Apellidos y nombres: Lauro Enrique Zhimnay Pulla

Nº de cédula : 0101503720
Centro Universitario: Gualaceo
Período académico : Noviembre 2010 – Mayo 2011
Lugar y Fecha : Sígsig, 3 de enero de 2011
Docente : Msc Franklin Miranda
Nombre del Módulo

Tecnología Educativa para la Gestión

Lugar y Fecha: Sígsig, 3 de enero de 2011

LOJA-ECUADOR
3.2. Escriba una propuesta sobre cómo se vería usted en una clase con sus
estudiantes en el año 2020.

Bien, he concluido exitosamente mi maestría en la UTPL situación que me ha permitido

revalorizar y replantear mi rol al frente a la clase para iniciar con pié firme el período
lectivo 2020; hoy más que nunca estoy convencido y seguro de obtener el puntaje
necesario en la evaluación oficial, para ser acreditado como docente del IMEES,
también durante el período vacacional tomé cursos de actualización digital; se ha
elaborado una propuesta curricular original y muy flexible a partir de la convergencia de
intereses, necesidades y propósitos de todos los actores educativos, los estudiantes en su
gran mayoría han registrado su matrícula través de la red, directivos y padres de familia
han comprometido todos sus esfuerzos para dejar listo el aula virtual.

Los estudiantes del sexto año de educación básica acuden alegremente al aula, la
jornada se inicia con la invitación a ver el video bajado de www.educatube.es/
relacionado a la flora y fauna de las Islas Galápagos; el grado cuenta con 24 matriculados, de
quienes 18 están presentes los 6 restantes participan desde sus domicilios a través de la
conexión por internet usando el correo electrónico; concluido la observación del video se
agrupan por afinidad de inclinación: al grupo que le gusta el lenguaje confeccionará un listado
con nombres comunes y propios tomados del video; al grupo que le gusta los números
diseñarán un presupuesto de un tour por las Islas que contengan la aplicación de las 4
operaciones básicas; al grupo que le gusta las ciencias sociales y naturales harán un inventario
de las islas y de las especies de flora y fauna que pueblan las islas con sus características
básicas; para la elaboración de sus trabajos se reunirán en los respectivos rincones
previamente arreglados y con el material dispuesto según la exigencia del trabajo:
papelógrafos, marcadores, tarjetas, revistas, computadora, copiadora multifunción, etc.
Mientras los grupos están concentrados en sus labores, el docente estará presto para
solucionar cualquier inquietud, brindar sugerencias, proponer actividades puntuales,
documentar la participación con fotografías, registro de observación; la hora del receso será
convenida en consenso con los educandos, luego del que se realizará una plenaria, los trabajos
quedarán expuestos por un tiempo prudencial y se elegirá una comisión mixta para la
elaboración en digital de las memorias de la jornada; en tanto quienes no pudieron estar
presentes físicamente formarán su grupo de trabajo paralelo para vía e-mail realizar su aporte
grupal y personal. Durante la actividad grupal se incentivará la participación y la colaboración
de todos los estudiantes.

La flexibilidad curricular, la autonomía participativa sumada a la variada metodología y con el

soporte tecnológico de las NTIC determinan un aprendizaje abierto independientemente si la
interrelación pedagógica o la enseñanza-aprendizaje se suscita en presencia o a distancia, con
total respeto al ritmo de aprendizaje de cada sujeto y a sus preferencias metodológicas y para
que esto ocurra es necesario contar con la infraestructura física y de servicios adecuada así
como la financiación respectiva.
De la utopía a la realidad considero que es posible el acercamiento si media entre ellas el
compromiso de todos los involucrados en el quehacer educativo institucional: el docente asume
su rol con mística, dedicación, entusiasmo, tiene la capacidad de evaluar sus propias fortalezas
y debilidades sin involucrar al ego, al igual que desarrolla la capacidad de tomar la iniciativa de
manera creativa y disciplinada; los directivos asumen un rol visionario fundamentado en
valores y principios morales y éticos; los estudiantes se convierten en sujetos interactivos,
cuestionadores y propositivos; y, los padres y/o representantes se involucran directamente en
los procesos acompañando y promoviendo directamente el crecimiento de sus representados y
la institución; solo el trabajo en equipo hará posible optimizar el potencial informativo y
transformarle en formativo, que oferta la tecnología comunicativa de punta y a su vez se podrá
neutralizar en algo los influjos negativos de su presencia casi inevitable en todas las instancias
de la actividad humana de la sociedad actual.

El hombre de la sociedad del conocimiento emplea herramientas, recursos y formas cada vez
más especializadas para la ejecución de sus tareas tanto formales como informales, por eso se
hace indispensable que desde la escuela “que es el escenario por excelencia donde se vinculan
a las nuevas generaciones con los adelantos científicos y técnicos, es importante aprender a
usar las nuevas tecnologías y usar las nuevas tecnologías para aprender” (7), que al final es
la alternativa más propicia para su formación integral considerando el hecho de la cobertura y
accesibilidad de las NTIC que hoy en día llegan hasta las zonas del silencio.

Aispur, G. (2010). Métodos y técnicas educativas. Quito-Ecuador. Editorial Habreluz. p.

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