INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA MALDONADO

GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA LOS ESTUDIANTES

GUIA N° 5

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado
respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con el método de aprendizaje por proyectos
interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la
tensión que produce el aislamiento social de los niños y jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA: Septiembre 28

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo identifico y valoro el NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
desarrollo cultural y la organización de los indígenas
precolombinos?
AREAS: sociales y ética y valores.

COMPETENCIAS: Cognitiva: Identifico la distribución espacial de las culturas precolombinas.

Comprende el origen de los indígenas y las manifestaciones de su cultura.
Valorativa: Valoraro la diversidad cultural y étnica de Colombia y me intereso en conocerla y difundirla.
Socializadora y ciudadana: Aprecio la concepción indígena de la naturaleza y asimilo sus enseñanzas sobre su cuidado
y respeto.
METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
PRIMERA SECCION (SABERES PREVIOS) y cerámica, estas las decoraban con figuras zoomorfas y
Hola mis estudiantes de 4° en esta ocasión vamos a antropomórficas. Rendían culto a la luna y al sol,
aprender sobre que es un mito y que es una leyenda, inventaron el calendario.
algunos mitos de la cultura aborígenes, explicación de Consulta
las comunidades indígenas sobre el origen del mundo 1. ¿Cómo estaba organizado la sociedad muisca?
y la naturaleza. Sabías que los mitos buscan siempre 2. ¿Qué cultivo sembraron los muiscas?
explicarla realidad: por lo general narran el origen del 3. ¿Qué minerales explotaban los muiscas?
ser humano, del universo y otros hechos misteriosos Los Tayrona
que antiguamente no podían ser explicados por la Habitaron la sierra nevada de santa marta, se dedicaron
simple observación de los fenómenos naturales. a la agricultura y a la pesca.
En nuestro país existen una gran variedad de mito y Al mando tenían un cacique que cumplía las funciones
leyendas que explican el origen de los diversos grupos ceremoniales.
étnicos y orientan la vida de dichas comunidades. Planificaron el crecimiento de sus ciudades;
Consulta los siguientes términos: mito, leyenda, rito, construyeron centros urbanos comunicados por una red
mohán, yerbatero, chaman, partera, jaibaná. de caminos de piedras, numerosos puentes, y terrazas
Piensa ¿Quiénes fueron nuestros antepasados? de cultivo. También hicieron canales de agua para evitar
¿alguna vez has tenido contacto con un indígena? las erosiones de las montañas.
¿Describe como son los indígenas teniendo en cuenta Los taironas fueron destacados orfebres, ceramistas y
como sus rasgos físicos, vestidos y modo de vida? talladores de piedra.
Sabías que los indígenas actuales descendieron de En la actualidad es posible apreciar la ciudad perdida
aquellos que habitaron el territorio siglos atrás. Como donde hay hallazgos arqueológicos importantes al igual
colombianos debemos ser respetuosos y orgullosos de que el parque tirona.
nuestra composición étnica, debemos conocer su 1.Busca en el diccionario los conceptos de
cultura y expresiones que lo caracterizan. antropomorfos, zoomorfos, clan, tribu, chaman, cacique.
Entre las comunidades que alcanzaron los más 2. ¿Qué construcciones hicieron los taironas para
significativos avances culturales están los muiscas, canalizar las aguas y evitar la erosión?
taironas, Quimbaya, calima y san Agustín. Los1 Quimbaya
Los muiscas Habitaron el territorio de los actuales dpto. de Quindío,
Habitaron en Cundinamarca y Boyacá, constituyeron Caldas, Risaralda, Antioquia y cauca. Conformaron
una nación muy organizada llamada cacicazgo que aldeas, gobernadas por un cacique.
estaban conformadas por varias familias que Son considerados los mejores orfebres de América.
formaban un clan, varios clanes una tribu y varias Fabricaron adornos corporales instrumentos musicales,
tribus un cacicazgo. orejeras, narigueras, pectorales y poporos. También se
Las sociedades muiscas en su mayoría campesino se destacaron en el trabajo de la cerámica con rostros
dedicaban a la agricultura, minería, artesanía humanos y de animales.
Los calimas 8. En un croquis de Colombia señala las culturas
Se ubicaron en el valle del cauca eran gobernados por indígenas precolombinas estudiadas.
caciques y sacerdotes, se dedicaron a la agricultura, la
cerámica y los tejidos. CONOCER DE LA ESTRUCTURA
Esta cultura se destacó por el trabajo de figuras YERBATERO ÓSEA HUMANA
zoomorfas, la orfebrería se caracterizó por el exceso
de decoración. NARRACION ORAL O
1.explica los principales avances técnicos que lograron MOHÁN ESCRITA QUE MEZCLA
los Quimbaya y calima? HISTORIA Y FANTASIA
Los zenúes
Se ubicaron en los ríos cauca, san Jorge y Sinú. NARRACIONES QUE
Fueron comunidades agrícolas, inventaron un sistema CHAMÁN EXPLICAN EL ORIGEN DEL
de canales para tener agua en época de sequía. Los MUNDO Y LOS SERES
zenúes se conformaron en ciento tres cacicazgos, se
dedicaron a la orfebrería, trabajaron la filigrana para MEDICO DE LA
PLANTAS
representar aves y ranas. COMUNIDAD EMBERÁ
MEDICINALES
la cerámica se destaca por la figuras antropomorfas y
zoomorfas.
San Agustín EXPERTO DEL ARTE DE
Esta cultura trabajo la piedra tallada, se han PARTERA CURAR CON PLANTAS
encontrado cerca de trecientas culturas cuyas figuras
combinan elementos antropomorfos y zoomorfos,
talladas en inmensos bloques de piedras de hasta MÉDICO, JUEZ Y ADIVINO
DE LOS PIJAOS
cuatro metros de altura. JAIBANÁ
TERCERA SECCION
Analiza: 1. une con una línea la afirmación con su
ACCION DE ACTUALIZAR
correspondiente razón por qué?
MITO LOS MITOS

ACCION QUE AYUDAR A

RITO DAR A LUZ

ESPECIES VEGETALES CON

SOBANDERO VIRTUDES CURATIVAS

MÉDICO Y GUÍA ESPIRITUAL

2. Utilizando material reciclado (rulos de cartón, paja, LEYENDA INDÍGENA
goma, colores, cartulina) modela las viviendas de los
taironas.
3. Comenta cuáles de las comunidades indígenas
estudiadas te llamo más la atención y por qué?
4. Qué opinas de la veneración y el respeto que 9.Lee, copia y relaciona los conceptos anteriores.
sienten las comunidades indígenas por “la madre
tierra” comenta en familia si esta actitud forma parte
de la cultura en que ustedes se criaron.
5. con tus palabras explica en tu cuaderno que es un
chamán, escribe su función principal y dibújalo.
6. pregunta a los adultos de tu casa si, al igual que los
indígenas, emplean plantas “medicinales” para curar
ciertas enfermedades.
a) ¿cuáles son esas plantas?
b) ¿Dónde aprendieron sus propiedades y uso? Las esculturas representan las creencias religiosas.
7. Escribe que culturas se ubicaron en los siguientes
lugares. Cultura Tayrona (construyeron terrazas)
Ubicación cultura
Cundinamarca y Boyacá
2
Sierra nevada de santa marta
Quindío, caldas, Risaralda,
Antioquia y cauca
Valle del cauca
Ríos cauca, san Jorge y Sinú
Huila
 Orfebreia Zenú Cultura Muisca

(Trabajaron la ceramica) Cultura quimbaya ( trabajaron el oro)

Interpreta:
Resuelve el crucigrama
1) Eran los principales gobernantes
de las comunidades precolombinas.

