PLAN DE CLASES INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO LA UNIÓN ÁREA: Matemáticas.

ASIGNATURA: Geometría GRADO: Séptimo TIEMPO PROBABLE: 2 horas. FECHA (S): 02 de Febrero FACILITADOR (ES) QUE PARTICIPAN: Adrian David Contreras Abad. UNIDAD NO 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSFORMACIONES RÍGIDAS TEMA: Transformaciones Rígidas En El Plano SUBTEMAS:    Traslaciones Reflexiones Rotaciones

1.- ESTÁNDAR(ES) BÁSICO DE COMPETENCIA:  Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

2.- COMPETENCIA(S) a.  Generales o transversales. Reconocer cuando en una transformación rígida se aplica o se ha aplicado una traslación, reflexión o rotación a un polígono. Específicas. Aplicar una traslación, rotación o reflexión a un polígono en situaciones matemáticas.

b. 

3.- INDICADORES DE DESEMPEÑO.  Aplica traslaciones, reflexiones o rotaciones a un polígono y reconoce cuando está ha sufrido una transformación.

4.- CONOCIMIENTOS DECLARATIVO. a. Saber conocer:  Reconocer el significado de los conceptos de traslación, reflexión y rotación. b. Saber hacer:    Construir un polígono en un plano cartesiano a partir de sus vértices. Aplicar traslaciones, reflexiones y rotaciones a polígonos en el plano cartesiano. Utilizar herramientas geométricas en las transformaciones rígidas, tales como: regla, transportador y compas.

c.  

Saber ser o estar: Incrementar la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y valorando otras opiniones. Manejar el lenguaje formal o matemático en los razonamientos y solución de ejercicios y problemas en forma respetuosa.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR DEFECTO: Para los estudiantes excepcionales por exceso tendrán la oportunidad de profundizar en el tema con el desarrollo de talleres y ayudando a los estudiantes con dificultades para apropiarse de la temática. Estrategias Matemáticas 7º Ed. Santillana.  Aplicare transformaciones rígidas (traslaciones. regla. .BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.CIERRE: PROCESOS EVALUATIVOS:  Para la valoración del tema se tendrá en cuenta la participación en clases. Educar Editores. 6. Aritmética y Geometría II Grado 70 Ed.. el desarrollo de talleres. reflexiones y/o rotaciones) a polígonos utilizando herramientas tales como. trabajos en grupo... luego a través de un espejo se hablara del concepto de reflexión. transportador y compas..ACTIVIDADES PREVIAS:  Preparación de la clase  Establecer los criterios de evaluación b). 7. c). a)..5.. por ultimo con la escuadra se mostrarán las diferentes rotaciones que se pueden aplicar de forma fácil. Motivación: utilizando la escuadra se mostrará una traslación de manera simple.PROCESOS METODOLÓGICOS. responsabilidad y disciplina. Para los estudiantes excepcionales por defecto tendrán la oportunidad de ser orientados adicional mente por monitores para alcanzar su nivelación..INICIACIÓN: Tema: Transformaciones en el plano Objetivos de Aprendizaje:  Construiré polígonos utilizando los vértices en el plano cartesiano.ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se anexa guía en donde se encontrará el desarrollo del tema y las actividades que se trabajarán. 8.

triángulos. círculos y circunferencias. Traslada el polígono 5 unidades.GUÍA PRÁCTICA ÁREA: Matemáticas GRADO: Séptimo ASIGNATURA: Geometría TEMA: Traslaciones DOCENTE: Adrian Contreras Abad ESTÁNDARES:  Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.3). hacia la izquierda. cuadriláteros. TRASLACIONES Una traslación de un polígono en un plano es un desplazamiento que consiste en llevar dicho polígono desde una posición a otra.3).6). C (6. luego 6 unidades horizontalmente hacia la derecha y por ultimo 3 unidades verticalmente hacia abajo.6). el sentido es arriba. a la izquierda. C (6. 6 unidades en dirección horizontal. abajo.  Clasifico polígonos en relación de sus propiedades.1). D (4.  Construiré figuras geométricas utilizando segmentos de rectas y herramientas como regla.6). B (3. a la derecha. la magnitud es el número de unidades métricas que se va a trasladar el polígono. Ejemplos: D’ A’ D A C’ B’ C B Traslada el siguiente polígono con vértice en A (1. B (3. es necesario tener claro la dirección. Cuando se va a trasladar un polígono. C (6.3). La dirección es horizontal o vertical. 5 unidades horizontalmente. hacia la derecha. hacia abajo .1). el sentido y la magnitud. Objetivos de Aprendizaje:  Reconoceré como se clasifica y cuáles son las características de los polígonos. 6 Un 3 Un 5 UNIDADES 3 Un Traslada el siguiente polígono con vértices en A (2. 3 unidades verticalmente hacia arriba. transportador y compas.6) y D (5.3). en dirección vertical. B (3. D (5.4).4). Trasladar al polígono ABCD con vértices A (2.

