1

Jaime Saavedra Chanduv

Ministro de Educacin
Jos Martn Vegas Torres
Viceministro de Gestin Pedaggica
Fernando Bolaos Galdos
Viceministro de Gestin Institucional
Flavio Felipe Figallo Rivadeneyra
Director General de Educacin Bsica Alternativa
Luis Alberto Vsquez Quispe
Director de Programas de Educacin Bsica Alternativa

Hacia una educacin emprendedora en la EBA

Ministerio de Educacin
Direccin General de Educacin Bsica Alternativa
Calle del Comercio 193 - San Borja - Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe

Primera edicin
Febrero 2014
Diseo y Diagramacin:
Ygor Kobylinski G.
Proyectos & Servicios Editoriales - Telf. 951747471

NDICE
Pg.
Presentacin 5
Unidad 1: La Educacin Bsica Alternativa en el marco de la educacin

emprendedora 7
1. Y por qu una educacin emprendedora? 9
1.1 Educacin emprendedora: Un nuevo enfoque educativo
10
1.2 Algunos conceptos
12

Qu es ser un emprendedor?

Qu es un emprendimiento?
2. El Per como pas emprendedor 15
3. Incorporacin de la Educacin emprendedora en los CEBA 16
4. Algunas experiencias de Educacin emprendedora 23

10 conceptos bsicos de la Unidad
26
Unidad 2: Empleo dependiente e independiente 27
1. Ser dependiente o independiente? Definiciones generales 29
2. Tendencias del mercado laboral o de trabajo para jvenes, en el Per 31
3. Articulacin de la oferta formativa con las necesidades del mercado
laboral 36
3.1 Mercado laboral
36
3.2 Oferta formativa
36
3.3 Polticas nacionales de empleo
36
4. Oportunidades de capacitacin para jvenes y adultos en el mercado
laboral 37
5. Algunos temas para desarrollar con los estudiantes del CEBA 42

10 conceptos bsicos de la Unidad
47
Unidad 3: De la idea al Plan de negocios 49
1. Qu negocios les conviene iniciar a los jvenes? 51
2. Por qu se debe hacer un Plan de negocios? 54
3. El Plan de negocios 55
3.1 Definicin
55
3.2 Cmo hacer un buen Plan de negocio
55
3.3 Partes de un Plan de negocio
56
3.4 Pasos para Elaborar un Plan de Negocios
56

10 conceptos bsicos de la Unidad
61
Bibliografa
62
Anexos 63

PRESENTACIN
La Direccin General de Educacin Bsica Alternativa (DIGEBA), adecundose
a las caractersticas de la poblacin que atiende, plantea el presente mdulo de
Capacitacin virtual para directores, docentes y especialistas a nivel nacional, con
la finalidad de incorporar el tema de la educacin emprendedora en su propuesta
pedaggica y de gestin del CEBA.
La cultura emprendedora debe ser asumida por el CEBA con el propsito de
desarrollar competencias emprendedoras, empresariales y tcnicas en los estudiantes,
para mejorar su insercin en el mercado laboral.
El presente mdulo est organizado en tres unidades.
En la primera unidad se busca establecer el sentido de la Educacin Emprendedora.
Primero, explicando el contexto y alcances del trmino Emprendedor en su total
dimensin y su relacin con el mbito educativo. Luego, se proponen orientaciones
para planificar el trabajo que diariamente realizan directores, docentes y estudiantes
de la Educacin Bsica Alternativa - EBA.
En la segunda unidad, se explican las caractersticas del empleo dependiente y del
autoempleo. Tambin se muestra un panorama de las tendencias del mercado
laboral actual as como las oportunidades que nos brindan instituciones dirigidas
a jvenes para que docentes y directores estn informados y puedan apoyar a los
estudiantes del CEBA.
La tercera unidad tiene como objetivo reconocer las oportunidades de negocio, definir
las ideas del mismo y su posterior ejecucin en los respectivos planes de negocio.

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Unidad 1
La Educacin Bsica Alternativa en el marco de la
educacin emprendedora
7

Unidad 1
En esta unidad logrars:
Comprender las importancia de la educacin
emprendedora en la Educacin Bsica Alternativa.

