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Introduccin
La secundaria donde laboro fue seleccionada para participar en un proyecto
denominado SEC21, esto implic el equipamiento con recursos tecnolgicos en
varias reas.
El propsito central del proyecto SEC21 es aprovechar las experiencias y
materiales de proyectos desarrollados con anterioridad que hubiesen incorporado
las TIC como herramienta para apoyar o potenciar los programas curriculares de
la educacin bsica, por lo que se considera como un modelo educativo basado
en el uso integral e intensivo de las TIC con miras a elevar la calidad de la
educacin en las escuelas secundarias. Parte de la propuesta para matemticas
inclua 50 calculadoras Ti-92 plus, una televisin y un Ti-presenter.
Paralelamente al proyecto SEC21 surge el proyecto EMAT-EFIT con la
participacin de investigadores del CINVESTAV y la SEP.
EMAT y EFIT son modelos de innovacin educativa, cuya pieza principal de
soporte es el uso de entornos tecnolgicos de aprendizaje que permiten a los
estudiantes experimentar nuevas formas de apropiacin del conocimiento. Sus
objetivos generales son: La incorporacin sistemtica y gradual del uso de las TIC
en la escuela secundaria pblica, poner en prctica el uso significativo de las TIC
con base en un modelo pedaggico orientado a mejorar el aprendizaje de los
contenidos curriculares.
Por lo que los profesores de la materia fuimos capacitados por un grupo de
profesores de UPN y posteriormente por Asesores de EMAT.
El presente trabajo muestra avances de la investigacin que se realiz para la
maestra en Intervencin pedaggica de la UPN, se fundamenta en la
investigacin-accin que supone entender la enseanza como un proceso donde
los problemas guan la accin a travs de una exploracin reflexiva de la prctica
docente y de esta manera optimizar los procesos de enseanza-aprendizaje;
pretende que el profesor abandone el papel de consumidor pasivo de materiales
curriculares para asumir una posicin activa que identifique problemas dentro de
su prctica, los indague, reflexione sobre ellos y proponga acciones, pues nadie
mejor que l conoce las condiciones del aula y esto le permite identificar, analizar
y dar respuesta a sus problemas.
Pretendo, a travs de la incorporacin de estrategias didcticas que impliquen el
uso de la calculadora en el desarrollo de los contenidos de matemticas, mostrar
si la calculadora puede potenciar el abordaje de los contenidos matemticos en
secundaria? y advertir posibles obstculos que los estudiantes van enfrentando al
resolver sus hojas de trabajo.
Metodologa
Bibliografa
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