Articulacion Un Desafio Permanente e Indispensable

Articulacin: Un desafo permanente e
indispensable
DOCUMENTO DE TRABAJO
Versin Preliminar
Educacin Primaria
Subsecretara de Educacin
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

1

El presente documento pretende abordar algunos de los fundamentos bsicos del
proceso de articulacin entre los Niveles Educativos obligatorios y Modalidades que
componen el Sistema Educativo Provincial; proceso que tiene como fin ltimo la
concrecin de una trayectoria escolar exitosa de los/as nios/as y jvenes. En este
sentido se plantea como un escrito abierto que intenta marcar un punto de partida para el
intercambio fluido y enriquecedor entre todos los actores involucrados.
Algunas consideraciones provenientes del Marco Legal
En la dimensin jurdica, es necesario referirse de manera amplia y abarcativa a la Ley
13.298 DE LA PROMOCIN Y PROTECCIN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS
NIOS que en su articulo 6 expresa: es deber del Estado para con los nios, asegurar
con absoluta prioridad la realizacin de sus derechos sin discriminacin alguna.
Asimismo, La Ley de Educacin Provincial N 13.688 dictada en consonancia con la Ley
de Educacin Nacional N 26.206, establece entre sus principales metas la continuidad y
obligatoriedad de los estudios secundarios garantizando la inclusin de adolescentes y
jvenes que histricamente no accedan al Nivel. Esta obligatoriedad ampla la franja que
va desde los 4 a los 17 aos y a aquellos que presenten una problemtica concreta de
defasaje en la culminacin de la Escuela Secundaria. En este sentido, se intenta facilitar
los procesos y las tentativas del reingreso de los jvenes que abandonaron por distintos
motivos el trayecto que cursaban.
Ingresar a la escuela, permanecer en ella y transitar los distintos aos, ciclos y niveles
con aprendizajes de calidad, se constituye en un derecho y una obligacin de cada uno
de los nios, jvenes y familiares a cargo. De este modo se garantizan los derechos
educativos de igualdad, inclusin, calidad y justicia social de nios/as y adolescentes.
Garantizar este derecho a la educacin compromete directamente al Sistema Educativo
en todos sus Niveles y Modalidades, cobrando una dimensin histrica inherente a la
necesidad de generar mejoras en los procesos de enseanza y revisin tanto de los
formatos como de los dispositivos escolares institucionales que permitan el proceso de
construccin de los aprendizajes de los alumnos/as.
La articulacin entre niveles como as tambin hacia el interior de los mismos, en sus
distintos ciclos y pasajes y en amplio compromiso con las familias y comunidades, se

2
torna ineludible como responsabilidad de los actores educativos, ya que interpela a todos
y cada uno de quienes participan en la trayectoria escolar de los/as nios/as / jvenes.
Tambin se hace necesario considerar en los procesos de formacin integral la
Educacin Intercultural que resalta y destaca aquellos derechos, contenidos y prcticas
que distinguen los procesos interculturales, las diferentes situaciones sociales y
repertorios culturales como atributos positivos de nuestra sociedad, as como las
relaciones que se establecen entre ellos, tanto temporal como permanentemente. 1
La articulacin aparece entonces como un tema central para garantizar, en el marco de
las polticas pblicas, toda la escolaridad obligatoria. Se podra sintetizar a la articulacin
como uno de los ejes que garantiza el principio: todos en la escuela aprendiendo.
Atendiendo al Marco General de la Poltica Curricular, el mismo responde a los principios
fundamentales de la poltica educativa referidos a la educacin comn y pblica; al sujeto
de derecho; a la perspectiva intercultural; a la relacin entre educacin, trabajo y
ambiente y a los saberes socialmente productivos. Tiene entonces por objetivo explicitar
las concepciones tericas, filosfico-epistemolgicas, ideolgicas y tico-polticas que le
dan sustento a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la poltica
pblica para la educacin en la provincia de Buenos Aires, en el marco de la ley de
Educacin Provincial N 13.688.
Es importante sealar la relevancia de propiciar la articulacin con otros niveles del
sistema educativo, sin que sea necesario adelantar el tratamiento de contenidos
correspondientes al nivel siguiente.
Es en este Marco General donde se plantea que los diseos y propuestas curriculares
constituyen un componente significativo de las polticas universales en materia educativa
concebidas como herramientas para hacer efectiva la igualdad y la inclusin.
Es necesario hacer pblica y visible la presencia del Estado como garante y facilitador de
la escolaridad obligatoria para todos y todas los/as alumnos/as que egresen del Nivel
Primario ya que frecuentemente, queda en manos de la familia la responsabilidad y la
decisin de la continuidad de los estudios.
Se hace indispensable pensar en llevar a cabo modos de acompaamiento de los
Jardines de Infantes, de las Escuelas de Educacin Primaria y de Educacin Secundaria
para que los/as alumnos/as que egresan continen su escolaridad. En este sentido es
1
Ley 13688 Articulo 44

