Está en la página 1de 15

I Congreso Internacional de Educacin Universitaria y Prcticas Educativas Innovadoras

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

Eje Temtico: Alcances y potencialidades de las TIC

Ing. Ramn Antonio Aragn Mladosich Universidad del Valle de Orizaba


Telfono: 01(52) 272 72 19299 Correo: raragon@correo.univo.edu.mx Twitter: @ramon3434

Facultad de Estudios Superiores Aragn UNAM


Ave. Hacienda de Rancho Seco s/n Col. Impulsora, Nezahualcoyolt, Edo. De Mxico

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

21 al 23 de septiembre del 2011 Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs Resumen La universidad se encuentra en una sociedad que est en un complicado proceso de transformacin y no puede ser ajena a ste. Los estudiantes disponen hoy en da de muchas ms fuentes de informacin que lo que ocurra no hace ni cinco aos, fuentes de informacin, como Internet, telfonos celulares, laptops, iPods, Ipads, redes sociales, etc. que hacen necesario replantear la forma de cmo la universidad ensea. El uso de los blogs y de los microblogs, como herramientas educativa innovadoras coloca a la universidad en la dinmica que exigen nuestros estudiantes y en la formacin de las competencias que la sociedad les va a demandar. En este trabajo se desarrollan algunas experiencias en el uso de los blogs y los microblogs como una herramienta educativa a nivel superior, en materias relacionadas con la biologa, la ecologa y las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, impartidas por el Ing. Ramn Antonio Aragn Mladosich en las carreras de Gestin Ambiental y Ciencias de la Educacin de la Universidad del Valle de Orizaba, en la Ciudad de Orizaba, Veracruz, Mxico. Palabras clave: Blog, Microblog, Experiencias Introduccin Desde mediados del siglo XX la ciencia y la tecnologa han tenido un crecimiento acelerado que ha impactado notablemente a la sociedad. El uso de la tecnologa se observa en diferentes actividades de la vida diaria: desde la compra de un boleto para el autobs, al observar la televisin, al cocinar, al acudir al banco a realizar alguna transaccin, etc. Este avance tecnolgico ha permitido que la vida actual sea ms fcil debido a que realizamos las cosas mejor, ms rpido y de manera eficiente.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

La utilizacin de Internet ha sido el catalizador de este avance tecnolgico, desde su origen en 1966 para conecta las computadoras de la Oficina para las Tecnologas de Procesado de la Informacin de los Estados Unidos; (IPTO) y su uso posterior por las fuerzas armadas de este pas, hasta nuestros das. El uso de Internet en el sector educativo est acompaado de una serie de transformaciones que no pueden ser considerados al margen de los cambios sociales, polticos y econmicos que el uso de esta tecnologa ha tenido y tendr en el futuro. La escuela no puede ser ajena a estos cambios, los alumnos disponen hoy en da de muchas ms fuentes de informacin que lo que ocurra no hace ni cinco aos, fuentes de informacin y de comunicacin, como Internet, telfonos celulares, laptops, iPods. Ipads, Facebook, Twitter, etc. que hacen necesario replantear la forma de cmo la escuela ensea. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la ciencia y la cultura; UNESCO; en su documento: Estndares de Competencias en Tecnologas de Informacin y Comunicacin para docentes, reflexiona que para poder vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada da ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. (Waheed. 2008) Las aportaciones de la sociedad de la informacin, las posibilidades de las TIC en el rea educativa y sus repercusiones en los alumnos, docentes, escuelas y sociedades son temas para la reflexin y la investigacin. I. Los Blogs: Dentro de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin; TIC; los blogs tienen un lugar muy relevante, aunque no son fciles de definir, una aproximacin interesante nos la da Gewerc (2005), Los Weblog, blogs o bitcoras son un formato de publicacin en lnea que se caracteriza por la configuracin cronolgica inversa de las entradas y en el que se recogen, a modo de diario, enlaces, noticias y opiniones de autora mayoritariamente individual con un estilo informal y subjetivo.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

