Dinámicas

INDICE
DINÁMICAS DE ACTIVACIÓN 1. Gol de piernas 2. Saltar al palo 3. Carrera del madero 4. Trenes de ciegos 5. Que no se caiga el palo 6. Carreras difíciles 7. Blanco y negro 8. Carrera del huevo por equipos 9. Carrera de los globos 10. Despertó la fiera 11. El sombrerito 12. Cachipun de la selva 13. Alza al vuelo 14. Apoya a tu grupo 15. ¡El bum! 16. ¡Cola de vaca! 17. ¿Quién empezó el movimiento? 18. Números chinos 19. Nudos DINÁMICAS DE CAMBIO 1. Cambio 2. Dedos entrelazados DINÁMICAS DE CIERRE 1. Brindis simbólico 2. Cierre, día de pago 3. Evaluación de la sesión de aprendizaje 4. Pirámide positiva 5. Clausura DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN 1. No escuchar 2. Palabrota/ palabrita 3. Barrera del sonido 4. Dibujo dictado 5. Comunicación en cascada 6. Comunicación con mediador 7. Cruzando el Amazonas 8. Misión imposible 9. Agentes secretos 10. ¿Quién empezó el movimiento? 11. Números chinos DINÁMICAS DE DIVISIÓN DE GRUPOS 1. Por enumeración 2. Numeración con papelitos 3. Construcción de grupos

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Dinámicas
DINÁMICAS DE PLANIFICACIÓN 1. Miremos más allá 2. La baraja de la planificación DINÁMICAS DE NEGOCIACIÓN Y CONFLICTO 1. El yo auxiliar 2. El gato y el ratón 3. Ejercicio Nasa 4. Gane el máximo posible 5. Cruzando el Amazonas 6. Misión imposible JUEGOS DE COMPETENCIA 1. Alto y siga 2. Alza el vuelo 3. Apoya a tu grupo 4. Carretillas 5. El gallinero 6. ¡El bum! 7. El juego de las cuentas 8. Levantamiento de pesas 9. Tira y gana DINÁMICAS DE CONOCIMIENTO ENTRE LOS PARTICIPANTES 1. Bingo loco 2. Yo soy 3. Pistoleros 4. Las etiquetas 5. Polaridades 6. Cualidades del carácter 7. Subasta de cualidades 8. Pirámide positiva 9. Conozcámonos 10. Mi filosofía de vida 11. Baile de disfraces 12. Escudos 13. 16 papelitos 14. Columnas en el aire 15. Si / no 16. Nombres con pelota 17. ¿Quién le pregunta q quién? 18. Bingo 19. ¿Quién soy? 20. Mensajes 21. Si yo fuera 22. Dulce con sorpresa 23. Tela de araña 24. Conociendo a mis compañeros 25. El regalo de la alegría 26. La ventana de Johary

DINÁMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO 1. Alto y siga

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Dinámicas
2. Alza el vuelo 3. Apoya a tu grupo 4. Carretillas 5. El gallinero 6. El paraguas 7. Levantamiento de pesas 8. Ligero como pluma 9. Los canguros 10. Prototipo 11. Discusión en grupo 12. Ejercicios de creatividad en equipo 13. Cruzando el amazonas 14. Misión imposible 15. Lazarillo 16. Trenes de ciegos 17. Cuerdas 18. Cambio de sillas 19. Cuadrados incompletos 20. Ejercicio nasa 21. Gane lo máximo posible 22. La ventana de Johary 23. El espejo organizacional DINÁMICAS DE VALORES 1. Banderas 2. Bote salvavidas 3. Escudo de armas 4. ¿Qué es lo que ve? 5. Refugio subterráneo 6. Clarificación de valores: los estandartes 7. Valores de un grupo en crecimiento: un ejercicio de clarificación 8. Cruzando el Amazonas 9. Misión imposible DINÁMICAS DE CREATIVIDAD 1. Ejercicios de creatividad en equipo 2. Análisis morfológico 3. Brainstorming 4. El stop and go brainstorming 5. Brainstorming secuencial 6. Brainstorming con post it 7. Brainstorming anónimo 8. Brainwriting 9. Empatía 10. Forzar conexiones 10.1. Palabra al azar 10.2. Citas y proverbios 11. Fuentes alfabeticas 12. Metodo 635 13. Metodo phillips 66 14. Scamper 10. Seis sombreros para pensar DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN

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Dinámicas
1. Bingo loco 2. Yo soy 3. Pistoleros 4. Meto en la movida 5. Canasta revuelta 6. Conozcamos 7. Cadena de nombres 8. Disparar el nombre 9. Gustos modelo “h” 10. El aviso clasificado 11. Fiesta de presentación con variaciones 12. El objeto 13. Presentación por parejas 14. Nombre – cualidad 15. La telaraña 16. Fósforo 17. Escudos 18. Vine a la fiesta 19. Crucigrama de nombres 20. Nombres al revés 21. La punta del piolin 22. Nombres con pelota 23. Nudo 24. ¿Quién soy? 25. El sol 26. Nombres - movimientos 27. Jorgito 28. Zip – zap 29. Presentación cruzada 30. Como conocerse en tríos mentirosos DINÁMICAS DE LIDERAZGO

1. Cruzando el Amazonas 2. Misión imposible 3. Alfileres y popotes 4. Características de liderazgo 5. Características de un líder 6. Como es el líder 7. Cualidades del líder democrático 8. Decálogo de máximas 9. Desarrollando confianza 10. El líder de ciego 11. El líder ideal 12. El líder manda 13. El pueblo necesita 14. Escoja su jefe o subordinado 15. Estereotipos gerenciales 16. Evalúa a tu jefe 17. Jefes y seguidores 18. Laberinto 19. Se busca jefe 20. Cambio de sillas 21. XXXX www.psicotestperu.blogspot.com 4

Dinámicas 22. XXXXXX
DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN 1. ¡Cola de vaca! 2. Integración del grupo 3. Segregación 4. Buscando juntos 5. Diagrama de integración

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psicotestperu. cambia de posición con el de afuera. Los jugadores se ponen de pie. 2. Se inclinan doblando la cintura y defienden el espacio entre las piernas usando las manos abiertas. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. con las piernas bien separadas. SALTAR EL PALO AMBITO: Activación. LUGAR: Espacio amplio. www. MATERIAL: Un palo de escoba por grupo (0. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. sale del círculo.blogspot.Dinámicas 1.75 a 1 metro). Cuando a un jugador se le hace 3 goles. 5. logra hacer “gol”.com 7 . MATERIAL: Una pelota de goma. 4. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario. Variación: usar una sola mano o no permitir un jugador al centro y en este caso unos a otros tratan de hacer “gol” con sus vecinos. los pies tocando los de los jugadores de cada lado. Si el jugador que lanza la pelota. en círculo. los que salieron pueden iniciar otro juego. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Un jugador se pone al centro y deberá lanzar la pelota con el objeto de hacer “gol” pasando la pelota por las piernas de otro jugador. 3. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 2. GOL DE PIERNAS AMBITO: Activación.

Gane el equipo que finalice primero el ejercicio. El primero corre hacia la línea de llegada. 3. 2. TIEMPO REQUERIDO: Depende de la duración del ejercicio. 2. 5. 3. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida. MATERIAL: Un palo de escoba por grupo. NOTA: En la carrera el facilitador puede colocar obstáculos. El primero tiene un palo. la toca con el palo y regresa. Los jugadores de la columna deben saltar el palo. corre hacia la línea de llegada (10 a 15 metros). y repite la jugada con el número 3. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. A la señal. apoya una punta del palo en el suelo. Al llegar al fin (al ultimo jugador). OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. el jugador número 2 toma el otro extremo del palo y los 2 corren hacia el extremo de la fila. corre hacia la línea de llegada. Al llegar a su columna. el número 2. 4.Dinámicas LUGAR: Espacio amplio. toma el palo.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. detrás de su grupo. LUGAR: Espacio amplio. gira 7 veces alrededor del mismo (con la frente www. La actividad sigue así sucesivamente hasta que todos los participantes del grupo han tenido su turno.com 8 . llevando el palo cerca del suelo. CARRERA DEL MADERO AMBITO: Activación. El primero tiene un palo.psicotestperu. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida. sin mover el palo. pone la frente apoyada en el extremo superior del palo y en esa posición. 6.

www. 3.psicotestperu. Corre de vuelta y le da el palo al segundo. MATERIAL: Vendas para tapar los ojos. 4.blogspot. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda. 2. Gane el equipo que finalice primero el ejercicio. Todos los participantes no podrán hablar durante el ejercicio. 4. TRENES DE CIEGOS AMBITO: Activación – trabajo en equipo.com 9 . LUGAR: Espacio amplio. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. 5. Los participantes designan un líder. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas apoyada en él). Dependiendo del tamaño del grupo se forma un tren de diez personas o más. mientras que el resto del grupo se vendará los ojos y se formarán uno atrás del otro simulando un tren. el que tendrá el rol de guía. Así sigue la carrera hasta que todos los participantes han tenido su turno. El guía tiene que dirigir el tren solo por golpecitos en el hombro del último de los participantes del tren y éste comunica la dirección a seguir por golpecitos a quien esta adelante suyo y así hasta que el mensaje llega adelante del tren. 3.

blogspot. El que pierde 3 veces. poniendo un palo y lo sostiene verticalmente con el dedo índice. si lo consigue. vuelve a su lugar. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas 5. 2. 5. Los jugadores se colocan en círculo y se enumeran: 1. debe pagar penitencia o salir del juego. pero si alcanza a caer el palo al suelo. El jugador de ese número salta rápidamente y agarra el palo antes de que caiga. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. QUE NO SE CAIGA EL PALO AMBITO: Activación. y el otro va a ocupar su sitio y su número.com 10 .psicotestperu. 4. etc. LUGAR: Espacio amplio. De repente grita un número y suelta el palo. www. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para terminar. 3. 3. MATERIAL: Un palo. se queda en el centro sosteniendo el palo. 2. Un jugador se coloca en el centro.

Si se apaga la vela. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. el siguiente de la fila empieza la carrera y así sigue sucesivamente. Cada participante en su turno empieza la carrera. si se cae una gota. debe regresar a prenderla en el sitio de salida. CARRERAS DIFICILES AMBITO: Activación. Con velas encendidas. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.psicotestperu. www. LUGAR: Espacio amplio. El resto de los participantes deben esperar su turno hasta que llegue el participante haciendo la carrera. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida.com 11 . si se caen. Mientras que el resto de los integrantes del grupo esperan su turno sentados hasta que llegue el participante y deben ponerse de pié sin apoyar las manos.blogspot. deben comenzar de nuevo las carreras. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. debe llenarlo de nuevo. 3. Las carreras pueden variar y con diferentes dificultades como las siguientes: Con un vaso lleno de agua. es decir corriendo hacia atrás. MATERIAL: Los necesarios para cada ocasión. En reverso. 4. Cuando llega el participante. Correr en pata sola o en pata de gallo o con una sola pierna.Dinámicas 6. 2. Con escaleras: en el centro se coloca una escalera y cada uno debe tocar todos los barrotes.

psicotestperu. El director del juego lanza la tablilla al aire. LUGAR: Espacio amplio. 6. éste debe indicar al perdedor el juego de “penitencia” que le tocará hacer. www. 5. BLANCO Y NEGRO AMBITO: Activación. Se repite el juego hasta que un equipo sea el ganador. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.05 cms.15 x 0.blogspot. Variación: los prisioneros pasan a ser parte del equipo contrario. El lado que caiga hacia arriba determina que el equipo de ese color debe correr y hacer prisioneros (tocándoles) a los del otro color. con el color indicado (blanco y negro o otros colores) y de 0. esta debe estar pintada a cada lado con los colores indicados. Los jugadores se dividen en dos equipos: el “blanco” y el “negro” (pueden variar los colores). 4. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos.Dinámicas 7. MATERIAL: La tablilla pintada diferente a cada lado. 3. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 2.com 12 . Se marcaran refugios o zonas de seguridad donde los jugadores no puedan ser “tocados”.

si ésta se cae. CARRERA DEL HUEVO POR EQUIPOS AMBITO: Activación. El primer jugador de cada cuadro (o línea. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divido en equipos de números pares. MATERIAL: Una cuchara por jugador y un huevo duro por equipo. debe ponerse otra vez en la cuchara (el huevo debe ser duro). fila o círculo).com 13 . 4. Durante el ejercicio no se debe tocar la cuchara ni el huevo. 9. Se forman subgrupos haciendo figuras: cuadros.blogspot. corre o camina aceleradamente hasta la llegada y regresa a la línea de partida. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 3. pero en esta forma se atrasa el juego. LA CARRERA DE GLOBOS AMBITO: Activación. 2. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.psicotestperu. www. según lo convenido por todos. Lo importante es mantener el equilibrio. círculos. pone el huevo en la cuchara y sostiene la cuchara con la boca.Dinámicas 8. El segundo de su equipo hace lo mismo. Se termina la actividad cuando el primer equipo termine la carrera. líneas o filas. TIEMPO REQUERIDO: Hasta que el primer equipo gana. Se marcan líneas de partida y de llegada.

OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. MATERIAL: Ninguno – opcionalmente vendas. se coloca en el centro del círculo formado por el resto de los participantes.com 14 . 10. Con la mano la fiera se tapa los ojos o con una venda. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. LUGAR: Espacio amplio.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Un jugador que es la “fiera”. 3. Gana la fila que primero termine. MATERIAL: Globos. DESPERTÓ LA FIERA AMBITO: Activación. 2. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 4. Sólo cuando los ha reventado siguen los siguientes. realizando la misma operación. www. A la señal del director los dos primeros jugadores deben inflar los globos y luego sentarse en ellos hasta reventarlos. LUGAR: Espacio amplio. Dos equipos se ubican en fila frente a frente y cada jugador tiene un globo.Dinámicas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que un equipo gana.psicotestperu.

A unos 10 metros de distancia se pinta una raya a la izquierda y otra a la derecha. www. EL SOMBRERITO AMBITO: Activación. 4. LUGAR: Espacio amplio. Sólo se puede mover el sombrero arrastrado. El facilitador dice un número y los correspondientes de cada equipo salen a coger un sombrero colocado en el centro. Se enumeran los participantes y deben quedar uno frente a otro. 11. Si la “fiera” alcanza a alguno. MATERIAL: Un sombrero. De repente el director del juego grita: “se despertó la fiera” y todos los jugadores corren a situarse detrás de una línea. con un palo. 5. 2. Mientras la “fiera” los persigue. 3. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. 3. hasta pasar una línea que se ha trazado en el suelo para su propio equipo. 4.Dinámicas 2. Los jugadores van bailando alrededor de la “fiera dormida”. Los participantes divididos en dos equipos se colocan frente a frente a unos 10 metros de distancia.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. sobre el suelo.psicotestperu. Los participantes deben llevar el sombrero arrastrándolo. éste será la “fiera” para el siguiente juego.com 15 .

12. todos los participantes del grupo tienen que imitar al mismo animal y tienen que ganarle al otro grupo. debe soltar el sombrero inmediatamente. Para ganar el punto. El león le gana al mono y a la serpiente y el elefante le gana al león y al mono. MATERIAL: Ninguno.blogspot. 2. Si llegare a suceder.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. Se termina el juego cuando el primer grupo llega a 10 puntos. CACHIPUN DE LA SELVA AMBITO: Activación. www. un mono y una serpiente. hasta que todos pasan a recoger el sombrero. El facilitador le entrega las instrucciones a los grupos: En cada una de las jugadas participara el grupo completo imitando a un animal de la selva. 4. El jugador que no tiene el sombrero puede tocar a su rival y este debe cuidarse de que no le toque ninguna parte de su cuerpo. Cada vez se llama a diversos números. 6. 3. LUGAR: Espacio amplio. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Cada grupo recibe un punto cuando gana y se suman los puntos. Gana puntos el equipo cuyos participantes hayan cumplido todas las reglas del juego. Al llegar a la línea demarcada donde debe arrastrar el sombrero lo devuelve al centro y salen otros dos jugadores. un elefante. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 5. 8.com 16 . El mono le gana a la serpiente y la serpiente le gana al elefante. 7. Los participantes se dividen en dos grupos y se ubican un grupo frente al otro. Los animales entre los que pueden escoger son un león.

El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo.com 17 . El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. 4. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse. 3 es el www. Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado. OBJETIVOS • • • Vivenciar el trabajo en grupo. 2. Les menciona que ellos competirán entre sí. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una. LUGAR: Grande o al aire libre. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea.blogspot. para lograrlo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas 13. para quedar de pie. les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho.psicotestperu. ALZA EL VUELO AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. de frente al facilitador. con toda la fuerza que tengan. (En virtud de que son tres oportunidades. MATERIAL: Ninguno. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. 3.

7. dividido en grupos. MATERIAL Cinco Canicas o pelotas pequeñas. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 14. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. las dos canastas de cada grupo. Una Cuchara sopera por cada grupo. deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". El Facilitador marca una línea de salida y coloca. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen". En el momento que llegue a ellas. Mientras la segunda persona corre.blogspot. Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.activación. LUGAR: Lugar grande o al aire libre. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. 4. 3. 5. a unos 5 metros de distancia de la salida. se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. 5. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen una porra creativa para su equipo. Dos canastas (una con una etiqueta que diga. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo . utilizando www. Gana el grupo que logre más puntos. la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. ubicándose perpendicularmente a la línea de salida.psicotestperu.Dinámicas máximo de puntos que puede lograr un competidor). El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila. el siguiente de la fila comenzará a correr. por cada participante. Los diferentes grupos presentan su nombre y porra a los demás. les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. En este momento.com 18 . el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final". - 2. OBJETIVOS • • • Vivenciar el trabajo en grupo. 6. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia.

8.psicotestperu.blogspot.com 19 . como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. Así mismo. deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas. el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas. 7. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo.Dinámicas única y exclusivamente la cuchara. Gana el grupo que logre más puntos. cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final". 6. El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos. El último participante. 9. www. el segundo lugar 10 y el tercero 5. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice.

DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. etc. la persona que sigue deberá continuar la numeración.blogspot. 4.) o un número que termine en tres (13. www. 23.) deberán decir ¡Bum! en lugar del número. A todos los que les toque un múltiplo de tres (3. 5. 6. 2. el siguiente dice CUATRO. Los dos últimos jugadores son los ganadores. MATERIAL: Ninguno. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. OBJETIVO Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. 33. si un participante se tarda mucho (más de tres segundos) también quedará descalificado. 3. el siguiente DOS. ¡COLA DE VACA! AMBITO Integración – activación.com 20 . 43. Ejemplo: La primera persona empieza diciendo UNO. El facilitador pide a los participantes que se sienten en círculo y les indica que deben numerarse en voz alta. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. El participante que no dice ¡Bum! o el que se equivoca con el número siguiente pierde. etc. 12. ¡EL BUM! AMBITO Activación – Competencia. 16. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. etc. La numeración debe decirse rápidamente. LUGAR: Sala de capacitación.psicotestperu.Dinámicas 15. 9. el que sigue (al que le corresponde decir TRES) dice ¡Bum!. 15.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 2.psicotestperu. la respuesta debe ser siempre "La cola de la vaca". Ejemplo: Pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta de tu novia? Respuesta: ¡La cola de la vaca! 3. Todo el grupo puede reírse. si se ríe sale del juego. MATERIAL: Ninguno.com 21 .Dinámicas OBJETIVOS • • Integrar un equipo de trabajo. 4. menos el que está respondiendo. El instructor selecciona a un participante al azar. Si el participante que está al centro se tarda mucho en preguntar sale del juego. www. LUGAR: Sala de capacitación.activación. El grupo se sienta en círculo y el participante seleccionado le hace una pregunta a cualquiera de las personas. ¿QUIÉN EMPEZÓ EL MOVIMIENTO? AMBITO Comunicación . TIEMPO: 20 Minutos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 17.blogspot. Animar y energizar a un grupo fatigado.

etc. 3. por ejemplo: mover la cabeza. 18. OBJETIVOS • • Animar y energizar a un grupo fatigado. simular con las manos tocar diferentes tipos de instrumentos musicales. El Facilitador solicita a uno de los participantes que salieron del salón que ingrese nuevamente y trate de descubrir quién es el que inicia los movimientos. NÚMEROS CHINOS AMBITO Comunicación – activación. de tres minutos aproximadamente. Se repite el paso 4 tantas veces como participantes estén fuera del salón. 4. El Facilitador les indica. Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicación No-verbal. Éste participante deberá iniciar un movimiento y todos deberán imitarlo. hacer una mueca. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. 2.. www. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. 5. Al resto de los participantes les solicita que se sienten en círculo (en sillas o en el suelo). También cuenta con un tiempo limitado para averiguar quién inicia el movimiento. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. que deberán seleccionar a una persona para que inicie el movimiento. LUGAR: Sala de capacitación. Concientizar en la importancia del manejo de la comunicación No-verbal.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. el Facilitador empieza a decir faltan dos minutos.. mover el pie. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 22 . 6. que lo hace más dinámico.. 7. MATERIAL: Ninguno.Dinámicas OBJETIVOS • • • Animar y energizar a un grupo fatigado. Ilustrar las características de la comunicación No-verbal.psicotestperu. El tiempo juega un papel de presión en el ejercicio. si falla las tres veces el grupo le impondrá un castigo. el Facilitador debe saber utilizarlo para hacer el juego más ágil. El Facilitador escoge a varios participantes para que salgan del salón. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Tendrá tres oportunidades para identificarlo.etc. Ejemplo: pasa un minuto y Juan no acusa a nadie. a los participantes que están dentro del salón.

También puede el instructor hablar como lo hacen los chinos. etc. LUGAR: Espacio amplio. 3. LUGAR: Espacio amplio – sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. La clave es la siguiente: Cuando el instructor pregunta a los participantes qué número es. Se les indica levantar la mano derecha y darle esta mano a alguien que no este a su lado. Así se forma un nudo humano que tienen que deshacer sin soltar las manos.blogspot. MATERIAL: Ninguno. El instructor adopta la actitud de estar tomando examen a los participantes.Dinámicas TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos durante el taller. www. 4. NUDOS AMBITO: Activación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero numero par. 2. a los participantes.psicotestperu. Los números chinos se basan también en una clave que los participantes tienen que descubrir. 19. OBJETIVO: Buscar soluciones en equipo. que se debe descubrir la clave y que se debe poner atención. Se hace una ronda con los participantes. Se les indica levantar la mano izquierda y darle esta mano a otra persona que no este a sus lados. En el papelografo. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. El instructor debe estar recordando. El instructor dice que es un profesor de chino que les va a enseñar los números del 0 al 5. 3. (con disimulo como si fuera simplemente un gesto al señalar). la respuesta es el 5.com 23 . MATERIAL: Papelografos y pulmones. Luego pregunta a los participantes qué número creen que es. 5. El instructor guía un proceso para que los participantes analicen. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO REQUERIDO: Hasta que se logra deshacer el nudo. hace unas rayas semejando la escritura china. 2. Ejemplo: Si señala con 5 dedos. señala el número con la mano y con los dedos los indica.

psicotestperu.blogspot.com 24 .Dinámicas www.

CAMBIO AMBITO: Cambio.psicotestperu. Se les pide a las parejas que se den la espalda mientras realizan los cambios. OBJETIVO: Darse cuenta que el cambio no solo involucra pérdidas.Dinámicas 1. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Una vez pasado el tiempo. Los participantes se forman en parejas y se les indica que deben cambiar 5 cosas de su aspecto físico en silencio y en un tiempo limitado.com 25 . LUGAR: Espacio amplio. MATERIAL: Ninguno.blogspot. 2. se les pide a las parejas que se den la vuelta y observen los cambios que ha hecho su compañero/a.

Después. El facilitador pida al grupo que entrelace los dedos de las manos en una posición como de oración. 4. 2. este cambio físico no representa ningún problema. el facilitador anote en la pizarra los comentarios que hacen. Señale que para algunas personas. pero para la mayor parte.blogspot. 2. TAMAÑO DEL GRUPO: 25 Participantes. NOTA: mientras las personas realizan los cambios. Una vez pasado el tiempo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. La actividad se termina reflexionando sobre la sensación que tuvieron los participantes durantes los cambios que han tenido que hacer. Por lo tanto. las posibilidades de www. 5.com 26 . si el pulgar izquierdo estaba arriba. con el fin de mostrar la resistencia que produce el cambio en las personas. Diga al grupo que mire cómo están entrelazados sus dedos. resistencia. se les pide a las parejas que mantengan los 5 cambios y que sobre estos agreguen 10 cambios más. TIEMPO REQUERIDO: 5 Minutos. MATERIAL: Ninguno.psicotestperu. LUGAR: Sala de capacitación. Ahora pida que separen las manos y vuelvan a cruzarlas exactamente al revés de como las tenían (es decir. ahora debe quedar allí el pulgar derecho). por tanto. se les pide a las parejas que se den la vuelta y observen los cambios que ha hecho su compañero/a. este ligero cambio físico ocasiona incomodidad o un sentimiento molesto.Dinámicas 3. DEDOS ENTRELAZADOS AMBITO: Cambio. OBJETIVO: Demostrar la forma en que un cambio obligado puede ocasionar incomodidad y. 3.

4.. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. www. sugiera que le agradaría ilustrar este aspecto.psicotestperu.¿Las personas se resisten al cambio? ¿Están de acuerdo? Si es así. como se puede aplicar lo aprendido en su vida.¿Se sintió algunos de ustedes incómodo con los dedos en la nueva posición? ¿Por qué? 2.com 27 . ¿por qué? 3.Dinámicas mantener ese comportamiento están más o menos limitadas. Preguntas para discusión: 1..blogspot.¿Cuáles son las técnicas que se pueden emplear para disminuir la resistencia al cambio? 5.. Al aumentar el cambio y reconocer que muchas personas admiten que se resisten a cualquier clase de cambio.

TAMAÑO DEL GRUPO: 8 a 12 Participantes. Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación.blogspot. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Pide un voluntario sobre el cual se enfocará la primera "etapa". Les explica que llenarán simbólicamente la copa con algo de la esencia de los demás. 2. enfocándose en el primer voluntario diciéndole a ese individuo lo que les gustaría tomar de él. TIEMPO REQUERIDO: 45 Minutos.Dinámicas 1. quisiera capturar algo de tu sensibilidad para los demás".psicotestperu. El Facilitador los anima a mantener un contacto visual mientras están en www. Les pide que vean por todo el cuarto y que decidan qué les gustaría capturar de cada uno de los participantes. 4. El Facilitador le recuerda a los participantes que pronto dejarán al grupo y añade que cada individuo se llevará algo de la esencia de los demás. OBJETIVOS • • • Dar un ejercicio de clausura para terminar una experiencia de entrenamiento. Los otros participantes continúan el desarrollo. MATERIAL: Una copa o vaso de papel para cada participante. BRINDIS SIMBÓLICO AMBITO: Cierre de una actividad. El Facilitador le da a cada participante una copa de papel vacía. 3. Luego el Facilitador modela el desarrollo diciendo (por ejemplo): "Juan. Permitir que cada persona reciba una validación de los otros miembros del grupo.com 28 .

CIERRE. El facilitador les explica que la "clasificación de pago" varía de $0. Se dan instrucciones a los participantes para que tomen un momento para revisar el ejercicio y enfocarse en lo que dieron o recibieron de los demás.com 29 . Si el participante siente que ha ganado y/o contribuido poco. y si siente que ha ganado y/o contribuido bastante. Proporcionar a los participantes una experiencia al evaluar a otras personas de una manera constructiva y concreta.psicotestperu. deberá pagarse una cantidad mayor. Al final del curso. 2. El Facilitador les dice: "Ahora cada uno de ustedes tiene una parte de mi y yo tengo una parte de cada uno de ustedes". Permitir a cada participante comparar su autoevaluación con la evaluación grupal sobre él. por turno. 4. Explica al grupo que cada participante tendrá una oportunidad de evaluar su contribución en su aprendizaje en el curso. 3. OBJETIVOS • • • Elaborar una evaluación personal y de grupo respecto a la actuación de cada participante dentro del grupo. 2. deberá pagarse una cantidad pequeña. LUGAR: Sala de capacitación. Le pide a cada participante. Así se continúa hasta que cada uno de los participantes ha pasado como voluntario. El Facilitador pide a cada participante que coloque su cheque dentro de un www.00. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO: 60 Minutos. 5. el Facilitador dirige al grupo a una recapitulación sobre los objetivos que en un principio debían ser alcanzados.00 hasta $100. TAMAÑO DEL GRUPO: 8 a 16 Participantes. DÍA DE PAGO AMBITO: Cierre de una actividad. MATERIAL Cheques en blanco para cada participante Sobres para cada participante Plumas o lápices para cada participante. o a facilitar el aprendizaje de los demás premiándose a sí mismo con un cheque. escribirse a sí mismo un cheque. El Facilitador invita a los miembros del grupo a brindar con otros y "beber" la esencia de cada uno de los miembros del grupo.Dinámicas comunicación.blogspot.

Le pide al participante se siente en medio del círculo. Puede revisar los parámetros para obtener una retroalimentación constructiva. o la honradez o los valores fueron los que prevalecieron www. cerrarlo.Dinámicas sobre. Luego recoge los sobres y pide a cada participante que regrese al círculo. El Facilitador elige un sobre al azar.blogspot.psicotestperu. Cuando todos los participantes hayan dado y recibido su retroalimentación de esta manera. centrándose en puntos tales como las semejanzas entre esta experiencia y la vida real. el Facilitador dirige al grupo a una discusión sobre la experiencia. 6. la facilidad o dificultad con la que valoramos monetariamente a nuestros congéneres. 5. la "ley de la selva" llegó a prevalecer en la experiencia. El Facilitador señala al grupo que el siguiente paso será dar y recibir retroalimentación. El participante abre y revela al grupo lo que se ha pagado y por qué. El grupo entonces responde a las siguientes preguntas: ¿Qué hizo para merecer ese pago? ¿Qué pudo haber hecho para aumentar sus ganancias? ¿Es congruente el pago que se hizo el participante con la evaluación del grupo? El participante responde a la retroalimentación del grupo.com 30 . y rotularlo con su nombre. 7.

9. 7.Retengan el aire mientras cuentan hasta diez..Repitan el ejercicio anterior cinco veces. 2. abran lentamente los ojos. 4..¿Qué he dado y qué he recibido hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos)..Cierren por un momento los ojos y. MATERIAL: Ninguno.com 31 . OBJETIVOS • • Estimular la reflexión de los participantes sobre el desarrollo de una sesión de aprendizaje. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE AMBITO: Cierre de una actividad. www. Instrucciones: 1. PIRAMIDE POSITIVA AMBITO Conocimiento – Cierre. 5. 4. 2. presten atención a su respiración.. El facilitador solicita a los participantes que se sienten cómodamente. 3.¿Qué es lo que no me gusto? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos).. regresen al aquí y al ahora... Les indica el objetivo del ejercicio y les solicita que sigan las instrucciones que dará 3.Exhale el aire mientras cuentan hasta diez.. 10.Cuenten hasta diez y al contar tomen todo el aire que puedan.¿Qué fue lo que más disfruté hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos).Pregúntense: ¿Qué he aprendido hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 40 Minutos.¿En qué aspectos soy mejor hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). LUGAR: Sala de capacitación. 12.. 6..Dinámicas 3. 8.Ahora. 11. 4.Quédense sin aire y cuenten hasta diez. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.. mientras.psicotestperu. Evaluar la sesión de un curso.blogspot.. El facilitador solicita a cada participante que dé sus comentarios.

la cual contiene 6 afirmaciones respeto a características personales positivas. TIEMPO REQUERIDO: Relativo. MATERIAL: Ninguno. Los participantes se reúnen en pareja con su pirámide positiva y le solicitan al compañero que firme bajo la afirmación que esté de acuerdo (puede elegir una o más afirmaciones) 3. Cada participante recibe una pirámide positiva (ver anexo p32).com 32 . (Anexo 1) 5. www. Esta acción se repite con todos los participantes de la actividad. MATERIAL: Una hoja con la pirámide positiva dibujada.psicotestperu. Convertir el desarrollo del grupo en una acción no verbal simbólica. OBJETIVOS • • Terminar el taller o curso con un sentido de cercanía. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 2. Profundizar en la confianza y en la comunicación en el seno del grupo.blogspot.Dinámicas OBJETIVOS • • • Conocer de los compañeros sus cualidades o características que más aprecian de sí mismos. CLAUSURA AMBITO: Cierre de una actividad. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LUGAR: Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados. Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación en un contexto de cierre de taller.

también se puede realizar en el interior del salón. 4.com 33 . De nuevo de los dos o tres minutos. De preferencia debe hacerse en el exterior. El Facilitador les dice a los participantes que la clausura será breve y sin hablar. el centro del cuarto debe estar libre de muebles).blogspot. es deseable pedirle a los participantes que no se vayan lejos y así que puedan escuchar las directrices). Les pide que experimenten el sentimiento de ser ellos mismos. (Si se hace dentro. Finalmente. les pide que tomen tiempo para que experimenten el sentimiento de ser un grupo. 3.psicotestperu. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. debe tener al centro cualquier objeto que marque el centro del salón. Les pide que se vean todos entre sí. 6. Luego les pide que formen un círculo estando hombro con hombro. (Si la actividad se hace en el exterior. El espacio donde se va a hacer el ejercicio. El Facilitador les anuncia que ésta será la última vez de ver a los demás participantes. Después de un minuto aproximadamente les anuncia que el ejercicio y el taller o curso ha terminado. www. Se les debe dejar cuando menos dos o tres minutos. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. no obstante. con los brazos entrelazados. el Facilitador les pide que se esparzan en un círculo grande mirando hacia afuera de modo que no vean a nadie. Cuando se han reunido todos. Luego les pide que dejen caer los brazos a los costados y se muevan tres pasos hacia atrás.Dinámicas LUGAR Al Aire Libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cuando los participantes llegan al área designada. 2. el Facilitador pide a los participantes que volteen hacia afuera y que caminen al lugar donde estuvieron antes. Luego les pide que lo sigan en silencio hasta el exterior y que no hablen durante todo el ejercicio. El Facilitador les pide que volteen lentamente y miren hacia adentro. 7. 8. 5.

psicotestperu.blogspot.Dinámicas www.com 34 .

psicotestperu. Identificar las conductas necesarias para que la comunicación sea efectiva en términos de escucha.Dinámicas 1. MATERIAL Papelitos escrito con el siguiente mensaje: “el que cuenta el problema” y “de no ser escuchado”.blogspot. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. NO ESCUCHAR AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS • • • Observar las dificultades que se presentan en la comunicación. Reflexionar sobre la actitud que tenemos cuando hablamos y sobre las actitudes que necesitamos para sentirnos escuchados.com 35 . www.

PALABROTA/ PALABRITA AMBITO: Comunicación. 3. MATERIAL: Ninguno. sin escuchar al compañero e incluso sin acompañar la conversación. Intentarán cambiar de tema. Estableceremos un tiempo para reflexionar sobre los sentimientos de los dos subgrupos: tanto de los que contaban el problema. DESARROLLO DEL EJERCICIO Los participantes se ubican en posición de “coro” y se siguen las siguientes instrucciones: 1. sin saber la reacción de sus propios compañeros. OBJETIVOS • • Observar la problemática de expresar los aspectos positivos y manifestar los negativos Reflexionar sobre las dificultades de comunicación que se produce cuando existe algún ruido a nuestro alrededor. Uno de los subgrupos va a desempeñar el papel de no escuchar. LUGAR: Espacio amplio o abierto. Por ejemplo. 2. etc. Luego en voz muy alta.blogspot. asi como el www. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. como de los integrantes del grupo que no escuchaban.psicotestperu. 5. se formarán parejas de distintos grupos los dos integrantes. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. a los cuales el animador dará una serie de indicaciones para que cada uno de los grupos desempeñe. 3. Se divide al grupo en subgrupos. El otro subgrupo intentará contar su problema “muy personal”. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 4.Dinámicas LUGAR: Espacio amplio o abierto. Intentarán actuar según el papel que les ha sido asignado (“el que cuenta el problema” o “de no ser escuchado”). 2.com 36 . casi gritando se les pide a los participantes que digan una palabra ruda u ofensiva como imbécil. Una vez entendido todos su roles a desempeñar. alegre-confiable-etc. En voz muy baja se les pide a los participantes que digan un adjetivo positivo. 2. Observar y reflexionar sobre los niveles de ruido.

DESARROLLO DEL EJERCICIO Se coloca todo el grupo unido en un espacio abierto y siguen las siguientes etapas: 1. El animador les da un mensaje a cada uno de los individuos que se sitúan fuera de la muralla. 2. LUGAR: Espacio amplio. LA BARRERA DEL SONIDO AMBITO: Comunicación. MATERIAL: Ninguno.psicotestperu. o hablar alto. TIEMPO REQUERIDO: 10 – 15 minutos. OBJETIVOS • • Reflexionar sobre los niveles de ruido que nos encontramos en la comunicación a nuestro alrededor. impidiendo que los dos participantes que se sitúan fuera de la muralla. según el tono de voz. Dos de los integrantes del grupo se colocan a cada lado de la muralla hecha por el resto del grupo. 4. El grupo que forma la muralla tiene que gritar. 3. de tal manera que el grupo forme una muralla entre los dos individuos. Reflexionar terminada la técnica.Dinámicas entendimiento. puedan comunicarse. www.com 37 . 3.blogspot. Analizar las dificultades de comunicación que se presentan cuando existe ruido a nuestro alrededor. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. que tiene que decirse en voz alta. sobre el sentimiento de impotencia por no poderse comunicar debido al alto nivel de ruido.

