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Correccin Planificacin de Ciencias Naturales Investigando el Organismo Humano

Destinatarios: 5 ao del ciclo de educacin primaria. Tiempo aproximado: 120 3 horas ctedra. Titulo: Investigando el organismo humano Diagnostico Especfico: Dentro de la sala se encuentra Agustn con Sndrome de Down de once aos de edad cronolgica, encontrndose dentro de la edad madurativa de las operaciones concretas, alrededor de los ochos aos., por lo tanto puede realizar combinaciones simples de elementos, permutaciones y variaciones de elementos en presencia del elemento y en ausencia del mismo con ayuda de refuerzos visuales sistemticos. Tiene dificultades en la motricidad fina, en cuanto a la motricidad gruesa se maneja con mayor destreza. Su desplazamiento en el espacio carpeta no lo hace, en su lugar continua con el cuaderno tipo oficio, hoja en blanco con renglones grandes realizado de forma manual, sin encabezado y con un margen-guarda realizada por l. Agustn cuenta con adecuacin curricular, contenidos mnimos en todas las reas curriculares y una docente integradora en las reas de lengua y matemticas. El alumno tiene una disminucin visual importante, puede memorizar palabras y textos cortos; le gusta pintar y dibujar. El alumno cu Adecuacin particular: Se realiza papelgrafo con imgenes en tamao grande. Se utilizan palabras claves escritas en el pizarrn y en carteles de papel afiche resaltadas con marcadores de colores. Se realiza evaluacin adecuada a los contenidos mnimos establecidos en conjunto con la maestra integradora. Objetivos: Que los alumnos se apropien de conceptos de cmo funciona el sistema digestivo. Que los alumnos indiquen en que consiste el proceso de la digestin. Que los alumnos anuncien correctamente los principales rganos que intervienen en el proceso de la digestin y el recorrido que sigue el alimento unas ves ingresadas en la boca. Que los alumnos enuncien los principales procesos de transformacin que sufren los alimentos en el proceso de la digestin. Objetivos Especficos: Que Agustn pueda reconocer los rganos, dentro de un esquema del cuerpo humano del sistema digestivo. Que pueda ubicar a los principal rganos boca estomago intestino delgado intestino grueso Que pueda realizar explicaciones sencillas. Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

2 Que el alumno pueda compartir con sus pares un espacio que estimule la creacin y un espacio de aprendizaje mutuo.

Fundamentacin: El proyecto ulico tiene como logro de aprendizaje reforzar conocimientos previos sobre el sistema digestivo y el funcionamiento interno ante el alimento que ingresa por la boca. Aproximar al alumno al conocimiento cientfico de la anatoma del sistema digestivo. Elaborando estrategias pedaggicas para que el alumno tenga una actitud indagatoria, lo cual le posibilitar al alumno formular hiptesis y plantear problemas de forma reflexiva sobre la importancia de la alimentacin; teniendo como parmetro la edad biolgica de los alumnos y la tendencia de los mismos al consumo de comidas llamadas rpidas. Los contenidos se organizan: aparato digestivo camino de los alimentos- rganos que intervienen palabras claves digestin mecnica digestin qumica, de manera que los alumnos puedan relacionar al organismo humano con lo referente a las funciones y a sus estructuras que intervienen en el proceso de la digestivo y las transformaciones que sufre el alimento dentro del cuerpo humano. Contenidos conceptuales: El sistema digestivo. Proceso y desarrollo rganos que intervienen en el proceso digestivo. Funcin de cada uno. Prevencin de enfermedades relacionadas a la glndula: hgado y pncreas. Identificacin de los momentos del proceso de la alimentacin. Cambios que sufre el alimento cuando ingresa en el organismo por la va de la boca. Contenidos Conceptuales Especficos: rganos que intervienen en el sistema digestivo: boca estomago intestino delgado intestino grueso recto; funcin bsica, ubicacin dentro del cuerpo humano. Secuencia del viaje de los alimentos. Masticacin lugar en donde se lleva a cabo. Estomago: que proceso ocurre? Contenidos Procedimentales: Mediante la busque de informacin por parte de los alumnos en diversos soportes se los introduce a una bsqueda organizada y al conocimiento de los rganos que intervienen en el sistema digestivo. A travs de la indagacin de saberes previos se formula explicaciones y se crea situaciones de aprendizaje de nueva informacin sobre el sistema digestivo. Diseo de experiencias sencillas para que los alumnos realicen explicaciones simples. Contenidos Procedimentales Especficos: Que pueda efectuar relaciones simples con la palabra escrita imagen que representa, boca y su imagen con la ubicacin en in grfico, etc. Que realice exposiciones de forma oral sobre los conocimientos adquiridos durante el proyecto ulico. Que el alumno incremente de forma paulatina las producciones escritas. Contenidos actitudinales generales: Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

Que los alumnos pueda valorar el intercambio de informacin con sus pares. Que este proyecto abra la curiosidad en los nios para indagar la realidad de su propio cuerpo. Que puedan valorar la produccin de los otros. Clase N1 Estructura y funcin del sistema digestivo

1. la docente indaga de los saberes previos de los alumnos sobre el sistema digestivo co la siguientes preguntas direccionadoras: Alguien sabe que es la digestin? Qu rganos intervienen en la digestin? Qu pasa con el alimento cuando masticamos? Cual es el recorrido que sigue el alimento despus de ser masticado? 2. La consigna tiene como objetivo que los nios puedan secuenciar los rganos bsicos por donde pasa el alimento. La lista permite a Agustn visualizar como se escribe y se lee la palabra de los rganos principales interviniente en el sistema digestivo. Esta lista se escribe en el pizarrn. Consigna: *Observamos la imagen del papelgrafo. Le ponemos los nombres a nuestra imagen. Tomo apunte. Ficha imagen N 2 Consigna: * Enumerar en forma de pasos el camino que debe seguir el alimento desde la boca. - boca - lengua - dientes - faringe - trquea - esfago. - intestino delgado - intestino grueso - recto 3. La siguiente actividad tiene como finalidad incorporar nueva informacin, ubicar en un esquema sencillo, los rganos que intervienen en el sistema digestivo a travs de la imagen N2 presentada en el papelgrafo. Que Agustn pueda dar nominacin a las palabras de su tarjetero.

Consigna: Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

4 * En tu carpeta realiza un cuadro con la lista realizada en clase con los rganos que intervienen en el sistema digestivo, en la otra columna indica en que proceso interviene.

rgano
Boca Dientes Intestino delgado

Intervienen en el proceso de
Masticacin Masticacin

Clase N2 La docente retoma el papelgrafo, recuerda el tema anterior y luego escucha y refuerza o corrige los apuntes tomado por los apuntes en la clase anterior. Agustn tiene el sistema de duplicado de notas. El mismo consiste en hacer una copia de los apuntes tomados en clase con ayuda de una hoja de papel carbnico. Se abord con la docente integradora que Agustn debe transcribir cuatro renglones del texto. 4. La masticacin es el proceso por el cual los nios pueden observar y evocar de forma tangible, le permite a la docente ir de lo abstracto a lo concreto. Este proceso ser el comienzo de nuestro camino de los alimentos y propicia para la incorporacin de nuevo vocabulario al nio integrado. La docente entrega una copia a cada alumno, la deben pegar y deben nombrar y escribir las diversas partes de la boca en sus carpetas. La imagen es en tamao acorde al tamao de la carpeta del alumno es similar a la imagen del papelgrafo. Consigna: *Ubicamos y escribimos los nombres en t imagen de las partes de la boca. Teniendo como referencia la imagen N1 del papelgrafo. * Repaso lo dictado en clase. * Dictado: El sistema digestivo est organizado para poder extraer las sustancias nutritivas de los alimentos. Comienza con la masticacin proceso que ocurre en la boca, los dientes trituran a los alimentos en partes ms pequeas, la saliva le da una consistencia de pasta. La lengua empuja el bolo alimenticio hacia el esfago de all al estomago continua su viaje al intestino delgado y luego lo que el cuerpo no necesita lo conduce hacia el intestino grueso y este al recto. La ingestin es el proceso por el cual el sistema digestivo incorpora alimentos. Lo alimentos son desmenuzado en partes cada vez ms pequeas. Lo puede hacer de una forma mecnica como ocurre en la masticacin., o por procesos qumicos. La digestin es un proceso que realiza el cuerpo para transformar a los alimentos en una especie de papila muy lquida, ocurre en el estmago. En la absorcin los nutrientes que necesita el cuerpo en ese momento. Los nutrientes son absorbidos por las paredes del intestino delgado. Los desechos, lo que no necesita el cuerpo son guiados al intestino grueso y luego al recto en el proceso llamado egestin. Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

