Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local

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DESARROLLO ENDÓGENO PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO UNIDAD CURRICULAR AREA DE ESPECIALIZACIÓN DE LA UNIDAD CRRICULAR CÓDIGO UNIDADES DE CRÉDITO (U.C) REQUISITOS HORAS / SEMANAS VIGENCIA ELABORA OBSERVACIÓN Gestión Social del Desarrollo Local Desarrollo Endógeno Profesional

Experiencias en Desarrollo local Teorías del Desarrollo 2 hrs. / 16 Semanas Agosto 2006

DESCRIPTOR: Mediante los contenidos de esta unidad curricular se persigue identificar y analizar las teorías de desarrollo y las relaciones de producción hasta ahora imperantes, con la finalidad de introducir al estudiante en las nuevas teorías y estrategias económicas (economía socialDesarrollo Endógeno) que buscan el equilibrio entre lo humano, lo social, lo ecológico y lo político-económico.

Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones

I

(Presidente Hugo R. se plantean líneas maestras de trabajo en el ámbito económico que consideran importante la relación entre la trilogía sociedad/comunidad – Estado – territorio. desde el planteamiento formativo que teje el pensamiento abstracto y la acción conciente del ser que dinamiza procesos de movilización. prosperidad y bienestar del país.INTRODUCCIÓN: El presente papel de trabajo se constituye en una propuesta para la unidad curricular Desarrollo Endógeno que busca la posibilidad de brindarle a los estudiantes elementos teóricos y metodológicos.. aprehensión y construcción de conocimiento acerca de una de las alternativas en cuanto al modelo de desarrollo económico se refiere. la cual de manera precisa plantea en su artículo tercero que: educación y trabajo son los medios esenciales para alcanzar el desarrollo. Chávez F. En concordancia con los profundos cambios estructurales impulsados a partir de la transformación de la norma jurídica máxima. y tal dinámica se da entre los cinco equilibrios debido a sus múltiples relaciones. humano y social del país.). y que un mayor ingreso familiar y comunitario contribuye a alcanzar un equilibrio social. como alternativa ante el modelo de desarrollo fundamentado en la “economía de mercado y la explotación” se encuentra en proceso de ejecución y modelaje en Venezuela. se aspira que cada ser humano que se introduzca en la discusión. Lo económico afecta lo social. y a la inversa. organización y formación en las comunidades / localidades donde se interrelaciona. 5. 2001. ello demanda la justicia social. Es vital reconocer que el desarrollo endógeno. Todo ello con un férreo compromiso ideológico y político con el proyecto estratégico de desarrollo del país descrito en nuestra carta magna. competencias. este último elemento clave para comprender lo complejo y matizado que puede ser el proceso de desarrollo económico. Pero el logro del equilibrio económico no se alcanza por sí solo. Igualmente. deberá revisar la escala de valores que rigen las relaciones entre los distintos Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones II . habilidades y destrezas en cuanto a la certeza de una de las alternativas económicas a los modelos de desarrollo económico y modos de producción imperantes en el mundo y específicamente en América y Venezuela.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ Es de todos conocido que el logro del equilibrio económico y la reactivación del aparato productivo son requisitos para una mejor distribución del ingreso. Líneas generales del Plan de desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007. lo que invita al aporte de todos y todas los actores que de manera insoslayable nos encontramos inmersos en dicho proceso. Pág. 1.