3
fundamental plantear no solamente el pasaje de un Nivel a otro sino fortalecer a los/as

alumnos/as en aprendizajes para transitar exitosamente la escolaridad en el Nivel que
cursan.
Cabe aclarar que desde la provincia de Buenos Aires, si bien se privilegian las polticas
universales, no se desconoce la necesidad de desarrollar transitoriamente acciones en
favor de los sectores ms afectados por la crisis.
Esta tarea plantea claramente el
trabajo conjunto entre Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, a travs

de las diferentes Modalidades y reas; y a Nivel Jurisdiccional con las Jefaturas
Regionales , Distritales y los/las Inspectores/as de Enseanza; lo que permitir fortalecer
los vnculos entre las escuelas, organizar y potenciar los diferentes recursos y ofertas
educativas de cada Distrito y/o rea, consolidando o inaugurando trabajos de enseanza
compartidos en el mbito de las instituciones educativas, hacindolos pblicos y visibles
en cada comunidad.
La articulacin aparece entonces como un entramado entre todos los actores
involucrados; entramado que pondr en dilogo lo curricular en tanto propsitos de cada
Nivel, las prcticas docentes, la organizacin del trabajo escolar y los modos de ensear,
de aprender y evaluar de cada trayecto, las actividades de los/as docentes y los/as
alumnos/as y de los/as alumnos/as entre si; atendiendo tambin a la relacin con la
comunidad, partiendo de un eje articulador: garantizar las mejores trayectorias.
Articulacin hace referencia a la unin o enlace funcional entre las partes de un sistema o
conjunto. Esto supone reconocer que las partes son distintas entre s y a la vez forman
parte de un todo. Articulacin implica entonces pensar simultneamente en la unidad y
en la diversidad del Sistema Educativo.3
Pedaggicamente la articulacin se relaciona con la unin, con la ligazn de cada Nivel
Educativo entre s de acuerdo al desarrollo psicosocial de quienes ingresan, transitan y
egresan de los diferentes mbitos del Sistema Educativo. Por otra parte, integra la accin
educativa institucional diferenciada por Niveles, Modalidades y Ciclos existentes.4
Esta continuidad pedaggica surge como una necesidad de profundizar objetivos, facilitar
el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad horizontal (extra escuela); y vertical (intra
escuela). La articulacin horizontal es entendida como el conjunto de procesos de
2
Marco General de Poltica Curricular. Pagina 13.

Mndez Segu, M. F.; Crdoba, C.: La articulacin entre nivel inicial y primario como proyecto
institucional, Kimelen grupo editor, Haedo, 2007. Pgs. 31, 32
4
Documento Curricular Articulacin. Sobre la articulacin entre nivel inicial y el primer ciclo de la
EGB . Consejo Provincial de Educacin de la Provincia de Ro Negro. Pg. 9.
3

4
coordinacin a desarrollar entre diferentes agentes y contextos educativos (familia,

instituciones de la comunidad, otros centros escolares) en relacin al concepto de
escuela abierta. La articulacin vertical es el conjunto de procesos de coordinacin a
desarrollar entre grupos de diferentes niveles de escolaridad. 5
Se hace entonces indispensable leer y atender el proceso de articulacin en trminos de

trayectorias escolares.
Las trayectorias escolares, an las de quienes educamos, no son lineales ni uniformes.
Ellas se extienden, dentro de complejos contextos socio-histricos que impregnan las
subjetividades y tiempos, tiempos de historias de vida.
Entonces, comprender las trayectorias escolares de alumnos y alumnas desde una
perspectiva histrica y subjetivante, nos permitir focalizarnos como docentes, en el aqu
y ahora de cada alumno/a, en su actual situacin educativa y sta a la luz de su historia
como estudiante, integrando para su comprensin la biografa escolar implicada siempre
en su historia de vida con sus continuidades y rupturas.
una trayectoria en el marco de una historia, de una situacin determinada, no podr
anticiparse totalmente y siempre contar con sentidos que requieran de reinvencin y de
construccin cada vez. Y estos sentidos propios y necesarios para entender una
trayectoria dependen de la posibilidad de ser narrados...6.
Historizar, subjetivando los recorridos escolares, en una narrativa que admite la
integracin comprensiva de protagonismos, avatares, posibilidades, quiebres y aperturas,
nos permite intervenir como pedagogos, de una manera creativa y audaz, all donde la
historia parece cerrarse, imaginando y concretando otros escenarios posibles, otros
caminos, otros posibles desenlaces que garanticen siempre el Derecho a la educacin
sistemtica de todos/as nuestros nios/as alumnos/as estudiantes.
En la articulacin entran en juego consideraciones poltico sociales que orientan lo
pedaggico, y ellas habilitan en las instituciones escolares la posibilidad de revisar la
visin que stas tienen de s mismas, de sus objetivos, su sentido y necesidades,
abriendo el debate a diversos actores sociales.
Mndez Segu , M.F. ; Crdoba ,C. : La articulacin entre nivel inicial y primario como proyecto
institucional , Kimelen grupo editor, Haedo, 2007. Pg. 33.
6
Nicastro ,S , Greco ,M.B. : Entre Trayectorias .Escenas y pensamientos en espacios de
formacin.,Homo Sapiens Ediciones, Rosario Santa Fe , Argentina , 2009 .( Capitulo I Pagina 26).