2) la cultura quimbaya se destaco

por el trabajo de este metal.

3) la cultura tairona hizo estas

construcciones para cultivar y
eviatar la erosion.

4) esta cultura construyó canales y diques

para controlar las inundaciones.

5) Estas figuras fueron elaboradas por

las culturas de San Agustin.

6) la cultura Calima se destacó en este

arte.

ETICA Y VALORES

Empecemos por eliminar el uso de palabras discriminatorias hacia nuestros indígenas, Ejemplos:

En Colombia la palabra “Indio” es utilizada de manera peyorativa, ejemplo: “Indio Ladron”, “Tenia que ser Indio”, “Indio
Patirrajao”.
3
¿Has oído expresiones discriminatorias similares contra los indígenas? ¿Cuáles? Esas expresiones hacen daño a la sociedad
¿porqué?

Escribe en una hoja mensajes que inviten o estimulen la tolerancia y el respeto por la diversidad étnica del país.
 EVALUACIÓN DE SOCIALES 4° INMACULADA NAVARRO

SELECCIONA UNA RESPUESTA 9.EN LA AMAZONIA SE ENCUENTRAN LOS RIOS MAS

LARGOS Y CAUDAULOSOS DEL TERRITORIO NACIONAL
1. LAS REGIONES ECONÓMICAS SE DETERMINAN QUE RIOS NO PERTENECEN A ESTA REGION?.
POR A. Putumayo.
A. La distribución de la población B. Caquetá
B. Las diferentes industrias que tienen C. Vaupés.
C. Los platos típicos de los habitantes D. Casanare.
D. La cantidad de los ríos que la atraviesan. 10. LOS MUISCAS SE UBICARON EN:
A. Rio cauca y san Jorge.
2. PARA CONSERVAR LAS SELVAS AMAZONICAS SE B. Quindío y Antioquia.
DEBE: C. Cundinamarca y Boyacá.
A. Prohibir el turismo. D. Risaralda y valle del cauca.
B. Sembrar nuevos bosques.
C. Evitar la tala de árboles. 11. LAS REGIONES ORFEBERES DE AMERICA FUERON:
D. Acabar los parques naturales A. Calima.
B. Taironas.
3. PARA DIVIDIR UN TERRITORIO EN REGIONES SE C. Quimbaya.
DEBE TENER EN CUENTA: D. Zenú.
A. Criterios.
B. Elementos. 12. LAS ESCULTURAS REPRESENTABAN LAS CREENCIAS
C. Características. RELIGIOSAS DE LOS PUEBLOS QUE HABITAN EL
D. Problemas. SUROCCIDENTE DEL PAIS Y TRABAJABAN LA PIEDRA
TAYADA. ESTAS FIGURAS FUERON ELABORADAS POR LA
4.LA REGION CARIBE ESTA IRRIGADA POR CULTURA:
NUEMEROSOS RIOS QUE RIOS NO PERTENECEN A A. Zenú.
ESTA REGION: B. San Agustín.
A. Atrato. C. Tayrona.
B. Mira. D. Calima
C. Cesar.
D. San Jorge.
13. COLOMBIA LIMITA AL ORIENTE CON:
5.UNA DE LAS REGIONES MAS POBLADAS ES: A. PANAMA
A. Caribe. B. ECUADOR
B. Pacifico. C. PERU
C. Andina. D. VENEZUELA
D. Orinoco.
14 EN QUE DEPARTAMENTOS NACE EL RIO MAGDALENA
6. EN LA REGION DELPACIFICO HAY MUVCHA A. CAQUETA – HUILA
POBREZA POR QUE: B. HUILA – CAUCA
A. Las personas se dedican a la pesca y a la C. CAQUETA CAUCA
agricultura. D. NARIÑO HUILA
B. La explotación de los recursos favorece a
unos pocos. 15. CUAL ES EL DEPARTAMENTO MAS PEQUEÑO DE
C. No hay recursos suficientes para una COLOMBIA
población A. QUINDIO
D. Las personas no se interesan por buscar B. CALDAS
trabajo. C. RISARALDA
7. LA REGION DEL PACIFICO TIENE INMENSAS D. SAN ANDRES.
RIQUEZAS NATURALESREPRESENTADA EN:
16.CUAL DE ESTAS CIUDADES ES MAS ANTIGUA
A. Carbón, sal y esmeralda.
A. CARTAGENA
B. Recursos hídricos, fauna y flora
B. BOGOTA
C. Gas y petróleo.
C. CALI
D. Hierro y acero.
D. SANTAMARTA
8. EL CLIMA DE LA REGION ANDINA ES:
A. Cálido.
4 17. CUAL ES LA CAPITAL DE QUINDIO.
B. Templado. A. MANIZALEZ
C. Montaña tropical. B. ARMENIA
D. Sabana tropical. C. PEREIRA
D. NEIVA
 ESCRIBE AL FRENTE DE CADA AFIRMACIÓN SI ES FALSO (F) O VERDADERO (F).

1. Las regiones naturales se determinan por la similitud en su cultura ( )

2. La diversidad del territorio colombiano permite establecer numerosas clases de regiones ( )

3. Se puede determinar regiones culturales a partir de la producción económica de cada pueblo ( )

4. Las regiones reúnen características similares de un mismo aspecto ( )

5. Los Tayrona vivió en la sierra nevada de Santa Marta y tubo importantes desarrollos culturales ( )

6. La región caribe tiene una gran producción de sal marina en Manaure ( )

7. La minería del pacifico se basa en la extracción de carbón, sal y gas ( )

8. La sierra nevada de santa marta posee todos los pisos bioclimáticos ( )

9. El principal puerto de la región del pacifico es buenaventura ( )

10. El clima de la región pacifica es selva tropical ( )

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 INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA LOS ESTUDIANTES

GUIA N° 5

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado
respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con el método de aprendizaje por proyectos
interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la
tensión que produce el aislamiento social de los niños y jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA: Septiembre 28

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo identifico y valoro el NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

desarrollo cultural y la organización de los indígenas
precolombinos?

AREA: Español Docente: Rocio Montenegro

COMPETENCIAS: Cognitiva: comprensión producción e interpretación textual

Identifico algunos Mitos y Leyendas de las culturas aborígenes de Colombia.

Rescato los valores literarios de mi comunidad .

METODOLOGÍA

Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

PRIMERA SECCION (SABERES PREVIOS) ¿Qué es una leyenda?

