PERFIL DEL EDUCADOR INFANTIL

1. Entorno profesional:

- Técnico superior en educación infantil tiene competencia de “diseñar, implementar y evaluar

proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el 1º ciclo de educación infantil
en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro de
educación infantil.
- En el ámbito no formar, generará entornos seguros y en colaboración de otros profesionales y
las familias.

1.1 Educador/a infantil en el 1º ciclo (0-3 años) en el ámbito formal.

1.2 Educador/a en programas y servicios en el ámbito no formal y en actividades de

tiempo libre y ocio con menos de 6 años.

1.3 Educador/a en instituciones de atención a menores de 6 años en situaciones de

riesgo social, o medios de apoyo familiar.

2.Competencias: Capacidades de las que una persona dispone para desarrollar su trabajo.

2.1 Personales: Aptitudes necesarias.

2.1.1 Responsabilidad, con sus derechos y deberes.
2.1.2 Capacidad de implicación: participar en proyectos nuevos de manera
entusiasta.
2.1.3 Autonomía e iniciativa: proponer, diseñar y realizar actividades y actuar
ante cualquier situación.

2.2 Profesionales: Adquiridas con la formación.

2.2.1 Programación y elaboración de actividades: educativas o socioeducativas.
2.2.2 Desarrollo de actividades: programadas y con los recursos disponibles.
2.2.3 Evaluación
2.2.4 Conocimiento y aplicación de la normativa y los protocolos.
2.2.5 Manejo de las entrevistas y reuniones: con estrategias de actuación.
2.2.6 Conocimiento de los procesos de crecimiento y desarrollo infantil:
sabiendo actuar de manera adecuada en cada momento.

2.3 Sociales: Comunicación y relación con las personas.

2.3.1 Habilidades sociales: Comunicación fluida, bidireccional y eficaz.
2.3.2 Empatía: Con los niños y las niñas para conseguir una buena
comunicación, y de ese modo implicarles en el aprendizaje.
2.3.3 Resolución de conflictos: Con negociaciones y mediaciones, con niños y
adultos.

3. Actitudes: Predisposiciones de las personas a comportarse ante determinadas situaciones.

3.1 Respeto: a TODOS los niños y niñas o adultos.

3.2 Trato afectivo.

3.3 Actitud entusiasta.

3.4 Actitud tolerante y no autoritaria.

3.5 Comportamiento estable y predecible.

3.6 Actitud inquieta por mantener actualizados los conocimientos.

3.7 Actitud abierta, autocrítica.

4. Comportamiento ético: Principios básicos.

4.1 Intimidad y confidencialidad.

4.2 Responsabilidad y competencia.

4.3 No-utilización de las relaciones profesionales, en beneficio de los intereses

personales.

4.4 Respeto a los derechos humanos.

4.5 Contribución al estudio, reflexión, análisis e investigación sobre los contenidos de

su profesión.

4.6 Respeto por el campo profesional.

4.7 Prevención de las desigualdades sociales y respeto a la diversidad cultural.

4.8 Respeto por los principios de identidad de la institución educativa.

5. Trabajo en equipo: Realización del trabajo con otros profesionales. Se siguen unos
principios de equipo.

5.1 Todos comprometidos con la consecución de un objetivo común.

5.2 Cada componente aporta sus habilidades, aptitudes y experiencia.

5.3 Realización de las distintas tareas y aplicación según unos métodos

preestablecidos.

5.4 Componentes importantes:

5.4.1 PLANIFICACIÓN: Se organiza los detalles de las actividades y tareas

para evitar esfuerzos innecesarios.

5.4.2 COMUNICACIÓN:
5.4.2.1 Tiene que ser fluida e intensa para circular adecuadamente.
5.4.2.2 Será participativa, para aprovechar la riqueza de diferentes
puntos de vista.
5.4.2.3 La interacción personal y la cohesión grupal, favorecen la
participación.