5
Si bien aparece la articulacin con gran fuerza en el discurso educativo de estos

tiempos, todava no ha logrado impregnar todas las esferas del esfuerzo educativo. Al
hablar de articulacin entre niveles parecera que le corresponde al nivel anterior trabajar
en la preparacin y acompaamiento de los alumnos hacia el nivel siguiente7.
Cabe (entonces) preguntarse: Cmo Articulamos en el Sistema Educativo?
Inspectores/as
Los inspectores/as, tanto los jefes/as regionales y distritales como los/as de enseanza,
son responsables del desarrollo local de la poltica educativa y por ello realizan un
planeamiento estratgico, entre otras cuestiones para facilitar el profundo conocimiento
de los diseos y propuestas curriculares por parte de los directores/as y docentes que
estn a cargo de los procesos institucionales de especificacin del curriculum.
Esta tarea crucial recupera la funcin sustantiva del inspector/a como agente
pedaggico,8 En este sentido, la tarea administrativa es soporte facilitador subordinado
a lo pedaggico.
Si bien estas funciones garantizan el buen funcionamiento del sistema educativo, slo
adquieren sentido al promover el desarrollo regional, distrital, local e institucional del
curriculum para una educacin integral, inclusiva, permanente y de calidad9.
Los diseos y propuestas curriculares ofrecen una plataforma que se sintetiza en torno a
qu y cmo ensear y evaluar y permiten estructurar el trabajo educativo de una
supervisin que articule niveles y modalidades en una prctica profesional situada.
El inspector de enseanza, en particular, busca generar espacios de encuentro,
discusin, reflexin e intercambio entre los equipos directivosEl inspector/a adems, en
su funcin poltico pedaggica, establece los enlaces dentro del sistema educativo y de
las escuelas con el campo educativo, en la comunidad local, facilitando informacin,
nexos y recursos que favorezcan la articulacin entre niveles y la relacin sinrgica entre
instituciones, escuelas y comunidad 10 .
Mndez Segu, M.F.; Crdoba, C.: La articulacin entre nivel inicial y primario como proyecto institucional,
Kimelen grupo editor, Haedo, 2007 Pginas 32 y 107.
8
Marco General de Poltica Curricular Pg.34
9
Ley 13.688 articulo 5
10
Marco General de Poltica Curricular Pg. 34

6
En esta misma lnea, es necesario destacar la tarea que el inspector/a de un nivel o de

una modalidad debe realizar en relacin con los equipos regionales de capacitacin, a fin
de vincular a los/as docentes de las escuelas con los procesos de formacin continua. 11
En este sentido es ineludible la formacin de equipos de capacitacin si y slo si apunta a
un proceso de esas caractersticas.
Equipos Directivos
Es su responsabilidad difundir y garantizar la socializacin de los diseos y propuestas
curriculares entre los docentes de su escuela. Para desarrollar estas acciones es preciso
que habiliten espacios de dilogo y reflexin sobre estos documentos, sin perder de vista
su rol de conductor y formador del equipo docente a su cargo, favoreciendo la
construccin de acuerdos que den lugar a una prctica institucional coherente y
articulada.
Esta
tarea
es
fundamental
al
definir
colectivamente
el
proyecto
educativoPara que esto sea posible, en el abordaje cotidiano del diseo y/o la
propuesta en la institucin, es preciso que el equipo directivo establezca mecanismos de
coordinacin y supervisin de la tarea de sus docentes a fin de garantizar la progresin
de la enseanza y la articulacin entre las salas o aos y entre los ciclos.12.
Docentes
El/la docente tiene derecho a conocer los diseos y/o propuestas curriculares en su
totalidad, de manera que pueda apropiarse globalmente de los mismos e inscribir su
prctica personal en el marco del proyecto educativo integral para el nivel en su
institucin.
Es indispensable contar con instancias de trabajo compartido entre los/as docentes para
la lectura profunda de los diseos y/o propuestas curriculares y de sus propias prcticas
de enseanza, a fin de posibilitar la toma de decisiones que les permitan revisar,
reorientar y/o confirmar sus acciones profesionales13.
11
Marco General de Poltica Curricular. Pg. 35.

dem anterior
13
dem anterior
12

7
Slo algunas de todas las experiencias que hay para compartir 14

Regin
Distrito
Instituciones
Acciones desarrolladas
involucradas
Con Jardn de Infantes: Proyecto Lector Institucional.

Intervienen alumnos de 5to ao
de la EP con
alumnos de de sala de 5 aos y alumnos de 1er ao

de la escuela primaria.
Proyecto de Educacin Vial: alumnos de 1er ao con

alumnos de sala de 5 aos con juegos didcticos en
La Plata
Escuela Primaria,
sendas peatonales dibujadas en el piso.
Jardn de Infantes y
Escuela Secundaria.
Clases de Educacin Fsica y realizacin anual en el

patio del Jardn de Infantes.
Con Escuela Secundaria: Torneo de Educacin

Fsica, visita a biblioteca y laboratorio.
Proyecto lector con narracin por parte de los

alumnos de Escuela Secundaria a los alumnos de
1
Escuela Primaria
14
Nota: Hemos recibido de las Regiones y Distritos (a partir de la solicitud realizada por la Direccin
Provincial de Educacin Primaria) proyectos, planificaciones, ideas y/o actividades referidas a Instancias de
Articulacin". Nos parece importante, en este primer documento, compartir algunas con la finalidad de abrir
un espacio de intercambio, enriquecimiento y anlisis. En un segundo momento se publicarn en anexo del
presente documento la totalidad de experiencias restantes. Proponemos tambin mantener abierto nuestro
canal de comunicacin a travs del correo que todos ustedes conocen: asesoresdep@ed.gba.gov.ar

