Cuaderno Del Alumno 1º

Dpto.
Lengua Castellana y Literatura
Cuaderno del alumno

1 E.S.O.
Curso: 2011/2012
Alumno/a: ______________________________________________________ 1 E.S.O.Grupo: 1 E.S.O.- A
Contenido
1. Hojas informativas. 2. Mapas de contenidos y planes de trabajo. 3. Esquemas. - Lengua: o Morfologa. o Morfosintaxis. o Lingstica y Lxico-semntica. - Literatura. 4. Relacin de oraciones. Ejemplo de oraciones analizadas. 5. Iniciacin al comentario de texto. 6. Antologa de textos. 7. Ficha de lectura
Profesora: Roco Villanueva Rodrguez
Hoja informativa para 1 de E.S.O.

Lengua Castellana y Literatura
I. Material Libro de texto (forrado), cuaderno del alumno, libreta de hoja blanca tamao A4 (preferiblemente: gruesa, de pasta dura y sin perforar), memoria usb, diccionario escolar de ESO y/o Bachillerato (para dejar en el aula), bolgrafo azul o negro, bolgrafo rojo (exclusivamente para corregir), pegamento de barra, tijeras, grapadora y regla. * En la pgina web de tus profesoras dispones tambin de materiales:
https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
II. Explicacin del sistema de trabajo de la materia En principio, a lo largo de cada trimestre, se trabajarn tres unidades didcticas de la siguiente manera: - El alumno debe pegar en su libreta al comienzo de cada Unidad la Planificacin del trabajo y el Mapa de contenidos. - Se debe anotar en la planificacin la(s) fecha(s) en que se realiza cada tarea. Igualmente, cada da, el alumno deber comenzar escribiendo en su libreta de clase la fecha y la tarea que se vaya a trabajar. - Al final de la Unidad el padre/madre/tutor legal firmar la Planificacin ya totalmente cumplimentada: fechas y calificaciones de cada apartado. - Para poder obtener una calificacin positiva en las actividades y estudio diarios, el alumno deber realizar correctamente todas las actividades establecidas en el Nivel Mnimo, habiendo estudiado los contenidos necesarios para ello. A partir de ah, la adecuada realizacin del resto de las actividades propuestas, le ayudar consolidando los contenidos mnimos e, incluso, ampliando. - Se le revisar el cuaderno una vez en cada unidad y deber tener las actividades hechas y perfectamente corregidas. - En caso de que el alumno quiera realizar los ejercicios opcionales de expresin oral y/o escrita, deber informar a la profesora quien le adjudicar una fecha para ello. - Para los ejercicios obligatorios trimestrales de expresin oral y escrita, la profesora establecer un calendario que publicar en el aula. - El alumno dispone de Fichas de Refuerzo y/o Ampliacin en la pgina web. A lo largo de la Unidad, puede ir realizndolas en casa y entregarlas a la profesora para su correccin. As mismo, en esta pgina se puede encontrar una agenda virtual (seccin Da a Da), materiales tericos y prcticos (seccin Materiales), etc.
III. Normas de presentacin y expresin 1.- Caligrafa. . Hay que conseguir la claridad, delimitacin y legibilidad de las letras. 2.- Mrgenes. . Los escritos deben presentar un margen izquierdo reconocible, as como el superior, inferior y derecho. . Todos los escritos deben presentar sangras para la buena diferenciacin de prrafos. 3.- "Equivocaciones" en el escrito. . Cuando esto ocurra, no se puede utilizar tpex; tampoco el parntesis, pues su funcin como signo de puntuacin de nuestra lengua es la de aclarar conceptos. . En caso de equivocacin se proceder a una tachadura limpia, tipo: escrito. 4.- El "color" del escrito. . Slo se utilizar un color (azul o negro) en las pruebas y trabajos. . Para uso personal se puede utilizar el rojo en nmeros, subrayados y correcciones. 5.- Identificacin de trabajos o pruebas. . El nombre del alumno/-a debe aparecer completo (sin abreviaturas ni diminutivos) y con sus apellidos. 6.- Abreviaturas. . No estn permitidas en presentacin de escritos formales (trabajos, pruebas, peticiones...). Slo se pueden utilizar para uso personal en apuntes. 7. - Ortografa a) Tildes. . Se consideran como una falta de ortografa de igual penalizacin que el resto. . En las maysculas, la tilde funciona de igual modo que en las minsculas. b) Ortografa arbitraria. . Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel. c) Signos de puntuacin. . Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel. 8.- Presentacin de trabajos de investigacin. . Incluirn: una portada en la que consten los datos del alumno/-a (nombre, apellidos, curso, grupo...) y el ttulo del trabajo; una hoja con un ndice y, al final, la bibliografa consultada. . Los folios se presentarn escritos por una sola cara y a doble espacio. . Se dar a elegir al alumno/-a entre un trabajo a mano o a ordenador, especificando que no obtendr ningn beneficio adicional para su puntuacin la segunda opcin
IV. Plan de lectura 1. Cinco panes de cebada. Ed. SM 2. El perro de los Baskerville. 3. El prncipe destronado. Ed. Destinolibro. 4. Robison Crusoe. 5. Hoyos. Ed. SM 6. La isla del tesoro. Ed. Vicens-Vives. 7. La rosa de los vientos. Ed. Vicens-Vives. 8. De todo corazn. Ed. SM 9. Cuatro corazones con freno y marcha atrs. Ed. Vicens-Vives 10. Nuestra Natacha. Alejandro Casona Ed. Vicens-Vives. El funcionamiento de este plan es el siguiente: - El alumno tiene la obligacin de leer un libro de la lista precedente cada trimestre y entregar la Ficha de Lectura debidamente cumplimentada. Si el alumno lee ms de un libro y entrega sus fichas de lectura, esto se valorar positivamente al final de cada evaluacin. - Cada alumno aporta un libro de la lista a la Biblioteca de Aula. Con ello, todos podrn disponer de los libros a lo largo del curso (plazo de 15 das). El profesor coordinar el buen uso del material. - La lectura, tras su correspondiente evaluacin (oral o escrita), se calificar: Un libro (0,25 puntos) Dos libros (0,5 puntos) Tres libros (1 punto)
En la nota global del trimestre.
* Si el alumno no realiza la lectura trimestral obligatoria, se le penalizar con 0,5 puntos en la nota final del trimestre.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura Septiembre de 2011
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 1: Necesitamos comunicarnos Alumno: ACTIVIDADES EN CLASE TAREAS CONTENIDO N. Mnimo: Pg. 13: copiar pautas. Pgs. 2-4: 1, 3, 4, 6, 11 1 Fecha: Leer y escribir: - Pautas para la expresin N. Medio: Pgs. 2-4 : 2, 7 escrita. N. Excelente: Pgs. 2-4 : 9, 12. Pg. 13: 2. - Comprensin escrita. 2 Fecha: Conocimiento de la lengua (Ortografa) : - Exposicin del tema (pgs. 10-11) y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Lengua): - Evaluacin oral de los contenidos de Fecha 2 - Lectura de las pgs. 6-7, exposicin del tema y resolucin de dudas. Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 5 Conocimiento de la lengua (Vocabulario): - Exposicin del tema y resolucin de dudas. Revisin de libretas. Conocimiento de la lengua (Morfosintaxis): - Exposicin del tema y resolucin de dudas. Leer y escribir: correccin Educacin literaria: - Exposicin del tema (pg. 14) y resolucin de dudas. N. Mnimo: Pg. 11: 1, 2, 4 6 N. Medio: Pg. 11: 3, 5 N. Excelente: Pg. 11: 7, 8
TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva en casa de los contenidos de la pg. 10. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas de esta sesin y de las anteriores. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar. - Lectura comprensiva de la pgina 54 y del esquema correspondiente. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque, anotar en el cuaderno las dudas y terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar.
3 Fecha:
N. Mnimo: Esquema de los epgrafes 1-4 aadiendo ejemplos propios (pgs. 6-7). Se corrige en clase.
4 Fecha:
5 Fecha:
N. Mnimo: Copiar en el cuaderno las pautas de la presentacin (pg. 5) - Audicin y cuestionario (en clase) N. Mnimo: Evaluacin oral de los contenidos de la Tarea 2, resolucin de dudas y correccin de las actividades - Pg. 9: 3, 4 N. Medio: Pg. 9: 5 N. Excelente: Ampliacin en pgina web N. Mnimo: Clases de palabras y tipos de sintagmas - Pg. 55: 1, 2, 5 (actividades del profesor: sujeto + predicado) N. Medio: Pg. 55: 3, 4 N. Excelente: Pg. 55: 6 N. Mnimo: Correccin de Tarea 1 - Pg. 15: Lectura del epgrafe y resumen en la libreta - Actividades: 15: 1, 2, 4 N. Medio: Pg. 15: 5, 6 N. Excelente: Pg. 15: 7 Correccin de las actividades de las tareas 5, 6 y 7
6 Fecha:
7 Fecha:
8 Fecha: Conocimiento de la lengua: correccin 9 Fecha:
Repaso de la Unidad / Correccin de ejercicios atrasados. - Repasa los contenidos de la Correccin/ Resolucin de - Actividades de repaso en clase: Pg. 16 unidad a partir del Mapa de dudas contenidos. Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: Expresin oral: Presentacin BLOQUES 3 Y 4: Expresin escrita: Carta Revisin de libretas. Observaciones: Nota media de la Firma del padre/madre/tutor B.I: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. prueba escrita. legal. - El alumno copiar en el cuaderno los fallos que ha tenido en la B.II: ficha de evaluacin. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: B.III: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home Fecha: B.IV:
.....
U.D. 1 - NECESITAMOS COMUNICARNOS
BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar
BLOQUE 2: Leer y escribir
BLOQUE 3: Educacin literaria Texto narrativo comunicativo: Palabras de caramelo. PGS. 2- 4
BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua
Expresin oral: La presentacin

PG. 5
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto descriptivo.

MATERIAL ESPECFICO
Expresin escrita: Distintos tipos de misivas

PG. 13
La comunicacin literaria. PGS. 14 - 15
Lengua - Las necesidades comunicativas del ser humano. - La comunicacin y las funciones del lenguaje. - Realizacin de ejercicios de diferentes actos de comunicacin, verbales y no verbales, individuales y en pequeos grupos.
PGS. 6 8 / ESQUEMA
Vocabulario - La palabra: forma y significado. - Definicin de palabras segn el contexto.

PG. 9
Ortografa - Fonemas y letras

PGS. 10 11
Morfologa y morfosintaxis - Morfosintaxis: Clases de palabras, sintagma y tipos. Distinguir sujeto y predicado.
PGS. 54, 215 / ESQUEMAS
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 2: Cuidemos nuestro cuerpo Alumno: TAREAS CONTENIDO ACTIVIDADES EN CLASE N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas de 1 Fecha: Leer y escribir: la expresin escrita (pg. 29) y de la oral (pg. - Pautas para la expresin escrita. 21). Pgs. 18-20: 1, 4, 5, 7, 8, 14 - Comprensin escrita. N. Medio: Pgs. 18-20 : 2, 6, 9, 11 Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 21 N. Excelente: Pgs. 18-20: 13, 16. Pg. 29: 1. N. Mnimo: Pgs. 27-28: 1, 2, 4. Pg. 44: 1, 3, 5 2 Fecha: Conocimiento de la lengua (Ortografa) : N. Medio: Pgs. 27-28: 6, 7. Pg. 44: 2, 4 - Exposicin del tema (pgs. 27 y 43) y N. Excelente: Pgs. 27-28: 8. Pg. 48: 7 resolucin de dudas. 3 Fecha: Conocimiento de la lengua (Lengua): - Evaluacin oral de contenidos de Fecha 2. - Exposicin del tema (pgs. 22 -23, 12 y esquema) y resolucin de dudas. Leer y escribir: correccin Conocimiento de la lengua (Ortografa y Lengua): - Correccin y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Vocabulario): - Exposicin del tema y resolucin de dudas. Revisin de libretas. Educacin literaria: - Exposicin del tema (pg. 30) y resolucin de dudas. Educacin literaria: correccin. Conocimiento de la lengua (Morfologa y morfosintaxis): - Exposicin del tema y resolucin de dudas: pgs. 70-71, 102, 118-119, 134135, 137 y esquemas. N. Mnimo: Esquema/Resumen de lo trabajado. - Pgs. 23-24: 1, 2. Pg. 12: 1 - Pgs. 23-24: 3, 7. Pg. 12: 4 - Pgs. 23-24: 4, 5, 6. Pg. 12: 3 N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin escrita), de las actividades de las Tareas 2 y 3. N. Mnimo: Pgs. 25-26: 1, 2, 3, 5, 8. Pgs. 4041: 1, 2, 4, 6. Pg. 42: 2 N. Medio: Pgs. 25-26: 6, 7. Pg. 40-41: 5, 7. Pg. 42: 4 N. Excelente: Pg. 26: 1, 2. Pg. 41: 1 + fotografa. Pg. 42: 1 N. Mnimo: Esquema/ resumen de contenidos. Pg. 30-31: 3 N. Medio: Pg. 30-31: 1 N. Excelente: Pg. 30-31: 2 N. Mnimo: Correccin de tareas sesin 6. Pgs. 71-72: 1- 7 Pg. 103: 3, 4. Pgs. 119-120: 1, 2. Pgs.: 135-136: 1, 3. Pg. 137: 4 N. Medio: Pgs. 71-72: 8. Pg. 103: 2. Pgs. 119-120: 6, 8, 9. Pgs.: 135-137: 5 N. Excelente: Pgs. 71-72: 9. Pg. 103: 5. Pgs. 119-120: 10. Pgs.: 135-137: 7 Correccin de las actividades de las tareas 5 y 7. Resolucin de dudas.
TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas.
- Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos del bloque. - Anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar. - Lectura comprensiva de las pginas 25, 40 y 42. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Lectura comprensiva de la pgina 30. - Estudiar los contenidos del bloque y anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque y anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
4 Fecha:
5 Fecha:
6 Fecha:
7 Fecha:
8 Fecha: Conocimiento de la lengua: correccin 9 Fecha:
- Repaso global. Revisin de libretas.
Resolucin de dudas, repaso global.
Repaso de la Unidad / Correccin/ Resolucin de dudas Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
10 Fecha:
Resolucin de dudas, repaso global. TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Narracin de hechos reales Expresin escrita: Diario personal B.I: B.II: B.III: B.IV: Media prueba escrita.
Firma del padre/madre/tutor legal.
Fecha:
U.D. 2 - CUIDEMOS NUESTRO CUERPO
BLOQUE 3: Educacin literaria Texto expositivo: Cmo me enter de que era un hipocondraco.
PG. 18 - 20
Expresin oral: La narracin de hechos reales.

PG. 21
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto narrativo.

MATERIAL ESPECFICO
Expresin escrita: El diario personal.

PG. 29
El mundo de ficcin.
PG. 30
Lengua - El castellano y otras lenguas de Espaa. - El espaol en el mundo. - Dialectos y hablas. - El andaluz.
PGS. 22, 23,12
Vocabulario - El diccionario. - Abreviaturas y signos. - Diccionarios de las hablas andaluzas.

PGS. 25, 40 y 42
Ortografa - La slaba. - La acentuacin. - Diptongos e hiatos. - Tilde diacrtica

PGS. 27, 43
Morfologa y morfosintaxis - El sustantivo, determinante y pronombre. - Distinguir sujeto (tipos) y predicado.

