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Perfil Del Educador Infantil

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PERFIL DEL EDUCADOR INFANTIL

1. Entorno profesional: - Técnico superior en educación infantil tiene competencia de “diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el 1º ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro de educación infantil. - En el ámbito no formar, generará entornos seguros y en colaboración de otros profesionales y las familias. 1.1 Educador/a infantil en el 1º ciclo (0-3 años) en el ámbito formal. 1.2 Educador/a en programas y servicios en el ámbito no formal y en actividades de tiempo libre y ocio con menos de 6 años. 1.3 Educador/a en instituciones de atención a menores de 6 años en situaciones de riesgo social, o medios de apoyo familiar. 2.Competencias: Capacidades de las que una persona dispone para desarrollar su trabajo. 2.1 Personales: Aptitudes necesarias. 2.1.1 Responsabilidad, con sus derechos y deberes. 2.1.2 Capacidad de implicación: participar en proyectos nuevos de manera entusiasta. 2.1.3 Autonomía e iniciativa: proponer, diseñar y realizar actividades y actuar ante cualquier situación. 2.2 Profesionales: Adquiridas con la formación. 2.2.1 Programación y elaboración de actividades: educativas o socioeducativas. 2.2.2 Desarrollo de actividades: programadas y con los recursos disponibles. 2.2.3 Evaluación 2.2.4 Conocimiento y aplicación de la normativa y los protocolos. 2.2.5 Manejo de las entrevistas y reuniones: con estrategias de actuación. 2.2.6 Conocimiento de los procesos de crecimiento y desarrollo infantil: sabiendo actuar de manera adecuada en cada momento. 2.3 Sociales: Comunicación y relación con las personas. 2.3.1 Habilidades sociales: Comunicación fluida, bidireccional y eficaz. 2.3.2 Empatía: Con los niños y las niñas para conseguir una buena comunicación, y de ese modo implicarles en el aprendizaje. 2.3.3 Resolución de conflictos: Con negociaciones y mediaciones, con niños y adultos. 3. Actitudes: Predisposiciones de las personas a comportarse ante determinadas situaciones. 3.1 Respeto: a TODOS los niños y niñas o adultos. 3.2 Trato afectivo. 3.3 Actitud entusiasta. 3.4 Actitud tolerante y no autoritaria. 3.5 Comportamiento estable y predecible. 3.6 Actitud inquieta por mantener actualizados los conocimientos. 3.7 Actitud abierta, autocrítica.

4. Comportamiento ético: Principios básicos. 4.1 Intimidad y confidencialidad. 4.2 Responsabilidad y competencia. 4.3 No-utilización de las relaciones profesionales, en beneficio de los intereses personales. 4.4 Respeto a los derechos humanos. 4.5 Contribución al estudio, reflexión, análisis e investigación sobre los contenidos de su profesión. 4.6 Respeto por el campo profesional. 4.7 Prevención de las desigualdades sociales y respeto a la diversidad cultural. 4.8 Respeto por los principios de identidad de la institución educativa. 5. Trabajo en equipo: Realización del trabajo con otros profesionales. Se siguen unos principios de equipo. 5.1 Todos comprometidos con la consecución de un objetivo común. 5.2 Cada componente aporta sus habilidades, aptitudes y experiencia. 5.3 Realización de las distintas tareas y aplicación según unos métodos preestablecidos. 5.4 Componentes importantes: 5.4.1 PLANIFICACIÓN: Se organiza los detalles de las actividades y tareas para evitar esfuerzos innecesarios. 5.4.2 COMUNICACIÓN: 5.4.2.1 Tiene que ser fluida e intensa para circular adecuadamente. 5.4.2.2 Será participativa, para aprovechar la riqueza de diferentes puntos de vista. 5.4.2.3 La interacción personal y la cohesión grupal, favorecen la participación.

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