8
Se trabaja el proyecto en el mes de Julio

coincidentemente con el Da del Amigo: aceptacin
de las personas con capacidades diferentes y no
discriminacin. En el aula de la EP se llevan a cabo
diferentes talleres: plstica, msica, cuentos, juegos
didcticos, teatro, poesa, matemtica, informtica,
cocina y folklore.
Ensenada
Escuela Primaria y
En el patio se llevan a cabo juegos deportivos con
Escuela Especial
profesores de Educacin Fsica en grupos Alumnos

de escuela especial elaboran galletitas con alumnos
de ambas instituciones. Para la merienda que
comparten con alumnos de escuela primaria.
Con el Club de Abuelos baile folklore

Visita del campen nacional de 200 mts, no vidente,
periodista que relata su historia de vida.
Polideportivo: Gestiones ante los encargados para

conseguir el espacio del Polideportivo. Etapa en
ejecucin para posteriormente concretar las clases.
Avellaneda
Escuela Primaria ,
Municipio -
Polideportivo
Proyecto de folklore: se viene desarrollando desde

hace dos aos, gestionando en cada oportunidad
ante el Municipio en forma escrita: encuentros con el
Secretario de Cultura con el objeto de que se
otorguen esas horas en forma definitiva a la EP
dada la demanda de los alumnos.
Lomas de
Zamora
Escuela Primaria ,
Escuela Secundaria ,
Fundacin y Facultad
de Ciencias Sociales
Surge el proyecto de periodismo escolar como

necesidad de acercar a los alumnos a la educacin
digital. Clases compartidas con alumnos de distintos
aos que realizan aportes al Peridico y acuerdan
notas que se incluirn.

9
de la Universidad
Encuentro anual en Facultad de Ciencias Sociales
Nacional de Lomas de
con alumnos y docentes de los peridicos de todo el
Zamora
pas y de pases extranjeros donde se comparten

experiencias escolares
Surge de convocatoria a partir de establecer
La Matanza
Escuela Primaria y
acuerdos entre ambas instituciones para establecer
Jardn de Infantes
espacios concensuados donde se realizan talleres de

juegos,
armado
de
cancioneros
actividades
plsticas.
3
La Matanza
Escuela Primaria,
Muestra de Arte Va Verde (Va muerta utilizada
Escuela de Educacin
como espacio verde).
Especial, Escuela
Secundaria y
Encuentro de Ajedrez, Taller literario, reinauguracin
Biblioteca
de plaza y caminata solidaria. Cuidado del medio

ambiente
De 1 a 6 de la Escuela Primaria trabajan con

Bibliotecario
Quilmes
Escuela Primaria y
Escuela Secundaria
secuencias
didcticas
con
videos,
documentales y cortos metrajes: toman apuntes,

realizan coloquios con pares y docentes, talleres y
debates
trabajando
tcnicas
de
estudio
participacin ciudadana. Participan en el proyecto
profesores de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales

y Educacin Artstica de la Escuela Secundaria.
Con Jardn de Infantes: la EP que es rural comparte

edificio con jardn y lo llevan a cabo Directores y
Berazategui
Escuela Primaria con
maestro de 1 ao: se realizan visitas a 1er ao,
Jardn de Infantes y
lecturas de cuentos, organizacin de una murga.
Escuela Agraria
Con Escuela
Secundaria: Talleres conjuntamente
con Escuela Agraria.
Eventos colectivos en el ao: Da por la Memoria, la

10
Verdad y la Justicia, Maratn de Lectura y Nuestros

5
Ezeiza
Programa Patios
Abiertos y Biblioteca
Popular
Pueblos Originarios.
Talleres mensuales recreativos y de creatividad para

la comunidad (sbados).
Biblioteca Popular: inclusin de la Biblioteca en la

Maratn de Lectura.
Programa Patios Abiertos: Realizacin de Jornada

Recreativa para la comunidad con proyeccin de
pelcula y juegos deportivos.
Problemticas de
Aula: Problemas de salud,
ausentismo, violencia familiar y aprendizaje. Se

rene semanalmente con EOE de Primaria y
Escuela Primaria,
mensualmente con el Equipo Directivo del CEC.
CEC, ONG y OG.
Trabajo con ONG y OG cada 15 das segn

consultas.
Talleres con padres y maestros, clases compartidas

San Isidro
en Biblioteca y con los profesores de Educacin

Fsica y Educacin Artstica.
Profesor de Biologa de secundaria realiza trabajos

de laboratorio con Jardn de Infantes.
Club de Narradores: segundo ciclo de primaria y

alumnos de secundaria con profesor de Literatura de
Escuela Primaria,
secundaria y Bibliotecaria de primaria narran cuentos
Jardn de Infantes ,
y poesas a los alumnos mas pequeos con el apoyo
Escuela Secundaria y
del Circulo de Poetas.
ONG
Trabajo con Fundacin para cuidado del medio
ambiente: talleres participativos entre los alumnos

11
que integran la Fundacin y EP de Provincia.

