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Educacion primitiva

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05/08/2013

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 Espacio temporal: Más de 3 millones de años

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aparición de los primeras sociedades  Origen: proceso de hominización  Sociedades ágrafas: fuentes materiales y comparación con pueblos contemporáneos con bajo nivel de desarrollo cultural  El estudio de la historia de la educación se basa en el desarrollo de los primeros habitantes, empleando la periodificación arqueológica

PREHISTORIA PIEDRA METALES
PALEOLÍTIC O NEOLITICO
COBRE BRONCE HIERRO

HISTORIA

SALVAJISMO
Estado cultural paleolítico Economía de dependencia frente a la naturaleza: caza, pesca, recolección

BARBARIE
Domesticación de plantas y animales Economía de autosuficiencia

CIVILIZACIÓN
Surgimiento del estado y consolidación de propiedad privada y clases sociales. Uso de rueda y metales

DESARROLLO CULTURAL EN LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS

MEDIO GEOGRÁFICO  Variedad morfológica  Variedad climática  Presencia de recursos

   

CARACTERÍSTICAS INICIALES PROCESO DE HOMINIZACIÓN DEPENDENCIA de la naturaleza Economía de SUBSISTENCIA O RECOLECTORA: Caza, pesca y recolección Nomadismo

EDAD DE PIEDRA

PALEOLITICO  Nivel cultural PALEOLÍTICO  Actividades económicas: caza, pesca y recolección  Organización social: BANDA

NEOLÍTICO Economía de AUTOSUFICIENCIA

MESOLÍTICO  Domesticación de plantas y animales  Formación de aldeas  Evidencia de entierros y manifestaciones religiosas

   

NEOLÍTICO REVOLUCIÓN NEOLÍTICA Aparición de las COMUNIDADES Surgimiento del tejido, la cerámica y la arquitectura: SEDENTARISMO TRANSFORMACIÓN del entorno geográfico

PERÍODO PALEOLITICO

ANTECEDENTES Período geológico Pleistoceno Fauna: caballos, ciervos, mastodontes, megaterios, tigres dientes de sable, mamuts Instrumentos rudimentarios. Útiles para trabajar la piel, cortar, cocinar. Consumo de animales muertos y heridos Recolectores indiferenciados: Frutos, raíces, insectos, gusanos, lagartijas Nomadismo. Establecimiento de campamentos temporales

RECOLECTORES Recolección generalizada Vegetales silvestres Inexistencia de especialización en el trabajo

PESCADORES Actividad complementaria a la recolección y caza Consumo de mariscos Fabricación de anzuelos con conchas

NOMADISMO Refugios: Abrigos rocosos Empleo de pieles, ramas, piedras, barro Cuevas se convirtieron en santuarios

ORGANIZACIÓN SOCIAL Bandas Familias nucleares Jefatura del más fuerte Preponderancia de los varones

CAZADORES Semi nomadismo: dependientes del clima Períodos:  Cazadores de grandes animales  Cazadores de mamíferos Cazadores superiores a) campamento base b) campamento de caza Indicios de sedentarismo en zonas con abundancia de recurso animal

MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

Arte rupestre, arte parietal Uso de pigmentos naturales Representación de la vida cotidiana Cacería, venus: Creencias religiosas?

ELABORACIÓN DE ALIMENTOS Fabricación de batanes Preparación de pastas y harinas

ARMAS Fabricación de puntas de proyectil, de dardo y de lanza. Especialización: raspadores, cuchillos. Surgimiento de estilos (autor, jurisdicción) Técnicas: presión y percusión. Empleo de piedra y hueso

Tránsito de cazadores –recolectores indiferenciados a selectivos. Aparición de la horticultura

CAZADORES Observación de animales para mejor conocimiento de sus ciclos de vida Cuidado de animales para evitar extinción Especialización

RECOLECTORES Conocimiento de ciclos de vida de plantas permitió seleccionar los mejores frutos y dejar el resto para proseguir su maduración:
PRESERVACIÓN

MESOLÍTICO

DOMESTICACIÓN DE ANIMALES Observación y cuidado de animales heridos o crías en cautiverio Crianza y reproducción de animales dentro del territorio que habitaban. Ellos se encargan de su alimentación

HORTICULTORES Conocimiento de desarrollo de las plantas gracias a la observación Siembra de cereales, legumbres, etc.