Los blogs tienen caractersticas muy especiales, Becerril (2006) nos menciona cuatro: a) La actualizacin es peridica, casi diaria en muchos casos. b) La unidad mnima de contenido son los post o entradas, que se ordenan cronolgicamente, mostrando en primer lugar el ms reciente. c) La presencia de hiperenlaces que permite la creacin de redes de inters y de conversaciones. d) Los lectores pueden dejar comentarios en cada post, permitiendo as el dilogo y el debate entre el autor y los lectores Las caractersticas propias de los blogs hacen, de esta herramienta, un

instrumento de gran valor para su uso en la educacin, dentro de un modelo constructivista, donde el conocimiento es una construccin del ser humano y que se forma a partir de los conocimientos previos que ya se poseen y donde el profesor acta como un mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio conocimiento, teniendo gran importancia; Lara, (2005); la capacidad del profesor para diagnosticar los conocimientos previos del alumno y garantizar un clima de confianza y comunicacin en el proceso educativo. Los blogs educativos, junto con las TIC, han cambiado los entornos de aprendizaje; de uno enfocado en el docente a uno enfocado en el alumno; con base en investigaciones sobre el aprendizaje cognitivo y la convergencia de diversas teoras, reportadas en un trabajo coordinado por Khvilon (2004) para la UNESCO, acerca de la naturaleza y el contexto del aprendizaje, el uso de los blogs en la educacin tiene su fundamento en las siguientes teoras: Sociocultural, constructivista, aprendizaje auto-regulado, la cognicin situada, el aprendizaje cognitivo, el aprendizaje basado en la resolucin de problemas, la teora de la flexibilidad cognitiva y la cognicin distribuida; todas ellas basadas en el precepto de que los estudiantes son agentes activos que buscan y construyen conocimiento con un propsito, dentro de un contexto significativo; aspectos bsicos en el uso de las TIC y los blogs.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

Stephen Downes, en su prestigioso blog Half and Hour, escribi una entrada con fecha del 13 de abril del 2009, donde comenta el uso de los blogs en la educacin, siendo los puntos ms relevantes los siguientes: 1. Los blogs educativos se usan para crear comunidades de aprendizaje 2. Para dar a los estudiantes una voz y propiedad de su propio aprendizajes 3. Dar una audiencia real y potencial, en todo el mundo, del trabajo hecho por ellos. 4. Les permite llevar a cabo investigaciones colectivas, y 5. Aprenden una variedad de habilidades, adems de la materia objeto del blog. Aspectos muy relevantes a tomar en cuenta al iniciar con el uso de los blogs en la educacin. Los beneficios que aporta el uso de los blogs en la educacin, tambin han sido reportados por Nez (2006) donde podemos resaltar los siguientes: 1) Se fomenta la cooperacin y colaboracin entre los estudiantes ya que pueden trabajar en blogs grupales y trabajar juntos en el desarrollo de proyectos. 2) Su estructura y naturaleza fomenta el aprendizaje activo y promueve el que los estudiantes se conviertan en expertos en los temas de la clase. El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog. Para esto debe buscar informacin, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs fomentan la lectura y la redaccin. 3) El sistema de comentarios y de sindicacin de contenidos o RSS facilita el que los profesores puedan responder rpidamente a las preguntas de sus estudiantes. Si el profesor cuenta con el RSS puede saber de inmediato si hay comentarios o entradas nuevas en los blogs de sus estudiantes sin tener que visitarlos. 4) La estructura cronolgica y el calendario de los blogs facilitan que los estudiantes entreguen sus tareas a tiempo. Mediante el blog los estudiantes tienen acceso al prontuario, las tareas y las actividades con las fechas lmites para entregar sus tareas.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

5) Proporcionan un excelente medio para comunicar altas y claras expectativas a los estudiantes de una forma continua. 6) El uso de los blogs facilita la incorporacin de una diversidad de estilos de aprendizaje. Ofrece la oportunidad a los estudiantes que no les gusta hablar en clase, por ejemplo, de expresarse mediante la escritura... Permite a los usuarios publicar imgenes y grabar archivos de audio y sonido, ofreciendo una gran variedad de estilos de aprendizaje. 7) Como herramienta asincrnica, los blogs fomentan una comunicacin ms efectiva entre los estudiantes y el profesor. 8) Permite a padres de familia y tutores revisar y evaluar el avance de sus hijos en la escuela. Tambin Wasall, (2005) reporta algunas ventajas y conceptos sobre los blogs que pueden ayudar a tener ms clara la forma como pueden ayudar en la educacin: 1) Los blogs no son un diario, pero tienen una estructura similar. 2) Los blogs no son sistemas para la administracin de contenidos, pero tienen una estructura similar. 3) Los blogs no slo se utilizan para publicar, sino tambin para la conversacin y la interaccin. 4) Los blogs se relacionan con la creatividad y estn reemplazando las tradicionales pginas estticas. II. Los Microblogs El microblog es un blog de pequeo tamao compuesto; en su mayor parte; de pequeos mensajes de no ms de 140 a 200 caracteres que puede incluir: Enlaces, imgenes, videos, encuestas, etc. y que estn disponibles para ser ledos por cualquier persona o grupo de personas y de igual manera que los blogs se caracterizan por que la publicacin sigue una configuracin cronolgica inversa. El hecho de tener limitaciones para poder escribir mensajes y la facilidad con que pueden ser publicados, prcticamente, desde cualquier lugar: en lnea, por telfono, como SMS y/o por correo electrnico hacen la gran diferencia entre los blog y los microblogs.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