Hola estudiantes de 4 grado vamos a recordar y a
reforzar los MITOS y las LEYENDAS:
¿Qué es un mito?
El mito es una explicación no tradicional de los
fenómenos de la naturaleza y de nuestros orígenes,
en los cuales se unen lo religiosos y lo mágico para
explicarlos.
Su función es otorgar un respaldo narrativo a las
creencias fundamentales de la comunidad.
Observa con atención el siguiente mapa conceptual.
Es una narración breve que se transmite de forma oral,
cuyo propósito o intención es explicar los hechos,
tradiciones y costumbres de un pueblo de forma
sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se
caracteriza por formar parte del folclor y tradiciones de
un pueblo determinado.
La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones
históricamente verdaderas, se relaciona con una época
y un lugar determinado (posteriores a la creación) y
relata la historia de personajes reales.
A pesar de estas diferencias, la leyenda, al igual que el
mito, incorpora elementos de ficción, propios de la
tradición oral de un pueblo y el narrador, es decir, el
relato ha quedado desvirtuado por el correr del tiempo
3
a la circular de boca en boca.
Las leyendas son generalmente anónimas, es decir que
no se sabe quién las creó. El narrador de la leyenda es
cercano y a veces para dar mayor verosimilitud a lo que
cuenta, finge haber estado presente, ser un casi un
testigo del hecho narrado.

Como en toda narración, se pueden reconocer en ellas

tres momentos: introducción, desarrollo y desenlace.
 1- Mi relato fantástico Planear

1. Inventa una situación fantástica que inspirará el argumento de tu relato fantástico.

2. Describe a los personajes más importantes y su papel a desempeñar en la historia.

3. Define los aspectos más relevantes del relato. Tiempo o época: Inicio: Lugar: Nudo: Desenlace

4. Redacta en tu cuaderno un texto teniendo en cuenta de separar con párrafos los diferentes momentos de la historia.
No olvides crear un título llamativo para el relato.

5. Revisa que en tu producción se hayan cumplido los siguientes requisitos: Se utilizan mayúsculas para los nombres
propios. La forma y los tiempos verbales se mantienen a lo largo del relato. Se maneja de forma adecuada la tensión,
pues solo al final se conoce el desenlace insospechado de la historia.

6. En una hoja aparte elabora un dibujo que acompañe tu relato y que haga alusión al personaje fantástico

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
Leyenda de el Dorado

Cuenta la leyenda, que en la Aldea de Guatavita de la

antigua Colombia, su Jefe realizaba un increíble rito, y
era, aplicarse sobre su cuerpo una sustancia pegajosa
añadiendo una fina capa de oro molido con el cual,
lograba una apariencia dorada fantástica. A esta
persona, lo llamaban "Hombre dorado".

Luego de este proceso, el "Hombre dorado" era

acompañado hasta la Laguna de Siecha donde
finalizaría el Rito de la Abundancia, para después,
colocarlo en una balsa provisto de polvos mágicos.
El mito Cuando llegaba al centro de la laguna, este personaje
saltaba al agua y al hacer contacto con ella, la cubierta
en oro de su piel, se disolvía dejando una bellísima
huella por toda esta.

1. El Mito anterior es un texto: Que suceda esto, era una buena señal de buenos
augurios, y aunque en 1527 los indios
Muisca arrasarían con la raza Guata vita, persistiría
a) Narrativo. esta leyenda de "El Dorado", incluso después llegó a
b) Descriptivo. oídos de los españoles, que aumentó la codicia de
c) Explicativo. estos, y el de encontrar "El reino de Oro".

1- El texto incluye: ¿Cómo le cambiarias el final a esta Leyenda?

a) Oraciones interrogativas. 4Imagínate algo loco y divertido.
b) Un retrato del personaje.
c) Una explicación científica. ¿Qué sucederá con el niño que Bachué lleva en
brazos, cuando se vuelva adulto?
3- El personaje es:
a) Un Dios. ¿Por qué crees que Bachué y su hijo decidieron
b) Un semi Dios. regresar a la laguna, en lugar de quedarse y
c) Una criatura. permanecer con su pueblo?
¡¡¡¡¡¡Que tal te parece si aprendes sobre la cultura indígena de la cual eres descendiente en tu entorno¡¡¡¡¡¡¡

LOS MOKANÄ
Consulta y recopila con tus abuelitos, padres y por internet o libros todo lo relacionado con la cultura indígena
MOKANA.

El estudiante deberá hacer investigaciones sobre el tema y luego preparar colectivamente con sus padres un texto
sobre la cultura indígena de su entorno Los Mokaná y realizará una producción textual teniendo en cuenta la anterior
explicación, la cual deberá hacerle un dibujo en cartulina y presentarlo en un video junto a la lectura del texto que
elaboraran.

TALLER

5
6
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO DE BARANOA

ALUMNO (A)_____________________________________________________
DOCENTE: ROCIO MONTENEGRO Área: Español Grados 4º

2020
Instrucciones:
Lea los siguientes textos y a continuación responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde

UN VIAJE La común sesealimenta

La ardilla común alimentafundamentalmente
fundamentalmente de

A l fin, la camioneta llegó a la estación. Esperanza

y su abuela bajaron sus bultos. Cuando llegaron,
el ruido de la ciudad era ensordecedor, grandes
piñón,
de
algunos
nueces,
piñón, bellotas
nueces,
frutos silvestres.
de pino
bellotas dey pino
también
Raramente Raramente
frutos silvestres.
de algunos
y también
consume insectos
consume
de

insectos y huevos de aves. Puede acondicionar su

autobuses circulaban por las estrechas calles, nido en algún hueco de un árbol.
emitiendo nubes de humo negro. Se escuchaba el y huevos de aves. Puede acondicionar su nido en
a la respuesta correcta. algún hueco de un
bullicio de las bocinas y la gente caminaba de prisa
1. por las aceras.
¿A dónde llegaron Esperanza y su abuela? 5. ¿De qué se alimenta la ardilla?
Esperanza
A. A la caminaba
ciudad. rápido, con la canasta firme
A. De flores secas.
sobre A una
B. la escuela.
cabeza, tratando de fijar su atención en B. De hojas tiernas.
C. A una playa.
los puestos preparados para la fiesta en el Parque C. De raíces.
D. A un almacén.
D. De frutos.
2. ¿Cómo era el lugar a donde llegaron
Esperanza y su abuela?
A. Tranquilo
B. Ruidoso
C. Pequeño QUIERO INVITARTE A
D. Solitario FESTEJAR MI CUMPLEAÑOS

3. “Esperanza y su abuela bajaron sus bultos”.

¿Qué significa la palabra bultos en el El día 16 de abril a las 4:00 de la tarde.
texto? En el barrio: Villa Olímpica (Galapa)

A. Buses Calle 7 No. 321

B. Dinero
C. Carga
D. Puestos

4. “…emitiendo nubes de humo negro”.

¿Qué significa la palabra emitiendo en el
texto?