. respetando el saber presente en las localidades. como modelo que representa un quiebre paradigmático. explica parte de lo que se ha llamado “economía popular y social 1” y que ha generado nuevos 1 ECONOMÍA SOCIAL: Vía alternativa y complementaria a lo que tradicionalmente se conoce como economía privada y publica. pues permite al joven en formación reconocerse y participar en su contexto y con el proceso de transformación sociopolítica que estamos construyendo. desocupación. formativo. nos permite acercarnos desde la construcción del modelo político-económico de país planteado y en ejecución. El Desarrollo Endógeno es el modelo económico social en proceso de construcción en Venezuela desde el año 1999. compartiendo el conocimiento e impulsando la toma de decisiones en cuanto a asuntos que son inherentes a las localidades. 2. ganancia etc. cuya característica más importante es el carácter organizativo. Finalmente. no concibe la dimensión económica.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA: Esta Unidad Curricular re-plantea el asunto económico y algunas de sus categorías (empleo. Dicho de otra manera. modo.) de una forma didáctica e innovadora. mas bien plantea la perfectible y obligatoria integración entre ellas. territorial y social como dimensiones con fronteras. de manera progresiva. permitirá a través de la movilización social endogenizada-exogenizada. microeconomía. producción. apoyado en el dinamismo de las comunidades locales y en una participación importante de los ciudadanos y de los trabajadores de las llamadas empresas alternativas. indicadores macroeconómicos. Es necesario enfatizar la revisión de la relación ética y la escala de valores imperantes en la sociedad como herencia de un proceso de aletargamiento social al cual hemos sido sometidos. Líneas generales del Plan Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones III . y que le ayudarán a ejecutar mecanismos no intervencionista sino de interacción integradora de carácter interdisciplinario e intrahumano. elevar la calidad de vida de los grupos humanos y por ende del país. social e incluyente y de popularización de los asuntos económicos que. es decir a ser participes y beneficiarios de manera colectiva en las localidades. medio. como son las empresas asociativas y las microempresas autogestionarias. el concepto sirve para designar el sector de producción de bienes y servicios que compagina intereses económicos y sociales comunes. Esta particularidad. el estudiante deberá alcanzar y demostrar al finalizar el periodo lectivo correspondiente a la UC. Este paradigma económico social. El Desarrollo Endógeno. la llamada praxis. a espacios de creación y/o desarrollo de mecanismos y medios de avance económico dirigidos a reconocerse en el Otro.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ actores que componen la trilogía antes señalada. herramientas y destrezas que partirán de la acción transformadora.

. Disponible en: www.950 cooperativas registradas en el sistema nacional de cooperativas (S. En conclusión. 2 Instituto Nacional de Estadística e Informática.gov. 3. Por otra parte según datos emanados por la Superintendencia Nacional de Cooperativas (SUNACOOP). (En línea). Agosto . Estadísticas Nacionales.Objetivo general: Brindar al estudiante herramientas teórico-metodológicas para el desarrollo de mecanismos y/o estrategias teórico-técnicas..C)4 lo que igualmente se constituye en un indicador de desarrollo humano y crecimiento económico. algunos indicadores nuevos generados en nuestro país no han sido considerados en el momento de evaluar nuestro proceso económico. económica y social que representa el paradigma de transformación que vive Venezuela. 2006.084 parroquias. 2001-2007(2001). toda la dinámica política. en la actualidad el país cuenta con 9. todas divididas en fachadas de integración. que le permitan compartir conocimiento y saberes con los actores / as que componen el proceso de Desarrollo Endógeno en las localidades.sunacoop. Asamblea Nacional.ve .gob. Así por ejemplo el INE2 señala que en Venezuela. programas y/o proyectos ajustados a la condición real de cada localidad. 139-148. ejes de desconcentración tales como las regiones productivas. Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones IV . a fin de propiciar el diseño de estrategias que fortalezcan los diversos sujetos / de Desarrollo Económico y social de la Nación. Pág. (en línea).27.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ indicadores económicos que permiten visualizar y demostrar la movilidad de la estructura social hacia la mejora de la calidad de vida del país. zonas especiales de Desarrollo Sustentable (Zedes) y los Sistemas de Asociaciones Rurales Autorganizadas (SARAOS)3. así como medir el impacto del proceso de transformación iniciado en el año 1999.ve . 2006. Para los entes internacionales que monitorean la economía mundial. las misiones educativas reflejan un alto impacto en el tejido social y por ende en el aparato productivo nacional. Disponible en: www. Agosto.OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: 3. 3 Líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y social de la Nación. Asamblea Nacional.ine. 4 SUPERINTENDENCIA DE COOPERATIVAS. se cuenta actualmente con una conformación geopolítica densa. 2001-2007(2001). es decir la ejecución de planes. permite que el Desarrollo Endógeno sea el modelo alternativo a la economía de mercado excluyente y generadora de profundas brechas sociales. Págs. 24 estados con 335 municipios y 1.1.N. Esto se traduce en la descentralización desconcentración de poder. Igualmente.

