PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO LA UNIÓN ÁREA: Matemáticas.

ASIGNATURA: Geometría GRADO: Séptimo TIEMPO PROBABLE: 2 horas. FECHA (S): 02 de Febrero FACILITADOR (ES) QUE PARTICIPAN: Adrian David Contreras Abad. UNIDAD NO 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFORMACIONES RÍGIDAS TEMA: Transformaciones Rígidas En El Plano SUBTEMAS:    Traslaciones Reflexiones Rotaciones

1.- ESTÁNDAR(ES) BÁSICO DE COMPETENCIA:  Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

2.- COMPETENCIA(S) a.  Generales o transversales. Reconocer cuando en una transformación rígida se aplica o se ha aplicado una traslación, reflexión o rotación a un polígono. Específicas. Aplicar una traslación, rotación o reflexión a un polígono en situaciones matemáticas.

b. 

3.- INDICADORES DE DESEMPEÑO.  Aplica traslaciones, reflexiones o rotaciones a un polígono y reconoce cuando está ha sufrido una transformación.

4.- CONOCIMIENTOS DECLARATIVO. a. Saber conocer:  Reconocer el significado de los conceptos de traslación, reflexión y rotación. b. Saber hacer:    Construir un polígono en un plano cartesiano a partir de sus vértices. Aplicar traslaciones, reflexiones y rotaciones a polígonos en el plano cartesiano. Utilizar herramientas geométricas en las transformaciones rígidas, tales como: regla, transportador y compas.

c.  

Saber ser o estar: Incrementar la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y valorando otras opiniones. Manejar el lenguaje formal o matemático en los razonamientos y solución de ejercicios y problemas en forma respetuosa.

. Estrategias Matemáticas 7º Ed. 6.. c). responsabilidad y disciplina. Aritmética y Geometría II Grado 70 Ed. 8. luego a través de un espejo se hablara del concepto de reflexión.PROCESOS METODOLÓGICOS. Educar Editores. 7..INICIACIÓN: Tema: Transformaciones en el plano Objetivos de Aprendizaje:  Construiré polígonos utilizando los vértices en el plano cartesiano. a).ACTIVIDADES PREVIAS:  Preparación de la clase  Establecer los criterios de evaluación b).BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA. Santillana. por ultimo con la escuadra se mostrarán las diferentes rotaciones que se pueden aplicar de forma fácil. el desarrollo de talleres..  Aplicare transformaciones rígidas (traslaciones. .. transportador y compas. Para los estudiantes excepcionales por defecto tendrán la oportunidad de ser orientados adicional mente por monitores para alcanzar su nivelación.CIERRE: PROCESOS EVALUATIVOS:  Para la valoración del tema se tendrá en cuenta la participación en clases. regla.ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se anexa guía en donde se encontrará el desarrollo del tema y las actividades que se trabajarán.. reflexiones y/o rotaciones) a polígonos utilizando herramientas tales como. Motivación: utilizando la escuadra se mostrará una traslación de manera simple.5.PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR DEFECTO: Para los estudiantes excepcionales por exceso tendrán la oportunidad de profundizar en el tema con el desarrollo de talleres y ayudando a los estudiantes con dificultades para apropiarse de la temática. trabajos en grupo..

Objetivos de Aprendizaje:  Reconoceré como se clasifica y cuáles son las características de los polígonos. es necesario tener claro la dirección.  Construiré figuras geométricas utilizando segmentos de rectas y herramientas como regla. B (3. TRASLACIONES Una traslación de un polígono en un plano es un desplazamiento que consiste en llevar dicho polígono desde una posición a otra. C (6.6).3). triángulos. a la izquierda. hacia la izquierda. D (4.4).3). Cuando se va a trasladar un polígono.1). la magnitud es el número de unidades métricas que se va a trasladar el polígono. 3 unidades verticalmente hacia arriba. transportador y compas. B (3. C (6. 6 unidades en dirección horizontal. el sentido es arriba.3).6). hacia la derecha. D (5. C (6. Trasladar al polígono ABCD con vértices A (2. a la derecha. 5 unidades horizontalmente. hacia abajo .GUÍA PRÁCTICA ÁREA: Matemáticas GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Geometría TEMA: Traslaciones DOCENTE: Adrian Contreras Abad ESTÁNDARES:  Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. 6 Un 3 Un 5 UNIDADES 3 Un Traslada el siguiente polígono con vértices en A (2.4). La dirección es horizontal o vertical.  Clasifico polígonos en relación de sus propiedades. B (3. Ejemplos: D’ A’ D A C’ B’ C B Traslada el siguiente polígono con vértice en A (1. el sentido y la magnitud. círculos y circunferencias. luego 6 unidades horizontalmente hacia la derecha y por ultimo 3 unidades verticalmente hacia abajo.1).6) y D (5. abajo. Traslada el polígono 5 unidades.6). cuadriláteros. en dirección vertical.3).