A. Anunciando
B. Echando
C. Separando 6. ¿Qué significa la palabra festejar en el
D. Buscando texto?

7
A. Celebrar
B. Ayudar
C. Regalar
D. Esperar

8
 Roatán es la más grande y moderna de las Islas de
Roatán es la más grande y moderna de las Islas de
la Bahía. Además de las playas de arena blanca y
la Bahía. Además de las playas de arena blanca y
PONGA SU GRANITO aguas cristalinas,
aguas cristalinas, tiene
tienemontañas
montañasque
queofrecen
ofrecenuna
una
vista espectacular y un clima
vista espectacular y un clima fresco.
DE ARENA

9. ¿Qué significa la palabra espectacular en el texto?

A. Frondosa
B. Grandiosa
Cuando venga de excursión a C. Fuerte
este lugar con su familia o D. Lejana
amigos, siempre traiga bolsas
para depositar la basura. El
El eucalipto
eucalipto es unun árbol
árboldedehojas
hojaspermanentes,
permanentes, es es
7. Según el anuncio, ¿qué debemos llevar a originario dede Australia,
Australia, pero
perosesepuede
puedecultivar en en
cultivar
ese lugar? todo elelmundo.
todo mundo. LasLas
hojas y el aceite
hojas y el que se obtienen
aceite que se
de él se utilizan con fines medicinales, para combatir
obtienen de él se utilizan con fines medicinales,
A. Agua los combatir los resfriados
para
B. Arena
C. Bolsas 10. Según el texto, ¿en qué se usa el aceite de
D. Comida eucalipto?

A. En la medicina.
B. En las comidas.
C. En los vehículos.
D. En la industria.
Querida Amelia:

Te cuento que estoy estudiando

en la Escuela de Música en San MARATÓN DEL SABER
Pedro Sula. Me siento muy
contento porque estoy
aprendiendo mucho. Voy a
participar en un concierto en el Donando un cuaderno, un lápiz o
Parque Central este sábado. un libro puedes asegurarles un
Espero que vengas. futuro más justo a miles de niños de
escasos recursos.
Tu primo,
Carlos

8. ¿Por qué Carlos le escribe a su prima?

11. ¿Qué se pide en este anuncio?
A. Para pedir prestada una guitarra.
B. Para preguntarle por sus tíos. A. Ropa para niños
C. Para darle una dirección. B. Comestibles
D. Para invitarla a un evento. C. Útiles escolares
D. Medicina

9
 12.El rey Montecarlo tenía una hija de bellos vestidos y cabellos , ella se llamaba
Adelina y le gustaba sentarse bajo la sombra de los árboles.

¿Qué palabra falta para completar el texto?

A. suavizado
B. acabado
C. limpio
D. dorados

A continuación, se le presentan dos ejercicios de escritura que deberá desarrollar de acuerdo a las instrucciones
de cada uno. Tenga en cuenta el uso correcto de la ortografía y claridad en las ideas.

13.Escribe un cartel anunciando una campaña de limpieza en el barrio donde vives.

14.vas a celebrar Tu cumpleaños y quieres invitar a Tus amistades escribe la invitación

15. Autoevaluación Lengua Castellana

Estimado estudiante: A continuación, se le solicita una autoevaluación con el objetivo de reconocer las dificultades y
actitudes que asumiste frente al desarrollo de las guías anteriormente presentadas. Responde con sinceridad marcando con
una X el nivel que consideres haber alcanzado.

SI NO PUDE DAR MAS

Me he comprometido con el desarrollo de las guías.

Me he esforzado en superar mis dificultades.
He profundizado en el tema propuesto en las guías.
He sido exigente conmigo mismo en la adquisición del
conocimiento.
He cumplido oportunamente con el desarrollo de la guía.
Ha sido buena mi actitud en el desarrollo de las temáticas.
Me siento satisfecho con el trabajo desarrollado.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y
organizada que es fácil de leer y evaluar.
El trabajo ha sido desarrollado en su totalidad. Muestra toda la
teoría, actividades y compromisos
Mejore mi proceso lector
Mejore mi comprensión lectora
Logre mejorar mi caligrafía

1
Siento que a pesar del aprendizaje a distancia logre avanzar

Considerando lo expresado en mi autoevaluación y el trabajo realizado, me autocalifico con una NOTA de: ____.

Gracias por tu esfuerzo y dedicación

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 INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA MALDONADO
GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA LOS ESTUDIANTES
GUIA N° 5

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la
actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con la el método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje
integral, más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los niños y
jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA:

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo identifico y valoro el desarrollo cultural y la NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
organización de los indígenas precolombinos?
AREAS: Ciencias Naturales y Educación ambiental

COMPETENCIAS:
• Valora el aporte ancestral de los indígenas precolombino con relación al conocimiento de
las plantas
• Reconoce a la planta como organismo autótrofo y base de ecosistemas
• Identifica las partes de la planta y describir sus características
METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

Primera Sección siguiente imagen.

Saberes previos:
1. Realiza las siguientes preguntas a tus abuelos o
familiar adulto mayor.
a. ¿Qué plantas medicinales conoces?
b. ¿Para qué sirve cada una de las plantas mencionadas?
c. ¿Quién le enseño ese conocimiento?
d. Realiza un cuadro descriptivo con las plantas
mencionadas
Nombre Utilidad Dibujo
(estas preguntas las debe responder los estudiantes
solos)

e. ¿De dónde sacan los medicamentos los indígenas?

f. Según la lectura ¿Quiénes trajeron a nuestro territorio
Realiza la siguiente lectura y responde la manzanilla?
g. ¿Cuál de las plantas mencionadas en la lectura,
LA MEDICINA INDÍGENA utilizan en tu casa y para qué?

La medicina tradicional indígena utiliza planta y
elemento de la naturaleza en sus prácticas de sanación.
Actualmente, la medicina basada en el poder curativo de
las plantas ha recuperado de nuevo la importancia que
tuvo en otras épocas, no solo entre los indígenas que
han perdido mucho de su cultura por el contacto de la
población “Blanca” y quieren recuperar sus prácticas
ancestrales, entre las comunidades rurales y urbana de
nuestro país. Si bien en su origen todos los
1 vivos, ejemplo las plantas nos proporcionan los
medicamentos se derivaron básicamente de
componentes vegetales, los medicamentos sintéticos
terminaron por desplazarlos en gran parte e igual
sucedió con la medicina tradicional o popular la que fue
relegada por aquella que se considera científica.
Debes saber, que muchos conocimiento de medicina
casera, así como las plantas o yerbas que se usan en
nuestros hogares, para aliviar síntomas o curar
enfermedades leves como los refriados, provienen de
los colonizadores españoles, pues ellos también creían
En las propiedades sanadoras de ciertos alimentos
comunes en su dieta, como la cebolla y el ajo.
A ellos se debe la introducción y aclimatación en nuestro
territorio de especies como la manzanilla. Observa la
Saludos, mis estudiantes de 4º del Julio Pantoja
Maldonado, en esta ocasión vamos a aprender sobre las
Plantan, sus partes y función dentro de los ecosistema.
Además como vieron en la primera sección, de la
importancia de estas, dentro de las diferentes culturas
en cuanto a la alimentación y medicina. Otra valiosísima
razón es que las plantas, son la base de los ecosistemas
pues proporciona la materia y energía para los seres
alimentos que consumimos y el oxígeno que respiramos
a diario.
Segunda sección:
¿Qué es una planta?
Las plantas, al igual que los animales son seres
vivos, porque nacen, crecen, respiran, se
alimentan y se reproducen. Las plantas son
Organismos autótrofos, porque son capaces
de fabricar su alimento a través del proceso de
la fotosíntesis.
 6. observa las flechas
* ¿Qué ingresa en este proceso a la planta?
* ¿Qué se obtiene en este proceso?