Micaela esta en el CEBA La Merced, est estudiando con mucho

entusiasmo, sin embargo se pone a reflexionar Si lo aprendido le ser
suficiente para encontrar un trabajo adecuado?

La preocupacin de Micaela, tambin deber ser una de las

preocupaciones que como docentes y directores de un CEBA
debemos tener. Alguna vez nos hemos planteado fortalecer sus
capacidades laborales para que puedan tener un mejor ingreso al
mercado laboral?

Recordemos que la Educacin Bsica Alternativa (EBA) es una

modalidad de la Educacin Bsica que resalta la preparacin
para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales en
los estudiantes y est orientada a fortalecer sus competencias
laborales y sociales para contribuir al desarrollo del pas, a travs
de generacin de auto empleo en actividades laborales dignas.
(Reglamento de Educacin Bsica Alternativa. Artculo 3)

1. Y por qu una educacin emprendedora?

Todas las competencias empresariales pueden ser aprendidas.
Sin embargo, parece evidente que el sistema educativo peruano,
a pesar de reconocidos esfuerzos, colabora muy poco para que
as sea. Los empresarios juveniles se hacen en la calle, aprenden
por imitacin, por autoformacin y a golpes y fracasos. Salen
del sistema escolar demasiado hurfanos de herramientas
elementales y con competencias bsicas muy incipientes.
Estudio realizado por SASE y el Instituto IPAE (Escuela de
empresarios) para el Ministerio de Educacin 1999-2000.

En el contexto actual, estamos generando las condiciones

necesarias para que nuestros estudiantes estn ms
preparados para el trabajo? En nuestro CEBA, estamos
implementando acciones para la generacin de auto empleo o
mejorar la calificacin laboral?

Hoy en da, muchos jvenes ven como mejor alternativa, frente a un trabajo
dependiente, crear y desarrollar su propio negocio, en actividades de lo ms
diversas. Responden de esta manera a los retos del mundo que estamos viviendo, tan
diferentes al que vivieron nuestros padres e incluso a quienes pasamos los cuarenta
aos de edad. Este fenmeno implica nuevos desafos en distintos mbitos: se hace
imprescindible acercar la cultura emprendedora a la poblacin ms necesitada.
Es claro que nuestro pas actualmente brinda oportunidades econmicas que hace
un par de dcadas no poda, esto nos obliga a aprovechar estas condiciones. Existe
cada vez ms consenso sobre la relevancia del proceso de creacin de nuevas
empresas en la generacin de bienestar econmico, ya sea porque constituyen
fuente de empleo o una oportunidad de crecimiento para aquellos que se arriesgan
a emprender un negocio.
Es por esta razn que nuestro sistema educativo debe preocuparse por la formacin
de personas capaces de participar de los procesos de produccin, con calidad y con
alto grado de especializacin.

En este contexto, la Educacin Bsica Alternativa (EBA) constituye uno de los

principales medios que posee el Estado para enfrentar este reto, ya que la poblacin
a la que estn dirigidos sus esfuerzos es la que, por necesidad ya trabajan o estudian,
y por lo tanto requieren de este tipo intervenciones con mayor urgencia.
Los CEBA tienen el reto de brindar a los estudiantes oportunidades para generar
y desarrollar capacidades de emprendimiento, las cuales, a su vez, les permitan
aprovechar oportunidades de crecimiento personal, laboral y profesional.

Para ser emprendedor hay que ser innovador y creativo.

1.1 Educacin Emprendedora: Un nuevo enfoque educativo
Este enfoque hace nfasis en el desarrollo de capacidades como liderazgo,
comunicacin asertiva, trabajo en equipo, innovacin, creatividad, etc., que ayuden
a las personas beneficiadas con esta nueva perspectiva educativa, a adaptarse
exitosamente al cambio y a los desafos del mundo moderno.
Analicemos:
En el enfoque de una educacin emprendedora, no se
pregunta a los estudiantes qu quieren ser cuando terminen
sus estudios. Lo ms probable es que, como respuesta,
enumeren tres o ms profesiones. Esta nueva propuesta
interroga al estudiante sobre sus sueos, sus metas en la vida:
Qu te gustara realizar en tu vida? Cul es tu gran sueo?