5. La docente presenta una imagen (N2) dispuesta en el papelgrafo. Una imagen de trozo de pizza, simulamos como sigue el camino del alimento., a medida que avanza la explicacin de la docente, el trozo de pizza ira movindose. Esta actividad tiene como objeto que los nios visualicen el camino, como los rganos que inciden en el alimento para su digestin, su forma y ubicacin dentro del cuerpo humano. Consignas: *En t carpeta copia y dibuja el torso del cuerpo humano con los rganos que intervienen en el sistema digestivo. *Escribe el nombre de cada rgano en tu dibujo. *Hago una lista de los rganos que interviene en el sistema digestivo. Con est lista realizo un cuadro con informacin importante que buscars en la biblioteca de la escuela. Ejemplo: rgano Boca Concepto Intervienen el proceso de la masticacin. All ocurre una transformacin del alimento con ayuda de la saliva. En el conocemos los sabores de los alimentos.

* Completo la oracin con las palabras que corresponda: Palabras claves: - agestin -qumica dientes intestino grueso esfago estmago intestino delgado boca recto *Esta actividad esta adecuada para Agustn. La docente entrega las oraciones impresas al alumno. La docente integradora se las lee y con la ayuda del tarjetero Agustn debe escribir las respuestas donde corresponda. La masticacin es el primer paso por donde pasa el alimento, se realiza en la.. y los son los encargados de triturar en partes ms pequeas al alimento. La saliva y la lengua ayudan al bolo alimenticio a ingresar por un tubo llamado. y luego al Los jugos gstricos se encuentran en el.. y ocurre una digestin., de all los nutrientes son absorbidos por las paredes del . En el.ocurre un proceso llamado..que es el encargado de eliminar lo que el cuerpo no necesita a travs del.

Clase N3

Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

6 6. La siguiente actividad tiene como finalidad evaluar si los alumnos han fijado los conceptos. Consigna: * une con flecha la columna derecha con la izquierda segn ocurra en cada caso, pueda haber ms de una relacin. Recto Boca estomago Intestino delgado Intestino grueso Recto Faringe Sistema digestivo agestin. digestin qumica masticacin digestin mecnica absorcin de nutrientes. Bolo alimenticio

Actividad especifica para Agustn: La docente entrega una figura del torso del cuerpo del papelgrafo en tamao acorde al cuaderno de Agustn. Se le entrega los nombres de cada rgano impreso en letra imprenta. El fin de esta actividad es que Agustn nombre a los rganos, aumente su vocabulario, establezca la relacin palabra imagen y aumente la produccin escrita. Consignas especficas: *En t cuaderno pega la imagen del cuerpo y los nombres de los rganos. *Con una flecha seala la palabra con el rgano que le corresponda. *Copio las palabras en forma de lista en un cuadro. Recorta y pega la imagen del rgano que escribiste. Ejemplo: rgano estmago Imagen del rgano que interviene en la digestin

7. Actividad de fijacin: La finalidad en las siguientes actividades: Es que los alumnos reunidos en grupos se organicen para exponer sobre el tema Sistema Digestivo. Esta organizacin implica que distribuyan los roles de cada integrante del grupo, secuencien y prioricen la informacin sobre el tema y pacten formas de exponer frente a sus pares. Fijar el tema enseado. Fomentar la responsabilidad y el compromiso de cumplir con los tiempos de entrega de la tarea designada. Dentro de esta actividad Agustn tendr la tarea de escribir ttulos cortos, recortar y/o pintar. Su exposicin oral puede realizarlo desde su pupitre y se desdoblara en dos o tres tiempos si fuera necesario. Consignas: * Reunirse en grupos de cuatro compaeros mximos. Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

