REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PRODUCCION Y RECREACION DE SABERES
EJE GEOPOLITICO REGIONAL PRECURSOR JOSE LEONARDO CHIRINO
ESPECIALIZACIN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
FACILITADORA: DRA. MAYRA BUSTILLOS

Implementacin del software educativo

geogebra
como medio instruccional
para incentivar a los estudiantes del
CINU en su aprendizaje

Realizado por:
Trehisy Mrquez

INTRODUCCION:

Los medios didcticos son de gran importancia para el proceso de enseanzaaprendizaje, ya permiten al estudiante comprender de manera eficaz los diversos
contenidos que se desarrollan tanto en el aula de clases como fuera de ella, en
este sentido este material didctico basado en el software geogebra, tiene como
propsito fundamental que el estudiante comprenda los diversos contenidos
desarrollados en clases de una forma ms dinmica e interactiva, donde podr
visualizar en forma grfica diversos elementos que le ayudaran tanto a construir
sus conocimientos, como a potenciar habilidades y destrezas con la utilizacin de
este programa.
El diseo instruccional

relacionado con este material didctico es de tipo

constructivista orientado a las exigencias y necesidades

del estudiantado,

asegurndose as la calidad del aprendizaje, adems habr la oportunidad de que

gracias a la experiencia y socializacin de las diversas actividades que se
realizaran el participante logra construir sus conocimientos y fomentar un
aprendizaje significativo.

JUSTIFICACIN:

Actualmente los materiales didcticos utilizados por los docentes en las

instituciones

de educacin superior en nuestro pas carecen de elementos

innovadores que motiven e incentiven al estudiante en la apropiacin y

construccin de sus conocimientos, adems el medio didctico utilizado por la
mayora en la praxis docente es el pizarrn, el cual es un medio mecnico donde
el estudiante muestra una actitud pasiva en el proceso de enseanza- aprendizaje
y por lo tanto se carece de una interaccin adecuada entre el docente y el
estudiante
En este contexto se propone la utilizacin de un material didctico interactivo,
constituido por el software geogebra, donde el estudiante del curso nacional de
iniciacin universitaria (C.I.N.U) de la UNEFA pueda comprender de manera ms
sencilla y practica la unidad curricular fundamentos matemticos, reforzando las
inteligencias mltiples a travs de las TICS, asimismo propiciando un aprendizaje
autnomo, cooperativa y colaborativo en su ambiente acadmico.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Implementar el Software educativo geogebra como medio
instruccional para incentivar a los estudiantes del CINU en su aprendizaje

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Diagnosticar las habilidades y destrezas de los estudiantes con respecto a

las herramientas tecnolgicas

Analizar la aplicabilidad de software geogebra y su relacin con los

contenidos de la unidad curricular

Implementar el software matemtico geogebra para incentivar a los
estudiantes del CINU en su aprendizaje

FUNDAMENTO TEORICO:
LOS MEDIOS TECNOLGICOS. UN RECURSO DIDCTICO.
La introduccin de las nuevas tecnologas en la educacin est imponiendo una
reforma del currculo tanto en contenidos como en lo que se refiere a los cambios
metodolgicos y didcticos que hay que realizar para encontrar el lugar apropiado
de los medios informticos en el proceso de aprendizaje.
Segn Molero (2013) Hay muchos factores metodolgicos favorables a utilizar
medios tecnolgicos en la clase de matemticas entre los que podemos citar:

Facilita la adquisicin de conceptos. Utilizar el ordenador como instrumento

para adquirir conceptos o profundiza en ellos, permite detectar esquemas
no suficientemente precisos y transformarlos en otros ms adecuados.
Adems el uso de distintos contextos no slo constituye un elemento de
motivacin sino que adems proporciona nuevos significados a los

contenidos que se estn trabajando.

Permite el tratamiento de la diversidad. Ayuda a crear un ambiente de
trabajo grato y estimulante que respeta las peculiaridades y el ritmo de

aprendizaje del alumnado.

Fomenta el trabajo en grupo. El trabajo en el ordenador se puede realizar
en grupo, permitiendo a los alumnos y alumnas explicar a los dems sus
ideas,

estableciendo

la

comunicacin

el

enriquecimiento

de

pensamientos.
Valora positivamente el error. El error no ha de equipararse a fracaso.
Poner de manifiesto los errores de los alumnos y alumnas adquiere una

dimensin positiva y es una condicin necesaria para superarlos.

Realiza con rapidez y facilidad simulaciones de experimentos. El carcter
imprevisible y aleatorio que tiene el azar est sujeto a leyes que slo son
perceptibles

Cuando consideramos un nmero de datos muy elevado, por lo que el procesador

es el instrumento adecuado para manipular dicha informacin. Las aplicaciones
informticas llevan incorporados programas para generar nmeros aleatorios lo
que nos permite simular procesos de azar.

La capacidad para representar grficamente la informacin. La facilidad

que tienen ciertas aplicaciones informticas para simultanear informacin
grfica y numrica es un apoyo indiscutible para el estudio de funciones o

la estadstica.
Es un elemento motivador. Adems, en la actualidad, es el medio habitual
del alumno en su vida cotidiana.

