Evaluacin de un currculo

Conceptos bsicos

TERMINOLOGA BSICA
Gran parte de la terminologa de la evaluacin se deriva del campo de la psicometra, en la cual los psiclogos intentan asignar valores numricos (como calificaciones del CI) a caractersticas particulares como la inteligencia.

 PRUEBA. Es un grupo de preguntas con un grupo aceptado de respuestas presumiblemente correctas, diseada para obtener informacin acerca de algunas caractersticas individuales, como los logros. ESCALA. Es un instrumento cuyas preguntas no suelen tener respuestas correctas e incorrectas. Se desarrollan como una serie de preguntas cada una de las cuales tienen una lista de respuestas alternas, que cubre varios aspectos de un tpico.

 ESTANDARIZADA. Una prueba o escala est estandarizada en la medida que se administra y califica bajo condiciones y procedimientos estndar o uniformes. EN RELACIN CON UNA NORMA. Las pruebas estandarizadas deben estar en relacin con una norma. Significa comparar las calificaciones de las personas en una prueba con las de un grupo de referencia externo.

 RELACIN CON UN CRITERIO. Se disean para describir especficamente cules objetivos han dominado las personas. El desempeo de la persona se compara con algn estndar predeterminado, ms que con el nivel de desempeo de otras personas. ENTREVISTA CLNICA. Es un mtodo de evaluacin en el que un entrevistador usa preguntas y apoyos para explorar los conceptos, patrones de razonamiento y actitudes de los estudiantes.

PROPSITO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN

Primero se necesitan aclarar los propsitos de una evaluacin. Una evaluacin se efecta para determinar el valor de algo.

Decisiones acerca de las personas

Las decisiones acerca de las personas son necesarias para seis propsitos:
Diagnstico, requieren de informacin sobre las ventajas y desventajas y la determinacin de las reas que necesitas una atencin especial de la enseanza. Entre los mtodos de diagnsticos estn: 1) Observaciones de desempeo 2) Escalas de actitud, intereses y de conducta 3) Pruebas estandarizadas de logros y de aptitud

Decisiones acerca de las personas

Retroalimentacin de la enseanza, se interesan en los ajustes de enfoque que necesitan hacer los estudiantes para estudiar una materia con base en el conocimiento del progreso que tienen. Promocin, o su opuestos, la retencin se basan en la informacin referente a la amplitud y madurez de los estudiantes, informacin necesaria para decidir si se promueve o no al siguiente grado.

Decisiones acerca de las personas

Acreditacin, tienen que hacerse con la certificacin y licencia y otras formas de comprobar la aptitud en el programa de graduados. Seleccin, como las que realizan las oficinas de admisin de las universidades, suelen emplear los datos existentes acerca de los logros del estudiante, como las calificaciones, pero tambin dependen de las pruebas estandarizadas, como la prueba de Aptitud escolar.

Decisiones de un currculo
La evaluacin para tomar decisiones informadas sobre un currculo se denomina de manera conveniente evaluacin de un currculo Si currculo se refiere a un documento, como un esquema del contenido, el alcance y la secuencia o programa de estudios, evaluacin de un currculo puede significar un juicio respecto al valor de tal documento.

 Si currculo se refiere a las experiencias del estudiante, entonces evaluacin del un currculo significar un juicio acerca del valor de las experiencias educativas proporcionadas al estudiante. Las decisiones de la evaluacin de un currculo son de dos tipos:
Las decisiones sobre como mejorar al currculo requieren una evaluacin formativa. Mientras que una decisin de seguir usando el currculo requiere una evaluacin total.

 La diferencia importante entre las evaluaciones en sus funciones formativa y total es la ubicacin de quien toma la decisin y la evaluacin. En la E. Formativa quien toma la decisin forma parte del esfuerzo de desarrollo de un currculo y por lo tanto, la evaluacin es un proceso interno. En la E. Total quien toma la decisin es externo a este esfuerzo y por lo tanto a la evaluacin.

Mtodos para evaluar personas y currculos Los mtodos como los cuestionarios, las entrevistas con los profesores, los anlisis de contenido de los materiales de un currculo, las comparaciones de los datos de las pruebas de logros para grupos que usan diferentes currculos, las entrevistas de seguimiento con los graduados, y los estudios de casos de los salones de clase suelen usarse en las evaluaciones que se concentran en las decisiones de un currculo.

PRUEBAS ESTANDARIZADAS COMO UN MEDIO PARA TOMAR DECISIONES

Problemas de justicia

Respuestas a los problemas

Las pruebas estandarizadas son un medio eficiente de calificar, porque suelen tener un lmite de tiempo e incluir preguntas de opcin mltiple.

Limitaban el tipo de conocimiento que se probaba, porque suele haber poco espacio para la creatividad, la ambigedad, el desarrollo de una idea o la reflexin.

No queremos nios que se acostumbren a hojear un libro y buscar los hechos que pueden preguntar en el examen, en lugar que piensen respondan a lo que leen. Alfie Kohn.

Al reconocer los prejuicios y las imperfecciones de las pruebas estandarizadas, muchos educadores exploran la variedad de medios alternos para evaluar lo que saben los estudiantes.

Administracin de prueba

Publicacin de los resultados de una prueba

Preparacin de una prueba para los estudiantes

La funcin de la tecnologa en la evaluacin

Software para la generacin de pruebas

Empleo de la calculadora

Calificaciones instantneas

ACTIVIDAD: