Una definicin sencilla podra ser: El autismo es un sndrome que afecta la comunicacin y las relaciones sociales y afectivas del

individuo. www.teleton.org.com El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la niez. Los sntomas ms importantes son problemas de socializacin, comunicacin y puede caracterizarse por conductas repetitivas. Los nios con autismo pueden tener problemas para hablar o no mirar a las personas a los ojos cuando se les habla. Es posible que pasen mucho tiempo ordenando cosas antes de que puedan prestar atencin o que tengan que decir la misma frase una y otra vez para calmarse. Estos nios parecieran estar en su "propio mundo". Dado que las personas con autismo pueden tener caractersticas y sntomas muy diferentes, los profesionales de la salud consideran que el autismo es un trastorno de "espectro". El sndrome de Asperger es una versin ms leve del trastorno. No se conoce la causa del autismo pero se sabe que dura toda la vida. No existe una cura, el tratamiento puede ayudar. Esto incluye terapias conductuales y de comunicacin y remedios para controlar los sntomas. Es muy importante comenzar el tratamiento lo antes posible. 1-Operaciones Concretas: Este tramo se extiende aproximadamente desde los 8 aos hasta los 11 12, en el que el nio es capaz de realizar operaciones lgicas elementales pero siempre en presencia de los objetos. Anteriormente el nio razonaba sobre configuraciones o estados pero no sobre modificaciones, como lo vimos en el citado ejemplo del vaso de agua. Pero ya en esta etapa adquiere la nocin de conservacin de la cantidad al aceptar la posibilidad de compensaciones, es decir que ya puede relacionar mentalmente lo que se gana en una magnitud (nivel del lquido en el vaso) con lo que se pierde en la otra (el vaso es ms delgado). Definimos entonces a las operaciones como acciones interiorizadas y reversibles, dando cuenta de la reversibilidad como la posibilidad de integrar una accin y su contraria, permitiendo volver al punto de partida. Por ej.: puedo sumar un nmero entero a otro nmero entero y luego restarlo del primero, para retornar al punto de inicio: 1 + 1 = 2;2 1 = 1 .Regreso al punto de inicio y ahora las unidades no estn reunidas, sino aisladas nuevamente. La reversibilidad tambin permite transitar mentalmente de la clase total a las subclases incluidas, y de stas, a la clase de partida. Por ej.: de la clase animales a la subclase peces y a la inversa. A esto Piaget lo denomina Clasificacin. Siempre en referencia a la reversibilidad, debemos considerar adems la Seriacin y lo haremos con un ejemplo.Si se ordenan palillos de menor a mayor tamao, los ya ordenados sern menores que los que queden, y stos ms grandes que los que ya tomamos, admitiendo en este caso tambin la posibilidad de su inversa. La clasificacin y seriacin son estructuras de conjunto, de cuya construccin simultnea deriva el sistema numrico. Con la seriacin establezco que el primer 1 va antes que el segundo, y el segundo 1 es anterior al tercero, etc. Y con la clasificacin verifico que 1 est comprendido en 2, 2 en 3, etc. Paralelamente a estas operaciones lgico-matemticas que rene a los objetos para seriarlos, clasificarlos o numerarlos, se constituyen las agrupaciones cualitativas de tiempo y espacio, dando lugar a relaciones de orden temporal (antes y despus) en coordinacin con las duraciones (menos o ms tiempo) que hasta ahora estaban disociadas. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Sndrome de Asperger El sndrome de Asperger a menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento. Esto puede llevar a dificultad para interactuar socialmente, repetir comportamientos y torpeza. Causas En 1944, Hans Asperger denomin este trastorno "psicopata autista". La causa exacta se desconoce, pero es muy probable que una anomala en el cerebro sea la causa del sndrome de Asperger. Los factores genticos pueden jugar un papel, ya que el trastorno tiende a ser hereditario, pero no se ha identificado un gen especfico. El sndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) o un trastorno del espectro autsta. La principal diferencia entre el sndrome de Asperger y el trastorno autista es que los nios con el sndrome no tienen retrasos cognitivos o del habla. La afeccin parece ser ms comn en los nios que en las nias. Aunque las personas con sndrome de Asperger con frecuencia tienen dificultad a nivel social, muchas tienen una inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en campos como la programacin informtica y la ciencia. No presentan retraso en el desarrollo cognitivo, las habilidades para cuidar de s mismos ni la curiosidad acerca del entorno. Sntomas Las personas con sndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas u obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los dems. Quieren saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa. Los nios con sndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del asunto de su inters, pero parecer que no hay ningn punto o conclusin. Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido inters en el tema. Las reas de inters pueden ser bastante limitadas, como una obsesin con los horarios de los trenes, los directorios telefnicos, una aspiradora o colecciones de objetos.

Las personas con sndrome de Asperger no se aslan del mundo de la manera en que lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se acercarn a otras personas. Sin embargo, sus problemas con el habla y el lenguaje en un escenario social a menudo llevan al aislamiento. Su lenguaje corporal puede ser inusual. Pueden hablar en un tono montono y pueden no reaccionar a los comentarios o emociones de otras personas. Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metfora literalmente. No reconocen la necesidad de cambiar el volumen de su voz en situaciones diferentes. Tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas del cuerpo o los gestos (comunicacin no verbal). Pueden ser estigmatizados por otros nios como "raros" o "extraos".

Las personas con sndrome de Asperger tienen problemas para formar relaciones con nios de su misma edad u otros adultos, debido a que: Son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales normales. No son flexibles respecto a rutinas o rituales. Tienen dificultad para mostrar, traer o sealar objetos de inters a otras personas. No expresan placer por la felicidad de otras personas.