Twitter el entorno de microblogs ms utilizado en el mundo, en julio del 2009 tena 41 millones de usuarios, (Haewoon Kwak, Changhyun Lee, Hosung Park y Sue Moon. 2010) y para abril del 2011 Kirkpatrick (2011) reporta que son ms de 200 millones de usuarios en todo el mundo, con el 70% del trfico fuera de los Estado Unidos, lugar de origen de la compaa. Twitter es definido por sus creadores como una red de informacin en tiempo real que permite conectarte a lo que encuentres interesante. Y que la clave de Twitter son los pequeos pedazos de informacin llamados Tweets de 140 caracteres de longitud. En resumen los microblogs son un medio de comunicacin social, reconocido como la publicacin en Web, en tiempo real que ha ganado la aceptacin de millones de personas. Otro concepto importante de los microblogs es el trmino microblogging, definido por De Haro (2009) como el uso de los mensajes en el microblog o en Twitter y por Wrigth (2010) como una forma de expresin que inicia con la pregunta qu ests haciendo? Estos dos conceptos son los que sirven de base para el uso educativo de los microblogs. Por qu Twitter puede usarse en la educacin? Es una de las preguntas ms comunes que se hacen los docentes, una posible respuesta nos la da Velasco, (2011): Twitter est modificando los paradigmas asociados a la comunicacin, no es de extraar que se consolide de forma vertiginosa como una herramienta educativa imprescindible y la clave para ello la encontramos en la intrnseca relacin que existe entre el pensamiento disruptivo y la tendencia en alza a la innovacin y la creatividad como punto de partida para lograr el valor agregado necesario para destacar en un mundo con una competencia feroz. En un mundo de constantes cambios, usar el microblogging es utilizar parte de su esencia, es decir, su inmediatez y el cambio permanente, y en el estudiante su creatividad y capacidad de sntesis.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

Pese a ser una herramienta de reciente creacin; 2006; su uso educativo se ha extendido a numerosas escuelas y contextos, as tenemos reportes, a manera de ejemplo, del uso como las de Junco R., G. Heisberger y E. Loken. 2011, de Szapkiw, A. y Szapkiw, M. (2011) y recomendaciones y experiencias en el aula en los blogs de Ross 2011; educ@ConTIC 2011 y Cooper-Taylor Training (2008), en el Wiki Edutwitter de De Haro (2010) y en el artculo de prensa de Solana (2010) publicado en peridico digital espaol La Vanguardia. De manera general podemos resumir los usos y experiencias educativos en el uso de microblogs en la educacin en los siguientes puntos: 1. Ofrece la oportunidad de practicar diferentes tipos de discursos en lnea, organizar ideas y reflexionar. 2. Crear comunidades de manera instantnea 3. Promueve un entorno virtual de colaboracin, orientado a procesos de aprendizaje. 4. Facilita el trabajo en un grupo multidisciplinario 5. Es una plataforma viable para la metacognicin. 6. Puede servir de soporte para conferencias y otros eventos. 7. Facilita la creacin de una red de aprendizaje personal 8. Permite la exploracin del lenguaje coloquial, importante en el aprendizaje de lenguas extranjeras. 9. Puede ser un servicio de consulta en bibliotecas 10. Puede ser utilizado en diferentes enfoques de aprendizajes: Formal, informal, personal, de colaboracin y constructivista. 11. Permite fortalecer la presencia digital de los estudiantes y mejora su identidad digital. 12. Posibilita el aprendizaje y uso del Cloud computing 13. Puede servir de plataforma a debates, encuestas y sesiones de preguntas y respuestas. 14. Sirve de tabln de anuncios 15. Posibilita el uso de otros medio digitales, utilizando la misma plataforma; por ejemplo telfono celular, pizarrn interactivo y tablets, 16. Compartir enlaces

