NARRATIVA ORAL

LAURA TATIANA CAON PEREZ ANGIE CATALINA PINZON LOPEZ NATALIA GALINDO GUZMAN PAULA MARIN RINCON

COLEGIO MARA INMACULADA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN BOGOT, 2013

NARRATIVA ORAL

LAURA TATIANA CAON PEREZ ANGIE CATALINA PINZON LOPEZ NATALIA GALINDO GUZMAN PAULA MARIN RINCON

Trabajo de grado como requisito para optar el ttulo de bachiller acadmica

Asesor: LIC. ZAHIRA JANINE TORRES CRUZ

COLEGIO MARA INMACULADA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN BOGOT, 2013 2013

NOTA ACLARATORIA

El colegio mara inmaculada no se hace responsable por las ideas expuestas por las estudiantes en este trabajo de grado.

NOTA DE ACEPTACION

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_____________________________________ Presidente del jurado

_____________________________________ Jurado

_____________________________________ Jurado

AGRADECIMIENTOS

El presente trabajo fue realizado bajo la supervisin de Zahira Janinne Torres a quien nos gustara agradecer de todo corazn su constancia, paciencia e inteligencia que fue crucial en nuestro proceso. Agradecemos totalmente a la institucin quien nos brindo la oportunidad de mostrar nuestros conocimientos en este proyecto. A nuestros padres quienes nos apoyaron frente a cualquier aspecto pero el ms importante, el de apoyarnos en todo lo que nos propusiramos. Y por ltimo a nuestras compaeras de clase, juntas nos ayudamos todo el proceso, y con crticas constructivas intentaron mejorar nuestros aspectos dbiles.

DEDICATORIA

Principalmente dedicamos este trabajo a nuestros padres puesto que nos brindaron apoyo y fortaleza en el desarrollo y transcurso de este proyecto de grado. Dedicamos a Dios todo el esfuerzo, y la dedicacin, iluminndonos con grandeza y excelencia en todo lo que realicemos. Tambin dedicamos a nuestra asesora quien nos guio y nos apoyo en todo lo realizado ya que siempre estuvo all para corregir cualquier error, nos lleno de conocimiento y dedicacin en todo el proceso y sin su ayuda nada de esto sera posible.

ABSTRACT

This project aims to generate strategies by means of which will be strengthen the weaknesses regarding the oral and corporal expression of students in grades eighth and ninth of the College Mara immaculate from 2013, which are fully necessary to expose ideas or work required by the institution. The previous problem is work from of the practice and study of the oral narrative, taking into account that this activity encourages the transmission of cultural values, developed literary skills, enriches the language, refined literary sensibility and extends the vocabulary, It is one of the weapons used for the promotion of reading, and it contributes to the strengthening of the assertive skills of expression.

RESUMEN

En este proyecto se pretende generar estrategias por medio de las cuales se logren fortalecer las falencias en cuanto a la expresin oral y corporal de las estudiantes de los grados octavo y noveno del colegio Mara Inmaculada a partir del ao 2013, las cuales son plenamente necesarias a la hora de exponer las ideas y/o trabajos requeridos por la institucin. El anterior problema se trabajara a partir de la practica y estudio de la narrativa oral, teniendo en cuenta que esta actividad favorece la transmisin de valores culturales, desarrolla habilidades literarias, enriquece el lenguaje, refina la sensibilidad literaria y ampla el vocabulario, es una de las armas que se emplea para la promocin de la lectura, y contribuye al fortalecimiento de las habilidades de expresin asertivas.

Contenido

Pag.

Hechos problemicos e interrogantes de investigacion 1 Justificacion 2 Objetivos Objetivo general 3 3.1

Objetivos especificos 3.2 Antecedentes Comentario . Hipotesis Marcos de referencia. Marco conceptual.. Marco terico . Marco contextual Marco histrico Marco legal Marco axiolgico .... Marco metodolgico . 4 4.1 5 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7

INTRODUCCION

La narracin oral es un acto de comunicacin, donde el ser humano, al narrar a viva voz y con todo su cuerpo, con el pblico y no para el pblico, inicia un proceso de interaccin en el cual emite un mensaje y recibe respuesta, por lo que no slo informa sino que comunica1 pues influye y es influido de inmediato en el instante mismo de narrar, para que el cuento crezca con todos y de todos, entre todos.

