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6 Producción de textos escritos y participación en eventos comunicativos 3.1 5.3 3.2 1.1 4. la toma de decisiones de México ESTÁNDARES CURRICULARES DEL CUARTO PERIODO DE EVALUACIÓN A FORTALECER Procesos de lectura e interpretación de textos 1.5 1.5 3.2 3.8 Producción de textos escritos 2.6 1.10 5. Llenado de formularios con la documentación requerida para solicitar un servicio.11 5.3 1.3 2. *Equidad de género.5 5.4 4.5 4.6 TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: *Atención a la diversidad.3 4.5 2.11 2.2 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para Identificar las propiedades del Analizar la información y Valorar la diversidad X lenguaje en diversas situaciones X emplear el lenguaje para X x lingüística y cultural comunicarse y como instrumento para aprender.3 5.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 003 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN MODALIDAD ESCOLARIZADA CLAVE: 21ENS0006D PROYECTO DIDÁCTICO ASIGNATURA: ESPAÑOL ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 76 ADRIANA GARCÍA FLORES DOCENTE EN FORMACIÓN: NOMBRE DEL PROYECTO DIDÁCTICO “Anticipar el futuro” DESCRIPCIÓN DE PROYECTO: PRODUCTO A ELABORARSE: VERBO DE DESEMPEÑO GRADO Y GRUPO:TERCERO “C” FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO BLOQUE IV PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO Análisis de diversos formularios para su Instructivo Participación social llenado. FINALIDAD CONCEPTUAL CONDICIÓN DE REFERENCIA ÁMBITO COMPETENCIA CURRICULAR A DESARROLLAR CONTENIDO CONCEPTUAL RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO A FORTALECER a) b) c) d) e) Analiza la información solicitada en diversos formularios para saber cómo llenarlos correctamente tomando en cuenta la información contenida en documentos administrativos y legales probatorios.4 1.9 2.7 1.7 5.4 5.6 Conocimiento de las características. función y uso del lenguaje 4.2 5.10 2.4 2.8 5.1 3.6 f) g) h) i) j) Actitudes hacia el lenguaje 5.2 2. comunicativas. Permitirá a los alumnos conocer la importancia del llenado correcto de una solicitud y averiguar cuáles son los documentos necesarios para sustentar lo que esta mencionando.1 2.8 2. *Educación para la paz y TEMA DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL: *Competencia lectora *Cultura cívica 2 .1 1.4 3.9 5.7 2.

• Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites. ámbito. *Educación para la paz y los derechos humanos. la tipografía. valores que se necesitan. entre otros). como la distribución del texto en el espacio.)  A cada alumno se le entregará las rubricas de evaluación que serán Copias de la lectura: “Conócelos: vas a necesitarlos” Libro de Español III pp. • Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios. producto final) mediante una “Actividad de conocimiento” iniciando con la lectura del texto “Conócelos: vas a necesitarlos” (Anexo 1).  COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN *Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios. etc. *Educación en valores y ciudadanía.  Posteriormente se dará a conocer la forma de trabajo a lo largo del proyecto (actividades. • Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita. 132-135 Hojas blancas 3 . Matemáticas I y II.VINCULACIÓN: los derechos humanos. PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN: PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TIEMPO ACCIONES A DESARROLLAR TEMAS DE REFLEXIÓN QUE SE ABORDAN EN ESTA ETAPA MATERIALES NECESARIOS Recopilación de diferentes tipos de formularios PRIMER SUBPRODUCTO (Texto dónde describan la importancia de los procedimientos y los trámites para realizar una solicitud) Sesión 1 INICIO:  Se dará a conocer el proyecto (bloque. propósito. Arte. PROPÓSITO DIDÁCTICO: • Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan. los recuadros y los subrayados. Historia I y Geografía de México y del Mundo I. Formación Cívica y Ética I. actitudes. se pedirán comentarios voluntarios sobre lo leído. *Características y función de los formatos y formularios electrónicos.  PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO *Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos gráficos.

para recuperar conocimientos previos. centro cultural. a una escuela u obtener un empleo?  ¿Creen que un trámite mal resuelto impida a un ciudadano gozar de beneficios y derechos que proporciona la sociedad?  ¿Qué consejos podrán ofrecer para el conveniente llenado de algunos documentos. Estando en binas. una solicitud de ingreso a la educación media superior. SOCIALIZACIÓN: Se le entregará una hoja blanca a cada bina en la cual realizarán un texto a manera de conclusión dónde describan la importancia 4 . para inscribirse a un club deportivo o para conseguir empleo?  ¿De qué manera se comprueba que los datos proporcionados son reales? Una vez que las binas hayan terminado de analizar las preguntas comentarán sobre las respuestas que se generaron. reflexionarán sobre las siguientes preguntas:  ¿Cuáles son los procedimientos o medios que se utilizan para obtener información de una persona que desea ingresar a un club deportivo. Al terminar esta actividad intercambiarán trabajos con el compañero de a lado el cual será su bina de trabajo.ocupadas en la elaboración de los subproductos y el producto final a lo largo del proyecto. DESARROLLO: En seguida los alumnos llenarán la Ficha de Datos (Anexo 2). como por ejemplo.