Para entender mejor este enfoque haremos una

comparacin entre el enfoque de educacin
tradicional y de educacin emprendedora.

10

Educacin tradicional
z

Forma para esperar

oportunidades. Aprovecha
las oportunidades que la vida
te d.

Prepara al estudiante para

seguir las reglas y nunca
cuestionarlas. Haz las cosas
como te dicen que las hagas.

Educa para generar valor

solo en un entorno conocido.
Cuando seas grande
estudiars en una universidad
y luego trabajars en una gran
empresa.

Induce a no asumir riesgos.

No te arriesgues, mejor anda
por el camino conocido.

Educacin emprendedora
z

Forma para tener iniciativa,

buscar las oportunidades o
crearlas si no las encuentra.

El estudiante descubre nuevas

formas de hacer las cosas
porque no tiene parmetros
estrictos.

Forma al estudiante para

generar valor siempre, sea
como lder en el CEBA, ya sea
siendo empleado o empresario
en el futuro.

Promueve la creacin de riqueza

a travs de la generacin de su
propia empresa. Tener dinero
no es malo.

Qu otras diferencias encuentras entre educacin

tradicional y educacin emprendedora?

Antes de continuar con la unidad, es necesario

precisar algunas definiciones.

11

1.2. Algunos conceptos

u

Qu es ser Emprendedor?

Un emprendedor es aquella persona capaz de convertir una idea en un proyecto

concreto, identificando y organizando los recursos necesarios para desarrollarlo
hasta convertirlo en una realidad. Tambin podemos describir a una persona
emprendedora como visionaria, innovadora, creativa, arriesgada, y dinmica.

Hasta hace algunos aos, no se imaginaba relacionar el trmino emprendedor,

con el de educacin. En la actualidad, ambos trminos se presentan asociados
como una propuesta novedosa y creativa que pretende romper los paradigmas de
la educacin en general.

Para Zoltan Acs, uno de los intelectuales ms reconocidos

en el tema emprendedor, ha elaborado una definicin
actualizada y manejable de emprededorismo: La primera
acepcin tiene que ver con poseer y manejar un negocio,
y se refiere a la dimensin ocupacional del emprendedor;
en un sentido dinmico nos interesa la creacin de nuevas
empresas, y en un sentido esttico, nos interesa el nmero
de propietarios de negocios. En la segunda acepcin el
emprendedorismo tiene que ver con el comportamiento
de capturar o aprovechar una oportunidad; y en este
sentido no tiene que ser necesariamente propietario de un
negocio.
Tomado de: Educacin emprendedora en la educacin Bsica Regular,
IPEBA, Serie Estudios y Experiencias, Lima, Setiembre 2013.

12

Qu es un emprendimiento?

Veamos la siguiente experiencia:

Vladimir Pacheco cocinero de profesin, haba trabajado en forma
dependiente casi 10 aos de su vida en diferentes polleras de Lima,
hasta que observ algo que cambiara su vida. Las polleras necesitaban
espacio, personal y tiempo para tener listas y peladas las papas que se
utilizan para frer. As fue que su idea emprendedora naci; fue a visitar
a todos sus antiguos empleadores y a ofrecerles papas peladas, lavadas
y cortadas, listas para frer, as naci este emprendimiento hoy imitado
por otras personas.

Por lo tanto, un emprendimiento es la empresa que llega a formar un emprendedor

como producto del conjunto de sus actitudes y aptitudes, que permite a una persona
iniciar nuevos retos o nuevos proyectos.
Para el Diccionario de la Real Academia Espaola se define:

Emprendedor como aquel que lleva a cabo con resolucin, acciones

dificultosas o azarosas.

Emprender como la accin de acometer o comenzar una obra, negocio

o empeo ms frecuentemente hablando de los que encierran dificultad
o peligro.