La narracin oral como arte no solo fortalece talentos y aptitudes sino que ayuda a un mejor desempeo en la interaccin oral de cada estudiante ya que esta es necesaria a la hora de presentarse ante un pblico, logrando esto un mejor desempeo en actividades orales, como lo son, exposiciones, debates, ponencias, entre otras ya que estas se requieren frecuentemente en la institucin para presentar trabajos o exponer ideas. El proyecto pretende orientar a los estudiantes de cualquier especialidad en el aprendizaje de la narrativa oral en lo que se refiere a dominio de pblicos, voz, expresin corporal, expresin verbal, improvisacin, manejo del espacio, control de las emociones, con el fin de que los estudiantes adquieran una nueva dimensin de su papel en el entorno educativo, ya que muchas veces se encuentran estudiantes que a pesar de su ttulo y de su cargo, les cuesta mucho trabajo vincularse y/o comunicarse asertivamente y esto, debido a que tal vez no saben cmo afrontar ciertas situaciones y ms cuando se trata de actuar frente a su pblico . La narracin oral es una de las herramientas bsicas que se han desperdiciado, a nivel institucional se deberan generar espacios para las estudiantes con mayor desempeo como jvenes creadoras, narradoras y escritoras. Teniendo en cuenta lo anterior se ha propuesto como investigacin en el Colegio Mara inmaculada crear estrategias para fortalecer las habilidades de las estudiantes para el desarrollo de la narracin oral.

GRAZON CESPEDES, francisco, La narracin oral En: http://mitglied.multimania.de/narracion_oral/narracion.oral.html

1. HECHOS PROBLEMICOS E INTERROGANTES DE INVESTIGACION Qu estrategias que podran implementar en el colegio Mara inmaculada, en los grados octavo y noveno a partir del ao 2013, que fortalezcan habilidades de comunicacin y expresin asertivas a partir del manejo de la narracin oral?

1. JUSTIFICACION

El proyecto que se presenta se justifica como una posible solucin a las debilidades en cuanto al manejo de la comunicacin, expresin corporal, retentiva y confianza que presentan las estudiantes de los grados octavo y noveno del colegio Mara Inmaculada; a partir de dichas carencias se propone que a partir del manejo de la narrativa oral no solo se fortalezcan talentos y aptitudes si no que este ayude a un mejor desempeo en la interaccin oral de cada estudiante, a la hora de presentarse ante un pblico, este proyecto se enfoca en fortalecer las habilidades de comunicacin y expresin asertivas partiendo de que en la institucin se requiere constantemente presentar trabajos de forma oral (debates, exposiciones, ponencias, etc..), ya que las estudiantes presentan ciertas falencias a las hora de exponer sus ideas de forma clara y coherente.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo general Generar estrategias que logren fortalecer las habilidades de comunicacin y

expresin asertivas en las estudiantes del colegio Mara Inmaculada a partir del manejo de la narrativa oral.

3.2. Objetivos especficos Crear espacios para realizar actividades sobre el manejo de la comunicacin y las expresiones artsticas, basndose en la narrativa oral Fortalecer las habilidades de comunicacin y expresin asertivas de las estudiantes Implementar las estrategias previstas all, logrando el fortalecimiento de las habilidades de comunicacin y expresin asertivas

4. ANTECEDENTES AUTOR TEMA M Isabel Rael Fuster (Enero de 2009) Cul es la importancia del desarrollo del gusto por la narrativa oral en el alumnado de educacin infantil? Desde el punto de vista del alumnado el desarrollo del gusto por los cuentos orales aumentara sus capacidades para interaccionar con el entorno social. Centro de educaci n virtual, especial izado en formaci n docente . http://ce doc.infd. edu.ar PREGUNTA CONCLUSIN LUGAR

La narracin oral en el colegio.