C (3. C (-1. del siguiente polígono en un plano cartesiano con vértices en los puntos A (-4. hacia la derecha o hacia la izquierda y las unidades de distancia de cada punto al eje de simetría o recta de reflexión.5 un 6 UNIDADES REFLEXIONES La reflexión es una transformación rígida en el plano que consiste en dar media vuelta a una figura. B (1. B (3. Ejercicio: hallar la imagen reflejada del polígono con vértices en A (1.1). luego trasladar el polígono horizontalmente hacia la derecha 6 unidades.5) y C (-1. hacia arriba. y D (1. teniendo como eje de simetría una recta ubicada a dos unidades del punto A. . teniendo en cuenta una recta llamada recta de reflexión.2).2). Ejemplo: halla la imagen reflejada con orientación hacia la derecha. El siguiente polígono que tiene como vértices los puntos A (2.4). A A’ A B B’ A’ B C C’ B’ D C C’ D’ Al igual que en las traslaciones.-4). conociendo la orientación de la reflexión ya sea hacia abajo.1).3).-2). B (-4. Su eje de simetría se encuentra a dos unidades del punto A con orientación hacia la izquierda. Ej. Hallar su imagen reflejada hacia arriba. y por ultimo reflejar su imagen hacia abajo teniendo como eje de simetría una recta ubicada a una unidad del punto E. 2. EJERCICIOS COMBINADOS 1.2). En la cotidianidad se presentan ejemplos de reflexiones. otra fuente de reflexión es el agua. B (-2. una reflexión se puede representar fácilmente en el plano cartesiano.-1). El siguiente polígono tiene como vértices A (-5. Debe primero ser trasladado horizontalmente hacia la derecha 4 unidades.-3) y D (-2. como el reflejo en un espejo. C (2. dibujando el polígono a partir de sus vértices.3). y que tiene como recta de reflexión al eje “y”. y luego hallar su imagen reflejada hacia abajo teniendo como eje de simetría al eje x.4). a cada punto de la figura se le asigna su reflejo respecto a la recta.

D (-1. la cual puede ser en el mismo sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario. 90º en el sentido de las agujas del reloj. Rotar el polígono con vértices en A (1. 60º en sentido contrario de las manecillas del reloj. C (-3. el punto sobre el cual va a rotar y la orientación. P O Q O’ P’ R R’ Q’ El rectángulo OPQR giró 90º sobre el punto O.1). B (2. Para someter a un polígono a rotación lo más conveniente es hacerlo en el plano cartesiano. Rotamos el punto C 60º 1.ROTACIONES Una rotación es una transformación en el plano que consiste en girar una figura alrededor de un punto.1). ej.2). . es necesario indicar el ángulo de giro. B (-2. Ej. Rotamos el punto A 60º Ejercicio.4) y C (3. Rotamos el punto B 60º 3. Para rotar un polígono.3). 2.2).1). Rotar el polígono con vértices en A (-1.

2). C (-1.1). luego rotarlo 90º en el mismosentido de las agujas del reloj y al final trasladarlo 4 unidades horizontalmente hacia la derecha. D (-3. reflejarlo hacia la derecha teniendo como eje de simetría al eje y. . B (-3.Resolver.4).2). El polígono con vértices en los puntos A (-5.

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