A partir del siglo XX se utiliza tambin del vocablo anglozajon

enterpreneurship (emprendimiento), entendiendo como
la la persona que organiza y gestiona cualquier clase de
empresa, especialmente un negocio, y usualmente con
iniciativa y riesgo considerable.
(Websters Enciclopedic Unabridged Dictionary 1990) Tomado de: Revista
de estudios de juventud, Diciembre 2012 N 99 p. 64

13

El caso de Obdulia emprendedora social

Obdulia es directora de un CEBA y est dispuesta a proponer a sus
colegas la forma de adecuarse al actual mercado, aumentando el nivel de
exigencias tanto en lo pedaggico como en lo referente a la gestin en el
CEBA. Obdulia en particular estara convirtindose en una emprendedora
social al igual que los docentes que la apoyaran en esta empresa o accin.

a) Qu es un emprendedor social?
Es la persona que posee una visin diferente de la vida y que presenta ideas innovadoras
que producen cambios en la forma de comportarse de la sociedad. Adems, tienen
una clara visin emprendedora que les permite anticiparse a cambios, con una alta
capacidad de proponer alternativas viables, que logran mejorar situaciones especficas.
Un emprendedor social es una persona que posee un alto sentido de creatividad,
una tica incuestionable y un alto sentido de responsabilidad social y siempre su
motivacin ser generar cambios de tipo social.
Fuente: http://queaprendemoshoy.com/el-modelo-social-de-o-emprendimiento-social/

El caso de Ernesto emprendedor empresarial

Ernesto al terminar el CEBA decidi dedicarse al oficio de carpintero,
actividad que le fue muy bien enseada por su abuelo quien tambin
fue carpintero, conocedor del pueblo donde vive y del clima de la zona,
decidi dedicarse a construir techos en 02 aguas cuya estructura es de
madera, logrando gran xito debido a su pericia y buenos trabajos. En
este caso Ernesto se convirti en un emprendedor empresarial.

b) Qu es un emprendedor empresarial?
El emprendedor empresarial es una persona que tiene una idea de negocio, la
misma que es percibida como una oportunidad que le ofrece el mercado. Este tipo
de emprendedor tiene la motivacin y el impulso necesarios como para buscar la
forma de movilizar recursos de tipo econmico, material y humano con la finalidad
de conseguir lo que se ha trazado.
Fuente:http://www.nbs.com.gt/index.php/articulos-y-negocios/27-emprendimiento/61emprendedores-empresariales

14

2. El Per como pas emprendedor.

Nuestro pas luego de la gran crisis econmica y social de fines de la dcada de
los ochenta e inicio de los noventa, gracias al espritu emprendedor de su propia
gente empez a darle vuelta al negativo panorama de aquellos aos y con muchos
emprendimientos individuales y colectivos logr sacar nuevamente a flote el
desarrollo econmico del pas, un claro ejemplo de pas de emprendedores.
Todos los aos, miles de peruanos empiezan un negocio propio, con el cual satisfacer
sus necesidades econmicas y lo hacen a pesar de las dificultades que representan las
regulaciones, trmites burocrticos, falta de infraestructura, problemas de seguridad
y falta de capacitacin tcnica y laboral.
Por todos estos motivos el Per ostenta el ttulo de ser el pas ms emprendedor del
mundo. Segn el General Entrepreneurship Monitor (GEM), la Tasa de Actividad
Emprendedora (TAE) del Per (porcentaje de emprendimientos entre la Poblacin
Econmicamente Activa), es de 40.20%. (En los aos 2004, 2005 y 2006).
http://www.gemconsortium.org/docs/download/568

Tenemos la ms alta tasa de actividad emprendedora del

planeta. Sin embargo, an estamos muy lejos de contar con
un Estado que promueva las condiciones de competencia en
el camino correcto hacia la competitividad nacional.

De acuerdo con el ndice del GEM, 4 de cada 10 peruanos entre 18 y 65 aos

realiza alguna actividad emprendedora. Los emprendedores peruanos son 19 veces
superiores que sus pares japoneses en cuanto al emprendimiento por oportunidad
y 11 veces superiores en cuanto al emprendimiento por necesidad.
En el Per por lo general el emprendimiento es por necesidad, sino miremos a nuestro
alrededor, con frecuencia sabemos del funcionamiento de microempresas, o de
empresas de pequea escala, que operan en la economa informal y que muchas
veces estn lejos de brindar la proteccin social que tiene el empleo formal con todas
sus ventajas inherentes. Esto debe ser un reto para todos los sectores del estado para
que los emprendimientos generen puestos de trabajo de calidad.