PG. 70-71, 102, 118, 134 / ESQUEMAS
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 3: Cuidemos la naturaleza Alumno: TAREAS CONTENIDO ACTIVIDADES EN CLASE N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas de 1 Fecha: Leer y escribir: la expresin escrita (pg. 45) y de la oral (pg. - Pautas de la expresin escrita: pg. 45 37). Pgs. 34-36: Resumen + 1, 3, 5, 6, 11 - Comprensin escrita. N. Medio: Pgs. 34-36: 7, 8, 9 Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 37 N. Excelente: Pgs. 34-36: 10, 12 N. Mnimo: Pgs. 87-88: 1, 2, 4, 6, 8, actividades 2 Fecha: Conocimiento de la lengua complementarias. (Morfologa y morfosintaxis) : N. Medio: Pgs. 87-88: 7, 10 - Exposicin del tema: El adjetivo. Sustantivo, determinante, pronombre y N. Excelente: Pgs. 87-88: 11 S.N. (repaso) Sujeto y predicado. 3 Fecha: Conocimiento de la lengua (Ortografa): N. Mnimo: Pg. 58: 1, 2 (se corrigen en clase) + - Exposicin del tema (pgs. 58) y Dictado. resolucin de dudas. 4 Fecha: Leer y escribir: correccin Conocimiento de la lengua ( Lengua): - Las unidades de la lengua: exposicin del tema, resolucin de dudas (pgs. 38, 57, 73 + Esquema) Conocimiento de la lengua (Morfologa, morfosintaxis): correccin. Tipos de predicado. Educacin literaria: - Exposicin del tema (pg. 46) y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Vocabulario): - Exposicin del tema (pg. 89), resolucin de dudas y correccin. Educacin Literaria, Conocimiento de la lengua: correccin - Repaso global. 10 Fecha: Repaso de la Unidad / Correccin/ Resolucin de dudas Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - El alumno copiar en el cuaderno los fallos que ha tenido en la ficha de evaluacin. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin escrita). Pg. 39: 2, 6. Pg. 57: 1. Pg. 73: 3 N. Medio: Pg. 39: 3, 7. Pg. 57: 2. Pg. 73: 2 N. Excelente: Pg. 39: 5. Pg. 73: 4 N. Mnimo: correccin de actividades Tarea 2; exposicin del tema + actividades de refuerzo N. Medio: actividades de refuerzo/consolidacin N. Excelente: actividades de ampliacin N. Mnimo: Pg. 47: 1, 2 (a, b) N. Medio: Pg. 47: 2 (d, g) N. Excelente: Pg. 47: : 2 (f, h) N. Mnimo: Pg. 89: 1, 2 (correccin en clase) N. Medio: Pg. 89: 3. Pg. 96: 6 N. Excelente: Pg. 96: 7 - Correccin de las tareas 4, 5 y 6.
TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva en casa de los contenidos de la tarea 2. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Estudiar. - Terminar en casa las actividades no realizadas, anotando en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar anotando en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos y anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar/repasar los contenidos. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Estudia / Repasa los contenidos de la unidad. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
5 Fecha:
6 Fecha:
7 Fecha:
8 Fecha:
9 Fecha: Actividades pg. 48: 4, 5, 6, 8, 9. Pg. 64: 3, 5, 6
Correccin, resolucin de dudas, repaso global.
TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Instrucciones Expresin escrita: Narracin de hechos ficticios ATENCIN a la fecha trimestral, si an no la has hecho! B.I: Media prueba Firma del padre/madre/tutor legal. escrita B.II: B.III: B.IV: Fecha:
U.D. 3 - CUIDEMOS LA NATURALEZA
BLOQUE 3: Educacin literaria Texto narrativo descriptivo: La Alhambra.

PG. 34- 36
Expresin oral: Dar instrucciones.

PG. 37
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto instructivo.

MATERIAL ESPECFICO
Expresin escrita: La narracin de hechos ficticios.

PG. 45
El lenguaje literario.
PG.46
Lengua - Unidades de la lengua: a) Gramaticales: monema (lexema y morfemas flexivos y derivativos), palabra, sintagma, oracin. b) Comunicativas: enunciado y texto. PG. 38, 57, 73 / ESQUEMA
Vocabulario - Palabras simples y compuestas.

PG. 89
Ortografa - Las maysculas. - La tilde (repaso)

PG. 58
Morfologa y morfosintaxis - Estructura del sintagma nominal (S.N.): sustantivo, determinante y pronombre (repaso). - El adjetivo. - Sujeto (repaso) y predicado (tipos) PGS. 86 / ESQUEMAS
10
.....
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 4: Valoramos los sentimientos y las tradiciones Alumno: ACTIVIDADES EN CLASE TAREAS CONTENIDO N. Mnimo: Esquema de la descripcin a partir de las 1 Fecha: Leer y escribir: pginas 59, 76, 91. Copiar en el cuaderno las pautas de - Pautas de la expresin escrita: pg. la expresin escrita (pg. 92) y de la oral (pg. 69). 92 - Pgs. 66-68: Resumen 7 + 1, 2, 6, 9 - Comprensin escrita. N. Medio: Pgs. 66-68: 4, 8, 10 Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 69 N. Excelente: Pgs. 66-68: 11, 12 N. Mnimo: Actividades complementarias. 2 Fecha: Conocimiento de la lengua N. Medio: Actividades complementarias. (Morfologa y morfosintaxis) : - Exposicin del tema: sintagma N. Excelente: Actividades complementarias. adjetival y Atributo. 3 Fecha: Leer y escribir: correccin Educacin literaria: - Exposicin del tema (pgs. 61, 62, 79) y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Morfologa y morfosintaxis) : - Repaso, resolucin de dudas y correccin. Conocimiento de la lengua (Lengua): - Unidades de la lengua: repaso de la Unidad 3 (pgs. 38, 57, 73 + Esquema) Educacin literaria: - Exposicin del tema (pg. 77), resolucin de dudas y correccin. Conocimiento de la lengua (Vocabulario): - Exposicin del tema (pg. 184) y resolucin de dudas. Educacin Literaria, Conocimiento de la lengua: correccin y dudas. Correccin de la Tarea 1 (comprensin lectora) N. Mnimo: Esquema /Resumen. Pg. 62-63: 1, 2, 3. Pg. 79: 1 N. Medio: Pg. 62-63: 4. Pg. 79: 3 N. Excelente: Pg. 62-63: 5. Pg. 79: 2 N. Mnimo: correccin Tarea 2, actividades complementarias N. Medio: correccin, actividades complementarias N. Excelente: correccin, actividades complementarias N. Mnimo: actividades complementarias y correccin. N. Medio: actividades complementarias y correccin. N. Excelente: actividades complementarias y correccin. N. Mnimo: correccin Tarea 3. Pg. 78: 1 (a, d); 2 (a) N. Medio: Pg. 78: 1 (b, c); 2 (b, c) N. Excelente: actividades complementarias N. Mnimo: Pg. 184: 1, 3, 4 N. Medio: Pg. 184: 2, 5 N. Excelente: actividades complementarias - Correccin de las tareas 4, 6 y 7. Actividades pg. 74: 1, 2. Pg. 90: 1, 2, 3 (correccin en clase) Correccin, resolucin de dudas, repaso global. TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Descripcin de un lugar Expresin escrita: Retrato B.I: B.II: B.III: B.IV: Fecha: Media prueba escrita
TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva en casa de los contenidos de la tarea 2. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Lectura comprensiva de las pginas 61, 62, 79 - Estudiar. - Terminar en casa las actividades no realizadas, anotando en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar anotando en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Lectura comprensiva: pg. 77 - Estudiar los contenidos anotando las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar/repasar los contenidos. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Estudia / Repasa los contenidos de la unidad. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
4 Fecha:
5 Fecha:
6 Fecha:
7 Fecha:
8 Fecha:
Conocimiento de la lengua (Ortografa): - Repaso b/v, h: pgs. 74, 90 10 Fecha: Repaso de la Unidad / Correccin/ Resolucin de dudas. Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - El alumno copiar en el cuaderno los fallos que ha tenido en la ficha de evaluacin. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
9 Fecha:
11
U.D. 4 - VALORAMOS LOS SENTIMIENTOS Y LAS TRADICIONES
BLOQUE 3: Educacin literaria
Expresin oral: El retrato.

PG. 69
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto descriptivosubjetivo.

MATERIAL ESPECFICO
Expresin escrita: Descripcin objetiva/subjetiva.

PG. 59, 60, 76, 91 /
Texto narrativo descriptivo: Un duende en el pozo.

PG. 66- 68
- Literatura oral y escrita. - Los gneros literarios.

PGS. 61, 62, 79, 77 /
ESQUEMA
ESQUEMA
Lengua - Repaso de las unidades de la lengua. PG. 38, 57, 73 / ESQUEMA
Vocabulario - La familia lxica y campos semnticos. PG. 184 / ESQUEMA
Ortografa - Uso de la b/v y uso de la h (repaso)

PGS. 74, 90
Morfologa y morfosintaxis - Estructura del sintagma nominal (S.N.): sustantivo (repaso), determinante y pronombre (repaso), adjetivo (repaso). - El sintagma adjetival y preposicional. - Sujeto y predicado (repaso). - El atributo. ESQUEMAS
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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 5: Creatividad Alumno: TAREAS CONTENIDO ACTIVIDADES EN CLASE TRABAJO DIARIO EN CASA N. Mnimo: Pg. 182: 1, 2, 3, 5. Pg. 217: 5 + 1 Fecha: - Terminar las actividades no actividades complementarias. Conocimiento de la lengua realizadas. N. Medio: Pg. 182: 4, 6 + actividades (Morfologa y morfosintaxis): - Estudiar los contenidos de este complementarias. - Exposicin del tema y resolucin de bloque. dudas: pg. 182, 216 + esquemas. N. Excelente: Pg. 182: 7 + actividades complementarias. N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas de la 2 Fecha: Leer y escribir: - Terminar en casa las actividades expresin escrita (pg. 108) y de la oral (pg. - Pautas para la expresin escrita: pg. no realizadas y estudiar los 101). Pgs. 82-84: resumen + 1, 2, 4, 8, 12 108 contenidos del bloque. N. Medio: Pgs. 82-84: 5, 6, 11 - Comprensin escrita. - Lectura comprensiva de las Escuchar, hablar y conversar: N. Excelente: Pgs. 82-84: 10, 13, 14 pginas 93, 110, 126, 143. - Pautas para la expresin oral: pg. 101 N. Mnimo: Esquema/Resumen de lo trabajado. 3 Fecha: - Estudiar los contenidos del Educacin literaria: - Pgs. 94-95: 1 (b, c), 2 (a - e). Pg. 110: 1 (b). - Exposicin del tema (pgs. 93, 110, bloque. Pgs. 126-127: 1 (c, f, g). Pg. 143: 1 (a, b) 126, 143 / esquemas) y resolucin de - Anotar en el cuaderno las dudas. - Pgs. 95: 3 Pg. 110: 1 (d). Pg. 127: 1 (h) dudas. - Terminar en casa las actividades - Pgs. 94-95: 1 (d, e), 2 (f). Pgs. 111: 2 (a). Pg. no realizadas. 143: 1 (c) 4 Fecha: Leer y escribir, Conocimiento de la - Terminar en casa las actividades N. Mnimo: correccin de las tareas 1 y 2 lengua (Morfologa y morfosintaxis): no realizadas. Estudiar. (comprensin escrita) correccin y resolucin de dudas. 5 Fecha: Conocimiento de la lengua - Terminar en casa las actividades N. Mnimo: evaluacin de conceptos. Actividades (Morfologa y morfosintaxis, Lengua): no realizadas y estudiar. / correccin en clase - Evaluacin oral de teora de Fecha 1. - Lectura comprensiva de la - Unidades de la lengua: ejercicios. pgina 30 6 Fecha: Educacin literaria: N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos de la - Estudiar y terminar en casa las - Evaluacin oral de los contenidos del tarea 3 y correccin de ejercicios. actividades no realizadas. bloque. Correccin y resolucin de dudas. N. Mnimo: Completar el esquema de la pizarra a 7 Fecha: Conocimiento de la lengua partir de las pginas: 104, 121, 138, 153. - Estudiar los contenidos del (Vocabulario): - Actividades: Pg. 105: 2, 3, 4, 5. Pg. 121: 1. bloque, anotar en el cuaderno las - Los morfemas derivativos: exposicin Pg. 138: 2. Pg. 153: 1, 2 dudas y terminar en casa las en la pizarra. N. Medio: Pg. 105: 6. Pg. 121: 2, 3. Pg. 138: 1 actividades no realizadas. Revisin de libretas. N. Excelente: Pg. 105: 7. Pg. 153: 3, 4, 5 N. Mnimo: Pg. 106: 1, 2, 3, 4. Copiar las normas 8 Fecha: - Terminar en casa las actividades de escritura de los nmeros (pgs. 139-140). Pg. Conocimiento de la lengua no realizadas y estudiar los 140: 1-5 (Ortografa): actividades de repaso. contenidos del bloque. N. Medio: pg. 140: 6 9 Fecha: Conocimiento de la lengua - Repasa los contenidos de la (Vocabulario, ortografa): correccin Correccin de las tareas 7 y 8 unidad a partir del Mapa de contenidos. Revisin de libretas. 10 Repaso de la Unidad / Correccin/ - Repasa los contenidos de la Fecha: Resolucin de dudas Resolucin de dudas, correccin, repaso global. unidad a partir del Mapa de contenidos. Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: Expresin oral: Contar un cuento BLOQUES 3 Y 4: Expresin escrita: Contar un cuento Revisin de libretas. Observaciones: B.I: Media prueba Firma del padre/madre/tutor legal. - Se recomienda el uso de los esquemas para el escrita B.II: estudio de la unidad. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: B.III: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ B.IV: https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home Fecha:
13
U.D. 5 - CREATIVIDAD
BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua BLOQUE 3: Educacin literaria
Expresin oral: Contar un cuento.

PG. 101
Expresin escrita: Contar cuentos.

PG. 108
Texto narrativo descriptivo: Juan Cigarrn.

PG. 82- 84
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un cuento en verso.

MATERIAL ESPECFICO
- La narrativa. - Subgneros narrativos: el cuento y la novela. PGS. 93, 110, 126, 143 / ESQUEMAS
Lengua - Repaso de las unidades de la lengua. ESQUEMA
Vocabulario - Los morfemas derivativos (prefijos y sufijos). - Familias lxicas. PGS. 104, 121, 138, 153 / ESQUEMA
Ortografa - Uso de la g/j. - Los nmeros.

