ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

CONCEPTOS DEL CAMPO DE ADMINISTRACIN

MAESTRA: CARMEN CECILIA RUELAS LANDEROS.

ALUMNA: EVA RODELO SOLIS.

GRUPO: 8

LUGAR Y FECHA MEXICALI BAJA CALIFORNIA A 6 DE MARZO DEL 2012

CONCEPTOS DEL CAMPO DE LA ADMINISTRACION. TERMINO UNIVERSALIDAD CONCEPTO Se da donde quiera que exista una organizacin social, porque en l se tiene que existir coordinacin. La administracin tiene sus propias caractersticas las cuales son inconfundibles con otras ciencias, aunque se acompaa siempre de ellas. Aunque se distinguen etapas, fases y elementos este es nico y es por lo tanto unidad genrica. En el modelo de calidad es el trabajo en equipo y la cadena cliente proveedor. Llevar diversas formas de control y poner en practica teoras sobre motivacin Es el ambiente interno , externo donde se desenvuelven las organizaciones Es el conjunto de condiciones tecnolgicas legales, polticas, sociales, culturales, econmicas. Es el ambiente de operacin y organizacin que esta compuesta por: clientes, usuarios, competentes, sindicatos y proveedores AMBITO LABORAL. Organizacin del rea de enfermera donde se debe crear una coordinacin en los diferentes mbitos mdicos. Se relaciona con enfermera y se complementa con otras reas medicas

ESPECIFICIDAD

UNIDAD TEMPORAL

DIVISION DE TRABAJO

PRODUCTIVIDAD

AMBIENTE

MACROAMBIENTE

La organizacin es diferente te a todas las organizaciones y se rige por sus elementos y bases Es la manera en que se distribuyen las tareas para dar una buena atencin al paciente Esto en enfermera se refleja como la calidad en la atencin prestada y cumplir con los objetivos propuestos. Se tiene que lograr una empata entre los diferentes mbitos y tratar de trabajar por los objetivos Es importante y alcanza los objetivos institucionales.

AMBIENTE DE TAREA

La organizacin hace su dominio en el ambiente cuando afecta a sus proveedores y consumidores

TECNOLOGIA

OBJETIVOS

OBJETIVOS ORGANIZACIONALES OBJETIVOS DE SERVICIO

OBJETIVOS ECONOMICOS

ADMINISTRACION

Una variable ambiental sobre la cual las organizaciones tienen poco control. Su impacto produce modificaciones en los sistemas Sirven como puntos de referencia y los esfuerzos de la organizacin Son los fines hacia donde se da toda accin organizacional Son los que las organizaciones humanas producen bienes o ser vicios o pueden producir ambos. Organizaciones sociales que constituyen un grupo humano en el que es posible fomentar relaciones humanas Ciencia que es un proceso para alcanzar los beneficios

La tecnologa influye en la estructura de la organizacin como organizacin que ejerce.

Coordinan estrategias y planes organizacionales Determinan polticas, procedimientos, mtodos y estrategias. Brinda la calidad al servicio a las exigencias del cliente.

Permiten a los miembros de la comunidad tener fuentes de trabajo y adquirir bienes. Sirve porque permite a las instituciones crear, producir y obtener satisfactores a sus necesidades Por medio de la planeacin se reduce la dispersin de las actividades es decir las acciones aisladas. Sirve por que establece las relaciones funcionales de la direccin Esta se da en las organizaciones con la interaccin constante los movimientos de personal y los periodos de descanso Esto se da para la asignacin de la autoridad y responsabilidad, as como el establecimiento

PLANEACION

Etapa inicial del proceso administrativo e implica utilizar el pensamiento reflectivo antes de actuar Distribucin de funciones y actividades inherentes al plan Es la necesidad de las personas de relacionarse con un grupo especfico.

ORGANIZACIN

ORGANIZACIN INFORMAL:

ORGANIZACIN FORMAL:

Es la estructuracin tcnica de las relaciones que deben existir entre las funciones y actividades de los

ORGANIZACIN LINEAL: ORGANIGRAMA

elementos humanos y materiales de una organizacin. Se estructura por medio de lneas directas de mando. Son las representaciones graficas de la estructura de organizacin.

de canales de comunicacin entre los grupos de trabajo. Se da cuando la organizacin es tipo piramidal. Se da al establecer los niveles jerrquicos con sus correspondientes lneas de autoridad y responsabilidad.