luego trasladar el polígono horizontalmente hacia la derecha 6 unidades. dibujando el polígono a partir de sus vértices.3). y por ultimo reflejar su imagen hacia abajo teniendo como eje de simetría una recta ubicada a una unidad del punto E. C (-1. Ejemplo: halla la imagen reflejada con orientación hacia la derecha. conociendo la orientación de la reflexión ya sea hacia abajo. B (3. Su eje de simetría se encuentra a dos unidades del punto A con orientación hacia la izquierda.3).-4). otra fuente de reflexión es el agua.5) y C (-1. teniendo como eje de simetría una recta ubicada a dos unidades del punto A. B (-2. En la cotidianidad se presentan ejemplos de reflexiones. como el reflejo en un espejo. C (2. y D (1.5 un 6 UNIDADES REFLEXIONES La reflexión es una transformación rígida en el plano que consiste en dar media vuelta a una figura. y luego hallar su imagen reflejada hacia abajo teniendo como eje de simetría al eje x. una reflexión se puede representar fácilmente en el plano cartesiano. Ejercicio: hallar la imagen reflejada del polígono con vértices en A (1. y que tiene como recta de reflexión al eje “y”. Ej. del siguiente polígono en un plano cartesiano con vértices en los puntos A (-4.4). C (3.2). a cada punto de la figura se le asigna su reflejo respecto a la recta.-1).2).-2). 2. hacia arriba.1). A A’ A B B’ A’ B C C’ B’ D C C’ D’ Al igual que en las traslaciones. B (1.2).-3) y D (-2. EJERCICIOS COMBINADOS 1. Hallar su imagen reflejada hacia arriba.1). Debe primero ser trasladado horizontalmente hacia la derecha 4 unidades. hacia la derecha o hacia la izquierda y las unidades de distancia de cada punto al eje de simetría o recta de reflexión. . El siguiente polígono tiene como vértices A (-5.4). El siguiente polígono que tiene como vértices los puntos A (2. teniendo en cuenta una recta llamada recta de reflexión. B (-4.

Ej. Rotar el polígono con vértices en A (1. C (-3. D (-1.1). Para someter a un polígono a rotación lo más conveniente es hacerlo en el plano cartesiano.ROTACIONES Una rotación es una transformación en el plano que consiste en girar una figura alrededor de un punto. 90º en el sentido de las agujas del reloj. 2. B (-2. es necesario indicar el ángulo de giro.2). . Rotamos el punto A 60º Ejercicio. B (2. Rotamos el punto C 60º 1. Rotamos el punto B 60º 3. 60º en sentido contrario de las manecillas del reloj.1).3).2).1). Para rotar un polígono. el punto sobre el cual va a rotar y la orientación.4) y C (3. P O Q O’ P’ R R’ Q’ El rectángulo OPQR giró 90º sobre el punto O. la cual puede ser en el mismo sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario. ej. Rotar el polígono con vértices en A (-1.

El polígono con vértices en los puntos A (-5. luego rotarlo 90º en el mismosentido de las agujas del reloj y al final trasladarlo 4 unidades horizontalmente hacia la derecha. C (-1. 2).1).Resolver.4). D (-3.2). . B (-3. reflejarlo hacia la derecha teniendo como eje de simetría al eje y.