Santiago, 15 de Mayo del 2012

Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Escuela de Periodismo

Sr. Eduardo Romn lvarez, Director de Carrera Sra. Ana Mara Egaa, Jefa de Carrera Presente: Mediante el presente documento, queremos hacerle llegar una serie de inquietudes que hemos desarrollado en diversos espacios de discusin. Discusiones que se han dado tanto a nivel generacional como global, y que desde nuestra perspectiva entendemos entorpecen nuestro desarrollo en aula. Asimismo, tenemos la firme conviccin de que para poder mejorar estas falencias el nico camino coherente es el de la democratizacin de los espacios de discusin y anlisis al interior de la Escuela. De este modo, poder pasar de una relacin prcticamente inexistente entre los estamentos a una de colaboracin, trabajo en conjunto y comunicacin fluida, en la que retroalimentemos nuestras ideas acerca de la Universidad, la Escuela, y el Periodismo que queremos. Dejando de lado las miradas cortoplacistas de los problemas que hoy aquejan a la educacin chilena en todos sus niveles y que han quedado de manifiesto durante el ao anterior- y, adems, para hacernos cargo de la responsabilidad social que como comunicadores, docentes y estudiantes nos compete. En primer lugar, diversos hechos que han ocurrido al interior del cuerpo acadmico nos demuestran que no existe un lineamiento claro respecto al perfil de profesional que se pretende formar. Los nuevos y constantes cambios en la Malla Curricular y el que un cambio de profesor signifique un mtodo de enseanza y contenidos completamente diferentes a los anteriores, son muestra de ello. En este sentido, como estudiantes, nos gustara tener voz y voto en los espacios correspondientes, y que la estructuracin de la Malla se

encuentre sujeta al debate entre todos los actores que componemos la Escuela.

Al mismo tiempo, creemos que las decisiones administrativas que afecten directamente a los estudiantes, deben ser discutidas en conjunto. Pues nos parece inaceptable, por ejemplo, la disminucin del personal de nuestra biblioteca, o el despido de un profesor con el semestre a medio camino. Otra situacin que ha sido patentada por nuestros compaeros, durante este perodo de discusin, es la situacin con los profesores despedidos durante el semestre anterior, lo cual se gener en medio de un proceso de movilizacin nacional histrico. Asimismo, la llegada de nuevas personas quienes no han cumplido con las expectativas que los estudiantes esperbamos, pues han demostrado un mnimo grado de conocimiento respecto al funcionamiento de la carrera, y de los contenidos que se deben desarrollar en sus respectivos cursos. Este hecho ha llevado a que se presenten dos situaciones: o la enseanza de contenidos en comparacin a los aos anteriores es diametralmente distinta, o hay dos profesores desarrollando la misma ctedra con mtodos de trabajo y objetivos de aprendizaje diferentes. Tambin existe la sensacin de que el perfil de los profesores, que se han incorporado a la comunidad universitaria, no es el idneo. Esto, ya que no se condicen con el perfil de egreso que consideramos pertinente. Consideramos que nuestros docentes deben ser personas relacionadas con las ciencias sociales, debiendo enfocar su disciplina hacia el periodismo y as entregarnos las herramientas necesarias para poder desenvolvernos de manera ptima en el ambiente laboral. Con respecto al caso particular de nuestros compaeros de quinto ao, estos han hecho nfasis en los ramos electivos, argumentando derechamente que no tienen mayor relacin con la carrera, y que existe una falta de estructuracin que los lleva a sentir la improvisacin y debilidad de la malla. Paralelamente, compaeros de primer ao han manifestado su molestia en torno a la situacin de la profesora Elia Caldern Leyton, encargada de impartir la ctedra de filosofa. Esta inconformidad nace debido a que los alumnos han detectado plagio al comparar sus clases con ciertos videos que existen en internet. No obstante, tambin acentan el hecho de que las diferentes secciones, las cuales cuentan con diferentes profesores, evidencian la falta de coordinacin por la marcada desigualdad entre una y otra.

Finalmente, todos los niveles de la carrera han planteado que es contraproducente, para el proceso de aprendizaje, que los horarios de ciertos ramos sean seguidos, teniendo durante tres horas cronolgicas una misma asignatura.