Bibliografa
ADMINISTRACIN DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERA MC GRAW HILL MARIA DE LA LUZ BALDERAS PEDRERO

LOS PROCESOS DE LA INDAGACIN CIENTFICA

Los procesos cientficos son tcnicas especiales que se utilizan para desarrollar el mtodo cientfico. Para resolver problemas en el aprendizaje de las ciencias, usted debe adquirir una serie de habilidades, destrezas y actitudes relacionadas con la observacin, la medicin, la clasificacin, la formulacin de hiptesis, la experimentacin, la obtencin de conclusiones a travs de la induccin o la deduccin y el anlisis, o la sntesis. A continuacin presentamos breves comentarios que permiten conocer algunos procesos cientficos.

1.-OBSERVACION Observar no es fcil. Frecuentemente, el mundo que percibimos se reduce a lo que esperamos (ver, sentir, oler, escuchar y degustar). Muchos fenmenos suceden sin que nos demos cuenta: la repeticin del orden de los colores en el arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada en la poca lluviosa, la visita de un colibr a una planta florida a horas especficas, etc. El proceso de observar es fundamental en el aprendizaje de las ciencias y es la base de los dems procesos. Para observar adecuadamente es necesario utilizar el mximo todos los sentidos, y no solo el de la vista, al que en la mayora de las veces se reduce. Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad. Observar no es "mirar". La persona comn mira a diario a otras personas, animales, agua, rboles, lluvia, sol, estrellas, vehculos, mquinas, sin inmutarse con ellos. La persona con actitud cientfica percibe esas mismas realidades y procura "observarlas" para tratar de explicarse el cmo, el por qu de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos.

La observacin depende en gran medida de los sentidos. Pero, para contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos, el ser humano ha creado instrumentos que lo auxilian para realizar una buena observacin. Estos instrumentos aumentan, precisan o reemplazan nuestros sentidos en las observaciones. Ejemplos de ellos son: telescopio, cronmetro, balanza, cmara fotogrfica, sismgrafo, microscopio etc.

Para mejorar la observacin es recomendable:

Salirse de los caminos conocidos y buscar diferentes maneras, horarios o perspectivas, que permitan apreciar un mundo ms amplio y la multitud de fenmenos que en l suceden.

Agudizar los sentidos y, en la medida de lo posible, extenderlos con instrumentos. Por ejemplo, con una lupa podemos ver el detalle de la corteza de un rbol. Un termmetro nos lleva ms all de nuestro sentido del tacto y permite registrar la temperatura exacta de un objeto.

Asociar datos en patrones, para facilitar su seguimiento. Este aspecto se detalla a continuacin:

PATRONES Naturalmente, el ser humano asocia datos y los organiza en patrones, es decir, en cpsulas fciles de seguir. Esta es una forma bsica de organizar la informacin. Por ejemplo, los antiguos babilonios vieron un grupo de estrellas y se imaginaron la figura de un len. Esto les facilit el seguimiento de esta constelacin a travs del tiempo: noche tras noche pudieron buscarlo, cotejar sus dimensiones, seguir sus movimientos y relacionarlo con otras figuras de constelaciones.

Los patrones facilitan la observacin de:

o o

FORMAS: la asociacin de un grupo de estrellas en una figura. SIMILITUDES: el conjunto de races de un rbol y el sistema circulatorio del cuerpo humano.

CICLOS: la transformacin del agua en nubes y lluvia, su flujo por ros y mares, su evaporacin y retorno a formar nubes.

o o o

PROCESOS: la produccin de tortillas a partir del maz. TENDENCIAS: los cambios en la calidad del aire en ciudades. PATRONES DE COMPORTAMIENTO: las hormigas que cortan y trasladan hojas por largos trayectos.

PROBABILIDADES: la posibilidad de sacar el nmero dos al tirar un dado.

a). Menciona otros ejemplos de los patrones que facilitan la observacin:

o o o o o o

FORMAS: el arcoris con los trazos de colores. SIMILITUDES: el simio con el humano CICLOS: el ciclo de la vida nacer , crecer, reproducirse y morir PROCESOS: la produccin del peridico TENDENCIAS: cambios climticos PATRONES DE COMPORTAMIENTO: la produccin de miel por la abeja reina.

PROBABILIDADES: la de sacarte la lotera.