Talleres de informtica: intercambio entre la escuela
primaria y Escuela Primaria N 5 de Puerto Deseado
a travs de la Fundacin.
Abierto a la comunidad: Maratn de Lectura, Feria de

Ciencias y proyecto Reconstruyendo la Historia
Escolar.
San Martn
Escuela Primaria,
Jardn de Infantes,
Escuela Secundaria,
Centro de Salud y
Municipalidad,
Con Jardn de Infantes: visitas de difusin de

propuestas educativas.
Con Escuela Secundaria: Contacto permanente y

reuniones
semanales,
Clases
compartidas
por
alumnos de 6to ao de la EP y alumnos de 1er ao

de la ES.
Clases de computacin abiertas a la comunidad

educativa.
Charlas de los Directores de la ES a los alumnos de

6to ao EP.
Con Municipalidad: Taller de Ajedrez .El municipio

aporta un profesor de ajedrez especializado. El taller
tiene apertura a la comunidad educativa y al barrio.
Con el Centro de Salud: Taller literario para alumnos

de 5to y 6to ao. Intervienen maestras de 5to y 6to
ao, profesores de Plstica, estudiantes de Trabajo
Social.
Taller literario: alumnos de la tercera seccin de

Jardn con los alumnos de 1er ao de la Escuela

12
8
Ituzaingo
Escuela Primaria
Primaria.
Jardn de Infantes,
Mecnica de los encuentros :
Los alumnos de 1er ao de primaria visitan la
Escuela de Esttica
biblioteca del Jardn y comparten un cuento con la

bibliotecaria.
Los alumnos de la 3ra seccin de Jardn visitan la

biblioteca de la Escuela Primaria y comparten un
cuento con la bibliotecaria.
Los alumnos de 1er ao de primaria visitan la sala de

Jardn y recomiendan libros a los alumnos del
mismo.
8
Los alumnos de 4to ao de primaria concurren a

Jardn a contar un cuento a los alumnos de las
segundas secciones del mismo.
Los alumnos de 2do ao de primaria desarrollan un

trabajo de cuentos con animales y lo socializan con
Escuela Primaria
los alumnos de la 1ra seccin del Jardn quienes
Jardn de Infantes,
finalmente los plasman en producciones plsticas.
Ituzaingo
Escuela de Esttica
Los alumnos de sala integrada de Jardn concurren a

la escuela primaria a escuchar adivinanzas creadas
por los alumnos de tercer ao de primaria: trabajo
grupal de las respuestas.
Jornadas de Ajedrez y Damas para todos los

alumnos de primaria, padres y alumnos de sala de 5
aos de Jardn.
Participacin de todos los aos de
Primaria y
Secundaria en la votacin para eleccin del Nombre

del Jardn .En el edificio de Jardn el da de la
votacin
conjuntamente

13
con
la
profesora
de
Construccin de Ciudadana se incluye a alumnos

del ltimo ao de primaria en calidad de presidente y
fiscales del acto eleccionario.
Proyecto bicentenario Concurso de manchas Una

imagen para el Bicentenario que se llevar en plaza
del barrio. Convocatoria e inscripcin por categoras (
nios, adolescentes, jvenes y adultos ) Jurado
compuesto por autoridades locales.
10
Moreno
Lujan
Visita de los alumnos del Jardn a la escuela primaria
jardn de Infantes
compartiendo actividades plsticas.
Escuela Primaria y
Torneos de Educacin Fsica y Jornadas Musicales.
Escuela Secundaria
Armado de huerta y construccin de un invernculo a

cargo de una Fundacin. Se comienza con sembrado
de frutales y flores.
Zrate

Jardn de Infantes y
11
Escuela secundaria
Seleccin de contenidos de todas las reas de 1ro a

6to ao en relacin a diferentes aspectos de la
naturaleza, la alimentacin, el trabajo y la tecnologa.
Se lleva a cabo a lo largo de todo el ciclo lectivo,

para concientizar a los alumnos y sus familias sobre
la posibilidad de proveernos de una alimentacin
sana, nutritiva, con bajo costo cuidando el ambiente,
con esfuerzo, trabajo compartido y dedicacin
11
Zrate
Destinado a los alumnos de 5to y 6to ao quienes
renen material, seleccionan textos y elaboran textos
escritos para ser ledos y escuchados por otros, y

expresar comentarios y opiniones sobre situaciones

14
Radio FM Local.
de inters social.
Los nios concurrirn a exponer a la radio en grupos
acompaados por sus docentes mientras los dems
alumnos escuchan su audicin en la escuela.
Escuela Primaria ,
12
Arrecifes
Jardn de Infantes ,
CEC, Junta Vecinal y
Direccin de Cultura
del Municipio
Se llevan a cabo acuerdos interinstitucionales junto a

los supervisores.
Plan
de
mejora
institucional.
Elaboracin
de
acuerdos de convivencia.
Reunin entre Directivos para la elaboracin de

estrategias conjuntas en relacin a los alumnos en
vulnerabilidad educativa de la Escuela Primaria y del
CEC.
Talleres y diferentes formas de encuentro segn

necesidades.
Reuniones semanales durante un mes entre docente

de tercera seccin de Jardn, docente de 1er ao de
Primaria, Directivos y EOE de ambas instituciones.
Clase de matemtica compartida por los alumnos de

13
Salto
Escuela Primaria con sala de 5 aos y de los 1ros aos de primaria a cargo
Jardn de Infantes
de la maestra de sala de 5 aos.
Salida educativa compartida

Narracin de cuento y posterior dramatizacin a
cargo de los alumnos de 5to ao y expresin
plstica.
Lecturas de cuentos tradicionales: seleccin de

personajes.

