Campos formaLlvos

lan de LsLudlos 2011

os campos de formacln para la Lducacln
8slca organlzan regulan y arLlculan los
espaclos currlculares Llenen un carcLer
lnLeracLlvo enLre sl y son congruenLes con las
compeLenclas para la vlda y los rasgos del
perfll de egreso Adems encauzan la
Lemporalldad del currlculo sln romper la
naLuraleza mulLldlmenslonal de los
propslLos del modelo educaLlvo en su
con[unLo
Ln cada campo de formacln se expresan los procesos
graduales del aprendlza[e de manera conLlnua e lnLegral
desde el prlmer ano de Lducacln 8slca hasLa su
conclusln permlLlendo la consecucln de los elemenLos de
la cludadanla global y el carcLer naclonal y humano de cada
esLudlanLe
las herramlenLas soflsLlcadas que exlge el pensamlenLo
comple[o
la comprensln del enLorno geogrflco e hlsLrlco
su vlsln eLlca y esLeLlca
el culdado del cuerpo
el desarrollo susLenLable y
la ob[eLlvldad clenLlflca y crlLlca
asl como los dlsLlnLos lengua[es y cdlgos que permlLen
ser unlversales y relaclonarse en una socledad
conLempornea dlnmlca y en permanenLe
Lransformacln
os campos de formacln para la Lducacln
8slca son
os campos de formacln para la Lducacln
8slca son
Lxp|orac|n y comprens|n de|
mundo natura| y soc|a|
ensam|ento
matemt|co
Lengua[e y comun|cac|n
Desarro||o persona| y para
|a conv|venc|a
rogramas unlflcados en el dlseno
ArLlculacln de reescolar a Secundarla
Consensados
Amables
Comprenslbles
Alcanzables
CongruenLes
an respuesLa a la necesldad de conLar con
programas que puedan ser lmplemenLados en su
LoLalldad por el docenLe al conslderar la carga horarla
y su relacln con el nmero de conten|dos y
aprend|za[es esperados
,uesLran un consenso enLre la C ,L y
L lo que forLalece el d|seo de |os programas
|os mater|a|es y |as estrateg|as de |mp|ementac|n a|
contar con una v|s|n n|ca y de cont|nuo
Conservan la esencla de los anLerlores programas en
cuanLo el enfoque y la or|entac|n hac|a e| desarro||o
de competenc|as
Clarlflcan los props|tos espec|f|cos de
cada aslgnaLura y preclsan los
aprend|za[es esperados
ay un reacomodo de los conten|dos
@lenen una estructura seme[ante
Ll aparLado de or|entac|ones d|dct|cas
en Lodos los casos pasa a formar parLe del
curr|cu|um en ||nea a Lraves del cual los
docenLes podrn consulLar maLerlales que
les apoyen en su Lraba[o con la aslgnaLura

ConLenldos
CompeLenclas
que se
favorecen
Currlculum en
llnea