su estructura.etc) que conforman dicho paradigma de transformación socio-económico en Venezuela. 6. por ende social a la cual ha sido sometida Venezuela y América Latina.  Exposición acerca de la Economía en el Socialismo del Siglo XXI. El estudiante debe identificar las raíces históricas de la dominación económica.1. estrategias. Concepto de Política Económica. La Economía vista desde el socialismo del siglo XXI. crecimiento y desarrollo 1. Conocer las diversas conceptualizaciones teóricas existentes del Desarrollo Endógeno. Teorías del Desarrollo Económico. 1.Objetivos específicos: 1. objetivos.7. Estrategia pedagógica  Clase didáctica  Lectura dirigida. revisión de diversos autores. analizar y exponer algunas experiencias prácticas de Desarrollo Endógeno en América Latina y Venezuela. 3.  Investigación bibliográfica-debate. Analizar las dimensiones del Desarrollo endógeno. 5. Teorías del Crecimiento económico.1.  Debate-análisis deductivo. La movilidad social a generarse desde su quehacer. Definiendo Economía. El estudiante deberá ser e capacidad en reconocer e contexto histórico que da origen al Desarrollo endógeno.4. 4. estado y territorio 1. Objetivo pedagógico Se persigue que el estudiante comprenda las dimensiones del modelo económico que oprime y que genera enormes brechas sociales su relación con el estado. 1.  Lectura previa y discusión. Pequeñas y Medianas Empresas –PyMe.CONTENIDO TEMÁTICO / ESTRATEGIA METODOLÓGICA : Unidad UNIDAD I Génesis y exégesis de las diversas teorías y modelos económicos Tema / subtema 1.2.. coadyuvará a la calidad de vida a través de la consolidación de cualquiera de las expresiones estratégicas y operativas del Desarrollo Endógeno (cooperativas..1.3. deberá analizar y deconstruir el modelo económico hegemónico. 2. Concepto de Teoría Económica 1.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ as y formas de organización social. Economía Social. Identificar.2 Economía.2. Identificar y reconocer las potencialidades de las comunidades.5. 3. macroeconomía y microeconomía 1.  Mapas críticos conceptuales sobre lectura. 1. a fin e diseñar proyectos socio comunitarios que promuevan el desarrollo endógeno en el contexto local. Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones V . Igualmente. Analizar el Desarrollo Endógeno. indicadores. comparar. Conocer y analizar críticamente las categorías: Economía.1 Asunto ético-axiológico en la economía 1.2. 4. Teoría Económica y Política económica y su relación con el estado.6. 1. Núcleos de Desarrollo Endógeno -NUDE-.1.

