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Título ................................................................................................................................... 5
Justificación......................................................................................................................... 7
Objetivos ............................................................................................................................. 7
Línea de investigación............................................................................................... 11
Fuentes .......................................................................................................................... 12
Recursos ............................................................................................................................ 14
Materiales ...................................................................................................................... 14
Humanos ....................................................................................................................... 14
Financieros .................................................................................................................... 14
Cronograma ....................................................................................................................... 15
Referencias ........................................................................................................................ 16
Introducción
Expresión oral
Título
Problema de investigación
Para el desarrollo de este proyecto se partió del tema la expresión oral, fue
necesario realizar una búsqueda literaria, evidencia de ello es lo presentado a continuación:
Antecedentes
Descripción de la necesidad
Formulación de la pregunta
Al relacionar los antecedentes y la descripción del problema dan lugar a la siguiente
pregunta:
¿Cómo incide la puesta escénica de cuentos infantiles en la expresión oral de
los estudiantes de grados 3ª, 4ª, 5ª de la institución educativa Técnica Ramón Ignacio Avella del
municipio de Aquitania?
Justificación
Objetivos
Objetivo General
Analizar el impacto en la expresión oral de los estudiantes de los grados 3º, 4º, 5º, de la
Institución educativa técnica Ramón Ignacio Avella del municipio de Aquitania, al utilizar una
estrategia que integre la puesta en escena de los cuentos infantiles
Objetivos específicos
Diagnosticar el nivel de expresión oral de los estudiantes.
Diseñar una estrategia pedagógica que integre en la puesta en escena de los cuentos
infantiles lo paralingüístico, kinestésico y proxemico.
Implementar y analizar el impacto en la expresión oral de los estudiant
Marco teórico
El desarrollo de este proyecto de investigación se hizo a partir de las prácticas
como docente en formación realizadas esporádicamente con los alumnos de la institución
educativa ramón Ignacio Avella la cual se reconoció el déficit que los estudiantes presentan para
expresarse de manera oral ante los compañeros, profesora o público en general. Por esta razón es
importante abordar teóricamente conceptos claves como: expresión oral, cuentos infantiles y
estrategias pedagógicas
Como lo dice Havelock (1991 p16) “el niño debe tener la oportunidad de
revivir las condiciones de su herencia oral es decir la enseñanza de la literatura en el cual debe
estar precedida por contenidos que incluya recitación, artes orales, bailes y canciones”. Es decir
las actividades de recitación y narración suelen llamar la atención de los niños pues además de
cumplir como narraciones interactivas contienen ritmos se pueden hacer una modulación oral y
aumentar correctamente el vocabulario en los niños.
Desde el punto de vista pedagógico, Abascal (2014 p59) toma a Ortiz (1994
123.134) considera la competencia comunicativa como la capacidad del profesor para establecer
una comunicación pedagógica efectiva y eficiente con sus alumnos, al desarrollar en su
personalidad un estilo flexible y lograr resultados educativos deseados. La comunicación
pedagógica es considerada entonces, una variante de la comunicación interpersonal, con gran
efecto instructivo y educativo. De lo señalado anteriormente, podemos deducir que existe una
estrecha relación entre la competencia comunicativa, la expresión oral y la competencia
pedagógica.
Diseño metodológico
Enfoque de la investigación
Tipo de investigación
Línea de investigación
Técnicas e instrumentos
Para el segundo como es el diseño de la propuesta se aran cinco talleres, que se proponen
para fortalecer la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa, Cada actividad
didáctica se justifica en función del objetivo que persigue y este en función de los alumnos que se
pretende asistir para desarrollar su expresión oral.
Fuentes
Primarias: estudiantes del grado 3ª,4ª y 5ª de la institución educativa técnica ramón
Ignacio Avella sede hatoviejo, Aquitania.
Tesis:
Fortalecimiento del lenguaje oral en estudiantes de grados quinto y sexto de la
Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, en Cúcuta, Colombia, a través de
la implementación de estrategias metodológicas mediadas por TIC
Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa
Resultados e interpretación
Para la realización del análisis se diseña un tipo de rejilla en la que se hace referencia a
los diferentes aspectos, criterios y valoraciones al nivel de la expresión oral
Recursos
Recursos Descripción
Materiales Revistas de cuantos infantiles
Cartillas
Sonidos
Tiempo Fecha
Trabajo de campo 6 horas 1 2 3 4 5 6 7
Entrevista 45 minutos 6
Evaluación de 90 minutos 8 9 10 11 12 13 14
diagnostico
Taller de exposición 5 horas 22 23 24 25 26 27 28
de cuentos
Taller de relato de 3 horas 29 30 1 2 3 4 5
trabalenguas
Taller de lectura 8 horas 6 7 8 9 10 11 12
Taller de expresión 4 horas 13 14 15 16 17 18 19
literal
Taller de expresión 2 horas 20 21 22 23 24 25 26
artística
Evaluación del 20 21 22 23 24 25 26
proyecto
Sustentación del
proyecto
Referencias
Abascal, J. et al. 1993. “La lengua oral en la Enseñanza Secundaria”. Lomas, C. y Osoro,A.
(coords). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
Sivira, J. A. C. (2008). El desarrollo de la expresión oral a través del taller como estrategia
didáctica globalizadora. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 9(1), 179-
203.
Bratosevich, N., & de Rodríguez, S. C. (1975). Expresión oral y escrita: métodos para
primaria y secundaria. Guadalupe.es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Rojas_Jiménez
oliviavicente.
González Valenzuela, Mª José, Martín Ruiz, Isaías, Delgado Ríos, Myriam, Intervención
temprana de la lectoescritura en sujetos con dificultades de aprendizaje. Revista
Latinoamericana de Psicología [en linea] 2011, 43 : [Fecha de consulta: 16 de
marzo de 2018] Disponible en:
<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=8052004> ISSN 0120-0534