Narracin oral: Ejercicio de la palabra y el gesto.

Cabo, Martnez. Mara Rosa (1986)

Es necesario que los estudiantes adviertan, con la tutela del profesor, que la aplicacin prctica y didctica de los conocimientos facilitan el ejercicio de la lectura y su comprensin?

La narracin oral como arte y oficio.

Mara Luisa Arias Ferrero

El narrador cuando elije un cuento tiene que saber adaptarlo para un pblico especfico, y para un determinado

A partir de la perspectiva que refiere este articulo, desde un contenido de estudio que concurre en diferentes asignaturas se logra la adquisicin de los conocimientos, el desarrollo del intelecto, la formacin de las cualidades, la integracin de saberes y la formacin de habilidades profesionales Todo narrador tiene que tener conciencia de lo que est haciendo y diciendo, porque puede suceder que diga algo contrario a sus

Revista Iplac http://Re vista.ipl ac.rime d.cu

Universi dad Naciona l del Litoral (UNL)

momento?

Narrativa y discurso

Mara Lucia Rocha (2006)

El idioma y la narrativa oral contribuyen al desarrollo de la interaccin oral en relacin a los adultos?

gestos y movimientos, es decir se puede contradecir. El objetivo del estudio era analizar los aspectos constitutivos de historias narrativas e informes en nios de 5 y 6 aos.

http://w ww.unl. edu.ar Universi dad federal del Rio de Janeiro http://re dalyc.or g Revista cefac Http://re dalyc.ua emex.m x

Caracterst icas comunes de la narrativa oral

-Eliane Veranda Dedalto -Marcia Goldfeld (EneroMarzo,20 09)

Es importante destacar que el dominio del idioma oral es el aspecto ms importante, cuando se habla de facilitar el ejercicio de la interaccin oral?

La poblacin tiene conocimiento de la estructura de la narrativa, no tiene buenas bases, pero se comprueba que con prctica, se lograra fortalecer varias aptitudes y actitudes respecto a la interaccin oral.

4.1 comentario El problema del proyecto de la narrativa oral plantea que las estudiantes del colegio mara inmaculada presentan debilidades en torno a la oratoria y como objetivos lograr crear estrategias para fortalecer dichas falencias ya sea creando espacios de informacin respecto al tema, implementando actividades practicas e incentivando a las estudiantes para lograr los resultados esperados. El estado del arte previamente presentado abarca varios antecedentes del proyecto de la narrativa oral , respecto a la factibilidad de dichos antecedentes son una gran fuente de ayuda ya que se puede tomar varias estrategias ya utilizadas en estos proyectos e implementarlas y complementarlas al proyecto de la narrativa oral , es necesario tener en cuenta que estn directamente relacionados con el proyecto ya que este busca crear herramientas a la hora de hablar ante un pblico, exponer, debatir etc. Como por ejemplo Desde el punto de vista del

alumnado el desarrollo del gusto por los cuentos orales aumentara sus capacidades para interaccionar con el entorno social2 Ya conociendo los antecedentes, se puede a travez del proyecto de la narrativa oral hacer un seguimiento de las investigaciones ya realizadas y ser aplicadas a la poblacin estudiantil del colegio realizando en este proyecto mas profundizacin de los antecedentes para el mejoramiento de la narrativa oral en el colegio y que lo tomen como algo indispensable para la formacin personal en las estudiantes; buscar que este proyecto no se quede solo en la teora si no en el acogimiento de la poblacin estudiada y as lograr resultados favorecedores, se logra la adquisicin de los conocimientos, el desarrollo del intelecto, la formacin de las cualidades, la integracin de saberes y la formacin de habilidades profesionales3 En conclusin, a travs de los antecedentes se puede seguir las investigaciones ms afondo e inculcar en las estudiantes mtodos utilizados y mejorados de estos proyectos y as dar a conocer un proyecto de investigacin ms enriquecedor, sustancioso y til.

