Redacción del Informe de Investigación

Primera Unidad, Proyecto Final

Ciencias Sociales

Franco Oliviero Sardi Palma

Cuarto Bachillerato en Computación

Sección “A”

Docente:
Astrid Vanessa Quemé

Fecha:
15/02/2024

Tema:
¿Por qué hay tantos cambios de docentes en El Colegio El Valle?
 Introduccion
La estabilidad del cuerpo docente en una institución educativa es un factor crucial para el
desarrollo académico de los estudiantes, pues son ellos los que poseen la responsabilidad de
asegurar que crezcamos en aprendizaje y en responsabilidad a través de nuestro ciclo estudiantil.
A pesar de esto, en los últimos años ha habido una frecuente problemática: los maestros son cada
vez más irregulares. Dado diferentes circunstancias, como el COVID-19 o problemas con
estudiantes, la inconstancia de los docentes (específicamente en algunos cursos, como Lenguaje
o Sociales) ha generado incertidumbre en los estudiantes y, probablemente, en la directiva
también. Estos cambios se manifiestan de diferentes formas, como la rotación de personal, la
contratación de nuevos profesores, o la salida de docentes ya establecidos. Estos cambios,
aunque a veces sean necesarios, tienen efectos significativos en muchas áreas de la vida
estudiantil y en la reputación de la institución. Por un lado, pueden impactar en la calidad y
continuidad de la enseñanza, por otro lado, (en nuestro caso) pueden generar incertidumbre y
desconfianza entre los estudiantes, padres de familia, y el propio personal docente, afectando así
la cohesión del equipo educativo.

En este sentido, el análisis del cambio de docentes en el Colegio El Valle no es solo relevante
desde la perspectiva académica, sino también desde un enfoque práctico y social, pues es
fundamental comprender las causas y consecuencias de estos cambios para poder desarrollar
estrategias efectivas que promuevan la estabilidad, el crecimiento, y el bienestar de la institución.

Por lo tanto, en este ensayo me propongo a explorar a fondo el fenómeno del cambio de docentes
en el Colegio El Valle, analizando todas las causas, impactos y las soluciones que he observado;
todo esto a través de perspectivas teóricas como prácticas, encuestas, entrevistas, observación e
investigación. En última instancia, espero que este análisis contribuya a mejorar la calidad
educativa y fortalecer la sociedad dentro del Colegio El Valle.

________________________________________

2
 Capítulo 1: Los Cambios
Objetivo: Determinar por qué se da este fenómeno

Desde su fundación, el Colegio El Valle ha funcionado como un ejemplo y un estándar alto de

aprendizaje en la ciudad. Esto se mantiene hasta el día de hoy. Sin embargo, muchos docentes,
que por años le dieron al Colegio la reputación que hoy posee, ya no se encuentran en la
institución; docentes con años de experiencia, con metodologías establecidas. Si bien, hay
maestros que consiguen acoplarse rápidamente, esa no es la mayoría. Ejemplos de cambios
drásticos se pueden encontrar en cursos como Lenguaje, Sociales, Inglés, entre otros. Por
ejemplo, el año pasado, el grado de Tercero Básico cambió de maestro guía 3 veces; lo que, en
mayoría, afectó a todos en cuanto al aprendizaje, y el rendimiento educativo. En la encuesta
realizada, el 100% de los estudiantes había notado un cambio de docente. Consiguiente a esto,
como se estudió en la historia de vida realizada a un ya graduado estudiante, durante su paso por
el colegio, no hubo la cantidad de cambios en la estructura de docentes como los hay hoy. Pero,
¿por que? ¿Hay acaso una razón del porqué tantos docentes, en cursos específicos, abandonan la
institución? – Para llegar a una respuesta satisfactoria, es necesario estudiar los casos de mayor
importancia primero. En una encuesta realizada a los estudiantes de 4to Bachillerato
Computación “A”, el 71,4% respondió con “Si” a la pregunta “ ¿Crees que la contratación de
docentes debe ser más cuidadosa?”. Ahora bien, lo que esta pregunta nos plantea es “¿Qué
opinan realmente los estudiantes del Colegio El Valle acerca de los nuevos maestros?”. Claro, la
respuesta a esta pregunta cambia caso por caso pues, por ejemplo, por experiencia personal y
hablando con mis compañeros de aula, la calidad de enseñanza de la teacher Ana María en el
área de Inglés fue satisfactoria, incluso con el poco tiempo que estuvo con nosotros. Juzgando
por la estadística, podemos llegar a la conclusión que los estudiantes preferirían estándares más
altos de contratación. Esto nos lleva a una primera razón de la irregularidad: la inconformidad
estudiantil. La relación maestro-aula es una tarea complicada. Y en caso de un nuevo integrante
en el área de enseñanza, esto puede fallar, creando así roces ya sea de comportamiento o de
rendimiento con los estudiantes.

