Algunos elementos para una aproximacin al Anlisis del Discurso Documento de trabajo preparado por Alicia Rey

EL SENTIDO DE UN ENUNCIADO El trmino enunciado tiene varios usos: Es el rastro verbal del evento llamado enunciacin. Enunciacin se define como acto individual de utilizacin de la lengua. Desde este punto de vista, el tamao del enunciado no tiene importancia: puede estar representado en algunas palabras como de un libro entero. Se puede oponer a frase cuando el enunciado se lo considera fuera del contexto. En este sentido, a una frase corresponden multitud de enunciados La idea segn la cual el sentido se encuentra inscrito en el enunciado cuya comprensin pasara esencialmente por un conocimiento del lxico y de la gramtica de la lengua ya no es aceptada. El contexto no solamente est alrededor de un enunciado. Todo acto de enunciacin es asimtrico: aquel que interpreta el enunciado reconstruye su sentido a partir de las indicaciones dadas en el enunciado producido pero nada garantiza que eso que reconstruye coincida con las representaciones del enunciador. Comprender un enunciado no es solamente remitirse a una gramtica y a un diccionario, es movilizar unos saberes muy diversos, hacer hiptesis, razonar construyendo un contexto que no est preestablecido. La idea de un enunciado que posee un sentido fijo fuera del contexto ha sido superada. Eso no quiere decir, que las unidades lexicales de una secuencia verbal no signifiquen nada, ni que sus relaciones no orienten de manera decisiva la interpretacin, pero fuera de contexto no se puede hablar verdaderamente del sentido de un enunciado. El estatuto pragmtico del enunciado Imaginemos que en algn edificio veamos sobre la pared de una sala de espera una placa en plstico de 30 cm por 20 sobre la cual est escrita en letras rojas maysculas: NO FUMAR He ah un enunciado de los ms simples y cuya interpretacin parece inmediata. En efecto, su interpretacin parece inmediata porque no somos conscientes de movilizar unas instancias variadas cuando lo comprendemos. Para desear interpretar lo que se encuentra en la placa hay que comenzar por: Por considerarla como una secuencia de signos, ms precisamente como una secuencia verbal, un enunciado. Eso implica que se le atribuya una fuente enunciativa, Un sujeto que recurriendo a la lengua tiene la intencin de transmitir un cierto sentido a un destinatario. Las condiciones materiales de presentacin juegan un rol esencial para que el enunciado reciba ese estatuto: sera diferente si el enunciado estuviera bajo una placa de vidrio, firmada en una esquina, las letras desiguales y multicolores, en ese caso, tendra el sentido de un objeto decorativo y no de una prohibicin

 Pero el enunciado no slo tiene un valor verbal, posee tambin un valor pragmtico, es

decir, que pretende instituir una cierta relacin con su destinatario para ello el enunciado deber mostrar el acto que pretende realizar mediante su enunciacin por ejemplo: una prohibicin no tendr las mismas consecuencias prcticas que un deseo o un proverbio.

Las marcas lingsticas del enunciado: No siempre la va de acceso ms simple al estatuto pragmtico es el contenido mismo del enunciado. El verbo fumar, por ejemplo, puede tener varios sentidos y la eleccin de cul es pertinente en la situacin ( de no fumar) no se opera de manera automtica. La identificacin del sujeto la hace el mismo lector: no debe fumar quien lee el aviso. Pero en "Es prohibido fumar", el sujeto se refiere a todos los individuos susceptibles de fumar. Un verbo infinitivo no expresa necesariamente una orden o en la forma negativa una prohibicin, hay que apelar tambin al conocimiento que tenemos acerca de que los avisos sobre las paredes de las administraciones generalmente contienen rdenes, no deseos o sugerencias y que el Estado ha promulgado leyes contra el tabaquismo. Estamos entonces sumergidos en un interdiscurso, en un conjunto inmenso de otros discursos que vienen a apoyar esa prohibicin en la sala de espera. El anclaje en la situacin de enunciacin El aviso "NO FUMAR" est constituido por una sola frase que presenta la particularidad de constituir por s misma un texto completo y no comportar ni marcas de persona o de tiempo. Es esa una situacin de comunicacin poco comn. En la inmensa mayora de los casos, las frases son portadoras de marcas de tiempo y de persona y se encuentran insertas en unidades ms amplias, en los textos. Supongamos que en lugar de decir "NO FUMAR" leyramos: ESTE LUGAR ES UN ESPACIO PARA NO-FUMADORES En ese caso, no se tratara propiamente de una prohibicin sino de una especie de constatacin, de asercin que guarda un cierto lazo en una cierta categora. Se puede uno imaginar una situacin en la que tal enunciado no tenga ningn valor de prohibicin, por ejemplo cuando el dueo del establecimiento mostrndole a la comisin de Seguridad del edificio diga, abriendo la puerta: "este es un espacio para no fumadores". A diferencia de NO FUMAR, ste enunciado tiene marcas de tiempo y persona, as como el determinante demostrativo "este". El presente tiene aqu un valor dectico, es decir, que no es interpretable sino en relacin con la situacin de enunciacin singular en la que est inscrito. Nuestro conocimiento nos permite atribuir al presente duraciones muy variables, por ejemplo: Tengo fro: una duracin probable de algunos minutos Mara es depresiva: unos meses, unos aos y hasta una vida entera si tal es su carcter. Estn dando Matrix en Metrpolis: se puede referir a un periodo que va de una semana a varias Para el caso del aviso, el lector deber esperar una duracin indeterminada y no sacar el cigarrillo para esperar que el aviso cambie,; cosa diferente si el aviso fuera luminoso y fuera cambiante. El demostrativo "este" posee tambin un valor dectico cuyo referente cambia en funcin de la situacin de enunciacin en que aparece. La mayor parte de los enunciados poseen marcas que los anclan en la situacin de enunciacin ("este", "aqu", "ahora", "maana", la desinencia de los tiempos verbales, Yo , Tu, etc.). An los enunciados desprovistos de ese tipo de marcas remiten a su contexto.