 Dimensión Ético-axiológica.  Dimensión Organizacional.Valores del sistema fundado en la acumulación de Capitales Vs. Desarrollo Sustentable.7.3. Génesis de las corrientes y teorías existentes del Desarrollo Endógeno: 2.  Discusión. Reconocer y analizar los indicadores que dan cuenta del Desarrollo Endógeno.  Debate  Clase didáctica  Lectura previa  Elaboración de mapa conceptual. la alternativa económica.  Exposición. riesgo político. 2. ¿Entre lo sustentable y lo sostenible? 2. territorial (local) – ecológica.5.Dimensiones e indicadores del Desarrollo Endógeno:  Dimensión Económica.1.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ UNIDAD II El Desarrollo endógeno. el estudiante deberá desarrollar posturas críticas de análisis ante los resultados de los indicadores y las mediciones de las organizaciones internacionales. lectura previa.  Dimensión Cultural. 2.1.  Clase didáctica  Lectura crítica elaboración de mapa analítico.1.  Dimensión Política.4.  Dimensión Ecológica.  Dimensión Territorial. Desarrollo endógeno su estructura. 2.Indicadores internacionales económicos: IDH5. secundaria y terciaria) nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita en dólares) Índice de Riesgo País: Es un Índice internacional del sistema hegemónico económico capitalista.6.  Revisión de experiencias de Desarrollo endógeno en otros países de 5 Índice de Desarrollo Humano: es una medición por país.  Dimensión Educativa. elaborada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).  Dimensión Teológica-religiosa. El estudiante deberá poseer herramientas teórico metodológicas que le permitan identificar actores comunitarios e institucionales que permitan la viabilidad del proyecto soiocomunitario inserto en el desarrollo endógeno. Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: • • • 6 vida larga y saludable (medida según la esperanza de vida al nacer) educación (medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria. 2.2.3. La variable educativa.  Dimensión Tecnológica. El desarrollo Endógeno como modelo económico alternativo al modo de producción Capitalista y al Capitalismo en su fase imperial.  Lectura recomendada y debate.  Debate.  Dimensión Social. Desarrollo Sostenible. económicos y técnicos del Desarrollo Endógeno. 2.  Lluvia de ideas. equilibrio financiero nacional y acceso por parte del país a la banca internacional. 2. Índice de Riesgo País6  Clase didáctica  Revisión bibliográfica. 2. El estudiante deberá estar en capacidad de Identificar las potencialidades de la comunidad y de proponer.2. en diversos escenarios (institucional y localcomunitario). por lo general calculado por entidades financieras internacionales que se fundamenta en múltiples factores de riesgo económico: desempleo.  Dimensión Internacional. deuda externa. 2. estrategias y objetivos: entre la integración. Comprender y analizar los orígenes políticos. La variable circunstancial. La complejidad del desarrollo endógeno. la competencia perfecta. Además.  Investigación. posterior debate. Etimología y análisis de los términos Desarrollo y Endógeno.2. la Cooperación solidaria. la competitividad exógena Vs. planes y/o proyectos de desarrollo endógeno que propendan el mejoramiento de la calidad de vida. Obtener herramientas teórico-técnicas para impulsar desde el ámbito de lo social-local el diseño colectivo de proyectos sociocomnitarios.  Exposiciones. Valores del modelo alternativo económico. Elaboración de tres cuartilla resumen analítico de lo debatido.  Invitación ponente en la materia. Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones VI .2. Construyendo el concepto.