Los integrantes del grupo deben intentar dibujar lo que el animador está dictando. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. DESARROLLO DEL EJERCICIO Según las pautas del animador y realizándolo primero sin dar la oportunidad para hacer preguntas. DIBUJO DICTADO AMBITO: Comunicación. Esto es debido a que en el primer dibujo la comunicación es unidireccional.Dinámicas 4. En el segundo dibujo al ser una comunicación bidireccional. se siguen las siguientes etapas: 1. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. donde se pueden hacer preguntas y ser respondidas. MATERIAL: Lápices e hojas de papel.blogspot. www. se da la oportunidad para que los participantes puedan hacer preguntas sobre el dictado. siendo contestadas por el facilitador. 2.com 38 . NOTA: puede ser un dibujo o una historia. pero esta vez. Una vez realizado esto. LUGAR: Sala de capacitación. Se observará que aunque el dictado haya sido el mismo tanto en el primer ejercicio como en el segundo. salen totalmente distintos. se vuelve a repetir el dictado.psicotestperu. 3. sin que se pueda preguntar ni contestar. los dibujos generalmente. sale mejor. OBJETIVO: Observar la diferencia entre la comunicación unidireccional y la bidireccional.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. El grupo se sienta formando un círculo. se dice en voz alta el mensaje.psicotestperu. hasta terminar el círculo. OBJETIVOS • • Observar cómo se altera la comunicación. www.blogspot. 2. 3. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Papel y bolígrafo. LUGAR: Sala de capacitación. Identificar los distintos problemas que se pueden dar en la comunicación. Una vez realizada la actividad. La meta es que cada participante le diga el mensaje a la persona sentada a su lado izquierdo. COMUNICACIÓN EN CASCADA AMBITO: Comunicación. observando si se ha corrompido la comunicación o si el mensaje ha llegado tal y como comenzó.Dinámicas 5.com 39 . 4. El facilitador le dice un mensaje al oído del participante sentado a su derecha. al no existir retroalimentación.

blogspot.Dinámicas 6. 4.com 40 . OBJETIVOS • • Observar la pérdida de comunicación debido a la intromisión de elementos o personas para intermediar en la comunicación. 5. El grupo se siente en círculo. Los participantes llaman por turno al mediador. LUGAR: Sala de capacitación. 2. Se repite la acción hasta que el facilitador considere que se haya cumplido el objetivo. 3. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Análisis del ejercicio. diciéndole un mensaje que tendrá que transmitir e otra persona. COMUNICACIÓN CON MEDIADOR AMBITO: Comunicación. MATERIAL: Ninguno. Las demás personas sólo podrán comunicar con los otros a través del mediador. Una persona se sienta en el medio y asume el rol de mediador. Reconocer las redes de comunicación. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. www.psicotestperu.

Dinámicas 7. liderazgo. teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos. 2.valores. Se inicie la actividad. NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. mientras tanto el facilitador supervise el proceso. materiales para simular un río con piedras.blogspot. han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. máximo 15 minutos. recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. 8. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica. trabajo de equipo. es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen. comunicación y valores. o bien serian devorados por las pirañas. 3. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. MISION POSIBLE AMBITOS www. Suerte. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos .psicotestperu. LUGAR: Espacio amplio. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. estilo de administración de conflictos. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. administración de conflictos. abierto. Deben intentar cruzar lo más rápido posible. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas.com 41 .

2. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 3. cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: a) un huevo b) una pequeña olla c) una caja con dos fósforos d) un anafre e) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido. por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos. introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña.Dinámicas Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo .valores.com 42 . Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes.psicotestperu. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. estilo de administración de conflictos. por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. Se inicie la actividad. atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del www. Asimismo. alejados de cualquier atisbo de civilización. el equipo debe saber que cualquier otra picadura. produciría la muerte instantánea del enfermo.blogspot. MATERIAL Un huevo Una pequeña olla Una caja con dos fósforos Un anafre Una carpa LUGAR: Espacio amplio. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

Una pelota .Dinámicas grupo en términos de obtención de resultados. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 9. MATERIAL . 2.com 43 . Los equipos están formados de tal manera que se pueda ver perfectamente a www.Un pañuelo por jugador.Papel y lápiz para cada participante . TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos. Reforzar el aprendizaje de conocimientos adquiridos en el curso. administración de conflictos.blogspot.psicotestperu. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. comunicación y valores. El facilitador presenta el ejercicio y forma subgrupos. liderazgo. Actividad recreativa para los grupos. trabajo de equipo. AGENTES SECRETOS AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS • • • Analizar el proceso de percibir mensajes No-Verbales.

Cualquier jugador tiene plena libertad para adelantarse hacia un equipo y no dirigirse al jefe para saber a quién lanzará la pelota-detector. www.Dinámicas todo el grupo. 4. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 14. el agente secreto queda neutralizado por el detector. se quita el pañuelo que lleva colocado alrededor del cuello o toma una postura característica que indica que ha sido eliminado. Gana el equipo que logra eliminar a todos los agentes secretos de los otros equipos. las presunciones se concretan y pueden efectuarse elecciones con crecientes posibilidades de éxito. El jefe.. como es lógico. Pero el agente secreto neutralizado continúa ayudando a su equipo 10. El facilitador explica que unos bandos rivales de agentes secretos intentan descubrir el misterio de las identidades de los espías. En efecto.com 44 . 3. En tal supuesto.. regresa a su sitio.... 5. Los demás jugadores. Y arroja la pelota hacia el jugador que cree que realmente es "Toro Sentado". 11. Le pregunta ¿A quién tengo que lanzar el detector? 7.. puede anunciar: Lanzo a. deteniéndose frente a él e interpela a su jefe. poco a poco. detentado por uno de sus compañeros o por..blogspot. 12. anotan los resultados de la operación y apuntan que Carlos no es "Corazón de León" y que Martha no es "Z 413". después de haber consultado su lista pronuncia un apodo cualquiera.sí mismo. 9.psicotestperu. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. poseedor de la lista de apodos de sus compañeros de equipo. Los jugadores se sientan. 6. Si el jugador se equivoca (cosa que ocurre muchas veces). De esta suerte. 8."Toro Sentado". Un sabio ha puesto a punto de ingenio esférico y cósmico (el detector) que reduce a la impotencia a un agente secreto tan pronto como este último ha sido identificado (se trata de una pelota). Esté último está obligado siempre a recibir la pelota. 13. Entonces será el jugador que haya recibido la pelota quien tendrá derecho a levantarse y adelantarse hacia otro equipo para intentar descubrir a un agente secreto del mismo. Se echa a la suerte para determinar el equipo que iniciará el juego.. El jugador lanza entonces el detector en dirección a uno de los agentes secretos. Uno de los jugadores del equipo designado toma la pelota y se dirige hacia un equipo de su elección. Si la elección ha sido acertada y el jugador ha adivinado correctamente.

simular con las manos tocar diferentes tipos de instrumentos musicales. LUGAR: Sala de capacitación. Éste participante deberá iniciar un movimiento y todos deberán imitarlo. MATERIAL: Ninguno. mover el pie. El Facilitador escoge a varios participantes para que salgan del salón. Se repite el paso 4 tantas veces como participantes estén fuera del salón. Tendrá tres oportunidades para identificarlo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 12.blogspot. etc.Dinámicas 10. También cuenta con un tiempo limitado para averiguar quién inicia el movimiento. 9.activación. si falla las tres veces el grupo le impondrá un castigo. de tres minutos aproximadamente. ¿QUIÉN EMPEZÓ EL MOVIMIENTO? AMBITO Comunicación .psicotestperu. El Facilitador solicita a uno de los participantes que salieron del salón que ingrese nuevamente y trate de descubrir quién es el que inicia los movimientos. OBJETIVOS • • • Animar y energizar a un grupo fatigado. 11. El Facilitador les indica. www. 10. por ejemplo: mover la cabeza. hacer una mueca. Ilustrar las características de la comunicación No-verbal. Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicación No-verbal. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. a los participantes que están dentro del salón. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. Al resto de los participantes les solicita que se sienten en círculo (en sillas o en el suelo).com 45 . que deberán seleccionar a una persona para que inicie el movimiento.

El tiempo juega un papel de presión en el ejercicio.blogspot. que se debe descubrir la clave y que se debe poner atención. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Ejemplo: pasa un minuto y Juan no acusa a nadie.Dinámicas 13. Ejemplo: Si señala con 5 dedos. El instructor adopta la actitud de estar tomando examen a los participantes.com 46 . MATERIAL: Papelografos y pulmones. NÚMEROS CHINOS AMBITO Comunicación – activación. a los participantes. También puede el instructor hablar como lo hacen los chinos. el Facilitador debe saber utilizarlo para hacer el juego más ágil. Los números chinos se basan también en una clave que los participantes tienen que descubrir. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. OBJETIVOS • • Animar y energizar a un grupo fatigado. El instructor debe estar recordando. 7.etc. la respuesta es el 5. (con disimulo como si fuera simplemente un gesto al señalar). El instructor dice que es un profesor de chino que les va a enseñar los números del 0 al 5.psicotestperu. Luego pregunta a los participantes qué número creen que es. El instructor guía un proceso para que los participantes analicen. 10. TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos durante el taller. La clave es la siguiente: Cuando el instructor pregunta a los participantes qué número es. señala el número con la mano y con los dedos los indica. 8. 9. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. que lo hace más dinámico. En el papelografo. etc.. 14. LUGAR: Espacio amplio – sala de capacitación. Concientizar en la importancia del manejo de la comunicación No-verbal.. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. el Facilitador empieza a decir faltan dos minutos. hace unas rayas semejando la escritura china. 11. www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6..

Dinámicas www.com 47 .blogspot.psicotestperu.

Según el tamaño del grupo y el número de subgrupos que se desea conseguir. y el total de participantes es 16. POR NUMERACION OBJETIVO: Dividir el grupo en subgrupos o intercambiar los participantes. 2. www.com 48 . en un grupo. Reuniéndose después los cuatro participantes que se enumeraron uno. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado. Por ejemplo.blogspot. MATERIAL: Ninguno. 2. Según el tamaño del grupo y el número de subgrupos que se desea conseguir. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 1. se enumeran del uno al cuatro. NUMERACION CON PAPELITOS OBJETIVO: Dividir el grupo en subgrupos o intercambiar los participantes.psicotestperu. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 3 minutos. Y de la misma manera el resto de los grupos. si se necesita 4 grupos. TIEMPO REQUERIDO: 3 minutos. se pide a los participantes que se enumeren. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. LUGAR: Una sala. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Una sala.

com 49 . Los cuartetos recién formados se sentarán juntos. A los participantes que tienen el número 1 se les pide que se coloquen de un lado y a los participantes que tienen el número 2 del otro lado. 2. 3. Los cuartetos sucesivamente pedirán a otros cuartetos a unirse a ellos. LUGAR Sala de capacitación que permita a los participantes sentarse. invitan a otro par del lado opuesto a unirse a ellos y formar un cuarteto. Reuniéndose después los cuatro participantes que actúan el mismo animal.blogspot. en el caso de que conozcan a todos los participantes. se hacen 16 papelitos con 4 animales diferentes. en un grupo. El que deben actuar durante un minuto. Las parejas formarán dos grupos diferentes de ocho duetos y se colocarán nuevamente en lados opuestos. y el total de participantes es 16. Las personas nombradas con el número 1 sucesivamente invitan a una persona del número 2 para formar pareja. seleccionarán a alguien que no conozcan bien. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. el www. 8. MATERIAL: Ninguno. OBJETIVO Incrementar la cohesión e identidad de un grupo de personas que no se conocen. Si una invitación es declinada. Y de la misma manera el resto de los grupos. Las parejas después de una breve consulta a discreción. Se les pide a los participantes que se enumeren con el número 1 o 2. 5. de preferencia. CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS AMBITO: Presentación – dividir un grupo. 7. si se necesita 4 grupos. Por ejemplo. 3. TAMAÑO DEL GRUPO: 32 Participantes. Las invitaciones para unirse pueden ser rechazadas. Los cuartetos tendrán tres minutos para determinar con cual otro cuarteto les gustaría estar unidos. en sillas movibles para facilitar la formación de grupos pequeños. Las parejas se colocarán en lugares separados hasta que todas las parejas estén formadas. con el fin de formar dos grandes grupos. el tiempo que todos los mismos animales se reúnen. Se les pide invitar a alguien que no conozcan.Dinámicas se pide a los participantes que saquen un papel donde se indica el nombre de un animal. 3. Las parejas no pueden rechazar una invitación para unirse a otro par. 2. La fase de consulta no debe tomar más de tres minutos. 6. Dividido en subgrupos de 8 participantes. 4.

blogspot. a través de aceptar una invitación o rechazar su invitación. www. Ellos habrán ganado un grado de cohesión a través de la toma mutua de decisiones y un sentimiento de pertenencia.com 50 . Los octetos están listos para trabajar.psicotestperu. 9. Esto continuará hasta que todos los cuartetos han sido seleccionados.Dinámicas siguiente grupo hará su ofrecimiento.

MATERIAL: Hojas y lápices para cada participante. Luego se elabora un plan de acción para alcanzar el modelo ideal (acciones. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 5.Dinámicas 1. evaluaciones.…). TIEMPO REQUERIDO Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones. En base a la discusión de cada modelo.psicotestperu. www. luego se precisan esas acciones. responsables. pizarra por grupo. Cada participante responde por escrito a una pregunta de interés para la organización. se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo. ordenar y planificar su trabajo ante una situación concreta. 2. Se debe especificar que el modelo de solución a implementar que elaboran. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes a resolver y tareas que se pueden hacer. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. controles. OBJETIVO Asesorar un grupo a organizar. 3.com 51 . debe ser lo más detallado posible. MIREMOS MAS ALLA AMBITO: Planificación. Se forman grupos y se seleccionan coordinadores para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal. 6.blogspot. LUGAR: Sala de capacitación. Cada coordinador presenta su modelo ideal escrito en la pizarra 4.

Dinámicas
7. Con un plan de acción se entran ha precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía:

-

¿que se va hacer? ¿para que? ¿Como? ¿Quienes? ¿Con que medios? ¿Cuando? ¿Donde? ¿Plazos?

2. LA BARAJA DE LA PLANIFICACION
AMBITO: Planificación. OBJETIVO Identificar y ordenar los pasos que se deben seguir en un proceso de planificación ante un plan de trabajo concreto. TAMAÑO DEL GRUPO: Grupos de 4 personas TIEMPO REQUERIDO: No precisado. MATERIAL Tarjetas grandes (15x25 cm) en las que se escriben los pasos de un proceso de planificación, como si fueran naipes de una baraja. NOTA: buscar modelo de planificación. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide el grupo en subgrupos de cuatro personas cada uno. 2. Se elabora un juego completo de cartas para cada grupo, y uno adicional. 3. Se barajan todas las cartas y se reparten nueve a cada equipo, dejando las restantes al centro. Cada equipo debe deshacerse de sus cartas repetidas y tener nuevas cartas distintas en la mano (números de pasos de acuerdo al modelo utilizado). 4. Se juega como en un juego de baraja (naipe): un grupo se descarta de una repetida y la coloca en el centro, hacia arriba, tomando la de encima del grupo. Solo se puede cambiar una carta cada vez. Si el grupo de la izquierda necesita esa carta que esta arriba la toma, si no saca la que sigue del grupo y se descarta de una repetida. Y así sigue. 5. Una vez que el grupo tenga todas las cartas diferentes deberá ordenarlas de acuerdo a lo que creen debe ser los pasos ordenados del proceso de planificación. 6. Cuando cualquiera de los equipos considera que su escalera esta bien

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ordenada dice: Escalera. El coordinador actuara como juez haciendo que el resto del grupo descubra si hay o no errores.

7. Al descubrirse un error el equipo que ha propuesto debe reordenar su baraja.
Se debe discutir el orden propuesto por cada equipo para poderlo defender y sustentar frente al grupo.

8. El primero de los equipos que restablece el orden correcto es el que gana. Se
discute en conjunto el porque del orden de cada paso de la planificación.

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1. EL YO AUXILIAR
AMBITO: Negociación y conflictos. OBJETIVOS • • Empatizar con el problema de otros. Resolver conflictos individuales.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del facilitador. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación amplia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se colocan en parejas. 2. Una persona de cada pareja le cuenta un problema personal a su compañero/a correspondiente. La persona que escucha tiene que empatizar con él, es decir, practicar sus habilidades sociales. Posteriormente se intercambiarán los roles a desempeñar. 3. Terminada la actividad, se plantea una reflexión general sobre los objetivos y los procedimientos para conseguir dichos objetivos.

4. Es un psicodrama con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante
que la mecánica de la técnica sirva para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos.

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2. EL GATO Y EL RATON
AMBITO: Negociación y conflictos. OBJETIVOS • • Experimentar sentimientos de empatía hacia otras personas. Ponerse en el punto de vista del otro.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pide a los integrantes del grupo que cierren los ojos y se concentren. 2. Seguidamente cuenta una historia del “gato y el ratón”. La historia dice así: “Entramos en una casa, es muy grande, inmensa, llega un momento donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el gato en ratón.

3. Es un psicograma con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante
que la mecánica de la técnica sirva para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos en el ámbito laboral y personal.

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3. EJERCICIO NASA
AMBITO Negociación y conflictos – trabajo de equipo. OBJETIVOS


Observar el trabajo de un grupo sobre una situación hipotética. Observar las actitudes (capacidad) y aptitudes (comportamiento), de los miembros de un grupo en la hora de trabajar en equipo.

Actitud: Capacidad analítica y comunicativa. Aptitud: Comportamientos que se producen en el momento de la cooperación. comunicación y la facilidad para trabajar en

• •

Observar el clima de trabajo Observar las capacidades de motivación hacia sus compañeros hacia el trabajo.

• Desarrollar las habilidades de comunicación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. MATERIAL Folio con una lista de materiales necesarios para ser rescatados en la luna. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide el grupo en dos grupos de igual proporción. 2. Uno de los grupos formados, sigue las instrucciones del folio del juego “Perdidos en la luna”, primero de forma individual, luego deben ponerse de acuerdo y realizar una lista común.

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. El segundo grupo en general deberá observar.Proceso de toma de decisiones. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divisible en cuatro grupos. 6. .Plumones . Aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan.Ambiente de trabajo (clima positivo.Personas cuyos comentarios no tienen ninguna incidencia. por los sentimientos que se generan durante el juego.Dinámicas 3.blogspot. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para hacer las 10 vueltas. posibles agresiones verbales. según la distribución de puntajes que se detallará más adelante. etc. MATERIAL . Para finalizar el ejercicio.Papelógrafo LUGAR: Sala de capacitación. • www.Tarjetas de juego para anotar las elecciones (colores azul y rojo) . DESCRIPCIÓN Este juego consiste en la elección de cada equipo entre dos alternativas (rojo o azul) con el fin de obtener el máximo puntaje posible.com 57 . (Anexo 2) 4. las dificultades que se encuentran como grupo para llegar a un acuerdo. Después de que el primer grupo haya realizado su tarea.) 4. . GANE EL MAXIMO POSIBLE AMBITO Negociación y conflictos – trabajo en equipo. (no se les hace caso). 5. OBJETIVOS • • Observar los mecanismos de competencia y cooperación que pueden darse en un grupo. se harán reflexiones con todo el grupo en común sobre los resultados obtenidos y observados. El segundo grupo observa las siguientes características: .psicotestperu. el segundo grupo expone sus observaciones al plenario.Personas del grupo que lideran el desarrollo de la reunión. Reflexionar en torno al tema de la cooperación.

Tienen 5 minutos para comentarlas. 3. máximo 15 minutos. con lo cual realiza 10 elecciones. LUGAR: Espacio amplio.blogspot. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. materiales para simular un río con piedras. 2. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas.com 58 .psicotestperu. Cada equipo debe leer en forma independiente las reglas y procedimientos. Cada equipo dispone de una tarjeta “ROJA” y una “AZUL”. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos . estilo de administración de conflictos. Anexo 3 5. escribiendo la ganancia (o la perdida) total sobre un cartón y lo coloca delante suyo para que los otros puedan leer el resultado. abierto. Se forman 4 equipos que serán identificados con un número.valores. 4. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. la cual se traduce en un puntaje negativo o positivo según la tabla de puntajes. Para cada elección cada equipo dispone de 1 minuto para discutir y hacer su votación. Cada equipo debe calcular su puntuación final.

Dinámicas
Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. En el río sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del río, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo más rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicia la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

6. MISION POSIBLE
AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL Un huevo Una pequeña olla Una caja con dos fósforos Un anafre Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO

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1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: f) un huevo g) una pequeña olla h) una caja con dos fósforos i) j) un anafre una carpa

El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizarán los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicia la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

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1. ALTO Y SIGA
AMBITO Competencia – trabajo en equipo. OBJETIVOS • • Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de la colaboración (Ganar-Ganar). Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en 4 subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL Distintivos para diferenciar a los distintos subgrupos (distintivos de colores, pañoletas, camisetas, etc.) LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita dos voluntarios para desempeñar los papeles de policía y vigilante. Al resto de los participantes se dividen en cuatro grupos con el mismo número de personas. 2. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y coloca a los grupos lo más separados posibles unos de otros, representando los puntos cardinales. Ejemplo: el subgrupo Norte frente al subgrupo Sur; el subgrupo Este frente al subgrupo Oeste. 3. El facilitador indica a los participantes que a la cuenta de tres, los subgrupos deberán intercambiarse de sitio; los que están al Norte, con los del Sur, y los del Este con los del Oeste. Ganará el subgrupo que llegue primero con el

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mayor número de sus integrantes. 4. Así mismo, indica al policía que en cualquier momento puede dar la voz de ¡Alto! y todos deberán parar inmediatamente. Aquéllos que no lo hagan quedarán fuera del juego y significarán bajas para su subgrupo. 5. El policía y el vigilante decidirán quienes son los que no obedecieron la voz de ¡Alto! Una vez hecho esto, el policía da la voz de ¡Siga! Y continúa la carrera. 6. El Vigilante hace el papel de juez para declarar los ganadores. 7. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

2. ALZA EL VUELO
AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. OBJETIVOS


• •

Vivenciar el trabajo en grupo. Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo. 9. El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí. 10. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea, de frente al facilitador. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada, les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse, con toda la fuerza que tengan, para quedar de pie. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una, para lograrlo. 11. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. (En virtud de que son tres oportunidades, 3 es el máximo de puntos que puede lograr un competidor). 12. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia, se continúa de esta manera hasta terminar todos

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la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. 13. El Facilitador marca una línea de salida y coloca. a unos 5 metros de distancia de la salida. OBJETIVOS • • • Vivenciar el trabajo en grupo. les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo. Mientras la segunda persona corre. Dos canastas (una con una etiqueta que diga. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen un grito creativo para su equipo. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. ubicándose perpendicularmente a la línea de salida. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo . por cada participante. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara. 14. 11. deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". DESARROLLO DEL EJERCICIO 10. En el momento que llegue a ellas. dividido en grupos.psicotestperu.com 64 . El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen".Dinámicas los nombres de las listas. MATERIAL Cinco Canicas o pelotas pequeñas. En este momento. 13. el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final". utilizando única y exclusivamente la cuchara.blogspot. el siguiente de la fila comenzará a correr. las dos canastas de cada grupo. Una Cuchara sopera por cada grupo. LUGAR: Lugar grande o al aire libre. El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila. Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. Gana el grupo que logre más puntos. Los diferentes grupos presentan su nombre y grito a los demás. www. Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.activación. 14. 3. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas. - 12.

trabajo en equipo. el segundo lugar 10 y el tercero 5. Gana el grupo que logre más puntos. 17. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 4. 16. www.blogspot.com 65 . deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida. CARRETILLAS AMBITO Competencia . El último participante. Así mismo. cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final". El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos. 18.Dinámicas 15. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo.psicotestperu. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

3. El facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Los equipos presentan. un grito para su equipo.blogspot. El facilitador pide a los equipos que se formen en fila. MATERIAL: Ninguno. Para lo cual. llegue primero a la meta.psicotestperu. El facilitador explica a los equipos que competirán entre sí en una carrera de carretillas. la primera persona de la fila será la carretilla y el segundo de la fila lo empujara. Ganará el equipo que. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. utilizando su creatividad. y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido.com 66 . los que empujan se pararán detrás y los tomarán de los tobillos. Una vez listos y al darse la señal. 4. en plenario. El facilitador marca una meta a unos 5 metros de la línea de salida. levantándolos hasta una posición en la que pueda caminar con las manos cómodamente. su nombre y grito. Cuando la pareja llegue a la salida el que empuja se convertirá en carretilla y el tercero de la fila de cada equipo lo empujará. se dirigirán rápidamente (las carretillas caminando sobre las manos y los que los detienen sosteniéndolos por los tobillos) hacia la meta y regresarán a la salida. En sesión plenaria el facilitador provoca el análisis y reflexión de la vivencia. 2. Las carretillas se colocaran en el piso boca abajo y se recargarán con las manos en el suelo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. después de que todos sus integrantes hayan sido carretillas. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. www. LUGAR: Salón grande o al aire libre. 7. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. perpendicularmente a la línea de salida.Dinámicas OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo. 6. 8. 5.

EL GALLINERO AMBITO Competencia . Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. El total de grupos es ilimitado. www. TAMAÑO DEL GRUPO Grupos con la misma cantidad de participantes.Dinámicas 5. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo.com 67 .psicotestperu.trabajo en equipo.blogspot.

MATERIAL: Ninguno. 4. LUGAR: Grande salón o al aire libre. El Facilitador pide a todos los participantes colocarse dentro del círculo y ponerse en cuclillas. 23. etc. se salga del círculo o caiga. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos que tengan el mismo número de participantes y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. Una vez que se encuentran en esta posición. El facilitador pide a los participantes que se sienten en círculo y les indica que deben numerarse en voz alta.) o un número que termine en tres (13. el que sigue (al que le corresponde decir www. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. LUGAR: Sala de capacitación. y durante tres minutos. 6. El Facilitador marca en el piso un círculo de aproximadamente 3 metros de diámetro (espacio adecuado para 20 participantes).psicotestperu. 2. tratarán de empujarse unos a otros utilizando sólo los hombros y la espalda.com 68 . 6. la persona que sigue deberá continuar la numeración. Explica a los participantes que estando en esta posición. El equipo que tenga más integrantes "vivos" al término de los tres minutos será el ganador. les solicita que se tomen de los tobillos usando ambas manos. ¡EL BUM! AMBITO Competencia . 9. 12. el siguiente DOS.Dinámicas MATERIAL: Ninguno. • Generar una instancia de competencia entre los integrantes del grupo. etc.) deberán decir ¡Bum! en lugar del número. 5. Ejemplo: La primera persona empieza diciendo UNO.Activación. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 33. 15. En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia. 2. y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido. A todos los que les toque un múltiplo de tres (3. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 3. Variación: este ejercicio se puede realizar sin integrar equipos y compitiendo en forma individual. OBJETIVO • Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. Quedará fuera del juego la persona que se suelte los tobillos. 43. También es posible que compita un solo miembro del equipo y los ganadores se enfrenten entre sí para elegir un campeón. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. etc. 2. El Facilitador da la señal y los jugadores comienzan a ensartar. el Facilitador grita ¡Alto! (podría también utilizarse un reloj despertador) y todos los participantes dejan de ensartar las cuentas. 5. si un participante se tarda mucho (más de tres segundos) también quedará descalificado. EL JUEGO DE LAS CUENTAS AMBITO: Competencia. La numeración debe decirse rápidamente. El participante que no dice ¡Bum! o el que se equivoca con el número siguiente pierde. 5. el siguiente dice CUATRO. 7. TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes. Los dos últimos jugadores son los ganadores. El Facilitador coloca un recipiente grande lleno de cuentas sobre la mesa y le da a cada participante un cordón. Cuentas o macarrones. 3. 4. Se premia al ganador. El participante que haya ensartado más cuentas ganará el juego. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice: ¿Cómo afecta la presión de tiempo? ¿Cómo afecta el ver a un compañero con más cuentas ensartadas? www.Dinámicas TRES) dice ¡Bum!. OBJETIVOS • • Analizar las presiones que existen en proceso de competencia.com 69 .psicotestperu. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. 4. LUGAR: Salón amplio. Analizar el tipo de emociones que genera ganar y cuales el perder. 3. 6. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. Reloj despertador. Después de cinco minutos. MATERIAL Cordones de aproximadamente un metro de largo para cada participante.blogspot. El Facilitador les explica a los participantes que es una competencia de ensartar cuentas.

Si logran levantar el libro. 3. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en los equipos de trabajo. El Facilitador pide a los equipos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Cada equipo se anotará tantos puntos como libros logró levantar su representante. sus compañeros de equipo colocarán un segundo libro. 2.20 globos grandes como mínimo. Esta prohibido tocar el globo o el libro con las manos. MATERIAL . por cada equipo. El propósito del ejercicio es soplar para inflar el globo y levantar el libro en por lo menos 5 cm de la mesa. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Les menciona que ellos competirán entre sí. cuidando que todos tengan el mismo peso (Kg.psicotestperu. Al terminar la competencia.Varios libros (5 mínimo por equipo). el Facilitador registra los puntos obtenidos por cada equipo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en www. 5. El ganador será aquel que logre mantener levantados la mayor cantidad de libros. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo. 4. .).Dinámicas ¿Qué sentimientos provoca el ganar? ¿Qué sentimientos provoca perder? 8. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran el equipo. 6. El Facilitador pide a los competidores que se coloquen frente a la mesa en donde se encuentra los libros y globos. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. varios globos y libros.com 70 .blogspot. LEVANTAMIENTO DE PESAS AMBITO Competencia – Trabajo en equipo. que tomen un globo (desinflado) y pongan un libro encima. y sin despegar los labios del globo. En una mesa el Facilitador coloca. LUGAR: Sala de capacitación.

y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido.psicotestperu. 8. Se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas.com 71 . En plenario el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia. www. 9. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 7. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.blogspot.Dinámicas la lista y repite la competencia. Gana el equipo que más puntos logre.

tratando de que éstas estén integradas por personas de la misma talla aproximada y del mismo sexo. Analizar los conflictos y sentimientos que surgen cuando las reglas no son claras TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes. 8. El instructor solicita a las parejas que se ubican de pie. Al finalizar el grupo reflexiona sobre qué sintió cada cual cuándo fue expulsado o cuándo perdió. www. El facilitador de la orden que se inicie la competencia. También les indica que él asumirá un rol de arbitro.com 72 . esto lo hacen simultáneamente todas las parejas.Dinámicas 9. el instructor indica a los participantes que elijan otras parejas: los que perdieron. frente a frente y se tomen de ambos brazos con fuerza. se eligen está vez entre sí. 2. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. El instructor guía un proceso. y los que ganaron. Se vuelve a jugar y el instructor expulsa.psicotestperu. y les pide a los demás participantes que los feliciten y los animen. tratando de vencer al otro. 4. a algunos participantes indicándoles que cometieron una falta. OBJETIVOS • • Vivenciar situaciones competitivas. 7. se seleccionan los ganadores. el instructor indica a los participantes que los ganadores: son los que perdieron en ambas competencias.blogspot. 6. TIRA Y GANA AMBITO: Competencia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El instructor forma a los participantes en parejas. 3. 9. En una tercera etapa. también. El instructor indica a los participantes que a una señal suya comenzarán a tirar cada uno hacia su lado. En una segunda etapa. al azar. MATERIAL: Ninguno. 5. LUGAR: Amplio espacio. para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral y a su papel como instructores.

com 73 .psicotestperu. www. BINGO LOCO AMBITO Conocimiento – presentación.Dinámicas 1.blogspot.

www. Según vamos completando las casillas el primero en completar una línea deberá cantarla y el primero en completar el tablero hará lo mismo cantando ¡BINGO! 3. Se reparte a los participantes un tablero de bingo gigante en el que cada cuadrícula tiene una pregunta que debe resolver. YO SOY AMBITO Conocimiento – presentación.blogspot. Por ejemplo: “alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú”.Dinámicas OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. Dándose por acabado el juego. “le guste el mismo grupo de música que a ti”. MATERIAL Un tablero gigante. (Anexo 4) 2. simulando un cartón de bingo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. en ese momento podemos dejar unos minutos a todos/as para que puedan completar las casillas restantes. 2. LUGAR: Espacio amplio. Favorecer la comunicación y el intercambio. etc. los demás y el propio grupo. Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo. TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado.com 74 .psicotestperu.

Se reparte una cartilla (Ver Anexo) en la que se debe especificar 5 características distintivas de cada persona. 4. MATERIAL: Cartillas de papel. www. 3. PISTOLEROS AMBITO Conocimiento – presentación. los participantes dejan las cartillas al centro de la sala. los demás y el propio grupo. Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo.psicotestperu. (Anexo 5) 3. TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. Una vez que cada uno tenga una debe encontrar a la persona que se describe en el papel.com 75 . LUGAR: Espacio amplio. Cada participante coge una cartilla al azar. 2.Dinámicas OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Una vez que le encuentre se deben tomar de las manos ambos participantes. Luego de 10 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado.blogspot. Se deje un tiempo para que cada participante complete la cartilla. Favorecer la comunicación y el intercambio.

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. Favorecer la comunicación y el intercambio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MATERIAL: Ninguno.Dinámicas OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. Así se hará sucesivamente con todos los integrantes del grupo.com 76 . www. 2. los demás y el propio grupo. El más rápido queda en pie. OBJETIVOS • Fomentar un ambiente distendido y participativo. Cada participante escucha su nombre se agacha y los que están a su lado “combaten”. El facilitador va nombrando a los participantes de uno en uno al azar. 3. simulando tener una pistola en la mano y el más lento “muere” quedándose sentado en el suelo. • Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre si mismo. 4.psicotestperu. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 4. • Favorecer la comunicación y el intercambio. LUGAR: Espacio amplio. Todos los participantes se colocan en círculo.blogspot. LAS ETIQUETAS AMBITO Conocimiento – presentación. los demás y el propio grupo.

Nunca pueden decirse entre ellos lo que lleva el otro escrito ya que lo tienen que adivinar.Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. los participantes optan por una de las palabras y se dirigen en la dirección que señale el facilitador. cuando pase por su lado le piden una cita para esta tarde. El facilitador ubica a los participantes en línea. MATERIAL: Post-it. tienen que caminar por la sala enseñando su post-it y leyendo la de los otros participantes. 2. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos.psicotestperu. 5. MATERIAL: Plantilla con las correspondientes ideas emparejadas. Según lo que está escrito en las etiquetas así tienen que actuar. Al final de la actividad cada participante cuenta lo que les han dicho los otros participantes y si se puede imaginar lo que está escrito en su etiqueta. POLARIDADES AMBITO: Conocimiento. 3. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pega en la frente de cada uno un Post-it que lleva una nota puesta. www. Los participantes se sitúan en círculo y de pie. OBJETIVOS • • • Ayudar a autoconocerse o autodefinirse. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LUGAR: Espacio amplio. 4.com 77 .blogspot. LUGAR: Sala de capacitación. El facilitador cuenta con una lista de ideas que se encuentran emparejadas. Por ejemplo: “Me gusta tener citas”. 5. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. Aumentar la autoestima. bolígrafo. 2. Analizar los propios sentimientos y los valores. Una vez que las lee en voz alta. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cuando todos tienen su etiqueta pegada.

. 15. 13. 8. 3.. los grupos comentan sus argumentos que los llevaron a decidir por una u otra palabra. www. con las cuales más se identifique en ese momento.Arte nuevo/Cultura alternativa.. cada individuo comenta con su compañero por qué ha elegido esas cualidades. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.. 5. 6. 4.. 2.Optimista/Pesimista. 11.Cielo/Tierra. Cada individuo elige tres de ellas..Pasado/Futuro.Dinámicas 3.Cabeza/Mano..Discípulo/ Maestro.Montaña/Valle.psicotestperu. 3. Después de esto. 10. 12.. “IDEAS EMPAREJADAS” 1. MATERIAL: Lista de cualidades. 2.Delfín/Tiburón. CUALIDADES DEL CARACTER AMBITO: Conocimiento..Sentimental/Racional 7. 16..blogspot. Posteriormente el facilitador realizará las siguientes preguntas: “¿En qué medida esas cualidades creen que son ventajosas o desfavorables?” 4.Ciudad/Campo..Sol/Luna.Pizza/Hamburguesa.. 14.. 9. OBJETIVOS • • Hacer consciente al grupo de aquellas cualidades que ponemos en evidencia en nuestra vida cotidiana.-Barca de remos/Tabla de surf. 6. El facilitador apunta una serie de cualidades.Si/No. Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad de nuestra personalidad.com 78 . Posteriormente. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. LUGAR: Sala de capacitación..Linterna/Vela.Orquesta de Cámara/Banda de rock.