CREENCIAS RELIGIOSAS Entierros de cadáveres: Respeto al cuerpo humano Creencia en otra vida ¿? Formas de entierros: Temor ¿?

SEDENTARISMO Establecimiento de aldeas Construcción de casas con ramas, piedra, barro

ORGANIZACIÓN SOCIAL Aparición de los clanes o comunidades, parentesco matrilineal Jefes: sabios Surgimiento de propiedad colectiva: tierra de cultivo Bajo nivel de herramientas genera necesidad de contar con mucha mano de obra para la produicción Complejización de las relaciones sociales

CREENCIAS RELIGIOSAS re Desarrollo de las manifestaciones religiosas ligada a la naturaleza: PANTEISMO y ANIMISMO. Totem Construcción de templos: ORÁCULOS

NEOLITICO

CERÁMICA Cocción y conservación de alimentos Transporte de líquidos Medio de representación artística y creencias religiosas

 REVOLUCIÓN NEOLÍTICA  ECONOMÍA PRODUCTIVA Y DE AUTOSUFICIENCIA  SURGIMIENTO DE LA COMUNIDAD

ARQUITECTURA Vinculación con la cerámica por empleo de barro Construcción de viviendas y TEMPLOS (observatorios, residencia de curacas)

CULTIVO DE ALGODÓN Surgimiento de tejidos en reemplazo de pieles Aplicación en pesca (REDES) y construcción (AMARRES)

CESTERÍA Elementos tejidos destinados a la construcción y uso cotidiano

 Incorporación de la cultura, dominio de actividades

por medio de la imitación y participación cotidiana en diversas labores Proceso de aculturación en el seno materno. Labor de adultos Se aprendía haciendo: Observación, imitación, repetición: recursos de aprendizaje: educación práctica y utilitaria, tradicionalista: división del trabajo Normas : costumbres, prácticas Formación para la supervivencia. Proceso educativo inconsciente, natural

 Con la aparición de la agricultura se modifica también

la forma de conocer y los contenidos: fenómenos meteorológicos, cultivo de plantas y de animales, cerámica, cestería, construcción, organización del trabajo, irrigación, estrategias de guerra, etc.

 Ceremonias de iniciación a la vida adulta: actos con

ritos y símbolos mágico-religiosos  Según Mendousse: a) Para exaltar el valor b) Fortalecimiento físico, esfuerzo, capacidad de tolerar el dolor c) Iniciación de la participación directa en las creencias, tradiciones y la vida social del grupo

 Existencia de grupo de conocimientos considerados

por el grupo como importantes de mantenerse y que no pueden transmitirse sólo en forma espontánea  Incremento de los conocimientos, tradiciones, etc.  Necesidad de sistematización  Surgimiento de grupos sociales: trabajadores intelectuales separación de trabajadores manuales

 Conocimientos dogmáticos,    

mágicos, ceremoniales, litúrgicos Uso del memorismo y la repetición. Surgieron en los templos. Estuvo a cargo de los sacerdotes Maestros: naturaleza, esclavos, magos, sacerdotes Formación doméstica, práctica, tradicionalista: se inicia la división de la sociedad y de su educación

CARACTERÍSTICAS

FORMA DE
TRANSMISIÓN

TÉCNICAS DE SOBREVIVENCIA

USOS Y COSTUMBRES

FORMA DE APRENDIZAJE

Natural Inconsciente Espontánea Intuitiva Imprecisa

De padre a hijo De adulto a niño De la sociedad al individuo

Defensa Pastoreo Caza Pesca Agricultura ganadería

Cantos Danzas Ritos de iniciación Misterios Mitos Ideas religiosas

Por imitación Coparticipació n en actividades

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