Los contextos Hay tres tipos de contexto de los cuales se puede extraer informacin para la interpretacin: El entorno fsico de la enunciacin o contexto situacional: apoyndose en l se puede interpretar unidades como "este lugar", "yo", etc. El cotexto: son las secuencia verbales que se encuentran localizadas antes o despus de la unidad a interpretar. El recurso al cotexto requiere la memoria del intrprete para poner en relacin una unidad con otra del mismo texto. Los saberes anteriores a la enunciacin: Por ejemplo los que designan los nombres propios o los conocimientos sobre los perjuicios del tabaco, la forma reglamentaria de los avisos de prohibicin, etc. Los procedimientos pragmticos: El lector del aviso habr comprendido su sentido solamente si lo interpreta como una prohibicin. Para llegar a ello debe recurrir a unos procedimientos que lo lleven a interpretar una prohibicin que en realidad tiene la forma de asercin. Par determinar el sentido del enunciado debe movilizar unas reglas llamada pragmticas. Si complicamos un poco ms el ejemplo podemos ver con mayor claridad la necesidad de recurrir a tales reglas pragmticas: ESTE ES UN ESPACIO PARA NO-FUMADORES. PERO HAY UN BAR AL FONDO DEL CORREDOR Para comprender esta secuencia de dos proposiciones unidas por un elementos de relacin, el conectivo pero, se requiere que el lector interpreta la relacin as establecida. Para llegar a ello deber buscar una interpretacin verosmil apoyndose a la vez sobre el contexto y el valor de pero en la lengua. Oswald Ducrot ha mostrado que el sentido de pero es precisamente un conjunto de instrucciones dadas al destinatario para que pueda construir una interpretacin. Emplear Pero equivale en cierta forma a decir al destinatario algo as como: En la secuencia de proposiciones P PERO Q( donde P y Q representan dos proposiciones cualquiera), busque una conclusin R en la que P sea un argumento para R; busque tambin una conclyusin no-R en la que Q sea un argumento a favor de no-R presentado como ms fuerte que la conclusin R. El destinatario dispone de instrucciones relativas al empleo de pero; provisto de esas instrucciones, apoyndose sobre el contexto, debe formular hiptesis para desprender las proposiciones implcitas. Algunos dominios de la Teora de la Enunciacin Para darse cuenta de los alcances de la Teora de la enunciacin, hay necesidad de renunciar a reducir el lenguaje al papel de instrumento "neutro", destinado solamente a transmitir unas informaciones, para plantearla como una actividad entre dos protagonistas, enunciador y alocutario, actividad a travs de la cual el enunciador se sita en relacin con ese alocutario, con su enunciador, con su enunciacin misma, con su enunciado, con el mundo, con los enunciados anteriores o los que vendrn. Esta actividad deja rastros en el enunciado. Esos son los rastros que el lingista intenta analizar. De esa manera, el lenguaje no es un simple intermediario que se desvanece ante las cosas que "representa": no hay solamente lo que es dicho sino adems, el hecho de decirlo, la enunciacin, que se refleja en la estructura del enunciado.