7. en un ecosistema ¿Quién produce el

alimento? ¿Mediante qué Proceso?
8. ¿Por qué las plantas son la base de los
ecosistemas?
9. Busca en el diccionario y define la palabra
autótrofo.
10. ¿Qué ocurre si los autótrofos
desaparecieran de los ecosistemas?
Sabías amiguito, que la fotosíntesis es el
proceso por el cual las Plantas fabrican su Tercera sección:
propio alimento, usando la luz del sol, el aire y el
¿Tienes una planta en tu casa?
agua. ¡Así obtienen la energía que necesitan
para vivir! ¿Alguna vez le has dado comida?
2. Escribe en las líneas los componentes ¡Claro que no! Pero seguro que sí la
has regado. Las plantas no tienen
que buscar su comida como los animales. Solo
necesitan agua, sales minerales, luz y aire para
fabricar su alimento, ¡Recuerda son organismos
Autótrofos!

11. Escribe en cada recuadro una vocal y

completa las partes de una planta.
a.Crece debajo de la tierra.
Z
b.Tiene colores.
Recuerda que la savia bruta es la materia
prima que utilizara la planta para elaborar el F L S
alimento por tal razón debe ingresar a la planta
y la savia elaborada es el alimento ya producido
1 c.Sostiene la planta.
3. ¿Qué es la fotosíntesis?
L
Es un proceso _______________________
___________________________________ d. Por donde respira la planta.
___________________________________
J S
4. Observa el dibujo. ¿En qué parte de la e. Lo que comemos de la planta.
planta se realiza la fotosíntesis?
F T
__________________________________
12. Colorea y escribe el nombre de cada parte
5. ¿Cuándo ocurre la fotosíntesis?
a. De día porque_____________________
b. De noche porque__________________
 a. Sostiene las hojas, flores y los frutos.

b. Transporta sustancias a toda la planta.

c. Crece siempre debajo de la tierra.

d. Es un conducto que va desde la raíz

a las hojas.

16. Investigar (el estudiante es capaz de buscar

esta información)
Nombra y dibuja dos tipos de tallos (alimenticios
y madereros)

13. Realiza un cuadro mostrando partes de las
plantas, función y dibujo.
Parte de la planta Función
Observa las partes de un tallo:
PARTES DEL TALLO
Cuarta sección:
1. Salir al patio o jardinera de la casa y elije dos
plantas
2. Observa todos los detalles posibles acerca
de las partes que conforman las plantas y las
diferencias más notables entre algunas
3. Realiza un dibujo lo más detallado posible; de
preferencia las plantas deben ser diferentes
Dibujo de la parte entre sí. (cada planta en una hoja de block,
utiliza colores)
4. Averigua con tus familiares los nombres de
las plantas elegidas y colócalo de referencia en
el dibujo elaborado.
5. Señala en el dibujo las partes de la planta
6.Con la ayuda de los dibujos hechos, proceda a
explicar con detenimiento las partes de las
plantas, las funciones de cada parte y por qué
se encuentra en casa (utilidad) (puede ser por
medio de un audio o un escrito elaborado por el
Yemas mismo estudiante)

Rama

Tallo principal

14. Según la imagen, Completa la frase

En el tallo de muchas plantas se distinguen dos

partes el _____________________ y las
_______________________. En las ramas hay
abultamientos llamados _________________ de
donde nacen las ramas, las hojas y las flores.

15. Marca con un aspa (X) todas las frases que

se refieren al tallo:
 Prueba Ciencias Naturales 4º
Preguntas de selección múltiple, que recopila los temas desarrollados en las guías de 1er y segundo
periodo
1. Andrés quiere tener evidencias de que su juguete no está vivo, para esto él lleva al colegio una
muestra del relleno de un oso de peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A
continuación se observa lo que vio Andrés:

La evidencia que tiene Andrés para afirmar que el oso no es un ser vivo es que
A. las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrés es roja.
B. el relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrés es líquida.
C. el oso tiene fibras de algodón mientras que la sangre de Andrés tiene células.
D. las fibras del oso son largas mientras que las células de Andrés son redondas

Responde las preguntas 2 y 3 con la siguiente información

Juanito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el siguiente dibujo, se ve la secuencia de las
posiciones del balón.

2. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el balón se mueve porque

A. Juanito le aplica una fuerza.
B. es un objeto muy liviano.
C. tiene forma redonda.
D. éste aplica fuerza sobre Juanito

3. Juanito dice que en la posición 2 del balón

hay una transferencia de energía.
A. La afirmación de Juanito es falsa, porque la energía siempre se conserva.
B. verdadera, porque el balón tiene movimiento propio.
C. falsa, porque el balón detendrá su movimiento.
D. verdadera, porque parte de la energía de Juanito pasa al balón.

4. En el salón de clase se requiere mover el armario donde se guardan los materiales. La profesora
le pide a Julián que lo haga pero él no puede. Julián pide ayuda a dos amigos y entre todos logran
correr el armario. La profesora pregunta por qué Julián no pudo mover el armario pero entre los tres
sí lo lograron y obtiene las siguientes respuestas:
I. Julián no ejerció suficiente fuerza.
1
II. Los tres aplicaron más fuerza.
III. El armario no quería que lo movieran.

De las respuestas anteriores, pueden clasificarse como científicas

A. I y II.
B. II solamente.
C. III solamente.
D. I y III.
5. Un tornillo como el que se muestra en la figura se encuentra fuertemente atascado y para
desatornillar cuentas con las dos herramientas mostradas. ¿Con cuál de estas herramientas puedes
desatornillarlo más fácilmente?
A. Con la llave, porque se requiere menos fuerza para mover el tornillo.
B. Con la llave, porque se requiere más fuerza para mover el tornillo y aun así no sale.
C. Con el alicate, porque este ejerce presión
sobre el tornillo lo que facilita su movimiento.
D. Con el alicate, porque con este se hace fuerza
al agarrar y mover el tornillo.