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

17. Ser un resumen de la clase vista para que los estudiantes aporten informacin y generen contenido colaborativo. 18. Ser gua del examen 19. Grabar y compartir audio y video 20. Se puede utilizar como bachchannel con PowerPoint y/o Prezi. 21. Permite realizar proyectos de escritura progresiva y colaborativa para crear microrelatos. 22. Ser cartelera de eventos acadmicos, novedades y noticias de inters general. 23. Dar seguimiento a noticias 24. Generar tormentas de ideas, y 25. Permitir la difusin de conocimientos y romper la rigidez que marcan las cuatro paredes de los salones de clase. Materiales y Mtodos Para el presente trabajo se utilizaron las experiencias obtenidas desde abril del 2007 en el establecimiento y desarrollo de blogs educativos y desde el 2010 en el uso de microblogs en las materias de Botnica y Geologa de la carrera de Gestin Ambiental y Educacin Ambiental y Diseo de Software Educativo de la carrera de Ciencia de la Educacin de la Universidad Valle de Orizaba, perteneciente al Grupo Educativo UniVO, de la ciudad de Orizaba, Ver. Mxico. Las direcciones electrnicas de las herramientas utilizadas en este trabajo son: A. Blogs: Taller de TIC http://ticsunivo.blogspot.com/ Materia: Software Educativo http://softwareunivo.blogspot.com/ Tecnologa Educativa http://tecnologiaunivo.blogspot.com/ Blog de Geologa http://geologiaunivo.blogspot.com/ Botnica http://botanicaunivo.blogspot.com/ La Ortiga http://colectivogestion.blogspot.com/

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

10

B. Cuentas de Twitter: @ramon3434 @proferamon

Resultados y Discusin Del trabajo con Blogs y microblogs educativos en el nivel superior; se generan 15 lecciones o recomendaciones para quienes inician o deseen usar los blogs y el microblog como una herramienta educativa innovadora: Necesidad de Capacitacin Con la finalidad de mejorar la eficiencia y la productividad en la bsqueda, organizacin y administracin de informacin se requiere la capacitacin previa de docentes y estudiantes para iniciar actividades con blogs y microblogs educativos, sobre todo en el uso de marcadores fijos, dinmicos y sociales para el blog y en herramientas de bsqueda y seguimiento de personas e informacin en el microblog. Actitud Se requiere una actitud positiva de parte del docente a este tipo de herramientas ya que va a necesitar un mayor tiempo al empleado normalmente para preparar sus clases y para retroalimentar a sus estudiantes fuera del horario normal de clases. Conocimientos Previos No todos los docentes y estudiantes responden igual al uso de blogs y microblogs; aquellos que tienen Internet en casa y/o chatean se les facilita mucho y esto hay que tomarlo en cuenta al utilizarlos como herramientas educativas innovadoras. No todo funciona siempre Hay que estar preparados para cuando no funcionen las cosas en el blog/microblog: Desde que las mquinas no prenden, se va la energa elctrica, se cayo la pgina, etc.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

11

Evaluacin Antes de iniciar el ciclo escolar debe quedar muy claro para los estudiantes la manera de cmo van a ser evaluados, que puntos y actividades, que caractersticas, los tiempos y forma de entrega y el docente debe de tener un plan de emergencia para evaluar cunado no todo funciona siempre. Metodologa antes que tecnologa Se deben disear las actividades en el blog/microblog desde el punto de vista del estudiante, o sea desde el aprendizaje y ests debern contemplar aspectos de tipo constructivista y el desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos. Visitas Ha que estar conscientes del alcance mundial que puede tener el blog/microblog y hay que aprovecharlo en beneficio de los propios estudiantes con comentarios, artculos de otros estudiantes y profesores, participando en encuentros y concursos de Blogs y/o participando en etiquetas o hastags de informacin en el microblog. Uso de Videos y Podcasting en el blog La utilizacin de videos y audio realizados por los estudiantes e insertados en el blog/microblog puede propiciar el aprendizaje de temas difciles. Actualizacin El proceso de actualizacin es uno de los puntos centrales del correcto uso educativo del blog/microblog; en el caso del blog; mnimo 2 a 3 veces por semana para que el blog sea dinmico y agradable de visitar. En el caso del microblog la periodicidad va a depender del tema y del objetivo de aprendizaje buscado, ya que por sus propias caractersticas la actualizacin puede ser diaria, por hora o incluso cada cierto nmero de minutos. El Blog y el Microblog no sacan buenas calificaciones El blog/microblog no saca diez, ni evita que los estudiantes reprueben si no asisten a clases, no realizan las actividad o si no estudian, son herramientas educativas, son un medio no un fin en s mismas.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