11. 5.Sinceridad. 12. 3. los cuales tiene que empeñar para conseguir las cualidades que les parezcan que más necesitan.Responsabilidad. 9.Deseo de liderar.Tenacidad (constancia).Ambición.Autocontrol.com 79 . 3. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos.. El facilitador realiza una reflexión sobre las cualidades que cada uno ha querido.. Los participantes se dividen en grupos.Independencia.... 4. A cada subgrupo se le regalan 100 puntos. 7.. El facilitador anota una serie de cualidades en la pizarra. MATERIAL: Papel blanco y bolígrafo. 4. 10. 8... www.Valentía. 2.. OBJETIVOS • • Hacer consciente aquellas cualidades que ponemos en evidencia en nuestra vida cotidiana. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad de nuestra personalidad. 6.Dinámicas LISTA DE CUALIDADES 1.blogspot.Disponibilidad hacia los demás. LUGAR: Sala de capacitación. preguntando el por qué de estas. 7.psicotestperu..Curiosidad. SUBASTA DE CUALIDADES AMBITO: Conocimiento. 2..Respeto.. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Vivacidad.

OBJETIVOS • • • Conocer de los compañeros sus cualidades o características más apreciadas Profundizar en la confianza y en la comunicación en el seno del grupo. Esta acción se repite con todos los participantes de la actividad.Dinámicas 8. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. la cual contiene 6 afirmaciones respeto a características personales positivas.blogspot.psicotestperu. Los participantes se reúnen en pareja con su pirámide positiva y le solicitan al compañero que firme bajo la afirmación que esté de acuerdo (puede elegir una o más afirmaciones) 3. PIRAMIDE POSITIVA AMBITO Conocimiento – Cierre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 3. 4. MATERIAL: Una hoja con la pirámide positiva dibujada. LUGAR: Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados. Cada participante recibe una pirámide positiva (ver anexo p32). TIEMPO REQUERIDO: Relativo. (Anexo 1) www.com 80 . Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación en un contexto de cierre de taller.

4. grabadora. Se coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón. en que trabajan. etc. Los subgrupos se presentan con intercambios de frases. Por un tiempo determinado de 10 minutos. etc. 2. CONOZCAMOS AMBITO Conocimiento – presentación. TIEMPO REQUERIDO: No precisado. Por ejemplo: donde viven. etc. observando a los otros participantes y teniendo en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva pegada a su camiseta. por ejemplo: trabajar. cartulina. se presentan. igualmente bautizan el grupo con un nombre por ejemplo: los tolerantes. OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal. analizan la expectativa del taller y nombran un moderador. Luego se lo deben pegar en la camisa. MATERIAL post-it. 3. Vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una tarjeta de colores (cartulina) y cada uno debe escribir que es lo que más le gusta en una palabra. marcadores.blogspot. Cada grupo organizará una actividad de clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para lograr una mayor integración. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 9. empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta y solicita que forman grupos por la letra del primer apellido. los amistosos.psicotestperu. 5. cassette. 6. El facilitador entrega a cada participante un post-it para que escriba su nombre.com 81 . escuchar música. LUGAR: Sala de capacitación. TAMAÑO DEL GRUPO: 40 a 50 personas. www. dar amistad. ganchos. En grupos organizados y plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del taller. A la orden del facilitador deben formar grupos por identificación de palabras.

4. Después. Así sigue la actividad sucesivamente con todos los participantes. 11. 6. animal o cosa. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MI FILOSOFIA DE VIDA AMBITO: Conocimiento. El resto dialoga sobre el disfraz que le conviene. su actitud frente al grupo. BAILE DE DISFRACES AMBITO: Conocimiento. 2. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. etc. 2.blogspot. Cada participante escribe en un papel su filosofía de vida: principios o fundamentos de acción.Dinámicas 10. su reglamento personal. LUGAR: Sala de capacitación. Se le pide ahora que descubra porque lo disfrazan así. los integrantes del grupo le comentan porque decidieron disfrazarlo así. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para que cada participante se presente. a la persona que salió. Un participante del grupo sale de la sala. lápices. MATERIAL: Ninguno. 3. alfileres. LUGAR: Sala de capacitación. Después cada uno expone su trabajo al grupo. etc. MATERIAL: Hojas. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado o se dividen en subgrupos.com 82 . TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. su característica más notaria.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. teniendo en cuenta su comportamiento habitual. Así el disfraz puede ser de una persona. su modo de ser. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. ESCUDOS AMBITO Conocimiento – presentación. LUGAR: sala de capacitacion. Entra la persona que salió y los miembros del grupo le dicen el disfraz elegido para él. 5. con el propósito que los demás conozcan más de cada participante. 12. sus refranes preferidos. para ir a una fiesta de disfraces. DESARROLLO DEL EJERCICIO www. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MATERIAL: Hojas blancas y lápices.

se ponen en ronda.1 bolígrafo a cada uno. 16 PAPELITOS AMBITO: Conocimiento. En cada uno de ellos deben escribir su nombre y luego recortarlos. Cada participante debe tratar de recuperar sus propios papelitos por www. 2. familia. 4. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 1. MATERIAL: 1 hoja por participante . OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo.blogspot. TIEMPO REQUERIDO: Cuando el primero recupera todos sus papelitos. 6. y otras tres veces por la mitad (marcando bien cada doblez) así quedan formados 16 rectángulos. Todos los participantes caminan por la sala y van conociendo a los demás a través de los escudos. El facilitador recoge los papelitos de todos los participantes y. 3. A cada participante se le entrega una hoja en donde está dibujado un escudo dividido en cuatro. 3.psicotestperu. Van conociendo a los demás a través de las cedulas de identidad. Al terminar cada participante se coloca el escudo que hizo en su ropa. Todos deben recoger 16 papelitos sin mirar el contenido. Se reparte a cada participante una hoja y un bolígrafo. Los participantes deben llenar las informaciones requeridas y caminar por la sala. 4. 13. 2. 5. mezclándolos. deportes. etc. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Variación: se puede hacer también con cedulas de identidad. actividades. Se indica que en cada uno de los cuadros se debe escribir algo importante acerca de ellos mismos. Deben doblar la hoja por la mitad.com 83 . los deja en el piso en el centro de la ronda. Pueden escribir sobre diferentes temas por ejemplo los hobbies. LUGAR: Espacio amplio.

Finaliza el juego con el primero que recupera sus propios papelitos 8. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. pasa toda la columna hacia la derecha. 7. En un grupo muy numeroso se puede realizar sólo con 8 rectángulos.”). TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. “todo el que tiene novia/o.. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 3. COLUMNAS EN EL AIRE AMBITO: Conocimiento. El final del juego lo determina el facilitador. (Un rectángulo a cambio de otro rectángulo). MATERIAL: Ninguno.blogspot. En caso de respuesta afirmativa se sienta en la silla de su derecha.com 84 . LUGAR: Espacio amplio. www.Dinámicas intermedio del intercambio con los demás. El facilitador va diciendo frases (“todo el que es hijo único...”. 14. Si el de abajo de la columna que se formó tiene respuesta afirmativa a la siguiente frase. se sienta sobre el que está. en base del objetivo del ejercicio.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos máximo. 2. NOTA: se puede agregar que el intercambio se hace por intermedio de una pregunta que se le formula a la otra persona y si la responde recibe el papel.. Si la silla está ocupada.

Se pasa a la segunda pregunta. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en una fila en el medio de la habitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.com 85 . TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. LUGAR: Espacio amplio. LUGAR: Espacio amplio. OBJETIVO: Conocimiento del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y todos se ponen en ronda. 3. los “no”.psicotestperu. (Anexo 6) 16. 2.blogspot. Los participantes se colocan en círculo. En caso de interés grupal se puede ampliar la charla sobre alguna respuesta. cuando lo hacen tienen que www. 4. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MATERIAL: Lista de preguntas. se sientan del lado derecho. En la primera vuelta se tiran la pelota uno a otro. SI / NO AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes. El facilitador lee la primera pregunta. Los participantes están parados en una fila en el medio. etc. MATERIAL: Una pelota. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. En cada lado de la sala se coloca una cantidad de sillas (como la mitad de los participantes).Dinámicas 15. NOMBRES CON PELOTA AMBITO Conocimiento – presentación. todos los que tienen por respuesta “si”. del lado izquierdo. 2.

blogspot. 5. En la tercera decir quien se la tiró. 3. es posible que cuente con las respuestas correctas. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. LUGAR: Espacio amplio. 3.psicotestperu. En la segunda vuelta el apodo. 2. NOTA: Si el facilitador tiene acceso a información de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Se da un tiempo limite de 15 minutos para averiguar entre los participantes las respuestas correctas. Las preguntas pueden ser modificadas y/o adaptadas al grupo. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos.com 86 . 4. Y luego se comprueban las respuestas. 17. cronómetro.Dinámicas decir el nombre. ¿QUIÉN LE PREGUNTA A QUIEN? AMBITO: Conocimiento. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. antes del taller. MATERIAL: Fichas de cuestionario. Se pueden agregar otras vueltas con más información que se quiere compartir. (Anexo 7) www. bolígrafos. Cada participante recibe una ficha con las preguntas que se encuentran en el anexo.

Cada participante escribe en una hoja 10 respuestas a la pregunta “¿quién soy?” 2. Cada participante escribe un mensaje anónimo a alguien del grupo. MENSAJES AMBITO: Conocimiento. plumas. C de A). Luego se comparan las respuestas. 2. 3. Cada participante recibe una hoja en la que tiene que hacer a los demás firmar en las rúbricas que correspondan. B de C. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. ¿QUIEN SOY? AMBITO: Conocimiento – presentación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. www. Está prohibido firmarse a sí mismo. Luego se dividen en grupos de 3 participantes y cada uno escribe 10 respuestas a la pregunta: “¿Quién es?” de uno de los del trío (A de B. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. (Anexo 8) 19. los mezcla y lee uno. MATERIAL: Una hoja con el tablero del bingo para cada participante (ver anexo p 31).blogspot. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. LUGAR: Sala de capacitación. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. LUGAR: Sala de capacitación. Gana el que primero consigue llenar el formulario. El facilitador recoge los mensajes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero que se pueda dividir en grupos de 3 participantes. Está prohibido que alguien firme más de dos veces. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. BINGO AMBITO: Conocimiento. 2. MATERIAL: Hojas y bolígrafos. LUGAR: Espacio amplio.com 87 .psicotestperu.Dinámicas 18. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 3. 20. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. MATERIAL: Hojas y bolígrafos.

si yo fuera un paisaje.. adentro hay una frase (pasa el caramelo al más alto.? si yo fuera una forma. en el piso. 4. LUGAR: Sala de capacitación. si yo fuera una máquina... OBJETIVO: Conocimiento del grupo. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. vuelve a pelarlo y así sucesivamente. • si yo fuera una palabra. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.. 2. SI YO FUERA. LUGAR: Sala de capacitación. 22. MATERIAL: Un dulce gigante.) 3.. El primer participante recibe el dulce. El que lo recibe. La última frase dice: “Pasa el caramelo al coordinador... TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para pelar todo el dulce. de espaldas al centro... Los participantes se reúnen y presentan los dibujos. (Anexo 9) www...Dinámicas 3.com 88 .psicotestperu. Nota: las frases tienen que ir haciéndose más personales gradualmente.. con las frases adentro. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda.. MATERIAL: Hojas (5 por participante) y plumones.. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos y depende también del tamaño del grupo. Se puede tratar de adivinar quién lo escribió 21. junto con preguntas y explicaciones. 2. AMBITO: Conocimiento. cómo sería. Cada participante reclama el que cree que le pertenece..blogspot.”... Cada participante debe en un minuto dibujar algo respondiendo a una frase: • • • • si yo fuera una línea... Lo tiene que pelar de su primer papel.. DULCE CON SORPRESA AMBITO: Conocimiento.

TELA DE ARAÑA AMBITO: Conocimiento.). hasta que pasaron todos los participantes. El primer participante sostiene la punta del ovillo y comienza a hablar de sí mismo.blogspot. (El coordinador puede elegir la definición. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. deben desenredar la tela de araña sin soltar el hilo y sin romperlo Variante: 1.?”. www. pero cada uno deberá decir el nombre de quien se lo pasó y cuál fue el motivo. hasta que vuelve al primero. debe gritar “yo”. El último comienza a devolver el hilo. El primer participante debe quedarse con la punta del ovillo y pasarlo al mismo tiempo que dice algo personal de sí mismo..psicotestperu. Cuando todos tienen hilo en la mano. “¿Qué me gusta más de mi persona. (Lo que le gusta hacer.. 2.Dinámicas 23. su familia. 4. En el momento en que otro participante escucha algo igual a lo que le pasa a él. lo que se le ocurra.) así sucesivamente.. etc. sentados.. 3. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. se le pasa el ovillo y el continúa hablando de su persona. MATERIAL: Un ovillo de hilo. Así sucesivamente. LUGAR: Espacio amplio. TIEMPO REQUERIDO El tiempo necesario para enredar y desenredar la tela de araña.com 89 . 2. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. o a algo que el tiene.

El que fue nombrado (2) corre a recoger el balón. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. el (2) nombrado debe tomar el balón y decir fuerte una característica que le distinga al primero (1) que arrojó el balón hacia arriba. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado divido en dos grupos. el resto arranca y corre lo más lejos posible. LUGAR: Espacio amplio.Dinámicas 24. MATERIAL: Algo para tapar los ojos. 2. CONOCIENDO MIS COMPAÑEROS AMBITO: Conocimiento. tratando de observar bien todos los detalles. Un participante se coloca detrás de la cortina. cortina. 3. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. escondiendo todo el cuerpo www.com 90 . LUGAR: Espacio amplio. Uno de los participantes (1) toma el balón y lo arroja hacia arriba al mismo tiempo que pronuncia el nombre de uno de los otros (2). VARIANTE AMBITO: Conocimiento. Para que paren de correr. Cuando los participantes que corrían escuchen esta característica. El que sea golpeado con el balón pierde una vida y debe comenzar otra vez el juego.blogspot. Se puede asignar un número de vidas a cada participante o eliminar a la primera vez que se es golpeado o que no se pudo tocar a nadie con el balón. 6. 5. Si no golpea a nadie el participante nombrado pierde una vida y debe reanudar el juego.psicotestperu. MATERIAL: Una pelota. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 2. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. deben congelarse en el lugar que están para que el que tiene el balón (2) trate de golpearlas con él. 4. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes divididos en grupos se ponen de pie y durante un tiempo determinado se miran entre sí. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes.

Cada acierto: dos puntos . El objetivo es reconocer a quién le pertenece cada pie.). etc.un error: descuenta un punto.Dinámicas menos los pies. Para descubrir partes de la cara se pueden preparar bolsas de papel madera. www. con pequeños agujeros. pero el cuerpo siempre cubierto por la cortina. en cada vuelta cada equipo decide que parte del cuerpo dejar al descubierto para que se reconozca (una mano-oreja-rodillas.blogspot. 3. Se juegan varias vueltas.psicotestperu. 4.com 91 .

OBJETIVOS • • Promover un clima de confianza personal. Se dan a cada uno sus mensajes. 5. El facilitador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su subgrupo. de valoración de las personas y de estimulo positivo del grupo. 3. Escritorios según el número de participantes. Escritos los mensajes. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a si mismo. sus éxitos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. que cada uno envié mensaje a todos. LUGAR: Sala de capacitación.. procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de su grupo. diciéndole al otro lo que a cada uno le hace ser más feliz.psicotestperu. Otras muchas. TAMAÑO DEL GRUPO: Un solo grupo o varios subgrupos de seis a diez personas. especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido. 6. debe ser muy concreto. dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. TIEMPO REQUERIDO: Cinco minutos por participante. 4.blogspot. El facilitador forma los grupos y reparte el papel. Los participantes pueden si quieren firmar. estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado las cosas pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. OBJETIVO • Generar una instancia de autoconocimiento en el ámbito interpersonal. 2.Papel y lápiz. se doblan y se reúnen en una caja. Luego. y que no sea valido para cualquiera.Dinámicas 25. www. Dar y recibir una retroalimentacion positiva en un ambiente grupal. La presentación del mensaje debe ser de un modo personal. EL REGALO DE LA ALEGRIA AMBITO: Conocimiento. MATERIAL . incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía. hace una breve presentación: ¨ Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que grande. Respecto al mensaje. en todos podrá encontrar algo positivo. El facilitador presenta sugerencias. aunque alguno no le conozca a fondo. VENTANA DE JOHARI AMBITO Conocimiento – Retroalimentación – trabajo en equipo. 26. Cuando todos hayan leído sus mensajes. se realiza una discusión grupal con las reacciones de todos. procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo. 7. sus mejores momentos. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo¨.com 92 .

(Anexo 10) www. Dé las instrucciones del ejercicio.Yo Ciego (C) 4. 4.-Yo Inconsciente (D) Desconocido para otros 3. TAMAÑO DEL GRUPO: 12-14 personas TIEMPO REQUERIDO: indeterminado MATERIAL LUGAR: espacios abiertos DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas • Proveer una oportunidad para dar y recibir retroalimentación en cuanto a las relaciones interpersonales.com 93 . puede existir información que otros conocen de mí. El facilitador presente y explica el modelo de comunicación a la base de la Ventana de Johari (ver Anexo p33).Yo Oculto (B) 3. pidiendo a cada participante que le dé retroalimentación a sus compañeros. Por ejemplo. que yo no conozco. como la imagen que proyecta al liderar un equipo.Yo Abierto (A) 2. No obstante... 2. El facilitador da ejemplos de cada uno de los cuadrados. que a una persona le gusten las películas de terror. Posteriormente. puede ser una información que conozca tanto ella como los demás. explica los cuadrados: Yo Abierto – Yo Oculto – Yo Ciego y Yo Desconocido: Conocido para uno Mismo Desconocido para uno mismo Conocido para otros 1. por lo tanto es un aspecto del Yo Abierto.blogspot.psicotestperu..

Dinámicas 1. camisetas. OBJETIVOS • • Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de la colaboración (Ganar-Ganar).psicotestperu. MATERIAL Distintivos para diferenciar a los distintos subgrupos (gafetes de colores. dividido en 4 subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos.com 94 . TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. ALTO Y SIGA AMBITO: Competencia – trabajo en equipo.blogspot. etc. pañoletas.) www. Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo.

el policía da la voz de ¡Siga! y continúa la carrera.psicotestperu. DESARROLLO DEL EJERCICIO 15. 9. el subgrupo Este frente al subgrupo Oeste. Ejemplo: el subgrupo Norte frente al subgrupo Sur. El facilitador indica a los participantes que a la cuenta de tres. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. El facilitador solicita dos voluntarios para desempeñar los papeles de policía y vigilante. El Vigilante hace el papel de juez para declarar los ganadores.Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. representando los puntos cardinales. Al resto de los participantes se dividen en cuatro grupos con el mismo número de personas. 16. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 95 . El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Así mismo. ALZA EL VUELO AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. www. Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado. con los del Sur. El policía y el vigilante decidirán quienes son los que no obedecieron la voz de ¡Alto! Una vez hecho esto. 2. MATERIAL: Ninguno. El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. 10. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. los que están al Norte. indica al policía que en cualquier momento puede dar la voz de ¡Alto! y todos deberán parar inmediatamente. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y coloca a los grupos lo más separados posibles unos de otros. Aquéllos que no lo hagan quedarán fuera del juego y significarán bajas para su subgrupo.blogspot. y los del Este con los del Oeste. 14. 12. Les menciona que ellos competirán entre sí. los subgrupos deberán intercambiarse de sitio. LUGAR: Grande o al aire libre. 11. 13. OBJETIVOS • • • Vivenciar el trabajo en grupo. Ganará el subgrupo que llegue primero con el mayor número de sus integrantes.

El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara. con toda la fuerza que tengan. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen una porra creativa para su equipo. 3 es el máximo de puntos que puede lograr un competidor). Los diferentes grupos presentan su nombre y porra a los demás. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo. 21. les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho.blogspot. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. Dos canastas (una con una etiqueta que diga. para lograrlo. para quedar de pie.activación. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. Una Cuchara sopera por cada grupo. Gana el grupo que logre más puntos. (En virtud de que son tres oportunidades.psicotestperu. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una. OBJETIVOS • • • Vivenciar el trabajo en grupo. LUGAR: Lugar grande o al aire libre. dividido en grupos. se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas 17. 22. 21. El Facilitador marca una línea de salida y coloca. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo . por cada participante. 19. MATERIAL Cinco Canicas o pelotas pequeñas. de frente al facilitador. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. las dos canastas de cada grupo. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse. 20. Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. 20. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. ubicándose - www. 18.com 96 . a unos 5 metros de distancia de la salida. 3. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 19. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea.

como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.com 97 . el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. En este momento. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas. 23. les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas. deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". el siguiente de la fila comenzará a correr. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen". 25. 27. utilizando única y exclusivamente la cuchara. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida.psicotestperu. www. Gana el grupo que logre más puntos.blogspot. Así mismo. el segundo lugar 10 y el tercero 5. la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. 26. Mientras la segunda persona corre.Dinámicas perpendicularmente a la línea de salida. el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final". Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo. El último participante. En el momento que llegue a ellas. 24. cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final". El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos.

en plenario. Los equipos presentan. los que empujan se pararán detrás y los tomarán de los tobillos. 14. 13. se dirigirán rápidamente (las carretillas caminando sobre las manos y los que los detienen sosteniéndolos por los tobillos) hacia la meta y regresarán a la salida. El facilitador explica a los equipos que competirán entre sí en una carrera de carretillas. 11. su nombre y porra. Ganará el equipo que. la primera persona de la fila será la carretilla y el segundo de la fila lo empujara. El facilitador pide a los equipos que se formen en fila. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo. levantándolos hasta una posición en la que pueda caminar con las manos cómodamente. El facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Una vez listos y al darse la señal.trabajo en equipo. Cuando la pareja llegue a la salida el que empuja se convertirá en carretilla y el tercero de la fila de cada equipo lo empujará. CARRETILLAS AMBITO Competencia . Para lo cual. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. Las carretillas se colocaran en el piso boca abajo y se recargarán con las manos en el suelo. El facilitador marca una meta a unos 5 metros de la línea de salida. una porra para su equipo. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes. DESARROLLO DEL EJERCICIO 9. www.psicotestperu. perpendicularmente a la línea de salida. LUGAR: Salón grande o al aire libre. utilizando su creatividad.Dinámicas 4. 10.com 98 . 12. MATERIAL: Ninguno.blogspot.

www.blogspot. 15.Dinámicas después de que todos sus integrantes hayan sido carretillas. En sesión plenaria el facilitador provoca el análisis y reflexión de la vivencia. llegue primero a la meta. y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido.psicotestperu.com 99 . El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. 16.

El total de grupos es ilimitado. El Facilitador marca en el piso un círculo de aproximadamente 3 metros de diámetro (espacio adecuado para 20 participantes). 9. 7. www. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO Grupos con la misma cantidad de participantes.com 100 . En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. Variación: este ejercicio se puede realizar sin integrar equipos y compitiendo en forma individual. También es posible que compita un solo miembro del equipo y los ganadores se enfrenten entre sí para elegir un campeón. El Facilitador pide a todos los participantes colocarse dentro del círculo y ponerse en cuclillas. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. Explica a los participantes que estando en esta posición. MATERIAL: Ninguno. EL PARAGUAS AMBITO: Trabajo en equipo. Quedará fuera del juego la persona que se suelte los tobillos. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos que tengan el mismo número de participantes y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. y durante tres minutos. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 6.psicotestperu. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6. les solicita que se tomen de los tobillos usando ambas manos. Una vez que se encuentran en esta posición. y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido.Dinámicas 5.blogspot. LUGAR: Grande salón o al aire libre. 8. EL GALLINERO AMBITO Competencia . trataran de tirarse unos a otros utilizando sólo los hombros y la espalda. 10. se salga del círculo o caiga. El equipo que tenga más integrantes "vivos" al término de los tres minutos será el ganador.trabajo en equipo.

TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. 6. (Dependiendo de cuántos participantes haya y cuánto tiempo desee seguir jugando. Al final se cuentan los puntos obtenidos y se premian a los ganadores. El Facilitador coloca a los subgrupos viéndose frente a frente a una distancia de 3 a 5 metros. 5. MATERIAL . El Facilitador explica a los participantes que deben abrir la sombrilla y colocar el mango de esta hacia arriba. con espacio para los participantes. 3.psicotestperu.com 101 . 7. la pelota debe rebotar una vez. LEVANTAMIENTO DE PESAS AMBITO Competencia – Trabajo en equipo. LUGAR: Salón grande. www. el Facilitador podrá otorgar más oportunidades). TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en los equipos de trabajo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice las características de la colaboración y como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. Un participante sostendrá la sombrilla y el otro arrojará las pelotas. dividido en subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. El Facilitador comenta a los participantes que tendrán 15 oportunidades y cada pelota que se quede en la sombrilla contará un punto. 7. tenis o ping pong por cada una de los subgrupos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.blogspot.Una sombrilla para cada pareja de participantes. 2. 4. no podrán echarla directamente.Diez pelotas de goma. El objetivo es rebotar la pelota dentro de la sombrilla para que permanezca en ella. . El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y distribuye a cada uno una sombrilla y diez pelotas. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo.Dinámicas OBJETIVO: Analizar el proceso y características de la colaboración entre los integrantes del grupo.

. 18. 14. En una mesa el Facilitador coloca. 12. El Facilitador pide a los equipos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran el equipo. que tomen un globo (desinflado) y pongan un libro encima.20 globos grandes como mínimo.psicotestperu. Se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas.blogspot. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. 17.). En plenario el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia. sus compañeros de equipo colocarán un segundo libro. Cada equipo se anotará tantos puntos como libros logró levantar su representante. varios globos y libros.com 102 . Al terminar la competencia. Si logran levantar el libro. El propósito del ejercicio es soplar para inflar el globo y levantarlo en por lo menos 5 cm el libro. el Facilitador registra los puntos obtenidos por cada equipo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia. 11. DESARROLLO DEL EJERCICIO 10. cuidando que todos tengan el mismo peso (Kg.Varios libros (5 mínimo por equipo). y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido. y sin despegar los labios del globo. Esta prohibido tocar el globo o el libro con las manos.Dinámicas MATERIAL . El Facilitador pide a los competidores que se coloquen frente a la mesa en donde se encuentra los libros y globos. El ganador será aquel que logre mantener levantados la mayor cantidad de libros. 15. Les menciona que ellos competirán entre sí. 13. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. LUGAR: Sala de capacitación. por cada equipo. www. 16. Gana el equipo que más puntos logre.

3. Uno de los integrantes www. MATERIAL . TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.psicotestperu. El Facilitador les pregunta a los participantes ¿cuánto tiempo podrán mantener una pluma en el aire. simplemente soplándole? 2.com 103 . OBJETIVO: Concientizar la importancia y características de la colaboración en el Trabajo en equipo. LUGAR: Amplio espacio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. . TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos.Dinámicas 8. formando un círculo. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de seis a diez participantes.Una pluma de cualquier ave para cada grupo. LIGERO COMO PLUMA AMBITO: Trabajo en equipo.blogspot. El Facilitador indica a los participantes que en cada subgrupo deberán unir todos los integrantes sus manos.Un reloj con segundero o un cronómetro.

El Facilitador divide a los participantes en grupos (Los grupos deben ser de un total de participantes que siempre sume un número par = 4-6-8-10. como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. 5. deberán mantener la pluma flotando durante el mayor tiempo que puedan. LOS CANGUROS AMBITO: Trabajo en equipo. La última ubicada a 10 metros. por cada equipo que se forme. sin soltarse de las manos.Dinámicas del grupo lanzará una pluma al aire y todos los integrantes. el Facilitador solicita a los www. El Facilitador toma el tiempo con un cronómetro. Al término. El Facilitador marca una línea de "salida" y una de "meta". El Facilitador solicita a los equipos que unan por medio de una cuerda sus pies. Una vez que los grupos se encuentran amarrados. 3. 4. 9. de forma tal que queden unidos por los pies.com 104 . etc.) y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. MATERIAL Una cuerda.blogspot. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. lo suficientemente larga para amarrar a todos los miembros del equipo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. el Facilitador premia al grupo que logró mantener más tiempo la pluma en el aire. 2. 6. OBJETIVOS • • Vivenciar el trabajo en equipo. a partir de la línea de salida. de forma tal que todas las personas tengan sus dos pies juntos y ambos estén unidos a todo el grupo. LUGAR: Sala de capacitación.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos.

como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia.5 metros de separación entre equipo y equipo). (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1. LUGAR Amplio espacio. 5. 2. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. en la cual uno de los subgrupos realizará un diseño prototipo y dará www. Los participantes se dividen en subgrupos y se dirigen a sus respectivas áreas de trabajo. 7. Una copia de la Hoja de Comunicación del Prototipo para cada grupo. OBJETIVOS • • • Estudiar los efectos de la competencia intergrupal en el proceso de grupo. los que deben estar ubicadas a una distancia considerable. volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar. 10. Después del salto. El Facilitador explica a los participantes que van a simular una operación de negocios.Dinámicas equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho.com 105 . Demostrar el impacto del proceso en la comunicación efectiva y no efectiva de las tareas de grupos.psicotestperu. y un cuarto separado o área de reunión para los comunicadores.blogspot. una mesa para cada grupo. MATERIAL Una copia de la Hoja de Trabajo del Prototipo para cada grupo. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado. 4. 6. Un rotafolio y plumones. Una copia de la Hoja de Diseño del Prototipo para cada grupo. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el vencedor. y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido. dividido en subgrupos compuestos por 5 o 6 participantes. todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. PROTOTIPO AMBITO: Trabajo en equipo. Identificar facilitadores y obstáculos para realizar una tarea. Un paquete chico del juguete educativo Tinkertoys para cada grupo. El Facilitador explica a los equipos que al darse la señal.

El comunicador del equipo de Diseño estará encargado de las reuniones de Comunicación y seguirá los procedimientos señalados en la Hoja de Comunicación del Prototipo. Tan pronto como uno de los subgrupos de trabajo haya terminado su Prototipo. 6. todas las construcciones se detienen. Si todos los miembros del equipo de Diseño aceptan el producto del grupo de trabajo. 5. 10. (Diez minutos). los subgrupos de trabajo podrán continuar trabajando todo el tiempo. (Veinte minutos) 8. el proceso de construcción continúa hasta que un grupo produzca un Prototipo aceptable por todos los miembros del equipo de diseño. 4. El Facilitador indica a cada subgrupo que seleccionen a un participante que será su comunicador. cuando su comunicador regresa al subgrupo. El equipo de diseño debe completar el Prototipo dentro de los diez minutos. Habrá tres minutos de tiempo de trabajo entre cada reunión de Comunicación. y la estructura del subgrupo es comparada con el prototipo. Cada subgrupo de trabajo empezara la construcción de su Prototipo. El Facilitador convoca nuevamente a todo el grupo. (Quince minutos). El tiempo de producción es de 10 minutos. El subgrupo ganador enseña su Prototipo. 12. Los subgrupos discuten como se organizaron a sí mismo para la tarea. Después les dice que lean sus hojas de instrucciones y se aseguren que cada uno entendió su papel y tareas. que tipos de patrones de comunicación emergieron dentro del grupo.com 106 .psicotestperu. 9.blogspot. Un representante de cada subgrupo de trabajo da un resumen de como desarrollaron su tarea. (Diez minutos) 11. Cada comunicador recibe una copia de la Hoja de Comunicación de Prototipos. El Facilitador convoca a la primera junta de Comunicadores y el tiene que vigilar el tiempo de todas las reuniones de comunicación señalando el principio y fin de cada una. www. 3. El Facilitador designa a un subgrupo. Durante este período el equipo de diseño es el único subgrupo que puede empezar a unir su estructura. como el grupo de diseño (esto puede hacerse poniendo una marca al fondo de la caja de Tinkertoys) y da una copia de la Hoja de Diseño del Prototipo a ese subgrupo. si no. el Facilitador para la actividad.Dinámicas derechos de fabricación a cualquier subgrupo que tenga la aptitud de reproducirlo exactamente y en el menor tiempo posible. y el impacto de competencia en su proceso de grupo. El Facilitador distribuye una copia de la Hoja de Trabajo del Prototipo y un juego de Tinkertoys a cada subgrupo y les indica que esperen a tener más instrucciones antes de iniciar la construcción del Prototipo. Los miembros de cada Subgrupo discuten sus reacciones en el ejercicio. 7. Una vez que el trabajo ha empezado.

El Facilitador formará entonces nuevos subgrupos y les indica que deberán desarrollar estrategias que puedan ser usadas por los comunicadores en tareas de grupo para ayudar a efectuar las tareas en forma efectiva. El facilitador dirige la discusión enfocándose al papel del comunicador. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Diez minutos) 17. (Quince minutos) 14.Dinámicas 13. (Anexo 11) www. Se les solicita a los participantes que mencionen como planean usar lo aprendido en las diferentes situaciones. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. (Quince minutos) 16. Esto será escrito en el papelografo por el Facilitador. La lista de ayudas y obstáculos se debe tener presente en esta discusión.blogspot.com 107 . (Diez minutos) 15.psicotestperu. El Facilitador pide a los participantes que identifiquen los factores que ayudaron al subgrupo a realizar su tarea y aquellos que lo obstaculizaron. identificando las técnicas de comunicación utilizada por los comunicadores.

DESARROLLO DEL EJERCICIO Aquí tiene un relato que apareció en Marzo de 1965 en la revista francesa ¨Elle¨. antes de que vuelva su marido que estaba de viaje. pero en vano. Ella se monta. “Una joven esposa. El la tenía un amor platónico. DISCUSION EN GRUPO AMBITO: Trabajo de equipo. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. pero un loco haciendo gestos amenazadores le cierra el paso. OBJETIVOS • • Incentivar un diálogo en el grupo de trabajo. Él se niega también. Reflexionar respecto a los valores personales y cómo éstos afectan el grupo de trabajo.Dinámicas 11. Ella sale corriendo hacia un hombre que se dedica a pasar gente en su barca. MATERIAL Hojas de trabajo con las preguntas a desarrollar individualmente y en grupo. poco atendida por un marido demasiado ocupado en sus negocios.com 108 . Intenta de nuevo ir al barquero. pero ella nunca ha cedido.psicotestperu. Ella se acuerda de un amigo soltero que vive en la misma orilla y se va a su casa. pero el barquero le pide el dinero del pasaje. Entonces desesperada se decide a cruzar el puente. pero él se niega sin explicaciones. LUGAR: Sala de capacitación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.” (Anexo 12) www. le ha decepcionado totalmente su conducta tan ligera. Entonces ella se va a casa de su amante y le pide el dinero. Le cuenta todo y le pide dinero. Para volver a casa al día siguiente al amanecer. El loco la mata. el barquero se niega a pasarla si no paga de antemano. La pobre no tiene nada y por más que pide y suplica. se deja seducir y se va a pasar la noche a casa de su amante en una casa situada al otro lado del rió.blogspot. tenia que cruzar un puentecillo.

DESARROLLO DEL EJERCICIO Para el logro de los objetivos se requiere un alto grado de compromiso de parte de todos los integrantes del grupo. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. LUGAR: Espacio amplio. serán los consultores quienes determinan si la respuesta del grupo es correcta. En los casos en que la actividad tenga una respuesta estándar. Las líneas pueden seguir cualquier dirección.Dinámicas 12. OBJETIVOS: Identifican el funcionamiento del equipo en la resolución de conflictos. Los grupos estarán competiendo entre si. Es probable que algunos miembros del grupo conozcan la forma de resolver estas tareas. lo que no obstaculiza el desarrollo del ejercicio. de manera tal que el final de una línea sea el inicio inmediato de la siguiente.com 109 . ACTIVIDAD NÚMERO 1 A continuación usted encontrara nueve puntos. 4.blogspot. MATERIAL: Las hojas de trabajo para desarrollar cada ejercicio. 3. Instrucciones: 1. en tanto sean rectas y unidas por sus puntas en forma www. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. tanto en grado de complejidad como en contenido.psicotestperu. Cada grupo deberá resolver las actividades/problemas en el menor tiempo posible. A continuación se presentan cuatro tareas distintas. 2. Este procedimiento lo tiene que realizar sin levantar el lápiz. demostrado en el seguimiento estricto de las instrucciones. independientemente del consenso grupal. EJERCICIOS DE CREATIVIDAD EN EQUIPO AMBITO Creatividad – trabajo en equipo. Debe unir los nueve puntos en cuatro líneas rectas. Las actividades/problemas deberán ser resueltas en grupo. Sólo se considera resuelta una actividad cuando todos los miembros del grupo tienen la misma respuesta y concuerdan con que es la correcta.

el grupo haya redactado un párrafo explicando porque se hace difícil alcanzar.blogspot. . escritos “en pulcro” y con su equivalente “en corriente”. HOJA DE TRABAJO X X X X X X X X X Recuerda que un miembro del equipo debe tomar el tiempo de resolución del problema. ACTIVIDAD NÚMERO 2 A continuación usted encontrara dos refranes.psicotestperu. La actividad será considerada exitosa cuando: .todos los miembros del grupo hayan logrado cruzar los nueve puntos con cuatro líneas. Puede usar el reverso de la hoja para efectuar sus intentos.Dinámicas sucesiva. “Nutre nombradía y arrójate en brazos de “Cría fama y échate a dormir” Morfeo” www. formando un dibujo igual. la solución correcta. en primera instancia.com 110 .

blogspot. 2 . ACTIVIDAD NÚMERO 3 A continuación se presenta una serie de números.12 . producto del consenso grupal.? Con la misma lógica. que corresponde con una secuencia lógica. Dime con quien andas y te diré quien eres.Dinámicas “A perturbación atmosférica.? . optima umbría le entolda” “Transite yo a temperatura debidamente elevada y manifieste el vulgo su regocijo” “El rumiante caprino propende al accidente ortográfico” Agua que no has de beber.10 . Estos números presentados a niños de segundo básico de Inglaterra fueron el estimulo para que rápidamente dijeran cuales eran los dos siguientes y cual era la lógica. ¡Recuerde que un miembro del grupo debe registrar el tiempo! La actividad se considerara lograda cuando los cinco espacios en blanco de cada participante se encuentren escritos con textos iguales. fue presentada la siguiente serie de números a niños del mismo nivel escolar en chile.13 . rostro “Al mal tiempo buena cara” jocudo” La tarea del grupo es encontrar el equivalente corriente de los próximos tres refranes y elaborar otros dos. “Quien a ubérrimo tronco leñoso se adosa.3 .com 111 . quienes también dieron con la secuencia rápidamente: www. déjala correr. correspondientes a los que siguen.psicotestperu.

