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Paradigmas Enfoques y Metodos de Investigacion
Paradigmas Enfoques y Metodos de Investigacion
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Caractersticas
PARADIGMA INTERPRETATIVO.
Tambin llamado paradigma cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista
o etnogrfico. Con este paradigma se puede comprender la realidad como
dinmica y diversa, su inters va dirigido al significado de las acciones
humanas y de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las
nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma
positivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Lo que
pretenden es:
Caractersticas
PARADIGMA SOCIOCRITICO
En este paradigmas la tarea del investigador se traslada desde el anlisis de
las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los
problemas derivados de estos. El paradigma critico introduce la ideologa de
forma explcita y la autorreflexin critica en los procesos del conocimiento.
Tiene como finalidad la transformacin de la estructura de las relaciones
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Caractersticas.
Emancipar, criticar
e identificar el
(comprensin
mutua
compartida)
Dada,
singular,
Ontologa
tangible,
(Naturaleza de la
fragmentable,
realidad)
convergente
potencial para el
cambio
Construida,
holstica,
divergente,
mltiple
Construida,
holstica
Interrelacionados.
Interrelacin,
Independiente,
Relacin influida
Relacin sujeto relacin
influida
neutral, libre de
por
el
fuerte
objeto
por
factores
valores
compromiso para
subjetivos
el cambio
Hiptesis
de
trabajo
en
contexto y tiempo
dado,
explicaciones
Lo mismo que el
idiogrficas,
interpretativo
inductivas,
cualitativas,
centradas sobre
diferencias
Propsito:
Generalizacin
Generalizaciones
libres de contexto
y tiempo, leyes,
explicaciones
(nomotticas):
- Deductivas
- Cuantitativas
- Centradas sobre
semejanzas
Explicacin:
Causalidad
Causas
reales,
temporalmente
Interaccin
precedentes
o factores
simultaneas
Axiologa (papel
Libre de valores
de los valores)
de
Valores
dados.
Influyen en la Valores
dados.
seleccin
del Critica
de
problema, teora, ideologa.
mtodo y anlisis
Fundamentos
Naturaleza
realidad
de
Finalidad
de
investigacin
lgico. Fenomenologa.
Teora crtica
Teora interpretativa
Objetiva, esttica,
Dinmica, mltiple,
la nica,
dada,
holstica, construida,
fragmentable,
divergente
convergente
Explicar, predecir,
controlar
los
la
fenmenos,
verificar
teoras.
Leyes para regular
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Compartida,
Holstica,
construida,
dinmica, divergente
Comprender
e Identificar potencial
interpretar
la de
cambio,
realidad,
los emancipacin de los
significados de las sujetos. Analizar la
personas,
realidad
los fenmenos
Relacin
objeto
sujeto
percepciones,
intenciones,
acciones
Independencia.
Neutralidad. No se
afectan.
Investigador
externo.
Sujeto
como objeto de
investigacin
Dependencia.
Se
afectan. Implicacin
investigador.
Interrelacin
Valores
Neutros.
Investigador libre
Compartidos.
de
valores. Explcitos. Influyen
Ideologa
Mtodos
es en la investigacin
compartida
garanta
de
objetividad
Teora - practica
Disociadas,
Constituyen
Relacionadas.
entidades distintas. Retroalimentacin
La teora, norma mutua
para la practica
Indisociables.
Relacin dialctica.
La practica es teora
en accin
Criterios de calidad
Credibilidad,
Validez, fiabilidad,
confirmacin,
objetividad
transferibilidad
Intersubjetividad,
Validez
consensuada
Tcnicas:
Instrumentos
estrategias
Anlisis de datos
Cuantitativos.
Medicin de tests,
cuestionarios,
y
observacin
sistemtica.
Experimentacin
Cuantitativo:
Estadstica
descriptiva
inferencial
Cualitativo,
descriptivos.
Investigador
principal
instrumento.
Perspectivas
participantes
Estudio de casos.
Tcnicas dialcticas
Cualitativo:
Intersubjetivo.