5.1.) 8 Empresas asociativas: Son empresas de gestión democrática.El Desarrollo endógeno Bolivariano.4.5. 3.Empresas familiares9 3. 7 Empresa de producción social: Son unidades de producción comunitaria. Elaboración de un ensayo crítico de tres cuartillas acerca de la Revolución Bolivariana y el asunto económico. En todo caso. Elaboración de una cuartilla resumen del estado económico de Venezuela para el año 1999. complementariedad. es decir debe generar movilidad social que incida en la nueva estructura social. de propiedad personal repartida. 3.3. Venezuela. 3.4. se quiere expresar que el modelo territorial es – sobre todo.4.3.4. saberes y experiencias adquiridos mediante las Unidades curriculares: experiencias en desarrollo local y teorías del desarrollo. Eje de equilibrio Social. ALBA: Alternativa Bolivariana para América.  Clase didáctica. (Decreto Presidencial No 3895.2.3.5.Empresas asociativas8: Misión vuelvan caras Cooperativas 3. tiene como objetivo fundamental generar bienes y servidos que satisfagan las necesidades básicas y esenciales de la comunidad y su entorno.4.) 10 Descentralización-desconcentrada: En el marco de la estrategia desconcentradora. análisis y debate. Normalmente dirigida y organizada por el jefe/a de familia. 3. en forma sustentable y sostenible.  Exposiciones grupales.3. cooperación. objetivos. 3. estructura. El estudiante deberá aplicar mecanismos o estrategias de reconocimiento de los nuevos indicadores propios de la revolución económica Bolivariana. (Plan de Desarrollo económico y social 20012007.3.Eje de equilibrio Internacional: 3. programas socioeconómicos Que el estudiante reconozca y analice el modelo económico vigente y sus resultados de las cuatro décadas previas. compartiendo activos para actividades propias del hogar y de la empresa. 3. 3. 103.3.  Clase didáctica  Elaboración de cartografía social señalando las Misiones.  Clase didáctica  Lectura.1.4.4.4.2. Fundamento legal.4. Por eso la Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones VII . Incorporando hombres y mujeres de las misiones.4.3. constituida bajo la figura jurídica que corresponda. reciprocidad. (Plan de Desarrollo económico y social 2001-2007.4.Empresas comunitaria: Empresa de Producción social7 3. equidad y sustentabilidad.  Análisis crítico en dos cuartilla de los indicadores internacionales.2. a fin de proceder a su promoción y difusión.3.  Lectura previa y debate. la calidad de vida. 3.4.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ América Latina.6.Red de economía popular 3.4. 103.4. donde no existe separación entre capital y trabajo. La Revolución Bolivariana Venezolana y el asunto económico: Plan Nacional y Desarrollo Económico y Social de la Nación.10  Investigación de fuentes económicas nacionales. cuando se hace referencia al estilo de desarrollo. Pág. que usualmente funciona en el domicilio de la familia.1. 3. Pág. la cohesión social y también el impacto ambiental.4. privilegiando los valores de solidaridad.Descentralizacióndesconcentración.) 9 Empresas familiares: De propiedad familiar.4.  Clase didáctica  Dinámica integradora de las exposiciones de los ejes de equilibrio de parte del docente. indicadores socioeconómico para Diciembre de 1999. El estudiante tendrá que apoyarse en los conocimientos. ante el valor de rentabilidad o de ganancia.1. Misiones educativas. Eje de equilibrio económico.el que condiciona enormemente el modo de vida de las personas.4.Atención primaria a la salud: Barrio adentro 1 y 2 Clínicas Populares 3. El capital de estas empresas se constituye con aporte de los trabajadores y los excedentes se distribuyen en proporción a los aportes realizados. estrategias : Ejes de equilibrio del Plan de Desarrollo económico Bolivariano: 3. esas unidades económicas deben mantener el equilibrio financiero que permita seguir invirtiendo en el mencionado entorno socio-ambiental. al proceso de transformación venezolano. ¿Se ajustan a la realidad de Venezuela? UNIDAD III Venezuela y el modelo económico de Desarrollo Endógeno 3. Además el estudiante debe estar en capacidad de explicar y aplicar estrategias que apunten al desarrollo endógeno. 12-9-2005.1.3. Eje de equilibrio Territorial. Eje de equilibrio Político.