2.-MEDIR Consiste en comparar las propiedades de los sujetos, objetos y los fenmenos. Algunas de las propiedades de los sujetos o personas son como el peso, la talla, la escolaridad, el ingreso, el puesto, el temperamento, el tipo de liderazgo etc. Las propiedades de los objetos son entre otras: peso, longitud, consistencia, color, olor, costo, usos etc. Los fenmenos pueden ser qumicos, fsicos, sociales, culturales, religiosos, educativos etc. Menciona otras 6 propiedades que se pueden medir, mencionando dos de sujetos, 2 de objetos y 2 de los fenmenos? Del sujeto se puede medir su coeficiente intelectual, su estado de nimo. Del objeto: su utilidad, importancia. De los fenmenos. Climticos, sociales. Este proceso es un complemento de la observacin.

Para comparar las magnitudes de objetos, de eventos y de fenmenos se utilizan unidades de medidas, las cuales pueden ser arbitrarias o unidades de patrn. Menciona qu unidades de medida podras considerar como arbitrarias?

Qu es una unidad estndar, menciona algunos ejemplos?

3.-CLASIFICAR Es agrupar cosas de acuerdo con alguna de sus propiedades, las cuales han sido detectadas a travs de la observacin. La clasificacin permite organizar la informacin a la vez que establece relaciones significativas entre los datos. Puesto que cualquier clasificacin es arbitraria, debemos elegir cuidadosamente el criterio ms adecuado y as obtener los resultados que esperamos de este proceso. Son criterios de clasificacin: la forma, el color, el tamao, la edad, las agrupaciones, los niveles escolares, los niveles jerrquicos, los insumos, el gnero y otros. Una clasificacin es til de acuerdo a una finalidad, es decir, para qu se quiere utilizar. La clasificacin de profesionales y no profesionales es til para estudiar a un grupo de personas en un rea determinada, pero sirve para identificar a las personas de un hospital? Por qu? Cul sera la clasificacin ms adecuada para este caso? Por su escolaridad, su especialidad y lo preparadas que estn para cierto puesto. Para comprender este paso elige a 4 personas de un hospital. Obsrvalas y escribe 4 caractersticas de cada una de ellas Caractersticas escolaridad especialidad Persona 1 primaria Auxiliar enfermera actitud amistosa envidiosa Persona 2 secundaria de Escuela tcnica Persona 3 preparatoria Estudiante enfermera competitiva Persona 4 universidad de Licenciada enfermera autosuficiente

responsabilidad

Realiza trabajo esfuerzo

el Realiza

el Se empea al Realiza realizar trabajo su trabajo

el

sin trabajo rutinario

aplicando los conocimientos que adquirido. a

Entre los criterios de clasificacin que elegiste cul tiene mayor utilidad para la investigacin o para la toma de decisiones en un hospital? Por qu? El de la especialidad porque entre ms preparado esta ser capaz de desarrollar cualquier puesto en la investigacin.

4.- INFERIR Inferir es interpretar o explicar un fenmeno con base en una o varias observaciones. Una buena inferencia debe ser apoyada o comprobada con nuevas observaciones. De lo contrario se convierte en un solo una suposicin o adivinanza. Hagamos una inferencia: Si una persona que pasa cerca, presenta su ropa mojada de agua, podemos inferir que en el lugar donde se encontraba, est o estaba lloviendo. Para que esta inferencia sea correcta, qu otras observaciones se deben hacer? Realiza tres inferencias ms para el caso anterior. Podemos inferir tambin que accin realizaba si se encontraba en algn lugar donde pudo caerle agua o simplemente si por accidente un carro la mojo o si se cayo en un charco de agua. 5.- COMUNICAR En trminos generales, comunicar es transmitir o recibir ideas. Esto ocurre cuando hablamos, escribimos, leemos o escuchamos. Es as como este proceso se constituye en el vehculo fundamental para la difusin y el intercambio de los conocimientos cientficos. Por tal motivo, debemos desarrollar habilidades y destrezas tanto para la comunicacin verbal como para la escrita. Menciona la diferencia entre la comunicacin verbal y la escrita?

La comunicacin verbal es la forma en la que nos expresamos y nos comunicamos con las dems personas. La comunicacin escrita es la forma en la que nos expresamos por medio de signos lingsticos y gramticas. El siguiente enunciado de datos es un ejemplo de comunicacin escrita: Cuadro 1 Frecuencia respiratoria de una persona sana, desde 1ao de vida hasta los 17 aos Edad en aos 1 3 5 10 15 17 Respiraciones por minuto 44 36 26 23 21 20

Ahora representa esta informacin por medio de un histograma

y luego con

barras. Estas representaciones son ejemplos de comunicacin grfica.