Se trata de escapar a la ilusin segn la cual el sentido de todos los signos lingsticos y de los enunciados, se reducira a su contenido representativo y podra ser considerado independientemente de su prctica, de las posiciones discursivas de sus usuarios. As numerosos signos lingsticos poseen lo que se denomina un valor lingstico. Este valor lejos de escapar a lo arbitrario del sistema lingstico, es parte integrante: supone el cuestionamiento de la interpretacin tradicional de la pareja Lengua/ habla. Algunos aspectos de la teora de la enunciacin importantes para sustentar lo anterior son: El enunciador introduce en su enunciado elementos que remiten al acto mismo de enunciacin. Por ejemplo: Francamente, Mara est enferma, el adverbio francamente depende de una proposicin implcita Yo te digo que... que se refiere al acto de enunciacin mismo. Un enunciado exige una operacin de tematizacin de parte de su enunciador; una frase as de simple en apariencia como Carlota corta las flores tendr en la forma oral un sentido diferente segn si el locutor insiste sobre Carlota, corta y flores. En efecto, el enunciador selecciona necesariamente un cierto modo de presentacin de su enunciado, privilegiando algn constituyente ya sea mediante la sintaxis o la entonacin. Para decir algo sobre el mundo, el enunciado debe casi siempre contener trminos que se refieran a objetos individuales. La teora de la enunciacin estudia de qu manera el acto de enunciacin permite referir cmo lo individual se inscribe en las estructuras de la lengua. Se trata para el enunciador en utilizar unas expresiones capaces de aislar, de identificar un objeto o un grupo de objetos con la exclusin de otros. La referencia tampoco es abstracta a la relacin entre enunciador y alocutario: referir constituye un acto realizado en funcin del alocutario y ese acto puede ser felizmente cumplido o no. La costumbre nos impide comprender hasta qu punto es destacable que dos individuos puedan comunicarse aunque no comparten necesariamente los mismos campos de experiencia. Esto no es posible sino porque enunciador y alocutario obedecen a un cierto nmero de reglas de juego en funcin del rol que juegan en el intercambio lingstico. Un enunciador no hace sino referir, el lenguaje no tiene por nica funcin transmitir contenidos, l es tambin accin. Todo enunciado lleva a cabo un cierto tipo de acto de lenguaje respecto de su alocutario: actos de prometer, cuestionar, amenazar, etc. En cada enunciacin, el alocutario est obligado de comportarse de la manera que le sea apropiada. Se dice que los enunciados estn afectados por una cierta fuerza ilocutiva (promesa, pregunta...) que pueda ser explicitada por la sintaxis (YO TE JURO QUE llueve) donde la fuerza ilocutiva est marcada por jurar , verbo llamado "performativo", por el hecho de que su enunciacin por un yo permite el acto de jurar), o por la entonacin ( de ah la ambigedad de un enunciado como: l partir, que puede construir tanto una promesa como una amenaza, etc.), o an por el contexto. De esa manera, los enunciados poseen una doble dimensin: vehiculizan un contenido permitiendo realizar actos por el solo hecho de su enunciacin ( no se puede decir, "declaro" sin declarar efectivamente y no se puede declarar sino diciendo "declaro"). En esta perspectiva todo enunciado refleja su propia enunciacin. En la medida que se tiene en cuenta la relacin que el enunciador tiene con su propio enunciado, se debe hacer intervenir la problemtica de la enunciacin en los enunciados ms diversos; es as como la enunciacin puede situar su enunciado en relacin con las categoras de lo posible, lo necesario, etc. (modalidades lgicas). De esta manera en (Puede que) Juan venga o Juan vendr(posiblemente) se distinguirn dos niveles: Juan viene y la actitud del enunciador respecto de esa proposicin ( modalidad de lo posible). As mismo, si el locutor dice (Creo que..., concedo que...)Juan vendr, conviene distinguir dos niveles en el enunciado: el locutor no intenta tanto plantear un hecho, a saber, que el