________________________________________
3
La segunda razón es la falta de calidad, debe ser proporcional a la del maestro anterior. Claro,
con esta razón hay que tener cuidado, pues se encuentra dependiente a la dirección y no a los
estudiantes. Aun así, es importante mencionarla, porque definitivamente es real, y ha sido la
razón de despidos o renuncios, lo que lleva a la inconsistencia e irregularidad de docentes.

La tercera es un conjunto de razones, menos comunes, pero que han sucedido también. Algunas
de estas son; pereza, desinterés, conflictos con estudiantes, conflictos con la dirección, falta de
tiempo, o otras oportunidades en otras instituciones.

Datos importantes: En una encuesta realizada a 20 estudiantes de 4to Bachillerato Computación

“A”, el 71% respondió “Si” a la pregunta “¿Has experimentado cambios de docentes en tu
tiempo en el colegio?”

________________________________________
4
 Capítulo 2: Las Consecuencias
Objetivo: Contrarrestar efectos de la irregularidad

La irregularidad en el cuerpo docente de una institución educativa como el Colegio El Valle

puede tener una serie de consecuencias perjudiciales tanto para los estudiantes como para el
funcionamiento general de la institución. En primer lugar, los cambios frecuentes de docentes
pueden interrumpir la continuidad pedagógica, lo que dificulta el seguimiento y la comprensión
del plan de estudios por parte de los estudiantes. Esta discontinuidad puede generar brechas en el
aprendizaje y afectar negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Además, la
falta de estabilidad en el personal docente puede contribuir a un ambiente escolar inestable y
poco cohesionado. Por ejemplo, en la encuesta realizada a los estudiantes, el 97% considera que
los cambios frecuentes en los docentes generan inestabilidad académica y problemas. El 71%
considera que es un problema necesario a estudiar.

Las condiciones laborales, la falta de apoyo institucional y las oportunidades de desarrollo

profesional limitadas también pueden desempeñar un papel importante en la retención del
personal docente. La irregularidad puede tener consecuencias significativas para la calidad
educativa y el bienestar de los estudiantes, y es crucial abordar las causas subyacentes de estos
cambios para promover una educación continua y estable en el Colegio El Valle.
¿Cuáles son los objetivos para disminuir estos efectos?
- Promover el desarrollo profesional
- Facilitar mentoría
- Valoración del trabajo
- Comunicación abierta
- Monitoreo

________________________________________
5
 Capítulo 3: La Hipótesis
Objetivo: Saber porqué debo estudiar este problema, y que voy a hacer para
este.
En la encuesta realizada a los estudiantes, la pregunta “En una escala del 1 al 5, ¿cómo
evaluarías la frecuencia de cambios de docentes en el Colegio El Valle?” el 71% respondió “3”,
14% “5” y otro 14% “4”. Esto propone la necesidad de la evaluación rigurosa de las clases
acompañado de una elevación del estándar de contratación en el Colegio El Valle, elementos
primordiales para la instauración de un entorno de aprendizaje estable y la atracción de
educadores de larga data, cuya constancia redundará en una mayor regularidad del cuerpo
docente. En la observación realizada, (en las entrevistas), 2 de los 3 estudiantes entrevistados
admitieron pensar que un enfoque focalizado en la selección meticulosa de profesionales es
esencial para una institución como la nuestra. Adicionalmente, se presume que, al asegurar la
continuidad del personal docente, se propicia un ambiente para el desarrollo profesional.
Además, es necesario buscar establecer programas de desarrollo profesional continuo y
oportunidades de crecimiento dentro de la institución, con el objetivo de promover la
permanencia y el compromiso a largo plazo de los educadores.