12

Para el estudiante Proporciona una herramienta que generalmente el estudiante conoce o que aprende de manera muy rpida, permitiendo generar y/o perfeccionar las competencias digitales que le van a ser tiles en su vida personal, profesional y laboral, haciendo la clase ms dinmica y ayudndole a que se entiendan mejor los temas tratados en clase, fomentando el aprendizaje significativo. Para el docente Permiten que el profesor este actualizado de una manera permanente y motivadora en aspectos relacionados con su actividad: tcnicas, herramientas y formas de evaluar, por ejemplo, y tambin, en aspectos relacionados con la propia evolucin de las materias que otorga, nuevos enfoques, avances cientficos y descubrimientos; adems de promover su identidad digital. Para la Escuela Se hace necesaria la compra de equipo de computo y sobre todo de una excelente conexin de a Internet; no es necesaria la compra o pago de licencias de software comercial ya que existen muchas herramientas propietarias gratuitas y de cdigo abierto o tambin llamado Open Source. El uso de blogs/microblogs posiciona a la escuela en un lugar ventajoso en el mercado cada vez mas competitivo de la educacin; se necesita capacitar a sus profesores en el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin; es necesario hacer adecuaciones a la currcula de las materias e incluir materias nuevas, como la de TIC; se debe aceptar y promover el Cambio. Probar las herramientas antes Casi a diario se encuentran nuevas herramientas para utilizarse en el blog/microblog con una finalidad educativa o que se pueden adaptar a la escuela; pero antes de implementarlas en el saln de clases es necesario probarlas antes: Como se usa, para que sirve, como se va evaluar, si es de fcil aplicacin al contexto escolar y lo ms importante, no usar las herramientas sin un objetivo pedaggico, tener antes la metodologa que la tecnologa.

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

13

No todo es tecnologa La tecnologa per se no va a mejorar la educacin sino que debe ir aparejada con la infraestructura y equipo, la capacitacin de docentes, la seleccin de recursos y metodologas educativas, con el compromiso y apoyo firme de la direccin del plantel y con la actitud positiva hacia la innovacin tecnolgica por parte de todos en la escuela. Internet, los blogs y los microblogs no son solo herramientas de comunicacin y bsqueda, procesamiento y transformacin de la informacin. Conforman adems, un nuevo y complejo espacio global para la accin social, y por extensin, para el aprendizaje y la accin educativa.

Conclusiones El uso de los blogs/microblogs como herramientas educativas innovadoras permite a estudiantes y docentes formar parte de la sociedad de la informacin y desarrollar competencias digitales que les van a permitir participar de una manera ms eficiente y productiva. Al utilizar los blogs y microblogs hay que tener en cuenta no solo los factores tcnicos pedaggicos sino aprovechar la experiencia de otros profesores sobre el uso y adaptacin de blogs a diferentes materias escolares y contextos educativos, los puntos tratados en este trabajo podrn servir de apoyo a estos profesores que quieren innovar en su saln de clases y preparar a sus estudiantes para la sociedad del siglo XXI.
Las sillas anclaron a los estudiantes el pizarrn ancl al maestro los libros de texto anclaron el contenido las calificaciones anclaron la atencin de los alumnos y familias. Ensear lo mismo, cada ao, del mismo modo, ancl el concepto de lo que es un maestro. David Warlick