6. Unos campesinos deben colocar un pequeño

puente para cruzar un río. Ellos pueden escoger
algunos de los siguientes materiales.
Si los campesinos no cuentan con maquinaria
para alzar los materiales,
¿Cuál sería el material más apropiado para construir la estructura?
A. Madera.
B. Concreto.
C. Piedra.
D. Metal.
7. Antes de plantar cualquier cultivo, la tierra debe revolverse para que pueda aprovecharse de una
forma más efectiva. Este proceso se conoce como arado, que además de revolver la tierra busca
formar franjas para poder sembrar fácilmente. ¿Cuál
de las siguientes herramientas es la más adecuada
para arar un terreno muy grande de tierra en un
corto tiempo?
8. La razón por la cual es necesario cepillarse los
dientes varias veces durante el día es

A. para que los dientes se vean más blancos.

B. porque en la boca hay bacterias que producen
caries.
C. para evitar las enfermedades respiratorias.
D. porque facilita la digestión

9. Los médicos que cuidan de la buena alimentación de las personas siempre recomiendan no
exceder las porciones de pastas, arroz, panes, dulces y grasas. ¿Por qué los médicos hacen
esta recomendación?
A. Porque estos alimentos causan el envejecimiento prematuro.
B. Porque consumir estos alimentos en grandes cantidades causa obesidad y problemas de
salud.
C. Porque luego de consumir estos alimentos no queda espacio para consumir verduras y
frutas.
D. Porque estos alimentos tienen un sabor desagradable.
1
10. La siguiente tabla muestra riesgos y beneficios de consumir algunos alimentos.
¿Cuál es la estrategia más adecuada para evitar problemas de salud en el futuro?
A. Comer grasas durante un tiempo, durante
otro tiempo harinas y dulces, y luego alimentos
salados.
B. Comer muchos alimentos que contengan
harinas, grasas, dulce y sal.
C. Combinar cada día pequeñas porciones de cada uno de estos alimentos.
D. Utilizar medicamentos para tratar las enfermedades que produce el consumo de estos
alimentos
11. El siguiente dibujo presenta un ecosistema de bosque en tres etapas diferentes. De acuerdo
con lo anterior, ¿qué actividad humana afectó al ecosistema?

A. La tala de árboles.
B. La agricultura.
C. Las inundaciones.
D. El uso de fertilizantes

12. Una fábrica de cueros botaba directamente sus desechos al alcantarillado de su ciudad,
mientras que otra fábrica de alfombras realizaba un tratamiento a los desechos antes de botarlos
al río. La alcaldía cerró la fábrica de cueros por el manejo inadecuado de los desechos. La
acción de la alcaldía fue necesaria para el ecosistema porque los desechos sin tratar
A. vuelven tóxica el agua.
B. aumentan las enfermedades respiratorias.
C. dañan las tuberías de la fábrica.
D. afectan la calidad de los cueros.

Responde las preguntas 13 y 14 con la siguiente imagen

13. En la imagen anterior se muestra un:
A. Paisaje
B. Ecosistema
C. Seres Vivos
D. Seres inertes
14. Uno de los Factores Bióticos que se muestra
en la imagen es:
A. El agua
B. La tierra
C. Los peces
D. Las nubes
15. - Escribe que aprendiste con las guías.
- ¿Qué actividad te gusto trabajar?

1
GRADO: 4° FECHA:

PREGUNTA PROBLEMICA: NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

¿Cómo interpretar las fracciones en diferentes contextos:
situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente,
razones y proporciones?.

Objetivo:
AREAS: matemática Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas
interpretaciones, recursos y representaciones
Comprender la utilidad del cálculo con fracciones, para
resolver situaciones del entorno cotidiano.

COMPETENCIAS:
Ejercitación
Comunicación
Razonamiento
Solución de problemas.
METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

NÚMEROS FRACCIONARIOS.

Ahora convertimos gráficamente la pizza en un círculo y lo dividimos en pedazos iguales para todo el equipo

Si el capitán del equipo, coge un pedazo, entonces:

Interpreta:
¿Qué es una fracción?
Una fracción representa el número de partes que cogemos de una unidad que está dividida en partes iguales. Se
representa por dos números separados por una línea de fracción. Una fracción o número fraccionario es en
matemáticas la forma de expresar una cantidad dividida.
Las fracciones se aprenden en Primaria y hoy vamos a descargar y realizar algunos ejercicios. Estas se
componen de dos números: por un lado, el numerador, y por otro el denominador. El numerador corresponde
al número que nos indica cuantas partes tomamos. El denominador nos indica en cuantas partes estaba
dividida la unidad.

Términos de una fracción

NUMERADOR

DENOMINADOR

Vamos a ver un ejemplo: Tenemos diferentes figuras y cada una de ellas la dividimos en diferentes partes iguales, que es
el denominador. La parte coloreada es el numerador.

¿Cómo se leen las fracciones?

El numerador se lee con los números cardenales. 1 – un, 2 – dos, 3 – tres, …, 10 – diez, …, 24 – veinticuatro…

El denominador se lee con los números partitivos. 2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5 – quintos, 6 – sextos, 7 –
séptimos, 8 – octavos, 9 – novenos, 10 – décimos. A partir del 11, el número se lee terminado en -avos: 11 – onceavos,
12 – doceavos, …
ES DECIR QUE LO VAMOS A HACER TENIENDO EN CUENTA EL SIGUIENTE EJEMPLO.
1 1
: un medio : un tercio
2 3
1 1
: un cuarto : un quinto
2 5
1 1
: un sexto : un séptimo
6 7
1 1
: un octavo : un noveno
8 9
1 1
: un décimo : un onceavo
10 11

Tipos de fracciones
Fracción propia: Cuando el numerador es menor que el denominador. Se llaman fracciones propias a aquellas que
representan números menores que la unidad. Y ¿cómo son estas fracciones? Todas las fracciones que representan un
número menor que la unidad se caracterizan por tener el numerador menor que el denominador. Por ejemplo:

Fracción impropia: Cuando el numerador es mayor que el denominador. Se llaman fracciones impropias a las que
representan números mayores que la unidad. Y ¿cómo son estas fracciones? Todas las fracciones que representan un
número mayor que la unidad se caracterizan por tener el numerador mayor que el denominador. Por ejemplo:
Fracción unitaria: Cuando el numerador es igual que el denominador.

Una vez has entendido muy bien qué es una fracción, puedes practicar fracciones entrando en nuestros recursos
didácticos y ejercicios de fracciones.

PRACTICA 1.

2
PRACTICA 2. Actividad en el cuaderno.
Realiza la representación de las fracciones, clasifícalas al tipo de fracción que pertenece y escribe como se leen.

¿Qué son las fracciones equivalentes?

Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes.
Por ejemplo, tenemos dos tortas iguales. De una torta nos comemos medio trozo y de la otra, nos comemos 2 cuartos de
torta, ¿en cuál de las dos queda más cantidad de torta?

Ahora ya podemos clasificar las fracciones en función de la relación entre su numerador y su denominador:
¡Efectivamente! Quedan en ambas tartas la misma cantidad. Aunque la primera la hayamos representado con un medio
y la segunda con dos cuartos, las dos tortas representan la misma cantidad. Estas dos fracciones son equivalentes.
Vale, ya sabemos lo que son y, ¿ahora?…
¿Cómo puedo encontrar fracciones equivalentes?
Hay varias formas. Hoy te voy a mostrar cómo encontrar fracciones equivalentes usando la tabla de multiplicar.
Por ejemplo, vamos a encontrar otras fracciones que sean equivalentes a un medio.
Observamos la tabla y usamos la primera y segunda fila, coloreadas de azul. Para encontrar una fracción equivalente de
un medio nos movemos una columna hacia la derecha y tenemos la misma de antes, dos cuartos.

La siguiente fracción equivalente sería tres sextos si nos

seguimos moviendo hacia la derecha.