El objetivo principal es, 1. Hacer a los estudiantes y docentes conscientes del problema, 2.
Ofrecer soluciones, 3. Demostrar que el fin es garantizar la estabilidad y la continuidad del
cuerpo docente, no la crítica.

________________________________________
6
 Conclusiones y Hallazgos

Tras la observacion del fenomeno del cambio de docentes y una exhaustiva exploración de las
posibles soluciones para el problema, concluyó que la relevancia de la estabilidad del cuerpo
docente en la institución es esencial; más que importante, es la base de la educación y el ejemplo
diario de los estudiantes, es su fuente de conocimiento: la responsabilidad requerida es para
pocos, aquellos que aman su trabajo y buscan enseñar con la pasión necesaria para tan difícil
tarea.
Las estadísticas, las encuestas realizadas, y las entrevistas todas llegan a un punto en común; la
preocupación estudiantil para tener un sistema educativo funcional, abierto a las nuevas ideas, a
la responsabilidad, pero al apoyo también. Asimismo, se identificaron las causas del cambio de
docentes, desde las políticas de contratación, hasta las condiciones laborales y las oportunidades
de desarrollo profesional. La necesidad de implementar estrategias efectivas de retención del
personal docente, promoviendo programas de desarrollo profesional continuo, es una de las
soluciones viables.
En síntesis, abordar integralmente el problema del cambio de docentes es fundamental para
asegurar una educación de calidad y un ambiente de aprendizaje estable en el Colegio El Valle.

Hallazgos
Algunos hallazgos incluyen:
1. La reflexión personal sobre el sistema educativo. Este, estudiando su origen, demuestra el desinterés
en aquello trascendental. Me refiero al sistema en sí. Tareas, grados, horas… llega a ser monótono,
repetitivo, y sobre todo opresivo. Memorizar y memorizar. Deberia ser, mas.. Real. Menos como una
fábrica.

________________________________________
7
2. No siempre es culpa de los docentes, acoplarse a las clases puede ser difícil. Los estudiantes pueden, a
veces, llegar a ser peores para el problema.

3. El 18,6% de los estudiantes demostró un desinterés por este problema a la hora de responder la
encuesta. El 18,6% de los estudiantes también entraron en Básico. El problema parece persistir en
aquellos que han estado más tiempo en el colegio.

Recomendaciones a estudiantes
Adaptarse a los cambios, estar abiertos a diferentes estilos de enseñanza y métodos pedagógicos.
Comunicarse con el nuevo docente.
Mantener el enfoque en el aprendizaje.
Comunicar inquietudes a administración.
Apoyar a los nuevos.

Recomendaciones a dirección
Establecer canales de comunicación.
Programas de desarrollo profesional.
Incentivos y beneficios.
Ambiente laboral positivo.

________________________________________
8
Anexo
https://docs.google.com/forms/d/1Il2lrnr7NX03RFrQSenutbNe_3vzzXKZ0AlDp4dcj-w/edit?pli
=1#responses
Tejido Social 4, Editorial PiedraSanta
Real Academia Española
Entrevistas realizadas a:
______________________
______________________
______________________
Guia de la Entrevista:
Nombre, Grado, Edad.
¿Cuántas veces has experimentado cambios de docentes durante tu tiempo en el colegio?
¿Cómo afectan los cambios frecuentes de docentes a tu experiencia educativa?
¿Cómo crees que afecta a otros?
¿Cómo te sientes al tener un nuevo docente en clase?
¿Cómo crees que los cambios de docentes afectan al entorno escolar?
¿Crees que es importante solucionarlo?
¿Qué solución darías tú?

________________________________________
9