individuo que es "yo" cree o concede en el presente algo sino a operar efectivamente una asercin dbil (Yo creo ) o una concesin (Yo concedo ). En esta perspectiva se destacar la importancia de morfemas que juegan un papel argumentativo: en consecuencia, ciertamente, ya que, etc. Ciertamente, por ejemplo, indica que el locutor hace una concesin; emplear ciertamente en un enunciado E, significa que E tiende hacia una cierta conclusin pero que el conjunto de la argumentacin del locutor va en el sentido opuesto a esta conclusin. Al utilizar ciertamente, el enunciador no representa el hecho de que E va en ese sentido opuesto, l se contenta con indicarlo mediante el mismo empleo. Ciertamente no tiene propiamente hablando significado independientemente de los enunciados. Utilizar este morfema equivale a indicar que las condiciones de su empleo encuentran efectivamente reunidas. A menudo el enunciador tiene la intencin de comunicar otra cosa distinta a lo que su enunciado significa en su literalidad; su propsito es llevar su alocutario en la interpretacin correcta, ms all del sentido literal. Es ese el problema de los sobreentendidos. . Pertenecen a esta problemtica fenmenos tales como la irona, mediante la cual el locutor enunciando algo desea en realidad hacer comprender lo contrario de lo que desea decir. Definiciones de discurso Una enunciacin que supone un locutor y un receptor en la que el primero tiene la intencin de influir sobre el segundo. Es la lengua asumida por el que habla y en la condicin de intersubjetividad que slo es posible en la comunicacin lingstica (E. Benveniste, 1966) La lengua se define como un sistema compartido por los miembros de una comunidad lingstica; se opone al discurso considerado como un uso restringido de ese sistema.

Discurso se relaciona con enunciado: el enunciado es una unidad lingstica y el discurso es el rastro dejado por un acto de comunicacin determinado sociohistricamente. Una mirada proyectada sobre un texto desde el punto de vista de su estructuracin en lengua constituye un enunciado; un estudio lingstico de las condiciones de produccin de ese texto constituye un discurso (Guespin, 1971). Relacin entre texto y discurso: el discurso es considerado como la inclusin de un texto en su contexto (condiciones de produccin y de recepcin) (Adam,1999) Caractersticas del discurso: El discurso supone una organizacin transfrstica: todo discurso puede manifestarse por una cadena de palabras superior a la frase pero moviliza tambin estructuras de otro orden distinto a la frase. Un proverbio o una prohibicin como No fumar constituyen un discurso. El discurso est orientado no solamente porque se dirige a un interlocutor sino tambin porque se desarrolla en el tiempo. Construido en funcin de un fin puede llegar hasta cualquier parte, desviarse (digresin), volver a su posicin inicial, cambiar de direccin. El discurso es una forma de accin: toda enunciacin constituye un acto: prometer, afirmar, sugerir, interrogar, etc. Esos actos se integran a actividades lingsticas de un gnero determinado: una consulta mdica, una clase, un noticiero televisado, etc.; estas acciones verbales pueden estar tambin inscritas en entornos psicolgicos variados.

El discurso es interactivo: toda enunciacin, an producida sin la presencia de un destinatario contiene una interactividad constitutiva; es un intercambio, explicito o implcito con otros locutores, virtuales o reales; supone siempre la presencia de otra instancia de enunciacin a la cual se dirige el locutor y en razn de la cual construye su propio discurso. La conversacin es considerada el discurso por excelencia pero es tan slo una de las formas discursivas. El discurso est contextualizado: no hay discurso sin contexto; no se puede asignar sentido a un enunciado fuera de contexto; por el contrario, el discurso contribuye definir su contexto y puede modificarlo en el curso de la enunciacin. El discurso toma posicin: no es discurso sino est ligado a una instancia; a la vez se posiciona como una fuente de apreciaciones personales, temporales, espaciales e indica cul actitud adopta el hablante respecto de lo que dice y lo que dice su interlocutor (moralizacin); el locutor puede mostrar su grado de adhesin, rechazo, irona, comentar su propio pensamiento, etc. El discurso debe ser considerado formando parte de un interdiscurso: no toma sentido sino al interior de un universo de otros discursos a travs del cual se abre camino. Para interpretar el menor enunciado hay que ponerlo en relacin con otros segn se comente, se parodie o se cite. El anlisis del discurso Es el estudio del uso real del lenguaje por locutores reales en situaciones reales. Los discursos son formas de accin e interaccin social, situados en contextos sociales en los cuales los participantes no son tan solo hablantes/escribientes y oyentes/lectores sino tambin actores sociales que son miembros de grupos y culturas. Las reglas y normas del discurso son socialmente compartidas El discurso y sus dimensiones mentales (tales como sus significados) estn insertos en situaciones y estructuras sociales. Y, a la inversa, las representaciones sociales, las relaciones sociales y las estructuras sociales con frecuencia se construyen, se constituyen, validan, normalizan, evalan y legitiman en y por el texto y el habla.(Van Dijk). Disciplina que estudia el lenguaje como actividad anclada en un contexto produciendo unidades transfrsticas. Utilizacin del lenguaje con fines sociales, expresivos y referenciales (Schiffrin, 1994). Para M.K. Halliday el objetivo ltimo del analista del discurso es a la vez poner en evidencia e interpretar la relacin entre las regularidades del lenguaje, las significaciones y las finalidades expresadas a travs del discurso. El mtodo de anlisis El anlisis parte de un corpus y unos instrumentos con el fin de proporcionar en primer lugar, una descripcin tendiente a dar cuenta de las caractersticas del funcionamiento del objeto en razn de las circunstancias en que se encuentra y por otra parte, el anlisis del corpus y el empleo de los instrumentos permitirn una interpretacin tendiente a formular unas hiptesis sobre los sistemas simblicos, de valores y de creencias de los representados en las formas argumentativas encontradas. El anlisis del discurso permite llegar al anlisis de las marcas lingsticas de las distintas formas de inscripcin del sujeto enunciador en su discurso: sujeto cognitivo, axiolgico, praxeolgico y afectivo.