16 . que a partir del presente decreto imponga. profesión o clase. corsés de ballena. Teniendo presente que este razonamiento tiene que poder aplicarse en ambos casos.com 112 . zapatos de tacón alto. quebrantara la ley actual sobre brujería y comportamiento indebido y por lo tanto dicho matrimonio.12 .17 . doncella o viuda. una vez la persona es condenada. ACTIVIDAD NÚMERO 4 “Toda mujer. ya sea virgen.” (Ley aprobada por el parlamento ingles.psicotestperu. 1770) La tarea del grupo es actualizar esta prescripción legal.? La tarea del grupo consiste en descubrir los números que siguen en cada serie y el razonamiento que justifica la secuencia. La actividad se considerara lograda en forma satisfactoria cuando: . pinturas. represente una actualización del anterior. dientes y pelo postizos. crinolinas. sin distingo de edad. Recuerde que un miembro del grupo debe tomar el tiempo de resolución del problema. www.todos los miembros del grupo tengan las mismas series de números en ambos casos todos los miembros coincidan acerca de un solo razonamiento que justifique la secuencia de números en ambas series. Recuerde: un miembro del grupo debe tomar el tiempo. rango.10 . La actividad se considerara lograda cuando todos los miembros del grupo tengan escrito un texto que.Dinámicas 2 . consensualmente. será nulo e invalido.blogspot.? . postizos para caderas. lociones. seduzca o engañe a cualquier súbdito de su majestad a contraer matrimonio a través del uso de aromas.

CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos . MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas. máximo 15 minutos. LUGAR: Espacio amplio. estilo de administración de conflictos. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.psicotestperu.Dinámicas 13.blogspot. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: www. abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.valores. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. materiales para simular un río con piedras.com 113 .

recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. comunicación y valores. estilo de administración de conflictos. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. Deben intentar cruzar lo mas rápido posible. si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacidado en la zona donde tuvo la picadura. Suerte. liderazgo.com 114 . TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.valores. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo . NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. 3. MATERIAL Un huevo Una pequeña olla Una caja con dos fósforos Un anafre Una carpa LUGAR: Espacio amplio. ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos. 14.blogspot. o bien serian devorados por las pirañas. 2. han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar. administración de conflictos. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. DESARROLLO DEL EJERCICIO www. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos. Se inicie la actividad. teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió.psicotestperu.Dinámicas Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica. trabajo de equipo. mientras tanto el facilitador supervise el proceso. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen.

2. 3. cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva. comunicación y valores. www.Dinámicas 1. Se inicie la actividad. introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña.com 115 .psicotestperu. atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos.blogspot. liderazgo. el equipo debe saber que cualquier otra picadura. produciría la muerte instantánea del enfermo. administración de conflictos. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: k) un huevo l) una pequeña olla m) una caja con dos fósforos n) un anafre o) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve. mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. trabajo de equipo. alejados de cualquier atisbo de civilización. Asimismo. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro.

Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LAZARILLO AMBITO: Trabajo en equipo. Al primer grupo se le entrega una venda para tapar sus ojos y al otro la instrucción para busquen una pareja. LUGAR: Espacio amplio. 4. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. uno de ciegos y el otro de lazarillos. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. 3. Gana la pareja que lleva lo mas tiempo sin chocar a otra pareja o un mueble al lugar que define el facilitador. 2. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 15. MATERIAL: Vendas para los ojos. Los participantes se dividen en dos grupos. Dos golpecitos a la derecha quieren decir darse una vuelta completa.psicotestperu. OBJETIVO: Fomentar la confianza en un grupo. www.blogspot. Cada lazarillo dirige a un ciego a través de golpecitos en sus hombros indicando hacia donde girar. Dos golpecitos a la izquierda quiere decir agacharse.com 116 .

psicotestperu. www. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda. TIEMPO REQUERIDO: Puede ser son un limite de tiempo o indefinido. 17.com 117 .blogspot. CUERDAS AMBITO: Trabajo en equipo. Los participantes designan un líder. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Dependiendo del tamaño del grupo se forma un tren de diez personas o más. mientras que el resto del grupo se vendará los ojos y se formarán uno atrás del otro simulando un tren. LUGAR: Espacio amplio. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. TRENES DE CIEGOS AMBITO: Activación – trabajo en equipo. El guía tiene que dirigir el tren solo por golpecitos en el hombro del último de los participantes del tren y éste comunica la dirección a seguir por golpecitos a quien esta adelante suyo y así hasta que el mensaje llega adelante del tren. 6. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. el que tendrá el rol de guía. Todos los participantes no podrán hablar durante el ejercicio.Dinámicas 16. 5. OBJETIVO: Fomentar el trabajo en equipo ante dificultades. MATERIAL: Vendas para tapar los ojos. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.

Durante el ejercicio. Un grupo asume el rol de ciegos y el otro de mudos. Se abre el diálogo para que los participantes analicen otros elementos de la dinámica. El análisis del ejercicio se centre en cómo las prácticas comunicacionales (retroalimentación.com 118 .psicotestperu.) son elementos fundamentales para la coordinación del grupo y su éxito en la obtención de resultados. 2. Los mudos deben guiar el grupo de ciegos para que logren armar un cuadrado con la cuerda. 5. Se separan los ciegos de los mudos y a estos últimos se les entrega las instrucciones del ejercicio. 4. OBJETIVO: Organización de trabajo en equipo. A los ciegos se les venda los ojos y a los mudos se les prohíbe hablar. 18. CAMBIO DE SILLAS AMBITO: Trabajo en equipo – liderazgo.Una cuerda con nudos .Dinámicas MATERIAL . 3. 6. los mudos no pueden tocar la cuerda y no pueden hablar.Venda para los ojos LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. reconocimiento.blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO: 10 personas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que estén todos cambiados MATERIAL 15 sillas o masking tape Cronómetro – listado con las reglas LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO www. etc. Los participantes se dividen en dos grupos. la que está llena de nudos.

es razonable utilizarlo. No se puede retroceder www. El resto de las personas que queden sin participar directamente en el ejercicio. pero la combinación que se adjunte se hizo sobre la base de 15 participantes. los demás asumen un rol de observadores de la dinámica. Como máximo puede saltarse a sólo una persona que venga en sentida contrario. Se seleccionan 15 personas del grupo. Se ubican 15 sillas en hilera (puede usarse cruces en el suelo con masking tape) X X X X X X X X X X X X X X X El número de jugadores no afecte la dinámica del ejercicio. 3.” 7. El facilitador indica la meta del grupo: “el líder o equipo deben pasar a su derecha. así como los 7 participantes que se encuentran a su derecha deben pasar a su izquierda. 5. X X X X X X X X -> X X X X X X X -> <- -> -> -> -> -> <- <- <- <- <- <- 6.psicotestperu. No puede haber más de una persona en cada espacio. es posible omitir este paso) 4. como con 20. teniendo prohibido hablar durante el transcurso del ejercicio. pudiendo realizarse tanto con 10.blogspot. Se le pide a los jugadores que seleccionen a una persona que va a asumir el rol del líder (este paso es opcional dependiendo de la intención de la dinámica.Dinámicas 1. Sólo se puede avanzar al espacio que se encuentra vacío y que se encuentra al medio al iniciar el juego.com 119 . Los jugadores se sienten en fila (o se ubican sobre las cruces). 2. solo observan y toman notas acerca de lo que sucede. La meta necesariamente tiene que regirse por las siguientes reglas: • • • • • Sólo se mueve una persona a la vez. si se quiere reflejar la dinámica de liderazgo. separados por una silla vacía que se ubica al medio. En el caso que se busque observar la dinámica grupal.

Corrido el tiempo. cambiar el líder b. TAMAÑO: 10 personas aproximadamente. El grupo tiene la oportunidad de hacer cambios en el apoyo en términos de: a. en términos del menor tiempo de realización del ejercicio. Competir contra cada grupo. MATERIAL: sobre con piezas y pautas de análisis. El facilitador puede dar 2 o 3 oportunidades más. 10.com 120 . El ejercicio se puede hacer con tiempo limitado o ilimitado. Vivenciar los impedimentos y los estímulos para la solución en grupo mediante la fijación en soluciones parciales al problema. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 9.Dinámicas 8. CUADRADOS INCOMPLETOS AMBITO: Trabajo en equipo OBJETIVOS: Experimentar las dificultades y conflictos al resolver problemas en grupo sin dominio recíproco. El facilitador les indica que van a tener 8 minutos para solucionar el ejercicio.psicotestperu. Organizar dos mesas de cinco integrantes cada una.blogspot. cambiar participantes por observadores NOTA: Siempre deben mantener los 14 participantes (en el caso que no se define un líder) o 15 si hay un líder. (Anexo 13) 19. TIEMPO: 1 hora. www.

poner piezas en el centro de la mesa o pasárselas a otro. c. Cada uno puede tomar piezas del centro. Preguntar si hay claridad en las instrucciones y repetirlas. g. si quiere. b. detener el juego y entregar la pauta de análisis del ejercicio. 6. El trabajo no está terminado hasta que cada miembro no tenga ante sí en la mesa un cuadrado completo de tamaño exactamente igual al de todos los demás. Comunicar los objetivos del ejercicio. Dar la orden de comienzo y cronometrar el tiempo de duración del ejercicio. (Anexo 14) www. cinco cuadrados de tamaño exactamente igual. En cada mesa hay cinco sobres (indicar) que contienen fragmentos de formas diferentes para componer cuadrados. de cada grupo. pero nadie puede intervenir directamente en la figura del otro. pero nadie puede montar las partes en el centro de la mesa. Designar cinco personas por mesa.blogspot. 8. al darse la señal de comienzo. La tarea de cada grupo es confeccionar.psicotestperu. Luego de que uno de los grupos resuelva el ejercicio o hasta el tiempo que determine el facilitador. 5. Ningún miembro puede hablar. Leer y asegurar durante el ejercicio las siguientes instrucciones: a. e.com 121 . 3. 4. No abrir los sobres hasta que se autorice. Cada uno puede.Dinámicas 2. f. si es necesario. Colocar sobre las mesas los cinco sobres. d. 7. emitir sonidos o hacer gestos para pedir a otro alguna pieza que necesita.

OBJETIVOS • • Observar el trabajo de un grupo sobre una situación hipotética Observar las actitudes (capacidad) y aptitudes (comportamiento). LUGAR: Sala de capacitación.psicotestperu. Observar el clima de trabajo Observar las capacidades de motivación hacia sus compañeros hacia el trabajo. www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 7. MATERIAL Folio con una lista de materiales necesarios para ser rescatados en la luna. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 122 . EJERCICIO NASA AMBITO Negociación y conflictos – trabajo de equipo.blogspot. El facilitador divide el grupo en dos grupos de igual proporción. Actitud: Capacidad analítica y comunicativa. Aptitud: • • • Comportamientos que se producen en el momento de la comunicación y la facilidad para trabajar en cooperación. de los miembros de un grupo en la hora de trabajar en equipo. Desarrollar las habilidades de comunicación.Dinámicas 20.

Plumones . se harán reflexiones con todo el grupo en común sobre los resultados obtenidos y observados. el segundo grupo expone sus observaciones al plenario.psicotestperu.Dinámicas 8. etc. 11. primero de forma individual y después se pone en común y deben ponerse de acuerdo y realizar una lista común. El segundo grupo en general deberá observar. OBJETIVOS • • Observar los mecanismos de competencia y cooperación que pueden darse en un grupo. Para finalizar el ejercicio. 12.Papelografo LUGAR: Sala de capacitación. las dificultades que se encuentran como grupo para llegar a un acuerdo.Observar el ambiente de la reunión (clima positivo. 9. El segundo grupo observa las siguientes características: . Reflexionar en torno al tema de la cooperación. DESCRIPCIÓN Este juego consiste en la elección de cada equipo entre dos alternativas (rojo o azul) con el fin de obtener el máximo puntaje posible. Uno de los grupos formados. .blogspot.Tarjetas de juego para anotar las elecciones (colores azul y rojo) . Aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan. sigue las instrucciones del folio del juego “Perdidos en la luna”.) 10. Después de que el primer grupo haya realizado su tarea.com 123 . TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para hacer las 10 vueltas. (Anexo 2) 21.Personas cuyos comentarios no tienen ninguna incidencia. MATERIAL .Personas del grupo que lideran el desarrollo de la reunión. (no se les hace caso).Como toman las decisiones del grupo. • www. . GANE EL MAXIMO POSIBLE AMBITO Negociación y conflictos – trabajo en equipo. . TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divisible en cuatro grupos. según la distribución de puntajes que se detallará más adelante. posibles agresiones verbales. por los sentimientos que se generan durante el juego.

blogspot. El facilitador da ejemplos de cada uno de los cuadrados.Yo Oculto (B) 7. 8.. Para cada elección cada equipo dispone de 1 minuto para discutir y hacer su votación.. VENTANA DE JOHARY AMBITO Conocimiento – Retroalimentación – trabajo en equipo. Cada equipo debe calcular su puntuación final. con lo cual realiza 10 elecciones..com 124 . Por ejemplo. explica los cuadrados: Yo Abierto – Yo Oculto – Yo Ciego y Yo Desconocido: Conocido para uno Mismo Desconocido para uno mismo Conocido para otros 1.Yo Abierto (A) 2. OBJETIVO • • Generar una instancia de autoconocimiento en el ámbito interpersonal.-Yo Inconsciente (D) Desconocido para otros 3. (Anexo 3) 22. la cual se traduce en un puntaje negativo o positivo según la tabla de puntajes.Yo Ciego (C) 4. El facilitador presente y explica el modelo de comunicación a la base de la Ventana de Johary (ver Anexo p33). 7. que a una persona le gusten las películas de terror. TAMAÑO DEL GRUPO: 12-14 personas TIEMPO REQUERIDO: indeterminado MATERIAL LUGAR: espacios abiertos DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. 6. Cada equipo debe leer en forma independiente las reglas y procedimientos. escribiendo la ganancia (o la perdida) total sobre un cartón y lo coloca delante suyo para que los otros puedan leer el resultado. Proveer una oportunidad para dar y recibir retroalimentación en cuanto a las relaciones interpersonales.Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. puede ser una información que www. Se forman 4 equpos que serán identificados con un número. Tienen 5 minutos para comentarlas. Cada equipo dispone de una trajeta “ROJA” y una “AZUL”. 6. Posteriormente.psicotestperu.

psicotestperu. donde se le pide a cada participante que le de a sus compañeros retroalimentación. No obstante. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. A cada grupo se la entregue 3 papelografos y se les solicite lo siguiente: • En el 1er papelografo deben escribir 5 características que más valoran • • de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. Características que… Área 1 Área 2 - 3. (Anexo 10) 23. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. por lo tanto es un aspecto del Yo Abierto. En el 3 papelografo. En el 2do papelografo deben escribir 5 características que más las incomode de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. que yo no conozco. Las www. Identificar los prejuicios y estereotipos que existe en cada grupo en relación a otro. LUGAR: Sala de capacitación. Marketing – Comercial – Financias – etc. ESPEJO ORGANIZACIONAL AMBITO Integración – trabajo en equipo OBJETIVOS • • • Reconocer la percepción que tiene un área de trabajo en relación a otra. puede existir información que otros conocen de mí. Por ejemplo. Puede ser dos o más. Posteriormente.Dinámicas conozca tanto ella como los demás. deben escribir 3 características que valoran y 3 que les incomode que creen que la(s) otra(s) área(s) van a identificar de su grupo. cada grupo presente sus conclusiones a los demás. MATERIAL: Ninguno. como el imagen que se proyecte al liderar un equipo. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. Generar comprensión para favorecer la integración.blogspot.com 125 . 8. comunicación y colaboración entre dos áreas de trabajo. De las instrucciones del ejercicio. Se divide el grupo de acuerdo a las áreas de trabajo existentes. 2.

4.com 126 . deben permanecer en silencio y no justificar o dar explicaciones.Dinámicas personas que reciben la información. Se firman los compromisos. www.psicotestperu.blogspot. se comparten a 3 acciones como mínimo para disminuir el efecto de incomodidad que producen los demás. Una vez que cada grupo ha recibido la opinión del resto.

. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Proporcionar un espacio para la auto-revelación de las aspiraciones personales de los participantes.Dinámicas 1. Examinar cómo los ideales personales (necesidades y aspiraciones personales) afectan a la toma de decisiones. OBJETIVOS • • • • Propiciar una exploración sobre la clarificación de valores por medio de la interpretación creativa de significados. TIEMPO REQUERIDO: 2horas. TAMAÑO DE GRUPO: 20 participantes. les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas. MATERIAL . www. valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.psicotestperu.blogspot.Una hoja tamaño carta para cada participante.Hojas de papelógrafo y plumones. LUGAR: Sala de capacitación. Promover un mayor entendimiento sobre valores. El facilitador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar.Lápices de colores y papel adicional. metas y potencial individual. BANDERAS AMBITO: Valores. .com 127 .

los avatares.psicotestperu. que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa. destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas. del presente o del pasado. tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros. y que después. porque algo los representaban y en consecuencia. los individuos y los grupos humanos han seguido defendiendo estos símbolos. resulte adecuado conversar un poco acerca del significado de las gráficas que se pueden contemplar desde el tótem hasta las banderas contemporáneas. lo que representará sus valores personales y metas de vida (NOTA: puede variar en el ambito personal y/o laboral) 5. pero no así. existía un significado. El facilitador le pide a cada participante que elabore su bandera. 6. valga la pena preguntar. Se les pide entonces. Menciona cómo es que durante mucho tiempo. a manera de una pequeña discusión dirigida. en primera instancia. los escudos. etc. a través de pequeños equipos de trabajo. 4. su contenido. 3. Quizá. los estandartes. ¿por qué los hombres se han dejado matar y han muerto voluntariamente por defenderlos? Tal vez. Se le da un máximo de cinco minutos.com 128 . Es importante que el facilitador abra su exposición a los aspectos gráficos que se suelen ver en las banderas. en forma de bandera personal. Manifiesta a los participantes que son ellos mismos los que examinarán éstos elementos por sí solos.blogspot. www. para que enumeren todas las banderas que recuerden.Dinámicas 2. estados o instituciones. El facilitador invita a los participantes a tomar una hoja en blanco y un lápiz. no importa si son de naciones.

psicotestperu. Explica que el principal problema que existe en ese momento es que el bote tiene comida y espacio suficiente sólo para nueve personas y hay diez. Una de ellas tiene que sacrificarse para salvar al resto. que una seria tormenta se ha presentado y que su barco ha sido alcanzado por los rayos y que todos tienen que subirse a un bote salvavidas. MATERIAL: Un reloj despertador manual que toque fuerte. LUGAR Un salón amplio y bien iluminado. que permita a los participantes moverse libremente. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. OBJETIVOS • • • Simular en forma dramática y tan clara como sea posible la experiencia de un valor.blogspot. Confrontar las intelectualizaciones de los participantes con un entendimiento experimental del valor.Dinámicas 2. TAMAÑO DEL GRUPO: 10 participantes por cada instructor. Al finalizar el tiempo. sobre el piso. TIEMPO REQUERIDO: De 1hora y media a 2 horas. BOTE SALVAVIDAS AMBITO: Valores. Les notifica que tienen una hora y media para tomar su decisión. el bote salvavidas se hundirá si aún hay diez personas en él. Pone la escena pidiendo que se imaginen que se encuentran en un crucero por el Atlántico.com 129 . Pone su reloj despertador junto a los participantes para que puedan oír el tic tac y fija la www. Identificar los sentimientos involucrados en un valor particular. (A) El facilitador pide a los participantes que se sienten en el medio del salón. Informa que la decisión la debe de tomar el mismo grupo: cada miembro va a "abogar por su caso". en una formación que parezca un bote. dando razones de porqué debe vivir y luego el grupo va a decir quién va a abordar el bote. en lugar de sólo intelectualizarlo.

a intervalos. ¿Cuál es tu valor? www.psicotestperu. El facilitador induce al grupo a discutir el proceso y los sentimientos que han surgido durante la actividad. Ya que la experiencia es fuerte. Posteriormente dirige al grupo a una tormenta de ideas. A la luz de la experiencia. de los valores que se encuentran implícitos en la situación que acaban de experimentar. ¿Qué clasificación de valores hicieron los miembros del grupo? 2. el facilitador notifica al grupo.Dinámicas alarma para que suene en hora y media (B) 2. ¿Sobre que valores actuaron los miembros? 3. Durante el proceso. ¿Cómo valoras tu propia vida y las de los demás? 5. el tiempo que les resta. Y hace las siguientes preguntas: 1.com 130 . ¿Qué aprendiste acerca de tus valores desde un punto de vista experimental? 4.blogspot. se debe permitir tener tiempo suficiente para que la tarea se haya cumplido con éxito. 4. 3. (Hora y media o más).

de manera que el grupo interprete lo que se quiso expresar en ellos. Se establecen los subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. 5.blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pide a los grupos que realicen una lista con 10 de los valores que con mayor frecuencia aparecen en los escudos de cada uno de los subgrupos. www. y se les pide que expongan sus escudos sin que medie explicación verbal alguna. Auxiliar en el análisis de valores en el proceso de planeación de vida y carrera.psicotestperu. Se les da unos treinta minutos para este diseño.Lápices y hojas tamaño carta.Dinámicas 3. como un proyecto que les conferirá una dimensión especial de lo humano a cada uno de los familiares involucrados. 2. . 4. cuatro o cinco. Permitir una primera autorregulación preliminar. los participantes podrán hacer ajustes a las interpretaciones. Ya que todos los escudos fueron interpretados. .Suficientes marcadores con amplia selección de colores. OBJETIVOS • • • Ayudar a romper el hielo. ESCUDO DE ARMAS AMBITO: Valores. para reportarlo en papelografos. MATERIAL . LUGAR: Sala de capacitación.Papelografos. se les pide a los participantes que se imaginen que cada uno de ellos es la simiente de una estirpe y que al formular su escudo de armas están dejando la misión que deben asumir sus descendientes. 3. TAMAÑO DE GRUPO: 16 a 20 participantes. Se hace el análisis comparativo de los mismos y se llega a conclusiones.com 131 . Después de una breve introducción a la heráldica.

sentimientos. 2. (Diez minutos). ¿QUE ES LO QUE VE? AMBITO: Valores.Dinámicas 4. Indica a los participantes que examinen el periódico. sorpresas. El facilitador indica a los grupos que trabajen en áreas que parezcan útiles a los miembros individuales en lugar de otras áreas que son meramente interesantes o polémicas. y dudas que se tuvieron durante la actividad. 4. concentrándose en aquellos que él u otros miembros de su grupo podrían suministrar. buscando diez artículos (incluyendo anuncios y fotografías) que crean que señalen problemas concernientes a ellos o a los demás miembros del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. reacciones. Cada grupo reúne y comparte las listas de sus miembros. TIEMPO REQUERIDO: Un mínimo de una hora. Luego cada miembro enumera productos o servicios que puedan satisfacer las necesidades sociales sugeridas por los problemas que escogió. y luego escribirlos en la Hoja de Trabajo ¿QUÉ ES LO QUE VE? (20 minutos). no generales.com 132 . Estos problemas deben ser específicos.Un artículo actual de un periódico importante para cada miembro .psicotestperu. para exponer los problemas breve y específicamente. 3. Cada participante luego enumera en la Hoja de Trabajo sus percepciones de necesidades sociales u oportunidades sugeridas por cada uno de los problemas que escogió.blogspot. Descubrir los valores personales más importantes.Una copia de la Hoja ¿QUÉ ES LO QUE VE? para cada miembro. El facilitador concluye con una participación breve sobre los aprendizajes. LUGAR: Sala de capacitación amplia. El facilitador distribuye un periódico y una copia de la Hoja de Trabajo de ¿QUÉ ES LO QUE VE? a cada participante. Luego les indica que marquen estos artículos en el periódico. . 5. OBJETIVOS • • • Ampliar nuestra conciencia de aquellas cosas que tienen un significado en la vida y en el trabajo. MATERIAL . TAMAÑO DEL GRUPO: Un número ilimitado de grupos de 4 a 6 miembros cada uno. (Diez minutos). (Anexo 15) www.Un lápiz y un plumón para cada miembro. Estimular a cambiar el pensar negativo por el pensar positivo.

Dinámicas 5.psicotestperu.com 133 . OBJETIVOS • • Aclarar valores y conceptos morales. Provocar un ejercicio de consenso.blogspot. principalmente cuando los valores y conceptos morales están en juego. a fin de demostrar su dificultad. REFUGIO SUBTERRÁNEO AMBITO: Valores. www.

Una copia de Refugio subterráneo para cada uno de los participantes. Examinar en qué forma los valores. www. potenciales y logros personales. Se dividen subgrupos de 5 miembros cada uno para realizar la decisión grupal. 4. LUGAR: Sala de capacitación con mesas o sillas movibles. distribuirá una copia de Refugio subterráneo a todos los participantes para que tomen una decisión individual. El facilitador explica los objetivos del ejercicio. Se sigue con un debate sobre la experiencia vivida. MATERIAL . Proporcionar un foro para la expresión pública de los valores.psicotestperu. para que cada subgrupo pueda decidir el resultado de la decisión grupal. buscando llegar a un consenso. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 3. objetivos y potencial individual. TIEMPO REQUERIDO: De 2 a 3 horas.Lápices. . el potencial y el logro de metas afectan las decisiones relativas a las necesidades y aspiraciones personales. Se reúne nuevamente el grupo mayor. A continuación. (Anexo 16) 6. TAMAÑO DEL GRUPO: De 5 a 7 participantes por grupo. 2. eligiendo las seis personas de su preferencia. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. OBJETIVOS • • • Aumentar el entendimiento y la conciencia de los propios valores.blogspot.Dinámicas TAMAÑO DE GRUPO: 25 a 30 participantes.com 134 . 5. CLARIFICACIÓN DE VALORES: LOS ESTANDARTES AMBITO: Valores.

un "anuncio" ya sea escrito o representado. Continúa: "Nuestras metas más obvias son a menudo a corto plazo. Les sugiere buscar un lugar confortable para sentarse y tener el papel y el lápiz a su lado. sus más preciados valores.Papelografo y lápiz para cada participante (con opción a plumones o marcadores de colores). (resumiendo). 2. que respiren profundamente.Dinámicas MATERIAL . una Flor de Lis simbolizó la familia real francesa. El facilitador da a cada participante una hoja de papel en blanco y un lápiz. sus más elevados objetivos y aspiraciones.. comprar determinada marca de carro. Hace mención a la forma en que los símbolos han sido utilizados durante siglos para representar o anunciar a una persona o a un grupo. de quién o de qué tienen realmente que cuidar. por ejemplo: Un león significó fuerza y valor. Para llegar a estar consciente de metas más profundas o más elevadas.psicotestperu. la gente debe de concientizarse de sus primordiales "valores de la vida". 4.Una hoja en blanco y un lápiz. Luego les pide que analicen sus debilidades y sus fortalezas. . LUGAR: Sala de capacitación.. metas u objetivos materiales o auto-engrandecedoras: hacer dinero. pueden llegar a estar conscientes de lo que realmente tiene significado para ellos. Se les dice que permanezcan relajados. que es lo que realmente pueden hacer y que realmente desean hacer. En esta forma. 3.com 135 . enviar a los hijos a la universidad. El facilitador les pide que "caminen alrededor" de su propio yo durante unos minutos. valores y potencial para el logro de sus metas y la realización de sus valores.blogspot. . una cruz significó defensa de la Cristiandad. que reflexionen en sus relaciones con la www. con sus ojos cerrados. etc. Pero estos objetivos pueden carecer de un propósito fundamental que sea más importante que los objetos materiales o la satisfacción temporal. Deben experimentarse completa y honestamente.Una copia de la Hoja de Instructivo de "Los Estandartes" para cada participante. Se les pide a los participantes que cierren los ojos. Dice a los participantes que ellos examinarán estos asuntos y luego los representarán a los demás miembros del grupo. qué somos. se relajen. El facilitador comenta que la mayoría de la gente tiene un gran potencial y que nuestros valores y metas afectan la forma en que utilizamos nuestro potencial. El facilitador expone que la actividad ayudará a los participantes a descubrir y clarificar sus objetivos. "El facilitador dice a los participantes que reflejen en sus verdaderos propósitos en la vida. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.

Y reciben instrucciones para que "enarbolen sus estandartes". enseguida comparten y discuten. El facilitador dirige a los participantes a un estudio o reflexión individual sobre las implicaciones de la acción o de la desmedida conciencia de sí mismos. el plan de acción. como un "plan de acción" (decisiones que se van a tomar. 9. 8. Los estandartes pueden ser colgados en forma anónima.Dinámicas gente. Después de "enarbolar sus estandartes".blogspot. los miembros pueden colocarlos para que el grupo los tenga como referencia. Se les pide que escriban sus implicaciones en sus estandartes. 5. y a hacer un trato con sus compañeros. (Anexo 17) www. desarrollando generalizaciones acerca de la forma en que sus valores. pasos que se van a dar). Las generalizaciones desarrolladas en el grupo pueden hacerse dentro de un grupo de estandartes mezclados. VARIACIONES: 1. Los participantes reciben instrucciones para que se sienten confortablemente. (10 a 15 minutos). Luego se pide que formen grupos con las personas cuyos estandartes los atraen. papelógrafos pequeños. es decir que expliquen los símbolos y las frases ahí utilizadas a los otros miembros del grupo. leyendo los estandartes de los demás. (De 30 a 45 minutos). Revisa junto con los participantes la Hoja de Instrucciones y les da 15 minutos para terminarla. (15 minutos).psicotestperu. Finalmente los participantes discuten en parejas la forma en que va a llevar a la práctica. 5. La experiencia puede concluirse con "un plan de acción". Cuando los símbolos están terminados. Cada grupo discute los temas de los estandartes de sus miembros. Esto es especialmente apropiado cuando se trabaja con un grupo ya integrado. 6. los participantes se dividen en grupos (de cinco a siete miembros cada uno). (Media hora). y que noten los cambios dentro de ellos mismos mientras experimentan estos temas. metas y potenciales. Luego cada grupo reporta generalización del grupo en total. El facilitador distribuye copias de la Hoja de Instrucciones de los Estandartes. y reflexionen unos cuantos minutos (de cinco a diez) sobre las implicaciones de la acción que se deriva de esta experiencia. Los participantes pueden recibir instrucciones en cuanto a "usar" sus estandartes y circular sin hablar. 4. 7. y lápices o marcadores. Luego les pide a los participantes que escriban sus impresiones acerca de sus valores. el grupo intenta decir a quién pertenecen. 3. El facilitador da avisos a los cinco y dos minutos antes de que se termine el período de reflexión. metas y potenciales afectan las decisiones personales. 2.com 136 .

TAMAÑO DEL GRUPO: De 8 a 12 participantes.blogspot. El orden lo pone cada participante. El instructor distribuye papel y lápiz entre los participantes y los hace que escriban una lista con los nombres de los demás. . El orden será determinado por la participación. El que está arriba es el que más participa y abajo es el menos activo.Papelografos.Papel y lápiz. cada persona la lee. OBJETIVOS • • • • Establecer claramente el sistema de valores personal. por turno. Estudiar las diferencias existentes entre grupos. MATERIAL . www. Empezar a quitar los diferentes estereotipos que tienen los miembros de los grupos. según la vean los miembros. marcadores y masking tape. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TIEMPO REQUERIDO: 1 hora y media aproximadamente. 2. LUGAR: Sala de capacitación. Después de que han terminado de hacer la lista.Hojas de Trabajo de los Valores de un grupo en Crecimiento. VALORES DE UN GRUPO EN CRECIMIENTO: UN EJERCICIO DE CLARIFICACIÓN AMBITO: Valores. .Dinámicas 7.com 137 .psicotestperu. Explorar los valores que se tienen en común con el grupo.

dogmatismo. 4. VARIACIONES: 1. En lugar del orden. a uno de cinco puntos. Estos pueden ponerse en la pared. arriba descrito. son aceptados más comúnmente y cuales rechazados entre ellos. 6. Las Hojas de Trabajo de los valores pueden llenarse antes que se genere la información sobre los participantes. los dos o tres valores más importantes que se hayan presentado en la vida del grupo. 10.com 138 . 3. El facilitador señala al grupo que deben llegar a un consenso (acuerdo sustancial) respecto al orden de participación de los miembros durante esta fase de la solución del problema. por ejemplo. tal como se indica en la Hoja de Trabajo. Se pide a los grupos que descubran que valores. 5. el facilitador forma tres grupos con base en el orden de participación (el tercero de arriba. toma de riesgos. Entonces discuten las implicaciones de acuerdo con sus propias necesidades de crecimiento y su participación en el ejercicio del grupo completo. 7. 6. Se puede cambiar el orden a una escala graduada. 8. Cuando todos han terminado de llenar la Hoja de Trabajo. etc. Se vuelve a formar el grupo completo y se presentan los resúmenes por parte de los representantes. La Hoja de Trabajo puede hacerse entre el grupo. El instructor pide a cada participante que diga su reacción a la retroalimentación que ha recibido hasta ahora por su nivel de participación. (Aproximadamente veinte minutos) 9. 2. Se pueden modificar las instrucciones para llenar las Hojas de Trabajo e incluir www. 3. El criterio de ordenamiento puede variar. 5. el tercero de en medio y el tercero de abajo). Se puede hacer un breve resumen de las conclusiones. Los miembros pueden dar información sobre apertura. El facilitador escribe en el papelógrafo los valores más aceptados y los rechazados por cada uno de los grupos.blogspot. el facilitador puede hacer una formación de los participantes según su participación no verbal. Conduce una discusión sobre los resultados enfocándolos a las relaciones que existen entre el sistema de valores y la participación. pidiendo que los miembros escriban los que crean que son. El facilitador conduce a una discusión sobre la toma de conciencia ayudando a los participantes a validar el resultado de examinar la participación de los miembros durante esta fase. 4.psicotestperu.Dinámicas mientras los otros anotan el lugar que recibieron. Se le pide a cada grupo que escoja un portavoz para presentar los descubrimientos del grupo. ayuda. Se distribuyen copias de las Hojas de Trabajo de los Valores de un Grupo en Crecimiento y los participantes lo deben llenar en forma independiente (Diez minutos aproximadamente).

(Anexo 18) 8. Se inicie la actividad. En el río sobresalen algunas rocas por donde deben pasar. máximo 15 minutos. teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del río. o bien serian devorados por las pirañas. 2. si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. LUGAR: Espacio amplio. 3. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos. liderazgo. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. estilo de administración de conflictos. abierto. recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. El facilitador le da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica. materiales para simular un río con piedras. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. mientras tanto el facilitador supervisa el proceso.valores. NINGUNO puede quedar al otro lado del río. es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen. Suerte.psicotestperu.Dinámicas un orden propio (o el del grupo) al apoyo de los diversos valores. trabajo de equipo. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. Deben intentar cruzar lo más rápido posible. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos .blogspot. www.com 139 .

estilo de administración de conflictos. produciría la muerte instantánea del enfermo.com 140 .blogspot. introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. Asimismo. por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. alejados de cualquier atisbo de civilización. por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos. MATERIAL Un huevo Una pequeña olla Una caja con dos fósforos Un anafre Una carpa LUGAR: Espacio amplio. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. comunicación y valores. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.psicotestperu. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo . el equipo debe saber que cualquier otra picadura. 9. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro. www.Dinámicas administración de conflictos. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso.valores. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes.

Dinámicas La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve. administración de conflictos. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: p) un huevo q) una pequeña olla r) una caja con dos fósforos s) un anafre t) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizarán los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. www. mientras tanto el facilitador supervisa el proceso.psicotestperu. atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. 3.com 141 . comunicación y valores. trabajo de equipo.blogspot. Se inicia la actividad. liderazgo. 2.