PGS. 106, 139-140
Morfologa y morfosintaxis - El adverbio. - El sintagma adverbial. - El Complemento circunstancial. - Oraciones sin sujeto. - Anlisis de oraciones simples. - Repaso de las unidades anteriores. PGS. 182, 216 /ESQUEMAS
14
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 6: Poesa eres t TAREAS CONTENIDO Leer y escribir: 1 Fecha: - Pautas de expresin escrita: pg. 155 - Comprensin escrita. Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 149 2 Fecha: Conocimiento de la lengua (Morfologa y morfosintaxis) : - Exposicin del tema (pgs. 198-199 / ESQUEMAS) 3 Fecha: Leer y escribir: correccin Conocimiento de la lengua (Ortografa): - Repaso general. Resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Lengua): - La parasntesis: exposicin del tema, resolucin de dudas (pg. 169-170 + Esquema) Revisin de libretas. Conocimiento de la lengua (Morfologa, morfosintaxis): correccin. El C.D. Educacin literaria: - Exposicin del tema (pgs. 157- 159 + esquemas) y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Vocabulario): - Exposicin del tema (pg. 185) Conocimiento de la lengua: correccin Educacin Literaria: correccin 10 Fecha: Repaso de la Unidad / Correccin/ Resolucin de dudas Revisin de libretas. TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
Alumno: ACTIVIDADES EN CLASE N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas de la expresin escrita (pg. 155) y de la oral (pg. 149). Pgs. 146-148: 1, 2, 5, 8, 12, 13 N. Medio: Pgs. 146-148: 6, 9, 11, 15 N. Excelente: Pgs. 146-148: 3, 16 N. Mnimo: Pg. 199: 1, 2, 3 + actividades complementarias. N. Medio: Pg. 199: 4 + actividades complementarias. N. Excelente: actividades complementarias. N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin escrita). Actividades complementarias + Dictado. N. Mnimo: Pgs. 169-170: 1, 3, 4 N. Medio: Pg. 170: 2, 5, 6 N. Excelente: Pg. 170: 7 N. Mnimo: correccin de actividades Tarea 2; exposicin del tema + actividades de refuerzo N. Medio: actividades de refuerzo/consolidacin N. Excelente: actividades de ampliacin N. Mnimo: Pg. 158: 1. Pg. 159: 1 N. Medio: Pg. 158: 2 (a-d, f). N. Excelente: Pg. 158: 2 (e, g). N. Mnimo: Pg. 185: 1, 2 (correccin en clase) N. Excelente: Pg. 185: 3, 4 (en casa) TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva en casa de las pginas 198-199 y los esquemas correspondientes. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos.
- Estudiar. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar anotando en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos del bloque. - Estudiar los contenidos y anotar en el cuaderno las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar/repasar los contenidos. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Estudiar los contenidos. - Estudia / Repasa los contenidos de la unidad. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
4 Fecha:
5 Fecha:
6 Fecha:
7 Fecha:
8 Fecha:
- Correccin de las tareas 4 y 5.
9 Fecha: - Correccin de la tarea 6
Correccin, resolucin de dudas, repaso global.
TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Recitar un poema Expresin escrita: Escribir un poema ATENCIN a la fecha trimestral, si an no la has hecho! B.I: Media prueba Firma del padre/madre/tutor legal. escrita B.II: B.III: B.IV: Fecha:
15
U.D. 6 - POESA ERES T
BLOQUE 3: Educacin literaria
BLOQUE 4: Conocimiento de la Lengua
Expresin oral: Recitar un poema

PG. 149
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de una cancin.

MATERIAL ESPECFICO
Expresin escrita: Escribir un poema.

PG. 155
Texto narrativo descriptivo: Varios textos poticos.

PGS. 146-148
- Esquema general. - La lrica. Subgneros. - Mtrica: nociones generales.

PG. 157- 159 /ESQUEMAS
Lengua - Repaso de las unidades de la lengua. - Los morfemas derivativos. La parasntesis.

PG. 169-170 / ESQUEMAS
Vocabulario - Lxico andaluz. - Repaso de las unidades anteriores.

PG. 185
Ortografa - Repaso general: - Tildes (diptongo/hiato) - Ortografa arbitraria. - Los nmeros.
Morfologa y morfosintaxis - La preposicin, la conjuncin y la interjeccin. - El Complemento directo. - Anlisis de oraciones simples. - Repaso de las unidades anteriores.
PGS. 198-199 / ESQUEMAS
16
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 7: La magia del teatro Alumno: TAREAS CONTENIDO ACTIVIDADES EN CLASE N. Mnimo: Pg. 151-152: 2-7, 9. 167-168: 2, 1 Fecha: Conocimiento de la lengua 5-8 (Morfologa): Exposicin del tema y N. Medio: Pg. 151-152: 11. 166-167: 3 resolucin de dudas: pg. 150-151, 166N. Excelente: Pg. 151-152: 10. 166-167: 9. 167 + esquemas. Estudiar pgs. 247- 249 N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas 2 Fecha: Leer y escribir: de la expresin escrita (pg. 165) y de la oral - Pautas de la expresin escrita: pg.172 (pg. 101). Pgs. 162-164: 1, 2, 4, 6, 9 - Comprensin escrita. N. Medio: Pgs. 162-164: 3, 7, 8 Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 165 N. Excelente: Pgs. 162-164: 10, 11 3 Fecha: Educacin literaria: - Exposicin del tema (pgs. 173, 190, 205 / esquemas) y resolucin de dudas. N. Mnimo: Esquema/Resumen. - Pg. 174: 1 (a-f). Pgs. 190-191: 1 (c-h), 2. Pgs. 206-207: 1, 4 (b, c, f, h) N. Medio: Pg. 175: 2 (a-e). Pg. 191: 4. Pg. 207: 3 N. Excelente: Pg. 175: 2 (f). Pg. 191: 3. Pg. 207: 2 N. Mnimo: correccin de la tarea 1. Exposicin del tema (C.I., clasificacin de la oracin) + actividades complementarias. N. Medio: Actividades complementarias N. Excelente: Actividades complementarias. Estudiar pgs. 247- 249 N. Mnimo: correccin de la tarea 2 (comprensin escrita). - Pg. 200: 1-5 N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos de la tarea 3 y correccin de ejercicios.
TRABAJO DIARIO EN CASA - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Terminar las actividades no realizadas y estudiar. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar verbos. - Lectura comprensiva de las pginas 173, 190, 205. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Estudiar los contenidos del bloque, anotando las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar. - Repasar/Estudiar pgs. 242-246 - Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Estudiar y terminar en casa las actividades no realizadas. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Estudiar (anotando las dudas) y terminar en casa las actividades no realizadas. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar. - Repasar (Primaria)/Estudiar pgs. 242-246 - Repasa los contenidos de la unidad. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
4 Fecha: Conocimiento de la lengua (Morfologa y morfosintaxis): - Correccin y resolucin de dudas. - Exposicin del tema (esquemas) 5 Fecha: Leer y escribir: correccin Conocimiento de la lengua (Vocabulario): repaso y ejercicios. Educacin literaria: - Evaluacin oral de los contenidos del bloque. Correccin y resolucin de dudas. Conocimiento de la lengua (Vocabulario): correccin (Ortografa): repaso y ejercicios. Revisin de libretas. Conocimiento de la lengua (Lengua): actividades de repaso (unidades de la lengua). 9 Fecha: Conocimiento de la lengua (Morfologa, morfosintaxis y ortografa): correccin Repaso de la Unidad Revisin de libretas.
6 Fecha:
7 Fecha:
N. Mnimo: correccin de la tarea 5. - Pg. 171: 1-4. Pg. 186: 1-6
8 Fecha: N. Mnimo: actividades complementarias en clase y correccin de las mismas. *Evaluacin individual de verbos. Correccin de las tareas 4 y 7. N. Excelente: Estudiar pgs. 247- 249 Dudas, correccin, repaso global. TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Lectura dramatizada Expresin escrita: Dilogo teatral B.I: B.II: B.III: B.IV: Fecha: Media prueba escrita
10 Fecha:
TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
17
U.D. 7 - LA MAGIA DEL TEATRO
BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar BLOQUE 2: Leer y escribir Expresin oral: Lectura dramatizada.
PG. 165
BLOQUE 4: Conocimiento de la Lengua BLOQUE 3: Educacin literaria
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un dilogo.

MATERIAL ESPECFICO
Texto dramtico: Yo dos y t uno.

PGS. 162- 164
Expresin escrita: Dilogo teatral.

PG. 172
- Esquema general. - La dramtica. - Subgneros dramticos: tragedia y comedia.

PGS. 173, 190, 205 / ESQUEMA
Lengua - Monemas (repaso) - Familia lxica y campo semntico (repaso)
Vocabulario - Sinnimos y antnimos (repaso).

PG. 200
Ortografa - La x, la m, la n (repaso). - La ll/y (repaso). - Tilde (repaso).

PGS. 171, 186
Morfologa y morfosintaxis - El verbo (voz activa). - El Complemento indirecto. - Anlisis de oraciones simples. - Clasificacin de oraciones simples. - Repaso de las unidades anteriores (morfologa y sintaxis).
PGS. 150-151, 166-167, 247-249 / ESQUEMAS
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PLAN DE TRABAJO UNIDAD 8: Cuntame Alumno: TAREAS CONTENIDO ACTIVIDADES EN CLASE N. Mnimo: copiar las pautas de la expresin 1 Fecha: Leer y escribir: - Pautas de la expresin escrita: escrita (pg. 189) y de la oral (pg. 181). pg.188-189 Pgs. 178-180: 1, 4, 7, 9 - Comprensin escrita. N. Medio: Pgs. 178-180: 2, 5, 11, 13 Escuchar, hablar y conversar: - Pautas para la expresin oral: pg. 181 N. Excelente: Pgs. 178-180: 8, 14 N. Mnimo: Pgs. 238: 1, 2 (en casa). Repaso 2 Fecha: Educacin literaria: de esquemas + actividades complementarias. - Exposicin del tema (pg. 238) N. Medio: actividades complementarias. - Repaso (esquemas). N. Excelente: actividades complementarias. 3 Fecha: Conocimiento de la lengua (Ortografa): repaso N. Mnimo: pg. 202: 1- 6. Pg. 220: 1. Pg. 235: 1, 3, 4.
TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas y estudiar los contenidos no asimilados an.
- Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar.
- Estudiar los contenidos del bloque, anotando las dudas. - Terminar en casa las actividades no realizadas.
4 Fecha:
Conocimiento de la lengua (Morfologa y morfosintaxis): - Correccin y resolucin de dudas. Leer y escribir: correccin Conocimiento de la lengua (Vocabulario): exposicin del tema. Educacin literaria: correccin y resolucin de dudas.
N. Mnimo: actividades complementarias N. Medio: Actividades complementarias N. Excelente: Actividades complementarias N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin escrita). Pgs. 218-219: 2-6, 9 N. Medio: Pgs. 218-219: 1, 7, 8 N. Excelente: Pgs. 218-219: 10, 11 N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos y correccin de la tarea 2. N. Mnimo: Pgs. 231-232: 3, 4, 5, 6, 7 N. Medio: Pgs. 231-232: 2 N. Excelente: Pgs. 231-232: 8 - Correccin de las tareas 3 y 5. - Repaso global: correccin de las tareas 4 y 7. Estudio en clase. Dudas, correccin, repaso global. - Terminar en casa las actividades no realizadas. Estudiar.
5 Fecha:
- Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar. - Estudiar y terminar en casa las actividades no realizadas. - Lectura comprensiva: pgs. 230-231 - Estudiar y terminar en casa las actividades no realizadas. - Terminar en casa las actividades no realizadas y estudiar los contenidos del bloque. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos. - Repasa los contenidos de la unidad a partir del Mapa de contenidos.
6 Fecha:
7 Fecha:
Conocimiento de la lengua (Lengua): - Exposicin del tema (pgs. 230-231) Revisin de libretas. Conocimiento de la lengua (Ortografa, vocabulario ): correccin Conocimiento de la lengua (Lengua, morfologa, morfosintaxis): correccin Repaso de la Unidad Revisin de libretas.
8 Fecha:
9 Fecha:
10 Fecha:
TAREA FINAL 1 Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2: BLOQUES 3 Y 4: Revisin de libretas. Observaciones: - Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la unidad. - Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora: https://sites.google.com/site/rvrmateriales/ https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa) Expresin oral: Contar una noticia Expresin escrita: Redactar una noticia y/o un editorial B.I: B.II: B.III: B.IV: Fecha: Media prueba escrita Firma del padre/madre/tutor legal.
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U.D. 8 - CUNTAME
BLOQUE 2: Leer y escribir BLOQUE 3: Educacin literaria BLOQUE 4: Conocimiento de la Lengua
Expresin oral: Contar una noticia.

PG. 181
Expresin escrita: redactar una noticia y/o un editorial.

PG. 188-189
Texto periodstico: Noticias

PGS. 178-180
Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de noticias.

MATERIAL ESPECFICO
- Gneros y subgneros literarios (repaso). - Literatura y sociedad.

PGS. 238-239
Lengua - El texto y sus propiedades (teora y prctica).

PGS. 230-231
Vocabulario - Neologismos, siglas acrnimos y onomatopeyas.

PGS. 218
Ortografa - Palabras juntas y separadas. - Signos de puntuacin.

