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INTRODUCCION

FILOSOFA DE LA EDUCACIN La Filosofa Educativa, tambin llamada Filosofa Pedaggica y Filosofa de la Educacin se puede describir como un campo de investigacin y de enseanza acadmica que limita el alcance de este mbito a las actividades de un pequeo grupo de profesionales que trabaja esta rea especfica LA EDUCACIN: Es el proceso de formacin del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilacin de las experiencias que preparan para la vida humana. FILOSOFA DE LA EDUCACIN: Estudia las leyes, las situaciones y los fenmenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relacin con el proceso de la formacin humana a partir de las posiciones filosficas. En fin, la filosofa de la educacin trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideolgicas y polticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relacin con la educacin, por cuanto el hecho educativo extra-escolar, como sucede con el escolar, est condicionado por el hecho histrico general. La filosofa educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores, tratadistas y dems personas interesadas en la educacin, enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropologa, la psicologa, la historia y la sociologa, por los altos niveles de afinidad y la interaccin que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa

Principales Tcnicas de la Esencia del Hombre y de la Educacin Filosofa: estudia las leyes ms generales referente a la realidad objetiva; es decir, la naturaleza, a la sociedad y al conocimiento. Etimolgicamente el trmino "filosofa", connota amor a la sabidura. En su interpretacin, derivada de Scrates, Platn y Aristteles, significa buscar la sabidura, asombro, pudiendo interpretarse de maneras diferentes este trmino:

Puede considerarse a la filosofa como aquel estudio que gua al individuo a la adquisicin de una visin concreta de la vida, sus valores, su significado, sus fines prximos y ltimos sobre la conducta humana en general. La filosofa ofrece una visin de la vida por la que el hombre persigue la interrelacin de los fenmenos, es decir; que el universo es un sistema coherente, ordenado y no catico, algunas veces la filosofa se refiere a un conjunto de principios conductores, reguladores de la conducta humana y los valores especializados y los diversos campos del conocimiento. En este sentido puede hablarse de la filosofa desde el punto de vista literario, una filosofa de gobierno, una filosofa de la historia o una filosofa de la educacin. El especialista en cada uno de estos varios campos, interpreta y explica su especialidad en trminos de las verdades que ensea la filosofa.

Filosofa de la Educacin: es la disciplina que estudia el comportamiento de la educacin a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareci en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formacin econmica-intermedio social en particular; disciplina que adems, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La filosofa de la educacin trata de comprender o interpretar la educacin en relacin con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educacin.

L.F.ALARCO: Considera como disciplina terica y normativa . Terica por que estudia la legalidad y la estructura del ser educacional, rebasando en el campo de la prctica, de lo prctico, delo individual. Al indicar lo que la educacin es idealmente seala lo q realmente debe ser , es normativa .la filosofa de la educacin se proyecta lo que la realidad educacional aun no es, entonces, se desea el ser ideal de la educacin opera como finalidad rigindolo y determinndolo, proporciona fundamentos esenciales y generales, adems enjuicia una realidad educativa no para suprimirla como tal mas para superarla JOSE JOAQUIN TREJOS FERNANDEZ: Centra la educacin en la libertad, ya que el hombre "nace para ser libre". Es personalista: "el acto educativo es una acto moral, y un acto de relacin; "la libertad ... es ... el resultado de un largo proceso educativo de profundo sentido humano". Las modernas doctrinas pedaggicas han de revisar sus fundamentos, pues el ideal ya no persigue educar para la vida, sino para ser hombre. "Cultura, pues, no es educacin para algo, para una profesin, una especialidad, un rendimiento de cualquier gnero; ni se da tampoco la cultura en beneficio de tales adiestramientos, sino que todo adiestramiento para algo existe en beneficio de la cultura, en beneficio el hombre perfecto". JUAN JOSE AREVALO: Es frecuente el caso de educadores que han escrito sobre los problemas de la enseanza, ya desde la poltica ya desde la Psicologa. La Filosofa de la Educacin, como disciplina filosfica propia, y en este campo Sus publicaciones son intrnsecamente valiosas. La Pedagoga de la Personalidad" la personalidad es la instancia valiosa en el desarrollo del individuo" Igualmente se opone a la Psicologa como normativa: solicita su saber, pero no le admite normas para la Pedagoga, pues sta debe dirigirse a realizar la personalidad ideal perfecta. MANUEL LUIS ESCAMILLA :Es un educador preocupado por la ganizacin de la enseanza, pero no en la forma de una superficial planificacin, sino desde la visin filosfica del hombre. Como visin de la educacin en su totalidad, es la figura importante en Filosofa de la Educacin en Centroamrica libro sobre Heidegger (Ser y Tiempo).Escamilla cierra con la afirmacin de que se ha logrado delimitar el sentido del ser-ah: "la esencia del ser ah es la existencia",