Y así sucesivamente. Cada columna hacia la derecha es una

fracción equivalente.
Ahora queremos calcular fracciones equivalentes de tres quintos.
Buscamos la fila del 3 y la del 5. Y nos vamos moviendo hacia
la derecha para encontrar fracciones equivalentes.

¿Cómo podemos saber si dos fracciones son o no son

equivalentes?
Para saber si dos fracciones son o no equivalentes lo que
debemos hacer es multiplicar en cruz. Es decir, multiplicar el
numerador de una con el denominador de la otra y al revés
2 y
comprobar que nos da el mismo resultado.
Por tanto, son equivalentes ... pero, POR QUÉ NO PONEMOS EN PRACTICA LO QUE HEMOS
APRENDIDO hasta el momento…

PRACTICA 3.

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

La adición o suma de fracciones es una de las operaciones básicas que permite combinar dos o más fracciones en un
número equivalente, al cual se le conoce como “Suma” o “Resultado de la Suma”. La suma de fracciones se representa
con el símbolo de una cruz “+” al que se le conoce como “mas”.
Para obtener el valor numérico en forma de fracciones,
primeramente, se debe identificar si la suma de 2
fracciones tiene el mismo denominador o diferente
denominador, por lo tanto, se tienen dos
procedimientos:
La suma de fracciones con el mismo denominador o
también conocida como suma de fracciones
homogéneas es el procedimiento más simplificado y
sencillo, ya que el proceso de la suma se basa en sumar
los numeradores y el denominador se mantiene igual.
Suma de fracciones con diferente denominador
Para realizar una suma de fracciones con diferente denominador
o también conocida como suma de fracciones heterogéneas, se
recomienda saber obtener el mínimo común múltiplo (m.c.m.),
ya que podemos simplificar las ecuaciones.

Cuando dos o más fracciones tienen denominadores distintos se

dicen heterogéneas. No es posible sumar este tipo de fracciones
como se hizo con las homogéneas, debido a que representan
distintos tipos de objetos. Observa el siguiente ejemplo

Método de la División de los denominadores por los numerados:

Consiste en buscar el común denominador de las fracciones que se van
a sumar, por ejemplo:

Resta de Fracciones
La sustracción o resta de fracciones es una de las operaciones básicas que permite obtener la diferencia entre dos
fracciones en una fracción equivalente, al cual se le conoce como "diferencia" o "Resta”. La resta de fracciones se
representa con el símbolo de un guion o línea intermedia " que se le conoce como “menos”. Para obtener el valor
numérico en forma de fracción, primeramente, se debe identificar si la resta de fracciones tiene el mismo denominador
o diferente denominador, por lo tanto, se tienen dos procedimientos:
En la resta de fracciones nos podemos encontrar dos casos diferentes:

● Fracciones que tienen el mismo denominador

● Fracciones que tienen el distinto denominador

Primer caso: fracciones que tiene el mismo

denominador.
La resta de dos ó más fracciones que tienen el mismo
denominador es muy sencilla, sólo hay que restar los
numeradores y se deja el denominador común.
Ejemplo:
Segundo caso: fracciones con diferente denominador.

Para la resta de fracciones con diferente denominador o

también conocida como resta de fracciones heterogéneas, se
recomienda saber obtener el mínimo común múltiplo (m.c.m.), ya que podemos simplificar las ecuaciones.

La resta de dos o más fracciones con distinto denominador es un poco menos sencilla. Vamos paso a paso
1. Multiplicar en cruz. Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda, y
el denominador de la primera por el numerador de la segunda. Se restan los numeradores y el denominador
queda igual.

2
PRACTICA 4.
TENIENDO EN CUENTA ESTE CUADRO DE EJEMPLO SOBRE FRACCIONES IMPROPIAS. REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
Y DISTINGUE SI SON FRACCIONES PROPIAS O IMPROPIAS, LLELEAS Y ESCRIBELAS DE FORMA CORRECTA.

2
EVALUACIÓN FINAL
Matemáticas
4°

2
2
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO

Modulo-talleres con áreas integradas

2.020

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la actual
crisis propone la modalidad de Educación a distancia con el método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más
cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los niños y jóvenes.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA

COMPETENCIA METODOLOGIA

-Identificar las posibles y variadas percepciones de la realidad fomentado la Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los

ejecución de la práctica artística desde una perspectiva personal, critica y padres en el desarrollo de la guía de

Actualizada.(Artística) Aprendizaje.

-Busco oportunidades para usar lo que se en inglés (Ingles)

-Analizar los hechos actuales de la religión y, en su caso, de la sociedad, a

la luz de los hechos de la historia que les dan o aclaran su

significado.(Religión)

PREGUNTA PROBLEMICA GRADO:

¿Cómo identifico y valoro el desarrollo cultural y la organización de los CUARTO

Indígenas Precolombinos?

AREAS Artística- Ingles- Religión DOCENTE: ISABEL VERGARA

MOMENTO 1:
EXPLORACION DE
PRECONCEPTOS
RELIGION
LEE EL SIGUIENTE PARRAFO Y
RESPONDE:
Las culturas precolombinas eran
politeístas, es decir, creían en varios
dioses. En líneas generales, estos dioses
eran deidades de la naturaleza o animales
a los que había que ofrendar para lograr
su protección.
1-¿De qué cultura hablan en el
texto? 2-¿Qué significa politeísta?
3-¿Busca en el diccionario que
significa deidades?
4-¿A quiénes ofrendaban la
cultura precolombina?
MOMENTO 2: CONSTRUCCION DEL MOMENTO 3 : REFLEXION DE LO
CONOCIMIENTO PRENDIDO
CON AYUDA DE LOS PADRESS
RELIGION DE LA INVESTIGO… ELABORA UN CUADRO
CULTURA COMPARTIVO SOBRE LA RELIGION DE
PRECOLOMBINA LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS
CARACTERISTI MAYA AZTEC INCA
Cuando hablamos de religión precolombina nos CA A
referimos a las ideas religiosas que dominaban en
el actual territorio americano, antes del hallazgo de
este continente por parte de los europeos, lo que se
produjo por obra de la casualidad con el arribo de RELIGION
Cristóbal Colón el 12 de octubre de 1492.
La religión iba íntimamente unida a la organización
del Estado y a los objetivos que éste perseguía.
Los dioses y sus servidores los sacerdotes
concedían la fertilidad, la salud y la victoria en las
batallas y recomendaban la sumisión al emperador
y al sistema que él representaba.

INGLES
TE INVITO A VER EL SIGUIENTE LINK
EN YOU TUBE
https://youtu.be/2Vn-B4Hn9z0
Después de escucharlo y verlo, escribe las
palabras claves del video, es decir sobre
lo que más te llamo la atención.
Escríbelas en ingles con ayuda de los
padres.
ESCRITURA EN INGLES SOBRE EL TEMA DE
LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS…
ESCRIBE EN INGLES LOS
NOMBRES DE LAS CIVILIZACIONES
PRECOLOMBINAS Y EL
CONCEPTO…(CON AYUDA DE TUS
PADRES)
TRADUCE EN ESPAÑOL LAS
SIGUIENTES FRASE SOBRE LA
CULTURA PRECOLOMBINA…
Most surviving pre-Columbian Maya
writing dates to the Classic period and is
contained in stone inscriptions from Maya
sites, such as stelae, or on ceramics
vessels
The hormiga culona has been eaten for
hundreds of years, as a tradition inherited
from pre- Colombian cultures as the Guanes.
The ceremonies with Huachuma or San
Pedro are practiced by the pre-Columbian
cultures for thousands of years.
 ELABORACION DE FIGURAS Dibuja en hojas de block y colorea….
ARTISTICA
PRECOLOMBINAS CON
PLASTILINA

OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE:

-¿De que tratan los dibujos?
-¿Qué figuras son?