7 * Busquen toda la informacin que tengan sobre el sistema digestivo. * Realiza con tus compaeros de grupo un cuadro sinptico sobre un afiche. * Realiza una exposicin de El sistema Digestivo, incluye dibujos, imgenes, fotos con informacin ms importante. * El trabajo terminado tiene que ser entregado y expuesto ante la clase dentro de las 3 clases siguientes. 8. La actividad siguiente tiene como objetivo reforzar la produccin escrita, mediante oraciones sencillas y fijar los conceptos principales. Consignas: *Responde en forma de oraciones. Puedes usar tus apuntes y lo dictado en clase. a. Cul es la funcin del sistema digestivo? b. Enumera el camino que siguen los alimentos en el sistema digestivo. c. Qu rganos intervienen en el sistema digestivo? d. Qu absorbe el intestino delgado? e. Qu proceso ocurre en el estomago? Actividad especifica: Se pretende que Agustn trabaje de forma independiente y refuerce lo aprendido. Consigna: * Ubica las palabras en el lugar que corresponda. INTESTINO DELGADO SALIVA DIENTES JUGOS GASTRICOS LENGUA MASTICACIN DIGESTIN MECNICA ----------------------------------------------------------------------DIGESTIN QUMICA -----------------------------------------------------------------------------

9. Se pretende que mediante esta actividad que los alumnos refuercen los diferentes formas de textos mediante la produccin propia. La actividad adecuada para Agustn tiene por objetivo que el exprese sus gustos particulares por el dibujo. Se acord que la manga cuente con una secuencia de tres tiempos y cada una debe contar con al menos una palabra dentro del recuadro., no se toma encuenta la significatividad de los globos. Se le pide al alumno que realice oraciones cortas sobre una comida preferida con el fin de aumentar la produccin grfica. Consigna: * Lee la historieta de Mafalda. * Realiza un breve texto explicando la historieta. * Realiza una historieta parecida al de Mafalda y con el alimento que ms te guste. Tarcay Beatriz -3 Especial ISFD N 802 - 2012

8 Consigna para Agustn: * Lee con ayuda de la seo la historieta de Mafalda. * Realiza dos oraciones sobre la historieta. * Realiza una historieta en donde ests comiendo lo que ms te gusta y dibuja quien lo prepara mam, pap, los abuelos o la ta., no olvides de ponerle el nombre. * La secuencia debe tener tres cuadros. 10. Como cierre del tema se aborda la exposicin realiza por los grupos. La docente organiza a los grupos que expondrn en una primera instancia. De modo de organizar la tarea para desarrollar el juego Bsqueda del tesoro sin problemas. El objetivo que se crea a travs del juega es que incorporen y construyan actitudes, valores, normas en colaboracin mutua en situacin de juego y de trabajo. Consignas del juego: Bsqueda del tesoro Reunidos en tu grupo salimos a la bsqueda del tesoro. Para encontrar el tesoro debes resolver con tu grupo las preguntas sobre el sistema digestivo y podrn acceder a una pista. Cada pregunta les da al grupo una pista del lugar en donde esta, una ves dada la pista los diferentes grupos tienen dos minutos para buscar en el lugar que crean que est, luego deben volver con la docente por otra pista. Las preguntas pueden ser resuelta por cualquier grupo. El tesoro escondido es una bolsa con monedas de chocolate con la cantidad de todos los nios de la clase. El tesoro debe ser compartido con todos los alumnos. Preguntas para acceder a las pistas: - Cmo se llama el proceso de eliminar lo que no necesita el cuerpo? - En donde se realiza la digestin? - La digestin mecnica ocurre cuando.......... - Los jugos gstricos sirven para - La lengua es encargada de.

Pistas por las respuestas correctas: - Deben caminar como el cangrejo, desde la puerta hasta la tercera fila del saln. Ayuda: El cangrejo camina hacia atrs con las manos hacia delante e inclinado hacia delante. - El color verde te da el camino correcto. - Todo se aclarar con la pista siguiente. - No lo resolvieron!, necesitan aire fresco. - Si abren la ventana tendrn nuevas ideas. - El tesoro est detrs de los pliegues de la cortina

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