15
Produccin de borradores de diferentes cuentos

recreando personajes y argumento.
Lectura de cuentos escritos por los chicos a los

padres y nios de ambos niveles.
Representacin de dichos cuentos en la fiesta de fin

de curso a cargo de los alumnos de 1er ao de EP.
Proyecto de informtica que apunta a los alumnos

del 1er ciclo de la Escuela Primaria.
El CEA tiene un proyecto de huerta donde facilita las

herramientas a los alumnos de la escuela primaria
14
Gral. Pinto
Escuela
Primaria
y para
mantenimiento
de
las
instalaciones.
La
produccin de dicha huerta es utilizada por los
CEA
cocineros a cargo del comedor de la escuela primaria

para consumo.
Los tcnicos del CEA capacitan a los alumnos en

calidad de aprendices en produccin hortcola
orgnica como portadores de saberes para la
actividad familiar y relacin con otras instituciones.
Gral. Pinto
Escuela
Primaria
CEA
14
y
Proyecto de Granja: ampliar el proyecto inicial de la
huerta con la incorporacin de gallinas ponedoras
para el armado de pequeas granjas. Incorporacin
de invernculo para mejorar la produccin y en otros
casos implantar cortinas forestales.
Clases de Laboratorio de ciencias compartidas con el

ayudante de laboratorio de la Escuela Secundaria y
Lincoln
docentes de Ciencias Naturales de ambos ciclos de
Escuela Secundaria
la EP.

16
Campaas solidarias en forma conjunta.

Organizacin, colaboracin y participacin en obras
teatrales, tteres, concursos y Feria del Libro.
Desde hace 8 aos se lleva a cabo el proyecto de

articulacin como necesidad de compartir aspectos
pedaggicos y problemticas sociales.
9 de Julio
15
Escuela Primaria ,
Jardn de Infantes y
Con Jardn de Infantes: juegos organizados por los
Escuela Secundaria
alumnos del 2do ciclo para los alumnos del Jardn

Encuentros recreativos con familias rotando en
ambas instituciones.
Con Escuela Secundaria : actos patrios y actividades

de formacin ciudadana ( mantenimiento de edificio).
A lo largo de todo el ao y con una frecuencia de 15

a 20 das se llevan a cabo clases compartidas entre
Gral.
16
Villegas
Escuela primaria con
los
docentes,
SEIMM
instituciones.
alumnos
familias
de
ambas
Se elaboran distintas recetas de comidas saladas y

dulces: a partir de all se realizan observaciones,
descripciones y comparaciones.
Se organiza la informacin a travs de dibujos, se

llevan a cabo registros. Clasificaciones y mediciones.
Taller de Alfarera: el Municipio solventa a un

docente de Educacin Artstica que concurre 6 horas
semanales al edificio de la EP y tambin se hace
cargo del horneado de las piezas. Este proyecto
est destinado a todos los alumnos del 2 ciclo.

17
17
Rauch
Escuela de Esttica y
De 1 a 6 ao concurren semanalmente a la
Municipalidad
Escuela de Esttica del Distrito donde el Municipio se

hace cargo del transporte de los nios.
El rea de Salud del Municipio lleva a cabo dos

reuniones mensuales con padres de la escuela
primaria sobre temticas de salud.
Gral. Guido
Escuelas Primarias
Rurales Integradas
18
Uno o dos das a la semana trabajan en forma

agrupada los alumnos de tres escuelas primarias
rurales.
Se toma un de las escuelas como sede y se realizan:
Gral. Guido
18
Escuelas Primarias
actividades de Educacin Fsica, Ingls y Educacin
Rurales Integradas
Artstica.
Este proyecto esta supervisado por el personal

directivo y el equipo de supervisores del distrito.
Los docentes realizan intercambio de experiencias y

anlisis de material bibliogrfico.
Con otras escuelas rurales del Distrito se realizan

campamentos
con
el
acompaamiento
de los
profesores de Educacin Fsica de las diferentes

escuelas
Se comparten actos escolares y eventos colectivos.
Proyecto
sobre
Distrital Articulacin Pedaggica en funcin de: Marco

Articulacin General
de
los
Diseos
entre Instituciones de Curricular. Diseos y

Niveles y Modalidades. Modalidad.
Escuelas
Mar Chiquita
con
Sujeto
Curriculares.
Marco
Propuestas de cada Nivel y

Pedaggico.
Propuestas
de
Primarias Evaluacin. Acuerdos de Convivencia.
Jardines
de Organizacin de proyectos de trabajo con inclusin

18
Infantes
Escuelas de todos los actores institucionales y de otras
Secundarias
, instituciones
que
pertenecen
la
comunidad
Sociedad de Fomento (Directivos, Docentes, E.O.E, entre otros).

,
Centro
Interpretacin
Localidad
de
de
de
Chiquita ,
la Punto de encuentro entre las Instituciones educativas

Mar incluyendo a los alumnos y las familias.
Escuelas
de Evaluacin: Conocimiento de la Realidad social y
Especiales,
Modalidad de Adultos, escolar. Evaluacin permanente del proyecto y

CEF, Evaluacin Final.
CEC,
19
Instituciones
pertenecientes
a Destinatarios: alumnos de los niveles y modalidades
Gestin Privada.
involucrados y sus familias.
De intercambio y coordinacin interinstitucionales

ene equipos de EOE y docentes, de las distintos
Primarias niveles de educacin.
Escuelas
Gral.
Alvarado
con Jardn de Infantes,

Escuela
Secundaria, Articulacin
Escuelas
Fundaciones,
por
medio
de
OVO
hacia
una
de preparacin del ingreso a secundaria bsica.