Rael Fuster M Isabel (Enero de 2009) La narracin oral en el colegio. Cabo, Martnez. Mara Rosa (1986) Narracin oral: Ejercicio de la palabra y el gesto.

5. HIPOTESIS

6. MARCOS DE REFERENCIA

6.1 marco conceptual 6.2 marco terico 6.3 marco contextual

La Narrativa Oral.
La narrativa oral es el relato y la posibilidad de escuchar, dialogar y reflexionar, es un acto de comunicacin donde la estudiante al presentarse o al narrar a viva voz inicie un proceso de interaccin en el cual emita un mensaje y recibe respuesta, por lo que no slo informa sino que tambin comunica, pues es influido de inmediato en el instante mismo de narrar, para que su exposicin sea mucho mas concisa y clara. Este proyecto se llevara a cabo en el Colegio Mara Inmaculada de la ciudad de BOGOTA D.C, donde las estudiantes de grados octavo y noveno, quienes son los principales sujetos a estudiar, cada una desde su propio rol, ya que muestran diversas falencias como: Tartamudear, sus niveles de ansiedad son altos, hacen gestos NO alusivos con las exposiciones etc., en el momento de presentarse ante un pblico lo cual es requerido constantemente en la institucin por parte de los docentes para que las alumnas presenten trabajos a nivel oral. Para la contextualizacin del entorno institucional se tiene en cuenta que sus objetivos propenden por crear condiciones favorables para el desarrollo personal y la mejor formacin intelectual, moral de sus estudiantes con el fin de contribuir a su formacin desde unas competencias ciudadanas dadas a partir de la solucin de situaciones que puedas afectar la participacin y la democracia desde su propio entorno, aportando al desarrollo de una sociedad ms justa, a travs de la articulacin de la educacin con el trabajo, mediante el desarrollo de competencias bsicas, cientficas, artsticas, ciudadanas, laborales y productivas. El fenmeno de la narrativa oral, la expresin verbal, corporal y el manejo del pblico son fundamentos para lograr estos objetivos. En funcin del logro de los objetivos de este estudio o proyecto investigativo, se emplearan instrumentos y tcnicas orientadas a obtener informacin o datos a travs de las siguientes tcnicas: Observacin Revisin Documental

Dialogo a los profesores.

El instrumento aplicado a las estudiantes de 8 y 9 se denomino estudios de caractersticas entre las estudiantes y los instrumentos aplicados a ellas. Segn los acompaantes de las estudiantes y otros profesores, el cual les dictan clases a ellas dicen que las estudiantes de dichos grados, son las que ms poseen dificultades al momento de exponer carteleras, presentar obras de teatro etc. Esto sucede ya que las estudiantes de los grados octavos son mas tmidas y ellas a esta altura de la vida piensan mas en jugar el estar con sus amigas y no tienen idea de la responsabilidad que se debe asumir en el colegio4

Claudia Florez, Licenciada en ciencias naturales.

