Es inherente el lenguaje al ser humano?

Sandra Milena Martnez Velsquez Estudiante Facultad de Psicologa, Universidad Cooperativa de Colombia, 9 semestre smv90@live.com

El ser humano, de manera inherente, tiene una necesidad de comunicarse con los dems, ya sea de manera verbal o simblica, y es aqu donde el lenguaje cobra una importancia significativa en este proceso de comunicacin. El presente ensayo pretende abordar el lenguaje desde una mirada particular, como lo es la psicolingstica, tomando en cuenta los aportes de la lingstica desde su contenido. Asimismo, permitir al lector conocer las diferencias que existen en ambas disciplinas y sus puntos de encuentro, ya que el ser humano en el proceso del lenguaje esta utilizando tanto el cerebro como la mente, y este no es una funcin solo biolgica, sino que implican procesos de aprendizaje, memoria y comprensin que son principalmente psicolgicos (mentales). Son mltiples las razones por las cuales un estudiante de Psicologa debe considerar la lingstica en su proceso de formacin, puesto que el ser humano utiliza casi la mayora de su tiempo en la comunicacin el lenguaje. Por esta razn, el ensayo no responde solo a compromisos acadmicos, sino que hace parte de un inters propio como estudiante, aprender de esta disciplina de la cual muchos hablan pero pocos conocen y la llaman por su nombre. Para empezar, se define el lenguaje de muchas maneras dependiendo del autor y el enfoque de anlisis, sin embargo, la enunciacin ms cercana a la psicolingstica dada por el autor Silva (2005) es que: El lenguaje es un sistema que hace posible una enorme creatividad en el sentido generativista del trmino, no en el sentido de quienes componen un ensayo, una narracin de ficcin o una poesa. Se trata de la creatividad lingstica comn a todo usuario de una lengua

que conoce su lengua. Es decir, el lenguaje necesita directamente de la capacidad creativa que posea un individuo para comunicar lo que piensa o siente, teniendo en cuenta su lengua. Se dice entonces que, la Psicolingstica estudia la forma en cmo el ser humano utiliza el lenguaje, con la intencin de comprenderlo y permitirle a los dems entender las diferencias que se presentan de una persona a otra, incluso perteneciendo a una cultura similar, pero, esta disciplina puede brindar una explicacin amplia sobre el lenguaje?. Al respecto, se encuentra que la psicolingstica no podra trabajar sin la colaboracin de los aportes de la Lingstica a travs de sus investigaciones, ya que ninguna de ellas tiene el mismo objeto de observacin y desde este punto de vista no generan los mismos resultados. Por esta razn se espera que ambas disciplinas sean complementarias en la construccin de teoras sobre el lenguaje como se mencion anteriormente. Al respecto, es importante aclarar que para la lingstica, el objeto de estudio en el lenguaje es la forma en cmo se construye ste. El lenguaje es un medio de comunicacin, de donde se desprenden una cantidad mayor, y cuando el ser humano aprende un nuevo idioma, su mente tiene la capacidad de adaptarse a nuevos fonemas y organizacin de las palabras, y es all, donde la creatividad permite flexibilizar a la mente de la rigidez de un idioma. En este sentido, el cerebro humano debe flexibilizarse no slo a la hora de aprender un nuevo idioma, sino tambin al vivir en otro lugar, con costumbres diferentes, en donde el lenguaje inherentemente comienza a cambiar. Por ende, la psicolingista cumple un propsito frente a este proceso, pues no slo se preocupa por descubrir la forma en cmo utilizamos el lenguaje, sino los cambios que se presenta cuando el ser humano esta expuesto a otra cultura u sociedad con formas de comunicacin especiales. Sin embargo, Silva (2005) explica que el lenguaje es un sistema de comunicacin, ste puede diferenciarse de la comunicacin en general, ya que

muchas formas de comunicacin no son lingsticas, por ejemplo, la no verbal, la matemtica, la esttica, la msica y las artes visuales. Esta situacin, es comnmente mal interpretada, pues actualmente se piensa que la expresin no verbal, es una forma de lenguaje y desde all se generan dificultades para la evaluacin e investigacin sobre el tema. Entonces, la psicolingstica esta comprometida con la estructura subyacente del lenguaje, en tanto que sta, es una caracterstica con fundamento biolgico. El lenguaje es exclusivo de los seres humanos y su estructura es universal a la especie: todos y slo los humanos tienen la facultad de articularlo (Silva, 2005). En este orden de ideas, la psicolingstica se va enfocar en la adquisicin del lenguaje en el nio, el desarrollo de ste en la adultez, y su degeneracin cuando se sufre un accidente o se tiene una enfermedad degenerativa. En resumen, la psicolingstica da cuenta del proceso de cmo se aprende o adquiere una lengua, y del rol o funcin que el lenguaje desempea en el acto de pensar (Silva, 2005); siendo ste una disciplina que debe trabajar de manera interdisciplinaria, no slo con el lingista, sino con un neurlogo, mdico y hasta con un socilogo, pues el lenguaje utilizado por estos son diferentes y permiten abrir la mente hacia otras posibilidades de aprendizaje y comprensin del ser humano. En fin, la psicolingstica no se interesa mayormente por el estudio de las interacciones verbales entre usuarios de una lengua, a menos que un enfoque sociolingstico explique el compromiso de sistemas cognitivos en el uso de sta. Esto permite observar, lo mencionado anteriormente, pues hay enfoques que tienen una visin diferente del lenguaje, pero que aportan enormemente a la psicolingstica para la comprensin del mismo, pues no es la nica verdad manejada y de eso se trata la creatividad humana, de producir pensamientos y teoras que discrepen y logren complementarse con el conocimiento.

Habr entonces que preguntarse si la psicolingstica permite comprender todos los procesos del lenguaje desde la visin mental, o si existen otras disciplinas que se han atrevido a comprender el lenguaje no slo como funcin biolgica, sino tambin como un proceso social. Esto permitir romper, en gran medida, las barreras que se generan entre una campo de accin y otro, incluso en la misma psicologa, donde las ramificaciones se dividen de su eje central, pensando que sus producciones de conocimientos son verdades totales. Lo anterior, da lugar a una frase escrita por Ludwig Wittgenstein, cuyo propsito en este ensayo es invitar a los lectores a reflexionar sobre la visin, a veces hermtica, que se tiene frente a algo y limita generalmente la aceptacin de otras formas de comprender el mundo, porque estamos cegados ante una sola realidad. Por ende, Ludwig dice que: No nos damos cuenta de la prodigiosa diversidad de juegos de lenguaje cotidianos porque el revestimiento exterior de nuestro lenguaje hace que parezca todo igual.

Referentes bibliogrficos Anula Rebollo, A. (1998). El abec de la psicolingstica. Madrid: Arco Libros. Silva Villena, O. (2005). Hacia dnde va la psicolingstica? FORMA Y FUNCIN 18, 229-249.