Hogar Participacin
en
Maratn
de
lectura
2010
de Ancianos, Centros Fundacin.

de Salud.
Otras actividades enmarcadas en el ao del
Bicentenario.
Acuerdos Institucionales entre todos los niveles por

medio de reuniones de Equipos Directivos y
docentes.
Establecer vnculos socializadores entre docentes y

alumnos de ambas instituciones.
De apertura a las familias. De nios de los distintos

19
niveles y/o modalidades que ingresarn el prximo

ao a otra institucin.
20
Lobera
Escuela Primaria y
Jardn de Infantes
Se
comparten
eventos
colectivos
(encuentro
folklrico y Da del Nio).

Se comparten actos escolares.
Se llevan a cabo clases compartidas entre ambas
instituciones y el Da del Libro se realiza un concurso
20
de Tapas .
Lobera
Escuela Primaria y
El 1 y 2 Martes de cada mes los alumnos del Jardn
Jardn de Infantes
concurren a la Biblioteca de la Escuela Primaria

Alo largo de todo el ciclo lectivo los alumnos del
Jardn de Infantes recibiran clases de msica y
plstica a cargo de docentes de la escuela primaria
durante dos horas semanales
Proyecto Distrital. Encuentros de 4 horas de

duracin. 2 encuentros entre inicial y primaria y 2
encuentros entre primaria y secundaria
Los directivos de la EP y la ES se renen con los
21
Laprida
Entre niveles y
ETR
modalidades
Se propone formar parejas pedaggicas con un

docente de escuela primaria (2do ciclo) y un profesor
del primer ciclo de la escuela secundaria quienes
realizan visitas a las aulas de primaria y secundaria.
La
pareja
pedaggica
tiene
posteriormente
encuentros de capacitacin con los ETR. Propuesta

de extender el proyecto a las dems reas
curriculares
Intervienen directivos de las tres instituciones,
bibliotecario,
equipo
orientador,
profesor
de
Educacin Fsica y Educacin Artstica , maestros de

22
Coronel
Escuela primaria,
escuela
primaria
Rosales
Jardn de Infantes y
Secundaria

20
profesores
de
la
escuela
Escuela Secundaria.
Se realizan actos escolares en conjunto, clases en la

biblioteca, teatro de tteres, clases de Educacin
Fsica, salidas al barrio compartidas, almuerzos.
Se lleva a cabo un taller de Educacin Fsica y
Tango compartido entre las instituciones.
Proyecto Distrital Escuelas Rurales en Red
con
apoyo de Fundacin.
Fundacin propone concurso ofreciendo material

didctico, bibliogrfico y tiles escolares.
Escuelas Primarias
Guamini
Rurales en red
Se lleva a cabo con la participacin de alumnos y

familias .la edicin de un diccionario regional.
Reuniones extraescolares para llegar a acuerdos.
23
Esta actividad comienza en el mes de Marzo hasta el

mes de Agosto en que culmina el plazo de entrega.
Saavedra
Escuela primaria con

SEIMM
Lo llevan a cabo maestro de grado, de inicial,

bibliotecario, docente de msica y EMATP.
Lectura y dramatizacin de cuentos, clases de

informtica, construccin de instrumentos musicales
y juegos de Educacin Fsica.
Se trabaja entre los docentes definiendo criterios que

24
Las Flores
Escuela Primaria y
Escuela Secundaria
favorezcan el pasaje del alumno de la escuela

primaria a la escuela secundaria.
Con las familias se llevan a cabo reuniones para

transmitir
24
Las Flores
Escuela Primaria y
Escuela Secundaria
la
obligatoriedad
importancia
del
nivel
de
la
continuidad
secundario
generando
espacio de dialogo y escucha. Acompaamiento en

los trmites de inscripcin haciendo un listado de los

21
requisitos solicitados por la escuela secundaria

elegida.
Con los alumnos se trabajan tcnicas especficas de

O.V.O., de reflexin y autoconocimiento.
Construccin de instrumentos musicales.
Concierto Didctico Vientos de Olavarra en el

que participan la tercera seccin de Jardn y el
1er ao de la Escuela Primaria.
Jornadas de Juegos Matemticos en el edificio
Escuela Primaria y
del Jardn con alumnos de 1er ao de la Escuela
Jardn de Infantes
primaria.
Semana de la Educacin Fsica llevada a cabo en

el Club Barrial con las 3ras secciones y 1eros
aos de Escuela Primaria.
Socializacin
de
Obras
Literarias
por
el
Bicentenario de la Patria con los 3ros aos de la

Escuela Primaria destinado a los alumnos de
Jardn.
Con Jardn de Infantes: Taller de Ingls compartido

entre los alumnos de la tercera seccin de Jardn con
25
los de primer ao de la EP el primer mircoles de

cada mes con una duracin de una hora.
Olavarra
Maratn de lectura
Trabajo en la Biblioteca de la escuela primaria en
Red para llevar un escritor a la escuela.
Escuela Primaria ,
Actividades de extensin cultural: visitas el ultimo
Jardn de Infantes y
viernes de cada mes al Hogar de Ancianos
Escuela Secundaria
compartiendo
actividades
dramatizacin

22
de
canto,
baile
Con Escuela Secundaria:
Maratn de lectura
Concierto de flautas dulces soprano , contralto y

tenor a cargo de los alumnos de 3er ao de la
primaria y 3er ao de la secundaria
Durante el presente ciclo lectivo los alumnos de

4to ao de primaria compusieron el Vals del
Bicentenario.
Los alumnos de la escuela secundaria realizaron un

arreglo musical del Himno a la Alegra con letra del
Bicentenario. El festejo se realiz en forma conjunta.
Bolvar
Escuela Primaria ,
Comparten espacios. Se lleva a cabo Maratn de
Jardn de Infantes y
Lectura donde los alumnos ms grandes leen a los
Escuela Secundaria
ms pequeos.
Concierto de flautas.
Charlas sobre las problemtica de salud.