6.4 marco histrico Proyecto- Narrativa Oral. La narrativa oral surge a partir de la aparicin del lenguaje oral, teniendo en cuenta que este es la capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales y ocasionalmente grficos``5 Al parecer fue en la era de Neandertal cuando se inici el lenguaje, pero hasta la aparicin del Homo sapiens no se dio una evolucin lingstica significativa. El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo para poder comunicarse, y as transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicacin con los dems, y es por eso que el lenguaje solo puede tomar sentido en masa, por tanto para poder subsistir a las dificultades de la vida primitiva fue necesario utilizar algn tipo de lenguaje y he ah el origen de ste, que por consiguiente llega a convertirse con el tiempo en un idioma. As, el lenguaje humano puede contar con 30.000 40.000 aos de existencia. La enorme diversidad de lenguas que hay en el mundo demuestra que una vez que apareci el lenguaje se produjeron los cambios a gran velocidad. No es posible saber si hubo una primera y nica lengua, ni cules fueron sus sonidos, gramtica y lxico. La lingstica histrica, que se encarga de descubrir y describir cmo, por qu y de qu manera surgieron las lenguas, apenas puede sugerir algunas hiptesis para explicar esta evolucin. En el siglo XVIII el filsofo alemn Leibniz sugiri que todas las lenguas que existen y han existido proceden de un nico protolenguaje, hiptesis que recibe el nombre de monognesis. Aunque muchas lenguas vivas proceden de una nica lengua anterior, esto no significa que el lenguaje humano haya surgido en varias partes del mundo de forma simultnea, ni que las lenguas vivas precisen de un solo antepasado, sino que pudo haber varios. Esta segunda hiptesis, que explica el origen mltiple para las familias de lenguas, recibe el nombre de polignesis. Respecto a la narracin oral como tal, su primera aparicin data de la edad media, los primeros en practicarla fueron los juglares quienes se dedicaban a entretener a la gente, posean muchos talentos, entre ellos cantar, danzar, recitar poemas, hacer malabares, juegos de palabras, y respuestas rpidas para ganar dinero. Iban de pueblo en pueblo recitando poemas (picos) o canciones (liricos). ``6 Entonces el arte de narrar es tan antiguo como lo es el lenguaje, partiendo de que la narrativa oral en s es, una conducta expresivo-comunicadora del ser humano que puede ser dimensionada hasta convertirse en un arte, y que tiene su origen: en la caracterstica humana, necesaria e imprescindible, de comunicarse; en la prctica tan

QUIROGA, Lucia. Definicin y funciones del lenguaje. En: http://cprcalat.educa.aragon.es/evolucion_del_lenguaje_oral.htm#2. 6 FLOREZ, Adriana. a que se denomino edad media? quines eran los juglares? En: http://blogdeliteratura45.blogspot.com/2011/03/trabajo-practico-n3.html

Cercana de la conversacin que contiene al acto no artstico de narrar oralmente; y en el mbito ntimo que propicia y define a las conversaciones``.7 En lo que respecta a la oralidad, debe ser trabajada en todos los niveles del sistema educativo, desde el inicial al superior. Como se sabe, ninguna sociedad accede a las escritura sin la oralidad. A partir del siglo XVI se intensificaron los estudios sobre las relaciones entre la lengua escrita y el habla. La tradicin oral o la oralidad primaria, tal como la denomina W. Ong ha dejado un patrimonio muy rico en mitos, leyendas, cuentos populares, etc. Como sealan muchos investigadores, la oralidad de los nios se parece mucho a la oralidad primaria de las culturas no alfabetizadas formalmente``8.

GARZON CESPEDES, Francisco. Definiciones de la narracin oral. En: http://lenguajealdia.blogspot.com/2009/09/definiciones-de-la-narracion-oral.html 8 BIANCHI BUSTOS, Marcelo. Propsitos de la enseanza de la lengua oral en los planes curriculares. En: http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/para-trabajar-clase/propositos-de-la-ensenanza-de-la-lenguaoral-en-los-planes-curriculares.php

6.5 marco legal

MARCO LEGAL

LEY Constitucin Poltica de Colombia.

CONTENIDO Artculo 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico y social incluirn el fenmeno hacia la ciencias, y en general, a la cultura
1

ANALISIS Cada estudiante busca su mayor habilidad y la aplica hacia la cultura u otros fenmenos donde se pueda ejercer en actividades culturales cuando La institucin lo requiera. El estudiante al dirigirse ante un pblico y expresarse libremente tiene que lograr transmitir informacin Nueva a los otros. Teniendo en cuenta la formacin del lenguaje, este le ofrece herramientas al estudiante para desarrollar su capacidad de producir nuevos Conocimientos. Son derechos que todas las personas tienen, pero que muchas veces no estn vistos en la sociedad. La libre expresin es uno de ellos, donde los estudiantes no hablan por miedo a la crtica, pero as ellos adquieren conocimiento y tendrn mayor habilidad en la comunicacin y expresin asertivas. En Colombia se respeta la diversidad de cada individuo; es decir, pluralista y de cierto modo la comunicacin se maneja como tema supra-especfico en la narrativa oral lo cual involucra la libre expresin.