PGS. 201, 220, 235
Morfologa y morfosintaxis - Repaso de las unidades anteriores (morfologa y sintaxis). - Anlisis de oraciones simples. - Clasificacin de oraciones simples.
ESQUEMAS
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UNIDAD 9: REPASO DE LOS CONTENIDOS MNIMOS BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR. Seguir instrucciones. Elaborar textos a partir de unas pautas y convenciones. Saber usar los turnos de palabras. Hablar con correccin y coherencia. BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR. Utilizacin mnimamente correcta de los signos de puntuacin, de manera que el escrito tenga sentido. Leer comprensivamente un texto. Resumir el contenido. Elaborar correctamente un texto sobre un tema determinado. Respetar las normas de expresin, presentacin y ortografa. BLOQUE 3. EDUCACIN LITERARIA. Elaborar un esquema de los principales gneros literarios, sus subgneros y tipos. Conocer las caractersticas y elementos de la narrativa, lrica y dramtica. Identificar las caractersticas y elementos de la narrativa, lrica y dramtica. BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Reconocer los elementos de la comunicacin y las funciones del lenguaje. Conocer las lenguas que se hablan en la Pennsula y sus principales dialectos. Reconocer los rasgos del andaluz (fonticos, gramaticales y lxicos). Reconocer las unidades de la lengua. Clasificar las palabras en simples, derivadas, compuestas y parasintticas. Correcto uso del diccionario. Explicacin y definicin de palabras y expresiones de un texto. Agrupacin de palabras por afinidad de significados: campos semnticos. Reconocimiento y utilizacin de sinnimos y antnimos. Explicacin de recursos expresivos: eptetos, metforas y comparaciones. Conocer y analizar las categoras gramaticales. Identificar en una oracin simple: sujeto, predicado y complementos (atributo, C.D., C.I, y complementos circunstanciales. Clasificar la oracin simple. TAREA FINAL 2 (obligatoraia u optativa): ATENCIN a la fecha trimestral, si an no la has hecho!
21
ESQUEMAS
22
COMUNICACIN
(Transmisin de informacin).
LENGUA - Cdigo (normas fonticas, gramaticales y lxicas) que utiliza una comunidad de hablantes.
VERBAL - Oral. - Escrita.
LENGUAJE
- Capacidad humana para comunicarse con alguna intencin o finalidad.
NO VERBAL
(Gestos, postura de cuerpo, seales de trfico, las banderas...).
PALABRA - Forma o significante (fonemas, letras). - Significado (monemas).
PROCESO
CDIGO EMISOR Funcin expresiva RECEPTOR Funcin apelativa
MENSAJE
CANAL SITUACIN Funcin representativa
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SITUACIN LINGSTICA EN ESPAA
LENGUAS ROMNICAS (Procedentes del latn).
Dialectos: andaluz, extremeo, murciano, canario. - Presentan rasgos diferente de vocabulario, de pronunciacin y gramaticales.
LENGUA PRERROMNICA (Hablada antes de la llegada de los romanos).
CASTELLANO (1) (Lengua oficial de Espaa).
Hablas regionales o locales: la de Madrid, la de Salamanca... - Presentan una peculiar pronunciacin y la utilizacin de determinadas palabras.
EUSKERA o VASCUENCE (Lengua oficial en el Pas Vasco y en algunas zonas de la comunidad Foral de Navarra).
CATALN (Lengua oficial en Catalua, en las Islas Baleares y en la Comunidad Valenciana).
Dialecto: valenciano.
GALLEGO (Lengua oficial en Galicia).
(1) EL CASTELLANO FUERA DE ESPAA - Lengua hablada por 400 millones de personas. - Lengua oficial en 19 pases americanos, con diferentes entonaciones y vocabulario en cada pas o regin. - Segunda lengua en Estados Unidos. - En frica y Asia se conserva en las antiguas colonias espaolas: en Guinea Ecuatorial, en el Sahara Occidental y, en menor medida, en Filipinas.
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SUSTANTIVO
Clase de palabra variable que puede nombrar objetos (casa), seres (gato) o ideas (paz).
COMN
Por el significado
Por la funcin
Ncleo del sintagma nominal (varios carteles de publicidad).
Por la forma
- Simple (pan, mar, tierra). - Derivado (aterrizaje, lectura, viajante, cocinero, entrenador). - Compuesto (sacacorchos, abrelatas). - Parasinttico (paracaidista, picapedrero).
PROPIO - Topnimo: Jan, Granada - Antropnimo: Luis, Teresa, Francisco . Hipocorstico: Luisito, Tere, Paco - Recategorizado: el Estado, la Tierra, el Ayuntamiento COMN (papelera, soldado, amor). ABSTRACTO (amistad, amabilidad). CONCRETO (lmpara, mesa). Animado (humano/no humano) - Inanimado
GNERO - Marca gramatical: alumna (femenino), alumno (masculino) - Formas de expresar el gnero: . Sin marca: oasis, tazn, coche, noche . Con marca: nio/a . Con marca para el femenino: autor / autora, len /leona, hroe/herona . Cambio terminacin para el femenino: actor /actriz, prncipe /princesa. . Comunes en cuanto al gnero: el/la mrtir, el/la testigo, el tenista/la tenista . Heternimos: yerno/nuera, caballo/ yegua - Diferencia de tamao o forma: cubo /cuba
CONTABLE (libro, lpiz; amores, dudas, amistades; vinos).
NO CONTABLES (viento, azcar, hierro, agua, vino, fro).
NMERO INDIVIDUAL (pino, cerdo, soldado). COLECTIVO (pinar, piara, ejrcito). - Nio/nios, pie/pies, sof/sofs, carn/carns. - Crisis/crisis, oasis/oasis, ultimtum/ultimtum. - Rub/rubes, tab/tabes, s/ses, no/noes, pez/peces. - Buey/bueyes, rey/reyes. - Reloj/relojes, comps/compases. - El jueves/los jueves.
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Comn: nombre que designa seres de la misma clase o especie (nio, ro, perro). Abstracto: nombre que designa seres que no se pueden percibir por ningn sentido (suerte, amistad, sabidura). Concreto: nombre que designa seres que se pueden percibir por alguno de los sentidos (luz, agua, msica, casa). No contable: nombre que designa seres que no se pueden contar, porque no se pueden separar en unidades. Por ejemplo: Lquidos: agua, vino, vinagre Materiales: plomo, tierra, pan, papel, oro Seres diminutos: sal, pimienta, arroz Contable: nombre que designa seres que se pueden contar separadamente, de uno en uno (flor, botn, amores). Individual: nombre que designa un solo ser en singular (oveja, barco, jugador). Colectivo: nombre que designa, en singular, un conjunto de seres (rebao, flota, equipo). Propio: nombre que designa un solo ser, destacndolo del resto (Pedro, Genil, Toby). Antropnimo: nombre propio de personas (Pablo, Daniela). Hipocorstico: nombre propio de personas, alterado de alguna manera: diminutivos, motes (Pepe, Lola). Topnimo: nombre propio de lugares (Mulhacn, Churriana de la Vega, Canad). Recategorizado: nombre que existe ya como nombre comn; pero que, al utilizarse como propio, adquiere otro significado (Rey, Gobierno, Ayuntamiento Simple: nombre que consta de un solo lexema o raz (sol, leche, cartilla, descubrimiento). Compuesto: nombre que consta de dos o ms lexemas o races (carricoche, pararrayos, maldecir). Derivado: nombre que consta de un lexema ms morfemas derivativos (librera, cochera, casucha, electricista). Parasinttico: nombre que es compuesto y derivado a la vez (ropavejero, picapedrero).
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PRONOMBRE Clase de palabra que se emplea en lugar del nombre o del sintagma nominal.
Por el significado
Por la forma: variables: se (a, as, os), alguno (a, os, as) o invariables: me, te, yo
PERSONALES (1) tonos: Complementos Persona m, conmigo 1 ti, contigo 2 s, consigo 3
Por la funcin
Tnicos: Persona 1 2 3
Sujeto Yo, nosotros/as T, usted/es, vosotros/as l, ella, ello, ellos/as
Complementos me, nos te, os lo/s, la/s, le/s, se
- Ncleo del sintagma nominal (puede ir solo o acompaado de otras palabras, como en el ejemplo siguiente: Esa cartera es la de piel).
DEMOSTRATIVOS: ste (a, os, as), esto; se (a, os, as), eso; aqul (a, os, as), aquello.
- Puede ser:
INDEFINIDOS: algo, nada, alguien, nadie, poco (a, os, as), mucho (a, os, as), alguno (a, os, as), ninguno (a, os, as), otro (a, os, as), tanto (a, os, as), varios (as), bastante (s), quienquiera, quienesquiera, cualquiera, cualesquiera POSESIVOS: mo (a, os, as); tuyo (a, os, as); suyo (a, os, as); nuestro (a, os, as); vuestro (a, os, as); suyo (a, os, as). (1) NUMERALES: ordinales (primero), cardinales (uno), mltiplos (doble), partitivos (un quinto). Vulgarismos: - Lasmo. Ej.: La dije un chiste. - Losmo. Ej.: Lo di un abrazo. - Lesmo. Ej.: Ese libro le tengo yo.
* Sujeto. Ej.: l estudia.
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DETERMINANTE
Delimita la extensin significativa de la palabra a la que acompaa e indica su gnero y nmero.
Clasificacin
Adjetivos determinativos
Artculo determinado
(Actualiza e individualiza). * Gnero y nmero.
Demostrativos
(Sitan en el tiempo y en el espacio). * Gnero y nmero. Este, a, os, as (cercana). Ese, a, os, as (distancia media). Aquel, a, os, as (lejana).
Posesivos
(Indican pertenencia). * Persona, gnero, nmero. Un poseedor: - Mo, a, os, as. Mi (s) - Tuyo, a, os, as. Tu (s) - Suyo, a, os, as. Su (s) Varios poseedores: - Nuestro, a, os, as. - Vuestro, a, os, as. - Suyo, a, os, as. Su (s).
Indefinidos
(Expresan cantidad imprecisa). * Gnero, a veces, y nmero. - Uno, a, os, as. Un. - Ninguno, a, os, as. Ningn. - Alguno, a, os, as. Algn. - Otro, a, os, as. - Poco, a, os, as. - Varios, as. - Mucho, a, os, as. - Tanto, a, os, as. - Tal, es. - Bastante, es. - Cierto, a, os, as. - Cada.
Numerales
(Expresan cantidad exacta). * Gnero y nmero, a veces. Cardinales: uno, dos, tres Ordinales: primero, segundo, tercero Mltiplos: doble, triple
Distributivos
(Exigen una precisin numrica). * Gnero. Ambos, as. Sendos, as.
Interrogativosexclamativos
(Introducen preguntas o emociones). * Gnero y nmero, a veces. Qu. Cul, es. Cunto, a, os, as.
El, la, lo, los, las.
Artculos contractos: - AL (preposicin a + artculo el). - DEL (preposicin de + artculo el).
Partitivos: mitad, quinta (parte)
- Ms caramelos. - Menos gusanitos.
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ADJETIVO
Clase de palabra variable que expresa alguna cualidad, caracterstica, estado, propiedad o relacin del/con el nombre, con el que concierta.
Por el significado
CALIFICATIVOS - Especificativo: diferencia o restringe el significado del nombre; carcter diferenciador. Denotativo. Ej.: Reloj digital. Estilo drico. Aventura marinera. - Explicativo: destaca una cualidad o emite un juicio de valor. Connotativo. Ej.: Desgraciado accidente. Aventura interesante. . Explicativo epteto: indica una cualidad propia del nombre al que acompaa. Ej.: Roja amapola.
Por la forma
LEXEMA MORFEMAS FLEXIVOS - Gnero: alto, -a; espaol, -a; chiquitn, -ina... * Hay adjetivos que no marcan la distincin de gnero mediante un morfema. Ej.: Un alumno feliz; una alumna feliz. Una joven idealista; un joven idealista. Una mujer ilustre; un hombre ilustre... - Nmero: altos, -as; breve, -s; comn, -es... * Otros, acabados en -s, mantienen la misma forma para el singular y el plural. Ej.: Entrada gratis para el cine; entradas gratis para el cine.
Por la funcin
ADYACENTE - Modifica al sustantivo directamente, colocado delante o detrs: el lpiz rojo; un fuerte viento. ATRIBUTO - Modifica al sustantivo indirectamente, a travs de un verbo copulativo: el lpiz es rojo; el viento est fuerte. PREDICATIVO - Modifica al sustantivo indirectamente, a travs de un verbo no copulativo: mi compaero se ha puesto rojo; ellos se sienten fuertes.
GRADO - Capacidad que tienen los adjetivos de expresar la cualidad del sustantivo de forma ms o menos intensa. - Los grados son: Positivo. Ej.: Alumno generoso. Comparativo. Ej.: l es ms generoso que su compaero (superioridad); l es menos generoso que su compaero (inferioridad); l es tan generoso como su compaero (igualdad). Superlativo. Ej.: l es muy generoso; l es generossimo; l es el ms generoso de todos.
DERIVATIVOS Rojizo, verdoso, amarillento, isleo, delicado, juvenil, histrico, verdadero, primaria, danzarn, soador, rosceo, angular, portugus, alemn, riojano, amable, legible, llevadero, resbaladizo, participativo
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ADVERBIO
Por el significado - Indica una circunstancia del verbo o intensifica la cualidad del adjetivo.
Por la forma - Invariable en gnero y nmero. - Puede recibir morfemas de grado (rapidsimo). - Simples (aqu), compuestos (gilmente), locuciones adverbiales (en un periquete).
Por la funcin - C. Circunstancial. Ej.: Lee bien. - Adyacente. Ej.: Parece muy feliz. Lo hizo bastante mal. - Nexo para introducir proposiciones. Ej.: Te espero donde nos conocimos. - Complementos oracionales. Ej.: Seguramente iremos maana. No me llamo Marta.
CLASIFICACIN
LUGAR Aqu, all, all, acull, ah, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs, encima, debajo, atrs, enfrente
TIEMPO Ahora, antes, maana, hoy, luego, aprisa, despus, an, pronto, tarde, siempre, ya, nunca, jams, anoche, todava, mientras... En un santiamn, en un abrir y cerrar de ojos, de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, con frecuencia, de tanto en tanto
MODO Bien, mal, regular, as, como, apenas, despacio, recio, deprisa, buenamente, fcilmente, justamente A gatas, a hurtadillas, a la francesa, a lo loco, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin ms ni ms, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo, a manos llenas, por las buenas
CANTIDAD Mucho, poco, demasiado, bastante, ms, muy, menos, casi, slo, todo, harto
AFIRMACIN S, tambin, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente
NEGACIN No, jams, nunca, tampoco.
DUDA Quizs, quiz, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...
RELATIVOS Donde (=en el cual) Cuando (=en el cual) Como (=con el cual) Cuanto (=todo lo que) INTERROGATIVOS EXCLAMATIVOS Dnde, cundo, cunto, cmo, qu (1).
Al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...
Al menos, con todo, ms o menos, todo lo ms, como mximo, como mnimo...
Desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad...
En la vida, de ninguna manera, ni por sas, ni mucho menos, ni por asomo...
Tal vez, a lo mejor, puede que...
(1) Slo es adverbio cuando modifica a un adjetivo o a otro adverbio. Ej.: Qu feliz soy. Qu bien te has portado hoy.
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VERBO
Por el significado Expresa accin, estado, proceso Ej.: saltar, sufrir, crecer
Por la forma
Por la funcin
CPULA (S. Pred. N.) Ej.: Los atletas estn satisfechos. Morfemas NCLEO (S. Pred. V.) Ej.: Los atletas han llegado a la meta.
Lexema
DESINENCIAS (Formas personales) - Persona: 1 Leo, leemos (persona o personas que hablan). 2 Lees, leis (persona o personas que escuchan) 3 Lee, leen (persona o personas de las que se habla). - Nmero: Escuchaba (singular-un solo sujeto). Escuchbamos (plural-varios sujetos). - Tiempo: Estudio (presente-hechos que estn ocurriendo o habituales). Estudi (pasado-hechos ya ocurridos). Estudiar (futuro-hechos que ocurrirn). . Tiempos simples: escribo, escriba . Tiempos compuestos (se conjugan con el verbo auxiliar haber): he escrito, haba escrito, hayamos escrito - Aspecto: Pinto, pintaba, pintar, pintara, pinte, pintara o pintase, pintare, pintad, pintar, pintando (imperfecto-accin inacabada). Pint, he pintado, haba pintado, hube pintado, habr pintado, habra pintado, haya pintado, hubiera o hubiese pintado, hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado (perfecto-accin acabada). - Modo (actitud del hablante): Soaba (indicativo-realidad, seguridad). Sueen (subjuntivo-deseo, duda, posibilidad). Soad (imperativo-mandato).
SUFIJOS (Formas no personales) -ar, -er, -ir: Infinitivo. -ando, -iendo: Gerundio. -ado, -ido: Participio.
VERBOS AUXILIARES Ser (pasiva), haber (tiempos compuestos), deber (de), haber (de, que), soler, ir (perfrasis verbales).
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PREPOSICIN
Parte invariable de la oracin (no tiene gnero ni nmero) que relaciona palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento: botella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la msica; voy hacia Pars...
Por el significado
- Carece de significado por s sola. - En contacto con otras palabras adquiere matices significativos (de procedencia, de posesin, de lugar, de finalidad). Ej.: Ha llegado de Pars (procedencia). Aquel libro es de mi padre (posesin).
Por la forma
Clase de palabra invariable.
Por la funcin
- Sirve para relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento dentro de la oracin. Ej.: Botella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la msica; voy hacia Pars... - Realiza la funcin de enlace o nexo.
Preposiciones propias
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Locuciones prepositivas
- Dos o ms palabras ejercen la misma funcin que una preposicin propia. Debajo de, delante de, tras de, a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrs de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a travs de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino a... . El libro est debajo de la mesa. . El perro corra tras de s. . Volamos por encima de la torre Eiffel. . Lo afirmaba en contra de la opinin de todos. . Sali en lugar de su hermano.
Preposiciones agrupadas
- Estn formadas por la unin de preposiciones simple (desde por, por de, de entre...). Ej.: El lobo feroz sali de entre los rboles.
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CONJUNCIN
Por el significado - Carece de significado lxico. Coordinantes: - Copulativas: y (e), ni, que - Disyuntivas: o (u), ya, bien - Adversativas: pero, mas, sino, aunque Completivas: que, si
Por la forma - Clase de palabra invariable. - Denominamos locucin conjuntiva a la unin de dos o ms palabras que, juntas, funcionan como conjunciones: ya que, puesto que, con tal de que
Por la funcin - Se utiliza para relacionar otras palabras, sintagmas u oraciones.
Causales: porque, pues, como...
Temporales: cuando, mientras
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INTERJECCIN - Expresin que equivale a un enunciado independiente. - Est separada por pausa. - Tiene una entonacin propia.
Por el significado
Por la forma - Clase de palabra invariable.
Por la funcin - No desempean una funcin sintctica dentro de la oracin.
Propias - Expresan sentimientos y sensaciones del hablante: ah!, aj!, huy!, ay!, bah!, uf!, puag!... - Llaman la atencin del oyente: eh!, chist!, ea!... - Intentan reproducir ruidos: pim, pam!, crac!, chas!, plaf!, plof!, glug) Impropias - Palabras que en determinadas circunstancias funcionan como interjecciones: hombre!, alto!, bravo!, vamos!...
Locuciones interjectivas Formadas por ms de una palabra: Dios mo! Santo cielo! Virgen santa! Madre ma! Pobre de m! Qu horror! Ay de m! Oh, cielos! Vaya, hombre! Vaya lo! Qu barbaridad!...
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CLASES DE PALABRAS Y SINTAGMAS
1. LA PALABRA a) Definicin: agrupacin de sonidos, que se representa en la escritura separada por espacios en blanco. b) Las palabras se diferencian por: - Su significado: pueden nombrar objetos, seres o ideas (casa, animal, paz); expresar cualidades (grande, valiente); designar acciones (andar), etc. - Su forma: variables (pez/peces/pecera); invariables (de, con). - Su funcin: segn el papel que desempeen en el sintagma funcionarn de ncleo (mi hermana) o tendrn una funcin auxiliar acompaando al ncleo (mi hermana). c) Atendiendo a estas diferencias, se distinguen las siguientes clases de palabras o categoras gramaticales: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones. 2. EL SINTAGMA a) Definicin: palabra o grupo de palabras que dependen de otra que acta como ncleo. b) Cada sintagma desempea una funcin en la oracin: sujeto, complemento directo c) Clases: - Sintagma nominal (S. N.): su ncleo es un sustantivo, un pronombre, infinitivo, cualquier categora gramatical sustantivada (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). - Sintagma adjetival (S. Adj.): su ncleo es un adjetivo (Los libros estn muy viejos). - Sintagma adverbial (S. Adv.): su ncleo es un adverbio (Mara vive muy lejos). - Sintagma predicado (S. Pred.): - Verbal (V) su ncleo es un verbo predicativo (Mara vive en Madrid). - Nominal (N) su estructura lleva un verbo copulativo (cpula) y un atributo (Mara es feliz). - Sintagma preposicional (S. Prep.): grupo de palabras introducido por una preposicin (Quiero caf con azcar). d) Dentro de un sintagma puede haber otros sintagmas: Ejemplo: El hijo de Juan vive cerca de aqu S. N.: El hijo de Juan; S. Prep.: de Juan S. Pred. V.: Vive cerca de aqu;
Enlace (E): la preposicin Trmino (T): el sintagma que acompaa a la preposicin.
S. Adv.: cerca de aqu;
S. Prep.: de aqu
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EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.): - Sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). - Infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva). - Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba desaparecer). DETERMINANTE (Det.): - Artculo determinado (el coche), posesivo (tu casa), demostrativo (aquella chica), indefinido (ningn lpiz), numeral (tres casas), distributivo (sendos garajes), exclamativo-interrogativo (cuntos coches). EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adjetivos calificativos (normalmente) que acompaan a un sustantivo; o los adverbios que acompaan a un adjetivo.
Esta fabulosa historia me ha sorprendido S. N. Sujeto: N. - historia (sustantivo) Det. - esta (demostrativo) Ady. - fabulosa (adjetivo)
Tu ms maravilloso deseo se cumplir S. N. Sujeto: N. - deseo (sustantivo) Det. - tu (posesivo) Ady. (S. Adj.): N. - maravilloso (adjetivo) Ady. - ms (adverbio)
COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C. N.): - Tiene siempre estructura de Sintagma Preposicional. Si se elimina el sustantivo al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta: La casa de mi hermana es enorme S. N. Sujeto: N. - casa (sustantivo) Det. -. la (artculo) C. N. (S. Prep.): E - de (preposicin) T (S. N.): N. - hermana (sustantivo) Det. - mi (posesivo)
APOSICIN: - Es siempre Sintagma Nominal. Dos tipos: explicativa (aporta informacin de carcter general, suele ir entre comas); especificativa (limita y concreta totalmente al sustantivo): Mi hermana Inma viene S. N. Sujeto: N. - hermana (sustantivo) Det. - mi (posesivo) Apos. Especificativa. (S. N.): N. - Inma (sustantivo)
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EL SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.): - Adjetivo (Ese nio parece harto feliz; El pastel est bastante rico; El alumno lleg al colegio muy contento). EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adverbios de cantidad (muy, ms, harto, bastante, extremadamente). Su amigo Juan fue bastante previsor S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) Det. - su (posesivo) Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) S. Pred. Nominal: Cpula - fue (v. atributivo) Atrib. (S. Adj.): N. - previsor (adj.) Ady. - bastante (adv.) Est demasiado enamorada S. N. Sujeto: N. - ella (contextual) S. Pred. Nominal: Cpula - est (v. atributivo) Atrib. (S. Adj.): N. - enamorada (adj.) Ady. - demasiado (adv.)
COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C. Adj.): - Tiene estructura de S. Preposicional y, a veces, de S. Nominal. Si se elimina el adjetivo al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta: Estoy muy contenta con tu trabajo Estoy con tu trabajo S. N. Sujeto: yo (desinencial) S. Pred. Nominal: Cpula - estoy (v. atrib.) Atrib. (S. Adj.): N. - contenta (adjetivo) Ady. - muy (adv.) C. Adj. (S. Prep.): E.- con (prep.) T. (S. N.): N. - trabajo (n.) Det. - tu (pos.) Vi un coche verde pistacho Vi un coche pistacho S. N. Sujeto: yo (desinencial) S. Pred. Verbal: N. - vi (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - coche (n.) Det. - un (indefinido) Ady. (S. Adj.): N. - verde (adj.) C. Adj. (S. N.): N. - pistacho (n.)
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EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.): - Adverbio (Lo has hecho muy bien; El hotel est algo lejos).
EL ADYACENTE (Ady.): - Desempean esta funcin los adverbios de cantidad.
Su amigo Juan vive demasiado lejos S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) Det. - su (posesivo) Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) S. Pred. Verbal: N. - vive (v. intr.) C. C. Lugar. (S. Adv.): N. - lejos (adv.) Ady. - demasiado (adv.)
Ve ms all S. N. Sujeto: t (desinencial) S. Pred. Verbal: N. - ve (v. intr.) C. C. L. (S. Adv.): N. - all (adv.) Ady. - ms (adv.)
COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C. Adv.): - Tiene siempre estructura de S. Preposicional. Si se elimina el adverbio al que acompaa, el sintagma pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta: Estudiaban muy cerca de su casa Estudiaban de su casa
S. N. Sujeto: ellos/as (omitido) S. Pred. Verbal: N. - estudiaban (v. tr.) C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio) Ady. - muy (adv.) C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - casa (n.) Det. - su (pos.)
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CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIN
SUJETO
DEFINICIN: - Realiza o padece la accin expresada por el verbo y sus complementos. TIPOS: TIPOS: - Implcito: El sujeto no aparece explcito en la oracin. Se intuye a partir de las desinencias verbales o por el contexto. Distinguimos tres tipos: Desinencial: 1 / 2 persona (Leo todos los das) = Yo Contextual: 3 persona (Estn muy contentas) = Ellas Omitido: El contexto no indica el gnero (Canta muy bien)= l/ella - Expreso: * Sintagma nominal. El ncleo puede ser: Un sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est). Un verbo en infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva). Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba desaparecer). * Proposicin en funcin nominal: Me gusta que ras tanto (Eso/esto me gusta). PRUEBA: Concuerda con el verbo en nmero y persona (Me encantan los churros con chocolate); si el verbo est en voz pasiva, concierta tambin en gnero (La casa ser construida en verano). DEFINICIN:
PREDICADO
- Parte de la oracin que se relaciona con lo que se dice del sujeto. - Ncleo: un verbo, una forma no personal o una perfrasis verbal.
- Sintagma predicado verbal: el ncleo de la oracin es un verbo predicativo (comer, estudiar, bailar). - Sintagma predicado nominal: se une al sujeto por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar), y aparece acompaado de un atributo. ESTRUCTURA: - Ncleo/Cpula - Complemento directo (C. D.): Mara compr leche; Vi a Pedro ayer; Lo s; Creo que ir. - Complemento indirecto (C. I.): Juan ha enviado un paquete para Mara; Enviamos la carta al director; Le di el libro. - Atributo (Atrib.): El abrigo es de piel; Es muy amable; Su ejercicio est muy bien; Sofa es la directora; Est que se sube por las paredes. - Complemento predicativo (C. PVO.): El tenista termin el partido muy cansado. - Complemento circunstancial (C. C.): El coche est en el garaje; Vino ayer; Lo hizo muy bien; Lo ha hecho porque quiere; El martillo sirve para clavar puntillas - Etc.
Estas funciones pueden ser desempeadas, segn el caso, por un sintagma nominal, adverbial, adjetival, preposicional, o por una proposicin.
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ATRIBUTO: ESTRUCTURA
DEFINICIN: - Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado del sujeto, al que se unen por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar, ponerse, quedarse, encontrarse, sentirse, volverse, etctera). - Si la oracin tiene atributo, el predicado es nominal. Ej.: El mes de abril es lluvioso. Vctor est enfermo. Juan es vecino de Mara. Alejandro parece cansado. Beatriz llegar a ser una gran novelista. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de atributo: el sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial y una proposicin.
EL S. NOMINAL Juan es el presidente de la comunidad. S. N. Suj.: N. - Juan (n.) S. Pred. Nom.: Cpula - es (v. atrib.) Atrib. (S. N.): N. - presidente (n.) Det. - el (art.) C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - comunidad (n.) Det. - la (art.) EL S. PREPOSICIONAL La mesa es de cristal de Murano S. N. Sujeto: N. - mesa (n) Det. - la (art.) S. Pred. Nom.: Cpula - es (v. atrib.) Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - cristal (n.) C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - Murano (n.) PRUEBAS PARA RECONOCERLO: - Aparece un verbo copulativo o semicopulativo. Ej.: Pedro es alto. - Se sustituye por el pronombre lo. Ej.: Pedro lo es. - Indica una cualidad, caracterstica o estado del sujeto. Ej.: Pedro es as. - Concuerda con el sujeto en gnero y nmero. Ej.: Pedro es alto. Pedro y Mara son altos.
EL S. ADJETIVAL Est demasiado despistada. S. N. Sujeto: ella (contextual) S. Pred. Nominal: Cpula - est (v. atrib.) Atrib. (S. Adj.): N. - despistada (adj.) Ady. - demasiado (adv.)
EL S. ADVERBIAL El trabajo est bastante bien. S. N. Sujeto: N. - trabajo (n.) Det. - el (art.) S. Pred. Nom.: Cpula - est (v. atrib.) Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.) Ady. - bastante (adv.)
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COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ESTRUCTURA