Dinámicas

1. CREATIVIDAD EN EQUIPO
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Dinámicas
AMBITO Creatividad – trabajo en equipo. OBJETIVOS: Identifican el funcionamiento del equipo en la resolución de conflictos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Las hojas de trabajo para desarrollar cada ejercicio. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO Para el logro de los objetivos se requiere un alto grado de compromiso de parte de todos los integrantes del grupo, demostrado en el seguimiento estricto de las instrucciones. Instrucciones: 5. A continuación se presentan cuatro tareas distintas, tanto en grado de complejidad como en contenido. Es probable que algunos miembros del grupo conozcan la forma de resolver estas tareas, lo que no obstaculiza el desarrollo del ejercicio. 6. Las actividades/problemas deberán ser resueltas en grupo. Solo se considera resuelta una actividad cuando todos los miembros del grupo tienen la misma respuesta y concuerdan con que es la correcta. 7. En los casos en que la actividad tenga una respuesta estándar, serán los consultores quienes determinan si la respuesta del grupo es correcta, independientemente del consenso grupal. 8. Cada grupo deberá resolver las actividades/problemas en el menor tiempo posible. Los grupos estarán competiendo entre si.

ACTIVIDAD NÚMERO 1 A continuación usted encontrara nueve puntos. Debe unir los nueve puntos en cuatro líneas rectas. Este procedimiento lo tiene que realizar sin levantar el lápiz, de manera tal que el final de una línea sea el inicio inmediato de la siguiente. Las líneas pueden seguir cualquier dirección, en tanto sean rectas y unidas por sus puntas en forma sucesiva. Puede usar el reverso de la hoja para efectuar sus intentos.

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Dinámicas
La actividad será considerada exitosa cuando: - todos los miembros del grupo hayan logrado cruzar los nueve puntos con cuatro líneas, formando un dibujo igual. - el grupo haya redactado un párrafo explicando por qué se hace difícil alcanzar, en primera instancia, la solución correcta. HOJA DE TRABAJO X X X

X

X

X

X

X

X

Recuerde que un miembro del equipo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 2 A continuación usted encontrara dos refranes, escritos “en pulcro” y con su equivalente “en corriente”.

“Nutre nombradía y arrójate en brazos de “Cría fama y échate a dormir” Morfeo” “A perturbación atmosférica, rostro “Al mal tiempo buena cara”

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Dinámicas
jocudo” La tarea del grupo es encontrar el equivalente corriente de los próximos tres refranes y elaborar otros dos, correspondientes a los que siguen.

“Quien a ubérrimo tronco leñoso se adosa, optima umbría le entolda” “Transite yo a temperatura debidamente elevada y manifieste el vulgo su regocijo” “El rumiante caprino propende al accidente ortográfico” Agua que no has de beber, déjala correr. Dime con quien andas y te diré quien eres. ¡Recuerde que un miembro del grupo debe registrar el tiempo! La actividad se considerará lograda cuando los cinco espacios en blanco de cada participante se encuentren escritos con textos iguales, producto del consenso grupal.

ACTIVIDAD NÚMERO 3 A continuación se presenta una serie de números, que corresponde con una secuencia lógica. Estos números presentados a niños de segundo básico de Inglaterra fueron el estimulo para que rápidamente dijeran cuales eran los dos siguientes y cual era la lógica. 2 - 3 - 10 - 12 - 13 - ? - ? Con la misma lógica, fue presentada la siguiente serie de números a niños del mismo nivel escolar en Chile, quienes también dieron con la secuencia rápidamente: 2 - 10 - 12 - 16 - 17 - ? - ?

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Dinámicas
La tarea del grupo consiste en descubrir los números que siguen en cada serie y el razonamiento que justifica las secuencias. Teniendo presente que este razonamiento tiene que poder aplicarse en ambos casos. La actividad se considerará lograda en forma satisfactoria cuando: - todos los miembros del grupo tengan las mismas series de números en ambos casos todos los miembros coincidan acerca de un solo razonamiento que justifique la

secuencia de números en ambas series. Recuerde que un miembro del grupo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 4 “Toda mujer, sin distingo de edad, rango, profesión o clase, ya sea virgen, doncella o viuda, que a partir del presente decreto imponga, seduzca o engañe a cualquier súbdito de su majestad a contraer matrimonio a través del uso de aromas, pinturas, lociones, dientes y pelo postizos, corsés de ballena, crinolinas, zapatos de tacón alto, postizos para caderas, quebrantará la ley actual sobre brujería y comportamiento indebido y por lo tanto dicho matrimonio, una vez la persona es condenada, será nulo e invalido.” (Ley aprobada por el parlamento ingles, 1770) La tarea del grupo es actualizar esta prescripción legal. La actividad se considerará lograda cuando todos los miembros del grupo tengan escrito un texto que, consensualmente, represente una actualización del anterior. Recuerde: un miembro del grupo debe tomar el tiempo.

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2. MATERIAL: Hojas y lápices para todos los participantes. La búsqueda morfológica Los pasos a seguir son los siguientes: 1. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO El método tiene 3 etapas claramente diferenciadas: 1. DESCRIPCIÓN Se basa en la concepción de que cualquier objeto del pensamiento está compuesto o integrado por un cierto número de elementos. Estos tienen identidad propia y pueden ser aislados. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. El análisis 2. etc. Analizar que atributos (o elementos. ANALISIS MORFOLOGICO AMBITO: Creatividad.blogspot. o parámetros) lo componen. www.com 147 . TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. parte de una lista de atributos para generar nuevas posibilidades.Dinámicas 2. La combinación 3. situación u objeto a mejorar. Por tanto. Escoger el problema a resolver.psicotestperu. OBJETIVOS • Resolver problemas mediante el análisis de las partes que lo componen.

com 148 . ¿Cuáles son los atributos actuales de un libro de texto? En la tabla siguiente hemos puesto los atributos de un libro en el título de las columnas.Supongamos que en el paso 2 hemos encontrado 3 atributos: A. B y C.psicotestperu. eliminar todas las que de ellas se derivarían.Por enumeración ordenada: consiste en enumerar todas las combinaciones posibles. el problema continuaría existiendo?" para determinar si es relevante o no. B2 y B3) y el C tiene 2 (C1 y C2). procesos. Combinar.Supongamos que el atributo A tiene 3 variantes (A1. 3. . Analizar las variantes o alternativas posibles de cada atributo. En nuestro ejemplo són las combinaciones: A1-B1-C1 A1-B1-C2 A1-B2-C1 A1-B2-C2 A1-B3-C1 A1-B3-C2 A2-B1-C1 A2-B1-C2 A2-B2-C1 A2-B2-C2 A2-B3-C1 A2-B3-C2 A3-B1-C1 A3-B1-C2 A3-B2-C1 A3-B2-C2 A3-B3-C1 A3-B3-C2 5. 4.Es conveniente seleccionar los atributos relevantes. aspectos estéticos. .Los atributos pueden referirse a partes físicas. el número de combinaciones puede volverse inmanejable. y debajo hemos listado algunas variantes: medida/forma Pequeña Encuadernació n carpesaro Dura grandes Barat o Fotos Tapa páginas Costo Imágenes www. que consiste en analizar combinaciones y ver sus posibilidades creativas.Dinámicas . Una manera de hacerlo es disponer tantos recipientes como atributos y en cada uno poner papelitos con sus variantes. Una simplificación que suele hacerse es eliminar aquellas combinaciones parciales de dos o más variantes que se consideren inviables y en consecuencia. Se puede hacer de dos maneras: . El número total de combinaciones posibles se denomina "producto morfológico". Si el número de variantes es elevado.El producto morfológico es el conjunto de todas las combinaciones posibles = 3 x 3 x 2 = 18. haciendo todas las combinaciones posibles. Puede preguntarse "¿Sin éste atributo.blogspot. . . (B1. Búsqueda morfológica. Después se vuelven a poner los papelitos en su recipiente de origen y se repite la operación. Ejemplo Nuestro objetivo de mejorar un libro de texto. Se coge un papelito de cada recipiente y se analiza la combinación. funciones. y analizarlas todas sistemáticamente.Al azar: se escoge al azar una variante de cada atributo. tal como hemos hecho en el punto 4. el B también tiene 3. . etc. cogiendo cada vez una variante de cada atributo. A2 y A3).

apto para mucho trote. por fascículos y con fotos. Esto nos puede sugerir un libro de texto pequeño que quepa en el bolsillo. más fáciles de llevar encima.com 149 . por tanto. 3. Indirectamente también seria una forma de aligerar las maletas que los niños llevan con exceso de peso. tapas de plástico. ¿qué podría aportar en este contexto? ¿Libros muy visuales? ¿Que los conocimientos entren mucho por la vista? Tal vez este atributo no nos sugiera ninguna idea novedosa o no encaje con el diseño que nos ha ido saliendo. que resulta ser: medida pequeña.psicotestperu. BRAINSTORMING www. Que fuese cosido y con las tapas de plástico nos continua sugiriendo un libro fuerte. La opción de hacerlo por fascículos que inicialmente está pensado como un atributo de precio (para pagar los libros de texto a plazos).Dinámicas Grande Alargada cosido espiral Papel Plástico pequeñas satinadas Caro dos precio s Redonda muy pequeña a la izquierda Por arriba Ningun a Delgad a cantos redondead os gruesas Norm al por fascíc ulos Holograma s simbólicas Dibujos de colores Haciéndolo al azar podríamos escoger la combinación 1-2-3-4-5-1. lo que permitiría que los alumnos pudiesen llevar el libro de texto encima más fácilmente y estudiar en cualquier tiempo muerto. también podría llevarnos a pensar en libros menos voluminosos y.blogspot. cosido. El hecho de tener fotos. páginas gruesas.

cuanto más larga sea la lista. Las ideas imposibles o inimaginables están bien. 4. de lo normal. El efecto multiplicador. mejores pueden ser los resultados. Segundo. Cuanto más grande sea el número de ideas. Además de contribuir con las propias ideas. abriendo limitaciones de éste. más habrá que escoger. es más fácil perfeccionar una idea que emitir una nueva. TAMAÑO DEL GRUPO Entre 2 y 10. gastadas. La evaluación se reserva para después. NOTA El Brainstorming es útil para atacar problemas específicos (más que los generales) y allí donde hace falta una colección de ideas buenas y nuevas. mesas. De hecho. Los pensamientos irracionales o ilógicos están bien.blogspot. Crear y juzgar al mismo tiempo es como echar agua caliente y fría en el mismo cubo. Se anotan todas las ideas. 3. antes de acabar la reunión. parece que las ideas obvias. Hay dos razones para desear una gran cantidad de ideas. DESARROLLO DEL EJERCICIO Aspectos generales: A. Cuando brotan las ideas no se permite ningún comentario crítico. Hace falta recordar que las ideas prácticas a menudo nacen de otras impracticables o imposibles. más fácil es escoger entre ellas. pero es crucial. Hemos estado tan entrenados a ser instantáneamente analíticos. TIEMPO REQUERIDO: 15 – 30 minutos para una sesión. Se busca la combinación de ideaciones y sus mejoras. pueden surgir soluciones nuevas y geniales. La cantidad es importante. prácticos y lógicos en nuestro pensamiento que esta regla resulta difícil de seguir. Pensar libremente. LUGAR: Sala de capacitación. Eliminar toda crítica.Dinámicas AMBITO: Creatividad. Es muy importante la libertad de emisión. Primero. Cuanto más enérgica sea la idea. de forma que es probable que las primeras 20 o 25 ideas no sean nuevas ni creativas. MATERIALES: Papelografos. lápices. los participantes pueden sugerir mejoras www. adaptar o combinar. Se tiene que posponer el juicio adverso de las ideas.com 150 . OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento. En algunas sesiones. Hace falta concentrarse en generar un gran número de ideas que posteriormente se puedan revisar. Algunas ideas “locas” se transforman en prácticas. 2. Permitiéndote pensar fuera de los límites de lo habitual.psicotestperu. se fija el objetivo de conseguir un número determinado de ideas. del orden de 50 o 100. habituales. en cada sesión tendría que haber alguna idea suficientemente disparatada que provocara risa a todo el grupo. Suspender el juicio. lo ideal es entre 4 y 7 participantes pero se puede llegar hasta 10. Reglas básicas 1. Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona. impracticables vienen primero a la mente.

dónde se aborde un problema imaginario. hace falta pasar en limpio la lista de ideas y hacer copias para todos los participantes. No hay que recordar a la gente que "este es un problema serio" o que "esto es una broma de mal gusto". incluso si el problema en sí es serio como el cáncer o el abuso a menores. Tras la sesión.blogspot. Como una ayuda y un estimulo a la creatividad. ¿Qué tiene de bueno la idea que han dicho? ¿Qué se puede hacer para mejorarla? Utiliza las ideas de los demás como estímulo para tu mejora o variación.como mejorar el viaje de casa al trabajo . Si hace falta. Algunos temas imaginarios podrían ser por ejemplo: . Por lo general. No hay que intentar poner la • • • www. En una sesión ideal.como comerse una casa más eficientemente . Se tendría que limitar la duración de una sesión típica a unos 15-30 minutos. Preferentemente. Un moderador para organizar el caos. pues es difícil estar pensativo y ser creativo y estar anotando al mismo tiempo.psicotestperu. Mantener el ambiente relajado y alegre. disfrutando y sintiéndose libres para ser juguetones. En sesiones pequeñas. el moderador recordará a los miembros que no inyecten evaluación en la sesión (caso que alguien cuestione o se burle). cambiar sólo un aspecto de una solución impracticable la puede convertir en una gran solución. En grupos de más de tres o cuatro. habría que escribir las ideas en un papelografo colgado en una pared de manera que todo el grupo las pueda ver. a menudo es bueno empezar con una sesión de calentamiento de diez minutos. no se debería superar los treinta minutos. Después se puede abordar el problema real. Incluso.com 151 . Hacer copias. A veces.inventar un nuevo juego olímpico • Limitar la sesión. B. hace falta tener un moderador para escoger quién será el siguiente en decir una idea y evitar que todo el mundo hable a la vez. Pensar sobre un problema imaginario libera a la gente y la pone alegre. Sesiones más largas tienden a que se pierda el interés.Dinámicas de las ideas de los demás o conseguir una idea mejor a partir de otras dos. Alguien que se encargue de grabar las ideas.como iluminar una casa con sólo una bombilla . aún cuando es la duración de una sesión "ideal". el secretario acostumbra a ser uno de los participantes. Desarrollo de una sesión Aspectos prácticos a tener en cuenta al hacer una sesión: • Escoger un secretario. Los juegos creativos fluyen mejor cuando los participantes están relajados. picar algo o hacer pajaritos o sombreros de papel mientras se trabaja. el secretario tendría que ser una persona que sólo hiciera esto.

STOP AND GO BRAINSTORMING AMBITO: Creatividad. las ideas salvajes se convierten en prácticas o utilizadas para sugerir soluciones realistas. Áreas para explorar más ampliamente. Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona. Estas ideas hace falta investigarlas. NOTA: El “stop and go brainstorming” es una forma de Brainstorming en que se alternan ratos de generación pública de ideas con ratos de silencio. Estas ideas sugieren nuevas maneras de mirar el tema. el grupo tendría que evaluar cada una de las ideas y desarrollar las que prometan más para poderlas llevar a la práctica. pensar. etc. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos.com 152 . Al día siguiente (no el mismo día) el grupo se tendría que volver a encontrar. discutirlas más ampliamente. seguirlas. TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. • 4. 2. Las ideas que podrás usar inmediatamente. Nuevas aproximaciones al problema. Ideas de utilidad inmediata. MATERIAL: Papelografo. Añadir y evaluar. Durante las sesiones de evaluación. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento.blogspot. Después. www. lápices. A veces se dividen las ideas encontradas que se creen útiles en tres grupos: 1. abriendo limitaciones de éste.Dinámicas lista en ningún orden concreto. 3. Primero.psicotestperu. El énfasis hay que ponerlo en el análisis y en temas del mundo real. se tendrían que compartir las ideas pensadas desde la sesión anterior (incluirlas en la lista fotocopiada).

LUGAR: Sala de capacitación. Todos los participantes en el Brainstorming generan ideas en público por un período de 3 a 5 minutos. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento.psicotestperu. 5. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática. 2. El secretario recoge las ideas. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming en que el moderador va pidiendo secuencialmente a los participantes que expongan sus ideas TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. MATERIAL: Papelógrafos. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación. Este esquema (pasos 2-3-4) se va repitiendo a lo largo de toda la sesión. preferentemente en un papelografo dónde puedan estar a la vista de los participantes en la sesión. 3.com 153 . 3. 4. Se anota la definición del problema. 6. lápices. preferentemente en un papelógrafo www.Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. Después. BRAINSTORMING SECUENCIAL AMBITO: Creatividad. 5. El secretario recoge las ideas.blogspot. exponen sus ideas por otro periodo de 3 a 5 minutos. 2. como en el paso 2. El moderador pide a un participante que exponga sus ideas. Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema. Se anota la definición del problema. Los participantes están en silencio (y pensando) durante un periodo de 3 a 5 minutos. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. abriendo limitaciones de éste.

sencillamente dice "paso". abriendo limitaciones de éste. LUGAR: Sala de capacitación.blogspot. Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema. post it. lápices.Dinámicas donde puedan estar a la vista de los participantes en la sesión. TIEMPO REQUERIDO: 30 – 40 minutos. Esta variante facilita el aprovechamiento de las ideas de los demás y también ayuda a la ordenación y convergencia de las ideas. www.com 154 . se continúa con una segunda y así hasta que no hay más ideas o se acaba el tiempo prefijado. 6. Si un participante no tiene ninguna idea. Acabada la primera ronda. TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. Se anota la definición del problema. El moderador va pidiendo secuencialmente a cada uno de los participantes que expongan sus ideas. 5. BRAINSTORMING CON POST IT AMBITO: Creatividad. que se anotan. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming que ayuda a adecuar la velocidad de generación de ideas mientras se desarrolla la sesión. MATERIAL: Papelografos.psicotestperu. 4. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática.

com 155 .blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO: 4-7 participantes. 2. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 4. Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema. El director/moderador recoge las fichas y presenta las propuestas de solución del problema una tras otra (como alternativa. www. se pueden pegar las fichas en una cartelera o similar). 4. BRAINSTORMING ANÓNIMO AMBITO: Creatividad. NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming en que se suprime la interacción mutua en la producción de ideas. papelógrafos. Se anota la definición del problema. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento. MATERIAL: Fichas. El facilitador pega el Post-it en un papelografo donde todos la puedan • ver. 3. • • 3. La anota en un Post-it de manera bien legible (una idea por Post-it) La dice en voz alta La pasa al moderador. TIEMPO REQUERIDO: 30-40 minutos. se intentará encontrar las mejores soluciones y profundizar en ellas. LUGAR: Sala de capacitación.psicotestperu. combinando las propuestas presentadas. En este caso lo importante es que cada participante pueda expresar una idea de solución del problema sin influencia de los demás. Cada miembro del grupo tiene un taco de Post-it y un lápiz cuando uno piensa una idea. 7. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática. Los miembros del grupo generan nuevas ideas aprovechando las expuestas por los otros. Todos los participantes en el brainstorming anotan lo que se les ocurre para resolver el problema en fichas (sólo una idea por ficha). Se establece una discusión abierta en la que. abriendo limitaciones de éste.Dinámicas 2. lápices.

www.Dinámicas 8. y poniéndolas a continuación. BRAINWRITING AMBITO: Creatividad. y escribe el enunciado del problema en un lugar visible para todos. cogen otro. 3. Si aún no se ha iniciado la pila. en el centro de la mesa. cara abajo.com 156 . Los participantes sacan un papel de la pila y añaden ideas o comentarios. 4. Permite la crítica constructiva y construir sobre las alternativas.psicotestperu. El facilitador presenta un problema al grupo. LUGAR: Sala de capacitación. TAMAÑO DEL GRUPO: 5 a 8 participantes. Genera bastantes alternativas (típicamente más de 20). y añaden más ideas en la nueva hoja. MATERIAL: Un lápiz y un bloc de papel por participantes. cara abajo. Siempre que quieren. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento. NOTA Permite mantener el anonimato de quien hace las aportaciones y no limita ni el número de ideas aportadas ni el tiempo para cada turno de escritura. abriendo limitaciones de éste. se crea haciendo que cada persona escriba cuatro ideas en una hoja de papel.blogspot. 2. Permite que salgan alternativas disparate. • Esta técnica: Funciona bien con grupos de gente que no se conocen. Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona. el trozo de papel con el que han estado trabajando. Facilita la discusión de alternativas. El grupo lo discute para asegurarse que todos los participantes lo comprenden. vuelven a poner en la pila. que podrían funcionar. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.

www. y se recogen las hojas de ideas para evaluarlas posteriormente. si así lo prefiere.en algunos minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado dependiendo del problema. EMPATIA CREATIVA AMBITO: Creatividad. en el momento oportuno. Hacerlo con hojas puede proporcionar un mejor estímulo a las ideas.Dinámicas 5.blogspot. o bien. Por ejemplo. NOTA Esa es una de las raras técnicas que puede hacer aparecer una solución . implicado en el problema. Me pongo en el lugar del tarro. 9. Se requiere invertir tiempo en la preparación. si hay varios.con clara conciencia del insight . El facilitador da las siguientes instrucciones al grupo: Esta técnica consiste en ponerse en lugar del otro.com 157 . considerar la situación desde su punto de vista. imaginarse que es un industrial que produce confituras que se venden en los estantes de las grandes superficies. Una cierta dosis de imaginación es necesaria para inventar la escena que deberán representar los protagonistas. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL: Ninguno. representar una escena que reúna los diferentes personajes implicados en el problema. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. uno para cada idea en lugar de hojas. se acaba el proceso. pero hacerlo con tarjetas o Post-it puede simplificar la subsiguiente clasificación de ideas. El método de la empatía consistiría en ponerse en el lugar del tarro de confitura. añadirla a la pila.psicotestperu. En cualquier momento. veo pasar a los consumidores por el pasillo y me propongo hacerme deseable a través de las siguientes acciones. Al cabo de 20-30 minutos. 6. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. un participante puede comenzar una nueva hoja de su propio bloc y. OBJETIVO: Provocar insight en la solución de personas. Variaciones: usar tarjetas separadas o Post-it.

OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas.1. MATERIAL: Diccionarios. DESCRIPCIÓN • Elegir una palabra de forma totalmente al azar e intentar conectarla con el problema de esta manera. no las recordarán. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones MÉTODOS UTILIZADOS: 10. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes. El facilitador da estas instrucciones para escoger una palabra al azar: . La "palabra" tiene que ser escogida realmente al azar. Y forzar las conexiones con su foco. 2. Cualquier palabra funcionaría con cualquier foco escogido. pero parece totalmente ilógica.psicotestperu.Abren un diccionario en una página al azar y cogen la primera palabra de la página de la derecha. FORZAR LAS CONEXIONES AMBITO: Creatividad. ¡Esto parece el colmo de lo • ilógico! El cerebro es tan eficiente para establecer conexiones que aunque la palabra que se incorpora al azar parezca muy remota. O sea.Es importante quedarse con la primera que salga y trabajarla. 10.Pongan el dedo al azar encima del diario y cogen la palabra que quede señalada. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones. lo haríamos según nuestros hábitos y ya no habría provocación.Elaboren o consiguen una lista de palabras y la que debe ser cambiada periódicamente. podría ser una solución al problema. papelografos. lápices.2.Dinámicas 10. . PALABRA AL AZAR OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas. así servirá de ayuda para cualquier tema.blogspot. Es la más simple de todas las técnicas creativas y es muy poderosa. fuerza a ser creativo para llegar a una conexión que. que cualquier palabra sirve para cualquier tema. Los participantes tienen que pensar en una variedad de cosas que están asociadas a la palabra que haya salido. Si la escogiéramos. www. Tienen que hacer una lista de sus ideas.com 158 . LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. el cerebro establecerá las conexiones necesarias para volver al área del foco. . 4. CITAS Y PROVERBIOS OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas. De otro modo. tal • • vez. .

cita o proverbio. papelografos. NOTA • Este proceso ayuda a "romper el estado mental" (break mindset).Elaboren o consiguen una lista de citas o proverbios y cámbienla periódicamente. LUGAR: Sala de capacitación. cita o proverbio al azar: . DESARROLLO DEL EJERCICIO El facilitador les da las siguientes instrucciones: www. para cambiar su estado mental rápidamente y encontrar direcciones eficaces incluso cuando su musa esté de vacaciones en las Barbados.psicotestperu.Abren un libro de citas y proverbios en una página al azar y cogen la primera frase. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones.Dinámicas NOTA • • Esta técnica es idéntica a la Palabra al azar excepto en que se usa una frase. LUGAR: Sala de capacitación. no las recordarán. OBJETIVO: Facilitar el proceso de pensamiento. Y forzar las conexiones con su foco.blogspot. lápices. . . De otro modo. Rompiendo sus lápices forzará a la mente a hacer saltos cuando lo necesite y no tendrá que esperar a que esté de humor creativo. de tal manera de romper paradigmas y generar nuevas alternativas de solución e ideas. 11.com 159 . cambiar paradigmas y fuerza a explorar aproximaciones que nunca habría considerado de otra manera. para "Romper sus lápices" (Break your Crayons).Pongan el dedo al azar encima del diario y cogen la palabra que quede señalada.. Estas frases pueden ser lo bastante generales como para establecer todo tipo de conexiones con el problema que nos ocupa. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes.. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario. MATERIAL: Libros de citas y proverbios. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. lápices.Es importante quedarse con la primera que salga y trabajarla. 4. 2. Tienen que hacer una lista de sus ideas. FUENTES ALFABETICAS AMBITO: Creatividad. cita o proverbio de la página de la derecha. especialmente bajo presión o con poco tiempo. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes. . • La clave es forzar los pensamientos a ir a una nueva estructura. MATERIAL: Papélografos. El facilitador da estas instrucciones para escoger una frase. Los participantes tienen que pensar en una variedad de cosas que están asociadas a la cita o al proverbio que haya salido.

. A menudo las ideas parecerán muy lejanas. mientras que Xavier Cugat orquestaría el problema utilizando una gran banda de músicos y Michael Jordan correría hasta la cesta contraría... Se puede utilizar los nombres. Este método se puede usar de diferentes maneras.. A B C . Walt Disney quizás se concentraría en la diversión y el entretenimiento. hasta la Z. C => Charles Manson.. B. Escoja al azar una serie de letras de la A a la Z y escríbalas en tarjetas o trozos de papel. H y los nombres de la lista son: D X M T U Grant O H Fonda 4.. O. El siguiente paso es imaginarse como cada uno de estos personajes encararía su reto. En vez de gente famosa se podría usar: • • • • Personajes de dibujos animados Personajes de la literatura Super héroes Oficios . . Tome una "idea loca" y pregúntese: Como lo puedo cambiar para hacerlo más útil (utilizando cualquier criterio o limitación adecuada). Z 2.. C. Disney Cugat Jordan Roosevelt www. U..com 160 .Dinámicas 1..S. etc. los apellidos o una mezcla.... Walt Xavier Michael Teddy U. . B=> Benjamín Franklin.. T.. 3. Después busca los nombres que los corresponden de la lista. . Por ejemplo: A => Abraham Lincoln. X.. Cogen una hoja de papel y escriben de arriba abajo en el lado izquierdo las letras A. Puede haber escogido las letras D.blogspot.. etc. Oscar Henry Wilde ... 5. Piensan en el nombre de personas famosas cuyo nombre empiece con las letras. Entonces es cuando necesita usar sus siempre disponibles habilidades creativas lógicas..psicotestperu. M. .

TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. máximo 3 grupos. 3. Es importante que se disfrute el proceso creativo del ejercicio. una vez transcurridos. Al completar el ciclo de seis intervenciones de cinco minutos. LUGAR: Sala de capacitación. de manera concisa y breve ya que sólo dispone de: 3. lo que puede suponer ciento ocho ideas en sólo media hora. blanco. 2. Seis personas. • • 12. MATERIAL: Hojas y lápices. que servirán a su vez como fuente de nueva inspiración. lo que puede suponer ciento ocho ideas en sólo media hora. se reúnen alrededor de una mesa para generar ideas relativas a un tema previamente planteado. Se da a cada una de ellas una hoja en www. METODO 635 AMBITO: Creatividad. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Las cifras que identifican esta técnica dan las claves de su funcionamiento: 1. OBJETIVO: Generar nuevas ideas en un periodo limitado de tiempo. después de haber leído las ideas de los participantes anteriores. cada uno pasará su hoja al Participante del lado y se repetirá el proceso de escribir tres nuevas ideas en otros cinco minutos. Cinco minutos para escribirlas. ordenadamente y una sola vez para cada uno de los participantes.com 161 . sobre todo al principio de cada hoja y unas cuantas absurdas o ilógicas. Habrá algunas de repetidas. se podrá disponer de dieciocho ideas en cada hoja. Tres ideas. TAMAÑO DEL GRUPO: 6 participantes o grupos de 6 personas. son las que tendrá que escribir cada participante en su hoja.psicotestperu. DESCRIPCIÓN Se podrá disponer de dieciocho ideas en cada hoja. en el que se habrán hecho circular todas las hojas. 2.blogspot.Dinámicas Animales Objetos • Palabras escogidas al azar del diccionario Las posibilidades son ilimitadas.

Los grupos tienen seis minutos por generar ideas. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo de cuantas veces se repite el periodo de 6 minutos. grupos de 6 participantes. OBJETIVOS • • Ampliar la forma habitual del pensamiento. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. LUGAR: Sala de capacitación. Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona.blogspot. 2. Es una variante del brainstorming TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. DESCRIPCIÓN Este método es interesante para estimular la creatividad en grupos muy grandes. que después se comparten en el grupo más grande para recogerlas.Dinámicas 13. Los periodos de seis minutos de brainstorming se puede repetir varias veces para permitir la combinación de ideas. MATERIAL: Hojas y lápices.psicotestperu.com 162 . METODO PHILLIPS 66 AMBITO: Creatividad. SCAMPER www. abriendo limitaciones de éste. 14.

OBJETIVO: Estimular la creatividad en la generación de ideas y búsqueda de soluciones. DESCRIPCIÓN • El Scamper es una lista de verificación (ckecklist) generadora de ideas basada en verbos de acción que sugieren cambios a un producto existente. Invertir? (Reverse?) • La idea que hay detrás de esta lista de verificación es que un producto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. o proceso existente. o proceso . o proceso existente haciendo cambios. servicio. servicio. servicio. 15. MATERIAL: La lista de verificación. DESCRIPCIÓN • Los sombreros son más efectivos usados a ratos .el producto.psicotestperu.com 163 .utilizando un sombrero en cada www. hojas y lápices LUGAR: Sala de capacitación. servicio o proceso. se pueden mejorar si uno aplica una serie de verbos y preguntas relacionadas y persigue las respuestas para ver donde le llevan. tanto si son propios como si son de la competencia. SEIS SOMBREROS PARA PENSAR AMBITO: Creatividad. 2. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para todas las preguntas.Dinámicas AMBITO: Creatividad. Después se hacen las preguntas Scamper sobre el elemento en grupos o con el grupo entero si el tamaño lo permite y recopilan qué nuevas ideas emergen. Estos verbos indican posibles maneras de mejorar un producto. S = Sustituir? (Substitute?) C = Combinar? (Combine?) A = Adaptar? (Adapt?) M = Magnificar? (Magnify?) Modificar (Modify?) P = Poner-le otros usos? (Put to other uses?) E = Eliminar? (Eliminate?) o Minimizar? (Minify?) R = Reorganizar? (Rearrange?). OBJETIVO: Estimular la creatividad en la generación de ideas y búsqueda de soluciones.blogspot. Para crear o mejorar miles de productos y servicios TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. El facilitador indica a los grupos (o al grupo) el elemento .que quiere mejorar.

Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente. para escribir informes y en numerosas circunstancias. cada uno de un color diferente. Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. para resumir lo que se ha • pensado y llegar a conclusiones. se puede crear una secuencia de sombreros y después usarlos cada uno por turnos: • "Sugiero que empecemos con el blanco y después cambiamos al verde y." El sombrero azul se utiliza para componer estas secuencias. Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión . Cuando es necesario explorar un tema completamente y de manera efectiva. LUGAR: Espacio amplio. 2.pero funciona. verde. Algunos beneficios del método: • • • • Es fácil de aprender y utilizar y tiene un atractivo inmediato. rojo amarillo y azul. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. El método puede parecer extremadamente simple e incluso infantil . 3. • Hace las reuniones mucho más productivas. MATERIAL: Los seis sombreros de colores. La visualización de los sombreros y de los colores ayuda a ello. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombrero de un color concreto • www. Los Seis Sombreros se pueden usar individualmente. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Se pueden pedir "tres minutos de pensamiento de sombrero verde".com 164 . Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes colaborar en una exploración constructiva. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite.blogspot. en reuniones.sin justificaciones ni disculpas... Hay seis sombreros imaginarios. Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. para comentar sobre el tipo de pensamiento que se está produciendo. Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible. DESARROLLO DEL EJERCICIO El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: 1.psicotestperu. negro. "Esto es lo que siento". blanco. • • • Separa el ego del rendimiento en el pensar. "Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto?" • Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.Dinámicas momento para obtener un determinado tipo de pensamiento.

Dinámicas
durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental.

Una mirada objetiva a los datos y a la información. "Los hechos son los hechos".

Significa la crítica, lógica negativa, juicio y prudencia. El por qué algo puede ir mal.

La oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, posibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.

Legitimiza los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necesidad de justificarse.

Simboliza el optimismo, lógica positiva, factibilidad y beneficios

Control y gestión del proceso del pensamiento.

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Dinámicas

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1. BINGO LOCO
AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación y el intercambio. Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL Un tablero gigante, simulando un cartón de bingo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Se reparte a los participantes un tablero de bingo gigante en el que cada cuadrícula tiene una pregunta que debe resolver. Por ejemplo: “alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú”, “le guste el mismo grupo de música que a ti”, etc. 5. Según vamos completando las casillas el primero en completar una línea deberá cantarla y el primero en completar el tablero hará lo mismo cantando ¡BINGO! 6. Dándose por acabado el juego, en ese momento podemos dejar unos minutos

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a todos/as para que puedan completar las casillas restantes. (Anexo 4)

2. YO SOY
AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación y el intercambio. Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. MATERIAL: Cartillas de papel. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. Se reparte una cartilla (Ver Anexo) en la que se debe especificar 5 características distintivas de cada persona. 6. Se deje un tiempo para que cada participante complete la cartilla. 7. Luego de 10 minutos, los participantes dejan las cartillas al centro de la sala. 8. Cada participante coge una cartilla al azar. Una vez que cada uno tenga una debe encontrar a la persona que se describe en el papel. Una vez que le encuentre se deben tomar de las manos ambos participantes. (Anexo 5)

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3. PISTOLEROS
AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS • • • Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación y el intercambio. Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. Todos los participantes se colocan en círculo. 6. El facilitador va nombrando a los participantes de uno en uno al azar. 7. Cada participante escucha su nombre se agacha y los que están a su lado “combaten”. El más rápido queda en pie, simulando tener una pistola en la mano y el más lento “muere” quedándose sentado en el suelo. 8. Así se hará sucesivamente con todos los integrantes del grupo.

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etc..psicotestperu. OBJETIVOS • • • Aprender los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego.. se puede utilizar el estado civil.blogspot. Facilitar una comunicación participativa. Además. (y dice una cualidad)”. MATERIAL: Ninguno. Los participantes forman un círculo con sillas de modo que una persona no tenga silla.. 3.Dinámicas 4. CANASTA REVUELTA www. Esta persona se sitúa en el centro y una vez allí dice “meto en la movida a todos aquellos que. Todos los que hayan sido aludidos deben cambiarse de silla y la persona del centro debe tratar de ocupar una de las sillas vacías. NOTA: La cualidad que se mencione debe ser física. Quien se quede sin silla envía otro mensaje. LUGAR: Espacio amplio.com 170 . TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. de tal manera que sea fácil de reconocer. profesión. 2. TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Estimular un ambiente distendido. nacionalidad. 5. METO EN LA MOVIDA AMBITO: Presentación.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado.Dinámicas AMBITO: Presentación. 3. LUGAR: Espacio amplio. El facilitador sale al centro del círculo y comienza a preguntar rápidamente a todos por sus frutas. Los participantes se colocan en círculo y aprenden los nombres de los participantes que tienen a ambos lados. ganchos. MATERIAL post-it. OBJETIVOS • • • Aprenderse los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego. El de la derecha puede ser su naranja y el de la izquierda su limón. MATERIAL: Ninguno. Facilitar una comunicación participativa. 5.psicotestperu. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El juego se complica un poco más añadiendo al segundo de la derecha (que podría ser la manzana) y el segundo por la izquierda (que podría ser el melón). LUGAR: Sala de capacitación. CONOZCAMOS AMBITO Conocimiento – presentación. TIEMPO REQUERIDO: No precisado. OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal.blogspot. 6. 4. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. grabadora. 2. cartulina. Tras una ronda rápida en donde se haya preguntado al menos una vez a cada participante. www. TAMAÑO DEL GRUPO: 40 a 50 personas. Si preguntan a alguien por su naranja tendrá que responder el nombre de la persona que tenga a su derecha.com 171 . Estimular un ambiente distendido. Puestos y aprendidos los nombres se vuelve a preguntar. cassette. Cuando ya están aprendidos los nombres de los vecinos pueden decir “frutas” y todas/os deberán cambiarse de lugar rápidamente. marcadores.

