PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO LA UNIÓN ÁREA: Matemáticas.

ASIGNATURA: Geometría GRADO: Séptimo TIEMPO PROBABLE: 2 horas. FECHA (S): 02 de Febrero FACILITADOR (ES) QUE PARTICIPAN: Adrian David Contreras Abad. UNIDAD NO 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFORMACIONES RÍGIDAS TEMA: Transformaciones Rígidas En El Plano SUBTEMAS:    Traslaciones Reflexiones Rotaciones

1.- ESTÁNDAR(ES) BÁSICO DE COMPETENCIA:  Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

2.- COMPETENCIA(S) a.  Generales o transversales. Reconocer cuando en una transformación rígida se aplica o se ha aplicado una traslación, reflexión o rotación a un polígono. Específicas. Aplicar una traslación, rotación o reflexión a un polígono en situaciones matemáticas.

b. 

3.- INDICADORES DE DESEMPEÑO.  Aplica traslaciones, reflexiones o rotaciones a un polígono y reconoce cuando está ha sufrido una transformación.

4.- CONOCIMIENTOS DECLARATIVO. a. Saber conocer:  Reconocer el significado de los conceptos de traslación, reflexión y rotación. b. Saber hacer:    Construir un polígono en un plano cartesiano a partir de sus vértices. Aplicar traslaciones, reflexiones y rotaciones a polígonos en el plano cartesiano. Utilizar herramientas geométricas en las transformaciones rígidas, tales como: regla, transportador y compas.

c.  

Saber ser o estar: Incrementar la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y valorando otras opiniones. Manejar el lenguaje formal o matemático en los razonamientos y solución de ejercicios y problemas en forma respetuosa.

.ACTIVIDADES PREVIAS:  Preparación de la clase  Establecer los criterios de evaluación b).PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR DEFECTO: Para los estudiantes excepcionales por exceso tendrán la oportunidad de profundizar en el tema con el desarrollo de talleres y ayudando a los estudiantes con dificultades para apropiarse de la temática.. c). Aritmética y Geometría II Grado 70 Ed. Motivación: utilizando la escuadra se mostrará una traslación de manera simple.CIERRE: PROCESOS EVALUATIVOS:  Para la valoración del tema se tendrá en cuenta la participación en clases. transportador y compas. Para los estudiantes excepcionales por defecto tendrán la oportunidad de ser orientados adicional mente por monitores para alcanzar su nivelación. trabajos en grupo. . 6.BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA. Educar Editores.5..INICIACIÓN: Tema: Transformaciones en el plano Objetivos de Aprendizaje:  Construiré polígonos utilizando los vértices en el plano cartesiano.. luego a través de un espejo se hablara del concepto de reflexión.ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se anexa guía en donde se encontrará el desarrollo del tema y las actividades que se trabajarán. reflexiones y/o rotaciones) a polígonos utilizando herramientas tales como.  Aplicare transformaciones rígidas (traslaciones. 8... Estrategias Matemáticas 7º Ed.. el desarrollo de talleres. por ultimo con la escuadra se mostrarán las diferentes rotaciones que se pueden aplicar de forma fácil. 7. a).PROCESOS METODOLÓGICOS. responsabilidad y disciplina. regla. Santillana.

Ejemplos: D’ A’ D A C’ B’ C B Traslada el siguiente polígono con vértice en A (1.GUÍA PRÁCTICA ÁREA: Matemáticas GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Geometría TEMA: Traslaciones DOCENTE: Adrian Contreras Abad ESTÁNDARES:  Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.  Clasifico polígonos en relación de sus propiedades.6). hacia la derecha. transportador y compas. Traslada el polígono 5 unidades. Trasladar al polígono ABCD con vértices A (2.3).3). La dirección es horizontal o vertical. D (4.6). D (5.4). B (3. TRASLACIONES Una traslación de un polígono en un plano es un desplazamiento que consiste en llevar dicho polígono desde una posición a otra. 5 unidades horizontalmente.1). B (3. Objetivos de Aprendizaje:  Reconoceré como se clasifica y cuáles son las características de los polígonos.3). a la derecha. triángulos.6). la magnitud es el número de unidades métricas que se va a trasladar el polígono. hacia abajo . C (6. 3 unidades verticalmente hacia arriba. círculos y circunferencias.3). 6 unidades en dirección horizontal.6) y D (5. luego 6 unidades horizontalmente hacia la derecha y por ultimo 3 unidades verticalmente hacia abajo. C (6. B (3. es necesario tener claro la dirección. cuadriláteros.  Construiré figuras geométricas utilizando segmentos de rectas y herramientas como regla. 6 Un 3 Un 5 UNIDADES 3 Un Traslada el siguiente polígono con vértices en A (2.4). C (6. el sentido y la magnitud. el sentido es arriba. en dirección vertical. Cuando se va a trasladar un polígono.1). abajo. a la izquierda. hacia la izquierda.