pero todava no se ha logrado acatar el sentido del ser en general: "En la cura se haencontrado el fundamento original del ser. Del Dasein.La temporalidad a su vez es el fundamento de la cura. En consecuencia, el fundamento original de Dasein est en la temporalidad. Ser tambin la temporalidad el fundamento del sentido del ser en general? No se sabe. No obstante, la filosofa expuesta es justamente un camino abierto hacia eso" .Esta obra de pura filosofa explica las actitudes bsicas de Escamilla en sus enfoques de la educacin. Su obra ms importante, la Introduccin a un proceso educativo funcional. se inicia con la afirmacin de un criterio Teleolgico. Un cierto pragmatismo se justifica precisamente desde el plano teleolgico. No obstante, esta obra parte de una definicin que considero, dogmticamente por supuesto, como un axioma: la educacin es una manera de hacer al hombre un en marque con su tiempo" .

La filosofa de la educacin tiene por objetivos:


Determinar la esencia y significado de la educacin Determinar los fines de la educacin en funcin de la vida.

Cules son los fines de la educacin? Por qu educamos?

LAS TAREAS DE LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Tenemos: Investigacin epistemolgica. Anlisis del lenguaje educativo. Orientacin antropolgica de la educacin. Fines de la educacin. Valores en educacin. Funcin integradora de todos los aportes cientficos a la educacin En filosofa de la educacin nos hacemos preguntas tales como: Qu es la libertad de enseanza? Qu es la igualdad y la igualdad de oportunidades? Qu es la equidad educacional? Para qu sirve la historia de la educacin? En qu consiste la responsabilidad de los docentes en la enseanza?

Qu propsito tiene la educacin? Para qu educamos? Qu significa exactamente la acreditacin de las instituciones de enseanza? Cules son los fines de la educacin? Por qu educamos?

LA tarea primordial que asumir el filsofo de la educacin .-Ser la de preguntarse acerca de las finalidades de la educacin, prevaleciendo el porqu de cualquier aspecto o circunstancia. PROBLEMAS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION ANTROPOLOGIA Es el primer problema al cual se enfreta la filosofia de la educacin es al tipo de ser humano q se desea formar AXIOLOGIA Es el segundo problema fundamental de la filosofia de la educacin es el de la pregunta por los medios, por la manera de alcanzar ese ser humano ya definido. TELEOLOGIA Es el tercer problema de la filosofia de la educacin es la pregunta por los fines que sirve como bitcora que seala la llegada a todo esfuerzo educativo.

Pitgoras Transformo las matematicas

Anaxgoras Mente y cuerpo deben der educados

Los Sofistas

APORTE SIGNIFICATIVOS DE LOS FILOSOFOS DE LA EDUCACION

Enriquecieron la cultura dando importancia ala oratoria

Scrates y la Mayutica LOS PRIMEROS SISTEMAS DE EDUCACION Metodo dialectico, (lluvia de ideas

TRADICIONES BASICAS EN EL MUNDO OCCIDENTAL

Platn y la Dialctica Recomendo que a la mujer se le de la oportunidad a educarse igual que se hacia cin el hombre

FILOSOFOS QUE REALIZARON APORTES SIGNIFICATIVOS EN LA EDAD ANTIGUA

Aristteles y las reglas del razonamiento El cultivo del intelecto

Quintiliano El nio no solo debe conocer los elementos de la lectura, escritura, y la aritmetica, tambien debe familiarizarse con la poesia y la ciencia

Jess Exigia la educacion en ricos y pobres , enseo a travez de parabolas

Santo Tomas de Aquino Concepcion de la logica heredada de Aristoteles

San Agustn y la bsqueda de la Educacion Religiosa: Principios pedagogicos El empleo de la lgica de San La influencia de San Agustn Agustn

SIGNIFICADO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION PARA SU CARRERA DE EDUCACION BASICA REGULAR

BIBLIOGRAFIA

OCTAVI FULLAT. Filosofa de la Educacin.. Segunda Edicin; Julio 1979. Ediciones CEAC, S.A. MANUEL TARCO ROSA .filosofa de la educacin. CONST ANTINO LASCARIS-COMNENOCAPITULO V -LA FILOSOFIA DE LA De Wikipedia, la enciclopedia libre. De Wikipedia, la enciclopedia libre.