MATERIAL: Ninguno. Vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una tarjeta de colores (cartulina) y cada uno debe escribir que es lo que más le gusta en una palabra. Luego se lo deben pegar en la camisa. El grupo se coloca en círculo y el facilitador comienza diciendo su nombre. Los subgrupos se presentan con intercambios de frases. escuchar música. se presentan. observando a los otros participantes y teniendo en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva pegada a su camiseta.Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO 7. OBJETIVO: Presentación de los participantes. 10. 3. etc. analizan la expectativa del taller y nombran un moderador. www. 9. los amistosos. Por un tiempo determinado de 10 minutos. empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta y solicita que forman grupos por la letra del primer apellido. 7.com 172 .psicotestperu. Se sigue el orden del círculo y cada uno repite los nombres de las personas que la han precedido y añade el suyo. A la orden del facilitador deben formar grupos por identificación de palabras. 11. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para dar la vuelta entera al circulo. Cada grupo organizará una actividad de clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para lograr una mayor integración. 2. LUGAR: Sala de capacitación. etc. El que esta a su derecha dice su nombre y el del facilitador. En grupos organizados y plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del taller. CADENA DE NOMBRES AMBITO: Presentación. igualmente bautizan el grupo con un nombre por ejemplo: los tolerantes. etc. El facilitador entrega a cada participante un post-it para que escriba su nombre. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Se coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 12.blogspot. por ejemplo: trabajar. Por ejemplo: donde viven. 8. en que trabajan. dar amistad.

TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. DISPARAR EL NOMBRE AMBITO: Presentación. DESARROLLO DEL EJERCICIO www. OBJETIVO: Presentación de los participantes. El otro sale del juego.Dinámicas 8. El primero que dispara y acierta gana el duelo. LUGAR: Sala de capacitación. 2.blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LUGAR: Sala de capacitación amplia. 9. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. MATERIAL: Ninguno. Cada uno imagina que es un vaquero y cuando cruza la mirada con otro saca el revolver y dice el nombre del otro. El grupo se mueve y se mezcla sin hablar. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. 3.psicotestperu. GUSTOS MODELO “H” AMBITO: Presentación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 173 .

) 3.psicotestperu. FIESTA DE PRESENTACION AMBITO: Presentación. Luego. alfileres. 11. MATERIAL: Ninguno. DESARROLLO DEL EJERCICIO Se les da 10 minutos para expresarse con cualquiera de las siguientes variaciones: a) caricaturas de si mismo. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. se elige a alguien que comience diciendo a quien compraría y porqué. 2. por que lleva consigo tales cosas (razones prácticas. hasta dar la vuelta completa. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. etc. etc. Luego. se ponen en círculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. trabajo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LUGAR: Sala de capacitación. Se les pide a los participantes que confeccionan un aviso clasificado.) c) descripción de si mismo como aviso clasificado.blogspot. etc. Después. hojas. 10.com 174 . DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los demás podrán hacerle preguntas. b) gráfico de torta. www. LUGAR: Sala de capacitación. Todos los participantes sacan tres cosas que lleven en su cartera o en el bolsillo. que deben ser vendidos. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. dice a los demás del grupo. 4. MATERIAL Lápices. dibujo. d) Otro a elección de los participantes.Dinámicas 1. emocionales. historieta. 3. cada uno. Diversión. 2. etc. EL AVISO CLASIFICADO AMBITO: Presentación. donde se ubica proporcionalmente cada uno de los aspectos de la vida (familia. OBJETIVO: Presentación de los participantes. Tienen que indicar también cual de los tres objetos tiene mayor valor afectivo para él y por qué.

MATERIAL: Ninguno. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. estado civil. Los participantes se ubican uno con su pareja y durante cinco minutos se comentan nombre.Dinámicas 12. DESARROLLO DEL EJERCICIO Se arroja un objeto hacia alguno de los participantes del círculo y este debe decir su nombre y su edad. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. OBJETIVO: Presentación de los participantes. PRESENTACION POR PAREJAS AMBITO: Presentación.psicotestperu. LUGAR: Sala de capacitación. 3. Cuando finaliza la charla sobre sus vidas hace un círculo y cada uno debe presentar al grupo lo que su pareja le contó. 14. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. etc. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 13. OBJETIVO Conocer nombres y alguna característica de las personas que forman el grupo. EL OBJETO AMBITO: Presentación. MATERIAL: Ninguno. www. LUGAR: Sala de capacitación. NOMBRE – CUALIDAD AMBITO: Presentación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 175 . lugar. Se les solicita a los integrantes del grupo que elijan una persona para trabajar en parejas (preferentemente un desconocido y del sexo opuesto). 2.

LA TELARAÑA AMBITO: Presentación. www. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. DESARROLLO DEL EJERCICIO Cada persona que se presente tendrá que encender un fósforo y hablar mientras este se mantenga encendido. Un participante toma la punta del ovillo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. quien tiene el ovillo se lo devuelve a quien se lo dio. 17. FOSFORO AMBITO: Presentación. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL: Ovillo de lana LUGAR: Sala de capacitación. 2.com 176 . OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. ESCUDOS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes.blogspot. Después se hace el proceso inverso.psicotestperu. dice su nombre y tira el ovillo a otra persona y así sucesivamente. 15. DESARROLLO DEL EJERCICIO Cada participante dice su nombre y una característica personal que empiece con la primera letra de su nombre. 16. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas MATERIAL: Ninguno. MATERIAL: Fósforos. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. mencionando el nombre de la persona. OBJETIVO: Presentación de los participantes.

.. www.com 177 . 7. traje música. 8. Pueden escribir sobre diferentes temas por ejemplo los hobbies. Luego el segundo. 6.Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Variante: Si el grupo es muy grande. 2 – “Victor trajo Vodka y yo. se puede hacer el ejercicio en subgrupos de cinco personas. Mario. Mabel. Los participantes deben llenar las informaciones requeridas y caminar por la sala. MATERIAL: Hojas. Todos los participantes caminan por la sala y van conociendo a los demás a través de los escudos. lápices. LUGAR: Sala de capacitación. luego de decir su nombre.psicotestperu. alfileres. “me llamo. manzanas”. familia.” 4. LUGAR: Sala de capacitación... “.. 3 – “Victor trajo Vodka. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Finaliza el juego luego de completarse toda la ronda. Por ejemplo: “Me llamo Victor y traje a la fiesta Vodka”. 3. actividades... tiene que agregar un objeto que comienza con la misma letra de su nombre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5.. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. Van conociendo a los demás a través de las cedulas de identidad. Se indica que en cada uno de los cuadros tiene que escribir algo importante acerca de ellos. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. A cada participante se le entrega una hoja en donde esta dibujado un escudo dividido en cuatro. 18. Mabel manzanas y yo. deportes. 2. etc.blogspot. y traje a la fiesta. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para completar toda la ronda. pero éste tiene que volver a decir lo que dijo el primero y sumar lo suyo.. Comienza el facilitador diciendo. VINE A LA FIESTA AMBITO: Presentación. Al terminar cada participante se coloca el escudo que hizo en su ropa. Todos los participantes se sientan en círculo. MATERIAL: Ninguno. Variación: se puede hacer también con cedulas de identidad.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. NOMBRES AL REVÉS AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. CRUCIGRAMA DE NOMBRES AMBITO: Presentación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.psicotestperu. TIEMPO REQUERIDO El tiempo es limitado hasta que uno de los grupos termine primero. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo.com 178 . 20. En un lado de la sala se encuentran las cartulinas pegadas a la pared. Los participantes se dividen en grupos y cada grupo recibe los materiales. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL Rectángulos de cartulina – plumones. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 2. www. a una altura suficiente como para llegar a ellas subidos a una silla. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. Sale el primero de cada grupo y escribe su nombre al revés (como en un espejo). MATERIAL: Una cartulina y un plumón por grupo. 3. Gana el equipo que termina primero y tiene menos errores. LUGAR: Sala de capacitación. 3.Dinámicas 19.blogspot. 2. Cada participante debe escribir la primera letra de su nombre. Gana el equipo que forma primero un crucigrama con todos los nombres del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado dividido en dos equipos.

El facilitador se coloca en el medio del círculo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 9. LUGAR: Espacio amplio. 2. MATERIAL Hilos de 2 metros de largo. Cada uno debe encontrar al que está al otro extremo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda. OBJETIVO: Presentación de los participantes. LUGAR: Espacio amplio. 3.com 179 . LA PUNTA DEL PIOLÍN AMBITO: Presentación. cuando lo hacen tienen que decir el nombre. Se les pide a los participantes que levanten la mano derecha. de tal manera de tomar www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.blogspot.psicotestperu. 1 por pareja. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para desatar el nudo. Una vez levantada la mano le deben extender al centro. LUGAR: Espacio amplio. En la primera vuelta se tiran la pelota uno a otro. tienen 3 minutos para contarse quién es cada uno. OBJETIVO: Conocimiento del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y todos se ponen en ronda. MATERIAL: Una pelota. 2. 7. 23. Los participantes se colocan en círculo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6. Una vez que se encontraron. NUDO AMBITO: Presentación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. con un manojo de hilos y le va repartiendo los extremos a los participantes. 22. Se pueden agregar otras vueltas con más información que se quiere compartir. En la segunda vuelta el apodo. MATERIAL: Ninguno. 4. Vuelven a la ronda y cada participante presenta a su pareja en primera persona. 10. 8. En la tercera decir quien se la tiró. NOMBRES CON PELOTA AMBITO Conocimiento – presentación. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. formado por los participantes. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo.Dinámicas 21.

¿QUIEN SOY? AMBITO: Conocimiento – presentación. Una vez que todos los participantes se encuentran tomados de las manos. El resto de la habitación se divide como la cantidad de participantes como si fueran rayos del sol. www. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. plumones. 24. dentro de él se colocan todos los materiales. Gane el grupo que logre deshacer el nudo y se transforma en un círculo. EL SOL AMBITO: Presentación. B de C. diarios. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. etc. goma de pegar.blogspot. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. LUGAR: Sala de capacitación. Cada participante escribe en una hoja 10 respuestas a la pregunta “¿quién soy?” 5.psicotestperu. MATERIAL: Hojas y bolígrafos. Luego se comparan las respuestas. Luego se les pide que levanten la mano izquierda y repitan la acción anterior. 25. 6. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado y se ponen en un círculo dibujado en el piso de la habitación de un metro de diámetro. pinturas al agua. Deben deshacer el nudo que se les presente. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Se les da 15 minutos para hacer un colage personal que presente a cada uno de los participantes al grupo. 5. Cuando el coordinador da una orden pasa cada uno su trabajo hacia la izquierda. Se debe colocar el nombre como titulo. MATERIAL Una hoja grande para cada participante. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero que se pueda dividir en grupos de 3 participantes. tiza. C de A). LUGAR: Espacio amplio. 2. Así sucesivamente hasta que cada uno de los colages pasa por todos los demás participantes. tijeras. Luego se dividen en grupos de 3 participantes y cada uno escribe 10 respuestas a la pregunta: “¿Quién es?” de uno de los del trío (A de B. 4. pinceles.com 180 . DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El que lo recibe tiene 2 minutos para leerlo y escribir lo que quiera. 3. vasos con agua. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos.Dinámicas la mano de algún compañero que no se encuentre directamente a su lado (izquierda o derecha). Sin soltarse de las manos.

OBJETIVO: Presentación de los participantes. www. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda. DESARROLLO DEL EJERCICIO Empieza cualquiera de los participantes diciendo su nombre y realizando un movimiento. junto con el movimiento del compañero.psicotestperu.com 181 . el que está sentado a su derecha. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. LUGAR: Espacio amplio.Dinámicas 26. NOMBRES – MOVIMIENTO AMBITO: Presentación.blogspot. MATERIAL: Ninguno. y agregar lo suyo. deberá decir el nombre anterior.

DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.psicotestperu..blogspot. dicho nombre se queda en la silla.”. Continúa el juego.. “Jorgito”. En la primera vuelta cada uno dice su nombre. 3....com 182 .Dinámicas 27... www. empieza diciendo el nombre de una persona: “¿Rita quieres irte?” Rita contesta: “No”. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamano del grupo.. recordando que el nombre pertenece a la silla y no a la persona.. 4. Para hacer el juego más entretenido con un grupo que ya conoce los nombres.. se puede elegir la siguiente fórmula: “Me llamo. Entonces Rita elige otro nombre y continúa la acción de la misma manera.. MATERIAL: Ninguno. hasta que alguno se equivoca. ¿quién quiere irse?".. OBJETIVO: Presentación de los participantes. todos los demás deben moverse una silla hacia el lugar que quedo libre. Cuando alguien se equivoca. se levanta y se sienta en la silla a la izquierda de “Jorgito”. “Entonces.. JORGITO AMBITO: Presentación... TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen sentados en círculo. pero me gustaría que me llamaran. LUGAR: Espacio amplio.. Una vez que se han dicho los nombres.. el líder o uno del grupo.. 2.

En el caso que no la conozca. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamano del grupo. Cuando éste apunta hacia algún participante y dice “zip”. Si le apunta y dice “zap”. Los participantes se colocan en un círculo con el facilitador en el medio. 3. LUGAR: Espacio amplio. este debe decir el nombre del que está a su derecha. MATERIAL: Una tarjeta para cada participante. Si la persona se demore en contestar o se equivoca debe salir del juego. www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. antes de que el coordinador cuente hasta cinco. OBJETIVO: Presentación de los participantes. le hace preguntas para presentarle al grupo. debe decir el nombre del de su izquierda. 29. MATERIAL: Ninguno. 2. Sí alguien saca su propio nombre. LUGAR: Espacio amplio. OBJETIVO: Presentación de los participantes. presenta a la persona que le toco. 2. lo cambia. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos.psicotestperu. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas 28. ZIP-ZAP AMBITO: Presentación. Una vez que cada participante tenga una tarjeta. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en circulo. 30. CÓMO CONOCERSE EN TRÍOS MENTIROSOS AMBITO: Presentación. PRESENTACIÓN CRUZADA AMBITO: Presentación.com 183 .blogspot. Se reparten tarjetas con los nombres de los participantes.

www. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El participante "B" repite este proceso. pero incluyendo algunas mentiras sobre sí mismo y su historia personal.psicotestperu. Dividido en 7 subgrupos de 3 participantes. tanto como desee acerca de sí mismo. TAMAÑO DEL GRUPO: 21 Participantes. Fase Uno: El participante "A" tomará tres minutos para contar a "B" y "C".com 184 . El participante "C" repite este proceso. Los miembros de cada trío se llamarán "A". Los participantes "A" y "B" repiten el proceso con relación a "C". 2. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos.blogspot. Se forman los tríos. MATERIAL: Ninguno. "B" y "C". Fase Dos: Los participantes "B" y "C" toman tres minutos para decir a "A" lo que le oyeron decir y lo que ellos infieren que es verdad y lo que es mentira de lo que "A" dijo. Los participantes "C" y "A" repiten este proceso con relación a "B".Dinámicas OBJETIVO: Crear un ambiente adecuado para que los miembros de un grupo recién formado comiencen a relacionarse entre sí. LUGAR: Sala de capacitación. La única regla a observar consiste en que no se conozcan las personas integrantes del trío.

psicotestperu. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos .valores.Dinámicas 1.com 185 . www.blogspot.

MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo . teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió. 2. recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena.Dinámicas OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo.blogspot. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos. abierto. Se inicie la actividad. mientras tanto el facilitador supervise el proceso.psicotestperu. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos. es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen. o bien serian devorados por las pirañas. materiales para simular un río con piedras. han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. máximo 15 minutos. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica. LUGAR: Espacio amplio. NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. Deben intentar cruzar lo más rápido posible. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas. Suerte. si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. estilo de administración de conflictos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. www. trabajo de equipo. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar. administración de conflictos. 2. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.com 186 .valores. liderazgo. 3. comunicación y valores. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo.

estilo de administración de conflictos. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados. liderazgo.psicotestperu.com 187 . Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: u) un huevo v) una pequeña olla w) una caja con dos fósforos x) un anafre y) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido. MATERIAL Un huevo Una pequeña olla Una caja con dos fósforos Un anafre Una carpa LUGAR: Espacio amplio. el equipo debe saber que cualquier otra picadura.blogspot. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro. alejados de cualquier atisbo de civilización. las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes. cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva. produciría la muerte instantánea del enfermo. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve. Asimismo. 3. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos.Dinámicas OBJETIVOS • Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo. 2. Se inicie la actividad. canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo. mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. www. trabajo de equipo.

dividido en subgrupos compuestos por 6 participantes TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos www. ALFILERES Y POPOTES AMBITO: Liderazgo. Evaluar cómo los diferentes estilos de liderazgo pueden afectar en el desarrollo de los subordinados. democrático y participativo.Dinámicas administración de conflictos. comunicación y valores. 3.com 188 . TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.blogspot.psicotestperu. OBJETIVOS • • • Dramatizar los estilos generales de liderazgo: Autocrático. Estudiar el fenómeno de la competencia entre subgrupos. dejar hacer.

Papel y lápiz para cada participante LUGAR: Sala de capacitación. 3. Uno de los miembros de cada subgrupo es escogido como líder. el subgrupo tres recibe de autocrático al igual que el cuarto y el subgrupo cinco recibe instrucciones de dejar hacer al igual que el seis.psicotestperu. Dejar Hacer y Democrático). 2. Ayudará a recordar al Facilitador que debe repartir el mismo número de hojas de Instrucción de Alfileres y Popotes si se reparten en forma consecutiva. etc. Una copia de una tira de la Hoja de Instrucciones para Líderes del juego Popotes y Alfileres. al menos dos. además. le entrega al líder una hoja de Instrucciones para los Líderes de Alfileres y Popotes. Por ejemplo si hay seis subgrupos uno recibe instrucciones de democrático. (Corte en tiras cada una de las tres versiones diferentes) para cada líder del subgrupo.com 189 . para cada uno de los observadores. Tendrán quince minutos para esta actividad. Un papelografo. de cada uno de los diferentes estilos de liderazgo. distribuye los alfileres y los popotes para cada subgrupo y. Entonces el Facilitador reparte una copia de la Hoja de Trabajo del Observador de Alfileres y Popotes. 5.Dinámicas MATERIAL: Un paquete de popotes (de 100 unidades cada uno) por cada subgrupo. El Facilitador anuncia que la tarea de cada subgrupo es formar una estructura con alfileres y con popotes. Les recuerda: que sigan las instrucciones claramente y que no muestre su tira a nadie (Debido a que hay tres diferentes juegos de instrucciones: Autocrático. Se dan instrucciones para que los líderes se reúnan con el Facilitador en forma privada y reciben las instrucciones y el material. 4. Una copia de la Hoja de Trabajo para los Observadores para cada participante que desempeñará el papel de observador. Una copia de la Hoja de Discusión de Alfileres y Popotes para cada participante. Uno de los participantes de cada subgrupo es elegido como observador. El Facilitador forma los subgrupos de seis personas cada uno.blogspot. marcadores y cinta adhesiva para el grupo. resistencia y belleza. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. www. El Facilitador reparte de modo que queden distribuidos aproximadamente en el mismo número de líderes. Después de eso las estructuras serán "calificadas" sobre bases iguales: de peso. Un paquete de alfileres para cada subgrupo. el dos recibe de democrático. El Facilitador explica brevemente la tarea a los líderes.

Emplearán una escala de cinco puntos. Los subgrupos llevan sus estructuras para exhibirse en un área común.blogspot.com 190 . bajo tres dimensiones. (Cinco para la calificación más alta). 7. Colocando los votos por separado para cada criterio y lo números son anotados en el cuadro correspondiente. como la mejor en las tres dimensiones. Cada participante puede votar sólo una vez en cada criterio. El Facilitador conduce la votación. Satisfacción con su participación. Satisfacción con el resultado del subgrupo.psicotestperu. INDIVIDUAL 1 2 3 4 5 RESULTADO DEL GRUPO HOJA DE VOTACIÓN como ALTURA FUERZA BELLEZA TOTAL 9.?) 2. Algunas sugerencias para la discusión son: 1. El estilo de liderazgo afecta el desarrollo del subgrupo de una manera compleja (¿Hay una variación entre las estructuras. Satisfacción con el líder. 2. 8. Uno podría esperar que haya trampa. Las dimensiones son: 1. en función de que la más bella. (b) Registra la descripción de cada estilo de liderazgo bajo el número de cada subgrupo y (c) Dirige una discusión acerca de lo datos obtenidos. Al terminar la etapa de construcción. el Facilitador (a) lee en voz alta las instrucciones que fueron dadas para cada uno de los tres estilos de liderazgo. El Facilitador pide los promedios de cada subgrupo y los escribe en una tabla la siguiente: PROMEDIO DE PUNTUACIÓN SUBGRUPO LIDERAZGO PARTICIP. 3.Dinámicas 6. etc. en el hecho de que cada subgrupo votó por su estructura. El Facilitador les instruye para que saquen un promedio de los participantes por cada una de las tres dimensiones. no es la más fuerte o la más alta. 10. el Facilitador les dice a los participantes que califiquen sus experiencias en el subgrupo. Después de que los datos se registran. La votación se hace elevando las manos. Como en cada subgrupo hay el mismo www.

a largo plazo como a corto plazo? 11. 3.Dinámicas número de personas. Les da diez minutos para llenarla en forma individual. a los diferentes estilos de liderazgo y al propio desarrollo del subgrupo? 5. Cuándo los subgrupos están acomodados en el salón. Analizar los resultados individuales y grupales en la toma de decisiones. de las Características del Liderazgo. quién distribuye las copias de la hoja de Discusión del Juego Alfileres y Popotes a cada uno de los participantes. Lápiz para todos los participantes LUGAR: Sala de capacitación. el breve período de tiempo permitido para realizar la tarea. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Estas son conducidas por el observador. para cada participante. la hipótesis nos llevaría a un empate en las tres votaciones. Se pide a los participantes que nuevamente regresen a sus subgrupos de seis miembros para discutir. para cada participante. 3. para cada participante. Hoja Descriptiva de los Voluntarios. sin embargo esto ocurre pocas veces. 12. El Facilitador distribuye una Hoja de Trabajo a cada participante. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. Hoja Descriptiva de la Situación de las Características del Liderazgo. Se analiza la relación entre estilo de liderazgo y la participación del grupo.psicotestperu.com 191 . CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO AMBITO: Liderazgo. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. (Anexo 19) 4. esto nos mostrará que el liderazgo puede afectar los sentimientos de subgrupo acerca de su obra. 2. ¿Cuál es la relación entre participación y satisfacción de los miembros del subgrupo? ¿Cuáles son las implicaciones de las relaciones. entre el estilo de liderazgo y la satisfacción de los miembros. ¿En qué forma afecta. ¿Qué tipo de liderazgo es el que más se emplea? . el Facilitador distribuye una copia a cada participante de: la Hoja Descriptiva de la Situación y la Hoja Descriptiva www. Los divide en subgrupos de seis personas cada uno. (Treinta minutos). El Facilitador recoge las Hojas de Trabajo y les comunica a los participantes que serán los encargados de la selección del presidente del comité. OBJETIVOS • • Analizar los valores que sustentan las características del liderazgo. TAMAÑO DEL GRUPO: 12 participantes divididos en dos subgrupos de seis personas TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos MATERIAL Hoja de Trabajo de las Características del Liderazgo.blogspot. y ¿Cuál es al que recurre menos el subgrupo? 4.

como puede aplicar lo aprendido en su vida. El Facilitador conduce una discusión sobre el ejercicio con todo el grupo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice.Dinámicas de Voluntarios. 7. 6.blogspot. Se pide a cada subgrupo que llegue a un marcador por consenso. Cada subgrupo comparte sus elecciones y explican sus razones en las que se fundamentaron. Posteriormente los subgrupos cuentan con treinta minutos para escoger cinco Presidentes. 5. En la discusión final. con base en los hechos precisos de la información que utilizaron para valorar. (Anexo 20) www. a las características de Liderazgo mostradas durante todo el ejercicio. el Facilitador se enfoca. 8. entre los voluntarios. Los participantes cuentan con diez minutos para hacer su selección individualmente. comparando los juicios hechos. 4. El Facilitador reparte nuevamente a cada participante la Hoja de Trabajo Características del Liderazgo.psicotestperu.com 192 .

colocándolas en orden de prioridad. en torno de la clasificación de las características de un líder. en caso de que el número de participantes fuera mayor de doce personas. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. todos procuran tomar una decisión individual.blogspot. A continuación. 4. todos los relatores de los subgrupos presentan al plenario el resultado de la decisión grupal. para luego exponerla en el plenario. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. El Facilitador. Durante aproximadamente diez minutos todos procuran hacer la selección de las características.Una copia de "Las características de un líder". el Facilitador determina que se haga una decisión grupal. . En una decisión final. Una vez terminado el trabajo individual.Lápiz o bolígrafo LUGAR: Espacio amplio. 3. • Comparar los resultados de una decisión individual con una decisión grupal TAMAÑO DEL GRUPO: 12 participantes. siguiendo las instrucciones que se encuentran en la hoja que todos recibieron. forma subgrupos para facilitar el trabajo: distribuye a cada miembro una copia de las características de un líder.psicotestperu. MATERIAL . TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. 2. En cada subgrupo se elige un relator. 5.com 193 . DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Dinámicas 5. 6. CARACTERISTICAS DE UN LIDER AMBITO: Liderazgo. (Anexo 21) www. OBJETIVOS • Explorar los valores que caracterizan a un líder. Durante aproximadamente treinta minutos se procesa entonces la discusión grupal. a quien corresponde anotar la decisión del grupo.

El Facilitador selecciona a un miembro de cada subgrupo y le solicita que salga del salón. LUGAR: Espacio amplio. MATERIAL Hojas de papel. El Facilitador y los observadores regresan al salón. 7. 3. 8. como se puede aplicar lo aprendido en su vida.com 194 . Los subgrupos discuten sobre el tema. COMO ES EL LIDER AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS • • Identificar las características del líder Reconocer a posibles líderes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.Dinámicas 6. Les pide que al regresar al salón se sienten a un lado de su equipo y se fijen quién es el participante a quien se dirige el mayor número de miembros durante la conversación que van a sostener. OBJETIVO: Identificar las cualidades del líder democrático. Lápiz para cada observador. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 6 participantes. 6. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. Mientras los equipos terminan de organizarse. el Facilitador se reúne en forma privada con las personas que salieron del salón y les indica que su papel será el de observadores. 7. www. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. siempre y cuándo no interrumpan la comunicación. 4. les menciona que podrán tomar parte en la conversación. Con base a los comentarios del observador el Facilitador pregunta a varios de los participantes de cada subgrupo: ¿Por qué te dirigiste a él en la conversación? Buscando descubrir los aspectos positivos que hacen a una persona ser vista como líder. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.psicotestperu.blogspot. CUALIDADES DEL LIDER DEMOCRATICO AMBITO: Liderazgo. Así mismo. 5. El Facilitador indica a los subgrupos que tendrán 15 minutos para discutir sobre un tema de interés general. Temas de interés general. 2. Al pasar el tiempo fijado el Facilitador reúne a los participantes en una sesión plenaria y pide a los observadores de cada subgrupo que den sus comentarios.

colocando el número de definición al lado de la cualidad. 7. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 2. Divididos en subgrupos compuestos por 6 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos MATERIAL: Hojas de papel y lápiz para cada participante www.com 195 . LUGAR: Sala de capacitación. Hoja de trabajo "La Lista de Definiciones y de Cualidades" para cada participante. 4. el anárquico y el democrático. Identificar los valores que un Líder quiere manejar en su equipo. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. OBJETIVOS • • Identificar valores de un equipo de trabajo. 5. Se finaliza el ejercicio con una evaluación y opiniones. 8. a cada participante. (Anexo 22) 8. Formará subgrupos de cinco a siete miembros cada uno. Papelografos. El Facilitador comienza hablando sobre los tres tipos de líderes: el autocrático. MATERIAL Lápiz para cada participante. TAMAÑO DEL GRUPO 30 participantes.psicotestperu.blogspot. la cualidad con la debida definición. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. divididos en subgrupos de 5 a 7 participantes. 3.Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO 25 a 30 participantes. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Solicita a continuación que cada subgrupo consiga unanimidad en relación con la definición y la cualidad correspondiente. Distribuirá una copia de las definiciones y cualidades del líder democrático. 6. El Facilitador podrá escribir en el papelógrafo. Procurará enfatizar las características del líder democrático. Se vuelve a formar el grupo mayor en el cual cada subgrupo leerá las conclusiones del ejercicio. DECALOGO DE MAXIMAS AMBITO: Liderazgo.

3. etc. El Facilitador guía un proceso. para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.psicotestperu. www. DESARROLLANDO CONFIANZA AMBITO: Liderazgo. 4. el Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria y solicita a un representante de cada subgrupo que presente su decálogo. Al terminar los decálogos. 6. Examinar comportamientos y cualidades personales que afectan al establecimiento de la confianza en las relaciones humanas.com 196 . relacionando las actitudes. Incrementar la conscientización de cómo uno es percibido por otros. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 6 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. 2. 5. comportamientos con las que cada persona trata de aumentar y cimentar su confianza. El Facilitador explica a los subgrupos que. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. cada uno de ellos.Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. 9. Los subgrupos trabajan en la elaboración del decálogo. que afectan la confianza en el establecimiento del proceso de las relaciones humanas. OBJETIVOS • • • Analizar las actitudes y conductas del líder. Cada subgrupo comparte las experiencias que le dejó el ejercicio. deberá confeccionar un decálogo de máximas que se darán como regla de vida a un hijo o hija y/o subordinado y/o alumno.blogspot.

10. Dependiendo del tiempo disponible. Los participantes se reunirán de nuevo en subgrupos para comentar y reflexionar sus nuevas conclusiones. El Facilitador divide a los participantes en pequeños grupos de tres o cuatro personas y les pide que discutan los resultados del formato. este proceso puede ser repetido una o más veces. Los miembros del grupo pueden turnarse para contestar la siguiente frase: “Algo que he aprendido / reaprendido / en el proceso de aprendizaje acerca de la confianza es:”. 3. El Facilitador distribuye el formato de Desarrollo y Análisis de la Confianza y les pide que lo contesten.psicotestperu. Después de que cada miembro del subgrupo tuvo la oportunidad de comentar algunos puntos importantes de la actividad. Distribuir a cada participante la Hoja de Inventario del desarrollo de la Confianza. 8.blogspot.com 197 . Una nueva hoja de Inventario del Desarrollo de la Confianza es utilizada para una nueva pareja. 9. Lápiz para cada participante. El Facilitador distribuye una copia de Inventario del Desarrollo de la Confianza (Personal) para que individualmente lo contesten y lo pongan aparte para que después lo utilicen. 6. Los participantes deberán trabajar individualmente para elaborar metas en su comportamiento para incrementar su efectividad al establecer nuevas relaciones www. los participantes deberán trabajar individualmente para comparar su propia evaluación y resultados con los que recibieron de los demás. El Facilitador explica brevemente los objetivos del ejercicio y la gran importancia de la confianza en las relaciones interpersonales. 7. El Facilitador distribuye copia del Inventario del Desarrollo de la Confianza a cada participante y les pide que se reúnan en parejas. Los resultados obtenidos son comentados e intercambiados.Dinámicas MATERIAL Distribuir a cada participante la Hoja de Análisis del Desarrollo de Confianza para cada participante. LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Una o más hojas del Inventario del desarrollo de la Confianza para cada participante. el facilitador les pide a los participantes que se enfoquen en los conocimientos y conclusiones importantes que hayan platicado y analizado para lograr un buen funcionamiento para establecer relaciones de confianza. 5. 4. Los miembros de las parejas trabajarán independientemente en la hoja Inventario del Desarrollo de la Confianza contestando respecto a su pareja. Después de que se ha recolectado e intercambiado toda la información. 2. 11.

jugarán el rol de dirigentes de los ciegos. El facilitador marca una cuadrícula en la superficie de la mesa central en donde www.blogspot.Dinámicas donde haya confianza. 4. Las personas que hayan quedado sin vendas en cada grupo.Jarras con agua y vasos. 6. 12. y así ayudarse para esclarecer y / o redefinirlos si fuese necesario.5 vendas con sus broches. 2. LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita que diez voluntarios de entre los participantes pasen al frente. como se puede aplicar lo aprendido en su vida.Una mesa al centro del salón. Los participantes se vuelven a reunir en subgrupos para leer y comentar sus metas. EL LIDER DE CIEGO AMBITO: Liderazgo. 13. OBJETIVOS • • Análisis de los estilos de liderazgo. TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos MATERIAL . . 5. .com 198 . Se les solicita que las vendas sean utilizadas para cubrir los ojos de tantas personas como igual número de vendas le haya correspondido a cada grupo. (Anexo 23) 10. A acad grupo se le entregue 5 vendas. 3. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Explora los elementos emocionales involucrados en la resistencia o aceptación del mando.Masking Tape. Se forman dos grupos de 10 personas cada uno.psicotestperu. .

dándoles nombre a uno de estos: Gente de Alfa Gente de Beta Gente de Gamma. TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos MATERIAL Hojas de rotafolio. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 10. Al terminar la caminata de los ciegos. y su condición social son realmente iguales. Toda esta acción será dirigida por los no ciegos. 3.psicotestperu. Marcadores. constituye una cultura diferente que pretenden preservar. correspondiendo cada jarra a un grupo. Se divide a los participantes en tres subgrupos de cuatro personas cada uno. OBJETIVOS • • Comparar las cualidades y habilidades que se requieren para el liderazgo. 11.blogspot. La tarea de los grupos consiste en que los ciegos llenarán los vasos con agua y los llevarán por todo al rededor del salón sin que nadie quite los estorbos que en el camino hayan podido quedar. aunque podrá darse el caso de que en algunos de estos planetas hubiese una crisis de identidad. (las personas que no se puedan integrar a uno de estos subgrupos quedarán como observadores). EL LIDER IDEAL AMBITO: Liderazgo. marcadores y cinta adhesiva para cada grupo. Aumentar la conciencia de los valores sociales y de cómo éstos pueden interferir entre individuos y grupos.Dinámicas deposita cinco vasos con la boca hacia abajo y pone dos jarras con agua señalando sus niveles a los lados de estos. 7.com 199 . 9. Se verifica si hay discrepancia en los niveles iniciales de las jarras y se pasa a analizar el proceso de la experiencia. El facilitador da 3 hojas de papelografo. Se explica entonces que cada grupo. o sólo por hombres o sólo por mujeres. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. éstos tienen que vaciar los vasos en sus respectivas jarras y dejarlos tal y como los encontraron. su religión. 8. La diferencia básica entre estos tres planetas en que su población está formada. Cinta adhesiva LUGAR: Sala de capacitación. Cada grupo es de un planeta diferente y en cada planeta todos sus habitantes se asemejan: su parecido. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 2. por su composición www.

5. para lo cual se deberá. para exponer las características socio-culturales de cada planeta. Se dan quince minutos a los grupos para desarrollar un perfil sociocultural de su planeta.. 2. 7. se les acaba de conseguir un cuarto planeta en el cual pueden vivir las tres culturas. en lo que se refiere a un líder común a seguir.. ponerse de acuerdo en el tipo de liderazgo que los va a dirigir. Toda esta información. antes que pueda llegar a un acuerdo. el labor del facilitador en este punto. Los tres planetas presentan sus listas. 11. el facilitador promueve una discusión sobre semejanzas y diferencias que se dan entre los tres planetas. no obstante. 4. 5. siguiendo el patrón de preguntas que el facilitador les enumera en hoja de papelografo: 1. Anotando estas características en hoja de papelografo. De manera que eso permita a los grupos establecer unas nuevas características de un perfil de liderazgo que sí puedan seguir www. para ser colgadas al lado de cada uno de los grupos. una guerra galáctica inevitablemente destruirá esos planetas.Describir el ambiente físico de su planeta. 3. Se les da quince minutos para conocerse. las más importantes desde luego.psicotestperu. y para intentar minimizar las diferencias y maximizar sus semejanzas culturales. más o menos en forma equitativa. es la de evidenciar las diferencias y semejanzas.Describir cuáles son los roles de los sexos y cómo es enfrentada la supervivencia de la especie. frente a los otros dos. Beta y Gamma deben tomar sus pertenencias y partir para su nuevo hogar. con las cuales se describirá el perfil de un líder que los tres planetas acepten. Nuevamente. para reportarlo posteriormente.Describir la estructura socioeconómica de su sociedad. que siendo una situación en extremo urgente. se les dan diez minutos para hacer una lista de cinco cualidades y habilidades personales. para que los grupos se pongan de acuerdo. 8. 12. deberá ser vertida en las hojas de papelografo. Siguiendo las respuestas en las hojas de cada grupo. Para esta tarea redefinición del liderazgo. 9. 10. en términos de su igualdad o desigualdad. de donde desprende. 6.Describir brevemente su religión.. el facilitador les anuncia una variable más. en términos de su clima y paisajes.blogspot. el facilitador reestructura los grupos armándolos con los miembros de los tres planetas cuidando de que queden distribuidas las personas. Al finalizar los quince minutos se les pide a cada grupo que nombre un representante.Describir su apariencia física. 4. hoy más que nunca. Sin embargo.. El Facilitador permite una discusión libre.Dinámicas social.com 200 . en términos de sus creencias espirituales y morales.. los pobladores de Alfa. con todo el énfasis posible (10 minutos aproximadamente).