23
Bibliografa
LEY 13298 DE LA PROMOCIN Y PROTECCIN INTEGRAL DE LOS
DERECHOS DE LOS NIOS (ARTICULO 6 )
LEY 13688
Artculo 16 :(Fines y objetivos de la poltica educativa provincial) Inciso b) Inciso f) Inciso
i)
ARTCULOS 22; 27; 88 Inciso b; 89; 90 ,91 y 44 (Educacin Intercultural)
Marco General de la Poltica Curricular
Documento Curricular
Articulacin. Sobre la articulacin entre nivel inicial y el
primer ciclo de la EGB . Consejo Provincial de Educacin de la Provincia de Ro

Negro
Mndez Segu , M.F. ; Crdoba ,C. : La articulacin entre nivel inicial y primario
como proyecto institucional , Kimelen grupo editor , Haedo , 2007 Pg. 107
Nicastro, S, Greco, M.B.: Entre Trayectorias .Escenas y pensamientos en espacios

de formacin., Homo Sapiens Ediciones, Rosario Santa Fe, Argentina, 2009.
(Captulo I Pginas : 27 )

24
Provincia de Buenos Aires

Gobernador
Sr. Daniel Scioli
Vicegobernador
Dr. Alberto Balestrini
Director General de Cultura y Educacin
Prof. Mario Oporto
Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin
Prof. Daniel Laura
Subsecretario de Educacin
Lic. Daniel Belinche
Direccin Provincial de Educacin Primaria
Prof. Mara de las Mercedes Gonzlez
DGCyE / Direccin Provincial de Educacin Primaria

Torre Gubernamental 1, calle 12 y 50.
(0221) 4295291
dep@ed.gba.gov.ar
www.abc.gov.ar

25

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Articulacin: Un desafo permanente e

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Ley 13688 Articulo 44

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

fundamental plantear no solamente el pasaje de un Nivel a otro sino fortalecer a los/as

Esta tarea plantea claramente el

trabajo conjunto entre Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, a travs

Marco General de Poltica Curricular. Pagina 13.

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

coordinacin a desarrollar entre diferentes agentes y contextos educativos (familia,

Se hace entonces indispensable leer y atender el proceso de articulacin en trminos de

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Si bien aparece la articulacin con gran fuerza en el discurso educativo de estos

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

En esta misma lnea, es necesario destacar la tarea que el inspector/a de un nivel o de

Marco General de Poltica Curricular. Pg. 35.

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Slo algunas de todas las experiencias que hay para compartir 14

Con Jardn de Infantes: Proyecto Lector Institucional.

alumnos de de sala de 5 aos y alumnos de 1er ao

Proyecto de Educacin Vial: alumnos de 1er ao con

sendas peatonales dibujadas en el piso.

Clases de Educacin Fsica y realizacin anual en el

Con Escuela Secundaria: Torneo de Educacin

Proyecto lector con narracin por parte de los

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Se trabaja el proyecto en el mes de Julio

En el patio se llevan a cabo juegos deportivos con

profesores de Educacin Fsica en grupos Alumnos

Con el Club de Abuelos baile folklore

Polideportivo: Gestiones ante los encargados para

Proyecto de folklore: se viene desarrollando desde

dada la demanda de los alumnos.

Surge el proyecto de periodismo escolar como

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Encuentro anual en Facultad de Ciencias Sociales

con alumnos y docentes de los peridicos de todo el

pas y de pases extranjeros donde se comparten

acuerdos entre ambas instituciones para establecer

espacios concensuados donde se realizan talleres de

Muestra de Arte Va Verde (Va muerta utilizada

como espacio verde).

Encuentro de Ajedrez, Taller literario, reinauguracin

de plaza y caminata solidaria. Cuidado del medio

De 1 a 6 de la Escuela Primaria trabajan con

documentales y cortos metrajes: toman apuntes,

participacin ciudadana. Participan en el proyecto

profesores de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales

Con Jardn de Infantes: la EP que es rural comparte

Escuela Primaria con

maestro de 1 ao: se realizan visitas a 1er ao,

lecturas de cuentos, organizacin de una murga.

Secundaria: Talleres conjuntamente

con Escuela Agraria.

Eventos colectivos en el ao: Da por la Memoria, la

Articulacin: Un desafo permanente e indispensable

Verdad y la Justicia, Maratn de Lectura y Nuestros

Talleres mensuales recreativos y de creatividad para

Biblioteca Popular: inclusin de la Biblioteca en la

Programa Patios Abiertos: Realizacin de Jornada

Aula: Problemas de salud,

ausentismo, violencia familiar y aprendizaje. Se