SOFTWARE EDUCATIVO:
Segn Rivero y Rodrguez (1997), es una aplicacin informtica, que soportada
sobre una bien definida estrategia pedaggica, apoya directamente al proceso de
enseanza-aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo
educacional del hombre del prximo siglo.
En este sentido el software educativo se puede considerar como el conjunto de
recursos informticos diseados con la intencin de ser utilizados en el contexto
del proceso de enseanza y aprendizaje, caracterizado por ser

altamente

interactivo a partir del empleo de recursos multimedia, entre los cuales se

encuentran: Videos, sonidos, fotografas, ejercicios y juegos instructivos que
apoyan las funciones de evaluacin y diagnstico, adems el software educativo
puede tratar diversas unidades curriculares, de diferentes forma, facilitando una
informacin estructurada a los estudiantes, mediante la simulacin de fenmenos
ofreciendo un entorno de trabajo sensible a las circunstancias de los estudiantes y
mayores posibilidades de interaccin.
GEOGEBRA:
GeoGebra es un Programa Dinmico para la Enseanza y Aprendizaje de las
Matemticas para educacin en todos sus niveles. Combina dinmicamente,
geometra, lgebra , anlisis y estadstica en un nico conjunto tan sencillo a nivel

operativo como potente. Ofrece representaciones diversas de los objetos desde

cada una de sus posibles perspectivas: vistas grficas, algebraicas, estadsticas y
de organizacin en tablas y planillas, y hojas de datos dinmicamente vinculadas.
CARACTERISTICAS DE GEOGEBRA:
Segn Hernndez (2014) Posee caractersticas propias de los programas de
Geometra Dinmica (DGS) pero tambin de los programas de Clculo Simblico
(CAS). Incorpora su propia Hoja de Clculo, un sistema de distribucin de los
objetos por capas y la posibilidad de animar manual o automticamente los
objetos.
.Permite abordar la geometra y otros aspectos de las matemticas, a travs de la
experimentacin y la manipulacin de distintos elementos, facilitando la realizacin
de construcciones para deducir resultados y propiedades a partir de la
observacin directa.
VENTAJAS DE GEOGEBRA:
GeoGebra permite abordar la geometra desde una forma dinmica e interactiva
que ayuda a los estudiantes a visualizar contenidos matemticos que son ms
complicados de afrontar desde un dibujo esttico.
Tambin permite realizar construcciones de manera fcil y rpida, con un trazado
exacto y real, que adems, revelarn las relaciones existentes entre la figura
construida; tambin permitir la transformacin dinmica de los objetos que la
componen.

DISEO INSTRUCCIONAL, DOCENTE: ING. TREHISY MRQUEZ . UNIDAD

CURRICULAR: FUNDAMENTOS MATEMTICOS
Objetivos especficos

Acciones

mtodo

Diagnosticar las habilidades

-Conocer a travs de la praxis

de

docente,

los

estudiantes

con

el

manejo

que

respecto a las herramientas

realizan los estudiantes con el

tecnolgicas

computador y otros equipos

Analizar la aplicabilidad de

tecnolgicos.

software

su

-Estudiar mediante sesiones

relacin con los contenidos de

prcticas las aplicaciones y

la unidad curricular

manejo del software geogebra

geogebra

Implementar

el software

matemtico geogebra

para

en

la

asignatura

Mtodo

EAC (entorno

de

aprendizaje constructivista)

de

matemticas.

incentivar a los estudiantes del

- Utilizar el software geogebra

CINU en su aprendizaje

como medio instruccional como

apoyo para el proceso de
enseanza-aprendizaje de los
estudiantes del CINU

Material didctico

Ev

Tcnicas

Responsable

Recursos

Tcnica

Dimensin tecnolgica:

Docente y estudiantes

Videos, bloggers,

Actividades prcticas sobre

-Elaboracin del video sobre la

parbolas

explicacin

comportamiento grfico

prctica

software geogebra

del

CONCLUSION:

La utilizacin de un software educativo como medio instruccional para la unidad

curricular fundamentos matemticos constituye un material didctico interactivo,
motivacional para los estudiantes del CINU en la UNEFA extensin Punto Fijo,
debido a que actualmente las TICS en el rea educativa, han demostrado que
pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La
implementacin de la tecnologa en la educacin puede verse

como una

herramienta de apoyo del docente para que el estudiante tenga ms elementos

(visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje, donde
el desarrollo y estimulacin de diversas habilidades se basa en las inteligencias
mltiples que poseen los estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Hernndez, M. (2014) Definicin de geogebra, disponible en:

https://prezi.com/kcstrd5sjxfo/definicion-de-geogebra/ fecha de consulta
31/05/16

Perezet.al (2010) El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin

por parte de los docentes y cmo influye su nivel de adopcin tecnolgico
en los procesos de enseanza aprendizaje. Revista digital de la sociedad
de

informacin

20,

disponible

en:

http://www.sociedadelainformacion.com/20/ticmexico.pdf.

Rivero, Y. y Rodrguez, K. (1997). Implantacin de un Software Educativo

sobre los estados fsicos de la materia para la Universidad Nacional
Experimental Rafael Mara Baralt, sede Ciudad Ojeda. Trabajo de Grado
[No Publicado] para optar al Ttulo de Especialista en la Universidad Rafael
Belloso Chacn. Maracaibo.