Realiza con ayuda de tus padres algunos de

estas figuras de la cultura
precolombina…Puedes utilizar material
reciclable o plastilina
MOMENTO 4: APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO MOMENTO 4: APLICACIÓN DEL MOMENTO 4: APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
RELIGION CONOCIMIENTO
INGLES
ARTISTICA
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ESCRIBE
LO QUE DICEN SOBRE DIOS EN LA ESCRIBE EN INGLES LOS NOMBRE DE CADA
CULTURA PRECOLOMBINA… CULTURA PRECOLOMBINA

A partir del año1844, fecha en que se CON AYUDA DE TUS PADRES

produce el advenimiento de El Báb[ii] es ELABORA UN DISFRAZ SOBRE LOS
harto conocido el agigantado progreso de INDIGENAS PRECOLOMBINOS, Y
las ciencias exactas y fácticas. Esta última TOMA UNA FOTO Y ENVIALA AL
se ha enriquecido con el conocimiento DOCENTE…
directo e indirecto, con el poder creador de
la Palabra Revelada. Pero, aún así muchos
científicos no explican la manera en que
surgieron todas las civilizaciones y culturas
del mundo. Verbigracia, los antiguos
americanos, ¿no eran hijos de Dios?, ¿no
conocieron nunca al Dios Único y
Verdadero?,
¿Dios, influyó o no en su progreso?.
Obviamente han tenido que existir también
voceros de Dios en estos lares para que
estos pueblos alcancen las alturas de
civilización a las que llegaron.
 INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO

EVALUACION FINAL INTEGRADA

2.020

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19

en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la actual crisis propone la
modalidad de Educación a distancia con el método de aprendizaje por proyectos
interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la realidad del contexto,
de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de
los niños y jóvenes

NOMBRE DEL GRADO CUARTO FECHA:

ESTUDIANTE

DOCENTE: ISABEL AREAS:

VERGARA INGLES-EDUCACION FISICA-ARTISTICA-
RELIGION

EVALUACION DE RELIGION

1- LEE CON ATENCION LAS SIGUIENTES CITAS BIBLICA Y MARCA

CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA…

-Efesios 6, 1-3

Hijos obedeced a vuestros padres en el Señor, porque esto es justo. HONRA A TU

PADRE Y A {tu} MADRE (que es el primer mandamiento con promesa), PARA
QUE TE VAYA BIEN, Y PARA QUE TENGAS LARGA VIDA SOBRE LA
TIERRA.

Según la cita bíblica, quien debe obedecer:

a-los padres b-las madres c-los hijos d-ninguno de los

anteriores.

Éxodo 20, 11

-Porque en seis días hizo el SEÑOR los cielos y la tierra, el mar y todo lo que en ellos
hay, y reposó en el séptimo día; por tanto, el SEÑOR bendijo el día de reposo y lo
santificó.

En la cita bíblica dice; que reposo el séptimo día, podemos decir que descanso el: a-

lunes b-miércoles c-viernes d- domingo

3
2- UTILIZA LA BIBLIA Y BUSCA LOS VERSICULOS QUE ESTAN
RESALTADOS, Y RESPONDE LAS PREGUNTAS

- ¿Por qué razón los padres deben dar ejemplo a los hijos (Proverbios 20:7; 19:1)?

- ¿Qué coherencia debe haber entre el testimonio de vida al interior del hogar y el que
evidenciamos en nuestro desenvolvimiento social (2 Corintios 1:12)?

- ¿Cuál es la razón por la que los padres debemos proveer para el presente y el futuro
de los hijos (Salmos 112:2; Proverbios 13:22)?

- ¿Por qué debemos enseñarles a nuestros hijos a obedecer a Dios (Salmos 32:8;
34:10)?

- ¿Qué fundamento hay para educar los hijos a partir de principios y valores
(Proverbios 22:6)?

- ¿Por qué deberíamos orar por los hijos (1 Samuel 12; 22, 23)?

- ¿Cuál es la razón fundamental para someter la familia a Dios (Efesios 3:14-16)?

3- LEE EN LA BIBLIA LA SIGUIENTE CITA E IDENTIFICA

LOS 10 MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS…
ESCRIBELOS

Los Diez Mandamientos (Dt. 5.1-21)

4- COMPLETA.

-Los siete sacramentos son ,_ , ,

, , y

-Las maquinas que utilizan en la vida cotidiana son:

3
-La religión de la cultura precolombina era politeísta es
decir;

-Dios en siete días hizo la creación; en segundo día creo

5- RESPONDE

-¿Qué quiere decir “Amar a Dios sobre todas las cosas”?

-¿Cuáles son los misterios luminosos?

-¿Cómo se llama la abuela de Jesús y la mamá de la virgen María?

EVALUACION DE ARTISTICA

Elabora un adorno de navidad con material reciclable, según tu creatividad y envía

evidencia con una foto….

EVALUACION DE EDUCACION FISICA

¡Anima a tus padres! y organicen una revista gimnastica utilizando objetos en las manos ,
cualquiera de estos elementos (balón, palos o ula- ula)

Enviar un pequeño video de 5 minutos…

3
 EVALUACION DE INGLES

1- Marca con una x la respuesta correcta

El número 15 se escribe en inglés:

a- Thirteen
b- Fourteen
c- Fifteen
d- -Sixteen

El número twenty es:

a- 13
b- 21
c- 20
d- 30

2- Relaciona cada número con su nombre en ingles

3
4- Colorea según el color en ingles…

5- Escribe en español los siguientes saludos

3
Autoevaluación: marca si, no o no sé

si no No sé

¿Te sientes bien estudiando y aprendiendo en casa?

¿Pudiste desarrollar la guía solo(a) ?

¿Necesitaste mucha ayuda para entenderlo?

¿Te alcanzó el tiempo sugerido para desarrollar la

guia?

¿Te pareció fácil enviar la guía para su revisión?

Crees que el resultado de este taller es: Bajo_____ Básico____ Alto_____ Superior____

Para los padres:

si no No sé

¿Ha sido sencillo apoyar a los hijos con los talleres y

tareas?

¿le pareció práctica la forma de recibir los talleres ?

¿le parece práctica la forma de regresarle al docente los

trabajos realizados?

¿Cree que fue suficiente el tiempo sugerido para

desarrollar el taller?

El taller de su hijo lo obtuvo por: whatsaap____ domicilio_____ en el colegio_____ por correo

electrónico_____

Exprese por escrito si tiene una sugerencia u observación________________________

________________________________________________________________________