Del Anlisis del discurso se tomarn igualmente, conceptos tiles para estudiar la dimensin enunciativa tales como la tensin y la modalizacin puesto que contribuirn a precisar las representaciones de los maestros manifestadas en sus prcticas comunicativas. La tensin seala la manera como el enunciador intenta actuar sobre el interlocutor. Es decir, permite encontrar la manera como el texto resuelve el problema del reconocimiento de la identidad del destinatario. Representa la marca de la presencia del destinatario en los actos comunicativos tal como lo ha construido el sujeto comunicador. La tensin manifiesta explcitamente la voluntad del hablante de actuar sobre las representaciones y los comportamientos de sus interlocutores. La modalizacin consiste en la manifestacin lingstica de las actitudes del enunciador frente al contenido de su enunciado. Esta herramienta contribuir a establecer la manera como los textos contienen las representaciones de sus autores mediante la relacin entre el discurso y lo real - natural - social(modalidades ontolgicas y denticas) ; los juicios de verdad del enunciador, los procesos cognitivos, los saberes y los sistemas de creencias (modalidades epistmicas y doxolgicas) ; los juicios axiolgicos del enunciador en los aspectos estticos, ticos, pragmticos, hednicos y afectivos ; finalmente, las intenciones del enunciador (modalidades finalizantes, volitivas y desiderativas).(Galatanu,1997). En el anlisis de la modalizacin ser de gran utilidad la aplicacin de la Teora de la Argumentacin en la lengua referenciada en el marco terico, especialmente en la bsqueda de comprensin de dos niveles: El nivel del funcionamiento argumentativo del discurso: cules son las estructuras argumentativas, teniendo en cuenta, como se seal oportunamente, que todo enunciado tiene una orientacin argumentativa. El nivel de los valores modales en el discurso, en otras palabras, se buscar aproximarse al sistema de topos, tratando especialmente de ubicar los valores y a las representaciones por esos valores evocadas. El sujeto y la construccin del discurso El sujeto comunicador tiene ante s la resolucin de tres problemas: Cmo revestir su acto de lenguaje de una intencionalidad dirigida a otro?, Cmo tomar posicin en relacin con ese otro?, Cmo organizar y problematizar el contenido de lo que va a decir?. Esta problemtica no es otra que la determinacin de los modos de insercin del sujeto en tres espacios de palabra donde se produce la construccin del sentido y que se pueden distinguir as : un espacio de locucin, un espacio de relacin y un espacio de tematizacin. (Charaudeau,1995,165). El espacio de locucin se caracteriza por el hecho de que hablar es siempre ocupar un espacio de palabra, tomar posesin de ella, incluir al otro en ese espacio. Por eso el sujeto comunicador deber solucionar el problema de justificar su derecho a la palabra y de imponrsela al otro. El espacio de relacin: se caracteriza por el hecho de que el sujeto comunicador debe tener en cuenta los indicadores de la situacin socioinstitucional en la que se encuentran los participantes y las identidades sociocomunicativas que los relacionan pero al mismo tiempo debe tener en cuenta su propia identidad para establecer esa relacin con el otro. Tratar adems, de precisar el tipo de relacin que establecer con el otro desde el punto de vista de la influencia ya sea para buscar su adhesin o para rechazar su propuesta comunicativa.

El espacio de tematizacin se caracteriza porque el sujeto comunicador organiza lo que va a hablar en una forma descriptiva, narrativa o argumentativa y tomando posicin frente a un sistema de valores o de tpicos existentes en el grupo social.

Bibliografa MAINGUENEAU D(1994), Lnonciation en Linguistique Francaise, Pars, Hachette. CHARAUDEAU P. y MAINGUENEAU D. (2002) Dictionnaire danalyse du discours. Editons du Seuil, Paris CHARAUDEAU P. (1997) Y a-t-il un sujet de linterlocution ?Max Niemeyer Verlag, Tbingen