Esto, a nuestro parecer, es reflejo de la poca disponibilidad de los docentes que ejercen en nuestra Escuela ya que en ningn caso podemos decir que forman parte de esta-, y que nos lleva a poseer un rasgo caracterstico de Universidades centradas en el negocio ms que el desarrollo del conocimiento e investigacin: la cada vez ms comn figura de los profesores taxi. De este mismo hecho, se desprende el constante cambio de horarios de clases, realizado arbitrariamente, y que nos afecta en dos sentidos: respecto a la asistencia y al desarrollo del proceso de aprendizaje. Sentimos que una relacin dentro de los marcos mnimos del respeto, implica que, en ltima instancia, seamos partcipes de modificaciones a nuestro horario de clases. Ante estos hechos y la necesidad de redactar los puntos negativos que encontramos en la relacin docente-estudiante, llegamos a la conclusin de que la Evaluacin Docente no est cumpliendo su rol esencial. Creemos que es necesaria su restructuracin para que sea un documento de anlisis de la realidad de nuestro espacio educativo, pues la sensacin es que esta no es considerada en lo ms mnimo. Adems, nos parece que lo que termina de convertirla en un documento poco til, es que sea de carcter privado y de acceso restrictivo, por esto, consideramos que este material debe estar a libre disposicin de cualquier estudiante que tenga inters en revisarlo. En cuanto al aspecto disciplinario, a nivel general existe gran confusin en torno a la nueva plataforma SAD sensacin que hemos podido corroborar, incluso, con profesores que no entienden el funcionamiento del sistema-, lo que ha complicado de sobremanera el desarrollo de la relacin entre profesores y alumnos fuera del aula. Pero en este sentido encontramos un problema an mayor, ya que cabe la aclaracin de que el nuevo reglamento no fue aprobado por el Centro de Estudiantes en conjunto con la Jefatura de Carrera, sino que este nos fue presentado en una reunin que sostuvimos con la Sra. Ana Mara Egaa como el nuevo reglamento de la carrera. Si bien este se exhibi ante el Centro de Estudiantes, nunca se gener el pie para que la aprobacin fuese por parte de las bases en general. Su anlisis consisti en la lectura rpida de los diferentes puntos, que

hoy en da slo han trado problemas alumnado.

tanto a docentes como al

Esta aclaracin la realizamos debido a que algunos compaeros nos han consultado el por qu de la aprobamos de dicho documento, sin consulta previa de la asamblea, lo que nos ha ocasionado diversos problemas. Pues bien, al respecto se ha dado la discusin del nuevo reglamento, siendo el punto ms conflictivo el de la asistencia, ya que se entiende que debe ser libre por la responsabilidad que implica el ser universitario. Esta demanda, adems, va de la mano con la poca disponibilidad horaria presente en la Escuela, y que restringe a compaeros que para poder mantenerse en la Universidad, deben trabajar. Respecto a la implementacin material en nuestros espacios, tambin notamos mltiples deficiencias las cules creemos pertinentes abordar en esta instancia: Por un lado, existe una carencia notable respecto a la creacin de un espacio digno para poder almorzar, protegernos en el invierno, y consumir productos alimenticios. Ante esto, y por la relacin que hemos desarrollado con quin tiene la concesin del quiosco de alimentos, podemos decir que estamos al tanto de las dificultades impuestas por otras carreras del campus para la venta de productos elaborados. Igualmente, de las intenciones de direccin de carrera por generar un espacio ms grato para todos, con la consiguiente temporalidad en el desarrollo de los proyectos que eso implica. Tambin, reconocemos importantes falencias en la mantencin y acceso a los baos, cuestin bastante criticada por todos nuestros compaeros, quienes observan una falta de cuidado al interior del campus. Recalcan que ninguno de estos presenta confort, las condiciones higinicas son precarias, muchas veces estn inundados, las llaves constantemente fallan, as mismo los pestillos, entre otras cosas. Por otro lado, consideramos que nuestra biblioteca no cumple con los parmetros necesarios para desarrollar labores educativas en un horario extra programtico. Creemos que este espacio necesita varias modificaciones, como por ejemplo la extensin del horario para que los compaeros de Vespertino y Magister puedan hacer uso del espacio. A su vez, aumentar la cantidad de libros y actualizar las selecciones; que los computadores puedan usarse sin problema; adems de cambio del mobiliario, ya que este se encuentra en precarias condiciones.