15

Necesitamos, como Directores y Docentes,

liderar los cambios hacia una educacin que
potencie las capacidades emprendedoras.

3. Incorporacin de la educacin emprendedora en los CEBA

La Educacin Bsica Alternativa cuenta con una normativa lo suficientemente
flexible como para adoptar modelos educativos y de gestin que permitan atender
de manera adecuada a la heterognea poblacin de estudiantes, ya que difieren no
slo en edad sino tambin en origen, intereses, expectativas, etc.

Ahora, revisemos el Reglamento de Educacin

Bsica Alternativa y encontraremos el sustento
normativo a la propuesta emprendedora.

En el Reglamento de EBA, artculo 64, se seala como uno de sus objetivos

el promover aprendizajes para la formacin laboral y gestin
empresarial. Tambin contempla dentro de sus funciones:

16

Proponer, experimentar y validar modelos flexibles de organizacin

y de gestin de las instituciones de educacin bsica alternativa para
que atiendan a la poblacin de jvenes y adultos, en coordinacin
con las instancias pertinentes.

Establecer relaciones de complementariedad y articulacin con

otras modalidades del sistema educativo como la educacin tcnicoproductiva, para una mejor atencin a las necesidades educativas
de los estudiantes.

Promover redes de intercambio, alianzas estratgicas e instancias

de concertacin y participacin con otros organismos del Estado,
gobiernos locales, empresas, instituciones pblicas y privadas y
organizaciones comunales para el mejoramiento cualitativo de los
programas de educacin bsica alternativa.

Podemos encontrar ms informacin al respecto en: http://www.digeba.minedu.gob.pe

Ahora que hemos observado que el Reglamento de EBA contempla la formacin

para el trabajo y la formacin empresarial, entonces como directores y docentes nos
toca sacar ese lado emprendedor e implementar innovaciones para que nuestros
estudiantes estn mejor preparados para el mundo laboral.

Ral Carpio es Director del CEBA Seor de Muruhuay, y est pensando

desde hace mucho tiempo cmo innovar en su institucin educativa,
ha conversado con estudiantes y docentes y todos le comentan lo
mismo, si fuera posible que a travs del CEBA obtengan mejores
oportunidades para el trabajo, becas, capacitacin que les permitan
emprender un nuevo camino que cambie su futuro.

En este sentido, gestionar el cambio en el CEBA significa responder a la pregunta:

Por qu estoy haciendo estas actividades? o Cmo puedo hacerlas mejor?; es el
momento de plantearse hacer cosas distintas de las que se estn haciendo, porque
urge responder a la demanda de los estudiantes del CEBA que necesitan estar ms
preparados para el trabajo.
Promover el desarrollo de competencias emprendedoras en nuestros estudiantes
supone que puedan estar mejor preparados y con una visin de liderazgo diferente,
con ptimas posibilidades de presentarse a un mercado cada vez ms competitivo,
sea para la bsqueda de empleo adecuado o para generar su propio empleo.
Ser necesario proponernos lograr estudiantes emprendedores con habilidades
sociales para ser lideres y trabajar en equipo, con competencias empresariales para
gestionar sus iniciativas de negocio y con competencias tcnicas para desarrollar
una opcin tcnico productivo o profesional.

17

Educacin emprendedora en EBA

Estudiantes
con atributos
personales

Educacin
emprendedora en
la EBA
Estudiantes
con
competencia
tcnica

Estudiantes
con
competencias
empresariales

Para ello el CEBA debera plantearse lo siguiente:

Pasos para implementar la educacin emprendedora en el CEBA

IDENTIFICACION
DE LA
DEMANDA,
DIAGNOSTICO
DE LAS
PRINCIPALES
OCUPACIONES
DE NUESTROS
ESTUDIANTES

COMPROMISO
DE DOCENTES
Y DIRECTOR
CON ENFOQUE
EMPRENDEDOR
A TRAVES DE
PEI y PCI

PROCESO DE
FORMACIN
DOCENTE
PARA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
EMPRENDEDORAS
EN ESTUDIANTES

GESTIN DE
RECURSOS DE
SU ENTORNO,
A TRAVS DE
ALIANZAS
ESTRATGICAS

EVALUACION DE
RESULTADOS

Es necesario que en el currculo de los CEBA, se inserten estrategias que promuevan

capacidades propias del emprendimiento a partir de un diagnstico de la demanda
laboral del mercado, as como recoger informacin relevante sobre los estudiantes y
el entorno del CEBA. Este diagnstico permitir elaborar una programacin adecuada
a las expectativas y necesidades de los estudiantes. Es necesario que el plan de accin
comprometa a la comunidad educativa y promueva alianzas estratgicas.

18

Docentes y directores debern comprometerse y prepararse para fomentar una

educacin emprendedora, para ello deben capacitarse y planificar en sus respectivos
CEBA los objetivos y estrategias que quieren alcanzar.
Con respecto a la gestin de recursos y alianzas estratgicas con instituciones clave
que tienen amplia experiencia en el tema de asesora en la bsqueda de empleo,
gestin empresarial, lnea de microcrditos, etc.
Qu piensas de esto? Qu posibilidades tengo en
el CEBA para desarrollar estos pasos? Es posible que
el PEI y PCI considere el enfoque emprendedor?

Plan de Accin para promover Alianzas Estratgicas

Con la finalidad de promover lazos y alianzas con instituciones de la comunidad,
es necesario hacerlo a travs de convenios escritos entre los representantes
de dichas instituciones, esto permite formalizar las relaciones y regular las
condiciones de apoyo y reciprocidad, todo con la finalidad que los estudiantes
aprovechen las oportunidades y las capacitaciones de tipo tcnico y laboral
de las mismas.
Como directores y docentes podremos elaborar un directorio con el nombre
de las instituciones, el nombre de sus representantes, telfonos y correos
electrnicos y que tipo de capacitacin estaran dispuestas a realizar con los
jvenes del CEBA y en que horarios que no se crucen con los horarios del
CEBA, todo esto con la finalidad de tener informacin de primera mano que
permita informar a los estudiantes de estas oportunidades y de hacerles un
respectivo seguimiento.
Por ejemplo podran elaborar un formato parecido a este:
Nombre de
Institucin

Persona de
Contacto

Telfonos

Correos
electrnicos

Tipo de
Capacitacin

Poblacin que
atiende

Los formatos de convenio para el establecimiento de alianzas estratgicas se

encuentran en los anexos del mdulo.

19

Al poco tiempo de publicado el Informe Delors, fue el propio Federico Mayor

Director General de la UNESCO, 1993 quien propuso la inclusin del quinto pilar
de la educacin: Aprender a emprender.

A los cometidos que plantea el Informe Delors me gustara

aadir otra exigencia que considero cada vez ms relevante
en el futuro inmediato: aprender a emprender. Una
exigencia que viene a complementar con un imperativo
solidario el imperativo de autenticidad implcito en las otras
cuatro tareas. Tenemos que forjar generaciones de jvenes
emprendedores, capaces de aplicar los conocimientos
adquiridos, capaces de tener iniciativas propias; ciudadanos
autnomos que o esperen que siempre alguien les tienda
la mano y les indique a dnde dirigirse. Albert Einstein sola
repetir que en momentos de crisis, slo la imaginacin es
ms importante que el conocimiento. Slo la imaginacin y
la audacia permitirn a la humanidad superar la crisis tica
que atraviesa en estos aos .
Tomado de: Educacin Emprendedora en la Educacin Bsica Regular, Serie: Estudios
y Experiencias, IPEBA, Lima, setiembre 2013

Es un reto para la Educacin Bsica Alternativa desarrollar competencias

emprendedoras en nuestros jvenes y adultos, ligadas ellas a las reas
curriculares que conforman nuestro plan de estudios, no olvidar que ningn
aprendizaje basta por s solo para afrontar cada reto del mundo laboral, mundo
personal, mundo ciudadano, mundo del conocimiento, todos los aprendizajes
estn relacionados.