Constitucin Poltica de Colombia.

Articulo 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de comunicacin2

Constitucin poltica de Colombia.

Constitucin Poltica de Colombia.

Artculo 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la expresin de su opinin3 Articulo 1. Colombia es un estado social de derecho, organizado en forma de Repblica unitaria, descentralizada, con autonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del inters general.4

Constitucin Poltica de Colombia

Articulo 7.El estado reconoce y protege la diversidad tnica y cultural de la Nacin Colombiana5

La comunicacin no solo es oral, se puede llegar a transmitir informacin de diferentes formas, as sucede con aquellas identidades tnicas que hablan por medio de su cultura. El proyecto pretende orientar a las estudiantes en el manejo de habilidades de manejo de pblico para desarrollar un mejor aprendizaje en cuanto a la narrativa oral, que lleva consigo aprender a escuchar y expresarse correctamente. Culminando el ciclo de primaria, las estudiantes deben llegar a grados superiores con la capacidad de manejar la lengua como medio de expresin, con el fin de que las estudiantes adquieran una nueva dimensin en el entorno educativo. Leer, escuchar, hablar, escribir, etc. se toman en cuenta para el desarrollo humano, durante el proceso educativo del estudiante, donde se vern beneficiados en un trabajo a futuro.

Ley general de Artculo 20. Objetivos generales de la educacin bsica6 educacin 115 de 1994.

Ley general de educacin 115 de 1994.

Artculo 21. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de primaria 7

Ley 1064 de 2006

Artculo 2. El estado reconoce la educacin para el trabajo y el desarrollo humano como factor esencial del proceso educativo de la persona y componente dinamizador de en la formacin de tcnicos laborales y expertos en las artes y oficios.8

Capitulo II, Artculo 71, Pg. 31. En: Constitucin Poltica de Colombia de 1991. Capitulo I, Artculo 20, Pg.16. En: Constitucin Poltica de Colombia de 1991.

Capitulo II, Artculo 44, Pg. 21. En: Constitucin Poltica de Colombia de 1991 Capitulo I, Artculo 1, Pg.13. En: Constitucin Poltica de Colombia de 1991. Capitulo I, Articulo 7, Pg.14. En: Constitucin Poltica de Colombia de 1991.

Articulo 20.Ley General de Educacin 115 de 1994 En: http://www.col.opsoms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM

7

Articulo 21 .Ley General de Educacin 115 de 1994 En: http://www.col.opsoms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM

6.6 marco axiolgico El proyecto de la narrativa oral tiene como objetivo crear estrategias que fortalezcan las habilidades de comunicacin y expresin corporal en las estudiantes del colegio Mara Inmaculada basndose en la oratoria para lograr a travs de estrategias en la poblacin que exista un mayor inters , ya que la oratoria es indispensable en todos los aspectos profesionales y sociales de una persona , el proyecto de la narrativa oral podr aportar a cada individuo que lo sepa aprovechar para su propio mejoramiento en los aspectos de expresin oral y corporal . Igualmente, es relevante recalcar que la narrativa oral es el arte de contar acontecimientos oralmente, como es la funcin de la cuenteria y el teatro, para a travs de ello lograr un aporte cultural a la poblacin , Igualmente, es relevante recalcar que la narrativa oral es el arte de contar acontecimientos oralmente, como es la funcin de la cuenteria y el teatro, para a travs de ello lograr un aporte cultural a la poblacin , ya por ser estas creativas y atractivas pueden tener mayor impacto y acogimiento y as lograr los objetivos del proyecto en los cuentistas () de cualquier poca siempre ha existido por encima de escuelas, tendencias, modas, exigencias sociales o hasta literarias una predominante y bien lograda vocacin de contar. 9 La poblacin a trabajar abarca los grados octavo y noveno del colegio en los cuales se ha encontrado falencias en cuanto a habilidades de expresin oral y corporal a la hora de hablar en pblico, ya que el saberse expresar de una manera correcta es indispensable para cualquier aspecto de la vida diaria ya sea en un requerimiento acadmico o el lograr mantener relaciones interpersonales asertivas la oratoria no solo influye el poder hablar en pblico si no se puede aprovechar de ello que el individuo sepa dar a conocer sus opiniones de una forma correcta, o que en su vida diaria esto le facilite comunicarse , estos factores aportaran en la vida de los individuos de la poblacin y lo acogern no solo como una exposicin mas si no una forma de saber comunicarse y logren entender las estrategias dadas a conocer La narrativa oral comprende tres grandes gneros de mucho arraigo: cuentos, leyendas y mitos. Dentro de estos, el cuento descuella por su flexibilidad, que lo convierte en el de mayor atencin y uso para la oratoria tradicional.10

