizan normas y expectativas.
• Estas claves facilitan la autoevaluación de los alumnos y la coevaluación
de los propios compañeros
• Permiten comparar la autoevaluación de los alumnos con la del profesor,
los alumnos pueden contribuir al desarrollo de las claves para trabajos
grupales, etc.

RUBRICAS (matriz de valoración):

ASPECTO A DESEMPEÑO
EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Habilidad
verbal
Conclusión CRITERIOS
Creatividad

RUBRICAS TRABAJO EN EQUIPO

ASPECTO A DESEMPEÑO
EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Asistencia Asistió al
100% de las
reuniones
Puntualidad Llegó a
tiempo
Cumplimiento Siempre
en tareas entregó el
trabajo a
tiempo sin
seguimiento
Calidad del Fuentes de
trabajo información
variadas
 RUBRICAS TRABAJOS DE INVESTIGACION
ASPECTO A DESEMPEÑO
EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Introducción Planteó
No se plantea
claramente
Cantidad de Todos los Uno o más
información temas fueron temas no
tratados fueron
abordados
Calidad de Información La
información claramente información
relacionada… no tiene nada
que ver con el
tema
Conclusiones Incluye No están
aportaciones acordes al
propias con tema/
base en lo resumen no
investigado incluye
aportaciones
personales

RUBRICAS Matemáticas
ASPECTO A DESEMPEÑO
EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Problema Planteó
No se plantea
claramente
Búsqueda Todos los Uno o más
temas fueron temas no
tratados fueron
abordados
Solución Información La
claramente información
relacionada… no tiene nada
que ver con el
tema
Conceptos Incluye No están
aportaciones acordes al
propias con tema/
base en lo resumen no
 investigado incluye
aportaciones
personales
Profundidad

Valoración Actitudinal
Contesta con toda honestidad a los siguientes cuestionamientos:

Escala:

Siempre: 10

Frecuentemente: 7,8 y 9 veces de 10

Algunas veces: 1, 2, 3, 4, 5, y 6 veces de 10

¿Cumplo con las tareas que me son asignadas?

a) Siempre b) frecuentemente c) algunas veces d) nunca

Durante una actividad, ¿escucho y respeto la opinión de los demás?

a) Siempre b) frecuentemente c) algunas veces d) nunca

REVALIDADOR DEL CONOCIMIENTO

Lo que necesito saber
Despejes, Para
sistemas, Electricidad
FISICAI
unidades,
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dimensional