Recordemos que:
El emprendimiento y la tecnologa estn ligados como
motores de desarrollo econmico y social. Actualmente las
redes sociales funcionan como conectores de emprendedores.
Si quieres saber ms puedes acceder a: http://ipeba.gob.pe/wpcontent/uploads/2013/08/Jose_Luis_
Encinas_-MINEDU.pdf

En el siguiente texto veremos las competencias relacionadas al emprendimiento.

20

A. Competencias personales:

Autoconfianza

Iniciativa

Actitud crtica

Autonoma
Aprender
a aprender

B. Competencias sociales:

Trabajo en
equipo

Cooperacin

Aprender
nuevos roles

C. Competencias de gestin:

Planificacin

Toma de
decisiones

Comunicacin
eficaz

Formulacin de
objetivos
Resolucin de
problemas

Asumir
responsabilidades

21

D. Competencias netamente empresarialess:

Proactividad

Creatividad

Asumir riesgos

Luego de revisar las competencias citadas anteriormente, valdra la pena preguntarse

lo siguiente:

Cmo hablar de costos o presupuestos para un

negocio si no se ha desarrollado la competencia
matemtica? Cmo convencer a los dems sobre
nuestros proyectos si no se ha desarrollado la
capacidad comunicativa? Cmo aprovechar las
oportunidades del mundo digital si no somos
competentes en las tecnologas de la informacin
y comunicacin? Cmo formar parte de un grupo
de trabajo si no se han desarrollado habilidades
sociales? Cmo adaptarse a los cambios si no se
puede organizar el propio aprendizaje para investigar
nuevas formas de produccin? Cmo innovar si no
se desarrolla la creatividad?

Es claro que muchas de las competencias mencionadas pueden y deben ser

desarrolladas de manera temprana, en la educacin bsica.
En ese sentido existen otras propuestas a considerar. Adrin Lebendiker (2013)
propone tres grupos de competencias emprendedoras, las mismas que sintetizamos
en el siguiente cuadro:

22

Competencias
vinculadas a los
logros
z

Deteccin y
aprovechamiento
de oportunidades
z Perseverancia y
voluntad
z Bsqueda
de calidad y
excelencia
z Toma de riesgos
calculados
z Tolerancia a la
incertidumbre

Competencias
vinculadas a los
compromisos
z

Fijacin de
objetivos
z Cumplimiento de
los compromisos
z Bsqueda
constante de
informacin
z Bsqueda
constante de
recursos
z Planificacin y
seguimiento

Competencias
vinculadas al
liderazgo
z

Construccin de
redes de contacto
z Capacidad de
persuasin
z Capacidad de
trabajo en equipo
z Capacidad
de solucionar
problemas
z Capacidad de
negociacin
z Iniciativa
z Independencia
de criterio y
autoconfianza.

4. Algunas experiencias de Educacin Emprendedora

Si nos remitimos a las experiencias, son muchos los ejemplos de buenas prcticas
relacionadas a la enseanza de competencias emprendedoras. En algunos casos, se
plantean actividades que van fomentando actitudes empresariales de manera transversal;
en otros casos, se desarrollan proyectos empresariales ficticios al interior de la institucin
educativa con el fin de que los estudiantes aprendan haciendo determinadas tareas.
A continuacin te presentamos algunas experiencias en educacin emprendedora:
u

Red de Colegios Fe y Alegra, brinda educacin tcnico productiva en

secundaria, en diversas opciones ocupacionales, se promueve el espritu
empresarial, creando una cultura empresarial, que lograr una mejor insercin
de los estudiantes en el mercado laboral.

La experiencia del programa Junior Achievement Worldwide Per, bajo la

premisa de aprender haciendo, impulsa la creacin de mini-empresas reales por
parte de los estudiantes, las mismas que funcionan en un entorno protegido
y que producen bienes y servicios reales. Esto es desarrollado en programas
para Educacin Inicial, Primaria y Secundaria que vale la pena revisar. Podemos
entrar al siguiente enlace: http://174.36.186.239/PROGRAMAS.aspx

23

Centros Rurales de Formacin en Alternancia (CRF), es una modalidad educativa

impulsada por el Ministerio de Educacin (MINEDU), desde el ao 2003, en
las zonas ms pobres y apartadas del pas, en las regiones amaznicas y alto
andinas, donde no hay instituciones educativas de nivel secundario. En ellos
se brinda una formacin armnica e integral a los jvenes rurales en el campo
tcnico, empresarial y humano. Busca el desarrollo sostenido y el bienestar
integral de la comunidad.