Adems, consideramos que el cambio del personal de nuestra biblioteca a la biblioteca de la FAHU disminuyendo la cantidad de personas que en ella trabajan- va en contra de lo que solicitamos respecto a la mejora de este espacio. Otro reclamo constante, hace relacin con los computadores de los laboratorios, por ende, y como sabemos que estn los equipos para renovarlos, solicitamos realizar el cambio cuanto antes. Otro punto de gran importancia, es la situacin por la que estn pasando todos aquellos cursos que trabajan con los aparatos del laboratorio de televisin. En primera instancia, alumnos de cuarto ao han manifestado su descontento en torno a una situacin particular con la profesora Ana Mara Egaa. La docente, se comprometi a la habilitacin de islas de edicin complementadas con el programa AVI. No obstante, si bien el espacio fue creado, los computadores no han sido implementados con lo prometido y menos an se ha entregado una explicacin sobre el escenario. As mismo, los estudiantes de aquel nivel han generado la discusin en torno a la sala de swich. En esta se sigue trabajando con aparatos anlogos y grabando los programabas en VHS. Generando grandes problemas durante las clases, ya que se gasta ms dinero, ms tiempo y a su vez dificultan el trabajo de los alumnos puesto que el mismo grabador se encuentra en mal estado; esto, sin mencionar que en el mercado dicho sistema est totalmente obsoleto. En tercer lugar, los aparatos de iluminacin, del estudio de televisin, se encuentran en muy mal estado. Esto, impide que clases y programas se realicen de forma adecuada, dificultando su fluidez. Cuarto, el audio slo deja en evidencia la poca mantencin que existe en torno a estos materiales. Sera de gran ayuda para los estudiantes, que esta fuese cambiada por un aparato que no se acople ni se corte durante su utilizacin. Por ltimo, se han generado diversas crticas a raz de las notorias diferencias entre los programas de Beatriz Rosselot y Ana Mara Egaa. Comparando lo aprendido, se ha podido ver que los mtodos y las materias son diametralmente distintas y sin la complementacin necesaria. Ante esto, los estudiantes han concluido que el plan de reestructuracin de la plataforma audiovisual ha sido ineficiente. Otra situacin que se presenta al interior de la Escuela, dice relacin con el caso de nuestras compaeras que son madres y tienen serios problemas con los horarios de clases. En este sentido, solicitamos

mayor flexibilidad en la eleccin de estos, para que as ellas puedan desarrollar su labor de madre y estudiante sin mayores perjuicios. Por ltimo, han sido variadas las demostraciones de inters hacia el mbito audiovisual por parte de nuestros compaeros, exaltndose estas en el proceso de movilizacin del ao 2011. Sin ir ms lejos, en estos momentos nos encontramos promoviendo una Escuela de Comunicacin. Por lo que, como demanda transversal de los estudiantes de nuestra carrera, creemos necesario la implementacin de una sala audiovisual para potenciar una rama de la que nuestra escuela podra obtener enormes crditos en un futuro prximo. Esperamos una positiva aceptacin respecto a lo que sentimos necesario comenzar a implementar de forma paulatina, pero sin descanso. Y as hacer de nuestra Escuela un lugar cada da ms frtil tanto en la matriz poltica, como en la interrelacin de los estamentos, y por supuesto, en el aporte periodstico a nivel nacional. Sin otro particular, se despide cordialmente, Estudiantes de Periodismo Usach en conjunto al Centro de Estudiantes.

Ricardo Rivera Gallardo Presidente

Thomas Salvo Peredo Vice Presidente

Francisca Rojas Herrera Secretaria de Finanzas

Francisca Salinas Fernndez Secretaria General

Tbata Riquelme Del Ro Secretaria de Comunicaciones

lex Araya Lillo Consejero de Escuela