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

14

Referencias Becerril Gonzlez Virginia y et al. 2006. Taller de Urbanidad y Buenas Maneras en los Blogs. Sociedad Espaola de Informacin y Documentacin Cientfica. Madrid Espaa. Recuperado el 2 de julio del 2011 de: http://blog.sedic.es/docs/taller_urbanidad_blogs.pdf De Haro Juan Jos. 2010. Experiencias de clase con microblogging. Wiki Edutwitter. Recuperado el 3 de julio del 2011 de: http://edutwitter.wikispaces.com/Experiencias+de+clase+con+Microblogging De Haro Juan Jos. 2011. Usar Twitter en los Centros Educativos. Blog Educativa. Recuperado el 3 de julio del 2011 de: http://jjdeharo.blogspot.com/2009/08/usartwitter-en-los-centros-educativos.html Downes Sthephen.2009. Blogs in Education. Blog Half and Hour. Recuperado el 2 de julio del 2011 de: http://halfanhour.blogspot.com/2009/04/blogs-ineducation.html Gewerc Barujel, A. 2005. El uso de Weblog en la docencia universitaria, Revista Latinoamericana de Tecnologa Educativa, 4 (1), 9 23. Recuperado el 2 de Julio del 2011 de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1303648 Haewoon Kwak, Changhyun Lee, Hosung Park y sue Moon. 2010. What is Twitter, a social network or a news media? Proceedings of the 19th international conference on World wide web (April 2010), pp. 591-600. Recuperado el 15 de junio del 2011 de: http://www.citeulike.org/user/tnhh/article/7095583 Junco R., G. Heisberger y E. Loken. 2011. The effect of Twitter on college student engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning, Vol. 27, No. 2. (2011), pp. 119-132 Recuperado el 16 de junio del 2011 de: http://www.citeulike.org/user/druvus/article/8240951 Khvilon Evgueni (Coord.), 2004, Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la Formacin Docente. Gua de Planificacin. UNESCO. Pars, Francia. Recuperado el 11 de julio del 2011 de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf Kirkpatrick Marshall. 2011. Twitter confirms it has passed 200 million acounts, 70% of traffic now International. Publicado en ReadWriteWeb. E.U. Recuperado el 15 de Julio del 2011 de: http://www.readwriteweb.com/archives/twitter_confirms_it_has_passed_200_million_ account.php Lara Tiscar. 2005 Uso de los Blogs en una Pedagoga Constructivista. Telos Cuadernos de Comunicacin, Tecnologa y Sociedad. Espaa. Recuperado el 2 de julio del 2011 de: http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, en la Educacin Superior: Lecciones aprendidas en el uso de Blogs y Microblogs

15

Nez Molina Mario. 2006. El Poder de los Weblogs. Aplicaciones de los Blogs en la Enseanza. Recuperado el 3 de julio del 2011 de: http://blogrum.wordpress.com/2006/11/21/el-poder-de-los-weblogs/ Ross Olmos Kevin, 2011. Tiene el Twitter uso Educativo? En el Blog TIC Aplicadas en la Formacin y Educacin. Recuperado el 14 de julio del 2011 de: http://capatics.blogspot.com/2010/11/tiene-el-twitter-uso-educativo.html?spref=tw Solana Anna, 2010. Estudiar con Twitter. La Vanguardia. Recuperado el 3 de Julio del 2011 de: http://www.lavanguardia.com/gente-y-tv/noticias/20100520/53929868552/estudiarcon-twitter-francia-la-rochelle-le-monde-pierre-sms.html Szapkiw, A. y Szapkiw, M. 2011. Engaging Higher Education Students Through Tweeting. In S. Barton et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 360-364). AACE. Recuperado el 3 de julio del 2011 de: http://www.editlib.org/p/37197. Twitter. 2011. Twitter es la mejor manera de descubrir qu hay de nuevo en tu mundo. Twitter. E.U. Recuperado el 12 de julio del 2011 de: http://twitter.com/about Velasco Carolina. 2011. Twitter, indispensable en el ambiente educativo. Blog WWWhats New. Recuperado el 12 de julio del 2011 de: http://wwwhatsnew.com/2011/07/07/twitter-indispensable-en-el-ambito-educativo/ Waheed Khan Abdul (Coord.). 2008. Estndares de Competencia en TIC para Docentes. UNESCO. Paris, Francia. Pg. 2. Recuperado el 12 de julio del 2011 en: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php Wasall Terry. 2005. Academia Uses of Blog. LeedBlogs Community Blogs. University of Leeds. Reino Unido. Recuperado el 2 de julio del 2011 en: https://elgg.leeds.ac.uk/edublog/weblog/146.html Wright Noeline. 2010. Twittering in teacher education: reflecting on practicum experiences. Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning, Vol. 25, No. 3. (2010), pp. 259-265. Recuperado el 2 de Julio del 2010 en: http://www.citeulike.org/user/gemturfer/article/8029017