Induccin, analtica,
e
Dialctico
triangulacin
ENFOQUES DE INVESTIGACIN
Dentro del campo de la investigacin existe una diversidad de mtodos para
ayudar al investigador a lograr estudiar el problema que se ha planteado, por lo
que es importante que conozca las alternativas existentes. Ahora bien, dentro
de esas alternativas de investigacin, l necesita comprender los dos tipos de
diseos fundamentales: la cuantitativa, que trabaja con la parte matemtica o
de cuantificar los datos que surgen a lo largo de la investigacin; y, la
cualitativa que trabaja con el discurso de la gente, o sea, la comunicacin
verbal y no verbal de la muestra
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Investigacin cuantitativa
A. Qu es investigacin cuantitativa?. Este mtodo est basado en los
mtodos de investigacin de las Ciencias naturales y de las tendencias del
Positivismo; relega la subjetividad humana y busca la verificacin emprica de
los hechos y sus causas, con el objeto de establecer leyes universales. La
complejidad humana y de la naturaleza se reducira a variables que,
cuantificadas y analizadas, facilitaran el clculo de la probabilidad estadstica
de que algo ocurra. El positivismo es la causa del desarrollo formal del mtodo
cientfico que, con frecuencia, se asimila a la nica forma vlida de la
adquisicin de conocimientos. La investigacin cuantitativa se basa en el
mtodo Hipottico Deductivo.
La investigacin cuantitativa es una metodologa de investigacin que busca
cuantificar los datos/informacin y, por lo regular, aplica una forma de anlisis
estadstico. Se define como un tipo de investigacin que utiliza mtodos
totalmente estructurados o formales, realizando un cuestionamiento a travs de
preguntas principalmente cerradas y concretas para explorar y entender las
motivaciones y comportamientos de individuos o grupos de individuos. El
conjunto de preguntas se realiza a un nmero de individuos determinado que
conforman la muestra a partir de la cual se recolecta la informacin que
posteriormente se va a analizar.
B. Caractersticas:
HURTADO L., I.; TORO G., J. 1997. Paradigmas y mtodos de investigacin en tiempos de cambio.
Valencia, Venezuela: Clemente editores
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Es inductiva.
El investigador ve al escenario ya las personas desde una perspectiva
holstica; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a
variables, sino considerados como un todo.
Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos
mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio. .
Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas
dentro del marco de referencia de ellas mismas.
El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias,
perspectivas y predisposiciones. ,
Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son valiosas.
Los mtodos cualitativos son humanistas.
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la
inmersin
del
investigador(a)
en
el
espiral
en
el
proceso
de
los
movimientos
en
la
comprensin
Trabajar con los(as) participantes para ver cules son los puntos
importantes.
Considerar la fenomenologa interpretativa como una interpretacin d ela
interpretacin de los(as) participantes.
Mirar mas all de las acciones de los(as) participantes, de los eventos y
comportamientos teniendo en cuenta los antecedentes del contexto y su
relacin con los eventos individuales.
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Los
instrumentos, cdigos, esquemas, cuestionarios, agenda de
entrevistas, etc., deberan generarse in situ, como resultado de la
observacin y la indagacin etnogrfica.
utilizar
cualquier
aparato
que
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permita
recoger
datos
ms
desarrollo.
A partir de un ejemplo que vincula a Universidad y Escuela, Oja y Pine (1981:
9- 10) presentan como elementos bsicos de la investigacin cooperativa los
siguientes:
Los problemas
de investigacin
profesores e investigadores.
Como ejemplo de investigacin participativa podemos analizar en nuestro contexto educativo la experiencia narrada por parte de Bartolom y Acosta (1992).
Reason (1994) considera que se puede establecer una integracin de las tres
perspectivas metodolgicas de investigacin en la accin en un proceso
nico que en este momento vamos a ejemplificar en el entorno educativo.
Imaginemos un grupo de profesores interesados por la educacin como medio
de liberacin en el contexto de una ciudad concreta y que desean trabajar de
una forma ms holstica y centrada en las personas. Este grupo de profesores
se constituyo en un grupo de investigacin cooperativa, determinando su rea
de inters y realizando una serie de crculos de accin/reflexin/accin,
reunindose peridicamente para revisar el progreso.
En el contexto de sus centros educativos, ellos deciden trabajar con un
colectivo ms amplio de personas, implicando de esta forma a sus alumnos, de
tal forma que les ayuda a definir sus necesidades e implicarse en todos las
fases de la investigacin participativa. Al mismo tiempo, cada uno de estos
profesores deseara revisar sus propias prcticas educativas a travs de la
investigacin accin, recopilando registros sistemticos de sus experiencias en
clase y revisndolas con detalle.
En definitiva, lo comn de todas estas modalidades es investigar desde la
participacin, con la gente, estableciendo una nueva perspectiva en torno a las
relaciones entre investigador e investigado.
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ACTIVIDAD
REALICE UN RESUMEN
Haciendo uso de mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros esquemticos
o matrices organice la informacin presentada de manera individual, como
fichas de informacin que les permitan orientar su proyecto.
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