En cul de las representaciones anteriores (La escrita y la grfica) se capta la informacin de una manera ms fcil? Por qu?

De la manera grafica ya que lo vemos representando y se entiende de manera ms rpida que con la teora escrita ya que a veces en las explicaciones tericas son poco entendible Qu conclusin se puede obtener del anlisis de los datos anteriores? Explica la frecuencia respiratoria desde que una persona esta sana hasta los 17 aos de vida. 6.- PREDECIR Predecir es anunciar con anticipacin la realizacin de un fenmeno. Para que este proceso se pueda dar es necesario hacer previamente observaciones y mediciones. Cuando a travs de observaciones repetidas y sistemticas de un fenmeno, llegamos a descubrir una regularidad en su produccin, entonces estamos en la posibilidad de predecir su curso futuro.

Se puede predecir un cicln? Por qu? Los fenmenos meteorolgicos no son predecibles, si no son diagnosticados con las maquinas climticas y pueden observar su magnitud y hacia que lugar se dirige. Las mediciones pueden ser por extrapolacin y por la interpolacin. Regrese al ejercicio del punto 4 y haga la siguiente prediccin: Cuntas respiraciones por minuto podr presentar la persona cuando cumpla 19 aos? 24 respiraciones Cmo lo hiciste? Analice los datos conocidos y mire los valores, los analice Tu respuesta es una prediccin por extrapolacin Cul pudo ser el nmero de respiraciones por minuto de la persona en cuestin, cuando cumpli 4 aos? 40, que la respiracin a los 4 aos aumenta. -------------------------------------------------------------------------------------------------------Tu respuesta es una prediccin por interpolacin.

Recapitulando. Se denomina interpolacin a la construccin de nuevos puntos partiendo del conocimiento de un conjunto discreto de puntos. Extrapolacin es el proceso de construir nuevos puntos de datos a partir de un conjunto discreto de puntos conocidos. 7.-EXPERIMENTAR El objetivo de la experimentacin es verificar las hiptesis formuladas frente a un problema especfico. Este proceso cientfico es muy importante porque en su desarrollo se integran todos los dems procesos. Por ejemplo si coloco un papel al fuego se quema. Menciona un hecho que hayas experimentado En la escuela experimentamos con las leyes de fsico matemtico pascal en que hablaba de las presiones que ejerce un recipiente al ser perforada ya que dice que la presin ejercida sobre la superficie de un lquido dentro de un recipiente se transmite con la misma intensidad a todas las superficies perforadas. 8.- FORMULAR MODELOS Mediante este proceso se elaboran representaciones mentales o materiales que expliquen el comportamiento de hechos o fenmenos. El modelo se elabora con base en los resultados de la observacin y de la experimentacin.

Comentarios finales Para hacer una buena observacin, es necesario que desarrolles cualidades como las siguientes: Una inteligencia despierta para observar lo que tenga inters cientfico

Atencin concentrada y gran paciencia, pues los fenmenos no se nos presentan en forma total y es necesario esperar atentamente a que aparezcan en la forma ms completa que sea posible.

El conocimiento de lo observado y de su ambiente, para mejorar la observacin e interpretar los resultados con mayor objetividad.

En la descripcin del fenmeno no deben confundirse las observaciones con las interpretaciones. El hecho de escribir que "...en la parte superior de la vela encendida aparece un lquido incoloro..." es una observacin, pero pretender decir la composicin del lquido es una interpretacin. Las observaciones las obtenemos a travs de nuestros sentidos, lo que directamente vemos, omos o tocamos. Las interpretaciones son en cambio elaboraciones mentales que hacemos a partir de las observaciones. Por ejemplo: "el material de una vela, por su color y consistencia, parece ser de parafina".

Bibliografa PARFRASIS AL MECANOGRAMA ORIGINAL DE: LUIS EDUARDO CANTERO, PH.D. DOCTOR EN FILOSOFA, MSTER EN TEOLOGA Y PEDAGOGA, ADMINISTRADOR Y TELOGO. WWW.MECIBA.CL/SITIO/DOWN_PG/PROCESOS.HTM - 26K