Lic. V. Joel Miranda.

TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ.

Nombre y apellidos__________________________________ F. Nacimiento_____________Edad: ____ aos. ____meses Colegio: ____________________________ Nivel escolar:___________________ Fecha de aplicacin: _____________ Tiempo empleado para completar el test. Limite Crtico (Es significativo slo cuando termina fuera de los lmites crticos.) Edad Intervalo Comienza: Largo: Lento, perfeccionista, esfuerzo para compensar 5 aos 3 a 10 min. Termina: dificultades perceptivo motoras. 5 4 a 10 min. Corto: Impulsividad, falta de concentracin, bajo rendimiento 6a8 4 a 9 min. TOTAL minutos escolar. (o Alta capacidad) 9 a 10 aos 4 a 8 min. INDICADORES DISFUNCIN (*) Comn. Inmadurez funcional (**) Casi exclusivo de DCM * Adiccin u omisin ngulos * * (a partir de 6 aos) * * ** ** (>7 aos) * (> 8 aos) ** (> 6 aos) ** (>7 aos) * (> 6 aos) ** (>7 aos) * (>5 aos) ** ** * * (>8 aos) * ** En todas las edades * Sustitucin de curvas por ngulos ** Sust. curvas X lneas rectas * ** (> 7 aos) * Adicin/omisin ngulos (>8 aos) * (>7 aos) ** (>6 aos) * (>6 aos) * Adicin/omisin ngulos (>6 aos) **

FIGURA A

ITEM (puntuados como presente/ausente: 1 0). P.D. En caso de duda, no se computa. 1. Distorsin forma 1a. Uno o ambos muy achatado o deformado...... 2b. Desproporcin (uno es el doble).................... 2. Rotacin parcial/total 45 + de tarjeta o dibujo. 3. Integracin (separ/solapam. >3mm en la unin).. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Distorsin forma (5 + puntos son crculos)....... Rotacin (45 o ms en tarjeta/dibujo)............... Perseveracin. (> 15 puntos por fila)................... Rotacin................................................................ Integr.: Omisin/adiccin filas. 4 +crculos en mayora de columnas. Fusin con Fig. 1............. Perseveracin (>14 columnas)............................. Dist. Forma (5 + puntos convert. en crculos).. Rotacin del eje 45 + en dibujo (o la tarjeta). Integracin (forma no conseguida): 12a. Desintegracin del diseo............................ 12b. Lnea continua en vez de hileras de puntos.. Rotacin (de la figura o parte 45, o de tarjeta). Integracin (separacin o superpos. > 3 mm.).....

13. 14.

15. Dist. Forma (5 + puntos convert. en crculos).. 16. Rotacin 45 o ms (total o parcial)..................... 17. Integracin. 17a Desinteg.: recta o crculo puntos (no arco), la extensin atraviesa el arco.. 17b. Lnea continua en vez de puntos.................. 18. Distorsin de la forma: 18 a. Tres o ms ngulos en vez de curvas.......... 18 b. Lneas rectas.............................................. 19. Integracin (cruzan mal)...................................... 20. Perseveracin (6 + sinusoides completos en cualquiera de las dos lneas)................................. 21. Distorsin forma: 21 a. Desproporcin tamao (El doble)................ 21 b. Deformacin hexgonos (> n < ngulos)... 22. Rotacin parcial/total figura o tarjeta (45 +).... 23. Integracin (no se suporponen o lo hacen demasiado, un hexgono penetra totalmente)..... 24. Distorsin forma (deformada, > < n ngulos)...... 25. Rotacin eje en 45 o ms...................................... P.D. TOTAL (mx 30): Grupo de edad

Media del grupo Desviacin Tpica Intervalo +/- 1 D.T.

Edad Equivalente

Percentil

De

Lic. V. Joel Miranda. HOJA DE CORRECCIN DEL TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (E.M. Koppitz)
Diseo: Jos M Pozo Ruiz. E.O.E.P. COSLADA. 2005

Nombre y apellidos__________________________________ F. Nacimiento_____________Edad: ____ aos. ____meses Colegio: ____________________________ Nivel escolar:___________________ Fecha de aplicacin: _____________

Aplicacin: Dibuja una persona entera. El test es una forma de comunicacin, al ser a peticin y en presencia del examinador (difiere del dibujo en otros contextos). La estructura del dibujo est determinada por el nivel de maduracin del nio (tems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y preocupaciones en un momento dado (indicadores emocionales). Material: Hoja de papel A-4, lpiz n 2 y borrador. No hay tiempo lmite. 1) VALORACIN DE ITEMS EVOLUTIVOS EN VARONES Y NIAS DE 5 A 12 AOS.

El sistema de puntuacin propuesto por Koppitz para estimar el nivel de funcionamiento mental a partir del DFH, slo cuenta los tems esperados y excepcionales (casillas en blanco). Los tems esperados dibujados por el sujeto no se puntan, pero cada omisin de un tem esperado para la edad del nio/a, restar un punto (-1). Se da tambin un punto por cada tem excepcional presente en el protocolo del sujeto. Adems, se aaden 5 puntos para evitar valores negativos.
ITEMS ESPERADOS (Presente = 0, Ausente = -1) Cabeza Ojos Nariz Boca Cuerpo Piernas Brazos Pies Brazos 2 dimensiones Piernas 2 dimensiones. Cabello (cabeza c. sombrero) Cuello Brazos hacia abajo Brazos unidos hombro. Ropa, objetos 2 prendas ITEM EXCEPCIONALES (puntos: +1 0) Rodilla Perfil Codo Dos labios Fosas nasales Proporciones Braz u. hom. Ropa. 4 items Pies 2 dimensiones Cinco dedos Pupilas Total A + B Puntuacin final: 5 + (A+B) = V 5 aos M V 6 aos M V 7 aos M V 8 aos M V 9 aos M 10 aos V M 11-12 aos V M

Lic. V. Joel Miranda.

Interpretacin de la puntuacin obtenida en los tems evolutivos en categoras amplias de CI.: Puntuacin DFH sujeto Nivel mental funcional La tabla muestra la traduccin de las puntuaciones en los DFH 10 Retrasado a los distintos niveles de CI (Koppitz, 1967) . Puntuacin de 2 Retrasado a Lmite (60-80) corte: 3 - 4 3 Lmite a Normal bajo (70-90) 4 Normal bajo a Normal (80-110) Si el nivel mental en el DFH es inferior al CI medido en otros 5 Normal a normal-alto (85-120) tests, son nios que rinden por debajo de su potencial, 6 Normal a superior (90-130) 7u8 Normal alto a superior (>110) posiblemente por dificultades de adaptacin personal y social. Si es mejor en el DFH que en tests de CI, puede deberse a dificultades especficas de aprendizaje, carencias socioculturales o discapacidades fsicas.