SINÓPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA CÓDIGO: PCC0110310

TRAYECTO: INICIAL TRIMESTRE: 0 HTEA: 48 HTEI: 48 HTET: 96 U.C.: 3

Insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto a las líneas estratégicas del
PROPÓSITO: proyecto Nacional Simón Bolívar, en una dinámica que entiende el aprendizaje como una forma más de la participación
democrática y una herramienta para la construcción de la soberanía cognitiva e intelectual

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

TEMAS:
-Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural.
Identificar las características culturales, sociológicas de la
sociedad venezolana y el proceso histórico de su
conformación.
-Estado, Soberanía y Constitución.
Analizar el rol social del estado y de la sociedad en
defensa de la soberanía a través del análisis
constitucional.
-Integración Económica selectiva y soberana. Principios de
la Economía Social.
Suministrar herramientas socioeconómicas y políticas que
promuevan la integración de los pueblos.
La evaluación de los aprendizajes de los(as)
El curso se desarrollará en forma de taller y
estudiantes se hará de manera integral e
será planificado de tal manera que los temas a
integradora, mediante el dominio conceptual, el
tratar sean desarrollados a partir de la
desarrollo actitudinal, en el desempeño basado
inducción por parte del docente y se realicen
en los valores personales y sociales asumidos.
revisiones y análisis crítico de los materiales
Se ponderará la asistencia con la calidad de
asignados o acordados para la discusión.
las presentaciones, debates grupales, las
Se incentivará la participación abierta del grupo
intervenciones individuales, informes y ensayos
e intercambiar ideas en torno a cada tema
documentales que se generen.
objeto de debate en los seminarios y talleres.
Se podrán organizar foros, charlas y demás
tipos de encuentros para la divulgación a la
comunidad.

REQUERIMIENTOS
Material de apoyo de aprendizaje de uso
didáctico ordinario (papel, consumibles de
impresoras, prensa, videos, etc).
REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• Plan Nacional (Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013).
• Documentos diversos según sea desarrollada la temática.
GRUSON Alberto y otros (2004). Una lectura sociológica de la Venezuela actual. Caracas: Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edición.
Aportes culturales a la venezolanidad. (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela •
DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H. (2005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto
histórico. Barquisimeto: Fondo Editorial por los caminos de América.
HARNECKER Marta. (2005). La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de América.
CORREA R, (2.005). Construyendo el ALBA. “Nuestro Norte es el Sur”. Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano• Ministerio
de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del ALCA, Caracas.
 UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural
ÁREA TEMÁTICA 1: HT: 24 HTA: 16 HTI: 8

Identificar las Característica Culturales, Sociológicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso Histórico de su

PROPÓSITO: Conformación.

CONOCER HACER SER/CONVIVIR

Conoce los elementos indígenas, africanos y

1.1. Origen Cultural de la Sociedad
Venezolana.
1.2. Contexto Cultural en la Venezuela Actual.
1.3. Caracterización de la Sociedad
Venezolana.
1.4. La Educación y la Salud derecho social.
españoles que predominan en la cultura
venezolana. Promueve el Respeto a la diversidad y a la
convivencia ciudadana.
-Caracteriza las culturas regionales, culturas
rurales, urbanas y de las etnias que conforman -Concientiza la necesidad de la intervención del
la cultura criolla. Estado, como agente equilibrante,
implementando políticas públicas que impulsen
la participación de los ciudadanos y ciudadanas
-Distingue la educación y la salud como esferas en todos los ámbitos, en la construcción de una
esenciales en el proceso de inclusión Social. nueva Sociedad incluyente.

-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 30 % RECURSOS

Dinámica de Grupo Participación Activa de los Estudiantes (5%)

Talleres Asistencia (5%) Video Beam y portátil.
Video-Conferencias Elaboración de Ensayo (10%) Referencias recomendadas
Uso de Mapas Conceptuales Evaluación Escrita (10%)
 UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Estado, Soberanía y Constitución
ÁREA TEMÁTICA 2: HT: 24 HTA: 16 HTI: 8

PROPÓSITO: Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberanía a través del Análisis Constitucional.

CONOCER HACER SER/CONVIVIR

1.1. Concepción del Estado y los Elementos
Constitucionales: Población, Territorio, Poder y elementos constitutivos y su estructura.
sus Estructuras.
1.2. Formas de Estado: Estado Liberal y el
Estado Social Democrático de Derecho y
Justicia.
1.3. La Soberanía y su Alcance en el Territorio, Recursos Naturales y Tecnología.
Recursos Naturales, Agroalimentaria y
Hegemonía Comunicacional.
1.4. Constitución: Origen, Concepciones,
Partes, Mecanismos de Modificación y su
Interpretación.
Conoce las concepciones del Estado, sus
Concibe al Estado como Eje para la
construcción de una Sociedad más justa y
-Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social
amante de la Paz e Igualdad Social.
Democrático de Derecho y Justicia.
-Aprovecha los Conocimientos en Materia de
Soberanía para Establecer un Plan de Defensa
-Analiza la Soberanía con un concepto integral
en contra de la violación del Estado
que establece diversas dimensiones: Territorio,
Venezolano.
-Analiza e Interpreta el Marco Constitucional de
-Describe a la Constitución como norma
la República Bolivariana de Venezuela, como
suprema y garante del ejercicio y goce
base para Establecer y mantener un Estado
irrenunciable de los Derechos Humanos y la
Democrático de Derecho y de Justicia Social.
Justicia Social.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 40 % RECURSOS

Dinámica de Grupo • Participación Activa de los Estudiantes (5%)

Talleres
Video-Conferencias
Uso de Mapas Conceptuales
• Pizarra Acrílica
• Asistencia (5%)
• Video Bean
• Elaboración de Ensayo (15%)
• Material Bibliográfico
• Evaluación Escrita (10%)
• Conversatorio (5%)
 UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Integración Económica Selectiva y Soberana.
ÁREA TEMÁTICA 3: Principios de la Economía Social. HT: 24 HTA: 16 HTI: 8

Suministrar al estudiante herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de pueblos, estados y
PROPÓSITO: naciones.

CONOCER HACER SER/CONVIVIR

1.1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR, Convenios, Aprecia la importancia de la Integración,
Acuerdos y Tratados Internacionales. contrastando el Alba vs Alca, el Mercosur y
todos los acuerdos, convenios y tratados de
1.2. Democracia Participativa, Interés Social y carácter internacional.
Justicia distributiva. Internaliza la prioridad de la Integración de los
-Fomenta la Democracia Participativa. Estados en un intercambio justo y alternativo.

1.3. Función del Estado en la economía social.

Sistema económico complementario. -Identifica la Función del Estado en la -Concientiza el Derecho y el deber de ser
Desarrollo Endógeno. Economía Social. participativo y protagónico impulsando el
desarrollo endógeno.

-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS VALORACIÓN 30 % RECURSOS

• Pizarra Acrílica
• Video Bean
• Material Bibliográfico
Dinámica de Grupo
Participación Activa de los Estudiantes (5%)
Talleres
Asistencia (5%)
Video-Conferencias
Elaboración de Ensayo (20%)
Uso de Mapas Conceptuales