1 Definición. 3.7.7. A continuación se presenta cuadro sinóptico de trabajo por Unidades a trabajar en la Unidad curricular.3. Revisión analítica y debate del objetivo No.4. 1 del Nuevo Mapa Estratégico. Las áreas de desconcentración territorial (ejes.  Revisión de experiencias de NUDE a nivel nacional. desde su formación profesional al nuevo modelo productivo autosustentable y de fortalecimiento de la producción de bienes y servicios.A. 3.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ 3. trabajo práctico con las comunidades.  Revisión de planes de desarrollos regionales. 3.3.  Lectura debate sobre ALBA.S.4. y los NUDE. regiones) deberán contar con especial atención por parte del estado.4.D. debates. herramientas y estrategias.5. conocimientos. 3.:134-139) Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones VIII . La nueva estructura social y el desarrollo endógeno..5. Finalmente. Tiene que ver con la modificación en cuanto al patrón de poblamiento y la diversificación productiva territorial. empresas o PyMe.P.4.6. aplicar FODA y exponer resultados. estrategias de los NUDE. Se sugiere énfasis en la lectura crítica de materiales.5.4.7.Las ZEDES-Zonas de gran potencial productivo.5.  Revisión de la teoría de contención y transformación. La participación comunitaria en el nuevo aparato productivo. 3. 3.2.Ejes de desconcentración. a fin de implementar estrategias de poblamiento y de estímulo del aparato productivo de la región.7. estructura. Se recomiendan estrategias de abordaje y evaluación por tema en tabla anterior. Desarrollo del empleo productivo.7. elaboración de ensayos. promoción del desarrollo rural integrado. 3. Las nuevas PYME y el empleo.4.5. 3.Regiones de desarrollo.5. 3.Los SARAOS. el estudiante podrá reconocer y aportar. zedes. 5.  Discusión previa lectura de la “Importancia del hecho territorial para el Desarrollo Endógeno” El estudiante integrará los conocimientos teórico– técnicos en proceso de construcción en la UC Desarrollo endógeno con la unidad básica integradora y de conocimientos y saberes el Proyecto.1.5. 3.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas a usar para el desarrollo de esta unidad curricular pretende el abordaje teórico y práctico del Desarrollo endógeno como modelo económico alternativo. presentes en las comunidades donde realizan sus proyectos. 3.Fachadas de integración. Desarrollo económico sectorial. El estudiante podrá comprender que el Desarrollo Endógeno Bolivariano se apoya de manera ineludible en la participación activa protagónica del pueblo y la integración y fortalecimiento territorial. Escogencia libre. geografía siempre ha jugado un rol importante en el desarrollo de los países. (Ibíd.V.2.6. que coadyuven al pleno desarrollo del nuevo modelo económico social.1. IMPLICA ACUDIR A LOS NUDE Y CONTAR CON LA PRESENCIA DE LOS/AS BENEFICIARIOS/AS.

Clase introductoria didáctica para todos los temas 2. Ensayo crítico. 2. Igualmente se sugiere al docente estimular y observar l disposición del estudiante a participar en el proceso formativo. Se sugiere observar las estrategias metodológicas como opciones a utilizar. Análisis crítico en dos cuartilla de los indicadores internacionales. 8. 2. Elaboración de mapa analítico. Lectura crítica elaboración de mapa analítico. Participación en debate-aportes 3.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ Unidad Estrategia metodológica Evaluación Observación UNIDAD I Génesis y exégesis de las diversas teorías y modelos económicos 1. Sostenible) 5. 1. 3. Igualmente se sugiere a docente estimular y observar l disposición del estudiante a UNIDAD II El Desarrollo endógeno. Es decir queda a discreción del docente y estudiantes pues. ¿Entre lo sustentable y lo sostenible? 1. 1. Elaboración de dos cuartilla resumen analítico de lo debatido en espacio de formación. Revisión de experiencias de Desarrollo endógeno en otros países de América Latina. 3. 7. la alternativa económica. Investigación bibliográfica-debate. Lectura previa y discusión. Exposiciones. Presentación de trabajo crítico. considero que cada grupo cuenta con sus particularidades. Para el tema de las Dimensiones del DE. Elaboración de mapa conceptual. 5. ¿Se ajustan a la realidad de Venezuela? 3. 6. Investigación. Elaboración de mapas conceptúales. bibliográfica acerca de la teoría del crecimiento y teoría del desarrollo. Lectura recomendada y debate para todos los temas. Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones IX . Exposición acerca de la Economía en el Socialismo del Siglo XXI. Mapas críticos conceptuales sobre lectura. Es decir queda a discreción del docente y estudiantes. Se sugiere observar las estrategias metodológicas como opciones a utilizar. Invitación ponente en la materia (Desarrollo sustentable Vs. económico. pues consideramos que cada grupo cuenta con sus particularidades. Clase didáctica. 4. revisión de diversos autores. 4. Lluvia de ideas. Lectura dirigida. 6. 4. 2. 7. Debate-análisis deductivo.