DEFINICIN: - Palabra o grupo de palabras que expresan alguna circunstancia de la accin o del proceso indicado por el verbo. ESTRUCTURA: - Pueden desempear esta funcin: el sintagma nominal (El prximo lunes llegan mis amigos), el sintagma preposicional (El ratn corra tras el gato), el sintagma adverbial (Efectivamente, Granada est bastante cerca del mar Mediterrneo) y una proposicin.
SINTAGMA NOMINAL Ej.: El prximo lunes llegan mis amigos. * S. N. Suj.: N. - amigos (nombre) Det. - mis (posesivo) * S. Pred. V.: N. - llegan (v. intransitivo) C. C. T. (S. N.): N. - lunes (nombre) Det. - el (artculo) Ady. - prximo (adjetivo cuasideterminativo)
TIPOS y PRUEBAS: - C. C. Tiempo. Ej.: Despus de la conferencia saldremos. Prueba: Cundo saldremos? Despus de la conferencia. - C. C. Lugar. Ej.: Pon el cuaderno encima de la mesa del profesor. Prueba: Dnde pones el cuaderno? Encima de la mesa del profesor. - C. C. Modo. Ej.: Construy la maqueta segn las instrucciones. Prueba: Cmo construy la maqueta? Segn las instrucciones. - C. C. Cantidad. Ej.: Quiere muchsimo a su madre. Prueba: Cunto quiere a su madre? Muchsimo. - C. C. Causa. Ej.: No hizo la cama por pereza. Prueba: Por qu no hizo la cama? Por pereza. - C. C. Compaa. Ej.: Est jugando con sus amigos. Prueba: Con quin est jugando? Con sus amigos. - C. C. Instrumento. Ej.: Los profesores corrigen los ejercicios con bolgrafo rojo. Prueba: Con qu corrigen los profesores los ejercicios? Con bolgrafo rojo. - C. C. Finalidad. Ej.: Compr galletas de chocolate para el desayuno. Prueba: Para qu compr galletas de chocolate? Para el desayuno. RECUERDA: 1. Los adverbios y locuciones adverbiales que expresan: negacin, afirmacin, duda o posibilidad (no, nunca, s, por supuesto, tal vez, quizs, posiblemente, efectivamente), NO DESEMPEAN LA FUNCIN DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL, son complementos oracionales. 2. Un ADJETIVO NUNCA podr ser COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.
SINTAGMA PREPOSICIONAL Ej.: El ratn corra tras el gato. * S. N. Sujeto: N. - ratn (nombre) Det. - el (artculo) * S. Pred. V.: N. - corra (v. intransitivo) C. C. L. (S. Prep.): E. - tras (preposicin) T. (S. N.): N. - gato (nombre) Det. - el (artculo) SINTAGMA ADVERBIAL Ej.: Efectivamente, Granada est bastante cerca del mar Mediterrneo. * S. N. Sujeto: N. - Granada (nombre) * S. Pred. V.: N. - est (v. intransitivo) C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio) C. Adv. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): N. - mar (nombre) Det. - el (artculo) Apos. Esp. (S. N.): N. - Mediterrneo (nombre) Ady. - bastante (adverbio) * C. oracional: Efectivamente (adverbio)
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COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA

DEFINICIN: - Elemento necesario para completar el significado del verbo transitivo. Designa personas o cosas a las que afecta directamente la accin verbal. - Si la oracin tiene C. D., se clasifica como oracin predicativa transitiva. Ej.: Ha trado el trabajo de msica; Subryalo con un bolgrafo rojo; Ayud a su compaero; Me mir con simpata. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de complemento directo: el sintagma nominal y el sintagma preposicional (introducido por la preposicin a) referido a personas o entidades personificadas.
SINTAGMA NOMINAL EJEMPLO 1: Ha regalado una caja de bombones a su madre. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: l/ella (omitido) * S. Pred. V.: N. - ha regalado (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - caja (nombre) Det. - una (indefinido) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): bombones (nombre) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin) T. (S. N.): N. - madre (nombre) Det. - su (posesivo) EJEMPLO 2: Despus de las vacaciones conseguiremos recuperar. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: nosotros (desinencial) * S. Pred. V.: N. - conseguiremos (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - recuperar (infinitivo) C. C. L. (S. Prep.): E. - despus de (locucin prepositiva) T. (S. N.): N. - vacaciones (nombre) Det. - las (artculo) SINTAGMA PREPOSICIONAL EJEMPLO 1: Ayer vi a un antiguo compaero de colegio. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - vi (v. transitivo) C. D. (S. Prep.): E. - a (preposicin) T. (S. N.): N. - compaero (nombre) Det. - un (indefinido) Ady. - antiguo (adjetivo) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): N. - colegio (nombre) C. C. T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio)
PRUEBAS PARA RECONOCERLO: 1 Aparece un verbo transitivo? Ej.: ver, comer, entregar, dar, comprar... 2 Puede sustituirse por los pronombre tonos lo, los, la, las? Ej.: Hemos ledo un libro= lo hemos ledo. 3 Si la oracin se pasa a pasiva, el C. D. se convierte en sujeto paciente? Ej.: Su libro ha sido encontrado. RECUERDA: Hay verbos que no se pueden pasar a pasiva. Ej.: Hay muchos alumnos; Hace fro; Tengo la gripe (en estos casos se acudir al pronombre).
EJEMPLO 3: Os ver maana? La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - ver (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - os (pronombre personal) C. C. T. (S. Adv.): N. - maana (adverbio)
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COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA

DEFINICIN: - Complemento que, segn el significado del verbo, puede designar: . El destinatario de la accin verbal. Ej.: Comprar flores rojas para mi abuela materna. . El que recibe el beneficio o el perjuicio de la accin. Ej.: Le le un cuento a mi hermano pequeo. ESTRUCTURA: - Desempean la funcin de complemento indirecto: el sintagma nominal (pronombres tonos: me, te, le, nos, os, les, se) y el sintagma preposicional (introducido por las preposiciones a/para).
SINTAGMA NOMINAL EJEMPLO 1: Compr flores rojas para mi abuela materna. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - compr (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - flores (nombre) Ady. - rojas (adjetivo) C. I. (S. Prep.): E. - para (preposicin) T. (S. N.): N. - abuela (nombre) Det. - mi (posesivo) Ady. - materna (adjetivo) EJEMPLO 2: Se ha lavado las manos con jabn de glicerina. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: l/ella (omitido) * S. Pred. V.: N. - ha lavado (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - manos (nombre) Det. - las (artculo) C. I. (S. N.): N. - se (pronombre reflexivo) C. C. Instr. (S. Prep.): E. - con (preposicin) T. (S. N.): N. - jabn (nombre) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin) T. (S. N.): N. - glicerina (nombre) EJEMPLO 3: Nos ha encantado tu actuacin musical. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: N. - actuacin (nombre) Det. - tu (posesivo) Ady. - musical (adjetivo) * S. Pred. V.: N. - ha - encantado (v. intransitivo) C. I. (S. N.): N. - nos (pronombre) SINTAGMA PREPOSICIONAL EJEMPLO: Le le un cuento a mi hermano pequeo. La oracin simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial) * S. Pred. V.: N. - le (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - cuento (nombre) Det. - un (indefinido) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin) T. (S. N.): N. - hermano(nombre) Det. - mi (posesivo) Ady. - pequeo (adjetivo) C. I. (S. N.): N. - le (pronombre)
Reduplicado
PRUEBAS PARA RECONOCERLO: - Puede sustituirse por los pronombre tonos le, les? Ej.: Yo le comprar unas flores. RECUERDA: En el caso de que el complemento directo sea un pronombre, debes conmutar el complemento indirecto por el pronombre se. Ej.: Lo le a mi hermano pequeo = se lo le.
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CLASIFICACIN DE LA ORACIN
SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE ENUNCIATIVAS. El hablante afirma o niega algo. - Afirmativas: Esta maana hemos ledo en clase un poema de Gustavo Adolfo Bcquer. - Negativas: Hoy no hay excursin al parque Garca Lorca. Nunca tomo manzanilla con miel por la maana. INTERROGATIVAS. El hablante formula una pregunta. Ej.: Has terminado el trabajo de Tecnologa? Qu hora es? Quin est cantando? Dnde vives? EXCLAMATIVAS. El hablante expresa emociones. Ej.: Ay! Dios mo! Cunto me gusta! Qu fro hace! Es formidable! DUBITATIVAS. El hablante manifiesta duda, incertidumbre. Ej.: Acaso lo consiga. Tal vez vayamos. Quiz(s) venga. DE POSIBILIDAD o PROBABILIDAD. El hablante expresa un hecho probable o posible. Ej.: Posiblemente nieve. Probablemente salga. A lo mejor vamos al cine. Sern cinco euros. Ira al cine contigo. OPTATIVAS. El hablante formula un deseo. Clases: - Desiderativas (deseo): Ojal nieve. - Imperativas (el deseo se convierte en orden o mandato): Sintate. - Exhortativas (el deseo se convierte en ruego, consejo, o bien se atena la orden): Sintate, por favor.
SEGN EL PREDICADO ATRIBUTIVAS - Su estructura bsica es: Sujeto agente + verbo copulativo (ser, estar, parecer, resultar) + atributo. - Ejemplos: . Ellas son felices. . La silla est limpia. . El gato parece siams. . El libro resulta entretenido.
SEGN LA VOZ Activa /Pasiva (ser + participio)
SEGN LOS CONSTITUYENTES - Bimembre: constan de sujeto (expreso o implcito) y predicado. Ej.: Desayunamos todas las maanas. Me gustan los churros con chocolate. - Unimembre: slo constan de predicado. Ej.: Anoche llovi en Granada. Hay coches en la calle.
- Pasiva de primera Ej.: El gato fue mordido por el ratn en la cola. - Pasiva de segunda Ej.: El gato fue mordido en la cola.
PREDICATIVAS . Transitiva (aparece un C. D.). - Su estructura bsica es: (Sujeto agente) + verbo transitivo + C. D. - Ejemplo: He ledo un libro magnfico de relatos de misterio. Haba cinco gatos sobre el tejado. . Intransitivas (no aparece C. D.). - Estructuras: * Sujeto agente + v. intransitivo. Ej.: Vivo en Granada. * Sujeto agente + v. transitivo. Ej.: Leo todos los das. * Sujeto agente + v. ser (= ocurrir, suceder). Ej.: Fue en el siglo XVI. * Sujeto agente + v. estar (= permanecer). Ej.: Estamos en el colegio.
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UNIDADES DE LENGUA
UNIDADES GRAMATICALES
Lexema
- Aporta el significado lxico. - Permite formar otras palabras relacionadas con su significado.
UNIDADES COMUNICATIVAS
ENUNCIADO - Unidad mnima de comunicacin, formada por una palabra o grupo de palabras, que transmite una idea. - Puede ser: oracional (tiene un verbo conjugado) y no oracional.
MONEMA Unidad mnima con significado.
Morfemas
- Modifican el significado del lexema. - Pueden ser: Libres: a, de, y, o Trabados (unidos al lexema): . Flexivos: profesor + a + s (gnero, nmero), escrib + i + re + mos (desinencias verbales: tiempo, persona, nmero, modo). . Derivativos (prefijos, sufijos, interfijos): pec+era, mes+ita, em+pan+ad+illa, in+cmodo, (matices diversos: negacin, oposicin, superioridad, tamao, oficio).
TEXTO - Unidad mxima de comunicacin, se emite con una intencin. - Puede ser: una sola palabra (Hola!), una oracin (La pelcula es fenomenal) y un libro completo (Cinco panes de cebada).
PALABRA Unidad con significado limitada en la escritura por dos espacios. SINTAGMA Palabra o grupo de palabras que desempean una funcin determinada en la oracin. ORACIN Unidad con sentido completo y entonacin propia, formada en torno a un verbo conjugado. Por su significado: nombran objetos, seres o ideas (lpiz, hormiga, amor); expresan cualidades (alto, amable); designan acciones (escribir, saltar), etc. Por su forma: variables (libro/libros, azul/azules, leo/leemos) e invariables (y, pero, o, ms, bien). Por su funcin: fundamentales (ncleo) y auxiliares (acompaan o dependen del ncleo). Ej.: Mi libreta azul (Det. + N. + Ady.). CATEGORAS GRAMATICALES - Sustantivos (sust.) - Adjetivos (adj.) - Determinantes (det.) - Pronombres (pron.) - Verbos (v.) - Adverbios (adv.) - Preposiciones (prep.) - Conjunciones (conj.) - Interjecciones (interj.)
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LEXICOLOGA
(Rama de la Lingstica que estudia las unidades lxicas de una lengua y las relaciones sistemticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA
CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
- Simples (1) Formadas por un lexema: pez, agua, alumna, so, all, alguno, lpices Pueden llevar morfemas flexivos: lpices, cantaba Formadas por un morfema: a, ante, bajo, desde, hacia, durante, pero, u, o, y, e
- Derivadas. (1) Se forman a partir de palabras simples, aadiendo al lexema morfemas derivativos (matices diversos: oposicin, inferioridad, superioridad). Prefijos (delante del lexema). Ej.: anormal, antisocial, bislaba, contraponer, desconocer, extraoficial, hemisferio, intil, infravalorado, macroconcierto, microbio, omnipresente, polifona, preposicin, reponer, telefona, subcomit). Sufijos (detrs del lexema): . Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra a la que se aaden). Ej.: creble, saliente, adverbial, motrileo... (adjetivos); tenedor, delicadeza, dulzura, imaginacin (sustantivos); aterrizar, alegrar, planificar (verbos); sabiamente (adverbios). . Aaden matices con valor expresivo (cario, desprecio, admiracin). Ej.: abuelita, casucha, ojazos . Clases: 1. Apreciativos: aumentativos (guapetn, portazo, papelote), diminutivos (pequen, lacito, loquillo), despectivos (delgaducho, tipejo, bicharraco, cegato). 2. De gentilicios (se aaden al lexema del pas, regin, ciudad o pueblo): ovetense, vizcano, peruano, malagueo, marroqu, francs 3. De oficios: fontanero, delineante, electricista, profesor, notario, labrador
- Compuestas (1) . Unin de dos o ms lexemas. Ej.: vaivn, bajorrelieve, pelirrojo, sacapuntas, azulgrana, paraguas). Pueden llevar morfemas flexivos en el ltimo trmino de la composicin. Ej.: pelirrojas. . Varias palabras separadas adquieren un significado concreto. Ej.: ojo de patio, histrico-poltico, hombre-rana, ojo de buey, pez espada, sesin de evaluacin - Parasintticas (1) . Adicin simultnea de prefijo y sufijo a un lexema. Ej.: aterrizar, adelgazar, desalmado, descarrilar, descuartizar, edulcorado, enamorado, embellecer, endulzar, entronizar, reblandecer . Unin de varios lexemas y un sufijo. Ej.: hispanoamericano, radiotelegrafista, automovilista, picapedrero, sietemesino, sordomudez Otros procedimientos: Siglas (trminos formados por las letras iniciales de un grupo de palabras). Ej.: SP (Servicio Pblico); SA (Sociedad Annima); Acrnimos (trminos formados por la unin de elementos de dos o ms palabras acortadas). Ej.: ave (alta velocidad espaola), ovni (objeto volador no identificado); Onomatopeyas (palabras que imitan sonidos reales). Ej.: cri- cri (grillo), tictac (reloj); Voces onomatopyicas (surgen a partir de las onomatopeyas). Ej.: auuuuu! (aullar).
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LEXICOLOGA (Rama de la Lingstica que estudia las unidades lxicas de una lengua y las relaciones
sistemticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA
CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
FAMILIA LXICA (1) Conjunto de palabras que comparten un mismo lexema o raz. Ej.: agua, aguar, aguacero, desaguar, aguardiente, paraguas, paragero
NEOLOGISMOS - Palabras nuevas que se incorporan a la lengua cuando se necesita nombrar una nueva realidad. Ej.: televisin, Internet, web
VULGARISMOS
- Palabras, expresiones o formas de pronunciacin consideradas incorrectas. - Tipos: Acortar palabras. Suelen producirse en la pronunciacin rpida y descuidada. Ej.: na (nada), ust (usted), pa (para), mu (muy). Cambio de algunos sonidos de las palabras. Ej.: pacencia (paciencia), cocreta (croqueta), carnecera (carnicera), diabetes (diabetes). Utilizacin incorrecta de verbos y de construcciones sintcticas. Ej.: and (anduve), haiga (haya) sentaros (sentaos), pienso de que (pienso que), me se olvid (se me olvid).
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SEMNTICA
(Rama
de la Lingstica que estudia el significado de las palabras, as como la relacin que se establece entre el significante y el significado).
RELACIONES SEMNTICAS - CAMPO SEMNTICO: conjunto de palabras relacionadas por su significado con un mismo tema. Perro, gato, len, pantera, elefante. son sustantivos cuyo significado bsico es comn: son animales. Margarita, rosa, clavel, azucena son sustantivos cuyo significado bsico es comn: son flores. - SINONIMIA: palabras distintas que tienen el mismo significado y pertenecen a la misma categora gramatical. Ej.: casa, apartamento, piso, cueva - ANTONIMIA: palabras con significados opuestos. Tipos: Lxica: caliente/fro, abrir/cerrar, arriba/abajo, singular/plural, presente/ausente, leso/ileso Gramatical (aadiendo prefijos a determinadas palabras): hacer/deshacer, til/intil, moral/amoral - HOMONIMIA: palabras que se escriben o pronuncian igual, pero tienen distinto origen y distinto significado. Homfona: vaca/baca, hola/ola, hasta/asta, el/la cometa, el/la lente Homgrafa: t/te, vino, d/de, s/se, amo, don
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- Verso: Relato pico Cuento: Narrativa - Prosa: * Tradicional: - Con moraleja: cuentos de hadas, cuentos de costumbres y cuentos de hadas. - Sin moraleja: mitos y leyendas. * De autor: misterio, realista, humor y terror. * Realista: Biografa, diario, memorias Novela: * Fantstica: Ciencia ficcin, aventuras, caballera
- Oda: centrada en la alabanza de alguien o algo que, por alguna razn, es especialmente querido por el poeta.
GNEROS LITERARIOS
Lrica
- gloga: est situada en una naturaleza idealizada en la que los pastores hablan sobre sus amores y desamores. - Elega: nos refleja el lamento y la tristeza del poeta ante la muerte de un ser querido.
- Tragedia Dramtica - Comedia - Drama
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* Cronolgica: se presentan los personajes, el lugar, la poca antes de - Introduccin * En escena: la accin comienza y despus, poco a poco, van apareciendo los personajes, el lugar ESTRUCTURA - Nudo: Desarrollo del conflicto * Cerrado: la accin finaliza y no puede continuar. - Desenlace * Abierto: la accin podra continuar sin daar los hechos ya narrados
* Principales: protagonista y, a veces, antagonista. PERSONAJES: se clasifican segn su importancia * Secundarios: pueden apoyara al protagonista o al antagonista. * Coro de personajes. * Real: existe ESPACIO *Irreal: no existe. Puede ser: * Fantstico: totalmente inventado. * Irreal: se copia de la realidad; pero no existe, aunque parezca que s. * poca en la que se sita la accin. TIEMPO * Tiempo en que transcurre la accin. * Forma de narrar: * Cronolgicamente. * A saltos (hacia el pasado o hacia el futuro) * Omnisciente: conoce todo (pensamientos de los personajes, el futuro) es como un dios. * Objetivo: en 3 persona NARRADOR * Testigo: narra los hechos como si los presenciara, desde dentro o desde fuera de la accin. * Subjetivo: 1 persona
LA NARRATIVA
*SUBGNEROS: V. esquema general.
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VERSO: secuencia de palabras con sentido que se interrumpe, mediante una pausa intencionada, antes de terminar el rengln. Los versos suelen agruparse en estrofas. * ESTROFA: agrupamiento de dos o ms versos que siguen un orden fijo atendiendo a un nmero de slabas y a la rima. Proporcionan al poeta diferentes ritmos entre los que elegir segn el contenido del su poema.
* Arte menor, hasta 8 slabas: bislabos (2), trislabos (3), tetraslabos (4), pentaslabos (5), hexaslabos (6), heptaslabos (7), octoslabos (8) MEDIDA: en funcin del nmero de slabas: * Arte mayor, a partir de nueve slabas: eneaslabos (9), decaslabos (10), endecaslabos (11), dodecaslabos (12), tridecaslabos (13), alejandrinos (14...)
CARACTERSTICAS DEL TEXTO EN VERSO