Reportes de los cuales el facilitador partirá para promover una discusión general. www. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 13.Dinámicas todos (30 minutos).com 201 . 14. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice.blogspot. en la que se buscará: a) un perfil de liderazgo que acepte todo el grupo b) un listado de elementos que cambiaron de la situación normal a la de emergencia (20 minutos). Cada grupo reporta los pormenores y conclusiones de su discusión.psicotestperu.

blogspot.psicotestperu.Dinámicas 12.. el líder manda que levanten la mano derecha.com 202 . 13. Analizar el papel del dirigente. la orden debe cumplirse. EL PUEBLO NECESITA AMBITO: Liderazgo.". 7. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. EL LIDER MANDA AMBITO: Liderazgo. 3. Sólo cuando se diga la consigna. 2. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 8. MATERIAL: Ninguno. El facilitador explica que el líder dará diferentes ordenes y que para que sean cumplidas deberá haber dicho antes la siguiente consigna "EL LÍDER MANDA. el líder manda que saquen la lengua. Analizar la acción espontánea y la acción planificada www. OBJETIVOS • • • Analizar los principios de organización. Los participantes que pierdan: salen del juego. LUGAR: Sala de capacitación con asientos movibles DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 4. Para hacer perder a los participantes es bueno repetir varias órdenes correctas rápido y luego decir una falsa: "El líder manda que se rasquen la cabeza. 9. El facilitador pide un voluntario para que desempeñe el rol de líder quien se deberá ubicar de frente a la fila. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. los que obedecen pierden. 5. El líder que tarde más de cinco segundos entre orden y orden perderá. Por ejemplo: "El líder dice que se sienten". el líder quiere que griten”. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil. por ejemplo: "El líder manda que levanten el pie izquierdo". El facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Los participantes perderán si no cumplen la orden o cuando NO se diga la consigna y la realicen. 6.. El ejercicio termina cuando queda un sólo participante o cuando quedan pocas personas y siguen jugando sin perder. entregan una prenda o el grupo les impone un castigo. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen una fila. ya que la consigna es: "El líder manda". OBJETIVOS • • • Identificar las características del estilo de liderazgo autocrático Identificar las habilidades para escucha activa.

blogspot. se pasa a discutir en el plenario aspectos como: el papel de los dirigentes.Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes TIEMPO REQUERIDO: 35 minutos MATERIAL: Ninguno. Las tareas son leídas al conjunto del grupo (se deben escoger tareas que estimulen la organización y creatividad de los participantes). 8. Cuando el equipo tenga todas las tareas. el resto de los equipos. TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos MATERIAL: . o de una organización determinada. LUGAR: Sala de capacitación. 3. 2. Haga que los miembros del grupo tengan un mínimo de información unos de otros mediante uno o más ejercicios para presentar a todos entre sí. 6. se las presenta al Facilitador para que sean revisadas y se constate que están correctas. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. la importancia de tener claro qué se quiere para poderlo enfrentar. Se evalúa cómo cada equipo se organizó para ejecutar las tareas.Tarjetas de 3 X 5 cm. Se divide a los participantes en grupos (de 5 personas como mínimo cada uno). OBJETIVO Ilustrar los criterios pertinentes y los no aplicables que se utilizan para juzgar a las personas que han de ocupar puestos de líder o de subordinado. cómo se sintieron.com 203 . Luego. la importancia de la división de tareas para ser más eficaz. Una vez declarado el equipo ganador. las acciones espontáneas. los problemas que tuvieron. finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplir las tareas. prepara una lista que contenga un mínimo de seis tareas. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice.). El primero que termine en realizarlas es el que ganará. 4. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador. lo vivencial. ESCOGA SU JEFE O SUBORDINADO AMBITO: Liderazgo.Lápices para los participantes LUGAR: Amplio espacio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. .psicotestperu. elaborar un dibujo. Se da un tiempo preciso para ejecutar la tarea (por ejemplo 10 minutos) dependiendo del grupo y las tareas pedidas. La discusión se inicia cuando los grupos cuentan cómo se organizan para realizar las tareas. etc. pida a cada www. referir esa discusión a cómo esos aspectos se dan en la vida cotidiana de los participantes. Las tareas pueden ser la búsqueda de objetos o la creación de algún tipo de cosa (hacer una canción. Luego. 7. muestra las tareas que pudo realizar. 14. Cada grupo se organiza como le parezca para realizar las tareas. 5. A partir de los elementos vivénciales referidos a la distribución del trabajo y la organización interna del grupo.

psicotestperu. Informe de los jefes más preferidos (los tres primeros lugares) y los subordinados más solicitados.Dinámicas participante que designe en una tarjeta. 2. 15. ESTEREOTIPOS GERENCIALES AMBITO: Liderazgo. Dar una oportunidad para examinar sus propias percepciones. 4. Se les aplicarán las siguientes preguntas: ¿Qué sintió usted cuando fue (o no fue) seleccionado como jefe o subordinado? ¿Existió alguna diferencia entre las características empleadas para seleccionar un jefe y un subordinado? ¿Por qué o por qué no? ¿Las características que se utilizaron fueron válidas o no aplicables? ¿Cómo deberíamos seleccionar al jefe o al subordinado ideal? 5. recoja las tarjetas para contar los votos de las personas seleccionadas. en otra tarjeta. seleccione a la persona que piensa que sería el mejor subordinado. OBJETIVO • • • Aumentar la conciencia de las características típicamente masculinas y femeninas que se asocian con un efectivo desempeño gerencial. Pida a los participantes que volteen la tarjeta para que enumeren al reverso las características requeridas para seleccionar al jefe y a su subordinado. Después haga una relación (puede ser mediante comentarios) de los dos grupos de los criterios utilizados.blogspot. relacionadas con el concepto de masculinidad/feminidad TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. a la persona que según él sería el mejor jefe y que. 3.com 204 . TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. Examinar el estereotipo del hombre gerente y lo que esto implica para las mujeres gerentes. Después. www. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice.

LUGAR: Sala de capacitación. 5.Una copia de la hoja de las Características Gerenciales. e instruye a los participantes que marquen sus listas. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 2. El Facilitador presenta brevemente una reseña de la actividad sin discutir los objetivos con profundidad.Una copia de la hoja de anotación de las Características Gerenciales (para ser preparada por el Facilitador antes de la actividad). Los siguientes puntos pueden servir como guías de discusión: 1. Ya que todos los participantes hayan completado la lista. contesta cualquier pregunta. El Facilitador hace que los miembros se reúnan en grupos pequeños para discutir sus resultados.Un lápiz para cada participante. El Facilitador describe el procedimiento de puntuación para la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales. etc.Hoja rotafolio y un plumón. El Facilitador hace la petición a cada miembro de emitir sus puntuaciones para ver cuántos marcaron 10 para masculino y 0 para características femeninas. 6. lee las instrucciones. .blogspot. 7. El Facilitador distribuye una copia de la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales a cada participante. Comparta con los miembros del subgrupo cómo se describió a usted mismo www.com 205 . el Facilitador les pide que las pongan boca abajo durante el siguiente paso. 3. La puntuación de los resultados de ambas listas se anota en el papelografo.Dinámicas MATERIAL . contesta cualquier pregunta. 4.. Se les dice a los participantes que cuenten el número total de palomitas que marcaron junto a los renglones de números impares. para la lista descriptiva individual y cuánto obtuvieron en las Características Gerenciales sobre el gerente eficaz.Una copia de la Lista descriptiva de las Características Gerenciales para cada participante.psicotestperu. 9 masculinos y 1 femenino. Se les pide que registren esta suma en el lugar correspondiente de su lista de registros. . 8. Luego se cuenta el total de palomitas en los renglones de números pares y se registra en las listas de registro como puntuación para el número de características femeninas. . y pide a los participantes que marquen sus listas. Esta suma es su puntuación para el número de características masculinas señaladas. lee las respectivas instrucciones. (hoja que el Facilitador elaboró antes del curso) usando la Hoja de anotación de las Características Gerenciales. El Facilitador distribuye una hoja de las Características Gerenciales a cada participante. . Los participantes repiten este procedimiento en la hoja de Características Gerenciales para obtener la puntuación para el número de las características femeninas y masculinas que han sido señaladas.

y se discuten las posibles aplicaciones a esas generalidades. como se puede aplicar lo aprendido en su vida.psicotestperu. ¿Reflejaron las descripciones del gerente eficaz de su grupo más características femeninas o masculinas? ¿Qué sugiere esto respecto del estereotipo del papel del hombre gerente? 3. y en qué cantidades? 6. (Anexo 24) www. 13. El Facilitador encabeza una discusión enfocándose en las tendencias que surgieron de las conclusiones de los subgrupos. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. El Facilitador pide a los participantes que hagan declaraciones de su aprendizaje. ¿Cuales son las críticas más probables que se le hagan a una mujer que ocupa un puesto gerencial y manifiesta una conducta masculina o una femenina? 4. ¿Qué actitudes y estereotipos o mitos específicos necesitan cambiar en las mujeres como gerentes si ellas desean ascender dentro de la jerarquía gerencial? 9. ¿Requieren las situaciones y papeles Gerenciales una combinación de rasgos masculinos y femeninos.Dinámicas desde el punto de vista de características masculinas femeninas ¿Qué reacciones tuvo respecto a portar etiquetas masculinas femeninas asignadas a las características descriptivas que eligió? 2. El Facilitador pide las conclusiones a los subgrupos sobre los temas de discusión. 12. ¿Se aplicarían las mismas críticas a un hombre en el papel gerencial? 5. 10. 11. Se formula generalidades sobre los estereotipos de hombre gerente.com 206 .blogspot.

Se distribuye el cuestionario entre los participantes y se les solicita que contesten con cuidado los cuestionarios.com 207 . EVALUA A TU JEFE AMBITO: Liderazgo. Se pide que den su puntuación y se anota el resultado en el papelografo para hacer una suma y cuantificación global. Hacer un autodiagnóstico en las actividades de supervisión.psicotestperu.Papelografos.Cuestionario "Evalúa a tu jefe". Se solicita que den sus comentarios. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 2. 5. www. LUGAR: Sala de capacitación. Se solicita que se autoevalúen como jefes y se hace el mismo procedimiento. . .Dinámicas 16. 4.Lápices. OBJETIVOS • • • Evaluar las actitudes de las personas que tienen responsabilidades de jefatura. Recibir retroalimentación para mejorar el estilo de liderazgo TAMAÑO DEL GRUPO: 24 participantes.blogspot. (Puede solicitarse que intercambien los cuestionarios para efecto de hacer confidencial la calificación dada por cada persona). MATERIAL . 3. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. Se hace un perfil del tipo de líderes del grupo.

DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. o hacer una pregunta al Facilitador. así mismo. comparan con situaciones cotidianas donde existen relaciones jerárquicas. etc. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos de 5 integrantes y les pide que se sienten juntos. OBJETIVO: Analizar el liderazgo otorgado por la posición. El Facilitador guía un proceso. para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. repitiendo el ejercicio.Dinámicas 6.com 208 . www. Motivo por el cual. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. MATERIAL Un gáfete para cada participante (En cada subgrupo de 5 personas deberá haber un gáfete que diga "Jefe" y cuatro "Subordinado"). El Facilitador reparte al azar los gafetes en cada subgrupo y les indica a los participantes que la persona que recibió el gáfete de "Jefe" tendrá. el rol. (Anexo 25) 17. El curso continua con su desarrollo y pasada la hora se puede cambian de "Jefe". tendrá que solicitar permiso a su "Jefe". JEFES Y SEGUIDORES AMBITO: Liderazgo. 5. si algún "subordinado" desea salir del salón. durante una hora. 4. 3. la edad. Al final los participantes dialogan sobre la vivencia.blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 2. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. El Facilitador invita a los participantes a reflexionar sobre el aprendizaje que les dejo este ejercicio. 6. etc. la responsabilidad de sus subordinados. LUGAR: Sala de capacitación.psicotestperu.

LABERINTO AMBITO: Liderazgo. El apuntador obtiene una copia de la Hoja de Reglas del Laberinto. Los líderes son instruidos para llevar a los seguidores a la entrada de la habitación en donde el Laberinto esta colocado y vendar los ojos de www. 2. un reloj para tomar el tiempo de la actividad y un lápiz. El Facilitador divide al resto de los participantes en parejas compuestas preferentemente por miembros que no tengan relación unos con otros y designa a una persona de la pareja para ser el líder y a otro para que sea el seguidor. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. Una venda para tapar los ojos (se puede utilizar un pañuelo grande obscuro o un paleacate para cada líder) Un reloj con segundero o un cronómetro para la persona que anota el marcador. Una copia de la Hoja del Marcador del Laberinto para la persona que anota los resultados. El Facilitador da una conferencia sobre la importancia que implica obtener un desarrollo verdadero en la comunicación. Experimentar los efectos de la libre.Dinámicas 18. 3.blogspot. Cada líder recibe una venda. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. una copia de la Hoja de Marcador del Laberinto. Un lápiz para anotar la marcación LUGAR Sala de capacitación y una sala grande junto con veintiocho sillas movibles acomodados el laberinto como sigue: DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.com 209 . MATERIAL Una copia de la Hoja de Reglas del Laberinto para la persona que anota los Resultados y para cada uno de los líderes. OBJETIVOS Explorar el impacto del proceso de la comunicación en el desarrollo de la confianza entre el líder y los seguidores. en contra y restringida comunicación asociada a la tarea. Un miembro del grupo será seleccionado como Apuntador. 4.psicotestperu.

12. 7. 13. Cada vez que empiece una pareja el encargado marcara el tiempo y el nombre del líder. el apuntador se ubica en el centro del Laberinto. (Diez minutos). Cada seguidor entra al Laberinto y es dirigido por su líder (él o ella) antes de que la siguiente pareja intente realizar la tarea. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. (Cinco minutos). A los líderes se les pide que comenten sobre los diferentes sentimientos durante las etapas uno y dos y las diferencias que ocasionó en su sentido de responsabilidad el resultado de las etapas uno y dos. Los participantes integrados en grupos pequeños generarán una lista de factores que ayudan o que obstaculizan a que fluya la comunicación y el desarrollo en la confianza. Los grupos pequeños serán reagrupados.com 210 . Se solicitará a los seguidores que comenten sus reacciones de como fueron las instrucciones que les dieron a otros de los seguidores durante la tarea y los factores que ayudan o que obstaculizan el desarrollo de la confianza en el líder.Dinámicas los seguidores justo antes de entrar a la habitación. Las parejas formarán una línea al final del Laberinto para empezar la etapa uno. www. SE BUSCA JEFE AMBITO: Liderazgo. con los seguidores yendo en dirección opuesta al Laberinto. 9. 5. (De cinco a diez minutos). (Anexo 26) 19. 14. (De cinco a diez minutos). cada líder tendrá una copia del laberinto la cual debe leerla en silencio. 6. (Diez minutos). el grupo entero se integrará.psicotestperu. 11. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. El Facilitador ayudará a resumir las diferencias reportadas entre las etapas uno y dos. 8. (Cinco minutos). el que anota los resultados registrara las veces que el seguidor toque una silla o la pared y anota el tiempo cuando el discípulo sale del Laberinto. Cuando todas las pruebas se hayan completado comenzará la etapa dos. El Facilitador dirige una discusión general de las reacciones de la experiencia. y los integrantes discutirán como aplicarán lo que aprendieron. El anotador reportará los rangos y porcentajes por tiempo y golpes de las etapas uno y dos. Al término de la etapa dos. (Aproximadamente dos minutos para cada equipo). Mientras está haciendo esto. Después de que les hayan vendado los ojos a los seguidores. 10.blogspot. Un miembro de cada subgrupo reportará la lista de su grupo al grupo entero. En el tiempo que dure cada prueba.

4. e individualmente se evalúan basándose en los términos del criterio del grupo. 3.Dinámicas OBJETIVOS o o o Permitir a los participantes examinar su criterio personal de un buen jefe. Después los miembros del grupo discuten sus autoevaluaciones y sugieren mejoras para otros miembros. 7. Se les pide a los grupos que aumenten las características. Hojas y lápiz para cada participante. Comparar preferencias acerca de las cualidades directivas. mientras que el resto de los grupos hace preguntas para aclarar dudas. LUGAR: Amplio espacio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1.Planes de los participantes piensan aplicar en situaciones de trabajo o en su casa.com 211 . Cada grupo presenta su lista con los atributos deseables y esenciales. El Facilitador explica los objetivos del ejercicio. Se reúne el grupo en general para comentar la experiencia.Las reacciones de los miembros. Se distribuyen las hojas y los lápices a los participantes. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. 5. 9. 3. esenciales y deseables que el candidato debe tener. MATERIAL Cinco anuncios publicitarios solicitando candidatos a puestos directivos. El Facilitador lee en voz alta los anuncios o los muestras en un proyector. 4. Se vuelven a reunir en grupos. Hojas de rotafolio y marcadores. como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 2. Se les da una copia del anuncio para que se basen en él durante el ejercicio.Reportes de las discusiones en los grupos. (Anexo 27) www.Nuevos conocimientos de uno mismo.psicotestperu. 5. divididos en subgrupos compuestos por10 o15 participantes TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. 2. Conscientizar a los participantes de sus debilidades y fortalezas en los asuntos directivos. 6.Nuevos aprendizajes acerca de requerimientos o características directivas. Se forman grupos de acuerdo con el anuncio que más les haya gustado..(Los anuncios deben ser solicitar candidatos para puestos directivos que se relacionen con las ocupaciones de los participantes).blogspot. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado. 8. siendo el orden siguiente: 1.

CAMBIO DE SILLAS AMBITO: Trabajo en equipo – liderazgo.Dinámicas 20.blogspot.psicotestperu. OBJETIVO: Organización de trabajo en equipo.com 212 . TAMAÑO DEL GRUPO: 10 personas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que estén todos cambiados MATERIAL 15 sillas o masking tape Cronómetro – listado con las reglas LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO www.

como con 20.com 213 . separados por una silla vacía que se ubica al medio. No puede haber más de una persona en cada espacio. La meta necesariamente tiene que regirse por las siguientes reglas: • • • • • Sólo se mueve una persona a la vez. El facilitador indica la meta del grupo: “el líder o equipo deben pasar a su derecha.psicotestperu. los demás asumen un rol de observadores de la dinámica. 15. No se puede retroceder www. Sólo se puede avanzar al espacio que se encuentra vacío y que se encuentra al medio al iniciar el juego. es razonable utilizarlo. Se le pide a los jugadores que seleccionen a una persona que va a asumir el rol del líder (este paso es opcional dependiendo de la intención de la dinámica. X X X X X X X X -> X X X X X X X -> <- -> -> -> -> -> <- <- <- <- <- <- 16. El resto de las personas que queden sin participar directamente en el ejercicio. así como los 7 participantes que se encuentran a su derecha deben pasar a su izquierda.” 17. En el caso que se busque observar la dinámica grupal. Como máximo puede saltarse a sólo una persona que venga en sentida contrario. 13. pero la combinación que se adjunte se hizo sobre la base de 15 participantes. pudiendo realizarse tanto con 10. si se quiere reflejar la dinámica de liderazgo. es posible omitir este paso) 14. Los jugadores se sienten en fila (o se ubican sobre las cruces). Se ubican 15 sillas en hilera (puede usarse cruces en el suelo con masking tape) X X X X X X X X X X X X X X X El número de jugadores no afecte la dinámica del ejercicio. solo observan y toman notas acerca de lo que sucede.blogspot. teniendo prohibido hablar durante el transcurso del ejercicio. Se seleccionan 15 personas del grupo. 12.Dinámicas 11.

Corrido el tiempo. El facilitador puede dar 2 o 3 oportunidades más. El facilitador les indica que van a tener 8 minutos para solucionar el ejercicio. cambiar el líder b. 19.blogspot. cambiar participantes por observadores NOTA: Siempre deben mantener los 14 participantes (en el caso que no se define un líder) o 15 si hay un líder. (Anexo 13) www.com 214 .Dinámicas 18. 20. El grupo tiene la oportunidad de hacer cambios en el apoyo en términos de: a. El ejercicio se puede hacer con tiempo limitado o ilimitado.psicotestperu.

com 215 . OBJETIVOS • • Integrar un equipo de trabajo. TIEMPO: 20 Minutos. 6. El grupo se sienta en círculo y el participante seleccionado le hace una www. El instructor selecciona a un participante al azar. LUGAR: Sala de capacitación. ¡COLA DE VACA! AMBITO Integración – activación. Animar y energizar a un grupo fatigado. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5.psicotestperu.blogspot.Dinámicas 1. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. MATERIAL: Ninguno.

DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador actúa como juez para determinar quién sale o sigue en el juego. LUGAR: Sala de capacitación. menos el que está respondiendo. si se ríe sale del juego. Dialogarán sus respuestas en grupo y luego presentarán las conclusiones al plenario.psicotestperu. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: cada uno responderá las preguntas que se le indicarán y presentará las respuestas a su grupo. MATERIAL: Ninguno. TIEMPO REQUERIDO: 60 a 80 minutos.com 216 . la respuesta debe ser siempre "La cola de la vaca". Si el participante que está al centro se tarda mucho en preguntar sale del juego. INTEGRACIÓN DEL GRUPO AMBITO: Integración.blogspot. 2. Todo el grupo puede reírse. OBJETIVOS Desarrollar un clima de interacción e integración compartiendo la experiencia de cada uno de los participantes de un grupo que ha trabajado junto durante un encuentro..Dinámicas pregunta a cualquiera de las personas. Trabajo grupal: cada integrante del grupo responde por escrito a estas preguntas: ¿Con quién he tenido mayores dificultades? ¿Por qué? ¿Quién ayuda a la armonia del grupo? ¿Por qué? ¿Quién la dificulta? ¿Por qué? ¿Quiénes deberían buscar un entendimiento mutuo? ¿Por qué? www. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. 9. 2. Ejemplo: Pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta de tu novia? Respuesta: ¡La cola de la vaca! 7. 8.

Marketing – Comercial – Finanzas. Se dialoga. www. etc. buscar soluciones. 6. comunicación y colaboración entre dos áreas de trabajo. ¿Qué aprendimos de esta dinámica? 3. Puede ser dos o más. tratando de profundizar el problema. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Evaluación grupal: el grupo evalúa los resultados y la dinámica. Cada uno entrega al grupo lo escrito.etc. LUGAR: Sala De capacitación. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos.com 217 . Por ejemplo. Identificar los prejuicios y estereotipos que existe en cada grupo en relación a otro.Dinámicas 3.Trabajo en Equipo OBJETIVOS • • • Reconocer la percepción que tiene un área de trabajo en relación a otra. aportes encontrados para todos y para cada uno. 4.blogspot. MATERIAL: Ninguno. Utilidad para ésta y otras ocasiones. 5. explicándolo. Plenario: El facilitador hace dialogar a los grupos sobre la necesidad y relevancia del trabajo en grupo. Se divide el grupo de acuerdo a las áreas de trabajo existentes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. ESPEJO ORGANIZACIONAL AMBITO Integración.psicotestperu. Generar una instancia de comprensión para favorecer la integración. Evaluación: todos dialogan sobre: Cumplimiento del objetivo de la dinámica. etc.

Dinámicas 2. cada grupo presenta sus conclusiones a los demás. A cada grupo se le entregan 3 papelografos y s ele solicita lo siguiente: En el primer papelografo deben escribir 5 características que más valoran de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. 4.com 218 . Posteriormente. En el segundo papelografo deben escribir 5 características que más les incomoda de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. se comprometen a 3 acciones como mínimo para disminuir el efecto de incomodidad que producen los demás. deben permanecer en silencio y no justificar o dar explicaciones. www.psicotestperu.blogspot. Una vez que cada grupo ha recibido la opinión del resto. deben escribir las características que creen que las otras áreas están escribiendo a cerca de ellos (las que valoran y las que les incomodan). Características que… Área 1 Área 2 3. Se firman los compromisos. Las personas que reciben la información. En el 3 papelografo.

blogspot. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. el 3 cuenta sus experiencias al respecto. 2. la solución a un problema determinado. el 2 le hace preguntas.Dinámicas 4. El 3 da experiencias www. 2. BUSCANDO JUNTOS AMBITO Integración. y el 4 propone alternativas de acción. El 2 le hace preguntas sobre el problema. OBJETIVOS • Aprender a buscar entre varios. El grupo evalúa los resultados.com 219 . TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos MATERIAL: Ninguno. a fin de que el 1 piense. el 1 expone el problema. Trabajo grupal: se cumplen las instrucciones: se forman los grupos de 4 participantes y se enumeran. El 1 expone por cinco minutos un problema importante para él. en este caso en un grupo. los integrantes se identificaran por números:1. se dividen en grupos de 4 participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: se formarán grupos de 4 participantes. 3 y 4.psicotestperu. • Lograr una integración entre los componentes del grupo. LUGAR: Sala de capacitación. sin contestar en ese momento: cuestionamiento.

El facilitador indica a los participantes que deben firmar su papel con letra muy clara.Dinámicas vividas por él o por otros sobre dicho problema. Recogidos los papeles. 2. DIAGRAMA DE INTEGRACIÓN AMBITO Integración – Trabajo en Equipo. ¿Qué aprendimos? 5. MATERIAL: Papeles. TIEMPO REQUERIDO: 15 a 20 participantes. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. 3. Dialogan sobre: Cumplimiento del objetivo de la dinámica. Especificar una breve explicación. El 4 propone alternativas de acción. LUGAR: Sala de capacitación. El facilitador distribuirá dos papeles con lo siguiente escrito: Nombre de la persona que más aporta al clima laboral y porqué. Utilidad en está y en otras ocasiones. se hace un diagrama en el papelografo.psicotestperu. TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes. sobre todo si favoreció la integración. marcando con un círculo el nombre de la persona escogido y con una flecha comienza en el nombre de www. Especificar una breve explicación. Evaluación grupal: el grupo evalúa si se cumplió el objetivo de la dinámica. En plenario: cada grupo da cuenta de su trabajo. . Lápices. Los grupos analizan el nivel de relación e integración que se está dando.com 220 . OBJETIVO • Presentar una ilustración gráfica de cómo los integrantes de un grupo perciben la interacción entre ellos.blogspot.Papélografos. Nombre de la persona que más aporta a la eficiencia de equipo y porqué.

Así.com 221 .psicotestperu. si Pedro fue escogido por Pablo.Dinámicas las personas que escoge y va hasta la escogida. el diagrama mostrará a presentación siguiente: DIAGRAMA DE APORTE AL CLIMA DEL GRUPO SHAPE * MERGEFORMAT Pablo Pedro José María Pablo Pedro José María www. y si José también escogió a Pedro y María escogió a Pablo.blogspot.

Dinámicas ANEXO www.blogspot.psicotestperu.com 222 .

Me gusta tu aspecto exterior.com 223 .blogspot. www. Estoy dispuesto a ponerme de tu parte.Dinámicas 1.psicotestperu. en ti. Tengo confianza Quiero aprender Me gusta tu forma de ser. cosas de ti. PIRAMIDE POSITIVA PIRÁMIDE POSITIVA Me gusta tu manera de hacer las cosas.

PUNTAJE GRUPAL…………………………….psicotestperu. un dos (2) en el que sigue en importancia y así sucesivamente. la nave nodriza. Deben reunirse con otra nave. hasta el número quince (15) que sería el de menor importancia y utilidad. que ha llegado en buenas condiciones a una distancia de 200 kilómetros del lugar donde se encuentra actualmente. según usted. para ayudarles en su viaje.. pero con dificultades en el alunizaje debido a fallas mecánicas. Como la sobrevivencia depende de poder llegar a la nave nodriza.com 224 . para ser llevados. www. gran parte del equipo quedó dañado. aquellos artículos que resulten más críticos para el recorrido de 200 Kms. Ponga un uno (1) en el recuadro frente al artículo que usted considere mas importante.blogspot. TIEMPO…………………………. Su tarea consiste en ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles a llegar al punto de encuentro con la nave nodriza. Abajo están listados los artículos que quedaron intactos y no se dañaron después del alunizaje. Durante el alunizaje. sólo debe escoger. ARTÍCULOS Una caja de fósforos Comestible concentrado 30 metros de soga Tela de paracaídas Calefactor portátil Dos pistolas calibre 45 Una caja de leche en polvo Dos tanques de oxígeno de 50 Kg. EJERCICIO NASA PUNTAJE INDIVIDUAL………………………… TIEMPO…………………………. Un mapa estelar de la constelación lunar Un bote salvavidas Una brújula magnética Prioridad NASA 15 4 6 8 13 11 12 1 3 9 14 PJE. INSTRUCCIONES Usted integra la tripulación de una nave espacial que ha llegado a la superficie iluminada de la luna.Dinámicas 2.

Dinámicas 25 litros de agua Luces de bengala Botiquín de primeros auxilios Un transmisor – receptor FM de energía solar PUNTAJE FINAL: 2 10 7 5 www.com 225 .psicotestperu.blogspot.

comienza la siguiente votación. 2. 3. Las ganancias o las perdidas de cada vuelta se distribuyen según la siguiente tabla de puntajes. Cada ROJA gana 300 ptos.com 226 . 4. 2. El titulo del ejercicio es “GANE EL MÁXIMO POSIBLE”. 5. b) Transcurrido el minuto. Las elecciones número 1. 3. y cada AZUL pierde 200 Cada ROJA pierde 100 ptos Cada ROJA gana 100 ptos. Si la elección global de los 4 equipos es: 4 ROJAS 3 ROJAS + 1 AZUL ptos. Todo debe hacerse con rapidez y sin infringir las Reglas. Cada equipo tiene derecho a hacer sólo una elección en cada vuelta.blogspot. los que serán anotados por el facilitador para que todos puedan visualizarlos. 4. 2 ROJAS + 2 AZULES ptos. y cada AZUL pierde 100 Cada ROJA gana 200 ptos. a no ser que sea explícitamente autorizado por los facilitadores. Sólo se pueden discutir la elección entre los socios de cada equipo. 7. Recuerde esta meta durante todo el ejercicio. y levanta el brazo para indicar que ha realizado la elección.Dinámicas 3. c) Se cuenta el número de ROJOS Y AZULES entre los cuatro equipos. Antes de empezar la vuelta. 1 ROJA + 3 AZULES ptos. GANE EL MAXIMO POSIBLE REGLAS 1. se les pedirá a estos que muestren el cartón que representa cada color. 8 y 10 son vueltas especiales: Las ganancias o pérdidas se multiplican por su coeficiente de 3. y cada AZUL pierde 300 6. Hay que seguir las instrucciones específicas de cada votación. los equipos tienen derecho a discutir entre ellos durante 3 www. los socios del equipo discuten su elección. cada equipo elige entre las alternativas ROJO O AZUL. d) Se calculan los resultados de cada equipo según la tabla descrita. No está permitido conversar entre equipos ni comunicar la elección de ninguna forma a otros equipos. 7 y 9 se realizan de la siguiente forma: a) Durante 1 MINUTO. Cuando están todos los brazos levantados. 6. e) Cuando el facilitador ha terminado de escribir. 5 o 10 respectivamente (ver hoja de respuestas). 4 AZULES Cada AZUL gana 100 ptos.psicotestperu. Las elecciones 5.

Transcurrido este tiempo los equipos vuelven a discutir durante 1 minuto su elección privadamente. 4. realizando el mismo procedimiento que para las otras votaciones.Dinámicas MINUTOS. 3. Al final de las 10 elecciones. 8. BINGO LOCO Tablero: Participantes www.+Grupo Equipo Eq.com 227 .+Grupo Equipo Equipo Eq. HOJA DE RESPUESTAS ELECCIÓN Elección Tiempo de Discusión numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 discusión: entre: 1min 1min 1min 1min 3+1min 1min 1min 3+1min 1min 3+1min Equipo Equipo Equipo Equipo Eq.+Grupo Coeficiente de 1 2 3 4 Ptje 1 1 1 1 1 3 1 1 5 1 10 Ptje 2 Ptje 3 Ptje 4 Ganancia/Perdida equipo equipo equipo equipo PUNTAJE TOTAL : CONCLUSIONES EJERCICIO GANE EL MÁXIMO POSIBLE 1.blogspot. 4.psicotestperu. el grupo pasa a la fase 4. 2.

blogspot. YO SOY CARTILLA YO SOY www.com 228 .psicotestperu. 5.Dinámicas Preguntas Alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú Alguien que le guste el mismo grupo de música que a ti Alguien que le guste tu plato preferido Etc.

Dinámicas 6.com 229 . SI/NO Lista de preguntas: www.psicotestperu.blogspot.

.... 13.psicotestperu............. 4. 12. Extrañó mucho a mi familia.... Ayer recibí carta. Estoy conforme con haber venido a esta actividad. 3.. Me gusta la comida de este seminario/campamento... Esta semana mandé carta. 8.... 5. 15.. . 7..... 2. 10... Pienso volver a trabajar en la comunidad. 11.. 7. Esta actividad es una pérdida de tiempo. Desde que estoy aquí engordé. Voy a hacer un proyecto nuevo. Tengo familia fuera de Chile. Quiero estudiar en la universidad. Tengo novio/a. A todas las preguntas voy a contestar la verdad.... Si pudiera me volvería mañana......... 9. 1. La estoy pasando muy bien en el seminario/taller.. 6.Dinámicas 1. ¿QUIEN LE PREGUNTA A QUIEN? www..com 230 ... En el fin de semana me aburrí. 16.. 14..blogspot.

¿Quién tiene más de una casa? 4.Dinámicas Lista de preguntas 1. ¿Quién del grupo viajó más veces al exterior? 2. ¿Cuál es el mes de más cumpleaños? 8. ¿Quién es el mayor de edad en el grupo? 5.com 231 .psicotestperu. ¿Quién es la persona de más peso? 6. ¿Quién calza el zapato más grande? 7.blogspot. BINGO www. ¿Quién tiene la familia más numerosa? 3.

psicotestperu.Dinámicas Participantes -> Casos Yo sé tocar la guitarra Soy de Capricornio Ya estuve + de 2 veces en el hotel Sé la letra de una canción de Aviv Guefen Desde que estoy en Israel me corté el cabello más de 2 veces Tengo novio\a de otro país que no es el mío Desde que llegué ya tuve 2 novios\as Tengo puesta una remera negra Soy de izquierda Me emborraché más de 2 veces Tengo 2 aritos en la misma oreja Tengo registro de conducir Tengo 3 o más hermanos Soy vegetariano Soy de derecha Mi padre es doctor Ya estuve enfermo en Israel Tengo 2 anillos en la mano izquierda Soy hijo\a único\a Soy ateo\a En el kibutz trabajé en el gallinero Engordé casi 10 kilos Tengo calcetines rojos www.com 232 .blogspot.

blogspot. Pásale el regalo a la persona con más lindos ojos. 3. 2. www. DULCE CON SORPRESA Frases: 1.psicotestperu.Dinámicas Tengo familia en Israel NOTA: las afirmaciones pueden ser modificadas y/o adaptadas al grupo. Pásale el regalo a la persona más simpática. 9.com 233 . Pásale el regalo a la o al que tiene el pelo más largo.

5. Pásale el regalo a la persona que si podrías le dirías algo que no te animas. 8. Pásale el regalo a la persona que más te agrada del grupo. Pásale el regalo a la persona que más esperas de ella 11.Dinámicas 4. recibe su nombre a raíz de la fusión de los nombres de las personas que lo describieron: Joe Luft y Harry Ingram. Pásale el regalo a la persona más alta.com 234 . www. Pásale el regalo al coordinador. Es un constructo o modelo que resulta extremadamente útil para realizar una aproximación al fenómeno de la Comunicación y analizar la dinámica de las relaciones interpersonales. 9. Pásale el regalo a la persona que te arrepientes de haberle hecho algo. Pásale el regalo a la persona que quieres conocer mejor. LA VENTANA DE JOHARI La ventana de Johari. Pásale el regalo a la persona que te despierta más curiosidad.psicotestperu. 10.blogspot. 10. 6. 7.

