Plan de clase Nº 4

Profesorado en Lengua y Literatura

Espacio de la Práctica docente

Profesora de Práctica: Teresita Blanco

Profesora Orientadora: Luz Campos

Alumna: Lorena Alarcón

Curso: 3º 4ª

Fecha: 16-07 de 2010

Propósitos:

 Determinar el uso de los tiempos verbales.

 Diferenciar oraciones exclamativas e interrogativas directas e indirectas.
 Reconocer marcas textuales para realizar el pasaje de directas a indirectas.

Contenidos:

Usos de los tiempos verbales. Oraciones exclamativas e interrogativas directas e

indirectas. Uso de pronombres relativos. Uso de signos exclamativos e interrogativos:
características y ejemplos.

Aspectos involucrados:

 Identificación de verbos introductorios.

 Diferenciación de estilo directo e indirecto.
 Identificación de marcas textuales.
 Diferenciación de frases interrogativas y exclamativas.
 Relación con conocimientos adquiridos anteriormente.

Presupuesto del alumno:

 Saber exponer dudas.

 Saber los tiempos verbales.
  Redactar ejemplos.
 Usar correctamente los verbos.
 Saber respetar la participación de sus pares.
 Saber los signos de interrogación y exclamación.

Actividades:

Inicio: Se corrige la actividad de la clase anterior. Se recuerdan los temas trabajados

anteriormente. Se reparte copia con varias frases (VER ANEXO 1). Se procede a la
lectura modelo. Se realizan preguntas para establecer las diferencias y similitudes entre
dichas frases.

Desarrollo: La docente escribe en el pizarrón las respuestas que aporten los alumnos.
Ellos copiarán en sus carpetas lo expuesto .Después, la profesora llegará a la
explicación y diferenciación de lo que es la exclamación y la interrogación y de los
signos que se utilizan, para ello se confeccionará un cuadro con ejemplos. Así con el
aporte de los alumnos, se delimitan las características de cada uno. Más tarde, se
realizará una actividad en la que deberán identificar aspectos tales como: tiempo verbal,
verbo introductorio, pronombres relativos, uso de los signos exclamativos e
interrogativos. El objetivo de este ejercicio será que noten las diferencias de estilos,
para, luego, transformar ellos mismos oraciones exclamativas e interrogativas directas a
indirectas y viceversa (VER ANEXO 2). Se hará la puesta en común y se aclararán las
dudas que puedan surgir.

Cierre: Se dará a los jóvenes una actividad de escritura para concluir con el tema.
(VER ANEXO3).
 ANEXO 1

Juan preguntó: ¿por qué no vino Flor?

Cecilia dijo: -¿vienen a mi fiesta?

Milena: - ¿hace frío?

La gente gritó: ¡qué barbaridad!

Su corazón dijo: ¡cuánto duele este amor!

La hinchada exclamó: ¡gol!

ANEXO 2

Actividades:

a- Del siguiente fragmento extraer las oraciones exclamativas e

interrogativas.
b- Subrayar los verbos que introducen las oraciones.
c- Determinar el tiempo y modo de los verbos del punto anterior

“Corona de amor y muerte” de Alejandro Casona.

Fragmento del dialogo que tienen el Rey y Pedro.

Anexo3

Transcriban el diálogo entre Pedro y el Rey en estilo indirecto.