LICENCIAS MTRICAS: para medir correctamente las slabas de un verso, hay que tener en cuenta los siguientes fenmenos:
Acento
* Si la ltima palabra del verso es aguda, se suma una slaba ms. * Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se resta una slaba ms. * Si la ltima palabra del verso es llana, su nmero de slabas no vara.
Sinalefa: se cuenta una sola slaba cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza tambin por vocal o h. Diresis: se cuentan como dos slabas las vocales de un diptongo.
RIMA: repeticin de sonidos a partir de la ltima vocal acentuada del verso:
Asonante (coinciden las vocales a partir de la ltima vocal acentuada). Consonante (coinciden vocales y consonantes a partir de la ltima vocal acentuada). Versos sueltos: no riman con otros dentro de una estrofa donde los dems versos s riman.
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*Espacio escnico.
ESPECTCULO * Pblico.
* Compaa teatral: directos, actores, decoradores, tramoyistas, tcnicos de luz y sonido * Se divide en actos (de 1 a 3, depende del subgnero) y stos, en escenas. * Nombre del personaje (generalmente en mayscula y/o negrita) seguido directamente de la intervencin. * Acotaciones (informacin acerca del espacio, la accin o los personajes) entre parntesis y en letra * Final desgraciado. cursiva. *Personajes nobles, de alta clase social. * Tragedia * Lenguaje culto y muy potico. *Finalidad: educar a travs de la compasin y el sufrimiento,
TEXTO
LA DRAMTICA GNERO LITERARIO

SUBGNEROS
Mayores * Comedia
* Final feliz. * Personajes de clase social inferior. * Lenguaje coloquial. * Finalidad: educar a travs de la risa y el ridculo.
* Drama
* Final intermedio entre la tragedia y la comedia. * Personajes de la sociedad del momento. * El lenguaje est adaptado a la clase social de los personajes. * Presenta tensiones y conflictos propios de la sociedad del momento.
Menores
* Sainete
* Suele tener un solo acto. * Presenta situaciones cmicas, personajes y costumbres populares. * Suele incluir bailes y cantos. * Se representa entre los actos de una obra extensa.
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DESCRIPCIN
FORMAS OBJETIVA Muestra, mediante palabras, cmo son los objetos, los lugares, las personas...
CARACTERSTICAS 1. Recopilar la mxima informacin. 2. Seleccionar las cualidades esenciales. 3. Descartar los detalles superfluos. 4. Establecer un orden con los datos: de mayor a menor, de lo general a lo particular, de lo ms cercano a lo ms lejano... 5. Adoptar un punto de vista. 6. Elegir los adjetivos, comparaciones, metforas... ms adecuados. 7. Evitar la acumulacin de adjetivos y el abuso de superlativos.
TIPOS - De sentimientos: identificarlos y distinguir sus matices; explicar las causas; emplear expresiones adecuadas (siento, lamento, me gusta, me hara ilusin...); evitar las acusaciones y los insultos. - De paisajes: naturales, urbanos... - De objetos. - De personas: aspecto fsico, cualidades psicolgicas y morales. Ej.: retrato, caricatura...
SUBJETIVA Muestra, mediante palabras impregnadas de nuestras impresiones y emociones, cmo son los objetos, los lugares, las personas...
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CMO HACER UN BUEN RESUMEN