2).2). y por ultimo reflejar su imagen hacia abajo teniendo como eje de simetría una recta ubicada a una unidad del punto E. B (1. El siguiente polígono que tiene como vértices los puntos A (2.5) y C (-1.-3) y D (-2. EJERCICIOS COMBINADOS 1. conociendo la orientación de la reflexión ya sea hacia abajo. del siguiente polígono en un plano cartesiano con vértices en los puntos A (-4. B (-4. B (3. Ejemplo: halla la imagen reflejada con orientación hacia la derecha. teniendo en cuenta una recta llamada recta de reflexión. Hallar su imagen reflejada hacia arriba. Ej. otra fuente de reflexión es el agua.1). A A’ A B B’ A’ B C C’ B’ D C C’ D’ Al igual que en las traslaciones. En la cotidianidad se presentan ejemplos de reflexiones. Debe primero ser trasladado horizontalmente hacia la derecha 4 unidades. hacia la derecha o hacia la izquierda y las unidades de distancia de cada punto al eje de simetría o recta de reflexión.2).-2).5 un 6 UNIDADES REFLEXIONES La reflexión es una transformación rígida en el plano que consiste en dar media vuelta a una figura. Ejercicio: hallar la imagen reflejada del polígono con vértices en A (1. teniendo como eje de simetría una recta ubicada a dos unidades del punto A. una reflexión se puede representar fácilmente en el plano cartesiano.3). C (-1.1). B (-2. y D (1. Su eje de simetría se encuentra a dos unidades del punto A con orientación hacia la izquierda. C (3. El siguiente polígono tiene como vértices A (-5. y luego hallar su imagen reflejada hacia abajo teniendo como eje de simetría al eje x.4). . 2. C (2. y que tiene como recta de reflexión al eje “y”.3). luego trasladar el polígono horizontalmente hacia la derecha 6 unidades. como el reflejo en un espejo.-1). hacia arriba.4).-4). dibujando el polígono a partir de sus vértices. a cada punto de la figura se le asigna su reflejo respecto a la recta.

la cual puede ser en el mismo sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario. C (-3. Para rotar un polígono.2). B (2. .1). Ej. el punto sobre el cual va a rotar y la orientación. ej. 2.3). Rotamos el punto C 60º 1.2).1). Rotar el polígono con vértices en A (1. Para someter a un polígono a rotación lo más conveniente es hacerlo en el plano cartesiano. es necesario indicar el ángulo de giro. 90º en el sentido de las agujas del reloj. Rotamos el punto A 60º Ejercicio.4) y C (3. P O Q O’ P’ R R’ Q’ El rectángulo OPQR giró 90º sobre el punto O. B (-2. Rotar el polígono con vértices en A (-1. Rotamos el punto B 60º 3. D (-1.1). 60º en sentido contrario de las manecillas del reloj.ROTACIONES Una rotación es una transformación en el plano que consiste en girar una figura alrededor de un punto.

.2). D (-3. C (-1.Resolver. reflejarlo hacia la derecha teniendo como eje de simetría al eje y. luego rotarlo 90º en el mismosentido de las agujas del reloj y al final trasladarlo 4 unidades horizontalmente hacia la derecha. El polígono con vértices en los puntos A (-5.4). B (-3.1). 2).

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