Tarea: Investigar ¿Qué es la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS)? 5 . 136-137 Cuaderno del alumno. la Ficha de datos y las preguntas. los alumnos darán algunos ejemplos que conozcan o hayan visto con base a lo que leyeron.  Se formarán equipos de cuatro personas por afinidad. Recopilación de diferentes tipos de formularios SEGUNDO SUBPRODUCTO (Una síntesis) Sesión 2 INICIO: Para iniciar la sesión de este día. SOCIALIZACIÓN: Una vez que se tenga el conocimiento de lo que es la educación en México y del artículo Libro de Español III pp. esto será con base en la lectura “Conócelos: vas a necesitarlos” (Anexo 1). (La lectura se realizará por turnos y de manera grupal)  Después de que se concluya con las lecturas. se retomará el tema del día anterior a través de preguntas generadoras como: o ¿Cuáles son los pasos que seguirías para realizar algún trámite de ingreso alguna institución o para algún solicitar algún trabajo? o ¿Por qué es importante conocer las diferentes solicitudes? DESARROLLO:  A continuación se leerán las lecturas: “La Educación en México…” y “Mayores oportunidades de empleo”.de los procedimientos y los trámites para realizar alguna solicitud. Cada equipo leerá el artículo Tercero de la Constitución Política Mexicana.

documentos que sustentan los datos y finalidad de los documentos solicitados. realizarán un Organizador gráfico (Anexo 4). identificando los que requieren información y los que solicitan documentos probatorios. los alumnos analizarán.  Del paquete dos. DESARROLLO:  A cada equipo se les entregará dos paquetes de copias. Análisis de los requisitos solicitados en los distintos formularios.  Después. identificando las palabras desconocidas y algunos otros documentos que se deban anexar. los equipos identificarán la relación que existe entre las lecturas realizadas y el artículo Tercero con el nivel educativo que cursan realizando en la libreta una síntesis como conclusión. formulario. Se pedirá que se formen en equipos. 138-139 Cuaderno del alumno Tarea: investigar algunos otros documentos que acrediten identidad 6 . los mismos equipos de la clase pasada. analizando los datos que contiene Libro de Español III pp. El primer paquete contendrá solicitudes y el segundo paquete. observarán e interpretarán la información de cada documento.Tercero. TERCER SUBPRODUCTO (Tabla y Organizador gráfico) Sesión 3 INICIO: Se iniciará la sesión del día de hoy con la tarea que se les dejó el día pasado para así crear en los alumnos un análisis e interés de lo que es SEMS. documentos con vigencia extendida y requisitos para presentar solicitudes. Con el paquete que contiene las solicitudes los alumnos realizarán una Tabla (Anexo 3) en la cual especificarán: institución a la que pertenece.

*Características y función de los formatos y formularios electrónicos. Después escribirán su propia definición de lo que es un documento. la tipografía.  SOCIALIZACIÓN:  Elegir con el equipo un solo formulario y recrear una situación en la que un solicitante lo presenta.cada documento. Compartirán su respuesta con el grupo. la secuencia PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO *Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos gráficos. entre otros). los recuadros y los subrayados. SOCIALIZACIÓN:  Compararán la Tabla y el Organizador gráfico con otro equipo para corregir errores o enriquecer la información. como la distribución del texto en el espacio. CUARTO SUBPRODUCTO (Análisis de documentos y Definición de documento) Sesión 4 INICIO:  Se desarrollará didáctica.  Cada uno de los equipos explicarán la Tabla y el Organizador gráfico de manera general. Análisis de los diversos documentos que acreditan la identidad que solicitan los formularios. para despejar posibles dudas. Libro de Español III pp. poniendo en el centro la solicitud como documento 7 . Juego de roles con base en lo siguiente: el juego va a girar en torno a los documentos mencionados y. 140 DESARROLLO:  Los alumnos tendrán que dar puntos de vista personales sobre los documentos que se analizaron. es decir.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN *Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios. SEXTO SUBPRODUCTO (Borrador de la escena de Juego de roles) Sesión 6 INICIO:  secuencia didáctica DESARROLLO: Se formarán los equipos correspondientes de trabajo. contenedor de la información. Libro de Español III pp. Sesión 5 Actividad Permanente Borradores de formularios debidamente llenados (solicitud de ingreso a instituciones educativas. como mexicano. para ejercer el derecho de estudiar?  ¿Qué documentos (en fotocopia) se requieren para dar crédito a lo que se suscribió en la solicitud? ¿Por qué son importantes?  ¿Por qué se insiste tanto en el aspecto de que no falte ningún dato en la solicitud a llenar? Los alumnos tendrán que elaborar un escrito en relación a las respuestas de las preguntas como conclusión. 141 Tarea: preparar la actividad del Juego de roles. 8 . culturales y deportivas). en seguida se realizarán una serie de preguntas las cuales son:  ¿Qué requisitos se marcan. Entregar una hoja con el nombre de los integrantes del equipo y el nombre del formulario que eligieron. Para representarla en la siguiente sesión.

 Preguntar a familiares o amigos alguna experiencia en una situación como la que representarán. ¿Qué dificultades se presentan? ¿Cómo se comportan las personas que verifican y reciben los documentos?  Se realizará el segundo borrador de la escena que representarán. 9 . ¿Qué documentos acompañan y dan sustento a la información anotada en ésta?  Describir en forma breve la escena.SOCIALIZACIÓN:  Posteriormente cada equipo continuará trabajando en la elaboración de la escena del Juego de roles apoyándose con lo siguiente: Describir la escena y los objetos o documentos necesarios para llevar a cabo el llenado de la solicitud.

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