11. Dinámica integradora de las exposiciones de los ejes de equilibrio de parte del docente. programas socioeconómicos presentes en las comunidades donde realizan sus proyectos. 2. 5.Elaboración de una cuartilla resumen del estado económico de Venezuela para el año 1999. 8. programas socioeconómicos presentes en las comunidades donde realizan sus proyectos. 6. 7. Trabajo de campo NUDE. UNIDAD III Venezuela y el modelo económico de Desarrollo Endógeno 1.Elaboración de un ensayo crítico de tres cuartillas acerca de la Revolución Bolivariana y el asunto económico. empresas o PyMe. Clase didáctica. Clase didáctica.Elaboración de cartografía social señalando las Misiones. Lectura y debate sobre el ALBA. 6. 1 del Nuevo Mapa Estratégico. 2. Clase didáctica. 4. Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones X . Escogencia libre. Se sugiere observar las estrategias metodológicas como opciones a utilizar. Elaboración de cartografía social señalando las Misiones. 3. ALBA . Revisión de experiencias de NUDE a nivel nacional. 5. empresas o PyMe. Revisión de la teoría de contención y transformación.Elaboración de dos cuartillas reflexivas: ALCA Vs. pues consideramos que cada grupo cuenta con sus particularidades. 1. Lectura. 3. Investigación de fuentes económicas nacionales.Exposición grupal. 10. 4. Aplicar FODA. Es decir queda a discreción del docente y estudiantes. Discusión previa lectura de la “Importancia del hecho territorial para el Desarrollo Endógeno” 9. Revisión de planes de desarrollos regionales. IMPLICA ACUDIR A LOS NUDE Y CONTAR CON LA PRESENCIA DE LOS/AS BENEFICIARIOS/AS. Revisión analítica y debate del objetivo No.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ participar en el proceso formativo. Igualmente se sugiere al docente estimular y observar la disposición del estudiante a participar en el proceso formativo. aplicar FODA y exponer resultados. análisis y debate.

Se recomienda al docente y al estudiante. Agosto) Ministerio de Comunicación e Información (2005) Elaborado por Ingrid Castillo / 2006-Sujeto a modificaciones XI .554. Nuevo Mapa Estratégico (2004). 12 y 13 Noviembre de 2004. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001 – 2007. revisar autores clásicos de la economía de manera que eviten las interpretaciones de otros.Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica PFG Gestión Social del Desarrollo Local ____________________________________________________________________ 6. Plan de desarrollo económico y social 2001-2007.mpd. Decreto No. Caracas. En Gaceta Oficial No. Poder legislativo Constituyente de Venezuela. 5. Caracas.BIBLIOGRAFÍA. 5.. HEMEROGRAFÍA Y DOCUMENTOS ELÉCTRÓNICOS Se sugieren máximos grados de organización y planificación de la ejecución de la UC pues ello permitirá obtener resultados académicos. Poder Legislativo. Ley de Planificación Ministerio de Planificación y Desarrollo (2006. prácticos óptimos. Igualmente se recomienda lectura ineludible de Marco constitucional.ve/pdeysn/plan. Caracas. para la primera Unidad.h tm Taller de alto nivel “el Nuevo Mapa Estratégico”. 1528. (en línea) Disponible en: http://www.gob.453. BIBLIOGRAFÍA Y NORMAS JURÍDICAS BÁSICA INDISPENSABLE DE CARÁCTER SOCIO-POLÍTICO: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000) En Gaceta Oficial No.

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