Prez Daz, Enrique. (2003). Las hadas cuentan. La Habana, Cuba: Ed Gente Nueva. la narrativa oral de los cuentos Mara del Carmen Vctori Ramos Investigadora Centro de investigaciones y desarrollo de la cultura cubana Juan Marinello Cuba.
10

a partir de la cuenteria, el teatro, los cuentos, los mitos, los debates...etc. se puede cumplir el objetivo del proyecto ya que se aportara en aspectos positivos en la vida de las estudiantes y en su tica personal. En tanto la comunicacin efectiva es el garante las buenas relaciones humanas como se expona anteriormente, adems, el hecho del relato oral en cualquiera de sus dimensiones lleva la construccin de comunidad; como ya se sabe la oralidad es la manera en que los pueblos originarios trascendan en su saber de generacin en generacin, igualmente , se considera que hoy es la forma de compartir conocimientos de manera humanizada contrarrestando la virtualizacin de las relaciones humanas y poniendo de forma relevante la realidad del relato, del texto oral en la humanizacin y como es el caso de la presente investigacin de la educacin de los sujetos.

6.7 marco metodolgico PROYECTO. NARRATIVA ORAL El proyecto busca fortalecer las habilidades de comunicacin y expresin oral de las estudiantes de los grados octavo y noveno del colegio mara inmaculada; El acto de charlar es objeto de censura en la escuela y la censura es uno de los factores propiciadores de la inhibicin y la resistencia de los estudiantes hacia la escritura, al contrario solo cuando los estudiantes han ganado confianza en la charla y en la discusin sobre los textos, cuando han fortalecido la oralidad 11, partiendo de este problema, el enfoque que ms se acomoda a las necesidades del proyecto es la investigacin accin participativa, ya que es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre realidades humanas2 se trabaja por medio de la intervencin social, que es

bsicamente lo que se necesita para lograr observar las falencias de las estudiantes, interactuar con ellas y as poder buscar un posible solucin, el IAP plantea el para qu y l para quien de la investigacin como primer paso a resolver; teniendo en cuenta lo anterior el diseo por el cual se lograra la solucin del problema es el cuasi- experimental, ya que sus caractersticas se ajustan al planteamiento del problema; en este solo se pueden controlar una parte de las variables y se experimenta sin tener la plena seguridad del resultado, sin embargo este puede usarse solo para medir resultados a nivel poblacional. En este diseo los sujetos no son asignados al azar, estos grupos se designan antes de iniciar el experimento, son grupos que despus ya pueden cambiar. Por esto se puede decir que los diseos cuasi-experimentales son tan parecidos como los diseos experimentales verdaderos.

11 2

ROJAS, Jos Ral. Investigacin accin participativa (IAP) En: http://amauta-international.com/iap.html REYES, Alfonso. Ministerio de Educacin Nacional. Pag. 8 En: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf8.pdf