PLAN LECTOR 2 012 I.

DATOS INFORMATIVOS

1. UGEL 2. I. E. 3. PROFESORES 4. GRADO Y SECCIN 5. FECHA

: Santa : Fe y Alegra N 16 : Rosa Uceda Gil : Cuarto A, B, C, D : Chimbote, marzo de 2012

II.

FUNDAMENTACIN Una sociedad democrtica y libre necesita ciudadanos responsables y crticos, conscientes de someter continuamente a examen el mundo en que vivimos para tratar de acercarlo a aquel en que quisiramos vivir Para formar ciudadanos crticos e independientes, difciles de manipular, en permanente movilizacin espiritual y con una imaginacin siempre en ascuas, nada como las buenas lecturas

Para Fe y Alegra el fortalecimiento de la comprensin lectora y la produccin autnoma de textos es no slo un reto, sino un compromiso por el empoderamiento de los estudiantes. Ellos necesitan comprender lo que leen para ser lectores autnomos, crticos, reflexivos; para que aprendan por s mismos; para que sean lectores del texto y del contexto1. Necesitan ser capaces de redactar de manera autnoma para comunicarse sin dependencias para participar activamente en la vida ciudadana.

Tendremos en cuenta, el desarrollo de habilidades lectoras, principalmente la LECTURA SILENCIOSA que est no slo la llamada subvocalizacin, sino tambin la pronunciacin mental. Es la lectura que utilizamos constantemente en nuestra vida diaria. Pretendemos que en el menor tiempo posible se lean y comprendan el mayor nmero de palabras. Es importante trabajar constantemente las tcnicas que favorecen la lectura ideovisual : comprender sin pronunciar.

La LECTURA ORAL, se practicar diariamente por la importancia en los primeros momentos de entrenamiento lector.

La fluidez no slo afecta a la velocidad, sino a la atencin, a la exactitud, a la comprensin, a la memoria, al vocabulario El tiempo que se tarda en leer un texto influye en la captacin de las ideas, en la fijacin de las mismas en la memoria y en la capacidad de evocarlas y de

Jos Antonio Prez Esclarn. Aprender es divertido.

relacionarlas con otras afines o contrarias. Necesitar mucho tiempo para leer un texto indica que se percibe deficientemente o que se comprende mal. Por ello se practicar todos los das por media hora de 7.30 a 8.00 a.m.

El objetivo principal de todo tipo de lectura es COMPRENDER su mensaje, su contenido. Para leer eficazmente es imprescindible la intencionalidad de se desee descubrir algo en el escrito y la atencin.

La motivacin es fundamental, por eso buscamos lecturas ldicas, creativas y motivadoras. No es leer por leer, sino un entrenamiento intencional de todas las habilidades necesarias para el acto lector.

Las lecturas que leeremos son de autores locales, nacionales e internacionales; especficamente para nios. Por tal razn, se ha elaborado el presente plan lector que tiene por finalidad desarrollar en la familia de Fe y Alegra N 16 hbitos de lectura y habilidades de comprensin lectora, oral y escrita.

Para ello los docentes del Tercero Grado aplicaremos estrategias de comprensin lectora para sus tres momentos: III. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de cada etapa para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel, para que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos y la lectura ocupe ratos de su descanso y ocio.

IV. OBJETIVO ESPECIFICOS: Desarrollar el hbito de lectura mediante la prctica diaria de lectura. Motivar a los padres de familia el apoyo a la lectura a sus hijos. Aplicar estrategias y tcnicas de comprensin lectora en sus tres niveles de lectura. Ayudar a descubrir la lectura como una forma de placer y diversin. Leer 30 minutos diarios. Mejorar las capacidades comunicativas, aumentar el vocabulario y fijar la ortografa correcta. Leer con la fluidez y la entonacin adecuadas. Comprender los textos ledos y ser capaces de expresar su mensaje con coherencia Leer al mes una lectura del Plan Lector.

V. DESARROLLO DEL PLAN LECTOR:

MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

TEXTOS A LEER Fabulas de Esopo N 04 Calendario Cvico Anselmo, El zorro y sus amigos El Capitn Pelicano Pinta Per El Pequeo Nicols Chcala pa^la salida Casitas de Cartn Leo por amor Lecturas de Reflexin

Autor

Francisco Vsquez Alfonsina Barrionuevo Ed. CRECER Alfaguara Augusto rubio Ed. CRECER Annimo Animo

VI. DESARROLLO DE LA LECTURA: La lectura se realizar todos los das de 7.30 a 8.00 a.m.

VII. MOTIVACIN A LOS PADRES DE FAMILIA: Se le har conocer a los padres de familia el plan lector del aula. VIII. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTURA: Se aplicar estrategias y tcnicas de comprensin lectora para el antes, durante y despus de la lectura. IX. RECURSOS: Humanos: docentes, alumnos, padres de familia. Materiales: textos de lectura

X. EVALUACIN: La evaluacin ser permanente y se har al final de cada lectura.

Chimbote, marzo de 2012