Esta modalidad consiste en la organizacin de espacios y tiempos diferenciados,

alternando perodos en el colegio y perodos en el medio comunal y familiar,
vara su duracin de acuerdo a als peculiaridades de cada regin, siendo la
ms generalizada la de dos semanas por dos semanas (frmula 15/15). Los
estudiantes permanecen en el colegio ms cercano y luego retornan a sus
hogares para aplicar en sus tierras lo aprendido.

En la actualidad llegan aproximadamente a 60 los CRFA distribuidos en

diferentes regiones, con la participacin de 300 docentes y 3000 estudiantes.

Tambin podemos revisar las experiencias presentadas en el Foro Nacional:

Aprende a emprender desde la escuela, para ello podrs ingresar a: http://
ipeba.gob.pe/eventos/v-foro-nacional/

Tenemos la experiencia de Emprende Ahora a travs del siguiente enlace:

http://elcomercio.pe/economia/1661230/noticia-estudiantes-emprendedoresrostros-beca-emprendeahora

Estimados directores y docentes este es slo el inicio de un proceso que dar como
resultado que estudiantes obtengan mejores resultados en sus proyectos de vida
una vez terminado el CEBA.

Lee el contenido de la Unidad 1.

l Desde

tu percepcin y tomando en cuenta la

realidad en la que trabajas, participa en el foro de
discusin.

l Lee

Foro de
discusin
24

y comenta las intervenciones de tus

compaeros en el foro de discusin.

TAREA INDIVIDUAL

Realiza entrevistas a dos colegas del CEBA. Plantales las

siguientes interrogantes:
z

Cul es la propuesta de la EBA con respecto a la

situacin laboral de los estudiantes?

Es importante una educacin emprendedora en

el CEBA? Por qu?

Qu dificultades encuentras en la preparacin

para el trabajo y el desarrollo de capacidades
emprendedoras en los estudiantes?

Redacta un texto en el que consolides las respuestas de

los docentes.

3 Plantea tres retos que debes asumir como docente de

EBA para superar estas dificultades y apoyar mejor a tus
estudiantes.

25

10 conceptos bsicos de la Unidad:

10

1. Emprendedor: Es aquella persona que muestra visin, iniciativa y

compromiso frente a sus metas. No teme asumir riesgos y sabe trabajar
en equipo. Adems, sabe resolver problemas y lo hace con creatividad.
2.

Emprendedor social: Propone alternativas viables que mejoran

situaciones especficas.

3. Emprendimiento: Accin de emprender o poner en marcha un

proyecto, una empresa o un sistema de vida.
4.

Cultura emprendedora: un conjunto de comportamientos

transmitidos socialmente, que expresan un espritu emprendedor.

5.

Educacin emprendedora: aquella que fomenta el desarrollo de

competencias emprendedoras, e el marco de una sociedad del
conocimiento.

6.

Espritu emprendedor: Es la actitud emprendedora, entendida

como la capacidad de crear o iniciar un proyecto, una empresa o
un nuevo modo de vida inspirado en la confianza en s mismo, con
perseverancia, hasta hacerlos realidad.

7.

Capacidad emprendedora: Capacidad para desarrollar la actitud

emprendedora en base a conocimientos que capaciten para la
accin de emprender.

8.

Aprendizaje permanente: es toda actividad de aprendizaje

til, realizado de maneracontinua, con objeto de mejorar las
cualificaciones, los conocimientos y las capacidades.

9.

Competencias clave: son una combinacin de conocimientos,

capacidades y actitudes adecuadas para una determinada situacin,
son fundamentales para todo individuo en una sociedad basada en
el conocimiento.

10. Competencias empresariales: Combinacin de conocimientos,

capacidades y actitudes adecuados para emprender un negocio.

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