ISBN: 978-84-690-8294-2 / D.L: T.

1625-2007 ASPECTOS DIFERENCIALES

Supuestos Tericos

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISM O

Modelo E-R y reflejos condicionados Respuesta pasiva y automtica a estmulos externos Asociacin La experiencia produce errores en la comprensin de la realidad Preespecificados Ambientalista (Aprendizaje controlado) Son controladas por el ambiente

Modelos de procesamiento de la informacin Representaciones simblicas en la mente del aprendiz Transmisin El alumno necesita muchas experiencias

Teora constructivista del conocimiento Construccin individual por interacciones entre sujeto y objeto Reestructuracin A travs de la experiencia

Conocimiento

Aprendizaje por Construccin del Aprendizaje

Contenidos de Aprendizaje Contexto de Aprendizaje

Preespecificados Reales y permiten aislarse (Aprendizaje por instruccin) Unas son especficas y otras son consensuadas Aprendizaje activo y no necesariamente negociado Tcnicas de anlisis de tareas

Rechazan la preespecificacin Realistas (Aprendizaje por experiencia)

Estrategias de Aprendizaje

Individuales y personales. Los alumnos controlan su propia instruccin

Aprendizaje Activo y Colaborativo

Aprendizaje pasivo y no negociado Mtodos objetivos: observacin y experimentacin En funcin de los objetivos terminales Pasivo Otros deciden lo que el alumno debe saber

Aprendizaje activo y negociado Mtodos: histrico crtico, de anlisis formal y Psicogentico

Metodologa de estudio

Evaluacin

Considera su separacin del contexto Activo La estructura del aprendizaje no es nica

Evaluacin dentro de contexto Dinmico Cada alumno tiene una interpretacin personal

Sujeto Interpretacin personal