Siempre que sea posible, el punto de partida ser el subrayado, porque la seleccin de las ideas principales, si se hace correctamente, facilitar la comprensin del texto. La forma correcta de hacerlo es hacer una lnea debajo de las palabras que expresan las ideas ms importantes. Debes tener en cuenta algunas consideraciones: - Slo es til si t mismo subrayas el texto, ya que habrs hecho el esfuerzo necesario para entenderlo bien. - Es mejor usar lpiz, para borrar si conviene, y ayudarse con una regla. - Conviene subrayar el menor nmero posible de palabras, procurando que lo subrayado tenga sentido, aunque sea de manera telegrfica. - Es intil subrayar ideas que no se entienden o ignorarlas por el mismo motivo. Es muy importante volver a leer el prrafo, consultar un diccionario o pedir ayuda. Puedes seguir el siguiente procedimiento para subrayar: - Antes de empezar a leer el texto que debes resumir, observa, en el caso de que las haya, las imgenes, los ttulos o epgrafes, los distintos tipos de letra Trata de hacerte una idea de cul es el tema. - Luego, haz una primera lectura de todo el texto y comprueba si tu primera impresin ha sido correcta. - Entonces, comienza a leer cada prrafo, poniendo atencin e intentando comprenderlo todo. Aqu debes utilizar el diccionario u otros materiales, en el supuesto de que lo necesites. El objetivo es la total comprensin de lo que se lee. - Cuando ya lo has entendido, elige las palabras que explican lo principal y subryalas. Debes seguir el orden de cada prrafo; pero eso no quiere decir que en todos ellos debas subrayar. Slo subrayars las ideas importantes. - Para terminar, vuelve a leer todo lo que has subrayado y comprueba que las palabras elegidas tienen sentido y no falta nada. Tu resumen habr de recoger las ideas principales del texto de forma mucho ms breve que el texto original y usando tus propios modos de expresin personales (respetando las normas de una correcta expresin), ms comprensibles para ti. Para redactar el resumen, adems de partir del texto que has subrayado, sigue las pautas que se te ofrecen a continuacin: - Es muy importante que sea breve y sinttico, aunque sin olvidar nada importante. Se redacta en un solo prrafo. - Debes redactarlo partiendo de las ideas subrayadas; pero expresndote con tus palabras. - Una vez terminado, vuelve a leerlo para comprobar que se entiende y para corregir posibles errores de expresin u ortogrficos. - Puede ser muy til compararlo con el de otro compaero y hacer los cambios oportunos. - No incluyas nunca en tu resumen: . Enunciados que digan que est presentndose un resumen. Ejemplo: Este es un resumen de; o El autor de este artculo reporta que... . Referencias al original. Ejemplo: Como la grfica en la pgina 3 ilustra... . Encabezados. . Ilustraciones o tablas. . Informacin no incluida en el original. . Ejemplos. . Debes evitar la repeticin de palabras (y, luego, despus) y la utilizacin de muletillas (cosa, decir). El resumen, en fin, debe ser breve, objetivo (aunque personal en la expresin), claro y estar escrito en lenguaje correcto. Para realizar un comentario de texto, sigue los siguientes pasos, pero recuerda que no debes ir separando con nmeros ni indicando la parte del comentario en la que ests, sino que cada punto equivale a un prrafo. Profesora: Roco Villanueva Rodrguez 54
1. 2. 3. 4. 5.
RESUMEN. 1ER PRRAFO TEMA. 2 PRRAFO JUSTIFICACIN DE LA TIPOLOGA TEXTUAL (*). 3ER PRRAFO ANLISIS FORMAL: estructura, lxico, recursos literarios 4 PRRAFO VALORACIN PERSONAL (COMENTARIO CRTICO).5 PRRAFO
(*) Justificacin de la tipologa textual. El texto que vamos a comentar se adscribe al gnero _____________ (justifica tu respuesta a partir de la definicin. No olvides poner ejemplos extrados del texto). Concretamente, pertenece al subgnero ______________ (justifica tu respuesta a partir de la definicin. No olvides poner ejemplos extrados del texto). Por otro lado, sigue la estructura propia de esta tipologa (explcala, justificando siempre tus ideas con ejemplos del texto). EJEMPLO TEXTO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortn "Celia en el mundo") La otra maana fui al parque con mi to. A su lado se sentaron dos seoras muy gordas, con una nia y un chico. La nia se puso a saltar a la comba mirndome; de tanto mirarme, siempre se equivocaba y no poda llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez dijo muy bajito: -Quieres jugar conmigo? Y yo lo o y dije: -S, s. Jugaremos al molino. Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda que anda...". Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, con una angustia en el estmago!...
(*) El texto que vamos a comentar se adscribe al gnero NARRATIVO, ya que en l se relatan unos hechos imaginarios que les suceden a unos personajes (dos nias se conocen, se hacen amigas y juegan juntas) en un lugar y espacio determinado (una tarde en un parque). Concretamente, es un texto narrativo en prosa, un cuento de autor, que incluye partes dialogadas para incluir las voces de los personajes. Aparece un narrador que cuenta la historia (la protagonista del cuento, Celia, que cuenta lo sucedido en primera persona). Es la misma narradora-personaje la que introduce al resto de personajes. Podemos dividir el fragmento en tres partes: La introduccin (lneas 1-2), en la que se localiza la trama. El nudo (lneas 2-9), en el que se desarrolla la accin. Desenlace (lneas 10-11), donde se concluye la narracin de los hechos.
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MODELOS DE ANLISIS MORFOSINTCTICO 1. Anlisis de sintagmas. a) Sintagma Nominal: - Este autobs escolar. (S. N.): N. - autobs (n.) Det. - el (adj. demostrativo) Ady. - escolar (adj.) - El gigante Goliat. (S. N.): N. - gigante (n.) Det. - el (art.) Apos. especificativa (S. N.): N. - Goliat (n.) - Dos caramelos de fresa. (S. N.): N. - caramelos (n.) Det. - dos (adj. numeral) C. N. (S. Prep.): E: de (prep.) T. (S. N.): N.- fresa (n.) b) Sintagma Preposicional: - Desde la ventana principal de la casa. (S. Prep): E. - desde (prep.) T. (S. N.): N. - ventana (n.) Det. - la (art.) Ady. - principal (adj.) C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - casa (n.) Det. - la (art.) - A favor de la vida. (S. Prep.): E. - a favor de (loc. prep.) T. (S. N.): N. - vida (n.) Det. - la (art.) c) Sintagma Adjetival: - Muy elevado. (S. Adj.): N. - elevado (adj.) Ady. - muy (adv.) - Tan orgulloso de su esfuerzo. (S. Adj.): N. - orgulloso (adj.) Ady. - tan (adv.) C. Adj. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - esfuerzo (n.) Det. - su (adj. posesivo) d) Sintagma Adverbial: - Temprano. (S. Adv.): N. - temprano (adv.) - Ms cerca de mi casa. (S. Adv.): N. - cerca (adv.) Ady. - ms (adv.) C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S. N.): N. - casa (n.) Det. - mi (adj. posesivo)
Profesora: Roco Villanueva Rodrguez 56
2. Anlisis de oraciones. a) Sujeto: - Ha llegado ya Mara? S. (S.N.): N. - Mara (n.) P.: ha llegado ya P. C.: Han llegado ya ellas? - Comenzaremos por una oracin sencilla. S. D. (S. N.): nosotros (pron.) P.: comenzaremos por una oracin sencilla. P. C.: Comenzar (yo) por una oracin sencilla. - La calle Reyes Catlicos es famosa en Granada. S. (S. N.): N. - calle (n.) Det. - la (art.) Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Catlicos P.: es famosa en Granada. P. C.: Ellas son famosas en Granada. b) Atributo (Atrib.): - La calle Reyes Catlicos es famosa en Granada. S. (S. N.): N. - calle (n.) Det. - la (art.) Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Catlicos P. N: Cpula - es (v. copulativo) Atrib. (S.Adj.): N. - famosa (adj.) ____ (S. Prep.): E. - en (prep.) T. (S. N.): N. - Granada (n.) P. C. y Atrib.: Ellas son famosas en Granada. - Aquellas flores parecen de papel. S. (S. N.): N. - flores (n.) Det. - aquellas (adj. demostrativo) P. N: Cpula: parecen (v. copulativo) Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.) T. (S.N.): N. - papel (n.) P. C.: Aquella flor parece de papel. P. Atrib.: de papel = falsas. Aquella flor parece falsa. - Estn bien todos? S. (S.N.): N. - todos (pron.) P. N: Cpula - estn (v. copulativo) Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.) P. C.: Est bien l/ella? P. Atrib.: bien = sanos. l/ella est sano/a. - Su hija me pareci una mueca! S. (S. N.): N. - hija (n.) Det. - su (adj. posesivo)
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P. N: Cpula - pareci (v. copulativo) Atrib. (S.N.): N. - mueca (n.) Det. - una (adj. indefinido) ____ (S. N.): N. - me (pron.) P. C. y Atrib.: Ellas me parecieron unas muecas = preciosas. c) Complemento Directo (C.D.): - El famoso tenista Rafa Nadal obtuvo un nuevo triunfo. S. (S.N.): N. - tenista (n.) Det. - el (art.) Ady. - famoso (adj.) Apos. especificativa (S. N.): N. - Rafa Nadal P. V.: N. - obtuvo (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - triunfo (n.) Det. - un (adj. indefinido) Ady. - nuevo (adj.) P. C.: Ellos obtuvieron un nuevo triunfo. P. C.D.: Un nuevo triunfo fue conseguido por Rafa Nadal / Lo consigui. - Te ha mandado toda la informacin tu abogado? S. (S. N.): N. - abogado (n.) Det. - tu (adj. posesivo) P. V.: N. - ha mandado (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - informacin (n.) Det. - toda (adj. indefinido) Det. - la (art.) ____ (S.N.): N. - te (pron.) P. C.: Te han mandado toda la informacin ellos? P. C.D.: Toda la informacin te ha sido mandada por tu abogado? / Te la ha mandado? - Ayuda al compaero enseguida! S. D. (S.N.): T (pron.) P.V.: N. - ayuda (v. transitivo) C. D. (S. Prep.): E. - a (prep.) T. (S. N.): N. - hermana (n.) Det. - el (art.) ___ (S. Adv.): N. - enseguida (adv.) P. C.: Ayudad (vosotros) al compaero enseguida! P. C.D.: El compaero sea ayudado por ti enseguida! / Aydalo enseguida! d) Complemento Circunstancial (C. C.): - Ayer recibi con alegra la notificacin en su domicilio. S. O. (S. N.): l/Ella (pron.) P. V.: N. - recibi (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - notificacin (n.) Det. - la (art.) C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.) T. (S. N.): N. - alegra (n.)
C. C. Tiempo (S. Adv.): N. - ayer (adv.) C. C. Lugar (S. Prep.): E. - en (prep.) T. (S. N.): N. - domicilio (n.) Det. - su (adj. posesivo) P. C.: Ayer recibieron (ellos/as) con alegra la notificacin en su domicilio. P. C.D.: La notificacin fue recibida por l ayer con alegra en su domicilio / La recibi en su domicilio. P. C. C. Modo: Cmo? Con alegra P. C. C. Tiempo: Cundo? Ayer P. C. C. Lugar: Dnde? En su domicilio. - Envi la carta por avin. S. D. (S. N.): Yo (pron.) P. V.: N. - envi (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - carta (n.) Det. - la (art.) C. C. Instrumento (S. Prep.): E. - por (prep.) T. (S. N.): N. - avin (n.) P. C.: Enviamos (nosotros) la carta por avin. P. C.D.: La carta fue enviada por m por avin / La envi por avin. P. C. C. Instrumento: Con qu? Con el avin=por avin. - Llueve muchsimo! P. V.: N. - llueve (v. intransitivo) C. C. Cantidad (S. Adv.): N. - muchsimo (adv.) P. C.: No hay sujeto. P. C. C. Cantidad: Cunto? Muchsimo. - El profesor visitar la exposicin con sus alumnos. S. D. (S. N.): N. - profesor (n.) Det. - el (art.) P. V.: N: visitar (v. transitivo) C. D. (S.N.): N. - exposicin (n.) Det. - la (art.) C. C. Compaa (S. Prep.): E. - con (prep.) T. (S. N.): N. - alumnos (n.) Det. - sus (adj. posesivo) P. C.: Ellos visitarn la exposicin con sus alumnos P. C.D.: La exposicin ser visitada por el profesor con sus alumnos / La visitar con sus alumnos. P. C. C. Compaa: Con quin? Con sus alumnos. e) Complemento Indirecto (C. I.): - Te parece bien esta solucin? S. (S. N.): N. - solucin (n.) Det. - esta (adj. demostrativo) P. N.: Cpula: parece (v. copulativo) Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.) C. I. (S. N.): N. - te (pron.) P. C.: Te parecen bien ellas? P. Atrib.: Bien= correcta. Te parecen correctas ellas? P. C.I.: Te recibe el beneficio/dao de la accin verbal.
- Quiz pidamos ese pequeo favor a mi hermana Laura. S. D. (S. N.): N. - nosotros (pron.) P. V.: N. - pidamos (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - favor (n.) Det. - ese (adj. demostrativo) Ady. - pequeo (adj.) C. I. (S. Prep.): E. - a (prep.) T. (S. N.): N. - hermana (n.) Det. - mi (adj. posesivo) Apos. especificativa (S. N.): N. - Laura (n.) C. Oracional: Quizs (adv.) P. C.: Quiz pida yo ese pequeo favor a mi hermana Laura. P. C.D.: Quiz ese pequeo favor sea pedido por nosotros a mi hermana Laura / quiz lo pidamos a mi hermana Laura. P. C.I.: Quiz le pidamos ese pequeo favor. - Quin se lo dir con cario? S. (S. N.): N. - quin (pron.) P. V.: N. - dir (v. transitivo) C. D. (S. N.): N. - lo (pron.) C. I. (S. N.): N. - se (pron.) C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.) T. (S. N.): N. - cario (n.) P. C.: Quines se lo dirn con cario? P. C.D.: Por quin ser dicho a l con cario algo? / Lo = algo, eso P. C.I.: Se = l/ella, recibe el dao/beneficio. P. C. C. Modo: Cmo se lo dir? Con cario. 3. Clasificacin de oraciones. a) Aprender es siempre interesante. Oracin simple, enunciativa afirmativa, atributiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (es). Enunciativa afirmativa: afirma un hecho. Atributiva: tiene atributo (interesante) Activa: el verbo est en voz activa. Bimembre: consta de sujeto (aprender) y predicado (es siempre interesante). b) Estaos quietos! Oracin simple, optativa imperativa, atributiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (estaos). Optativa imperativa: expresa una orden directa. Atributiva: tiene atributo (quietos). Activa: el verbo est en voz activa. Bimembre: consta de sujeto (vosotros/as) y predicado (estaos). c) Mi vecino ha resultado ganador en el concurso! Oracin simple, exclamativa, atributiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (ha resultado). Exclamativa: expresa un sentimiento: (sorpresa). Atributiva: tiene atributo (ganador). Activa: el verbo est en voz activa.
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Bimembre: consta de sujeto (mi vecino) y predicado (ha resultado ganador en el concurso). Esperen ustedes los resultados de la prueba en la sala 3. Oracin simple, optativa exhortativa, predicativa transitiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (esperen). Optativa exhortativa: expresa una orden con cortesa. Predicativa transitiva: tiene C.D. (los resultados de la prueba). Activa: el verbo est en voz activa. Bimembre: consta de sujeto (ustedes) y predicado (los resultados de la prueba). Hay caf en la despensa? Oracin simple, interrogativa, predicativa transitiva, activa, unimembre impersonal gramatical. Simple: un solo verbo en forma personal (hay). Interrogativa: se hace una pregunta. Predicativa transitiva: tiene C.D. (caf) Activa: el verbo est en voz activa. Unimembre impersonal gramatical: no tiene sujeto (verbo haber en 3 persona). Ojal nieve pronto este ao! Oracin simple, optativa desiderativa, predicativa intransitiva, activa, unimembre impersonal de fenmenos atmosfricos. Simple: un solo verbo en forma personal (nieve). Optativa desiderativa: expresa un deseo. Predicativa intransitiva: no tiene C.D. Activa: el verbo est en voz activa. Unimembre impersonal de fenmenos atmosfricos: no tiene sujeto (verbo nevar). El incendio no fue sofocado por los bomberos hasta muy tarde. Oracin simple, enunciativa negativa, predicativa, pasiva tradicional, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (fue sofocado). Enunciativa negativa: niega un hecho. Predicativa: el predicado es verbal. Pasiva tradicional: el verbo est en voz pasiva. Bimembre: consta de sujeto (el incendio) y predicado (no fue sofocado por los bomberos hasta muy tarde). Quizs se conozcan las verdaderas causas algn da. Oracin simple, dubitativa, predicativa, pasiva refleja, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (se conozcan). Dubitativa: expresa duda. Predicativa: el predicado es verbal. Pasiva refleja: est formada por la marca de pasiva refleja se y la 3 persona de plural = sean conocidas. Bimembre: consta de sujeto (las verdaderas causas) y predicado (quizs se conozcan algn da). Ese modelo de zapatillas costar unos cien euros. Oracin simple, de posibilidad, predicativa intransitiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (costar). De posibilidad: expresa posibilidad (futuro aproximativo). Predicativa intransitiva: no tiene C.D. Activa: el verbo est en voz activa. Bimembre: consta de sujeto (ese modelo de zapatillas) y predicado (costar unos cien euros).
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j) Me gusta mucho el chocolate con churros. Oracin simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva, activa, bimembre. Simple: un solo verbo en forma personal (gusta). Enunciativa afirmativa: afirma un hecho. Predicativa intransitiva: no tiene C.D. Activa: el verbo est en voz activa. Bimembre: consta de sujeto (el chocolate con churros) y predicado (me gusta mucho).
RELACIN DE ORACIONES 1. Ha salido del colegio tu hijo pequeo? 2. Tal vez le interese ese coche. 3. Esa silla sobra. 4. Estbamos en el jardn muy tranquilas. 5. Ha olvidado su merienda! 6. Me gustan mucho las manzanas poco maduras. 7. El vecino del quinto, Jos Luis, no estuvo presente en la reunin. 8. Nos encantan las canciones de amor. 9. Ojal conocieras a mis antiguos compaeros de la escuela! 10. No os agrada siempre esa sonrisa suya tan alegre? 11. Probablemente el concursante estaba muy nervioso. 12. Es un alumno excelente! 13. Por el acento, Mara parece de Argentina. 14. Los jamones de Jabugo son famosos en el mundo entero! 15. S paciente con l. 16. Quiz los animales de la selva estn en peligro. 17. Estoy muy contento de los resultados del test. 18. La estatua era de mrmol blanco veteado. 19. Pareces satisfecha con los resultados del examen. 20. La famosa actriz espaola Penlope Cruz result ganadora. 21. Te pidieron el lbum de fotos mis primos? 22. Mara y su hermana entregaron los objetos perdidos a la Conserje del Centro. 23. Llama a tu madre por telfono enseguida! 24. Maana a lo mejor nos visita el Inspector de este Centro. 25. Ojal los bomberos hayan rescatado a todos los pasajeros del avin siniestrado! 26. Utilicen la salida de emergencia. 27. Los vecinos conocan a esa tal Rosita, sobrina del mdico. 28. Ese apetitoso pastel costar unos dos euros. 29. Nunca lo haban utilizado para ese fin. 30. Ese viejo escenario tal vez no soporte el peso de toda la orquesta. 31. Pinte sus uas con esmaltes Coral. 32. Romeo y Julieta murieron por amor. 33. Permaneci en casa toda la tarde a causa de la lluvia. 34. El superhroe Spiderman subi trepando. 35. El camarero cort el jamn estupendamente con un cuchillo muy afilado. 36. No actes nunca por pereza! 37. Para sus futuras vacaciones Antonio y Laura ahorran bastante cada mes. 38. Cunto trabaja todos los das! 39. Los encontr en el bosque sin agua y sin comida. 40. La profesora est siempre atenta a nuestras necesidades.
41. El doctor Ramrez compr un regalo para su esposa con mucha ilusin. 42. Echa abono a las plantas a menudo! 43. La polica dispar al peligroso atracador. 44. A ese profesor le gusta el comportamiento de sus alumnos. 45. Dnde has comprado esas flores tan exticas para tu novia? 46. Tu padre y tu madre te lo han repetido cien veces! 47. Dos vecinos extranjeros han devuelto a sus dueos un pastor alemn. 48. Me ha parecido magnfica tu actuacin! 49. Dmelo! 50. Al coche de tu cuado Federico le faltan algunas piezas importantes. 51. Amanece muy tarde en invierno. 52. Nos graniz una barbaridad durante el viaje! 53. Ayer haba dos mil jvenes en el concierto de la orquesta Ciudad de Granada. 54. Su voz tron en la estancia vaca. 55. ltimamente no llueve mucho. 56. Ya ser de noche. 57. Quizs haga ms fresco en la terraza a estas horas. 58. Est despejado hoy? 59. Cmo nieva! 60. En invierno anochece a media tarde. 61. Sucedi aquella noche en la playa algo terrible? 62. Tus amigos vendrn pronto a tu fiesta! 63. Quizs haya varios balones nuevos en el almacn. 64. No ser yo tu acusador. 65. Pon ahora todo en su sitio! 66. Te parece bien as? 67. Probablemente no llueva este fin de semana. 68. Estoy muy orgullosa de vosotros! 69. Mis actuales vecinos me dieron toda la informacin sobre nuestra comunidad. 70. Los hechiceros de la tribu curaron al guerrero herido con pcimas y ungentos. 71. Maana irn mis sobrinos de buena gana al zoo con mi prima Merche. 72. Antes Luis pesaba ciento veinte kilos! 73. Eso no es tuyo. 74. Enciende la luz para leer! 75. La lluvia resulta muy beneficiosa para el campo. 76. Sergio a lo mejor baja al parque esta tarde con su hermana pequea. 77. Quin lanz tan mal el penalti? 78. Me has hecho este broche tan bonito con un simple alambre rojo! 79. Le ruego una respuesta sincera. 80. El libro les result realmente interesante. 81. Escucha bien las indicaciones antes del examen! 82. A sus sobrinos, les compraron caramelos de fresa cida. 83. A los pocos minutos, el sol sali de nuevo. 84. Mi hermano Esteban estuvo enfermo toda la semana. 85. Tu hermana y la ma tal vez nos sorprendan con un nuevo disfraz. 86. El mdico se lo prohibi. 87. Es Toby la mascota de la clase? 88. Luis limpi los cristales con una bayeta ecolgica. 89. Probablemente en esa calle perd mi bono del autobs. 90. Ojal me tocara la lotera! 91. Ayer hizo bastante fro en toda la zona norte.
Antologa de textos
V. https://sites.google.com/site/rvrmateriales/
Ficha de lectura
V. https://sites.google.com/site/rvrmateriales/
64

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Lengua Castellana y Literatura

Cuaderno del alumno

Alumno/a: ______________________________________________________ 1 E.S.O.Grupo: 1 E.S.O.- A

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

Hoja informativa para 1 de E.S.O.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

En la nota global del trimestre.

Departamento de Lengua Castellana y Literatura Septiembre de 2011

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

8 Fecha: Conocimiento de la lengua: correccin 9 Fecha:

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

U.D. 1 - NECESITAMOS COMUNICARNOS

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 3: Educacin literaria Texto narrativo comunicativo: Palabras de caramelo. PGS. 2- 4

BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua

Expresin oral: La presentacin

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto descriptivo.

Expresin escrita: Distintos tipos de misivas

La comunicacin literaria. PGS. 14 - 15

Vocabulario - La palabra: forma y significado. - Definicin de palabras segn el contexto.

Ortografa - Fonemas y letras

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

TRABAJO DIARIO EN CASA - Terminar las actividades no realizadas.

8 Fecha: Conocimiento de la lengua: correccin 9 Fecha:

- Repaso global. Revisin de libretas.

Resolucin de dudas, repaso global.

Firma del padre/madre/tutor legal.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

U.D. 2 - CUIDEMOS NUESTRO CUERPO

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua

Expresin oral: La narracin de hechos reales.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto narrativo.

Expresin escrita: El diario personal.

Vocabulario - El diccionario. - Abreviaturas y signos. - Diccionarios de las hablas andaluzas.

Ortografa - La slaba. - La acentuacin. - Diptongos e hiatos. - Tilde diacrtica

Morfologa y morfosintaxis - El sustantivo, determinante y pronombre. - Distinguir sujeto (tipos) y predicado.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

9 Fecha: Actividades pg. 48: 4, 5, 6, 8, 9. Pg. 64: 3, 5, 6

Correccin, resolucin de dudas, repaso global.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

U.D. 3 - CUIDEMOS LA NATURALEZA

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 3: Educacin literaria Texto narrativo descriptivo: La Alhambra.

BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua

Expresin oral: Dar instrucciones.

Comprensin oral: - Seguir las instrucciones dadas. - Audicin de un texto instructivo.

Expresin escrita: La narracin de hechos ficticios.

Vocabulario - Palabras simples y compuestas.

Ortografa - Las maysculas. - La tilde (repaso)

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

Firma del padre/madre/tutor legal.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

U.D. 4 - VALORAMOS LOS SENTIMIENTOS Y LAS TRADICIONES

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 3: Educacin literaria

BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua