Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa
Programa de la Asignatura: Modelos en Psicologa Clnica
Clave:
Semestre:
Campo de conocimiento:
rea de Formacin:
1
General
Tradicin:
Dinmica
Crditos:
HORAS
HORAS POR SEMANA TOTAL DE HORAS
6
Teoras Prcticas
3
48
3
0
Carcter: Obligatoria
Semanas: 16
Tipo:
Modalidad:
Terica
Seminario
Objetivo General de Aprendizaje:
Comprender el desarrollo y dinmica de la personalidad con base en las aproximaciones
tericas de la escuela psicoanaltica, conductista, humanista y sistmica, para entender el
proceso salud-enfermedad, identificando los mtodos de evaluacin e intervencin derivados
de cada una de las posturas tericas revisadas.
Objetivos Especficos:
1. Comparar los principios epistemolgicos de cada aproximacin terica.
2. Explicar el proceso salud-enfermedad desde cada una de las teoras revisadas.
3. Identificar los mtodos de evaluacin e intervencin de cada postura terica.

Seriacin antecedente o subsecuente de la asignatura : Indicativa

Seriacin antecedente : Ninguna
Seriacin subsecuente (indicativa): Aproximaciones al Proceso Salud-Enfermedad. Mtodo
Clnico.

ndice Temtico

Unidad

1
2
3
4
5

Tema

Historia de la Psicologa Clnica

Epistemologa
Modelo psicoanaltico
Modelo humanista existencial
Modelo sistmico
Total de horas:
Total:

Contenido Temtico

Horas
Tericas Prcticas
3
0
3
0
18
0
12
0
12
0
48
0
48

Unidad
1

Tema y Subtemas
Historia de la Psicologa Clnica
1.1 Antecedentes histricos.
1.2 Su lugar en la Psicologa General.
Epistemologa
2.1 Concepto de hombre.
2.2 Concepciones de salud-enfermedad.
2.3 Concepciones de evaluacin.
2.4 Supuestos bsicos de las diferentes teoras.
2.5 Mtodos y tcnicas de evaluacin, intervencin e investigacin desde las
diferentes perspectivas tericas.
Modelo psicoanaltico
3.1 Desarrollos tericos y principales representantes.
3.2 Proceso salud-enfermedad.
3.3 Mtodos de evaluacin, diagnstico, intervencin e investigacin.
3.4 Campos de aplicacin y papel del psiclogo.
Modelo Humanista-existencial
4.1 Antecedentes.
4.2 Desarrollos tericos y principales representantes.
4.3 Capacidades y potencialidades vs. enajenacin, incongruencia y no
realizacin.
4.4 Mtodos de evaluacin, diagnstico, intervencin e investigacin.
4.5 Campos de aplicacin y papel del psiclogo.
Modelo Sistmico
5.1 Antecedentes.
5.2 Desarrollos tericos y principales representantes.
5.3 Procesos funcionales y disfuncionales.
5.4 Mtodos de evaluacin, diagnstico, intervencin e investigacin.
5.5 Campos de aplicacin y papel del psiclogo.

BIBLIOGRAFA BSICA:
Bernstein D y Nietzel, (1996); Introduccin a la psicologa clnica. Mxico: Mac Graw
Hill.
Buela- Casal G, Caballo E.V, y Sierra J.C. (1996); Manual de evaluacin en psicologa
clnica y de la salud. Espaa. Siglo XXI.
Buela-Casa G., Caballo, E. V. (1991); Manual de psicologa clnica aplicada. Espaa. Siglo
XXI.
Eguiluz L. L. (2001); La teora sistmica, alternativa para investigar el sistema familiar.
Mxico U. N. A. M. Iztacala y Universidad autnoma del Estado de Tlaxcala.
Fadiman, J. (2002); Teoras de la Personalidad (4 Edicin) Mxico. Oxford University
Press.
Ionescu (1994); Catorce enfoques de la psicopatologa. Primera Edicin en Espaol Mxico
Fondo de Cultura Econmica (breviario).
Martnez, M. M., (1999); La psicologa humanista. Mxico, Trillas.

Martorell J (1996); Psicoterapias Escuelas y conceptos bsicos., Madrid: Pirmide.

Mondragn Carlos (2002); Concepciones del ser humano. Mxico, Paidos.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Bleichmar, N. y Leiberman, C. (2001); El Psicoanlisis despus de Freud (reimpresin)
Mxico: Paids.
Freud S (1976); Obras completas. Buenos Aires. Amorrortu.
Snchez y Gutirrez D. (2001); Terapia familiar, modelos y tcnicas. (1 reimpresin)
Mxico. Manual Moderno.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
Exposicin oral
S X No
Exposicin audiovisual
S X No
Ejercicios dentro de clase
S X No
Ejercicios fuera del aula

No X

Seminario
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje basado en solucin de
problemas
Enseanza mediante anlisis de
casos

S
S
S
S
S

No X
X No
X No
No X
No X

Trabajo por Proyectos

Intervencin supervisada en
escenarios reales
Investigacin supervisada en
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologas
de la informacin y comunicacin
Aprendizaje cooperativo

MECANISMOS DE EVALUACIN
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los
alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Bitcora
Diario de Campo

S
S
S

X No
X No
X No

X No

S
S
S
S
S

X No
No X
X No
No X
No X

No X Evaluacin centrada en desempeos S

No X Evaluacin mediante portafolios

No X

S
S

No X Autoevaluacin
No X Coevaluacin

S
Si

No X
No X

No X

No X

No X Otros:

X No

Otras:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA

ASIGNATURA:

Lic. en Psicologa con experiencia clnica y docente.

X No