-Yo Inconsciente (D) De esta manera obtenemos cuatro áreas. Esta ventana fue denominada por Luft como AREA DE LIBRE ACTIVIDAD. pueden asomarse a las otras.psicotestperu.Yo Abierto (A) 2. Conocido para unoDesconocido para uno Mismo Conocido para otros mismo 1. un mundo de datos. De igual manera. Según Johari.Yo Oculto (B) 4. el área C es conocida solamente por el interlocutor y el área D no es conocida por nadie. Los valores que tornan estas dos variables quedarían marcados por el aspecto más o menos público de los contenidos. dos variables: el YO y los OTROS. Hay partes de la persona que esa persona conoce de sí misma (áreas A y B). No quiere decir que sean cuatro partes sumadas. fundamentalmente. Este es. es decir. y los aspectos que son conocidos o no de mi YO por parte de los OTROS. En esta ventana se incluyen todos los contenidos y elementos que son de fácil acceso para la persona y para los demás. opiniones que no se tienen por qué ocultar.. temas. Los otros conocen de la persona su raza. sino que es una manera teórica de facilitar el análisis de la COMUNICACION del hombre. El área A es conocida por la persona y su interlocutor. Se debe tener en cuenta. los aspectos que son conocidos o no del YO por mí mismo. es decir. todo aquello que es obvio.Dinámicas El ser humano es un todo y funciona siempre como una unidad. Hay partes de la persona que no conoce de sí misma (áreas C y D). es decir.blogspot. ideas.Yo Ciego (C) Desconocido para otros 3.com 235 ... AREA B www. el área B es conocida solamente por la persona en sí. AREA A Esta área es conocida como el Yo Abierto. pero también aquellos elementos que son comunicados con facilidad en una conversación casual como opiniones y deseos manifestados. que este conocer es relativo y que además no existen límites definidos entre un área u otra. ni siquiera la persona misma. sexo. las aficiones en el grupo al que pertenece. Pero según la teoría de Luft e Ingham (en adelante Johari) al ser humano se le divide en cuatro partes o ventanas. Hay contenidos que. hay partes que los demás conocen de una persona (áreas A y C) y partes que los demás desconocen de una persona (áreas B y D. antes de empezar con más detalle para cada una de las áreas. aunque pertenezcan a un área determinada. se ha de efectuar una doble entrada.

Por ejemplo. Los sentimientos. Siempre se desconoce el contenido de esta ventana. Existen situaciones en que los contenidos de esta área B pasan al área A y son comunicados. AREA D Este sería el llamado Yo Desconocido.Dinámicas A esta ventana se le conoce corno el Yo Oculto o Evitado. se hace con dificultad. elementos y experiencias relegados de la conciencia. Fundamentalmente estos aspectos se comunican a través de un lenguaje no verbal y que el otro descodifica mejor que nosotros mismos. Las defensas más utilizadas en estos casos son la negación simple (yo no soy así como tú dices que soy) y la racionalización (no es que sea un cobarde. Aquí se encuentran los impulsos profundos. lo que pasa es que soy prudente). liderazgo. presentes en la zona B que más básicamente se comunican a los demás son todos aquellos que tienen que ver con el aquí y ahora. Estos elementos son filtrados y se comunican siempre de manera no consciente.com 236 . motivaciones. siempre van a ser más fácilmente comunicables que trivialidades del aquí y ahora pero que tengan que ver con el otro. que puede estar en con tradición con la imagen propia que posee la persona misma. En este área se encuentran los sentimientos de superioridad. opiniones. inferioridad. Serían las impresiones que se causan a los demás y el impacto con que la conducta de una persona afecta a las demás. A esta ventana pertenecerían aquellos elementos no decibles. el contenido de esta área es sólo conocido por la persona en sí y que cuando se comunica. resulta más fácil de comunicar que "odias a tu esposa" que comunicar al otro que "te molesta el olor de sus pies". Entra aquí todo el mundo de los sentimientos. Los demás los ven con mayor facilidad. la avidez. Debemos ser conscientes que nuestras defensas para con nosotros mismos no nos dejan ver este campo de elementos personales. nos desconcierta en el equilibrio interior y en ese momento tendemos a utilizar los mecanismos de defensa para protegernos de una agresión. Entraría dentro del campo de análisis de lo que la teoría psicoanalítica denomina como el INCONSCIENTE. con la situación presente. ideas. sumisión.psicotestperu. Aunque los elementos personales sean muy intensos. deseos. necesidad de controlar. En un principio. pero no faltan www. Se le denomina también DESCONCERTANTE porque cuando el otro nos devuelve el mensaje mediante un proceso de retroalimentación. aunque el receptor los va a percibir con toda claridad. las motivaciones ocultas. experiencias íntimas.blogspot. En ésta área se encuentra todo lo que los demás ven en la persona y la persona no ve en ella. AREA C Tenemos en esta zona el llamado Yo Ciego o Desconcertante.

Esta persona se entrevistará con el comunicador de cada uno de los grupos en diferentes sesiones mientras dure esta www.blogspot. Estas cuatro áreas interaccionan entre sí. Por ejemplo. El especialista en la mente humana sería el encargado de ayudar a un paciente a pasar de esta zona oculta a la zona consciente aquellos elementos que están condicionando su adaptación al medio.com 237 . Cuanto mayor sea la ventana del YO ABIERTO. más y mejor se conocerá a la persona. en relación con las otras zonas. Escoger un comunicador para su grupo. si aumenta el volumen del YO ABIERTO disminuirá el contenido del YO OCULTO y probablemente se pueda percibir un clima que permita a la persona conocer algo más de su YO CIEGO. De esta manera. cualquier cambio que se produzca en una de ellas afectará a todas las demás.Dinámicas indicios que ponen de manifiesto su existencia. menos barreras tendrá para el contacto con los demás y la COMUNICACION será más madura y las relación. 11. aunque para facilitamos el análisis la Teoría de Johari efectúa la división en las cuatro ventanas. PROTOTIPO HOJA DE TRABAJO PROTOTIPO TAREA 1.psicotestperu.

Su comunicador dará las descripciones después de cada sesión de comunicación.psicotestperu. Escojan un comunicador para su grupo.com 238 . El comunicador del grupo de diseño es el encargado de la reunión. HOJA DE COMUNICACIÓN DE PROTOTIPO El propósito de las sesiones de comunicación es compartir la información sobre el prototipo entre el grupo de diseño y los grupos de tarea. Esta persona se reunirá con el comunicador de cada uno de los otros grupos. Diseñen y construyan un prototipo utilizando todas las partes encontradas en la caja de materiales con excepción de la hoja de instrucciones y la caja misma. TAREA 2. HOJA DE DISEÑO DEL PROTOTIPO TAREA 1. Durante estas reuniones el comunicador del grupo de diseño dará la información necesaria para construir el prototipo a los comunicadores de los grupos de trabajo. Su trabajo es dar la información solicitada y ayudar a los comunicadores de los grupos de trabajo. El comunicador del grupo de diseño decidirá si las preguntas serán antes o después de la reunión de comunicación. TAREA 3. Durante estas reuniones para construir el prototipo. a menos que existe un itinerario designado previamente en el ejemplo. Podrán escoger más de un comunicador. Podrán escoger más de un comunicador.Dinámicas actividad. en diferentes sesiones mientras dure esta actividad. Deben construir un prototipo idéntico al producido por el grupo de diseño. pero solo una persona podrá representar a su grupo en las reuniones de comunicación. TAREA 2. Planee que información que dará su comunicador a los comunicadores de los otros equipos durante cada sesión. www. pero solo uno representará a su grupo en una sesión de comunicación.blogspot.

INTINERARIO DE LAS SESIONES DE COMUNICACIÓN Sesión: Tiempo de: Preguntas de los representantes Comunicación de grupo de trabajo 1 2 3 2 minutos 2 minutos 2 minutos Ninguna Ninguna Cada representante de grupo está autorizado a preguntar un minuto.psicotestperu. el comunicador regresará a su grupo respectivo.Dinámicas Después de cada sesión. 4 5 6 7 3 minutos 3 minutos 3 minutos 3 minutos Ninguna Discusión abierta de dos minutos Discusión abierta de dos minutos Cada representante está autorizado a un minuto para obtener información específica. Esto continúa hasta que cada uno de los representantes de grupo haya tenido su turno. Todos los representantes escucharán la información compartida entre los representantes del grupo del prototipo otro representante del grupo de trabajo.blogspot. Preguntas permitidas en cualquier momento. 8 9 10 3 minutos 3 minutos 3 minutos Preguntas permitidas en cualquier momento.com 239 . www. Todos los demás representantes escucharán antes intercambio. Preguntas permitidas en cualquier momento.

Trabajo personal: a) ¿Cual de estos seis personajes puede ser considerado como responsable de esta muerte? A B AMANTE AMIGO BARQUERO LOCO MARIDO MUJER Indique en la columna A su sentir al respecto dando el numero 1 al que crea usted ser mas responsable. y así hasta 6. DISCUSION EN GRUPO HOJA DE TRABAJO 1. b) Trate de expresar por escrito lo que simboliza para usted cada uno de los seis personajes: AMANTE………………………………………………………………………………… www.blogspot.com 240 .psicotestperu. el 2 al siguiente.Dinámicas 12.

... Salto derecha 12.psicotestperu. …………………………………………………………………….. Salto derecha 14...........com 241 ...... …………………………………………………………………………………………….. Avance izquierda 11...... 3... Salto derecha 5.. Trabajo de grupo a) Reunidos en grupos de 5 o 6 miembros......Dinámicas ……………………………………………………………………………………………..... Avance derecha 7.. ... Salto derecha 6. MUJER………………………………………………………………………………….. 2........ intercambias sus percepciones y juicios de valor sobre el caso. Avance derecha 2..... AMIGO…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. MARIDO………………………………………………………………………........ b) Lleguen a una solución de grupo sobre la responsabilidad según normas del paso 1... Salto izquierda 8.............. 13..... y anotan este resultado de grupo en la columna B.....blogspot.... …………………………………………………………………………………………….......a.... Reunión del grupo total Discusión de resultados una vez expresados en forma grafica los de cada grupo. Avance izquierda 4....... BARQUERO……………………………………………………………………………............ Salto izquierda 9.. LOCO…………………………………………………………………………………….. Salto derecha www...... Salto izquierda 10................ Salto derecha 13... Salto izquierda 3.... CAMBIO DE SILLAS La siguiente es la combinación para un total de 14 participantes sentados: 1......

señale: ¿Cuál fue el nivel y la calidad de la comunicación dentro de su equipo? ¿En qué medida dificultó o facilitó el cumplimiento de la tarea? ¿Cuál fue su impacto sobre las relaciones personales entre los miembros del equipo? ¿Al nivel de competitividad (dentro y/o entre los equipos). qué responsabilidad le atribuye dentro de los resultados obtenidos? ¿Actuó la competitividad en desmedro de la cooperación? ¿En qué medida son compatibles la cooperación y la competitividad en el logro de un objetivo’ ¿Qué factores.psicotestperu.Dinámicas 14. dificultan y facilitan el trabajo en equipo? ¿Cuáles son las ventajas del trabajo en equipo? ¿Cuáles sus desventajas? ¿Qué roles y responsabilidades se asignaría usted como líder para promover un eficiente trabajo en equipo? www. CUADRADOS INCOMPLETOS PAUTA DE ANALISIS EJERCICIO Basándose en las conclusiones por usted extraídas a partir del ejercicio Cuadrados Incompletos”.com 242 . observó usted.blogspot.

¿Qué factores facilitan y/o dificultan el trabajo en equipo? . a.¿Qué analogía se puede hacer con la vida cotidiana en la Compañía.¿Cuál fue el impacto del ejercicio en las relaciones interpersonales? . h y c Sobre 2: a.blogspot. f y c Análisis Final: I A 1.Hacer participar el grupo dando respuestas a las siguientes preguntas abiertas: .Dinámicas CUADRADOS A D B C C A C F F G J H A Contenido de Sobres Sobre 1: i. a y c Sobre 3: a y j Sobre 4: d y f Sobre 5: g. Empresa u Organización? www.¿Actuó la competitividad en desmedro de la cooperación? .¿Qué importancia tiene el desarrollo de estos sentimientos en el grupo? .psicotestperu.¿Qué sentimientos se experimentan en este ejercicio? .¿Qué aspectos facilitaron y/o dificultaron el logro del objetivo? .com 243 . b.

. 15.Emociones y el trabajo.Cooperación y generosidad.psicotestperu. 3.Poner atención a los siguientes conceptos generales: .Comunicación no verbal.. . . Hacer una síntesis de la discusión y presentarla en grupo.com 244 . .blogspot.Dinámicas 2.Trabajo individual y trabajo en equipo. ¿QUÉ ES LO QUE VE? HOJA DE TRABAJO ¿QUÉ ES LO QUE VE? Necesidades / Oportunidades Sociales Insatisfechos Problemas Productos / Servicios www.Organización del trabajo y liderazgo.

drogadicto.Una universitaria que hizo voto de castidad.Un ateo. de 75 años.com 245 .psicotestperu.Una niña.Dinámicas 16. . REFUGIO SUBTERRÁNEO Imaginen que nuestra ciudad está bajo amenaza de un bombardeo.Un sacerdote. . Existe un refugio subterráneo que solamente puede albergar a seis personas.Un físico. . . REFUGIO SUBTERRÁNEO FORMATOS HOJA DE TRABAJO. . de 12 años con bajo coeficiente intelectual. Abajo hay una lista de las doce personas interesadas en entrar en el refugio. www. o fuera de él.Un homosexual. Ambos abogados prefieren quedarse juntos en el refugio. de 32 años. que acaba de salir del manicomio.Un predicador fanático.Una débil mental. . que sufre ataques de epilepsia. de 47 años. . de 20 años.Un abogado. . .blogspot.La mujer del abogado. . Haga su selección. . de 24 años. destacando tan sólo seis. . de 28 años. Se aproxima un hombre y les solicita una decisión inmediata.Un violinista. de 25 años.Una prostituta de 34 años. que solamente aceptaría entrar en el refugio si puede llevar consigo su arma. de 40 años. autor de varios asesinatos. de 21 años. Hay doce que pretenden entrar.

4) Use palabras o frases escritas para describir lo siguiente: 5. 3. HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS ESTANDARTES INSTRUCCIONES: En el pizarrón que se les dio. 4: Crea cuatro símbolos (dibujos) que representen sus más profundos y anhelados valores en la vida. Tres cosas que hago particularmente bien. 2. Tres áreas.psicotestperu. CLAVE: 1. ¿Quién soy yo? 6.Dinámicas 17. 2. ¿Mi momento o experiencia más feliz o mi mayor logro? 7. Haga esto en orden de importancia (1. CLARIFICACIÓN DE VALORES: LOS ESTANDARTES FORMATOS HOJA DE TRABAJO. 3.com 246 .blogspot. 8. dibuje su estandarte siguiendo las claves. características o actitudes que desee mejorar 9. Lema personal por el cual vivo (o trato de vivir) www.

2. Instrucciones: Ponga un tick (v) en aquellos valores que correspondan a los suyos y una cruz en aquellos que rechace personalmente. para el siguiente valor y así sucesivamente. A continuación ordene los tres valores que son más importantes para usted de la siguiente manera: . Siga el mismo procedimiento para los valores que rechace en forma más fuerte. ALFILERES Y POPOTES www. junto al valor que es más importante.com 247 .psicotestperu. .1. VALORES DE UN GRUPO EN CRECIMIENTO: UN EJERCICIO DE CLARIFICACIÓN HOJA DE TRABAJO DE LOS VALORES DE UN GRUPO EN CRECIMIENTO. poniendo 1 junto al que más rechaza y así sucesivamente.Dinámicas 18. ES MUY VALIOSO SER: Activo Explorativo Sensitivo Ambicioso Bueno Espontáneo Consciente Apoyador Ayudador Honesto Creativo Seguro Cuidadoso Influenciador Conocedor Competente Leal Tolerante Abierto Confiable Crítico Productivo Diferente Recto Cálido Prudente 19.blogspot.

HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en ser un líder que deja hacer lo que quieran a los integrantes del grupo (manos fuera). Dé algunos ejemplos del comportamiento de los participantes. cómo qué van a hacer o sobre quién lo hará. Es importante que represente este estilo de liderazgo ante su grupo sin informarle lo que está haciendo. pregunte cuantos están de acuerdo antes de poner en práctica cualquier idea. HOJA DE DISCUSIÓN DEL EJERCICIO DE www. Es importante que represente este estilo de liderazgo ante su grupo.Dinámicas HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en actuar tan autoritariamente como le sea posible. La estructura se hará conforme a la idea del grupo. Evite aceptar cualquier sugerencia por parte de algún miembro del grupo. de los miembros del grupo. Cuando haga una sugerencia usted. Recuerde anotar los nombres de los participantes y la conducta específica de cada uno. se hará de acuerdo a sus propias ideas. Es importante que represente este liderazgo ante su grupo. Describa la participación o el nivel de compromiso. HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en ser un líder lo más democrático posible. Describa el clima o ambiente que mantuvo el grupo. pero evite involucrarse en ella. ¿Quién fue el líder del grupo? Describa el estilo de liderazgo. Cite otras conductas que crea están relacionadas con el estilo de liderazgo gerencial. Escriba el nombre de los miembros del grupo y haga notar su conducta específica. HOJA DE TRABAJO PARA EL OBSERVADOR DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su tarea consiste en observar la actuación del grupo. No deberá informarle lo que está haciendo. ubíquese donde pueda observar la conducta de todos los miembros del grupo. Después de que la etapa de votación se haya efectuado.psicotestperu. con los integrantes del grupo. Deje que cada miembro del grupo haga lo que quiera. Usted no debe participar. La estructura es el resultado de la idea del grupo.com 248 .blogspot. Anote el nombre del participante cuyas conductas considere están más cerca de éste estilo y comportamiento. sin informarle lo que está haciendo. Anote algunos ejemplos del comportamiento de los miembros del equipo que ilustren este clima. Evite hacer alguna sugerencia sobre. en esta tarea. que ilustren la participación características de su grupo. Es su responsabilidad informar de sus observaciones durante la discusión. dirigirá una discusión de treinta minutos sobre el proceso del grupo. o algún miembro del equipo. Dé ordenes sobre la planeación y la construcción. La estructura que va a ser elaborada. Dé algunos ejemplos del comportamiento que ilustren este estilo.

¿Esta actividad. CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO HOJA DE TRABAJO CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO www. ¿Cuál fue o cuáles fueron? 6. 4. ¿Cómo se sintió al ser conducido bajo ese estilo? 3. ¿Cuáles son las consecuencias de ese estilo de liderazgo: ventajas y desventajas? (Use los datos que tiene y que corresponden a la fase de construcción). Con relación a su propio estilo de liderazgo ¿Qué aprendió? 3.psicotestperu. ¿Le hizo recordar esta actividad alguna consecuencia.com 249 . ¿Cómo se sintió al trabajar bajo el estilo de liderazgo de su líder? 2. ¿Esta actividad le mostró nuevas ventajas del estilo de liderazgo? ¿Cuáles son? 20.Dinámicas ALFILERES Y POPOTES GRUPO DE TRABAJO 1. ¿Qué aprendimos de esta actividad? 2.blogspot. de un estilo de liderazgo? 5. ¿Esta actividad muestra nuevos efecto. a nuestras acciones diarias en el trabajo? 4. ¿Que hemos aprendido en relación con nuestro trabajo diario? ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos. le recuerda alguna consecuencia de estilo de liderazgo? ¿Cuál es o cuáles son? 5. por el estilo de liderazgo? ¿Cuál es o cuáles son? DEL GRUPO TOTAL 1.

Ponga el número uno (1) antes de la característica que es más importante en un buen líder. para que los miembros del grupo tomen decisiones. no duda. Provee de oportunidades y apoya actividades. un orden en el que cada uno estará de acuerdo. K. MARCADOR INDIVIDUAL MARCADOR DEL GRUPO A. Se asegura que cada persona comprenda lo que espera de él o ella. La característica marcada con el número doce (12) será la menos importante.Dinámicas Nombre: INSTRUCCIONES Grupo: Debajo de la columna marcada con "Marcador Individual". etc.com 250 . Es amigable y sociable. cuando menos parcialmente. I. F. E.blogspot. L. B. Nunca expresa ansiedad o insatisfacción frente a los CARACTERÍSTICAS www. H. Este marcador se anotará bajo la columna "Marcador del Grupo". G. Tiene nuevas e interesantes ideas. Está deseoso por comprometerse. Escucha y trata de comprender a los demás. Es firme y decisivo. Después el grupo dará por consenso. jerarquice las doce características abajo mencionadas. el número dos (2) para la segunda característica. D. Emplea el aplauso frecuentemente y escasamente la crítica negativa. Admite fácil y abiertamente los errores. Es creativo. Sigue estrictamente las reglas y los procedimientos establecidos.psicotestperu. C. J. Mantiene orden en las reuniones la mayor parte del tiempo.

Usted debe elegir cinco presidentes para los comités. RELACIONES PÚBLICAS. discusiones. presupuestar y administrar el dinero. Hacer la publicidad previa al evento. aunque es algo frío e impersonal. FINANZAS. reportar su desarrollo y la clausura. Las funciones de los 5 Presidentes serán las siguientes: EVENTOS SOCIALES.psicotestperu.com 251 . que planearán un programa de actividades de fin de semana. Eventos Sociales 2. La tarea del grupo es la de elegir para ese evento. con buena experiencia de combate en Vietnam. Relaciones Públicas 4. Desarrollar actividades que integren a los participantes y a los invitados en un ambiente de diversión y entretenimiento. Estimular interés en el aprendizaje y en el conocimiento a través de exhibiciones. mesas redondas. y proporcionar habitaciones y alimentos para los invitados. Hospedaje y Comida 5. incluyendo los refrigerios.blogspot. llevar la cuenta de los gastos y preparar un reporte financiero. Preparar menús. a los cinco Presidentes de los comités. DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO JUAN: Es un veterano del ejército. EVENTOS CULTURALES. HOJA DESCRIPTIVA DE LA SITUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO Usted es uno de los seis coordinadores. etc. COMITÉ SELECCIÓN DE PRESIDENTE DE COMITÉ ELECCIÓN INDIVIDUAL ELECCIÓN EN GRUPO 1. HOSPEDAJE Y COMIDAS. a través del periódico y medios de difusión. vender los boletos de admisión. Finanzas HOJA DESCRIPTIVA DE LOS VOLUNTARIOS.. para la Empresa. Doce personas se han ofrecido como voluntarios. tomando en cuenta los voluntarios anotados en la Hoja de Descripción de los Voluntarios. Eventos Culturales 3. Conferencias. en un ambiente de descubrimiento.Dinámicas demás. es una persona excelente para la organización y www. Planear.

www. excepto para ayudar a decorar el salón de baile del Club Campestre después de haber sido electa como reina. Ha probado sus cualidades de liderazgo. podría ser una actividad terapéutica para él. SUSANA: Es miembro activo de un grupo de teatro. sin embargo. MARGARITA: Es alegre y risueña. por lo que se pelean a menudo.com 252 . RICARDO: Es una persona que se compromete con muy pocas actividades sociales. ROBERTO: Es un atleta muy conocido y muy popular entre el sexo femenino. Parece estar continuamente involucrado en algunas causas o manifestaciones. MARÍA: Es una mujer muy atractiva y popular. Actualmente tiene algunos problemas matrimoniales y existen rumores de un posible divorcio. Es muy abierto y goza su vida social. que ha participado en gran número de concursos de belleza. con mucho éxito para su comunidad. No ha estado involucrada en actividades orientadas a la tarea.Dinámicas planeación. ROSA: Realizó un excelente trabajo como líder. El béisbol ha sido su única actividad en los últimos años. organizó un boicot contra los supermercados. PEDRO: Tuvo que ver en gran parte. Sus puntos de vista políticos la ponen en conflicto con Francisco. para uno de los partidos políticos. Como resultado. Generalmente es voluntaria en muchas actividades.psicotestperu. Durante el año pasado. Ella y María están saliendo con el mismo joven y en la actualidad no se hablan. Es. muy activa y persistente en el trabajo que se le asigne. Se han corrido rumores de que esta visitando a un siquiatra una vez a la semana. El que ocupe una posición de liderazgo. durante las pasadas elecciones. sin embargo. con el establecimiento de una organización local de servicios. En el pasado fue responsable en gran parte del éxito del "Día de Donación de Sangre". el que sea voluntario es sorprendente. sin embargo. FRANCISCO: Es un activista político. Es excesivamente sensible por lo que prefiere hacer las cosas él mismo. muy popular con los hombres y nunca falla a una cita.blogspot. pero realiza un trabajo adecuado. JOSÉ: Es tímido e introvertido. el cuál es bien recibido pero muy poco atendido. Sin embargo. Es consejera de un grupo de arte. pero rara vez la eligen. Es un perfeccionista. ELENA: Es muy franca y a veces raya en la grosería. fue arrestado dos veces por conducta desordenada. una de sus características es la impuntualidad. se frustra fácilmente cuando trabaja con otros. antes que delegarlas.

es más importante. 2 en la segunda característica más importante. CARACTERISTICAS DE UN LIDER HOJA DE TRABAJO LISTA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER Instrucciones: Abajo hay una lista de doce características de un líder. Características: A. Tiene ideas nuevas e interesantes.blogspot. 1 en aquella que a su entender. Sabe escuchar y procura comprender a las Individual Grupal www. Ha desempeñado el papel de Relaciones Públicas en eventos anteriores y hace un excelente trabajo siempre y cuando cuente con el tiempo suficiente. pero se ofreció como voluntaria porque se siente necesaria. Mantiene el orden durante todo el tiempo de la reunión. en aquella que a su entender es la menos importante para un líder. el no. es creativo. D. 21. colocando el no. 12.Dinámicas No es muy popular con sus compañeras de trabajo. Su trabajo será el de enumerar esas características. B. C. Es amistoso y sociable.psicotestperu. ANA: Actualmente esta saturada de actividades.com 253 . hasta el no.

5. sombras y fracasos. sabe actuar de tal forma que cada uno se sienta importante y necesario en el grupo.Nadie es marginado o rechazado por él. Procura hacer entender a todos. L. H. no duda.com 254 .. J.. K. 7..Se interesa por el bien del grupo. I. sin permitir que se abandone el deber. Procura que el grupo funcione armoniosamente.blogspot. 10.. www. E. No usa el grupo para intereses personales.Dinámicas demás personas. Es firme y decidido.Cree en la posibilidad de que el grupo sepa encontrar por sí mismo las soluciones.. entre lo importante y lo accesorio.Sabe qué hacer. 8.Siempre está dispuesto a escuchar. Al contrario.Distingue bien la diferencia entre lo falso y lo verdadero. 22.Se mantiene calmo en los debates..psicotestperu. Nunca manifiesta rencor o insatisfacción. evitar la improvisación.Piensa que el bien siempre acaba venciendo el mal. sin dominación. Le gusta conciliar. entre lo profundo y lo superficial.Sabe prever... 3. sin recurrir siempre a la ayuda de otros. sin perder la tranquilidad. 2. Sigue rigurosamente las reglas y los procedimientos. Sabe elogiar con frecuencia y raras veces hace críticas negativas. Piensa hasta en los menores detalles. 4. CUALIDADES DEL LIDER DEMOCRATICO HOJA DE TRABAJO CUALIDAD DEL LÍDER DEMOCRÁTICO DEFINICIONES 1.Facilita la interacción del grupo. Admite abiertamente sus errores. 6. G. Jamás se desanima ante la opinión de aquellos que sólo ven peligros.. F.. Promueve oportunidades para que todos los miembros ayuden en la solución de los problemas. 9. Todos pueden confiar en él en cualquier emergencia.

Enfrenta las dificultades. ni descarga el riesgo en los demás. 14.blogspot. Obtiene resultados. Sus acciones se corresponden con sus palabras.. 12. proporciona todas las condiciones para que el grupo funcione bien..Da oportunidad para que los demás evolucionen y se realicen. Sabe conversar con todos. No huye. DESARROLLANDO CONFIANZA www.psicotestperu. 15. Toma en serio lo que debe ser hecho.Dice lo que piensa.Dinámicas 11. Cuida su apariencia personal. 23. Personalmente.Es agradable.com 255 .. 13..Hace actuar..

un líder debe tomar en consideración las dinámicas particulares de la organización.blogspot. la existencia de las condiciones sociales. Para estar alerta de la importancia relativa de estos puntos. Involucrarse con otros (utilizar a otros para imponer o tomar decisiones). Esto quiere decir que el liderazgo efectivo no puede verse como un componente aislado. Tú lo puedes añadir a la lista. Si añades puntos a la lista. Un componente del liderazgo que parece ser pertinente a todos los roles de liderazgo es " relacionar". Relacionar. CALIDAD DE COMPORTAMIENTO 1.com 256 . sentimientos). Conciencia (sensibilidad de las necesidades de otros). y su ( él o ella ) propio estilo de liderazgo. En otras palabras. Algunos de los comportamientos y cualidades involucrados en establecer el clima de confianza son : Compartir (el compartir eventos personales e. El liderazgo es relativo. Valoración (deseo de intercambiar ideas e ideales con otros). Abriéndose (desea de explorar nuevas experiencias). Toma unos minutos ahora para pensar en esto. involucra una variedad de comportamientos. Algunos de los comportamientos y cualidades involucrados en establecer confianza en las relaciones.psicotestperu. Vulnerabilidad (tan extenso como el líder pueda percibir la capacidad de ser vulnerable) Lealtad (compromiso de metas consistentes de la organización y sus líderes) Aceptación de otros (aceptar el comportamiento único de otros). ordénalos del uno al diez (uno representa el punto más importante). asuntos familiares. los incluirás según el rango que le corresponda. como las habilidades del liderazgo. las características de sus seguidores. Honestidad (evitar el engaño). subjetivo e interactivo. incluyendo uno muy particular: establecer confianza en las relaciones.Dinámicas HOJA DE TRABAJO HOJA DE ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE CONFIANZA NOMBRE ___________________________________ Las teorías e investigaciones concernientes al liderazgo expresan los aspectos situacionales de la efectividad del liderazgo. PORQUE LOS LISTASTE EN ESTE ORDEN www. g. Comunicación (dar comunicaciones claras tanto orales como escritas). Probablemente tu estarás alerta de algunos de estos puntos en la lista significan más que otros.

Otros: Prepárate para discutir tus reacciones a estos puntos y como racionalizaste para el rango que le diste a cada punto. la mayoría de las veces. 8. 10. 9.com 257 . 6. 5 TU RANGO El comportamiento es mostrado rara vez (muy poco). 7.psicotestperu. 3 El comportamiento es inconsistente (algunas veces si algunas veces no). HOJA DE INVENTARIO DE (AUTO) DESARROLLO DE CONFIANZA Considera cada uno de los componentes para establecer confianza en las relaciones en turnos. basado en la siguiente escala de rangos. Puntos 1 Significado El comportamiento es mostrado consistentemente (la mayoría del tiempo). 2 El comportamiento es mostrado frecuentemente (la mayoría del tiempo). COMPONENTE Compartir Vulnerabilidad Lealtad Aceptación de Otros Involucramiento con otros www. 5. 4.Dinámicas 2. en este momento de tu vida. Asígnate un puntaje. la mejor describe tu comportamiento hacia las demás gente.blogspot. 3. 4 El comportamiento es mostrado con poca frecuencia (algunas veces).

blogspot. Gentil 8.com 258 . Indiferente 7. Objetivo 9. Apoyador 10. Parlanchín 4. Independiente 5. Dominante 2. Religioso www.Dinámicas Valoración Estar alerta Comunicación Apertura Honestidad Otros 24.psicotestperu. ESTEREOTIPOS GERENCIALES LISTA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS GERENCIALES INSTRUCCIONES Considerando la lista siguiente. Agresivo 3. 1. marque diez características que mejor lo describan. Prudente 6.

Acostumbrado a expresar sentimientos tiernos HOJA DE ANOTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS GERENCIALES Número de Características Marcadas Masculinas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Femeninas 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Lista Individual Gerente Eficaz Número de Respuestas de los Participantes www. Capaz de tomar decisiones con facilidad 27. Subjetivo 24. Ambicioso 23.com 259 . Dependiente 26. Emotivo 22. Sensible a sentimientos ajenos 18.blogspot. Hábil para los negocios 25. Seguro de sí mismo 29. Competente 19. Sumiso 16. Interesado en su apariencia 28. Limpio y ordenado 14. Lógico 17. Pasivo 30. Influenciable 13.Dinámicas 11. Activo 15. Acostumbrado como líder a comportarse 12.psicotestperu. Inseguro 20. Mundano 21.

Capaz de tomar decisiones con 18. Acostumbrado a comportarse 28. Dominante 11. Prudente 6. Seguro de sí mismo 29. Objetivo 9.Dinámicas 9 10 1 0 LISTA DE REGISTRO DE CARACTERÍSTICAS GERENCIALES INSTRUCCIONES Considerando la lista siguiente. Influenciable 13. Agresivo 3. Acostumbrado a expresar como líder sentimientos tiernos www. Hábil para los negocios 25. Lógico 2. Activo 15. Sensible a sentimientos ajenos 17. Parlanchín 4. Limpio y ordenado 14. Apoyador 10. marque diez características que mejor describan a un Gerente Eficaz. Gentil 8.com 260 . Competente 19. Indiferente 7. Pasivo 30. 1. Ambicioso 23. Interesado en su apariencia facilidad 27. Independiente 5. Mundano 21. Inseguro 20.psicotestperu. Sumiso 16. Subjetivo 24. Dependiente 26. Religioso 12.blogspot. Emotivo 22.

pero se fía de mi palabra. …Comprensivo..Inflexible. allí está él. y espera que su gente haga lo mismo. …Accesible. Esto es uno de los muchos medios que utilizaremos para retroalimentarlo buscando su desarrollo y en consecuencia tu mejoría.Humilde. . No permite que la alta administración o funcionarios importantes del exterior le haga perder su www.De buen humor. Y se preocupa por mí y por lo que estoy haciendo. …Objetivo. EVALUA TU JEFE HOJA DE TRABAJO EVALÚA A TU JEFE Tu jefe desea reafirmar sus actitudes o mejorarlas.. Me da crédito cuando es debido. y su risa es aún más fuerte cuando el chiste se refiere a él. toma experiencia de ellos.Dinámicas 25. Se ocupa de aquellas pequeñas decisiones sin importancia.. en la mejor forma posible. Evalúa las actitudes de tu jefe con relación a los conceptos. . .. Separa lo aparentemente importante (como una visita de un director) de lo verdaderamente importante (una junta con su propia gente) y va a donde se le necesita. Admite abiertamente sus propios errores.com 261 .blogspot.psicotestperu.. Rápidamente me informa o pone en comunicación con gente que me puede ser útil o estimulante o que puede tener algún interés profesional en el futuro. se esfuerza en colocarme en mi propio nivel. dales un valor de 0 a 10 y anótalos a la derecha. pero necesita de tus opiniones sinceras. que pueden obstruir durante días el desarrollo de los proyectos. Tiene una proporción completa del Espíritu Cómico en su forma de ser.. …Justo. a fin de que le lleve soluciones y no problemas. TU JEFE ES. …Decidido.. Si tengo un problema que no puedo resolver..

Paciente. y lo que he corregido (si hay algo).. Sabe cuando atajar la bala (algún mero proyecto o problema) hasta que yo he resuelto mi propio problema y espera los resultados sin importarle lo bueno o lo malo de mis acciones.Dinámicas tiempo o el de su gente. Me ha enseñado a mostrarle mis errores. que de su propio tiempo. Me ha enseñado a no interrumpirle con posibles buenas nuevas. basándose en una escala de 0 a 100. . Es más celoso del tiempo de las personas que trabajan con él. 26.psicotestperu. LABERINTO www. …Efectivo. en las que no se requiere acción. Esta es su propia valoración de su jefe como líder. lo que he aprendido (si hay algo).com 262 .blogspot.

psicotestperu. El apuntador verificará tu tiempo al empezar. y el tiempo en el que el discípulo salga del laberinto. 2a. tu seguidor podrá hacer preguntas o pedir claridad en tus direcciones. Dile esta regla a tu seguidor antes de empezar la etapa 2 (debe entrar por donde salió en la etapa 1).Dinámicas HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES DEL LABERINTO Cuando ya has recibido las instrucciones conduce a tu seguidor vendado adentro del cuarto en donde está colocado el laberinto. Explica al discípulo que las sillas están colocadas formando el laberinto y tú le darás indicaciones verbales para irlo guiando. TOTALES: 2A. El seguidor tiene que obedecer tus instrucciones desde que entra hasta que sale del laberinto. Las reglas que se aplican en cada etapa son las siguientes: 1a. 6. (El objetivo del seguidor es caminar a través del laberinto sin tocar las paredes o las sillas dentro del laberinto.blogspot. 8. 9. 2. ETAPA Anotaciones Tiempo www.com 263 . 7. Al tiempo que le tienes que recordar que lo vas a dirigir únicamente con tu voz al iniciar el laberinto y durante el recorrido. 3. HOJA DE RESULTADOS DEL LABERINTO NOMBRE DEL LÍDER 1A. pero él no te podrá hablar. 5. ETAPA: Tu seguidor y tú lo pueden hablar libremente en el laberinto. ETAPA Anotaciones Tiempo 1. Espera tu turno antes de dirigir a tu discípulo al principio del laberinto. ETAPA: Tu dirás cualquier cosa que quieras al seguidor. el número de veces que el discípulo tenga un golpe (tocar la pared o sillas en el laberinto). 10. 4. Dile a tu seguidor esta regla antes de iniciar la etapa 1.

com 264 . Escolaridad máxima Licenciatura Experiencia en el ramo de la producción Ingles al 100 % www.psicotestperu. SE BUSCA JEFE HOJA DE TRABAJO SE BUSCA JEFE Solicito personal para el área de gerencia de producción.Dinámicas DIVISIÓN ENTRE EL NÚMERO DE PAREJAS: PROMEDIO: 27.blogspot.

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